第一篇：一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算說(shuō)課稿[精選]

一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（不進(jìn)位）說(shuō)課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師你們好，今天我說(shuō)課的題目是《一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（不進(jìn)位）》，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

套話：首先我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行了分析，本課是西師版小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)教材三年級(jí)上冊(cè)第二單元第2節(jié)第四課時(shí)的內(nèi)容，于西師版教科書(shū)13頁(yè)，用一個(gè)課時(shí)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

教材的地位和作用：本小節(jié)主要是讓學(xué)生在會(huì)表內(nèi)乘法和加減法豎式計(jì)算的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算不進(jìn)位的一位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算，理解其書(shū)寫(xiě)格式和算理并能夠運(yùn)用這些知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教材的編排既體現(xiàn)了知識(shí)的發(fā)展過(guò)程，又能充分利用兒童已有的經(jīng)驗(yàn)去促進(jìn)新知的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)構(gòu)建新知。

二、說(shuō)學(xué)情

學(xué)生在二年級(jí)上冊(cè)就學(xué)過(guò)表內(nèi)乘法，也學(xué)習(xí)了用豎式進(jìn)行加減法的計(jì)算，會(huì)加減法豎式的書(shū)寫(xiě)格式。有了這個(gè)基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)乘法的豎式計(jì)算時(shí)就容易理解一些。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與學(xué)情分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征及生活經(jīng)驗(yàn)，我指定了如下教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能：

在自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位乘法的筆算方法，理解其書(shū)寫(xiě)格式和算理。2.過(guò)程與方法：

在具體情境中經(jīng)歷兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法的全過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化和優(yōu)化策略。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

套話：本著課程標(biāo)準(zhǔn)的精神要求，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

讓學(xué)生掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法的豎式計(jì)算是本課的教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生理解是一位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的算理是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

五、教法學(xué)法

圍繞以上的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，我將采用情景教學(xué)、引導(dǎo)、遷移、嘗試的教法。動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)法來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)和突破重難點(diǎn)。

為了更好地完成教學(xué)活動(dòng)，我會(huì)準(zhǔn)備多媒體輔助教學(xué)。

六、教學(xué)過(guò)程

套話：接下來(lái)，我將重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程，圍繞以上分析，本課教學(xué)環(huán)節(jié)分為了以下四個(gè)部分。第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

在導(dǎo)入新課時(shí)，我讓同學(xué)們看看圖答題（課件出示教材例4情境圖），提出帶有情景性的問(wèn)題，例如：同學(xué)們老師這有一些新的茶杯，可是老師記不清這些茶杯有多少了？你們可以幫老師算算嗎？有哪些方法呢? 然后讓學(xué)生自主觀察，小組合作交流找出解決方法，再請(qǐng)幾名代表匯報(bào)交流，講解自己的思路。如：方法一：連加（列豎式），二：分解組合，三：擺小棒，四：畫(huà)圖。

通過(guò)他們的方法整理引出今天的內(nèi)容，如：這幾種方法都有一定的優(yōu)勢(shì)，但也不是很簡(jiǎn)便，今天老師就和同學(xué)們一起來(lái)探討一種最快的計(jì)算方法。板書(shū)一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（不進(jìn)位）。第二環(huán)節(jié)：合作學(xué)習(xí)，探究新知

第二個(gè)環(huán)節(jié)是合作學(xué)習(xí)，探索新知，這一環(huán)節(jié)是達(dá)成本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵，為了分散重難點(diǎn)，便于學(xué)生掌握，我分成了三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)，逐步遞進(jìn)。

1.首先是提出疑問(wèn)，以上哪種方法比較簡(jiǎn)單？目的是： 讓學(xué)生們深入討論自己的方法，在其中找到新的突破點(diǎn)。

2.其次是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合方法一和方法二即綜合連加和分解組合，將我們的算式寫(xiě)成一個(gè)豎式，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋嚳矗７录臃ǖ呢Q式計(jì)算。

（1）要求以小組為單位展開(kāi)討論，并把討論結(jié)果寫(xiě)在答題紙上，我進(jìn)行巡視并相機(jī)指導(dǎo)。

（2）指定2位同學(xué)（抽一組采用了乘法豎式計(jì)算的）代表小組板書(shū)討論結(jié)果。（學(xué)生板書(shū)過(guò)程，并說(shuō)自己的解題思路）

（3）引導(dǎo)評(píng)價(jià)出用乘法豎式計(jì)算比之前的都簡(jiǎn)單。3.再次是規(guī)范格式，歸納方法，加深印象。（課件演示）最初問(wèn)題的豎式計(jì)算方法。然后邊演示邊講解（講解出計(jì)算時(shí)的順序，步驟）。

通過(guò)這三個(gè)層次的學(xué)習(xí)，分散了重難點(diǎn)，增加了學(xué)生動(dòng)手操作的活動(dòng)，經(jīng)歷了探索的過(guò)程，使學(xué)生獲得了廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，從而有利于達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。第三環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)，展練互評(píng)

1.學(xué)生做教材15頁(yè)的課堂活動(dòng)第一題，鞏固剛剛學(xué)習(xí)的豎式計(jì)算。2.學(xué)生獨(dú)立完成教材第13頁(yè)的試一試，采用豎式計(jì)算。3.集體交流訂正，向同桌展示自己的計(jì)算方法和思路。第四環(huán)節(jié)：課堂小結(jié) 課后延伸

為了讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課所獲得的知識(shí)有一個(gè)整體的回顧，進(jìn)行課堂小結(jié)是必須的也是有效的，課后延伸能幫助學(xué)生加深和鞏固本課所獲得的知識(shí)。

師：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（不進(jìn)位），在計(jì)算時(shí)我們要注意什么？

生：(積極舉手)在計(jì)算時(shí)先從各位乘起，用一位數(shù)依次去乘兩位數(shù)每一位上的數(shù)。。。

師：下來(lái)同學(xué)們完成同步練習(xí)冊(cè)相應(yīng)內(nèi)容。

七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

在板書(shū)設(shè)計(jì)方面，我主要堅(jiān)持簡(jiǎn)潔，鮮明，條理，重點(diǎn)突出的原則。

總之，本節(jié)課是本著“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”的基本理念，力求做到知識(shí)與生活的聯(lián)系；學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，通過(guò)親自動(dòng)手操作，自然地完成學(xué)習(xí)過(guò)程，掌握知識(shí)，從而達(dá)到新課標(biāo)的要求。

我的說(shuō)課到此結(jié)束！不足之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師給予批評(píng)指正！

第二篇：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算說(shuō)課稿

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算說(shuō)課稿

本課是冀教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元第一課時(shí)。學(xué)生在以前已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算只是在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)一步擴(kuò)展，是對(duì)知識(shí)的遷移。本課的教學(xué)目標(biāo)是：

1、掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能用豎式計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的積。

2、在自主嘗試計(jì)算、交流等活動(dòng)中，經(jīng)歷學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)積的計(jì)算過(guò)程。

3、在運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自主學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類(lèi)推能力，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)是三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生遷移、類(lèi)推的能力，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

教學(xué)時(shí)，由一道應(yīng)用題復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法導(dǎo)入，然后將其中的一個(gè)兩位數(shù)改為三位數(shù)然后由學(xué)生自主進(jìn)行探究結(jié)果，教師進(jìn)行指導(dǎo)。最后由學(xué)生通過(guò)小組討論的形式得出三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。知識(shí)的鞏固通過(guò)數(shù)學(xué)國(guó)“數(shù)學(xué)狀元”的初賽，復(fù)賽，決賽的方式體現(xiàn)。通過(guò)問(wèn)題：“本節(jié)課你有什么收獲”回顧本節(jié)課的內(nèi)容。最后通過(guò)課后思考問(wèn)題：“三位數(shù)乘三位數(shù)，你會(huì)計(jì)算嗎?”拓展提高。

本節(jié)課完成后我認(rèn)為我在以下幾個(gè)方面需要改進(jìn)：

1、知識(shí)強(qiáng)調(diào)時(shí)讓學(xué)生參與，加深印象，加深理解，教師不要重復(fù)。

2、應(yīng)給學(xué)生更多的激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

3、板書(shū)基本功需要加強(qiáng)。

4、學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤后，可由學(xué)生自己找出錯(cuò)誤之處進(jìn)行改正。

第三篇：《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》說(shuō)課稿

《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》說(shuō)課稿

說(shuō)教學(xué)內(nèi)容：

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《數(shù)學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)第49頁(yè)例1及做一做和第50頁(yè)的第1—3題。

說(shuō)教材：

《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了筆算三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是在學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教學(xué)中兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法都將直接遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算中來(lái)，因此，學(xué)生對(duì)算了和算法的理解和探索都不會(huì)感到困難。但是，由于因數(shù)位數(shù)的增加，計(jì)算的難度也相應(yīng)的增加，計(jì)算中就會(huì)出現(xiàn)各種不同的情況，錯(cuò)誤率要高一些。因此，這節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是非常必要的。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，有利于學(xué)生完整地掌握整數(shù)乘法的計(jì)算方法，并為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法打好基礎(chǔ)。

說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)以上分析以及新課標(biāo)提出的要求：要讓學(xué)生在獲得新知的同時(shí)，在情感態(tài)度價(jià)值觀等方面都能得到進(jìn)一步發(fā)展和培養(yǎng)，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、能力目標(biāo)：

讓學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系，能主動(dòng)總結(jié)、歸納三位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的筆算方法，培養(yǎng)類(lèi)比及分析，概括能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

3、情感目標(biāo)：

讓學(xué)生獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決新的計(jì)算問(wèn)題的體會(huì)，體驗(yàn)成功的愉悅，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

由于學(xué)生對(duì)筆算乘法已有一定的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)知識(shí)的遷移學(xué)生能很好的掌握，所以本課的重點(diǎn)制定為：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算時(shí)，學(xué)生在把第二個(gè)因數(shù)的十位與第一個(gè)因數(shù)相乘時(shí)，就不知道積應(yīng)該寫(xiě)在什么位置上。所以本課的難點(diǎn)為：理解豎式中，第二個(gè)因數(shù)的十位與第一個(gè)因數(shù)相乘時(shí)，積的末尾要與十位對(duì)齊的道理。

說(shuō)教法、學(xué)法：

針對(duì)這樣的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，在教法上，我個(gè)人認(rèn)為，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)突出學(xué)生的主體地位，通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)、設(shè)疑等教學(xué)手段及方法進(jìn)行教學(xué)。

在學(xué)法指導(dǎo)上，讓學(xué)生掌握觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、交流、合作等學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)筆算方法的過(guò)程，掌握三位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的基本筆算

說(shuō)教學(xué)設(shè)想：

本節(jié)課我通過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；探索交流，獲取新知；鞏固強(qiáng)化，內(nèi)化新知；歸納總結(jié)。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

通過(guò)課前的談話，讓學(xué)生盡快的溶入課堂，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，隨即立刻引入正題，出示復(fù)習(xí)題，讓學(xué)生用以前學(xué)過(guò)的字知識(shí)及時(shí)的解決復(fù)習(xí)題，而面對(duì)今天需要解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題，教師談話引入并出示列1，直接讓學(xué)生列出算式，并通過(guò)與復(fù)習(xí)題的對(duì)比，然后引出課題。

（二）自主探索，獲取新知：

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，進(jìn)行以下四個(gè)層次的教學(xué)：

1、讓學(xué)生對(duì)145×12進(jìn)行估算

在這個(gè)過(guò)程中，允許同桌間可以互相討論。然后將學(xué)生估算的方法板書(shū)。

2、筆算讓學(xué)生自己算一算并說(shuō)說(shuō)自己的想法和思考過(guò)程

在這個(gè)過(guò)程中，充分的給予學(xué)生的時(shí)間，并且允許同桌間可以互相討論。充分讓學(xué)生說(shuō)，只要學(xué)生說(shuō)的是對(duì)的，不管是復(fù)雜還是簡(jiǎn)單，教師到給予肯定，這也體現(xiàn)了算法的多樣化，而正如課前所料，大部分學(xué)生選擇了列豎式計(jì)算，因此重點(diǎn)選了幾位做對(duì)的同學(xué)，讓其說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程，重復(fù)的叫學(xué)生說(shuō)，畢竟列豎式計(jì)算是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是算法多樣化以后的優(yōu)化。

3、師生共同小結(jié)三位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)筆算方法

4、鞏固練習(xí)（教材第49頁(yè)，做一做）

（三）鞏固強(qiáng)化，內(nèi)化新知

這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)兩個(gè)改錯(cuò)的練習(xí)、一個(gè)筆算練習(xí)和一個(gè)解決問(wèn)題的練習(xí)，通過(guò)改錯(cuò)又一次的強(qiáng)調(diào)了注意點(diǎn)，而這注意點(diǎn)正是本課的難點(diǎn)，因此教師再次進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。筆算練習(xí)的目的是讓學(xué)生掌握三位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。而解決問(wèn)題的練習(xí)是為了讓學(xué)生體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系。

（四）歸納總結(jié)，拓展延伸：

引導(dǎo)學(xué)生談收獲并進(jìn)行總結(jié)。

第四篇：《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》說(shuō)課稿

《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》說(shuō)課稿

大彭實(shí)驗(yàn)小學(xué)尚倩

一、說(shuō)教材

《乘法》是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第一單元的內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘以一位數(shù)，兩位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的乘法筆算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)三位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)筆算的基本方法。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，有利于學(xué)生完整地掌握整數(shù)乘法的計(jì)算方法，并以今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法積累經(jīng)驗(yàn)。教材注意創(chuàng)設(shè)情境，以計(jì)算月星小區(qū)的總戶(hù)數(shù)為題材，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題列出乘法算式，再引導(dǎo)學(xué)生利用已有的乘法筆算經(jīng)驗(yàn)嘗試用豎式計(jì)算，初步感知三位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的筆算過(guò)程，再通過(guò)進(jìn)一步的交流，幫助學(xué)生掌握三位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)筆算的基本方法。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)這一教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用，結(jié)合教材以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)筆算方法的過(guò)程，掌握三位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算

2、能力目標(biāo)：使學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系，能主動(dòng)總結(jié)、歸納三位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的筆算方法，培養(yǎng)類(lèi)比及分析，概括能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

3、情感目標(biāo)：使學(xué)生在主動(dòng)參與活動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功帶來(lái)的快樂(lè)，激發(fā)探索計(jì)算方法、解決問(wèn)題的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的筆算方法

三、教法與學(xué)法指導(dǎo)。

計(jì)算教學(xué)都是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜螺旋上升的，本節(jié)課是計(jì)算教學(xué)，傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)往往只注重單一的算理、算法及技能訓(xùn)練，學(xué)生深感計(jì)算枯燥，錯(cuò)誤百出。計(jì)算本身是有很強(qiáng)的抽象性，但其反映的內(nèi)容常常是現(xiàn)實(shí)的，與人們的生產(chǎn)、生活有著緊密的聯(lián)系。在教學(xué)法指導(dǎo)上著重突出以下幾點(diǎn)：

1、情境教學(xué)促感悟

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，要讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，本課創(chuàng)設(shè)了計(jì)算“月星小區(qū)住戶(hù)總數(shù)”現(xiàn)實(shí)情境，讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)自己的體驗(yàn)，感悟生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理需求游戲能很好調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。而單純的計(jì)算容易讓學(xué)生感到乏味，因此我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“領(lǐng)小區(qū)門(mén)票”、實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“我出題你來(lái)算”、“計(jì)算診所”等活動(dòng)，讓學(xué)生適當(dāng)?shù)摹巴嬉煌妗奔润w現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，增強(qiáng)應(yīng)用能力。

3、自主探索體現(xiàn)主體性

新課程注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)和探索過(guò)程，指出“學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，給學(xué)生提供充足的自主探索空間。在匯報(bào)交流中，尊重學(xué)生的思維方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性地位培養(yǎng)學(xué)生的自主探索精神，不斷積累積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感和體驗(yàn)。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）激趣導(dǎo)入。月星小區(qū)最近新建了一些樓房，不過(guò)要進(jìn)月星小區(qū)，我們得領(lǐng)一張門(mén)票。如果門(mén)票上的問(wèn)題能順利解決，就可進(jìn)入小區(qū)。

（出示門(mén)票）計(jì)算：44x15238 x 6獨(dú)立計(jì)算，交流筆算過(guò)程。這個(gè)環(huán)節(jié)以爭(zhēng)取入小區(qū)的門(mén)票導(dǎo)入，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)架起橋梁。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，感受新知

出示小區(qū)情境圖，讓學(xué)生從中提取信息根據(jù)問(wèn)題列出式子，引入新課。使學(xué)生感受到生活中蘊(yùn)含許多數(shù)學(xué)信息，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能為生活服務(wù)。從而自覺(jué)的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，解決問(wèn)題。

（三）自主探索，獲得新知

此環(huán)節(jié)是本課重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)四個(gè)層次來(lái)突破難點(diǎn)：

（1）激勵(lì)學(xué)生利用已有的筆算經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立嘗試列豎式計(jì)算。少數(shù)有困難的同學(xué)，要給與必要的指導(dǎo)與幫助。

（2）小組交流自己的算法。

（3）全班交流反饋。

（4）歸納算法。先小組內(nèi)討論，并在交流中相機(jī)歸納三位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的筆算方法。

在此之前，學(xué)生已經(jīng)積累了相當(dāng)豐富的筆算方法，這一環(huán)節(jié)通過(guò)小組討論，全班交流，進(jìn)而探討出筆算的基本方法，處處體現(xiàn)層層設(shè)疑、層層遞進(jìn)的教學(xué)理念，從而使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握了知識(shí)，培養(yǎng)了自主探索的精神。]

（四）趣味練習(xí)，促進(jìn)深化

1、我出題你來(lái)算。（逐題出示第1題）

2、計(jì)算診所。（想想做做第2題）

3、小小會(huì)計(jì)師。（第4題練習(xí)。）

練習(xí)針對(duì)性強(qiáng)，有筆算練習(xí)、有改錯(cuò)練習(xí)，還有解決生活中實(shí)際問(wèn)題的練習(xí)。不僅讓學(xué)生絲毫沒(méi)覺(jué)得計(jì)算枯燥，反而在游戲的過(guò)程中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)計(jì)算的樂(lè)趣，既鞏固了新知識(shí)，又體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)了應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

（五）、課后延伸，加深理解。

完成練習(xí)第3題[這是讓學(xué)生獨(dú)立完成列豎式計(jì)算，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。]

（六）、課堂總結(jié)。

1、*說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到了哪些新知識(shí)。有什么感受體驗(yàn)。

2、*誰(shuí)還想提醒大家計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么？

讓學(xué)生對(duì)本課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單回顧與反思進(jìn)一步深化理解，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和綜合概括能力，并且給優(yōu)等生提供展示的機(jī)會(huì)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。

第五篇：兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算說(shuō)課稿

《兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算》說(shuō)課稿

今天我說(shuō)的題目是《兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算》，現(xiàn)在我將從教材、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)教材的理解和設(shè)計(jì)意圖。

一、說(shuō)教材

（一）教材分析

《兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第一單元的內(nèi)容。這些內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)掌握了一位數(shù)乘一位數(shù)和整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上，將這些知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，使之成為一個(gè)有序的思維活動(dòng)過(guò)程。教科書(shū)用提問(wèn)題的方式突出新知識(shí)與原有知識(shí)之間的聯(lián)系引導(dǎo)學(xué)生有效的利用原有知識(shí)推動(dòng)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展。

對(duì)于計(jì)算方法，教材使用了分析歸納的方法。教學(xué)例一時(shí)，由于積的每一位都不進(jìn)位，因而只歸納出“用一位數(shù)分別乘兩位數(shù)中的每一位數(shù)”的基本計(jì)算方法。

教科書(shū)還在后面安排了“做一做”的題目，及時(shí)進(jìn)行反饋，有利于教師根據(jù)學(xué)生的情況及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)。課題活動(dòng)安排的練習(xí)題，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固。

（二）教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過(guò)程，初步學(xué)會(huì)乘法豎式的書(shū)寫(xiě)格式，了解每一步計(jì)算的含義。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法，體會(huì)計(jì)

算方法的多樣化。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力。

這樣的目標(biāo)設(shè)計(jì)，立足于教學(xué)目標(biāo)多元化，不僅要使學(xué)生掌握認(rèn)知目標(biāo)，還要在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展各方面的能力，培養(yǎng)他們對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)事務(wù)的好奇心，能夠參與教學(xué)活動(dòng)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，養(yǎng)成培養(yǎng)“為什么”的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法

教學(xué)難點(diǎn)：理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算的算理

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片

二、說(shuō)教法學(xué)法

本節(jié)課是計(jì)算教學(xué)，傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)往往只注重單一的算理、算技能培訓(xùn)，學(xué)生深感計(jì)算枯燥?！缎抡n標(biāo)》強(qiáng)調(diào)，要讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了“一共有多少只大雁？”的現(xiàn)實(shí)情景，使學(xué)生感悟到生活中蘊(yùn)含了大量的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教法上，我堅(jiān)持“發(fā)展為本”，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，并在時(shí)間和空間多方面為學(xué)生提供充分條件，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、探新能力和創(chuàng)新精神為目標(biāo)。本課將采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣。用練習(xí)法復(fù)習(xí)舊知識(shí)和鞏固新學(xué)內(nèi)容，用講解法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解算理，用演示法清晰的展示學(xué)生的計(jì)算方法，多媒體課件使學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更生動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的能力，使學(xué)生通過(guò)自己的努力有所感悟、有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新。

在學(xué)法上，新課程指出“學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的依賴(lài)模仿與記憶、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式”。在本節(jié)課中，學(xué)生以自主探索、合作交流去學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)合作中的主體性。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)舊知

1.出示口算題：500×3= 8×80= 6×700= 3×50= 90×2= 90×5= 2.集體訂正。

3.同學(xué)們口算已經(jīng)掌握了，在兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算想不想如何計(jì)算呢？引入新課

（二）探究新知

1.打開(kāi)多媒體課件，你從圖中能得到那些信息？（學(xué)生通過(guò)觀察后得知，湖面上飛過(guò)三隊(duì)大雁，每隊(duì)12只，一共有多少只？），鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.題目當(dāng)中求什么？（一共有多少只大雁？）3.換句話說(shuō)，也就是求什么？（3個(gè)12是多少？）4.應(yīng)該如何列式呢？（12+12+12=36；12×3=36；10×3=30,2×3=6,30+6=36），此環(huán)節(jié)多請(qǐng)同學(xué)回答，各抒己見(jiàn)，暢所欲言。

5.小組討論：哪種方法更簡(jiǎn)單？（充分發(fā)揮小組合作的作用，鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的方法計(jì)算出結(jié)果，體現(xiàn)了算法的多樣化的理念，讓學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程中，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)）

6.請(qǐng)幾名代表匯報(bào)交流，學(xué)生講解各自的思路。7.討論比較算法

（1）小組內(nèi)討論

（2）集體交流，說(shuō)明理由。（方法四最簡(jiǎn)單了，在實(shí)際生活中，一般用最簡(jiǎn)單的來(lái)用）

8.合作學(xué)習(xí)，探究豎式

（1）學(xué)生以小組為單位展開(kāi)討論，并把討論結(jié)果寫(xiě)在練習(xí)本上，教師巡視并適當(dāng)指導(dǎo)。

（2）教師指定學(xué)生板書(shū)討論結(jié)果。（3）讓板書(shū)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的思路。(4)評(píng)一評(píng)，哪種方法更簡(jiǎn)單？ 9.規(guī)范格式，歸納方法

小結(jié)：在計(jì)算時(shí)，先從個(gè)位乘起，用一個(gè)數(shù)依次去乘兩位數(shù)每一位上的數(shù)，與哪一位的數(shù)相乘，就把積對(duì)著哪一位寫(xiě)，最后把所得的積相加。

（三）鞏固新知

1.課前的口算題進(jìn)行筆算

2.當(dāng)一位小老師，給同學(xué)出題（5道左右）3.完成12頁(yè)做一做 4.試一試：3×312=

（四）全課總結(jié)，暢談收獲

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法是什么？ 四．說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

不進(jìn)位的筆算方法

一共有多少只大雁？

12×3=36（只）

×

答：一共有36只大雁。