第一篇：語文版八年級(jí)(上)第一單元復(fù)習(xí)提要：游山玩水(教師中心稿)-教學(xué)教案

1、四文對比表格

周莊趙麗宏自然景觀用散文詩般的語言，寫了三次游周莊的情景及感受。為展現(xiàn)“水韻”，作才從不同的季節(jié)、時(shí)間、選擇不同的景物，多角度描寫，充分展示了周莊的多姿多彩，動(dòng)人心弦。

紐約劉成章人文景觀描寫了美國第一大城市紐約的繁榮景象。高樓林立，建筑雄偉；車水馬龍，交通發(fā)達(dá)，生活節(jié)奏異?？焖?，從多方面展現(xiàn)了紐約的勃勃生機(jī)。

二、閱讀指導(dǎo)

1、扣住“游蹤”順序攬山賞水。如： 《三峽》：西奉節(jié)矍塘峽巫峽西陵峽宜昌東（由下游到上游的空間）《周莊》：總寫----分寫：第一次——第二次——第三次（時(shí)間的先后順序）《青海》：去青海湖——到青海湖——離青海湖（時(shí)空變換順序）《紐約》高樓（先仰視后俯視）——心活感受——夜景（邏輯順序）

2、抓住所描寫的景物及其特點(diǎn)，填寫下表。黃貓峽米倉峽 燈影峽巫峽 崆嶺峽矍塘峽

3、描寫與修辭

游記以記敘為縱線，以描寫為橫線，輔以點(diǎn)睛之議論。而要使你的描寫生動(dòng)傳神，必須采用適當(dāng)?shù)男揶o方法，本章元大量的運(yùn)用了比喻、排比、擬人，對比、引用等修辭，從而使文章如詩如畫。

1、各找出下列修辭一例 比喻： 排比： 擬人： 對比：

仿句：仿照“古老的磚石和清新的白雪參差交織，黑白分明，像是一幅色彩對比強(qiáng)烈的版

3、畫?！痹煲粋€(gè)句子。

4、體會(huì)一下“一座斜拉橋，一只躺臥的豎琴赫然出現(xiàn)，甲蟲們爭先恐后地跑上去，被一只看不見的大手彈成了音符和旋律，美麗動(dòng)人?！边@句中所用修辭的效果。

三、相關(guān)鏈接：

1、三峽被人們稱為“山水畫廊”；

2、周莊被譽(yù)為“中國第一水鄉(xiāng)”，著名畫家吳冠中曾贊嘆：“黃山集中國山川之美，周莊中國水鄉(xiāng)之美”

3、青海湖古稱“西海”。

2、“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”；“讀萬卷書，行萬里路”

四、閱讀訓(xùn)練 讀山品水

山水之美，古來共談，然而人們談得最多的，還是山東省的靈性和水的神竟。孔子曰：“知智者樂水，仁者樂山?！比收咴谏降姆€(wěn)定、博大和豐富中，積蓄和錘煉自己的仁愛之心；智者則步水而行，望水而思，以碧波清流洗濯自己的理智和機(jī)敏。這就是山水可以陶冶人情操的根本原因。人們通過讀山品水，可以領(lǐng)悟到世事的興衰變遷，人生的喜怒哀樂，尋覓自己精神家園的相通之處，故歷代文人墨客無不徜徉于名山大川以尋求靈感。讀山，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，各有各的讀法。遠(yuǎn)讀其，近讀其，精讀其，細(xì)讀其，讀青、讀綠、讀和諧、讀靜謐??視角不同，意境也不同。“不登高山，不知平地”，是一種發(fā)現(xiàn)；“高山仰止，景行行止”，是一種境界；“咬定青松不放松”，是一種堅(jiān)守；“五千刃岳上摩天”是一種豪壯。不要以為山是凝固的，山是巋然的活物。

品水，由于各人的氣質(zhì)不同，心境不同，也各有各的品味。在文人眼里，水是溫柔的，因此他們常常把柔情蜜意的水與悠悠無盡的愛聯(lián)系起來。水之悠長，好像愛情之天長地久；水之波動(dòng)，似若愛情的起伏波瀾。在哲人眼里，水是運(yùn)動(dòng)的，悟出的是人生的哲理。孔子說：“子在川上曰，逝者如斯夫，不舍晝夜”，感嘆的是。孟子說“民歸之猶水之就下，沛然誰能御之”比喻。荀子對政權(quán)與人民的關(guān)系，給后人留下了發(fā)人深省的警句：“水則載舟，水則舟“。老子呢？他既說”天下莫柔弱于水，又看到了水“莫能御之”的力量。云山蒼蒼，江水茫茫，讀山品水，意味深長。

1、給加點(diǎn)的字注音：洗濯（）徜徉（）巋然（）靜謐（）

2、依次填入第二段空缺處最恰當(dāng)?shù)脑~是（）

a、蒼茫、清秀、奔放、深沉b、蒼茫、清幽、豪放、深沉c、廣漠、清秀、豪放、深遠(yuǎn)

3、第二段引用詩句，運(yùn)用排比句式，這樣寫在表達(dá)上有什么好處？

4、人們“讀山品水”，為什么會(huì)有不同的感受？（請用文中原句回答）

5、從全文看，題目“讀山品水”的含義是。

6、第三段中引用的孔子和孟子的話極富哲理。請分別在哲理句后的橫線上填寫上一個(gè)揭示哲理的句子（a、民心似流水，誰也無法抵擋；b、人生之有限而宇宙之無窮。）

第二篇：語文版八年級(jí)(上)第二單元復(fù)習(xí)提要：關(guān)注時(shí)事(教師中心稿)-教學(xué)教案

1、新聞概念：對新近發(fā)生的國內(nèi)外具有新聞價(jià)值的事實(shí)的報(bào)道

2、消息結(jié)構(gòu)六要素：標(biāo)題（引標(biāo)，正標(biāo)、副標(biāo)），電頭，導(dǎo)語，正文，背景，結(jié)語

3、消息內(nèi)容五要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、結(jié)果

4、新聞分類：按內(nèi)容分：消息、通訊（人物通訊、事件通訊、概貌通訊等）按載體分：報(bào)紙新、電視新聞、廣播新聞、圖片新聞等

5、新聞一般性特點(diǎn)：用事實(shí)說話或是及時(shí)、真實(shí)、簡明 二、四篇文章的對比表

北京許基仁新聞消息迅速及時(shí)地向全球人們傳遞了中國獲得2008年奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)的喜訊用概括性敘述，文字簡約，篇幅短小，迅速及時(shí)

別了周婷新聞特寫用文學(xué)性語言再現(xiàn)了1997年7月1日香港回歸，英國王子查爾斯和末屆港督彭定康登上“不列顛尼亞”號(hào)離開中國港灣時(shí)的場景文學(xué)的特寫鏡頭 集中再場事實(shí)現(xiàn)場

生命梁家新電視新聞形象、真切地報(bào)道了1998年8月1日湖北笮洲灣發(fā)生潰口時(shí)，解放軍和武警官兵奮不顧身、勇救被困群眾的感人畫面。聲畫合一，時(shí)間順序，口語化語言，高度概括

雜交譚士珍通訊報(bào)道報(bào)道了袁隆平在雜交水稻方面對中國和世界的卓越貢獻(xiàn)。時(shí)效稍差，篇幅較長，手法多樣，文學(xué)性強(qiáng)。

三、閱讀訓(xùn)練

巴黎，中國文化周正式開展 展覽項(xiàng)目內(nèi)容豐富涵蓋面廣

本報(bào)巴黎9月20日電記者果永毅報(bào)道：9月1日隆重開幕的“99巴黎?中國文化周”今天上午正式開展。其十余項(xiàng)展覽及部分演出節(jié)目首次正式向公眾開放。

此次展覽項(xiàng)目涵蓋中國的教育、冬瓜、文化等諸方面的歷史及發(fā)展現(xiàn)狀，內(nèi)容十分豐富。其中，中國編鐘、中國當(dāng)代陶瓷藝術(shù)、中國京劇服飾藝術(shù)、中國書畫精品、世界自然與文化遺產(chǎn)在中國、中國教育成就、中國科技成就、可持續(xù)發(fā)展及古都風(fēng)貌——北京和東方明珠——上海等展臺(tái)尤為引人注目。

中國編鐘的成套出土原件是第一次在國外展出，參加者十分踴躍。人們仔仔細(xì)細(xì)地端詳著編鐘的形態(tài)，連連贊嘆。在中國書畫精品展臺(tái)前，也聚集著許多觀眾。這些人雖不像是漢學(xué)家，但個(gè)個(gè)神情專注，凝目駐足，那種認(rèn)真的神態(tài)實(shí)在令人感動(dòng)。一對白發(fā)蒼蒼的老年夫婦認(rèn)真觀賞著一幅篆字，他們說雖然像是“天書”，但感覺很美。一位十幾年前訪問過中國的先生面對上海展臺(tái)圖示及資料，驚嘆上海變化之快，簡直像是神話。在體現(xiàn)人與自然和諧相處的大熊造型前，很多孩子駐足觀看。顯然，他們十分喜愛中國的國寶大熊貓。

今晚，中國的編鐘音樂會(huì)進(jìn)行首場演出，很多法國朋友早就憋足了勁要先睹為快。不少人下午參觀過后就沒有離開現(xiàn)場，專候這場精彩的節(jié)目。

1、本文的標(biāo)題包括和兩種，是標(biāo)題（選一：虛標(biāo)、實(shí)標(biāo)）

2、本文體載上屬于。（消息，通訊，電視新聞，新聞特寫）

3、本文的導(dǎo)語是：。

2、本文電頭交待了哪些內(nèi)容？符合迅速及時(shí)的特點(diǎn)嗎？

4、文中劃線句子說“天書”，又說“感覺很美”，矛盾嗎？為什么？

5、結(jié)尾最后一段說“中國的編鐘音樂會(huì)首場演出”，為什么人們?nèi)绱饲嗖A

第三篇：八年級(jí)下第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)(教師中心稿)-教學(xué)教案

一、單元教學(xué)目標(biāo)：

1． 了解紅軍長征的光輝業(yè)績和偉大意義，繼承和發(fā)揚(yáng)紅軍長征精神。2． 了解不同作品表現(xiàn)同一題材的方法，感受紅軍的高大形象及內(nèi)心世界。3． 記憶、背誦、品味作品中富于表現(xiàn)力的語句、4． 學(xué)會(huì)理清事情的來龍去脈，寫清起因、經(jīng)過和結(jié)果。

5． 學(xué)做節(jié)目主持人，做到有信心，有口才，有連綴語，有服務(wù)意識(shí)。

二、單元課時(shí)安排 共13課時(shí)

課本整體感知 單元整體學(xué)習(xí)1課時(shí) 七律 長征 1課時(shí) 長征組歌兩首 1課時(shí)

老山界 1課時(shí) 草 1課時(shí) 《長征》節(jié)選 2課時(shí)

寫作 3課時(shí) 口語交際 1課時(shí) 單元小結(jié) 1課時(shí)

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

長征事中國革命史上驚天動(dòng)地的壯舉，給我們留下了寶貴的精神財(cái)富。毛主席曾經(jīng)說過：“長征是歷史記錄上的第一次，長征是宣告書，長征是宣傳隊(duì)，長征是播種機(jī)”。本單元的課文，有的是詩歌，放聲謳歌長征和紅軍戰(zhàn)士的鋼鐵意志；有的是回憶錄，真實(shí)的記述紅軍翻越“第一座難走的山”的過程；有的是小說，刻畫了感人至深的人物形象；有的是電視劇本，逼真的再現(xiàn)長征途中的某一幅情景。讀讀這些課文，就如同走一走長征之路，會(huì)更加理解長征的偉大意義。

本單元真正的難點(diǎn)在于長征距離現(xiàn)在已隔多年，與現(xiàn)今學(xué)生的生活實(shí)際距離較遠(yuǎn)，學(xué)生對作品的思想感情和意義較難體會(huì)。因此，本單元教學(xué)的過程之中應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用種種方法讓學(xué)生對長征身同感受，對長征能夠起到思想上的理解與共鳴。

四、教學(xué)過程

第1課時(shí) 回顧、總結(jié)與展望 總結(jié)回顧

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 導(dǎo)入，并明確任務(wù)：共同回首初一的學(xué)習(xí)聽講 2 出示、補(bǔ)充討論的話題七年級(jí)中你語文學(xué)會(huì)了什么？七年級(jí)中你印象最深的一節(jié)課是？七年級(jí)語文學(xué)習(xí)中你做得最成功的一件事是？ 思考，討論 3 組織交流 發(fā)表自己的觀點(diǎn) 教學(xué)反思 展望新學(xué)期

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 引導(dǎo)討論：我期望中的八年級(jí)的語文學(xué)習(xí)。進(jìn)入八年級(jí)，我希望得到哪些方面的幫助與進(jìn)步 思考 了解學(xué)生的需要與渴求 交流 教學(xué)反思 共同走進(jìn)初二語文

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 1 讓學(xué)生瀏覽課文、目錄 明確任務(wù) 2 巡回指導(dǎo) 瀏覽課文、目錄 3 布置討論：新的語文課本給你印象最深的是什么？你最喜歡課本中的第幾單元或文章，談?wù)勀愕目捶?。你?zhǔn)備如何學(xué)習(xí)初二語文 討論 邊引導(dǎo)邊總結(jié)，結(jié)合學(xué)生的觀點(diǎn)提出老師的要求和看法 交流 教學(xué)反思 學(xué)習(xí)評價(jià)

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 出示評價(jià)內(nèi)容：1． 你知道自己在七年級(jí)的學(xué)習(xí)中都有哪些成功與不足嗎？2． 本節(jié)課你發(fā)言了嗎？3． 對于八年級(jí)的語文學(xué)習(xí)，你有了一個(gè)具體的印象和目標(biāo)么？4．從別人的發(fā)言中，對自己的語文學(xué)習(xí)都有哪些啟發(fā)？ 自我反饋 2 自我小結(jié) 小結(jié) 教學(xué)反思

第2課時(shí) 《七律 長征》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1． 體會(huì)紅軍長征中的英雄氣概和革命樂觀主義精神 2．關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的感情

3．毛主席詩詞的創(chuàng)作風(fēng)格，藝術(shù)的概括和夸張的手法 課前學(xué)習(xí)：

了解長征的相關(guān)知識(shí)，復(fù)習(xí)《沁園春 雪》，自我朗讀《七律 長征》 課堂學(xué)習(xí)：

一、整體感知：

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 1 傾聽 講述你所了解的長征 播放錄像 觀看長征錄像，了解歷史 3 范讀全詩 聽教師朗誦全詩 傾聽、引導(dǎo) 自主質(zhì)疑，合作釋疑 5 自由朗讀，體會(huì)詩意 6 教師指導(dǎo)朗誦 學(xué)生試讀 教學(xué)反思

二、掌握學(xué)習(xí)方法，品味詩歌畫面 教學(xué)步驟 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 備注 1 介紹“四字學(xué)習(xí)法” 聽講 巡回指導(dǎo)“譯讀悟誦” 運(yùn)用“四字學(xué)習(xí)法”，小組合作進(jìn)一步精讀課文 3 組織交流評價(jià) 交流、評價(jià) 4 創(chuàng)設(shè)問題情境：七律長征為我們展示了紅軍在長征途中克服困難的雄壯圖畫，請你各用一句話概括每幅畫面的主要內(nèi)容 聽講、思考 5 組織交流評價(jià) 交流、評價(jià) 選擇你最喜歡的一個(gè)畫面，說說為什么喜歡 思考，討論 7 組織交流評價(jià) 交流、評價(jià) 教學(xué)反思

三、語文活動(dòng)：

教學(xué)步驟 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 教學(xué)反思 播放錄音 聽《七律 長征》朗讀，在此基礎(chǔ)上，再讀《長征》 2 播放長征歌曲，以唱帶誦 學(xué)唱長征 教學(xué)反思

第3課時(shí) 《長征組歌》兩首 教學(xué)目標(biāo)：

1．體會(huì)紅軍的鋼鐵意志

2．學(xué)習(xí)文章的高度概括和用詞準(zhǔn)確生動(dòng)

3．鞏固“四字學(xué)習(xí)法”和朗讀技巧，在體驗(yàn)中加深學(xué)習(xí)方法的掌握。課前學(xué)習(xí)：

自由朗讀《長征組歌》兩首，體驗(yàn)表達(dá)感情 課堂學(xué)習(xí)：

一、整體感知

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 導(dǎo)入新課：由《七律》導(dǎo)入 復(fù)習(xí)《七律 長征》 2 播放《四度赤水》、《過雪山草地》片斷，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感知?dú)v史，體驗(yàn)革命豪情 觀看記錄片段，體驗(yàn)革命豪情 3 指名朗讀 自由閱讀 4 及時(shí)正音 學(xué)生朗讀 教學(xué)反思

二、運(yùn)用方法自學(xué)詩歌內(nèi)容

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 提問復(fù)習(xí)“”四字學(xué)習(xí)法 回答問題復(fù)習(xí)2 巡回指導(dǎo) 小組合作，用方法來自主學(xué)習(xí)3 組織交流、及時(shí)釋疑 質(zhì)疑、賞析、交流 教學(xué)反思

三、語文活動(dòng)

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 播放視頻《長征組歌》 觀看欣賞視頻，在音樂欣賞中回味歌詞 教學(xué)反思 第4課時(shí)：《老山界》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．理解課文的思想內(nèi)容，感受紅軍的革命傳統(tǒng)。2．了解課文按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排材料的特點(diǎn) 3．體會(huì)重要語句的含義，賞析、背誦精彩的語段 課堂學(xué)習(xí)：

一、整體感知課文：

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 導(dǎo)入：給課文新建一個(gè)標(biāo)題 閱讀、思考 2 組織交流評價(jià) 發(fā)表見解 創(chuàng)設(shè)情境：假如半夜你只能在一座高山上休息，路只有一尺來寬，一翻身就會(huì)掉下懸崖，路上的石頭又非常的不平，你睡覺的感覺如何？ 想象思考 4 我們的紅軍戰(zhàn)士就是在這樣的條件下過夜，而且還沒吃飽，他們的感覺如何呢？為什么會(huì)這樣？一起來看一下。

第四篇：語文版七年級(jí)上第一單元復(fù)習(xí)教案

語文版七年級(jí)上第一單元復(fù)習(xí)教案

004km.cn第一單元復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

一、鞏固語文基礎(chǔ)知識(shí)：生字詞、作家作品、名言名句、文言文字詞的識(shí)記等。

二、提高現(xiàn)代文、文言文的閱讀能力。

三、能熟練地進(jìn)行語文綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)。

四、提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

提高語文應(yīng)試能力以及培養(yǎng)學(xué)生的積累能力。

復(fù)習(xí)方法：

學(xué)生在自主中與同學(xué)合作地完成。

一、掌握一些生字詞

《風(fēng)箏》

伶仃：孤獨(dú)，沒有依靠；瘦弱。憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。點(diǎn)綴：加以襯托或裝飾，使原有的事物更加美好。

肅殺：形容秋冬天氣寒冷，草木枯落。訣別：多指不再見面的離別，分別。笑柄：可以拿來取筆的資料。塵封：擱置已久，被塵土蓋滿。

什物：泛指家庭日常應(yīng)用的衣物及其他零碎的用品。驚惶：驚慌。

虐殺：虐待人而致死。寬恕：寬容饒恕?；腥淮笪颍盒稳莺鋈恍盐虻臉幼印？嘈墓略劊嘿M(fèi)盡心思鉆研或經(jīng)營。孤詣，別人所達(dá)不到的。

《憶讀書》

懸念：持念，惦記。若有所失：好像失去了什么。

無聊：這里是精神無所寄托的意思。人情世故：指為人處世的道理。

消遣：用自己感到愉快的事來消磨時(shí)間。索然無味：沒有一點(diǎn)趣味。

無病而呻：沒有病卻發(fā)現(xiàn)痛苦的聲音。這里比喻文藝作品沒有真情實(shí)感而矯揉造作。風(fēng)花雪月：原指古典文學(xué)作品里描寫自然景物的四種對象，后來比喻堆砌詞藻、內(nèi)容空泛的行文。自已：控制自己的感情。已，停止。

《山中避雨》

趨之如歸：很快地走過去，就像回自己的家一樣。趨，小步急走。寂寥：寂靜空曠。怨天尤人：埋怨天，責(zé)怪人，形容遇到不如意的事一概抱怨客觀條件。尤，責(zé)怪。嘈雜：聲音雜亂，喧鬧。

冗長：（、講話等）廢話多，拉得很長。這里是持續(xù)不斷的意思。

工尺：我國民族音樂音階上各個(gè)音的總稱。望洋興嘆：比喻做事力量不夠，感到無可奈何。望洋，仰望的樣子。興，發(fā)出。陶冶：燒制陶器和冶煉金屬。比喻給人的思想、性格以有益的影響。萍水相逢：比喻素不相識(shí)的人偶然相遇。樂以教和：音樂是用來教育感化人，使人和諧相處的。

《我的第一次文學(xué)嘗試》

煞費(fèi)苦心：費(fèi)盡心機(jī)。

滑稽：（語言、動(dòng)作）引人發(fā)笑。

猝不及防：事情來得突然，來不及防備。惡作?。褐笐蚺说?、使人難堪的行動(dòng)。六神無主：形容十分驚慌或著急，沒有主意。俗不可耐：趣味低下，令人無法忍受。奸笑：陰險(xiǎn)的笑。

心血來潮：形容突然產(chǎn)生某種念頭。

言簡意賅：言語簡單而意思概括。

刮目相看：用新的眼光來看待。乳臭未干：奶腥氣還沒有去掉。指人年幼或年幼無知。盛氣凌人：傲慢的氣勢逼人。微不足道：非常渺小，不值得一談。

趾高氣揚(yáng)：高高舉步，神氣十足。形容驕傲自滿，得意忘形。

大動(dòng)肝火：大發(fā)脾氣。

二、知道一點(diǎn)文學(xué)常識(shí)

魯迅（1881~1936），中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家和翻譯家和新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的奠基人。原名周樹人、《吶喊》、《墳》、《熱風(fēng)》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》

冰心（1900～1999），當(dāng)代女作家，兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩，筆名冰心女士，男士等。原籍福建長樂，生于福州，幼年時(shí)代就廣泛接觸了中國古典小說和譯作。有詩集《繁星》和《春水》等。

豐子愷，浙江省崇德縣石門灣（今江蘇省桐鄉(xiāng)縣石門鎮(zhèn)）人，號(hào)稱“中國漫畫之父”。

馬克?吐溫，美國作家。本名塞謬爾?朗赫恩?克萊門斯。馬克?吐溫是其筆名。馬克?吐溫是美國批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，世界著名的短篇小說大師。長篇小說《鍍金時(shí)代》（1874，與華納合寫）、代表作長篇小說《哈克貝里?費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》（1886）及《傻瓜威爾遜》（1893）等，則以深沉、辛辣的筆調(diào)諷刺和揭露像瘟疫般盛行于美國的投機(jī)、拜金狂熱，及暗無天日的社會(huì)現(xiàn)實(shí)與慘無人道的種族歧視。

三、課文內(nèi)容梳理

《風(fēng)箏》第一部分（1、2），比較北京和故鄉(xiāng)放風(fēng)箏的時(shí)令，引出回憶。

第二部分（3、4），“我”回憶小時(shí)候在故鄉(xiāng)故意弄壞了小兄弟的風(fēng)箏的事情。

第三部分（5~11），到了中年，“我”才意識(shí)到自己弄壞小兄弟的風(fēng)箏非常不應(yīng)該，于是心中充滿懺悔，但當(dāng)面道歉時(shí)才發(fā)現(xiàn)他已忘卻，“我”心情更加沉重。

第四部分（12），看著眼前北京的風(fēng)箏，“我”的心情十分悲哀沉重。

《憶讀書》全文為總——分——總結(jié)構(gòu)，可分為三個(gè)部分。

第一部分：讀書好。這一部分寫了四個(gè)方面的內(nèi)容。

⑴生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激發(fā)人的各種感情，讓人獲得多種美的享受。

⑵能擴(kuò)大知識(shí)面。

⑶對寫作有幫助。

⑷有助于提高人的品德修養(yǎng)。

第二部分：多讀書。涉獵古今中外。

第三部分：讀好書。要會(huì)比較挑選。

《山中避雨》第一段：記敘山中避雨于小茶店。

第二段：記敘心情的轉(zhuǎn)變：由掃興而感趣味。

第三段：記敘茶博士的琴聲難以解悶而向他借琴。

第四段：記敘作者學(xué)琴經(jīng)過及琴聲使苦雨荒山活躍起來。

第五段：抒發(fā)自己的體悟作結(jié)。

課文按作者所記內(nèi)容的因果聯(lián)系可分為兩個(gè)部分。

第一部分：寫“我”的第一次文學(xué)嘗試的具體內(nèi)容。

⑴撰寫希金斯投河的報(bào)道。

⑵撰文嘲笑兩位知名人士。

⑶給新來的外鄉(xiāng)人的詩增寫腳注。

第二部分：寫“我”的第一次文學(xué)嘗試的巨大反響。

⑴展示了作者的文學(xué)才華。

⑵使報(bào)紙銷量大增。

⑶使周圍的人對作者刮目相看。

四、積累一批優(yōu)美的語句或一些含義深刻的語句

.“四面都還是嚴(yán)冬的肅殺，而久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了”，這句話應(yīng)當(dāng)怎樣理解?

這里所說的“春天”，有特定的含義，是小時(shí)候的故鄉(xiāng)的春天，是天空中有風(fēng)箏的春天，現(xiàn)在，在北京，看見遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)，由風(fēng)箏而聯(lián)想到故鄉(xiāng)風(fēng)箏時(shí)節(jié)的春天氣息，所以覺得這春天“就在這天空中蕩漾了”。因而“久經(jīng)逝去的春天”與“在這天空中蕩漾了”不相矛盾。

2.作者說：“有生以來，沒有嘗過今日般音樂的趣味。”這句話如何理解？

這次作者是在山中小茶店的雨窗下拉琴，環(huán)境與往日截然不同，有一種天然之美。人物除作者和兩個(gè)女孩外，都是山村中的年輕人，大家素不相識(shí)，是琴聲、歌聲把大家結(jié)合在一起，有一種和諧之美。大家的歌唱都是發(fā)自內(nèi)心，感情十分真摯，有一種真摯之美。大家一起歌唱，無拘無束，自由自在，氣氛熱烈，把苦雨荒山鬧得十分溫暖，有一種氛圍之美。以上種種趣味之中，最主要是作者感受到這次拉琴與歌唱，十分自然真摯，是音樂拉近了人與人之間的距離，使大家相處得如此和諧，這就是音樂的魅力。這是作者以往沒有體會(huì)過的。所以作者說，有生以來，沒有嘗過今日般音樂的滋味。

五、理解各篇的主題

《風(fēng)箏》本文回憶了“我”的一件少年往事，并由此抒發(fā)了自己懺悔自責(zé)的思想感情。也表示了對封建的教育思想的倫理道德的否定和深惡痛疾，并啟發(fā)人們思考，從而有所覺悟。

《憶讀書》課文圍繞“讀書好，多讀書，讀好書”展開，其中“讀書好”是全文的重點(diǎn)，可從四個(gè)方面來看：⑴書中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種感情，讓人獲得多種美的享受。⑵讀書能擴(kuò)大知識(shí)面。⑶讀書對寫作有很大的幫助。⑷讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。

《山中避雨》本文記敘了作者在西湖山中避雨的經(jīng)歷和感觸，告訴我們音樂的感染力可以拉近人與人之間的距離，使彼此相處更加和諧。

《我的第一次文學(xué)嘗試》本文通過撰文諷刺希金斯投河、嘲笑兩位知名人士以及挖苦一個(gè)新來外鄉(xiāng)人這三件事，敘述了作者的第一次文學(xué)嘗試。它們發(fā)表在報(bào)紙的同一期上，不僅展示了作者的文學(xué)才華，而且使這一期的報(bào)紙銷量大增，使得周圍的人不能不對作者刮目相看。

六、學(xué)習(xí)一種妙想

《風(fēng)箏》開頭兩段與結(jié)尾一段都是總寫的段落，在結(jié)構(gòu)上起到什么作用?在內(nèi)容上作用相同嗎?

開頭兩段與結(jié)尾一段都是總寫，起到了前后呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)完整的作用。

從內(nèi)容上看，開頭由北京的春天寫起，寫了北京春天中“遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)”，引起對故鄉(xiāng)的“風(fēng)箏時(shí)節(jié)”的回憶，起到引起下文的作用。同時(shí)奠定了懷念的感情基調(diào)。結(jié)尾一段是對風(fēng)箏事件的總結(jié)，有總結(jié)全文的作用。與此同時(shí)，字里行間里表明了自己深深的自責(zé)。

《我的第一次文學(xué)嘗試》

本文敘事詳略得當(dāng)。

叔叔外出，讓“我”編一期周報(bào)，“我”做了三件事情：第一件是諷刺和《漢尼巴爾周報(bào)》對立的一家報(bào)紙編輯希金斯，這件事寫得很詳細(xì)，標(biāo)題、插圖內(nèi)容及“我”當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)，都有交你。第二件事情，是撰文諷刺兩位名人，概述，一筆帶過。第三件事是諷刺新來的外鄉(xiāng)人——一個(gè)雇工裁縫，起因、經(jīng)過，甚至原文都寫出來了。三件事情，兩詳一略，疏密有致，重點(diǎn)突出?！拔摇钡倪@次嘗試，產(chǎn)生了很大反響，一一道來，使我們從而面了解到作者語言的諷刺力量，讀來妙趣橫生。

七、重溫一個(gè)閱讀語段

北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫叉于晴朗的天空中，而遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)，在我是一種驚異和悲哀。

故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時(shí)節(jié)，是春二月，倘聽到沙沙的風(fēng)輪聲，仰頭便能看見一個(gè)淡墨色的蟹風(fēng)箏或嫩藍(lán)色的蜈蚣風(fēng)箏。還有寂寞的瓦片風(fēng)箏，沒有風(fēng)輪，又放得很低，伶仃地顯出憔悴可憐模樣。但此時(shí)地上的楊柳已經(jīng)發(fā)芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子們的天上的點(diǎn)綴相照應(yīng)，打成一片春日的溫和。我現(xiàn)在在哪里呢?四面都還是嚴(yán)冬的肅殺，而久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了。

但我是向來不愛放風(fēng)箏的，不但不愛，并且嫌惡他，因?yàn)槲乙詾檫@是沒出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時(shí)大概十歲內(nèi)外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風(fēng)箏，自己買不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神．有時(shí)至于小半日。遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來了，他驚呼；兩個(gè)瓦片風(fēng)筍的纏繞解開了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來都是笑柄，可鄙的。

有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發(fā)現(xiàn)了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個(gè)胡蝶風(fēng)箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風(fēng)輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手折斷了胡蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了。論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當(dāng)然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來他怎樣，我不知道，也沒有留心。

．概括這段選文的內(nèi)容。

2．用橫線畫出選文第段中景物描寫的語句，說說它們的作用是什么?

3．選文第段中的加點(diǎn)詞語“蕩漾”用得好不好?為什么?

4．選文第段的畫線句作者用了哪些描寫方法，表現(xiàn)了弟弟怎樣的感情?

5．你說弟弟知道哥哥討厭風(fēng)箏嗎?為什么他還要做風(fēng)箏呢?

6．選文第段中，加點(diǎn)詞“傲然走出”寫出“我”當(dāng)時(shí)怎樣的心理?

7．想像一下，絕望地站在小屋里的弟弟，想了什么?又做了什么？

參考答案1．由冬天在北京看到放風(fēng)箏，回憶起小時(shí)候在故鄉(xiāng)故意弄壞了小兄弟風(fēng)箏的事情。2．第段環(huán)境描寫渲染肅殺氣氛，奠定感情基調(diào)。第段寫故鄉(xiāng)放風(fēng)箏時(shí)春天的溫和，與嚴(yán)冬的肅殺形成鮮明的對比，引出對往事的回憶。3．“蕩漾”用得好。因?yàn)檫@里的春天指小時(shí)候故鄉(xiāng)的天空中飛蕩風(fēng)箏的春天，現(xiàn)在看到冬天北京天空的風(fēng)箏，就聯(lián)想到故鄉(xiāng)春天的氣息，充滿了整個(gè)世界，所以用蕩漾。4．神態(tài)、動(dòng)作，表現(xiàn)弟弟的天真活潑和對風(fēng)箏的喜愛之情。5.知道。因?yàn)橥婢呤莾和奶焓埂?．寫出“我”當(dāng)時(shí)以破獲秘密為滿足，以弄壞小兄弟風(fēng)箏為勝利的驕傲心理。7.略

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第五篇：八年級(jí)英語上第一單元教學(xué)反思

八年級(jí)英語上Unit1 教學(xué)反思

周玲潔

第一課時(shí)是引入新課，通過豐富的教學(xué)圖片和聽力材料給學(xué)生提供了充足的聽力和口頭練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)語言描述過去某個(gè)時(shí)間發(fā)生過的事情或行為。學(xué)生通過搭配圖片與短語的練習(xí)直觀地掌握了描述各種行為的表達(dá)方式，然后在聽力材料中學(xué)會(huì)了如何使用一般過去時(shí)態(tài)談?wù)撘呀?jīng)過去的節(jié)假日的活動(dòng)，并通過對話訓(xùn)練鞏固了對重點(diǎn)詞匯與一般過去時(shí)態(tài)用法的掌握，同時(shí)也加深了他們對一般過去時(shí)態(tài)的理解及應(yīng)用。

第二課時(shí)主要是學(xué)習(xí)和操練一般過去時(shí)特殊疑問句的用法以及復(fù)合不定代詞的用法。通過補(bǔ)全對話和電子郵件的練習(xí)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了一般過去時(shí)態(tài)和復(fù)合不定代詞的用法。然后通過小組互相采訪調(diào)查彼此的假期活動(dòng)來訓(xùn)練和鞏固本課的目標(biāo)語言。課上，學(xué)生的參與熱情很高，在小組合作活動(dòng)中的表現(xiàn)也很棒，基本掌握了本課時(shí)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。

第三課時(shí)主要是學(xué)習(xí)用一般過去時(shí)和形容詞來詳細(xì)描述節(jié)假日的活動(dòng)。先是通過六幅圖片呈現(xiàn)了三組形容詞的用法，然后對其進(jìn)行分類來幫助學(xué)生掌握這些詞匯。學(xué)生通過聽力練習(xí)不僅訓(xùn)練了聽力能力，同時(shí)也復(fù)習(xí)了一般過去時(shí)態(tài)的用法并鞏固了對描述性形容詞的掌握。最后通過操練對話的形式引導(dǎo)學(xué)生對前面所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了綜合性復(fù)習(xí)，同時(shí)也鍛煉了他們的口頭表達(dá)能力。

第四課時(shí)，我引領(lǐng)學(xué)生首先通過閱讀兩篇旅游日記學(xué)習(xí)了新的詞匯，短語和句型，并復(fù)習(xí)了用一般過去時(shí)描述已經(jīng)發(fā)生過的事情。緊接著通過補(bǔ)全日記的練習(xí)對本課目標(biāo)語言進(jìn)行了及時(shí)的鞏固，在提高學(xué)生寫作能力的同時(shí)，加深了他們對旅游。對生活的熱愛。

在第五課時(shí)的教學(xué)過程中，我始終將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過一系列交際活動(dòng)，鍛煉學(xué)生大膽開口說英語的能力，使他們在小組交流中，提高口語能力，同時(shí)也達(dá)到綜合運(yùn)用所學(xué)語言的目標(biāo)。