第一篇：小班環(huán)保綜合活動(dòng) 好玩的袋袋

小班環(huán)保綜合活動(dòng) 好玩的袋袋

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過袋子的各種玩法，激發(fā)幼兒嘗試和探索新的活動(dòng)興趣和勇氣。

2．鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)友愛的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．垃圾袋若干，做成袋子氣球 2．音樂和各種圖形若干 活動(dòng)過程：

一、做環(huán)保小衛(wèi)士。

師：咦！這地上怎么有這么多的袋子，是誰扔的？這么不講環(huán)境衛(wèi)生，我們小朋友來當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士把它們撿起來好嗎？

幼兒一人撿一個(gè)袋子。

師：地上沒有了袋子變得怎么樣？（變干凈了）

二、袋子氣球變娃娃。

師：這些袋子象什么？（氣球）我們就叫它袋子氣球。我們一起來問問：袋子氣球你為什么在這里??？

教師學(xué)袋子傷心的口氣說：我們真可憐啊，沒有人跟我們一起玩。人們把我們用過之后就將我們作為垃圾到處亂扔。其實(shí)我們的袋袋除了能裝好多的東西，我還會(huì)變很多好玩的東西，看，你們手里的袋子氣球也是我變的，我還會(huì)變呢？想不想知道我會(huì)變成什么？

1.教師操作。

請(qǐng)小朋友閉上眼睛，教師：1、2、3、變好了（教師貼上眼睛和嘴巴）。師:袋子氣球變成什么？變成了袋子娃娃，真好看，你們想不想也把袋子氣球變得更加漂亮呀？今天我?guī)砹撕芏嗟膱D形寶寶，請(qǐng)小朋友用這些圖形寶寶變出漂亮的袋子娃娃?？凑l變得又快又漂亮。

2.讓幼兒在音樂中操作用各種圖形為袋子氣球貼五官。

三、玩袋子娃娃

師：哇！袋子娃娃有了這么多的好朋友真高興。來！大家一起和袋子娃娃玩玩吧！想一想我們?cè)趺春退黄鹜妫?1.幼兒伴隨歡快的音樂進(jìn)行游戲。

2.教師適時(shí)的參與并鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試多種方法。師：袋子娃娃夸小朋友真棒會(huì)想出這么多的方法和它玩，袋子娃娃現(xiàn)在不再傷心了，因?yàn)橛形覀冞@么多的小朋友和它做好朋友，好開心！

四、和袋子娃娃說一句好聽的話。

師：袋子娃娃是我們的好朋友，你最想和袋子娃娃說一句什么話？（讓幼兒發(fā)揮想象）

五、親親袋子娃娃。

師：袋子娃娃說很想和小朋友親親，那我們用什么來親親它呀？（嘴巴）袋子娃娃說不行、不行剛才我被扔在地上太臟了，小朋友千萬別用嘴巴親我，要用你們的身體來親我。

幼兒嘗試用身體部位親袋子娃娃。

師：來我們和袋子娃娃做好朋友，一起動(dòng)動(dòng)身體，扭呀扭呀扭，飛呀飛呀飛，飛到上面了；飛呀飛呀飛，飛到下面了，飛呀飛呀飛，飛到我的頭上，親親我的頭（肩膀、肚子、腳、手）。袋子娃娃要和XX（幼兒）做好朋友來親親你的耳朵（師用袋子娃娃親親小朋友的身體部位）。小朋友想用自己身體的哪個(gè)部分來親袋子娃娃（幼：眼睛、鼻子、耳朵、肩膀、肚子）。

六、和袋子娃娃跳舞。

第二篇：中班科學(xué)教案環(huán)保袋

中班科學(xué)教案環(huán)保袋1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、核心經(jīng)驗(yàn)：意膽表達(dá)自己的想法。

2、相關(guān)經(jīng)驗(yàn)：了解一些常見的環(huán)保材料，萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。知道環(huán)保袋是多種多樣的。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

6、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

7、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)唱歌曲《買菜》并能進(jìn)行歌表演。有過隨人一起買菜或購(gòu)物的經(jīng)歷。有按不同標(biāo)記進(jìn)行分類的經(jīng)驗(yàn)。

2、環(huán)境準(zhǔn)備：歌曲《買菜∨帶、錄音機(jī)、黑板一塊。麻袋，紙袋，布袋，塑料袋若干，籮筐5只(其中有兩只分別貼有笑臉和哭臉的標(biāo)記)、課件《環(huán)保塑料袋的旅行》(可收回標(biāo)記一個(gè)，故事連環(huán)畫)。幼兒呈半圓形坐在一起，方便交流。

活動(dòng)流程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。

師：孩子們，今天的天氣真好，我們一起去買菜吧!

(幼兒邊唱《買菜》邊跟著老師做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。)

教學(xué)建議：

教師要以飽滿的情緒，激昂的音調(diào)，合拍的動(dòng)作一下子就抓住孩子的注意力，快速將幼兒帶入預(yù)設(shè)的情景中來。

二、幼兒圍坐在桌旁，觀察各種袋袋。

1、師：小朋友，當(dāng)我們買了許多菜“裝也裝不下”時(shí)會(huì)用什么裝起來呢?(袋子)

2、師：今天老師就為每人準(zhǔn)備了一個(gè)袋子，它就藏在椅子底下，快拿出來看一看，找一找吧?？纯此怯檬裁醋龅?袋子上面都有些什么?可以和旁邊的小朋友先說一說。

(幼兒第一次操作：找一找、看一看，然后回答以上問題)

3、師：剛才在看的時(shí)候，你們有沒有發(fā)現(xiàn)你的袋子上是否有一個(gè)這樣的標(biāo)記?(師打開課件畫面：可回收標(biāo)記)

4、師：我們先來看看這個(gè)標(biāo)記是由什么來組成的?(箭頭)

這些箭頭又是怎樣連起來的呢?(順著一個(gè)方向，循環(huán)環(huán)繞著的)

5、師：請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)地看一看、找一找，你的袋子上有這樣的標(biāo)記嗎?

(幼兒第二次操作：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地找一找塑料袋上的可回收標(biāo)記)

6、師小結(jié)：剛才小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有的塑料袋有這個(gè)標(biāo)記，而有的是沒有的。怎么會(huì)這樣呢?有誰知道這個(gè)叫什么標(biāo)記?它表示的是什么意思，下面就讓我們一起來聽一個(gè)故事吧!

教學(xué)建議：

1、教師預(yù)先要考慮幼兒可能會(huì)想到的幾種裝東西的袋子，做到心中有數(shù),以便及時(shí)應(yīng)對(duì)。

2、教師為幼兒提供的塑料袋應(yīng)該各種各樣的(即不僅僅是環(huán)保袋)讓幼兒自由地探索、發(fā)現(xiàn)。

3、在幼兒的兩次操作中，教師要鼓勵(lì)幼兒有耐心地進(jìn)行操作，仔細(xì)

地進(jìn)行觀察。特別是第二次要引導(dǎo)幼兒有針對(duì)性地仔細(xì)觀察自己的袋子上有無可回收標(biāo)記。

4、讓幼兒在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，初步形成可回收標(biāo)記是由許多箭頭來組成的，而且都是順著一個(gè)方向，循環(huán)環(huán)繞著的。

三、通過故事《環(huán)保塑料袋的旅行》，初步知道“可回收標(biāo)記”的含義。

1、教師邊播放課件邊有感情地講述故事。

2、提問：

(1)環(huán)環(huán)和保保的身上有什么樣的標(biāo)記呢?他貌同的名字叫什么?

(2)他們有一個(gè)神奇的本領(lǐng)是什么?

(3)環(huán)環(huán)去了哪里，最后又怎么樣了?保保去了哪里，最后又怎么樣了?

3、教師小結(jié)：“原來，“可回收標(biāo)記”，它表示這種材料可以回收再利用，就是用過以后可以收到工廠里再重新加工出新的產(chǎn)品來，而且就算把它埋在土里，它也會(huì)自己慢慢降解掉，不會(huì)造成環(huán)境污染，是一種環(huán)保材料。

4、師：剛才小朋友還發(fā)現(xiàn)不是每個(gè)塑料袋上都有這個(gè)可回收標(biāo)記的，那么沒有這個(gè)標(biāo)記的塑料袋會(huì)怎樣呢?(污染環(huán)境)

教學(xué)建議：

1、教師不僅要讓幼兒了解制成環(huán)保袋的環(huán)保材料是如何降解掉的，還可通過對(duì)比的方法讓幼兒了解到?jīng)]有這個(gè)環(huán)保標(biāo)記的塑料袋會(huì)污染環(huán)境。

2、用課件的方式揭秘，能夠助幼兒理解環(huán)保袋的“環(huán)?！敝帟?huì)自然降解，將枯糙的知識(shí)形象化、具體化。同時(shí)又為課堂增加了情趣，并將活動(dòng)推向xx。

四、讓幼兒了解一些常見的環(huán)保材料，認(rèn)識(shí)更多的環(huán)保袋。

1、師：你們還知道嗎?除了有可回收標(biāo)記的塑料袋是環(huán)保袋，還有一些袋子雖然沒有可回收標(biāo)記但也是環(huán)保袋?你們想知道嗎?原來它們就藏在你們的椅子后面呢!快把它拿出來吧!

(引導(dǎo)幼兒將椅子后面的麻袋、紙袋、布袋等拿出來)

2、師：請(qǐng)你們仔細(xì)地看一看，摸一摸，想一想，這些環(huán)保袋是用什么做的?也可以跟旁邊的小朋友一起看看、說說。

(讓幼兒自由討論，并一一說出它們有的是用紙做的，有的是用布做的，還有的是用麻做的。教師在黑板上一一出示)

3、師小結(jié)：原來，這些布袋袋、紙袋袋……雖然用的材料都不同，但它們也是環(huán)保袋，都是可以回收再利用或降解的。所以我們?cè)谏钪幸嘤眠@樣的環(huán)保袋，盡量少用或不用那種會(huì)污染環(huán)境的袋子，而且我們還要提醒我們周圍的人都應(yīng)這么來做，讓家共同來保護(hù)我們的環(huán)境，好嗎?

教學(xué)建議：

讓幼兒在認(rèn)識(shí)了環(huán)保塑料袋的基礎(chǔ)上進(jìn)一步去探索、認(rèn)識(shí)更多不同材質(zhì)的環(huán)保袋。并讓他們運(yùn)用感官去看一看、摸一摸等來感性地認(rèn)識(shí)各種材質(zhì)。最后通過教師及時(shí)地總結(jié)得出環(huán)保袋所持的共性都是可以回收再利用或降解的。用這樣的方法不僅拓寬了孩子的思路，而且他們對(duì)所學(xué)的知識(shí)會(huì)掌握得更牢固些。

五、玩游戲：袋袋找家。

1、師：(出示三筐袋袋)今天老師也收集了許多的袋子，現(xiàn)在想請(qǐng)你們來我找一下，哪些是環(huán)保袋，哪些不是環(huán)保袋，好嗎?

2、教師又出示兩個(gè)空籮筐(紅、綠兩色)放于兩邊，告訴幼兒將環(huán)保袋放入笑臉的筐里，不是環(huán)保袋的放入哭臉的筐里。(幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo))

3、師：現(xiàn)在讓我們一起來看看有沒有找對(duì)。(教師帶領(lǐng)幼兒圍在筐前一起檢查，對(duì)找錯(cuò)的作糾正)

4、師：我們小朋友那里也有許多袋子，你們是不是也想它們找家呢?那么下面就請(qǐng)小朋友看清哪些是環(huán)保袋，哪些不是環(huán)保袋?可以去跟客人老師講一講然后再把它送回家，好嗎?

教學(xué)建議：

1、教師在讓幼兒將袋袋分類時(shí)出示兩個(gè)空籮筐，并在兩個(gè)筐上標(biāo)上了笑臉和哭臉兩個(gè)相的標(biāo)記。這樣就無形中對(duì)幼兒又進(jìn)行了一次很好的環(huán)保教育，因?yàn)橛變簭姆诸愑螒蛑芯湍芤庾R(shí)到只有“環(huán)保的”才會(huì)綻放微笑。

2、在幼兒操作中，要鼓勵(lì)幼兒有序地進(jìn)行操作，不擁擠。

3、第二次操作的目的是為了給沒有成功的孩子再次實(shí)踐的機(jī)會(huì)，盡力讓每一孩子都擁有成功的感受;同時(shí)可以通過讓幼兒與客人老師的交流中加強(qiáng)對(duì)環(huán)保袋的認(rèn)識(shí)，也可以鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力。

評(píng)價(jià)指引：

幼兒角度：幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)如何?您認(rèn)為活動(dòng)中幼兒與教師的互動(dòng)是否有效?為什么?

教師角度：您認(rèn)為在本次活動(dòng)是否有價(jià)值?整個(gè)過程中活動(dòng)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)?是如何實(shí)現(xiàn)的?

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)既是一次由幼兒自發(fā)生成的活動(dòng)又是一次很有教育價(jià)值的園本教學(xué)活動(dòng)。首先，活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我利用幼兒熟悉的歌曲《買菜》，讓幼兒在表演中進(jìn)入活動(dòng)室，引起了幼兒濃厚的興趣，而且也很自然地導(dǎo)入了下面的活動(dòng)?；顒?dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒觀察各種袋袋。為了讓幼兒明白什么是“可回收標(biāo)記”，我不僅自編了一個(gè)童話故事《環(huán)保塑料袋的旅行》，而且還為故事配上了惟妙惟肖的動(dòng)畫，助幼兒理解其中的含義。最后我安排了一個(gè)游戲“袋袋找家”，并為幼兒標(biāo)上了形象的笑臉和哭臉，不僅讓他們將環(huán)保袋與非環(huán)保袋區(qū)分開來，而且還形象地又一次告訴幼兒只有環(huán)保袋是人們喜歡的。在活動(dòng)的最后，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)延伸 讓非環(huán)保塑料袋變廢為寶，又一次渲染了環(huán)保的主題，也進(jìn)一步滿足了活動(dòng)的興趣?？傊?，從預(yù)定的目標(biāo)來衡量，這次活動(dòng)基本實(shí)現(xiàn)了我的設(shè)計(jì)。表現(xiàn)為：幼兒認(rèn)識(shí)了“可回收標(biāo)記”，了解到一些常見的環(huán)保材料，產(chǎn)生了一定的環(huán)保意識(shí)，在活動(dòng)過程中幼兒都表現(xiàn)得很積極、愉快。

盡管如此，我還是認(rèn)為這次活動(dòng)仍有不少值得思的地方。如：一開始在引導(dǎo)幼兒觀察塑料袋時(shí)，可以讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)“可回收標(biāo)記”的存在，進(jìn)而主動(dòng)探究這個(gè)標(biāo)記的意義。而且還可以利用多媒體為幼兒提供各種生活中的真實(shí)場(chǎng)景來助幼兒理解“環(huán)?！钡冗@類較為抽象的概念。這樣，幼兒獲得的才是具體化、情景化和真正有價(jià)值的知識(shí)。

中班科學(xué)教案環(huán)保袋2

設(shè)計(jì)意圖：

“手”這一話題內(nèi)涵廣泛，包羅萬象，孩子們畫畫用的筆，吃飯的筷子，上幼兒園坐的各種交通工具等等都是我們的好手，生活中吃、住、穿、行，樣樣離不開手。

《綱要》中強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”。根據(jù)這一原則，我從孩子身邊最熟悉的活動(dòng)入手，選擇孩子們愛不釋手的螺絲玩具、每天接觸到的圖書、多種繪畫用具等，巧妙組合設(shè)計(jì)生成本節(jié)活動(dòng)。讓孩子們身邊常用的生活用品成為他們認(rèn)識(shí)生活、動(dòng)手操作、探索秘密的重要教育資源。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解生活中經(jīng)常接觸到的日常用品，知道這些日常用品給人們生活帶來的方便。

2.通過發(fā)現(xiàn)、討論、驗(yàn)證，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

工具組：組裝玩具汽車，冒釘?shù)男∫巫?，螺絲刀，錘子;

修補(bǔ)組：破舊圖書，訂書器，剪刀，膠帶，固體膠;

裝飾組：白裙，印章，彩紙，水彩筆，油畫棒;

課件，與幼兒人數(shù)相等的火車車箱，螺絲，繩子，夾子等。

活動(dòng)過程：

1.教師情境表演，引出工具

(1)師扮演“小工人”出場(chǎng)，引起幼兒興趣

師拎著工具箱邊走邊唱：我們苗苗愛心隊(duì)，最愛人忙，如果你呀有困難，我們來忙。(拿起一張椅子，師表演釘子軋了手，掏錘子，釘;拿出一個(gè)掉了螺絲的玩具，用工具擰緊。)

(2)出示工具，助幼兒認(rèn)識(shí)

師：哎，你們誰家有困難需要忙嗎?(指箱)我這里有許多寶貝，一準(zhǔn)能上你的忙。你們想不想知道我箱子里藏的是什么寶貝?(想)

師：箱子上有鉛絲擰著打不開，怎么辦?可以請(qǐng)什么來忙?(啟發(fā)幼兒說出請(qǐng)鉗子來忙，同時(shí)師操作鉗子擰開鉛絲，打開箱子。)

設(shè)計(jì)意圖：通過教師形象的情境表演，并通過與幼兒的互動(dòng)，很自然地演示錘子、螺絲刀、鉑子這些手的作用，.讓幼兒產(chǎn)生躍躍欲試的情感態(tài)度。

2.參觀“動(dòng)物新村”，幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們遇到的困難

(1)師生乘坐小火車邊唱邊去動(dòng)物新村參觀

師：聽說動(dòng)物新村的一些動(dòng)物遇到了困難，你們?cè)覆辉敢馊ブ鼈?好，坐上我們的小火車出發(fā)!

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)所提供的小火車的車身是用一只只紙盒通過螺絲連接而成的，車輪是用螺絲將陵棄光盤固定在紙盒下方，既暗喻工具的作用，又為接下來的活動(dòng)埋下伏筆。

(2)通過創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物遇到的困難

場(chǎng)景一：這是小狗的家，小狗遇到什么困難?(凳子冒出釘子，玩具上的螺絲掉了。)

場(chǎng)景二：熊貓家里圖書怎么了?(圖書破了。)

場(chǎng)景三：小鴨碰到了什么難題呢?(小鴨的白裙子不漂亮。)

設(shè)計(jì)意圖：將動(dòng)物的家布置成相關(guān)問題場(chǎng)景，讓幼兒自己去觀察并發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物遇到的困難，調(diào)動(dòng)他們的動(dòng)手操作熱情。

3.引導(dǎo)幼兒討論助動(dòng)物所需的工具，并選擇合適的工具進(jìn)行操作

(1)利用課件，討論動(dòng)物遇到的困難及忙所需的工具

師：小狗家汽車壞了、凳子上的釘子冒出來了，我們?cè)趺粗?

師：熊貓遇到什么困難了?怎么助它?

師：小鴨碰到什么難題了?用什么來它?

設(shè)計(jì)意圖：將助小狗、熊貓、小鴨所需的工具通過f|asn課件一一呈現(xiàn)在屏幕下方，讓幼兒進(jìn)行選擇。幼兒在選擇相應(yīng)“手”的同時(shí)，自然而然地形成工具組、修補(bǔ)組、裝飾組，助幼兒建立了分類概念。

(2)幼兒分組，根據(jù)動(dòng)物所遇困難選擇相匹配的工具操作

師：剛才家說的這些工具都在這三只盒子中呢，待會(huì)請(qǐng)家用這些去小動(dòng)物，你想助誰就選誰的照片貼在身上，貼好之后，到這邊選上你認(rèn)為合適的工具去忙!

設(shè)計(jì)意圖：由于中班幼兒的年齡原因，不會(huì)自由分組，采用選貼動(dòng)物照片的形式能助幼兒自由、快速地分組。

4.借助課件，幼兒交流、總結(jié)自己的好辦法

師：請(qǐng)你們告訴家，你們用了哪些工具助小動(dòng)物的?

借助課件畫面配音小結(jié)：小朋友們，你們用錘子、螺絲刀、訂書機(jī)、彩筆、印章這些寶貝當(dāng)手，我們修好了汽車、圖書，還讓白裙子變成了彩色的漂亮裙子。你們的這些好手真是太神奇了，謝謝你們!

設(shè)計(jì)意圖：通過小明友的實(shí)際操作及講述，助幼兒鞏固“手”與物品的匹配經(jīng)驗(yàn)。

5.合作修理火車，拓展經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功快樂

(1)檢修火車，引導(dǎo)幼兒討論修理的辦法

師：我們苗苗愛心隊(duì)今天又助了別人，真開心!(看表)工作了一天，該下班了，苗苗愛心隊(duì)的隊(duì)員們，坐上我們的火車!

師：哎呀，我們的火車怎么了?(好幾節(jié)車箱都掉了，還少了幾個(gè)輪子。)

師：好險(xiǎn)哪，怎么辦?用什么來修呢?(幼兒自由回答。)

(2)教師提供幼兒所需的“手”，鼓勵(lì)幼兒合作修理火車

師：這邊有你們需要的夾子、螺絲、繩子、膠帶，我們家一起動(dòng)手趕緊修好。

火車修好后，師生坐上小火車返回。

齊唱：我們苗苗愛心隊(duì)，最愛人忙，如果你呀有困難，我們來忙。

設(shè)計(jì)意圖：中班幼兒需要不斷的情境刺激，孩子們?cè)诶蠋焺?chuàng)設(shè)的特定的修理情境中完或了操作，看著自己修理好的長(zhǎng)長(zhǎng)的一列火車，孩子們歡呼雀躍，再次體驗(yàn)勤了成功的快樂。

延伸：

在活動(dòng)過后將一部分工具投放到區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒進(jìn)一步嘗試，并繼續(xù)鼓勵(lì)孩子關(guān)注身邊的許許多多的其他好手，比如清潔工具、交通工具、勞動(dòng)工具等等。(幼兒教育)

中班科學(xué)教案環(huán)保袋3

【活動(dòng)來源】

在開展主題活動(dòng)“我的社區(qū)”中發(fā)現(xiàn)，孩子們生活的社區(qū)里種植著許許多多的樹木，孩子們覺得樹木可以“美化小區(qū)環(huán)境，讓小區(qū)變得更漂亮”，為了讓孩子對(duì)樹木的作用有更加全面的認(rèn)識(shí)，所以決定生成“樹兒作用”這節(jié)綜合活動(dòng)。旨在通過講述故事、交流討論，讓幼兒自由探索樹木的多種作用，萌發(fā)愛護(hù)樹木的情感。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.理解故事內(nèi)容，知道樹可以防風(fēng)、防沙、防塵。

2.探索樹木的多種作用，萌發(fā)愛護(hù)樹木的情感

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1.對(duì)樹木有一定的認(rèn)識(shí)。

2.收集“樹木作用”資料。

物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT記錄紙圖片。

【活動(dòng)過程】

一、激情導(dǎo)入

師：前幾天，我們?cè)凇皡⑸鐓^(qū)”后發(fā)現(xiàn)，社區(qū)周圍種植著許多的樹木，今天老師也帶來了一個(gè)關(guān)于樹木的故事，和家一起分享。

從前，有一個(gè)美麗的村子，它的周圍種了好多樹。在離村子不遠(yuǎn)處，住著三個(gè)惡魔王，風(fēng)魔王、沙魔王、雨魔王。有一天，這三個(gè)惡魔王湊到一起要比試本領(lǐng)，風(fēng)魔王說：“我的本領(lǐng)最，我可以把村子吹得稀巴爛!”沙魔王說“我的本領(lǐng)，我可以把村子用沙全埋了!”雨魔王說：“你們的本領(lǐng)都不如我，我拼命下雨形成洪水，把村子全淹沒!”他們的話被過路小喜鵲聽到了，小喜鵲趕快把這個(gè)消息告訴了全村的人，人們聽了非常害怕，可是又沒有辦法，決定離開這個(gè)美麗的地方。這時(shí)，忽然聽到森林里樹葉“嘩嘩”作響，一個(gè)聲音在喊著：“別害怕，我會(huì)保護(hù)你們的!”風(fēng)魔王來了，它鼓起腮子“呼呼”拼命地吹;沙魔王來了，狂風(fēng)卷著黃沙“嗚嗚”地刮;雨魔王來了，傾盆雨“嘩嘩”地下……

二、互動(dòng)學(xué)習(xí)

(一)理解故事內(nèi)容，知道樹可以防風(fēng)、防沙、防塵。

師：聰明的小朋友，村子被風(fēng)吹倒了嗎?被沙埋了嗎?被洪水淹沒了嗎?

為什么?

師:我們接著往下聽故事：

所有的樹木都挺直了樹干，撐展了葉子，葉子與葉子之間連在一起，變成了一扇堅(jiān)不可摧的屏風(fēng)，擋住了風(fēng)魔王、沙魔王;所有的樹木舒展了樹根，變成了一塊巨的海綿，吸收了雨水，擋住了雨魔王。風(fēng)魔王、沙魔王、雨魔王終于被森林里的樹木打敗了，村民們歡呼著、跳躍著，從此以后對(duì)森林的樹木更加愛護(hù)了。

師：現(xiàn)在你們明白了森林的樹木有什么作用?

師小結(jié)：(出示圖片)原來樹有防風(fēng)，防沙，防洪的作用。

(二)幼兒討論交流，完成記錄表。

1.師：樹木還有哪些作用?請(qǐng)你把自己收集到的資料和小朋友們一起交流、討論。

2.小組完成記錄表

3.小組個(gè)別幼兒交流

三、出示PPT，歸納提升。

師：剛才小朋友們都交流了自己的意見，那我們一起再來看一看(出示PPT)

1.美化環(huán)境的作用師：樹可以把周圍環(huán)境打扮的非常美麗，使人們心情舒暢、愉快，所以樹可以美化環(huán)境。

2.凈化空氣的作用師：剛才小朋友們提到樹可以凈化空氣，你們知道樹是怎么凈化空氣的嗎?

這兩幅圖片里的小區(qū)上空有什么不同?(乙圖冒著許多黑煙，甲圖冒著淡灰色煙)如果讓你在冒黑煙的小區(qū)里生活，你會(huì)有什么感覺?(嗆得咳嗽、惡心，時(shí)間長(zhǎng)了還會(huì)生病)樹多的地方為什么煙是淺灰色的?

師小結(jié)：原來，人們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，樹多的地方，空氣特別新鮮，經(jīng)過科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，樹木可以吸收有害氣體和煙塵，排出氧氣和水，使空氣變得新鮮干凈。于是，人們就在小區(qū)的周圍種了好多樹。

3.調(diào)節(jié)氣候的作用師：樹是怎么調(diào)節(jié)氣候的?

這兩幅圖上正在玩耍的小朋友表現(xiàn)有什么不同?(表情不一樣，一個(gè)小朋友滿腕汗，樹多的地方小朋友玩起來很涼快)師小結(jié)：原來夏天天氣炎熱，樹木里的水分量蒸發(fā)，帶走一部分熱量，它像空調(diào)一樣可以使溫度降低。

4.減少噪音樹木濃密的樹葉對(duì)聲音的吸收作用很強(qiáng)，當(dāng)噪聲的聲波通過樹木時(shí)，樹葉就會(huì)吸收一部分聲波，使噪聲減弱。

(三)復(fù)習(xí)鞏固樹的作用，加深印象

四、拓展延伸

師：剛才小朋友們說了許許多多樹木的作用，其實(shí)樹的全身都是寶。

(樹葉可以做衣服御寒，遮體，可以做菜，可以為其他植物做營(yíng)養(yǎng)來源，一些樹葉(銀杏樹)可以做藥材;樹根可以做雕刻品;樹皮可以用來做地磚，中藥)(幼兒教育)

中班科學(xué)教案環(huán)保袋4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.幼兒感知椰肉的生長(zhǎng)變化過程，及初步了解椰肉的用途;

2.幼兒膽探索、嘗試不同的方法感知椰肉生長(zhǎng)變化，發(fā)展探索精神;

3.初步學(xué)習(xí)合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)合作能力。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

幼兒用不同的方法探索椰肉的生長(zhǎng)變化過程。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

幼兒感知椰肉的生長(zhǎng)變化過程，及初步了解椰肉的用途。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：經(jīng)過前面的探索幼兒已有對(duì)椰子外果皮、中果皮及內(nèi)果皮生長(zhǎng)變化的認(rèn)識(shí)，懂得如何從椰子果皮分辨椰子的老嫩;

2、材料準(zhǔn)備：不銹鋼湯匙若干、椰果刨絲刀若干、尺子若干、剛結(jié)一層薄如霜的椰肉的椰子若干、不老不嫩椰子若干個(gè)、老椰子若干個(gè)都剖開;

3、記錄表若干份。

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入：出示材料，激發(fā)幼兒操作的欲望。

二、活動(dòng)過程

(一)教師提出嘗試問題：前面我們通過不同的方法認(rèn)識(shí)了椰子外果皮、中果皮及內(nèi)果皮的生長(zhǎng)變化過程，現(xiàn)在我們要一起來看看椰子肉會(huì)不會(huì)像果皮那樣發(fā)生神奇的變化呢?

1.幼兒嘗試。

2.幼兒介紹嘗試結(jié)果。

教師總結(jié)：嫩椰子的果肉透明、不老不嫩椰子的果肉顏色是乳白色、老椰子的椰肉顏色是白色的;嫩椰肉和不老不嫩的椰肉比老椰肉好從內(nèi)果皮中取出。

(二)幼兒帶著目的驗(yàn)證

1.幼兒嘗試。

要求：幼兒兩人友好協(xié)商，一人嘗試，一人記錄。(操作過程要交換)

2.師幼交流填表。

幼兒嘗試總結(jié)：嫩椰子很容易取出椰肉，不老不嫩椰子的椰肉用湯匙就可以取出，而老椰子的椰肉很難取出要用特別的工具才好取出;嫩椰肉薄味道有淡淡的甜，不老不嫩椰肉比嫩椰肉厚味道清甜很好吃，老椰肉最厚很難嚼很甜有奶味……

(三)討論椰肉的用途

教師在幼兒總結(jié)的基礎(chǔ)上小結(jié)椰肉生長(zhǎng)變化的過程后，問幼兒“椰肉這么神奇又好吃，你們知道它還能做什么嗎?”拋出問題后讓幼兒互相討論后回答，幼兒會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說，做帖、糕點(diǎn)可以煮飯、煮粥、煮湯等等，教師可以擴(kuò)寬思維告訴幼兒還可以榨油食用或制作肥皂、化妝品等等讓幼兒知道椰肉的用途很多……

三、結(jié)束活動(dòng)

這么有價(jià)值又好吃的果肉，小朋友要不要讓更多的人來分享呀?現(xiàn)在我們就拿刨好的椰肉拿給別班的小朋友分享好嗎?

中班科學(xué)教案環(huán)保袋5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、嘗試用實(shí)驗(yàn)的方法比較不同的紙?jiān)谖苑矫娴牟煌?/p>

2、能正確記錄自己的猜想和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、瓶子娃娃3個(gè)、報(bào)紙、衛(wèi)生紙、錫箔紙、帶有標(biāo)記的注射器若干。

2、各種材料紙若干、幼兒記錄單若干、PPT記錄表。

【活動(dòng)過程】

1、感知

出示瓶子娃娃，引導(dǎo)幼兒觀察、感知

師：今天來了三位小客人，它們的衣服真好看，小朋友，看一看，這些衣服都是用什么材料做成的?(紙)

師：原來這么漂亮的衣服都是用紙做成的，那你們知道都是用什么紙做的嗎?(報(bào)紙、衛(wèi)生紙、錫箔紙)

師：小朋友們都知道報(bào)紙和衛(wèi)生紙，錫箔紙好像家不是很了解，老師準(zhǔn)備了這三種紙，小朋友看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么?這三種紙有什么不同?

2、猜想

提出問題，引導(dǎo)幼兒猜想

師：小朋友們都發(fā)現(xiàn)了這三種紙的不同，就在剛剛我蜜察的時(shí)候瓶子娃娃悄悄告訴老師它們遇到了一件困難事，前幾天早晨，天氣很好，瓶子娃娃穿著漂亮的衣服到森林里的去玩，可是天氣突然變了。刮起了風(fēng)，下起雨來，瓶子娃娃可著急了，那它們的新衣服遇到水，是能吸水還是能防水?那我們一起助娃娃猜一猜哪種紙可以防水、哪種紙吸水尼?

引導(dǎo)幼兒將不同的猜想記錄到記錄表上。

教師將幼兒的不同猜想進(jìn)行總匯，引出實(shí)驗(yàn)操作

師：小朋友的答案都不一樣，那么這三種紙遇到水到底會(huì)怎么樣呢?下面就讓我們動(dòng)動(dòng)手，做個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下吧。

3、出示材料，提出實(shí)驗(yàn)要求

師：請(qǐng)小朋友分別在報(bào)紙、衛(wèi)生紙和錫箔紙上滴上水，觀察水滴在紙有什么變化?

幼兒實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)，提醒有幼兒在每張紙上都滴上相同的水滴，并仔細(xì)觀察。

4、交流、記錄

引導(dǎo)幼兒講述、交流自己的發(fā)現(xiàn)

師：水滴到紙上后，你都發(fā)現(xiàn)了什么?

教師鼓勵(lì)幼兒將發(fā)現(xiàn)記錄在記錄表上

師：哪張紙吸水最快?誰吸水慢?誰不吸水?

總結(jié)：請(qǐng)把小朋友的記錄單打開，第一行的結(jié)果和第二行我實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)果，是不是有不一樣的地方?那說明我們的猜想不一定是對(duì)的，我們要親自動(dòng)手來做一做，才會(huì)得到正確的答案，是不是啊?

5、驗(yàn)證

師：瓶子娃娃的漂亮衣服遇到水，會(huì)變成什么樣子尼?我們一起看一看。(用噴壺噴水，讓幼兒觀察紙的變化)錫箔紙娃娃可高興了，只有它的裙子是防水的，沒有濕。衛(wèi)生紙和報(bào)紙娃娃的裙子都吸了水，變了樣子。

6、討論

師：為什么三張紙吸水性不一樣?

總結(jié)：我們通過自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)水滴滴在不同的紙上，有的紙吸水，有的紙不吸水，有的紙吸水快，有的紙吸水慢，那是因?yàn)槊糠N紙的材質(zhì)不同，所以吸水的效果也不一樣。正是因?yàn)檫@樣，所以紙?jiān)谖覀兊娜粘Ｉ钪杏泻芏嗟挠锰帯?舉例說明紙的用途)

錫箔紙防水可以做成包裝袋保存怕濕的物品，衛(wèi)生紙有很好的吸水性，我們上廁所使會(huì)用到，特別的方便，報(bào)紙有很強(qiáng)的吸墨性可以印刷文字圖片。所以根據(jù)紙的特點(diǎn)，制造出許多方便人們使用的物品。

7、延伸活動(dòng)：

老師還為小朋友準(zhǔn)備了一些紙(牛皮紙、亮光紙、卡紙、蠟紙、皺紋紙等)讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下它們，老師把這些紙投放到活動(dòng)區(qū)，我們下節(jié)課到活動(dòng)區(qū)里用剛才的方法看看這些紙中哪些是吸水的，哪些是不吸水的?組織幼兒，活動(dòng)結(jié)束。

中班科學(xué)教案環(huán)保袋6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽表達(dá)自己的想法。

2、了解一些常見的環(huán)保材料，萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。知道環(huán)保袋是多種多樣的。

3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)唱歌曲《買菜》并能進(jìn)行歌表演。有過隨大人一起買菜或購(gòu)物的經(jīng)歷。有按不同標(biāo)記進(jìn)行分類的經(jīng)驗(yàn)。

2、環(huán)境準(zhǔn)備：歌曲《買菜》磁帶、錄音機(jī)、黑板一塊。麻袋，紙袋，布袋，塑料袋若干，籮筐5只（其中有兩只分別貼有笑臉和哭臉的標(biāo)記）、課件《環(huán)保塑料袋的旅行》（可收回標(biāo)記一個(gè)，故事連環(huán)畫）。幼兒呈半圓形坐在一起，方便交流。

活動(dòng)流程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。

師：孩子們，今天的天氣真好，我們一起去買菜吧！

（幼兒邊唱《買菜》邊跟著老師做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。）

教學(xué)建議：

教師要以飽滿的情緒，激昂的音調(diào)，合拍的動(dòng)作一下子就抓住孩子的注意力，快速將幼兒帶入預(yù)設(shè)的情景中來。

二、幼兒圍坐在桌旁，觀察各種袋袋。

1、師：小朋友，當(dāng)我們買了許多菜“裝也裝不下”時(shí)會(huì)用什么裝起來呢？（袋子）

2、師：今天老師就為每人準(zhǔn)備了一個(gè)袋子，它就藏在椅子底下，快拿出來看一看，找一找吧?？纯此怯檬裁醋龅?？袋子上面都有些什么？可以和旁邊的小朋友先說一說。

（幼兒第一次操作：找一找、看一看，然后回答以上問題）

3、師：剛才在看的時(shí)候，你們有沒有發(fā)現(xiàn)你的袋子上是否有一個(gè)這樣的標(biāo)記？（師打開課件畫面：可回收標(biāo)記）

4、師：我們先來看看這個(gè)標(biāo)記是由什么來組成的？（箭頭）

這些箭頭又是怎樣連起來的呢？（順著一個(gè)方向，循環(huán)環(huán)繞著的）

5、師：請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)地看一看、找一找，你的袋子上有這樣的標(biāo)記嗎？

（幼兒第二次操作：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地找一找塑料袋上的可回收標(biāo)記）

6、師小結(jié)：剛才小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有的塑料袋有這個(gè)標(biāo)記，而有的是沒有的。怎么會(huì)這樣呢？有誰知道這個(gè)叫什么標(biāo)記？它表示的是什么意思，下面就讓我們一起來聽一個(gè)故事吧！

教學(xué)建議：

1、教師預(yù)先要考慮幼兒可能會(huì)想到的幾種裝東西的袋子，做到心中

有數(shù),以便及時(shí)應(yīng)對(duì)。

2、教師為幼兒提供的塑料袋應(yīng)該各種各樣的（即不僅僅是環(huán)保袋）

讓幼兒自由地探索、發(fā)現(xiàn)。

3、在幼兒的兩次操作中，教師要鼓勵(lì)幼兒有耐心地進(jìn)行操作，仔細(xì)

地進(jìn)行觀察。特別是第二次要引導(dǎo)幼兒有針對(duì)性地仔細(xì)觀察自己的袋子上有無可回收標(biāo)記。

4、讓幼兒在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，初步形成可回收標(biāo)記是由許多箭頭來組成的，而且都是順著一個(gè)方向，循環(huán)環(huán)繞著的。

三、通過故事《環(huán)保塑料袋的旅行》，初步知道“可回收標(biāo)記”的含義。

1、教師邊播放課件邊有感情地講述故事。

2、提問：

（1）環(huán)環(huán)和保保的身上有什么樣的標(biāo)記呢？他們共同的名字叫什么？

（2）他們有一個(gè)神奇的本領(lǐng)是什么？

（3）環(huán)環(huán)去了哪里，最后又怎么樣了？保保去了哪里，最后又怎么樣了？

3、教師小結(jié)：“原來，“可回收標(biāo)記”，它表示這種材料可以回收再利用，就是用過以后可以收到工廠里再重新加工出新的產(chǎn)品來，而且就算把它埋在土里，它也會(huì)自己慢慢降解掉，不會(huì)造成環(huán)境污染，是一種環(huán)保材料。

4、師：剛才小朋友還發(fā)現(xiàn)不是每個(gè)塑料袋上都有這個(gè)可回收標(biāo)記的，那么沒有這個(gè)標(biāo)記的塑料袋會(huì)怎樣呢？（污染環(huán)境）

教學(xué)建議：

1、教師不僅要讓幼兒了解制成環(huán)保袋的環(huán)保材料是如何降解掉的，還可通過對(duì)比的方法讓幼兒了解到?jīng)]有這個(gè)環(huán)保標(biāo)記的塑料袋會(huì)污染環(huán)境。

2、用課件的方式揭秘，能夠幫助幼兒理解環(huán)保袋的“環(huán)?！敝帯獣?huì)自然降解，將枯糙的知識(shí)形象化、具體化。同時(shí)又為課堂增加了情趣，并將活動(dòng)推向**。

四、讓幼兒了解一些常見的環(huán)保材料，認(rèn)識(shí)更多的環(huán)保袋。

1、師：你們還知道嗎？除了有可回收標(biāo)記的塑料袋是環(huán)保袋，還有一些袋子雖然沒有可回收標(biāo)記但也是環(huán)保袋？你們想知道嗎？原來它們就藏在你們的椅子后面呢！快把它拿出來吧！

（引導(dǎo)幼兒將椅子后面的麻袋、紙袋、布袋等拿出來）

2、師：請(qǐng)你們仔細(xì)地看一看，摸一摸，想一想，這些環(huán)保袋是用什么做的？也可以跟旁邊的小朋友一起看看、說說。

（讓幼兒自由討論，并一一說出它們有的是用紙做的，有的是用布做的，還有的是用麻做的。教師在黑板上一一出示）

3、師小結(jié)：原來，這些布袋袋、紙袋袋……雖然用的材料都不同，但它們也是環(huán)保袋，都是可以回收再利用或降解的。所以我們?cè)谏钪幸嘤眠@樣的環(huán)保袋，盡量少用或不用那種會(huì)污染環(huán)境的袋子，而且我們還要提醒我們周圍的人都應(yīng)這么來做，讓大家共同來保護(hù)我們的環(huán)境，好嗎？

教學(xué)建議：

讓幼兒在認(rèn)識(shí)了環(huán)保塑料袋的基礎(chǔ)上進(jìn)一步去探索、認(rèn)識(shí)更多不同材質(zhì)的環(huán)保袋。并讓他們運(yùn)用感官去看一看、摸一摸等來感性地認(rèn)識(shí)各種材質(zhì)。最后通過教師及時(shí)地總結(jié)得出環(huán)保袋所持的共性——都是可以回收再利用或降解的。用這樣的方法不僅拓寬了孩子的思路，而且他們對(duì)所學(xué)的知識(shí)會(huì)掌握得更牢固些。

五、玩游戲：袋袋找家。

1、師：（出示三大筐袋袋）今天老師也收集了許多的袋子，現(xiàn)在想請(qǐng)你們來幫我找一下，哪些是環(huán)保袋，哪些不是環(huán)保袋，好嗎？

2、教師又出示兩個(gè)空籮筐（紅、綠兩色）放于兩邊，告訴幼兒將環(huán)保袋放入笑臉的筐里，不是環(huán)保袋的放入哭臉的筐里。（幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)）

3、師：現(xiàn)在讓我們一起來看看有沒有找對(duì)。（教師帶領(lǐng)幼兒圍在筐前一起檢查，對(duì)找錯(cuò)的作糾正）

4、師：我們小朋友那里也有許多袋子，你們是不是也想幫它們找家呢？那么下面就請(qǐng)小朋友看清哪些是環(huán)保袋，哪些不是環(huán)保袋？可以去跟客人老師講一講然后再把它送回家，好嗎？

教學(xué)建議：

1、教師在讓幼兒將袋袋分類時(shí)出示兩個(gè)空籮筐，并在兩個(gè)筐上標(biāo)上了笑臉和哭臉兩個(gè)相反的標(biāo)記。這樣就無形中對(duì)幼兒又進(jìn)行了一次很好的環(huán)保教育，因?yàn)橛變簭姆诸愑螒蛑芯湍芤庾R(shí)到只有“環(huán)保的”才會(huì)綻放微笑。

2、在幼兒操作中，要鼓勵(lì)幼兒有序地進(jìn)行操作，不擁擠。

3、第二次操作的目的是為了給沒有成功的孩子再次實(shí)踐的機(jī)會(huì)，盡力讓每一孩子都擁有成功的感受；同時(shí)可以通過讓幼兒與客人老師的交流中加強(qiáng)對(duì)環(huán)保袋的認(rèn)識(shí)，也可以鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力。

評(píng)價(jià)指引：

幼兒角度：幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)如何？您認(rèn)為活動(dòng)中幼兒與教師的互動(dòng)是否有效？為什么？

教師角度：您認(rèn)為在本次活動(dòng)是否有價(jià)值？整個(gè)過程中活動(dòng)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)？是如何實(shí)現(xiàn)的？

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)既是一次由幼兒自發(fā)生成的活動(dòng)又是一次很有教育價(jià)值的園本教學(xué)活動(dòng)。首先，活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我利用幼兒熟悉的歌曲《買菜》，讓幼兒在表演中進(jìn)入活動(dòng)室，引起了幼兒濃厚的興趣，而且也很自然地導(dǎo)入了下面的活動(dòng)?；顒?dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒觀察各種袋袋。為了讓幼兒明白什么是“可回收標(biāo)記”，我不僅自編了一個(gè)童話故事《環(huán)保塑料袋的旅行》，而且還為故事配上了惟妙惟肖的動(dòng)畫，幫助幼兒理解其中的含義。最后我安排了一個(gè)游戲“袋袋找家”，并為幼兒標(biāo)上了形象的笑臉和哭臉，不僅讓他們將環(huán)保袋與非環(huán)保袋區(qū)分開來，而且還形象地又一次告訴幼兒只有環(huán)保袋是人們喜歡的。在活動(dòng)的最后，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)延伸—— 讓非環(huán)保塑料袋變廢為寶，又一次渲染了環(huán)保的主題，也進(jìn)一步滿足了活動(dòng)的興趣?？傊瑥念A(yù)定的.目標(biāo)來衡量，這次活動(dòng)基本實(shí)現(xiàn)了我的設(shè)計(jì)。表現(xiàn)為：幼兒認(rèn)識(shí)了“可回收標(biāo)記”，了解到一些常見的環(huán)保材料，產(chǎn)生了一定的環(huán)保意識(shí)，在活動(dòng)過程中幼兒都表現(xiàn)得很積極、愉快。

盡管如此，我還是認(rèn)為這次活動(dòng)仍有不少值得反思的地方。如：一開始在引導(dǎo)幼兒觀察塑料袋時(shí)，可以讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)“可回收標(biāo)記”的存在，進(jìn)而主動(dòng)探究這個(gè)標(biāo)記的意義。而且還可以利用多媒體為幼兒提供各種生活中的真實(shí)場(chǎng)景來幫助幼兒理解“環(huán)?！钡冗@類較為抽象的概念。這樣，幼兒獲得的才是具體化、情景化和真正有價(jià)值的知識(shí)。

中班科學(xué)教案環(huán)保袋7

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)運(yùn)用感官感知柿子的主要特征。

2.初步學(xué)會(huì)兒歌，注意正確地發(fā)shi的音。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.紅、黃柿子各一個(gè)。(有條件的每人一個(gè))

2.幼兒每人一把調(diào)羹。

【活動(dòng)過程】

1.觀看PPT，觀察柿子提問：這是什么樹?樹上結(jié)了些什么?(練習(xí)shi的發(fā)音)摘幾個(gè)成熟的柿子帶回活動(dòng)室。

2.感知柿子的基本特征。

看一看：柿子的形狀有點(diǎn)圓、有點(diǎn)扁，柿子的顏色有點(diǎn)黃、有點(diǎn)紅，柿子頂上有一個(gè)小蓋子(柿蒂)。

摸一摸：柿子的皮殊滑的。

捏一捏：成熟的柿子是軟軟的。

嘗一嘗：柿子的味道是甜甜的。(用調(diào)羹舀著吃)

3.欣賞兒歌。

柿子紅，柿子黃，柿子長(zhǎng)在柿樹上，揭開蓋子嘗一嘗，柿子是柿科植物漿果類水果，成熟季節(jié)在十月左右，果實(shí)形狀較多，如球形、扁圓、近似錐形方形等，不同的品種顏色從淺桔黃色到深桔不等，小從2厘米到10厘米，重量從100克到350克。

原產(chǎn)地在中國(guó)，栽培已有一千多年的歷史。

中班科學(xué)教案環(huán)保袋8

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、發(fā)現(xiàn)并比較不同葉子的差別，有重點(diǎn)地說出葉子的特征。

2、能按不同條件給葉子分類，了解幾種特殊的葉子，感受葉子的多樣性和奇特性。

3、培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和熱愛自然的情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、幼兒事先采集的葉子。

2、不同的葉子實(shí)物和圖片。

3、分類盒、紙、筆。

4、實(shí)物投影儀。

【活動(dòng)過程】

1、分享交流采集葉子的成果。

(幼兒的桌上陳列有采集來的各種葉子)

師：家來相互說一說，你采集到了什么葉子，它是什么樣的?

2、比較不同葉子的差別，有重點(diǎn)地說出葉子的特征。

(1)師：這些葉子一樣嗎?有什么不同?

教師引導(dǎo)幼兒觀察說出葉子的不同之處，并通過實(shí)物投影儀展示比較有關(guān)葉子。

教師小結(jié)：葉子有各種各樣的，顏色、形狀、小、葉脈、邊緣都不一樣。

(2)師：葉子有共同的特征嗎?

教師小結(jié)：每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。

3、給葉子分類

(1)教師：你會(huì)給葉子分類嗎，看看誰和誰一家?為什么要這樣分，給他們做個(gè)標(biāo)記。

幼兒在分類盒中將葉子分類，并制作分類標(biāo)記。

(2)請(qǐng)幼兒講述分類情況。

4、了解幾種特殊的葉子。

(1)了解可以吃的葉子。

師：葉子可以吃嗎?你吃過什么樣的葉子?

教師(出示一些蔬菜)：你吃過這些菜的葉子嗎?你還吃過哪些菜的葉子?

(2)了解有特殊本領(lǐng)的葉子。

教師(出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片)：你認(rèn)識(shí)這是什么植物嗎?他們的葉子可有著特殊的本領(lǐng)。

教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領(lǐng)。

5、總結(jié)性談話。

師：你看了那么多有趣的葉子，覺得自然奇妙嗎?自然中是個(gè)神奇的寶庫(kù)，有許許多多的奧秘，等著我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)延伸：

孩子收集不同的樹葉，使孩子積累有關(guān)葉子的經(jīng)驗(yàn)。

中班科學(xué)教案環(huán)保袋9

活動(dòng)目標(biāo)

1、簡(jiǎn)單了解霧形成的原因。

2、愿意與同伴交流、分享經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.生活中有霧天氣的圖片。

2.幼兒用書。

活動(dòng)過程

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

1、教師引導(dǎo)幼兒說一說霧的樣子。

教師：小朋友，你們誰見過霧?它是什么樣子的?有霧的時(shí)候你是什么感覺?你喜不喜歡霧?說說理由。

2、引導(dǎo)幼兒圍繞教師提的問題，交流經(jīng)驗(yàn)和感受。

3、教師和幼兒一同觀察霧的圖片。

小結(jié)：霧是白白的，感覺潮潮的，有霧時(shí)看不清遠(yuǎn)處的東西。

二、通過故事了解霧形成的原因。

1、教師：小朋友們都見過霧，有誰知道為什么會(huì)有霧?霧是怎么形成的呢?

小兔子就遇到了這個(gè)問題，咱們一起來聽一聽兔媽媽是怎么告訴小兔子的吧!

2、教師借助幼兒用書給幼兒講述發(fā)生在小兔子身上的故事。

教師：故事講完了，兔媽媽是怎么說的呢?

3、引導(dǎo)幼兒講述故事中兔媽媽說的話。

小結(jié)：霧是一種天氣現(xiàn)象，他是由許多小水滴和空氣中的小塵埃結(jié)合而成的。

三、了解有霧的天氣出門需要注意些什么。

1、教師：有霧的天氣到處都是白茫茫的，看不清遠(yuǎn)處的東西，小朋友如果和爸爸、媽媽一起出門，應(yīng)該注意些什么呢?鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言。

2、小結(jié)：不離開家長(zhǎng)太遠(yuǎn);知道有霧的天氣，開車時(shí)要開霧燈、慢性等。

中班科學(xué)教案環(huán)保袋10

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.了解蠶的外形特征、生活習(xí)性以及用途。

2.運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步了解蠶的生長(zhǎng)、變化過程。

3.愿意養(yǎng)蠶和關(guān)心蠶寶寶，萌發(fā)對(duì)小動(dòng)物的愛。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

各個(gè)生長(zhǎng)階段的蠶寶寶圖;蠶生長(zhǎng)過程圖片;班里飼養(yǎng)的蠶寶寶以及其照片;人手一片桑葉。

【活動(dòng)過程】

一、談話引出主題

最近我們班的自然角來了一些小客人，他們?cè)谖覀兊恼疹櫹侣L(zhǎng)了，你們知道是誰嗎?(蠶寶寶)

蠶寶寶是什么樣子的?蠶寶寶愛吃什么?

二、通過討論、觀察，了解蠶的生長(zhǎng)變化過程

1.提問并出示相應(yīng)的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察討論。

(1)蠶寶寶是由什么變成的?(蠶卵)蠶卵是什么樣子的?(幼兒先說一說，再出示圖片)

(2)蠶卵怎么樣能孵出蠶寶寶來?蠶卵孵出來的幼蠶像什么?叫什么?

師小結(jié)：春天來了，天氣暖和了，我們可以用棉花把蠶卵包起來曬曬太陽(yáng)就能孵出蠶寶寶來了。(遷移小蝌蚪的成長(zhǎng))幼蠶很小，像螞蟻一樣，它有一個(gè)有趣的名字叫蟻蠶。

(3)蠶寶寶吃了很多桑葉，一天天地長(zhǎng)，它又有哪些變化?又變成什么樣子?(依次出示圖片讓幼兒了解蠶寶寶在各個(gè)階段的特征)

2.幼兒分批觀察班里的蠶寶寶，等待的幼兒和小伙伴說一說蠶寶寶是怎么樣慢慢變化的。

3.出示蠶寶寶的一生循環(huán)圖，助幼兒理順蠶寶寶的生長(zhǎng)過程。

師小結(jié)：蠶的一生要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個(gè)階段。剛孵出來的幼蠶，身體黑色很小，像螞蟻，叫蟻蠶。蟻蠶吃了很多桑葉，慢慢地長(zhǎng)，經(jīng)過四次蛻皮，身體一次比一次變白、變。最后，蠶開始吐絲作繭，在繭里，蠶再蛻一次皮，變成蛹，由蛹變成蛾，然后咬破繭爬出來，蠶蛾灰白色，有翅膀，雌蛾產(chǎn)卵后不久就死去。

三、了解桑葉以及蠶的用途

1.蠶寶寶喜歡吃什么?(桑葉)桑葉是什么樣子的?(桑葉人手一片觀察)

2.飼養(yǎng)蠶有什么用?

蠶屎可做枕芯，有藥用價(jià)值;蠶繭能抽絲紡織成絲綢，可做面料和服裝

3.師：蠶對(duì)我們的用處很，我們?cè)陲曫B(yǎng)時(shí)，應(yīng)注意些什么?

勤換桑葉，讓蠶寶寶吃飽;蠶寶寶清理便便，注意衛(wèi)生;蠶結(jié)繭時(shí)，不要移動(dòng)等。

四、聯(lián)系生活，情感遷移

1.出示我們班養(yǎng)的蠶寶寶照片，激發(fā)幼兒去關(guān)愛蠶寶寶的意識(shí)。

2.教師小結(jié)：希望我們小朋友能用今天學(xué)到的養(yǎng)蠶寶寶的方法去好好照顧我們班的蠶寶寶，每天去看看他們，喂喂他們，觀察蠶寶寶是怎么長(zhǎng)的。

中班科學(xué)教案環(huán)保袋11

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.感知影子的顏色、形狀，獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。

2.對(duì)探索影子的活動(dòng)產(chǎn)生興趣，提高細(xì)致的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力。

【準(zhǔn)備】

1.實(shí)驗(yàn)材料：一個(gè)美麗的布娃娃。

2.幼兒已獲初步經(jīng)驗(yàn)，玩過踩影子的游戲。

3.時(shí)間安排：有陽(yáng)光的日子。

【活動(dòng)過程】

(一)情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對(duì)影子的探索興趣。

師：你們認(rèn)為人有影子嗎?你的影子在哪里?你的影子是什么樣的?請(qǐng)你把它畫下來。

(二)引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。

1.師：你的影子是什么樣的呢?

2.分組實(shí)驗(yàn)：教師引導(dǎo)幼兒在陽(yáng)光下做各種動(dòng)作，觀察影子的顏色和形狀變化。

3.借助布娃娃玩具，引導(dǎo)幼兒觀察、比較布娃娃和影子的不同。

師：美麗的布娃娃穿的衣服是什么樣子的?布娃娃影子的衣服是什么顏色的?

師：布娃娃舉起雙手，她的影子怎么變化了?

(三)引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己和影子的不同。

師：你和你的影子一樣嗎?什么地方不一樣?

(四)繪畫記錄，請(qǐng)幼兒把自己和自己的影子畫下來。

1.教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。

2.請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，說說自己是哪個(gè)?

3.教師和幼兒討論：影子在身體的什么位置?

中班科學(xué)教案環(huán)保袋12

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、萌發(fā)孩子積極參與探索活動(dòng)的興趣。(重點(diǎn))

2、引導(dǎo)幼兒了解蠟不吸水的特性比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后紙杯功用。(難點(diǎn))

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、三個(gè)水盆裝滿水，紙、筆若干。每組一個(gè)一次性紙杯裝上水。

2、幼兒每人事先折好一個(gè)小船。

【活動(dòng)過程】

(一)玩紙船?！罢?qǐng)小朋友看看教室里有什么?”(水盆，水盆里有水)“你們想玩嗎?想想你要怎么玩?！庇變河懻摵笞杂蛇x擇地方玩。提問：

A你是怎么玩紙船的?

B你的紙船怎么了?

C你發(fā)現(xiàn)了什么?

小結(jié)：蠟不喝水，蠟涂在紙上就好像給紙穿上了一件雨衣，可以保護(hù)紙的。

(二)折紙杯。教師出示一個(gè)紙折的杯子，讓幼兒觀察。

提問：

A你覺得這個(gè)紙杯能裝水嗎?

B你有什么辦法可以讓紙杯不漏水。

幼兒自由討論后進(jìn)行操作。小結(jié)：蠟涂的厚薄均勻與否會(huì)影響效果，涂的厚均勻的不會(huì)漏水之就要漏水。

(三)發(fā)現(xiàn)紙杯的秘密。教師出示另一種一次性紙杯，讓幼兒比較發(fā)現(xiàn)他們的不同，然后揭曉紙杯的秘密。

(四)延伸。生活中這樣的現(xiàn)象還有很多，請(qǐng)小朋友回去再找找，我們下次再來做實(shí)驗(yàn)。

中班科學(xué)教案環(huán)保袋13

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.交流有關(guān)西瓜的經(jīng)驗(yàn)和疑惑，對(duì)西瓜產(chǎn)生科學(xué)探索的欲望。

2.通過實(shí)地觀察和詢問，了解西瓜的一些生長(zhǎng)習(xí)性，豐富感性經(jīng)驗(yàn)。

3.產(chǎn)生科學(xué)探索的興趣，養(yǎng)成積極思考、主動(dòng)探索的科學(xué)態(tài)度

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

記錄表人手一張(分為疑問、答案、新發(fā)現(xiàn)三部分)、筆、和常樂西瓜種植地進(jìn)行參觀前的聯(lián)系。

【活動(dòng)過程】

1.互相交流，喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。

師：西瓜是我們小朋友最喜歡的瓜果，那么，關(guān)于西瓜，你們知道一些什么秘密呢?

幼：西瓜有瓜皮、瓜瓤和瓜籽。

西瓜里面有白籽和黑籽，白籽可以吃，黑籽不可以吃。

西瓜有黃西瓜、紅西瓜，還有無籽西瓜。

西瓜是長(zhǎng)在地上，不是長(zhǎng)在樹上的。

夏天的西瓜最好吃，有的西瓜有催熟劑，不好吃?！?/p>

2.鼓勵(lì)提問，了解幼兒想知道的。

師：你們說得真好!那么，有關(guān)西瓜，你們還想知道些什么呢?

幼：西瓜有沒有根?

西瓜為什么長(zhǎng)在泥土里，不是樹上?

為什么西瓜里面有的籽是白的，有的籽是黑的?

為什么西瓜會(huì)有那么多的汁?

西瓜的葉子是什么樣的?

西瓜是怎么長(zhǎng)出來的?……

師出示記錄表，請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)單的圖象、符號(hào)把自己的問題記錄在“疑問”一欄中。

3.參觀西瓜地，觀察詢問，豐富有關(guān)西瓜的經(jīng)驗(yàn)。

教師事先做好充分的準(zhǔn)備，安排專人進(jìn)行集體介紹，然后請(qǐng)幼兒自由觀察農(nóng)民伯伯(阿姨)的勞動(dòng)，邊觀察邊提問。

邊觀察發(fā)現(xiàn)，邊完成記錄表的另外兩欄：答案和新發(fā)現(xiàn)。

專門的介紹員對(duì)他們的種植地(暖棚種植、西瓜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、西瓜的經(jīng)濟(jì)效益等)作了完整的介紹，幼兒邊聽邊做適當(dāng)?shù)挠涗?。然后?qǐng)幼兒提問，介紹員做一定的解答。

接下來我們來到棚里面，自由觀察，這是幼兒最投入、最喜歡的，在這里，他們有了太多的意外發(fā)現(xiàn)和驚喜。

他們看到一個(gè)奶奶在剪枝，就連忙問：“綠綠的枝條長(zhǎng)得這么好，為什么要剪掉呀?”奶奶告訴我們：“枝條太多了，會(huì)吸收掉很多的營(yíng)養(yǎng)，所以要剪掉一些，這叫整枝。”這時(shí)，奶奶順手把一個(gè)比拳頭小一點(diǎn)的西瓜也摘了下來，正好被樂樂發(fā)現(xiàn)，奇怪地問：“西瓜怎么摘下來了呀，它還要長(zhǎng)呢。”另外的孩子也湊過來說：“真是太可惜了。”奶奶笑笑說：“一棵西瓜上可以結(jié)出許多的西瓜，摘掉一些，另外一些就能長(zhǎng)得又又甜?！?/p>

一位媽手里拿著花，正在那里擺弄著，潔潔叫起來：“哎呀，怎么把花采下來了呀?”媽一邊說一邊讓孩子們圍攏仔細(xì)看她：“這是人工授粉?！蔽壹傺b驚奇地說：“原來花也分爸爸和媽媽，讓他們相親相愛手拉手，才會(huì)結(jié)出西瓜寶寶來?！?/p>

當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)西瓜一個(gè)個(gè)吊掛在那里，又爭(zhēng)論起來：“西瓜不是長(zhǎng)在地上嗎，怎么長(zhǎng)到樹上了呢?”我引導(dǎo)孩子仔細(xì)看，到底是不是樹，他們發(fā)現(xiàn)不是的，只是西瓜藤爬到了支架上，叔叔介紹說：“這樣的西瓜長(zhǎng)起來會(huì)很好看，而且不會(huì)被地上的蟲子傷害?！?/p>

在另外一個(gè)暖棚里，幾個(gè)農(nóng)民正在采摘、裝箱，我們趕緊跑過去，請(qǐng)他們介紹辨別西瓜成熟的方法。一位爺爺?shù)故呛軣嵝?，很仔?xì)地介紹了辨別的方法，最后，我想，正接下來還要用西瓜開展活動(dòng)的，還不如在這里買一些西瓜回家，于是，孩子們?cè)谶@些農(nóng)民的帶領(lǐng)下，都去親自彈瓜聽聲，采摘了一個(gè)西瓜，高興、圓滿地結(jié)束了這次參觀活動(dòng)。

4.互動(dòng)交流，分享各自探索發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

利用記錄表進(jìn)行分組討論交流。

回放參觀時(shí)拍攝的照片，和幼兒一起回憶經(jīng)歷，助幼兒梳理獲得的經(jīng)驗(yàn)。

思：

讓幼兒說說關(guān)于西瓜的秘密和問題，幼兒就能更主動(dòng)、積極地投入到活動(dòng)中去，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)和問題是孩子對(duì)科學(xué)的興趣點(diǎn)，是科學(xué)情感體驗(yàn)的開始，是對(duì)科學(xué)本身探索的開始。

把幼兒帶到現(xiàn)實(shí)生活中去參觀、觀察、詢問，有利于拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間，豐富他們多方面的知識(shí)，提高觀察的興趣，帶著問題、帶著記錄紙去參觀，使活動(dòng)更具有目的性，這是一種主動(dòng)的探索性的學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式將更有利于開發(fā)孩子的潛能。

一次外出參觀活動(dòng)，解決了幼兒心中的許多疑問。幼兒到自然中去觀察、去思考，在觀察中學(xué)習(xí)，在探索中尋求答案?？梢?，教師作為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，充分利用自然環(huán)境的教育資源，開發(fā)幼兒的潛能。

中班科學(xué)教案環(huán)保袋14

設(shè)計(jì)意圖

最近，雨淅淅瀝瀝下個(gè)不停。孩子們說：“又下雨了，什么時(shí)候出太陽(yáng)啊我們可想到草地上去玩游戲了?！毙〗苷f：“我回去問問爸爸，他的手機(jī)上有天氣短信，他知道什么時(shí)候太陽(yáng)會(huì)出來。”小瑩說：“我也回去問問爺爺，他每天看報(bào)紙的時(shí)候，都會(huì)把天氣預(yù)報(bào)讀給我聽，只要問問他，就知道什么時(shí)候不下雨了。”接著，家七嘴八舌地議論起來，都說自己要想想辦法了解一下明天的天氣。從關(guān)心天氣到想要了解各種形式的天氣預(yù)報(bào)，孩子們探究的興趣越來越濃。以此為契機(jī)，我設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)”，一方面自制PPT課件，另一方面嘗試發(fā)掘生活中相關(guān)的教育資源，將兩者優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使幼兒在邊看邊玩的氛圍下獲得科學(xué)知識(shí)，提高他們探索天氣奧秘的興趣和能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過觀察，了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類型的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)中幾種常見的天氣圖標(biāo)，學(xué)習(xí)按要求進(jìn)行簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)。

2.能借助自制天氣圖像卡，用一個(gè)完整句播報(bào)天氣，能對(duì)幾種常見的天氣圖標(biāo)和天氣實(shí)景圖進(jìn)行配對(duì)，提高觀察能力、探究能力和語言表達(dá)能力。

3.感知天氣與人們?nèi)粘；顒?dòng)的關(guān)系，能主動(dòng)關(guān)注天氣預(yù)報(bào)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

(1)幼兒與家長(zhǎng)一起搜集兩個(gè)方面的資料：“天氣預(yù)報(bào)的好處是什么”“從哪里可以知道天氣預(yù)報(bào)(電視、報(bào)紙、手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)等)”

(2)幼兒已有簡(jiǎn)單的關(guān)于動(dòng)物習(xí)性與天氣變化方面的知識(shí)。

2.材料準(zhǔn)備：(1)教具：手偶“喜羊羊”，PPT“天氣預(yù)報(bào)截圖”、“動(dòng)物氣象員”、“有趣的天氣圖標(biāo)”。

(2)學(xué)具：幼兒人手一套天氣小圖標(biāo)，配對(duì)操作學(xué)具(城市天氣實(shí)景圖和天氣圖標(biāo))。

活動(dòng)過程

1.戶外觀察和談話互動(dòng)，引發(fā)幼兒對(duì)天氣變化及天氣預(yù)報(bào)的關(guān)注。

(1)教師以手偶“喜羊羊”與幼兒展開談話導(dǎo)入。

“喜羊羊”：“小朋友，你們好!我參加了環(huán)游中國(guó)的活動(dòng)，剛剛從北京來到廣州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢!到你們這兒，天氣暖和多了，穿著這身厚厚的衣服，我都快出汗了，這里的溫度是多少啊”“剛才有的小朋友說天氣預(yù)報(bào)今天是7℃～1 5℃，我們一起到戶外去感受一下天氣吧”

(2)幼兒和“喜羊羊”一起到活動(dòng)室外去觀察、感知天氣特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)用晴天(或陰天、雨天)來描述當(dāng)天天氣(關(guān)注天氣預(yù)報(bào)的幼兒可能會(huì)說出當(dāng)天的天氣類型和氣溫)。

(3)“喜羊羊”：“過幾天，我要到香港去旅行，不知道那里的天氣怎樣。小朋友我出出主意，怎樣才能知道香港的天氣呢”

適時(shí)調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒回憶和交流自己和家人了解天氣的基本途徑。

2.通過討論，幼兒學(xué)習(xí)獲取天氣預(yù)報(bào)的常見方法，感知天氣預(yù)報(bào)的重要性。

(1)教師出示電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)截圖，啟發(fā)提問：

“圖中有誰”(天氣預(yù)報(bào)員和天氣圖標(biāo)。)

“天氣預(yù)報(bào)員告訴我們什么”(預(yù)報(bào)明天的天氣情況。)

“除了看電視，我們還有什么方法可以看到天氣預(yù)報(bào)”

(2)幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)回答。

(3)教師逐一出示報(bào)紙、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等三種天氣預(yù)報(bào)截圖，讓幼兒了解可以通過多種方式獲得天氣情況。

(4)簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)已有知識(shí)“小動(dòng)物氣象員”，鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物習(xí)性的了解。

指導(dǎo)語：“除了天氣預(yù)報(bào)，在以前的科學(xué)活動(dòng)中，我們知道了有些小動(dòng)物能‘預(yù)報(bào)天氣’，還記得它們是誰是怎么預(yù)報(bào)天氣的”

幼兒回答。師小結(jié)：魚兒上浮、蜻蜒低飛、燕子低飛、螞蟻搬家等現(xiàn)象都是動(dòng)物在“告訴”我們，要下雨了。

(5)討論，進(jìn)一步了解天氣預(yù)報(bào)在人們生活中的作用。

指導(dǎo)語：“除了晴天，還有哪些不同的天氣類型呢”(雨天、陰天、多云天氣。)

指導(dǎo)語：“如果明天是周末，天氣預(yù)報(bào)是晴天，你想做什么如果預(yù)報(bào)是雨天，你想做哪些事”

3.幼兒認(rèn)識(shí)天氣圖標(biāo)，能準(zhǔn)確說出其名稱并操作相關(guān)學(xué)具。

(1)出示教具中天氣預(yù)報(bào)圖的天氣圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖片，結(jié)合操作學(xué)具，認(rèn)識(shí)晴天、雨天、陰天、多云、晴轉(zhuǎn)多云等天氣圖標(biāo)。

指導(dǎo)語：“這個(gè)圖標(biāo)畫了什么表示什么你手上有與這個(gè)相同的圖標(biāo)嗎請(qǐng)把它舉起來，和同伴互相看看舉得對(duì)不對(duì)?！?/p>

(2)出示北京和廣州的城市圖片(教具)，其中有過去一周內(nèi)連續(xù)5天的天氣情況。要求幼兒根據(jù)圖意，正確找出學(xué)具中與教具圖片相對(duì)應(yīng)的天氣圖標(biāo)，并聲說出正確的天氣圖標(biāo)名稱。

(3)引導(dǎo)幼兒了解天氣圖中的氣溫如8℃，在播報(bào)時(shí)要念成“8攝氏度”;如果圖中的氣溫是“一11℃”，要念成“零下11攝氏度”。

4.幼兒了解天氣預(yù)報(bào)的播報(bào)內(nèi)容，嘗試按要求用一個(gè)完整句播報(bào)天氣。

(1)指導(dǎo)語：“哪位小朋友能像天氣預(yù)報(bào)員那樣播報(bào)天氣呢家一起想想播報(bào)天氣時(shí)要說些什么呢”

(2)幼兒自主上前，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試播報(bào)天氣。引導(dǎo)幼兒傾聽同伴的播報(bào)，了解其播報(bào)的內(nèi)容和順序是否符合要求。

(3)幼兒觀看電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)視頻，然后說一說天氣預(yù)報(bào)的播報(bào)內(nèi)容。教師適時(shí)提出本次活動(dòng)中天氣預(yù)報(bào)的播報(bào)要求(按“日期一城市一天氣類型一氣溫”的方式進(jìn)行播報(bào))。

①幼兒立嘗試按要求播報(bào)天氣(如：“2O1月8日，北京，晴，-11℃～O℃”;“20xx年1月8日，廣州，多云轉(zhuǎn)小雨，7℃～13℃”)。

②幼兒說出天氣類型后，還要提醒同伴在這樣的天氣中應(yīng)該注意什么，如：如：廣州明天是“雨”，家出門時(shí)要記得帶傘等。啟發(fā)幼兒在家時(shí)也提醒家人根據(jù)不同的天氣安排好生活。

5.幼兒分組操作，制作天氣記錄卡，嘗試當(dāng)“天氣預(yù)報(bào)員”，按要求播報(bào)天氣。

(1)天氣記錄卡制作要求：仔細(xì)看手中天氣預(yù)報(bào)記錄卡上的一些圖片，想想看圖片中是什么天氣，找出代表這種天氣的圖標(biāo)，每組制作出兩份天氣記錄卡。

(2)幼兒4人一組，根據(jù)學(xué)具中已有的圖像，找出相應(yīng)的天氣標(biāo)志圖片進(jìn)行配對(duì)后粘貼，制作出天氣記錄卡(記錄卡例舉)。

(3)組員互相觀察和評(píng)價(jià)自制的天氣記錄卡(活動(dòng)當(dāng)天是星期一，幼兒預(yù)報(bào)的是星期二、三、四的天氣)，如有不正確之處，嘗試在組內(nèi)討論并修正。

(4)學(xué)做“天氣預(yù)報(bào)員”。

①教師再次強(qiáng)調(diào)播報(bào)要求：“小朋友播報(bào)天氣的時(shí)候，要講清楚播報(bào)的日期、城市、天氣情況和氣溫，比如，今天是1月7日星期一，小朋友可以播報(bào)明天的天氣‘2Ol3年1月8日，北京，晴，一11℃～O℃’?！?/p>

②幼兒先在小組內(nèi)按照播報(bào)要求和記錄表的內(nèi)容，向同伴播報(bào)天氣，同伴之間相互評(píng)價(jià)。

③請(qǐng)幼兒推選出小組內(nèi)的優(yōu)秀“天氣預(yù)報(bào)員”，讓他(她)拿著本組制作的天氣記錄卡到“小小氣象臺(tái)”上預(yù)報(bào)未來3天的天氣情況，其他幼兒認(rèn)真傾聽。

④優(yōu)秀“天氣預(yù)報(bào)員”輪流上臺(tái)播報(bào)天氣。

⑤教師點(diǎn)評(píng)幼兒的播報(bào)情況，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)播報(bào)“晴轉(zhuǎn)多云”等有變化的天氣情況。

指導(dǎo)語l：“如果1月8日當(dāng)天，廣州上午是多云，而下午是小雨，那我們應(yīng)該怎么播報(bào)呢”

教師按順序出示廣州的晴天和多云兩幅圖，并通過手勢(shì)暗示幼兒。

指導(dǎo)語2：“如果遇到當(dāng)天天氣發(fā)生了轉(zhuǎn)變的情況，我們可以先說前一種天氣情況，再說后一種變化了的天氣情況，我們可以用一個(gè)‘轉(zhuǎn)’字來表達(dá)天氣的變化，如‘20xx年1月8日，廣州，多云轉(zhuǎn)小雨，7℃～13℃’?！?/p>

6.結(jié)束環(huán)節(jié)：集體到戶外去觀察并嘗試推測(cè)明天天氣情況，相互用完整句式預(yù)報(bào)。

結(jié)束語：“剛才我們都試著進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)，請(qǐng)小朋友今晚回家和家里人一起看看天氣預(yù)報(bào)，對(duì)自己剛才的預(yù)測(cè)進(jìn)行驗(yàn)證。明天回園時(shí)看誰能又快又準(zhǔn)確地為家播報(bào)天氣?！?/p>

活動(dòng)延伸

1.在班級(jí)主題墻上設(shè)置“天氣預(yù)報(bào)圖”，引導(dǎo)幼兒輪流記錄每天的天氣情況。

2.在語言區(qū)新設(shè)“小小氣象臺(tái)”，供幼兒自主播報(bào)天氣。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)，幼兒在樂中學(xué)，在玩中做，增強(qiáng)了對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣，更好地感知和理解了與天氣相關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象和常識(shí);在播報(bào)天氣中，幼兒進(jìn)一步增強(qiáng)了語言表達(dá)能力和自信心。

活動(dòng)前，我自制了與天氣知識(shí)有關(guān)的課件和學(xué)具(天氣圖像卡)，發(fā)動(dòng)幼兒和家長(zhǎng)共同收集豐富的操作材料，精心設(shè)計(jì)提問語并在活動(dòng)中適時(shí)投放材料，有效增強(qiáng)了幼兒對(duì)天氣預(yù)報(bào)的興趣。他們表現(xiàn)得積極活躍，能膽表達(dá)自己的想法，更加關(guān)注天氣情況對(duì)自己學(xué)習(xí)、生活的影響，還能嘗試把所學(xué)的知識(shí)與日常生活緊密結(jié)合起來。尤其是活動(dòng)過程中“分組合作操作學(xué)具”的環(huán)節(jié)，促使幼兒通過分工與合作，學(xué)會(huì)搜集天氣信息，看圖中的氣溫表，用天氣標(biāo)志進(jìn)行記錄。同伴之間的交流與合作機(jī)會(huì)更多了，融洽的探索氛圍也促進(jìn)了幼兒謙讓、堅(jiān)持等良好品質(zhì)的形成。

中班科學(xué)教案環(huán)保袋15

設(shè)計(jì)意圖

在一天的下午,我?guī)覀儼嗟暮⒆娱T來到幼兒園的種植區(qū).突然有個(gè)小朋友喊了聲:老師有好多蜘蛛網(wǎng),孩子們便都一擁而至.小朋友們?cè)诜e極的討論著……“老師,蜘蛛會(huì)咬人嗎?有毒嗎?它是怎么把網(wǎng)做出來的?什么會(huì)有小蟲子粘在上面啊?幼兒一連串的問題向我拋過來.孩子們都很害怕蜘蛛，說它很可怕，是壞蟲子。其實(shí)，蜘蛛是幼兒常見的蛛形動(dòng)物,蜘蛛結(jié)網(wǎng)也是一個(gè)常見的現(xiàn)象，可見幼兒對(duì)蜘蛛的了解很零散,有很多的不知道,有很多的為什么.還有很多的幼兒認(rèn)為它是昆蟲。于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，意在通過故事引入，讓幼兒有關(guān)保護(hù)益蟲，消滅害蟲的知識(shí),知道蜘蛛是人類的好朋友。讓幼兒初步掌握有關(guān)蜘蛛的一些知識(shí)，激發(fā)幼兒從小探索科學(xué)奧秘的興趣。

目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容.并能認(rèn)識(shí)常見的益蟲和害蟲。

2、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

準(zhǔn)備：

1.故事活動(dòng)教具，動(dòng)物圖片.昆蟲圖片。

2.事先豐富有關(guān)昆蟲的知識(shí)，以及益蟲、害蟲的有關(guān)知識(shí)。

重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)常見的益蟲和害蟲

難點(diǎn)：

區(qū)分常見的益蟲和害蟲

過程：

一、理解故事內(nèi)容

1.出示活動(dòng)教具，引導(dǎo)幼兒觀察：這是什么地方?(森林。)有誰?(小蜘蛛。)

2.小蜘蛛開了一家商店，你們猜猜它賣的是什么?(引出故事題目----蛛網(wǎng)商店。)

二、借助活動(dòng)教具教具，完整講述故事。提問：(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用蜘蛛的話回答)

(1)蜘蛛店里賣的什么?哪些小動(dòng)物來買蛛網(wǎng)?(小狗，小熊，小兔)

(2)小狗買蛛網(wǎng)干什么?它是怎么來買蛛網(wǎng)的?它是怎么說的?小蜘蛛是怎么回答的?

(3)誰又來買蛛網(wǎng)了?它是怎么來買蛛網(wǎng)的?它是怎么說的?小蜘蛛是怎么回答的?

(4)最后誰又來買蛛網(wǎng)了?它是怎么來買蛛網(wǎng)的?它是怎么說的?小蜘蛛是怎么回答的?

三.幼兒討論：

現(xiàn)在，老師有個(gè)問題想不明白，為什么小狗小熊沒有買到蛛網(wǎng)?而小兔能買到蛛網(wǎng)呢?(小結(jié)昆蟲與人類的關(guān)系)對(duì)人類有益的昆蟲叫做益蟲，對(duì)人類有害的昆蟲叫做害蟲。

你還認(rèn)識(shí)那些昆蟲?它是我們的朋友還是我們的敵人呢?(幼兒自由回答)(由幼兒喜歡的文學(xué)形式，故事導(dǎo)入，幼兒更容易接受。有生動(dòng)的蜘蛛形狀，有它捕捉的昆蟲形象。幼兒在聽故事，看活動(dòng)教具的過程中對(duì)其能有了初步的感知。為下一步驟的實(shí)施做鋪墊。)

四、續(xù)編故事

1.啟發(fā)幼兒思考：還有誰會(huì)來買蛛網(wǎng)?它買蛛網(wǎng)干什么?它是怎么對(duì)小蜘蛛說的?小蜘蛛賣給它了嗎?

2.請(qǐng)幼兒把自己想象、創(chuàng)編的情節(jié)續(xù)編到故事中去。

五、了解昆蟲，區(qū)分常見的益蟲和害蟲。

小蜘蛛編織了許多蛛網(wǎng)，它在森林里開了一個(gè)蛛網(wǎng)商店。

小狗搖著尾巴來買蛛網(wǎng)，它說：”我要用蛛網(wǎng)捉蜻蜓。“小蜘蛛搖搖頭說：”不賣不賣，蜻蜓捉害蟲，它是人類的好朋友!“小狗紅著臉走了。

小熊舔著嘴巴來買蛛網(wǎng)，它說：”我要用蛛網(wǎng)捉蜜蜂?！靶≈┲霌u搖頭說;”不賣不賣，蜜蜂采花蜜，它是人類的好朋友!“小熊紅著臉走了。

小兔一蹦一跳來買蛛網(wǎng)，它說：”我要用蛛網(wǎng)捉蚊子?！靶≈┲朦c(diǎn)點(diǎn)頭說：”可以可以蚊子吸血，它是人類的敵人。"小兔高興的買到了蛛網(wǎng)。

蛛網(wǎng)編的又牢又好，小兔用它捉蚊子，蚊子一只也跑不了。

后來小動(dòng)物們都來買蛛網(wǎng)捉蚊子，蛛網(wǎng)商店的生意可好啦!

益蟲：蜜蜂、七星瓢蟲、螳螂害蟲：蒼蠅、蚊子、椿象、天牛、螻蛄

①害蟲的危害致可以分為兩類：一類危害人體與其它動(dòng)物，傳染疾病，例如蚊、臭蟲、蠅、螞蟻、蟑螂、螞蝗、血吸蟲等;另一類危害莊稼、水果、林木等植物，如蝗蟲、蚜蟲、螻蛄、蘋果鉆心蟲、稻螟蟲、松毛蟲等。視頻《蒼蠅的危害》下載、《蚊子傳染疾病》下載

②益蟲有多種：有的益蟲可以為人制造食物和用品，例如蜜蜂、桑蠶、柞蠶等;有的益蟲可以助人類消滅害蟲，例如蜻蜓、七星瓢蟲、金小蜂等。

我們要保護(hù)益蟲，不要隨便亂捕蜻蜓等有益昆蟲。為了防止害蟲的危害，一要積極預(yù)防，二要積極除治。可以采取以下措施：

①搞好環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生，不讓害蟲有生存的環(huán)境。

②發(fā)現(xiàn)害蟲要及早采取措施，捕殺、噴灑殺蟲藥等。

螳螂是益蟲，以捕食別的小昆蟲為主。

蝗蟲害蟲，危害莊家。

害蟲：1.危害人類生產(chǎn)的蚜蟲，紅蜘蛛等

2.危害人類生活的蟑螂，蒼蠅，蚊子等益蟲：有益于生產(chǎn)和生活的蜜蜂，螳螂，蜻蜓等蚜蟲是害蟲的一種，危害部分農(nóng)作物和觀賞植物。

益蟲和害蟲是相對(duì)而言的，益蟲會(huì)做對(duì)人類有害的事，害蟲也會(huì)做有益的，只是程度不同罷了。如：螞蟻是害蟲。占45%那是因?yàn)槲浵伬鲜窃谌祟愂澄飦y爬、亂啃，很不衛(wèi)生。

螞蟻是益蟲。占20%，有人冰螞蟻吃了有益身體健康，對(duì)一些病者治序助。

蝴蝶在幼蟲期是害蟲，因?yàn)樗惺持参?在成蟲期是益蟲，因?yàn)樗ㄟ^飛行給花傳粉知了害蟲因?yàn)樗硺涞臉渲瓕?duì)樹有傷害螳螂是一種名副其實(shí)的益蟲。

螳螂是一種食肉性的昆蟲，它的食物有棉蚜蟲、紅鈴蟲、玉米螟、菜螟、菜青蟲、金龜子、蒼蠅、蚱蜢等60多種害蟲的成蟲和幼蟲，螳螂還是蝗蟲的死對(duì)頭。所以說，螳螂是一種有益的昆蟲。

對(duì)人類有益的是益蟲,對(duì)人類有害的是害蟲.害蟲吃對(duì)人類有用的農(nóng)作物,害蟲會(huì)危害我們的生命,影響我們的生活,我們要消滅它們.

蟬是一種較的吸食植物的昆蟲，通常約有五六公分長(zhǎng)。它們象針一樣中空的嘴里可以刺入樹體，吸食樹液。蟬也有不同的種類，它們的螞蟻害蟲。

第三篇：塑料袋與環(huán)保袋

塑料袋是我們是我們生活中最骯臟的袋子，也是我們最常用的裝物品的袋子。

比如說廣東省的省都廣州，廣州每一天就約有2億個(gè)塑料袋被運(yùn)進(jìn)垃圾場(chǎng)，并且廣州市環(huán)衛(wèi)研究所調(diào)查表明塑料垃圾從15年前占垃圾成分的3%上升到垃圾成分中占22%，廣州不僅垃圾場(chǎng)的塑料袋多，主要原因還是廣州市產(chǎn)的塑料袋太多，廣州市一天就生產(chǎn)了塑料垃圾1496噸，是15年前的136倍！

經(jīng)專家調(diào)查顯示塑料垃圾中50%至60%是塑料袋。環(huán)衛(wèi)專家認(rèn)為，如果按53%計(jì)算，則廣州每天有800噸垃圾是被廢棄的塑料袋，按每一個(gè)塑料袋4克計(jì)算每天有2億個(gè)塑料袋被送垃圾填埋場(chǎng)填埋處理。這一估算得到了環(huán)衛(wèi)局的認(rèn)可。

據(jù)市環(huán)衛(wèi)局的統(tǒng)計(jì)，目前塑料垃圾主要用填埋的手段處理。目前廣州市每年進(jìn)入垃圾填埋場(chǎng)的塑料垃圾約55萬噸。塑料制品的體積龐大，填埋中需要加土加壓覆蓋，會(huì)明顯縮短填埋場(chǎng)使用壽命。另一方面，由于一般塑料200年難降解，導(dǎo)致了垃圾填埋場(chǎng)封場(chǎng)后綠化和開發(fā)利用的困難。而有些地方采取塑料垃圾焚燒處理，但是煙氣處理技術(shù)跟不上，加重了環(huán)境的污染。

因此，國(guó)家政府開始對(duì)塑料袋重視起來了，因此政府才要求生產(chǎn)環(huán)保塑料袋，并且，世界各國(guó)都已開始使用宣傳環(huán)保袋了，大家都有著一個(gè)共同目標(biāo)：保護(hù)地球環(huán)境！

第四篇：環(huán)保”袋“回家綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案

環(huán)?！按被丶?/p>

——走進(jìn)塑料袋六（1）班綜合實(shí)踐活動(dòng)

指導(dǎo)老師：吳陸琴

一、活動(dòng)背景

實(shí)行限塑令后，城市的塑料袋使用數(shù)量有所減少，人們大多有了環(huán)保意識(shí)。但農(nóng)村依然每天大量使用塑料袋，從超市到菜市場(chǎng)、水果攤位、早餐攤點(diǎn)，人們似乎對(duì)限塑令無動(dòng)于衷。因此，確定以“農(nóng)村塑料袋”為主題，開展系列綜合實(shí)踐活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1、通過活動(dòng)，使學(xué)生了解塑料袋的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2、通過調(diào)查農(nóng)村塑料袋的使用情況，提高學(xué)生的搜集、整理、分析信息的能力。

3、通過寫少用塑料袋的宣傳方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。

（二）能力目標(biāo)

通過活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力 和參與社會(huì)生活的意識(shí)。

2、讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，說出環(huán)境的變化，并了解人們是如何處理塑料袋的。

3、通過寫觀察日記、心得體會(huì)、調(diào)查報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括、整理提煉的能力。

（三）情感目標(biāo)

感受塑料袋給人們帶來的危害，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，保護(hù)美麗的地球。

（四）認(rèn)知水平

1、了解塑料袋的來源、成分和人們對(duì)塑料袋的使用情況及態(tài)度。

2、認(rèn)識(shí)塑料袋的危害。

3、了解未來塑料替代品。

三、活動(dòng)涉及的對(duì)象

六年級(jí)全班同學(xué)及全鎮(zhèn)超市、菜市場(chǎng)、水果攤、早餐攤點(diǎn)等。

四、難點(diǎn)：向人們宣傳少用或不用塑料袋遇到的阻力。重點(diǎn)：了解塑料袋的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

五、利用的各類科技教育資源：

1、超市、菜市場(chǎng)、水果攤、早餐攤點(diǎn)等場(chǎng)所；

2、書籍、網(wǎng)上等地方查找資料；

3、照相機(jī)等器材。

六、活動(dòng)過程

一、引入揭題：

1、導(dǎo)入：今天，老師帶大家拜訪一位老朋友，（出示地球圖片）一句話來贊美它？ 是啊，地球是我們?nèi)祟惖哪赣H，我是如此的熱愛它。但它既美麗，又脆弱。

2、老師再采訪大家一下，你們每個(gè)家庭每天要消耗多少塑料袋？如果把這些用過的塑料袋隨意丟棄的話地球又會(huì)有什么變化呢？

出示地球圖片，帖上全球塑料袋覆蓋的效果。

師：是啊，這樣的景象怎能不讓我們倍感憂心忡忡，也更加意識(shí)到環(huán)保的亟不可待，刻不容緩。今天，老師就要和大家一起來研究有關(guān)塑料袋的問題，課件出示課題：

環(huán)?！按被丶摇哌M(jìn)塑料袋六（1）班綜合實(shí)踐活動(dòng)

師：同學(xué)們，農(nóng)村塑料購(gòu)物袋使用現(xiàn)狀的實(shí)踐活動(dòng)已進(jìn)行了很長(zhǎng)時(shí)間，愿意將自己在這次活動(dòng)中取得的資料和自己的收獲與大家一起分享嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)地球前后變化的比較，激發(fā)大家保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球的積極性。）

二、各小組成果展示： 信息組：

1、塑料袋的來源

2、塑料袋的成分

3、塑料袋的危害

師：聽了信息小組的匯報(bào)同學(xué)們有什么感想或者問題嗎？

是啊，這些我們一些習(xí)以為常的陋習(xí)正嚴(yán)重污染著環(huán)境，看來，我們以后真得改變生活習(xí)慣。

感謝信息小組的同學(xué)讓我們對(duì)塑料袋有了更深刻的認(rèn)識(shí)，但老師覺得你們還可以把資料更完善一些。如塑料袋的成分太專業(yè)，同學(xué)們都不了解，可以更詳細(xì)些；危害可以從更多方面考慮，以引起大家的警惕。

（設(shè)計(jì)意圖：在大家介紹后讓同學(xué)們反思自己的陋習(xí)，以后才能更有針對(duì)性的改變。并對(duì)同學(xué)們以后進(jìn)一步的調(diào)查提出建議。）

調(diào)查組：

師：聽說你們采用了問卷調(diào)查的方式到超市和農(nóng)村居民家中調(diào)查塑料袋使用情況是嗎？能不能向大家介紹一下？

1、本鎮(zhèn)超市、菜市場(chǎng)、水果攤、早餐攤點(diǎn)的塑料袋有無收費(fèi)和使用情況

2、人們對(duì)塑料袋的態(tài)度

在我們農(nóng)村隨處可見塑料垃圾袋，丁文龍你調(diào)查后有什么感想，匯報(bào)一下好嗎？

3、塑料垃圾堆積情況

師：同學(xué)們聽了調(diào)查小組的匯報(bào)讓你有什么感慨呢？可以聯(lián)系自己說一說。

調(diào)查小組的同學(xué)用大量的事實(shí)、圖片和數(shù)據(jù)想我們證實(shí)了人們對(duì)塑料袋的態(tài)度，讓我們有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。

（設(shè)計(jì)意圖：教師在活動(dòng)過程中應(yīng)隨時(shí)參與到學(xué)生的過程中，指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)。）追蹤組： 師：追蹤小組的同學(xué)你們開展了哪些工作呢？

1、參觀環(huán)衛(wèi)處、拜訪老師和環(huán)衛(wèi)專家了解“限塑令”

2、了解塑料袋處理的難度

聽到這，同學(xué)們心里一定有很多疑問吧，那就讓追蹤組的同學(xué)來解答。

老師對(duì)你們有個(gè)建議，把大家的問題整理一下用資料的方式向大家呈現(xiàn)出來，這樣每位同學(xué)都能一目了然。

（設(shè)計(jì)意圖：在活動(dòng)過程中學(xué)生總會(huì)有設(shè)想不周的地方，教師應(yīng)及時(shí)的指出并指導(dǎo)。）宣傳組：

面對(duì)限塑令施行中的阻力你們用采取了什么方法呢？

1、分發(fā)宣傳單

2、張貼宣傳標(biāo)語

3、寫建議信

恩，你們的這些活動(dòng)可以從思想上增強(qiáng)人們的環(huán)保意識(shí)，但據(jù)我們了解環(huán)保袋之所以難以推廣一方面是超市商場(chǎng)提供的環(huán)保袋式樣、功能單一，另一方面價(jià)錢也貴了點(diǎn)。針對(duì)這些你們有什么妙招呢？

4、尋找塑料袋替代品；同學(xué)們以走秀的方式展示各種自制的環(huán)保袋。

設(shè)計(jì)意圖：通過全方位的宣傳，特別是同學(xué)們用智慧制作的環(huán)保袋更是用實(shí)際行動(dòng)影響身邊的人，進(jìn)一步激發(fā)大家的環(huán)保意識(shí)。

5、三、總結(jié)

師：老師也為你們的智慧折服，相信在座的各位老師也會(huì)為你們鼓掌、喝彩。這次實(shí)踐活動(dòng)，從剛才大家匯報(bào)情況來看都比較投入，在活動(dòng)中增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，更能付諸行動(dòng)。我想大家應(yīng)該從自身開始，影響身邊的每一個(gè)人。那么就讓我們大手牽小手，一起把環(huán)?！按被丶?。

2008.5.12

開場(chǎng)白

許多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)是枯燥的、乏味的。一些非數(shù)學(xué)老師在聽完一堂數(shù)學(xué)課后，往往這樣評(píng)價(jià)：思路清晰、語言精練、解題嚴(yán)謹(jǐn)，就是太乏味、缺少趣味性，讓人昏昏欲睡。那么，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課積極性，引發(fā)他們的好奇心？設(shè)計(jì)好“開場(chǎng)白”，非常關(guān)鍵。下面是數(shù)學(xué)課的幾個(gè)片斷：

動(dòng)手實(shí)驗(yàn)式“開場(chǎng)白”：桌上擺滿了切成各種形狀的蘿卜，大伙好像還在熱列地討論著什么。老師微笑問：“同學(xué)們，用一個(gè)平面去截一個(gè)正方體，截出的面可能是什么形狀？” 懸念式“開場(chǎng)白”：老師一上講臺(tái)，故意神神秘秘地說“你們每人隨便想一個(gè)自然數(shù)，將這個(gè)數(shù)乘5減7，再把結(jié)果乘2加14”?！澳銈兯愕玫慕Y(jié)果個(gè)位數(shù)字一定是0”。頓時(shí)教室里象炸了鍋似的，……“等你學(xué)了字母表示數(shù)，你也會(huì)算了”?！?/p>

故事式“開場(chǎng)白”：為了讓學(xué)生體會(huì)圖形的邊長(zhǎng)、周長(zhǎng)、面積在變化過程中的關(guān)系，領(lǐng)會(huì)列方程解應(yīng)用題時(shí)，關(guān)鍵是捕捉到不變的量。老師先給學(xué)生講了一個(gè)故事：父親的羊越來越多，想拆舊羊圈擴(kuò)大面積，可是沒有多余的籬笆，怎么辦呢？他叫來了兒子,兒子不慌不忙地說：“爸，我有辦法”?！澳憧?，舊羊圈長(zhǎng)70米，寬30米，面積2100平方米。如果改成50米見方的新羊圈，不用添籬笆，羊圈面積就有2500平方米”。

諸如此類的還有：“貼近生活式”開場(chǎng)白；“設(shè)疑式”開場(chǎng)白；“名言式”開場(chǎng)白；“趣味式”開場(chǎng)白；“實(shí)例式”開場(chǎng)白；“比喻式”開場(chǎng)白等等。向?qū)W生提出恰當(dāng)?shù)膯栴}，激發(fā)起學(xué)生的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

第五篇：環(huán)?！贝盎丶揖C合實(shí)踐活動(dòng)課教案

環(huán)保“袋”回家

——走進(jìn)塑料袋六（1）班綜合實(shí)踐活動(dòng)

指導(dǎo)老師：吳陸琴

一、活動(dòng)背景

實(shí)行限塑令后，城市的塑料袋使用數(shù)量有所減少，人們大多有了環(huán)保意識(shí)。但農(nóng)村依然每天大量使用塑料袋，從超市到菜市場(chǎng)、水果攤位、早餐攤點(diǎn)，人們似乎對(duì)限塑令無動(dòng)于衷。因此，確定以“農(nóng)村塑料袋”為主題，開展系列綜合實(shí)踐活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1、通過活動(dòng)，使學(xué)生了解塑料袋的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2、通過調(diào)查農(nóng)村塑料袋的使用情況，提高學(xué)生的搜集、整理、分析信息的能力。

3、通過寫少用塑料袋的宣傳方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。

（二）能力目標(biāo)

通過活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力 和參與社會(huì)生活的意識(shí)。

2、讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，說出環(huán)境的變化，并了解人們是如何處理塑料袋的。

3、通過寫觀察日記、心得體會(huì)、調(diào)查報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括、整理提煉的能力。

（三）情感目標(biāo)

感受塑料袋給人們帶來的危害，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，保護(hù)美麗的地球。

（四）認(rèn)知水平

1、了解塑料袋的來源、成分和人們對(duì)塑料袋的使用情況及態(tài)度。

2、認(rèn)識(shí)塑料袋的危害。

3、了解未來塑料替代品。

三、活動(dòng)涉及的對(duì)象

六年級(jí)全班同學(xué)及全鎮(zhèn)超市、菜市場(chǎng)、水果攤、早餐攤點(diǎn)等。

四、難點(diǎn)：向人們宣傳少用或不用塑料袋遇到的阻力。重點(diǎn)：了解塑料袋的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

五、利用的各類科技教育資源：

1、超市、菜市場(chǎng)、水果攤、早餐攤點(diǎn)等場(chǎng)所；

2、書籍、網(wǎng)上等地方查找資料；

3、照相機(jī)等器材。

六、活動(dòng)過程

一、引入揭題：

1、導(dǎo)入：今天，老師帶大家拜訪一位老朋友，（出示地球圖片）一句話來贊美它？ 是啊，地球是我們?nèi)祟惖哪赣H，我是如此的熱愛它。但它既美麗，又脆弱。

2、老師再采訪大家一下，你們每個(gè)家庭每天要消耗多少塑料袋？如果把這些用過的塑料袋隨意丟棄的話地球又會(huì)有什么變化呢？

出示地球圖片，帖上全球塑料袋覆蓋的效果。

師：是啊，這樣的景象怎能不讓我們倍感憂心忡忡，也更加意識(shí)到環(huán)保的亟不可待，刻不容緩。今天，老師就要和大家一起來研究有關(guān)塑料袋的問題，課件出示課題：

環(huán)?！按被丶摇哌M(jìn)塑料袋六（1）班綜合實(shí)踐活動(dòng)

師：同學(xué)們，農(nóng)村塑料購(gòu)物袋使用現(xiàn)狀的實(shí)踐活動(dòng)已進(jìn)行了很長(zhǎng)時(shí)間，愿意將自己在這次活動(dòng)中取得的資料和自己的收獲與大家一起分享嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)地球前后變化的比較，激發(fā)大家保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球的積極性。）

二、各小組成果展示： 信息組：

1、塑料袋的來源

2、塑料袋的成分

3、塑料袋的危害

師：聽了信息小組的匯報(bào)同學(xué)們有什么感想或者問題嗎？

是啊，這些我們一些習(xí)以為常的陋習(xí)正嚴(yán)重污染著環(huán)境，看來，我們以后真得改變生活習(xí)慣。

感謝信息小組的同學(xué)讓我們對(duì)塑料袋有了更深刻的認(rèn)識(shí)，但老師覺得你們還可以把資料更完善一些。如塑料袋的成分太專業(yè)，同學(xué)們都不了解，可以更詳細(xì)些；危害可以從更多方面考慮，以引起大家的警惕。

（設(shè)計(jì)意圖：在大家介紹后讓同學(xué)們反思自己的陋習(xí)，以后才能更有針對(duì)性的改變。并對(duì)同學(xué)們以后進(jìn)一步的調(diào)查提出建議。）

調(diào)查組：

師：聽說你們采用了問卷調(diào)查的方式到超市和農(nóng)村居民家中調(diào)查塑料袋使用情況是嗎？能不能向大家介紹一下？

1、本鎮(zhèn)超市、菜市場(chǎng)、水果攤、早餐攤點(diǎn)的塑料袋有無收費(fèi)和使用情況

2、人們對(duì)塑料袋的態(tài)度

在我們農(nóng)村隨處可見塑料垃圾袋，丁文龍你調(diào)查后有什么感想，匯報(bào)一下好嗎？

3、塑料垃圾堆積情況

師：同學(xué)們聽了調(diào)查小組的匯報(bào)讓你有什么感慨呢？可以聯(lián)系自己說一說。

調(diào)查小組的同學(xué)用大量的事實(shí)、圖片和數(shù)據(jù)想我們證實(shí)了人們對(duì)塑料袋的態(tài)度，讓我們有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。

（設(shè)計(jì)意圖：教師在活動(dòng)過程中應(yīng)隨時(shí)參與到學(xué)生的過程中，指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)。）追蹤組： 師：追蹤小組的同學(xué)你們開展了哪些工作呢？

1、參觀環(huán)衛(wèi)處、拜訪老師和環(huán)衛(wèi)專家了解“限塑令”

2、了解塑料袋處理的難度

聽到這，同學(xué)們心里一定有很多疑問吧，那就讓追蹤組的同學(xué)來解答。

老師對(duì)你們有個(gè)建議，把大家的問題整理一下用資料的方式向大家呈現(xiàn)出來，這樣每位同學(xué)都能一目了然。

（設(shè)計(jì)意圖：在活動(dòng)過程中學(xué)生總會(huì)有設(shè)想不周的地方，教師應(yīng)及時(shí)的指出并指導(dǎo)。）宣傳組：

面對(duì)限塑令施行中的阻力你們用采取了什么方法呢？

1、分發(fā)宣傳單

2、張貼宣傳標(biāo)語

3、寫建議信

恩，你們的這些活動(dòng)可以從思想上增強(qiáng)人們的環(huán)保意識(shí)，但據(jù)我們了解環(huán)保袋之所以難以推廣一方面是超市商場(chǎng)提供的環(huán)保袋式樣、功能單一，另一方面價(jià)錢也貴了點(diǎn)。針對(duì)這些你們有什么妙招呢？

4、尋找塑料袋替代品；同學(xué)們以走秀的方式展示各種自制的環(huán)保袋。

設(shè)計(jì)意圖：通過全方位的宣傳，特別是同學(xué)們用智慧制作的環(huán)保袋更是用實(shí)際行動(dòng)影響身邊的人，進(jìn)一步激發(fā)大家的環(huán)保意識(shí)。

5、三、總結(jié)

師：老師也為你們的智慧折服，相信在座的各位老師也會(huì)為你們鼓掌、喝彩。這次實(shí)踐活動(dòng)，從剛才大家匯報(bào)情況來看都比較投入，在活動(dòng)中增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，更能付諸行動(dòng)。我想大家應(yīng)該從自身開始，影響身邊的每一個(gè)人。那么就讓我們大手牽小手，一起把環(huán)?！按被丶摇?/p>

2008.5.12