第一篇：人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案

第一課 流動(dòng)的顏色

授課日期： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)調(diào)勻水粉顏料。通過(guò)實(shí)踐,體驗(yàn)兩種顏色調(diào)和而產(chǎn)生第三種顏色的變化過(guò)程。

過(guò)程與方法：根據(jù)吹畫后的效果菜肴圖片,展開(kāi)想像,進(jìn)行添畫創(chuàng)作。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和抽象思維能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn): 讓學(xué)生在觀察兩種顏色互相滲透過(guò)程中夏天菜肴,感受色彩變化的美。

教學(xué)難點(diǎn): 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和觀察能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、有代表性的美術(shù)作品、各種繪畫工具。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué): 導(dǎo)入階段:

1、請(qǐng)一位同學(xué)和老師一起做游戲:老師有紅、黃、藍(lán)三種顏色,兩人各滴一種顏色在畫紙上,再用吸管吹菜譜,讓顏料混合、互相滲透。利用多媒體的投影儀,讓全班同學(xué)觀察兩種顏色互相滲透的變化過(guò)程,并且把看到的變化分別在小組里說(shuō)一說(shuō)。

2、請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái),再做一次游戲夏天菜肴,把看到的變化經(jīng)小組討論后,在班上說(shuō)一說(shuō)。

3、教師小結(jié):兩種流動(dòng)的顏色在互相混合、滲透的過(guò)程中變幻無(wú)窮,今天,我們一起動(dòng)手試試,看看這種美妙的變化。

4、揭示課題:流動(dòng)的顏色

二、課堂教學(xué):

1、師示范調(diào)顏色:用毛筆蘸水放在調(diào)色盤里,再蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻,調(diào)到毛筆蘸顏料時(shí),水份飽滿且不滴落。

2、教師示范讓顏色互相混合、互相滲透的方法:傾斜畫面,直接用嘴吹美味菜肴,用吸管吹,等。

3、師問(wèn):除了老師的這些方法之外,大家想想還有什么辦法可以使顏色流動(dòng)嗎?(要求同學(xué)在小組里討論菜肴制作,在作業(yè)時(shí)應(yīng)用、嘗試。)

4、強(qiáng)調(diào)在作業(yè)游戲的過(guò)程中要注意觀察色彩融合、滲透時(shí)的美妙變化。

5、教師幫助學(xué)生一起總結(jié),示范語(yǔ)句表達(dá)形式。師示范:我用 辦法,讓 色和 色融合在一起,我看到:。

三、布置課堂作業(yè):

1、會(huì)調(diào)勻水粉顏料。

2、用各種方法讓顏色互相流動(dòng)美味菜肴,觀察顏色融合時(shí)美妙的變化夏季菜肴,且把觀察到的在小組里進(jìn)行交流。

3、比一比,哪組的顏色流動(dòng)方法多?說(shuō)說(shuō)觀察到色彩有什么變化?

四、學(xué)生練習(xí):學(xué)生以小組開(kāi)展作業(yè)游戲,教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

五、小結(jié):各小組展示自己的作品,說(shuō)一說(shuō)用的方法、講一講觀察到的情況。

六、板書設(shè)計(jì)：

第一課 流動(dòng)的顏色

教學(xué)反思：

第二課 染色游戲

授課日期： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力: 初步了解浸染和點(diǎn)染的基本知識(shí),感受傳統(tǒng)藝術(shù)的精美。過(guò)程與方法：掌握基本的折紙、染色的方法與步驟。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)染色千變?nèi)f化的樂(lè)趣,感受色彩帶來(lái)的絢麗多彩的美感,激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn): 探究學(xué)習(xí)紙的不同折疊方法,掌握染紙制作的方法和步驟。教學(xué)難點(diǎn): 運(yùn)用多種折疊方法進(jìn)行浸染和點(diǎn)染練習(xí),并將染好的紙做有創(chuàng)意的手工。

教學(xué)準(zhǔn)備: 師生共同準(zhǔn)備顏料等材料。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察并介紹今天課堂上要用的材料:紙和顏料

教師出示用顏料染好的作品請(qǐng)同學(xué)們觀察和平時(shí)的畫有什么不一樣的地方?請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

教師小結(jié):我們是用一種很神秘的顏料——水墨顏料。它是已經(jīng)調(diào)好的顏料,使用起來(lái)很方便,染色起來(lái)很鮮艷。

引導(dǎo)學(xué)生觀察除了它是用顏料染的不是用筆畫的,還有哪里不一樣呢? 教師小結(jié):你們知道為什么用紙巾染?用兩張不一樣的紙來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生觀察染出來(lái)的效果——辨別紙的材質(zhì)

小結(jié):不是所有的顏料,所有的紙張都能用來(lái)染色的,我們要選擇一些吸水性比較強(qiáng)的紙來(lái)染色。

2、引出課題《染色游戲》

師:一會(huì)兒老師要用這些染紙來(lái)開(kāi)一個(gè)展覽會(huì),想要請(qǐng)全班的同學(xué)一起來(lái)參加。你們想不想?yún)⒓? 好,我們就一起來(lái)玩一玩《染色游戲》

二、探索實(shí)踐：

1、紙張的折疊方法(1)出示四種紙張折疊方法: “田”字折法、“井”字折法、“十”字折法、“米”字折法(2)學(xué)生嘗試其他折疊方法

2、兩種基本染法

(1)教師邊講邊演示染紙的浸染方法: 折紙成角→一角浸染→換角浸染(2)教師邊講邊演示染紙的點(diǎn)染方法

教師小結(jié):我們學(xué)習(xí)了折法和染法,想要請(qǐng)你們看看老師是怎么制作染紙的?

3、染紙的制作過(guò)程(1)教師示范染紙制作過(guò)程: A挑選顏色 B折紙 C染色 D打開(kāi)

(2)請(qǐng)同學(xué)來(lái)總結(jié)一下制作步驟

教師小結(jié):剛才我們學(xué)習(xí)了怎么折法和如何染法,也看了制作過(guò)程。老師相信一會(huì)兒的染紙展覽會(huì)一定會(huì)舉辦的很成功,現(xiàn)在我們來(lái)動(dòng)一動(dòng)小手一起制作吧。

三動(dòng)一動(dòng)手，嘗試創(chuàng)意制作：

1、嘗試不同的折疊方法和染色方法。

2、運(yùn)用多種顏色搭配,豐富畫面。

3、播放音樂(lè),染紙作品循環(huán)播放。

4、在學(xué)生染紙時(shí),提醒學(xué)生注意染色的位置、面積的大小、和色彩的搭配

四、作品展評(píng)：

1、將完成的作業(yè)貼到“展覽會(huì)”上展覽。

2、先由學(xué)生自評(píng),再互評(píng),最后教師點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出更多更好的作品。教師小結(jié):我們可以用相同的顏色不同的折法,不同的顏色相同的折法,染出這么多漂亮的染紙。

五、課后擴(kuò)展:

1、出示染紙制作的小作品

同學(xué)們,這些染紙藝術(shù)太奇妙了,它能染出這樣美麗的作品,到這兒是不是就結(jié)束了?他們還有什么用途嗎?你們發(fā)現(xiàn)我剛才獎(jiǎng)勵(lì)給你們的小獎(jiǎng)品是不是用染紙做的?你們看,只要我們展開(kāi)想象的翅膀,發(fā)揮我們的聰明才智,就會(huì)挖掘出很多用途來(lái)。

2、布置課后作業(yè)

你們可以課后用今天制作的染紙進(jìn)行創(chuàng)作。教師結(jié)束語(yǔ): 同學(xué)們,普通的材料通過(guò)我們的想象和靈巧的雙手把它變成非常精美的作品。美就在我們手中,我相信你們一定能夠染出更美更多的作品,讓我們用雙手來(lái)美化生活,打扮世界。下課吧!

六、板書設(shè)計(jì)：

第二課 染色游戲

教學(xué)反思：

第三課 裝飾自己的名字

授課日期： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：學(xué)生通過(guò)想象將自己的名字藝術(shù)化地表現(xiàn)出來(lái)。

過(guò)程與方法:初步感知變體字,能用多種材料制作美化自己的名字并設(shè)計(jì)成漂亮的畫面。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：愛(ài)父母,愛(ài)祖國(guó)的人文教育。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn): 設(shè)計(jì)具有自己特色的名字。

教學(xué)難點(diǎn): 能對(duì)名字的字形進(jìn)行分析,巧妙地運(yùn)用筆畫特征進(jìn)行想象設(shè)計(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、有代表性的美術(shù)作品、各種繪畫工具。教學(xué)過(guò)程：

組織教學(xué)：集中學(xué)生精力，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品。

二、談話導(dǎo)入，引出課題：

師：我想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)給聽(tīng)課的老師介紹一下自己的名字。

生：大家好，我叫??（聲音宏亮、有禮貌，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大拇指）

師：你能把名字寫在黑板上嗎？

老師也寫好了自己的名字，怎么樣，好看嗎？

（生：好看，寫成了美術(shù)字），對(duì)，因?yàn)槲医o名字化了妝。今天這節(jié)課我們一起了來(lái)學(xué)習(xí)給名字化妝（出示并板書課題）

三、教學(xué)新授：

1、展示學(xué)生作品（課件）

老師還帶來(lái)了幾個(gè)同學(xué)的作品，請(qǐng)大家欣賞

2、小組討論 你們想給自己的名字化妝嗎？不過(guò)老師有個(gè)要求，請(qǐng)同學(xué)們分小組討論一下，譚老師和同學(xué)用了什么方法的給自己的名字化妝。對(duì)了，老師還有個(gè)禮物送給大家，看看對(duì)你們是否有幫助？（小組互相討論交流）點(diǎn)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)用了什么方法（用相關(guān)的物品代替、連筆）

3、不妨一試，嘗試寫（2分鐘時(shí)間，音樂(lè)一停就必須停筆）

因?yàn)闀r(shí)間有限，可以選名字中的一個(gè)字嘗試寫一寫。

4、欣賞美術(shù)字（課件），看看它們還用了那些方法？

5、判斷“學(xué)”是宋體字還是黑體字，有什么不同

6、總結(jié)變體美術(shù)字的特點(diǎn) 其實(shí)這些字都是由宋體字和黑體字變化而來(lái)的，它們叫什么名字呢？（變體美術(shù)字）

7、在生活中能用到它們嗎？（課件）

8、考考大家，闖關(guān)游戲（課件）第一關(guān)：①判斷字是什么字體

第二關(guān)：①介紹變化方法 變筆劃 ②變字形（錯(cuò)位）③“大都市”筆劃字形一起變

第三關(guān)：①判斷各用什么方法 “火焰”二字 ②“飄”字 ③“爬”字

9、師和學(xué)生總結(jié)：（板書）方法：①變筆劃 ②變字形 ③筆劃、字形一起變 特點(diǎn)：形象、美觀、有趣

四、探索與實(shí)踐 同學(xué)們，學(xué)習(xí)了變體字的基本知識(shí)，大家是否想知道變體字是怎樣書寫的呢？演示美術(shù)字書寫的步驟（動(dòng)畫演示 花貓、爆炸兩個(gè)示范）

五、小小設(shè)計(jì)師（輕音樂(lè)）請(qǐng)你裝飾自己的名字（教師點(diǎn)先前寫名字學(xué)生上臺(tái)來(lái)寫）

六、板書設(shè)計(jì)：

第三課 裝飾自己的名字

教學(xué)反思：

第四課 彩泥世界快樂(lè)多

授課日期： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：用彩泥浮雕式地表現(xiàn)自己感興趣的內(nèi)容,并進(jìn)一步熟練捏、粘、卷、揉、搓等泥塑的基本技能;提高善于觀察、捕捉事物特征和手、腦協(xié)調(diào)的立體造型能力。

過(guò)程與方法:通過(guò)回憶導(dǎo)入新課,引導(dǎo)學(xué)生討論、啟發(fā)學(xué)生想象及作品欣賞等方式使學(xué)生掌握用彩泥塑造喜愛(ài)的物體的方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)不同材料造型帶來(lái)的美感和樂(lè)趣;培養(yǎng)在創(chuàng)作過(guò)程中團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn): 初步掌握浮雕式泥塑制作的方法和技巧,學(xué)習(xí)利用彩泥表現(xiàn)自己感興趣的題材。

教學(xué)難點(diǎn): 能夠抓住表現(xiàn)對(duì)象的主要特征并使作品富有情趣。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、有代表性的美術(shù)作品、各種繪畫工具。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

第一關(guān):“火眼金睛”(看微課,回答問(wèn)題)昨天李老師在給大家布置了看微課《魚的身體結(jié)構(gòu)》,同學(xué)們都認(rèn)真看了嗎?那我要考考你們了,你能說(shuō)出魚的身體有哪幾部分組成。魚是由魚身、魚頭、魚嘴、眼睛、魚鰭、魚尾六部分組成。(根情況具體講解),咱們同學(xué)說(shuō)的很完整,看樣子大家課前預(yù)習(xí)的還是很認(rèn)真的,恭喜同學(xué)們順利通過(guò)第一關(guān),一起走進(jìn)我們的快樂(lè)之旅。彩泥世界快樂(lè)多——多彩的魚。(揭題)

二、探索新知 的時(shí)候,海底卻是另一番景致。想不想和李老師一起去美麗又神奇的海底世界游覽一番呢?請(qǐng)看大屏幕。同學(xué)們不時(shí)地發(fā)出驚嘆的聲音,海底的魚兒真美啊!你都認(rèn)出了哪些魚?(獅子魚、海馬、海龜......)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些魚兒都美在哪嗎?(顏色、外形、花紋)這就是第二關(guān):“能說(shuō)會(huì)道”。昨天我給大家布置作業(yè),請(qǐng)同學(xué)們上網(wǎng)找你最喜歡的魚,上傳照片,說(shuō)說(shuō)魚兒的名稱,它有什么特征并介紹給同學(xué)們。我們一起來(lái)看一看,聽(tīng)一聽(tīng),。。同學(xué)們說(shuō)的都不錯(cuò),現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)iPad,找到你昨天搜集的魚,把你的小魚介紹給組員,注意一定要抓住魚的特征,從魚的(外形、花紋、色彩)幾方面介紹。請(qǐng)同學(xué)們合上iPad,面朝李老師做好,大家討論的很熱烈,哪個(gè)小組愿意介紹一下你們的小魚?推薦你們那組說(shuō)的最好的同學(xué),請(qǐng)他說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng),........這組同學(xué)手舉得最高,請(qǐng)你來(lái)說(shuō)??他說(shuō)的好不好,好。他抓住了魚的特征,從外形、花紋、色彩這三個(gè)方面介紹了***魚,說(shuō)的真棒,謝謝你的介紹?？礃幼釉郯嗤瑢W(xué)還真的是能說(shuō)會(huì)道。第二關(guān)又順利的闖過(guò)去了。

三、示范: 既然今天我們這節(jié)課叫彩泥快樂(lè)多,那么我們就要用彩泥來(lái)制作海底世界,現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下怎么樣捏泥,一起來(lái)看大屏幕,剛才這些技法你們看懂沒(méi)有?沒(méi)看懂的同學(xué)等會(huì)可以在四葉草里找到這個(gè)視頻,重新學(xué)習(xí)一遍。

現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)怎樣捏小魚。從視頻中我們看到我們首先要做魚頭、魚身,之后再給魚兒做出眼睛、嘴巴、魚尾、魚鰭、(魚鰭又包括了背鰭和腹鰭),把這六部分組合在一起,然后裝飾一下,這樣一條魚兒就制作完成了。魚兒身體外形多樣,我們都可以用哪些形狀的做小魚?(有圓形、三角形、正方形、心形、檸檬形......)。魚身上的花紋獨(dú)特,我們可以運(yùn)用什么來(lái)裝飾小魚呢?(點(diǎn)、線、圖案進(jìn)行裝飾)。魚兒的色彩艷麗,不同顏色的搭配可以把魚兒裝飾的更美麗。請(qǐng)同學(xué)們大膽運(yùn)用手里的顏色,看誰(shuí)做的小魚最美麗。

四、課堂作業(yè)：

現(xiàn)在我們要來(lái)闖最后一關(guān)“巧手神掌”,這一關(guān)是最難的一關(guān), 請(qǐng)同學(xué)們小組合作共同完成一幅海底世界。不要著急哦。在動(dòng)手制作前李老師還給們準(zhǔn)備了一些通關(guān)法寶,在四葉草資料庫(kù)里,我給大家準(zhǔn)備了小魚、烏龜、章魚、海星等視頻制作步驟,以及一些海洋生物的圖片,幫助大家更快更順利的通關(guān)。請(qǐng)組長(zhǎng)給位組員分配任務(wù)(有的同學(xué)做小魚、有的同學(xué)做烏龜......),各位組員根據(jù)你認(rèn)領(lǐng)的任務(wù)觀看相應(yīng)的視頻、圖片資料(比如說(shuō)你的任務(wù)是做章魚,你就有針對(duì)性的觀看章魚的視頻、圖片,并制作小章魚。)如果在制作過(guò)程中遇到技術(shù)上的難題,可以找視頻彩泥技法演示自主攻克難關(guān),也可以找組里的同學(xué)幫助你。同學(xué)們,你們都知道各自的任務(wù)是什么了嗎?下面請(qǐng)你們打開(kāi)iPad四葉草,有針對(duì)性的看視頻、圖片做手工吧。

學(xué)生制作,教師適時(shí)的給與指導(dǎo)幫助。

五、板書設(shè)計(jì)：

第一課 彩泥世界快樂(lè)多

教學(xué)反思：

第五課 奇妙的電話機(jī)

授課日期： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：知識(shí)與能力目標(biāo):通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo),讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)電話機(jī)制作的興趣,教師通過(guò)直觀示范,使學(xué)生了解制作步驟,并能用一些裝飾的手段與方法去設(shè)計(jì)電話機(jī),在制作的過(guò)程中體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感.過(guò)程與方法:在觀察、欣賞電話機(jī)的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生了解電話機(jī)的發(fā)展趨勢(shì),感受了科技發(fā)展帶給人們的美好生活,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析、創(chuàng)新的能力以及語(yǔ)言的表達(dá)能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,體驗(yàn)了美術(shù)活動(dòng)中的手工制作帶來(lái)的成就感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn): 在外形和功能上拓寬學(xué)生的思維,引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己的獨(dú)特創(chuàng)意。教學(xué)難點(diǎn): 運(yùn)用彩泥制作出造型獨(dú)特,功能神奇的電話機(jī)。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、有代表性的美術(shù)作品、各種繪畫工具。教學(xué)過(guò)程：

1.創(chuàng)設(shè)情境，以“打電話”游戲引入新課：

師生互動(dòng)“打電話”(紙杯電話),輕松活潑的介紹了游戲規(guī)則,有請(qǐng)另外一組學(xué)生互打電話,學(xué)生即興打電話,活躍了課堂氣氛,為下一步教學(xué)環(huán)節(jié)開(kāi)展做好了鋪墊,進(jìn)而導(dǎo)出新課(師):“今天老師就帶大家一起走入奇妙的電話機(jī)的世界里?！?/p>

2.圖片欣賞，分析了解電話機(jī)的外部特征：

師:“同學(xué)們你們想不想去看看我們?nèi)祟愂褂玫牡谝徊侩娫挋C(jī)呢?” 生:“想”,課件出示“貝爾的電話機(jī)”,進(jìn)而欣賞合適各樣的古董電話機(jī),一直到現(xiàn)在人類生活中常見(jiàn)的電話機(jī)(固定電話機(jī)和手機(jī))。

提問(wèn)1:說(shuō)一說(shuō)我們?cè)陔娫挋C(jī)上面都觀察到了哪些? 提問(wèn)2:電話機(jī)的出現(xiàn)給人類的生活帶來(lái)了什么不一樣的變化? 學(xué)生通過(guò)觀察和比較總結(jié)出電話機(jī)的外部特征(電話機(jī)上有屏幕、數(shù)字、按鍵、聽(tīng)筒、話筒等)也同時(shí)了解到電話機(jī)的出現(xiàn)給人類的生活帶來(lái)了更多的的方便快捷,此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使學(xué)生對(duì)電話機(jī)的外形制作有了整體的認(rèn)識(shí)。

三、3.“逛商店”開(kāi)拓學(xué)生視野，啟發(fā)制作奇妙的電話機(jī)：

開(kāi)展“逛商店”的活動(dòng),教師利用課件播放多樣的外形奇特美觀的電話機(jī),(外形多以生活中學(xué)生熟悉的植物,水果,動(dòng)物等常見(jiàn)的生活物品為例), 提問(wèn):“電話機(jī)還可以做成什么外形的呢?”通過(guò)學(xué)生回答總結(jié)出電話機(jī)造型原來(lái)還可以做的多樣化。此環(huán)節(jié),在外形上拓寬了學(xué)生的形象思維,為下一步的制作形成了一個(gè)初步的目標(biāo)。探討:“電話機(jī)僅僅外形漂亮就足夠了么?”

學(xué)生們異口同聲的說(shuō)出:“不是,還有功能要強(qiáng)大”,這時(shí)教師出示自己的制作的電話機(jī),通過(guò)展臺(tái)進(jìn)行展示,并且演示制作步驟(,在制作電話機(jī)的形象上我選擇了生活中常見(jiàn)的蔬菜“胡蘿卜”的外形,也就是制作的第一步,第二部是添加外部特征,加入按鍵,數(shù)字,屏幕等,第三部深入細(xì)節(jié)加入神奇的功能,可以通過(guò)按鈕或畫的方法去表現(xiàn)細(xì)節(jié)。)直觀演示后請(qǐng)同學(xué)們組內(nèi)討論自己的設(shè)計(jì)思路,通過(guò)組內(nèi)交流討論使學(xué)生明確了自己的制作目標(biāo)。

四、4、學(xué)生創(chuàng)作，開(kāi)展手機(jī)發(fā)布會(huì)，展示作品: 在創(chuàng)作的環(huán)節(jié),教師強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)(學(xué)生注意外形設(shè)計(jì)要大膽,注意色彩的搭配以及細(xì)節(jié)和功能的添加)展示作品的環(huán)節(jié),開(kāi)展了”手機(jī)發(fā)布會(huì)”,在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí),學(xué)生采用自評(píng)為主,互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià),讓學(xué)生通過(guò)展臺(tái)展示,加入簡(jiǎn)短的廣告詞,說(shuō)出自己的作品名稱,以及外形特點(diǎn)和功能的介紹,展示時(shí)學(xué)生可以加入了自己的感情色彩來(lái)渲染作品的趣味性,在學(xué)生互評(píng)的過(guò)程中,結(jié)合學(xué)生的作品的不同特點(diǎn),肯定學(xué)生的表現(xiàn)。

5、課堂總結(jié)

在課的最后設(shè)計(jì)了“課堂總結(jié)——拓展延伸”的一個(gè)環(huán)節(jié),(師:“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來(lái)了快樂(lè)?”)這一環(huán)節(jié)對(duì)快樂(lè)的回顧,既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗(yàn),同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。

6、板書設(shè)計(jì)：

第五課 奇妙的電話機(jī)

教學(xué)反思：

第六課 花花衣

授課日期： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：用彩繪、粘貼等方法包飾一個(gè)廢舊的物品,使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。

過(guò)程與方法：在設(shè)計(jì)、制作過(guò)程中能夠合理選用多種媒體及方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生大膽想象,提高學(xué)生動(dòng)手.動(dòng)腦的能力,培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛(ài).教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn): 采用材料包裝牢固.拼接.粘貼.教學(xué)難點(diǎn): 能否根據(jù)瓶子的形狀及質(zhì)地選擇裝飾方法。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、各種繪畫工具。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入階段：

1.”我在教師節(jié)收到幾件特別的禮物,想知道是什么嗎?”課件展示幾個(gè)裝飾得非常漂亮的飾品,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望.1.“同學(xué)們幫老師想想這些飾品分別可以擺在什么地方?知道它原來(lái)是什么樣子的嗎?”

(板書:花花衣)

二、探究新知：

1.學(xué)生討論:說(shuō)說(shuō)是怎樣裝飾這些物品的? 2.說(shuō)說(shuō)討論結(jié)果 3.嘗試裝飾物品的一部分

4.學(xué)生展示介紹,教師引導(dǎo)講解.示范制作方法.三、解決問(wèn)題：

1.在教材中介紹了幾種方法? 學(xué)生自學(xué)教材

2.你還有什么好的方法?學(xué)生介紹方法(教師引導(dǎo)適合的方法)鼓勵(lì)大膽想象.四、學(xué)生練習(xí)：

1.用自己設(shè)想的方法裝飾物品.2.注意引導(dǎo)學(xué)生:將物品全部掩蓋像穿了件花衣

用水粉應(yīng)少加水,可在物品上裹一張紙?jiān)偻可?/p>

用紙片拼貼,將紙撕小點(diǎn),容易粘貼

可用繩子.線繞圈捆綁的形式 可用蠟筆畫圖案

用其他材料 五.展示作業(yè)：

1.將裝飾好的作品集中在一起,適當(dāng)組合放置 2.師生評(píng)價(jià):評(píng)價(jià)作品.評(píng)價(jià)過(guò)程.評(píng)價(jià)學(xué)生

六、課后擴(kuò)展：

將穿上花花衣的物品進(jìn)行裝置擺放。

七、收拾與整理：

八、板書設(shè)計(jì)：

第六課 花花衣

教學(xué)反思：

第七課 對(duì)折剪紙

授課日期： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：掌握剪紙的方法和步驟；提高操作能力。過(guò)程與方法：能運(yùn)用不同的手法剪出十二生肖圖案。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：?jiǎn)酒鸩⒓ぐl(fā)學(xué)生對(duì)民族剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)，繼承并發(fā)揚(yáng)民族藝術(shù)，讓學(xué)生從小培養(yǎng)對(duì)民族剪紙的了解和興趣，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感；進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知、創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn): 通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生初步了解剪紙的剪、刻的基本技能技巧。教學(xué)難點(diǎn): 對(duì)剪紙藝術(shù)的信心與興趣，剪紙外形設(shè)計(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、各種繪畫工具。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入欣賞：

大家知道我手里拿的是什么嗎？

剪紙：剪紙是我國(guó)最為流行的民間藝術(shù)之一, 你能說(shuō)說(shuō)我國(guó)的民間藝術(shù)還有哪些嗎？讓學(xué)生回答。

教師闡述：我國(guó)民間藝術(shù)工藝品歷史悠久，內(nèi)容豐富多彩。有陶瓷、泥塑、布藝、風(fēng)箏、剪紙、年畫、燈彩、木刻、獸皮工藝等。這些民間藝術(shù)品，內(nèi)容大都是精神活潑向上、吉祥如意、長(zhǎng)命健康、富貴有余、兒孫滿堂等。用于民間傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)宗教和民族飾品用等。這些民間工藝品流傳廣泛，生動(dòng)有趣，代表了中國(guó)人的傳統(tǒng)文化和日?；顒?dòng)。今天我們就學(xué)習(xí)這其中的一種民間傳統(tǒng)藝術(shù)：《十二生肖剪紙》

二、情景創(chuàng)設(shè)： 出示“圖片”。師:這些圖片大家熟悉嗎?(看一下)這些圖片怎么樣？學(xué)生回答：很漂亮!誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你是怎么制作的? 歸納步驟：:對(duì)！可以先把紙對(duì)折,畫上線,再剪.(折疊、畫線、剪裁)。因圖是軸對(duì)稱圖形, 對(duì)折一次,畫上一個(gè)圖案再剪下；對(duì)折兩次只要剪圖案的一半就可以了。(生答師演示折疊圖案，以及圖案的其它形式)。

板書：剪紙的折法：1.對(duì)稱折（通過(guò)教師演示圖片的折疊過(guò)程,形象生動(dòng),一開(kāi)始就緊緊抓住學(xué)生。）

探索活動(dòng): 仿例制作:下面請(qǐng)同學(xué)們拿出另一張紙，看下一幅圖（羊）,按照剛才的三個(gè)步驟,動(dòng)手在自己的紅紙上剪剪看,能不能得到這個(gè)羊的圖形.老師將取優(yōu)秀的作品展示.(師巡視指導(dǎo)學(xué)生制作)。作品展示：老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流、評(píng)析,將優(yōu)秀的作品貼在黑板上并在黑板上畫出各作品對(duì)稱軸.三、體會(huì)設(shè)計(jì)思路：

師:人的智慧是無(wú)盡的,簡(jiǎn)單的事物里往往蘊(yùn)涵著不平凡.我教同學(xué)們幾種折法：（板書：2.三角折 ：3.四角折 4.五角折 5.六角折）（如：五角折 ①將方形色紙對(duì)角或?qū)厡?duì)折，要折整齊。②把折好的紙?jiān)倨骄治宓确终邸Ｒ⒁膺@樣折好很重要。③在折好的紙上畫上簡(jiǎn)單的花紋，花紋的線條要接連。把要剪去的地方畫上記號(hào)④按照紋樣剪出，小心揭開(kāi)，美妙的圖案出來(lái)了)。

小結(jié)：剪法的步驟；特別要注意什么，看圖講述。發(fā)揮你們的聰明才智,試試在這張基礎(chǔ)上，你能剪出什么圖案？比比看,哪位同學(xué)的思路更獨(dú)特、更有創(chuàng)意！

(生剪師巡視)(生上講臺(tái)講述并展示自己的作品）師:沒(méi)想到同學(xué)們有這么多種不同的剪法!真了不起!剪紙可以有多種剪法,折疊的次數(shù)多,要畫的線、要剪的線就會(huì)少一點(diǎn).但不管哪種剪法,能創(chuàng)作出好作品就是好方法。剪紙的分類：

1.剪紙從地域上分：可分為北方剪紙和南方剪紙。因此，各地區(qū)，各民族的剪紙都有自己獨(dú)特的風(fēng)格。

（出示掛圖 北方剪紙：以粗獷豪放，造型簡(jiǎn)練著稱。南方剪紙：以構(gòu)圖繁茂，精巧秀美聞名。

2.剪紙按制作方法分類：主要有剪紙和刻紙（出示工具剪子、刀子。）3.剪紙按色彩表現(xiàn)分類：主要有單色剪紙和套色剪紙（圖片）。

四、了解“十二生肖圖案”：

很久以前，人們就用一張薄紙，一把剪刀。剪出精美的有畫意，又有裝飾趣味，很受群眾喜歡（掛圖：這些剪紙還都有它獨(dú)特的意蘊(yùn)在里面如：連年有余、喜鵲登梅、喜上眉梢、富貴吉祥、花開(kāi)富貴、花好月圓、吉慶有余等等）圖案點(diǎn)綴和美化著生活。咱們總是到過(guò)年時(shí)，家家窗戶上都貼出用彩紙剪出的圖案，貼到窗戶上。這就是剪紙迎春的風(fēng)俗，它寄托著對(duì)生活的美好愿望。圖案花樣很多，有花卉、鳥獸、蟲魚及圖案紋樣等。這些窗花都是我國(guó)勞動(dòng)人民長(zhǎng)期以來(lái)智慧的結(jié)晶，充分表現(xiàn)了他們對(duì)美好生活的熱愛(ài)與向往。增添了節(jié)日喜慶氣氛。

五、創(chuàng)作設(shè)計(jì)：

（刻紙練習(xí)師：用剪子剪紙我們都嘗試了，那么，咱們用刀子練習(xí)一下刻紙好不好！下面同學(xué)們自己用刀子刻一幅剪紙作品吧。（事先準(zhǔn)備好刻紙樣稿工具）。

師:好！老師期待著更多精彩的作品！每位同學(xué)還要給作品起個(gè)名稱！開(kāi)始！（生操作，師放音樂(lè)，巡視指導(dǎo)。）師講評(píng):刻完的同學(xué)把作品舉起來(lái)，我們一起來(lái)感受一下同學(xué)們創(chuàng)作的喜悅!(略停)大家最喜歡哪一幅作品?老師都喜歡!我們有請(qǐng)xx作品的主人談一談,你的作品名稱是什么? 師總結(jié)：藝術(shù)是博大精深的，在簡(jiǎn)單中呈現(xiàn)了美，更多的是呈現(xiàn)了美的深度，讓我們一起走進(jìn)剪紙世界！來(lái)感受美?。ㄕ故纠蠋熓占钠良艏垼?/p>

六、課堂擴(kuò)展：

同學(xué)們用這一節(jié)課，就掌握了剪紙的基本技法。很好！通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)誰(shuí)來(lái)告訴大家，剪紙為什么能成為民間廣為流傳的藝術(shù)？

1.因其材料易得、成本低廉、效果立見(jiàn)、適應(yīng)面廣而普遍受歡迎 2.更因它最適合農(nóng)村婦女閑暇制作，既可作實(shí)用物，又可美化生活。3.剪紙不僅表現(xiàn)了群眾的審美愛(ài)好，并含蘊(yùn)著民族的社會(huì)深層心理，所以剪紙能成為民間廣為流傳的藝術(shù)。

4.需要的材料和工具簡(jiǎn)單，容易搞到；產(chǎn)品有實(shí)用性；傳授和學(xué)習(xí)具有隨時(shí)性；不耗費(fèi)體力。

5.因?yàn)槟鞘莻鹘y(tǒng)的手工藝術(shù)。

七、小結(jié)：

關(guān)于剪紙的歷史，應(yīng)該從紙的出現(xiàn)開(kāi)始。漢代（西漢）紙的發(fā)明促使了剪紙的出現(xiàn)、發(fā)展與普及。唐代剪紙已處于大發(fā)展時(shí)期，杜甫詩(shī)中有“暖水濯我足，剪紙招我魂”的句子，以剪紙招魂的風(fēng)俗當(dāng)時(shí)就已流傳民間。宋代造紙業(yè)成熟，紙品名目繁多，為剪紙的普及提供了條件。如成為民間禮品的“禮花”貼于窗上的“窗花”，或用于燈彩、茶盞的裝飾。明、清時(shí)期剪紙手工藝術(shù)走向成熟，并達(dá)到鼎盛時(shí)期。民間剪紙手工藝術(shù)的運(yùn)用范圍更為廣泛，舉凡民間燈彩上的花飾，扇面上的紋飾，以及刺繡的花樣等等，無(wú)一不是利用剪紙作為裝飾成再加工的。而更多的是我國(guó)民間常常將剪紙作為裝飾家居的飾物，美化居家環(huán)境，如門棧、窗花、柜花、喜花，棚頂花等都是用來(lái)裝飾門窗、房間的剪紙。以至最后達(dá)到隨心所欲的境界，信手剪出新的花樣來(lái)。中國(guó)民間剪紙手工藝術(shù)，猶如一株常春藤，古老而長(zhǎng)青，它特有的普及性、實(shí)用性、審美性成為了符合民眾心理需要的象征意義。剪紙不僅烘托了喜慶的節(jié)日氣氛，而且也為人們帶來(lái)了美的享受。寄托著人們對(duì)美好生活的向往，對(duì)吉祥幸福的期盼。這些極普通的剪紙作品，雖不象珍珠翡翠那樣華貴輝煌，卻牽連著每個(gè)人的心靈，伴隨著千家萬(wàn)戶的生活，具有牽心動(dòng)魄的藝術(shù)魅力。希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)有一個(gè)更深入的了解，并把我國(guó)的民間藝術(shù)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大

八、板書設(shè)計(jì)：

第七課 對(duì)折剪紙

教學(xué)反思：

第八課 對(duì)印的圖形

授課日期： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：學(xué)生通過(guò)了解生活中對(duì)稱的物體,能用對(duì)印的方法表現(xiàn)出來(lái)。過(guò)程與方法:學(xué)生通過(guò)觀察教師的示范,學(xué)會(huì)對(duì)印方法,創(chuàng)作出美麗的圖畫。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：欣賞生活中的對(duì)稱圖形,感受對(duì)稱美。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn): 初步掌握對(duì)印方法,并進(jìn)行填畫。

教學(xué)難點(diǎn): 用對(duì)印的方法表現(xiàn)對(duì)稱圖形,根據(jù)對(duì)印出的圖形創(chuàng)作有創(chuàng)意的作品。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、各種繪畫工具。教學(xué)過(guò)程：(一)小游戲?qū)?/p>

1.游戲名稱是《火眼金睛》, 游戲規(guī)則是找出花紋、顏色、大小相同,但方向相反的圖形。

2.通過(guò)游戲總結(jié)出什么叫做對(duì)稱圖形。3.點(diǎn)題《對(duì)印的圖形》

二、講授新課： 1.講授對(duì)印的方法

學(xué)生齊讀“將紙對(duì)折,在紙的一側(cè)涂上顏色,合起來(lái)印一印,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)意外的發(fā)現(xiàn)?！睅熤v解并示范。

2.嘗試對(duì)印

學(xué)生大膽運(yùn)用剛才學(xué)的知識(shí)嘗試對(duì)印的樂(lè)趣。3.學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)印的問(wèn)題,并解答

學(xué)生說(shuō)出對(duì)印過(guò)程中的存在的問(wèn)題,為什么沒(méi)有成功?并講解解決的辦法。4.學(xué)生說(shuō)生活中兩邊花紋一樣的物體。

先讓學(xué)生自由說(shuō)生活中那些物體的花紋是左右或上下一樣的物體。如植物世界里的鮮艷的小花,動(dòng)物世界里的兇猛的老虎,稱霸一方的鯨魚;還有天空中展翅翱翔的雄鷹,可愛(ài)的小瓢蟲,以及所有飛禽類都是兩邊一樣的,建筑中的房子、石橋等也往往是兩邊一樣的。

5.對(duì)圖形從三個(gè)不同方向來(lái)展開(kāi)聯(lián)想。

6、歸納出單一圖形對(duì)印,兩個(gè)圖形對(duì)印。

7、說(shuō)說(shuō)自己圖形的聯(lián)想

讓孩子展開(kāi)想象,看對(duì)印的作品像什么?并添加花紋形成一個(gè)物體。

三、學(xué)生作業(yè)： 學(xué)生在剛才試印一印的作業(yè)上創(chuàng)作一幅對(duì)印的圖形。開(kāi)動(dòng)你的腦筋想一想,最后添一添變成一個(gè)有趣的圖形。

作業(yè)要求:對(duì)印方法,制作完整 紋樣相同,畫面干凈 色彩鮮艷,圖形生動(dòng)

四、展評(píng)：

在全班學(xué)生展開(kāi)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。

五、擴(kuò)展：

我們還可以像這樣把對(duì)印圖形剪下來(lái)制作成書簽、賀卡或者明信片,印在服裝上,小掛飾上,把我們的生活裝扮的更加美麗!

六、板書設(shè)計(jì)：

第八課 對(duì)印的圖形

教學(xué)反思：

第九課 蜻蜓飛飛

授課日期： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：觀察蜻蜓的外形特征,并能夠抓住其基本特征進(jìn)行造型表現(xiàn)。過(guò)程與方法：能夠利用線描的方式創(chuàng)作一幅以蜻蜓為主題的作品。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀:養(yǎng)成善于觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣,懂得珍惜動(dòng)物,保護(hù)大自然。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生利用蜻蜓的基本特征創(chuàng)作一幅線描作品。教學(xué)難點(diǎn): 如何表現(xiàn)蜻蜓的不同姿態(tài)。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、各種繪畫工具。教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

1、謎語(yǔ):(1)尾巴一根釘,眼睛兩粒豆,有翅沒(méi)有毛,有腳不會(huì)走。

(2)小動(dòng)物大眼睛,飛來(lái)飛去忙不停。飛得高天氣晴飛得低天氣陰,飛來(lái)飛去飛累了,站在草間停一停?！沂局i底:蜻蜓。

2、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出是從那些地方猜出是蜻蜓的。

3、師:大家真的很聰明,說(shuō)的很好,謎語(yǔ)抓住了蜻蜓的外形特征描寫了它。同學(xué)們想不想了解蜻蜓的更多秘密啊,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第9課――蜻蜓飛飛。

二、探索新知

1、欣賞蜻蜓圖片。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察,了解蜻蜓的身體結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)。引用多媒體分析其結(jié)構(gòu)特點(diǎn),并采用模板讓學(xué)生拼貼使學(xué)生直觀感受。

(身體:細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的,造型美。翅膀:兩對(duì),又長(zhǎng)又薄,透明;很多紋理。眼睛:復(fù)眼,大大圓圓。顏色:豐富。)

2、讓學(xué)生欣賞各種各樣的蜻蜓(課件)。觀察蜻蜓身體翅膀的花紋,畫出花紋。通過(guò)欣賞蜻蜓照片,以及同齡人作品拓展學(xué)生表現(xiàn)花紋的思路。

3、除了在身體結(jié)構(gòu)上,你還知道哪些有關(guān)蜻蜓的小知識(shí),說(shuō)一說(shuō)。

(引導(dǎo)學(xué)生想象蜻蜓在藍(lán)天白云下,在荷花盛開(kāi)的池塘里,扇動(dòng)著漂亮的翅膀在飛翔;小朋友在隨著蜻蜓的飛翔追趕,嬉戲的場(chǎng)景;同蜻蜓一樣在天空中飛翔??)

4、欣賞用各種材質(zhì)及不同方法制作的蜻蜓。

5、思考: “你想用什么方法來(lái)表現(xiàn)它的美呢?”

6、自由討論: “看看其他小朋友跟你們的想法有什么不一樣,你覺(jué)得他們好在哪,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的哪些優(yōu)點(diǎn)?”

三、學(xué)生創(chuàng)作

1、作業(yè):請(qǐng)同學(xué)來(lái)為蜻蜓畫一個(gè)故事,看看誰(shuí)畫的故事最特別,最好。以小組合作的方式共同制作一副不同表現(xiàn)形式的蜻蜓作品。

2、要求:仔細(xì)觀察蜻蜓的結(jié)構(gòu),大膽發(fā)揮想象力,結(jié)合不同的材料把蜻蜓的美表現(xiàn)出來(lái)。

學(xué)生繪畫,師巡視并進(jìn)行輔導(dǎo)

四、展示評(píng)價(jià)

1、誰(shuí)的作品與眾不同?誰(shuí)觀察蜻蜓最仔細(xì)?

2、這節(jié)課你除了學(xué)會(huì)制作蜻蜓,你還知道了些什么知識(shí)?學(xué)生回答。大家表現(xiàn)的很優(yōu)秀,今天的課就上到這,下課。

五、課堂小結(jié)

提倡小朋友要保護(hù)蜻蜓,因?yàn)轵唑咽菍３院οx的益蟲,所以不能隨意捕捉它!

六、板書設(shè)計(jì)

第九課 蜻蜓飛飛 身體:細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的,造型美。

翅膀:兩對(duì),又長(zhǎng)又薄,透明;很多紋理。

眼睛:復(fù)眼,大大圓圓。顏色:豐富。

教學(xué)反思：

展示學(xué)生完成的繪畫作品。大家都來(lái)說(shuō)說(shuō),最成功的畫和還需努力的地方。

第十課 畫出你的想象

授課日期： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞名家畫,學(xué)習(xí)用線條和色彩表達(dá)自己心中的想象。過(guò)程與方法:大膽想象,用點(diǎn)、線、面表現(xiàn)自己的感受、記憶、愿望等,體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成善于觀察、勇于表現(xiàn)及對(duì)美術(shù)持久的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn): 能夠感受畫家利用線條和色彩表達(dá)他們心中的想象,大膽運(yùn)用多種不同的媒材畫出自己心中的想象。

教學(xué)難點(diǎn): 如何認(rèn)識(shí)畫家“心中的想象”以及表達(dá)“自己心中的想象”。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、各種繪畫工具。教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?：

師:這是什么線?(直線、曲線。。)接下來(lái)咱們玩?zhèn)€游戲 比一比誰(shuí)畫的點(diǎn)線面種類最多。張老師請(qǐng)兩位位同學(xué)到前面來(lái),用張老師提供的工具來(lái)畫。(水粉筆、牙刷、紙團(tuán)、、)*聽(tīng)音樂(lè)、音樂(lè)停游戲停 師:

1、我們看看黑板上的同學(xué)畫的怎么樣?你都看到了哪些點(diǎn)線 面?

2、有沒(méi)有誰(shuí)畫的和黑板上不同的點(diǎn)線面?

3、同學(xué)們?cè)谶@么短時(shí)間內(nèi)畫的這邊多,真是太棒了。

二、揭題講授：

1、這是我們二年級(jí)同學(xué)的作品,張老師帶來(lái)了一張有趣的畫 送給你們,你們看看哪里比較有趣?和你們畫的有什么相似 之處?(也運(yùn)用了點(diǎn)線面,和我們畫的很接近,手法很像)

2、你們知道是誰(shuí)畫的嗎?(告訴同學(xué)們一個(gè)秘密:這幅畫可是西班牙繪畫大師米羅的作品,他一生畫了許多畫,他的畫很特別,很有趣,能帶給我們豐富的想象, 許多博物館里都珍藏著他的作品,價(jià)值連城。若你們擁有其中的一幅作品的話,那不是千萬(wàn)富翁,也是個(gè)百萬(wàn)富翁了。)

3、同學(xué)們,他畫的是什么?(這兩幅作品看起來(lái)比較有意思,又像這又像那,介于像與不像之間,張老師教大家一個(gè)新的知識(shí),來(lái)概括這幅畫,也是繪畫上的一種表現(xiàn)手法,叫做抽象。

4、那這幅畫與我們平時(shí)畫的兒童畫有什么不同?(對(duì),大師們就善于用簡(jiǎn)練的形象來(lái)歸納復(fù)雜事物的特征, 這就是抽象,明白了嗎)抽象畫的最大的魅力,就是可以引發(fā)我們不同的想象,讓咱 們跟隨米羅大師的腳步,大膽的去創(chuàng)造你心中想象,好不好? 揭題:走進(jìn)新課《畫出你的想象》

三、大師作品欣賞：

師:

1、一幅抽象畫可不是隨意設(shè)計(jì)的,這些物體的位置都是大 師精心安排的。

2、大家看,這里是畫面的主體,點(diǎn)線面都挨得怎么樣?這 塊就有很多空白,就好像我們畫面背景一樣,今天我們要學(xué)習(xí)大師的構(gòu)圖方法,注意畫面的疏密關(guān)系,主體物點(diǎn)線面可 以集中一些,背景呢,可以簡(jiǎn)單一些。

3、米羅大師不僅點(diǎn)線面運(yùn)用的的好,也很擅長(zhǎng)用顏色!有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)米羅很喜歡幾種顏色?紅黃藍(lán),色彩中的三原 色,這三種顏色搭配在一起會(huì)顯得格外顯眼。外加綠色和黑 色的調(diào)和,既不突兀又產(chǎn)生強(qiáng)烈的色彩對(duì)比。

4、別看大師的作品線條、顏色簡(jiǎn)單,其實(shí)每一幅都大師 們精細(xì)設(shè)計(jì),很有意義的,接下來(lái),張老師隆重請(qǐng)出我們米羅的代表作(星空)我們仔細(xì)觀察。

師:“畫面中,有些什么線條?”

生:“直線和彎彎的線” 師:“有些什么圖形呢?”

生:“圓形、橢圓形、三角形、星形、月亮形和一些奇怪的 形狀” 師:我們看下這幅畫叫什么!《星空》

師:既然他叫星空,張老師找到了一張真實(shí)的星空?qǐng)D片,請(qǐng)你對(duì)照米羅的《星空》 我們找一找這些奇怪的點(diǎn)、線、形狀到底和真實(shí)的星空 圖有什么聯(lián)系? 生:“圓形在灣線上好像星球在軌道上運(yùn)行?！?生:“米字線好像眨眼的星星。” 生:“螺旋線好像旋轉(zhuǎn)的星云。”

師:“為什么有些線條不像軌道線,他們是什么線條呢?”(提出疑問(wèn),讓生深入思和想象。)生:“就好像奇形怪狀的星座。”

師:“人們把一些星星連接起來(lái),起了名字叫星座。米羅爺 爺也把他的看到的星星連了起來(lái)?？墒?畫中米羅爺爺?shù)?星球?yàn)槭裁词且话牒谏话爰t色呢?”

師總結(jié):原來(lái)米羅用了這么多抽象符號(hào)表達(dá)了這么多有趣的事物啊,可見(jiàn),無(wú)論抽象作品如何千變?nèi)f化,它表現(xiàn)的內(nèi)容一定是來(lái)源于生活中的事物。

四、小組討論分工創(chuàng)作：

師:

1、那么今天我們也學(xué)習(xí)大師,運(yùn)用一些簡(jiǎn)單,符號(hào),有趣 的圖形完成一幅有趣的想象畫好不好?

2、老師喜歡大海,我以海底世界為主題設(shè)計(jì)一幅,同學(xué)們 都知道,大海表面看起來(lái)風(fēng)平浪靜,實(shí)際上海底波濤洶涌。奇妙的海底世界還有些什么呢,我先貼幾個(gè)圖形,我邊畫同 學(xué)們邊猜,看看張老師是如何想象海底世界的。好,我的抽 象作品完成了。

3、今天我們也來(lái)設(shè)計(jì)一幅想象畫,好不好?為了讓同學(xué)們更好 的去設(shè)計(jì),張老師提前收集了一些創(chuàng)意作品,一起來(lái)看看!

4、請(qǐng)各組組長(zhǎng)打開(kāi)張老師為你們準(zhǔn)備的袋子,找到任務(wù)單: 作業(yè)主題:春暖花開(kāi)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上、聽(tīng)音樂(lè)設(shè)計(jì)、寒冷的冬天、星空、動(dòng)物世界、我的童年、夢(mèng)

五、師生互評(píng)：

師:

1、你喜歡誰(shuí)的作品為什么?哪位小畫家談一談自己的作品, 你的主題是什么?

六、拓展結(jié)束語(yǔ): 師:

1、同學(xué)們今天我們收獲了很多,最后送給你們一句話: 是偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“想象是一切創(chuàng)造 之源。”請(qǐng)你們?cè)谝院蟮纳钪邪l(fā)揮想象力去創(chuàng)造出更 多更有趣的作品好不好!下課!

七、板書設(shè)計(jì)：

第十課 畫出你的想象

教學(xué)反思：

第十一課 兒歌變畫

授課日期： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：能夠?yàn)樽约合矚g的兒歌配畫。

過(guò)程與方法：能夠根據(jù)所選的兒歌內(nèi)容進(jìn)行配畫,畫面自由、大膽,色彩和諧,構(gòu)圖合理。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)感受兒歌、給兒歌配畫,了解優(yōu)秀的文化傳統(tǒng),增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)構(gòu)圖,畫面主體突出,色彩和諧,畫面完整。教學(xué)難點(diǎn): 能夠根據(jù)兒歌構(gòu)思畫面。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、各種繪畫材料。教學(xué)過(guò)程：

課前熱身:一起唱兒歌《拔蘿卜》,用自己喜歡的肢體語(yǔ)言展現(xiàn)兒歌。小結(jié):我們用自己的雙手表達(dá)出我們內(nèi)心的與眾不同,要知道你們是世界上獨(dú)一無(wú)二的。

一、談話導(dǎo)入

師:剛才我們用肢體語(yǔ)言再現(xiàn)了《拔蘿卜》這首兒歌。畫家是怎樣用畫面再現(xiàn)兒歌的呢?請(qǐng)欣賞圖畫《拔蘿卜》。

(兒歌變畫就是把兒歌用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái))板書課題:兒歌變畫

二、創(chuàng)作《小烏龜》

播放歌曲《小烏龜》學(xué)生邊聽(tīng)邊思考:兒歌中的主角是誰(shuí)?它要去做什么? 抽生匯報(bào)。(學(xué)生在畫紙上畫出自己心目中的小烏龜)(注意引導(dǎo)學(xué)生如何構(gòu)圖,畫面布局)師:你們?nèi)ヂ眯羞^(guò)嗎?在旅途中發(fā)生了什么有趣的故事?小烏龜也和你們一樣,對(duì)于旅行充滿著期待。但它遇到了幾個(gè)問(wèn)題需要你們的幫助。

問(wèn)題1:小烏龜會(huì)去什么樣的山?(學(xué)生在畫紙上表現(xiàn)出場(chǎng)景,師巡視)教師可引導(dǎo);高高的,尖尖的,長(zhǎng)滿小樹(shù)??

問(wèn)題2:怎樣帶它的面包和糖果?(學(xué)生在畫紙上表現(xiàn)出場(chǎng)景,師巡視)教師可引導(dǎo):背,拖,綁??

問(wèn)題3:沿途會(huì)發(fā)生什么樣的故事?(學(xué)生在畫紙上表現(xiàn)出場(chǎng)景,師巡視)教師可引導(dǎo):下雨,碰見(jiàn)好朋友,看見(jiàn)房子山洞,小河??(天氣怎樣?沿途它會(huì)看到些什么?)

三、作品展示 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)講述自己的畫面內(nèi)容。生評(píng):(如果是你,你會(huì)怎樣畫?)自評(píng): 互評(píng):

四、課堂小結(jié)

孩子們,每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的,希望你們?cè)谝院蟮睦L畫過(guò)程中,找到自己的“閃光點(diǎn)”,增強(qiáng)信心,畫出更多讓人眼前一亮的畫面,你們才是最棒的藝術(shù)家。

五、板書設(shè)計(jì)：

第十一課 兒歌變畫

教學(xué)反思：

第十二課 巧用瓶蓋

授課日期： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：能夠用瓶蓋排列、拼貼圖形。

過(guò)程與方法：能夠?qū)⒏鞣N瓶蓋組合起來(lái)做成1~3件玩具,提高動(dòng)手制作技能。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：對(duì)用廢舊材料自制玩具產(chǎn)生興趣,能夠愛(ài)動(dòng)腦、勤動(dòng)手,變廢為寶,做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn): 知道制作瓶蓋玩具的方法,并能利用瓶蓋制作一件玩具。教學(xué)難點(diǎn): 兩個(gè)瓶蓋連接結(jié)實(shí)的處理方法。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、各種繪畫工具。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入階段：

課前游戲:調(diào)動(dòng)師生良好的心態(tài)和情緒。

師:“今天,老師讓同學(xué)們帶來(lái)了許多瓶蓋,你知道這些瓶蓋原來(lái)的主要作用嗎?”

生:“防止瓶中物體灑出來(lái)?！?“可以有效的保質(zhì)?！??

師:“廢棄的瓶蓋還可以變廢為寶,制作有趣的玩具呢,這節(jié)課我們就一起研究有趣的瓶蓋?！?/p>

(教師板書課題:

12、有趣的瓶蓋。)

二、授新階段 ：(一)分析基本形,聯(lián)想實(shí)物

師:請(qǐng)同學(xué)們看一下,大多數(shù)的瓶蓋是什么形體? 生:圓形(圓柱體)師:生活中,圓形(圓柱體)的物體有許多。你知道哪些物體或物體中某一部分是圓形的(圓柱體)? 生:舉例,如:球、眼睛、紐扣等。(二)分析制作方法

(師出示課件圖片,展示許多圓形、圓柱體的實(shí)物。)師:生活中,圓形和圓柱體的物體這么多,你有什么辦法用瓶蓋把它們表現(xiàn)出來(lái)?看看老師獎(jiǎng)勵(lì)給你的作品使用了什么材料和方法制作的? 生1:可以用繪畫的方法。大體說(shuō)說(shuō)方法步驟:先將瓶蓋描下來(lái),再在描好的圓形上畫出想好的圖形,剪下來(lái),貼在瓶蓋上,一件玩具就做好了。

(師出示課件,說(shuō)明繪畫的方法步驟。并板書:圖“繪畫”)生2:還可以用剪貼的方法。(教師板書:圖“剪貼”)生3:用橡皮泥粘。(教師板書:圖“泥塑”)(三)多個(gè)瓶蓋的聯(lián)想游戲

“咱班同學(xué)真聰明。我們玩?zhèn)€游戲,比一比哪個(gè)小組最聰明?！?/p>

“剛才老師給你的都是用一個(gè)瓶蓋做的玩具。兩個(gè)瓶蓋放在一起,可以做成什么呢?這樣放像什么?”(教師演示兩個(gè)瓶蓋的不同排列方法)“更多的瓶蓋又能組成什么?”

“小組討論一下,哪個(gè)小組想到的最多、最巧妙,就會(huì)得到老師更加精美的瓶蓋禮物。”

學(xué)生小組討論,進(jìn)行演示匯報(bào)。教師隨機(jī)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),每個(gè)小組一份獎(jiǎng)品。(四)瓶蓋連接技法探究

師:我們同學(xué)太聰明了。出了這么多好主意。可是,怎樣才能將兩個(gè)瓶蓋連接在一起呢。上下的好粘,(教師演示上下粘貼瓶蓋的方法。)并排的瓶蓋怎樣粘才牢固? 生:想辦法、出主意。

可以拆拆老師的范作,進(jìn)行學(xué)習(xí)探究。學(xué)生匯報(bào)研究結(jié)果。

師小結(jié):并排連接時(shí),每個(gè)瓶蓋都繞上雙面膠,再將瓶蓋排好, 用另外一張軟紙條將其纏住,這樣才結(jié)實(shí)。(五)作品欣賞

單一瓶蓋的玩具;兩個(gè)瓶蓋制作的玩具;多個(gè)瓶蓋制作的玩具;用瓶蓋擺放的圖形。

(教師補(bǔ)充板書:圖“擺放”)

三、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)：

師:你一定想擁有一件自己制作的瓶蓋玩具?？梢宰鲆粋€(gè)瓶蓋的玩具,也可以用許多瓶蓋做玩具;可以獨(dú)立完成,也可以與小組同學(xué)合作完成。制作時(shí)注意安全使用工具。制作的垃圾,放在桌面上的垃圾盒里,保持教室整潔。

學(xué)生練習(xí),教師巡視輔導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)：

1、自評(píng):你的作品最滿意之處。他評(píng):優(yōu)缺點(diǎn)與改進(jìn)意見(jiàn)。

2、課后拓展:(1)課下用瓶蓋制作一副象棋玩,這種象棋不僅環(huán)保,而且攜帶輕便;(2)用瓶蓋與其他廢舊材料結(jié)合,制作玩具。

3、督促收拾與整理。

五、板書設(shè)計(jì)：

第十二課 巧用瓶蓋

教學(xué)反思：

第十三課 回家的路

授課日期： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：學(xué)生學(xué)會(huì)看示意圖的方法,并學(xué)習(xí)旅游示意圖的表達(dá)方式,簡(jiǎn)單繪出從學(xué)校到家的路線圖。

過(guò)程與方法：學(xué)生能夠用簡(jiǎn)練的線條畫出回家路上有標(biāo)志性的建筑、景或物。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受社會(huì)環(huán)境,認(rèn)知生活常識(shí),學(xué)會(huì)處理問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)生能用繪畫的方法繪制出從學(xué)校到家的線路圖。

教學(xué)難點(diǎn): 繪制出的回家路線圖清晰、明了,并能用簡(jiǎn)練的線條畫出回家路上的建筑物和景物等。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、各種繪畫工具。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課: 你會(huì)看地圖嗎?地圖是怎樣給人們指路的?老師可以給大家參照本地的交通圖,然后,找一找“我們的”學(xué)校在地圖一所處的位置。

請(qǐng)一位學(xué)生描述一下從學(xué)?；丶业木€路,要求把轉(zhuǎn)彎的地方(特別是三岔口、十字路口)描述得詳細(xì)一些,教師要提醒他向大家介紹那些標(biāo)志性的建筑或物體。

二、講授新課: 觀察教材上的學(xué)生作品及交通或旅游地圖,討論:我們要表現(xiàn)的從學(xué)校到家的線路圖與交通圖有什么聯(lián)系?又有什么區(qū)別?然后交流。

讓學(xué)生分成小組討論自己回家路上經(jīng)過(guò)了哪些場(chǎng)所(市場(chǎng)、超市、飯店),可以把它作為有代表性的建筑畫在回家路上作為景物,還可以想一想從學(xué)校到你家你需要經(jīng)過(guò)幾個(gè)拐彎,幾個(gè)十字路口等,把這個(gè)線路在平面上表現(xiàn)出來(lái)。

以小組為單位談?wù)剟?chuàng)作思路:把回家路線交待清楚,再畫上路旁有代表性的建筑以及樹(shù)木,還有在你回家時(shí)路上的情景:車、人等。你打算怎樣涂色?

三、學(xué)生繪畫,教師指導(dǎo): 作業(yè)要求:畫畫從學(xué)校到家里的路線圖。可以根據(jù)需要添加人物與景物。學(xué)生繪畫的步驟應(yīng)該是隨意的,但有些學(xué)生在作這幅畫時(shí)仍然感覺(jué)不知如何下手,可以向他們提供以下建議:

1、首先在紙上寫下上北下南,左西右東。先畫學(xué)校,再按照回家的路線一點(diǎn)一點(diǎn)延伸出去,一直畫到家。什么地方有拐彎,朝什么方向拐要畫出來(lái)。紙張不夠可以拼接,作品完成后的形狀可以是不規(guī)則的。

2、如果有的學(xué)生喜歡將線路圖畫在一張完整的作業(yè)紙上,那么,可以建議他們先將學(xué)校與家的位置確定好,然后用單線輕輕畫出線路,確定后,再具體描繪。最后,根據(jù)需要可以添畫人物與景物(可以用剪貼或繪畫的方式)。

四、展評(píng)：

1、展示自己的作品。

2、評(píng)一評(píng)同桌的作品。

五、板書設(shè)計(jì)：

第十三課 回家的路

教學(xué)反思：

第十四課 做一道拿手“菜”

授課日期： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：:引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)生活中的蔬菜、菜肴,體驗(yàn)材料的美感。過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞菜肴的色彩美和擺放美,引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新,用彩泥制作一盤精美的菜肴。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀:在創(chuàng)作過(guò)程中,培養(yǎng)和發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn): 泥工制作方法和想像的啟發(fā)。教學(xué)難點(diǎn): 色彩的搭配和大膽有趣的造型設(shè)計(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、各種繪畫工具。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

小朋友,今天你吃了那些好吃菜呢?(學(xué)生自由回答)平時(shí)爸爸媽媽除了工作還要為我們做好吃的,得多辛苦啊!你們想不想也為父母做幾個(gè)拿手的好菜呢?(想)那好今天這節(jié)課老師就讓你們親自體驗(yàn)一下給爸爸媽媽當(dāng)廚師的滋味。我們一起來(lái)舉辦一個(gè)“我是一名小廚師”的活動(dòng),活動(dòng)里每個(gè)小組就是一個(gè)“小小餐飲店”,每個(gè)小朋友就是一名“小廚師”。今天每個(gè)小廚師都要學(xué)會(huì)做一兩道色香形俱全的菜,然后我們請(qǐng)這節(jié)課學(xué)習(xí)最認(rèn)真、表現(xiàn)最好的小朋友來(lái)參觀“品嘗”,如果受到了大家的一致好評(píng),一定不要忘了回家做給爸爸媽媽吃,好不好?

二、欣賞激趣,討論方法

1、欣賞教材上和收集到的菜肴的彩圖(充分利用課件給學(xué)生以感官上的刺激),感受其色形美。小組討論一下:這些菜的主料是什么?配了些什么輔料?它們都是怎么做成的?都用了些什么方法?(有繪畫作品和彩泥作品)

2、講解泥工的一些基本制作方法:切、搓、揉、捏、團(tuán)、壓等,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖痉?。比如做煎蛋面條:先用白色團(tuán)成小圓球,在桌面上壓平作為蛋白,再用黃色團(tuán)成小圓球壓平做為蛋黃,然后把蛋黃放在白色蛋白上。再用白色搓成細(xì)條,作為面條,加以綠色小點(diǎn)作為蔥擺放拼接。一碗煎蛋面條就制作完成了。

指導(dǎo)分析構(gòu)圖:你覺(jué)得哪個(gè)菜最漂亮?擺得最有特色?為什么?總結(jié)出一盤“好菜”的特點(diǎn):

1、色彩鮮艷

2、造型美觀

3、擺放漂亮。

4、欣賞了這么多好吃漂亮的菜,老師已經(jīng)看到每個(gè)小朋友摩拳擦掌,讓我們趕快來(lái)做自己的午餐吧。

四、小組討論,合作學(xué)習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生分組討論,“我們這組今天的菜單是什么?”“我準(zhǔn)備制作一盤什么樣的菜?都有些什么主料和配料?”

2、小組進(jìn)行簡(jiǎn)短的匯報(bào),老師及時(shí)作出調(diào)整和補(bǔ)充。

五、布置作業(yè),實(shí)踐探索

1、每人根據(jù)小組列出的菜單,制作一至兩盤自己最喜歡吃的菜肴并給它取個(gè)名字,然后以小組為單位,布置一家“小小飲食店”或一個(gè)“餐桌”。

要求:色彩醒目,造型有趣,外形美觀漂亮。

2、學(xué)生根據(jù)喜好繪畫或利用彩泥制作菜肴。展示欣賞, 評(píng)價(jià)作品。

將自己制作的拿手菜擺放在桌子上,老師和小組長(zhǎng)評(píng)選出最具色香味的“菜”最具造型的“菜”,最佳色彩搭配的“菜”,最后授予這些小朋友為最佳廚師。請(qǐng)每組的“最佳小廚師”到前邊來(lái),全班掌聲鼓勵(lì)。欣賞他們的作品,請(qǐng)他們介紹自己的作品。

七、收拾整理,德育教育

同學(xué)們,我們今天做了一道道色、型、味俱全的“菜”,親身體會(huì)了做菜的勞動(dòng)過(guò)程。希望小朋友每一餐飯都要響應(yīng)我們學(xué)?！皟舯P惜糧”的號(hào)召,做一個(gè)珍惜糧食、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。記得回家要做給爸爸媽媽吃喲!

八、板書設(shè)計(jì)：

第十四課 做一道拿手“菜”

教學(xué)反思：

第十五課 我和馬兒在一起

授課日期： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過(guò)觀察圖片,了解馬造型特點(diǎn)。

過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)大膽的想象,繪畫出和馬兒在一起的快樂(lè)的情景。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)馬兒的認(rèn)識(shí)和了解,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫,表現(xiàn)自己與馬兒一起的快樂(lè)心情。教學(xué)難點(diǎn): 以馬為主體的構(gòu)圖樣式,畫面生動(dòng)、有情趣。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、各種繪畫工具。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)識(shí)馬

1、師:同學(xué)們,今天老師給你們帶來(lái)了一位好朋友,讓我們一起來(lái)猜一猜它是誰(shuí)?(出示馬兒謎語(yǔ):尾巴長(zhǎng),鬃毛飄,會(huì)拉車,能奔跑,四個(gè)蹄子嗒嗒響,幫助人們立功勞。)生:馬。

【教學(xué)思路:以猜謎的方式導(dǎo)入今天的主體物---馬兒,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,情景式教學(xué)法將孩子引入今天的學(xué)習(xí)?！?/p>

師:真聰明。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第十五課《我和馬兒在一起》。馬是陸地上最大的哺乳動(dòng)物,它們生活在我國(guó)云南的南部、還有印度、非洲等地。馬的力氣很大,鼻子很靈活,可以幫助人們干活。今天老師特地為同學(xué)們準(zhǔn)備了很多精美的圖片,讓我們一起來(lái)欣賞下吧!

二、走進(jìn)馬兒,了解特點(diǎn)

(運(yùn)用課件出示馬圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察馬的外型特點(diǎn),掌握馬兒的繪畫方法)

2、小組討論:馬有什么特點(diǎn)?如何畫馬?(以幾何形概括)生:橢圓形的腦袋,背上有鬃毛,長(zhǎng)尾巴像頭發(fā)?? 生:可以先從馬兒的腦袋畫起,橢圓形的??

學(xué)生的回答后老師對(duì)積極的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng),并鼓勵(lì)同學(xué)們積極思考與探討。老師隨之進(jìn)行示范,講解繪畫時(shí)注意馬兒各部位的聯(lián)系。

【課件出示圖片引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)馬兒的特征,互相討論知道馬兒的畫法,為教學(xué)目標(biāo)中的掌握馬兒的外形特征做鋪墊。同時(shí)運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！?/p>

三、創(chuàng)設(shè)情境,與馬兒一起游戲

師:小朋友們想和馬兒一起玩耍嗎?請(qǐng)小朋友閉上眼睛,伴著悅耳的音樂(lè)走進(jìn)想象的世界。馬兒帶著清脆的蹄聲向我們走來(lái)了,咱們準(zhǔn)備出發(fā)吧!我們來(lái)到了遼闊的草原,走過(guò)一座座漂亮的蒙古包;又淌過(guò)了清澈的小溪,來(lái)到一個(gè)個(gè)小村莊;瞧,它飛起來(lái)了,帶你們?nèi)ト魏文銈兿肴サ牡胤??

師:播放輕音樂(lè)營(yíng)造想象空間,引導(dǎo)生與馬兒游玩的情感體驗(yàn)。進(jìn)一步提出小組討論:如果你和馬兒一起玩,你將和它玩些什么?(同桌互相交流想法)生匯報(bào)結(jié)果: 騎著馬兒在草原上奔跑;騎著馬兒去宇宙看星星;我和小伙伴跟馬兒捉迷藏。??

欣賞作品,老師進(jìn)行技法點(diǎn)撥:人物的動(dòng)作引起的動(dòng)態(tài)變化,提示同學(xué)們注意服飾,五官等的刻畫,老師隨之進(jìn)行范畫。

【層層遞進(jìn)教學(xué)方法及師生互動(dòng)教學(xué)方法,在掌握了馬兒的外形特征及繪畫后,直奔主題:乘著馬兒。以師生互動(dòng)的輕松活潑教學(xué)方式點(diǎn)撥教學(xué)難點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)拓思維,自由表達(dá)出感受。】

四、大膽想象,繪畫馬兒

1、課件出示同齡人的作品,師生一起欣賞,進(jìn)一步完成對(duì)馬兒為主體的構(gòu)圖樣式的教學(xué)目標(biāo),并介紹背景的搭配。

2、在欣賞中老師提示作業(yè)建議:發(fā)揮想象,用自己喜歡的方式畫出和馬兒玩耍的情景。溫馨提示:動(dòng)態(tài)生動(dòng) 構(gòu)圖飽滿 體現(xiàn)主題

【回歸課本,以欣賞的教學(xué)方式,開(kāi)拓學(xué)生的視覺(jué)感知,促進(jìn)作品的多樣性展示。】

3、學(xué)生自主創(chuàng)作,教師輔導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步并進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

五、評(píng)價(jià)

師:很多同學(xué)都完成了作品,小組之間互相欣賞欣賞, 展示作品,學(xué)生自評(píng)互評(píng) 師:你喜歡這幅畫嗎?為什么呢?(畫面有趣、馬兒很可愛(ài)、構(gòu)圖的飽滿、色彩豐富??)【在評(píng)價(jià)階段中,采取師生互動(dòng),生生互動(dòng)教學(xué)方式對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)過(guò)程中關(guān)注情感性的畫面,關(guān)注構(gòu)圖等繪畫語(yǔ)言?！?/p>

六、拓展

師:剛才小畫家們把乘著馬兒的感受表達(dá)的淋漓盡致。除了乘著馬兒,還可以乘著什么動(dòng)物飛呢。

生:鳥、魚、恐龍??

師:如果同學(xué)們有興趣的話可以在課后的時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)作。

【總結(jié)課堂:拓展思維,啟發(fā)學(xué)生想象乘著其他動(dòng)物飛翔的歡樂(lè)心情。課堂結(jié)束!】

七、板書設(shè)計(jì)：

第十五課 我和馬兒在一起

教學(xué)反思：

第十六課 風(fēng)來(lái)了

授課日期： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解各種性質(zhì)風(fēng)的特點(diǎn),學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。

過(guò)程與方法：培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力和繪畫表現(xiàn)能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：促進(jìn)學(xué)生的思維能力、想象力和記憶力的發(fā)展。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn): 讓學(xué)生感受風(fēng)在不同季節(jié)時(shí)的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn): 讓學(xué)生初步掌握運(yùn)用繪畫形式表現(xiàn)風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景。教學(xué)準(zhǔn)備: 課件，各種繪畫工具。教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)風(fēng)聲猜一猜、導(dǎo)入新課：

1、聽(tīng)風(fēng)聲,猜一猜

2、找風(fēng): 師:春天來(lái)了,同學(xué)們都喜歡到戶外放風(fēng)箏,你知道風(fēng)箏為什么會(huì)飛嗎?(有風(fēng))師:風(fēng)是我們身邊時(shí)時(shí)出現(xiàn)的一種自然現(xiàn)象,它看不見(jiàn)又摸不著。

3、風(fēng)的形成和作用 師問(wèn):風(fēng)是怎么形成的呢? 生答:空氣流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)。

二、談感受，用線條畫一畫風(fēng) 畫風(fēng)

1、風(fēng)給我們是怎么樣的感覺(jué)呢?

微風(fēng)------舒服

狂風(fēng)------怕

龍卷風(fēng)-----緊張、恐懼

……………………

(用各種線條來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的特征)

風(fēng)來(lái)了,你發(fā)現(xiàn)地球上的物體發(fā)生了什么變化嗎??

房子、衣服、樹(shù)指、小草呢?(幫學(xué)生理解風(fēng)的一些知識(shí),為下面的表現(xiàn)作好鋪墊)

由于風(fēng)本來(lái)就是抓不動(dòng)啊,也摸不著,那我們?cè)趺磥?lái)畫風(fēng)呢?

2、用我們手中的線條可以畫出各種風(fēng)的感覺(jué),你想試一試嗎?

3、怎么樣才能表現(xiàn)出風(fēng)的感覺(jué)?

旗幟飄揚(yáng)???頭發(fā)飄起來(lái)

風(fēng)車裝動(dòng)???(在畫面上如何表現(xiàn)風(fēng),加強(qiáng)風(fēng)的表現(xiàn)形式)風(fēng)的脾氣變大了。

討論:你們見(jiàn)過(guò)幾種風(fēng)呢?不同的風(fēng)對(duì)四周景物的影響一樣嗎?

師:請(qǐng)各小組派代表來(lái)匯報(bào)你們的討論結(jié)果。

小組一:老師,有春天的風(fēng),夏天的風(fēng),秋天的風(fēng),還有冬天的風(fēng)。

師:不錯(cuò),回答得很好,還有嗎?

小組二:有,大風(fēng),微風(fēng)。每當(dāng)風(fēng)來(lái)的時(shí)候,我們會(huì)看見(jiàn)屋頂上的紅旗、氣球都在飄動(dòng),有時(shí)在海邊可以看見(jiàn)天空中的風(fēng)箏飛得很高。

小組三:還有強(qiáng)暴的風(fēng)、龍卷風(fēng)。它能把大樹(shù)、房子、電線桿吹倒。

師:剛才幾位同學(xué)的回答,基本概括了風(fēng)的不同種類。這說(shuō)明同學(xué)在欣賞錄像時(shí)很認(rèn)真,觀察很仔細(xì)。

師:同學(xué)們,為他們的出色表現(xiàn),掌聲鼓勵(lì)!

師:同學(xué)們?cè)诖箫L(fēng)中行走過(guò)嗎?當(dāng)時(shí)的情景是什么樣的?你是怎樣感覺(jué)到風(fēng)的存在的?

三、表演，風(fēng)中行走的樣子

誰(shuí)愿做小演員,表演人在風(fēng)中行走的樣子。其他同學(xué)為他們加油好嗎? 生:好(學(xué)生表演在風(fēng)中的情景,師:媒體配風(fēng)的聲音)師:他們表演的真棒!讓我們用最熱烈的掌聲感謝他們的表演。

四、欣賞名家作品和學(xué)生自己的作品，滲透風(fēng)怎么用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái) 欣賞: 剛才我們既表演了,又看過(guò)了人在大風(fēng)中的變化,他們不但有動(dòng)作的不同還有外形的變化同時(shí)還有表情的變化。大風(fēng)中事物的變化實(shí)在太豐富了,他們常常被畫家所描繪,我們看看他們是怎樣表現(xiàn)風(fēng)的,(出示作品《陣風(fēng)》)師:看到這幅畫你們感受到了什么?怎么看出來(lái)的? 生:自由回答(引導(dǎo)學(xué)生欣賞人物的動(dòng)態(tài)及衣服隨風(fēng)飄動(dòng)的形態(tài)。)師:這幅作品表現(xiàn)了幾位藏族婦女在途中遇上陳風(fēng)時(shí)的情景。畫中,風(fēng)沙遮天掠地,連太陽(yáng)都暗淡無(wú)光,四位婦女在風(fēng)中艱難的行走,有的頭上面巾被吹起,有的頂風(fēng)彎腰,有的背風(fēng)倒退行走,一位婦女的帽子被風(fēng)吹掉了,只好回身彎腰拾帽。他們的腰帶、發(fā)辮、衣擺及一些飾物都被風(fēng)吹得飄起來(lái)。這幅畫,把對(duì)大風(fēng)的感受真實(shí)的表現(xiàn)出來(lái)了。

師:老師也帶來(lái)了一些小朋友的作品(出示小朋友的作品1)師:你從哪里看出畫面有風(fēng)的? 生:1.飄動(dòng)的衣服 2.小孩的頭發(fā)

師:我們?cè)倏匆环?出示小朋友的作品2)但是在這幅畫中,粗心的小畫家把許多地方畫錯(cuò)了,你能幫他找出來(lái)嗎? 生:指處畫面錯(cuò)誤之處 師:你真是火眼金睛!你真棒!師:同學(xué)們,我們每天都和這位朋友碰面,你可曾記得上學(xué)路上它吹走你的帽子,教室里亂翻我們的書本、作業(yè)時(shí)的淘氣樣嗎?或是你們上完體育課大汗淋漓時(shí)帶給你清涼的的可愛(ài)樣嗎?現(xiàn)在讓我們用手中的畫筆描繪出和這位朋友相處的情景。在作業(yè)紙上大膽地畫一幅風(fēng)來(lái)時(shí)的畫面。

師:我們可以通過(guò)樹(shù)枝搖晃,小草、小花搖擺,樹(shù)葉在空中飄落,雪花在空中飛舞,人們的服裝隨風(fēng)擺動(dòng)以及放風(fēng)箏等活動(dòng)間接地表現(xiàn)。

五、作業(yè)布置，完成風(fēng)來(lái)了的作品 動(dòng)手實(shí)踐,應(yīng)用創(chuàng)新: 師:想把自己的感受和經(jīng)歷告訴大家嗎?準(zhǔn)備畫什么?畫面色彩?線條?物體? 生:談?wù)勛约旱臉?gòu)思.分析:給孩子們一個(gè)自由的空間,讓他們運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí),根據(jù)自己已有的生活經(jīng)歷、結(jié)合自己的喜好選擇表現(xiàn)形式和畫面色彩,表達(dá)自己內(nèi)心對(duì)風(fēng)的感受,從而達(dá)到讓學(xué)生能夠?qū)W以致用的目的。鞥

生完成繪畫作品。

六、作業(yè)評(píng)價(jià)

方式:

1、學(xué)生自評(píng)。每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的畫面編一個(gè)小故事,向大家做介紹。

2、學(xué)生互評(píng):哪位同學(xué)的畫面效果好,值得學(xué)習(xí)。

七、風(fēng)來(lái)了拓展

講解風(fēng)能,太陽(yáng)能等能源,環(huán)保知識(shí)的滲透。

建議課后可以用版畫,拼貼畫、剪貼畫等形式表現(xiàn)這一主題。

八、板書設(shè)計(jì)：

第十六課 風(fēng)來(lái)了

教學(xué)反思：

第十七課 會(huì)轉(zhuǎn)的玩具

授課日期： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料,設(shè)計(jì)制作一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)的簡(jiǎn)易玩具。過(guò)程與方法：指導(dǎo)學(xué)生采用繪制,剪貼等方法對(duì)玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意及制作感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和成功的喜悅。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn): 啟發(fā)學(xué)生研究發(fā)現(xiàn)玩具會(huì)轉(zhuǎn)的原理。教學(xué)難點(diǎn): 鼓勵(lì)學(xué)生做出有創(chuàng)意的玩具。教學(xué)準(zhǔn)備:

一、學(xué)生準(zhǔn)備:剪刀、雙面膠、各種彩紙、衍紙基本卷等。

二、教師準(zhǔn)備:示范作品、圖片、剪刀、雙面膠、各色彩紙,多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段 ：

今天老師要考考大家,在桌上有一張紙,請(qǐng)大家想一想,用什么方法能讓這張紙滾動(dòng)或轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)? 學(xué)生思考后回答(卷)除了用卷的方法,請(qǐng)大家觀察一下桌上的工具,我們能否借助它們,讓這張紙轉(zhuǎn)起來(lái)? 展示一些會(huì)響的玩具示范作業(yè),激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。啟發(fā)學(xué)生思考為什么示范的玩具會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。

二、發(fā)展階段：

1、欣賞書中會(huì)轉(zhuǎn)的玩具,問(wèn)這些玩具你玩過(guò)嗎?好玩嗎?這些玩具為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?學(xué)生回答玩具會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的原理。、2、請(qǐng)學(xué)生分享玩會(huì)轉(zhuǎn)的玩具的感受。

3、結(jié)合教材,教師演示制作步驟,欣賞優(yōu)秀的作品,分析怎樣使制作的物體轉(zhuǎn)動(dòng),學(xué)生進(jìn)行總結(jié)歸納。

4、出示制作好的兩組不同的風(fēng)車,啟發(fā)學(xué)生體會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的作用。

5、教師演示兩個(gè)旋轉(zhuǎn)的陀螺,引導(dǎo)學(xué)生感受是的美對(duì)稱的裝飾的美。

6、出示課件里的圖片,擴(kuò)寬學(xué)生設(shè)計(jì)思路,激發(fā)制作會(huì)轉(zhuǎn)的玩具的欲望。這些玩具為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)? 學(xué)生回答玩具會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的原理: a、外形成圓環(huán)形;b、中間有轉(zhuǎn)軸。教師拿實(shí)物,并介紹 風(fēng)車及陀螺的制作方法及步驟。

三、布置作業(yè)與要求：

1、教師講述幾種示范作業(yè)的制作要點(diǎn)。

2、教師以清晰的演示說(shuō)明幾種用竹筒,木片,鈴鐺等材料制作成會(huì)轉(zhuǎn)的玩具的具體方法與步驟。

3、鼓勵(lì)學(xué)生用找到的材料,通過(guò)想象與構(gòu)思,設(shè)計(jì)并制作一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)的小玩具,采用畫,剪,拼貼等造型手段將玩具裝飾美化。

4、在作業(yè)過(guò)程中要激勵(lì)學(xué)生大膽,自由地創(chuàng)意與設(shè)計(jì)。要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行制作。

5、作業(yè)完成后讓學(xué)生在教室里互相評(píng)價(jià),欣賞,并分成小組,比比誰(shuí)的玩具發(fā)出的聲音更響,更優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)

四、展示“玩具”，總結(jié)評(píng)價(jià)：

以四人小組為單位,進(jìn)行展示比賽,看一看誰(shuí)的玩具做得新穎、奇特、精細(xì)、動(dòng)的靈活,就止誰(shuí)代表本組上臺(tái)展示。

1.你覺(jué)得這些會(huì)滾的玩具中哪一個(gè)最有意思?為什么? 2.誰(shuí)愿意為大家介紹一下自己的玩具?說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為最成功的地方? 如果再做一次,你準(zhǔn)備在哪些地方進(jìn)行改進(jìn)? 3.教師及時(shí)鼓勵(lì)有點(diǎn)滴進(jìn)步的每個(gè)學(xué)生,同時(shí)提出要求,促進(jìn)發(fā)展。

五、課堂小結(jié)，延伸活動(dòng)：

這節(jié)課,大家能積極地開(kāi)動(dòng)腦筋,發(fā)揮聰明才智,展開(kāi)大膽想像,用平常的一些廢舊材料制作出了一件件有趣的會(huì)轉(zhuǎn)的玩具,同學(xué)們想一想,利用這些廢舊材料還可以做什么東西?(生答:略)說(shuō)得太好了,希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中做一個(gè)勇于探索,敢于創(chuàng)新的人。

活動(dòng)延伸: 1.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)利用各種廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)造粘貼活動(dòng),發(fā)揮學(xué)生潛能。2.請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)生搜集、使用廢舊物并與孩子一同制作。

六、板書設(shè)計(jì)：

第十七課 會(huì)轉(zhuǎn)的玩具

教學(xué)反思：

第十八課 電腦美術(shù)-復(fù)制粘貼真神奇

授課日期： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入系統(tǒng)畫板程序界面。

過(guò)程與方法：指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進(jìn)行簡(jiǎn)單繪畫游戲。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的電腦創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣和成功的喜悅。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn): 感受電腦美術(shù)的樂(lè)趣。教學(xué)難點(diǎn): 會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的畫圖板操作。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、電腦。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

學(xué)生進(jìn)入教室前,教師操作課件使電腦屏幕出現(xiàn)海底和潛水艇的畫面,并告訴學(xué)生:“今天我們的教室被老師變成了一個(gè)大大的潛水艇,我要帶大家到海底去探險(xiǎn),你們?cè)敢飧乙黄鹑?快快登上潛水艇,找到自己的座位,我們這就出發(fā)!”

“歡迎大家乘坐潛水艇,我是導(dǎo)游,請(qǐng)大家坐穩(wěn),我們馬上要到深海去了?！苯處煵僮髡n件創(chuàng)造出潛水艇緩緩駛向海底的情境,“現(xiàn)在我們到了水下多少米了?您從潛水艇的窗口看到什么了?讓我們一起和魚群打個(gè)招呼吧!Hi!”“現(xiàn)在到哪兒了?(水下50米)你看到了什么?那不是海葵屋嗎?誰(shuí)在那兒?它們好像在說(shuō)話,你能猜出他們說(shuō)的是什么嗎?”(啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象)“大家的想象力真是太豐富了!其實(shí)馬林和尼莫說(shuō)的是‘鯊魚又要開(kāi)大會(huì)了,我們快去看看吧!’你也想看看嗎?讓我們一起用金山畫王把海底的故事畫下來(lái)好嗎?”(板示課題)

二、探究、體驗(yàn)。

打開(kāi)金山畫王界面,“你們想,鯊魚會(huì)在哪兒開(kāi)大會(huì)?”(請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)幫老師從背景庫(kù)中選擇合適的背景插入)“如果素材庫(kù)中的背景不合你的意,我們還可以在‘檔案管理’中點(diǎn)擊紅色鼠標(biāo),從別的文件夾中尋找合適的背景插入。”

“背景有了,誰(shuí)來(lái)幫我把第一條鯊魚請(qǐng)來(lái)?”(請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)操作如何在圖庫(kù)中找到鯊魚,再拖動(dòng)到畫面中)“它太大了,能不能讓它變小一點(diǎn)?”(用鼠標(biāo)左鍵拖拉圖像上方的斜箭頭來(lái)調(diào)整大小)“我想讓它轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)可以嗎?”(水平箭頭可以水平翻轉(zhuǎn)方向)“怎么把它移到最合適的位置上來(lái)呢?”(用鼠標(biāo)左鍵按住圖案中心的十字箭頭拖動(dòng),可以將圖案平移)“誰(shuí)再把第二條鯊魚請(qǐng)來(lái)?”(再插入一條一樣大的鯊魚)“這樣的畫面你看了舒服嗎?為什么?(太堵了)讓我們把其中的一條魚變小一點(diǎn)吧!把變小的魚放到后面好還是放在前面好?這不就是我們?cè)诿佬g(shù)課上學(xué)過(guò)的‘近大遠(yuǎn)小’嗎!(再插入一條魚)我們還可以根據(jù)他們離我們的遠(yuǎn)近制造出‘遮擋關(guān)系’來(lái)。另外我們還可以利用以前學(xué)過(guò)的‘仙女棒’工具來(lái)裝飾畫面。不錯(cuò)吧?在你們的電腦上試試看你能不能順利地把鯊魚請(qǐng)來(lái)開(kāi)大會(huì)。”

學(xué)生嘗試。

三、學(xué)生創(chuàng)作：

利用摸板中的各種工具和形狀等,繪制一幅電腦畫。學(xué)生根據(jù)自己的水平,進(jìn)行繪制。教師根據(jù)學(xué)生的不同水平進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

四、欣賞、評(píng)述。

1.小組內(nèi)先互相欣賞,推薦最好的介紹給大家。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生從“圖案的大小、疏密,故事環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、故事情節(jié)設(shè)計(jì)”等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、小結(jié): “神秘的海底”真值得留戀,但是游覽的時(shí)間到了,請(qǐng)你趕快回到座位上坐好,我們的潛水艇要上升了——(操作課件使電腦屏幕出現(xiàn)潛水艇緩緩上升的畫面)潛水艇浮出水面了,下船嘍,讓我們跟可愛(ài)的大海說(shuō)再見(jiàn)吧!”

電腦美術(shù)的運(yùn)用在我們的生活學(xué)習(xí)中有很多的好處,希望孩子們喜歡上并運(yùn)用好這個(gè)技術(shù)。

六、板書設(shè)計(jì)：

第十八課 電腦美術(shù)-復(fù)制粘貼真神奇

教學(xué)反思：

第十九課 指偶劇場(chǎng)

授課日期： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：運(yùn)用所學(xué)的繪畫、折紙、剪貼或彩泥等造型技能制作指偶。過(guò)程與方法：鍛煉利用道具進(jìn)行生動(dòng)形象的劇本表演能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)造型、表達(dá)、思維能力,增強(qiáng)合作、探究學(xué)習(xí)意識(shí),促進(jìn)學(xué)生知、情、意的發(fā)展。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn): 劇中角色的造型塑造能力。

教學(xué)難點(diǎn): 如何組織好學(xué)生有選擇的進(jìn)行活動(dòng)及解決學(xué)生作業(yè)過(guò)程上的技術(shù)問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、各種繪畫工具。教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段

1、師:“今天老師為同學(xué)們帶來(lái)了兩位新朋友,大家想認(rèn)識(shí)他們嗎?”(生回答)

2、舉起右手,出示指偶小黃人。

3、師:“小朋友們好,我是小黃人,你們喜歡我嗎?我是今天這節(jié)課蔡老師的小助手,下面我來(lái)為大家介紹另一位新朋友,大家掌聲歡迎。”

4、舉起另一只手,出示指偶豌豆射手。

5、師:“大家好,我是你們的新朋友豌豆射手,見(jiàn)到你們真開(kāi)心?！?/p>

6、師:“同學(xué)們,喜歡這兩位新朋友嗎?(生回答)它們是不是很可愛(ài)?知道它們是用什么做的嗎?觀察一下,舉手回答。”

7、引導(dǎo)學(xué)生回答小黃人用卡紙,豌豆射手用彩泥。

8、師:“真聰明,那同學(xué)們?cè)儆^察一下,這些小人是怎么動(dòng)的?”(生回答套在手指上動(dòng)。)(點(diǎn)擊幻燈)

9、師:“對(duì),這些用卡紙或是彩泥做成的套在手指上的玩偶有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫做指偶?！?/p>

10、師:“想知道它們還能干什么嗎?(生回答)讓我們跟著小黃人一起來(lái)看一段有意思的短片吧。”

(點(diǎn)擊幻燈)

11、播放指偶表演。

二、認(rèn)知階段

1、師:“指偶小人的表演好玩嗎?(生回答)這種用手指玩偶作為角色進(jìn)行表演的節(jié)目就叫做指偶戲。”(點(diǎn)擊幻燈)

2、師:“下面就讓我們跟著小黃人一起進(jìn)入指偶劇場(chǎng)吧。”

3、師:“小黃人說(shuō)他的指偶家族成員非常龐大,形形色色、各式各樣,同學(xué)們馬上就會(huì)見(jiàn)到他們。那么待會(huì)兒在欣賞的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下,那些指偶和老師手上的兩個(gè)指偶在制作材料上有哪些不一樣?”

(點(diǎn)擊幻燈)

4、師:“看了這么多漂亮的指偶,同學(xué)們是不是很想學(xué)著怎么做呢?(生回答)那么今天老師先教最基本的制作方法:卡紙剪貼法。同學(xué)們一定要仔細(xì)看哦。”

(點(diǎn)擊幻燈)

5、示范卡紙剪貼法。

1、出示制作材料,各色卡紙、雙面膠或不干膠、剪刀、水彩筆等。

2、先用一小張方形紙卷成長(zhǎng)筒,可以卷成一根手指粗,也可以卷成兩根或者三根手指粗。用膠粘好待用。

3、在彩色卡紙或白紙上畫出喜歡的卡通動(dòng)物或人物形象,用深色水彩筆勾線,再涂上好看的顏色。

4、小心的沿外輪廓剪下畫好的圖案。

5、把它粘在做好的紙筒上。

6、師:“好啦,一個(gè)可愛(ài)的小指偶做好了?！?/p>

三、創(chuàng)作階段

1、師:“同學(xué)們,你們聽(tīng)過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的故事嗎?剛剛小黃人告訴了我一個(gè)好消息,它的指偶劇場(chǎng)今天就要上演《小蝌蚪找媽媽》,需要招募很多新演員,你們想?yún)⒓訂?”(生回答)(點(diǎn)擊幻燈)

2、師:“那么我們趕緊進(jìn)行準(zhǔn)備吧,首先讓我們一起了解一下劇本內(nèi)容吧。”(點(diǎn)擊幻燈)場(chǎng)景一:池塘里住著一群可愛(ài)的小蝌蚪,它們每天快活的游來(lái)游去。場(chǎng)景二:有一天,鴨媽媽帶孩子們到池塘游水,小蝌蚪看見(jiàn)了,就想起自己的媽媽,于是開(kāi)心游過(guò)去喊:“媽媽,媽媽”,鴨媽媽說(shuō):“我不是你們的媽媽,我是鴨媽媽,你們的媽媽是青蛙。”小蝌蚪說(shuō):“謝謝你,鴨媽媽”,鴨媽媽說(shuō):“不客氣,再見(jiàn)”

場(chǎng)景三:一條鯉魚游過(guò)來(lái),小蝌蚪們以為是自己的媽媽,開(kāi)心的圍過(guò)去喊:“媽媽,媽媽”, 鯉魚說(shuō):“我不是你們的媽媽,我是鯉魚,你們的媽媽是青蛙。”小蝌蚪說(shuō):“謝謝你,鯉魚”,鴨媽媽說(shuō):“不客氣,再見(jiàn)”

場(chǎng)景四:一只螃蟹游過(guò)來(lái),小蝌蚪們以為是自己的媽媽,又開(kāi)心的圍過(guò)去喊:“媽媽,媽媽”, 螃蟹說(shuō):“我不是你們的媽媽,我是螃蟹,你們的媽媽有大眼睛四條腿?！毙◎蝌秸f(shuō):“謝謝你,鯉魚”,鴨媽媽說(shuō):“不客氣,再見(jiàn)” 場(chǎng)景四:一只烏龜游過(guò)來(lái),小蝌蚪們以為是自己的媽媽,又開(kāi)心的圍過(guò)去喊:“媽媽,媽媽”, 烏龜說(shuō):“我不是你們的媽媽,我是大烏龜,你們的媽媽有白肚皮,唱歌呱呱呱。”小蝌蚪說(shuō):“謝謝你,大烏龜”,烏龜說(shuō):“不客氣,再見(jiàn)”

場(chǎng)景五:小蝌蚪游呀游呀,游到池塘邊,看見(jiàn)一只青蛙,坐在圓圓的荷葉上“呱呱呱”地唱歌。小蝌蚪游過(guò)去,小聲地問(wèn):“請(qǐng)問(wèn)是我們的媽媽嗎?她有大眼睛,四條腿白肚皮綠衣裳,唱起歌來(lái)呱呱呱??” 青蛙笑起來(lái)說(shuō):“傻孩子,我就是你們的媽媽呀,我已經(jīng)找了你們好久啦!” 小蝌蚪聽(tīng)了高興得說(shuō):“我們找到媽媽了!我們找到媽媽了!”

3、師:“看完了劇本,我們就要來(lái)講一講作業(yè)要求啦,今天同學(xué)們以嚇阻為單位,1、3、5排可以向后轉(zhuǎn)和前后同桌一起討論創(chuàng)作,首先要在小組選好自己喜歡的角色,分配合理,比如小組里有的同學(xué)制作小蝌蚪,有的就要制作烏龜、鯉魚或青蛙。明白了嗎?(生回答)當(dāng)然,小黃人又告訴我,今天的演出演員非常多,它給同學(xué)們準(zhǔn)備了很多角色,你們也可以自由發(fā)揮,制作自己喜歡的卡通形象,比如小兔、小豬、豌豆射手、小黃人等都可以。制作方法可以用卡紙畫也可以用橡皮泥捏,明白嗎?好啦,創(chuàng)作時(shí)間到了,讓我們看看小黃人的提示吧?！?/p>

(點(diǎn)擊幻燈)

4、師:“待會(huì)在同學(xué)們制作指偶的時(shí)候,小黃人會(huì)在白板上播放一些漂亮的卡通圖片,給你們做參考,希望同學(xué)們不要發(fā)出太大的聲音,影響到別人,你們能做到嗎?創(chuàng)作時(shí)間開(kāi)始,同學(xué)們趕快準(zhǔn)備吧”

5、繼續(xù)點(diǎn)擊,播放10分鐘參考圖片幻燈。提示學(xué)生制作時(shí)可以參考幻燈片中的卡通形象。

6、學(xué)生分小組創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。

四、展示階段

1、師:“各小組基本上已經(jīng)完成了指偶的制作,那么我們先在臺(tái)下分小組進(jìn)行一次彩排吧。彩排的時(shí)候,請(qǐng)一名同學(xué)念旁白,其余同學(xué)按照制作的指偶角色記好自己的臺(tái)詞哦?！?/p>

2、分小組進(jìn)行臺(tái)下彩排,教師依次指導(dǎo)。(點(diǎn)擊幻燈)

3、(套上小黃人)師:“下面我們有請(qǐng)第一組同學(xué)為我們上臺(tái)表演,大家掌聲歡迎?！?/p>

4、根據(jù)剩余時(shí)間安排剩下各組表演,對(duì)演完同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

五、總結(jié)拓展

同學(xué)們,今天的演出已經(jīng)接近尾聲,由于時(shí)間關(guān)系,沒(méi)有表演的同學(xué)我們將安排在下節(jié)課接著表演,也可以回家以后和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶一起表演,好不好?孩子們,其實(shí)我們的生活就是一個(gè)大舞臺(tái),只要你們用心觀察,勤動(dòng)手勤動(dòng)腦,就能創(chuàng)造出更多快樂(lè)。下課。

六、板書設(shè)計(jì)：

第十九課 指偶劇場(chǎng)

教學(xué)反思：

第二十課 豐富多彩的玩具

授課日期： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞玩具,初步了解和接觸一些玩具的知識(shí);引導(dǎo)學(xué)生用多種感官認(rèn)識(shí)與感受玩具。

過(guò)程與方法：通過(guò)搜集玩具,展示、交流玩具的特點(diǎn)與玩法、收藏的方法等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)與他人共享玩具,體驗(yàn)玩具給生活帶來(lái)的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生探究玩具的興趣,進(jìn)行玩玩具要互讓互愛(ài)的教育。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn): 能夠感受到玩具的傳承與發(fā)展、嘗試用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)自己的玩具。

教學(xué)難點(diǎn): 通過(guò)組織學(xué)生于別人一起玩玩具,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和動(dòng)手、動(dòng)腦能力。培養(yǎng)學(xué)生天真、活潑、開(kāi)朗的性格和樂(lè)觀、愉快的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、各種繪畫工具。教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)引入

談話:每個(gè)同學(xué)都有自己喜歡的玩具,今天這節(jié)課我們就來(lái)談?wù)劇敦S富多彩的玩具》

二、新授課

1、玩具與我的故事

同學(xué)們的玩具很多,請(qǐng)你在這些玩具中選取一個(gè)你最喜歡的玩具介紹給大家好么?我們來(lái)召開(kāi)一個(gè)“玩具與我”的故事會(huì)吧

板書:玩具與我

我們可以講述玩具與我的故事,你的玩具有那些好玩有趣的特點(diǎn)呢? 談話:給大家5分鐘時(shí)間按照老師提出的問(wèn)題組織你的小故事。引導(dǎo):聽(tīng)發(fā)言幫助同學(xué)梳理層次。提煉相出玩具的特點(diǎn) 板書:玩具的特點(diǎn)

總結(jié):同學(xué)的這些玩具真有意思,有的------

2、了解傳統(tǒng)玩具

我們現(xiàn)在能夠見(jiàn)到的一些玩具有的在我們爸爸媽媽、爺爺奶奶甚至很久以前就出現(xiàn)了,成為人們的玩具這就是傳統(tǒng)玩具。

板書:傳統(tǒng)玩具

師:例如:空竹、小雞吃米 師:聰明的人們?cè)谕嫱婢叩倪^(guò)程中不斷地改進(jìn)材料、制作方法、創(chuàng)新新的玩法,雖然有些傳統(tǒng)玩具現(xiàn)在已經(jīng)見(jiàn)不到了,但是我們?nèi)匀荒軌虿拍軌蛭覀兊耐婢咧锌吹絺鹘y(tǒng)玩具的特點(diǎn),看到他們的影子。

例如:毛絨玩具 老虎枕頭

三、學(xué)生創(chuàng)作

作業(yè): 可以拿來(lái)玩具實(shí)物也可以拿來(lái)玩具照片,把它畫成圖畫。要求:畫玩具的要求不要太高,只要把玩具的輪廊和大致模樣畫出來(lái)即可。

四、作品展示

鼓勵(lì)學(xué)生向同學(xué)們介紹自己的作品,教師選擇有特點(diǎn)的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

五、板書設(shè)計(jì)：

第二十課 豐富多彩的玩具

教學(xué)反思：

第二篇：人美版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

第一課

我和昆蟲

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：了解自然界中昆蟲的種類和特點(diǎn)，知道表現(xiàn)主題的方法。認(rèn)識(shí)對(duì)稱的基本特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)昆蟲的對(duì)稱。

應(yīng)會(huì)：體驗(yàn)參與學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，通過(guò)觀察，學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)表現(xiàn)不同種

類的昆蟲。利用所學(xué)的知識(shí)大膽想象和表現(xiàn)有情節(jié)的“我和昆蟲”。2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、了解自然的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解有趣的昆蟲，大膽表現(xiàn)有情節(jié)的故事內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)

生的想像能力和表現(xiàn)能力，引導(dǎo)他們積極參與教學(xué)，培養(yǎng)研究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能 力。

難點(diǎn)：表現(xiàn)有情節(jié)的故事內(nèi)容，充分發(fā)揮想像力。抓特點(diǎn)表現(xiàn)昆蟲。訓(xùn)練組織：

畫面的能力。學(xué)習(xí)材料：

彩筆、油畫棒、彩色紙、廢舊廣告紙、掛歷紙、報(bào)紙、剪子、膠水?? 教學(xué)過(guò)程：

一、布置課前準(zhǔn)備：收集有關(guān)昆蟲的資料，如圖片、書籍或者網(wǎng)上下載昆蟲 的資料。每人了解一種昆蟲(名稱、形狀、顏色、花紋)，并能介紹給大家聽(tīng)。1．組織教學(xué)：集中注意力，提要求。2．講授新課

讓我們先了解昆蟲——板書課題一部分：昆蟲。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像片。(展示部分昆蟲)

提示：你知道片中昆蟲的名稱嗎?可以邊看邊說(shuō)出名稱。

(2)布置學(xué)生介紹昆蟲資料。

同學(xué)們準(zhǔn)備了大量有關(guān)昆蟲的資料，誰(shuí)能利用電腦和實(shí)物投影儀展示、介紹資料?

教師介紹：昆蟲標(biāo)本

(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察昆蟲的變化過(guò)程。(觀看錄像片)組織小組討論——“說(shuō)一說(shuō)昆蟲變化的過(guò)程”。

(4)看書第2、第3頁(yè)分析昆蟲的形態(tài)、顏色、花紋。

(5)總結(jié)歸納。

①昆蟲身體結(jié)構(gòu)上有什么共同的特點(diǎn)? ②昆蟲的動(dòng)態(tài)有什么不同? ③自然界的昆蟲與人類有關(guān)系嗎?(6)自然界昆蟲與人類有密切的關(guān)系，你能想象你和昆蟲之間會(huì)發(fā)生什么故事嗎?編個(gè)故事講給大家聽(tīng)。(7)補(bǔ)充課題另一部分：我和昆蟲。(8)欣賞優(yōu)秀作品。

3．提要求，完成作業(yè)。內(nèi)容生動(dòng)有趣；表現(xiàn)手法多樣；昆蟲特點(diǎn)突出；顏色鮮艷漂亮。4．教師輔導(dǎo)要點(diǎn)：(1)構(gòu)圖飽滿。(2)人與昆蟲表現(xiàn)生動(dòng)。(3)顏色漂亮。

分小組講故事，比一比誰(shuí)的故事最有趣、最有想像力。5．展示、講評(píng)作業(yè)。

教學(xué)反思：

第二課

奇妙的爬行

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

(1)觀察、分析生活中點(diǎn)并體會(huì)美感，培養(yǎng)學(xué)生的象創(chuàng)作能力。

(2)了解爬行動(dòng)物特點(diǎn)學(xué)科學(xué)習(xí)的能力。

(3)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)能力。2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

(1)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感。

(2)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣。

(3)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未知世界探索的精神。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解爬行動(dòng)物的習(xí)性，并發(fā)揮自己的想像力，創(chuàng)作出富有情趣的、奇妙的爬行畫面。

難點(diǎn)：如何抓住爬行動(dòng)物的特點(diǎn)大膽表現(xiàn)，并充滿畫面。學(xué)習(xí)材料：

關(guān)于奇妙的微觀世界的音像、圖片小動(dòng)物(小昆蟲)的標(biāo)本，動(dòng)畫、作業(yè)紙。教學(xué)過(guò)程：

1．學(xué)生介紹課前收集的有關(guān)爬行動(dòng)物的資料、圖片。2．觀察、回憶不同種類爬行動(dòng)物的外形特點(diǎn)。欣賞爬蟲及爬行動(dòng)物的錄像或圖片以及教材中的內(nèi)。思考：

①你認(rèn)識(shí)這些爬行動(dòng)物嗎?

②你能給大家介紹一下它長(zhǎng)得什么樣子嗎?

③它們給你們帶來(lái)什么樣的美感?

④你能把你看到的爬行動(dòng)物畫下來(lái)嗎? 3．接龍游戲：各小組將你們觀察到的爬行動(dòng)物的外貌特點(diǎn)畫在黑板或紙上，比一比哪個(gè)組畫得又大又美。

4．如果你是一只小爬蟲，你會(huì)爬到什么地方呢?怎么樣爬才能到達(dá)目的地呢?

(1)教師出示樹(shù)葉、木頭、石塊等模型，請(qǐng)學(xué)生描述或表演爬行的情景動(dòng)作。

(2)啟發(fā)學(xué)生談一談爬行動(dòng)物們還會(huì)碰到什么有趣的現(xiàn)象。5．作業(yè)要求：

每組設(shè)計(jì)爬行動(dòng)物的頭飾或服裝以及爬行的背景，可以用彩紙、報(bào)紙、彩筆等多種材料進(jìn)行繪制、剪貼制作，比一比誰(shuí)畫的爬行動(dòng)物又大又美，設(shè)計(jì)的旅行又奇妙又有趣，最后表演《爬蟲一家的奇妙之旅》。6．分工合作：

小組討論：誰(shuí)畫頭飾、誰(shuí)畫背景?每個(gè)人如何分工? 7．小組創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。8．課后小結(jié)：

(1)以小組為單位表演，給同學(xué)們介紹奇妙的爬行。

(2)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

(3)教師小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)今后你還想了解哪方面的知識(shí)呢? 9．課后拓展：你掌握了哪些知識(shí)?回家后觀察身邊的爬行動(dòng)物，看一看它們是怎樣生活的?如果你有興趣還可以將它們寫生下來(lái)。教學(xué)反思：

第三課

奇妙的小鬧鐘

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

(1)通過(guò)欣賞活動(dòng)，了解鐘表的文化以及造型特點(diǎn)。

(2)通過(guò)對(duì)不同種鐘表的欣賞，提高學(xué)生的審美能力。

(3)通過(guò)鐘表的設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及設(shè)計(jì)與制作能力。

(4)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生利用自己設(shè)計(jì)制作的鐘表，認(rèn)識(shí)表盤上的時(shí)間，進(jìn)行跨學(xué)科的綜合。2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)

(1)通過(guò)欣賞活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：不同種鐘表的特點(diǎn)及其設(shè)計(jì)制作方法。

難點(diǎn)：如何巧用材料以及對(duì)表盤的設(shè)計(jì)。

學(xué)習(xí)材料：家庭中使用的各種鐘表、廢棄的食品盒子、廢掛歷紙、圖釘?shù)?。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)導(dǎo)入新課。語(yǔ)言進(jìn)行組織教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生欣賞師生課前準(zhǔn)備的各種鐘表實(shí)物。

出課題：漂亮的小鐘表

二、提問(wèn)：你知道有哪些不同種類的鐘表?

引導(dǎo)學(xué)生分析課本第6頁(yè)中的鐘表圖片，分析其外形的不同特點(diǎn)。

提問(wèn)：教材第6頁(yè)、第7頁(yè)上鐘表的表盤，是怎樣利用生活中、自然界中的形象進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)的?

提問(wèn)：人們?yōu)槭裁催@樣來(lái)設(shè)計(jì)表盤?

提問(wèn)：你能利用課前準(zhǔn)備的材料設(shè)計(jì)一個(gè)與眾不同的鐘表嗎?怎樣設(shè)計(jì)?

教師根據(jù)這幾位同學(xué)的介紹，引導(dǎo)學(xué)生了解如何巧妙地運(yùn)用材料，展示幾種巧用材料的作品，并且引導(dǎo)學(xué)生了解如何使表針能撥動(dòng)。

三、布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

布置學(xué)生認(rèn)一認(rèn)鐘表。

小結(jié)：你喜歡鐘表嗎?為什么?

布置作業(yè)：課后還可以用多種形式來(lái)設(shè)計(jì)小鐘表。教學(xué)反思：

第四課

會(huì)變的小手套

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：初步感受適形造物手法。

應(yīng)會(huì)：能大膽地創(chuàng)作，通行簡(jiǎn)單的添加創(chuàng)作出某種新形 2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興力和創(chuàng)造思維的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，適形造物的方法，發(fā)散學(xué)生維，創(chuàng)作出較生動(dòng)的形象。

難點(diǎn)：創(chuàng)造出豐富多樣的形象。

學(xué)習(xí)材料：各式各樣閑置不用的?。横樉€、膠水、扣子、彩色紙、等裝飾用品。教學(xué)過(guò)程：

1、組織教學(xué)引入新課。

用石頭、樹(shù)枝讓學(xué)生觀察感受。想一想石頭和樹(shù)枝的外形分別像什么?(待學(xué)生回答后，教師將石頭和樹(shù)枝翻過(guò)來(lái)讓學(xué)生欣賞石頭魚、樹(shù)枝蛇。)2．講授新課：

(1)根據(jù)導(dǎo)人引出課題。

在我們身邊就有許多可以用來(lái)創(chuàng)造的東西，請(qǐng)你們?cè)谧约旱纳磉呎乙徽遥纯茨馨l(fā)現(xiàn)什么可用材料?(手套)

(2)觀察體會(huì)手套的形象：看一看我們的手套像什么?將手套變一變，看看又像什么?將手套換個(gè)角度看看還像什么?

(3)小組討論：請(qǐng)小組將變好后的手套形象讓其他同學(xué)認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)說(shuō)變的是什么?

(4)如何添加：請(qǐng)你們想一想怎樣能使變好后的形象更生動(dòng)? 3．作業(yè)要求：

(1)先用手套創(chuàng)造出新形象形象編排表演小故事。再根據(jù)

(2)根據(jù)故事用手套創(chuàng)造形象并進(jìn)行表演。4．學(xué)生分組作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

了解學(xué)生，幫助學(xué)生解決作業(yè)中的困難。5．學(xué)生以小組為單位進(jìn)行表演。6．總結(jié)。教學(xué)反思：

第五課

小花飾

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

(1)通過(guò)對(duì)小花飾用途的分析、制作方法的學(xué)習(xí)，了解小花飾的裝飾功能，掌握小花飾最簡(jiǎn)單的制作方法o

(2)在展示小花飾、討論其特點(diǎn)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力、動(dòng)手能力，從中體驗(yàn)到造型活動(dòng)的樂(lè)趣o

2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

(1)在說(shuō)小花飾用途、學(xué)做小花飾、分析小花飾特點(diǎn)的活習(xí)興趣，使學(xué)生形成意圖的能力。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的審美感受能力和對(duì)生活的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：小花飾和制作方法。

難點(diǎn)：了解小花飾的用途，感受小花飾的審美特征。學(xué)習(xí)材料：各類彩色紙、訂書器、剪刀、繩等。教學(xué)過(guò)程： 1．組織教學(xué)。2．導(dǎo)人新課。

(1)教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境。教師出示一件有小花飾的物品，或是自己天天用的粉筆盒或是其他禮品盒，讓學(xué)生觀察并思考一個(gè)問(wèn)題：你覺(jué)得這盒子與其他盒子有什么不同?

(2)學(xué)生觀察、議論并發(fā)言。學(xué)生觀察、思考、議論并發(fā)表白己的看法。

這盒子的顏色漂亮。

這盒子多了一個(gè)裝飾

盒子上的花漂亮。

(3)教師肯定學(xué)生的回答內(nèi)容，并告訴學(xué)生我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)這與小花飾有關(guān)的的內(nèi)容。3．講授新課

(1)思考與回答問(wèn)題。

①教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀，欣賞本課教材的內(nèi)容。

②教師一邊請(qǐng)一名學(xué)生朗讀第10頁(yè)上“爸爸媽媽：我去上學(xué)了”的留言條上的內(nèi)容，一邊讓學(xué)生觀察這個(gè)小字條有什么特點(diǎn)?留言條讓你有什么感想?

③學(xué)生回答，教師鼓勵(lì)。同時(shí)請(qǐng)學(xué)生思考小花飾還可以用在什么地方?你還在什么地方見(jiàn)過(guò)小花飾?(把自己搜集到的帶有小花飾的物品以小組為單位集中到一起，并討論。)

④每組選派代表發(fā)言，以搜集到的物品說(shuō)明小花飾有多種用途。

(2)討論與探究。

①在探討研究小花飾多種用途的基礎(chǔ)上，教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的作品圖片，想一想，分析、討論一下，小花飾是怎樣做出來(lái)的?

②學(xué)生在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)下，一是看教材中的作品圖片、研究做法，二是還可以把課前搜集到的小花飾拆開(kāi)研究，進(jìn)行探究式的學(xué)習(xí)。

③教師與學(xué)生一起研討，并拆開(kāi)一個(gè)早巳準(zhǔn)備好的小花飾，讓學(xué)生非常直觀地看到 這個(gè)小花飾的制作過(guò)程，使用的材料是什么?以引發(fā)學(xué)生對(duì)其他小花飾制作方法的思 考與研究。

4．布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)

(1)在討論與探究的基礎(chǔ)上，學(xué)生開(kāi)始小花飾的制作活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，教師要

提出以下幾點(diǎn)問(wèn)題請(qǐng)學(xué)生邊做邊思考：

①你做的小花飾有什么用途?

②使用了什么材料與方法?

(2)教師要根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)輔導(dǎo)。能舉例說(shuō)出，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。5．展示、講評(píng)作業(yè)

(1)展示：將自己制作的小花飾展示給大家看。

(2)講評(píng)：學(xué)生自評(píng)、個(gè)人評(píng)價(jià)小組或班級(jí)其他同學(xué)的作業(yè)，小組選派代表評(píng)價(jià)某個(gè)學(xué)生的作業(yè)。

(3)說(shuō)一說(shuō)自己的感受：教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)—說(shuō)自己制作的小花飾特點(diǎn)、用途是什么，采用了什么材料，哪個(gè)地方是你喜歡的地方．為什么。6．小結(jié)

在講評(píng)其他同學(xué)的作業(yè)時(shí)，你受到了們么啟發(fā)?

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?最大的感受是引么?你還想知道哪些方面的內(nèi)容?

第六課

百變團(tuán)花

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

(1)了解團(tuán)花的基本特點(diǎn)。

(2)教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的過(guò)程中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生感知、思考、探索及發(fā)散思維的能力以及提高學(xué)生動(dòng)手能力。

2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

通過(guò)欣賞及學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：團(tuán)花的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)制作方法。

難點(diǎn)：紋樣的設(shè)計(jì)及鏤空的面積大小。

學(xué)習(xí)材料：學(xué)生可采用單色或多色彩紙，剪、撕作團(tuán)花，有條件的地方還可將剪好的團(tuán)花進(jìn)行染色，自創(chuàng)多種效果。教師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)剪好的團(tuán)花進(jìn)行再創(chuàng)造，以更好、更有創(chuàng)意地美化我們的生活。教學(xué)過(guò)程： 組織教學(xué)。講授新課。

創(chuàng)設(shè)情景，提示課題。探索學(xué)習(xí)，學(xué)做團(tuán)花。欣賞分析。②合作探究。(分組發(fā)已做好的不同折法、剪法的團(tuán)花。)教師：請(qǐng)每組同學(xué)根據(jù)已做好的團(tuán)花，進(jìn)行研究，并試著制作。教師：請(qǐng)每組派一名代表，向大家介紹本組所研究的團(tuán)花的制作方法。教師：大家在制作團(tuán)花的過(guò)程中碰到問(wèn)題了嗎?我們?cè)趺唇鉀Q這些問(wèn)題呢? 小結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己的努力，研究制作出了不同折法、剪法的團(tuán)花，你們可真棒!根據(jù)已做好的團(tuán)花，學(xué)生以小組為單位嘗試制作，總結(jié)制作方法，向大家介紹。

同學(xué)之間互相合作，解決制作團(tuán)花所碰到的問(wèn)題。

③創(chuàng)作實(shí)踐。教師：聽(tīng)了每組同學(xué)的介紹，請(qǐng)你選擇你喜歡的方法或創(chuàng)造新制作方法，制作團(tuán)花。④發(fā)散思維。

教師：大家經(jīng)過(guò)自己的努力，制作出一張張美麗的團(tuán)花，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這么美作品，我們可以用它裝飾哪里呢?請(qǐng)小組討論。教師：請(qǐng)大家欣賞用剪紙團(tuán)花做裝飾的各種實(shí)物。

教師：你們想不想也把自己的團(tuán)花做成一件裝飾用的藝術(shù)晶，我們一起動(dòng)手制作吧?(3)游戲活動(dòng)，展示評(píng)價(jià)

①展示：同學(xué)們你們看，我們的手多巧!一會(huì)兒功夫，我們就做出了這么多漂亮的藝術(shù)晶，請(qǐng)大家介紹一下你制作的團(tuán)花藝術(shù)品可以用來(lái)做什么?你想把它送給斑上的哪個(gè)同學(xué)?學(xué)生創(chuàng)作。展示并介紹自己的作品，贈(zèng)送禮物。教學(xué)反思：

第七課

我們身邊的痕跡

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

能夠發(fā)現(xiàn)、采集不同肌理的材料，并利用材料再創(chuàng)作。滲透學(xué)生對(duì)生活美、環(huán)境美的審美意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在感知中采集不同材質(zhì)的肌理。

難點(diǎn)：拓印的技巧。

學(xué)習(xí)材料：彩色鉛筆、油畫棒、比較薄的紙張。教學(xué)過(guò)程：

1．摸一摸，猜一猜。

準(zhǔn)備兩件質(zhì)感截然不同的物品，如光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的砂紙，讓學(xué)生觸摸感受實(shí)物的質(zhì)。2．看一看，想一想。

提示學(xué)生，什么人用觸覺(jué)認(rèn)識(shí)文字，什么動(dòng)物用觸角探路，多認(rèn)識(shí)體會(huì)一種功能，感受紋理。3．找一找，拓一拓。

小實(shí)物：葉子，鑰匙，鞋底，硬幣。

大實(shí)物：文件架，塑料包裝盒，地面，墻角，井蓋，木桌椅，紗窗。4．組織活動(dòng)。

(1)活動(dòng)時(shí)間，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)返回教室，與學(xué)生對(duì)表加強(qiáng)時(shí)間觀念。規(guī)定活動(dòng)范圍：教室，走廊，操場(chǎng)。

(2)規(guī)定活動(dòng)秩序：避免大聲喊叫，影響他人上課，使學(xué)生心中有他人。

(3)規(guī)定組長(zhǎng)責(zé)任制：由組長(zhǎng)按時(shí)帶回教室。完成簡(jiǎn)單管理任務(wù)。

5．整理材料。

引導(dǎo)學(xué)生把采集的材料用文字簡(jiǎn)單地編輯一下，注明每塊拓品來(lái)源于哪些實(shí)物，采集的時(shí)間、地點(diǎn)。

(1)當(dāng)你拓完作品，心中有什么感受?

(2)看看你的拓品像什么?

(3)對(duì)拓得模糊不清的圖案，找一找原因。

(4)想想自己還能做些什么加工，使它更好看。

把以上問(wèn)題寫在拓品的空間里，并用箭頭標(biāo)明方向，使整個(gè)作品圖文并茂，標(biāo)識(shí)說(shuō)明性強(qiáng)，初級(jí)作品就很完整。引導(dǎo)學(xué)生把拓晶作為素材使用。幫助他們把拓品的紋理巧妙地利用起來(lái)構(gòu)成畫面。

6．后期制作。教學(xué)反思：

第八課

大樹(shù)的故事

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

(1)通過(guò)回憶、觀察，了解大樹(shù)的基本結(jié)構(gòu)(樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)權(quán)、樹(shù)葉等)。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、兒童畫創(chuàng)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

(1)引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

(2)通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)綠色生命的情感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)；圍繞大樹(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現(xiàn)。

難點(diǎn)：畫面構(gòu)思和組織。

學(xué)習(xí)材料：彩色復(fù)印紙、水彩筆、油畫棒等。教學(xué)過(guò)程：

組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。

創(chuàng)設(shè)情境：利用課件，或者教師講一個(gè)有關(guān)大樹(shù)的故事。板書課題。提問(wèn)：大樹(shù)由哪幾部分組成? 學(xué)生根據(jù)教師講的內(nèi)容進(jìn)行想象。學(xué)生發(fā)表自己的看法(樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉等。)提問(wèn)：樹(shù)上、樹(shù)下、樹(shù)洞里可能有什么故事? 提問(wèn)：

1．你能根據(jù)書上小朋友的作品，講一講他們畫的是什么 故事嗎?

2．你是通過(guò)哪些形象看出來(lái)的?

鄰近的兩位同學(xué)之間互相講一講有關(guān)大樹(shù)的故事。

分小組研究教師提出的問(wèn)題，每組可以重點(diǎn)研究1～2幅作品。

小組代表向全班同學(xué)介紹分組研究的情況。

小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課作業(yè)情況。展示其他同學(xué)畫的“大樹(shù)的故事”的兒童畫作品，引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)一步大膽表現(xiàn)。

提問(wèn)：通過(guò)這節(jié)深你對(duì)大樹(shù)有什么新的認(rèn)識(shí)?今后應(yīng)如何做? 教學(xué)反思：

第九課

新穎的泥名片

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：生活中有許多需要展示和介紹的東西，如動(dòng)物園里的動(dòng)物、植物園里的植物、商店中的各種商品，至于對(duì)人們自己的介紹，就要靠名片了。動(dòng)物、植物、商品標(biāo)牌、說(shuō)明卡都需要用美術(shù)技法進(jìn)行裝飾和設(shè)計(jì)，名片也不例外，泥名片是兒童們介紹自我的一種嘗試。

應(yīng)會(huì)：用泥設(shè)計(jì)、制作文字和日用以表達(dá)自己的興趣、愛(ài)好。

2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：初步嘗試用美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)生活、自我，激發(fā)學(xué)生個(gè)性化的創(chuàng)造，增強(qiáng)能力和審美能力。教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解美術(shù)在生活中的作用習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形和文字裝飾、美化自名片。

難點(diǎn)：制作得新穎、生動(dòng)觀，富于個(gè)性。

學(xué)習(xí)材料：本課可使用瓦楞紙板做襯底，另用膠泥、彩泥、紙黏士等材料均可。備一把剪子，用來(lái)剪制底板。教學(xué)過(guò)程： 組織教學(xué)。講授新課。(1)分組討論：

教師布置學(xué)生研究一組資料：從動(dòng)物園、植物園拍攝介紹動(dòng)、植物的文字圖形照片、生活中多種商品的包裝、標(biāo)牌、名片等。這些資料有什么用途?如果沒(méi)有了它們，我們的生活會(huì)怎樣?選出一件最喜歡的，說(shuō)說(shuō)為什么喜 歡?(2)進(jìn)一步研究資料的內(nèi)容由哪幾方面組成。(3)分組暢談個(gè)人的愛(ài)好，長(zhǎng)大后理想的職業(yè)、職務(wù)。(4)研究圖案的選擇與設(shè)計(jì)。(5)學(xué)生設(shè)計(jì)、制作，教師輔導(dǎo)。(6)展示、講評(píng)、小結(jié)。教學(xué)反思：

第十課

我們來(lái)跳舞

教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容：

1．顯性目標(biāo)與內(nèi)容：

應(yīng)知：初步了解古今中外有不同形式的舞蹈，各個(gè)時(shí)代、民族的服飾各有特

色，藝術(shù)家們表現(xiàn)的形式也多種多樣。

應(yīng)會(huì)：學(xué)習(xí)從藝術(shù)晶中認(rèn)識(shí)了解不同時(shí)代、不同民族的文化，學(xué)習(xí)分析、描述作品中線條、色彩的表現(xiàn)力以及對(duì)人物動(dòng)態(tài)、造型的描繪。

2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)注意學(xué)生小組合作意識(shí)的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古今中外各民族文化的尊重，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美好生活的情感。

能力：注意培養(yǎng)學(xué)生感受、達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)舞蹈是人類源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的一種藝術(shù)形式，欣賞古今中外以舞蹈為題材的各種形式的藝術(shù)作品，指導(dǎo)學(xué)生分析作品。

難點(diǎn)：觀察、分析作品，體會(huì)不同藝術(shù)品給人類帶來(lái)的不同感受。教學(xué)過(guò)程： 1．導(dǎo)入。

(1)放一段歡快的民族音樂(lè)。

(2)提問(wèn)：聽(tīng)到音樂(lè)后有什么感受?你想做些什么?

小結(jié)：舞蹈可以表達(dá)人們歡快喜悅的心情。2．欣賞〈〈舞蹈紋彩陶盆〉〉

(1)提問(wèn)：你知道在人類歷史上，舞蹈是在什么時(shí)候出現(xiàn)的?

(2)出示(舞蹈紋彩陶盆)。簡(jiǎn)要介紹：這是在墓葬中挖掘出的一個(gè)原始社會(huì)時(shí)期的彩陶盆。

(3)提問(wèn)：①上面畫了些什么?②他們跳的舞蹈是什么樣子的?請(qǐng)學(xué)生上前模仿。

③你知道為什么要跳舞嗎? 3．學(xué)生分組看中外部分民族舞蹈。

(1)提問(wèn)式導(dǎo)入：想不想對(duì)舞蹈有進(jìn)一步的了解?

(2)將全班分兩大組，(一大組中有若干小組)分別觀看課件中的中華民族舞蹈和外國(guó)民族舞蹈。

通過(guò)課件分析〈〈新疆舞〉〉作品中對(duì)線條的感受。

提問(wèn)：①如果去掉作品中的線條會(huì)有什么感受?(輪廓感)②如果去掉衣裙上的一些線條會(huì)有什么感覺(jué)?③如果改變線條的傾斜方向會(huì)有什么感覺(jué)?(運(yùn)動(dòng)感、速度感)

以各組為單位欣賞其他作品。

課件出示：花山崖壁畫、漢代圓雕(玉舞人)、透雕飾品(雙人盤舞)、磚雕(舞伎)。

繪畫作品：馬蒂斯(舞蹈者)、德加(從包廂劇院看芭蕾)、名家舞蹈速寫作品、農(nóng)民畫作品、剪紙作品等。

請(qǐng)學(xué)生選擇工具表現(xiàn)出看到的或想象中的舞蹈。對(duì)構(gòu)圖飽滿、抓住舞蹈特點(diǎn)、形象生動(dòng)的作品加以鼓勵(lì)。教學(xué)反思：

第三篇：小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案全冊(cè)

美 術(shù) 教 案

（二 年 級(jí)）

第一課 影子大王（1）

教學(xué)目標(biāo)：

在陽(yáng)光下照照自己的影子，發(fā)揮想象，畫成一幅有趣的畫并命名。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、幻燈機(jī)照手影在屏幕上；

2、讓學(xué)生猜猜是什么。

3、學(xué)生自己上臺(tái)來(lái)玩手影游戲。

二、讀一讀課文中的短文

光照人或物體上，影子形態(tài)讀變換，三、學(xué)生嘗試作業(yè)

看看，小朋友在作品中的影子像什么？ 學(xué)生自由發(fā)言。

四、戶外活動(dòng)

1、這么好的陽(yáng)光，你們也玩玩影子大王的游戲嗎？

2、學(xué)生自由組合，與同學(xué)一起做影子大王的游戲。（可以一個(gè)人照，也可以幾個(gè)人一起照。）

3、用粉筆描一描陽(yáng)光照射下的人或物的影子外形，看看想想說(shuō)說(shuō)，這些影子像什么？

五、學(xué)生繼續(xù)作畫。

第一課 影子大王（2）

教學(xué)目標(biāo)：

發(fā)揮想象，畫成一幅有趣的畫并命名，進(jìn)行作業(yè)展評(píng)評(píng)比。教學(xué)過(guò)程：

一、繼續(xù)完成作業(yè)。

1.部分未完成作業(yè)的學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)。2.完成作業(yè)的學(xué)生同桌間進(jìn)行交流。

二、作業(yè)交流

1.提問(wèn)：看一看，想一想，影子大王啥模樣？ 2.同桌間進(jìn)行交流

三、欣賞學(xué)生作業(yè)

1.看看，小朋友在作品中的影子像什么？ 2.學(xué)生自由發(fā)言。

四、教師進(jìn)行講評(píng)。

挑選部分好的作業(yè)進(jìn)行講評(píng)。

第二課 灑水成畫（1）

教學(xué)目標(biāo): 用水瓶當(dāng)筆用水當(dāng)線條在地上作畫.學(xué)習(xí)與同學(xué)合作體驗(yàn)繪畫的快樂(lè).教學(xué)過(guò)程: 一.實(shí)物導(dǎo)入

1.教師出示一個(gè)水瓶問(wèn):這是什么它有什么作用? 2.學(xué)生發(fā)言.3.教師:平時(shí)我們用水瓶裝水喝今天我們把水瓶當(dāng)作筆來(lái)畫一幅畫.二.看圖片了解水平作畫的方法

圖上的小朋友畫了些什么?(房子.小動(dòng)物等)2.讀課本上的一段話.想一想: 瓶蓋上的鉆的孔大出水量多畫出的線條粗;孔小時(shí)用力擠壓瓶子或慢速移動(dòng)會(huì)怎樣? 三.學(xué)生互相檢查準(zhǔn)備的作畫工具.四.玩一玩灑水游戲

1.教師帶領(lǐng)孩子們到學(xué)校操場(chǎng)上作畫.講明要求:遵守紀(jì)律不影響其他同學(xué)作畫和學(xué)習(xí).和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，畫的是什么。邀請(qǐng)同學(xué)欣賞自己的作品。

2.大家同心協(xié)力，用清水在籃球場(chǎng)上作一幅大畫。

五、教師小結(jié)，下課。

第二課 灑水成畫（2）

教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)習(xí)與同學(xué)合作體驗(yàn)繪畫的快樂(lè)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)； 2.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。教學(xué)過(guò)程: 一.實(shí)物導(dǎo)入

1.教師出示一個(gè)塑料水瓶問(wèn):它可以作畫嗎? 2.學(xué)生發(fā)言進(jìn)行討論 二.教師范畫

1.教師用水瓶進(jìn)行范畫；

教師在作畫過(guò)程中講解要領(lǐng)。瓶蓋上的鉆的孔大出水量多畫出的線條粗;孔小時(shí)用力擠壓瓶子或慢速移動(dòng)會(huì)怎樣? 2.讓學(xué)生評(píng)析老師的畫。三.在室外嘗試作畫。四.教師評(píng)析學(xué)生作品。

五、教師小結(jié)，下課。

第三課 自畫像（1）

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和綜合制作能力。

2、讓學(xué)生養(yǎng)成大膽作畫、大膽制作的作風(fēng)。

3、了解中國(guó)傳統(tǒng)的文化，充分感受民間藝術(shù)的美。

4、提高學(xué)生的人際交往能力和推介自己的能力。教學(xué)過(guò)程：

一、觀察自己、照照鏡子，看看自己的外貌特征。

2、和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的外貌特征。

（著重對(duì)臉形、五官及發(fā)型特征進(jìn)行仔仔細(xì)細(xì)地觀察，并用談話的方法交流。）

二、欣賞作品

欣賞課本中提供的自畫像繪畫作品，并說(shuō)說(shuō)他們畫出了那些特點(diǎn)。

三、學(xué)生作自畫像

1、提示：可以默畫也可以邊看邊畫，可以從整體入手也可以從最具有特點(diǎn)的局部畫起。

2、學(xué)生作畫，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

3、互相欣賞作品

四、聽(tīng)十二生肖的故事 說(shuō)說(shuō)自己的屬相

用剪紙的方法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

五、擴(kuò)展活動(dòng)

欣賞個(gè)人信息卡和名片，了解其內(nèi)容和具有的獨(dú)特功能、優(yōu)勢(shì)。

第三課 自畫像（2）

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和綜合制作能力。

2、讓學(xué)生養(yǎng)成大膽作畫、大膽制作的作風(fēng)。

3、了解中國(guó)傳統(tǒng)的文化，充分感受民間藝術(shù)的美。

4、提高學(xué)生的人際交往能力和推介自己的能力。教學(xué)過(guò)程：

一、觀察自己

1、照照鏡子，看看自己的同桌的外貌特征。

2、和同學(xué)各自說(shuō)一說(shuō)同桌外貌特征。

（著重對(duì)臉形、五官及發(fā)型特征進(jìn)行仔仔細(xì)細(xì)地觀察，并用談話的方法交流。）

二、知道學(xué)生欣賞作品

欣賞課本中提供的自畫像繪畫作品，并說(shuō)說(shuō)他們畫出了那些特點(diǎn)。

三、學(xué)生作自畫像

1、提示：可以默畫也可以邊看邊畫，可以從整體入手也可以從最具有特點(diǎn)的局部畫起。

2、學(xué)生作畫，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

3、互相欣賞作品

四、聽(tīng)十二生肖的故事 說(shuō)說(shuō)自己的屬相

用剪紙的方法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

欣賞個(gè)人信息卡和名片，了解其內(nèi)容和具有的獨(dú)特功能、優(yōu)勢(shì)。

第四課 美麗的昆蟲（1）

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解昆蟲的形態(tài)和花紋的基本特點(diǎn)。

2、大膽運(yùn)用色彩進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。

3、運(yùn)用多種方法用紙制作昆蟲。

4、增強(qiáng)親近生活的熱烈感情。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

1、大自然中，有許多美麗的昆蟲，他們?yōu)榇笞匀辉鎏砹素S富的色彩和生機(jī)，通過(guò)觀察了解昆蟲和畫畫、做做的活動(dòng)，我們和大自然靠得更近。

2、欣賞美麗的昆蟲圖片。

二、看看說(shuō)說(shuō)，教師出示課件

1、看課件或者圖片，觀察昆蟲的形態(tài)和花紋。

2、和同學(xué)說(shuō)說(shuō)它們各自有什么特點(diǎn)。

三、欣賞佳作

1、欣賞課本中的學(xué)生作品

2、在作業(yè)紙上畫畫你喜歡的昆蟲，并涂上美麗的顏色。

四、作品展覽

互相評(píng)一評(píng)、比一比，交流作畫的感受和收獲。

五、擴(kuò)展活動(dòng)

1、找出幾張不同顏色漂亮的紙。

2、學(xué)老師用揉、搓、剪、貼等方法，用紙做做自己熟悉的昆蟲。

3、和同學(xué)玩一玩。

第四課 美麗的昆蟲（2）

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)并了解了解昆蟲的形態(tài)和花紋的基本特點(diǎn)。

2、大膽運(yùn)用色彩進(jìn)行繪畫表現(xiàn)，運(yùn)用多種方法用紙制作昆蟲。

3、增強(qiáng)親近生活的熱烈感情，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的教育。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、作業(yè)展評(píng)、欣賞部分學(xué)生的作業(yè)。2.提出改進(jìn)意見(jiàn)。

二、觀看課件 看看說(shuō)說(shuō)

1、看課件，觀察昆蟲的形態(tài)和花紋。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)。

3、交流：和同學(xué)說(shuō)說(shuō)它們各自有什么特點(diǎn)。

三、指導(dǎo)創(chuàng)作

1、欣賞課本中的學(xué)生作品

2、在作業(yè)紙上畫畫你喜歡的昆蟲，并涂上美麗的顏色。

四、作品展覽

互相評(píng)一評(píng)、比一比，交流作畫的感受和收獲。

第五課 神鳥變樹(shù)（1）

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固色彩知識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力。

3、提高學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。教學(xué)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入，教師講述《天國(guó)之鳥》的故事。

二、欣賞感受、獲得新知

１、欣賞畫家的作品《神鳥》，讓學(xué)生感受作品在構(gòu)圖、造型以及色彩配置等方面的精妙之處。

２、將畫倒過(guò)來(lái)，觀察：神鳥變成了什么？ ３、讀短文

４、理解“神奇”，交流討論：神鳥是怎樣變成樹(shù)的？

啟發(fā)學(xué)生想象，利用感受學(xué)習(xí)所得的知識(shí)進(jìn)行自由地創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

5、欣賞學(xué)生作業(yè)、重點(diǎn)感受繪畫者的聯(lián)想、創(chuàng)意。

三、實(shí)踐活動(dòng)

嘗試畫一棵七彩樹(shù)，也可以用彩色紙剪貼。

第五課 神鳥變樹(shù)（2）

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固色彩知識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力。

3、提高學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。教學(xué)過(guò)程

１、欣賞畫家的作品《神鳥》，讓學(xué)生感受作品在構(gòu)圖、造型以及色彩配置等方面的精妙之處。

２、將畫倒過(guò)來(lái)，觀察：神鳥變成了什么？ ３、讀短文

４、理解“神奇”，交流討論：神鳥是怎樣變成樹(shù)的？

啟發(fā)學(xué)生想象，利用感受學(xué)習(xí)所得的知識(shí)進(jìn)行自由地創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

5、欣賞學(xué)生作業(yè)、重點(diǎn)感受繪畫者的聯(lián)想、創(chuàng)意。

二、作業(yè)創(chuàng)作

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)創(chuàng)作

三、實(shí)踐活動(dòng)

用彩色紙剪貼完成一幅作品。

第六課 聽(tīng)聽(tīng)畫畫（1）

教學(xué)目標(biāo)：

1、用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽(tīng)歌曲的感受。

2、感受歌曲旋律的起伏變化，與繪畫中的情感表達(dá)相匹配。

3、在學(xué)習(xí)中感悟音樂(lè)、文學(xué)與美術(shù)的聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程：

一、熱身訓(xùn)練

1、用多媒體播放聲音。

2、讓學(xué)生聽(tīng)了聲音后猜一猜，你聽(tīng)到了什么聲音？

3、試著把它畫下來(lái)。

聲音媒體：鼓聲、雨聲、風(fēng)聲。

二、綜合體驗(yàn)

1、播放一些兒童愛(ài)聽(tīng)的歌曲?！缎⌒〉拇贰痘疖囬_(kāi)了》

2、讓學(xué)生隨著音樂(lè)唱一唱、演一演、看一看，感受音樂(lè)旋律的律動(dòng)起伏。

3、邊聽(tīng)邊想象歌詞描繪的意境。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、播放歌曲《寧?kù)o的夜晚》，學(xué)生先欣賞。

2、與同學(xué)交流感受。

3、把自己的感受用畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。（注意視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。）

第六課 聽(tīng)聽(tīng)畫畫（2）

1、感受歌曲旋律的起伏變化，與繪畫中的情感表達(dá)相匹配.2、用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽(tīng)歌曲的感受。在學(xué)習(xí)中感悟音樂(lè)、文學(xué)與美術(shù)的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聽(tīng)到的聲音和看到的圖片結(jié)合起來(lái)想象圖畫。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)聽(tīng)到的和看到的組合起來(lái)構(gòu)圖。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，實(shí)物教具。教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞

1、用錄音機(jī)播放聲音。

2、讓學(xué)生聽(tīng)了聲音后議一議，你聽(tīng)到了什么？

二、講解

1、教師講解“神舟七號(hào)”相關(guān)的內(nèi)容。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象。

3、出示實(shí)物教具，組織學(xué)生觀察。

4、教師進(jìn)行范畫。

5、再次播放音樂(lè)，視聽(tīng)相結(jié)合。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

播放輕音樂(lè)（古箏曲）學(xué)生嘗試創(chuàng)作。

1、把自己的感受用畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。（注意視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。）

2、教師巡視指導(dǎo)。

四、教學(xué)小結(jié)。

第七課 烏龜滾下坡（1）

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)、了解動(dòng)物的外型特征，以繪畫形式想象表現(xiàn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想思維，想象表現(xiàn)有趣的結(jié)果。

3、養(yǎng)成關(guān)心他人，保護(hù)生態(tài)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想思維。

教學(xué)難點(diǎn)：以繪畫形式想象表現(xiàn)來(lái)表現(xiàn)烏龜滾下坡的情景。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。教學(xué)過(guò)程：

一、出示動(dòng)物的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣

1、教師出示烏龜和小刺猬的圖片，讓學(xué)生猜猜它們之間會(huì)發(fā)生什么事情。

2、學(xué)生自由想象說(shuō)話。

二、看書上的圖片，了解故事大意

1、看圖。

2、在學(xué)習(xí)小組中討論故事的起因、經(jīng)過(guò)。、了解小烏龜和小刺猬的特征。

小烏龜：背上有厚厚的硬殼，能把頭和爪子、尾縮到身體里。小刺猬：身上有尖尖的刺，可以抱成團(tuán)滾下山坡。

4、看過(guò)圖后討論：想想小烏龜滾下山坡后會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？

讓學(xué)生大膽想象出有趣的結(jié)果。教師引導(dǎo)學(xué)生講出理想的、令人滿意的結(jié)果。

三、想象并創(chuàng)作

1、欣賞書中的學(xué)生作品，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生想象。

2、學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)有趣的結(jié)果的畫面。

3、學(xué)生作畫后交流評(píng)價(jià)。

4、學(xué)生把自己的作品介紹給大家，并把《烏龜滾下坡》的故事講給同學(xué)聽(tīng)。

四、布置作業(yè)

把《烏龜滾下坡》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

第七課 烏龜滾下坡（2）

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)、了解動(dòng)物的外型特征，以繪畫形式想象表現(xiàn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想思維，想象表現(xiàn)有趣的結(jié)果。

3、養(yǎng)成關(guān)心他人，保護(hù)生態(tài)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想思維。

教學(xué)難點(diǎn)：以繪畫形式想象表現(xiàn)來(lái)表現(xiàn)烏龜滾下坡的情景。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。教學(xué)過(guò)程：

一、敘述故事?！缎觚敐L下坡》

1、教師出示烏龜和小刺猬的圖片，讓學(xué)生猜猜它們之間會(huì)發(fā)生什么事情。

2、學(xué)生自由想象說(shuō)話，敘述故事?！缎觚敐L下坡》

二、作業(yè)展評(píng)

1、欣賞書中的學(xué)生作品，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生想象。

2、點(diǎn)評(píng)部分作業(yè)

3、學(xué)生交流

四、完成作業(yè)

第八課 神奇的小畫冊(cè)（1）

教學(xué)目標(biāo)：

1、巧妙構(gòu)思折剪畫冊(cè)

2、大膽地添畫繪制畫冊(cè)、在制作、欣賞、游戲的過(guò)程中體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：折疊畫冊(cè)后及進(jìn)行添加。教學(xué)難點(diǎn)：如何巧妙構(gòu)思的圖片。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備的畫冊(cè)。教學(xué)過(guò)程：

一、對(duì)比激趣，了解特點(diǎn)

1、教師出示兩本小畫冊(cè)，一本為普通的畫冊(cè)，另一本為今天要學(xué)習(xí)的類型。

2、讓學(xué)生對(duì)比欣賞，發(fā)現(xiàn)他們的相同之處和不同之處。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。

二、讀短文，提高興趣

自由讀短文，理解“荒唐”的意思。小兔變個(gè)大灰狼，你說(shuō)荒唐不荒唐。你也做個(gè)小畫冊(cè)，畫一畫，翻一翻。

三、教師講解做法

1、自學(xué)教材中的步驟，嘗試折剪制作畫冊(cè)。

2、教師講述重點(diǎn)：可以剪一刀或根據(jù)自己的設(shè)計(jì)剪幾刀，但不能剪斷。

3、學(xué)生嘗試添畫。教師制作一些卡片，上面繪有半截動(dòng)物或植物或人物的形象，鼓勵(lì)學(xué)生添畫出上半截或下半截的形象，為學(xué)生作畫提供參考。

第八課 神奇的小畫冊(cè)（2）

教學(xué)目標(biāo)：

1、巧妙構(gòu)思折剪畫冊(cè)；

2、大膽地添畫繪制畫冊(cè)；

3、在制作、欣賞、游戲的過(guò)程中體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：折疊畫冊(cè)后及進(jìn)行添加。教學(xué)難點(diǎn)：如何巧妙構(gòu)思的圖片。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備的畫冊(cè)。教學(xué)過(guò)程：

一、示范指導(dǎo)

1、教師講解教材中的步驟，嘗試折剪制作畫冊(cè)。

2、教師講述重點(diǎn)：可以剪一刀或根據(jù)自己的設(shè)計(jì)剪幾刀，但不能剪斷。

3、學(xué)生嘗試添畫。教師制作一些卡片，上面繪有半截動(dòng)物或植物或人物的形象，鼓勵(lì)學(xué)生添畫出上半截或下半截的形象，為學(xué)生作畫提供參考。

4、添畫完畢后用膠水粘貼或用訂書機(jī)裝訂。

二、部分已經(jīng)完成的作業(yè)展評(píng)

1、優(yōu)秀的作業(yè)；

2、不足的作業(yè)；、個(gè)別學(xué)生制作輔導(dǎo)。

三、完成作業(yè)

四、學(xué)生活動(dòng)

1、學(xué)生把自己的作品翻給同學(xué)看，并講講其中的故事。

2、自評(píng)、互評(píng)。

3、學(xué)生交流制作小畫冊(cè)的感受，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

第九課 大嘴巴（1）

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形狀。

2、學(xué)會(huì)把握剪貼裝飾的基本要求。

3、培養(yǎng)細(xì)致、耐心和整潔的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握折和粘的方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。教學(xué)難點(diǎn)：如何巧裝飾圖片。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備的圖片。教學(xué)過(guò)程：

一、回憶導(dǎo)入

1、教師出示學(xué)生自制的玩具“東南西北”。玩一玩。

2、教師出示另外一個(gè)玩具，并故意裝出可笑的聲音：“嗨！小朋友們，你們好，我是大嘴巴。你想和我交朋友嗎？”請(qǐng)學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。討論：這個(gè)玩具是怎么做出來(lái)的。

二、自學(xué)方法

1、讀一讀：大嘴巴，呱呱呱，一張一合笑哈哈。我是你的好朋友，快來(lái)和我說(shuō)說(shuō)話。

2、看圖，小組交流討論制作方法。

3、師生共同折疊。教師重點(diǎn)指導(dǎo)那些折疊有困難的孩子。

4、提醒學(xué)生注意保持環(huán)境清潔，紙屑不要隨地亂扔，要集中處理。

三、裝飾

1、欣賞范圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們美在哪里？讓學(xué)生了解剪貼裝飾的基本方法和要求。

2、學(xué)生拿出準(zhǔn)備的彩色紙和糨糊動(dòng)手裝飾“大嘴巴”。提示：a、折邊，角要對(duì)齊。b、糨糊不多也不少。

3、教師指導(dǎo)幫助動(dòng)手能力比較差的孩子。

四、交流評(píng)析

1、學(xué)生在小組中介紹自己的作品，大家參與評(píng)論。

五、游戲活動(dòng)

把大嘴巴套在手上，玩一玩。

童話屋

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握排列組織和色彩搭配的簡(jiǎn)單方法。

2、鍛煉紙工表現(xiàn)的折、剪技能。

3、發(fā)展創(chuàng)造思維，促進(jìn)情感內(nèi)化。教學(xué)過(guò)程：

一、講故事，創(chuàng)設(shè)情境

1、出示小詩(shī)：小紅帽，灰姑娘，七個(gè)矮人說(shuō)唱忙，打開(kāi)大門往里看，童話屋里故事藏。

2、教師講《小紅帽》的故事。

二、認(rèn)識(shí)童話屋的形

1、出示一些城堡、房子、宮殿的圖片。

2、講一講這些房子的形狀和構(gòu)造。

3、激發(fā)學(xué)生有趣的想象，“你還能設(shè)計(jì)哪些漂亮的童話屋？”

4、學(xué)生在紙上勾畫出童話屋的概略外形。

三、準(zhǔn)備材料

1、學(xué)生拿出準(zhǔn)備的一些材料：各種顏色的紙片、糨糊等。

2、把折好的紙條剪成大小相等的長(zhǎng)方形小紙片，在勾畫的或剪貼的房屋外形的基礎(chǔ)上，按照橫列成行的組織方式。粘貼成一種馬賽克的效果。

3、在大致完成房屋主體的情況下，根據(jù)個(gè)人的喜好，適當(dāng)添畫背景，增添畫面的情意氛圍。

4、學(xué)生可以單獨(dú)貼畫也可以與同學(xué)合作貼畫。

四、賞析評(píng)議

1、小組間進(jìn)行賞析評(píng)議。

2、按照自己的童話屋，編一個(gè)有趣的童話故事，說(shuō)說(shuō)童話屋里發(fā)生的事情。

第十一課 搖滾小精靈

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種方法、多種材料設(shè)計(jì)制作各式各樣的搖滾玩具。

2、在游戲中感受平衡的觀念，體驗(yàn)自制玩具的愉悅。

3、培養(yǎng)動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞感受

1、教師把課前自制的搖滾玩具拿出來(lái)給同學(xué)們欣賞，并給學(xué)生玩一玩。

2、欣賞圖片中的搖滾玩具。

3、激趣：各式各樣的搖滾玩具真有趣。你想做一個(gè)搖一搖、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、滾一滾嗎？

二、了解制作需要的材料

紙條、木頭、易拉罐、塑料瓶蓋等。

三、學(xué)習(xí)做“搖滾青蛙”

1、看圖了解步驟：

①剪切紙條。注意紙條不能太窄，太軟。

②卷貼成形。注意膠合面不要太窄，要膠牢固。卷成圓形。

③剪、畫青蛙的形象。注意青蛙不要剪得太大，要比圓稍小。④粘貼完成。

2、學(xué)生動(dòng)手制作，教師幫助有困難的學(xué)生。

3、游戲：把搖滾青蛙的玩具放在桌上，用嘴吹一吹，讓它滾動(dòng)。

4、比一比，看誰(shuí)的玩具滾得最遠(yuǎn)。

四、制作更多的搖滾玩具 嘗試用其他材料制作搖滾玩具。

第十二課 紅燈停綠燈行

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，知曉其顏色、形狀、符號(hào)所代表的意義；能運(yùn)用描繪、游戲等形式大膽地表現(xiàn)通過(guò)交叉路口的情形。

2、在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的有意觀察，記憶表現(xiàn)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)的情感，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，教育學(xué)生注意交通安全。教學(xué)過(guò)程：

一、教師導(dǎo)入：

親愛(ài)的同學(xué)們，有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，動(dòng)蕩的年代最可怕的是戰(zhàn)爭(zhēng)，而和平年代最可怕的是交通事故。

二、與思品課結(jié)合起來(lái)，復(fù)習(xí)：

1、交流信息，說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)志。

2、你在什么地方看到過(guò)這種標(biāo)志？

三、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的交通安全標(biāo)志

1、看書中的圖片認(rèn)識(shí)：禁令標(biāo)志：禁止機(jī)動(dòng)車通行警告標(biāo)志：注意危險(xiǎn)指示標(biāo)志：步行指示標(biāo)志：人行橫道等

四、了解身邊的危險(xiǎn)

1、欣賞學(xué)生作品，并讀一讀兒歌，知道遵守交通規(guī)則的重要性。

2、說(shuō)一說(shuō)：畫中的小朋友做得怎樣？我們要向他們學(xué)習(xí)些什么？

①走天橋過(guò)馬路。②綠燈時(shí)過(guò)馬路。③在交警叔叔的指揮下手牽手過(guò)馬路。④過(guò)馬路左右看。

2、小組的伙伴交流：平時(shí)你是怎樣做的？

3、小結(jié)：生活中經(jīng)常有一些細(xì)小的隱患，常見(jiàn)的易出危險(xiǎn)的現(xiàn)象，但是，只要我們每個(gè)人具有安全意識(shí)，對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)任，就會(huì)避免事故的發(fā)生。

五、活動(dòng)

1、學(xué)生繪畫，教師指導(dǎo)。

2、說(shuō)說(shuō)自己的畫，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

3、大家一起玩一個(gè)“紅燈停、綠燈行”的游戲，做一個(gè)遵守交通規(guī)則的好孩子。

六、做一本交通安全手冊(cè)

把學(xué)生的作品收集起來(lái)，裝訂成為一本交通安全手冊(cè)。

七、全課總結(jié)

今天、我們二（2）班的小朋友一起設(shè)計(jì)了一本交通安全手冊(cè)，老師將他掛在教室里，希望大家常來(lái)看看，遵守規(guī)則、注意安全，健康成長(zhǎng)。

第十三課 捏泥動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)、了解動(dòng)物的基本形態(tài)，培養(yǎng)立體造型的能力。

2、掌握捏制的基本方法和步驟。

3、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作的集體意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、實(shí)物欣賞，激發(fā)興趣

1、教師出示以前學(xué)生的手工泥捏作品，讓學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、學(xué)生討論這些手工作品的制作材料和制作過(guò)程。

二、了解動(dòng)物的形

1、讀兒歌，進(jìn)一步激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。

2、觀看幾種常見(jiàn)動(dòng)物，討論它們的形狀特點(diǎn)。

3、學(xué)生想象出其他動(dòng)物的造型。

三、手工制作

1、教師檢查學(xué)生準(zhǔn)備的手工制作材料：各種顏色的橡膠泥或粘性強(qiáng)度大的泥土。

2、學(xué)習(xí)揉、搓、捏、粘接的基本功。讓學(xué)生揉搓一些簡(jiǎn)單的形象。

3、教師一邊示范一邊講解，制作一只小雞，并告訴學(xué)生在小動(dòng)物身上刻畫些花紋。

4、學(xué)生在小組中運(yùn)用多種方式捏自己喜愛(ài)的動(dòng)物，并適當(dāng)進(jìn)行添加裝飾。

四、活動(dòng)：開(kāi)動(dòng)物派對(duì)

把學(xué)生制作的小動(dòng)物放在一起，學(xué)生自編有趣的故事。

第十四課 請(qǐng)你告訴我

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞了解兒童畫的特點(diǎn)、形式和方法，激發(fā)學(xué)生興趣。

2、能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達(dá)自己的感受和體會(huì)；能表現(xiàn)自己生活中的人和事。

3、培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感和審美意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

讓學(xué)生從兒童讀物、報(bào)刊上尋找一些自己認(rèn)為好的兒童畫 教學(xué)過(guò)程：

一、課前活動(dòng)

1、讓學(xué)生出示自己從兒童讀物、報(bào)刊等上找來(lái)的兒童畫，小組中互相欣賞。

2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡這些畫的理由，并向同伴介紹自己帶來(lái)的畫。

二、欣賞感受

1、學(xué)生欣賞課本上的一些作品，能用自己的話表達(dá)感受和體會(huì)。

2、教師重點(diǎn)介紹《斑馬》

《斑馬》形態(tài)各異，以黑白兩色為主，表現(xiàn)了三口之家生活的場(chǎng)景，用紅色作底更突出了畫面的形象，畫得雖然稚拙，但可以感受到小作者的內(nèi)心世界。

三、講述評(píng)價(jià)

對(duì)以上作品，學(xué)生能作出正確有見(jiàn)地的評(píng)價(jià)?？梢宰寣W(xué)生對(duì)其喜歡或者不喜歡的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)述，說(shuō)明理由。

四、自主表現(xiàn)

創(chuàng)作一幅自己滿意的畫。

第四篇：小學(xué)美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

（一）主要內(nèi)容及教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：

主要內(nèi)容：

本冊(cè)教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色彩知識(shí)、線條的游戲、橡皮泥塑、繪畫、手工制作、紙玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、欣賞等。

教材重點(diǎn)：

在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。

教材難點(diǎn)：

強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。

（二）教學(xué)目標(biāo)：從知識(shí)和能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè) 維度談。

知識(shí)和能力：

通過(guò)觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、面；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺(jué)能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

過(guò)程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

情感態(tài)度價(jià)值觀： 在美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣；體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

二、學(xué)情分析

通過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)，這群剛剛進(jìn)入小學(xué)一年的孩子已經(jīng)掌握了小 學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的基本方法，知道了課堂授課的基本程序。對(duì)于油畫棒、水彩筆等繪畫工具可以做到熟練運(yùn)用，對(duì)于剪刀、繩子等手工工具也有一定的認(rèn)識(shí)。審美能力和動(dòng)手能力都有了一定的的提高，在接下來(lái)的二年級(jí)美術(shù)課堂上，應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持繪畫和動(dòng)手的結(jié)合教學(xué)，使得孩子在意識(shí)和動(dòng)手方面繼續(xù)提高。

三、教學(xué)主要措施

合作的學(xué)習(xí)方式：

提倡探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生做小老師的興趣及自學(xué)水平，也有利于優(yōu)良班風(fēng)的形成、發(fā)展；學(xué)生仍然按照上學(xué)期分好的小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備，如：上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，采訪有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)等。橡皮泥雕課以小組為單位準(zhǔn)備材料，進(jìn)行合作練習(xí)。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動(dòng)方式的課業(yè)一定要以小組為單位進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，通過(guò)集體活動(dòng)獲得豐富的知識(shí)與情感體驗(yàn)。

創(chuàng)造性的培養(yǎng)：

培養(yǎng)形象思維能力，提高用美術(shù)表達(dá)自己感受的能力和切近自己生活的設(shè)計(jì)、制作能力。采取巧妙的設(shè)計(jì)提問(wèn)、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多種方法訓(xùn)練學(xué)生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，如：將自己通過(guò)《花花衣》一課學(xué)到的設(shè)計(jì)知識(shí)運(yùn)用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實(shí)踐過(guò)程中，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果的能力。

轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)過(guò)程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過(guò)程，并在這一過(guò)程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突顯出來(lái)，從而使每一個(gè)學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，進(jìn)而發(fā)展綜合實(shí)踐能力。

以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

四、教學(xué)進(jìn)度表 第一周《流動(dòng)的顏色》 第二周《染色游戲》 第三周《裝飾自己的名字》 第四周《彩泥世界歡樂(lè)多》 第五周國(guó)慶節(jié)休息

第六周《奇妙的電話機(jī)》 第七周《對(duì)折剪紙》 第八周《對(duì)印的圖形》

第九周《蜻蜓飛飛》 第十周《畫出你的想象》 第十一周《兒歌變畫》 第十二周《巧用瓶蓋》

第十三周《回家的路》

第十四周《做一道拿手“菜”》 第十五周《我和馬兒在一起》 第十六周《風(fēng)來(lái)了》

第十七周《會(huì)轉(zhuǎn)的玩具》 第十八周《電腦美術(shù)》

第十九周《指偶劇場(chǎng)》

第十九周《豐富多彩的玩具》

抽象

具象

技巧

第三課 裝飾自己的名字

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)美術(shù)字。

2、能用綜合材料繪畫或書寫自己的名字。

3、培養(yǎng)學(xué)生敢于大膽想象創(chuàng)造的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、設(shè)計(jì)具有自己特色的名字。

2、嘗試用各種材料裝飾名字。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

課前準(zhǔn)備：變體美術(shù)字的作品，畫冊(cè)、記號(hào)筆、水彩筆、油畫棒、閃光材料、白紙

教學(xué)過(guò)程：

（第1課時(shí)）

一、導(dǎo)入新課：

1、教師出示（投影）一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術(shù)簽名，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法感受。

生：看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色、……

師：告訴學(xué)生要設(shè)計(jì)具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認(rèn)得懂你的名字，可以讓學(xué)生稍加評(píng)價(jià)，對(duì)明星藝術(shù)簽名的看法、評(píng)價(jià)。

2、出示課題：閃光的名字

二、發(fā)展階段：

1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的名字有什么特別的含義？為什會(huì)取這個(gè)名字？對(duì)自己的名字有何看法

2、學(xué)生看看教材上的畫畫，說(shuō)一說(shuō)它們的名字，假如讓你做、你有什么想法。

3、教師展示一些形式較為自由夸張變形的美術(shù)字作品讓學(xué)生欣賞。

4、教師取班上任一學(xué)生的名字進(jìn)行設(shè)計(jì)示范，學(xué)生幫老師出主意，共同設(shè)計(jì)名字。

5、設(shè)計(jì)法：

（1）筆劃雙勾法，后上彩色。（2）筆劃用實(shí)物代替法。（3）部首實(shí)意，實(shí)物替代法

（4）給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。

6、學(xué)生思考：你準(zhǔn)備用什么材料制作，運(yùn)用什么方法（繪畫、剪貼、撕貼）進(jìn)行制作。

7、作業(yè)要求：構(gòu)圖飽滿，形式多樣，色彩鮮艷。

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)作業(yè)。

四、課后拓展：

將它制作成特色的胸卡，實(shí)物（例：葉子、布、泡沫等）厚實(shí)材料拼貼，讓自己的名字站起來(lái)。

（第2課時(shí)）

一、組織教學(xué)

二、課堂教學(xué)：

1、讓學(xué)生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來(lái)和課本的作品比一比，自由討論：找找名字設(shè)計(jì)變化的步驟要點(diǎn)，在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、出示教學(xué)范圖，用欣賞的方式復(fù)習(xí)知識(shí)：（1）筆劃雙勾法，后上彩色。（2）筆劃用實(shí)物代替法。（3）部首實(shí)意，實(shí)物替代法。

（4）給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。

3、欣賞另類范圖，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下總結(jié)創(chuàng)作方法（制作法）： 金色材料的運(yùn)用（例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡沫等）先將名字筆劃雙勾，畫出名字的輪廓，再在輪廓線內(nèi)涂滿膠水，最后將這些材料均勻撒在上面，墊上一張干凈的紙稍加按壓之后，將紙豎起來(lái)，抖去未粘住部分，這樣、名字就做好了。

三、布置作業(yè)：

1、根據(jù)上節(jié)課所學(xué)的設(shè)計(jì)方法，展開(kāi)想象，用新學(xué)的制作方法想想創(chuàng)作。

2、比一比，誰(shuí)做的精致，設(shè)計(jì)的新穎。

四、學(xué)生練習(xí)： 學(xué)生做作業(yè)，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，及時(shí)輔導(dǎo)、糾正。

五、小結(jié)：學(xué)生展示作品，師生一起評(píng)說(shuō)各幅作品設(shè)計(jì)制作巧妙的地方。板書設(shè)計(jì)

裝飾自己的名字

意義

象形

裝飾方法

第四課 彩泥世界歡樂(lè)多

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生用橡皮泥來(lái)表現(xiàn)生活中的事物。

2、在創(chuàng)作過(guò)程中強(qiáng)調(diào)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)橡皮泥制作方法及其運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)橡皮泥的色彩搭配。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段

1、作品展示

老師出示“橡皮泥姐姐”作品，啟發(fā)、提問(wèn)學(xué)生并導(dǎo)入新課——“有趣的彩泥”。

師：“這個(gè)小姐姐是用什么材料做的？” 生：“橡皮泥做的。”

2、激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，這個(gè)“小姐姐”是老師特意用豐富多彩的橡皮泥作的，老師把她請(qǐng)來(lái)，除了讓你們欣賞橡皮泥姐姐的美麗外，還有一個(gè)目的，是要看看你們對(duì)橡皮泥的制作知識(shí)掌握了多少，看看像橡皮泥姐姐這樣貼出來(lái)的畫美不美。她準(zhǔn)備教給大家一個(gè)新的橡皮泥制作方法—橡皮泥貼畫。待會(huì)橡皮泥姐姐還要給大家評(píng)評(píng)獎(jiǎng)，同學(xué)們，你們說(shuō)好不好？

二、發(fā)展階段

1、欣賞范作

師：在我們學(xué)習(xí)制作橡皮泥貼畫前先來(lái)欣賞幾幅貼畫作品。

出示范作，并結(jié)合課本的范作引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、欣賞。讓學(xué)生了解橡皮泥貼畫的材料特點(diǎn)，從構(gòu)圖、用色、造型、內(nèi)容讓學(xué)生了解每幅畫的特色。

引導(dǎo)學(xué)生討論、發(fā)言使學(xué)生在討論觀察中發(fā)現(xiàn)橡皮泥貼畫的技法——壓、割、戳等多種手法，以及如何使用色彩搭配，讓橡皮泥貼畫更豐富美麗。

2、教師示范制作并講解貼畫制作的步驟：

教師邊示范邊講解橡皮泥貼畫《小帆船》，并歸納出貼畫的步驟：（1）橡皮泥貼畫的構(gòu)圖設(shè)計(jì)（以向日葵為例，指出構(gòu)圖要考慮到畫面安排、作品大小。）

（2）橡皮泥貼畫的色彩搭配。（3）橡皮泥貼畫的造型設(shè)計(jì)。

三、布置學(xué)生作業(yè)

要求學(xué)生用橡皮泥貼畫形式做出一幅自己喜歡的作品。

四、教師巡回指導(dǎo)，主要提示橡皮泥的制作技巧和色彩搭配，并提醒、幫助學(xué)生充實(shí)作品的內(nèi)容。

五、作業(yè)評(píng)比

教師組織學(xué)生和橡皮泥姐姐一起欣賞、評(píng)價(jià)作業(yè)，評(píng)評(píng)你覺(jué)得哪幅作品比較好？為什么？說(shuō)說(shuō)作品的優(yōu)缺點(diǎn)。提高學(xué)生的審美能力。

六、教師小結(jié)

同學(xué)們這節(jié)課又學(xué)會(huì)了一種新的橡皮泥制作方法，做出了好多精美的橡皮泥作品，其實(shí)啊，橡皮泥的制作方法可不僅僅是這些，在平時(shí)你們可以自己動(dòng)手制作去探索，你們就會(huì)覺(jué)得橡皮泥制作是一個(gè)非常精彩的世界。

七、收拾整理

布置學(xué)生收拾、整理教室衛(wèi)生，美化環(huán)境。板書設(shè)計(jì)

彩泥世界歡樂(lè)多

種類 技巧 想法

第五課 奇妙的電話機(jī)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生利用泥、紙盒等材料設(shè)計(jì)、制作電話機(jī)或手機(jī)，體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感。

2、通過(guò)欣賞相關(guān)資料啟發(fā)學(xué)生用夸張、變形、重組等方法，制作與眾不同的電話機(jī)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、設(shè)計(jì)方法。

2、拓展思維。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

（第1課時(shí)）

一、組織教學(xué)

導(dǎo)入課題

實(shí)驗(yàn)游戲 ：取自然課的紙口杯與線制成的電話，請(qǐng)倆生表演打電話。揭示課題：喂，你好

二、講授新課

1、設(shè)計(jì)原則

通過(guò)圖片資料簡(jiǎn)介電話的有關(guān)知識(shí)；欣賞一些電話機(jī)的設(shè)計(jì)，“這些電話機(jī)給你的印象？”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)要新穎獨(dú)特。激發(fā)學(xué)生的興趣，“自己設(shè)計(jì)電話機(jī)?！?/p>

2、師示范設(shè)計(jì)一款喇叭花電話機(jī)，生糾正，引導(dǎo)生認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)原則：造型新穎的同時(shí)要滿足聽(tīng)、說(shuō)、撥號(hào)的基本功能。

欣賞達(dá)利作品《蝦形電話》、《唇形沙發(fā)》等，“是否符合新與用的設(shè)計(jì)原則。”

3、設(shè)計(jì)方法

分析作品：唇形沙發(fā)、彩色熱水瓶、一個(gè)超現(xiàn)實(shí)的房間

問(wèn)題：“它是一個(gè)沙發(fā),它象什么?”（嘴唇）“人的嘴唇是這么大嗎?”“它是運(yùn)用了什么方法設(shè)計(jì)成沙發(fā)的?！?夸張)“這一組彩色熱水瓶圓圓的瓶蓋、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什么？”（企鵝）它是運(yùn)用什么方法設(shè)計(jì)的。（變形）

“它是怎么設(shè)計(jì)成一個(gè)房間的？”“想想設(shè)計(jì)師是怎樣設(shè)計(jì)的?！?把人的臉通過(guò)夸張、重組的方法設(shè)計(jì)成一個(gè)特別的房間。)“設(shè)計(jì)師從哪里尋找設(shè)計(jì)資料的？他們運(yùn)用了哪些方法？”

討論：“我們還可以把哪些東西變成我們的設(shè)計(jì)資料？我們還有其它方法嗎？”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到把生活中常見(jiàn)的人物、五官、字母、建筑及各種自然物，通過(guò)夸張、變形、重組等方法設(shè)計(jì)電話機(jī)。

4、設(shè)計(jì)材料

問(wèn)題：“可以用什么材料來(lái)表現(xiàn)。”指生答。

5、討論交流

“我想設(shè)計(jì)什么樣的電話機(jī)，它有什么特點(diǎn)。”

三、學(xué)生創(chuàng)作

四、展示作品

以打電話的游戲方式介紹自己的設(shè)計(jì)，交流電話給我們的生活帶來(lái)了什么。

五、收拾整理

提醒學(xué)生收拾整理工具材料，保持環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。

六、課后拓展

收集有關(guān)電話機(jī)的資料。運(yùn)用綜合材料設(shè)計(jì)、制作新穎的電話機(jī)。

（第2課時(shí)）

一、組織教學(xué)

二、課堂教學(xué)

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí)：電話的有關(guān)知識(shí)，設(shè)計(jì)方法和材料。

2、小結(jié)：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)掌握了一些設(shè)計(jì)電話的方法和技巧，有沒(méi)有想過(guò)要專門為自己設(shè)計(jì)一款造型獨(dú)特的電話呢？（有）

3、分小組討論交流：你想設(shè)計(jì)一款什么造型的？什么功能的？

4、學(xué)生繪畫練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評(píng)。

5、作品展示，學(xué)生自評(píng)，他評(píng)。

三、總結(jié)

大家設(shè)計(jì)巧妙，看出來(lái)同學(xué)們都是非常愛(ài)動(dòng)腦筋的，希望大家今后能將自己的設(shè)計(jì)運(yùn)用到生活中去，給更多的人帶來(lái)方便。板書設(shè)計(jì)

奇妙的電話機(jī)

款式 顏色 作用

第六課 花花衣

教學(xué)目標(biāo)：

1、用彩繪、粘貼等方法包飾一個(gè)廢棄的容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。

2、設(shè)計(jì)、制作過(guò)程中能夠合理選用多種媒材及方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、色彩的對(duì)比和應(yīng)用。

2、選材的使用及色彩的調(diào)配。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 課前準(zhǔn)備：

各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶、彩泥、顏料、畫筆、膠水等

教學(xué)過(guò)程：

（第1課時(shí)）

一、引導(dǎo)階段

老師：同學(xué)們，你們看，這兩個(gè)東西你們見(jiàn)過(guò)嗎？（師出示兩個(gè)經(jīng)過(guò)加工裝飾的瓶子與盒子）

師：其實(shí)這兩個(gè)東西很普通，我想大家一定都看過(guò)。只是因?yàn)樗┥狭艘患利惖幕ㄒ律选，F(xiàn)在，老師就把它的花衣裳脫下來(lái)，讓你們看看它的真面目。（師動(dòng)手去掉其衣裳）

師：我們今天就來(lái)學(xué)做“花花衣”。

二、發(fā)展階段

1、師問(wèn)：這么漂亮的瓶子可以用在什么地方？ 生：將穿上花花衣的容器擺放在班級(jí)里。

做成漂流瓶，讓江河大海將我們的祝福帶向遠(yuǎn)方。

將穿上花花衣的瓶子串成風(fēng)鈴，掛在教室里，掛在校園的樹(shù)上。師補(bǔ)充：在征得學(xué)校同意之后，我們甚至可以將校園里用來(lái)種盆景、養(yǎng)睡蓮的大缸進(jìn)行包裝，讓它“美麗一星期”。

2、引導(dǎo)學(xué)生賞析教材，并討論、交流：

知道它原來(lái)是什么樣子的嗎？課本給我們提供了哪幾種方法？你還有什么好方法？并就手中收集到的容器及材料，說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備選用哪種方法來(lái)裝飾？ 生匯報(bào)

3、學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

三、收拾與整理

將裝飾好的容器集中在一起，看看哪些適合單獨(dú)放置，哪些適合組合在一起。然后將這些適合組合的作品用繩子等連接起來(lái)，稍加修飾后，將桌子上多余的材料收拾干凈。

四、課后拓展 運(yùn)用多種材料為多種容器進(jìn)行包裝。

（第2課時(shí)）

一、組織教學(xué)

二、課堂教學(xué)

1、復(fù)習(xí)知識(shí)：可以用哪些方法制作“花花衣”？

2、檢查上節(jié)課的作業(yè)，看看誰(shuí)設(shè)計(jì)制作的“花花衣”（半成品）最漂亮。

3、學(xué)生自我展示，教師檢查點(diǎn)評(píng)獨(dú)特的設(shè)計(jì)。

4、繼續(xù)制作：要求學(xué)生繼續(xù)完成為結(jié)束的作品。

5、作業(yè)完成，學(xué)生自評(píng)，他評(píng)，教師總結(jié)。

三、課后拓展

“花花衣”還可以穿在“誰(shuí)”的身上？ 板書設(shè)計(jì)

花花衣 服裝設(shè)計(jì) 季節(jié) 款式

第七課 對(duì)折剪紙

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)拼剪紙的方法剪出鑰匙若干，并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進(jìn)行添畫。

2、體驗(yàn)設(shè)計(jì)樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，提高審美能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、鑰匙的對(duì)折剪法，如何來(lái)設(shè)計(jì)、粘貼。

2、把各種各樣的鑰匙組成一份裝飾畫。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

課前準(zhǔn)備：各種各樣的鑰匙，紙、剪刀、膠水 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

導(dǎo)入新課（以談話的形式）:今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)一份禮物，你們看：（各種各樣的鑰匙）

二、講授新課

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞，感受各種各樣不同鑰匙的藝術(shù)美，引起學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的興趣。

2、學(xué)生討論交流設(shè)計(jì)與制作方法。

師：我這里一把鎖缺了一把鑰匙，老師請(qǐng)你們幫忙，來(lái)制造一把鑰匙開(kāi)這把鎖，你們?cè)敢鈳屠蠋熯@個(gè)忙嗎？

3、四人小組討論要運(yùn)用什么樣方法來(lái)制造鑰匙。

4、老師小結(jié)：對(duì)有道理的方法都給予肯定，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出把紙對(duì)折的方法來(lái)剪出各種鑰匙的圖。

5、四人小組商量討論我要設(shè)計(jì)什么鑰匙（每個(gè)人設(shè)計(jì)要不同）再把鑰匙組合成一份裝飾畫.三、學(xué)生動(dòng)手剪制作鑰匙

老師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己想像，設(shè)計(jì)出與他人不一樣的鑰匙。老師巡視并幫助能力較差的學(xué)生。

四、交流欣賞

1、全班互相欣賞每組的作品。

2、請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)你最欣賞哪一組的作品，為什么？

五、收拾與整理

請(qǐng)同學(xué)們制作結(jié)束后將廢紙扔進(jìn)紙簍，將剪刀、膠水、彩色卡紙等不再使用的東西收起來(lái)，將桌子上的東西收拾整齊。

六、課后拓展

用對(duì)折的方法還可以剪出許多左右對(duì)稱的物體，請(qǐng)學(xué)生試著剪一剪。板書設(shè)計(jì)

對(duì)折剪紙

工具

方法

技巧

第八課 對(duì)印的圖形

教學(xué)目標(biāo)：

1、能說(shuō)出5-10件左右對(duì)稱的物體。

2、能夠用印的方法表現(xiàn)2-3幅作品。

3、了解對(duì)稱圖形帶給人們的一般感受。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、對(duì)稱圖形的特點(diǎn)。

2、如何正確使用水彩顏料。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

課前準(zhǔn)備：對(duì)稱的實(shí)物、水粉顏料、調(diào)色盤、筆、水罐、抹布、作業(yè)紙 教學(xué)過(guò)程：

（第1課時(shí)）

一、組織教學(xué)

二、引導(dǎo)階段

1、讓同學(xué)議一議、說(shuō)一說(shuō)日常生活中什么東西是對(duì)稱的，對(duì)稱就是以一條中心線為準(zhǔn)、左右對(duì)稱或上下對(duì)稱、對(duì)角對(duì)稱，出示準(zhǔn)備的實(shí)物、結(jié)合教材范例讓學(xué)生看一看、議一議對(duì)稱的美（平衡、均衡、整齊、穩(wěn)定）。

2、組織讓學(xué)生觀察教材的制作過(guò)程：把作業(yè)紙對(duì)折，在對(duì)稱軸的一邊畫、合起來(lái)，印一印，打開(kāi)看象什么？讓大家來(lái)試一試制作一幅對(duì)稱圖，再談?wù)勚谱髦袝?huì)遇到什么困難，（對(duì)稱的顏色不明、畫面糊了）。討論怎樣才印的清晰(顏料濃淡要適當(dāng))。

3、小組討論：哪些物體適合用對(duì)稱方法表現(xiàn)。構(gòu)圖（一半圖形的設(shè)計(jì)）、色彩的搭配？

三、發(fā)展階段

1、教師示范

（1）構(gòu)思要印什么，先想好，紙對(duì)折、在中心線的一邊，畫出一半的內(nèi)容。（2）調(diào)色（注意顏料少調(diào)些水，色彩要鮮艷，不要幾種顏色混在一起，弄臟了畫面。

（3）對(duì)印，展開(kāi)，根據(jù)印出來(lái)的圖案看看，想一想印出的東西像什么？（4）添畫，對(duì)構(gòu)圖缺陷的可添畫補(bǔ)救、形象不清用添畫使其具體清晰，色彩不豐富的可添畫裝飾美化。

2、學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)，注意提醒學(xué)生注意保持畫面的整潔，手臟了不要用抹布擦干凈。引導(dǎo)小組同學(xué)互相學(xué)習(xí)。

四、收拾與整理

將毛筆、調(diào)色盤、水罐清洗干凈，用抹布將桌子擦干凈。

（第2課時(shí)）

一、組織教學(xué)

二、課堂教學(xué)

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí)：什么是對(duì)稱？舉例生活中的對(duì)稱物體。

2、檢查學(xué)生作業(yè)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

3、學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

三、展示作品

1、小組進(jìn)行評(píng)議，讓同學(xué)談?wù)勂渌瑢W(xué)的作品，你看了會(huì)什么感受，個(gè)別同學(xué)對(duì)全班小結(jié)。

2、作品展示，學(xué)生自評(píng)，他評(píng)。

四、總結(jié)

大家設(shè)計(jì)巧妙，看出來(lái)同學(xué)們都是非常愛(ài)動(dòng)腦筋的，希望大家今后能將自己的設(shè)計(jì)運(yùn)用到生活中去，給更多的人帶來(lái)方便。

五、課后拓展

將作品制成卡片送給朋友或師長(zhǎng)。

六、板書設(shè)計(jì)

對(duì)印的圖形

對(duì)印的方法 制作圖像

第九課 蜻蜓飛飛

教學(xué)目標(biāo)：

1、重點(diǎn)地觀察蜻蜓，了解對(duì)稱對(duì)于飛翔的重要性。

2、學(xué)會(huì)用不同的線條和色彩來(lái)表現(xiàn)蜻蜓的美。

3、掌握創(chuàng)作的基本方法并以蜻蜓為主題創(chuàng)作一幅作品。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、蜻蜓的結(jié)構(gòu)及繪畫方法。

2、結(jié)合不同的材料，大膽的表現(xiàn)畫面。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

課前準(zhǔn)備：蜻蜓觀賞VCD、標(biāo)本、有關(guān)蜻蜓的繪畫作品、彩色筆、油畫棒 教學(xué)過(guò)程：

（第1課時(shí)）

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入階段

1、導(dǎo)入語(yǔ)：“今天老師要帶小朋友到昆蟲世界去認(rèn)識(shí)一個(gè)朋友?！辈シ膨唑延^賞VCD。

2、小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)朋友長(zhǎng)著什么樣？有什么特別的地方嗎？

3、小朋友想不想了解這個(gè)新朋友的更多秘密啊，那就讓我們一起走進(jìn)蜻蜓的家吧！

4、揭示課題：蜻蜓飛飛

三、發(fā)展階段

1、展示蜻蜓標(biāo)本。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，了解蜻蜓的身體結(jié)構(gòu)。（蜻蜓分為：頭、胸、腹。胸部有三對(duì)足，這是昆蟲特有的特征，還有兩對(duì)透明的對(duì)稱的大翅膀，上面有很多翅脈。頭部有一對(duì)觸角，還有一雙復(fù)眼，占據(jù)頭的大部。腹部較長(zhǎng)，上面有很多不同的花紋。）

2、讓學(xué)生自由提問(wèn)，還想了解蜻蜓的哪些問(wèn)題，師引導(dǎo)作答。并通過(guò)圖片讓學(xué)生了解蜻蜓生活習(xí)性，如：蜻蜓好濕、下雨天飛得很低，捕捉蟲子等。

3、請(qǐng)小朋友一起來(lái)討論：蜻蜓是美麗的，那你們覺(jué)得它美在哪呢？

4、思考：“你想用什么方法來(lái)表現(xiàn)它的美呢？”并請(qǐng)幾位同學(xué)到黑板進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)繪畫。

5、欣賞書本范圖及線描的蜻蜓繪畫作品，自由討論：“看看其他小朋友跟你們的想法有什么不一樣，你覺(jué)得他們好在哪，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的哪些優(yōu)點(diǎn)？”

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、作業(yè)：請(qǐng)小朋友來(lái)為蜻蜓畫一個(gè)故事，看看誰(shuí)畫的故事最特別，最好。

2、要求：仔細(xì)觀察蜻蜓的結(jié)構(gòu)，大膽發(fā)揮想象力，結(jié)合不同的材料把蜻蜓的美表現(xiàn)出來(lái)。

五、學(xué)生繪畫，師巡視并進(jìn)行輔導(dǎo)

六、收拾與整理

（第2課時(shí)）

一、組織教學(xué)

二、課堂教學(xué)

1、復(fù)習(xí)知識(shí)：蜻蜓分為：頭、胸、腹。胸部有三對(duì)足，這是昆蟲特有的特征，還有兩對(duì)透明的對(duì)稱的大翅膀，上面有很多翅脈。頭部有一對(duì)觸角，還有一雙復(fù)眼，占據(jù)頭的大部。腹部較長(zhǎng)，上面有很多不同的花紋。蜻蜓生活習(xí)性，如：蜻蜓好濕、下雨天飛得很低，捕捉蟲子等。

2、檢查作業(yè)：讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己給蜻蜓畫了一個(gè)什么故事。

3、繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

三、總結(jié)

展示學(xué)生完成的繪畫作品。大家都來(lái)說(shuō)說(shuō)，最成功的畫和還需努力的地方。（師生互議）

四、課后拓展

提倡小朋友要保護(hù)蜻蜓，因?yàn)轵唑咽菍３院οx的益蟲，所以不能隨意捕捉它！板書設(shè)計(jì)

蜻蜓飛飛

出現(xiàn)時(shí)間 形象

第十課 畫出你的想象 教學(xué)目標(biāo)：

1、組織學(xué)生欣賞大師作品，要求學(xué)生會(huì)解讀大師作品的創(chuàng)作特點(diǎn)及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式。

2、指導(dǎo)學(xué)生模仿大師們的表現(xiàn)方法及形式，結(jié)合學(xué)生生活中的具體形象來(lái)塑形象。

3、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象，通過(guò)討論交流，相互啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的作品。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生摹仿大師們的表現(xiàn)方法及形式，結(jié)合學(xué)生生活中的具體形象來(lái)塑造形象。

2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象，通過(guò)討論交流，相互啟發(fā)，形成創(chuàng)造性的作品。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

課前準(zhǔn)備：大小不同、顏色各異的塑料袋、繩子等材料 教學(xué)過(guò)程：

（第1課時(shí)）

一、組織教學(xué)

二、引導(dǎo)階段

1、欣賞大師作品，思考：大師的作品是用什么方法來(lái)畫的？

學(xué)生分組討論交流，教師小結(jié)：大師的作品多用點(diǎn)、線、面來(lái)表示，而且顏色大多很鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察大師的作品，并提問(wèn)：大師的作品中用了什么材料？他們畫的東西你都看得懂嗎？

3、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察大師們所用的各種材料所表現(xiàn)的物體形象，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論交流、相互啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。

4、小結(jié)：大師用不同的材料表現(xiàn)畫面，而且有些很抽象，看不懂。

（激發(fā)學(xué)生對(duì)新穎的表現(xiàn)形式產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。）

三、發(fā)展階段

1、小朋友，你們?cè)诋嫷臅r(shí)候可以摹仿大師的畫法，加上自己大膽的想象，不一定畫出很真實(shí)的東西，盡量用點(diǎn)、線、面和各種鮮艷的顏色。

2、作業(yè)：用你們找到的各種材料如塑料袋、舊報(bào)紙、彩色繩子等拼貼、組合，大膽創(chuàng)作。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

四、收拾與整理

（第2課時(shí)）

一、組織教學(xué)

二、課堂教學(xué)

1、復(fù)習(xí)知識(shí)：大師的作品是用什么方法來(lái)畫的？

2、檢查作業(yè)，指出一些作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

3、繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

三、欣賞、評(píng)價(jià)

你的作品是用什么材料、什么方法表現(xiàn)的？請(qǐng)你向大家介紹，并說(shuō)說(shuō)你想象的是什么？它們表示什么意思？

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

板書設(shè)計(jì)

畫出你的想象

最喜歡的東西 內(nèi)容 展現(xiàn)

第十一課 兒歌變畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠?yàn)樽约合矚g的兒歌配畫

2、能夠根據(jù)所選的兒歌內(nèi)容進(jìn)行配畫，畫面自由、大膽，色彩和諧，構(gòu)圖合理。

3、通過(guò)感受兒歌、給兒歌配畫，了解優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族自豪感 教學(xué)重、難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)構(gòu)圖，畫面主體突出，色彩和諧，畫面完整。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 課前準(zhǔn)備：繪畫工具 教學(xué)過(guò)程：

（一）引導(dǎo)階段

課前讓學(xué)生去收集1-3首自己熟悉的或喜歡的兒歌，請(qǐng)學(xué)生互相交流兒歌。出示《拔蘿卜》、《小老鼠頭有吃》、《小白兔白又白》著三首學(xué)生比較熟悉的兒歌配合畫面，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖意說(shuō)說(shuō)這幾幅畫面的分別是什么兒歌？ 揭示課題：兒歌變畫

（二）發(fā)展階段

剛才同學(xué)們很快地就能根據(jù)圖畫想出了每幅圖所配的兒歌，那現(xiàn)在老師想反過(guò)來(lái)，我出一首兒歌，想一想這首兒歌的圖畫可以怎樣畫？

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行思考，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行想象。

欣賞教科書上的兒歌繪畫作品，讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中認(rèn)真體會(huì)學(xué)習(xí)兒歌配畫的畫面構(gòu)圖及色彩。

學(xué)生選擇自己喜愛(ài)或熟悉的兒歌進(jìn)行創(chuàng)作。

（三）展示與評(píng)價(jià)階段

學(xué)生選擇自己喜愛(ài)或熟悉的兒歌進(jìn)行創(chuàng)作。

（四）知識(shí)延伸與拓展

初步認(rèn)識(shí)兒歌配畫實(shí)際是插圖的一種。圖畫除了可以為兒歌配畫歪，還可以為什么配畫？嘗試為故事配畫、古詩(shī)配畫。

（五）教師小結(jié)，作業(yè)展示，整理學(xué)具

板書設(shè)計(jì) 兒歌變畫 最喜歡的兒歌 內(nèi)容 畫面

第十二課 巧用瓶蓋

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用瓶蓋排列、拼貼圖形。

2、能夠?qū)⒏鞣N瓶蓋組合起來(lái)做成1-3件玩具。

3、對(duì)用廢舊材料自制玩具產(chǎn)生興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)瓶蓋進(jìn)行聯(lián)想并清楚制作方法。

2、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種瓶蓋進(jìn)行大膽設(shè)計(jì)構(gòu)思，創(chuàng)作出有趣的玩具。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教具學(xué)具：各種瓶蓋，紙張，剪刀等手工用具。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

1、導(dǎo)入：

師：小朋友，我們今天要把一些廢舊物品變成可愛(ài)的小玩具，它就是是瓶蓋。先看看你們都收集到怎樣的瓶蓋了？（組織學(xué)生將瓶蓋擺放在桌蓋上）

2、新授：

（1）請(qǐng)你們介紹一下收集到的瓶蓋，說(shuō)說(shuō)它是大的還是小的，有什么特別的地方。（瓶蓋的顏色、紋理、材質(zhì)等）

小結(jié)：雖然有這么多種，但我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)瓶蓋的形狀都是圓形的。（2）師：除了瓶蓋，你還在我們身邊發(fā)現(xiàn)了什么圓形的東西？（如風(fēng)扇、太陽(yáng)、花、水壺、小人、動(dòng)物的頭等）

（3）思考：這些圓形的物體或物體的部分和我們帶來(lái)的瓶蓋有什么關(guān)系？（可以用瓶蓋把這些物體做出來(lái)）

（4）聯(lián)想游戲：請(qǐng)同桌的小朋友把你們的瓶蓋放在一起，看一看，想一想，它象什么？也可以疊在一起來(lái)，拼在一起看，一邊玩一邊說(shuō)，比一比誰(shuí)說(shuō)得最多。（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)想到的）

3、發(fā)展階段：

（1）（師出示范作）老師很高興你們能想出這么多能用瓶蓋做出的玩具，我也想到了一個(gè)，想不想看看老師是怎么做的？（2）師演示制作過(guò)程（以小蟲為例）

（3）除了制作，還需要一些材料裝飾，請(qǐng)看看課本17頁(yè)的作品，今天你要用瓶蓋來(lái)做什么？還要用哪些材料？

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)品

四、作業(yè)講評(píng)

五、收拾與整理

六、課后拓展

除了課上做的這些，你還能用瓶蓋做什么？（師出示鐘）請(qǐng)你回去想一想，做出更特別的玩具來(lái)。板書設(shè)計(jì)

巧用瓶蓋

廢物利用 種類 用途

第十三課 回家的路上

教學(xué)目標(biāo)：

參考交通圖的表達(dá)方式，繪畫從學(xué)校到家的路線圖。能夠畫出一路上有標(biāo)志性的建筑、景或物。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生清晰地口述出從家到學(xué)校的線路及途中的景物，能清楚地辯認(rèn)方向。

2、引導(dǎo)學(xué)生完整地畫出從家到學(xué)校的線路及路上主要景物。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教具學(xué)具：繪畫工具 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

1、導(dǎo)入：

師：小朋友，在我們生活的城市中有許多道路，每條路都有不同的名字，你知道我們學(xué)校所在的路是什么路嗎？

2、新授：

（1）我們從自己住的地方來(lái)上學(xué)，你住的地方又是什么路呢？（2）平時(shí)我們上學(xué)、上街、去玩都會(huì)經(jīng)過(guò)許多道路，這些路四通八達(dá)，你是怎樣記得這些路的？

學(xué)生討論回答：（路牌、兩邊的建筑、路口等）

師小結(jié)：對(duì)，這些有特點(diǎn)的標(biāo)志和建筑都可以幫助我們記得各條道路，那如果你去到一個(gè)陌生的地方，或是有外地朋友來(lái)，可以用什么辦法記得道路和地點(diǎn)呢？學(xué)生討論

3、教師小結(jié)： 畫地圖可以讓我們對(duì)身邊的道路和環(huán)境記得更牢，首先你要能說(shuō)出身邊環(huán)境中的一些明顯的重要的道路和轉(zhuǎn)彎，還有比較大的建筑物，讓我們從學(xué)校到家的過(guò)程畫起吧。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

1、作業(yè)要求：以學(xué)校為中心，畫出往各人家的路線，出了校門往何處去，畫出主要的標(biāo)志性建筑和路口的景物，重點(diǎn)畫出家與學(xué)校。

2、路線描繪清楚，內(nèi)容豐富。

四、作業(yè)講評(píng)

請(qǐng)學(xué)生介紹學(xué)校到家的路線圖。

五、拓展

嘗試畫出從家到公園或親戚家的路線圖。

六、板書設(shè)計(jì)

回家的路 路程 路線 交通工具

第十四課 做一道拿手“菜”

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥、繪畫、剪紙等美術(shù)方法表現(xiàn)生活中的蔬菜、菜肴，體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感。

2、強(qiáng)調(diào)在創(chuàng)作的過(guò)程中，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生用彩泥、繪畫、剪紙等美術(shù)方法表現(xiàn)生活中的蔬菜、菜肴。

2、讓學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 課前準(zhǔn)備：

各類菜的圖片和一些精美的菜肴及菜名標(biāo)簽圖片的教學(xué)課件及學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中的音樂(lè)。彩泥、繪畫紙、油畫棒、剪刀、彩紙、膠水。教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段

師：孩子們，你們知不知道我們班最活潑,最可愛(ài)的是誰(shuí)呢？（生：……）對(duì)呀！()是我們班最活潑,最可愛(ài)的?可是今天早上我看到她的時(shí)侯卻發(fā)現(xiàn)她好象有點(diǎn)心事。一問(wèn)才知道，原來(lái)今天是她的生日，平時(shí)是與爸爸,媽媽和朋友在家里過(guò)的，可是今天還得上學(xué)，怎么辦那?說(shuō)道這兒,巧了,我們今天的美術(shù)課剛好講到《今日的菜單》[板書課題：

14、今日的菜單]何不就讓我們一起為()過(guò)一個(gè)有趣的生日呢？大家說(shuō)可不可以呢？[板書：一個(gè)大的問(wèn)號(hào)“？”]（生：可以。）呵呵，真是我的好學(xué)生。那下面老師就先帶大家到菜市場(chǎng)去逛逛吧。

二、發(fā)展階段

1、用課件出示圖片，學(xué)生興趣更濃。

師：下面我們就來(lái)看看我們買些什么樣的菜？（師逐步出示主食類.蔬菜類、水果類和肉蛋類的給學(xué)生觀察各種菜的特點(diǎn)。）

2、學(xué)生建議，初步設(shè)計(jì)菜單。

師：剛才到菜市場(chǎng)看到了那么多的菜，我們大家一起來(lái)選擇幾種菜，看看我們剛選擇的這些菜可以做出什么菜式來(lái)。（生：……）

師：說(shuō)著說(shuō)著好象都能聞到菜的香味了，但是我們?cè)诿佬g(shù)課堂中不能真刀切，真鍋炒，你們想想我們能用什么辦法將菜先設(shè)計(jì)并展現(xiàn)出來(lái)呢？

（生：繪畫、剪紙、彩泥……）

師：對(duì)呀，大家想的辦法真不錯(cuò)。我們就可以先用我們美術(shù)表現(xiàn)的形式將菜肴設(shè)計(jì)出來(lái)啊。

3、提出活動(dòng)要求，做好活動(dòng)的準(zhǔn)備。（1）、明了比賽要求。師：接下來(lái)我們將要進(jìn)行的是一場(chǎng)別開(kāi)生面的比賽。那我們現(xiàn)在的三個(gè)大組分別為我們的三個(gè)智囊團(tuán)。我們?nèi)齻€(gè)智囊團(tuán)之間將展開(kāi)爭(zhēng)奪，看今天哪個(gè)組想出的菜式最好，做出來(lái)的菜最豐盛、最有營(yíng)養(yǎng)。那這組將被評(píng)為“最佳表現(xiàn)智囊團(tuán)”。同時(shí)我們已經(jīng)分好了每三個(gè)人組成一組的合作小組，我們每個(gè)合作小組之間也將進(jìn)行比賽，在每個(gè)智囊團(tuán)中評(píng)選出各合作小組中表現(xiàn)最突出的菜式為“金點(diǎn)子菜”，老師還準(zhǔn)備了一些獎(jiǎng)品將送給被評(píng)為“金點(diǎn)子菜”的設(shè)計(jì)者。大家有沒(méi)有勝利的信心呢？（生：有——）

（2）、課件出示大師作品及一些菜名標(biāo)簽。

師：為了使同學(xué)們更好地完成任務(wù)，取得最后的勝利。老師特意準(zhǔn)備了一些有名的廚師的作品給大家做做參考。請(qǐng)大家注意看各種菜式、盛菜用的碗疊和每樣菜旁邊的菜名標(biāo)簽。

師生互動(dòng)觀看大師作品。（3）、活動(dòng)前討論。

師：看了大師的作品我想大家可能心里更有把握了吧。接下來(lái)的兩分鐘時(shí)間將讓大家討論：a、自己這個(gè)合作小組準(zhǔn)備用什么材料設(shè)計(jì)什么樣的菜式，用怎樣的碗碟盛放，并請(qǐng)將菜式的名稱標(biāo)簽也放在你們的設(shè)計(jì)當(dāng)中。b、注意合作小組中三個(gè)人的合理分工：一個(gè)人負(fù)責(zé)菜式設(shè)計(jì)，一個(gè)人負(fù)責(zé)碗碟的設(shè)計(jì)，另一個(gè)人則負(fù)責(zé)菜名標(biāo)簽的設(shè)計(jì)。

（4）、交流討論結(jié)果。

4、動(dòng)手做做看。

（1）、學(xué)生開(kāi)始設(shè)計(jì)時(shí)，老師放輕音樂(lè)調(diào)劑課堂氣氛。

（2）、學(xué)生制作，第一大組用彩泥捏出菜式；第二大組用繪畫的辦法表現(xiàn)菜式；第三大組的同學(xué)用剪紙的方法來(lái)創(chuàng)作。在學(xué)生制作的時(shí)候老師下去巡視指導(dǎo)。

5、作業(yè)展示與評(píng)價(jià)。

組織學(xué)生將菜肴擺在前面,請(qǐng)今天的小公主到臺(tái)前來(lái),大家一起為他唱起生日歌,許下心愿, 請(qǐng)今天的小公主選出她今天最愛(ài)吃的菜,被定為今天的”金盤菜”（1）、師：比賽時(shí)間到了，我們來(lái)看看三個(gè)智囊團(tuán)的比賽結(jié)果怎樣？恩…我能看到每個(gè)智囊團(tuán)的孩子都是非常盡力地去做的，真是一群熱心的孩子，看看你們?cè)O(shè)計(jì)的菜肴，真是色香味齊全，非常的不錯(cuò)。[老師將黑板上的問(wèn)號(hào)換成感嘆號(hào)“！”] 老師選取學(xué)生設(shè)計(jì)的任意的菜肴讓學(xué)生欣賞，并問(wèn)孩子設(shè)計(jì)的意圖：說(shuō)說(shuō)為什么要設(shè)計(jì)這樣一個(gè)菜肴？

（2）、請(qǐng)學(xué)生代表來(lái)評(píng)選出自己這一組的“金點(diǎn)子菜式”。

（3）、評(píng)選出“最佳表現(xiàn)智囊團(tuán)”。

三、課后拓展

師：今天大家設(shè)計(jì)的這些菜肴，我看到了是非常的喜歡。我想()肯定會(huì)非常滿意并感謝大家?guī)土怂拿?今天老師就希望放學(xué)回家后，你們也能將今天課堂上的設(shè)計(jì)告訴你們的爸爸、媽媽，同時(shí)幫助他們按照你們的設(shè)計(jì)，也做出可口又有營(yíng)養(yǎng)的菜肴來(lái)。

板書設(shè)計(jì)

做一道拿手菜 最喜歡的菜 食材 做法

第十五課 我和馬兒在一起

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解馬兒的造型特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫，表達(dá)自己乘著馬兒時(shí)的情景和感受。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性的張揚(yáng)。

2、以有限的知識(shí)技能，用自己的方式來(lái)表達(dá)感受。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。課前準(zhǔn)備：多媒體電腦、實(shí)物投影儀。繪畫紙、色紙、橡皮泥、收集的馬兒資料或圖片。教學(xué)過(guò)程 ：

（第1課時(shí)）

一、引導(dǎo)階段

1、小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一位好朋友，你們想知道是誰(shuí)嗎？（出示馬兒）

從小朋友們的表情中，老師看出，你們都很喜歡馬兒，今天老師特地帶來(lái)了許多馬兒呢！小朋友，你們仔細(xì)看??！馬兒來(lái)了?。ǔ鍪抉R兒）

哇！那么多馬兒向我們走來(lái)了！

2、小朋友，你們發(fā)現(xiàn)這些馬兒有什么特點(diǎn)？長(zhǎng)的怎么樣？

3、老師還知道，有些小朋友特別喜歡馬兒。課前就已經(jīng)收集了有關(guān)馬兒的資料，我們請(qǐng)他們拿上來(lái)和大伙兒一起來(lái)分享快樂(lè)，好嗎？

4、馬兒非常聰明，不但會(huì)幫助人們做事，而且還會(huì)表演節(jié)目。小朋友，你們看，上面的馬兒正在為我們表演精彩的節(jié)目呢?。ǔ鍪緢D片）

二、發(fā)展階段

1、剛才小朋友們了解了那么多馬兒的知識(shí)，而且還看到了一幅幅精美的馬兒圖片，那么此時(shí)的你想對(duì)馬兒說(shuō)些什么呢？（馬兒你真聰明、馬兒你真能干、馬兒我真想摸你的長(zhǎng)鼻子……）

2、你們的想法五彩繽紛，讓老師也深受感染！剛才，有幾個(gè)小朋友說(shuō)，想乘著馬兒去游玩，這個(gè)想法有多有趣啊！小朋友們，你們想不想？現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)實(shí)現(xiàn)這些美好的愿望吧！

3、請(qǐng)小朋友閉上眼睛，伴著悅耳的音樂(lè)，走進(jìn)了想象的世界?，F(xiàn)在，馬兒向我們走來(lái)啦！讓我們趕快爬上去吧！想坐哪兒就坐哪兒，坐好了嗎？我們出發(fā)啦！

我們來(lái)到了茂密的森林，趟過(guò)了清澈的小河，馬兒正慢悠悠地爬上了山坡。哇！馬兒帶我們飛起來(lái)啦！我們飛過(guò)了鄉(xiāng)村、飛過(guò)了城市、看到了碧綠的草原、看到了壯觀的大海、越過(guò)了高山、來(lái)到了北京……

4、小朋友，剛才你們坐在馬兒上，心里覺(jué)得怎么樣呀？你們乘著馬兒都看到些什么呢？

5、這些感覺(jué)真妙??！小朋友，把書翻到第15課，看看書上的小朋友是怎樣來(lái)表達(dá)的。要是你來(lái)做，能不能比他表達(dá)得更好，更有趣？

6、現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友拿出自己心愛(ài)的美術(shù)工具，用自己喜歡的方式，把剛才乘著馬兒的情景，盡情得表達(dá)出來(lái)吧?。ㄒ魳?lè)）

7、想畫的小朋友，只要完成構(gòu)圖，涂色放到下一節(jié)課去完成。

如果先畫好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面來(lái)介紹給大家，并說(shuō)說(shuō)你的感受。

（學(xué)生自己講述，師生點(diǎn)評(píng)）（投影儀展示）

三、課后拓展

剛才小畫家們把乘著馬兒的感受表達(dá)的淋漓盡致。是呀，馬兒是我們的好朋友，還有好多動(dòng)物也是我們?nèi)祟惖暮门笥涯兀‖F(xiàn)在，你還想乘著什么動(dòng)物去玩呢？

四、總結(jié)

1、你們說(shuō)得真好！小朋友，動(dòng)物是那么的可愛(ài)！有了它們，我們的地球才這么生機(jī)勃勃；有了它們，我們的生活才這么多姿多彩；有了它們，小朋友們的想象才如此的豐富和有趣！

2、讓我們和動(dòng)物永遠(yuǎn)做好朋友吧！（音樂(lè)）

五．板書設(shè)計(jì)

第十五課 我和馬兒在一起

描述馬 看 摸 聽(tīng)

第十六課 風(fēng)來(lái)了

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解春、夏、秋、冬時(shí)風(fēng)的不同特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風(fēng)來(lái)時(shí)的情景和感受。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回憶和聯(lián)想說(shuō)說(shuō)不同季節(jié)的風(fēng)的特點(diǎn)。

2、如何用色彩和線條表現(xiàn)出不同的風(fēng)。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教具學(xué)具：繪畫工具 教學(xué)過(guò)程：

（第1課時(shí)）

一、組織教學(xué)

二、講授新課

1、導(dǎo)入：

師出示三面小旗，用電吹風(fēng)機(jī)吹動(dòng)小旗，組織學(xué)生觀察旗有什么變化。

2、新授：

（1）旗在風(fēng)的吹動(dòng)下向什么方向飄動(dòng)？一樣嗎？

學(xué)生分小組討論，選出代表回答問(wèn)題。

師：這就是風(fēng)，它可以讓一些東西動(dòng)起來(lái)，你觀察過(guò)風(fēng)吹來(lái)時(shí)，有什么情景會(huì)出現(xiàn)嗎？

學(xué)生討論交流。

（2）師：不同季節(jié)時(shí)風(fēng)的脾氣和樣子是不同的，我們可以通過(guò)自然界中景物的變化看到、聽(tīng)到風(fēng)的樣子，如樹(shù)葉變黃下雪等。

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。

（3）引導(dǎo)學(xué)生回憶不同季節(jié)的風(fēng)給人的不同感受。

（4）看書中學(xué)生作品，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：在不同的風(fēng)中，人們的感覺(jué)會(huì)不同，有快樂(lè)、緊張、害怕等。

3、作業(yè)：

教師提出作業(yè)要求：結(jié)合自己的想象與感受，畫一幅非常有趣的關(guān)于風(fēng)來(lái)了的作品，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

1、以我為主體，使畫面形成中小構(gòu)圖的樣式。

2、人物形象要注重表現(xiàn)在風(fēng)中的感覺(jué)，暗示春、夏、秋、冬來(lái)了，可以通過(guò)人物的表情、服飾、畫面色彩等表現(xiàn)。

四、收拾與整理（第2課時(shí)）

一、組織教學(xué)

二、課堂教學(xué)

1、檢查作業(yè)情況

2、學(xué)生繼續(xù)作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評(píng)。

3、作業(yè)展示，學(xué)生自評(píng)，他評(píng)，教師總結(jié)。

三、課后拓展

用其他材料制作一掛件掛于自己臥室窗前，讓它隨風(fēng)飄動(dòng)。板書設(shè)計(jì) 風(fēng)來(lái)了

描述風(fēng) 性質(zhì) 形狀 味道

第十七課 會(huì)轉(zhuǎn)的玩具

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計(jì)一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的簡(jiǎn)易玩具。

2、指導(dǎo)學(xué)生采用繪制、剪貼等方法對(duì)玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、啟發(fā)學(xué)生研究、發(fā)現(xiàn)玩具會(huì)轉(zhuǎn)的原理。

2、鼓勵(lì)學(xué)生制作出有創(chuàng)意的會(huì)轉(zhuǎn)的玩具。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教具學(xué)具：紙盒、吸管、小瓶蓋等材料及制作工具 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、教授新課

1、導(dǎo)入：

讓學(xué)生看書中的作品圖片，相互討論：這些玩具為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？

2、新授：

（1）、這些玩具為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？

學(xué)生回答：玩具會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的原理：

a、外形成圓環(huán)形； b、中間有轉(zhuǎn)軸。

（2）、教師拿實(shí)物，并介紹風(fēng)車及陀螺的制作方法及步驟。

（3）、看一看，找一找：在你帶來(lái)的材料中，有哪些材料可以用來(lái)做風(fēng)車和陀螺？其它的材料又能做出什么會(huì)轉(zhuǎn)的玩具？

（4）、學(xué)生分小組交流討論，并有代表回答問(wèn)題。（5）、教師小結(jié)（略）。

（6）、作業(yè)要求：請(qǐng)用你喜愛(ài)的材料，通過(guò)想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作出一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的小玩具，并用畫、剪貼等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評(píng)

四、作業(yè)展評(píng)

1、組內(nèi)自評(píng)

2、選出優(yōu)秀作品進(jìn)行他評(píng)

五、總結(jié)

將自己做到的玩具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，比比誰(shuí)的玩具轉(zhuǎn)得久，轉(zhuǎn)得快，轉(zhuǎn)得穩(wěn)。

六、板書設(shè)計(jì)

第十七課 回轉(zhuǎn)的玩具 摩天輪 車輪 制作

第十八課 電腦美術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進(jìn)行繪畫和復(fù)制、粘貼游戲。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、利用復(fù)制和粘貼的功能來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、想象并組合畫面。

2、在粘貼過(guò)程中形象大小和色彩的改變。

3、利用矩形、橢圓形等工具進(jìn)行形象創(chuàng)作。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教具學(xué)具：電腦 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

組織好學(xué)生進(jìn)入電腦室上課的組織工作并安排好

二、講授新課

（一）引導(dǎo)過(guò)程

1、復(fù)習(xí)一年級(jí)學(xué)過(guò)畫圖，游戲方法導(dǎo)入本課的排列、重復(fù)、變異等造型內(nèi)容。

2、師打開(kāi)一些電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓學(xué)生欣賞并演示電腦繪畫中復(fù)制和粘貼的創(chuàng)作過(guò)程，來(lái)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生分析圖中的復(fù)制和粘貼。（讓學(xué)生了解用復(fù)制和粘貼就可以組合成一幅完整的畫）

（二）發(fā)展過(guò)程：

1、詳細(xì)的說(shuō)明畫圖程序界面上的各種工具的用途，并演示與粘貼以及變化的操作方法及過(guò)程，以便讓學(xué)生更清楚的了解和掌握?？上茸寣W(xué)生隨意地使用一下各種工具，試著進(jìn)行復(fù)制、粘貼和變化的操作，也可互相交流。

2、步驟： 打開(kāi)畫圖程序。

（開(kāi)始-程序-附件-畫圖）。打開(kāi)工具箱的各種工具畫出一個(gè)形象后上色，并打開(kāi)編輯進(jìn)行復(fù)制、粘貼和變化。

3、布置作業(yè)：讓學(xué)生利用復(fù)制、粘貼和變化制作一副有獨(dú)特、有趣的作業(yè)。

4、鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由的創(chuàng)作和繪制。

三、作業(yè)完成后可讓學(xué)生互評(píng)、互欣賞

四、收拾與整理

指導(dǎo)學(xué)生按正確的步驟關(guān)閉電腦，保持教室環(huán)境整潔。

五、板書設(shè)計(jì)

第十八課 電腦美術(shù)

Crtl+c crtl+v

第十九課 指偶劇院

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種材料，開(kāi)動(dòng)腦筋，制作指偶。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一起合作，模擬舞臺(tái)表演。

3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，提高審美能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、掌握指偶的基本制作方法及技巧。

2、能結(jié)合不同的材料和表現(xiàn)方法完整的制作一個(gè)有特色的指偶。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教具學(xué)具：手工紙、雙面膠、剪刀、戲臺(tái)道具、彩色筆、毛線。教學(xué)過(guò)程：

（第1課時(shí)）

一、組織教學(xué)

二、講授新課

（一）導(dǎo)入新知

欣賞木偶戲表演，并向?qū)W生介紹一位遠(yuǎn)道而來(lái)的朋友—芝麻綠豆官（木偶人物）。

學(xué)生與木偶人物交談，發(fā)掘木偶身上最大的特點(diǎn)？[必須由手來(lái)操縱] 引入：小朋友想不想也做一個(gè)可以像芝麻綠豆官一樣在手上操作的小玩偶?。浚ㄉ?。）

揭示課題：指偶劇院

（二）探索新知

1、嘗試：介紹木偶家族的另一個(gè)成員——指偶，由各小組的組長(zhǎng)來(lái)展示。

2、思考：小指偶跟木偶的不同和相同之處。

3、討論：各小組組長(zhǎng)將展示的紙偶帶到小組里進(jìn)行討論。A：組長(zhǎng)將表演的感受與組員分享。B：討論各小組不同指偶的制作方法。

4、探索：請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋，想想還有什么不同的方法或不同的材料，可以制作出更好的指偶。

5、總結(jié)：老師把小朋友的意見(jiàn)進(jìn)行總結(jié)，并稍做示范、引導(dǎo)。

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評(píng)

四、欣賞

請(qǐng)小朋友和老師一起去欣賞一些不同的指偶作品，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。

五、收拾與整理

（第2課時(shí)）

一、組織教學(xué)

二、課堂教學(xué)

1、檢查作業(yè)情況

2、復(fù)習(xí)知識(shí)

3、學(xué)生繼續(xù)作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

三、作品交流

將作品展示到戲臺(tái)上表演，看看誰(shuí)做得最棒，表演得最好。（強(qiáng)調(diào)表演時(shí)只伸出操作指偶的指頭，其他手指要收緊。）

四、師生互相交流，評(píng)選出最佳制作獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)及團(tuán)體協(xié)作獎(jiǎng)

五、課堂總結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)惜作品，并進(jìn)行變廢為寶的環(huán)保教育。

六、板書設(shè)計(jì)

第十九課 指偶劇場(chǎng)

劇場(chǎng)：臺(tái)前+幕后

指偶的制作

第二十課 豐富多彩的玩具

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解一些玩具的形狀、顏色、玩法。

2、學(xué)會(huì)介紹自己喜歡的一個(gè)玩具，并說(shuō)明喜歡的理由。教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：了解一些玩具的形狀、顏色、玩法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)介紹自己喜歡的一個(gè)玩具，并說(shuō)明喜歡的理由。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教具學(xué)具：與教材有關(guān)的圖片、VCD、投影資料。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

師述：玩具能給我們帶來(lái)快樂(lè)，讓我們更加智慧。從古代到今天，祖先留下了好多有趣的玩具。板書課題。

二、學(xué)習(xí)新課。

1、多媒體出示課本中各種各樣的玩具，教師簡(jiǎn)介它們的特點(diǎn)。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生介紹自己喜歡的玩具。

學(xué)生聆聽(tīng)。

學(xué)生齊讀課題。

學(xué)生聆聽(tīng)。

學(xué)生在小組內(nèi)交流。

三、課堂總結(jié)。

玩具是多種多樣的，它們給我們帶來(lái)了歡樂(lè)，增加了我們的智慧，同學(xué)們離不開(kāi)它們。

四、課外拓展。

做一幅“七巧板”，涂上自己喜歡的顏色，試著拼出有趣的圖形。

學(xué)生聆聽(tīng)。

五、板書設(shè)計(jì)

古代的：布老虎

第20課

豐富多彩的玩具

現(xiàn)代的：熊貓毛絨玩具

國(guó)外的：魔方

第五篇：人美版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

人美課標(biāo)版第三冊(cè)美術(shù)教案(1-10)

第一課 我和昆蟲 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：了解自然界中昆蟲的種類和特點(diǎn)，知道表現(xiàn)主題的方法。認(rèn)識(shí)對(duì)稱的基本特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)昆蟲的對(duì)稱。

應(yīng)會(huì)：體驗(yàn)參與學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，通過(guò)觀察，學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)表現(xiàn)不同種 類的昆蟲。利用所學(xué)的知識(shí)大膽想象和表現(xiàn)有情節(jié)的“我和昆蟲”。2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、了解自然的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解有趣的昆蟲，大膽表現(xiàn)有情節(jié)的故事內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué) 生的想像能力和表現(xiàn)能力，引導(dǎo)他們積極參與教學(xué)，培養(yǎng)研究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能 力。

難點(diǎn)：表現(xiàn)有情節(jié)的故事內(nèi)容，充分發(fā)揮想像力。抓特點(diǎn)表現(xiàn)昆蟲。訓(xùn)練組織 畫面的能力。學(xué)習(xí)材料：

彩筆、油畫棒、彩色紙、廢舊廣告紙、掛歷紙、報(bào)紙、剪子、膠水…… 教學(xué)過(guò)程：

一、布置課前準(zhǔn)備：收集有關(guān)昆蟲的資料，如圖片、書籍或者網(wǎng)上下載昆蟲 的資料。每人了解一種昆蟲(名稱、形狀、顏色、花紋)，并能介紹給大家聽(tīng)。1．組織教學(xué)：集中注意力，提要求。2．講授新課

讓我們先了解昆蟲——板書課題一部分：昆蟲。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像片。(展示部分昆蟲)提示：你知道片中昆蟲的名稱嗎?可以邊看邊說(shuō)出名稱。(2)布置學(xué)生介紹昆蟲資料。

同學(xué)們準(zhǔn)備了大量有關(guān)昆蟲的資料，誰(shuí)能利用電腦和實(shí)物投影儀展示、介紹資料? 教師介紹：昆蟲標(biāo)本(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察昆蟲的變化過(guò)程。(觀看錄像片)組織小組討論——“說(shuō)一說(shuō)昆蟲變化的過(guò)程”。

(4)看書第2、第3頁(yè)分析昆蟲的形態(tài)、顏色、花紋。(5)總結(jié)歸納。

①昆蟲身體結(jié)構(gòu)上有什么共同的特點(diǎn)? ②昆蟲的動(dòng)態(tài)有什么不同? ③自然界的昆蟲與人類有關(guān)系嗎?(6)自然界昆蟲與人類有密切的關(guān)系，你能想象你和昆蟲之間會(huì)發(fā)生什么故事嗎?編個(gè)故事講給大家聽(tīng)。

(7)補(bǔ)充課題另一部分：我和昆蟲。(8)欣賞優(yōu)秀作品。

3．提要求，完成作業(yè)。內(nèi)容生動(dòng)有趣；表現(xiàn)手法多樣；昆蟲特點(diǎn)突出；顏色鮮艷漂亮。4．教師輔導(dǎo)要點(diǎn)：(1)構(gòu)圖飽滿。(2)人與昆蟲表現(xiàn)生動(dòng)。(3)顏色漂亮。

分小組講故事，比一比誰(shuí)的故事最有趣、最有想像力。5．展示、講評(píng)作業(yè)。

課后反思：

教師的示范雖然可以給學(xué)生直觀展示繪畫過(guò)程，把語(yǔ)言難以表達(dá)的微妙之處，形象地提供給學(xué)生，也可以針對(duì)教學(xué)內(nèi)容提供大量的素材，豐富學(xué)生的表現(xiàn)空間，開(kāi)拓視野。

第二課 奇妙的爬行 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

(1)觀察、分析生活中點(diǎn)并體會(huì)美感，培養(yǎng)學(xué)生的象創(chuàng)作能力。(2)了解爬行動(dòng)物特點(diǎn)學(xué)科學(xué)習(xí)的能力。(3)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)能力。2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

(1)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感。(2)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣。(3)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未知世界探索的精神。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解爬行動(dòng)物的習(xí)性，并發(fā)揮自己的想像力，創(chuàng)作出富有情趣的、奇妙的爬行畫面。

難點(diǎn)：如何抓住爬行動(dòng)物的特點(diǎn)大膽表現(xiàn)，并充滿畫面。學(xué)習(xí)材料：

關(guān)于奇妙的微觀世界的音像、圖片小動(dòng)物(小昆蟲)的標(biāo)本，動(dòng)畫、作業(yè)紙。教學(xué)過(guò)程：

1．學(xué)生介紹課前收集的有關(guān)爬行動(dòng)物的資料、圖片。2．觀察、回憶不同種類爬行動(dòng)物的外形特點(diǎn)。欣賞爬蟲及爬行動(dòng)物的錄像或圖片以及教材中的內(nèi)。思考：

①你認(rèn)識(shí)這些爬行動(dòng)物嗎? ②你能給大家介紹一下它長(zhǎng)得什么樣子嗎? ③它們給你們帶來(lái)什么樣的美感? ④你能把你看到的爬行動(dòng)物畫下來(lái)嗎? 3．接龍游戲：各小組將你們觀察到的爬行動(dòng)物的外貌特點(diǎn)畫在黑板或紙上，比一比哪個(gè)組畫得又大又美。

4．如果你是一只小爬蟲，你會(huì)爬到什么地方呢?怎么樣爬才能到達(dá)目的地呢?(1)教師出示樹(shù)葉、木頭、石塊等模型，請(qǐng)學(xué)生描述或表演爬行的情景動(dòng)作。(2)啟發(fā)學(xué)生談一談爬行動(dòng)物們還會(huì)碰到什么有趣的現(xiàn)象。5．作業(yè)要求：

每組設(shè)計(jì)爬行動(dòng)物的頭飾或服裝以及爬行的背景，可以用彩紙、報(bào)紙、彩筆等多種材料進(jìn)行繪制、剪貼制作，比一比誰(shuí)畫的爬行動(dòng)物又大又美，設(shè)計(jì)的旅行又奇妙又有趣，最后表演《爬蟲一家的奇妙之旅》。6．分工合作：

小組討論：誰(shuí)畫頭飾、誰(shuí)畫背景?每個(gè)人如何分工? 7．小組創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。8．課后小結(jié)：(1)以小組為單位表演，給同學(xué)們介紹奇妙的爬行。(2)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

(3)教師小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)今后你還想了解哪方面的知識(shí)呢? 9．課后拓展：你掌握了哪些知識(shí)?回家后觀察身邊的爬行動(dòng)物，看一看它們是怎樣生活的?如果你有興趣還可以將它們寫生下來(lái)。

課后反思：

在具體的教學(xué)中不要過(guò)早地用技法技能去規(guī)范學(xué)生，采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的探究和觀察習(xí)慣。

第三課 奇妙的小鬧鐘 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

(1)通過(guò)欣賞活動(dòng)，了解鐘表的文化以及造型特點(diǎn)。(2)通過(guò)對(duì)不同種鐘表的欣賞，提高學(xué)生的審美能力。

(3)通過(guò)鐘表的設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及設(shè)計(jì)與制作能力。

(4)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生利用自己設(shè)計(jì)制作的鐘表，認(rèn)識(shí)表盤上的時(shí)間，進(jìn)行跨學(xué)科的綜合。2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)

(1)通過(guò)欣賞活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。(2)培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：不同種鐘表的特點(diǎn)及其設(shè)計(jì)制作方法。

難點(diǎn)：如何巧用材料以及對(duì)表盤的設(shè)計(jì)。

學(xué)習(xí)材料：家庭中使用的各種鐘表、廢棄的食品盒子、廢掛歷紙、圖釘?shù)?。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)導(dǎo)入新課。語(yǔ)言進(jìn)行組織教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生欣賞師生課前準(zhǔn)備的各種鐘表實(shí)物。

出課題：漂亮的小鐘表

二、提問(wèn)：你知道有哪些不同種類的鐘表? 引導(dǎo)學(xué)生分析課本第6頁(yè)中的鐘表圖片，分析其外形的不同特點(diǎn)。

提問(wèn)：教材第6頁(yè)、第7頁(yè)上鐘表的表盤，是怎樣利用生活中、自然界中的形象進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)的? 提問(wèn)：人們?yōu)槭裁催@樣來(lái)設(shè)計(jì)表盤? 提問(wèn)：你能利用課前準(zhǔn)備的材料設(shè)計(jì)一個(gè)與眾不同的鐘表嗎?怎樣設(shè)計(jì)? 教師根據(jù)這幾位同學(xué)的介紹，引導(dǎo)學(xué)生了解如何巧妙地運(yùn)用材料，展示幾種巧用材料的作品，并且引導(dǎo)學(xué)生了解如何使表針能撥動(dòng)。

三、布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

布置學(xué)生認(rèn)一認(rèn)鐘表。

小結(jié)：你喜歡鐘表嗎?為什么? 布置作業(yè)：課后還可以用多種形式來(lái)設(shè)計(jì)小鐘表。

課后反思：

教師的示范雖然可以給學(xué)生直觀展示繪畫過(guò)程，把語(yǔ)言難以表達(dá)的微妙之處，形象地提供給學(xué)生，也可以針對(duì)教學(xué)內(nèi)容提供大量的素材，豐富學(xué)生的表現(xiàn)空間，開(kāi)拓視野。

第四課 會(huì)變的小手套 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：初步感受適形造物手法。

應(yīng)會(huì)：能大膽地創(chuàng)作，通行簡(jiǎn)單的添加創(chuàng)作出某種新形 2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興力和創(chuàng)造思維的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，適形造物的方法，發(fā)散學(xué)生維，創(chuàng)作出較生動(dòng)的形象。

難點(diǎn)：創(chuàng)造出豐富多樣的形象。

學(xué)習(xí)材料：各式各樣閑置不用的?。横樉€、膠水、扣子、彩色紙、等裝飾用品。教學(xué)過(guò)程：

1、組織教學(xué)引入新課。

用石頭、樹(shù)枝讓學(xué)生觀察感受。想一想石頭和樹(shù)枝的外形分別像什么?(待學(xué)生回答后，教師將石頭和樹(shù)枝翻過(guò)來(lái)讓學(xué)生欣賞石頭魚、樹(shù)枝蛇。)2．講授新課：

(1)根據(jù)導(dǎo)人引出課題。

在我們身邊就有許多可以用來(lái)創(chuàng)造的東西，請(qǐng)你們?cè)谧约旱纳磉呎乙徽?，看看能發(fā)現(xiàn)什么可用材料?(手套)(2)觀察體會(huì)手套的形象：看一看我們的手套像什么?將手套變一變，看看又像什么?將手套換個(gè)角度看看還像什么?(3)小組討論：請(qǐng)小組將變好后的手套形象讓其他同學(xué)認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)說(shuō)變的是什么?(4)如何添加：請(qǐng)你們想一想怎樣能使變好后的形象更生動(dòng)? 3．作業(yè)要求：(1)先用手套創(chuàng)造出新形象形象編排表演小故事。再根據(jù)(2)根據(jù)故事用手套創(chuàng)造形象并進(jìn)行表演。4．學(xué)生分組作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

了解學(xué)生，幫助學(xué)生解決作業(yè)中的困難。5．學(xué)生以小組為單位進(jìn)行表演。6．總結(jié)。

課后反思：

在具體的教學(xué)中不要過(guò)早地用技法技能去規(guī)范學(xué)生，采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的探究和觀察習(xí)慣。

第五課 小花飾 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

(1)通過(guò)對(duì)小花飾用途的分析、制作方法的學(xué)習(xí)，了解小花飾的裝飾功能，掌握小花飾最簡(jiǎn)單的制作方法o(2)在展示小花飾、討論其特點(diǎn)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力、動(dòng)手能力，從中體驗(yàn)到造型活動(dòng)的樂(lè)趣o 2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

(1)在說(shuō)小花飾用途、學(xué)做小花飾、分析小花飾特點(diǎn)的活習(xí)興趣，使學(xué)生形成意圖的能力。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的審美感受能力和對(duì)生活的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：小花飾和制作方法。

難點(diǎn)：了解小花飾的用途，感受小花飾的審美特征。學(xué)習(xí)材料：各類彩色紙、訂書器、剪刀、繩等。教學(xué)過(guò)程： 1．組織教學(xué)。2．導(dǎo)人新課。

(1)教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境。教師出示一件有小花飾的物品，或是自己天天用的粉筆盒或是其他禮品盒，讓學(xué)生觀察并思考一個(gè)問(wèn)題：你覺(jué)得這盒子與其他盒子有什么不同?(2)學(xué)生觀察、議論并發(fā)言。學(xué)生觀察、思考、議論并發(fā)表白己的看法。

這盒子的顏色漂亮。

這盒子多了一個(gè)裝飾

盒子上的花漂亮。

(3)教師肯定學(xué)生的回答內(nèi)容，并告訴學(xué)生我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)這與小花飾有關(guān)的的內(nèi)容。3．講授新課

(1)思考與回答問(wèn)題。

①教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀，欣賞本課教材的內(nèi)容。

②教師一邊請(qǐng)一名學(xué)生朗讀第10頁(yè)上“爸爸媽媽：我去上學(xué)了”的留言條上的內(nèi)容，一邊讓學(xué)生觀察這個(gè)小字條有什么特點(diǎn)?留言條讓你有什么感想? ③學(xué)生回答，教師鼓勵(lì)。同時(shí)請(qǐng)學(xué)生思考小花飾還可以用在什么地方?你還在什么地方見(jiàn)過(guò)小花飾?(把自己搜集到的帶有小花飾的物品以小組為單位集中到一起，并討論。)④每組選派代表發(fā)言，以搜集到的物品說(shuō)明小花飾有多種用途。(2)討論與探究。

①在探討研究小花飾多種用途的基礎(chǔ)上，教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的作品圖片，想一想，分析、討論一下，小花飾是怎樣做出來(lái)的? ②學(xué)生在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)下，一是看教材中的作品圖片、研究做法，二是還可以把課前搜集到的小花飾拆開(kāi)研究，進(jìn)行探究式的學(xué)習(xí)。

③教師與學(xué)生一起研討，并拆開(kāi)一個(gè)早巳準(zhǔn)備好的小花飾，讓學(xué)生非常直觀地看到 這個(gè)小花飾的制作過(guò)程，使用的材料是什么?以引發(fā)學(xué)生對(duì)其他小花飾制作方法的思 考與研究。

4．布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)

(1)在討論與探究的基礎(chǔ)上，學(xué)生開(kāi)始小花飾的制作活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，教師要 提出以下幾點(diǎn)問(wèn)題請(qǐng)學(xué)生邊做邊思考：

①你做的小花飾有什么用途? ②使用了什么材料與方法?(2)教師要根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)輔導(dǎo)。能舉例說(shuō)出，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。5．展示、講評(píng)作業(yè)

(1)展示：將自己制作的小花飾展示給大家看。

(2)講評(píng)：學(xué)生自評(píng)、個(gè)人評(píng)價(jià)小組或班級(jí)其他同學(xué)的作業(yè)，小組選派代表評(píng)價(jià)某個(gè)學(xué)生的作業(yè)。

(3)說(shuō)一說(shuō)自己的感受：教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)—說(shuō)自己制作的小花飾特點(diǎn)、用途是什么，采用了什么材料，哪個(gè)地方是你喜歡的地方．為什么。6．小結(jié)

在講評(píng)其他同學(xué)的作業(yè)時(shí)，你受到了們么啟發(fā)? 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?最大的感受是引么?你還想知道哪些方面的內(nèi)容? 課后反思：

教師的示范雖然可以給學(xué)生直觀展示繪畫過(guò)程，把語(yǔ)言難以表達(dá)的微妙之處，形象地提供給學(xué)生，也可以針對(duì)教學(xué)內(nèi)容提供大量的素材，豐富學(xué)生的表現(xiàn)空間，開(kāi)拓視野。

第六課 百變團(tuán)花 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：(1)了解團(tuán)花的基本特點(diǎn)。

(2)教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的過(guò)程中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生感知、思考、探索及發(fā)散思維的能力以及提高學(xué)生動(dòng)手能力。2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

通過(guò)欣賞及學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：團(tuán)花的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)制作方法。

難點(diǎn)：紋樣的設(shè)計(jì)及鏤空的面積大小。

學(xué)習(xí)材料：學(xué)生可采用單色或多色彩紙，剪、撕作團(tuán)花，有條件的地方還可將剪好的團(tuán)花進(jìn)行染色，自創(chuàng)多種效果。教師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)剪好的團(tuán)花進(jìn)行再創(chuàng)造，以更好、更有創(chuàng)意地美化我們的生活。教學(xué)過(guò)程： 組織教學(xué)。講授新課。

創(chuàng)設(shè)情景，提示課題。探索學(xué)習(xí)，學(xué)做團(tuán)花。欣賞分析。

②合作探究。(分組發(fā)已做好的不同折法、剪法的團(tuán)花。)教師：請(qǐng)每組同學(xué)根據(jù)已做好的團(tuán)花，進(jìn)行研究，并試著制作。教師：請(qǐng)每組派一名代表，向大家介紹本組所研究的團(tuán)花的制作方法。教師：大家在制作團(tuán)花的過(guò)程中碰到問(wèn)題了嗎?我們?cè)趺唇鉀Q這些問(wèn)題呢? 小結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己的努力，研究制作出了不同折法、剪法的團(tuán)花，你們可真棒!根據(jù)已做好的團(tuán)花，學(xué)生以小組為單位嘗試制作，總結(jié)制作方法，向大家介紹。同學(xué)之間互相合作，解決制作團(tuán)花所碰到的問(wèn)題。

③創(chuàng)作實(shí)踐。教師：聽(tīng)了每組同學(xué)的介紹，請(qǐng)你選擇你喜歡的方法或創(chuàng)造新制作方法，制作團(tuán)花。④發(fā)散思維。

教師：大家經(jīng)過(guò)自己的努力，制作出一張張美麗的團(tuán)花，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這么美作品，我們可以用它裝飾哪里呢?請(qǐng)小組討論。

教師：請(qǐng)大家欣賞用剪紙團(tuán)花做裝飾的各種實(shí)物。

教師：你們想不想也把自己的團(tuán)花做成一件裝飾用的藝術(shù)晶，我們一起動(dòng)手制作吧?(3)游戲活動(dòng)，展示評(píng)價(jià)

①展示：同學(xué)們你們看，我們的手多巧!一會(huì)兒功夫，我們就做出了這么多漂亮的藝術(shù)晶，請(qǐng)大家介紹一下你制作的團(tuán)花藝術(shù)品可以用來(lái)做什么?你想把它送給斑上的哪個(gè)同學(xué)?學(xué)生創(chuàng)作。

展示并介紹自己的作品，贈(zèng)送禮物。

課后反思：

在具體的教學(xué)中不要過(guò)早地用技法技能去規(guī)范學(xué)生，采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的探究和觀察習(xí)慣。

第七課 我們身邊的痕跡

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：能夠發(fā)現(xiàn)、采集不同肌理的材料，并利用材料再創(chuàng)作。滲透學(xué)生對(duì)生活美、環(huán)境美的審美意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在感知中采集不同材質(zhì)的肌理。

難點(diǎn)：拓印的技巧。

學(xué)習(xí)材料：彩色鉛筆、油畫棒、比較薄的紙張。教學(xué)過(guò)程：

1．摸一摸，猜一猜。

準(zhǔn)備兩件質(zhì)感截然不同的物品，如光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的砂紙，讓學(xué)生觸摸感受實(shí)物的質(zhì)。2．看一看，想一想。

提示學(xué)生，什么人用觸覺(jué)認(rèn)識(shí)文字，什么動(dòng)物用觸角探路，多認(rèn)識(shí)體會(huì)一種功能，感受紋理。

3．找一找，拓一拓。

小實(shí)物：葉子，鑰匙，鞋底，硬幣。

大實(shí)物：文件架，塑料包裝盒，地面，墻角，井蓋，木桌椅，紗窗。4．組織活動(dòng)。

(1)活動(dòng)時(shí)間，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)返回教室，與學(xué)生對(duì)表加強(qiáng)時(shí)間觀念。規(guī)定活動(dòng)范圍：教室，走廊，操場(chǎng)。

(2)規(guī)定活動(dòng)秩序：避免大聲喊叫，影響他人上課，使學(xué)生心中有他人。(3)規(guī)定組長(zhǎng)責(zé)任制：由組長(zhǎng)按時(shí)帶回教室。完成簡(jiǎn)單管理任務(wù)。5．整理材料。

引導(dǎo)學(xué)生把采集的材料用文字簡(jiǎn)單地編輯一下，注明每塊拓品來(lái)源于哪些實(shí)物，采集的時(shí)間、地點(diǎn)。

(1)當(dāng)你拓完作品，心中有什么感受?(2)看看你的拓品像什么?(3)對(duì)拓得模糊不清的圖案，找一找原因。(4)想想自己還能做些什么加工，使它更好看。

把以上問(wèn)題寫在拓品的空間里，并用箭頭標(biāo)明方向，使整個(gè)作品圖文并茂，標(biāo)識(shí)說(shuō)明性強(qiáng)，初級(jí)作品就很完整。引導(dǎo)學(xué)生把拓晶作為素材使用。幫助他們把拓品的紋理巧妙地利用起來(lái)構(gòu)成畫面。6．后期制作。

課后反思：

教師的示范雖然可以給學(xué)生直觀展示繪畫過(guò)程，把語(yǔ)言難以表達(dá)的微妙之處，形象地提供給學(xué)生，也可以針對(duì)教學(xué)內(nèi)容提供大量的素材，豐富學(xué)生的表現(xiàn)空間，開(kāi)拓視野。

第八課 大樹(shù)的故事 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

(1)通過(guò)回憶、觀察，了解大樹(shù)的基本結(jié)構(gòu)(樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)權(quán)、樹(shù)葉等)。(2)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、兒童畫創(chuàng)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

(1)引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

(2)通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)綠色生命的情感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)；圍繞大樹(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現(xiàn)。

難點(diǎn)：畫面構(gòu)思和組織。

學(xué)習(xí)材料：彩色復(fù)印紙、水彩筆、油畫棒等。教學(xué)過(guò)程：

組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。

創(chuàng)設(shè)情境：利用課件，或者教師講一個(gè)有關(guān)大樹(shù)的故事。板書課題。提問(wèn)：大樹(shù)由哪幾部分組成? 學(xué)生根據(jù)教師講的內(nèi)容進(jìn)行想象。學(xué)生發(fā)表自己的看法(樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉等。)提問(wèn)：樹(shù)上、樹(shù)下、樹(shù)洞里可能有什么故事? 提問(wèn)：

1．你能根據(jù)書上小朋友的作品，講一講他們畫的是什么 故事嗎? 2．你是通過(guò)哪些形象看出來(lái)的? 鄰近的兩位同學(xué)之間互相講一講有關(guān)大樹(shù)的故事。

分小組研究教師提出的問(wèn)題，每組可以重點(diǎn)研究1～2幅作品。

小組代表向全班同學(xué)介紹分組研究的情況。

小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課作業(yè)情況。展示其他同學(xué)畫的“大樹(shù)的故事”的兒童畫作品，引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)一步大膽表現(xiàn)。

提問(wèn)：通過(guò)這節(jié)深你對(duì)大樹(shù)有什么新的認(rèn)識(shí)?今后應(yīng)如何做? 課后反思：

在具體的教學(xué)中不要過(guò)早地用技法技能去規(guī)范學(xué)生，采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的探究和觀察習(xí)慣。

第九課 新穎的泥名片 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：生活中有許多需要展示和介紹的東西，如動(dòng)物園里的動(dòng)物、植物園里的植物、商店中的各種商品，至于對(duì)人們自己的介紹，就要靠名片了。動(dòng)物、植物、商品標(biāo)牌、說(shuō)明卡都需要用美術(shù)技法進(jìn)行裝飾和設(shè)計(jì)，名片也不例外，泥名片是兒童們介紹自我的一種嘗試。

應(yīng)會(huì)：用泥設(shè)計(jì)、制作文字和日用以表達(dá)自己的興趣、愛(ài)好。

2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：初步嘗試用美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)生活、自我，激發(fā)學(xué)生個(gè)性化的創(chuàng)造，增強(qiáng)能力和審美能力。教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解美術(shù)在生活中的作用習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形和文字裝飾、美化自名片。

難點(diǎn)：制作得新穎、生動(dòng)觀，富于個(gè)性。

學(xué)習(xí)材料：本課可使用瓦楞紙板做襯底，另用膠泥、彩泥、紙黏士等材料均可。備一把剪子，用來(lái)剪制底板。教學(xué)過(guò)程： 組織教學(xué)。講授新課。(1)分組討論： 教師布置學(xué)生研究一組資料：從動(dòng)物園、植物園拍攝介紹動(dòng)、植物的文字圖形照片、生活中多種商品的包裝、標(biāo)牌、名片等。這些資料有什么用途?如果沒(méi)有了它們，我們的生活會(huì)怎樣?選出一件最喜歡的，說(shuō)說(shuō)為什么喜 歡?(2)進(jìn)一步研究資料的內(nèi)容由哪幾方面組成。(3)分組暢談個(gè)人的愛(ài)好，長(zhǎng)大后理想的職業(yè)、職務(wù)。(4)研究圖案的選擇與設(shè)計(jì)。(5)學(xué)生設(shè)計(jì)、制作，教師輔導(dǎo)。(6)展示、講評(píng)、小結(jié)。

課后反思：

在具體的教學(xué)中不要過(guò)早地用技法技能去規(guī)范學(xué)生，采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的探究和觀察習(xí)慣。

第十課 我們來(lái)跳舞 教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容： 1．顯性目標(biāo)與內(nèi)容：

應(yīng)知：初步了解古今中外有不同形式的舞蹈，各個(gè)時(shí)代、民族的服飾各有特 色，藝術(shù)家們表現(xiàn)的形式也多種多樣。

應(yīng)會(huì)：學(xué)習(xí)從藝術(shù)晶中認(rèn)識(shí)了解不同時(shí)代、不同民族的文化，學(xué)習(xí)分析、描述作品中線條、色彩的表現(xiàn)力以及對(duì)人物動(dòng)態(tài)、造型的描繪。

2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)注意學(xué)生小組合作意識(shí)的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古今中外各民族文化的尊重，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美好生活的情感。

能力：注意培養(yǎng)學(xué)生感受、達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)舞蹈是人類源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的一種藝術(shù)形式，欣賞古今中外以舞蹈為題材的各種形式的藝術(shù)作品，指導(dǎo)學(xué)生分析作品。

難點(diǎn)：觀察、分析作品，體會(huì)不同藝術(shù)品給人類帶來(lái)的不同感受。教學(xué)過(guò)程： 1．導(dǎo)入。(1)放一段歡快的民族音樂(lè)。

(2)提問(wèn)：聽(tīng)到音樂(lè)后有什么感受?你想做些什么? 小結(jié)：舞蹈可以表達(dá)人們歡快喜悅的心情。2．欣賞〈〈舞蹈紋彩陶盆〉〉

(1)提問(wèn)：你知道在人類歷史上，舞蹈是在什么時(shí)候出現(xiàn)的?(2)出示(舞蹈紋彩陶盆)。簡(jiǎn)要介紹：這是在墓葬中挖掘出的一個(gè)原始社會(huì)時(shí)期的彩陶盆。

(3)提問(wèn)：①上面畫了些什么?②他們跳的舞蹈是什么樣子的?請(qǐng)學(xué)生上前模仿。

③你知道為什么要跳舞嗎? 3．學(xué)生分組看中外部分民族舞蹈。

(1)提問(wèn)式導(dǎo)入：想不想對(duì)舞蹈有進(jìn)一步的了解?(2)將全班分兩大組，(一大組中有若干小組)分別觀看課件中的中華民族舞蹈和外國(guó)民族舞蹈。

通過(guò)課件分析〈〈新疆舞〉〉作品中對(duì)線條的感受。

提問(wèn)：①如果去掉作品中的線條會(huì)有什么感受?(輪廓感)②如果去掉衣裙上的一些線條會(huì)有什么感覺(jué)?③如果改變線條的傾斜方向會(huì)有什么感覺(jué)?(運(yùn)動(dòng)感、速度感)以各組為單位欣賞其他作品。

課件出示：花山崖壁畫、漢代圓雕(玉舞人)、透雕飾品(雙人盤舞)、磚雕(舞伎)。

繪畫作品：馬蒂斯(舞蹈者)、德加(從包廂劇院看芭蕾)、名家舞蹈速寫作品、農(nóng)民畫作品、剪紙作品等。

請(qǐng)學(xué)生選擇工具表現(xiàn)出看到的或想象中的舞蹈。對(duì)構(gòu)圖飽滿、抓住舞蹈特點(diǎn)、形象生動(dòng)的作品加以鼓勵(lì)。

課后反思：

在具體的教學(xué)中不要過(guò)早地用技法技能去規(guī)范學(xué)生，采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的探究和觀察習(xí)慣。