第一篇：滬教一上準(zhǔn)備期教案

嘉定區(qū)2007學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期案例匯編

細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。

播放錄音

2、出示句子：

我是小學(xué)生。

我也是小學(xué)生。

同桌模仿說(shuō)一說(shuō)、齊說(shuō)

3、出示課后第二幅插圖

這時(shí)有三個(gè)小朋友走過(guò)來(lái)一齊說(shuō)——

出示句子：

我們都是小學(xué)生。

小組說(shuō)、齊說(shuō) 說(shuō)明：

說(shuō)話(huà)練習(xí)既培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的要求，又通過(guò)不同形式的練習(xí)方式滲透詞語(yǔ)理解。

四、復(fù)習(xí)鞏固

1、捉迷藏游戲

2、指導(dǎo)讀課文

3、聽(tīng)一聽(tīng)，念一念《我是小學(xué)生》 說(shuō)明：

教會(huì)學(xué)生用游戲來(lái)復(fù)習(xí)鞏固生字，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。第一次指導(dǎo)學(xué)生讀課文，可以編一首兒歌，例老師說(shuō)“左手”，小朋友說(shuō)“按書(shū)”，老師說(shuō)“右手”，小朋友說(shuō)“指書(shū)”，老師說(shuō)“眼睛”，小朋友說(shuō)“看書(shū)”，這樣比較容易培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。

（徐行小學(xué) 趙偉芳）

2、我高高興興上學(xué)校

［教學(xué)目標(biāo)］

1、感受上學(xué)的樂(lè)趣。

2、在老師指導(dǎo)下讀準(zhǔn)“我、?！?個(gè)生字的字音，能認(rèn)讀詞語(yǔ)“學(xué)?！边@個(gè)詞語(yǔ)，正確朗讀并積累1句句子。

3、學(xué)習(xí)觀察身邊的事物，繼續(xù)嘗試大膽表達(dá)自己的想法。［課時(shí)建議］ 2課時(shí)

［教學(xué)過(guò)程］

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1、播放《上學(xué)歌》

小朋友，讓我們一起跟著錄音試著唱一唱，跳一跳，好嗎？

2、出示本校校門(mén)照片

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大家看，這是什么地方？ 學(xué)生交流

你認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字嗎？ 復(fù)習(xí)“小、學(xué)、生”

3、師：“徐行小學(xué)”是我們的——（學(xué)校）（1）板書(shū)：學(xué)校

誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞語(yǔ)？指名讀、小老師領(lǐng)讀（2）學(xué)習(xí)“?！?/p>

出示“田字格”中的“?！?，認(rèn)識(shí)“田字格”的“橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)” 你有什么好辦法記住它？

學(xué)生交流 開(kāi)火車(chē)讀

4、揭示課題、補(bǔ)充板書(shū)“我高高興興上學(xué)?！?說(shuō)明：

通過(guò)唱唱跳跳，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由學(xué)生感興趣的自己學(xué)校的校門(mén)出發(fā)，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的字，由舊知導(dǎo)入新知，激發(fā)學(xué)生的積極性?！疤镒指瘛敝皇抢蠋熥鲇幸庾R(shí)地滲透，學(xué)生不需掌握。

二、鞏固識(shí)字，學(xué)習(xí)句子

1、揭示句子：我高高興興上學(xué)校。

進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“句號(hào)”

2、指導(dǎo)讀句：停頓、高興的語(yǔ)氣

小朋友，來(lái)到學(xué)校里，你心里感到怎么樣？

師引讀、指名讀、小組讀、齊讀

3、學(xué)習(xí)“我”

這里還有一個(gè)字，小朋友肯定都認(rèn)識(shí)，誰(shuí)來(lái)讀？

指名讀、開(kāi)火車(chē)讀

“我”就是——（自己）

4、練習(xí)說(shuō)話(huà)

用“我”說(shuō)一句話(huà)

指名交流、模仿練習(xí)、同桌練說(shuō) 說(shuō)明：

練習(xí)說(shuō)話(huà)可以幫助學(xué)生鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言的習(xí)慣。但要注意降低難度，讓不會(huì)說(shuō)的小朋友模仿練習(xí)，鼓勵(lì)膽小的學(xué)生舉手發(fā)言，并能達(dá)到大面積訓(xùn)練的效果。

過(guò)渡：小朋友，我們高高興興來(lái)到學(xué)校，學(xué)校就像我們的家，就請(qǐng)大家跟著老師簡(jiǎn)單地參觀一下我們的新家。

三、參觀校園，練習(xí)交流

1、出示校園圖片，師介紹

2、小朋友，參觀了校園，聽(tīng)了老師的介紹，你看到了什么或知道了什么？ 學(xué)生交流 說(shuō)明：

本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生進(jìn)一步了解自己的校園，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和聽(tīng)說(shuō)能力。

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四、復(fù)習(xí)鞏固

1、叫號(hào)游戲

2、讀課文指導(dǎo)

3、總結(jié)：老師真佩服你們，這么快就記住了，我們的校園到處都能識(shí)字，因?yàn)槲覀冃@的每一堵墻壁都會(huì)說(shuō)話(huà)。希望小朋友把我們的校園當(dāng)成自己的家，愛(ài)護(hù)公物、愛(ài)惜花草，學(xué)好本領(lǐng)，做學(xué)校真正的小主人！說(shuō)明：

通過(guò)游戲的形式復(fù)習(xí)生字，要耐心地教會(huì)學(xué)生游戲，再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讀課文指導(dǎo)應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何讀課文，逐步培養(yǎng)學(xué)生的朗讀習(xí)慣。

（徐行小學(xué) 趙偉芳）

3、學(xué)校里同學(xué)多

［教學(xué)目標(biāo)］

1、學(xué)做《找朋友》的游戲，能夠在游戲中用“我叫??。我喜歡???！钡木涫较蛲瑢W(xué)介紹自己，并通過(guò)游戲感受到學(xué)校生活的樂(lè)趣，對(duì)新朋友產(chǎn)生親近感，對(duì)集體生活充滿(mǎn)新鮮感。

2、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確朗讀句子，讀準(zhǔn)生字字音。

3、學(xué)會(huì)用反義詞的方法識(shí)記生字。

4、養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)講的好習(xí)慣，知道聽(tīng)不僅指聽(tīng)老師的話(huà)，還包括聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言和提問(wèn)。

［課時(shí)建議］2課時(shí) ［教學(xué)過(guò)程］

一、游戲?qū)?，養(yǎng)成聽(tīng)的好習(xí)慣

1、小朋友，歡快的歌曲已經(jīng)唱起來(lái)，你知道這首歌曲的名字嗎？（找朋友）

2、誰(shuí)也會(huì)說(shuō)？你聽(tīng)得真仔細(xì)！要想養(yǎng)成聽(tīng)的好習(xí)慣，我們小朋友要學(xué)會(huì)聽(tīng)清老師的要求，聽(tīng)清同學(xué)的發(fā)言，這里有一首有趣的兒歌，聽(tīng)老師讀一讀，請(qǐng)你跟著念一念。

小小耳朵豎起來(lái)，老師要求要聽(tīng)清，同學(xué)發(fā)言來(lái)思考，認(rèn)真聽(tīng)講話(huà)記牢。

2、下面老師就要來(lái)考考大家，看誰(shuí)的耳朵最靈。把你的名字告訴你的朋友，告訴他你喜歡什么？看一看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真，比一比誰(shuí)交的朋友最多。（伴著找朋友的樂(lè)曲互相介紹）

3、剛才大家聽(tīng)得都很認(rèn)真，那誰(shuí)能來(lái)介紹一下自己的朋友，告訴大家他的名字，他喜歡什么？（及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生聽(tīng)得仔細(xì)，聽(tīng)得認(rèn)真。讓學(xué)生講完整的話(huà)，最好能夠說(shuō)全面。）說(shuō)明：

新生入學(xué)才第三天，喜歡有趣的游戲，對(duì)新鮮事物有強(qiáng)烈的好奇心，樂(lè)于表

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現(xiàn)自我，能夠聽(tīng)清老師的要求，但是對(duì)同學(xué)發(fā)言不大感興趣。通過(guò)學(xué)生之間的交流活動(dòng)讓學(xué)生意識(shí)到聽(tīng)清同伴回答的重要性，在讀兒歌中進(jìn)一步加深對(duì)聽(tīng)的要求，一邊聽(tīng)一邊記，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。初步形成聽(tīng)的責(zé)任意識(shí)，將對(duì)方的話(huà)牢記在心，能夠?qū)⒙?tīng)到的話(huà)講完整，說(shuō)全面。通過(guò)《找朋友》游戲增進(jìn)師生、生生之間的感情，在游戲中約束行為，養(yǎng)成習(xí)慣。

二、學(xué)習(xí)生字，學(xué)會(huì)用反義詞識(shí)記生字

1、小朋友，你們的“朋友”可真多！這些和你在同一個(gè)學(xué)校，一同學(xué)習(xí)的人，就叫“同學(xué)”。與你在一個(gè)班的小朋友我們稱(chēng)為“同班同學(xué)”；坐在你身邊的小朋友就是你的“同桌”。

2、學(xué)習(xí)：同

（1）在前2課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)田字格，知道橫中線(xiàn)和豎中線(xiàn)，明確寫(xiě)字應(yīng)寫(xiě)在田字格的中間（2）正確書(shū)空

3、誰(shuí)是你的同學(xué)？

4、哦，學(xué)校里同學(xué)多。誰(shuí)聽(tīng)仔細(xì)了，也會(huì)說(shuō)？

5、學(xué)習(xí)生字：

（1）用反義詞識(shí)記生字

A小朋友，你知道“小”的反義詞是什么嗎？

識(shí)記生字時(shí)我們可以采用反義詞的方法來(lái)記，因?yàn)榉戳x詞一對(duì)一對(duì)來(lái)記非常容易。不信我們就來(lái)試一試。我說(shuō)小——我說(shuō)大 我說(shuō)上——我說(shuō)下 我說(shuō)長(zhǎng)——我說(shuō)短 我說(shuō)哭——我說(shuō)笑 ??

我說(shuō)少——我說(shuō)多 我說(shuō)外——我說(shuō)里

B今天我們還要來(lái)認(rèn)識(shí)的2位新朋友就藏在這對(duì)反義詞中。里：復(fù)習(xí)找朋友的方法，復(fù)習(xí)加一加的方法。書(shū)寫(xiě)。

多：仔細(xì)看，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？“多”字的上面和下面是一樣的，讀作“夕”，指傍晚，“夕陽(yáng)”指傍晚的太陽(yáng)，“兩個(gè)夕陽(yáng)真‘多’”?。?shū)寫(xiě)。C你還知道哪些反義詞？

6、學(xué)習(xí)句子

（1）誰(shuí)能把字寶寶請(qǐng)進(jìn)句子來(lái)讀一讀。?復(fù)習(xí)讀的要求 A個(gè)別讀 B開(kāi)火車(chē)讀 C滾雪球讀 D齊讀

（2）句式訓(xùn)練

小朋友，學(xué)校里除了同學(xué)多，還有什么也多？ 說(shuō)明：

通過(guò)前2課識(shí)字方法的滲透，今天結(jié)合生字的特點(diǎn)，采用反義詞的方法識(shí)記生字，進(jìn)一步幫助學(xué)生積累更多的反義詞，也讓學(xué)生在無(wú)意中養(yǎng)成反義詞成對(duì)

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記的好方法。在交流新方法時(shí)也不要忘記對(duì)書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)，使學(xué)生產(chǎn)生初步意識(shí)，寫(xiě)字應(yīng)把生字?jǐn)[在田字格的中間；讀書(shū)應(yīng)該做到：左手按書(shū)，眼睛看書(shū)，小手指書(shū)。利用句式訓(xùn)練，使學(xué)生初步養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣，說(shuō)說(shuō)自己感興趣的地方或者發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)學(xué)校生活充滿(mǎn)興趣。

三、游戲鞏固

1、一字開(kāi)花——里

2、交個(gè)好朋友：讀出一個(gè)生字寶寶，結(jié)交一位新朋友

3、找朋友游戲：由一位學(xué)生下發(fā)6張生字卡片，拿到“學(xué)”卡片的學(xué)生在音樂(lè)聲中找到“?！?，全班齊念：找到一個(gè)好朋友——學(xué)校；然后再唱歌曲，拿卡片的兩人再去找“里”，如此循環(huán)往復(fù)，最后揭題——學(xué)校里同學(xué)多。說(shuō)明：對(duì)于已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字詞要讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固，必須采用不同的學(xué)習(xí)方法使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)饒有興趣；交個(gè)好朋友使學(xué)生對(duì)生字產(chǎn)生親近感；找朋友游戲能夠幫助學(xué)生初步形成語(yǔ)感，按先后順序排列。

徐行小學(xué) 陳偉

4、王老師教我們語(yǔ)文

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)任教各門(mén)學(xué)科的老師，親近老師。

2、能在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)“老、師、語(yǔ)、文”四個(gè)生字的字音；能認(rèn)讀詞語(yǔ)“老師”和“語(yǔ)文”。

3、練習(xí)字字過(guò)目，朗讀句子“王老師教我們語(yǔ)文”。

4、學(xué)習(xí)仿照課文的句式介紹自己的老師。教學(xué)過(guò)程

一、組織談話(huà)，引入新課

小朋友，開(kāi)學(xué)來(lái)，你們有些什么收獲呢？

是呀，這幾天，你們不僅和很多字寶寶交上了朋友，還認(rèn)識(shí)了不少新同學(xué)，新老師。誰(shuí)來(lái)告訴大家，你認(rèn)識(shí)了哪些新老師？

說(shuō)明：

組織學(xué)生交流自己新認(rèn)識(shí)的老師，有利于學(xué)生與老師建立親近感。

二、學(xué)習(xí)生字，朗讀句子

1、看圖說(shuō)話(huà)：小朋友，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是誰(shuí)？

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明確聽(tīng)說(shuō)要求：說(shuō)的同學(xué)請(qǐng)聲音響亮，口齒清楚，態(tài)度大方；其他同學(xué)要注意力集中，認(rèn)真傾聽(tīng)。

說(shuō)明：

此環(huán)節(jié)中，穿插學(xué)習(xí)聽(tīng)、說(shuō)兒歌，通過(guò)瑯瑯上口的兒歌，使學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)、說(shuō)習(xí)慣。這也是學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期的目標(biāo)之一。

聽(tīng) 說(shuō)話(huà) 小耳朵，聲音響亮，豎起來(lái)，口齒清楚，專(zhuān)心聽(tīng)，態(tài)度大方。牢牢記。

2、學(xué)習(xí)生字“老、師”

（1）老：開(kāi)火車(chē)讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)第三聲。

老師在田字格中板書(shū)，邊板書(shū)邊自言自語(yǔ)“老”的筆順、筆畫(huà)名稱(chēng)。（2）師：范讀、指名小老師讀、開(kāi)火車(chē)讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音。師在田字格中板書(shū)。

（3）讀詞語(yǔ)：老師

（4）出示各學(xué)科老師的照片，注上“×老師”，學(xué)生看照片讀。

3、學(xué)習(xí)生字“語(yǔ)、文”

（1）圖上的這位老師姓什么？她教什么課呢？下面我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)錄音。注意：我們聽(tīng)的要求是——

（2）交流，學(xué)習(xí)生字“語(yǔ)、文”。

語(yǔ)：指名小老師讀，開(kāi)火車(chē)讀，注意讀準(zhǔn)第三聲。師在田字格中板書(shū)。文：開(kāi)火車(chē)讀，師在田字格中板書(shū)，學(xué)生跟著在手上書(shū)空。（3）讀詞語(yǔ)：語(yǔ)文，你在哪里也看到過(guò)“語(yǔ)文”這個(gè)詞？

4、讀句子：王老師教我們語(yǔ)文。

（1）輕聲跟老師指讀句子。要求：左手按書(shū)，右手指著慢慢移動(dòng)。（2）自由讀、指名讀、同桌讀。說(shuō)明：

本環(huán)節(jié)中，要隨機(jī)復(fù)習(xí)聽(tīng)、說(shuō)、讀的要求，讓學(xué)生熟記于心，逐步養(yǎng)成良好

嘉定區(qū)2007學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期案例匯編 的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期，雖然不要求學(xué)生寫(xiě)字，但老師要有寫(xiě)字意識(shí)，可以在田字格中范寫(xiě)所學(xué)的生字，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格，對(duì)比較簡(jiǎn)單的生字，可以讓學(xué)生學(xué)著書(shū)空。

附讀書(shū)兒歌： 小朋友，讀書(shū)啦，身坐正，腳放平，左手按書(shū)，右手點(diǎn)著慢慢移動(dòng)。

三、游戲活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固

1、叫號(hào)游戲：老師給生字編號(hào)，老師叫號(hào)，學(xué)生讀出相應(yīng)的字。例：1號(hào)1號(hào)什么字？1號(hào)1號(hào)語(yǔ)、語(yǔ)、語(yǔ)。

語(yǔ)、語(yǔ)，語(yǔ)是幾號(hào)？語(yǔ)、語(yǔ)，語(yǔ)是1號(hào)。1號(hào)2號(hào)是什么字？1號(hào)2號(hào)是語(yǔ)文。

2、送信游戲：丁零零，丁零零，郵遞員叔叔來(lái)送信。小小信封送給你，請(qǐng)你讀一讀。對(duì)、對(duì)、對(duì)，就是——

3、把字寶寶送回家，再讀句子。說(shuō)明：

這一環(huán)節(jié)以游戲的形式進(jìn)行，符合兒童的心理特點(diǎn)。通過(guò)游戲，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中，反復(fù)地與生字見(jiàn)面，不但起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，而且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情，提高識(shí)字效率。

四、說(shuō)話(huà)練習(xí)

1、再次出示各科老師的照片，仿照課文中的句式練習(xí)說(shuō)話(huà)。自由準(zhǔn)備，指名說(shuō)。

2、你最喜歡哪位老師？去找一個(gè)小朋友介紹一下，也可以回家向爸爸媽媽介紹。

說(shuō)明：

讓學(xué)生回家向爸爸、媽媽介紹學(xué)校的老師，目的在于引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中

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運(yùn)用學(xué)到的本領(lǐng)，同時(shí)也是讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的老師。需要指出的是這樣的口語(yǔ)交流的作業(yè)不能流于形式，教師應(yīng)想辦法使之得到落實(shí)，如可以印發(fā)一張?jiān)u價(jià)表，列出相關(guān)的要求，請(qǐng)家長(zhǎng)根據(jù)孩子介紹的情況做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)等。

普通小學(xué) 朱琴

5、我們?cè)诓賵?chǎng)上玩

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)“們上玩”三個(gè)生字。能認(rèn)讀詞語(yǔ)“我們”。

2、能認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫”和“豎”，了解“上”字有三筆：豎橫橫。

3、初步感受漢字結(jié)構(gòu)之美，知道每個(gè)漢字都由一定的筆畫(huà)組成。教學(xué)準(zhǔn)備：磁塊，生字卡片，田字格，課件 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、小朋友，上課前，老師想給大家看一張很有趣的照片，你們看照片上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?出示圖片

2、學(xué)生回答。

3是啊，圖片上我在玩，你在玩，我們都在玩。

二、激趣識(shí)字

（板書(shū)：我們）

2、師：現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)“們”。知道嗎，這個(gè)“們”要讀得輕輕的才好聽(tīng)。先聽(tīng)何老師來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)。師范讀。出示生字卡片 A、讓我們一起和這個(gè)字寶寶打個(gè)招呼。（1）學(xué)生齊讀。

（2）哪個(gè)小朋友能學(xué)著我的樣子當(dāng)小老師帶領(lǐng)小朋友讀這個(gè)詞語(yǔ)？小老師領(lǐng)讀。（我來(lái)做小老師，請(qǐng)跟我讀――）

（3）謝謝小老師，你們真棒！小朋友們都會(huì)讀了嗎？（會(huì)）嗚！學(xué)生開(kāi)單軌火

1、師出示“我們”，在學(xué)習(xí)第二課時(shí)，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“我”。

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車(chē)讀。

（4）你認(rèn)為誰(shuí)讀得最好？讀后小評(píng)委點(diǎn)評(píng)。B、你們有什么辦法記住它？

C、小朋友們真聰明，現(xiàn)在字寶寶想回家了，還記得嗎，字寶寶的家叫什么？（田字格）

（1）開(kāi)單軌火車(chē)讀：田字格。復(fù)習(xí)田字格

（2）師：字寶寶要寫(xiě)在田字格的中間就好看了。先看老師寫(xiě)“們”的左邊，撇，豎，再看老師寫(xiě)它的右邊，點(diǎn)，豎，橫折勾。（3）跟我讀：我們的“們”。

3、師出示“玩”，這個(gè)字寶寶最受大家的歡迎了。（板書(shū)：“玩”）A、聽(tīng)老師讀。（師范讀）出示生字卡片

B、生齊讀。

4、誰(shuí)來(lái)告訴我，“玩” 這個(gè)字寶寶你是怎么記住它的？

你還有什么好辦法記住它？

5下面看老師把字寶寶送回家。師寫(xiě)字。

三、學(xué)習(xí)句子，情景識(shí)字

1、小朋友，我們?cè)僮屑?xì)觀察，圖上我們?cè)谀睦锿嫠＃?出示操場(chǎng)的圖片

2、出示句子，休息時(shí)間我們可以在操場(chǎng)上玩。先聽(tīng)老師讀讀句子。

（板書(shū)：在操場(chǎng)上）

3、在操場(chǎng)上玩，我們都覺(jué)得――（生：很開(kāi)心。）那就讓我們帶著愉快的心情讀讀這句句子。（1）生齊讀。

（2）讀得真好，哪位小朋友想表演一下？指名讀。

（3）請(qǐng)弟弟小朋友和妹妹小朋友比一比誰(shuí)讀得更好。男女生對(duì)讀。師評(píng)論。

4、這句句子中哪幾個(gè)字寶寶剛才學(xué)過(guò)？師圈出：們，玩。

現(xiàn)在我們還要認(rèn)識(shí)一個(gè)字寶寶。圈出：上。出示生字卡片（1）教師示范讀，強(qiáng)調(diào)：翹舌音。開(kāi)雙軌火車(chē)讀。

（2）誰(shuí)有好方法可以記住它？可以用數(shù)筆畫(huà)的方法記住它。（3）學(xué)生回答。

四、學(xué)習(xí)筆畫(huà)，練習(xí)書(shū)寫(xiě)

1、我們今天要學(xué)習(xí)的一個(gè)新本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)。知道嗎？每一個(gè)漢字都是由不同的筆畫(huà)組成的。

2、出示書(shū)上圖片，這就是“橫”。出示圖片

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A、師范讀，指名讀，開(kāi)雙軌火車(chē)讀。

B、書(shū)空。師指圖，問(wèn)：大家看，這個(gè)“橫”寫(xiě)在田字格的哪里？（橫中線(xiàn)上）

出示圖片

(1)先看老師是怎么寫(xiě)的。記住，“橫”要從左到右寫(xiě)。

師范寫(xiě)“橫”。邊寫(xiě)邊說(shuō)。

（2）來(lái)，現(xiàn)在我們把小手拿出來(lái)，生：小手拿出來(lái)，學(xué)著寫(xiě)一寫(xiě)。師生共寫(xiě)。（3）誰(shuí)已經(jīng)學(xué)會(huì)寫(xiě)了,請(qǐng)你上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。（4）誰(shuí)會(huì)學(xué)著他的樣子寫(xiě)一寫(xiě)？

（5）大家都會(huì)寫(xiě)了，現(xiàn)在，請(qǐng)同桌寫(xiě)一寫(xiě)。先請(qǐng)左邊的小朋友寫(xiě)在課桌上給右邊的小朋友看。再請(qǐng)右邊的小朋友寫(xiě)在課桌上給左邊的小朋友看。

4、出示書(shū)上圖片，這就是“豎”。出示圖片 A、師范讀，指名讀，開(kāi)雙軌火車(chē)讀。

B、師范寫(xiě)“豎”，師學(xué)共寫(xiě)，一生示范寫(xiě)，指名生寫(xiě)，同桌寫(xiě)。出示圖片

出示練習(xí)

6想想怎么寫(xiě)。生念兒歌。A、聽(tīng)老師把題目念一遍。

B、師介紹：這黑色的是要寫(xiě)的筆畫(huà)，后面的紅色是要小朋友們描的。聽(tīng)好：（1）現(xiàn)在，老師要求你們描一個(gè)“橫”，只要求描一次。

（2）請(qǐng)先把語(yǔ)文書(shū)翻到第十頁(yè)，再拿出抽屜里的鉛筆寫(xiě)字。寫(xiě)好一格就放好鉛筆，人坐正。

（3）現(xiàn)在開(kāi)始！

7、小朋友們真聰明?，F(xiàn)在我們知道了“上”字這樣寫(xiě)：豎橫橫，上。

注意：第一橫短些，第二橫長(zhǎng)些。

8、教師范寫(xiě)“上”，學(xué)生一起書(shū)空，指名書(shū)空，集體書(shū)空。

五、復(fù)習(xí)生字：我，們，玩，上，學(xué)。

出示5個(gè)生字。做叫號(hào)游戲。出示生字卡片 1師叫號(hào)。2種。2生叫號(hào)。

六、齊讀課文，教師總結(jié)

1下面我們又要用上語(yǔ)文書(shū)了，請(qǐng)大家翻到第九頁(yè)，跟著老師讀一遍課文。2小朋友讀得真好。今天我們懷著愉快的心情學(xué)習(xí)了第五課的三個(gè)生字和兩個(gè)筆畫(huà)，還知道了每一個(gè)漢字都是由不同的筆畫(huà)組成的。今天你們表現(xiàn)得真棒！請(qǐng)你

5、看來(lái)，許多小朋友都學(xué)會(huì)了，那么，接下來(lái)我們要學(xué)習(xí)寫(xiě)筆畫(huà)了。

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們把今天學(xué)到的本領(lǐng)回去表演給爸爸媽媽看，好嗎？

普通小學(xué) 何洪潔

6、我們讀書(shū)，我們寫(xiě)字

教學(xué)目標(biāo)：

1.、能在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn) “ 讀、書(shū)、寫(xiě)、字 ” 四個(gè)生字的讀音;能認(rèn)讀詞語(yǔ) “ 讀書(shū)、寫(xiě)字 ”, 認(rèn)識(shí)筆畫(huà) “ 點(diǎn) ”。練習(xí)字字過(guò)目朗讀句子。

2.、進(jìn)一步鞏固書(shū)空的方法以及正確的握筆姿勢(shì)。學(xué)習(xí)仔細(xì)昕、認(rèn)真記的學(xué)習(xí)習(xí)慣 , 學(xué)會(huì)正確的讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)o 3.、感受上課的快樂(lè)以及讀書(shū)、寫(xiě)字的樂(lè)趣。教學(xué)時(shí)間： 1.5 課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、組織談話(huà)，引入課文。

小朋友，我們已經(jīng)是小學(xué)生了，小學(xué)生應(yīng)該每天做什么？（說(shuō)明：組織學(xué)生交流，讓學(xué)生學(xué)習(xí)明確任務(wù)。）

二、學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)和句子。

1、出示圖片，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么 ?

2、學(xué)習(xí)生字：讀、書(shū)、寫(xiě)、字

(1)讀：指名讀、開(kāi)單軌火車(chē)讀。

(2)書(shū)：師范讀 , 開(kāi) S 火車(chē)讀，讀準(zhǔn)翹舌音。(3)讀詞語(yǔ)：讀書(shū)

開(kāi)橫列火車(chē)讀(從左到右)。(4)寫(xiě)：小老師領(lǐng)讀、開(kāi)倒火車(chē)讀。

(5)字：小老師領(lǐng)讀、開(kāi)單軌火車(chē)讀,讀準(zhǔn)平舌音。（6）讀詞語(yǔ)：寫(xiě)字

開(kāi)橫列火車(chē)讀(從右到左)。

（說(shuō)明：形式多樣的 “ 開(kāi)火車(chē) ”, 學(xué)生能始終處于變化的教學(xué)中 , 使原本

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較為枯燥的識(shí)字教學(xué)成為學(xué)生開(kāi)心的 游戲。）

3.、讀句子：我們讀書(shū) , 我們寫(xiě)字。(指名讀 , 齊讀)

4、小結(jié) ：我們?cè)趯W(xué)校里不僅要學(xué)會(huì)讀書(shū) , 還要學(xué)習(xí)寫(xiě)字 , 小朋友的本領(lǐng)可真大呀!

三、學(xué)習(xí)筆畫(huà) , 鞏固書(shū)空的方法以及正確的握筆姿勢(shì)

1、(出示圖片)認(rèn)識(shí)筆畫(huà)： 點(diǎn)。(師范讀 , 指名讀 , 開(kāi)火車(chē)讀)

2、(媒體演示 : 筆畫(huà) “ 點(diǎn) ” 的書(shū)寫(xiě))學(xué)生跟著媒體書(shū)空 “ 點(diǎn) ”。

3、指名書(shū)空 , 集體書(shū)空。

4、復(fù)習(xí)兒歌 : 握筆姿勢(shì)。

5、學(xué)生用鉛筆書(shū)空 , 師全班巡視指導(dǎo)握筆姿勢(shì)并及時(shí)糾正。

6、說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字中有四個(gè)“點(diǎn)”, 并且請(qǐng)學(xué)生上黑板指出“讀”中的四個(gè)“點(diǎn) ” 分別在哪里。教師在黑板上將四個(gè)“點(diǎn)”描上紅色。

7、說(shuō)說(shuō)今天學(xué)習(xí)的課文中還有哪些字中也有筆畫(huà) “點(diǎn)”?(師將“書(shū)、字”上的點(diǎn)描上紅色。)（說(shuō)明 ：請(qǐng)學(xué)生找出 “ 讀 ” 中的四個(gè) “ 點(diǎn) ” 以及其余生字中的 “ 點(diǎn) ”, 既培養(yǎng)了學(xué)生仔細(xì)觀察的能力 , 又鞏固了筆畫(huà) “ 點(diǎn) ”。）

四、游戲鞏固

1.、叫號(hào)游戲。2.、游戲：找寶寶

五、學(xué)習(xí)兒歌 , 課外拓展

1、過(guò)渡：在學(xué)校里 , 我們讀書(shū) , 我們寫(xiě)字 , 下面就請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《讀書(shū)歌》和《寫(xiě)字歌》 , 注意要仔細(xì)聽(tīng)清兒歌的內(nèi)容。

2、師讀《讀書(shū)歌》和《寫(xiě)字歌》。

《讀書(shū)歌》

身要坐正 , 腳要放平, 眼離書(shū)本要一尺。

《寫(xiě)字歌》

身坐正 , 腳放平，嘉定區(qū)2007學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期案例匯編

一尺、一拳、一寸記在心。

3、游戲 “ 鸚鵡學(xué)舌 ”。游戲—— “ 鸚鵡學(xué)舌 ”。游戲步驟：

老師讀兒歌 , 小朋友邊聽(tīng)邊記 , 并試著講所聽(tīng)到的兒歌內(nèi)容 , 進(jìn)行交流和反饋。

4、學(xué)生一邊讀兒歌，一邊動(dòng)手做一做。

（說(shuō)明：學(xué)生光會(huì)念兒歌 , 而沒(méi)有實(shí)際的操作等于紙上談兵。教師要給學(xué)生做正確的示范 , 然后 讓學(xué)生跟著老師一起來(lái)做動(dòng)作。教師要及時(shí)巡視 , 對(duì)每個(gè)學(xué)生的動(dòng)作是否做到位進(jìn)行指導(dǎo)和 糾正。）

5、過(guò)渡：現(xiàn)在 , 我們每個(gè)小朋友都知道了我們應(yīng)該怎樣讀書(shū)、寫(xiě)字 , 那你知道我們都要讀哪些書(shū)嗎 ? 你們都認(rèn)識(shí)這些書(shū)的書(shū)名嗎 ?

6、看書(shū)上圖片 , 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)認(rèn)識(shí)的書(shū)名 , 教師隨機(jī)出示書(shū)本 , 請(qǐng)其余學(xué)生跟讀書(shū)名。

7、教師出示圖片中沒(méi)有出現(xiàn)的書(shū)本 , 請(qǐng)學(xué)生來(lái)認(rèn)識(shí)一下書(shū)名 , 并且讀一讀書(shū)名。

普通小學(xué) 湯備英、我會(huì)讀兒歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解“你問(wèn)我說(shuō)”的對(duì)話(huà)形式，鼓勵(lì)在課堂上積極動(dòng)腦、積極參與，做學(xué)習(xí)的小主人。、在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)會(huì)“問(wèn)、會(huì)、說(shuō)、兒”4個(gè)漢字，結(jié)合生字教學(xué)認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)“撇、捺”，能正確朗讀問(wèn)答句。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)量詞：一只、一張、四條。續(xù)編兒歌，培養(yǎng)思維的靈活性與口語(yǔ)表達(dá)能力。

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教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)會(huì)“問(wèn)、會(huì)、說(shuō)、兒”4個(gè)漢字，結(jié)合生字教學(xué)認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)“撇、捺”，能正確朗讀問(wèn)答句。

2、發(fā)揮想象續(xù)編兒歌。教學(xué)媒體：

錄音機(jī)、小黑板、生字卡片、紙箱。教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話(huà)，激發(fā)興趣。

1、（取出事先準(zhǔn)備的紙箱）瞧，老師給小朋友們帶來(lái)了語(yǔ)文百寶箱。只要大家齊心協(xié)力，共同完成幾個(gè)游戲任務(wù)，最終它就會(huì)送給我們一首有趣的兒歌。（板書(shū)）兒歌。齊讀。

2、學(xué)習(xí)“兒”。

問(wèn)：你在什么地方看見(jiàn)過(guò)“兒”字？（幼兒園、兒童樂(lè)園、兒科醫(yī)院? ?）3、兒歌就是為了兒童（孩子）創(chuàng)作的、適合兒童唱的歌謠。它充滿(mǎn)著童趣，瑯瑯上口。百寶箱期待著小朋友們的努力，盡快為大家送上有趣的兒歌《一只青蛙一張嘴》。

二、游戲——你問(wèn)我說(shuō)。、第一個(gè)闖關(guān)游戲是“你問(wèn)我說(shuō)”。（板書(shū)：?jiǎn)?說(shuō)）

百寶箱中有4道問(wèn)題，請(qǐng)8位小朋友兩兩組合，一個(gè)提問(wèn)，一個(gè)回答。提問(wèn)的小朋友特別要注意，看清字條上的問(wèn)題，將它讀正確。、指名兩位學(xué)生上臺(tái)做游戲。（教師要同時(shí)準(zhǔn)備4張卡片，以便出示在黑板上，供全體學(xué)生閱讀、檢查）。3、另三組完成游戲。題目：你是小學(xué)生嗎？

誰(shuí)教你們語(yǔ)文？

同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上干什么？

同學(xué)們?cè)诮淌依锔墒裁矗?4、學(xué)習(xí)“問(wèn)

說(shuō)”

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（1）小朋友們很好地完成了這個(gè)游戲——你問(wèn)我說(shuō)。通過(guò)一個(gè)提問(wèn)，一個(gè)回答，我們了解了回答是一種對(duì)話(huà)形式，它在生活中常常用到。在語(yǔ)文課堂中，更是需要小朋友們積極動(dòng)腦，積極參與。（2）交流識(shí)記“問(wèn) 說(shuō)”的方法。

“問(wèn)”和“說(shuō)”里都有一個(gè)“口”字，說(shuō)明“問(wèn)”和“說(shuō)”都需要用嘴巴。

三、游戲二——你藏我找。、百寶箱中又有新的內(nèi)容了，是什么呢？讓我們迅速進(jìn)入第二個(gè)游戲環(huán)節(jié)——你藏我找。今天加盟的新筆畫(huà)是誰(shuí)？請(qǐng)看——（出示：撇 捺）2、教師指導(dǎo)書(shū)空。

3、游戲開(kāi)始了！這些字寶寶中有新筆畫(huà)撇和捺嗎？它們藏在哪兒呢？找到的小朋友上來(lái)描一描。

出示：生、校、文、老、們、我、讀 四、游戲三——了解新朋友。、游戲任務(wù)完成得很出色，百寶箱要獎(jiǎng)勵(lì)大家一組問(wèn)答形式的對(duì)話(huà)。你愿意和同桌小朋友分句讀一讀嗎？

出示：老師問(wèn)：“你會(huì)讀兒歌嗎？”小明說(shuō)：“我會(huì)讀?！?2、學(xué)習(xí)“會(huì)”，交流識(shí)記好方法。提示：復(fù)習(xí)新筆畫(huà)“撇、捺”。、讓我們用問(wèn)答的形式來(lái)了解一下你的新朋友把！走出座位，找好朋友問(wèn)一問(wèn)，了解一下他的本領(lǐng)。

出示：你會(huì)（）？我會(huì)（）。

五、游戲四——續(xù)編兒歌。、看見(jiàn)你們了解新朋友，百寶箱也很高興，它迫不及待地想把有趣的兒歌送給你們。一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（聽(tīng)錄音朗讀）、出示兒歌，學(xué)生自由朗讀《一只青蛙一張嘴》，指名讀，齊讀。、瞧，百寶箱中還有兩幅呢，它要考考聰明的孩子，誰(shuí)能學(xué)著兒歌的樣式，自己也來(lái)編一段。

出示兩幅圖。

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六、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

小結(jié)：小朋友，你們真棒，不僅學(xué)會(huì)了讀兒歌，而且還會(huì)自己編兒歌，其實(shí)，這是一首永遠(yuǎn)唱不完的兒歌，不信，回家以后可以和爸爸媽媽一起試一試，你會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)會(huì)給你帶來(lái)很多快樂(lè)。

江橋小學(xué)

范影嬋

8、問(wèn)問(wèn)答答真快樂(lè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)“你、答、快、樂(lè)”4個(gè)生字的字音。能認(rèn)讀詞語(yǔ)“快樂(lè)”。

2、能仔細(xì)聽(tīng)錄音或老師的范讀，把聽(tīng)到的內(nèi)容說(shuō)清楚，讀正確。

3、聽(tīng)讀兒歌，做問(wèn)答游戲，在游戲中增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。教學(xué)重、難點(diǎn)：

能在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)“你、答、快、樂(lè)”4個(gè)生字的字音。能認(rèn)讀詞語(yǔ)“快樂(lè)”。教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、看圖做問(wèn)答游戲，激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)“快樂(lè)”。

1、師：小朋友，你們喜歡聽(tīng)兒歌嗎？（喜歡）老師這里有首兒歌，名叫《蟲(chóng)兒飛》，請(qǐng)你豎起小耳朵，仔細(xì)聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么？

2、師：這首兒歌有趣嗎？它是一首問(wèn)答形式的兒歌，今天，我們也來(lái)做一個(gè)問(wèn)答游戲，老師這里有兩幅圖，看清圖上畫(huà)著什么？

什么蟲(chóng)兒空中飛？蜻蜓蜻蜓空中飛。什么蟲(chóng)兒樹(shù)上叫？知了知了樹(shù)上叫。（各種形式問(wèn)答）（適時(shí)提醒：注意聽(tīng)清問(wèn)題，積極開(kāi)動(dòng)小腦筋，大聲回答問(wèn)題）

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3、師：老師這里還有兩幅圖呢，誰(shuí)來(lái)問(wèn)？誰(shuí)來(lái)答？（出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字“答”）

什么蟲(chóng)兒路邊爬？螞蟻螞蟻路邊爬。什么蟲(chóng)兒花中飛？蜜蜂蜜蜂花中飛。（各種形式問(wèn)答）

4、師：小朋友，做這個(gè)游戲開(kāi)心嗎？高興嗎？快樂(lè)嗎？ 出示：快樂(lè)（學(xué)習(xí)生字“快、樂(lè)”）

師：你還在什么地方看到過(guò)“快樂(lè)？（生交流）

是啊，高興的事都讓我們很快樂(lè)，讓我們?cè)賮?lái)讀讀快樂(lè)。

二、讀句，學(xué)生字。

1、師：老師看到小朋友們都笑得像花兒一樣美，大家都覺(jué)得很快樂(lè)。是啊，你來(lái)問(wèn)，我來(lái)答，問(wèn)問(wèn)答答真快樂(lè)。這句話(huà)你能讀得正確嗎？（指名讀，師領(lǐng)讀，生齊讀）

2、師：句子中還藏著一個(gè)生字寶寶呢，誰(shuí)會(huì)讀？

（學(xué)習(xí)生字“你”）

3、師：生字寶寶回家了，你還能把它們讀正確嗎？打開(kāi)書(shū)，指著書(shū)上的句子，自己讀一讀。

（生自讀句子，師指導(dǎo)朗讀）

4、師：這句話(huà)中還有一個(gè)感嘆號(hào)呢，遇到感嘆號(hào)就知道要讀出感情來(lái)。請(qǐng)大家再來(lái)讀讀這句話(huà)。（齊讀句子）

三、再做游戲，體會(huì)感悟。

1、師：?jiǎn)枂?wèn)答答真快樂(lè)，你們還想做這個(gè)游戲嗎？和你的同捉再來(lái)問(wèn)問(wèn)答答，繼續(xù)我們的游戲，注意聽(tīng)清問(wèn)題，積極開(kāi)動(dòng)小腦筋，大聲回答問(wèn)題。

2、生練習(xí)問(wèn)答。

四、復(fù)習(xí)鞏固。

1、摘果子游戲復(fù)習(xí)生字。

2、叫號(hào)游戲復(fù)習(xí)生字。

3、齊讀句子。

江橋小學(xué) 徐麗云

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9、我們唱歌，我們做游戲

[教學(xué)目標(biāo)] 知識(shí)與技能：能在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)“唱、歌、游、戲”四個(gè)生字的字音。能認(rèn)讀詞語(yǔ)“唱歌”和“游戲”；在教師的指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“提”。過(guò)程與方法：能正確朗讀句子，做到不加字、不漏字、不改字。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受校園生活是豐富的，快樂(lè)的。[課時(shí)建議] 1.5課時(shí) [教學(xué)過(guò)程]

一、做游戲，導(dǎo)入新課。

1、我們先來(lái)做一個(gè)“郵遞員阿姨送信”的游戲：我 們 里 校 玩

2、郵遞員阿姨每天為我們辛辛苦苦地送信，他們有一雙勤勞的手，我們也有一雙靈巧的手。你們知道每個(gè)手指的名稱(chēng)嗎？指名交流。

3、指導(dǎo)學(xué)生和圖畫(huà)上的小朋友一樣玩玩手指游戲。（1）老師邊念兒歌，邊做動(dòng)作。兩個(gè)拇指彎彎腰，點(diǎn)點(diǎn)頭。

兩個(gè)小指勾一勾，做朋友。

兩只手掌碰一碰，拍拍手。

（2）學(xué)著老師的樣子，分句念兒歌，做動(dòng)作。（3）同桌兩個(gè)小朋友一起玩手指游戲。

二、學(xué)一學(xué)，講一講。

1、引讀：語(yǔ)文課上，我們做游戲。板書(shū)：我們做游戲。（1）教師范讀。

（2）學(xué)生跟讀、男生女生讀、齊讀。

嘉定區(qū)2007學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期案例匯編

（3）學(xué)習(xí)生字“游”“戲”

“游”：你認(rèn)識(shí)了哪個(gè)生字？誰(shuí)做小老師？開(kāi)橫列小火車(chē)。找朋友。

“戲”：誰(shuí)認(rèn)識(shí)了戲？開(kāi)豎列小火車(chē)。認(rèn)識(shí)“提”這個(gè)筆畫(huà)。田字格里怎么寫(xiě)？

（4）誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞？開(kāi)“s”小火車(chē)。（5）你還玩過(guò)哪些游戲？

2、師生問(wèn)答讀。

問(wèn)：語(yǔ)文課上，我們干什么？ 答：語(yǔ)文課上，我們做游戲。問(wèn)：語(yǔ)文課上，我們還干什么？ 生交流。

3、按句式說(shuō)： 課上，我們。

4、學(xué)生交流，板書(shū)：我們唱歌，屬龍屬蛇的小朋友各讀一讀。誰(shuí)會(huì)唱歌？

5、學(xué)習(xí)生字“唱”“歌”

板書(shū)：校園里，這就是我們今天學(xué)習(xí)的第九課。誰(shuí)會(huì)讀？齊讀，賽讀。

三、寫(xiě)筆畫(huà)，念寫(xiě)字歌。

（1）念寫(xiě)字歌。教師示范握筆，指導(dǎo)學(xué)生模仿握筆。

（2）找找課文中的哪些詞語(yǔ)，就是老師剛才在黑板上寫(xiě)過(guò)的，把它們從課文中圈出來(lái)。

（3）正確握筆，描一描“提”（4）教師糾正學(xué)生握筆姿勢(shì)。（5）在教師指導(dǎo)下做做手指操。

四、總結(jié)下課。

今天我們學(xué)習(xí)了新課文，認(rèn)識(shí)了“唱、歌、游、戲”四個(gè)生字，還記住了筆畫(huà)“提”。一起背誦課文。

南苑小學(xué) 吳艷萍

嘉定區(qū)2007學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期案例匯編

9、我們唱歌，我們做游戲

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)“唱、歌、游、戲”四個(gè)生字的字音。能認(rèn)讀詞語(yǔ)“唱歌”和“游戲”；在教師的指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“提”。

2、能正確朗讀句子，做到不加字、不漏字、不改字。

3、感受校園生活是豐富的，快樂(lè)的。重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、能在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)“唱、歌、游、戲”四個(gè)生字的字音。能認(rèn)讀詞語(yǔ)“唱歌”和“游戲”；在教師的指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“提”。

2、能正確朗讀句子，做到不加字、不漏字、不改字 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、看看圖，做游戲。

1、師：小朋友，上節(jié)課我們做了問(wèn)答游戲，大家都覺(jué)得很快樂(lè)。老師又給大家?guī)?lái)了一個(gè)新的游戲：手指游戲。

2、師一邊朗誦兒歌，一邊做手指游戲，請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊看。拇指食指頭碰頭 拇指中指頭碰頭，拇指無(wú)名指頭碰頭，拇指小指頭碰頭，我們都是好朋友。

3、小朋友用兩個(gè)手跟著老師做。

4、改編兒歌，同桌各出一個(gè)手做，并請(qǐng)做得好的小朋友上臺(tái)表演。拇指拇指頭碰頭 食指食指頭碰頭，中指中指頭碰頭，嘉定區(qū)2007學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期案例匯編

無(wú)名指無(wú)名指頭碰頭，小指小指頭碰頭，我們都是好朋友。

5、師：剛才我們做了一個(gè)手指的——游戲。出示：游戲

學(xué)習(xí)生字：游

戲（師范讀、齊讀、個(gè)別讀）

“游”進(jìn)行“一字開(kāi)花”

6、學(xué)習(xí)筆畫(huà)“提”。

師：在游這個(gè)字中藏著一個(gè)新筆畫(huà)——“提”。師在田字格中板書(shū)，生書(shū)空。] 生在書(shū)上描紅提。

7、板書(shū)：我、你、玩、讀，師：小朋友們找一找在這幾個(gè)字中哪里還有提？ 小朋友用紅色在黑板上描出提。

二、讀句子，學(xué)生字。

1、師：小朋友，剛才我們做了——游戲，補(bǔ)全板書(shū)，我們游戲，在語(yǔ)文課上我們還能做什么？（生自由說(shuō)：語(yǔ)文課上，我們??）

那么，其他課呢？（生自由說(shuō)：??課上，我們??）

2、引出：音樂(lè)課上，我們唱歌。

出示句子，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（1）教師范讀。（2）學(xué)生跟讀。

3、學(xué)習(xí)生字“唱歌”。

（1）

觀察這兩個(gè)生字都有一個(gè)什么字在里面（口）。（2）

在哪里看到過(guò)這兩個(gè)生字？（3）

齊讀生字、個(gè)別讀、搶讀。

4、補(bǔ)齊句子：校園里，我們唱歌，我們做游戲。師指導(dǎo)朗讀（師范讀，生自由練讀，指名讀，齊讀）

5、復(fù)習(xí)鞏固

游戲：郵遞員送信、開(kāi)火車(chē)

三、學(xué)握筆，做手指操，練習(xí)筆畫(huà)“提”。

1、在教師的指導(dǎo)下學(xué)握筆。

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（1）念寫(xiě)字兒歌

（2）教師示范握筆，指導(dǎo)學(xué)生模仿握筆。（3）教師檢查學(xué)習(xí)握筆姿勢(shì)（4）在教師指導(dǎo)下做做手指操。

2、描寫(xiě)筆畫(huà)“提”。（1）教師出示“提”。（2）學(xué)生學(xué)說(shuō)“提”。（3）正確握筆，描一描“提”。

江橋小學(xué)

蘇秋蘭

10、漢字多奇妙

教學(xué)目標(biāo)：

能認(rèn)識(shí)本課四個(gè)生字并讀準(zhǔn)字音。

能通過(guò)圖畫(huà)認(rèn)識(shí)象形文字，感受文字造字的奇妙。培養(yǎng)孩子的識(shí)字興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

孩子的圖畫(huà)及老師的卡片。教學(xué)過(guò)程

一．圖畫(huà)導(dǎo)入

1.師：小朋友們，昨天老師讓你們回家畫(huà)的畫(huà)，你們都帶來(lái)了嗎？

你畫(huà)的是什么？（太陽(yáng)，紅紅的太陽(yáng)……）

老師也帶來(lái)了我畫(huà)的畫(huà)，想不想看？（出示象形文字卡片）

（生質(zhì)疑：這不像畫(huà)，像字………….）

2.師：其實(shí)老師的畫(huà)確切地講，是象形字，是古代人使用的文字，我們現(xiàn)

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在有很多漢字就是由它們演變而來(lái)的，多奇妙??！3.師：（出示日、月、水、火的卡片，指明對(duì)應(yīng)擺放。）

有四張小卡片，卡片上的漢字分別對(duì)應(yīng)著某一個(gè)象形字，找一個(gè)小朋友幫助它們團(tuán)聚。（生活動(dòng)，隨機(jī)點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)）

二．識(shí)字游戲

1.師：有沒(méi)有小朋友能認(rèn)識(shí)這四個(gè)字的呢？試著讀一讀。

2.組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)，現(xiàn)在的“日、月、水、火”和古代的有什么不同？（1）同桌討論，“小叮當(dāng)章”的鼓勵(lì)

（學(xué)習(xí)生字，認(rèn)讀）（2）指名交流（按日、月、水、火的順序）

開(kāi)火車(chē)讀（3）指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空“火”。

（4）師：既然我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這四個(gè)字，誰(shuí)能給它們找一個(gè)好朋友，組成詞語(yǔ)？（舉例：日—日出）3.拍手游戲

什么“日”

“日出”的“日” 什么“月”

“月亮”的“月” 什么“火”

“燈火”的“火” 什么“水”

“河水”的“水” 三．讀中深入

1.師：日月水火，漢字多奇妙呀！請(qǐng)大家把書(shū)本翻到第18頁(yè)，學(xué)著老師的樣，自由讀讀課文中的這句話(huà)。再聽(tīng)老師讀一遍

（生自由讀—指名讀—男生讀—女生讀—齊讀）

2.師：大家讀得真不錯(cuò)，漢字的確夠奇妙，不信，請(qǐng)大家看書(shū)上的這兩幅圖，猜一猜這兩個(gè)分別是什么字？（讓學(xué)生思考片刻再指名回答。）山、石

你怎么猜出來(lái)的?(出示卡片“云”、“雨”山石云雨，漢字多奇妙！)四．鞏固練習(xí)

游戲“雞媽媽找寶寶”

日

月

水

火

多

字

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五．握筆練習(xí)

總結(jié)：小朋友，請(qǐng)你們記住：世界上有一個(gè)偉大的國(guó)家，它的每一個(gè)字，都是一首優(yōu)美的詩(shī)，一幅美麗的畫(huà)，這個(gè)國(guó)家就是中國(guó)！讓我們?yōu)樽约旱淖鎳?guó)而感到驕傲！

南苑小學(xué) 張喆

古詩(shī)誦讀 畫(huà)

[教學(xué)目標(biāo)] 知識(shí)與技能：能在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)“有、無(wú)、去、來(lái)”四個(gè)生字的讀音。過(guò)程與方法：能正確誦讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在教師的指導(dǎo)下，大致了解古詩(shī)的內(nèi)容感受畫(huà)中大自然的美景。

[教學(xué)課時(shí)] 1課時(shí) [教學(xué)過(guò)程]

一、借助課文插圖，引出古詩(shī)。

1、教師出示課文插圖，學(xué)生思考：從上往下，看一看，圖上畫(huà)著些什么？

2、學(xué)生自由交流。

3、教師小結(jié)過(guò)渡：有人根據(jù)這幅圖，寫(xiě)了一首古詩(shī)，老師讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

二、初步感知，讀通古詩(shī)。

1、聽(tīng)教師配樂(lè)感情朗讀古詩(shī)。

2、教師出示古詩(shī)，學(xué)生逐句跟讀，把古詩(shī)讀正確。

3、教師標(biāo)注停頓，再次帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，注意詩(shī)句中的停頓，把古詩(shī)讀通順。

遠(yuǎn)看/山/有色，近聽(tīng)/水/無(wú)聲。

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春去/花/還在，人來(lái)/鳥(niǎo)/不驚。

4、學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，同桌互相聽(tīng)一聽(tīng)。

5、男女生對(duì)讀，齊讀。

三、了解意思，學(xué)習(xí)生字。

1、教師對(duì)照課文插圖，講解古詩(shī)的意思：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，山是那樣綠，走近一看，溪水從山上緩緩流下，卻聽(tīng)不到一點(diǎn)流水的聲音。春天已經(jīng)過(guò)去了，可是花兒仍舊開(kāi)放著，小鳥(niǎo)在樹(shù)上站著，有人走到它的身旁，它也不驚慌、不害怕。

2、學(xué)習(xí)“有”、“無(wú)”。（1）指名讀古詩(shī)的第一、二句。

教師板書(shū)：有、無(wú)。

跟老師讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。（2）說(shuō)話(huà)練習(xí)：同學(xué)們，你有什么？

（3）教師解釋“無(wú)”的意思：“無(wú)”在這里就是“沒(méi)有”的意思。（4）思考：為什么看到小溪從山上流下，卻聽(tīng)不到一點(diǎn)流水聲呢？（5）再次感情朗讀第一、二句詩(shī)。

3、學(xué)習(xí)“去”“來(lái)”。（1）指名朗讀古詩(shī)第三、四句。

教師板書(shū)：去、來(lái)。

跟老師讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

（2）端正寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)，做做手指操。（3）復(fù)習(xí)田字格。

（注意：中心點(diǎn)、橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)、左上格、右上格、左下格、右下格）（4）想一想，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些筆畫(huà)？（5）指導(dǎo)描摹“來(lái)”。

先看老師寫(xiě)一寫(xiě)，再自己書(shū)空練一練。

（注意：“來(lái)”的每一筆在田字格中的位置，特別是第二橫在橫中線(xiàn)上，一豎在豎中線(xiàn)上。）

嘉定區(qū)2007學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期案例匯編

（6）思考：為什么春天過(guò)去了，花兒還開(kāi)得那么鮮艷；有人走過(guò)來(lái)了，小鳥(niǎo)一點(diǎn)也不驚慌、害怕呢？（7）感情朗讀第三、四句詩(shī)。

（8）教師小結(jié)并揭示詩(shī)的名字《畫(huà)》。齊讀古詩(shī)。

四、指導(dǎo)朗讀，背誦古詩(shī)。

1、學(xué)生挑戰(zhàn)讀古詩(shī)，師生一起評(píng)一評(píng)。

2、學(xué)生表演讀古詩(shī)。

3、對(duì)照課文插圖，試著背誦古詩(shī)。

五、做游戲，復(fù)習(xí)鞏固。

1、游戲：“照鏡子”。

2、動(dòng)腦筋：在這首古詩(shī)中，“有”與“無(wú)”是意思相反的，那么與“來(lái)”的意思相反的又是哪個(gè)字呢？出示：去

模仿著找一找：遠(yuǎn) ——近

學(xué)生交流，教師圈出這6個(gè)生字。

3、齊讀（背）古詩(shī)。

南苑小學(xué) 姚雪珍

第二篇：2014滬教版數(shù)學(xué)一上《10的游戲》word教案.doc

10的游戲

教學(xué)目標(biāo)：

1．編寫(xiě)“和是10”的兒歌，并會(huì)熟練運(yùn)用兒歌進(jìn)行相關(guān)加減法的計(jì)算。

2．知道同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相關(guān)心、幫助，知道人與自然要和諧相處，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和生態(tài)意識(shí)。

3．在活動(dòng)中使同學(xué)們感受到伙伴間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的歡樂(lè)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：能熟練運(yùn)用兒歌計(jì)算有關(guān)10的加法和減法 教學(xué)難點(diǎn)：理解變化算式，如10=3+□，10—□=6的意思 教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)引入 1．談話(huà)引入

小朋友，你們有沒(méi)有好朋友？你覺(jué)得在生活中我們需要朋友嗎？這是為什么？ 2． 揭題

小朋友有自己的好朋友，數(shù)字娃娃也有自己的好朋友。今天這節(jié)課，我們就來(lái)找找數(shù)字娃娃的好朋友，做做10的游戲。（揭題）

二、學(xué)習(xí)10的兒歌

1．通過(guò)對(duì)口令游戲編寫(xiě)10的兒歌。師生合作：

我出1，我的朋友在哪里，在哪里？ 我出9，你的朋友在這里，在這里。兒歌：9、1、9、1好朋友，8、2、8、2手牽手，7、3、7、3真親密，6、4、6、4一起走，5、5湊成一雙手。2．記憶10的兒歌。（1）自己說(shuō)一說(shuō)（2）考考你

9、（）、9（）好朋友，8、（）、8（）手牽手，7、（）、7（）真親密，6、（）、6（）一起走，5、（）湊成一雙手。（3）10的兒歌你記住了嗎？ 9、1、9、1（），8、2、8、2（），7、3、7、3（），6、4、6、4（），5、5（）。3．教學(xué)例題1，填□。

森林里有顆大樹(shù)被施了魔法，再過(guò)幾天它就要變成石頭了。我們快幫助大樹(shù)解開(kāi)魔法，讓它重新變成綠色。

（1）學(xué)生獨(dú)立嘗試解題

（2）學(xué)生交流匯報(bào)答案和思考方法 密碼是：5、8、4、1、10、9、6、3、7、2）

（3）原來(lái)附近的工廠里總是有一股股的濃煙飄過(guò)來(lái)，大樹(shù)不小心吸進(jìn)了幾口，就變成這樣的了。小朋友，你有什么話(huà)要對(duì)工廠里的人說(shuō)嗎？

（4）總結(jié)填數(shù)的方法

板貼：3+□=10 小結(jié)：像這樣兩個(gè)數(shù)相加等于10，我們可以想10的兒歌。

三、應(yīng)用

1.基本練習(xí)（學(xué)習(xí)單一）板貼：10—4=□

小結(jié)：總數(shù)是10的時(shí)候，算部分?jǐn)?shù)我們也可以想10的兒歌。2.變式練習(xí)（學(xué)習(xí)單二）3+□=10→10=3+□

老師把10搬到前面，怎么讀？怎么算？ 10—4=□→10—□=4 3．綜合練習(xí)（猜數(shù)游戲）

（1）出示內(nèi)有10個(gè)小圓片的盤(pán)子，讓學(xué)生從中任意取出若干個(gè)小圓片，教師看著盤(pán)子里的小圓片，猜學(xué)生拿出的小圓片的數(shù)量。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師猜數(shù)的“竅門(mén)”，并適時(shí)建立求減數(shù)的模型。例：10—□=7 7+□=10（3）學(xué)生示范玩猜數(shù)游戲，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。（4）同桌一起玩猜數(shù)游戲。

四、總結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

第三篇：一年級(jí)入學(xué)準(zhǔn)備期教案

入學(xué)教育（四課時(shí)）

第 一 課 時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道自己是小學(xué)生了。知道學(xué)校的名稱(chēng)和自己是一年級(jí)幾班的學(xué)生。認(rèn)識(shí)本班班主任。

2、熟悉學(xué)校環(huán)境，認(rèn)識(shí)教室，老師辦公室，男、女廁所、操場(chǎng)等，學(xué)會(huì)看樓面示意圖。

3、能安靜地聽(tīng)老師講課，聽(tīng)懂老師的話(huà)。

教學(xué)過(guò)程：

一、初定座位

1.按身高排隊(duì)，初步指定班級(jí)座位。

2.練習(xí)整隊(duì)。（快、靜、齊）

二、啟發(fā)談話(huà)

小朋友，從今天開(kāi)始，你們是一名光榮的小學(xué)生了。成為一名小學(xué)生，說(shuō)明你們已經(jīng)長(zhǎng)大，能懂得更多的道理，能學(xué)到更多的本領(lǐng)，這是很光榮的。

三、認(rèn)識(shí)校名、年級(jí)、班級(jí)

誰(shuí)知道我們這所學(xué)校的校名？（請(qǐng)學(xué)生回答）

1．板書(shū)校名。

2．師讀校名，請(qǐng)學(xué)生跟老師讀，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)讀。

3．說(shuō)清自己所在的班級(jí)。

4．學(xué)習(xí)說(shuō)一說(shuō)：

我是（）小學(xué)（）年級(jí)（）班的小學(xué)生。

誰(shuí)能看著黑板，大聲、清楚地說(shuō)一遍？

四、參觀學(xué)校，熟悉環(huán)境

1.認(rèn)識(shí)男女廁所，老師辦公室，各個(gè)專(zhuān)用教室等。

2.學(xué)會(huì)看樓面示意圖。

第 二 課 時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道上課要遵守紀(jì)律，做到專(zhuān)心聽(tīng)講，懂得上課發(fā)言要先舉手、后發(fā)言，初1

步養(yǎng)成發(fā)言聲音響亮的習(xí)慣。

2、學(xué)會(huì)正確的坐姿。

3、學(xué)會(huì)禮貌進(jìn)校、離校的行為規(guī)范。教學(xué)過(guò)程：

一、規(guī)范課堂常規(guī)

1、我們進(jìn)入了小學(xué)學(xué)習(xí)，怎么樣才能學(xué)得好呢？很重要的一點(diǎn)是上課專(zhuān)心。

2、想象，小朋友應(yīng)該怎樣上課？

3、誰(shuí)明白什么是專(zhuān)心聽(tīng)講？（眼睛看老師，耳朵仔細(xì)聽(tīng)，不做小動(dòng)作，不東張

西望，發(fā)言要舉手。）

4、學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)：上課的時(shí)候，我們要專(zhuān)心聽(tīng)講。

二、學(xué)習(xí)正確的坐姿。

1、回憶引入：

⑴小朋友在幼兒園里上哪些課？時(shí)間長(zhǎng)嗎？你們是怎樣上課的？

⑵現(xiàn)在，我們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，在小學(xué)上課可跟幼兒不一樣，一節(jié)課要上三十五分鐘，上午、下午都有課，不過(guò)并不是每節(jié)課都坐在教室里上。在教室里上課，小朋友不能亂走、亂動(dòng)、亂說(shuō)，也不能吃東西，要坐得好好的。那么，上課時(shí)該怎么坐呢？

2、學(xué)習(xí)坐姿：

（1）、師：凳子離開(kāi)桌子一定距離，身子坐正，眼睛看前面，兩只小手放在大腿上，可不能隨便玩書(shū)包帶、褲子或裙子，兩只小腳要放平。（2）、教師示范，學(xué)生模仿，巡回檢查，及時(shí)糾正學(xué)生的不正當(dāng)姿勢(shì)。

3、比賽練習(xí)： 同桌比一比。

4、創(chuàng)設(shè)情境練一練坐姿。

⑴引入：每一堂課開(kāi)始都有鈴聲，叫兩分鐘預(yù)備鈴。鈴一響，大家都要坐得端端正正，靜靜地等老師來(lái)上課。⑵學(xué)兒歌：

鈴

小坐

聲小端

上課歌 響，進(jìn)課嘴巴快閉正，腳并

堂

上齊。，認(rèn)認(rèn)真真把課上。

跟師念兩遍。⑶念完兒歌練一練。

三、練習(xí)進(jìn)校、離校禮儀 1.帶領(lǐng)學(xué)生門(mén)口操練如何進(jìn)校。2.帶領(lǐng)學(xué)生門(mén)口操練如何離校。

四、作業(yè)

1、準(zhǔn)備用一兩句話(huà)介紹自己。（姓名、興趣愛(ài)好等。）

2、帶一瓶水和一塊手帕。

第 三 課 時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)練習(xí)上課要遵守紀(jì)律，做到專(zhuān)心聽(tīng)講，懂得上課發(fā)言要先舉手、后發(fā)言，初步養(yǎng)成發(fā)言聲音響亮的習(xí)慣。

2、做自我介紹，初步熟悉班中同學(xué)。

3、知道下課的時(shí)候要好好休息，課間活動(dòng)要守秩序，玩安全有益的游戲。教學(xué)過(guò)程：

一、作業(yè)反饋

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容及兒歌，檢查坐姿等習(xí)慣。

2、做自我介紹。檢查聽(tīng)、說(shuō)、坐的習(xí)慣。

二、行為指導(dǎo)

1、聽(tīng)老師說(shuō)下課后做些什么。

（1）下課以后，準(zhǔn)備好下課要用的課本、文具。（指導(dǎo)學(xué)生 怎么放課本、文

具）

（2）上廁所、喝水。

（3）休息一會(huì)兒，做安全有益的游戲。（舉一些例子）（4）上課鈴響，馬上進(jìn)教室坐好，等老師來(lái)上課。

2、生討論，師做指導(dǎo)。

三、學(xué)習(xí)兒歌

下

文先教互

明上學(xué)相

休廁樓友

息所內(nèi)愛(ài)

課不再不不

歌喊喝奔爭(zhēng)

叫水跑吵，。

跟師念兩遍。念完兒歌練一練。

第 四 課 時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)練習(xí)上課要遵守紀(jì)律，做到專(zhuān)心聽(tīng)講，懂得上課發(fā)言要先舉手、后發(fā)言，初步養(yǎng)成發(fā)言聲音響亮的習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)在校洗手、用餐行為規(guī)范。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)上課、下課行為要求。

1、上課：眼睛看老師，耳朵仔細(xì)聽(tīng)，不做小動(dòng)作，不東張西望，發(fā)言要舉手。

2、下課：文明休息不喊叫，上下樓梯往右靠，教學(xué)樓內(nèi)不奔跑，互助友愛(ài)不爭(zhēng)

吵。

（檢查聽(tīng)、說(shuō)、坐習(xí)慣。）

二、學(xué)習(xí)在校洗手、吃飯。

1、教師講解、演示洗手、吃飯注意要點(diǎn)。

2、學(xué)生跟老師做一做。師指導(dǎo)。

三、學(xué)習(xí)吃飯兒歌

吃

小調(diào)羹，手中拿，一口飯來(lái)一口菜，吃飯時(shí)間不講話(huà)，骨頭放進(jìn)餐盒蓋，飯

歌

飯菜全部都吃完，歸還餐具按次序，彎腰輕放擺整齊，桌面地面要干凈。

第四篇：2014滬教版數(shù)學(xué)一上《20以?xún)?nèi)數(shù)的排列》word教案.doc

20以?xún)?nèi)的數(shù)列

【教學(xué)內(nèi)容】

上海市九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)新教材一年級(jí)第一學(xué)期P42 【教學(xué)目標(biāo)】 認(rèn)知目標(biāo)：

1.會(huì)進(jìn)行20以?xún)?nèi)數(shù)的排序。

2.認(rèn)識(shí)單數(shù)、雙數(shù)，并會(huì)一組一組地?cái)?shù)。3.會(huì)將圖形按要求繼續(xù)畫(huà)下去。能力目標(biāo)：

1.按規(guī)則能快速計(jì)數(shù)。

2.找出數(shù)列中數(shù)與數(shù)的關(guān)系，繼續(xù)數(shù)列。3.將數(shù)名和數(shù)位配起來(lái)。情感目標(biāo)：

從數(shù)列的變化感受到數(shù)學(xué)的美在不斷變化中顯現(xiàn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 數(shù)列排序。【教學(xué)難點(diǎn)】

找出數(shù)列規(guī)律，數(shù)列繼續(xù)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 數(shù)字卡片、數(shù)板 【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、數(shù)一數(shù)，學(xué)會(huì)20以?xún)?nèi)數(shù)的排序。

1.出示5、3、1、2、4，請(qǐng)小朋友按從小到大的順序排一排。2.請(qǐng)小朋友按此順序再接著數(shù)5個(gè)數(shù)。

3.師：這些數(shù)是按什么順序排列的？相鄰的兩個(gè)數(shù)之間差幾呢？

4.師：按這樣的規(guī)律和順序，接著往下數(shù)出10個(gè)數(shù)，想一想，小圓圈里填幾？ 12 ○ 14 ○ 16 17 ○ ○ 20 請(qǐng)小朋友分小組說(shuō)一說(shuō)理由。(可以用各種方法說(shuō)出○里的數(shù)應(yīng)填幾)5.匯報(bào)。并請(qǐng)小組同學(xué)接力賽，一起數(shù)一數(shù)。(從大到小數(shù)，從小到大數(shù))6.引出課題：20以?xún)?nèi)的數(shù)列。

二、擺一擺，將數(shù)名和數(shù)位配起來(lái)。1.小組學(xué)習(xí)

⑴ 從8往后數(shù)，數(shù)到15，從13往前數(shù)，數(shù)到7，從6往后數(shù)數(shù)到20。⑵ 從10往前數(shù)有哪些數(shù)，從10往后數(shù)又有哪些數(shù)呢？

⑶ 和15相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？6的后面是幾？18的前面是幾？11和13的中間是幾？小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

⑷ 快問(wèn)快答：第1個(gè)數(shù)是幾？第5個(gè)數(shù)是幾？16是第幾個(gè)數(shù)？20是第幾個(gè)數(shù)？ 2.小游戲 ○○○○ 6 ○○9○ 11 ○○○○ 16 17 ○○○

猜一猜小圓片下面是幾？(○上面可以是各種圖樣，也可以說(shuō)一說(shuō)數(shù)字在哪一個(gè)圖案下面。)一邊猜，一邊說(shuō)說(shuō)道理。3.擺一擺

每個(gè)小朋友拿出數(shù)列板和雙色片，在數(shù)列板上擺出7、9、12、14、17，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。

三、認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù)

1.出示1、3、5，請(qǐng)你接著數(shù)一數(shù)，學(xué)生數(shù)。(教師演示教學(xué)平臺(tái))出示2、4、6，請(qǐng)你接著數(shù)一數(shù)，學(xué)生數(shù)。(教師演示教學(xué)平臺(tái))2.師：我們把1 3 5 7 9 11 13 15 17 19，叫做單數(shù)。4 6 8 10 12 14 16 18 20，叫做雙數(shù)。說(shuō)一說(shuō)你知道的單數(shù)和雙數(shù)。3.在生活中，我們?cè)跀?shù)物體的時(shí)候，可以2個(gè)2個(gè)數(shù)，也可以5個(gè)5個(gè)數(shù)。4.小組活動(dòng)：拿出一些小棒、小木塊，大家可以數(shù)一數(shù)。5.師：2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 這兩列數(shù)，你能找一找相鄰的兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系嗎？ 10 ○ ○ 請(qǐng)你接著數(shù)一數(shù)，并說(shuō)說(shuō)數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。

6.像這樣把一些數(shù)按照一定的順序或者一定的規(guī)律排列起來(lái)，我們可以稱(chēng)之為數(shù)列。

四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，數(shù)列繼續(xù)。

1.小組活動(dòng)：拿出數(shù)字9，請(qǐng)你在9的前面或者后面添上一些數(shù)，使它們組成一個(gè)數(shù)列。2.交換兩個(gè)數(shù)的位置，使它按一定的規(guī)律排列。19 18 17 15 16 3 6 5 4 7 4 12 8 16 20 3.找出下列一列數(shù)中不符合規(guī)律的數(shù)，并說(shuō)說(shuō)理由。4 6 8 9 18 17 15 13 11 3 6 9 13 15 18 4.小組活動(dòng)找規(guī)律，并完成數(shù)列。2 4 7 11()()()5 8 10 13()()()1 20 2 19 3 18()()()師：我們通過(guò)找規(guī)律發(fā)現(xiàn)數(shù)列的奧妙是無(wú)窮的，按照不同的規(guī)律，可以組成許多數(shù)列，只要我們肯動(dòng)腦筋，就一定能發(fā)現(xiàn)它的奧秘。5.練習(xí)15 10()()18 17 16()()4 5 7 10()()1 5 2 10 3()()9 11 13()()2 5 8()()

五、圖列繼續(xù)

一列數(shù)按一定的順序排列組成了數(shù)列，圖案也可以按一定的順序排列起來(lái)。請(qǐng)大家欣賞一些圖案繼續(xù)的圖片。1.公園里花壇里的花。2.臺(tái)布花邊。3.幾何圖形。

這些圖形按照一定的順序排列起來(lái)，非常漂亮，你們想試一試嗎？P42畫(huà)一畫(huà)。

六、總結(jié)

今天這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么呢？

第五篇：滬教版13完璧歸趙教案

13、完璧歸趙

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、認(rèn)識(shí)生字9個(gè)，積累“完璧歸趙、完好無(wú)損、信以為真、奇珍異寶、理直氣壯”這些詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，讀好藺相如說(shuō)的4句話(huà)。

3、學(xué)習(xí)抓住人物言行的方法復(fù)述“完璧歸趙”的過(guò)程。

4、抓住“理直氣壯”，聯(lián)系上下文體會(huì)藺相如智勇雙全，以維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)為重的崇高品質(zhì)。

【教學(xué)過(guò)程】

一 由“璧”引入，揭示課題。1 出示各種玉器圖。

師：中國(guó)有句古話(huà)叫：黃金有價(jià)，玉無(wú)價(jià)。純晶通透、毫無(wú)瑕斑的玉在人們心里當(dāng)中是無(wú)價(jià)之寶。在眾多的玉器中，有一種扁圓形中間有個(gè)小孔的玉器叫作“璧”，因?yàn)殍凳怯竦囊环N，所以它的下面有個(gè)“玉”字。（邊說(shuō)邊板書(shū)）現(xiàn)在人們也用“璧”通稱(chēng)美玉。（出示：美玉）今天課文中提到的這塊美玉就叫“和氏璧”，文中稱(chēng)它——“奇珍異寶”。（出示，齊讀）為什么會(huì)有這樣的美稱(chēng)呢？原來(lái)和氏璧是天下公認(rèn)的寶玉，據(jù)傳它在暗處會(huì)發(fā)光，冬暖夏涼，還能驅(qū)邪避蟲(chóng)。甚至有“得和氏璧者，得天下”的傳聞，可見(jiàn)和氏璧是塊人人都想得到的——寶玉，所以當(dāng)趙王得到和氏璧時(shí)欣喜若狂，把它當(dāng)成趙國(guó)鎮(zhèn)國(guó)之寶。

圍繞這塊玉，發(fā)生了這么一件事——齊讀：完璧歸趙出示課題：完璧歸趙 5 這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文，讓我們齊讀課題——

二、初讀課文，1．學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并思考： 結(jié)合課文內(nèi)容用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)“完璧歸趙”的意思。

2、反饋。（1）生字詞學(xué)習(xí)。

（2）根據(jù)學(xué)生回答隨即（板書(shū)：完好無(wú)損）。問(wèn)：主人公是誰(shuí)？（3）指導(dǎo)讀好“藺相如”的名字。

（門(mén)里面不是佳，左邊是單人旁，右邊的筆順是??）

三、整體讀文，明確復(fù)述要求，找出藺相如說(shuō)的話(huà)。1 明確復(fù)述的要求。

完璧歸趙是一個(gè)典故，也是一個(gè)成語(yǔ)，今天我們學(xué)習(xí)這篇課文，了解這個(gè)故事，不僅要自己讀懂，還要能講給別人聽(tīng)，這就叫復(fù)述。要復(fù)述今天學(xué)的這篇課文可以根據(jù)課文描寫(xiě)的特點(diǎn)，抓住主人公藺相如的言行，熟讀、品味。

下面就請(qǐng)大家默讀課文，用直線(xiàn)畫(huà)出課文中藺相如說(shuō)的話(huà)，然后輕聲讀一讀，想想他是分別對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？ 交流，出示。指名讀。

“大王放心。如果秦國(guó)不是真心換城，我一定把和氏璧完好無(wú)損地帶回來(lái)！”

“這玉雖好，可是也有瑕斑。讓我指給您看。”

“我看您并不像交付十五座城池，所以把玉要了回來(lái)。您要是逼我，我的頭顱和寶玉就一塊兒撞碎在這柱子上！”(注意停頓符號(hào))

“和氏璧是奇珍異寶。在我動(dòng)身以前，我們大王齋戒了五天。如果大王誠(chéng)心，也因當(dāng)齋戒五天。五天以后，我再把寶玉奉上?！?/p>

3、男、女生分讀四句話(huà)。

四、學(xué)習(xí)第一句，了解藺相如到秦國(guó)去的原因。

1我們先來(lái)看，臨行前，藺相如是這樣對(duì)趙王說(shuō)的，他說(shuō)——（齊讀句子）

2、“大王放心”，這是藺相如對(duì)趙王說(shuō)的第一句話(huà)，那么趙王究竟在擔(dān)心什么呢？讓我們來(lái)看課文1——3節(jié)（指名讀）。

3、交流。（對(duì)什么不放心？）

4、試著讀好這句話(huà)，要讓人放心。

5、指名讀，評(píng)價(jià)

6、生齊讀。

7、這是藺相如在臨行前對(duì)趙王的——（諾言，承諾，保證）

五、學(xué)習(xí)后三句話(huà)，體會(huì)藺相如國(guó)家利益高于一切的民族氣節(jié)。1 就這樣藺相如肩負(fù)著保護(hù)著鎮(zhèn)國(guó)之寶和氏璧的重任來(lái)到秦國(guó)，按照約定獻(xiàn)上寶玉。（板書(shū)：獻(xiàn)）學(xué)習(xí)第一句，體會(huì)藺相如的機(jī)智

過(guò)渡：這是藺相如對(duì)秦王說(shuō)的第一句話(huà)（指名讀），聯(lián)系上下文想想他為什么要對(duì)秦王這樣說(shuō)？同桌讀一讀，討論討論。

（1）一個(gè)字都不提起，這就是——（板書(shū)：絕口不提），可見(jiàn)秦王毫無(wú)誠(chéng)意。

（2）玉并沒(méi)有瑕斑，這是藺相如在找借口騙回寶玉。

（3）要讓秦王信以為真可不容易（板書(shū)：信以為真），要注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，試著練一練。

3學(xué)習(xí)第二句，抓住“理直氣壯”體會(huì)藺相如國(guó)家利益高于一切的民族氣節(jié)。（勇敢）

（1）接過(guò)和氏璧的藺相如是這樣做，這樣說(shuō)的——指名讀第7節(jié)（2）你將藺相如的動(dòng)作讀得很好，看看他都做了什么？（指導(dǎo)認(rèn)識(shí)動(dòng)詞，師演示），可是藺相如說(shuō)得話(huà)你沒(méi)有讀好，來(lái)看看：

（3）藺相如說(shuō)這句話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣是——（出示：理直氣壯地說(shuō)）

（4）“理直氣壯”的意思就是理由正確、充分，因而說(shuō)話(huà)氣勢(shì)很盛。（師陳述藺相如占的理）（和氏璧本來(lái)就是趙國(guó)的鎮(zhèn)國(guó)之寶。）

（5）（引讀）道理全在藺相如這邊，理虧的是秦王，所以藺相如理直氣壯地說(shuō)（生齊讀前半句）

（7）可是，強(qiáng)暴的秦王怎會(huì)如此善罷甘休，于是藺相如緊接著說(shuō)（齊讀后半句），這是要摔玉?。。ò鍟?shū)：摔）

（8）如果秦王繼續(xù)逼他,派侍衛(wèi)沖上去搶?zhuān)覀兿嘈盘A相如真的會(huì)把自己的——（這句話(huà)很長(zhǎng)，老師來(lái)幫幫你們，注意停頓符號(hào)。）

（9）還記得臨行前藺相如曾對(duì)趙王許下諾言嗎，他說(shuō)—（齊讀臨行前的話(huà)）(10)藺相如真的是要摔玉嗎？（他是在用自己的生命在保護(hù)和氏璧啊?。?1）（他看上去是要摔玉，實(shí)際上是要護(hù)玉。板書(shū)：護(hù)）這個(gè)場(chǎng)面太震撼人心了，誰(shuí)愿意再來(lái)讀讀這段話(huà)？ 學(xué)習(xí)第三句話(huà)，抓住“齋戒”，體會(huì)緩兵之計(jì)。（機(jī)智）過(guò)渡：藺相如在大殿上就是用這樣的氣勢(shì)，鎮(zhèn)住了秦王。

⑴秦王愛(ài)玉心切，他怕藺相如摔壞寶玉，于是（指名讀句）——（板書(shū)：隨手指點(diǎn)），從隨手指點(diǎn)這個(gè)詞你看出了什么？

⑵是啊，藺相如也看出了這一點(diǎn)，于是他對(duì)秦王說(shuō)道——（出示第9節(jié)），生齊讀。

⑶理解：齋戒。秦王答應(yīng)齋戒5天，是不是表示他改變態(tài)度變得很有誠(chéng)心了呢？明知如此，那藺相如為什么 還要秦王齋戒五天呢？

⑷生討論，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)此為緩兵之計(jì)。

（5）引讀第10、11節(jié)，秦王同意齋戒5天，藺相如——，過(guò)了五天，藺相如得知和氏璧已被送走，——。后來(lái)他冷靜一想，——.于是——。

五、借助板書(shū)，復(fù)述故事。

1、引讀——今天，我們聯(lián)系課文抓住藺相如的語(yǔ)言讀懂了完璧歸趙這個(gè)成語(yǔ)故事，知道了當(dāng)藺相如來(lái)到秦國(guó)獻(xiàn)上和氏璧之后，發(fā)現(xiàn)秦王——，知道他沒(méi)有換城的誠(chéng)意，就找了借口對(duì)秦王說(shuō)——，秦王——，就把和氏璧遞給了藺相如。巧妙的要回寶玉后，藺相如理直氣壯地說(shuō)——，他的氣勢(shì)鎮(zhèn)住了秦王，秦王怕他真的摔壞寶玉，就——，這讓藺相如更清楚地看清秦王毫無(wú)換城的誠(chéng)意，于是他有借口說(shuō)——。秦王同意了，藺相如立即叫隨從——，從而將和氏璧——。

2、復(fù)述課文，深化感悟。

藺相如就是這樣在秦國(guó)的大殿上，為了保護(hù)趙國(guó)的鎮(zhèn)國(guó)之寶和氏璧，他抓住秦王愛(ài)玉心切的心理，不惜犧牲自己的生命和秦王斗智斗勇，從而將趙國(guó)的鎮(zhèn)國(guó)之寶——這塊價(jià)值連城的和氏璧完好無(wú)損地送回了趙國(guó)。

現(xiàn)在你就是當(dāng)時(shí)跟隨藺相如一同前往秦國(guó)的隨從，請(qǐng)你把在大殿上看見(jiàn)的藺相如完璧歸趙的經(jīng)過(guò)告訴趙國(guó)的人聽(tīng)。你可以借助黑板上的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)看，注意把藺相如怎么做、怎么說(shuō)得講清楚。

3、聽(tīng)了隨從講的故事，你覺(jué)得藺相如是個(gè)怎樣的人？（有勇有謀、智勇雙全）

4、藺相如在秦國(guó)大殿上和秦王斗智斗勇，他不畏強(qiáng)暴，誓死保護(hù)鎮(zhèn)國(guó)之寶和氏璧，這種以維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)為榮的民族氣節(jié)至今傳為美談！而“完璧歸趙”這個(gè)成語(yǔ)也因此流傳至今。回去以后，讓我們把這個(gè)著名的典故講給更多人聽(tīng)吧！

六、作業(yè)：詞句活動(dòng)室

板書(shū) 完 璧 歸 趙

完好無(wú)損

藺相如 理直氣壯 秦王

獻(xiàn)——要——摔——送 絕口不提 信以為真 隨手指點(diǎn)