第一篇：入學準備期教案

學習準備期單元計劃

一、單元內(nèi)容： 我愛學語文

1、我是小學生

2、我高高興興上學校

3、學校里同學多

4、王老師教我們語文

5、我們在操場上玩

6、我們讀書，我們寫字

7、我會讀兒歌

8、問問答答真快樂

9、我們唱歌，我們做游戲10、11、漢字多奇妙 識字真有趣

二、單元目標：

1、聽說

（1）認真聽老師或錄音里朗讀的詞語、句子、兒歌，能學著跟讀。能基本聽清老師的話和同學的發(fā)言。

（2）學著根據(jù)要求回答問題。說話時注意態(tài)度大方，口齒比較清楚，聲音比較響亮。

2、識字

（1）能正確認讀生字42個，認識6個基本筆畫。（2）有初步的識字興趣，初步了解一些識字方法。

3、詞句

會讀20個詞語，會讀11句句子。

4、活動 通過各種游戲活動，初步了解語文學習的一些基本要求，為養(yǎng)成良好的學習習慣做準備。

5、寫字

了解正確的執(zhí)筆姿勢，描寫6個基本筆畫。

三、單元重難點： 單元重點：

1、能掌握正確的握筆姿勢，描寫6個基本筆畫。

2、能正確認讀生字42個，認識6個基本筆畫。會讀20個詞語和11句句子。

3、能認真專心聽錄音的內(nèi)容，聽老師和同學的話；能把聽到并記住的內(nèi)容比較清楚地說出來；學著用普通話跟著錄音或老師讀詞語和句子。單元難點：

1、幫助入學新生逐漸適應小學學習生活，加強師生情感交流，消除入學新生對新環(huán)境的陌生感。

2、運用形式多樣、生動有趣的游戲活動來組織課堂教學，引導學生通過用眼看、用耳聽、動手做、動腦想來認識一些簡單的漢字，了解應該怎樣聽、怎樣說、怎樣讀。

3、營造良好的學習語文的氛圍，激發(fā)入學新生學語文的興趣，激發(fā)學生主動識字的愿望和興趣。

四、學生基礎(chǔ)

學生知識基礎(chǔ)：剛?cè)雽W的一年級新生認知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。由于學生所特有的年齡特點，學生有意注意力占主要地位，且注意力容易分散，有意注意的時間不長，以形象思維為主。少數(shù)學生的讀音有所欠缺，平翹舌音分不清。

五、單元課時安排： 共16課時 1我愛學語文 1課時 2我是小學生

1課時 3 我高高興興上學校

1課時 4 聽說活動

1課時 5學校里同學多

1課時 6 王老師教我們語文

1課時 7我們在操場上玩

1課時 8我們讀書，我們寫字

1課時 9我會讀兒歌問問答答真快樂

11我們唱歌，我們做游戲

12漢字多奇妙

13識字真有趣

14古詩誦讀

畫

機動

1課時

1課時

1課時 1課時 1課時 1課時

2課時

我愛學語文

教學目標：

1、通過看圖和教師的講解，初步了解怎樣在生活中識字，可以通過哪些方式識字。樂意做學語文的小主人。

2、讓學生認識到怎樣才能養(yǎng)成學習語文的好習慣，并嘗試去做到：聽、說、讀、寫、問、想。

3、培養(yǎng)學生看圖能力，掌握基本的看圖方法。

4、培養(yǎng)學生清晰表述自己觀點的能力。

5、通本課學習，激發(fā)學生對語文的興趣，了解學語文的用處，培養(yǎng)學生對祖國語言文字的熱愛之情。

6、利用互動技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習興趣。

教學重點：

1、培養(yǎng)學語文的興趣，了解學語文的方法。

2、良好的學習習慣的養(yǎng)成教育。

教學難點：讓學生從內(nèi)心中樂于做到聽、說、讀、寫、問、想。教學準備：課件、掛圖等 教學課時： 1課時 教學過程：

導言：同學們，祝賀你們成為一名光榮的小學生了！從今天起，你們會接觸到很多有趣的課程，其中就括語文課，它不僅有意思，而且作用非常大。誰能說一說學好語文有什么好處嗎？（用日常生活中學生所向往的事物來激勵他們，如可自己閱讀有趣的故事書，看報紙，看電視字幕；和許多自己所崇拜的主持人一樣和人親切交流，侃侃而談；創(chuàng)作作品等）

1、引導理解：

（一）要想學好它，是有一定的方法的，書中為我們加以介紹了：出示小標題1?！疤幪幨亲R字的課堂”，讀，理解“處處”。要想學好語文，第一步就要過識字關(guān)。

1、引導同學看小標題下共有四幅圖。仔細看圖，觀察一下圖上的小朋友都在哪些地方識字呢？也就是除了語文課上，我們還可以在哪些地方識字？再看一看圖上出現(xiàn)的字你認識嗎？互相交流。

重點指導第一幅圖：教看圖及講圖上內(nèi)容的方法。A觀察圖上有什么人；他們在干什么；想像他們可能在說什么。

B指名練習敘述圖上內(nèi)容。要求學生抓住圖上主要事物理解圖意，并訓練其有條理地說話。

C引導學生明確這些小朋友通過街道邊的路標石識字。

D認讀圖上文字，對于會認讀的學生給予鼓勵，建立其自信心。

小結(jié)：這幅圖告訴大家可以通過街道路標等識字。回憶敘述圖上內(nèi)容的方法。

第二幅圖：

A交流圖上內(nèi)容。B指名說。C補充糾正。D認讀圖中文字。E小結(jié)在何處可識字（提示牌、廣告牌、宣傳欄等）。F進行社會公德意識的教育。第三幅圖：（一個小朋友和他的媽媽一起在超市里通過商品名來識字）第四幅圖：同上（一個小學生在車站通過站牌識字。）

4、總結(jié)：同學們還知道在哪些地方可以識字。（板書）看來的確是“處處是識字的課堂”。要養(yǎng)成隨時隨處識字的好習慣。人人是學語文的主人

過渡：此外在學習的過程中還應有主動性，人人做學習的主人。齊讀小標題2。第一幅圖：

A同桌交流討論圖上內(nèi)容，匯報理解。（幾個小朋友在一起做識字游戲，看誰認識鳥字旁的字多，一個小男孩想到了烏鴉的“鴉”字，與其它人想到的家禽不同）

B引導要主動的多識字。第二幅圖：

A小朋友通過表演來學習‘狼來了”的故事。B小結(jié)：學習語文樂趣多。第三幅圖：

A小朋友們組成小組在草坪上快樂地讀書、學習。

B小結(jié)：只要不把學習當作負擔，愉快地去學習，一定會學得非常輕松。第四幅圖：

A一個男同學通過形體動作來記住“飛”的寫法。

B小結(jié)：學會用巧妙的方法來識字，學語文，學得主動，在趣味性。

5、總結(jié)：學習過程中要想多種多樣的方法，主動地去學習，做一個語文學習的小主人。

（三）養(yǎng)成學習的好習慣。

師：要學好語文非常簡單，送法寶：“聽、說、讀、寫、問、想” 聽：

1、觀察圖一內(nèi)容：（一個同學在課堂上聽出其它同學讀課文時落下一個字，指了出來，老師非常高興。）

2、小結(jié)：在課堂上認真聽老師的講解，同學的發(fā)言，是學好語文的第一步。

3、引導學生明確還應認真聽什么？（同學發(fā)言、父母朋友的要求、囑托）

4、禮儀教育：聽別人說話要聽主要的意思，如發(fā)現(xiàn)其有錯誤，課堂上應舉手糾正，與他人交談時，可說“對不起，我打短一下。” 最好等別人說完后再禮貌地提出自己的觀點。說：

1、圖上內(nèi)容：（兩個同學見面，很友好的握手，打招呼）

2、引導：應樂于與別人交流，把自己的想法、意見清晰、準確、有禮貌地表述出來。

6、設(shè)置情景練習：如與老師講話、問問題、詢求幫助、請求原諒、向朋友介紹自己等）讀：

1、圖上內(nèi)容：一個女同學認真的讀書。

2、引導：多讀書，讀各種類型的書是學好語文的另一個法寶。可以讀哪些書呢？（故事書、科普書籍等）

7、再次觀察圖上同學讀書的姿勢，指導。（坐端正，身體自然放松，雙手拿書，書起立桌面并略向外斜，眼睛和書保持一尺距離。）寫：

1、指導觀察寫字姿勢：本平放，頭正，肩平，直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺遠，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。

2、硬筆書寫執(zhí)筆方法：

3、演練。問：

1、圖上內(nèi)容：一個女同學問：“天空．．．”

2、解答。（反射太陽光）

3、引導：要善于提問（講牛頓的故事等）

4、引導自己通過多種途徑解答問題，培養(yǎng)探究精神。（問他人、看書、上網(wǎng)）想：

1、圖上內(nèi)容：一個小女孩在樹下想問題。

2、引導：包括思考和回憶、總結(jié)。要每天把學到的知識回憶一遍。

入學準備期

1我是小學生

教學目標：

1、能在語言環(huán)境中讀準“小、學、生”三個生字的讀音；能認讀詞語“小學生”；會讀句子“我是小學生”。初步學習用“誰是什么”練習說話。

2、認識語文書，了解語文書的基本結(jié)構(gòu)。

3．通過看圖說話、兒歌學習，感受成為小學生是很快樂的。4．培養(yǎng)學生認真看，仔細聽，大聲說話，大膽發(fā)言的習慣。教學重點：會認讀三個生字，會讀句子“我是小學生”。

教學難點：培養(yǎng)學生認真看，仔細聽，大聲說話，大膽發(fā)言的習慣。教學準備：課件、錄音等 教學課時： 2課時 教學過程：

一、看圖引入，學習詞句：

1、出示課文插圖，引導學生觀察：圖中畫了誰？他在干什么？（1）教師示范說，學生邊聽邊記。（2）學生練習說。

2、了解“學生”的意思，認識“小”字。

（1）師敘述：到學校里來讀書，學知識的人就是——學生。板書：學生（2）跟老師讀“學生”（齊讀，指名讀，正音，開小火車讀）（3）師敘述：在小學讀書的學生叫小學生。板書：小（4）指名讀：“小學生”。

（5）師敘述：看看“小”的字形怎樣記？出示課文中的題頭畫，指名說（6）師在田字格中書寫，并點名這格子叫“田字格”，老師邊寫邊說筆畫和筆順。（課件展示：田字格，電腦動態(tài)寫字）

小結(jié)：這種記字的辦法真有趣。讓我們學著方方一起來做做動作，記記這個“小”。拿出右手，跟著老師在手心上來寫一寫。

3、朗讀句子“我是小學生”。（1）聽老師用上“小學生”這個詞語說一句話。（我是小學生）。誰也會．．．說這句話？

認識句號：老師給它加上一個小圓圈，就變成了一句句子。這個小圓圈叫“句號”。學兒歌：空心圓圈是句號，句子說完用句號。

（2）現(xiàn)在開始就是一名小學生了，那多高興啊，誰能面帶笑容高高興興讀這句句子？（自由練讀）

（3）出示句子，師點著句子帶讀，生齊讀。

4、練習說話。

（1）出示圖片，看圖說說“誰是什么？”（2）聯(lián)系自己，說說家里的人。過渡：有兩位小朋友也來作自我介紹呢！

二、看圖說話，鞏固詞句

1、出示課后練習1中的第一幅圖

（1）教師介紹圖上的兩位小朋友是怎么說的。（2）要求學生學著他們的樣子相互介紹。

2、出示課后練習1中的第二幅圖

（1）教師介紹現(xiàn)在圖上的兩位小朋友是怎么說的。告知學生：大家一起說時，要用“我們”。

（2）教師與學生配合著說一說。

3、四人小組練習：你說，我說，大家說。任選剛才的三句句子，配上動作說一說。

三、小結(jié)

1、今天，我們認識了三個生字（出示，齊讀，打亂后再出示，再讀）也知道了一個詞，（出示，齊讀），還學習說了一句話“我是小學生。”。你們學得很認真，真是愛學習的小學生。

四、認識語文書，進行看書指導

1、過渡：今天大家學習的內(nèi)容都在我們的書上，讓我們一起來認識我們的的好朋友——語文書吧！出示語文書，告知學生語文書中的一些組成部分，如目錄、課題和課文等。

2、指導怎樣看書。

（1）教師示范，邊講解看書時注意的要點。

（2）指導學生“字字過目”讀書。（左手輕輕壓，右手慢慢點，眼睛跟著看，字字都過目）

3、讀第一課：師講課文結(jié)構(gòu)，帶讀第一課，生齊讀課文。

4、愛護書本教育：

讀完了書，怎么放呢？看老師的動作，說一說（輕輕合攏書本，小心擺放在書桌角上。）

五、游戲鞏固，復習認讀“小 學 生”

1、叫號游戲。

2、課后練習：聽一聽，演一演《我是小學生》

過渡：放松一下，聽一首兒歌，可要用心聽，一會兒還要演一演！一聽兒歌，記記兒歌講什么。（指名交流）二聽兒歌，跟著輕聲讀。

三聽兒歌，準備演一演。（指名演一演，評一評）出示兒歌，齊做動作讀讀、演演。作業(yè)設(shè)計：

認讀“小、學、生”這三個生字，會讀句子“我是小學生”

教學板書：

我是小學生。

教學反思：

教學中多采用模仿、跟讀的形式，對學生進行正音（“生”字的教學應特別注意翹舌音的發(fā)音，并在學生的說話過程中隨時糾正。）、識字教學，便于學生學習，降低了難度，幫助學生樹立學習信心。

2我高高興興上學校

教學目標：

1、能在語言環(huán)境中讀準 “我、校” 兩個生字的讀音；認讀兩個詞語“高高興興、學?！保粫x句子“我高高興興上學校。”，并初步學習用“誰干什么？”練習說話。

2、朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。

3、學習觀察身邊的事物，繼續(xù)嘗試大膽表達自己的想法。

4、感受學校生活的快樂。

教學重點：能在語言環(huán)境中讀準 “我、?！?兩個生字的讀音；認讀兩個詞語“高高興興、學?！保粫x句子“我高高興興上學校?！薄?/p>

教學難點：培養(yǎng)學生在學習過程中，能認真看，仔細聽，積極參與，大膽發(fā)言。學習觀察身邊的事物，繼續(xù)嘗試大膽表達自己的想法。教學準備：課件 錄音等 教學課時 2課時 教學過程：

一、導入新課，揭示課題

1、播放《上學歌》

2、出示本校校門照片

大家看，這是什么地方？學生交流你認識這幾個字嗎？復習“小、學、生”

3、師：“實驗小學”是我們的——（學校）（1）板書：學校 誰會讀這個詞語？指名讀、小老師領(lǐng)讀（2）學習“?！?/p>

出示“田字格”中的“校”，認識“田字格”的“橫中線、豎中線” 你有什么好辦法記住它？ 學生交流 開火車讀

4、揭示課題、補充板書“我高高興興上學?！?/p>

二、鞏固識字，學習句子

1、揭示句子：我高高興興上學校。進一步認識“句號”

2、指導讀句：停頓、高興的語氣。

小朋友，來到學校里，你心里感到怎么樣？

師引讀、指名讀、小組讀、齊讀

3、學習“我”

這里還有一個字，小朋友肯定都認識，誰來讀？ 指名讀、開火車讀 “我”就是——（自己）

4、練習說話 用“我”說一句話 指名交流、模仿練習、同桌練說 過渡：小朋友，我們高高興興來到學校，學校就像我們的家，就請大家跟著老師簡單地參觀一下我們的新家。

三、參觀校園，練習交流

1、出示校園圖片，師介紹

2、小朋友，參觀了校園，聽了老師的介紹，你看到了什么或知道了什么？

四、復習鞏固

1、叫號游戲

2、讀課文指導

3、總結(jié)： 作業(yè)設(shè)計：

讀準 “我、?！?兩個生字的讀音；認讀兩個詞語“高高興興、學校”；會讀句子“我高高興興上學校?！?/p>

教學板書： 2 我高高興興上學校。

教學反思：

通過游戲的形式復習生字，要耐心地教會學生游戲，再次激發(fā)學生的學習興趣。讀課文指導應教會學生如何讀課文，逐步培養(yǎng)學生的朗讀習慣。

3學校里同學多

教學目標

1、能在語言環(huán)境中讀準“里、同、多”三個生字的字音；能認讀詞語“同學”；能跟著錄音或老師的范讀，練習字字過目地朗讀句子“學校里同學多”。

2、培養(yǎng)學生在學習過程中，能認真看，仔細聽，積極參與，大膽發(fā)言。

3、學做“找朋友”的游戲，學習與同學交往，初步感受與人交往的快樂。

4、利用互動技術(shù)，突破教學難點。

教學重點：會認讀生字。朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。教學難點：通過看圖說話、讓學生進一步認識同學，了解同學，激發(fā)學生熱愛集體、喜愛學習的感情。教學準備：課件 錄音等 課時建議：2課時 教學過程：

一、看圖說話，學習“同”字。

1、看圖說話：請大家認真看看圖，說說圖上畫了誰？他們在干什么？ 明確聽說要求：說的同學請聲音響亮，態(tài)度大方；其他同學要注意力集中，認真傾聽。兒歌：小小耳朵豎起來，老師要求聽聽清，同學發(fā)言來思考，認真聽講話記牢。

3、板書“同學”，學習生字“同”。

師：和你在同一個學校，一同學習的人，就叫“同學”。與你在一個班的小朋友我們稱為“同班同學”；坐在你身邊的小朋友就是你的“同桌”。說話練習：_______是我的同學。學習：同

（1）在前2課的基礎(chǔ)上進一步認識田字格，知道橫中線和豎中線，明確寫字應寫在田字格的中間（2）正確書空

師：可能以前大家并不認識，但我們現(xiàn)在是同一所學校，同一個年級，同一個班級的同學。我們要在老師的幫助下，共同學習，共同進步！

3、談話：開學這幾天，你認識了哪些新同學？ 聽兒歌《找朋友》，做“找朋友”的游戲。

老師先放兒歌的錄音，讓學生先聽，再跟著哼唱，然后可以再排成圓圈，一起在兒歌聲中玩游戲。

二、認識生字“里 多”。

1、過渡：剛才我們通過游戲，找到了自己的好朋友。下面，我們也要一起來找找我們今天要認識的生字朋友，請你圈出這幾個字？（出示：里多）

2、明確識字方法：認識生字的辦法很多。今天老師先教大家第一個好辦法：我們可以通過聽來識字。

3、聽兩遍錄音。

明確聽的要求：聽錄音的時候，手指要指著每一個字，眼睛一定仔仔細細地看著每一個字寶寶。豎起小耳朵認認真真地聽清這幾個字都讀什么。

4、學習“里、多”。

指名讀。（要求：眼睛看生字，用響亮的聲音來念準這些字。）（1）用反義詞識記生字

A小朋友，你知道“小”的反義詞是什么嗎？

識記生字時我們可以采用反義詞的方法來記，因為反義詞一對一對來記非常容易。不信我們就來試一試。我說小——我說大 我說上——我說下 我說長——我說短 我說哭——我說笑 ??

我說少——我說多 我說外——我說里

B今天我們還要來認識的2位新朋友就藏在這對反義詞中。里：復習找朋友的方法，復習加一加的方法。書寫。

多：仔細看，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？“多”字的上面和下面是一樣的，讀作“夕”，指傍晚，“夕陽”指傍晚的太陽，“兩個夕陽真‘多’”?。鴮?。C你還知道哪些反義詞？

5、學習句子

（1）誰能把生字請進句子來讀一讀。?復習讀的要求 A個別讀 B開火車讀 C滾雪球讀 D齊讀

（2）句式訓練

小朋友，學校里除了同學多，還有什么也多？

6、教，做“郵遞員叔叔送信”的游戲。游戲準備：相關(guān)的卡片。游戲步驟：

（1）請一位小朋友扮演郵遞員，學生念送信兒歌，“郵遞員”去送信。（2）收到信的小朋友要上臺，舉起信，把信里的字大聲地念出來。（3）備注：如果念對了，老師也可以把“信”作為獎勵送給他的。

如果念錯了，要再請個小朋友來幫忙。游戲兒歌：（1）送信兒歌：

（生 齊）：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，（郵遞員）：小小信封送給你，請你念給大家聽。（2）收信兒歌：

（生 齊）：對對對，就是“×”，快收信。（生 齊）：錯錯錯，不是“×”，誰收信？ 領(lǐng)讀句子。請同學們眼睛看著老師的手指，跟我讀。要求：特別要注意讀準這些生字的字音。讀書的時候，聲音一定要響亮。自讀句子。

要求：左手壓書，右手指讀。同桌互讀。

要求：聽和讀的時候，都要左手壓書，右手指讀。如果你覺得你的同桌讀得好，就請他畫上一個“☆”。齊讀句子。

三、看圖學習“自我介紹”

1、過渡：是呀，那么多同學再一起玩耍，游戲，多好呀！可是，還有很多人不認識你，你想把自己介紹給大家嗎？（1）教師示范：我叫×××。（2）指名學著說說。（3）四人小組練習。

2、做游戲“馬蘭花”。游戲步驟：

（1）大家圍成圓圈，跟著兒歌的節(jié)奏順時針方向跑跳。

（2）老師唱兒歌：馬蘭花、馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人們在說話，請你馬上就開花。

學生唱兒歌：開了幾瓣花？

老師唱兒歌：開了三瓣花。（三人一起抱做一團）。

沒有找到伙伴的小朋友則要舉起小手，大聲說：“我叫×××?！?/p>

四、課外延伸：

把其他班級中你認識的朋友介紹給你的同學。

作業(yè)設(shè)計： 讀準“里、同、多”三個生字的字音；能認讀詞語“同學”；朗讀句子“學校里同學多”。

教學板書： 學校里同學多。學校里____多。

教學反思：

課堂教學中要善于對學生的表現(xiàn)予以及時、恰當?shù)脑u價，讓每個孩子都感覺到老師始終在關(guān)注著自己。教學中，教師要注意從各方面進行評價和激勵，但在此階段，老師要特別關(guān)注學生聽得是否認真，說得是否響亮，指讀、指聽的姿勢是否正確。教師在課堂上不要吝嗇表揚，應滿腔熱情、發(fā)自內(nèi)心地贊賞學生的點滴可喜的進步，表揚的形式要靈活多樣，切忌機械僵化，一個甜甜的笑容，一下輕柔的撫摸，晃動翹起的拇指，讓他（她）做做小老師??總之，真誠的表揚，恰如其分的評價可以讓學生體驗到成功的喜悅。

4王老師教我們語文

教學目標：

1、能在語言環(huán)境中讀準“老、師、語、文”三個生字的字音；能認讀詞語“老師”和“語文”；練習字字過目朗讀句子“王老師教我們語文”。能模仿這個句子說說別的老師教自己什么。

2、朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。

3、在活動中認識任教學科的老師，產(chǎn)生親近、尊敬老師的情感；培養(yǎng)初步與人交際的能力。

4、運用互動技術(shù)，激發(fā)學習興趣。

教學重點：認讀詞語“老師”和“語文”；練習字字過目朗讀句子“王老師教我們語文”。

教學難點：在活動中認識任教學科的老師，產(chǎn)生親近老師的情感；培養(yǎng)初步與人交際的能力。教學準備：課件 錄音等 課時建議：1課時 教學過程：

一、看圖說話，學習生字“老師”。

1、看圖說話：小朋友，請你說說圖上畫的是誰？

明確聽說要求：說的同學請聲音響亮，態(tài)度大方；其他同學要注意力集中，認真傾聽。

2、交流，反饋。教師適時追問：你是怎么看出來的？

3、教師板書“老師”，學習生字。說說你知道的識字方法。

（1）老：開火車讀，指導學生讀準第三聲。

老師在田字格中板書，邊板書邊自言自語“老”的筆順、筆畫名稱。（2）師：范讀、指名小老師讀、開火車讀，指導學生讀準翹舌音。師在田字格中板書。

（3）讀詞語：老師

（4）出示各學科老師的照片，注上“×老師”，學生看照片讀。

4、要求學生說說開學這幾天，你認識了哪些老師？

二、認識生字“語、文”。

1、過渡：圖上的這位老師姓什么？她又教什么呢？下面，我們就一起來聽錄音。

2、輕聲地跟著錄音里的老師指讀句子。指名讀，同桌互讀。

3、學習生字“語文”。這兩個字，你在哪里見過？ 出示課程表，讓學生找“語文”，加深印象。

三、游戲活動，鞏固認讀4個生字。

1、叫號游戲——給生字編號，教師叫號，學生讀出相應的生字。

2、做“小老師+叫號游戲”的游戲。? 游戲——小老師

（1）游戲目的：體驗學習的快樂；引導學生互幫互學。（2）游戲準備：相關(guān)的卡片。（3）游戲步驟：

A、一個學生舉起卡片領(lǐng)讀生字或者詞語。（領(lǐng)：我當小老師，來領(lǐng)大家讀，—— B、全體學生跟讀這個字或詞。

四、指導讀句子。

五、說話訓練。

1、過渡：誰能學著書上的句子再來說說看呢？ 2、4人小組練練。

3、全班交流評價。

六、布置作業(yè)：

回家向你的爸爸、媽媽介紹介紹你的老師。作業(yè)設(shè)計：

讀準“老、師、語、文”三個生字的字音；能認讀詞語“老師”和“語文”；朗讀句子“王老師教我們語文”。板書設(shè)計：

4、王老師教我們語文

教學反思： 教學中，可安排多次聽錄音的環(huán)節(jié)。讓學生從聽入手，養(yǎng)成邊聽邊記的好習慣，然后再進行指讀、跟讀，同桌讀，最后自己朗讀。這是一個由聽到讀的循序漸進的過程。在讀的過程中，教師應十分注意指導學生字字過目讀句子，養(yǎng)成良好的讀書習慣。

5我們在操場上玩

教學目標：

1、能在語言環(huán)境中讀準“們、上、玩”三個生字的讀音；能認讀詞語“我們?！敝烂總€字都是由一定的筆畫組成，能認識筆畫“橫”和“豎”，了解“上”字有三筆：豎、橫、橫。

2、朗讀句子，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。

3、能看著圖進行說話練習“小朋友在操場上玩什么？”。能聯(lián)系自己的實際生活說說“你喜歡玩什么？”。

4、初步學會書空的方法以及正確的握筆姿勢。

5、體驗與同伴一起玩耍的快樂，懂得要多參加體育活動，讓身體更強壯。

6、運用互動技術(shù)，落實教學重點

教學重點：

1、認讀生字及筆畫。

2、能看著圖進行說話練習“小朋友在操場上玩什么？”。能聯(lián)系自己的實際生活說說“你喜歡玩什么？”。教學難點：初步學會書空的方法以及正確的握筆姿勢。教學準備：課件 錄音等 課時建議：1課時 教學過程：

一、看圖引入，學習字、詞、句。

1、（出示課文題頭畫）說說圖上畫的是什么？

2、過渡：我們每節(jié)課之間都有課間休息，課間，我們小朋友就可以到操場上去做游戲。（出示句子：我們在操場上做游戲。）

3、跟著老師讀句子。

4、指名學生跟讀句子。

5、開雙軌火車讀句子。

6、過渡：句子中有3個生字，讓我們一起來認識一下。

（1）們：師范讀（注意輕聲）師：現(xiàn)在我們要學習“們”。知道嗎，這個“們”要讀得輕輕的才好聽。先聽何老師來讀讀這個詞語。師范讀。指名讀、開單軌火車讀 讀詞語“我們”（注意輕聲）

（2）上：師范讀、小老師領(lǐng)讀、開S形火車讀（3）玩：指名讀、小老師領(lǐng)讀、開倒火車讀

7、把生字放回句子中再讀句子，請學生打開書，用手指點字指讀。

二、學習筆畫，學會書空。

1、過渡：今天我們還要學習一個新的本領(lǐng)，那就是筆畫，每個漢字都是由不同的筆畫組成的。

2、（出示書上圖片）認識筆畫“橫”。（師范讀，指名讀，開火車讀）A、師范讀，指名讀，開雙軌火車讀。

B、書空。師指圖，問：大家看，這個“橫”寫在田字格的哪里？（橫中線上）

出示圖片

(1)先看老師是怎么寫的。記住，“橫”要從左到右寫。

師范寫“橫”。邊寫邊說。

（2）來，現(xiàn)在我們把小手拿出來，生：小手拿出來，學著寫一寫。師生共寫。（3）誰已經(jīng)學會寫了,請你上來寫一寫。（4）誰會學著他的樣子寫一寫？

（5）大家都會寫了，現(xiàn)在，請同桌寫一寫。先請左邊的小朋友寫在課桌上給右邊的小朋友看。再請右邊的小朋友寫在課桌上給左邊的小朋友看。

3、（出示書上圖片）認識筆畫“豎。（師范讀，指名讀，開火車讀）

6、（媒體演示：筆畫“豎”的書寫）學生跟著媒體書空“豎”。

7、在同桌手心里寫一寫“豎”。

8、說說“上”由哪些筆畫組成？

9、（媒體演示“上”的書寫筆順）學生跟著媒體一起書空、指名書空、集體書空。

三、初步學習握筆姿勢。

1、過渡：小朋友學會了用手指在書寫筆畫，那你們想不想用鉛筆也來寫一寫筆畫呢？

2、師邊讀握筆姿勢兒歌，邊示范握筆的正確姿勢。（實物投影）

3、教握筆姿勢兒歌： 小朋友，寫字了，細細鉛筆手中拿，拇指食指捏住它，筆桿靠在指骨上。

4、學生進行握筆姿勢訓練，教師隨機巡視、糾正。

5、指導學生用鉛筆書空“橫”、“豎”和“上”。A、聽老師把題目念一遍。

B、師介紹：這黑色的是要寫的筆畫，后面的紅色是要小朋友們描的。聽好：（1）現(xiàn)在，老師要求你們描一個“橫”，只要求描一次。

（2）請先把語文書翻到第十頁，再拿出抽屜里的鉛筆寫字。寫好一格就放好鉛筆，人坐正。

（3）現(xiàn)在開始！

四、游戲鞏固。

1、游戲：你問我答。

2、游戲：找寶寶。游戲——“你問我答” 游戲步驟：

教師出示生字，問：這是什么字？指名答：這是“們”請大家跟我讀“們”。游戲——“找寶寶” 游戲步驟：

把生字和詞語卡片發(fā)到學生手里，問：“上”寶寶在哪里? 拿到“上”字的學生起立說：“上”寶寶在這里。學生齊讀：上、上、上。

五、練習說話，課外拓展。

1、（看書上練習：看看圖，說一說。）小朋友們在操場上玩什么？

2、學生交流。

3、在這些活動中，你喜歡玩什么？

4、在生活中，你還喜歡玩哪些游戲呢？

作業(yè)設(shè)計：1、2、3、4、讀準“們、上、玩”三個生字的讀音；

2、認讀詞語“我們?！?朗讀句子“我們在操場上玩。” 寫筆畫“橫”。

板書設(shè)計： 我們在操場上玩。

教學反思：

進行說話練習要注意學生回答問題聲音響亮以及回答問題的完整性，要求在回答問題的時候分別用上“小朋友們在操場上??”、“我最喜歡??”、“我還喜歡??”對于一些不完整的回答，如：直接說出游戲的名稱，教師要進行及時地點撥。

6我們讀書，我們寫字

教學目標

1、能在語言環(huán)境中讀準“讀、書、寫、字”四個生字的音；能認讀詞語“讀書、寫字”，認識筆畫“點”。

2、進一步鞏固書空的方法以及正確的握筆姿勢。

3、練習正確朗讀句子，認識逗號，學會在逗號處停頓。

4、感受上課的快樂以及讀書、寫字的樂趣。

教學重點：能在語言環(huán)境中讀準“讀、書、寫、字”四個生字的音；能認讀詞語“讀書、寫字”，認識筆畫“點”。

教學難點：學習仔細聽、認真記的學習習慣，學會正確的讀書、寫字的姿勢。教學準備：課件 錄音等 課時建議：1.課時 教學過程：

一、復習舊知。

1、游戲：看誰反應快。（認讀：們、上、玩）

2、指名讀筆畫“橫”、“豎”并書空。

用游戲的形式導入新課，有利于調(diào)動學生學習的積極性，對前一課所學習的知識也進行了鞏固。游戲——“看誰反應快” 游戲步驟：

先師生對口訣，師：我點哪兒；生：我讀哪兒。

教師隨機點字，點到哪個字學生讀哪個字?？梢詡€別指名學生進行游戲，也可以全班一起做這個游戲。

二、學習字、詞、句。

1、請2個學生上講臺做動作（讀書、寫字），其余學生猜一猜他們在干什么？

2、學習生字“讀”、“書”、“寫”。（板書：讀書、寫字）（1）讀：師范讀、指名讀、開單軌火車讀。

（2）書：指名讀，開S火車讀、齊讀。讀詞語“讀書”、開橫列火車讀（從左倒右）。

（3）寫：小老師領(lǐng)讀、開倒火車讀。

（4）字：小老師領(lǐng)讀、開單軌火車讀。讀詞語“寫字”、開橫列火車讀（從右到左）。

3、讀句子：我們讀書，我們寫字。（指名讀，齊讀）

4、認識逗號：黑黑小蝌蚪，拖著短尾巴。指導朗讀（逗號處要停頓）。

5、小結(jié)：我們在學校里不僅要學會讀書，還要學習寫字，小朋友的本領(lǐng)課真大呀！

三、學習筆畫，鞏固書空的方法以及正確的握筆姿勢。

1、（出示書上圖片）認識筆畫“點”。（師范讀，指名讀，開火車讀）

2、（媒體演示：筆畫“點”的書寫）學生跟著媒體書空“點”。

3、指名書空，集體書空。

4、復習兒歌：握筆姿勢。

5、學生用鉛筆書空，師全班巡視指導握筆姿勢并及時糾正。

6、說說哪個字中有四個“點”，并且請學生上黑板指出“讀”中的四個“點”分別在哪里。教師在黑板上將四個“點”描上紅色。

7、說說今天學習的課文中還有哪些字中也有筆畫“點”？（師將“書、字”上的點描上紅色。）

四、游戲鞏固。

1、叫號游戲。

2、游戲：找寶寶

五、學習兒歌，課外拓展

1、過渡：在學校里，我們讀書，我們寫字，下面就請大家來聽一聽《讀書歌》和《寫字歌》，注意要仔細聽清兒歌的內(nèi)容。

2、師讀《讀書歌》和《寫字歌》?！蹲x書歌》 身要坐正，腳要放平，眼離書本要一尺?！秾懽指琛?身坐正，腳放平，一尺、一拳、一寸記在心。

3、游戲“鸚鵡學舌”。游戲步驟：

老師讀兒歌，小朋友邊聽邊記，并試著講所聽到地兒歌內(nèi)容進行交流和反饋。

4、學生一邊讀兒歌，一邊動手做一做。

5、過渡：現(xiàn)在我們每個小朋友都知道了我們應該怎樣讀書、寫字，那你知道我們都要讀哪些書嗎？你們都認識這些書的書名嗎？

6、看書上圖片，請學生說一說認識的書名，教師隨機出示書本，請其余學生跟讀書名。

7、教師出示圖片中沒有出現(xiàn)的書本，也請學生來認識一下書名，并且讀一讀書名。作業(yè)設(shè)計：

1、讀“讀、書、寫、字”四個生字。

2、認讀詞語“讀書、寫字”。

3、會寫筆畫“點”。

4、朗讀句子 板書設(shè)計： 上課了，我們讀書，我們寫字。

教學反思：

學生光會念兒歌，而沒有實際的操作等于紙上談兵。教師要給學生做正確的示范，然后讓學生跟著老師一起來做動作。教師要及時巡視，對每個學生的動作是否做到位進行指導和糾正。

7我會讀兒歌

教學目標

1、能在語言環(huán)境中讀準“問、會、說、兒”四個生字的字音；認識筆畫“撇”和“捺”。練習能正確朗讀問答句。

2、能跟著錄音或老師的范讀朗讀課文中的詞語和句子，朗讀時聲音響亮，態(tài)度大方。

3、指導要主動積極地學習，做學習的小主人。

4、運用互動技術(shù)，落實教學重點。

教學重點：能在語言環(huán)境中讀準“問、會、說、兒”四個生字的字音；認識筆畫“撇”和“捺”。

教學難點：培養(yǎng)學生喜愛讀兒歌，能在課外多讀書的好習慣。教學準備：課件 錄音等 課時建議：1.課時 教學過程：

一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。

1、（取出事先準備的紙箱）瞧，老師給小朋友們帶來了語文百寶箱。只要大家齊心協(xié)力，共同完成幾個游戲任務，最終它就會送給我們一首有趣的兒歌。（板書）兒歌。齊讀。

2、學習“兒”。

問：你在什么地方看見過“兒”字？（幼兒園、兒童樂園、兒科醫(yī)院? ?）、兒歌就是為了兒童（孩子）創(chuàng)作的、適合兒童唱的歌謠。它充滿著童趣，瑯瑯上口。百寶箱期待著小朋友們的努力，盡快為大家送上有趣的兒歌《一只青蛙一張嘴》。

二、聽錄音識字讀句。

1、聽錄音，聽清老師問了什么？小朋友是怎么說的？

2、學生交流。

3、學習生字“問、說”。

（1）問：師范讀、指名讀、開單軌火車讀。（2）說：指名讀，開S火車讀、齊讀。（3）交流識記“問 說”的方法。

“問”和“說”里都有一個“口”字，說明“問”和“說”都需要用嘴巴。

3、師范讀句子，生跟讀。（指導學生讀好問句的語氣。）

4、指名讀、開火車讀、個人挑戰(zhàn)讀、男女生讀。游戲：你問我說 題目：你是小學生嗎？

誰教你們語文？

同學們在操場上干什么？

同學們在教室里干什么？

5、學習生字“會”，認識筆畫“撇”、“捺”。

（1）（出示書上圖片）認識筆畫“撇、捺”。（師范讀，指名讀，開火車讀）

（2）（媒體演示：筆畫“撇、捺”的書寫）學生跟著媒體書空。（3）指名書空，集體書空。（4）復習兒歌：握筆姿勢。

（5）學生用鉛筆書空，師全班巡視指導握筆姿勢并及時糾正。（6）、學習“會”，交流識記好方法。

（7）讓我們用問答的形式來了解一下你的新朋友把！走出座位，找好朋友問一問，了解一下他的本領(lǐng)。

出示：你會（）？我會（）。

三、聽讀兒歌。

1、仔細聽老師讀兒歌《一只青蛙一張嘴》。

2、跟老師讀兒歌。

3、看圖，照樣子編兒歌。

四、游戲鞏固。

1、叫號游戲。

2、雞媽媽找寶寶。

作業(yè)設(shè)計：1、2、3、板書設(shè)計：

老師問：“你會讀兒歌嗎？” 小明說：“我會讀?！?會讀“問、會、說、兒”四個生字。正確書寫筆畫“撇”和“捺”。

正確朗讀問答句。教學反思：

注意動靜搭配，調(diào)整學生聽講情緒。在練習設(shè)計上要有利于學生多動腦、多動口、多動手，并穿插一些輕松活潑的游戲，這對于調(diào)整學生的聽課情緒往往是大有裨益的。學生處于一個輕松、愉快的學習氛圍中，有意注意的保持時間自然增長。

8問問答答真快樂

教學目標

1、能在語言環(huán)境中讀準“你、答、快、樂”4個生字的字音。能認讀詞語“快樂”。

2、能仔細聽錄音或老師的范讀，把聽到的內(nèi)容說清楚，讀正確。

3、聽讀兒歌，做問答游戲，在游戲中增強學生學習語文的自信心。

4、嘗試合作互動，體驗學習的樂趣。

5、運用互動技術(shù)，落實教學重點。

教學重點：能在語言環(huán)境中讀準“你、答、快、樂”4個生字的字音。能認讀詞語“快樂”。

教學難點：能仔細聽錄音或老師的范讀，把聽到的內(nèi)容說清楚，讀正確。聽讀兒歌，做問答游戲，在游戲中增強學生學習語文的自信心。

教學準備：課件 錄音等 課時建議：1課時 教學過程：

一、談話引入。

1、小朋友，你們喜歡做游戲嗎？

2、出示詞語：快樂。

聽老師讀、指名讀、開火車讀。

3、師：你還在什么地方看到過“快樂？（生交流）

是啊，高興的事都讓我們很快樂，讓我們再來讀讀快樂。

4、過渡：課文中的小朋友在做什么游戲呢？

二、聽錄音識字讀句。

1、仔細聽錄音，聽：小朋友在做什么游戲？。

2、再聽錄音，學生跟讀。

3、師：這句話中還有一個感嘆號呢，遇到感嘆號就知道要讀出感情來。請大家再來讀讀這句話。（齊讀句子）

3、學習生字“你、答”。

（1）你：小老師領(lǐng)讀、開倒火車讀。

答：小老師領(lǐng)讀、開單軌火車讀。（2）看老師在田字格里寫這兩個字。帶領(lǐng)小朋友讀田字格兒歌。

（3）這兩個字里有沒有我們學過的筆畫？

4、再讀句子。

指名讀、開火車讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀。

三、聽讀兒歌。

1、仔細聽老師讀兒歌《蟲兒飛》。

師：這首兒歌有趣嗎？它是一首問答形式的兒歌，今天，我們也來做一個問答游戲，老師這里有兩幅圖，看清圖上畫著什么？

什么蟲兒空中飛？蜻蜓蜻蜓空中飛。什么蟲兒樹上叫？知了知了樹上叫。

（各種形式問答）（適時提醒：注意聽清問題，積極開動小腦筋，大聲回答問題）

3、師：老師這里還有兩幅圖呢，誰來問？誰來答？（出示生字卡片，學習生字“答”）

什么蟲兒路邊爬？螞蟻螞蟻路邊爬。什么蟲兒花中飛？蜜蜂蜜蜂花中飛。（各種形式問答）

2、跟老師讀兒歌，邊讀邊做動作。

3、表演兒歌。

四、游戲鞏固。

1、問答游戲：看圖問問答答。

2、生字游戲：郵遞員送信。作業(yè)設(shè)計：

1、會讀“你、答、快、樂”4個生字。

2、認讀詞語“快樂”。

3、朗讀句子。板書設(shè)計：

你來問，我來答。

問問答答真快樂！

教學反思：

指導學生用剛才兒歌中的問答形式看圖問問答答。如學生有困難，教師要示范。問答的形式應多樣，有同桌問答、小老師問答、小組問答、男女生問答等，讓每個學生都動口說，大聲讀，體會語文學習的樂趣。

9我們唱歌，我們做游戲

教學目標

1、能在語言環(huán)境中讀準“唱、歌、游、戲”四個生字的字音。能認讀詞語“唱歌”和“游戲”；在教師的指導下認識筆畫“提”。

2、朗讀句子，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。

3、在游戲過程中感受與人交往合作的樂趣，體驗學校生活的快樂。教學重點：能在語言環(huán)境中讀準“唱、歌、游、戲”四個生字的字音。能認讀詞語“唱歌”和“游戲”；在教師的指導下認識筆畫“提”。

教學難點：朗讀句子，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。感受校園生活是豐富的，快樂的。教學準備：課件 錄音等 課時建議：1課時 教學過程：

一、做游戲，導入新課。

1、我們先來做一個“郵遞員阿姨送信”的游戲：我 們 里 校 玩

2、郵遞員阿姨每天為我們辛辛苦苦地送信，他們有一雙勤勞的手，我們也有一雙靈巧的手。你們知道每個手指的名稱嗎？指名交流。

3、出示課本中的圖畫，組織學生看圖說一說：圖上有幾個小朋友？他們在干什么？

4、根據(jù)學生的交流，板書：唱歌 游戲。指導學生和圖畫上的小朋友一樣玩玩手指游戲。（1）老師邊念兒歌，邊做動作。兩個拇指彎彎腰，點點頭。

兩個小指勾一勾，做朋友。

兩只手掌碰一碰，拍拍手。

（2）學著老師的樣子，分句念兒歌，做動作。（3）同桌兩個小朋友一起玩手指游戲。

二、讀一讀，認一認。

1、出示句子，指導學生朗讀。（1）教師范讀。（2）學生跟讀。

2、師生問答讀。

問：校園里，我們干什么？ 答：校園里，我們唱歌。校園里，我們做游戲。

校園里，我們唱歌，我們做游戲。

3、組織學生學著老師的樣，自己讀讀課文。

4、組織交流。

（1）指名朗讀，教師正音。（2）游戲“滾雪球”。

4、組織學生認讀“唱歌、游戲”。

（1）找找課文中的哪些詞語，就是老師剛才在黑板上寫過的，把它們從課文中圈出來。

（2）教師出示詞語卡片，指名學生領(lǐng)讀。

“唱歌”：說說你會唱什么歌？

“游戲”：說說你做過什么游戲？（3）游戲“幸運星”。（4）游戲“找朋友”。游戲——“幸運星” 游戲—— “找朋友”

三、學握筆，做手指操。

1、在教師的指導下學握筆。（1）說說每個手指的名字。

（出示一只手的圖畫，每個手指上寫好手指的名字。學生模仿，說出名字。）

（2）教師提供正確握筆的圖畫或媒體。（3）教師示范握筆，指導學生模仿握筆。（4）在教師指導下做做手指操。

2、認識筆畫“提”。（1）教師出示“提”。（2）學生學說“提”。（3）正確握筆，描一描“提”。（4）教師糾正學生握筆姿勢。作業(yè)設(shè)計：1、2、3、讀“唱、歌、游、戲”四個生。認讀詞語“唱歌”和“游戲”。正確書寫筆畫“提”。

4、讀句子。板書設(shè)計：

校園里，我們唱歌，我們做游戲，教學反思：

課一開始，教師出示一幅色彩鮮艷的畫，能吸引學生的注意力，看圖時，教師可以提出一些問題，如圖上有幾個小朋友？他們在干什么？引導學生邊看邊思考。交流時，不要求學生在表達上面面俱到，只要聲音響亮，態(tài)度大方，教師就應該予以表揚。

手指游戲的目的是激發(fā)學生學習的興趣。游戲配著兒歌進行，邊念兒歌，邊做動作，并在游戲過程中每個手指的名字。

10漢字真奇妙

教學目標

1、能在語言環(huán)境中讀準“日 月 水 火”四個生字的字音。朗讀句子，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。感受漢字造字的奇妙。

2、感受漢字的魅力激發(fā)識字的興趣，培養(yǎng)對母語的情感，對自己的祖先產(chǎn)生敬佩之情，培養(yǎng)民族自豪感。

教學重點：能在語言環(huán)境中度準“日 月 水 火”四個生字的字音。教學難點：感受漢字造字的奇妙。教學準備：課件 錄音等 課時建議：1.課時 教學過程：

一、看象形字，猜一猜。

1、多媒體出示象形字的圖片，猜一猜。

2、小結(jié)：這些看上去好像是一幅幅小孩子畫的畫，可它們其實是古代人使用的文字。我們現(xiàn)在有很多漢字就是由它們演變而來的，多奇妙呀！

3、讓學生猜一猜是什么字？

二、看看圖，認一認。

1、出示“日、月、水、火”的演變圖，組織學生看一看。（出示：象形字和漢字一一對應）

2、組織學生說說，“日、月、水、火”和古代的有什么異同？（1）組織學生同桌討論。（2）指名交流。

（3）指導學生書空“火”。（4）拍手歌

如： 師：什么“日”？生：“日出”的“日”。??

師：什么“月”？生：“月亮”的“月”。?? 師：什么“水”？生：“河水”的“水”。?? 師：什么“火”？生：“燈火”的“火”。??（可以重復說一說。）

3、出示句子，指導學生朗讀。（1）教師范讀。（2）學生跟讀

4、組織學生學著老師的樣，自己讀讀課文。

5、組織交流。

（1）指名朗讀，教師正音。（2）游戲“滾雪球”。

三、做游戲，復習鞏固。

1、游戲“幸運星”。

2、游戲“找朋友”。

3、看看圖，猜一猜——完成練習2。（1）出示：象形字“山”、“石”（2）說說是怎么猜出來的? 總結(jié)：小朋友，請你們記?。菏澜缟嫌幸粋€偉大的國家，它的每一個字，都是一首優(yōu)美的詩，一幅美麗的畫，這個國家就是中國！讓我們?yōu)樽约旱淖鎳械津湴粒?/p>

作業(yè)設(shè)計：

1、2、讀“日 月 水 火”四個生字。朗讀句子

板書設(shè)計： 日月水火，漢字真奇妙。

教學反思：

通過多媒體讓學生看看“日、月、水、火”四個字由圖到字的演變，讓學生形象地感受到漢字的奇妙，產(chǎn)生學習的興趣。

11識字真有趣

教學目標

1、能在語言環(huán)境中讀準“明、大、尖”三個生字的音。能正確朗讀句子，不加字、不漏字、不改字，熟讀成誦。

2、在教師的指導下，初步了解漢字的構(gòu)字特點,學習識字的基本方法。感受漢字構(gòu)字的有趣，培養(yǎng)學生對祖國語言文字的熱愛。

3、感受漢字的魅力激發(fā)識字的興趣，培養(yǎng)對母語的情感，對自己的祖先產(chǎn)生敬佩之情，培養(yǎng)民族自豪感。

教學重點：能在語言環(huán)境中讀準“明、大、尖”三個生字的音。能正確朗讀句子，不加字、不漏字、不改字，熟讀成誦。教學難點：在教師的指導下，初步了解漢字的構(gòu)字特點,學習識字的基本方法。感受漢字構(gòu)字的有趣，培養(yǎng)學生對祖國語言文字的熱愛。

教學準備：課件 錄音等 課時建議：1.課時 教學過程：

一、師生交流，復習引入。

1、談話：開學已經(jīng)快一個月了，小朋友在學校里學會了哪些新本領(lǐng)？

2、學生自由交流。

3、教師小結(jié)：小朋友學到的本領(lǐng)真多，唱歌、做游戲，還認識了許多漢字。

4、做“雞媽媽找寶寶”的游戲：復習“日、月、小、字、快、說、上、文”。

二、認一認，讀一讀。

多媒體創(chuàng)設(shè)情境：很久以前，世界一片黑暗，有一天，白天出現(xiàn)了太陽，晚上出現(xiàn)了月亮，世界就變得明亮了。

（一）認讀：“明”。

1、游戲引出 “明”：

師：小朋友，開學后認識了很多好朋友，剛才，我們讀的“日”和“月”也成為了好朋友。

師取出“日”和“月”的卡片，放在一起，并在黑板上板書：明。

2、先聽教師讀，再由教師領(lǐng)讀。

（注意：教師應讀準后鼻音，給學生正確的示范。）

3、學生開火車讀，齊讀。教師隨機指導。

4、教師簡單講述“明”的造字由來，幫助學生記?。骸叭铡本褪翘枺戮褪侵冈铝?，白天有太陽，夜晚有月亮，我們的世界就明亮了?！叭赵隆焙掀饋砭褪恰懊鳌薄?/p>

5、師領(lǐng)讀：日月明。

（二）認讀“大”、“尖”。

1、復習“小”，引出“大”：

師：“小”這個字沒有交到朋友，心里可難過了，所以老師為它推薦了一個。

（教師出示生字卡片：大。）學生上臺動作演示（1）指名讀，開火車讀。

（2）教師邊板書邊介紹“大”的筆順。（3）學生做手指曹操

（4）鞏固握筆姿勢，端正寫字姿勢跟著老師在大田字格里書空。

2、由生字“大”引出生字“尖”：

（1）師：“日”“月”組成“明”字，那“小”、“大”成了好朋友，又變成了一個什么字呢？（2）教師板書：尖。引導學生觀察發(fā)現(xiàn)了什么？

（注意：“小”在上，“大”在下組成“尖”字時，“小”上的一勾就沒有了。）

（3）教師領(lǐng)讀生字，同桌互讀，齊讀。

（三）做游戲，復習鞏固。

1、“叫號”游戲：復習：日、月、明、小、大、尖。

2、游戲：“抱字寶寶回家”。

（注意：除了本課的生字之外，還可以選擇前面學過的生字。）游戲——“抱字寶寶回家” 游戲步驟：

以小組為單位，把漢字卡片放在桌上，一位同學報讀漢字，其他同學搶著認讀。

三、讀一讀，評一評。

1、認真聽老師范讀課文，再逐句跟讀。

2、指導朗讀：

師：日月在一起成明，小大在一起成尖，這兩個字小朋友都記住了，漢字多有趣呀！（有時候，我們看到字，就能夠猜出它的意思。這是其他國家的文字沒有的特點哦。）

3、學生之間挑戰(zhàn)讀，學生與教師共同參與評價。

4、小組串讀。

5、齊讀。

四、看看圖，猜一猜。

1、看一看書上的兩幅圖，想一想這是什么字呢？簡單說說理由。

2、同桌討論。

2、學生交流，揭示謎底（滅、旦）。

3、教師領(lǐng)讀這兩個字。

3、教師總結(jié)：多么有趣的漢字啊，你們在以后的學習中會越來越發(fā)現(xiàn)它的奇妙。作業(yè)設(shè)計：

1、2、板書設(shè)計： 日月明，小大尖。識字真有趣。

教學反思：

入學準備已接近尾聲，所以課的一開始讓學生自己總結(jié)一下這一階段的收獲，使學生在自由交流中獲得成功的體驗，也使教師進一步了解學生的學習情況。學生在口語表達時要求態(tài)度大方，聲音響亮，回答問題完整。教師在聽的過程中，對學生進行激勵性評價，以增強學生學習的信心。

讀“明、大、尖”三個生字。正確朗讀句子

古詩誦讀 畫

教學目標

1、能在語言環(huán)境中讀準“有、無、來”三個生字的音。能正確誦讀古詩，背誦古詩。在教師的指導下，大致了解古詩的內(nèi)容。

2、培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

教學重點：能在語言環(huán)境中讀準“有、無、來”三個生字的音。能正確誦讀古詩，背誦古詩。在教師的指導下，大致了解古詩的內(nèi)容。

教學難點：培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。教學準備：課件 錄音 課時建議：1課時 教學過程：

一、借助課文插圖，引出古詩。

1、教師出示課文插圖，學生思考：從上往下，看一看，圖上畫著些什么？

2、學生自由交流。

3、教師小結(jié)過渡：有人根據(jù)這幅圖，寫了一首古詩，老師讀給大家聽一聽。

二、初步感知，讀通古詩。

1、聽教師配樂感情朗讀古詩。

2、教師出示古詩，學生逐句跟讀，把古詩讀正確。

3、教師標注停頓，再次帶領(lǐng)學生朗讀，注意詩句中的停頓，把古詩讀通順。遠看/山/有色，近聽/水/無聲。春去/花/還在，人來/鳥/不驚。

4、學生自由朗讀古詩，同桌互相聽一聽。

5、男女生對讀，齊讀。

三、了解意思，學習生字。

1、教師對照課文插圖，講解古詩的意思：遠遠看去，山是那樣綠，走近一看，溪水從山上緩緩流下，卻聽不到一點流水的聲音。春天已經(jīng)過去了，可是花兒仍舊開放著，小鳥在樹上站著，有人走到它的身旁，它也不驚慌、不害怕。

2、學習“有”、“無”。

（1）指名讀古詩的第一、二句。教師板書：有、無。復習反義詞。跟老師讀，指名讀，開火車讀。（2）說話練習：同學們，你有什么？

（3）教師解釋“無”的意思：“無”在這里就是“沒有”的意思。（4）思考：為什么看到小溪從山上流下，卻聽不到一點流水聲呢？（5）再次感情朗讀第一、二句詩。

3、學習“來”。

（1）指名朗讀古詩第三、四句。跟老師讀，開火車讀，齊讀。

（2）端正寫字姿勢和握筆姿勢，做做手指操。（3）復習田字格。

（注意：中心點、橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格）

（4）看老師在田字格寫：來。學生書空。

（5）思考：為什么春天過去了，花兒還開得那么鮮艷；有人走過來了，小鳥一點也不驚慌、害怕呢？（7）感情朗讀第三、四句詩。

（8）教師小結(jié)并揭示詩的名字《畫》。齊讀古詩。

四、指導朗讀，背誦古詩。

1、學生挑戰(zhàn)讀古詩，師生一起評一評。

2、學生表演讀古詩。

3、對照課文插圖，試著背誦古詩。

五、做游戲，復習鞏固。

1、游戲：“照鏡子”。

2、動腦筋：在這首古詩中，“有”與“無”是意思相反的，那么與“來”的意思相反的又是哪個字呢？出示：去

模仿著找一找：遠 ——近學生交流，教師圈出這6個生字。

3、齊讀（背）古詩。作業(yè)設(shè)計：

1、背誦積累古詩

2、讀“有、無、來”三個生字。板書設(shè)計：

畫

遠看/山/有色，近聽/水/無聲。春去/花/還在，人來/鳥/不驚。

教學反思：

古詩對仗工整，平仄有序，讀來瑯瑯上口，獨具韻律美和節(jié)奏美，只有通過朗讀才能把這種美體現(xiàn)出來。大量事實也證明：低年級學生學古詩，靠老師逐句串講，事倍功半，也撲滅了學生學習古詩的熱情。所以教師在教學中應始終以學生讀書為本，加強朗讀指導，讓他們從讀中體會古詩的美感，激發(fā)學生的感情。

在朗讀指導中，教師的范讀非常重要，教師充滿激情地朗讀，可以把學生帶入意境，幫助學生體驗感情。其次，讀的形式應根據(jù)學生學習的情況不斷變換，如個別讀、男女生讀、小組讀、全體讀等。再次，不要讓學生變成“盲讀”，因為學生有些字不認識，有些學生就有可能不是看著字讀，而是背誦詩句。因此在起始階段引導學生字字過目，幫助學生掌握指讀的方法，左手按書，右手點字，跟著老師的速度指著字讀。

第二篇：一年級入學準備期教案

入學教育（四課時）

第 一 課 時

教學目標：

1、知道自己是小學生了。知道學校的名稱和自己是一年級幾班的學生。認識本班班主任。

2、熟悉學校環(huán)境，認識教室，老師辦公室，男、女廁所、操場等，學會看樓面示意圖。

3、能安靜地聽老師講課，聽懂老師的話。

教學過程：

一、初定座位

1.按身高排隊，初步指定班級座位。

2.練習整隊。（快、靜、齊）

二、啟發(fā)談話

小朋友，從今天開始，你們是一名光榮的小學生了。成為一名小學生，說明你們已經(jīng)長大，能懂得更多的道理，能學到更多的本領(lǐng)，這是很光榮的。

三、認識校名、年級、班級

誰知道我們這所學校的校名？（請學生回答）

1．板書校名。

2．師讀校名，請學生跟老師讀，請個別同學讀。

3．說清自己所在的班級。

4．學習說一說：

我是（）小學（）年級（）班的小學生。

誰能看著黑板，大聲、清楚地說一遍？

四、參觀學校，熟悉環(huán)境

1.認識男女廁所，老師辦公室，各個專用教室等。

2.學會看樓面示意圖。

第 二 課 時

教學目標：

1、知道上課要遵守紀律，做到專心聽講，懂得上課發(fā)言要先舉手、后發(fā)言，初1

步養(yǎng)成發(fā)言聲音響亮的習慣。

2、學會正確的坐姿。

3、學會禮貌進校、離校的行為規(guī)范。教學過程：

一、規(guī)范課堂常規(guī)

1、我們進入了小學學習，怎么樣才能學得好呢？很重要的一點是上課專心。

2、想象，小朋友應該怎樣上課？

3、誰明白什么是專心聽講？（眼睛看老師，耳朵仔細聽，不做小動作，不東張

西望，發(fā)言要舉手。）

4、學習說話：上課的時候，我們要專心聽講。

二、學習正確的坐姿。

1、回憶引入：

⑴小朋友在幼兒園里上哪些課？時間長嗎？你們是怎樣上課的？

⑵現(xiàn)在，我們已經(jīng)是一年級的小學生了，在小學上課可跟幼兒不一樣，一節(jié)課要上三十五分鐘，上午、下午都有課，不過并不是每節(jié)課都坐在教室里上。在教室里上課，小朋友不能亂走、亂動、亂說，也不能吃東西，要坐得好好的。那么，上課時該怎么坐呢？

2、學習坐姿：

（1）、師：凳子離開桌子一定距離，身子坐正，眼睛看前面，兩只小手放在大腿上，可不能隨便玩書包帶、褲子或裙子，兩只小腳要放平。（2）、教師示范，學生模仿，巡回檢查，及時糾正學生的不正當姿勢。

3、比賽練習： 同桌比一比。

4、創(chuàng)設(shè)情境練一練坐姿。

⑴引入：每一堂課開始都有鈴聲，叫兩分鐘預備鈴。鈴一響，大家都要坐得端端正正，靜靜地等老師來上課。⑵學兒歌：

鈴

小坐

聲小端

上課歌 響，進課嘴巴快閉正，腳并

堂

上齊。，認認真真把課上。

跟師念兩遍。⑶念完兒歌練一練。

三、練習進校、離校禮儀 1.帶領(lǐng)學生門口操練如何進校。2.帶領(lǐng)學生門口操練如何離校。

四、作業(yè)

1、準備用一兩句話介紹自己。（姓名、興趣愛好等。）

2、帶一瓶水和一塊手帕。

第 三 課 時

教學目標：

1、繼續(xù)練習上課要遵守紀律，做到專心聽講，懂得上課發(fā)言要先舉手、后發(fā)言，初步養(yǎng)成發(fā)言聲音響亮的習慣。

2、做自我介紹，初步熟悉班中同學。

3、知道下課的時候要好好休息，課間活動要守秩序，玩安全有益的游戲。教學過程：

一、作業(yè)反饋

1、復習上節(jié)課內(nèi)容及兒歌，檢查坐姿等習慣。

2、做自我介紹。檢查聽、說、坐的習慣。

二、行為指導

1、聽老師說下課后做些什么。

（1）下課以后，準備好下課要用的課本、文具。（指導學生 怎么放課本、文

具）

（2）上廁所、喝水。

（3）休息一會兒，做安全有益的游戲。（舉一些例子）（4）上課鈴響，馬上進教室坐好，等老師來上課。

2、生討論，師做指導。

三、學習兒歌

下

文先教互

明上學相

休廁樓友

息所內(nèi)愛

課不再不不

歌喊喝奔爭

叫水跑吵，。

跟師念兩遍。念完兒歌練一練。

第 四 課 時

教學目標：

1、繼續(xù)練習上課要遵守紀律，做到專心聽講，懂得上課發(fā)言要先舉手、后發(fā)言，初步養(yǎng)成發(fā)言聲音響亮的習慣。

2、學習在校洗手、用餐行為規(guī)范。教學過程：

一、復習上課、下課行為要求。

1、上課：眼睛看老師，耳朵仔細聽，不做小動作，不東張西望，發(fā)言要舉手。

2、下課：文明休息不喊叫，上下樓梯往右靠，教學樓內(nèi)不奔跑，互助友愛不爭

吵。

（檢查聽、說、坐習慣。）

二、學習在校洗手、吃飯。

1、教師講解、演示洗手、吃飯注意要點。

2、學生跟老師做一做。師指導。

三、學習吃飯兒歌

吃

小調(diào)羹，手中拿，一口飯來一口菜，吃飯時間不講話，骨頭放進餐盒蓋，飯

歌

飯菜全部都吃完，歸還餐具按次序，彎腰輕放擺整齊，桌面地面要干凈。

第三篇：入學準備

1、在入學之初的一周內(nèi)，要完全弄清楚學校針對于學生的各種時間安排。參照校車接送時間地點，參照課表，保存：校招生辦，班主任，校長，主任電話。

2、在一年級的兩個學期里，堅持每天臨睡前，帶孩子一起檢查第二天早上孩子要用的各種上學備品，順便也帶孩子跟您一起準備您第二天一早需要的東西。

3、要堅持做到每天老師要求帶的學習備品或者其他物品及時幫孩子帶上。若孩子常常記不清楚，參看第4條。

4、至少要有孩子班里其他2位同學家長的電話。媽留媽電話，爹留爹電話。留家庭狀況差不多的家庭的電話。

5、訓練孩子每天離家門跟家里其他成員講再見，與送孩子上學的人講再見，接孩子以家后，讓孩子與其他人報告他回來了。

6、一年級整一學年，寫作業(yè)陪伴孩子一起，但不是看孩子寫作業(yè)，而是自己在一旁讀書。孩子作業(yè)都寫完了，征求孩子意見或欣賞或檢查，孩子有錯誤，不要讓孩子改。要用別的紙再出類似的題目：A、若孩子能做得出來，讓孩子檢查自己作業(yè)是否有錯誤，然后改正。在作業(yè)本上用鉛筆記錄孩子不會這樣的題，語氣為記錄孩子不會，不要寫成質(zhì)

疑老師教不好。任何老師不在乎質(zhì)疑，但是孩子在乎，孩子若是發(fā)現(xiàn)家長輕易或經(jīng)常質(zhì)疑老師，孩子會馬上學會看不起任何老師的性格特點。B、若孩子做不出來，請家長講給孩子聽，然后讓孩子檢查作業(yè)。之后怎么做參照A。

7、孩子的著裝非常重要，不可以讓孩子穿臟、破、過于時尚的衣服上學、過于舊的衣服上學。衣服要得體，干凈，方便孩子運動。若學校當天不需要穿禮服，請孩子穿運動鞋，個別學校穿禮服，請給孩子配兒童皮鞋。

8、對孩子帶回來的各種不屬于家里的東西，深究到底，必須弄清楚來緣，然后該送還的送還。

9、與孩子一起步行上學，一定要遵守交通規(guī)則，因為你現(xiàn)在接送，就為了將來不接送時孩子也懂注意安全。

10、目送孩子進了校門之后，別停在校門口，該去哪兒去哪兒，很多孩子進了校門遲遲不進課室，形成了各種安全隱患與壞習慣，這與家長做事拖拖拉拉在校門口與其他家長沒完沒了聊天不無關(guān)系。若有事需要交流，請離開孩子可能看到的視線。

11、永遠不要突擊到孩子的學?；蛘哒n室里去，孩子最反感這樣的驚

喜，因為在孩子的眼里，課室是辦公室，是他自己的別一個世界。想去可以，必須提前告之孩子。同時，說了第二天什么時候去，就什么時候去，若是保證不了時間，就請閉嘴，否則第二天孩子在你不去的時候，會等一天，在你去晚了之后，會埋怨你一天。將來若是你的孩子不誠信，那就盡量少說學?；蛏鐣?。

12、堅持關(guān)注與學校相關(guān)的新聞，堅持了解學校周圍的治安環(huán)境，現(xiàn)在每個學校都配有警務室，有相應的派出所領(lǐng)導擔任學校的重要安保職位，若發(fā)現(xiàn)學校周圍的安全隱患，從班主任開始及時逐層報告，并跟進了解。有家長覺得，這是應該學校做的，可是家長要明白一個此生不變的事實：孩子是你自己的。所謂：愛一個人，就要首先愛他的環(huán)境。

13、作為家長，沒事兒看看自己家書柜，有書柜還是沒有書柜，書柜里的書到底還能不能看，你自己看書嗎？若是你自己沒有看書，將來孩子不看書，你就別說孩子了，更別埋怨別人。

14、幫孩子擇友，擇其善者從之。上策不封頂，下下策：物以類聚。實在找不著好的朋友了，就選擇與自己差不多的吧，不要往下找，孩子的未來決定家族的未來。交友不甚，性命有時都不保。

15、不要給老師送禮物，更不要送錢。人很好買，因人性使然。教師

節(jié)發(fā)個短信就夠了，一個真正負責人的老師，都沒時間因為一些禮物給予哪些同學哪些照顧，每個孩子都是孩子，在老師眼里，都一樣可愛，缺一不可。

16、家里有困難的，比如：孩子某一監(jiān)護人長年病中，家里老人年紀偏大，家里經(jīng)濟出現(xiàn)問題，家里人手不夠……請家長您一定要跟老師說說，說出來的好處不是暴露隱私，而是老師一定會做到怎么樣營造一個更適合您家孩子成長的心理空間。放心，任何老師對學生家庭狀況的秘密都會守口如瓶，個別八卦的老師會遭天譴，家長不要擔心。老師最擔心的事情就是：您家里有困難，您千不說萬不說，這樣就沒辦法從平時的生活中，幫助您的孩子了。

第四篇：新生入學準備

新生入學準備

一、作息時間：

早上7：40到校，中午11：30放學，下午1:20到校，4：25放學，（周三下午2：50放學）。周一升旗儀式，早7點30分到校。

二、貢獻班級用品

桶（提水用）、撮子（方形紅色）、洗手盆、新毛巾、鐘表、塑料把拖布、塑料笤帚、綠蘿花8盆、黑板擦（磁鐵）、紙（A4,B5），洗手液

三、準備用具和事宜：

1、記事本1個、鉛筆（不要自動鉛筆）、橡皮、格尺等若干，在這些學習用具上標上學

生的名字（口取紙，透明膠等）練習本（拼田1個）、墊板；所有教科書包皮，皮上寫名字。

2、拼田8本、十格演草4本（厚、質(zhì)量好、星座硬皮、不用包皮）開學后上交班主任作

為學校檢查的批改本。

3、詳細填寫學生聯(lián)系方式表格；

4、書包不要太大的，一律能放在書桌里的。桌布和校服學校統(tǒng)一訂。

5、硬紙板之類制作一個孩子姓名牌，可以立放在桌面上方便其他老師熟悉孩子的名字。

6、每人1張1寸照片。（2寸1寸照片經(jīng)常用家里要常備）

7、作業(yè)家長檢查學生完成情況并簽字，包括讀課文，聽寫生字都需要家長的幫助，練習

冊，測試卷紙等，尤其是老師批改完的題簽字。

8、中午學校有食堂，在校吃飯的學生可以帶洗好的水果，自帶餐具，手絹、垃圾袋。平

時課間喝水一律是白開水，不許喝飲料，天冷家長可能帶保溫的水壺，前提不要有燙傷的危險。

9、雨天準備雨披，不許帶雨傘，以防學生互相碰撞傷到對方。

10、接送學生上學放學家長都在校園外，沒有特殊事情不許進校園，目的是為了學校環(huán)

境的安全。

11、開學第一周學生熟悉校園環(huán)境，進行常規(guī)訓練，課程基本上不講，望家長周知。

12、每天家長都要關(guān)注學生的記事本，上面有學生家庭作業(yè)以及其他信息，另外也鍛煉

學生的記事能力。

請各位家長按以上要求準備好。

第五篇：小學生入學準備

一年級新生入學事項

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一年級新生入學注意事項

學前準備

幼兒園和小學是兩個不同的教育]階段，它們既有區(qū)別又有聯(lián)系。幼兒園以游戲為主，小學以學習為主。上小學后，孩子在精神上、體力上負擔明顯加重；情感上、意志上的要求也發(fā)生了變化；在生活和活動方面都有了硬性的規(guī)定，孩子感受到了從未有過的責任或壓力。從幼兒園到小學階段的過渡與銜接很重要，如果處理不好，孩子就會產(chǎn)生厭惡和畏懼，造成心理上的負擔。所以一年級小學生入學前，家長要做好二者之間的過渡，為孩子上學做好必要的準備。

1、心理準備。入學前，家長應通過各種方式讓孩子明白，幼兒園結(jié)束要上小學，學校是一個好地方，有許多同學在一起學習，在老師的指導下可以學到好多知識和本領(lǐng)，通過家長繪聲繪色的形容，激勵孩子渴望早日到學校學習，也要使孩子明白學習生活是緊張而有規(guī)律的集體生活，應該按小學生守則和行為規(guī)范嚴格要求自己，做一個好學生。上課要動腦筋，大膽回答老師的提問，要與小朋友搞好團結(jié)，互相幫助，還要參加掃地等勞動。鼓勵孩子愿意在班集體中表現(xiàn)自己！

帶著孩子走訪正在上學的親朋好友的孩子，請他們講講在學校學習、生活的情況，最好走訪學習比較好的學生，讓孩子羨慕他們，從而開始愉快的學習?；丶液螅?jīng)常與孩子溝通，發(fā)現(xiàn)孩子情緒有問題時，心平氣和地幫助孩子分析原因，一定要從正面引導孩子，培養(yǎng)孩子樂觀、積極向上的心態(tài)。

2、行為準備

教育孩子遵守學校紀律小學生活與幼兒園不同，很多時候是要受到紀律的約束。家長要按照《學生手冊》的內(nèi)容對孩子進行教育。不僅要將《手冊》中內(nèi)容背熟，更重要的是踐行《手冊》中各項規(guī)定。決不可以讓孩子將零食和飲料、玩具等與學習無關(guān)的物品帶進校園?！秾W生手冊》寫好班級姓名，注意保護。培養(yǎng)孩子的時間觀念家長要教育孩子嚴格遵守學校的作息時間制度，有計劃地安排學習，不遲到（尤其是周一升旗儀式），教育孩子下午放學后不要在回家路上逗留，回家先寫作業(yè)，做作業(yè)要專心，做完作業(yè)再玩，不能邊玩邊寫作業(yè)或邊吃邊寫作業(yè)。早睡早起，安排好早上的時間，不要拖拉，保證早飯的質(zhì)量，做好上學前充分的準備，不要丟三落四！

培養(yǎng)孩子正確的站、坐、行的姿勢孩子正在長身體的階段，如果平時不注意養(yǎng)成良好的姿態(tài)，長此以往會導致脊柱變形。堅持三個“遠”：眼睛距離書本一尺遠，筆尖距離手指一寸遠，胸前距離桌子一拳遠。絕不躺著看書，不在光線較暗的地方看書，看書一段時間后提醒孩子眺望遠處，以作休息。如果現(xiàn)在視力已經(jīng)出現(xiàn)問題，建議家長趕緊帶著孩子到正規(guī)醫(yī)院進行檢查，或許能夠在假性近視期間將孩子的視力調(diào)整過來。

3、物質(zhì)上準備。

學習用品一年級孩子年齡較小，注意力容易分散，家長在購買學習用品時不要過于追求花哨 和功能的繁瑣，例如：一二年級不要使用自動鉛筆，盡量不使用多功能文具盒，不建議使用較大的多層書包（家長會中已分析），購買專用轉(zhuǎn)筆刀放在家中使用，購買標簽，在孩子的使用物品上標記班級姓名，購置兒童專用圓頭剪刀，數(shù)學學具不要帶尖銳的尖頭，防止孩子之間互相戳傷，保護他人，（不給自己招惹麻煩）其實就是在保護自己。發(fā)到校服后在衣服合適的地方寫清楚班級姓名。

為孩子準備一個良好的學習環(huán)境孩子的房間不要有電視機或者電腦，學習的房間盡量保持安靜。

為孩子準備一塊抹布培養(yǎng)孩子的勞動意識，適當安排孩子做做家務，例如掃地、擦桌子、倒垃圾、自己嘗試系自己的桌布。教育孩子在校主動干好值日，有余力的情況下可以幫助同學老師干干班級的其他事務。對于動手能力差的孩子，家長不要包辦過多，對于勤快的孩子家長不要拉后腿，一定要多鼓勵孩子。雨天為孩子準備防滑的鞋子。

4.知識準備。會數(shù)1--20各數(shù)；能計算20以內(nèi)簡單的加減法；會寫自己的名字；知道父母工作單位、電話以及家庭住址；在力所能及的范圍內(nèi)加大識字量，增加孩子的閱讀能力。閱讀能力增強了，有助于盡早提高孩子的應變能力，提高孩子的學習興趣、理解能力，較好地和任課老師溝通，與班級同學交流的能力也能很快得到鍛煉，自信心更足，對于其他學科的學習幫助也是非常大的。

從小事入手幫助孩子養(yǎng)成良好的習慣

良好的學習習慣同濃厚的學習興趣、正確的學習方法一樣，在學習中起著重要的作用，孩子一旦有了良好的學習習慣將受益終身。

1、學習用品的整理

入學一至三周內(nèi)，家長可以幫助整理書包，提醒他第二天要帶的物品。三周以后，家長可以通過引導讓孩子自己整理書包，包括削鉛筆，按照課程表準備第二天的書本、學具，隨著時間的延長，孩子的能力增長了，自己獨立完成就好。當然也是因人而異，如果您的孩子能力比較差，或許在更長的時間內(nèi)還需要家長的幫助，但是一定不要看見孩子的速度過慢家長就全權(quán)包辦，這是在滋養(yǎng)孩子懶惰和依賴的壞習氣。

2、上課習慣

上課用心聽講，遵守紀律，不隨便離開座位，別人講話過程中不亂插嘴，不做小動作，發(fā)言先舉手，得到老師許可后起立發(fā)言??家長可以通過以下方法驗證孩子上課的聽課質(zhì)量：孩子回家能否輕松正確地完成作業(yè)，家長根據(jù)課本內(nèi)

容設(shè)計一些小問題或者識字游戲，觀察孩子的反饋如何，孩子能否把課文讀通、讀懂，孩子的書上是否有亂涂亂畫的現(xiàn)象？是否有咬手指的現(xiàn)象？

3告訴孩子課間三部曲：

①下課后迅速整理桌面書籍，把不用的資料放進書包，瀏覽課程表，準備好下節(jié)課的學習用品，擺放在自己的桌子上角。②上廁所③回教室喝水。剩余時間到校園做些輕松簡單的游戲。告訴孩子千萬不要在校園和教室追逐打鬧，有時小孩之間會發(fā)生意外的碰撞，這是常有的事情，作為老師我們一定會每天對他們進行安全教育，但是如果意外真的發(fā)生，是誰也不愿意看到的，此時家長們要相互諒解。

4、養(yǎng)成良好的讀書習慣

要防止三種讀書現(xiàn)象。一是“念經(jīng)書”，就是眼睛看著別處，和尚念經(jīng)似的，有口無心；二是“看時書”，就是讀書時老是看時間，你讓我讀半小時，我就讀半小時，看看時間到了沒有；三是“數(shù)量書”，就是讀書的遍數(shù)為標準，你讓我讀三遍，我就讀三遍，讀一遍數(shù)一遍。這三種讀書都是沒有質(zhì)量的讀書。教育孩子讀書時要做到“三到”：眼到、口到、心到，也就是邊讀，邊看，邊思考。低年級課文大多圖文并茂，讀讀課文，看看圖，圖文對照想一想，讀書就有效率，有質(zhì)量。一二年級讀書要以朗讀為主，用普通話朗讀，口齒要清楚，聲音要響亮，不漏字、添字，不讀錯字，不讀破句子，不拖腔讀。長期培養(yǎng)，可以提高孩子對語言感受的敏銳性。

5、養(yǎng)成良好的交際習慣

要告誡兒童學會傾聽，別人說話時，不能心不在焉，要專心致志地聽，了解對方說話的主要內(nèi)容和意思；學會講普通話，聲音適度，口齒清楚，語速適中，使對方能聽懂自己要表達的意思；與別人交談，態(tài)度要自然、大放、有禮貌。

6、作業(yè)習慣

根據(jù)國家《新課程標準》規(guī)定，一年級學生一般不留書面家庭作業(yè)，但是

有時候?qū)W生的課堂作業(yè)在學校沒有及時完成，或者，為了培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，會有少量作業(yè)，但是不會超過半小時。孩子做作業(yè)，第一要注意他的姿勢正確，第二要在一定的時間內(nèi)完成，不可給孩子養(yǎng)成拖沓、低效的、作業(yè)不整潔的不良習慣。貪玩的孩子，缺乏毅力，家長要教育他認真的態(tài)度，接受能力差的學生，家長要有足夠的耐心，比別的家長加倍付出，對孩子進行多次的復習式查漏補缺。如果孩子的作業(yè)質(zhì)量比較差，家長應該冷靜客觀地引導教育孩子，多做督促，不要采取粗暴的方式管教，那樣會適得其反，甚至會導致孩子弄虛作假、厭學！

7、品德修養(yǎng)

孩子的品德要從點滴抓起，家長不可忽視孩子在一言一行中所表現(xiàn)出來的不良道德因素，尤其要重視“第一次信息”。第一次借東西不還，第一次說謊，第一次拿了不屬于自己的東西，第一次放學不及時回家?..對于孩子的不良行為，家長要引起重視，決不可遷就，在教育時，要注意方法，以耐心引導為主，讓孩子明白什么能做，什么不能做。壞習氣的種子一旦在孩子的身上種植，很難根除。

期望孩子們在我們的共同努力下，健康成長，快樂學習！

——巨人教育幼小銜接班