第一篇：鄂教版小學(xué)科學(xué)四上《明天的天氣怎樣》word教案

明天的天氣怎樣

教學(xué)目標(biāo)

1、知道天氣與人們的生產(chǎn)生活有密切的聯(lián)系。

2、知道人們預(yù)測天氣的方法和手段在不斷進(jìn)步

3、能舉例說明天氣與生產(chǎn)生活的關(guān)系。

4、能通過不同的途徑獲取天氣預(yù)報(bào)

5、會綜合運(yùn)用多種方法對明天的天氣進(jìn)行預(yù)測。

6、意識到天氣既能給人們的生產(chǎn)生活帶來好處，也會產(chǎn)生負(fù)面影響。

教學(xué)重點(diǎn)

懂得天氣影響人類的生產(chǎn)生活。教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識氣象符號，用氣象符號記錄天氣變化；知道現(xiàn)代人們觀測天氣的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：天氣與人們的生產(chǎn)生活的關(guān)系的視頻資料或圖片；先進(jìn)的觀測天氣的手段和設(shè)備的視頻資料或圖片。

課時準(zhǔn)備：兩課時 教學(xué)過程

第一課時

1.導(dǎo)人。

談話：通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了測量氣溫、觀測風(fēng)向和風(fēng)力、觀測云狀和云量、觀測降雨量，還知道了風(fēng)和雨的成因。這節(jié)課，我們接著來學(xué)習(xí)幾個關(guān)于天氣的問題！

2、討論天氣與生產(chǎn)生活的關(guān)系。

(l）談話：我們首先來討論第一個問題：天氣與人們的生產(chǎn)生活有什么關(guān)系？你能舉例說明嗎？

(2）學(xué)生觀察教材上的六幅圖片，說一說：圖片上都畫了些什么？你還能說出哪些天氣與生產(chǎn)生活相關(guān)聯(lián)的事情？

(3）播放關(guān)于天氣和人們的生產(chǎn)生活關(guān)系的視頻資料或者圖片。(4）提問：你還能舉出一些天氣與人們的生產(chǎn)生活關(guān)系的例子嗎？(5）分小組討論：由此可見，天氣與人們的生產(chǎn)生活有什么樣的聯(lián)系？(6）集體交流，小結(jié)。

3、了解一些預(yù)測天氣的設(shè)備。

(l）講述：要能準(zhǔn)確地預(yù)測天氣，需要獲取大量的信息。除了氣象站的觀測儀器外，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們獲取氣象信息的手段越來越多，設(shè)備越來越先進(jìn)，氣象預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確性越來越高！

(2）提問：你知道哪些先進(jìn)的觀測氣象的設(shè)備？

(3）學(xué)生閱讀教材上的四種先進(jìn)的設(shè)備的圖片及文字資料。

(4）播放有關(guān)視頻資料或者圖片，讓學(xué)生了解更多的先進(jìn)的設(shè)備及其作用。

4、討論：我們通過哪些途徑可以知道天氣預(yù)報(bào)。

(l）講述：氣象站通過搜集、整理各種氣象信息，發(fā)出天氣預(yù)報(bào)！(2）討論：我們通過哪些途徑可以知道天氣預(yù)報(bào)呢？

(3）交流小結(jié)：除了可以通過看電視、聽收音機(jī)、看報(bào)紙、上網(wǎng)等途徑知道天氣預(yù)報(bào)以外，我們現(xiàn)在還可以通過定制手機(jī)短信的方法知道天氣預(yù)報(bào)。

第二課時

5、學(xué)習(xí)預(yù)測天氣的方法，綜合預(yù)測明天的天氣：

(l）談話：在前面的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了看云識天氣的方法，除了這種方法以外，還有別的預(yù)測天氣的辦法嗎？

(2）講解：觀察動物的表現(xiàn)和一些自然現(xiàn)象也可以幫助我們預(yù)測天氣！(3）學(xué)生閱讀教材的兩幅圖片及文字資料。

(4）提問：你還知道哪些動物的表現(xiàn)和自然現(xiàn)象能反映天氣變化呢？(5）學(xué)生交流，教師補(bǔ)充講解一些例子。

(6）談話：還記得剛開始學(xué)習(xí)這個單元時，小明和小紅的對話嗎？那么通過一個單元的學(xué)習(xí)，你能預(yù)測一下明天的天氣嗎？(7）提問：你準(zhǔn)備怎樣預(yù)測明天的天氣？

(8）講述：請你將自己獲取的有關(guān)信息和觀測記錄進(jìn)行綜合分析，預(yù)測明天的天氣，并說說自己的理由。（課上如果有時間，就在此之前帶學(xué)生去獲取有關(guān)信息，沒有時間則由學(xué)生課外完成。）

6、總結(jié)與拓展。

(l）談話：誰把自己今天學(xué)習(xí)的收獲與大家分享一下？

(2）布置課外活動：預(yù)測明天的天氣，晚上注意收看天氣預(yù)報(bào)節(jié)目，明天進(jìn)行實(shí)際觀察，比一比，看誰的預(yù)測準(zhǔn)確：你的預(yù)測如果準(zhǔn)確，就可以涂亮智慧星！教學(xué)后記

天氣對于我們的生活非常的重要。同學(xué)們知道這是什么天氣嗎？播放沙塵暴錄像，讓他們切身體會到人類破壞生態(tài)環(huán)境帶來的危害，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性。

第二篇：四年級科學(xué)上冊 明天的天氣怎樣 1教案 鄂教版

（鄂教版）四年級科學(xué)上冊教案明天的天氣怎樣

一、教學(xué)分析

（一）教學(xué)內(nèi)容分析：《明天的天氣怎樣》是鄂教版小學(xué)科學(xué)四年級上冊第17課，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天氣現(xiàn)象，了解天氣變化，力求調(diào)動已有的經(jīng)驗(yàn)積累，通過自主式探究、合作式探究、討論交流等方法使學(xué)生對天氣的了解有一個初步的較全面的理解和認(rèn)識，為今后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（二）教學(xué)對象分析：四年級學(xué)生已經(jīng)具備初步的觀察能力和自主學(xué)習(xí)的能力,由于生活經(jīng)驗(yàn)的積累，他們或多或少都對天氣有所認(rèn)識和了解，但是這些認(rèn)識是零散的、片面的、不夠深入。所以學(xué)生在對本課重難點(diǎn)的理解和掌握上存在一定的困難。

（三）教學(xué)環(huán)境：四年級學(xué)生處在形象思維占主導(dǎo)地位階段，他們對直觀事物特別感興趣，為了讓學(xué)生更好的了解天氣，為他們創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，我選擇在多媒體教室結(jié)合多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）科學(xué)知識：知道從哪些方面描述天氣；認(rèn)識一些常見的氣象符號；知道現(xiàn)代和古代人們觀測天氣的方法。

（二）科學(xué)探究：能夠設(shè)計(jì)富有個性的符號記錄天氣情況；能夠認(rèn)識到天氣對人們生活的重要性。

（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀：意識到天氣對人們工作和生活的影響，關(guān)注天氣的變化；認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境對天氣的重要性。

三、重點(diǎn)：懂得天氣影響人類的生產(chǎn)生活。

難點(diǎn)：認(rèn)識氣象符號，用氣象符號記錄天氣變化；知道現(xiàn)代人們觀測天氣的方法。

四、教學(xué)過程

（一）情景導(dǎo)入

1．我以收到一條天氣預(yù)報(bào)的手機(jī)短信進(jìn)行情境導(dǎo)入。

提問：同學(xué)們，老師今天接到了一條天氣預(yù)報(bào)的手機(jī)短信，閱讀短信內(nèi)容，你們是通過哪些途徑獲取天氣信息的？【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，直接揭示獲得天氣預(yù)報(bào)的途徑有哪些。】 2．提問：同學(xué)們明天的天氣怎么樣？電腦出示課題。

（二）了解天氣預(yù)報(bào)內(nèi)容以及氣象要素

提問：同學(xué)們，如果讓你們當(dāng)天氣預(yù)報(bào)員，你想從那些方面描述天氣呢？學(xué)生回答后播放天氣預(yù)報(bào)錄像，通過錄像了解預(yù)報(bào)內(nèi)容及氣象要素，知道可以用氣溫、氣壓、濕度、降水量、風(fēng)向和風(fēng)速等來表示天氣。

【設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生的年齡特征，他們也許會對一些少兒節(jié)目，一些動畫片感興趣，但是他們不 1

會對天氣預(yù)報(bào)關(guān)注很多，所以他們對天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容了解的可能不是很全面，天氣預(yù)報(bào)是從哪些方面描述天氣的，他們也可能沒有認(rèn)真的思考分析過，所以在此環(huán)節(jié)中播放一段天氣預(yù)報(bào)的影視錄像，是非常有必要的，可以讓學(xué)生不同于平時的帶著問題的認(rèn)真的觀看天氣預(yù)報(bào)，獲取知識?！?/p>

（三）認(rèn)識常見氣象符號并設(shè)計(jì)氣象符號

讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動的學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。因此在認(rèn)識氣象符號并設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)中，我充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓他們根據(jù)已有的知識積累和想象，自己設(shè)計(jì)天氣符號，然后進(jìn)行組內(nèi)交流和全班交流，通過讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)的活動來解決本課的教學(xué)難點(diǎn)。

（四）了解現(xiàn)代和古代觀測天氣的方法（整合亮點(diǎn)之一）

1．提問：同學(xué)們，其實(shí)明天的天氣怎么樣我們通過天氣預(yù)報(bào)提前就可以知道了，那么你們知道氣象站的叔叔阿姨們是怎么觀測天氣的嗎？生回答后播放實(shí)況錄像。

【設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生的年齡小，知識積累少，對現(xiàn)代人們觀測天氣的方法不是很了解，一些常用的測量儀器如：百葉箱、雨量器、風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)速儀等他們從來都沒有接觸過，如果只是單純的出示圖片，他們只能從外觀上對這些測量儀器有一個大致的了解，而對于它們的內(nèi)部結(jié)構(gòu)究竟是什么樣的以及它們是怎么觀測天氣的還是不清楚，所以在這一部分教學(xué)中，我親自來到了我們的氣象站并以實(shí)況錄像的形式給同學(xué)們介紹了這些常用的測量儀器】

作用與效果：通過錄像把抽象的問題以一個非常形象直觀的形式展現(xiàn)給學(xué)生，獲得真切感受，使他們可以更清晰、更準(zhǔn)確、更深刻的了解這一知識點(diǎn)，解決了本課的教學(xué)難點(diǎn)，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。2．在古代，人們沒有這些監(jiān)測儀器，他們是怎么預(yù)測天氣的呢？在這一環(huán)節(jié)中，我課前布置了一項(xiàng)小調(diào)查，讓學(xué)生回家查找資料調(diào)查古代人們觀測天氣的方法，然后利用播放天氣圖片方法，讓學(xué)生猜測是什么天氣，如：出現(xiàn)鉤型云的是什么天氣，出現(xiàn)魚鱗狀云的是什么天氣，蜻蜓低飛是什么天氣，學(xué)生猜測后及時的進(jìn)行補(bǔ)充和拓展。

（五）天氣對人類生產(chǎn)生活的影響（整合亮點(diǎn)之二）

提問：同學(xué)們，想一想天氣的對你的生活有哪些影響？小組討論交流、匯報(bào)。然后播放實(shí)況錄像?！驹O(shè)計(jì)意圖：本課的重點(diǎn)是懂得天氣對人類生產(chǎn)生活的影響，由于學(xué)生的生活閱歷少，他們只能從自身的生活去談，為了讓學(xué)生更深刻的了解這一點(diǎn)，我以實(shí)況錄像的形式采訪了保安員、大夫以及農(nóng)民，是為了激發(fā)他們的發(fā)散思維，讓他們認(rèn)識到天氣影響著各行各業(yè)的人，把他們的認(rèn)識提升到一個新的高度，來突破本課的教學(xué)重點(diǎn)。】

作用于效果：應(yīng)用過程中，效果是很不錯的，隨著課件的播放，激發(fā)了他們的發(fā)散思維，使學(xué)生能對天氣影響著各行各業(yè)的人有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，同時調(diào)動了學(xué)生的有意注意，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，起到了一箭雙雕的作用。

（六）總結(jié)延伸。

天氣對于我們的生活非常的重要。同學(xué)們知道這是什么天氣嗎？播放沙塵暴錄像，讓他們切身體會到人類破壞生態(tài)環(huán)境帶來的危害，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性。

第三篇：四年級科學(xué)上冊明天的天氣怎樣1教案鄂教版.

(鄂教版四年級科學(xué)上冊教案明天的天氣怎樣

一、教學(xué)分析

(一教學(xué)內(nèi)容分析:《明天的天氣怎樣》是鄂教版小學(xué)科學(xué)四年級上冊第17課,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天氣現(xiàn)象,了解天氣變化,力求調(diào)動已有的經(jīng)驗(yàn)積累,通過自主式探究、合作式探究、討論交流等方法使學(xué)生對天氣的了解有一個初步的較全面的理解和認(rèn)識,為今后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

(二教學(xué)對象分析:四年級學(xué)生已經(jīng)具備初步的觀察能力和自主學(xué)習(xí)的能力,由于生活經(jīng)驗(yàn)的積累,他們或多或少都對天氣有所認(rèn)識和了解,但是這些認(rèn)識是零散的、片面的、不夠深入。所以學(xué)生在對本課重難點(diǎn)的理解和掌握上存在一定的困難。

(三教學(xué)環(huán)境:四年級學(xué)生處在形象思維占主導(dǎo)地位階段,他們對直觀事物特別感興趣,為了讓學(xué)生更好的了解天氣,為他們創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境,提供豐富的學(xué)習(xí)資源,我選擇在多媒體教室結(jié)合多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。

二、教學(xué)目標(biāo)

(一科學(xué)知識:知道從哪些方面描述天氣;認(rèn)識一些常見的氣象符號;知道現(xiàn)代和古代人們觀測天氣的方法。

(二科學(xué)探究:能夠設(shè)計(jì)富有個性的符號記錄天氣情況;能夠認(rèn)識到天氣對人們生活的重要性。

(三情感、態(tài)度和價(jià)值觀:意識到天氣對人們工作和生活的影響,關(guān)注天氣的變化;認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境對天氣的重要性。

三、重點(diǎn):懂得天氣影響人類的生產(chǎn)生活。

難點(diǎn):認(rèn)識氣象符號,用氣象符號記錄天氣變化;知道現(xiàn)代人們觀測天氣的方法。

四、教學(xué)過程

(一情景導(dǎo)入

1.我以收到一條天氣預(yù)報(bào)的手機(jī)短信進(jìn)行情境導(dǎo)入。

提問:同學(xué)們,老師今天接到了一條天氣預(yù)報(bào)的手機(jī)短信,閱讀短信內(nèi)容,你們是通過哪些途徑獲取天氣信息的?【設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,直接揭示獲得天氣預(yù)報(bào)的途徑有哪些?！?/p>

2.提問:同學(xué)們明天的天氣怎么樣?電腦出示課題。(二了解天氣預(yù)報(bào)內(nèi)容以及氣象要素

提問:同學(xué)們,如果讓你們當(dāng)天氣預(yù)報(bào)員,你想從那些方面描述天氣呢?學(xué)生回答后播放天氣預(yù)報(bào)錄像,通過錄像了解預(yù)報(bào)內(nèi)容及氣象要素,知道可以用氣溫、氣壓、濕度、降水量、風(fēng)向和風(fēng)速等來表示天氣。

【設(shè)計(jì)意圖:由于學(xué)生的年齡特征,他們也許會對一些少兒節(jié)目,一些動畫片感興趣,但是他們不

會對天氣預(yù)報(bào)關(guān)注很多,所以他們對天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容了解的可能不是很全面,天氣預(yù)報(bào)是從哪些方面描述天氣的,他們也可能沒有認(rèn)真的思考分析過,所以在此環(huán)節(jié)中播放一段天氣預(yù)報(bào)的影視錄像,是非常有必要的,可以讓學(xué)生不同于平時的帶著問題的認(rèn)真的觀看天氣預(yù)報(bào),獲取知識?！?/p>

(三認(rèn)識常見氣象符號并設(shè)計(jì)氣象符號

讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動的學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。因此在認(rèn)識氣象符號并設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)中,我充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,讓他們根據(jù)已有的知識積累和想象,自己設(shè)計(jì)天氣符號,然后進(jìn)行組內(nèi)交流和全班交流,通過讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)的活動來解決本課的教學(xué)難點(diǎn)。

(四了解現(xiàn)代和古代觀測天氣的方法(整合亮點(diǎn)之一

1.提問:同學(xué)們,其實(shí)明天的天氣怎么樣我們通過天氣預(yù)報(bào)提前就可以知道了,那么你們知道氣象站的叔叔阿姨們是怎么觀測天氣的嗎?生回答后播放實(shí)況錄像。

【設(shè)計(jì)意圖:由于學(xué)生的年齡小,知識積累少,對現(xiàn)代人們觀測天氣的方法不是很了解,一些常用的測量儀器如:百葉箱、雨量器、風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)速儀等他們從來都沒有接觸過,如果只是單純的出示圖片,他們只能從外觀上對這些測量儀器有一個大致的了解,而對于它們的內(nèi)部結(jié)構(gòu)究竟是什么樣的以及它們是怎么觀測天氣的還是不清楚,所以在這一部分教學(xué)中,我親自來到了我們的氣象站并以實(shí)況錄像的形式給同學(xué)們介紹了這些常用的測量儀器】

作用與效果:通過錄像把抽象的問題以一個非常形象直觀的形式展現(xiàn)給學(xué)生,獲得真切感受,使他們可以更清晰、更準(zhǔn)確、更深刻的了解這一知識點(diǎn),解決了本課的教學(xué)難點(diǎn),提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.在古代,人們沒有這些監(jiān)測儀器,他們是怎么預(yù)測天氣的呢?在這一環(huán)節(jié)中,我課前布置了一項(xiàng)小調(diào)查,讓學(xué)生回家查找資料調(diào)查古代人們觀測天氣的方法,然后利用播放天氣圖片方法,讓學(xué)生猜測是什么天氣,如:出現(xiàn)鉤型云的是什么天氣,出現(xiàn)魚鱗狀云的是什么天氣,蜻蜓低飛是什么天氣,學(xué)生猜測后及時的進(jìn)行補(bǔ)充和拓展。

(五天氣對人類生產(chǎn)生活的影響(整合亮點(diǎn)之二

提問:同學(xué)們,想一想天氣的對你的生活有哪些影響?小組討論交流、匯報(bào)。然后播放實(shí)況錄像?！驹O(shè)計(jì)意圖:本課的重點(diǎn)是懂得天氣對人類生產(chǎn)生活的影響,由于學(xué)生的生活閱歷少,他們只能從自身的生活去談,為了讓學(xué)生更深刻的了解這一點(diǎn),我以實(shí)況錄像的形式采訪了保安員、大夫以及農(nóng)民,是為了激發(fā)他們的發(fā)散思維,讓他們認(rèn)識到天氣影響著各行各業(yè)的人,把他們的認(rèn)識提升到一個新的高度,來突破本課的教學(xué)重點(diǎn)。】

作用于效果:應(yīng)用過程中,效果是很不錯的,隨著課件的播放,激發(fā)了他們的發(fā)散思維,使學(xué)生能對天氣影響著各行各業(yè)的人有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,同時調(diào)動了學(xué)生的有意注意,提高了課堂教學(xué)質(zhì)量,起到了一箭雙雕的作用。

(六總結(jié)延伸。

天氣對于我們的生活非常的重要。同學(xué)們知道這是什么天氣嗎?播放沙塵暴錄像,讓他們切身體會到人類破壞生態(tài)環(huán)境帶來的危害,認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性。

第四篇：鄂教版小學(xué)科學(xué)四上《觀察螞蟻》word教案

觀察螞蟻第二課時

1．導(dǎo)人。

小螞蟻在同學(xué)們的家里做了幾天客，它們住得習(xí)慣嗎?請同學(xué)們談一談喂養(yǎng)螞蟻的過程中有哪些有趣的事情?

2．了解螞蟻的外形。

(1)上一節(jié)課螞蟻送給同學(xué)們一幅書法作品，這一節(jié)課螞蟻聽說同學(xué)們的畫畫得好，想請同學(xué)們給它畫一張全身像，看哪位同學(xué)畫得最像。(讓學(xué)生憑印象給螞蟻畫全身像。)

(2)畫畫得像不像呢?我們與真實(shí)的螞蟻比較一下，怎樣才能看清楚螞蟻的真面目呢?這個愛動的小客人怎么才能安靜一會呢?

(3)學(xué)生交流，老師指導(dǎo)。(可以在水槽中央放置一塊石頭，讓石頭在水面上只露一個小尖角，把螞蟻放置在石頭的尖角上，用放大鏡觀察。)

投影或?qū)嵨镎故荆簩W(xué)生的繪畫作品。

(4)通過投影，讓學(xué)生對自己的繪畫作品進(jìn)行點(diǎn)評，通過與實(shí)物的對比看看哪里畫得像，哪里畫得不像?在點(diǎn)評中讓學(xué)生認(rèn)清螞蟻的身體分為哪幾部分？有幾只眼睛？幾只觸角？幾條腿？它們分別長在螞蟻的什么位置？

(5)學(xué)生交流后，對螞蟻的形體結(jié)構(gòu)有了比較全面的認(rèn)識后請一位同學(xué)再畫一只螞蟻，其他同學(xué)補(bǔ)充和修正。

(6)小組合作，做一個螞蟻模型。(展示、評價(jià)作品，進(jìn)一步認(rèn)識螞蟻的形體結(jié)構(gòu)。)

3．課堂小結(jié)。通過對螞蟻的觀察，你有什么收獲?

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第五篇：鄂教版小學(xué)科學(xué)四上《觀察螞蟻》word教案

觀察螞蟻第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，知道螞蟻的身體分頭、胸、腹三部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足。

2．經(jīng)歷探究捉螞蟻、觀察螞蟻的過程，能自己想辦法解決探究過程中遇到的困難和問題，能按一定的順序去觀察、描述螞蟻的外形特征。

3．經(jīng)歷觀察螞蟻生活習(xí)性的過程，感受到觀察、研究小動物的樂趣。

4、用材料制作螞蟻模型，能準(zhǔn)確地表現(xiàn)螞蟻的外形特點(diǎn)。

5、能將研究過程和結(jié)果與同學(xué)交流，認(rèn)真傾聽他人的意見和建議。

6、在活動中體會應(yīng)該愛護(hù)小動物，珍愛生命。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，知道螞蟻的身體分頭、胸、腹三部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足。

教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷探究捉螞蟻、觀察螞蟻的過程，能自己想辦法解決探究過程中遇到的困難和問題，能按一定的順序去觀察、描述螞蟻的外形特征。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．教具準(zhǔn)備：說明螞蟻身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的課件或掛圖。

2．學(xué)具準(zhǔn)備：昆蟲盒或透明的瓶子、干凈的毛筆、放大鏡、羽毛、白紙、水槽、石頭、水果、餅干、白糖、蜂蜜。

3．制作材料：橡皮泥、牙簽或火柴棒。教學(xué)方法：觀察法 課時安排：2課時

第1課時

教學(xué)目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，知道螞蟻的身體分頭、胸、腹三部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足。

2．經(jīng)歷探究捉螞蟻、觀察螞蟻的過程，能自己想辦法解決探究過程中遇到的困難和問題，能按一定的順序去觀察、描述螞蟻的外形特征。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，知道螞蟻的身體分頭、胸、腹三部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷探究捉螞蟻、觀察螞蟻的過程，能自己想辦法解決探究過程中遇到的困難和問題，能按一定的順序去觀察、描述螞蟻的外形特征。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．教具準(zhǔn)備：說明螞蟻身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的課件或掛圖。

2．學(xué)具準(zhǔn)備：昆蟲盒或透明的瓶子、干凈的毛筆、放大鏡、羽毛、白紙、水槽、石頭、水果、餅干、白糖、蜂蜜。

3．制作材料：橡皮泥、牙簽或火柴棒。教學(xué)方法：觀察法 教學(xué)過程： 1．導(dǎo)人。

螞蟻是我們的老朋友，它現(xiàn)在過的好嗎?同學(xué)們想不想去看望這位老朋友呢?看望老朋友可別忘了帶上它喜歡的禮物，螞蟻喜歡吃什么呢?(把螞蟻當(dāng)做老朋友體現(xiàn)了人與自然和諧相處，以朋友的身份去探望使學(xué)生對螞蟻有一種親近的感覺，攜帶禮物既是日常禮儀又為后面的觀察做準(zhǔn)備。)

2．你還記得螞蟻的家嗎?還能找著螞蟻的家嗎?螞蟻的家是什么樣的呢?(引導(dǎo)學(xué)生回憶螞蟻的生活地點(diǎn)，尋訪螞蟻的棲息地，了解螞蟻的生活環(huán)境。)

3．螞蟻的鄰居住著哪些動植物?螞蟻與它們相處得好嗎?螞蟻的家門口又有哪些非生物，它們對螞蟻的生活有怎樣的影響?（了解生物之間的依存關(guān)系及生物與環(huán)境的關(guān)系。)

4．看，小螞蟻正在家門口玩耍，它們的爸爸媽媽在家嗎?拿出我們的禮物，看看誰的禮物最受螞蟻歡迎?(讓學(xué)生觀察螞蟻的食性及偏好。)

5．我們的禮物太豐盛了，螞蟻怎樣享用這頓美食呢?吃不完的食物它們是怎樣帶回家的?(觀察螞蟻吃食物及搬運(yùn)食物。)

6．我聽說螞蟻?zhàn)類蹖W(xué)習(xí)，特別擅長書法，我們請螞蟻給我們題幾個宇，好不好?(將事前準(zhǔn)備好的白紙拿出來，放在螞蟻窩邊，白紙上事前用蜂蜜寫上“點(diǎn)燃激情，傳遞夢想”。這一環(huán)節(jié)利用螞蟻的食性寫字，既加深學(xué)生的認(rèn)識，同時在情感態(tài)度與價(jià)值觀上教育了學(xué)生。)

7．我們已經(jīng)看望了操場上的螞蟻，老師想邀請操場上的螞蟻陪我們一起到花壇上的螞蟻家做客，好不好?怎樣不傷害螞蟻，并把它請到花壇上?(這一環(huán)節(jié)著重研究螞蟻的種群關(guān)系，如果操場上的螞蟻不受歡迎，別忘了將它們送回家。)8．快下課了，同學(xué)們邀請小螞蟻到自己家里做客好不好?同學(xué)們想一想，請回去住在哪里?用什么去招待螞蟻?(下課前捉螞蟻，喂螞蟻，一方面進(jìn)一步深入觀察螞蟻，另一方面為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。)