第一篇：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 海底世界4教案 蘇教版

海底世界

教學(xué)要求：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。2.指導(dǎo)學(xué)生理解3、4自然段中句與句之間的聯(lián)系。教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你到過(guò)海邊嗎？你看見(jiàn)過(guò)大海嗎？大海一望無(wú)際，大海波瀾壯闊。這一切都令人感到神奇，感到壯觀，你可曾想過(guò)大海深處是怎樣的呢？今天，老師和你們一起去海底旅行，讓我們一起來(lái)探索一下海底世界的奧秘吧！

引導(dǎo)學(xué)生就課題質(zhì)疑。介紹自己了解的海底的一些知識(shí)。

二、教師范讀課文。學(xué)生邊聽(tīng)邊想海底世界的樣子。

三、學(xué)生聽(tīng)讀后簡(jiǎn)述海底世界的樣子。

四、學(xué)生自讀課文，邊讀邊標(biāo)畫(huà)出文中生字，并通過(guò)查字典自學(xué)生字、詞。

可讓學(xué)生采用填表法按要求進(jìn)行自學(xué)。

五、檢查自學(xué)

1.指名按自然段讀課文，糾正讀音。

2.提醒學(xué)生注意特殊韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音。

3.提示學(xué)生注意多音字的用法，可采用多音字組詞的方法，作鞏固練習(xí)。4.指名分析字形結(jié)構(gòu)。

六、讓學(xué)生輕聲讀課文，找出不懂的詞語(yǔ)質(zhì)疑。

1.比較近義詞，理解詞義。

奇異——特別，與“平?！辈煌?，與“奇怪”意思相近。但“奇異”多用來(lái)形容景色，而“奇怪”可以形容人、事、景物，應(yīng)用范圍廣。

蘊(yùn)藏——與“儲(chǔ)藏”的意思相近。用在潛藏而未顯露或等待開(kāi)發(fā)的地方。普通——平常的、一般的。2.聯(lián)系上下文理解詞義。

竊竊私語(yǔ)——原指人們偷偷地小聲說(shuō)話。本課是把海底動(dòng)物發(fā)出的聲音比作人在“竊竊私語(yǔ)”，顯得很生動(dòng)。

引導(dǎo)學(xué)生模仿課文用“竊竊私語(yǔ)”造句。

物產(chǎn)豐富——物產(chǎn)：天然出產(chǎn)的和人工制造的物品。豐富：（物質(zhì)財(cái)富、學(xué)識(shí)經(jīng)驗(yàn)）種類多或數(shù)量大。即：天然出產(chǎn)和人工制造的物品種類繁多，數(shù)量大。

七、再次讓學(xué)生分自然段朗讀課文。

引導(dǎo)學(xué)生了解課文的每一節(jié)分別寫(xiě)了什么？

八、作業(yè)。

1.寫(xiě)生字、詞。

2.熟讀課文，背誦第3自然段。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞

2.說(shuō)說(shuō)你看到的大海深處是什么樣兒的？

二、抓重點(diǎn)句，了解特點(diǎn)。

1.指名按自然段讀課文。

2.讓學(xué)生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點(diǎn)？ 3.指讀有關(guān)句子：

“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。” 4.這句話著重介紹了海底哪些方面的特點(diǎn)？（兩方面特點(diǎn)：景色奇異和物產(chǎn)豐富。）

三、粗讀課文，理清思路

1.學(xué)生自讀課文，并根據(jù)海底“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的特點(diǎn)，在文中找出相應(yīng)的段落。2.指名回答，課堂討論。

通過(guò)討論讓學(xué)生弄清文中2、3自然段側(cè)重講海底世界景色奇異。4、5、6自然段側(cè)重講海底物產(chǎn)豐富。3.引導(dǎo)學(xué)生回顧理解課文內(nèi)容的方法。(1)思——問(wèn)題。(2)畫(huà)——重點(diǎn)句。(3)找——重點(diǎn)詞語(yǔ)。

(4)說(shuō)——自己對(duì)內(nèi)容的理解、感受。

四、精讀課文，理解內(nèi)容

1.學(xué)習(xí)2、3自然段，理解海底景色奇異。

（1）指讀第2自然段。思考：海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？（2）指名回答后，出示重點(diǎn)句。

“海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o。”

（3）課堂討論：“依然”是什么意思？讓學(xué)生將句中“依然”換成一個(gè)與它意思相近的詞，使句子意思不變。

“依然”指依照原來(lái)的樣子。經(jīng)過(guò)討論，句中“依然”一詞，可換成與它相近的“仍然”，句義不變。用這樣近義詞替換的方式，讓學(xué)生從中理解大海很深很深、當(dāng)海面波濤澎湃的時(shí)候，海底卻同原來(lái)一樣寧?kù)o。

（4）海底有光嗎？回答這一問(wèn)題時(shí)教師讀有關(guān)句子，讓學(xué)生從中找出重點(diǎn)詞“卻”，然后展開(kāi)討論：“卻”在這句話中起什么作用？

經(jīng)過(guò)討論讓學(xué)生明白“卻”在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用，說(shuō)明黑中有亮。課文介紹了海底的哪些聲音，用橫線畫(huà)下來(lái)。

文中的省略號(hào)省略了什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有哪些聲音？ 2.學(xué)習(xí)第3自然段

讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)一段話的方法，學(xué)習(xí)這一段。

（1）思。想一想這段話有幾句？每句話是什么意思？句與句之間是怎樣聯(lián)系起來(lái)的？（2）指讀句子，并分別說(shuō)句意。（3）出示句子：

“海底是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢？”

讓學(xué)生討論：“是否”是什么意思？將“是否”換成另外一個(gè)詞語(yǔ)，使句意不變?！笆欠瘛笔恰笆遣皇恰钡囊馑?，讓學(xué)生采用換詞語(yǔ)的方式理解句義。

3.學(xué)生自讀3—5句。想想這幾句話是圍繞哪句話中的哪個(gè)詞語(yǔ)講的？是按什么順序?qū)懙模?經(jīng)過(guò)討論，讓學(xué)生弄明白這三句話是圍繞著第2句“海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)”這句話的意思講的。

（1）指讀重點(diǎn)句，理解詞語(yǔ)。

（2）什么是“竊竊私語(yǔ)”？（“竊竊”形容聲音細(xì)小?！案`竊私語(yǔ)”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動(dòng)物發(fā)出輕微的聲音。）

（3）讓學(xué)生用動(dòng)作演示“竊竊私語(yǔ)”。

（4）作者這樣描寫(xiě)有什么好處？（作者用這個(gè)詞語(yǔ)賦予動(dòng)物以人的行為，使他們更加可愛(ài)、動(dòng)人。）

（5）作者是怎樣具體描寫(xiě)的？（文中作者用“有的……有的……有的……有的……”這一排比句式具體描寫(xiě)動(dòng)物發(fā)出的聲音，同時(shí)用“蜜蜂、小鳥(niǎo)、小狗”的叫聲來(lái)比喻海底動(dòng)物的叫聲，這些都是孩子們熟悉的事物，特別能引起兒童的情趣。講課時(shí)，可采用有感情地朗讀的方式，讓學(xué)生加深理解。）

（6）海底的動(dòng)物只有這幾種聲音嗎？省略號(hào)在這里表示什么？（省略號(hào)在這里表示還有許多種動(dòng)物的聲音。）

（7）教師讀句子：

“它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)?！?提問(wèn)：這句話告訴我們什么？（這句話告訴我們各種動(dòng)物還會(huì)根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音。）

（8）指讀這段話，并小結(jié)這段話表述的內(nèi)容：靜中有聲。（奇特）（9）小結(jié)學(xué)法：學(xué)習(xí)這段話我們主要抓住了什么？

讓學(xué)生明白，要弄懂句與句之間的聯(lián)系就必須注意抓重點(diǎn)句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。（10）讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方？（黑中有亮、靜中有聲）4.用上面的學(xué)法自學(xué)課文4至6自然段，理解海底世界物產(chǎn)豐富。

（1）指名份自然段讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：海底有哪幾類物產(chǎn)？文中分別寫(xiě)了些什么？（2）指名回答，教師依照學(xué)生的回答板書(shū)。5.學(xué)習(xí)第4自然段。

（1）指讀課文，想想這段話有幾句？每句話是什么意思？（本段共有五句話。第1句講“海底的動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)多種，它們各有各的活動(dòng)方法?！焙笏木浞謩e介紹了海參、梭子魚(yú)、烏賊、章魚(yú)和貝類的活動(dòng)方式。）

（2）“已經(jīng)知道”這四個(gè)字說(shuō)明了什么？（說(shuō)明海底動(dòng)物不只是三萬(wàn)多種，還有很多很多，只不過(guò)現(xiàn)在還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。）（3）第1句與2至6句之間是什么關(guān)系？（先總述后分述）那么，這一節(jié)介紹了哪幾種動(dòng)物，用方框圈出來(lái)，他們各有什么特點(diǎn)，用波浪線畫(huà)出來(lái)。

（4）你是怎么知道的？（從“各有各的活動(dòng)方法”這一概括詞語(yǔ)中看出來(lái)的。）（5）出示填空練習(xí)?！啃r(shí)只能前進(jìn)四米。

——每小時(shí)能——，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車還快?！盟姆赐屏Α?。

——自己不動(dòng)，能——做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。

（6）填空后指讀句子，體會(huì)作者用了哪些表現(xiàn)手法？這樣寫(xiě)有什么好處？（“有些貝類自己不動(dòng)，能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行?！边@句話作者給貝類賦予了人格化的描寫(xiě)，使它們更加可愛(ài)、動(dòng)人。）

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己搜集的資料，說(shuō)說(shuō)海底還有哪些動(dòng)物，各有什么特點(diǎn)？ 6.指讀5、6自然段。

（1）課文怎樣介紹海底植物色彩的？

（2）指讀有關(guān)句子，找出其中的連接詞語(yǔ)。（“有……有……還有……”作者用這樣的排比句描寫(xiě)海底植物的色彩多種多樣。）

（3）讓學(xué)生找最有特點(diǎn)的植物。（最大的、最小的）讓學(xué)生結(jié)合自己搜集的資料說(shuō)說(shuō)自己還了解哪些海底植物及其特點(diǎn)。

（4）海底有豐富的礦產(chǎn)，你是從什么地方看出來(lái)的？（“陸地上蘊(yùn)藏量很少的稀有金屬。”稀有金屬是很寶貴的礦產(chǎn)資源。在陸地上蘊(yùn)藏都很少，但海底也有這種稀有金屬，說(shuō)明海底有豐富的物產(chǎn)。）

（5）課文中描寫(xiě)植物和礦產(chǎn)的時(shí)候，為什么只寫(xiě)這幾種？（讓學(xué)生體會(huì)作者抓最突出的特點(diǎn)描寫(xiě)的方法，同時(shí)說(shuō)明海底豐富的物產(chǎn)中也包含著“奇異”。海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)是分不開(kāi)的）

海底還有些什么呢？

五、根據(jù)板書(shū)總結(jié)全文。

六、配樂(lè)，有感情地朗讀課文。

七、看圖，再激趣、展開(kāi)想象。

1.出示掛圖。2.談話激趣。

學(xué)習(xí)了這篇課文，我們了解到海底世界是如此美麗多彩，景色如此奇異，物產(chǎn)如此豐富。想象一下，假如你來(lái)到海底，你要做些什么？

以次深化和延伸課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生去探索大自然奧秘的興趣。

第三課時(shí)

一、練習(xí)造句

1.理解詞義。

2.指讀原句，弄清句式及用法。3.師范引路。（1）普通。

媽媽是一位普通的教師。（2）學(xué)生口頭造句練習(xí)。（3）物產(chǎn)豐富。

原句：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。例句：西沙群島是個(gè)物產(chǎn)豐富的地方。（4）學(xué)生口頭造句練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生用“竊竊私語(yǔ)”造句。

二、檢查背誦課文第3自然段。

三、作業(yè)：

1.評(píng)價(jià)手冊(cè) 2.補(bǔ)充練習(xí)

3.畫(huà)一幅海底世界的圖畫(huà)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

海底世界 寧?kù)o 有聲音 景色奇異 動(dòng)物 物產(chǎn)豐富 植物 礦產(chǎn)

第二篇：蘇教語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)成語(yǔ)

三年級(jí)下冊(cè)課本成語(yǔ)

銀光閃閃：銀白色的光閃爍不定。

星羅棋布：像星星似的羅列著，像棋子似的分布著，形容多而密集。蔚為壯觀：形容景象非常盛大。心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。

騰云駕霧：形容奔馳迅速或頭腦迷糊，感到身子輕飄飄的。千姿百態(tài)：形容姿態(tài)多種多樣，各不相同。瞬息萬(wàn)變；形容極短的時(shí)間內(nèi)變化快而多。一瀉千里：形容江河水流迅速。

流連忘返：形容留戀不止，舍不得離去。

氣象萬(wàn)千：氣象，景象。形容景色和事物多種多樣，富于變化，非常狀觀。風(fēng)云變幻：變幻，變化莫測(cè)。像風(fēng)云那樣變動(dòng)不定。比喻事物變化復(fù)雜或局勢(shì)動(dòng)蕩不安。

奇峰異嶺：非常奇特的山嶺。

若急若現(xiàn)：形容隱隱約約看不清楚。

飄飄欲仙：漂浮上升，像要超脫塵世而成仙。多指舞姿輕松爽快或人在某種境界中的感受。

白云蒼狗：也作“白衣蒼狗”。天上白衣般的浮云，剎那間又變得象黑狗。比喻世事的變化無(wú)常。

遙不可及：形容距離現(xiàn)實(shí)很遠(yuǎn)，遠(yuǎn)的有點(diǎn)脫離現(xiàn)實(shí)，以至于無(wú)法去接觸到。風(fēng)馳電掣：形容像刮風(fēng)和閃電那樣迅速。

千山萬(wàn)水：形容經(jīng)過(guò)的山水非常多，路途遙遠(yuǎn)而艱難。

不知所措：措，安排，處臵。不知道怎么辦才好，形容受窘或發(fā)急。

有利可圖：圖，謀取?？蓮闹兄\利益。

有機(jī)可乘：機(jī)，機(jī)會(huì)。乘，趁。有機(jī)會(huì)可趁，有空子可鉆。有根有底：比喻事情是有其根源和內(nèi)情的。

有始有終：有開(kāi)頭，也有收尾。指人做事能堅(jiān)持到底。有口難言：有嘴卻難以說(shuō)出。形容有話不便說(shuō)或不敢說(shuō)。

有恃無(wú)恐：恃，倚仗，依靠。恐，害怕。因?yàn)橛幸姓叹蜔o(wú)所畏懼或顧忌。有求必應(yīng)：只要有請(qǐng)求，就一定答應(yīng)。

有志竟成：竟，終于。有志氣的人，最后一定能成功。

盡心盡力：用盡自己的全部心思和力量。熱火朝天：形容場(chǎng)面、情緒或氣氛熱烈高漲。

影影綽綽：模模糊糊，不真切。

胸有成竹：比喻做事之前已經(jīng)有通盤(pán)的考慮。文思如泉：指寫(xiě)文章的思路象泉水一樣汩汩而出。筆走如飛：是說(shuō)寫(xiě)文章速度很快，一氣呵成。

拍案叫絕：拍桌子大為贊賞地叫好。形容贊賞至極。

出急預(yù)料：形容沒(méi)有想到。

風(fēng)華正茂：風(fēng)采和才華正在最好的時(shí)候。

出類拔萃：出，超過(guò)。類，同類。拔，超過(guò)。萃，草叢生的樣子。比喻聚集在一起的人或物。形容品行、才干很杰出，超出同類之上。

才思敏捷：才思迅速而靈敏，或指反應(yīng)很快。

后生可畏：指青年人是新生的力量，很容易超過(guò)他們的前輩，令人敬畏。手不停揮：手不停頓地?fù)]寫(xiě)，形容文思敏捷，寫(xiě)作極快。筆下生花：比喻所寫(xiě)的文章非常優(yōu)美。

力透紙背：透，穿過(guò)。形容書(shū)法遒勁有力或文章深刻有力。

束手就擒：捆起手來(lái)由人捉拿，形容因無(wú)法脫逃或無(wú)力反抗而甘愿被擒獲。東逃西竄：指到處逃跑流竄。

挨挨擠擠：形容荷葉長(zhǎng)得很密，互相擠在一起。翩翩起舞：形容輕快地跳舞，也形容動(dòng)物飛舞。

精妙絕倫：精細(xì)美妙，無(wú)與倫比。

爐火純青：純，純粹。比喻學(xué)問(wèn)、技術(shù)或辦事等達(dá)到精純完美的境地?；铎`活現(xiàn)：形容描述或模仿人或事物生動(dòng)逼真。

栩栩如生：栩栩，生動(dòng)活潑的樣子。形容形象逼真，像活的一樣。夢(mèng)筆生花，夢(mèng)到筆頭生了花。比喻文思俊逸，有杰出的寫(xiě)作才能。渾然天成：形容才德、文章等完美自然。

斗酒百篇：斗，古時(shí)的盛酒器。飲一斗酒，能寫(xiě)詩(shī)百篇。形容才思敏捷。鬼斧神工：鬼神所造，非人力所為。形容建筑、雕塑等技藝高超奇妙。

無(wú)邊無(wú)際；沒(méi)有邊際。

鋪天蓋地：形容聲勢(shì)大，來(lái)勢(shì)猛，到處都是。

波浪滔滔：指波浪奔流連綿不斷的樣子。

暴跳如雷：跳著腳喊叫，像打雷一樣，形容大怒的樣子。談笑風(fēng)生：形容談話談得高興而有風(fēng)趣。

沙漠之舟：沙漠里的船。

自強(qiáng)不息：自強(qiáng)，自己努力向上。息，停止。自覺(jué)地努力向上，永不停息。忍辱負(fù)重：負(fù)重，擔(dān)負(fù)重任。忍受屈辱，擔(dān)負(fù)重任。

始終如一：始，開(kāi)始，終，結(jié)束。如，如同。自始地終都一樣。飛沙走石：沙子飛揚(yáng)，石塊滾動(dòng)，形容風(fēng)很大。志在千里：指有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和理想。

義無(wú)反顧：反顧，向后看。在道義上只許奮勇向前，不容徘徊后退。堅(jiān)定不移：移，改變，變動(dòng)。非常堅(jiān)定，毫不改變。

夜幕初垂：夜幕，在夜間，景物像被一幅大幕罩住一樣。指天剛剛黑。小心翼翼：翼翼，嚴(yán)肅謹(jǐn)慎。形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢大意。斬釘截鐵：形容說(shuō)話辦事堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。

七嘴八舍：形容人多嘴雜，講個(gè)不停。

坐觀成敗：指對(duì)于別人的成功或失敗采取旁觀的態(tài)度。

按兵不動(dòng)：按，止住。兵，軍隊(duì)。使軍隊(duì)暫時(shí)不行動(dòng)。等待時(shí)機(jī)?，F(xiàn)也指接受任務(wù)后暫不執(zhí)行，以觀望形勢(shì)的發(fā)展。

操之過(guò)急：操，做，從事。辦事過(guò)于急躁。

輕舉妄動(dòng)：輕，輕率。妄，任意。不經(jīng)慎重考慮，盲目行動(dòng)。

興風(fēng)作浪：興，掀起。作，制造。原指妖魔掀起風(fēng)浪。比喻挑起事端。

蠢蠢欲動(dòng)：蠢蠢，蟲(chóng)子蠕動(dòng)爬行的樣子。指敵人準(zhǔn)備進(jìn)行攻擊或壞人策劃破壞活動(dòng)。

雷厲風(fēng)行：厲，猛烈。像雷一樣猛烈，像風(fēng)一樣快。形容執(zhí)行政策法令等嚴(yán)厲而迅速。也形容辦事聲勢(shì)猛烈，行動(dòng)迅速。

聞風(fēng)而動(dòng)：風(fēng)，風(fēng)聲，消息。動(dòng)，行動(dòng)。一聽(tīng)到消息就立刻行動(dòng)。

千奇百怪：形容各種各樣稀奇古怪的事物和現(xiàn)象。龐然大物：外表龐大的東西。望而生畏：看見(jiàn)了就害怕。展翅高飛：張開(kāi)翅膀飛向高空。

大大咧咧：形容隨隨便便，滿不在乎。

波濤洶涌：形容水勢(shì)盛大，奔騰起伏。

竊竊私語(yǔ)：私下里小聲交談。本課用來(lái)形容聲音很小。各種各樣：具有各種不同的種類。

一籌莫展：一點(diǎn)兒計(jì)策也施展不出，一點(diǎn)兒辦法也想不出來(lái)。挺身而出：勇敢地站出來(lái)。

翻山越嶺：形容長(zhǎng)途跋涉的艱辛。

披荊斬棘：指在前進(jìn)道路上清除各種障礙，克服種種困難。千辛萬(wàn)苦：許許多多、各種各樣的苦難。

煙波浩渺：煙波，指霧氣籠罩的江河湖海。浩渺，形容水面遼闊。這個(gè)詞語(yǔ)的意思是霧氣籠罩的大海十分遼闊。

一碧萬(wàn)頃：形容遼闊的水面碧綠一片，無(wú)邊無(wú)際。

游人如織：如織，如織布機(jī)上的梭子。游人很多，穿梭往來(lái)。談笑風(fēng)生：風(fēng)，風(fēng)趣。形容談話很有興致，并很活躍有趣。

一帆風(fēng)順：船掛滿帆順風(fēng)行駛，比喻非常順利，沒(méi)有曲折或障礙。風(fēng)平浪靜：形容沒(méi)有風(fēng)浪，十風(fēng)平靜。比喻平安無(wú)事。鷗水相依：海鷗和海水緊密相依。比喻離不開(kāi)賴以生存的環(huán)境。海波不驚：比喻平安無(wú)事或天下太平。

筋疲力盡：形容非常疲勞，一點(diǎn)兒力氣也沒(méi)有了。興致勃勃：形容興趣很濃厚，情緒很高。毫不示絞痛：一點(diǎn)兒也不比對(duì)方軟弱。得意洋洋：形容非常得意的樣子。

喜笑顏開(kāi)：因?yàn)楦吲d而笑容滿面的樣子。反義詞，愁眉苦臉。

煙薰炎燎：熏，用煙火薰烤。燎，燒。有煙火上燒制薰烤。本課指把大雁直接放在火上烤。這樣烤出來(lái)的食物容易變焦，沾上煙火氣味，所以不好吃。

爭(zhēng)論不休：休，停。爭(zhēng)個(gè)不停。

兩全其美：全，成全，顧全。做一件事顧全兩個(gè)方面，使兩方面都好。

無(wú)影無(wú)蹤：一點(diǎn)影子、一點(diǎn)蹤跡也沒(méi)有。形容消失得干干凈凈，不知去向。聚精會(huì)神：全部精神集中在一起。形容注意力集中。近義詞，全神貫注。

歡天喜地：形容非常歡喜。

揠苗助長(zhǎng)：揠，拔。把苗拔起，以幫助其生長(zhǎng)。比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。

杯弓蛇影：比喻因疑慮不解而自相驚擾，或比喻虛驚一場(chǎng)。

螳螂捕蟬：比喻目光短淺，一心圖謀侵害別人，卻不知有人也在算計(jì)他。鷸蚌相爭(zhēng)：比喻雙方相互爭(zhēng)持，結(jié)果兩敗俱傷。

鄭人買(mǎi)履：用來(lái)諷刺那些刻板而不知隨實(shí)際狀況變化的人。

葉公好龍：比喻表面上似乎喜愛(ài)某種事物，實(shí)際上并非真正愛(ài)好它。狐假虎威：假，借，比喻倚仗別人的勢(shì)力來(lái)欺壓或嚇唬人。黔驢技窮：黔，指導(dǎo)貴州。比喻有限的一點(diǎn)本領(lǐng)已經(jīng)用完。

第三篇：蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文《海底世界》 教案

22、海底世界

教材分析：

《海底世界》是蘇教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)的第七單元第一篇課文，這是一篇有關(guān)海洋的常識(shí)性課文，全文用生動(dòng)形象的語(yǔ)言介紹了海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。

全文共有6個(gè)自然段。第一自然段緊扣課題提出問(wèn)題：“你可知道，海底世界是什么樣的嗎？”激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。第二至五自然段，是文章的重點(diǎn)部分，針對(duì)上文提出的問(wèn)題，具體、生動(dòng)、有序的描述了海底的聲音、動(dòng)物、植物、礦藏，展現(xiàn)了一幅神秘有趣、色彩鮮艷、生動(dòng)活潑、千姿百態(tài)的海底世界圖。最后一自然段是全文的總結(jié)，指出“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”給學(xué)生留下一個(gè)整體的深刻印象。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞的意思，會(huì)用“竊竊私語(yǔ)”造句；能根據(jù)問(wèn)題的提示理解長(zhǎng)句與難句的意思。

2、初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面來(lái)分段的方法，能抓住過(guò)渡段來(lái)研讀全文。

3、能獲得有關(guān)海底的一些知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索大海秘密的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)了解海底世界。并能向課外延伸，激發(fā)學(xué)生探知的欲望。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。教法學(xué)法：

1、激發(fā)興趣

《海底世界》一課著重描寫(xiě)了海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。教材雖配有插圖，但卻是靜止的，不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。于是我們精心制作了一套動(dòng)畫(huà)課件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了形象、直觀的和諧情境。

2、突破重點(diǎn)

《海底世界》一課，教學(xué)重點(diǎn)之一是讓學(xué)生了解海底世界景色的奇異之處，但這比較抽象，學(xué)生難以理解海底那靜中有聲，動(dòng)靜結(jié)合的奇異景色。為了便于學(xué)生充分了解海底世界的景色，我創(chuàng)設(shè)了和諧情境，即通過(guò)CAI讓每位學(xué)生親自去領(lǐng)略一番。

這樣通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)創(chuàng)設(shè)和諧情境，把抽象的語(yǔ)言文字外顯為直觀形象的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，讓學(xué)生充分感受了語(yǔ)言文字所描述的意境，幫助學(xué)生理解了課文的重點(diǎn)，取得了理想的教學(xué)效果。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。

（讓學(xué)生自讀課文，勾劃生字詞，查字典、詞典，聯(lián)系上下文，自學(xué)本課的生字及課后第3題中的詞語(yǔ)?？纯凑n文有幾個(gè)自然段，嘗試回答課后第4題中的問(wèn)題，教師給予指導(dǎo)。）

二、揭示課題。

《海底世界》，“海底”指哪里？（大海深處）“世界”在本課指什么？（海底這個(gè)地方，這個(gè)領(lǐng)域中的情況）同學(xué)們，你們讀了這一課以后，能說(shuō)出這一課寫(xiě)的是什么嗎？（海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。）

三、劃分段落。

1、本課有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段寫(xiě)的是什么？(7個(gè)自然段。第1自然段：提出問(wèn)題——大海深處是怎樣的？ 第2自然段：講海底寧?kù)o黑暗。

第3自然段：講海底動(dòng)物會(huì)發(fā)出各種各樣的聲音。第4自然段：講海底的各種動(dòng)物有不同的活動(dòng)方法。第5自然段：講海底有各種各樣的植物。第6自然段：講海底蘊(yùn)藏著豐富的礦物。

第7自然段：概括說(shuō)海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

2、抓住“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”兩個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生看看課文哪些自然段是寫(xiě)這兩個(gè)重點(diǎn)的，從而讓學(xué)生把課文分成4個(gè)結(jié)構(gòu)段。

第1段（第1自然段）先總的提出海底世界是怎么樣的。第2段（第2、3自然段）講海底景色奇異。第3段（第4至6自然段）講海底物產(chǎn)豐富。

第4段（第7自然段）再概括地講海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

四、檢查字詞。

1、出示生字卡片，指名讀生字，注意正音。

2、寫(xiě)帶生字的詞語(yǔ)：（可讓幾個(gè)學(xué)生在黑板上寫(xiě)）波濤、卻有、是否、竊竊私語(yǔ)、肌肉、伸縮、普通、有些、貝類、免費(fèi)、峽谷、細(xì)胞、煤、稀有金屬、景色奇異。

3、注意矯正字形：“類”上下之間無(wú)點(diǎn)，“免”的第六筆是撇，“屬”的最后三筆是豎、提、點(diǎn)。

4、初步理解詞義。

波濤澎湃：澎湃，形容波浪互相撞擊；形容波浪很大。依然：仍然，照舊，跟原來(lái)一樣。寧?kù)o：形容環(huán)境很安靜。

器官：生物身上具有一定功能的部分。是否：否，不。是不是。

竊竊私語(yǔ)：竊竊，形容聲音細(xì)小。指背地里輕輕地交談。聽(tīng)音器：專門(mén)用來(lái)聽(tīng)微小的或極遠(yuǎn)的聲音的器材。

海參：形如黃瓜，體壁多肌肉，口和肛門(mén)在兩端，口周圍有觸手。食小動(dòng)物，是珍貴的食品。

梭子：織布時(shí)用來(lái)牽引緯線的工具，兩頭小，中間粗。本課比喻一種魚(yú)的形狀。

烏賊：也叫墨魚(yú)。身體扁平，頭發(fā)達(dá)，眼大。體內(nèi)墨囊發(fā)達(dá)，遇見(jiàn)敵人就放出墨汁逃走。

章魚(yú)：身體卵圓形，無(wú)鰭。頭小，有八只腳。普通：平常的，一般的。反推力：與推力方向相反的力。巴：緊貼的意思。免費(fèi)：不收費(fèi)。峽谷：狹而深的谷地。單細(xì)胞：指一個(gè)細(xì)胞。細(xì)胞，組成生物體的最小單位。本課指一種最小的海藻。

海藻：生在海洋中的藻類，如海帶、紫菜、石花菜、龍須菜。有的可以吃，有的可以提制碘。蘊(yùn)藏：包含，積存著還沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)或被挖出來(lái)的。稀有金屬：指地球上儲(chǔ)藏量很少的金屬。

景色奇異：形容景色特別，與“平常”不同，與“奇怪”的意思相近。物產(chǎn)豐富：物產(chǎn)儲(chǔ)量大，花樣品種多。

五、作業(yè)練習(xí)。

1、讀讀寫(xiě)寫(xiě)課后第四題中的詞語(yǔ)。

2、默讀課文，思考、練習(xí)回答課后問(wèn)題。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課，齊讀課題。

2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

二、精讀課文

（一）體會(huì)海底景色的“奇異”

1、理解“奇異”的意思。

2、讀1、2自然段，用心體會(huì)，把你體會(huì)到特別“奇異”的地方找出來(lái)好好讀一讀，說(shuō)說(shuō)奇異在哪里。

3、交流板書(shū)：暗——光 靜——?jiǎng)?1)換詞理解“波濤澎湃、依然”

(2)通過(guò)思考括號(hào)里的問(wèn)題，理解句子的意思。

在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)。(深海里的光點(diǎn)，是怎樣形成的？)(3)朗讀理解“竊竊私語(yǔ)”。

（二）說(shuō)話訓(xùn)練，進(jìn)一步感悟海底的“奇異”

1、海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像________________________________，有的像_______________________________，有的像________________________________，有的像________________________________，還有的像________________________________。

（三）整體感知4、5、6自然段。

1、自由朗讀。把課文中寫(xiě)到的具體的物產(chǎn)名稱用“——”劃出來(lái)。

2、給物產(chǎn)名稱歸類

海參

海藻

煤

烏賊

天然氣

鐵 石油

貝類

章魚(yú) 梭子魚(yú)

3、研讀第4自然段。

（1）、自由讀。想想這一段是圍繞哪句話寫(xiě)的，用“~~~~~~”劃出。（2）、討論學(xué)法抓住“海底的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方式”我們可以運(yùn)用哪些方法學(xué)懂這段話？

討論歸納

有感情的朗讀；

（3）、自由選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法，與選擇同一學(xué)習(xí)方法的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組

（4）、運(yùn)用所選的方法先自主學(xué)習(xí)，再小組合作交流、學(xué)習(xí)。（5）、各小組展示學(xué)習(xí)成果。（6）、朗讀全段。

4、略讀5、6自然段。

（1）、自由讀?？纯从惺裁床欢牡胤?？自己能學(xué)懂的地方，有感情地把它讀好。

（2）、師生之間，生生之間推薦課外資料。

你還了解海底的哪些知識(shí)，你是從哪里了解到的，介紹大家去讀一讀。

三、總結(jié)全文。

1、有感情地自由朗讀全文。

2、寫(xiě)話練習(xí)，深化情感

學(xué)了課文，聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，你有什么想法，寫(xiě)下來(lái)和大家一起交流交流。

四、布置作業(yè)

1、朗讀課文

2、做課后練習(xí)4、5題 板書(shū)設(shè)計(jì) 海底世界 暗——光

教學(xué)反思：

景色奇異物產(chǎn)豐富靜——聲

動(dòng)物

海參、梭子魚(yú)、烏賊、章魚(yú)、貝類植物

海藻

礦物

煤、鐵、石油、天然氣

第四篇：語(yǔ)文第十一冊(cè)教案4、海底世界

4、海底世界

教學(xué)要求：

1、理解課文內(nèi)容，了解海底世界是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。

2、學(xué)習(xí)在歸納每一個(gè)自然段的基礎(chǔ)上，按照“總起―分述―總結(jié)”的結(jié)構(gòu)，給課文分段，寫(xiě)出段落大意。

3、能看插圖說(shuō)說(shuō)海底世界的情景。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索自然的奧秘的興趣。

教學(xué)的難點(diǎn)是讓學(xué)生歸納每一個(gè)自然段的主要意思，并能按照“總起―分述―總結(jié)”的結(jié)構(gòu)，給課文分段寫(xiě)出段落大意。

教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí)

第一課時(shí)

教具準(zhǔn)備：

掛圖1幅

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們可知道，大海深處似乎怎樣的嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第4課，去了解一下大海深處是怎樣的。板書(shū)：

4、海底世界

二、新授。

1、讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀課文，不懂的查字典。

2、讓學(xué)生默讀課文，回答問(wèn)題。

（1）海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？有聲音嗎？

（2）課文主要講了哪幾種海底的動(dòng)物，它們是怎樣活動(dòng)的？

（3）海底有哪些奇異的景物？海底有哪些豐富的物產(chǎn)？

①讓學(xué)生帶著問(wèn)題，邊讀邊思考。

②讓學(xué)生討論問(wèn)題，教師小結(jié)。

（1）海底沒(méi)有風(fēng)浪，有光，有聲音。當(dāng)海面起風(fēng)浪的時(shí)候，海底

依然是寧?kù)o的。因?yàn)樽畲蟮娘L(fēng)浪也只能影響海底以下幾十米深。雖然陽(yáng)光照不到海底，但海底有許多光點(diǎn)，那是深水魚(yú)身上的發(fā)光器官發(fā)出的光。海底各種動(dòng)物發(fā)出不同的聲音。

（2）課文講了海參、梭子魚(yú)、貝類等動(dòng)物。海參是靠肌肉收縮爬

行的；梭子魚(yú)在水里游；貝類巴在輪船的底下作免費(fèi)的旅行。

（3）海底有山，有峽谷，也有森林和草地和長(zhǎng)達(dá)二三百米的大海

藻。海底蘊(yùn)藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣，還有稀有金屬。

3、出示掛圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的大海深處的景象。

4、讓學(xué)生讀課文。

三、鞏固練習(xí)。

讓學(xué)生讀課文，說(shuō)說(shuō)：海底有哪些聲音？

四、小結(jié)。

這節(jié)課我初步了解了課文的內(nèi)容，知道了海底沒(méi)有風(fēng)浪，有光，有聲音；還有山、峽谷、森林和草地及豐富的礦產(chǎn)。

第二課時(shí)

教具準(zhǔn)備：

掛圖1幅

教學(xué)過(guò)程：

一、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。

（1）海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？有聲音嗎？

（2）課文主要講了哪幾種海底的動(dòng)物，它們是怎樣活動(dòng)的？

二、讓學(xué)生討論：課文有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段主要講什么？給課文分段，寫(xiě)出段落大意。

1、課文有7個(gè)自然段：

第一自然段主要講：用設(shè)問(wèn)開(kāi)頭，點(diǎn)明課文要講的就是“大海深處”的情況。

第二自然段主要講：海底的“寧?kù)o”。

第三自然段主要講：海底的“聲音”。

第四自然段主要講：海里動(dòng)物的活動(dòng)方式。

第五自然段主要講：海底的地形和海底的植物。

第六自然段主要講：海底蘊(yùn)藏著豐富的礦藏。

第七自然段主要講：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

2、課文可分為三段：

第一段（第一自然段）：點(diǎn)明課文要講的是“大海深處”的情況。

第二段（第二至第六自然段）：從幾個(gè)方面講了海底的情況，回答了第一段的問(wèn)題。

第三段（最后一個(gè)自然段）：講海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

三、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

四、課堂小結(jié)。

第三課時(shí)

教具準(zhǔn)備：

掛圖1幅

教學(xué)過(guò)程：

一、讓學(xué)生朗讀課文。

二、讓學(xué)生完成課后“思考練習(xí)”中的問(wèn)題。

1、默讀課文，回答問(wèn)題。

（1）海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？有聲音嗎？

（2）課文主要講了哪幾種海底的動(dòng)物？它們是怎樣活動(dòng)的？

（3）海底有哪些奇異的景色？海底有哪些豐富的物產(chǎn)？

（這些問(wèn)題在新授的時(shí)候已經(jīng)討論過(guò)，讓學(xué)生回答后，老師進(jìn)行

評(píng)議。）

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：

課文有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段主要講什么？給課文分段可以分幾段，段落大意是什么？

3、看圖讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)海底世界的情景。（圖上畫(huà)的是海底的動(dòng)物和植物。動(dòng)物主要是各種魚(yú)類，植物是各種藻類。）

讓學(xué)生看圖描述，感受海底是“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的世界。

4、讓學(xué)生讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

（1）海面上起風(fēng)的時(shí)候，海底依然是寧?kù)o的。

（2）海底是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢？

（讓學(xué)生說(shuō)，教師小結(jié)。依然：仍然的意思。寧?kù)o：安靜。是否：是不是。）

三、讓學(xué)生自由地課文。

四、課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)完了第四課，了解了海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

第五篇：蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

商南縣清油河希望小學(xué) 葉寶林

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“竊竊私語(yǔ)”“景色奇異”造句。

3、通過(guò)朗讀品位語(yǔ)言文字，了解海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索海底世界的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備有關(guān)海底世界內(nèi)容的教學(xué)掛圖，有條件的學(xué)?？梢陨暇W(wǎng)訪問(wèn)有關(guān)旅游、科普網(wǎng)站或?qū)ｎ}攝影網(wǎng)站，下載反映與課文相關(guān)的海底景觀(動(dòng)物、植物、地貌、礦藏等)圖片，以備在課堂上適當(dāng)?shù)臅r(shí)候展示。還可以利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件或選擇錄像帶或光盤(pán)教學(xué)。

2、學(xué)生課前自學(xué)生字詞，讀課文，標(biāo)注出疑難問(wèn)題。通過(guò)讀書(shū)、上網(wǎng)、到海洋館參觀等，了解有關(guān)海洋知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)語(yǔ)激趣、揭示課題

假期里，有些同學(xué)跟著爸爸媽媽游覽過(guò)大海，欣賞了美麗的海水，海灘，不過(guò)，你知道大海深處是怎樣的嗎？現(xiàn)在，讓老師帶著你們一起乘潛水艇，到海底世界去看看那兒的奇異景色。齊讀課題。

二、初讀課文

1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、學(xué)習(xí)生字詞。

（1）自學(xué)：讀讀生字和新詞——特別是小黑板上的這些字（小黑板或投影）有的要注意讀音，有的要想想怎樣更快更好地記住這些字。

（2）反饋：

讀準(zhǔn)平舌音“縮”（suō）、“梭”（suō）;翹舌音“產(chǎn)”（chǎn）、“屬”（shǔ）

“否”：不讀“fǔ”，要讀“fǒu”

3、初讀指導(dǎo)。

（1）學(xué)生再自由讀課文，注意把句子讀通順。

（2）指名分小節(jié)朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生把難讀的句子讀通順。學(xué)生再把感到難讀的句子讀通。

（3）聽(tīng)讀全文，初步感受海底世界的奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。聽(tīng)配樂(lè)的課文朗讀，一邊聽(tīng)一邊想想海底是一個(gè)怎樣的世界。（4）聽(tīng)了課文的朗讀錄音，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看海底是一個(gè)怎樣的世界？（神奇、有趣、景色奇異、物產(chǎn)豐富??）

（5）自己再讀讀課文，你從哪些語(yǔ)句讀出了海底世界的神奇、有趣、奇異、物產(chǎn)豐富??？一邊讀一邊畫(huà)出來(lái)。

[點(diǎn)評(píng)：在這一環(huán)節(jié)中，連續(xù)安排了四次讀書(shū)，每一次讀的要求不一樣，但有著內(nèi)在聯(lián)系。這樣的結(jié)構(gòu)安排正是充分考慮學(xué)習(xí)主體的學(xué)生，遵 循母語(yǔ)讀書(shū)內(nèi)化的學(xué)習(xí)規(guī)律而安排，文貴自得。]

三、寫(xiě)字指導(dǎo)

1、出示生字，讀一讀。

2、說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)？交流記字的方法。（“旅”和“族”“旋”的字形進(jìn)行比較）

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，認(rèn)識(shí)到10個(gè)生字中有6個(gè)都是左右結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)是要注意左窄右寬。教師重點(diǎn)范寫(xiě)“縮”，提醒學(xué)生除了注意要遵循“左窄右寬”的原則外，還要注意右半部的比例，“宿”字要寫(xiě)緊湊，上窄下寬。

4、學(xué)生練習(xí)鋼筆描紅，教師巡視指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。

四、練習(xí)

1、繼續(xù)完成《習(xí)字帖》上所有生字詞的描紅臨寫(xiě)。

2、比較組詞。

枉（）機(jī)（）旅（）底（）功（）旺（）?。ǎ┳澹ǎ┑停ǎ┕ィǎ┩簦ǎ嚕ǎ┬ǎ┑郑ǎ┕ぃǎ?/p>

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。（課后習(xí)題3）

2、學(xué)生互查，自己訂正。

三、精讀課文

1、說(shuō)說(shuō)看海底是一個(gè)怎樣的世界？你從哪些語(yǔ)句讀出了海底世界的神奇、有趣、奇異、物產(chǎn)豐富??？把畫(huà)出來(lái)的語(yǔ)句和同座交流，好好讀一讀。

2、全班交流：你覺(jué)得海底是一個(gè)怎樣的世界，從哪里讀出來(lái)的？ [點(diǎn)評(píng)：在“精讀課文”環(huán)節(jié)中，從學(xué)生的學(xué)出發(fā)，以“你覺(jué)得海底是一個(gè)怎樣的世界，從哪里讀出來(lái)的？”這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū)，讀書(shū)自悟。]

預(yù)案一：奇異、有趣（1）海底的聲音

“當(dāng)海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然是寧?kù)o的。”

（“波濤澎湃”是波浪很大，互相撞擊的意思；“寧?kù)o”是非常安寧，平靜的意思。從海底和海上景色的差異，可以看出大海深處景色真是很特別，很不平常，奇異。）

“海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)??遇到危險(xiǎn)的時(shí)候還會(huì)發(fā)出警報(bào)?！保ā案`竊私語(yǔ)”是指動(dòng)物在寧?kù)o在的海底發(fā)出的各種聲音，像許多人私下聲說(shuō)話。這正是海底奇異之處，也是物產(chǎn)的表現(xiàn)。而不同的動(dòng)物會(huì)發(fā)出不同的聲音，一種動(dòng)物在不同時(shí)候也會(huì)發(fā)出不同的聲音，有時(shí)多么有趣。）

學(xué)一學(xué)海底那些輕微的聲音：“有的像蜜蜂一樣——”學(xué)生輕輕地模仿“嗡嗡”??再抓住“竊竊私語(yǔ)”這個(gè)詞指導(dǎo)朗讀第二自然段。

（2）海底動(dòng)物的活動(dòng) 動(dòng)物的這些活動(dòng)方式奇異在那兒？（有慢有快，有進(jìn)有退，有動(dòng)有不動(dòng)。）

海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)方式，自己讀一讀課文的第三自然段，你對(duì)哪一種動(dòng)物的活動(dòng)方式最感興趣呢？讀過(guò)之后，可以四人一小組交流交流。

交流：讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)?！酒螌?shí)錄】

師：哪一種動(dòng)物的活動(dòng)方式你最感興趣呢？讀一讀。

生1：我對(duì)梭子魚(yú)的活動(dòng)方式最感興趣，我抓住“幾十公里”、“比??還快”來(lái)讀出梭子魚(yú)前進(jìn)的速度非?？?。（生讀）

生2：我想讀一讀海參的爬行（生讀），我一邊讀，一邊想象出海參它那胖乎乎軟綿綿的身體在一點(diǎn)一點(diǎn)挪動(dòng)的樣子，很可愛(ài)。

生3：我覺(jué)得貝類的活動(dòng)方式也很有趣，它們巴在輪船的底下旅行，自己不費(fèi)一點(diǎn)勁。

師：你能讀一讀嗎？

生：（讀有關(guān)貝類活動(dòng)的語(yǔ)句）師：他讀得怎樣呢？

生：我覺(jué)得他“免費(fèi)”這個(gè)詞讀得好，讓人聽(tīng)了似乎能看到這些貝類悠閑自得地跟著輪船旅行的樣子。

生：我建議他讀的時(shí)候還應(yīng)該突出“巴”這個(gè)字?！鞍汀本褪蔷o緊地貼在輪船上，這就寫(xiě)出了貝類很聰明，借助輪船的力量前進(jìn)。

師：你真是他的“一字之師”，就請(qǐng)你再來(lái)讀讀這句話。

生4：烏賊和章魚(yú)的活動(dòng)方式也與眾不同，別的動(dòng)物都是朝前游，而 他們卻是向前噴水，利用水的反推力后退，而且是迅速后退，很特別，我很想讀一讀。

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[點(diǎn)評(píng)：給學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的空間，讓學(xué)生充分地讀，在讀中體悟，在讀中展開(kāi)想象，透過(guò)語(yǔ)言文字看到形形色色的海底動(dòng)物各自富有特色的活動(dòng)方式，是難能可貴的，也是令人驚喜的。]（3）海底植物的差異

海底植物的色彩多樣以及形態(tài)的各不相同向我們呈現(xiàn)出海底世界又一幅色彩斑斕的畫(huà)面。

預(yù)案二：物產(chǎn)豐富

（1）海底動(dòng)物、植物種類的豐富。

（2）海底蘊(yùn)藏著豐富的礦產(chǎn)資源和稀有金屬。

補(bǔ)充閱讀：

海底大量的石油和鎳、鍶、鈷等稀有金屬礦藏，能改變我們對(duì)地球以及生命演化觀念的科學(xué)發(fā)現(xiàn)；還有，從深海細(xì)菌、礦物和魚(yú)類中能提煉出對(duì)付人類疾病的奇特的新藥物。使科學(xué)家們倍感驚奇的是在這些深海熱流孔附近竟繁殖著大量海底微生物，以及長(zhǎng)達(dá)2.3尺長(zhǎng)的蚯蚓、餐盤(pán)大小的蛤蠣貽貝和一種奇異的紅皮膚藍(lán)眼睛的魚(yú)類。

3、品讀欣賞。（1）分自然段讀課文。

（2）聽(tīng)了他們的朗讀，在海底世界里，你看到了什么、聽(tīng)到了什么、又想到了什么？

（3）把你最喜歡的語(yǔ)句或段落好好讀一讀。

四、總結(jié)課文

1、課文從海底的聲音、海底動(dòng)物的行動(dòng)和遷徙、海底地貌和植物、海底礦藏等幾個(gè)方面向我們介紹了“景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”——海底世界。

2、這里有一首小詩(shī)，誰(shuí)來(lái)讀一讀，出示：

陸地有山，海底也有山。海底的山也像陸地一樣連成片。

海底山上也長(zhǎng)樹(shù)，一簇一簇的葉珊瑚；海底山上也長(zhǎng)草，海草隨著水流搖啊搖。

海底樹(shù)上有鳥(niǎo)兒，五顏六色飛不高。海底鳥(niǎo)兒不生蛋，可它們也在現(xiàn)瑚樹(shù)上做鳥(niǎo)巢。

海底還有海獅、海馬和海豹，可它們從來(lái)不打架，大家相處很友好。海底有山，海底也有城市。海底的城市就像一幅畫(huà)，就像一首詩(shī)。

3、現(xiàn)在，你想對(duì)大海說(shuō)些什么嗎？

五、課堂小結(jié)及課外延伸

1、師生交流：

（1）海底景色的圖片集。（2）有關(guān)海底知識(shí)的文字資料。（3）相關(guān)海底的網(wǎng)站推薦。（把你喜歡的資料收集到你的文件夾里）

2、海底還有許許多多的奧秘和寶藏來(lái)等你們這些未來(lái)的勘探家、發(fā)明家、生物學(xué)家去探索、去發(fā)現(xiàn)，讓我們一起努力吧！

3、課后作業(yè)：分組設(shè)計(jì)“海底世界”展覽。每個(gè)展廳安排一個(gè)解說(shuō)員，也可以輪流說(shuō)說(shuō)看，誰(shuí)的解說(shuō)最精彩。