第一篇：一年級上冊語文教案下雨啦5 滬教版

滬教版：《打電話》教案

學習目標

1.能正確朗讀兒歌。能在閱讀中認讀“打、你、哪、里、東”5個生字。

2.能認讀聲母d t n l，初步學會拼讀5個音節(jié)，能讀準第三聲。

3.認識筆畫撇折，并在田字格中正確描寫“東、里”。

4.體會小朋友交往的歡樂。

學習重難點

1.正確朗讀兒歌，認讀5個生字。

2.認讀聲母，正確區(qū)分b d，讀準音節(jié)的第三聲。

3.“里”的正確筆順。

教學準備

1.課文插圖投影片

2.生字卡片、拼音卡片（師生均準備）

3.學生準備寫有上海風景點名稱的卡片。

教學設計

一、揭示課題

1.出示投影片（課文插圖），請小朋友說說圖上的小朋友在干什么？

2.板書課題：

15、打電話

3.學習生字：打 組織交流各自的識字方法

4.談話：平時你會和誰打電話？會說些什么？

說明：

本環(huán)節(jié)先通過讓學生看圖引入課題，相機學習了生字“打”。接著以打電話為話題，調動學生已有的生活經(jīng)驗，激起他們學習的興趣，同時也滲透了說話的訓練。教師要鼓勵學生大膽表達，要認真傾聽，糾正語病時要注意方式方法。

二、學習兒歌

1.看圖，聽錄音。要求：聽一聽兩個小朋友在說什么。

2.看著課文，再聽錄音，并輕聲指讀。要求：仔細聽聽兩個小朋友說的是什么。

3.自由指讀課文。

4.指名讀課文，其他同學仔細聽。

說明：

這個環(huán)節(jié)安排了兩聽三讀，使他們的耳、口、腦、手多種感官參與學習，有意識地培養(yǎng)了學生的邊聽邊記、字字入目、認真閱讀的好習慣。

1.組織交流：兒歌中的小朋友講了些什么？

2.相機出示兒歌：

“喂——你在哪里呀？”

“哎——我在東方明珠電視塔?！?/p>

3.學習生字

（1）學生在書上生字表圈出生字。

（2）指導讀準生字字音。

讀準“你”：師領讀“你”注意第三聲。

讀準“哪、里”：師提示，還有兩個生字寶寶“哪、里”，他們的聲調和“你”是一樣的，誰愿做小老師領大家讀？

讀準詞語“哪里”：“哪”和“里”組成詞語時又該怎么讀？（師領讀 開火車讀、叫號讀）

讀正確“東方明珠電視塔”：開火車讀。

（3）記住生字字形

組織交流識字方法：你用什么好辦法記住這些字？

說明：

由上一個環(huán)節(jié)聽的訓練引出了兒歌，在出現(xiàn)了兒歌的基礎上再引出生字和生詞，做到了字不離詞，詞不離句。由于第三聲是讀音上的一個難點，所以本環(huán)節(jié)加強了讀準生字的字音。這也是為后面正確地拼讀音節(jié)作了鋪墊。學生們的識字方法是有一定的個性的，所以在組織學生交流識字方法時，教師要多給以鼓勵和肯定，及時點撥，有意識地增強學生識字的興趣并使他們掌握更多的識字方法。

4.熟讀兒歌（4）自由指讀

（5）做動作讀。

（6）小組分角色讀、小組競賽表演讀

（7）師生配合表演讀。

說明：

自由讀，給學生提供了更大的自主朗讀的空間和時間，為后面形式多樣、生動有趣的朗讀打好基礎，所以把它安排在朗讀的第一個環(huán)節(jié)。后面幾種朗讀形式都是結合學生活潑好動、喜好表演的心理特點和本首兒歌的特點設計的，目的是使學生在興趣盎然的反復朗讀中積累語言文字。

5.改編兒歌，拓展識字

（1）師示范指導改編兒歌，拓展識字。

咱們上海不僅有美麗的東方明珠電視塔，還有許多值得去的地方。

請一位小朋友和老師打電話。例如：師：“喂——你在哪里呀？”生：（舉起課前準備的卡片）“哎——我在東方綠洲?！毙∨笥岩黄鹱x：“東方綠洲”

（2）拿著卡片，找各自的好朋友去“打電話”，讀卡片。

（3）把卡片貼在黑板上，學生齊讀這些景點名。

三、復習鞏固

1.開火車抽讀生字卡片。

2.擴詞：打 東

說明：

在抽讀生字卡片時，可以把上節(jié)課學的“樂”放進去，目的是區(qū)分“東”和“樂”。另外，在擴詞時，老師可以相機板書幾個較常用的詞語，讓小朋友和它們見見面，再讀一讀。

四、學習拼音

1.出示聲母：“打電話”的“打”、“東方明珠”的“東”，這兩個字的聲母都是d；“你”和“哪里”的“哪”聲母都是n；“哪里”的“里”聲母是l ；“電視塔”的“塔”聲母是t。教師邊說邊出示四個聲母。

2.教師領讀。

3.啟發(fā)學生自己編順口溜。（看圖，模仿上節(jié)課的四個聲母，不會有困難。）

左下半圓d d d ；像個傘柄t t t ；

一個門洞n n n ；一根小棒l l l。

4.師生合作念順口溜。

說明：

由字音引出聲母，降低了學習聲母的難度。采用順口溜的方法進行拼音教學，既有趣，又有效，學生學起來輕松愉快。

1.找朋友游戲：看誰找得快，找得準。師讀聲母，學生從卡片中找出來，并大聲讀一讀。

2.拼讀音節(jié)

（1）出示音節(jié)：da

教師領讀，邊做“打”的動作邊拼讀音節(jié)

（2）出示音節(jié)： ni na li ta

自由拼讀——打擂臺（匯報會拼的音節(jié)，看誰會的多）——開火車抽讀音節(jié)

說明：

通過前兩節(jié)課的學習，學生有了一定的拼讀能力，所以這里采用這樣的拼讀教學策略，旨在學生自主拼讀的基礎上，采用學生感興趣的競賽的形式，鞏固音節(jié)。

五、學筆畫，描紅。

1.認識筆畫：撇折

2.描寫“東”

（1）看書找出“東”的正確筆順。

（2）教師范寫，重點指導“撇折”的書寫。

（3）學生描寫，教師巡視，糾正寫字、握筆姿勢。

3.描寫“里”

（1）看書找出“里”的正確筆順。（2）老師范寫，特別要提醒第五筆是“豎”。

（2）學生描寫，教師巡視，糾正寫字、握筆姿勢。

說明：

兩個字的指導重點不一樣?！皷|”的重點是“撇折”的書寫，提醒學生要一筆寫成?！袄铩钡闹攸c是筆順，特別是第五筆“豎”，是和行書的“里”筆順一致。

第二篇：一年級上冊語文教案下雨啦 滬教版

《下雨啦》教學設計

教學目標：

知識與技能：

1、會認11個生字，會寫8個生字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

過程與方法：

1、在讀懂課文的基礎上，理解課文內容。能夠邊讀邊想象詩中的情景。感悟課文意境的美，體會小雨點和孩子們的快樂。

2、展開小組討論，對課文的思想內容及情感進行分析。

3、引導學生學習課外讀物，擴大學生閱讀量，擴充學生的詞匯量。

情感、態(tài)度與價值觀：

1、培養(yǎng)孩子樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛大自然、熱愛生活。充分感受文章字里行間滲透的美與快樂。

2、增進孩子對閱讀的喜愛，培養(yǎng)學生學習的興趣，體會文字美、語言美。教學重點和難點

1、認識本課的4個生字：雨、答、開、花。

2、正確拼讀課文中所出現(xiàn)的音節(jié)。

課前準備：

1、與本課有關的生字、生詞卡片，學生收集的有關資料。

2、多媒體課件（1-2自然段）、音樂磁帶

教學過程： 教師與學生活動過程

設計意圖

教學再設計及隨筆

一、交流資料，引入新課

1、師：“同學們，你們喜歡下雨嗎？你知道下雨前什么小動物會來給我們報信嗎？天空會變得怎樣呀？”（學生根據(jù)自己課前搜集的資料回答）

2、師：“同學們知道的可真多呀！你們看！”（出示課件1、2自然段）

3、師：“原來要下雨了！”（板書題目）

從學生已有的經(jīng)驗入手，充分調動學生感官，參與學習，喜歡搜集、喜歡和同學們交流，養(yǎng)成課前搜集的好習慣，為更好的學習課文、進入學習狀態(tài)打基矗

用動畫的形式激發(fā)了學生的積極性和好奇性，能讓學生樂于學習課文。

二、初讀課文，整體感知

1、師：“你知道下雨后都發(fā)生了什么動人的事嗎？請同學們讀課文。不認識的字用自己喜歡的方式解決一下吧！”

2、指名讀課文，小組內讀課文。（發(fā)揮學生的評價方式）

3、教師檢查認字情況。（1）出示詞語卡片。

螞蟻、搬家、喝醉

歪歪斜斜、匯集、流淌、石階、柏油、溜光、涼鞋

（2）指名讀詞語、小組內讀詞語、開火車讀。

（3）全班共同解決不明白的詞語。（在理解詞語的時候可以做動作、可以根據(jù)課文內容理解等）

4、師：“看來，同學們的想象力真夠豐富的！你你知道課文中誰最快樂嗎？”

（同學們可能回答：

*我覺得螞蟻、燕子和雨兒快樂；

*我覺得小雨點最快樂；

*我覺得孩子們最快樂；

讓孩子在自己喜歡的方式中認生字，可以提高認字的效率，培養(yǎng)孩子不動筆墨不讀書的習慣。

繼續(xù)運用評價方法，通過學生對學生的評價，來提高學生朗讀水平。這樣不僅能培養(yǎng)學生認真傾聽的好習慣還調動學生的積極性，一舉多得。

用孩子喜歡的游戲形式認生字，很輕松自然地就記住了。

識記生字，把握“字不離詞、詞不離句的”原則，不僅降低了難度，也使學生容易理解字義，體現(xiàn)在語言環(huán)境中識字。

在理解詞語后，讓學生從整體感知課文內容，為更好的理解課文、體會語言文字的美打基礎，從而也能提高學生的總結、概括的能力。

三、細讀課文，讀中感悟

1、問：“你覺得誰最快樂？請在小組內說一說吧！其他同學可要認真聽和補充呀！”（小組內開始交流）

2、集體交流。

（教師要引導學生根據(jù)課文內容說，可以讀課文，也可以用自己的話說一說，著重理解2-5自然段）

3、在學生的回答中，教師和學生可以隨機問：

*小雨點落在地上，為什么像敲小鼓？

*落在池塘為什么池水笑起朵朵花？

*你能想象出小雨點歪歪斜斜、喝醉和跳舞的樣子嗎？

*小雨點為什么匯集成了小溪？什么發(fā)生了變化？

*你能用有的......有的......有的說一句話嗎？

*你能想象出孩子們在雨中的快樂情景嗎？

4、指名分自然段朗讀課文。

5、配樂朗讀。

6、請會背誦的同學跟著音樂背一背。

再次發(fā)揮小組的合作意識、學生的傾聽能力，為充分理解課文、弄清思路奠定基矗

培養(yǎng)學生的語言表達能力和想象能力，進而提高學生的分析判斷能力。

這個環(huán)節(jié)主要是在學生理解課文內容的基礎上，再次升華主題，充分感悟課文的意境和內在的語言美，從而使學生自然而然喜歡語文、喜歡中國文字所滲透著的美。

通過多種形式的讀，使學生再次感悟文章的主要內容。

四、聯(lián)系生活，拓展想象

1、師：“孩子們，老師從你們的臉上可以看出你們很高興！是不是因為學了這篇課文呀？其實，你們的生活也是很豐富的。請你們回想一下，你在雨中看到過什么動人的情景嗎？或者你有過在雨中快樂的事嗎？”

2、小組內說一說。

3、學生自由回答。

這一環(huán)節(jié)的設計，留給了學生一個可以盡情拓展想象的空間，發(fā)展了思維，同時小組間的交流，使學生有機會相互幫助，有機會獲得同班的創(chuàng)新的信息，促進了學生多方位互動。

五、記憶字形，指導書寫

1、再認生字

上節(jié)課我們感悟了課文中的快樂，從中我們還認識了許多生字朋友，現(xiàn)在他們來了，你們想見見它們嗎？

2、出示要寫的字。

（學生認讀生字。

小組內談談怎樣記住這幾個字。并試著用這幾個字組詞。）

3、（1）從“歪”字入手，滲透中國古文字文化。

講述歪的演化歷史。

（學生聽老師講美的演化歷史，感受祖國語言文字的魅力。）

（2）請同學們閉上眼睛書空一遍“歪”的筆順。

（3）老是把這幾個字的部首都用紅筆寫的，你認識它們嗎？

（4）怎樣才能把這幾個字寫漂亮呢？給老師出出主意好嗎？

總領全文，回憶感知。

介紹中國文化的淺顯知識，讓孩子們在了解中國古代文化背景與內涵的同時，熱愛母語。

這一環(huán)節(jié)的設計，一改過去教師一筆一筆的寫，學生一動不動的看的教法，充分發(fā)揮學生德的主體性，讓學生參與寫字的學習過程。

教學反思

第三篇：滬教版一年級上冊第七課《下雨啦》教學設計

滬教版一年級上冊：

《下雨啦》教學設計

教學目標：

1、能在語言環(huán)境中正確認讀“雨、答、開、花”4個生字。學習筆畫“豎彎鉤”，能在老師指導下，正確描摹“花”“開”。

2、正確拼讀課文中所出現(xiàn)的音節(jié)：la di da

3、正確朗讀兒歌，做到不加字，不漏字，熟讀成誦。

4、感受春天的生機勃勃。教學重點和難點：

1、認識本課的4個生字：雨、答、開、花。

2、正確拼讀課文中所出現(xiàn)的音節(jié)。課前準備：

1、拼音卡片，圖片。

2、《小雨沙沙》的磁帶。

3、黑板畫面設計：（小雨加兒歌）

4、閱讀材料：《地球爺爺?shù)氖帧?。教學過程：

一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。

大自然里有許許多多的事物都會說話，都會唱歌，今天老師想帶大家走進大自然的懷抱，去聽一聽它的美妙樂聲。你們聽，樂聲響起來了。

（聽帶效果的兒歌錄音。）

你聽到了什么？

春天來了，春雨飄飄灑灑地下起來了。柳樹啊，桃樹啊，張開嘴，抿著甜甜的細雨。漸漸的，奇跡發(fā)生了：柳樹發(fā)出了新芽，桃樹開出了一朵朵小花??

（演示畫面。）

這就是我們今天要學的兒歌描寫的內容。

二、學習兒歌

1、聽兒歌錄音。邊聽邊記，下雨了柳樹和桃樹說了些什么？

2、交流。

師小結：春天來了，春雨飄飄灑灑地下起來了。柳樹啊，桃樹啊，張開嘴，抿著甜甜的細雨。漸漸的，奇跡發(fā)生了：柳樹發(fā)出了新芽，桃樹開出了一朵朵小花??

3、出示兒歌。

4、學生字。

（1）你們看，里面還躲著幾個羞紅了臉的生字寶寶呢！看著黑板，聽老師讀兒歌，我要把這些字寶寶介紹給大家，可要聽清楚哦！

（2）讀生字。（誰認識他們了？）指名讀，當小老師，師正音。（教學“答”時，拼讀音節(jié)：da,指名拼讀，糾正）

（3）同桌合作記字形。（想個辦法記住它。注意“雨”的點，“開”和“花”的筆順、認識新筆畫：豎彎鉤）交流。先齊讀，再開列小火車。

（4）讀詞語。（調皮的生字寶寶拉著朋友的手，在詞語廣場跳圓圈舞呢？你認識他們嗎？）出示小黑板：詞語廣場真熱鬧?。ㄏ掠?滴答 雨水 開花 開門 五朵花 回答 開水）指名讀、指導讀、齊讀。（給“滴”注音，拼讀）

別小看這些字寶寶噢！他們的朋友可多了，看看你們誰最了解他們，說說還有誰和他們是朋友。

（5）找朋友。開列雙軌火車檢查擴詞情況。（雙軌火車開起來，好朋友們來聚會。）

5、讀兒歌。

字寶寶，乘著火車回家嘍！讓歡快的兒歌響起來。

（1）指導讀。齊讀。（指導讀“啦”，出示音節(jié)試試一起拼。）

（2）師生對讀。

（3）男女生對讀。

（4）同桌對讀。

（5）表演讀。

6、說話練習。柳樹、桃樹都愛小雨，你們聽，小雨點開始變換舞曲了，誰也在說話了，還有誰也喜歡小雨呢？聽《小雨沙沙》（種子喜歡小雨。）想一想，我們把兒歌編下去好嗎？

過渡：再熱鬧些，好嗎？讓交響樂奏起來，一個還不會寫字的孩子用拼音記錄下了許多的聲音，你們會拼嗎？想一想，是誰發(fā)出的聲音。

7、拼一拼，連一連，編句兒歌讀一讀：機關槍“答答答答”開火啦，小鬧鐘“滴答滴答唱歌啦；大氣球“啪啪啪啪”爆炸啦；摩托車“突突突突”往前沖。

三、擴展閱讀，推薦讀物。

只要豎起你的小耳朵，你一定會捕捉到更多有趣的聲音。（在《地球爺爺?shù)氖帧愤@本書上，有一篇有趣的兒歌，我想讀給你們聽。你們聽到了誰在說話？）課后，自己別忘了再讀一讀，也找一找有趣的說話聲。

四、讀課文。

五、指導書寫。

1、讀字。

2、說筆順。

指導關鍵筆畫。（橫平，撇尖，豎要直，豎彎鉤要飽滿。）

第四篇：一年級上語文教案-下雨啦-滬教版【小學學科網(wǎng)】

教學目標]

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1、能在語言環(huán)境中正確認讀“雨、下、桃、花”4個生字。認識筆畫“豎彎鉤”。在老師的指導下，正確描摹“花”“下”“雨”。

2、復習“d t n l ”, 正確拼讀課文中所出現(xiàn)的音節(jié)：di da fa。

3、正確朗讀兒歌，感受春雨給植物帶來的快樂。

[教學時間] 2課時

[教學過程]

第一課時

一、創(chuàng)設情境，導入新課，結合課題學習生字。

1、出示下雨前情景的圖片與文字。

師：瞧，螞蟻背著糧食在搬家，蜻蜓飛得低低的，抬頭看看，天空中烏云密布，看到這樣的情景，我們就知道要——

2、讀準課題的字音。

◇ 出示詞卡：下雨啦（la）

◇ 師示范拼讀：la下雨啦。

◇ 個別生讀——開火車讀

3、結合課題書寫，識記“下、雨”

過渡：瞧，天空越來越黑，不一會兒，就——

媒體出示：下雨啦

（1）借助筆順框，識記“下”的筆畫、筆順。

出示：“下”及“下”筆順框。

（2）借助動畫演示，識記“雨”

出示：窗外下雨的動態(tài)圖畫。

4、讀好課題

二、初讀課文，整體感知。

1、聽錄音，感受春雨的輕與細，讀好詞語。

（1）聽錄音，引入情境，拼讀“滴答滴答”

師：你聽到春雨的聲音是怎樣的呀？

師：雨點落在地上，發(fā)出了——

出示詞語：“滴答滴答”拼讀

（2）創(chuàng)設情境，反復練讀。

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師：雨點落在屋檐上——，雨點落在操場上——雨點落在窗戶上——

（3）齊讀

2、看圖，說說春雨給大自然帶來怎樣的變化，出示：圖

師：春雨給大自然帶來了怎樣的變化呢？請你仔細看，用心記。呆會兒老師請你按照圖片出現(xiàn)的順序來說說什么怎么樣？

3、師范讀，拼讀音節(jié)，將兒歌讀正確。

（1）師范讀，聽清每個字的讀音。

（2）拼讀詞語“下吧、發(fā)芽”（個別——齊讀）

小結：拼音可是我們識字的工具，你以后遇到不認識的字一定要

自己拼拼音節(jié)，認一認，養(yǎng)成一個好習慣。

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（3）各種形式練讀兒歌。借助拼音，讀通兒歌。

自讀兒歌——個別生上臺讀——同桌讀文——齊讀課文

三、反復讀兒歌，積累語言。

1、讀第一句，體會不同角色的快樂。

（1）體會小雨滴的快樂。

師：瞧，小雨點兒從天上落到了地面上，他多快樂啊，誰來讀這句話？

出示：滴答滴答，下雨啦，下雨啦！

（2）體會植物們的快樂。

師：其實快樂的不止是小雨點呢，自然界中的植物們也很快樂，誰再來讀讀這句話。

師：你多快樂呀，兒歌中就用了一個感嘆號，讓我們感受到他們的那份快樂。

（3）男女生讀好句子

2、角色扮演，積累語言。

（1）自讀

師：現(xiàn)在你就是柳樹，或者你就是桃樹。看到春雨落下來了，你們高興嗎？選一句話來讀讀，把你的快樂告訴大家。

（2）個別生讀

（3）同桌兩個人合作讀文。

（4）全班合作：第一句齊讀。女生扮演桃樹。男生扮演柳樹。

四、復習、鞏固字詞。

1、讀詞游戲，鞏固字詞。

出示：下雨雨水雨天桃樹桃花桃子花草采花

（自由練讀——全班齊讀）

2、寫字指導。

（1）回憶“下、雨”的書寫。

（2）指導“花”的書寫，認識新筆畫豎彎鉤。

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師：看看這個“花”字，我們該怎么來記住它呢？請你仔細看，用心記。花的最后一筆是什么？

（3）在田字格里各描一個生字。

五、小結

第二課時

一、復習兒歌，看圖說話。

1、齊讀兒歌。

2、看圖說話

出示：圖和填空。

滴答，滴答，下雨啦，下雨啦！

________說：“_______________________?！?/p>

二、復習拼音，在老師的指導下完成課后練習。

1、練習一：我會讀

（1）媒體出示音節(jié)：mǎ lù lǘ tù

（2）指名交流。

（3）拍手游戲。

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師：請你跟著我拼一拼說一說。mǎ一匹馬，tù一只兔，lǘ一頭驢，lù一頭鹿。

2、練習二：我會拼。

（1）復習已學的聲母、韻母。

（2）拼讀音節(jié)。

d

d

t

t

ɑ

i

n

n

l

l

同桌兩人互相拼一拼——開火車拼讀音節(jié)。

3、練習三：我會連

（1）逐一出示圖畫，說說圖上畫著什么。

（2）拼讀音節(jié)。

出示：tu tu tu，dɑ dɑ dɑ，pɑ pɑ pɑ，di dɑ di dɑ

師：這些東西會發(fā)出什么聲音呢？拼拼音節(jié)，動動腦筋，就能找到答案了。

自拼——男生——女生

（3）連線

（4）交流

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師：你們是怎樣連的呢？我們要來做交流了。怎么說呢？請你仔細聽，用心記。

tu “tu tu tu”是摩托車發(fā)出的聲音。誰能學著我的樣子來說。

（指名說——同桌交流——全班交流）

（5）讀兒歌。

媒體出示：

摩托車開起來

tu tu tu

機關槍響起來

dɑ dɑ dɑ

大氣球爆炸了

pɑ pɑ pɑ

小鬧鐘跑得歡

di dɑ di dɑ

指名領讀——自由練讀——全班表演讀

三、小結

第五篇：一年級上冊美術《下雨啦》教案

一年級上冊美術《下雨啦》教案

一、教學目標

【知識與技能】用發(fā)現(xiàn)的眼睛觀察雨的變化，用長短、粗細、疏密等不同的點和線，表達雨中的情景，還有色彩的表達。

【過程與方法】通過觀察雨中的情景，體驗角色在雨中的不同心情，表現(xiàn)學生在《下雨啦》中的獨特心情和情景。體驗不同的觀察方法（從局部感知到整體感受），提高觀察細節(jié)的能力。

【情感態(tài)度與價值觀】感受畫筆對線條、色彩表現(xiàn)《下雨啦》的愉悅心情，通過觀察感受雨中的獨特美感，享受觀察自然、熱愛自然的審美狀態(tài)。

二、教學重點、難點及解決措施

教學重點：學習觀察的方法，發(fā)現(xiàn)不同的雨，用長短、粗細、疏密等不同的點和線，表達雨中的情景，還有色彩的表達。

教學難點：表現(xiàn)角色動態(tài)、雨具在雨中的聯(lián)系及不同情景故事。

解決措施：通過觀看視頻，觀察雨的多種形態(tài)，利用圖片定格下雨的瞬間，引導學生對比、欣賞，找到雨與點、線之間的聯(lián)系，體驗用有方向感的點、線畫雨景，帶來的不同美感。

三、教學準備

教師準備：。

學生準備：水彩筆或油畫棒。

四、教學過程:

（一）導入新

猜謎：“千條線、萬條線，落到河里都不見?！保ㄖi底：雨）

（板書）下雨啦

（二）探索新知

看視頻，觀察下雨的自然現(xiàn)象。邊看邊想用怎樣的線條畫看到的雨，老師也可在黑板上示范。

引導學生：仔細觀察下雨時的情景，局部定格，說說你看到了怎樣的景象。

提問：你們看到了怎樣的景象？

有些動物找地方躲雨，有些動物喜歡雨天。湖面上蕩起一圈圈漣漪……

1、雨的模樣

你眼中的雨是什么樣子的呢？（請三位學生到黑板上畫雨）

師生共同點評：

蒙蒙細雨——稀疏的線、軟柔的線

磅礴大雨——粗重的線、密密的線

雨的方向——隨風而動的斜線

2、雨的色彩

想一想，女孩子眼里的雨是什么色彩呢？

你能用什么色彩的雨表達什么樣的心情？

出示繪本插圖《七彩下雨天》帶著不同的心情和美麗的想象，我們心中的雨也變成七彩的了。

3、雨的故事

雨中會有怎樣的故事呢？

人們穿雨衣、打雨傘，馬路上的傘就像一朵朵色彩艷麗的小花。

媽媽們打著傘來接孩子，同學們已經(jīng)互相照顧撐著傘走在路上。

小動物們會找個地方躲雨、有的還會把荷葉當傘呢……

4、動畫示范

動畫示范畫傘和穿雨衣的人。

歸納：我們畫雨，可以根據(jù)季節(jié)或是心情選擇雨的顏色，表現(xiàn)出雨中的故事。

、創(chuàng)作引導

（1）出示學生作品，引導學生欣賞作品。

（2）說說自己的創(chuàng)意，想畫怎樣的雨中故事。

（三）能力反饋（學生動手實踐）

作業(yè)要求：

用點或線表現(xiàn)出下雨的情景，畫一畫雨中的故事。

作業(yè)步驟：

1、先用記號筆勾線畫出主體的人物或動物；

2、畫雨，要注意雨和風的方向；

3、凃主體色，注意露出主體顏色，4、添加環(huán)境，注意雨景的色彩。教師巡視、幫助學生。

（四）作業(yè)講評

組織學生的作品，展開自評、互評。

1、介紹“我”用了怎樣的線條畫了怎樣的雨，講了一個什么樣的故事。

2、說一說你喜歡哪一幅作品？為什么？

本總結：在今天的堂中，我們觀察了雨的模樣、畫出了雨的色彩、講述了雨的故事，表達了獨特的心情，讓我們期待更多的美發(fā)生在《下雨了》……

（五）拓展

觀察家鄉(xiāng)的雨季，體會家鄉(xiāng)雨景的獨特美感，畫畫《下雨了》的連續(xù)劇。