第一篇：一年級上冊語文教案天上一群小白羊5 滬教版

24天上一群小白羊教案

教學(xué)目標(biāo)

1．能正確朗讀兒歌，鼓勵學(xué)生背誦兒歌。2．在閱讀兒歌中認(rèn)識生字：“河、才、家、鄉(xiāng)”。

3．能認(rèn)讀前鼻韻母un、un 和整體認(rèn)讀音節(jié):yun、yuan會拼讀相關(guān)音節(jié)。4．學(xué)習(xí)筆畫“彎鉤”。教學(xué)重難點

1．閱讀兒歌中認(rèn)識生字：“河、才、家、鄉(xiāng)”。

2．能認(rèn)讀聲母：un、un,整體認(rèn)讀音節(jié):yun、yuan.會拼讀相關(guān)音節(jié)。教學(xué)過程：

一、看圖說話，引入課題

1、師：同學(xué)們，剛才你們的歌聲真動聽，看，喜羊羊的伙伴們聽到你們的歌聲來了。媒體出示： 草地上走來一只羊。誰能用什么地方有什么？說一句話，注意聲音響亮，說話完整。

你不僅把話說完整，還能用上量詞：一只 提示：圖上有幾只羊呀？誰在能完整地說一說。

2、媒體再出示。師：草地上又走來了一只羊、兩只羊、三只羊??現(xiàn)在草地上有這么多羊，這時候已經(jīng)不是一只了，而是——（一群）出示“一群”一詞。這個“一” 要讀第4聲，跟我讀。

當(dāng)數(shù)量多時，我們可以用一群來說，那教室里小朋友那么多，誰會說？天上鳥兒很多，誰又會說？誰還會說哪里有一群什么？

3、同學(xué)們，這一群小白羊可真調(diào)皮，大家看，他們跑哪兒去了？（出示媒體）提示：回答要完整（一群小白羊到天上去了。）

4、真奇怪，小白羊怎么會跑到天上去了呢？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的一首兒歌。出示課題：24 天上一群小白羊（指名讀、齊讀課題）

二、朗讀兒歌，學(xué)習(xí)生字。

1、整體感知，朗讀課文。（1）聽錄音，仔細(xì)聽，聽清每個生字的讀音。

（2）把書打開翻到91頁，聽老師范讀，自己輕輕地跟讀。（提醒：左手按書，右手點字，目光跟著手指走）

（3）請小朋友自己讀兒歌，讀通句子，讀準(zhǔn)字音。（指名讀，男女生讀）。老師點評：大家讀得都很認(rèn)真，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們會讀得更棒。（4）通過剛才的朗讀，你明白這天上的小白羊其實是什么？（云）

過渡：白云千變?nèi)f化，有一個小女孩看到后，覺得白云像是一群可愛的小白羊。

2、學(xué)習(xí)第一句。

（1）師引讀第一句話。出示：天上一群小白羊，有的（蹲著）有的（躺）。（2）這群可愛的小白羊，樣子各不相同，這只羊蹲著，那只羊躺著，其它的呢？（仔細(xì)觀察）老師先來說，你們來接龍：草地上有一群可愛的小白羊，有的蹲著；有的躺著、有的趴著，有的睡著，??（模仿第一句再說一句話）（3）小結(jié)：這群小白羊真是姿態(tài)萬千，可愛極了，誰來讀。（指名讀，女生讀，齊讀）

3、學(xué)習(xí)兒歌后半段

（1）看到天上這么可愛的小白羊，小女孩會怎么說？你能用課文中的句子來回答嗎？ 出示句子。

（2）學(xué)習(xí)生字（最后一句有三個生字寶寶，它們正迫不及待地想和我們交朋友呢！讓我們一起來學(xué)一學(xué)。）

☆“才”：這個字先拼一拼，跟老師拼讀，注意平翹舌音。小火車形式讀，書空?！睢凹摇保喝匆簦瑢W(xué)生拼，開小火車拼讀。家是上下結(jié)構(gòu)的字，上面是——（寶蓋頭）下面就是它的家族成員，有一個成員就是我們今天要學(xué)的新的筆畫“彎鉤”。（跟老師讀）區(qū)別“彎鉤”和“豎鉤”的區(qū)別，做動作。老師用看字形的方法，記住這個家。上面的寶蓋頭就如房頂，里面住了幾個家族成員呀！讓我們一起跟著老師來數(shù)一數(shù)。剛才老師用字形的方法記住家了。你們能用找好朋友的方式記住它嗎，除了找好朋友、看字形、我們還可以用編兒歌、加部首的方法。書空“家”的下半部分。小組書空

☆“鄉(xiāng)”，拼讀后鼻音（開動車），老師請出我們的電腦老師仔細(xì)看怎么寫呢？誰的小眼睛最亮，做小老師帶大家寫。（學(xué)生書空）一起書空。跟老師讀詞語 過渡：“家鄉(xiāng)”就是祖祖輩輩生活的地方。你的家鄉(xiāng)在哪里？（說話完整）（3）讓我們一起去小白羊的家鄉(xiāng)看看吧！多媒體出示：草原美景：

（看，這就是小白羊的家鄉(xiāng)——美麗的大草原。放眼望去，遍地都是綠茵茵的青草。這有條小河，彎彎曲曲，像一條玉帶。小河的水清亮亮，河岸邊盛開著鮮艷的花朵。）（4）你能不能把小白羊從天上勸回家鄉(xiāng)呢。

出示句子：小白羊啊下來吧，別再天上著了涼。（指導(dǎo)朗讀，讀出勸說的語氣。）指名讀、同桌對讀、齊讀

（5）師：小白羊的家鄉(xiāng)美在哪里？你能用文中的句子來回答嗎？

學(xué)習(xí)“河”：學(xué)生拼讀，你能用剛才老師教大家的方法記住這個字寶寶嗎？老師有一個方法，加部首。跟老師讀詞語（提醒：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬）（6）師：河水清是什么意思呢？（水特別干凈，還特別甜。）

是呀！水非常甜，像棉花糖一樣，夏天的時候誰還特別涼快，難怪小女孩兒說地上河水清呢！那么草兒肥又是什么意思呢？(草兒肥就是說草長得特別多。長得特別綠。草特別嫩)。

師：是呀，河水特別干凈，還特別甜，可真好喝。地上的草又多，又綠，又嫩，草原多美啊，你們能美美地讀一下這句話嗎？聽了你們的朗讀，我想天上的小白羊也許會下來，回到自己的家鄉(xiāng)的。師：（指名讀，南女生讀）（7）復(fù)習(xí)生字：字詞游戲。（叫號游戲）

（8）過渡：天上的小白羊真可愛，小姑娘讓小白羊快點下來，因為地上才是它的家鄉(xiāng)。讓我們送字寶寶回家再來讀讀兒歌，（分句朗讀，老師配合朗讀，滾雪球讀兒歌。）

三、聯(lián)想創(chuàng)作，鞏固字詞。

2、瞧！天上又飄來朵朵白云（出示白云圖）閉上眼睛想想，天上的白云除了像小白羊還

像什么？用天上的白云像什么的句式說說看。（白兔、猴子、鴨子??）（媒體出示天上的白云像______。）

2、天上的白云真是變化多端，老師給大家放一首好聽的音樂，讓我們一起隨著音樂把你對這首兒歌的喜歡，盡情的表達(dá)出來吧?。ㄅ錁防首x）家：

1、寫寶蓋頭，寶蓋頭的點寫在豎中線，要寫的扁扁的。寫下面“彎鉤”，彎要寫在豎中線上，（紅色粉筆），區(qū)分兩撇（一短一長），要撇出尖。最后一筆，要捺出角。

2、鄉(xiāng)的第一和第二筆都是撇折，注意，兩個撇折的折都要寫得平，第二筆的折在哪里。

3、才字學(xué)會自己看田字格寫。小朋友，寫得多認(rèn)真呀！看，天上的小白云再吵你們笑呢！

第二篇：一年級上冊語文教案天上一群小白羊13 滬教版

天上一群小白羊》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．能正確朗讀兒歌，鼓勵學(xué)生背誦兒歌。

2．在閱讀兒歌中認(rèn)識生字：“河、才、家、鄉(xiāng)”。

3．能認(rèn)讀前鼻韻母un、un 和整體認(rèn)讀音節(jié):yun、yuan會拼讀相關(guān)音節(jié)。

4．學(xué)習(xí)筆畫“彎鉤”。

教學(xué)重點、難點：

1．閱讀兒歌中認(rèn)識生字：“河、才、家、鄉(xiāng)”。

2．能認(rèn)讀聲母：un、un,整體認(rèn)讀音節(jié):yun、yuan.會拼讀相關(guān)音節(jié)。

教學(xué)過程

一揭示課題

媒體出示：草地上走來一只羊。

師：草地上有什么？誰能用一句話把圖上的內(nèi)容說一說，注意發(fā)言的聲音讓大家都聽清。

媒體再出示：草地上走來兩只羊，三只……一群羊

師：你又看到了什么？誰還會再說？（學(xué)生如描述到羊的顏色、樣子等，老師要及時肯定。）

師：現(xiàn)在草地上有這么多羊，來不及數(shù)，怎么辦，誰會說？

出示“一群”一詞。

師：對！可以用“一群”來描述這么多的羊。當(dāng)數(shù)量很多時，我們可以用一群來說，現(xiàn)在體育館里人這么多，誰可以用“一群”來說說，我們可以說：體育館里有一群人。

學(xué)習(xí)“群的結(jié)構(gòu)及音節(jié)：

（1）“群”，誰有好辦法記住它？你們要仔細(xì)聽，不會說的同學(xué)學(xué)著說一說！

“群”是個左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是君子的君，右邊是羊，合起來是群。

（2）出示“群”的音節(jié)。

師：字會記了，我們要來學(xué)習(xí)一個新的本領(lǐng)。

“群”這個字的音節(jié)是這樣的，聽老師拼qún，聲母是q，韻母是？這個是我們新認(rèn)識的復(fù)韻母，仔細(xì)聽，認(rèn)真看，把音記住。跟老師讀ün（生注意口型），四聲ǖn ǘn ǚn ǜn，（開滑板車，生齊讀）q---ǘn---qún（開火車讀）合起來你發(fā)現(xiàn)了什么？（復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則）出示羊姿態(tài)圖。

師：今天，我們學(xué)會了“群”，圖上有什么？（圖上有一群羊）

（1）這群可愛的小白羊，樣子各不相同，這只羊蹲著，其它的呢？你們仔細(xì)看看

（學(xué)生觀察圖）老師先來說，你們來接龍：草地上有一群可愛的小白羊，有的蹲著，有的躺著……（生講完，出示一段話）師小結(jié)：這群小白羊真是姿態(tài)萬千，可愛極了。聽老師來讀這段話，你們仔細(xì)看看！

（2）師：大家看一只小白羊正蹲（dun）在山頭上呢！，(生齊讀)（生做動作）

（3）它的音節(jié)是dun，里面有我們今天要學(xué)的一個新的復(fù)韻母un（開火車）（生跟讀）

（4）un和ün是一對雙胞胎，我們來分清楚，帶兩點的是ün，不帶兩點的是un?。ㄉx）

這群小白羊可真調(diào)皮，大家看，他們現(xiàn)在跑哪兒去了？（出示媒體）誰會說？

出示課題：34 天tiān上一群qún小xi?o白羊

（1）齊讀課題

（2）復(fù)習(xí)三拼音tiān xi?o：有兩個三拼音，自己拼拼看。

（3）鞏固群的讀音：這個字還認(rèn)識嗎？打個招呼！

二學(xué)習(xí)兒歌，了解內(nèi)容

聽錄音，邊聽邊記：小朋友對天上的小白羊說些什么？

師：再聽一遍，努力記住，能記住多少是多少！

反饋：同桌之間把聽到的告訴對方。

出示整首兒歌（后半段變紅），這就是小朋友對天上的小白羊說的話。

（1）（才、是）正音：這兩個字先拼一拼，注意平翹舌音。（拼音要出示）

才、是借助拼音，讀準(zhǔn)字音；誰已經(jīng)會拼了？cai是平舌音，shi是整體認(rèn)讀音節(jié)(開火車)

（2）借助“鄉(xiāng)”，滲透后鼻韻母ang，師書空。

師：“鄉(xiāng)”這個音節(jié)跟老師拼。（教師示范拼讀音節(jié)，學(xué)生跟讀）

怎么寫呢？（書空，小朋友要眼到，手到）

（3）練讀兒歌。

師：剛才我們借助拼音讀準(zhǔn)了字音。誰來讀讀兒歌？其他同學(xué)看屏幕，眼睛跟字跑，聽聽做到不加字，不漏字了嗎？（個別讀、同桌互讀）

反饋：兒歌中小朋友怎么對小白羊說的呢？（生個別讀）

你們學(xué)著小朋友的樣子讀讀！（生齊讀）（兒歌第一句變紅）哪個小朋友讀讀變紅句子？

（個別讀）原來跑到天上的是？——云（出示字）

師：瞧！天上有朵朵白云，這些白云千姿百態(tài)，讓小朋友浮想聯(lián)翩，看白云真有趣！

（1）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun

師：“云”這個字，小朋友早認(rèn)識了，可我們今天要學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)。這是一個整體認(rèn)讀音節(jié)——出示音節(jié)（齊讀）。

（2）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan

師：想不想再認(rèn)識一個整體認(rèn)讀音節(jié)yuan（出示圖），圖上有許多圓圓的東西，有圓圓的。有圓圓的。我們要認(rèn)識這個音節(jié)yuan。

（3）讀這兩個整體認(rèn)讀音節(jié)和它們的四聲（開開滑板車）。

4再讀課文。

三游戲鞏固，拓展練習(xí)

拼讀音節(jié)，復(fù)習(xí)韻母：看圖找音節(jié)朋友

（1）有了拼音的幫助，我們就能學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)，（出示音節(jié)）這四組音節(jié)代

表的是四樣?xùn)|西，他們分別是什么呢？小朋友相互拼拼，會拼的小朋友要多幫幫組內(nèi)其它同學(xué)的忙！

（2）四人小組上臺拼。我們來做一字開花的游戲。

（1）鄉(xiāng)——生邊擴(kuò)詞。

師板書：鄉(xiāng)村、家鄉(xiāng)、故鄉(xiāng)。

（2）聽、讀一句話。

師：仔細(xì)聽聽老師用這些詞語來說一句話。

——我的家鄉(xiāng)在無錫一個美麗的小鄉(xiāng)村里。這樣我們就會用學(xué)過的詞語講完整的話了！

出示句子，學(xué)生自由讀句。

四寫字指導(dǎo)

復(fù)習(xí)筆畫。師：這是我們學(xué)過的筆畫“橫折彎”。今天要描描的兩個字中都有這個筆畫。

學(xué)生自學(xué)“沒、般”的筆順，同桌之間相互說說！

沒：“橫折彎”是第幾筆？

（五）般：“橫折彎”是第幾筆

（八）學(xué)生練習(xí)描摹，同桌互評

五課外延伸，拓展閱讀聽老師讀補充的短文。

師：老師根據(jù)這首兒歌的內(nèi)容寫了一篇短文，先聽老師來讀讀。

出示這段文字：小朋友們在看天上的白云。啊，天上的白云多像一群小白羊。你看，它們有的蹲著，有的躺著，有的站著，還有的趴著，可愛極了！小朋友們對小白羊說：“小白羊，你們快下來吧！別在天上著涼??！地上有清清的河水，肥嫩的草兒，地上才是你們的家鄉(xiāng)??！”布置課外作業(yè)。

師：同學(xué)們回家讀給爸爸媽媽聽，看清字，注意不加字，不漏字，讓爸爸媽媽來評一評。

第三篇：一年級上冊語文教案4采蘑菇5 滬教版

滬教版 一年級 語文 上 4 采蘑菇 教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1．能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“采、草、地”3個生字。2．能準(zhǔn)確認(rèn)讀單韻母ɑ、o、e、i、u、ü的四聲。3．朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，熟讀成誦。

4．復(fù)習(xí)筆畫“橫折鉤”，會在田字格中按筆順描寫“地、采、草”。教學(xué)重點：能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“采、草、地”3個生字。教學(xué)難點：能準(zhǔn)確認(rèn)讀單韻母ɑ、o、e、i、u、ü的四聲。教具準(zhǔn)備：錄音、投影、卡片 教學(xué)時間：１課時 [教學(xué)過程] 一看圖導(dǎo)入，揭示兒歌。1．看圖說說小兔在干什么？

2．有個小朋友給這幅圖編了首兒歌，讓我們一起來聽聽。3．聽錄音《采蘑菇》。4．出示課題，齊讀。二讀兒歌識字。

1．出示兒歌，看圖聽錄音跟讀。2．自由讀兒歌。

3．在這首兒歌中，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字？

4．這首兒歌還有不少生字呢，出示帶生字的詞語：采蘑菇、草地、穿過、繞過去。5．再聽兒歌，認(rèn)讀生字。

（1）采蘑菇：領(lǐng)讀、對讀。除了采蘑菇，你知道還可以采什么？（2）草地：指名讀、分組讀。

①給“地”找找朋友：地上、地下、地面、草地、地球、地理、土地、地方。②開學(xué)到現(xiàn)在，你去過哪些地方？（說話訓(xùn)練：我到什么地方？教室、圖書館、郵局、銀行、超市、醫(yī)院、電腦房、公園等）（3）穿過、繞過（用動作演示不同）齊讀。

（4）草（開火車、齊讀）給“草”找朋友：草地、青草、鋤草沒、草坪、草莓）

6．齊讀詞語。

7．我們來把字寶寶送回家，做游戲。8．讀兒歌。（跟錄音讀，同桌互讀。）三讀兒歌教學(xué)拼音。1．比賽讀兒歌。2．認(rèn)讀拼音。

（1）出示單韻母ɑ、o、e、i、u、ü（2）誰會讀？

（3）Uü有什么不一樣？（4）練習(xí)四聲。

①īī，什么ī？（衣服的“衣”）②í í，什么í？（阿姨的“姨”）③ì ì，什么ì？（注意的“意”）④u和ü的方法同上。

3．讀兒歌，找找兒歌中帶ɑ、o、e、i、u、ü的字。四復(fù)習(xí)鞏固 1．游戲鞏固生字。（1）聽音取卡片。（2）詞語連線。2．背誦兒歌。五彈性練習(xí)補充兒歌： 小白兔，練跑步，跑過草地和大樹，放下籃子采呀采，采了一籃大蘑菇。

找一找，我們學(xué)過的哪些生字在兒歌里。除了這些生字，你還認(rèn)識哪些字？ 板書設(shè)計：

4、采蘑菇

第四篇：一年級上冊語文教案下雨啦5 滬教版

滬教版：《打電話》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能正確朗讀兒歌。能在閱讀中認(rèn)讀“打、你、哪、里、東”5個生字。

2.能認(rèn)讀聲母d t n l，初步學(xué)會拼讀5個音節(jié)，能讀準(zhǔn)第三聲。

3.認(rèn)識筆畫撇折，并在田字格中正確描寫“東、里”。

4.體會小朋友交往的歡樂。

學(xué)習(xí)重難點

1.正確朗讀兒歌，認(rèn)讀5個生字。

2.認(rèn)讀聲母，正確區(qū)分b d，讀準(zhǔn)音節(jié)的第三聲。

3.“里”的正確筆順。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.課文插圖投影片

2.生字卡片、拼音卡片（師生均準(zhǔn)備）

3.學(xué)生準(zhǔn)備寫有上海風(fēng)景點名稱的卡片。

教學(xué)設(shè)計

一、揭示課題

1.出示投影片（課文插圖），請小朋友說說圖上的小朋友在干什么？

2.板書課題：

15、打電話

3.學(xué)習(xí)生字：打 組織交流各自的識字方法

4.談話：平時你會和誰打電話？會說些什么？

說明：

本環(huán)節(jié)先通過讓學(xué)生看圖引入課題，相機(jī)學(xué)習(xí)了生字“打”。接著以打電話為話題，調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，激起他們學(xué)習(xí)的興趣，同時也滲透了說話的訓(xùn)練。教師要鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)，要認(rèn)真傾聽，糾正語病時要注意方式方法。

二、學(xué)習(xí)兒歌

1.看圖，聽錄音。要求：聽一聽兩個小朋友在說什么。

2.看著課文，再聽錄音，并輕聲指讀。要求：仔細(xì)聽聽兩個小朋友說的是什么。

3.自由指讀課文。

4.指名讀課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽。

說明：

這個環(huán)節(jié)安排了兩聽三讀，使他們的耳、口、腦、手多種感官參與學(xué)習(xí)，有意識地培養(yǎng)了學(xué)生的邊聽邊記、字字入目、認(rèn)真閱讀的好習(xí)慣。

1.組織交流：兒歌中的小朋友講了些什么？

2.相機(jī)出示兒歌：

“喂——你在哪里呀？”

“哎——我在東方明珠電視塔?！?/p>

3.學(xué)習(xí)生字

（1）學(xué)生在書上生字表圈出生字。

（2）指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字字音。

讀準(zhǔn)“你”：師領(lǐng)讀“你”注意第三聲。

讀準(zhǔn)“哪、里”：師提示，還有兩個生字寶寶“哪、里”，他們的聲調(diào)和“你”是一樣的，誰愿做小老師領(lǐng)大家讀？

讀準(zhǔn)詞語“哪里”：“哪”和“里”組成詞語時又該怎么讀？（師領(lǐng)讀 開火車讀、叫號讀）

讀正確“東方明珠電視塔”：開火車讀。

（3）記住生字字形

組織交流識字方法：你用什么好辦法記住這些字？

說明：

由上一個環(huán)節(jié)聽的訓(xùn)練引出了兒歌，在出現(xiàn)了兒歌的基礎(chǔ)上再引出生字和生詞，做到了字不離詞，詞不離句。由于第三聲是讀音上的一個難點，所以本環(huán)節(jié)加強了讀準(zhǔn)生字的字音。這也是為后面正確地拼讀音節(jié)作了鋪墊。學(xué)生們的識字方法是有一定的個性的，所以在組織學(xué)生交流識字方法時，教師要多給以鼓勵和肯定，及時點撥，有意識地增強學(xué)生識字的興趣并使他們掌握更多的識字方法。

4.熟讀兒歌（4）自由指讀

（5）做動作讀。

（6）小組分角色讀、小組競賽表演讀

（7）師生配合表演讀。

說明：

自由讀，給學(xué)生提供了更大的自主朗讀的空間和時間，為后面形式多樣、生動有趣的朗讀打好基礎(chǔ)，所以把它安排在朗讀的第一個環(huán)節(jié)。后面幾種朗讀形式都是結(jié)合學(xué)生活潑好動、喜好表演的心理特點和本首兒歌的特點設(shè)計的，目的是使學(xué)生在興趣盎然的反復(fù)朗讀中積累語言文字。

5.改編兒歌，拓展識字

（1）師示范指導(dǎo)改編兒歌，拓展識字。

咱們上海不僅有美麗的東方明珠電視塔，還有許多值得去的地方。

請一位小朋友和老師打電話。例如：師：“喂——你在哪里呀？”生：（舉起課前準(zhǔn)備的卡片）“哎——我在東方綠洲。”小朋友一起讀：“東方綠洲”

（2）拿著卡片，找各自的好朋友去“打電話”，讀卡片。

（3）把卡片貼在黑板上，學(xué)生齊讀這些景點名。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1.開火車抽讀生字卡片。

2.擴(kuò)詞：打 東

說明：

在抽讀生字卡片時，可以把上節(jié)課學(xué)的“樂”放進(jìn)去，目的是區(qū)分“東”和“樂”。另外，在擴(kuò)詞時，老師可以相機(jī)板書幾個較常用的詞語，讓小朋友和它們見見面，再讀一讀。

四、學(xué)習(xí)拼音

1.出示聲母：“打電話”的“打”、“東方明珠”的“東”，這兩個字的聲母都是d；“你”和“哪里”的“哪”聲母都是n；“哪里”的“里”聲母是l ；“電視塔”的“塔”聲母是t。教師邊說邊出示四個聲母。

2.教師領(lǐng)讀。

3.啟發(fā)學(xué)生自己編順口溜。（看圖，模仿上節(jié)課的四個聲母，不會有困難。）

左下半圓d d d ；像個傘柄t t t ；

一個門洞n n n ；一根小棒l l l。

4.師生合作念順口溜。

說明：

由字音引出聲母，降低了學(xué)習(xí)聲母的難度。采用順口溜的方法進(jìn)行拼音教學(xué)，既有趣，又有效，學(xué)生學(xué)起來輕松愉快。

1.找朋友游戲：看誰找得快，找得準(zhǔn)。師讀聲母，學(xué)生從卡片中找出來，并大聲讀一讀。

2.拼讀音節(jié)

（1）出示音節(jié)：da

教師領(lǐng)讀，邊做“打”的動作邊拼讀音節(jié)

（2）出示音節(jié)： ni na li ta

自由拼讀——打擂臺（匯報會拼的音節(jié)，看誰會的多）——開火車抽讀音節(jié)

說明：

通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了一定的拼讀能力，所以這里采用這樣的拼讀教學(xué)策略，旨在學(xué)生自主拼讀的基礎(chǔ)上，采用學(xué)生感興趣的競賽的形式，鞏固音節(jié)。

五、學(xué)筆畫，描紅。

1.認(rèn)識筆畫：撇折

2.描寫“東”

（1）看書找出“東”的正確筆順。

（2）教師范寫，重點指導(dǎo)“撇折”的書寫。

（3）學(xué)生描寫，教師巡視，糾正寫字、握筆姿勢。

3.描寫“里”

（1）看書找出“里”的正確筆順。（2）老師范寫，特別要提醒第五筆是“豎”。

（2）學(xué)生描寫，教師巡視，糾正寫字、握筆姿勢。

說明：

兩個字的指導(dǎo)重點不一樣。“東”的重點是“撇折”的書寫，提醒學(xué)生要一筆寫成?！袄铩钡闹攸c是筆順，特別是第五筆“豎”，是和行書的“里”筆順一致。

第五篇：一年級語文下冊 一群光頭男孩教案 滬教版專題

《一群光頭男孩兒》教案

教材簡析

《一群光頭男孩》是一個真實而又感人的故事，講述了一群男孩兒為了使得腦瘤的布萊恩不成為學(xué)校里唯一的光頭男孩兒，紛紛剪去了自己的頭發(fā)，體現(xiàn)了同學(xué)間真摯的情感，讓我們看清了美與丑的真正內(nèi)涵。

設(shè)計理念

從課題入手，引導(dǎo)學(xué)生整體感知全文。從課文的語言文字的出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生忘與讀書，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中想象，充分挖掘課文中語言文字背后的內(nèi)涵，循序漸進(jìn)地加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和升華，使語言文字的聽、說、讀、寫訓(xùn)練有文可依，切實地促進(jìn)學(xué)生朗讀能力和運用語言文字能力的發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過一群男孩兒為幫助伙伴找回信心和快樂都弟光頭發(fā)的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會美不只表現(xiàn)在外表上，心靈的美才是真正的美，要學(xué)習(xí)關(guān)心他人，為別人著想，替他人解憂。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.認(rèn)識本課9個生字，學(xué)會偏旁“身”和“亠”，會寫12個生字。

教學(xué)重、難點

1.引導(dǎo)學(xué)生體會美不只表現(xiàn)在外表上，心靈的美才是真正的美，要學(xué)習(xí)關(guān)心他人，為別人著想，替他人解憂。

2.能正確、流利、有感情地朗讀全文。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.“一個光頭男孩兒”和“一群光頭男孩兒”的圖片。

2.歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。

3.愛心卡若干。

教學(xué)時間

2課時。

教學(xué)過程

第1課時

一、創(chuàng)設(shè)情景，質(zhì)疑導(dǎo)入

1.比較圖片，引出課題。

(1)出示兩幅圖片：“一個光頭男孩兒”和“一群光頭男孩兒”。

兩幅圖有什么相同的地方，有什么不同的地方?

預(yù)設(shè)1：第一幅只有一個光頭，第二幅有許多個光頭。

預(yù)設(shè)2：第二幅有一群光頭。

預(yù)設(shè)3：光頭都很嚇人。

預(yù)設(shè)4：光頭都很丑陋。

根據(jù)學(xué)生回答板書：一群、一個、丑。

(2)理解“一群”的意思并運用這個數(shù)量詞說話。

(3)教師板書課題，學(xué)生書空課題。強調(diào)“頭”和“孩”的最后一筆是“、”。

2.齊讀課題，引發(fā)質(zhì)疑。

(1)齊讀課題，強調(diào)并練習(xí)“孩兒”的兒化音讀法。

(2)讀了課題后你最想知道什么?

預(yù)設(shè)1：一個光頭已經(jīng)很丑，為什么會出現(xiàn)一群光頭?

預(yù)設(shè)2：他們?yōu)槭裁匆兂晒忸^?

預(yù)設(shè)3：他們是怎樣變成光頭的?

他們?yōu)槭裁磿兂晒忸^男孩兒?正是本文的主要內(nèi)容，讓我們通過讀文來了解。

(課堂教學(xué)從整體入手，提煉出最能反映文本主線的兩幅極富神覺震撼的圖片，激發(fā)學(xué)生在自覺觀察和比較中快速進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。)

二、初讀課文，整體感知

1.自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，不加字不漏字。不認(rèn)識的字圈出來借助拼音多讀幾遍。

2.用自己喜歡的方式再讀課文，讀通句子，標(biāo)出自然段。

3.邊讀邊想：布萊恩和同學(xué)們?yōu)槭裁磿兂晒忸^男孩兒?

預(yù)設(shè)1：布萊恩生病了，做了化療，頭發(fā)是掉光的。

預(yù)設(shè)2：為了不想讓布萊恩成為學(xué)校里唯一的光頭男孩，同學(xué)們就剃光了頭陪他。

預(yù)設(shè)3：同學(xué)們怕布萊恩難過就讓父母幫自己剃了光頭。

預(yù)設(shè)4：同學(xué)們想讓布萊恩回學(xué)校上學(xué)不感到自卑，所以剃了光頭。

誰能把布萊恩和同學(xué)們?yōu)槭裁磿兂晒忸^男孩兒的原因完整的說出來，這就是文章的主要內(nèi)容了。

根據(jù)學(xué)生回答鎖定關(guān)鍵動詞“掉”“剃”并板書。

(通過3次有梯度的讀文，引領(lǐng)學(xué)生在讀正確，讀流利的基礎(chǔ)上整理出文章的主要內(nèi)容，為實現(xiàn)有感情朗讀夯實基礎(chǔ)，為更好的感悟文本做好鋪墊。)

三、細(xì)致研讀，深化認(rèn)知

(一)體會布萊恩的難過。

1.自由讀第1自然段。

出示并指導(dǎo)朗讀：“由于進(jìn)行藥物化療，他漂亮的金發(fā)全部掉光了?！?/p>

讀的時候要強調(diào)哪個詞?讀出布萊恩金發(fā)的“漂亮”。

看到這么多漂亮的金發(fā)你的心情怎樣呢?(預(yù)設(shè)：高興、愉快、喜悅、興奮……)

2.當(dāng)布萊恩美麗的金發(fā)全部掉光，曾經(jīng)的快樂，愉悅還會有嗎?當(dāng)布萊恩頂著一個丑陋的光頭，他能承受得了嗎?他的心情已經(jīng)糟糕到什么份上，看第2自然段，把你找到的讀一讀?

生：布萊恩難過極了。

生：布萊恩特別自卑，他不愿意去上學(xué)。

生：布萊恩厭惡自己的光頭，連最好的朋友也不愿意見。

……

你能“難過”地讀一讀第2自然段嗎?

(1)自由練習(xí)讀。

(2)指名讀。對在關(guān)鍵詞上放重音的學(xué)生，語氣較沉重的學(xué)生，語速放慢的學(xué)生給予表揚，做到讀中指導(dǎo)，以評促讀，使朗讀在于有層次，達(dá)到預(yù)期的朗讀效果。

(3)競賽讀，比比誰是最難過的布萊恩。

(4)教師機(jī)動讀：學(xué)生朗讀效果不佳時教師可范讀，群情振奮時教師可參與到賽讀中。

(因為學(xué)生生活中幾乎沒有機(jī)會接觸這樣的病人，所以要想使學(xué)生理解布萊恩的內(nèi)心世界，必須以讀為主，讀中感悟，讀中理解。為了讀出實效，我以金發(fā)掉光后變成丑陋的光頭形成強烈的心里落差，使學(xué)生產(chǎn)生難過的心理體驗，此時抓住時機(jī)進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生以布萊恩的身份，在不同形式的朗讀訓(xùn)練中，在相機(jī)的評價指導(dǎo)中，滲透朗讀技巧，不斷提升個性化的理解，真正實現(xiàn)讀有所感，以讀促進(jìn)。)

(二)體會同學(xué)們的關(guān)愛。

1.你能“著急”的讀一讀嗎?出示：“同學(xué)們都很著急”。

2.同學(xué)們不光是干著急，而是用實際行動來幫助布萊恩。同學(xué)們都做了什么?同學(xué)們把自己變丑的目的是什么?請你讀一讀3、4自然段。

生：同學(xué)們都剃了光頭。

生：同學(xué)們把自己變丑的目的是讓布萊恩不再是學(xué)校里唯一的光頭男孩。

3.想象說：

(1)布萊恩不再是學(xué)校里唯一的光頭男孩，布萊恩就不會，就會。

預(yù)設(shè)1：布萊恩就不會不愿意上學(xué)，就會主動上學(xué)。

預(yù)設(shè)2：布萊恩就不會整天躲在家里，就會出來玩。

預(yù)設(shè)3：布萊恩就不會連最好的朋友也不見，就會歡迎好朋友來家里做客。

……

(2)正因為同學(xué)們從心里替布萊恩著想，所以當(dāng)學(xué)校里多一個光頭男孩兒，又多了一個光頭男孩兒時，同學(xué)們會說。

預(yù)設(shè)1：我也要剃光頭發(fā)，跟布萊恩作伴。

預(yù)設(shè)2：我也要剃光頭發(fā)，讓布萊恩不再孤獨。

預(yù)設(shè)3：我也要剃光頭發(fā)，讓布萊恩知道我沒有嫌棄他。

預(yù)設(shè)4：我也要剃光頭發(fā)，讓布萊恩知道我對他還像從前一樣。

……

正因為有這么多充滿愛心的同學(xué)讓布萊恩知道：他們依然愛著布萊恩，他們期待布萊恩回到他們中間……因此讓我們激動而堅定的讀(出示并齊讀)“第三天，學(xué)校里出現(xiàn)了一群光頭男孩兒?！?/p>

(3)如果這樣的事就發(fā)生在你們身邊，你會想出別的辦法使布萊恩高不人起來，恢復(fù)自信嗎?

(充分挖掘語言文字背后的因素，在合理想象的同時，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，即凸顯了語文的工具性也升華了語文的人文性，在二者和諧統(tǒng)一的進(jìn)程中，更好地提高學(xué)生運用語言文字的能力，促進(jìn)學(xué)生的良性發(fā)展。)

(三)體會布萊恩和同學(xué)們的高興與激動。

1.大家都發(fā)自內(nèi)心的用實際行動關(guān)愛著布萊恩，此時的布萊恩還難過嗎?自由讀第5自然段。

2.帶著高興的語氣讀一讀。

3.當(dāng)布萊恩透過窗戶看到一群光頭男孩兒喊著他的名字時，他會激動地說什么?預(yù)設(shè)1：謝謝你們!我愛你們!

預(yù)設(shè)2：我再也不會把自己關(guān)起來了!

預(yù)設(shè)3：我以后要天天跟你們在一起!

……

就讓我們帶著這份無比的激動，高興地齊讀這一段。

4.現(xiàn)在你還還覺得這群光頭男孩兒丑嗎?(板書：美)丑的可以變成美的，難過的可以變成快樂的，到底是什么東西有這么神奇的力量呢?(板書：愛)

5.讓我們懷揣一顆愛心，在《愛的奉獻(xiàn)》中再次體會這份激動，這份高興。

(教師和學(xué)生配樂齊讀最后一個自然段。)

(通過由表及里，循序漸進(jìn)的朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生不斷增強對語言文字的感悟能力，不斷提升自我鑒賞的能力，在層次分明的朗讀中，在一次比一次更強烈的聽覺沖擊下，心靈受到震撼，情感得到升華。)

四、拓展延伸，讀寫結(jié)合

發(fā)揮想象，寫寫布萊恩和同學(xué)們在今后的日子里會發(fā)什么感人的事兒。第2課時

一、考察會認(rèn)字。

1.把生字做成心形卡片，開心火車讀并擴(kuò)詞。

2.同學(xué)互讀互評。

3.指名讀，讀得完全正確全班跟讀。

4.評價：獲得愛心超過20顆的同學(xué)，評為一級識字大王。

(考慮到識字的趣味性，將每個會認(rèn)字都放在一顆紅色心形的背景中，設(shè)計爭奪愛心的游戲情景既結(jié)合了本課的實際，又能激發(fā)學(xué)生識字的積極性。以讀句收尾，目的是回歸到語言環(huán)境中，讓識字與具體的語言環(huán)境相結(jié)合。)

二、學(xué)習(xí)新偏旁部首，指導(dǎo)書寫。

1.方法。

一看：引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，說說寫字時應(yīng)該注意什么。

二寫：先跟老師一起書空，再在本上書寫3遍。

三回顧：整體確認(rèn)自己的筆畫和結(jié)構(gòu)書寫是否正確。

2.重點指導(dǎo)“躲、亮、丑”的書寫。

篩選典型字，易錯字重點指導(dǎo)，學(xué)習(xí)偏旁“身”“亠”。

“躲”：左右結(jié)構(gòu)?！吧怼弊鳛槠詴r，最后一筆“撇”不出頭。左邊寫的要比右邊窄一些?！岸洹鄙系摹皫住睕]有鉤。

“亮”：上下結(jié)構(gòu)。第1筆的“點”要在豎中線上起筆，口下面的禿寶蓋要寫得稍寬。

“丑”：要注意它的筆順，第2筆是豎。

(目的是使學(xué)生在書寫過程中掌握好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)

三、實踐活動。

《一群光頭男孩兒》是發(fā)生在美國的一個真實的故事，我們在課后搜集相關(guān)的資料，了解更多的感人之處，讓愛繼續(xù)傳遞，讓心更加溫暖?！?/p>

板書設(shè)計

29一群光頭男孩兒

掉光一個—→剃光一群

難過—→高興

丑—→美

愛