第一篇：雪孩子（推薦）

雪孩子

南京市中華中學(xué)附屬小學(xué) 劉寧霞

【教材分析】

課文《雪孩子》改編自中國(guó)兒童文學(xué)作家嵇鴻的同名童話故事?？蓯鄣难┖⒆优阈“淄猛?，給小白兔帶來了歡樂。小白兔的家著火了，勇敢的雪孩子從大火中救出了小白兔，自己卻化成了一朵白云。白云很美很美，就像雪孩子純潔美麗的心靈。課文富有童趣，意境優(yōu)美，同時(shí)將水的變化常識(shí)融于故事之中，利于學(xué)生理解。

《雪孩子》之所以動(dòng)人，是因?yàn)樗院⒆尤菀捉邮艿姆绞?，講述了友誼、奉獻(xiàn)、分離。課文第一至三自然段用平實(shí)的語言描述雪孩子陪伴小白兔的情景，快樂而溫情。第四至八自然段中雪孩子奮不顧身勇救小白兔，它焦急的語言、急切的動(dòng)作讓人敬佩，雪孩子成了我們心中的英雄。第九至十四自然段寫了故事的結(jié)局，雪孩子“渾身水淋淋一化成水一變成水汽一變成了白云”，如此溫情細(xì)膩的表達(dá)讓人既傷感又欣慰，雪孩子沒有遠(yuǎn)離，它依然在小白兔看得見的地方，守候著它的朋友。課文配有兩幅插圖。第一幅圖是故事開始時(shí)，小白兔和雪孩子快樂玩耍的情景，第二幅圖是故事結(jié)束時(shí)小白兔仰望天空中雪孩子變成白云的情景。教學(xué)中要充分利用插圖，讓學(xué)生觀察插圖，在特定的情境中說說圖上畫了什么，講了一個(gè)怎樣的故事，把閱讀與看圖、想象與說話緊密結(jié)合起來?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“累、添”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“呀”，會(huì)寫“唱、趕”等8個(gè)字。2.學(xué)習(xí)默讀，試著不出聲，了解故事內(nèi)容。3．朗讀課文，感受雪孩子的勇敢善良?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1.學(xué)習(xí)默讀，試著不出聲，了解故事內(nèi)容。2.朗讀課文，感受雪孩子的勇敢善良。【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)默讀，試著不出聲，了解故事內(nèi)容。【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)讀“累、添”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“呀”，會(huì)寫“唱、輕、旺、趕、旁”5個(gè)字。

2．學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文。

3.默讀課文，試著不出聲，大致了解課文的內(nèi)容。【教學(xué)過程】

一、圖片導(dǎo)人，引出課題 1．教師課件出示謎語

一個(gè)娃娃冬天生，全身上下冷冰冰，你叫它也不吭聲，太陽(yáng)一出就化水。2．板書課題：雪孩子 齊讀課題。

二、初讀課文，初知大意 1．借助拼音，朗讀課文。

2.指名讀課文，讀通課文，學(xué)習(xí)字詞。（1）1-3自然段，指名讀。

(2)指名讀第4段，學(xué)習(xí)：唱歌、玩累了、添把柴。出示木柴圖片，學(xué)習(xí)“柴”字，強(qiáng)調(diào)翹舌音。引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，知道“柴”與樹木有關(guān)。理解“添把柴”的意思就是加把柴，積累詞語“添加”。

(3)指名讀第5段，學(xué)習(xí)：“旺”。教師提問：小白兔添了柴，把火燒得旺旺的 學(xué)習(xí)“漸”字。理解“漸漸”是逐漸、慢慢的意思。（4）指名讀第6段，指導(dǎo)讀好“哎呀”

（5）指名讀第7段，誰來讀讀雪孩子的話？你從她的話里聽出什么來啦？（著急）

（6）指名讀第8段，讀好“小白兔，小白兔!你在哪里?” 指導(dǎo)讀好“嗆人的煙”“燙人的火”“終于”

（7）指名讀第9段，指導(dǎo)讀好“水淋淋”

（8）指名依次讀10-13段，指導(dǎo)讀好人物的語言。（9）指名讀第14段，指導(dǎo)讀好“很輕很輕”。3．學(xué)習(xí)默讀。

(1)教師引導(dǎo)：這個(gè)故事較長(zhǎng)，每次朗讀要花很多時(shí)間。今天我們來學(xué)習(xí)一種不出聲、速度快的閱讀方法——默讀。默讀時(shí)，可以一邊讀一邊想，思考問題呢！(2)明確默讀的要求：眼睛看著課文，試著不出聲。

【這是第一次要求學(xué)生進(jìn)行默讀，先告訴學(xué)生默讀的優(yōu)點(diǎn)，然后告知學(xué)生默讀的方法，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新本領(lǐng)的興趣?！?/p>

(3)學(xué)習(xí)默讀第1至3自然段，讀后說說自己看懂了什么。教師板書：陪。(4)學(xué)習(xí)默讀第4至8自然段，讀后說說自己看懂了什么。教師板書：救。表?yè)P(yáng)默讀時(shí)做到不出聲、專心讀的學(xué)生。

（5）學(xué)習(xí)默讀第9至14自然段，讀后說說自己看懂了什么。教師板書：變。

三、字詞盤點(diǎn)，指導(dǎo)書寫 1．出示生字，指名開火車讀 2.出示“唱、旺、輕”3個(gè)字。

(1)觀察字形，說說這三個(gè)字的共同特點(diǎn)和注意事項(xiàng)。(2)教師歸納小結(jié)：左窄右寬，兩邊靠攏。

(3)教師范寫“唱”，學(xué)生書空。學(xué)生描一個(gè)寫一個(gè)。3．出示“趕”字。(1)觀察字形說結(jié)構(gòu)。

(2)教師范寫并強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)：走字底的字先寫“走”，“干”的第二橫要與“走”的第二、三橫穿插。(3)學(xué)生描一個(gè)寫一個(gè)。4．出示“旁”字。

（1）教師范寫，提示：上寬下窄，最寬處是中間，寫在橫中線上。學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。5．投影講評(píng)。

(1)班中講評(píng)：挑選學(xué)生作業(yè)，評(píng)議。

(2)同桌互評(píng)：書寫正確，獎(jiǎng)一顆星；結(jié)構(gòu)端正，獎(jiǎng)一顆星；整潔美觀，獎(jiǎng)一顆星。

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．正確、流利、有感情朗讀課文，鞏固生字新詞，會(huì)寫“渾、汽、誰”3個(gè)字。2．學(xué)習(xí)課文，關(guān)注雪孩子的語言和動(dòng)作，體會(huì)雪孩子的勇敢善良。

3.朗讀比較兩組句子，抄寫其中優(yōu)美的語句?！窘虒W(xué)過程】

一、檢查復(fù)習(xí)

1.出示詞語，指名開火車讀。添柴 漸漸 渾身 濕淋淋 激動(dòng) 水汽 燒得旺旺的 燙人 撲滅

（引導(dǎo)學(xué)生觀察：一二行詞語與水有關(guān)；第三行詞語與火有關(guān)）

二、學(xué)習(xí)課文，感受雪孩子的勇敢善良

過渡：兔媽媽給小白兔堆了個(gè)雪孩子，小白兔便有了小伙伴陪伴，他的生活變得怎么樣啦？

（一）學(xué)習(xí)課文4-5段，感受小兔子的快樂

1.默讀課文4-5段，有了雪孩子的陪伴，你覺得小白兔的生活變得怎樣啦？ 出示句子：小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽。（體會(huì)小白兔的快樂）“他玩累了，就回家去睡午覺?！薄八稍诖采?，閉上眼睛，一會(huì)兒就睡著了”（體會(huì)小白兔玩得盡興了，很快就安然入睡了）

（二）學(xué)習(xí)第七、八自然段，感受雪孩子的勇敢

過渡語：就在小白兔睡得香甜的時(shí)候，火，把旁邊的柴堆燒著了。小白兔的家著火了，雪孩子是怎么說，怎么做的呢？

默讀：眼睛看著課文，試著不出聲。一邊讀一邊想。

1.出示第7段：“不好了!小白兔家著火了!”雪孩子看見從小白兔家的窗戶里冒出黑煙，躥出火星。他一邊喊，一邊向小白兔家奔去。(1)誰來讀讀雪孩子的話？你從她的話里聽出什么來啦？（著急）指導(dǎo)朗讀：讀的時(shí)候聲音急促、響亮些，就能把著急的心情讀出來了。(2)雪孩子怎么知道小白兔家著火了? 生匯報(bào)。教師出示詞語：冒出黑煙，躥出火星

(3)雪孩子發(fā)現(xiàn)小白兔的家著火了，我們不僅能從他的話聽出來著急，還能從哪里看出來？

出示詞語“喊”“奔去”，理解詞義。（4）朗讀訓(xùn)練：指名讀，齊讀。

2.出示第8段：“小白兔，小白兔!你在哪里?”(1)雪孩子說這句話的時(shí)候心情是怎樣的?

(2)雪孩子憑著勇敢救出了小白兔。誰來讀讀句子。“雪孩子沖進(jìn)屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來，跑到屋外?！?/p>

這句話，是寫雪孩子救小白兔的，可是卻看不到一個(gè)“救”字，你能把他救小白兔的動(dòng)作找出來嗎？（在詞語下面劃上小圓圈）（沖、冒、找、抱、跑）出示詞：沖進(jìn)屋里 請(qǐng)學(xué)生從“沖”看出了什么？

出示詞語：?jiǎn)苋说臒?，燙人的火，請(qǐng)學(xué)生說說生活中覺得嗆、燙的東西。

學(xué)習(xí)“燙”：古代這個(gè)字表示被開水灼傷。(3)指名讀句子，從雪孩子的動(dòng)作中體會(huì)勇敢。3．朗讀7-8段。

教師小結(jié)：當(dāng)小白兔發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，雪孩子完全不顧自己，沖進(jìn)火海，冒著危險(xiǎn)，救出了自己的好朋友小白兔，真是個(gè)善良、勇敢的好孩子!

（三）學(xué)習(xí)課文9—14段，體會(huì)小白兔的心理 小白兔得救了，雪孩子卻不見了，她去哪里了？

1.學(xué)習(xí)“淋”：出示古漢字，表示水像樹林里的樹木一樣多，可見，雪孩子此時(shí)身體在發(fā)生變化了。

2.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文9—14段，你能找出雪孩子的不斷變化嗎？（1）提醒：默讀，不出聲，一邊讀，一邊想。（2）交流雪孩子的變化：雪孩子一水一水汽一白云 3.出示句子。（1)雪孩子變成了一朵云。雪孩子變成了一朵云，一朵美麗的白云。比較：兩句話有什么不同？你覺得哪句話更好呢？（把云的特點(diǎn)說得更清楚了）（2)雪孩子變成了水汽。雪孩子變成了水汽，很輕很輕的水汽。

比較，指導(dǎo)朗讀。

4.看著雪孩子變成了白云，小白兔心里會(huì)想些什么呢？

三、總結(jié)全文。

1.這個(gè)故事中，最讓你感動(dòng)的是什么？（從雪孩子身上感受到的勇敢、奉獻(xiàn)）2.讀書時(shí)，我們可以用朗讀，也可以用默讀。一邊讀，一邊想，有更多的讀書收獲。

四、學(xué)習(xí)生字。

1.出示生字：渾、汽、誰

重點(diǎn)指導(dǎo)：這三個(gè)生字中有許多橫畫，我們?cè)趯懙臅r(shí)候要注意橫畫間的距離要差不多，還要注意橫畫的長(zhǎng)短。

3.學(xué)生描一個(gè)寫一個(gè)。教師巡視指導(dǎo)。4.全班反饋。

(1)班中講評(píng)：挑選學(xué)生作業(yè)，評(píng)議。

(2)同桌互評(píng)：書寫正確，獎(jiǎng)一顆星；結(jié)構(gòu)端正，獎(jiǎng)一顆星；整潔美觀，獎(jiǎng)一顆星。

第二篇：《雪孩子》

全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選 教案設(shè)計(jì)

教案背景

1，面向?qū)W生： □小學(xué)

2，學(xué)科：語文 2，課時(shí)：2 3，學(xué)生課前準(zhǔn)備：

一、讀通課文，了解課文大意。

二、在課文里圈出生字，拼讀生字。

教學(xué)課題 教養(yǎng)方面：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“孑”，能給生字“找朋友”；

2、會(huì)寫“瓜、衣、來”3個(gè)字，并能給生字組多個(gè)詞。

3、理解課文內(nèi)容，能根據(jù)課文中的句子展開想象，從而了解雪與云之間的變化過程。

4、能說“又??又??”的詞語。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述故事。

教育方面：

1、通過學(xué)習(xí)課文，一方面讓學(xué)生感受雪孩子舍己救人的偉大，另一方面教育學(xué)生生命是寶貴的，要珍愛生命。

2、通過引導(dǎo)學(xué)生了解雪與云之間的變化過程，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、勇于探索大自然奧秘的熱情。發(fā)展方面：

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力、想象能力、語言表達(dá)能力和講故事的能力。

教材分析

《雪孩子》是人教版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)的課文，配有八幅漂亮的插圖，以連環(huán)畫的形式講述了一個(gè)雪孩子給小白兔帶來歡樂的童話故事。對(duì)《雪孩子》這篇課文的教學(xué)——作為一年級(jí)的教學(xué)，我把識(shí)字與理解課文作為教學(xué)的重點(diǎn)。小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是打基礎(chǔ)的階段，讀準(zhǔn)字音、學(xué)好生字是最基本的；而小學(xué)生也處在思維能力逐漸在鍛煉中發(fā)展的階段，因此，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，使學(xué)生能復(fù)述課文大意也是很重要的。本課中有一個(gè)科學(xué)的小知識(shí)：雪與云之間的變化，它是本課的教學(xué)難點(diǎn)。一方面，由于學(xué)生生活的地方是溫暖的中山，因此許多學(xué)生并沒有直接接觸過“雪”這個(gè)自然景物；另一方面，“雪”和“云”是兩個(gè)完全不同的景物，它們?cè)趺纯梢曰ハ嘧兓?？學(xué)生對(duì)這方面知識(shí)也沒有機(jī)會(huì)接觸與了解。

《雪孩子》是一篇有趣的童話故事。教學(xué)前，我用百度搜索引擎搜素這篇課文的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案與課件作為參考，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索在“小學(xué)語文課程研究所”找到課文的朗讀錄音學(xué)習(xí)參考，課堂上讓學(xué)生看書聽課文朗讀后，帶領(lǐng)學(xué)生模仿錄音朗讀課文。用百度在網(wǎng)上搜索《雪孩子的故事》，課堂上播放給同學(xué)們看，讓學(xué)生對(duì)整個(gè)故事有更大的興趣。用百度圖片網(wǎng)上搜索下載云和雪的圖片，做成PPT課堂給同學(xué)們演示，給學(xué)生視覺上的直觀感受。用百度知道中搜索出冬天水汽變成云的資料，給學(xué)生灌輸文字上的科學(xué)的知識(shí)。用百度搜索到新浪博客網(wǎng)中《水的變化》的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在直觀的實(shí)像中得到知識(shí)的拓展，為激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、勇于探索大自然奧秘的熱情做鋪墊。

教學(xué)方法

《雪孩子》是一篇淺顯易懂、富有教育意義的童話故事，故事的主人公雪人和小白兔都是小朋友們喜歡的角色，所以小朋友們對(duì)這篇課文應(yīng)該挺有興趣學(xué)習(xí)的。在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上，我首先采用的是圖文結(jié)合的直觀教學(xué)法，通過一系列的圖片讓學(xué)生感受到雪和云的異同；通過觀察書本上的插圖，讓學(xué)生更進(jìn)一步感知小白兔與雪人之間發(fā)生的故事，為下一個(gè)教學(xué)法——表演故事法做鋪墊。在介紹水汽變?cè)苹蜃冄┑闹R(shí)介紹中，我采用小老師法，讓學(xué)生先看資料和實(shí)驗(yàn)演示，再選學(xué)生當(dāng)小老師告訴全班同學(xué)這個(gè)科學(xué)小知識(shí)。最后采用創(chuàng)設(shè)情景法，讓學(xué)生在觀看《雪孩子的故事》后進(jìn)行表演：雪孩子還會(huì)回來嗎？再次看見雪孩子，小白兔會(huì)說什么呢？在學(xué)生的演示中，相信學(xué)生朗讀、說話的能力一定得到鍛煉。在這樣的設(shè)計(jì)中，學(xué)生一定能熟悉、理解課文，體會(huì)出故事所蘊(yùn)含的思想感情。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)要求

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“子”

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云

教學(xué)過程

一、激趣揭題（運(yùn)用百度搜索到的幾張圖片）

1、PowerPoint運(yùn)行下雪的動(dòng)畫圖片：你看見了什么？ 百度圖片：

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CF%C2%D1%A9&in=23830&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&pn=16&rn=1&di=***&ln=2000&fr=&ic=0&s=0

2、引入雪、小兔子、雪孩子、云。激趣：雪孩子怎么不見了呢？讓我們一起去看看吧?。ò鍟?/p>

19、雪孩子）

二、看圖自讀課文

1、仔細(xì)看圖，看一看每幅圖上畫了什么？

2、讀讀圖旁的句子，畫出不認(rèn)識(shí)的字。標(biāo)畫課文的自然段。

3、聽錄音朗讀，特別注意畫出的不認(rèn)識(shí)的字： 百度搜索到的課文朗讀錄音：點(diǎn)擊右鍵放大視頻錄音畫面

http://?si=1

2、誰當(dāng)小老師，把剛才看的科學(xué)小知識(shí)用你喜歡的方式為全班同學(xué)介紹一下？

3、雪孩子是怎樣飛到天上的？它為什么會(huì)變成云呢？它的本來面目是什么呢？讓我們來看一個(gè)實(shí)驗(yàn)：百度搜索到的關(guān)于水的變化的視頻：

http://you.video.sina.com.cn/b/20476554-1363290275.html

3、讓學(xué)生看教參配套課件：水蒸發(fā)到空中形成云的過程，云變成雨和云變成雪的過程）

4、指導(dǎo)朗讀

本課因不注拼音，朗讀中注意讀準(zhǔn)字音，還要正確處理輕聲的讀法。

如：房子上、樹上、地上的“上”

休息的“息”

讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂與傷心，他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句“很美很美”、“白云”讀得慢些，表達(dá)出贊美喜愛之情。

五、想想說說

1、看圖8，說說小白兔望著白云會(huì)說些什么？

2、你想對(duì)雪孩子說些什么？

3、完成課后練習(xí)。

六、續(xù)編故事

《雪孩子又回來了》，想像小白兔與雪孩子見了面會(huì)做什么，說什么。

板書：19 雪孩子

雪孩子——救——小白兔 化

—— 飛——睡著了

第二課時(shí)

教學(xué)目的

1、正確、流利、有感情地朗讀課文

2、練習(xí)正確書寫3個(gè)生字

3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)讀讀說說

教具準(zhǔn)備

生字卡片

教學(xué)過程

一、檢查復(fù)習(xí)

1、練習(xí)有感情地朗讀課文

2、觀看故事《雪孩子的故事》

百度搜索到的視頻：http://

3、觀后同桌討論并表演：雪孩子還會(huì)回來嗎？小白兔與雪孩子見了面會(huì)做什么，說什么呢？

4、表演：師生演、生生演。

二、分小組自學(xué)生字

1、認(rèn)字

注意讀準(zhǔn)“讓、往、燒、知”4個(gè)字的字音

“起、玩、往、覺、知、化”都可以利用熟字變化來記憶

可以進(jìn)行同音字比較“化-畫，到-到，只-知，還-孩”

2、寫字

寫好“瓜、衣、來”的關(guān)鍵是撇與捺對(duì)稱

瓜：上撇平短，左撇豎長(zhǎng)，“豎提”起筆對(duì)準(zhǔn)撇中部，點(diǎn)較小，捺起筆低于“豎提”

衣：點(diǎn)居中，不與“橫”相連，第三筆處“橫”中間看起筆，最后“捺”低于右撇并相接向右伸展

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、完成課后練習(xí)，讀讀說說

⑴理解題意，“又”字連用表示兩種情況同時(shí)存在，左邊一欄說的是動(dòng)作，右邊一欄說的是特點(diǎn)

⑵學(xué)習(xí)練習(xí)可說老師糾正

2、布置作業(yè)

把課文中的故事講給別人聽

四、小結(jié)延伸：向?qū)W生介紹百度搜索引擎：004km.cn讓有條件的學(xué)生到百度上搜索圖片、視頻等了解相關(guān)資料。

五、板書：19 雪孩子

雪孩子——救——小白兔 水

—— 云——雪

教學(xué)反思

該教案已用于實(shí)際教學(xué)，學(xué)生對(duì)這么豐富的教學(xué)方式很感興趣，學(xué)習(xí)積極性提高了，學(xué)生很認(rèn)真地看我所搜素到的圖片、文字資料、視頻等等。其實(shí)小學(xué)生對(duì)動(dòng)畫非常有興趣，如果能多搜索些視頻，學(xué)生的注意力一定能保證。同時(shí)，學(xué)生對(duì)上網(wǎng)充滿了興趣，如果老師在課堂上直接聯(lián)系到網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生會(huì)更認(rèn)真、更專注在課堂上。所以，百度搜索引擎很好地幫助了我的教學(xué)，往后，我將更加用好網(wǎng)絡(luò)資源，給與學(xué)生更豐富、更有趣的知識(shí)。只是在備課時(shí)，有些需要的資料沒找到，如：雪變?cè)频倪^程、“我會(huì)寫”里的字的筆順書寫視頻。其實(shí)一直以來，我在教學(xué)中都會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，最常用的也是百度搜索，Google也有用，但比較少。將來，我將繼續(xù)用好網(wǎng)絡(luò)資源。本課中需要改進(jìn)的是閱讀引導(dǎo)的不足，學(xué)生沒有在課堂上讀透課文，部分學(xué)生在朗讀課文時(shí)還不夠正確、流利、有感情。往后需多鍛煉。

教師個(gè)人介紹

省份：廣東省

學(xué)校： 中山市東區(qū)朗晴小學(xué)

姓名：鄭玉鳳

職稱：小學(xué)一級(jí)教師

通訊地址：廣東省中山市東區(qū)朗晴小學(xué)

本人出生于1982年，于2008年畢業(yè)于廣東教育學(xué)院英語本科函授專業(yè)，現(xiàn)就任于中山市東去朗晴小學(xué)，是一年級(jí)的語文教師。有6年任教經(jīng)驗(yàn)，擔(dān)任過語文、英語科組長(zhǎng)各一年。在日常教學(xué)中很喜歡運(yùn)用網(wǎng)上資源幫助教學(xué)：圖片、課件、教案、教學(xué)視頻等等都是我學(xué)習(xí)與參考的教學(xué)資源。

第三篇：雪孩子讀后感

雪孩子讀后感1

寒假里，我看了一本《中國(guó)名家經(jīng)典童話》，里面有一個(gè)故事叫《雪孩子》。

一個(gè)冬天，下過一場(chǎng)大雪之后，住在樹林里的兔媽媽和兔寶寶在雪地里堆了一個(gè)雪人。雪孩子被堆起來的時(shí)候，它很頑皮，嫌棄自己短短的鼻子太丑了，當(dāng)它聽小白兔說會(huì)給他安一個(gè)最漂亮的.胡蘿卜鼻子，它就滿意了。后來兔媽媽去采胡蘿卜了，小白兔自已在家里燒火取暖。小白兔睡覺前在爐子里放了太多的木柴而引起了火災(zāi)，可是因?yàn)樾“淄盟怂恢?，仍然呼呼大睡。雪孩子為了救小白兔，它沖進(jìn)火房子，救出了小白兔，自己卻融化了。

在這篇文章里，我最喜歡雪孩子，因?yàn)樗鼧酚谥?、善良勇敢。它悄悄幫助過被雪壓彎了腰的小樹苗、摔下樹的松鼠、快要凍僵的翠鳥。它陪小白兔玩，給小白兔帶來了歡樂。小白兔家著火了，它知道沖進(jìn)火房子會(huì)有危險(xiǎn)，可是它還是勇敢地去救小白兔。最后自已化成了一朵白云。

我喜歡雪孩子。

雪孩子讀后感2

星期六的下午，媽媽帶我去人民劇院看舞臺(tái)童話劇《雪孩子》。舞臺(tái)劇剛開始，整個(gè)劇場(chǎng)就飄起了飛飛揚(yáng)揚(yáng)的雪花，我伸手去接小雪花，太美了！

這個(gè)童話劇里的主要人物有雪孩子、小兔子、小刺猬、小貓、小鴨、小雞、汽車人、大灰狼和狐貍。

這個(gè)童話劇講述的是每當(dāng)餿主意最多的`狐貍和兇狠的大灰狼抓住森林里的小動(dòng)物，準(zhǔn)備吃掉它們的時(shí)候，雪孩子都會(huì)勇敢的把大灰狼打敗，救出小動(dòng)物們。最后大灰狼和狐貍又想出一個(gè)壞主意，它們燒了小兔子的家，當(dāng)小兔子被困在家高呼救命的時(shí)候，雪孩子不顧自己沖進(jìn)了小兔子家，小兔子得救了，而雪孩子融化了。小動(dòng)物們都特別難過，我看到這里都感動(dòng)的哭了。

通過這個(gè)童話劇，我明白了我要做一個(gè)勇敢、熱情、智慧、團(tuán)結(jié)同學(xué)、互相幫助的好孩子。

第四篇：《雪孩子》教案設(shè)計(jì)

第十八課 雪孩子

1、本課是嶺南版小學(xué)美術(shù)第一冊(cè)第18課，屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！堆┖⒆印肥菙M人化色彩的童話故事課題，適合低年級(jí)，但是，南方出生的孩子，對(duì)雪大都沒有親身的經(jīng)歷和體驗(yàn)，印象不深刻，感性認(rèn)知較模糊，因此需要提供感性認(rèn)知的材料，提高學(xué)生對(duì)雪的認(rèn)知水平。

2、在學(xué)生對(duì)北方冬季雪的認(rèn)知體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)情景，以教師引導(dǎo)學(xué)生觀看雪景，引入主題《雪孩子》舍己救人的感人故事，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)《雪孩子》的感人精神，讓雪孩子的美好形象深印于孩子心靈，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的繪畫創(chuàng)作靈感和進(jìn)行美術(shù)造型表現(xiàn)的興趣和靈感?；纠砟睿?/p>

1、通過《雪孩子》舍己救人的感人故事和藝術(shù)形象對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育，引導(dǎo)學(xué)生在雪孩子的故事情景中感受和體驗(yàn)雪的特性，以及雪孩子由來和藝術(shù)形象等特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛環(huán)境、熱愛他人的人文精神和審美能力，促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成。

2、發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生在情景中體驗(yàn)、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，并通過多維的發(fā)展性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。教學(xué)方法：

以學(xué)生發(fā)展為本，師生互動(dòng)為主體，借助電教多媒體等手段進(jìn)行啟發(fā)、探究等直觀教學(xué)，讓學(xué)生全程體驗(yàn)美麗的雪景世界。

學(xué)習(xí)方法:在情景中體驗(yàn)感受美，合作繪畫中體驗(yàn)創(chuàng)造美，評(píng)價(jià)中回味美，師生互動(dòng)中享受美。設(shè)計(jì)構(gòu)想：

根據(jù)學(xué)生對(duì)雪的認(rèn)知參差不齊的特點(diǎn)，采取情景教學(xué)，嘗試全程體驗(yàn)的師生互動(dòng)教學(xué)方法，來提升學(xué)生的人文精神和審美能力，促進(jìn)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造美的能力。教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)雪的特性，體會(huì)用不同的繪畫造型藝術(shù)手段表現(xiàn)“雪”和“雪孩子”的形象，并能用不

同的繪畫語言創(chuàng)造美麗的雪景世界。

二、過程與方法

通過“雪孩子”舍己救人的感人故事，認(rèn)識(shí)雪的特性，并通過與人合作學(xué)習(xí)，激發(fā)熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境的美好情感，培養(yǎng)大膽想象、敢于創(chuàng)新描繪美麗的雪景世界的情感。

三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

結(jié)合季節(jié)教育，圍繞“雪孩子”的故事，通過多種教學(xué)手段的運(yùn)用與教學(xué)的設(shè)計(jì)，展開美術(shù)教育活動(dòng)，以小組合作師生互動(dòng)為主體，運(yùn)用多種繪畫造型工具和語言，嘗試實(shí)踐創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的樂趣，促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)、技能和方法，提高操作能力，培養(yǎng)良好的審美情趣和學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：

體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)雪和雪孩子的特性及造型。教學(xué)難點(diǎn)：

雪”及“雪孩子”的造型和消失與自然、環(huán)境的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、彩筆、鉛筆、橡皮、紙、勾線筆收集有關(guān)資料。

2、教師準(zhǔn)備多媒體資料。教學(xué)過程：

（一）“猜猜謎語” ——趣味導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情：

同學(xué)們，老師今天帶來了一個(gè)謎語要考考大家，敢試試嗎？ “一 片 二 片 三 四 片，五 六 七 八 九 十 片，千 片 萬 片 無 數(shù) 片，飛 入 蘆 花 都 不 見.”

(打一自然現(xiàn)象)猜猜是什么呀？揭示課題關(guān)鍵詞“雪”

【設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的學(xué)生想象力非常豐富，教學(xué)中各種富于趣味的活動(dòng)都會(huì)讓他們興奮不已。巧妙設(shè)計(jì)導(dǎo)入方式，可以在剛上課的幾分鐘里吸引住孩子們的注意力，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，自然地導(dǎo)入課題?！?/p>

教師啟談：寒冷的冬夜，當(dāng)你進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，冬姑娘悄悄地提著花籃向人間撒下了潔白的雪花。清晨打開門窗映入眼簾的是一幅怎樣的情景呢？下雪了我們會(huì)做些什么呢？ 屏示：雪景，動(dòng)畫片“下雪效果”，打雪仗、堆雪人，引入主題“雪孩子”

（二）《雪孩子》童話故事——欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的思考意識(shí)： 屏示，教師深情講訴前段部分故事，播放雪孩子救小白兔經(jīng)典片段

【設(shè)計(jì)意圖：從故事講訴到精彩片段的播放，增強(qiáng)了積極性，提高了學(xué)生的觀察能力和思考能力】 提出問題：

師：a雪孩子從大火中救出了小白兔，自己卻化了。雪孩子到哪里去了呢？

b雪孩子的故事告訴了我們什么？

c你喜歡雪孩子嗎？假如你是雪孩子，你有其他更好的辦法救小白兔嗎？ 生：a雪孩子他飛到了空中，成了一朵白云，一朵很美很美的白云。

B（1）雪孩子勇敢的精神值得我們學(xué)習(xí)。

（2）不可以玩火，萬一火燒起來，往往會(huì)帶來可怕的結(jié)果。C喜歡，我會(huì)打電話120，然后用濕抹布捂住鼻子，用滅火器。

【設(shè)計(jì)意圖：本著循序漸進(jìn)的原則，由淺入深，相互滲透，相互促進(jìn)。學(xué)生通過對(duì)雪孩子的初步認(rèn)識(shí)，了解到雪孩子的勇敢，警示學(xué)生自己在面對(duì)火災(zāi)突發(fā)的情況下應(yīng)該怎么做，進(jìn)行德育教育。】

（三）小組討論議題——初步嘗試，掌握“雪”與“雪孩子”的結(jié)構(gòu)形狀：

雪是怎樣形成的？ 雪的形狀、顏色是怎樣的？ 了解“雪”與“雪孩子”的結(jié)構(gòu)形狀；

（學(xué)生分小組自由討論以上論題）

【設(shè)計(jì)意圖：小組討論學(xué)習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)、合作能力。在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂上，每個(gè)學(xué)生都真正思考了起來，課堂上處處閃現(xiàn)著他們思維的火花?！?/p>

（四）師生互動(dòng)——深入體驗(yàn)

1、師引生表述“雪”的特點(diǎn)

（“雪”是銀白色的，在陽(yáng)光下會(huì)閃閃發(fā)光，形狀有粒狀的、片狀的、六角形的等等，落到地上、房子上、樹上是一層層的，落到臉上冰冰的、涼涼的、冷冷的，放在手里很快會(huì)融化，踩到厚厚的雪上有時(shí)會(huì)發(fā)出咯吱的聲響，雪還可以團(tuán)成球狀,小雪球放到雪地上能越滾越大……）

“雪”還可以用來堆雪人、玩雪雕、制作各種藝術(shù)品。如：在我國(guó)的東北哈爾濱市每逢冬季就舉辦大型的冰雕藝術(shù)展覽，冰雕藝術(shù)品種、形狀琳瑯滿目、豐富多彩，吸引了中外無數(shù)的游客。

2、、屏示 各種“雪孩子”的圖片

3、師引生創(chuàng)作：現(xiàn)在冬天又來了，在銀白色雪的世界里，我們又可以與小雪人一起玩了，那么，我們分工合作，創(chuàng)作一幅 “美麗的雪景世界”，和小雪人一起快樂地玩，快樂地唱，快樂地跳吧！【設(shè)計(jì)意圖：教師示范是美術(shù)學(xué)科回歸本位的特點(diǎn)之一，這里變教師單邊示范為師生互動(dòng)示范，教師僅畫出大致雪人形狀，細(xì)節(jié)部分讓學(xué)生想象表現(xiàn)。欣賞范作，采用學(xué)生作品，讓學(xué)生感到親近自然，無距離感，覺得這樣的作品我也能畫，增強(qiáng)學(xué)生信心，激發(fā)其創(chuàng)作熱情。教師指導(dǎo)過程中，在技能創(chuàng)作領(lǐng)域給予更多的關(guān)注，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的閃光點(diǎn)，進(jìn)行展示鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生更好的發(fā)揮，對(duì)問題及時(shí)糾正。整個(gè)過程是藝術(shù)與情感的交融、藝術(shù)與生活的鏈接，學(xué)生在輕松愉快中掌握了“雙基”，奇思妙想，層出不窮，在教師的導(dǎo)控下，學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，發(fā)散思維被激活了，創(chuàng)新的火花不斷燃放?！?/p>

（五）實(shí)踐作業(yè)——?jiǎng)?chuàng)作體驗(yàn)

1、學(xué)生分組合作畫“美麗的雪景世界”

2、每組選代表上黑板合作畫“美麗的雪景世界”

3、屏示：作業(yè)要求

（1）用自己喜歡的色彩畫、剪、貼等方法，大膽創(chuàng)作“美麗的雪景世界”；（2）與小組同學(xué)分工合作完成作品；

（3）畫出自己對(duì)“雪”的認(rèn)識(shí)、感想和希望；（4）對(duì)“雪”有自己獨(dú)特的想法

（5）能大膽創(chuàng)作，畫出生動(dòng)有趣的“美麗的雪景世界”

4、播放情景音樂，學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)作

（1）播放《小雪花》或《雪孩子》音樂；（2）師啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感和創(chuàng)作興趣；（3）電腦屏示：《小雪花》動(dòng)畫背景

5、教師巡視指導(dǎo)并進(jìn)行個(gè)別針對(duì)性的記憶和想象。

6、作品展示、享受體驗(yàn)

（1）學(xué)生小組展示作品，簡(jiǎn)談創(chuàng)作體會(huì)；（2）小組交叉參觀交流，互相評(píng)價(jià)作品；

【設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)展評(píng)時(shí)，為提高學(xué)生的鑒賞能力和口頭表達(dá)能力，把問的權(quán)利和評(píng)的權(quán)利都交給學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽自由的表述自己的創(chuàng)作意圖和對(duì)別人作品的看法，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。一幅小小的作品，就是一顆小小心靈對(duì)世界的探索，其想象之奇特，構(gòu)思之大膽，手法之自由，不受任何約束，這正是兒童作品最動(dòng)人、最精彩的價(jià)值?！?/p>

（五）攜手激勵(lì)——回味體驗(yàn)：

師引學(xué)生總結(jié)全課，談?wù)勛约旱氖斋@或感受, 回味教學(xué)中的全程實(shí)踐體驗(yàn)，引出：

（1）大自然中的四季都是十分美好的,冬天雖然寒冷,但卻能鍛煉我們不怕嚴(yán)寒的精神,雪能給我們帶來很多好處:保護(hù)莊稼,殺死病菌,滑雪,堆雪人,打雪仗，玩冰雕等…….因此，我們要熱愛自然,保護(hù)環(huán)境。

（2）從《雪孩子》故事中,我們懂得了團(tuán)結(jié)友愛,智慧勇敢,關(guān)心自然、關(guān)心環(huán)境、關(guān)心他人的精神。

【設(shè)計(jì)意圖：延伸課堂知識(shí)，激發(fā)學(xué)生思維，增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，熱愛大自然，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛及責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生友善的意識(shí)】

教學(xué)反思：

整節(jié)課師生配合默契，課堂氛圍輕松，教學(xué)任務(wù)完成得也比較順利。每個(gè)同學(xué)都能積極主動(dòng)的動(dòng)手、動(dòng)腦，創(chuàng)造出了令自己滿意的作品。

所謂探究性學(xué)習(xí)，是一種在好奇心驅(qū)使下的、以問題為導(dǎo)向的、學(xué)生有高度智力投入且內(nèi)容和形式都十分豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)。與接受相比，探究式學(xué)習(xí)改變了過去過于依賴教師、服從教師的傾向。在美術(shù)教學(xué)中根據(jù)教材內(nèi)容合理創(chuàng)設(shè)情境，提供學(xué)習(xí)、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使美術(shù)教學(xué)有一個(gè)民主、寬松、和諧、愉悅、包容的氛圍。在整個(gè)學(xué)習(xí)探究過程中，多欣賞、多提問、多交流，讓學(xué)生在富有情趣、表現(xiàn)活動(dòng)自由的美術(shù)教學(xué)過程中，逐步形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的個(gè)性和創(chuàng)新精神。

本節(jié)課學(xué)生從觀察到表現(xiàn)，從現(xiàn)實(shí)到想象，從造型到聯(lián)想，層層遞進(jìn)地描繪了雪孩子。從雪的結(jié)構(gòu)特征，訓(xùn)練學(xué)生思維的連貫性、變通性和發(fā)散性，從而培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和挖掘創(chuàng)造潛能，使學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)手的過程中充分享受成功的快樂。

第五篇：雪孩子教案

雪孩子（童話）

活動(dòng)目標(biāo)

1.情感目標(biāo)：通過欣賞故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)雪孩子主動(dòng)幫助他人、舍己救人的高尚品質(zhì)。

2.知識(shí)目標(biāo)：通過活動(dòng)讓幼兒了解一些消防的基本知識(shí)，了解火災(zāi)的危害及簡(jiǎn)單的自救方法。

3.能力目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，記住故事的重要情節(jié)，能用完整、連貫的語言講述故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、無線視頻點(diǎn)讀筆、多媒體。

2、小雪人圖片一張。

活動(dòng)過程

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

教師組織幼兒談話，邊出示雪人圖片邊對(duì)幼兒說：“小朋友們，今天你看誰到我們班來了？”（雪孩子，雪人）這個(gè)小雪人是明明的好朋友，我們叫他雪孩子，雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，會(huì)是什么事情呢？"然后引出故事。

2、教師利用多媒體引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容。并提問：（整讀）

（1）故事的名字叫什么？

（2）故事里講了一件什么事？（3）雪孩子去哪里了？（4）你喜歡雪孩子嗎？

引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行回答，讓幼兒懂得雪孩子主動(dòng)幫助他人、舍己救人的高尚品質(zhì)。

3、運(yùn)用課件分段展示故事，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解故事主要情節(jié)，并感受雪孩子的內(nèi)心活動(dòng)。采用視聽結(jié)合的方法，將故事分為四大段，讓幼兒視聽結(jié)合，更好的理解故事內(nèi)容。

（1）欣賞課件第一大段（1.2小段）后，提問：媽媽想了一個(gè)什么好辦法讓明明一個(gè)人留在家里？ 引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)明明對(duì)雪孩子的喜愛之情。

（2）欣賞課件第二大段（3、4、5小段）后，提問：①明明發(fā)生了一件什么可怕的事情？②這時(shí)雪孩子的心情是怎樣的？

（3）欣賞課件第三大段（6小段）后，提問：雪孩子是怎樣救明明的？（引導(dǎo)幼兒了解雪孩子的做法，進(jìn)一步體驗(yàn)雪孩子救明明的急切的心情）

（4）欣賞課件第四大段（7小段）后，提問：是誰救了明明？雪孩子去哪里了？進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)雪孩子舍己救人的感人事件。

4、帶領(lǐng)幼兒全面理解故事（動(dòng)漫）

利用情景動(dòng)漫演示讓幼兒完整欣賞故事，引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事。

活動(dòng)延伸：

1、如果我們身邊發(fā)生了火災(zāi)，我們?cè)撛趺崔k呢？如果你是雪孩子，你會(huì)怎么做呢？（火災(zāi)PPT演示）

2、我們要怎么預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生呢？