第一篇：四季教案 肖雪蓮

《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)

江陽(yáng)西路學(xué)校 肖雪蓮

設(shè)計(jì)理念：本課選自人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第二課?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉，滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。”本設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體位置，著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生設(shè)計(jì)形式多樣的求知活動(dòng)，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的活動(dòng)中理解課文、積累詞匯、拓展思維空間。激發(fā)學(xué)生課前搜集材料的興趣，整合音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科的方法，使靜止的語(yǔ)言符號(hào)流淌出音樂(lè)的旋律，圖畫(huà)的意境。使語(yǔ)文課堂變得“充實(shí)”、“厚實(shí)”起來(lái)，喚起一年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，從而真正喜歡我們的語(yǔ)文教學(xué)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“

七、兒”2個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“乚”和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。

2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3．理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

教學(xué)準(zhǔn)備： 1．多媒體課件。2．生字卡片。

3．課前收集四季景物的圖片、兒歌、歌曲。4．預(yù)習(xí)本課要求認(rèn)識(shí)的11個(gè)生字。課時(shí)安排：二課時(shí)

一、畫(huà)面渲染，激情導(dǎo)入。

孩子們，大自然媽媽有四位美麗的女兒，她可以讓草兒變綠，花兒變紅，樹(shù)木發(fā)芽，可以讓天氣變得很熱，讓我們?cè)谒镒杂勺栽诘挠斡荆梢宰尮麑?shí)豐收，讓各種沉甸甸的水果掛在枝頭，又香又甜。還可以讓天地一夜之間變成雪白的一片，成為冰雪的世界。你們知道大自然的四位女兒是誰(shuí)嗎？(板書(shū)：春、夏、秋、冬)真好，今天讓我們一起走進(jìn)四季，去欣賞四季的美麗景色。(揭題，板書(shū)：四季。請(qǐng)大家舉起小手跟著老師一起板書(shū)課題，老師身后有一雙明亮的眼睛，看看誰(shuí)的小手最靈巧。）齊讀課題。

二、復(fù)習(xí)生字、詞。

過(guò)渡：上一節(jié)課，我們?cè)谏滞鯂?guó)里已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多的生字朋友，今天我們一起來(lái)和他們打打招呼吧！

1、出示11個(gè)生字。

2、齊讀、開(kāi)火車讀、小老師帶讀。

3、去拼音讀——男女生比賽。（生字寶寶的帽子摘掉了，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？）

4、讀詞語(yǔ)。（齊讀、指名讀）——詞語(yǔ)娃娃也來(lái)了，我們一起讀讀。過(guò)渡：小朋友們和生字寶寶成為好朋友了，高興嗎？大自然媽媽告訴我，她的四個(gè)女兒的今天也來(lái)我們的課文里做客，也想和我們交朋友，大家愿意嗎？那就讓我們打開(kāi)書(shū)，趕緊去看看這四位美麗的姐姐吧！

三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、老師配樂(lè)范讀課文。

2、學(xué)生讀文：提出讀書(shū)要求：翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字想辦法讀準(zhǔn)它，難讀的地方把它多讀幾遍。

3、師：誰(shuí)來(lái)讀給我們聽(tīng)聽(tīng)？抽四個(gè)小朋友讀四個(gè)季節(jié)。

4、師：他讀誰(shuí)了嗎？評(píng)一評(píng)。注意“說(shuō)、穗、挺”的讀音。

5、全班齊讀。

四、分節(jié)學(xué)文，感悟內(nèi)容。

（一）學(xué)習(xí)第一句。

1、師唱：春天在哪里??？春天在哪里？春天在哪里呢？春天就在小朋友的眼睛里。（多媒體課件呈現(xiàn)課文第一節(jié)的插圖和文字）孩子們，你們的眼睛里看到了春天的什么景色??？

2、看圖說(shuō)話訓(xùn)練：生描述春天圖畫(huà)。

3、師：你說(shuō)得真好！春天的美景不但畫(huà)在了圖畫(huà)里，也寫進(jìn)了課文中，就讓我們趕緊去看看吧！

4、出示第一幅圖和課文。大家齊讀。理解什么是草芽？尖尖的草芽會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么呢？指導(dǎo)朗讀。

5、師：你們說(shuō)得真好！小草芽多高興、多自豪呀！自己讀讀課文，把小草芽的高興、自豪的樣子讀出來(lái)。學(xué)生練習(xí)朗讀。師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？一生朗讀，聲音太小，別人根本聽(tīng)不見(jiàn)。

6、師：（作傾聽(tīng)狀）哦，他聲音真好聽(tīng)，真想再聽(tīng)一次，你們想嗎？ 生齊：想！師：你再大聲讀一遍，好嗎？生再讀，聲音大了許多，師：真好！誰(shuí)再讀讀，更高興些。師：讀得怎么樣？

7、師范讀：

師：我也想和他比一比。老師范讀。師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)老師讀的時(shí)候笑瞇瞇的。生：我發(fā)現(xiàn)老師把“我是”讀的特別重。生：我發(fā)現(xiàn)你把“尖尖”讀的特別輕。師：你們能像老師這樣有感情地讀一讀嗎？學(xué)生練習(xí)有感情的讀。

9、師：下面老師給你們配樂(lè)，你們讀一讀?？茨闹晷〔菅孔罡吲d、最得意。老師朗讀課文學(xué)生表演。

10、春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，在春天里，我們除了能看見(jiàn)嫩嫩的草芽、可愛(ài)的小鳥(niǎo)，想想，還能看到什么呢？（說(shuō)話訓(xùn)練）在春天里，我還能看到（）

11、過(guò)渡：春天過(guò)去，哪個(gè)季節(jié)到來(lái)了呢？

（二）學(xué)習(xí)第二句。

1、出示圖片：

過(guò)渡：瞧，誰(shuí)跳出來(lái)了呢？（小青蛙），小青蛙跳出來(lái)要告訴我們大自然媽媽的哪個(gè)女兒來(lái)了呢？

2、指導(dǎo)朗讀：夏天到了，小青蛙跳到荷葉上，呱呱呱，多高興呀！讓我們把高興送進(jìn)句子讀一讀吧！

4、說(shuō)話訓(xùn)練：夏天是一個(gè)火熱的季節(jié)，在夏天里你還會(huì)看到些什么呢？

5、課中操。1.2站直；3.4點(diǎn)頭；5.6拍肩；7.8跺腳；9.10坐好。

（三）學(xué)習(xí)第三句。過(guò)渡：春天、夏天這么美，秋天的景色更是一派豐收的喜慶！瞧，果實(shí)成熟了，楓葉紅了，銀杏葉兒黃了，稻田里的谷穗壓彎了腰。

1、出示秋天谷穗圖，小朋友們見(jiàn)過(guò)谷穗嗎？你們看看田里谷穗是什么樣兒的呢？（秋天到了，谷穗成熟了。理解：彎彎的原因？是因?yàn)樨S收了相機(jī)指導(dǎo)：“谷穗”（谷類植物的果實(shí)?！熬现保ㄕ?qǐng)一位小朋友來(lái)做一做這個(gè)動(dòng)作。）

2、分男女生，讀秋天這一小節(jié)。

（四）學(xué)習(xí)第四句。

過(guò)渡：在我國(guó)的北方，每到冬天空中常常會(huì)飄著紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花，天地間會(huì)有厚厚的冰雪，人們可以看冰燈，滑雪橇，打雪仗，堆雪人。

瞧，一群小孩子堆了一個(gè)大雪人，可愛(ài)嗎？（可愛(ài)）你覺(jué)得它什么地方可愛(ài)呢？

1、齊讀。課文是怎么描寫的呢？那我們讀讀吧。

過(guò)渡：看到這個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的雪人，我也想去和它一起做游戲。來(lái)讓我們用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作把這個(gè)雪人表演表演吧！

2、抽學(xué)生配上動(dòng)作讀。相機(jī)指導(dǎo)：“一挺”（誰(shuí)能做？）

“頑皮”（“頑皮”就是十分調(diào)皮。）

（五）齊讀全文，背誦全文。

1、師：我們走進(jìn)四季，感受了大自然媽媽四個(gè)女兒的美麗。讓我們一起再把課文美美地讀一遍吧。

2、這么美的文章，我們把它背下來(lái)回去教爸爸媽媽好嗎？那大家看著圖比一比誰(shuí)先把它背下來(lái)。

3、抽生背誦。

（六）課堂拓展

1、師：課文寫得太美了！我也想學(xué)學(xué)詩(shī)人，像課文那樣說(shuō)一句話。我想說(shuō)：“桃花紅紅，她對(duì)蜜蜂說(shuō)：————”說(shuō)什么呢？（誰(shuí)來(lái)幫我說(shuō)說(shuō)呀？）“桔子圓圓，他對(duì)大樹(shù)說(shuō)：——”

2、出示句式，讓學(xué)生填空說(shuō)話。組織寫成小詩(shī)。

五、寫字指導(dǎo)。

過(guò)渡：小朋友們不但說(shuō)得好，而且讀得很好。下面我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友“乚”。

1、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“乚” “乙”，指導(dǎo)書(shū)空練習(xí)。

2、指導(dǎo)書(shū)寫“七”“兒”。

（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“七” “兒” “九的每一筆在田字格中的位置。

（2）提醒學(xué)生在寫每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意什么。

（3）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，每個(gè)字寫一個(gè)。（4）提醒坐姿：身做正，腳放平。

六、總結(jié)：我們用歌聲表達(dá)了對(duì)四季的喜愛(ài)，用朗誦表達(dá)了對(duì)四季的喜愛(ài)，用動(dòng)作表達(dá)了對(duì)四季的喜愛(ài)，四季多美??！這全都要靠我們小朋友，用雙手去保護(hù)它們，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，保護(hù)我們的地球，讓我們的四季變得更美麗！

第二篇：《四季》教案

4、《四季》

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)10 個(gè)生字，會(huì)寫“天、四、是”3 個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出來(lái)是秋季呢？

（自由討論）

二、學(xué)習(xí)生字新詞。

1、①出示10個(gè)生字：尖、說(shuō)、春、青、蛙、夏等。

②自由認(rèn)讀。

③指名讀，開(kāi)火車讀

3、學(xué)習(xí)多音字“地”，注意“地”在文中的讀音。

2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

3、學(xué)生賽讀，師生評(píng)價(jià)。

①每組選一名代表，讀后師生評(píng)價(jià)。②組與組齊讀，評(píng)出優(yōu)勝組。

4、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫“

四、是、天”。

①引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“

四、我、是、天”的每一筆在田字格中的位置?！八摹保诙P是橫折鉤，第四筆是豎彎，不要寫成豎彎鉤?！笆恰保诙P是橫折，第五筆橫從橫中線上起筆。“天”，第一橫短，第二橫長(zhǎng)，最后一筆是捺，從橫中線和豎中線的交匯處捺出。②學(xué)生觀察字形。

③提醒學(xué)生在書(shū)寫每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么。

④學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，先書(shū)空筆畫(huà)，再每個(gè)字練寫兩遍。⑤學(xué)生互評(píng)。

三、鞏固練習(xí)。

1、我會(huì)補(bǔ)全音節(jié): j uo q an iu d 江 說(shuō) 青 彎 就 東

2、填一填。

“天”的第四筆是，組詞。

“四”筆順是 ；共 筆?！笆恰?結(jié)構(gòu)的字，共 筆。

第三篇：四季教案

四

季

教學(xué)目標(biāo)：

1．在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。

2．學(xué)習(xí)課文，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3．知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，并仿照課文，創(chuàng)編詩(shī)歌。教學(xué)重點(diǎn)：

1．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2．知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。教學(xué)難點(diǎn)：

1．在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。2．仿照課文，創(chuàng)編詩(shī)歌。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，漂亮的大自然媽媽有四個(gè)可愛(ài)的女兒，他們可以讓草芽變綠、花兒變紅、天氣變熱、可以讓莊稼豐收、沉甸甸的水果掛在枝頭、讓世界一夜之間變成一片雪白。大自然媽媽的四個(gè)女兒各有一個(gè)名字，你們知道是什么嗎？（春夏秋冬）統(tǒng)稱“四季”。

二、新授課

1、認(rèn)生字

我們上節(jié)課在識(shí)字王國(guó)里認(rèn)識(shí)了字寶寶，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（1）分組讀。

（2）齊讀。

三、學(xué)課文

大自然媽媽說(shuō)了，它這四個(gè)女兒的特點(diǎn)都寫到了課文里，我們就輕輕翻開(kāi)書(shū)去了解一下吧！

1、師范讀課文。

2、生讀。

3、指明學(xué)生分別讀出春夏秋冬四個(gè)季節(jié)。

4、全班齊讀。

5、學(xué)習(xí)春天。

下面就讓我們認(rèn)識(shí)大自然的第一個(gè)女兒—春天（歌曲《春天在哪里》）瞧，春天來(lái)了，出示圖，春天帶來(lái)了什么？ 它不僅畫(huà)在圖上，還寫了出來(lái)。

師：什么是“草芽”（地上長(zhǎng)出的，很嫩的）應(yīng)該怎么讀“草芽尖尖”？ 春天除了有草芽，還有什么？(冰雪融化，花開(kāi)了)誰(shuí)能有感情的讀出？ 學(xué)生讀。

是呀，春天真美呀，可它不知不覺(jué)的過(guò)去了，哪個(gè)季節(jié)又到了？（夏）

6、學(xué)習(xí)夏天。

夏天是個(gè)熱鬧的季節(jié)，聽(tīng)一聽(tīng)都有誰(shuí)在說(shuō)話？（荷葉）說(shuō)什么？（我是夏天）

我聽(tīng)出來(lái)了，這個(gè)荷葉想迫不及待的告訴所有的人“我是夏天。”你們想不想去看看夏天？

邊看邊讀課文。

指名讀，配樂(lè)。閉眼聽(tīng)，我聽(tīng)出來(lái)了荷葉的快樂(lè)，誰(shuí)還想讀？再叫一名學(xué)生。

時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)，夏天過(guò)去了，迎接我們的將是秋天。

7、走進(jìn)秋天，了解秋天特殊的景色，看秋天給我們帶來(lái)了什么禮物？有紅色的楓葉，各種好吃的水果，黃色的銀杏樹(shù)葉（出示圖片），秋天還帶了彎彎的谷穗，彎彎的谷穗在向你們招手呢。誰(shuí)能讀出谷穗彎彎的樣子？

教師范讀，谷穗彎彎（讀粗重低沉）除了谷穗彎，還有什么彎（微笑時(shí)的嘴、眉毛、月牙、柳樹(shù)??）在這句話還有一個(gè)詞說(shuō)谷穗彎（鞠躬）為什么它鞠躬呢？（谷穗成熟了，壓彎了）要是你是谷穗你會(huì)說(shuō)什么？（感謝農(nóng)民伯伯、雨水，我是秋天）分男女讀（谷穗彎彎~）

8、同學(xué)們，最后讓我們認(rèn)識(shí)冬天，它帶來(lái)了雪人，雪人是什么樣的，覺(jué)得雪人怎么樣（可愛(ài)、肥、滑稽）表演雪人的動(dòng)作，怎樣演好，表演頑皮、可愛(ài)的雪人（一個(gè)人上臺(tái)表演，其他人讀課文）冬天來(lái)了，到處一片雪白，有打雪仗，看冰雕、滑雪。同學(xué)們，把這有趣的冬天再來(lái)讀一讀。今天，我們學(xué)習(xí)了春夏秋冬四季。這么沒(méi)美的句子，你愿意把它記住嗎？ 拿起書(shū)來(lái)背課文。指名背（春夏秋冬）。

四、拓展練習(xí)

這么美的景色你都記住了，我們?cè)賮?lái)做做小詩(shī)人，把你最喜歡的景色介紹給大家。例：秋葉飄飄

我對(duì)云朵說(shuō)：我就是秋天 同桌互編，評(píng)價(jià)。

五、總結(jié)

六、作業(yè)

四 季 說(shuō) 課 稿

一、教材分析

《四季》這篇課文是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)中課文的第2課，這是一首富有童趣的兒歌。本文通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。兒歌采用擬人的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切、生動(dòng)，讀來(lái)瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。同時(shí)，四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察和想象。學(xué)習(xí)了本文，能讓學(xué)生充分感受到優(yōu)美的大自然。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、用游戲形式復(fù)習(xí)11個(gè)生字

2、朗讀感悟課文，體會(huì)兒歌的韻律美，激發(fā)對(duì)課文學(xué)習(xí)和仿寫詩(shī)歌的興趣。

3、通過(guò)不同形式的表演，感知四季的美好，激發(fā)對(duì)大自然的下之情。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀。

2、教學(xué)難點(diǎn)：感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

四、教具準(zhǔn)備：相關(guān)課件、生字卡片

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）復(fù)習(xí)引入

首先出示11個(gè)生字寶寶，讓學(xué)生來(lái)認(rèn)認(rèn)看，后來(lái)我采用去拼音讀，游戲的方法來(lái)復(fù)習(xí)生字。在整個(gè)游戲過(guò)程中，給學(xué)生充分選擇的時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓生字和他們一次次見(jiàn)面，使他們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中識(shí)字，激發(fā)了他們的識(shí)字興趣，這樣就達(dá)到鞏固識(shí)字的目標(biāo)了。

（二）走進(jìn)四季

和生字交上朋友后，我首先帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)美麗的春天一起學(xué)習(xí)這一段，采用扶的形式，在接下來(lái)的三個(gè)季節(jié)里，我讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，選擇自己最喜歡的季節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。因?yàn)槲覀円呀?jīng)對(duì)課文有了一定的了解，對(duì)生字也有了初步的印象，所以我讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)感悟課文。在這里，我采用了指名讀、教師范讀、表演讀和自評(píng)、互評(píng)的方式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生掌握朗讀技巧。例如：在進(jìn)行朗讀訓(xùn)練時(shí)，師問(wèn)：同學(xué)們，你認(rèn)為“草芽尖尖”應(yīng)該怎么讀更好呢？讓學(xué)生展開(kāi)討論，交流自己的看法，使他們體會(huì)到草芽很輕、很嫩的感覺(jué)，所以讀起來(lái)就知道聲音要輕細(xì)一些。再比如：雪人大肚子一挺，你認(rèn)為應(yīng)該怎么做、怎么讀呢？讓學(xué)生上臺(tái)做自己創(chuàng)造出來(lái)的動(dòng)作，表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。經(jīng)過(guò)這樣多方式、多層面的指導(dǎo)，學(xué)生讀起來(lái)就有聲有色了，唱讀的問(wèn)題也就迎刃而解了。

（三）再讀課文

讓學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，在熟讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽，通過(guò)有趣的比賽，學(xué)生學(xué)的樂(lè)此不疲。

（四）拓展練習(xí)

我們用歌聲表達(dá)了對(duì)四季的喜愛(ài)，用朗誦表達(dá)了對(duì)四季的喜愛(ài)，用動(dòng)作表達(dá)了對(duì)四季的喜愛(ài)，在本課教學(xué)即將結(jié)束時(shí)，我讓學(xué)生給它作詩(shī)，可以仿照課文的樣式，也可以自己想怎么編就怎么編。這樣就拓展了課文的學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)了他們的的創(chuàng)新能力。

第四篇：《四季》教案

桂花鄉(xiāng)中心完小標(biāo)桿教學(xué)第一次實(shí)踐課語(yǔ)文教案

課題：

2、四季（第一課時(shí)）教材內(nèi)容：一年級(jí)上冊(cè)課文第2課 備課教師： 楊曉梅 教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首：能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

2、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。

3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、借助拼音認(rèn)識(shí)11個(gè)生字；認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁“月，雨、口、禾”。

2、能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，借助拼音朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)記11個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備: 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板、卡片 教學(xué)過(guò)程與方法；

一、導(dǎo)入掲題

1、出示圖片——四季的景色，學(xué)生欣賞。

2、學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的一個(gè)季節(jié)，說(shuō)說(shuō)這個(gè)季節(jié)的景色特點(diǎn)。

3、師：每個(gè)季節(jié)都有各自的景色特點(diǎn)，都很美，今天我們就一起走進(jìn)美麗的四季，去欣賞四季的美麗景色吧!出示課題——四季，學(xué)生齊讀。

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（教師口述）

三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分展示自我。

過(guò)渡：就請(qǐng)小朋友們跟老師一起走入四季，去欣賞美景吧。

（一）初讀課文

1、出示學(xué)習(xí)要求

（一）（1）請(qǐng)小朋友把課文中圈出的生字拼給你的同桌聽(tīng)。（2）借助拼音自己讀課文，要讀準(zhǔn)字音。

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

3、檢查自學(xué)情況：

（1）讀生字：齊讀、指名讀、開(kāi)火車讀、小組讀。

（2）請(qǐng)小朋友選擇自己喜愛(ài)的一小節(jié)，讀一讀，其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)，看誰(shuí)的耳朵最靈，能夠發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友哪個(gè)字音讀得最準(zhǔn)，你要向他學(xué)；哪個(gè)字音讀得不太好，你要提醒他。(第一小節(jié)應(yīng)注意“草”是平舌音，“是”和“春’’是翹舌音。第二小節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo)“圓”的讀音——撮口音；第三小節(jié)應(yīng)讀準(zhǔn)音節(jié)；第四小節(jié)中“ren”的音節(jié)比較難讀。)（4）開(kāi)展朗讀競(jìng)賽，誰(shuí)讀得好，誰(shuí)就是今天的朗讀大王。

（二）鞏固識(shí)字

過(guò)渡：同學(xué)們課文讀得真好，現(xiàn)在我們來(lái)比一比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字最多？

1、出示學(xué)習(xí)要求

（二）說(shuō)一說(shuō)：“你有什么好辦法來(lái)教大家記住這些生字?”

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

3、檢查自學(xué)情況。

（1）交流識(shí)字方法：又寸對(duì)；口十葉；禾火秋；月土肚

（2）學(xué)生選擇生字進(jìn)行組詞、說(shuō)話的練習(xí)。(兩項(xiàng)過(guò)關(guān)就可以順利過(guò)橋)

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

找朋友：

春天 荷葉圓圓

夏天 大肚雪人

秋天 谷穗彎彎 冬天 草芽尖尖

五學(xué)習(xí)反思；

小朋友，你們?cè)谶@節(jié)課里學(xué)會(huì)了什么？請(qǐng)你向大家展示一下自己的收獲！

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

2、四季

（拼音）

對(duì) 就 是 荷 葉 圓 夏 秋 雪 肚

七、教學(xué)反思：

冬

第五篇：《四季》教案

《四季》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)

課 型：講讀課 授課時(shí)間： 主備人： 教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)課文中的生字。

2.能正確、流利地朗讀課文，做到背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。教學(xué)重點(diǎn)

1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

2、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“七、八、九、無(wú)”4個(gè)字

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。教 法：講解、啟發(fā)、引導(dǎo) 學(xué) 法：讀、認(rèn)、背、練 教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片，課件。教學(xué)過(guò)程：

一、畫(huà)面渲染，激情導(dǎo)入

1．教師引言：同學(xué)們，看，今天老師給你們帶來(lái)了什么？

2．教師引問(wèn)：秋天，除了我們剛從畫(huà)面上看到的景色之外，你還能看到什么？一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)？真好，今天讓我們一起走進(jìn)四季，去欣賞四季的美麗景色。

二、自主讀書(shū)，合作探究

1．教師引學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們借助拼音，自主識(shí)字，用圓形畫(huà)出會(huì)寫的字，用三角形畫(huà)出會(huì)認(rèn)的字。

2．教師引導(dǎo)：同桌交流，如果遇到困難要相互幫助。3．教師巡視，組長(zhǎng)檢查，總結(jié)方法，練習(xí)說(shuō)話。4．教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)生字認(rèn)讀情況。

(1)做游戲識(shí)字。多媒體課件出示能夠明顯體現(xiàn)四季特征的事物的帶字圖片(柳樹(shù)、荷葉、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麥苗、楊梅等)，讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生上來(lái)說(shuō)說(shuō)這些事物是屬于哪個(gè)季節(jié)的。(2)教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片上的生字。(3)學(xué)習(xí)多音字“地”。(4)開(kāi)小火車：每個(gè)同學(xué)和每個(gè)生字打個(gè)招呼，先開(kāi)小火車讀，適當(dāng)給予評(píng)價(jià)，（5）擴(kuò)詞。

(6)練習(xí)說(shuō)話。用“是”練習(xí)說(shuō)一句話。5．自由讀文。

6．學(xué)生賽讀，師生評(píng)價(jià)。7．合作探究，朗讀課文。

小組合作，選擇自己喜歡的季節(jié)，美美地讀一讀。試著背一背。8．學(xué)生質(zhì)疑，在讀中感悟。預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)提出以下兩個(gè)問(wèn)題：(1)小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會(huì)說(shuō)話呢？(2)“谷穗”是什么？它為什么會(huì)彎彎的呢？

三、教師指導(dǎo)，學(xué)生練寫 1．指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫“

四、是、天”。

(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“

四、我、是、天”的每一筆在田字格中的位置。(2)學(xué)生觀察字形。

四、課堂檢測(cè)

1、組詞

天（）四（）地（）青（）大（）西（）他（）春（）

2、寫筆順 四： 是：

五、布置作業(yè)，課外延伸

1．教師引言：大自然媽媽請(qǐng)老師告訴同學(xué)們，我們不僅要喜歡她，還要學(xué)會(huì)保護(hù)她，讓她變得越來(lái)越美。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

四季

天 四 是

第二課時(shí)

課 型：講讀課 授課時(shí)間： 主備人： 教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、流利地朗讀課文，做到背誦課文。

2.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，做到背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容 教 法：講解、啟發(fā)、引導(dǎo) 學(xué) 法：讀、認(rèn)、背、練 教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片，課件。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入

1．教師引導(dǎo)：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞復(fù)習(xí)，抽同學(xué)讀全文。

2．教師激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，一年四季都是非常美麗的，上節(jié)課我們知道了草芽、荷葉、谷穗、雪人分別喜歡的季節(jié)。那么，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？

二、根據(jù)學(xué)情，隨機(jī)學(xué)文

1．春天視覺(jué)篇——萬(wàn)紫千紅總是春

(1)教師導(dǎo)入：這么多小朋友喜歡春天，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)理由？

(2)引學(xué)課文：有一個(gè)朋友也很喜歡春天，他還給春天寫了一句話呢！課件出示：草芽尖尖，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天?！?/p>

(3)引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言：“草”和“草芽”比較，“草芽”是什么樣??？正因?yàn)榇禾觳庞屑饧獾牟菅浚圆菅空f(shuō)：“我是春天?！?/p>

(4)課件出示句式：桃花（），他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天?！崩婊ǎǎ?，他對(duì)（）說(shuō)：“我是春天。”（）（），他對(duì)（）說(shuō)：“我是春天?！?/p>

(5)總結(jié)升華：欣賞了美麗的春天，你們覺(jué)得春天是什么樣子的？讓我們連起來(lái)讀一讀。

2．夏天聽(tīng)覺(jué)篇——大珠小珠落玉盤

(1)激情導(dǎo)入：夏天多熱鬧?。∵@是誰(shuí)在唱歌啊？誰(shuí)在說(shuō)話?。孔屛覀冓s快去聽(tīng)一聽(tīng)！(2)教師引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話：在讀文的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)你知道了夏天的什么。(重點(diǎn)品味“圓圓”)美讀詞句并想象：青蛙跳上荷葉會(huì)說(shuō)些什么？(3)教師引導(dǎo)拓展練句：讓學(xué)生也以課文為例說(shuō)句子。()()，他對(duì)知了說(shuō)：“我是夏天?！?)()，他對(duì)（）說(shuō)：“我是夏天。” 3．秋天觸覺(jué)篇——絕知此事要躬行

(1)激情導(dǎo)入：同學(xué)們看一看秋姑娘給我們送來(lái)了哪些禮物。指名說(shuō)：秋姑娘給我送來(lái)了（）。

(2)教師導(dǎo)學(xué)：秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，果子熟了，莊稼也熟了。課件出示詩(shī)句：谷穗彎彎，他鞠著躬說(shuō)：“我是秋天。”

(3)美讀感悟：如果你是谷穗，你會(huì)帶著什么樣的心情來(lái)讀？指名讀、帶動(dòng)作讀、齊讀，等等。

4．冬天感受篇——熟讀深思子自知

(1)(多媒體課件出示：冬天雪景圖)請(qǐng)同學(xué)們讀一讀雪人的話。

(2)讀文品味：你覺(jué)得雪人怎么樣？你是從哪里看出來(lái)的？(頑皮。從“大肚子一挺”可以看出來(lái))讀出雪人的頑皮，比賽讀。(3)表演品讀：讓學(xué)生邊讀邊表演，體會(huì)雪人的頑皮。

(4)練習(xí)說(shuō)話：如果請(qǐng)你對(duì)冬天說(shuō)一句話，你會(huì)說(shuō)什么？課件出示句子： 冬天，（）。

三、思維拓展，強(qiáng)化訓(xùn)練

1．你喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？仿照書(shū)中的句子，展開(kāi)想象，練習(xí)說(shuō)話。________對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天?！?________對(duì)青蛙說(shuō)：“我是夏天。” ________對(duì)________說(shuō)：“我是秋天?！?________對(duì)________說(shuō)：“我就是冬天?！?/p>

2．教師引言：同學(xué)們說(shuō)得可真好！大自然中除了詩(shī)中所描寫的這些景物，還有許多奇妙的景物。誰(shuí)愿意把自己課前收集的描寫四季景物的資料向大家介紹介紹？

四、課堂檢測(cè)

1、填空

Sí shì tiān（）季中，我最喜歡的（）春().2.背誦課文。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

四 季

春

夏

秋

冬