第一篇：線形動物與環(huán)節(jié)動物知識點

第2節(jié)《線形動物和環(huán)節(jié)動物》

11.線形動物特征：身體細長，呈圓柱形，體表有角質層，有口有肛門。

12.線形動物的代表動物有：蛔蟲、鉤蟲、蟯蟲、絲蟲、線蟲等.（有些線形動物是自由生活的，有些是寄生生活的）

13.蛔蟲與寄生相適應的特征：a.體表有一層角質層起到保護的作用；b.消化管簡單，僅有一層細胞構成；c.生殖器官發(fā)達，生殖能力強

14.預防蛔蟲病：首先注意個人衛(wèi)生，不喝不清潔的水，蔬菜水果要洗干凈，飯前便后要洗手；其次要管理好糞便。

15.線形動物與人類的關系：利——如：秀麗隱桿線蟲是人類研究遺傳、發(fā)育、衰老等過程的重要實驗動物；弊——如：蛔蟲能使人感染蛔蟲病。

16.環(huán)節(jié)動物的特征：身體呈圓筒形，由許多彼此相似的體節(jié)組成，靠剛毛或疣足輔助運動。

17.環(huán)節(jié)動物有：蚯蚓（是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者）、沙蠶、水蛭等。18.觀察蚯蚓：a.體形：長圓筒形 b.運動：肌肉和剛毛配合

c.呼吸：濕潤的體壁（體壁內有豐富的毛細血管）（如：雨后蚯蚓會爬出地面就是因為土壤中缺氧而出來呼吸）

d.前后：環(huán)帶靠近前端

19.環(huán)節(jié)動物與人類的關系：利——如：沙蠶是魚、蝦、蟹的食餌，蛭的唾液中有防止血液凝固的“蛭素”可用來生產(chǎn)抗血栓的藥物。蚯蚓可疏松土壤，提高土壤肥力，還作為優(yōu)良的蛋白質飼料。

第二篇：線形動物和環(huán)節(jié)動物

113中職稱評定說課

《軟體動物和節(jié)肢動物》

生物組 常紅偉

一、教學目標

本課選自人教版新教材《生物學》七年級上冊第五單元第一章第三節(jié)《軟體動物和節(jié)肢動物》。

本節(jié)課的教學目標如下：

1、知識與能力：軟體動物和節(jié)肢動物的主要特征，主要代表動物

2、過程與方法：繼續(xù)使用思維導圖多媒體白板進行自主學習

3、情感態(tài)度與價值觀：體會生命的進化

二、指導思想

立足于學校倡導的“改變學生的學習方式”這一基本理念，深入探索“提高課堂教學有效性”的教與學的方法，使學生逐步從“自己學會”到“自己會學”，最后達到“自己愛學”的美好境界。為了達到這樣一個美好的目的，我仍然采用先學后教，精講精練的教學原則，并且以思維導圖為引領，力求真正做到把課堂還給學生。

三、教材以及學情分析

本章對于教師來說是一個新的挑戰(zhàn)，因為這一章所有的內容都是新增設的，教師也第一次接觸，并且內容繁雜，涉及到的動物多，需要教師對教材有個恰當?shù)陌盐?，什么該讓學生重點把握，什么該讓學生大概了解，這些教師都要處理好，為了解決這些問題，我給了學生一個主線，就是動物的進化方向，從低等到高等 從簡單到復雜，從水生到陸生，教師要牽引著學生，跟著這個主線來分析這兩類動物的主要特點是如何體現(xiàn)出進化的，從而了解本節(jié)課最精華的內容。

四、教學過程

1、明確本節(jié)課的主線：動物的進化是從水生到陸生，低等到高等，簡單到復雜，和學生一起來了解軟體動物和節(jié)肢動物。

2、通讀教材，整體把握

教師明確本節(jié)課的思維導圖的兩個一級主題軟體動物和節(jié)肢動物，請同學們 通讀教材9頁到11頁，找出軟體動物的代表動物，主要特點以及與人類的關系，找出節(jié)肢動物的代表動物，主要特點以及與人類的關系。提示學生：通讀教材的同時請大家不要糾結于自己不懂的內容，如果有請?zhí)^，找出問題的最關鍵的詞填寫在導圖本上，盡量避免寫過多的文字。時間限制為10分鐘，力求使學生自己完成重點內容的學習，對本節(jié)課重點內容有個整體的把握。

3、細讀教材，各個擊破

學生已經(jīng)輕松的自己找出本節(jié)課所有重點內容，但是，這些內容孩子們真的懂嗎？可能在剛才通讀的同時，還沒有完全消化，需要細細品味，這就要求教師設置一些新的問題繼續(xù)引領著學生細讀教材，各個擊破。具體做法是：關于軟體動物，請同學們細讀教材思考下列問題：

1、貝殼和外套膜的作用是什么？

2、軟體動物是如何運動和呼吸的？又是如何獲取食物的？請同學們帶著這些問題細讀13頁前2段內容。

為了讓學生有更直觀的認識，多媒體電子白板的作用不可缺少，各種動物的圖片以及錄像等可以大大提高學生的興趣，因此我為學生準備了相關的圖片以及錄像。

五、反思

在學生自己學習的過程中，教師要關注與鼓勵每個學生。在檢查學生自學情況時,我力求每個學生的導圖本都查看一遍,學生很樂于讓我展示他的學習成果，這樣一對一的檢查或許更能帶給學生學下去的信心，有的時候甚至時間到了，有的學生還在舉著手讓老師檢查，那種學習的盡頭著實讓人感動。

我想當老師給學生的作品一個中肯的評價的時候，學生的心里是溫暖而幸福的，我將繼續(xù)努力讓這種溫暖的幸福延續(xù)下去！

第三篇：線形動物和環(huán)節(jié)動物chuan

“三案合一 主動學習”課堂教學模式八年級生物課例

課題：1-2線形動物和環(huán)節(jié)動物 主備： 審核： 班級： 姓名：__________ 時間：_______ 學習目標

1、掌握線形動物、環(huán)節(jié)動物的主要特征。

2、舉例說明線形動物、環(huán)節(jié)動物與人類生活的關系。

3、關注蛔蟲病的預防。

學習過程

一、創(chuàng)設學習情境，明確學習目標（2min）

二、指導獨立學習，初步達成目標（20min）

1、自學指導

認真閱讀教材P8-P11的內容，先邊讀邊獨立思考下列問題，讀完后完成自學檢測題，并在課本相應位置做好標記。

（1）蛔蟲的生活方式是什么？形態(tài)結構特征有哪些?（2）蚯蚓生活在什么環(huán)境中？它的運動、呼吸依靠什么來完成?（3）總結線形動物、環(huán)節(jié)動物的主要特征，代表性動物有哪些？

（4）線形動物、環(huán)節(jié)動物與人類的關系是怎么樣的？

2、自學檢測

（1）線形動物因 得名，有些是自由生活的，有些是 在人、家畜、家禽和

的體內，體表有，有口有肛門。

（2）蛔蟲的身體結構:①它的身體呈，前端有，后端有 ； ②體表包裹著一層密不透水的，起 作用；③ 的結構簡單，腸僅由一層細胞組成，可消化小腸中的食糜；④ 發(fā)達，生殖能力

強；⑤蛔蟲沒有專門的，只能靠身體的 和 緩慢

地蠕動。

（3）蚯蚓的身體結構：①身體呈 形；②由許多 構成，身體分節(jié)的意

義是使蚯蚓的軀體，適于在土壤中穿行；③蚯蚓的 顏色與其他

體節(jié)不同，而且比其他體節(jié)顏色，靠近環(huán)帶處是 端；④通過肌肉和 的配合來完成運動；⑤靠 來完成呼吸。

（4）環(huán)節(jié)動物的身體呈，由許多彼此相似的 組成，靠 或 輔 助運動。

三、引導小組學習，落實學習目標：（15 min）探究

一、如何預防蛔蟲病

探究

二、觀察蚯蚓的外部形態(tài)及運動

1、想一想怎么區(qū)分它的前端和后端，背面和腹面，左側和右側？

2、用手指從前到后、從后到前觸摸蚯蚓腹面，你有什么感覺？蚯蚓大多數(shù)體節(jié)都有一圈或幾圈小突起，這些小突起就是剛毛，想想剛毛在運動中起什么作用？

3、將蚯蚓放在粗糙的紙面上和放在光滑的玻璃板上,哪個運動得更快一些？為什么？

四、當堂訓練反饋，鞏固學習目標（8min）

1、蚯蚓的生活環(huán)境是（）

A.干燥、疏松的土壤 B.潮濕、疏松、富含氧氣的土壤 C.潮濕、疏松、富含有機物的土壤 D.潮濕、疏松、植物稀少的土壤 2.蚯蚓的呼吸是靠（）進行的 A.體壁 B.口 C.腸壁 D.肺

3.小雪同學在做完觀察蚯蚓試驗后，忘記將蚯蚓放回土中，而是將它留在了干燥的環(huán)境中，不久就發(fā)現(xiàn)蚯蚓死去了，造成這條蚯蚓死亡的最重要的原因是（）

A.蚯蚓饑餓而死 B.蚯蚓是地下穴居動物，怕光 C.無法呼吸，窒息而死 D.蚯蚓干渴而死 4.下列不屬于線形動物的是（）A.蛔蟲 B.瘧原蟲 C.鉤蟲 D.蟯蟲

5.在下列蛔蟲形態(tài)結構的特征中，哪項不是適于寄生生活的特點（）A.身體呈圓柱形 B.體表有角質層 C.生殖器發(fā)達 D.消化管結構簡單 6.下列線形動物中，營自由生活的是（）A.蛔蟲 B.鉤蟲 C.絲蟲 D.秀麗隱桿線蟲

五、及時綜合訓練，強化學習目標

一、填空題

1.蛔蟲感染人體的途徑是（）A.呼吸道 B.皮膚 C.消化道 D.血液

2.下列與預防蛔蟲病無關的衛(wèi)生習慣是（）

A.早晚刷牙、洗臉 B.注意飲食衛(wèi)生，不吃沒洗干凈的瓜果 C.不喝生水，飯前便后洗手 D.不隨地大便

3.在觀察蚯蚓運動的實驗中，要經(jīng)常用浸水的濕棉球輕擦蚯蚓體表，其目的是（A.有利于蚯蚓的運動 B.有利于蚯蚓正常呼吸 C.便于蚯蚓留下運動痕跡 D.保持蚯蚓身體的柔軟性

4.蚯蚓在粗糙的紙面上比在玻璃板上要快，下列哪項敘述是錯誤的（）A.體壁肌肉發(fā)達 B.紙面粗糙利于剛毛的固定 C.肌肉收縮促使它運動 D.身體分節(jié)是它能運動的主要原因 5.蛔蟲的消化器官不同于絳蟲的特點是（）A.有口無肛門 B.有小腸大腸 C.有口有肛門 D.有肛門無口 6.線形動物身體呈（）

A.傘狀，輻射對稱 B.柳葉狀，兩側對稱 C.扁形狀，輻射對稱 D.圓柱狀，兩側對稱 7.蛭素是從一種生物體中提取的，這種生物屬于（）A.腔腸動物 B.扁形動物 C.線形動物 D.環(huán)節(jié)動物

8.蚯蚓是常見的環(huán)節(jié)動物，下列有關蚯蚓的敘述錯誤的是（）A.排出的糞便會污染土壤 B.依靠濕潤的體壁呼吸 C.富含蛋白質，可作魚類的餌料 D.疏松土壤，促使植物生長 9.下列有關蚯蚓與線形動物的說法中錯誤的是（）A.蚯蚓不是線形動物，因為它的體表沒有角質層

B.蚯蚓雖然也是細長的，但是它的身體由體節(jié)組成，所以蚯蚓不是線形動物 C.蚯蚓是自由活動的，所以它不是線形動物

D.蚯蚓同線形動物一樣，身體細長，呈圓柱形，有口有肛門 10.判斷蚯蚓前后端的簡單方法是（）

A.觀察蚯蚓的運動 B.靠近環(huán)帶的一端為前端

C.觀察蚯蚓的反應 D.長有口德一端為前端

11.生活在水中，靠吸食人、畜血液來生活的環(huán)節(jié)動物是（）A.沼蝦 B.沙蠶 C.蛇 D.水蛭

12.在觀察蚯蚓運動的過程中，要經(jīng)常用浸水的棉球輕擦蚯蚓的體表，使體表保持濕潤,這樣做的意義是（）

A.維持蚯蚓體內的水分平衡 B.維持蚯蚓正常呼吸

C.因為蚯蚓通過體表吸收水分 D.有利于蚯蚓的自由活動

13.一條蚯蚓在紙上比在光滑的玻璃板上運動速度快，這主要與蚯蚓的什么結構有關（）A.剛毛 B.肌肉 C.體節(jié) D.黏液

14.有位同學為了觀察蚯蚓的運動，特意給蚯蚓的體表涂上一層凡士林，你認為蚯蚓將會（）A.運動加快 B.死忙

C.身體不動 D.運動減慢

15.你捉到一只蚯蚓，但明天上實驗課時才能使用，那么今天晚上你用下列哪種能夠讓蚯蚓存活的時間最長（）

A.將蚯蚓放在裝有木屑的燒杯中，用紗布蓋上 B.將蚯蚓放在留有少量水的礦泉水瓶中，擰緊瓶蓋 C.將蚯蚓放在裝有小石子的花盆中，并噴灑大量的水 D.將蚯蚓放在裝有濕潤土壤的燒杯中，用紗布蓋上

二、非選擇題

某校生物興趣小組的同學想探究環(huán)境因素對蚯蚓生活的影響，設計了如下實驗：取兩只大小相同 的玻璃容器，編為甲、乙并貼上標簽。在甲容器中放入一些濕潤肥沃的土壤，乙中放入等量的經(jīng) 烘干冷卻后的相同土壤，然后在甲、乙兩容器中各放入5條大小及活動狀況相同的蚯蚓，根據(jù)實 驗回答下列問題：

（1）該興趣小組的同學探究的是（選填“水分”“土壤”）對蚯蚓活動的影響，哪一容器的 蚯蚓蠕動逐漸減弱，一段時間后就不動了？。原因是。（1）該興趣小組的同學想繼續(xù)探究光對蚯蚓生活的影響，把甲放在兩處，乙放在黑暗處，這樣做 可 不可以？。原因是：。應該如何操作？。

（2）請你在上述實驗的基礎上，稍作變動，設計一個探究土壤中農(nóng)藥對蚯蚓生活的影響的實驗： ①把乙中的土壤，②在甲中噴入 ；

③把甲、乙兩容器放到 中培養(yǎng)，一段時間后，觀察蚯蚓的生活環(huán)境。）

第四篇：§5.1.2線形動物和環(huán)節(jié)動物

線形動物和環(huán)節(jié)動物

一、課時學習目標：

1．通過觀察圖片，認知蛔蟲的形態(tài)結構，歸納出線形動物的主要特征，能說出如何防治蛔蟲病。

2．通過實驗觀察蚯蚓，認知蚯蚓的形態(tài)結構，歸納出環(huán)節(jié)動物的主要特征。3．結合日常生活，知道線形動物、環(huán)節(jié)動物與人類的關系。

二、重難點：

重點: 線形動物和環(huán)節(jié)動物類的主要特征

三、學法指導：

1、明確目標，認真閱讀課本p8-p11的內容，勾畫重點及難點。

2.（1）引導學生閱讀、理解P8“蛔蟲”P10“蚯蚓”結合生活實際，認識線形動物和環(huán)節(jié)動物的形態(tài)結構特點；（2）不斷設疑，引導學生積極思維，激活學生的想象力；（3）通過練習反饋。

四、學習過程設計

1.知識回顧：1.水螅通過出手上的 幫助捕獲食物，食物在 內被消化吸收，不能消化吸收的食物殘渣從 排除。2.渦蟲是 動物中自由生活的種類，大多數(shù)這樣的動物在 人和動物的體內，對人和動物的健康造成危害。2.新授知識：認真閱讀教材，根據(jù)目標勾畫重點內容，理解記憶重點知識（時間8分鐘）自主學習，完成自學題目（時間20分鐘 每空一分）

1.蛔蟲寄生的部位？蛔蟲的身體結構怎樣？

蛔蟲是怎樣運動的？

2.蛔蟲與寄生生活相適應的結構特點：

①、體表有，起保護作用，還能分泌消化酶的抑制劑，防止自身被寄主消化②、結構簡單，腸僅由一層細胞組成——靠小腸內半消化的食糜生活 ③、器官發(fā)達，生殖能力強——提高生存機會

3.危害：蛔蟲病 成人腸內有蛔蟲寄生，除吸取養(yǎng)分外，危害一般并不嚴重；數(shù)量多時(據(jù)報道，曾經(jīng)有一人腸內有蛔蟲1448條)，造成腸道阻塞；幼蟲可損傷肺、氣管等，并可在腦、脊髓、眼球、腎等器官中停留，造成嚴重病狀如：肺水腫等。成蟲有遷移習性，可侵入膽管、膽囊、肝、胃等，引起不同癥狀，造成危害 4.想一想如何預防：

5.通過自學哪些還屬于線形動物，總結它們的主要特征？

6.與所學知識的聯(lián)系：扁形動物與線形動物的區(qū)別？

7.嘗試從體型、運動方式、消化、呼吸方面從新認識蚯蚓。

8.通過觀察蚯蚓、沙蠶、蛭的形態(tài)總結它們的主要特征：

9.從各自的特征上你能區(qū)分開線形動物與環(huán)節(jié)動物了嗎?

10.合作探究：（先自主學習再交流）線形動物和環(huán)節(jié)動物與人類的生活有什么關系？

（二）小組討論交流（對學、群學）；

（三）展示交流，評價點撥（預設交流主題，預設點撥方法）；（對知識點闡述要精準，要脫稿展示，落實基礎知識。）

五、達標測試（時間10分鐘 每題一分）

1.對蛔蟲形態(tài)結構特點的敘述中，不正確的是（）

A.消化器官簡單，有口無肛門

B.體表有角質層，起到很好的保護作用 C.沒有專門的運動器官，只能靠身體的彎曲和伸展緩慢的蠕動 D.生殖器官發(fā)達，產(chǎn)卵量大。

2.人很可能感染蛔蟲病的生活習慣是（）

①喝白開水

②喝生水

③睡懶覺

④隨地大便

⑤不勤洗手

⑥不勤漱口

A①②

B②④⑤

C①②③④

D①②③⑥ 3.對鉤蟲的敘述，不正確的是（）

A身體細長 B 身體由內胚層和外胚層兩個胚層構成C 有口有肛門 D身體呈圓柱形

4.區(qū)別蚯蚓身體前后的簡便方法（）

A 前面有眼 B 后面有肛門 C 前面有剛毛 D前面有環(huán)帶 5.線形動物比扁形動物復雜而且高等的地方（）

A 生殖器官發(fā)達

B 消化管結構簡單

C 消化管前端有口，后端有肛門D身體細長，雌雄異體

6.蛔蟲寄生的場所是（）。

A.人的肌肉里 B.人的胃里

C.人的小腸內

D.人的大腸內

7.蛔蟲體內最發(fā)達的器官是（）

A.感覺器官

B.消化器官

C.神經(jīng)器官

D.生殖器官

8..雨后,常見到地面上有一些蚯蚓,這是因為（）。

A.蚯蚓爬出地面呼吸

B.蚯蚓爬出地面飲水

C.蚯蚓喜歡在潮濕的地面爬行

D.借助潮濕的地面, 蚯蚓可以迅速改變生存環(huán)境

9.蚯蚓體表剛毛的作用是(A.防御敵害)。

B.協(xié)助運動 C.捕殺小動物 D.協(xié)助呼吸

B.改良土壤

10.下列哪一項是蚯蚓不能完成的?()。A.提高土壤肥力

C.蚯蚓能吃地下害蟲

D.蚯蚓的身體是優(yōu)良的蛋白質飼料和食品 11..生吃不干凈的蔬菜瓜果,容易得蛔蟲病,其原因是()。A.蛔蟲的幼蟲進入體內

B.蛔蟲的受精卵進入體內

C.蛔蟲的感染性卵進入體內

D.蛔蟲的未受精卵進入體內 12.不是與蛔蟲的寄生生活相適應的是（）

A 消化管簡單B 體表有角質層 C 生殖器官發(fā)達 D身體呈圓柱形，兩端逐漸變細 13.與蛔蟲相比，蚯蚓身體最明顯的區(qū)別是（）A 身體細長 B 身體扁平C 有肛門 D身體分節(jié)

第五篇：5.1.2 線形動物和環(huán)節(jié)動物

5.1.2 線形動物和環(huán)節(jié)動物

一、教學目標

（一）知識與技能

1、理解蛔蟲適于寄生生活的結構和生理特點，理解蚯蚓適于土壤生活的結構和生理特點；

2、了解蛔蟲感染人體的途徑、對人體的危害，以及預防感染的方法；

3、掌握線形動物和環(huán)節(jié)動物的主要特征；

4、舉例說明線形動物、環(huán)節(jié)動物與人類生活的關系。

（二）過程與方法

以蛔蟲和蚯蚓的生活為主線，讓學生通過對蛔蟲和蚯蚓的觀察了解線形動物及環(huán)節(jié)動物的主要特征。

（三）情感態(tài)度與價值觀

通過理解蛔蟲的生活史和蛔蟲對人類造成的危害，使學生理解養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣的重要性。

二、教學重點

1、線形動物、環(huán)節(jié)動物的主要特征；

2、蛔蟲和蚯蚓形態(tài)結構特點及其與功能的適應性。

三、教學難點

蛔蟲和蚯蚓形態(tài)結構特點及其與功能的適應性。

四、時間安排

2課時

五、教學準備

活蚯蚓（燒杯+潮濕的土壤）、糙紙、浸有清水的棉球（培養(yǎng)皿）、放大鏡、有橡膠管套的鑷子、玻璃板

六、教學過程

第一課時 線形動物

（一）復習舊知

1、水螅體內的結構叫做（）

A.空腔

B.消化腔

C.體腔

D.內腔

2、下列動物中營自由生活的腔腸動物是（）

A.血吸蟲

B.渦蟲

C.?？?/p>

D、豬肉絳蟲

3、下列不屬于扁形動物的是（）

A.渦蟲

B.血吸蟲

C.珊瑚蟲

D、豬肉絳蟲

4、腔腸動物的主要特征及與人類生活的關系；

5、扁形動物的主要特征及與人類生活的關系。

（二）導入新課

1、展示圖片，問大家知道這種動物的名字嗎？

2、過渡：蛔蟲是線形動物的一種，為什么蛔蟲能寄生在人體體內而不被消化？它有哪些特點適合寄生生活呢？

（三）明確學習目標

（四）自主學習

學生閱讀教材P8-9，并完成《學法》上的課前預習。

（五）代表動物——蛔蟲

1、引導學生觀察教材圖5-10和“想一想，議一議”的圖片，認識蛔蟲的形態(tài)結構和生活習性。

（1）蛔蟲的身體呈什么形態(tài)？雌蟲和雄蟲有什么區(qū)別？

（2）食物進入人體后會被人體消化吸收，為什么蛔蟲沒有被消化呢？（3）蛔蟲兩端有哪些結構？

（4）進一步展示人的消化系統(tǒng)示意圖，提問：蛔蟲的消化管包括哪些器官？與人的消化系統(tǒng)相比，蛔蟲的消化管有什么特點？

歸納：蛔蟲的消化管結構簡單，腸僅由一層細胞組成。提問：這一特點與蛔蟲攝取的食物有什么關系？（5）與消化系統(tǒng)相比，蛔蟲的生殖器官有什么特點？（6）蛔蟲有無專門的運動器官？

2、歸納總結：蛔蟲適于寄生生活的結構和生理特點。

3、過渡：剛剛我們了解了蛔蟲的形態(tài)結構特點，現(xiàn)在我們來了解一下蛔蟲生活。

4、提問：蛔蟲是如何進入人體的？教師簡單介紹一下蛔蟲的一生。

5、提問：蛔蟲是從哪里進入人體的？在日常生活中，預防蛔蟲病應注意什么？

6、學生通過閱讀及預習談談蛔蟲對人體的危害。

（六）線形動物的主要特征

1、過渡：剛才我們走進了蛔蟲的生活世界，了解了蛔蟲的形態(tài)結構以及生活。大家知道蛔蟲屬于哪種生物類群嗎？對，線形動物。那除了蛔蟲外，還有哪些線形動物呢？

2、展示蟯蟲、鉤蟲、絲蟲、秀麗隱桿線蟲等圖片、資料，這些動物與蛔蟲具有哪些相同的特點？

3、歸納總結線形動物的主要特征及其與人類生活的關系。

（七）課堂小結

（八）反饋

（九）板書設計

線形動物

一、代表動物——蛔蟲

1、形態(tài)結構（1）體形：呈圓柱形（2）有口有肛門（3）體表：有角質層（4）消化（5）生殖（6）運動

2、蛔蟲是如何進入人體？

喝、吃、拿

3、預防蛔蟲病

二、其它常見線形動物

蟯蟲、鉤蟲、絲蟲、線蟲（秀麗隱桿線蟲）

三、主要特征

身體細長，呈圓柱形；體表有角質層；有口有肛門。

四、與人類生活的關系

第二課時 環(huán)節(jié)動物

（一）復習舊知

1、蛔蟲寄生在人體的什么部位？

2、蛔蟲區(qū)別于絳蟲的重要特點之一是

（）

A.寄生

B.有口、有肛門

C.身體由很多體節(jié)組成 D.繁殖能力強

3、線形動物的主要特征是什么？

（二）導入新課

1、展示實物蚯蚓，問大家知道這種動物的名字嗎？

2、過渡：蚯蚓的身體也是細長的，但是它卻不屬于線形動物，而是環(huán)節(jié)動物。蚯蚓為什么被稱之為環(huán)節(jié)動物？它的身體結構有什么特點呢？

（三）明確學習目標

（四）自主學習

學生閱讀教材P9-11，并完成《學法》上的課前預習。

（五）實驗——觀察蚯蚓

1、小組分發(fā)實驗材料用具，明確目的要求及注意事項。

2、分組實驗：觀察蚯蚓。在實驗過程中，教師要不斷地提出問題，引發(fā)學生的思考，并在問題之后簡述其原因，并通過實驗講清蚯蚓的外部形態(tài)及運動。

3、歸納：通過實驗和生活常識，你了解蚯蚓多少？

（六）主要特征

1、學生通過自學了解其他的環(huán)節(jié)動物——沙蠶、蛭。

2、歸納總結環(huán)節(jié)動物的主要特征。

3、學生通過自學和生活常識舉例說出環(huán)節(jié)動物與人類生活的關系。

（七）課堂小結

（八）反饋

（九）板書設計

環(huán)節(jié)動物

一、代表動物——蚯蚓

1、體形：

2、身體由_________________構成，靠近前端有______

3、觸摸腹面有________的感覺，有許多小突起是______

4、運動：

5、呼吸：

二、其他環(huán)節(jié)動物

三、主要特征

身體呈圓筒形；由許多彼此相似的體節(jié)組成；靠剛毛或疣足輔助運動。

四、與人類生活的關系