第一篇:湘教版小學美術(shù)四年級上冊全冊教案
濰坊綜合保稅區(qū)實驗學校 湖南版美術(shù)四年級上冊教案
任課教師:李安寧
2014.9
第1課 祖國在我心中
一:目標:
1、激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。
2:圍繞繪畫或黑板報的主題認真地構(gòu)思設計,并用學到的技法和方法烘托主題,完成活動任務。
3:能從角度或部分形象來對主題進行表現(xiàn)。二:重點難點:
1.嘗試和探究人物的比例和神情動態(tài)的畫法。
2.學習整體設計的方法,了解均衡、變化的審美原理。三:教學準備:
課件、示范用繪畫工具、學生自帶色彩畫工具。四:教學步驟:
第一課時:祖國在我心中 教學過程: 1:課件引入
通過多媒體播放學校的升旗儀式和奧運會升起五星紅旗的情景,將學生引入一個充滿神圣感、自豪感的氛圍中。2:了解常識
和學生一起交流課收集的關(guān)于國旗、國微、國歌的知識,讓學生更深一層地了解五星紅旗的寓意、來歷,和作為一個中華人民共和國公民應具有的常識。3:師生討論
一起欣賞課件上的攝影作品、范畫,了解每一幅圖畫所傳達的心情。接下來談談自己的創(chuàng)作設想,盡量要求構(gòu)思與眾不同,有自己獨特的想法。有了好的構(gòu)
思后,學生應著重考慮畫中的情景、國旗的位置,人物的位置、動作以及相關(guān)的環(huán)境的位置分配。4:繪畫步驟 構(gòu)思—打輪廓—涂色
教師重點講解一些不同角度的畫法,如正面、側(cè)面、背面等不同的表現(xiàn)方法,以及敬禮一些動作的畫法,畫面總休色調(diào)的把握等。5:欣賞評價
繪畫作業(yè)完成后,進行師生共同評。第二課時:黑板報板面設計 1:看書自學
上課時先讓學生自學,了解關(guān)于黑板報的相關(guān)知識,如黑板報由哪幾部組成,設計和出黑板報時應注意哪些問題等。2:欣賞評價
對黑板報的要求有了一個感性的認識后,我們來對本班的黑板報和一些手抄報做一個評價,看看本班的黑板報對照書上的要求,有哪些地方做得不錯,哪些地方有待改進,進一步加深對黑板報的認識。3:黑板報設計步驟要求
黑板報版面設計應主題明了,版面美觀、醒目,以達到吸引觀眾的宣傳效果。a:組織相關(guān)稿件
每期黑板報都有一個主題,圍繞主題選擇稿件,5—至6篇即可。b:繪制版面設計圖
版面主要內(nèi)容設計可為:一個刊頭,大、中、小文章版塊5—6篇。作業(yè)比例參照本班教室內(nèi)的黑板比例。
c:版塊布局畫格子 d:分工合作完成 4:排版游戲
以“慶國慶”為主題做排版游戲
a:設計一個比較切合“慶國慶”主題的刊頭,畫在黑板合適的位置上。b:選擇安排好版塊標題位置,并用合適的外形把版塊畫出來。c:選擇適當?shù)念}花、尾花插圖畫在合適的位置上。5:欣賞評價
作業(yè)完成后進行評價,小結(jié) 6:課后 延伸
學生利用課余到各班教室去欣賞黑板報,并在教材中“學習屋”的調(diào)查評價表上作出自己的評價。
第2課 時間告訴我
教學目標:
1、了解有關(guān)鐘的歷史和文化,嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設計和制作時鐘、手表。
2、聯(lián)系生活實際,回憶想像相同時刻不同的人物或一天中不同的時刻相同的人物所做的事情,并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
3、體會時間的意義,形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
教學重點:了解有關(guān)鐘的歷史和文化,嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設計和制作時鐘,手表。
教學難點:體會時間的意義,形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。第一課時
一、欣賞導入
1、欣賞感受各種風格的鐘表.聊一聊鐘表的特征及每種風格的鐘表給人的獨特感受。
2、學生拿出從自己家?guī)淼溺姳恚c同學們一起看一看,說一說,比一比。
二、認知了解
通過觀察自己帶的鐘表.引導學生認識鐘的外形結(jié)構(gòu)。
三、自主表現(xiàn)
1、師生討論,考慮鐘表設計方法及要求,設計體現(xiàn)創(chuàng)意。從整個鐘表外形的設計及指針、刻度和數(shù)字的設計等方面考慮。
2、欣賞鐘表,想一想,生活中有哪些材料可以用來制作鐘表?根據(jù)自己收集的材料進行分析,分出適合做鐘面的材料、適合做刻度的材料、適合做指針的材料。
3、通過展示各種設計不夠完美的鐘表.使學生鞏固鐘表設計的特點與方法,避免學生制作中出現(xiàn)類似的問題。如:鐘面太過復雜看不清指針、指針太過相似、時間不明確、鐘表外形阻礙指針行走等等。
4、自學紙手表的折法,師生共同探討指正。
四、自主探究
2—3位同學為一組,用自己喜歡的材料.制作一只精美別致的鐘表。也可折疊一只紙手表,設計添畫完整。與同學一起玩一玩時間游戲。
五、展示評價
開展“我的紅星送給誰”的評價游戲.并在游戲的過程中相互看看同學們設計的鐘表外形,相互提提改進意見,說一說你喜歡的設計,在自己最喜愛的鐘表作品上貼上一個紅星。最后,比比誰的紅星最多。
六、知識遷移
1、古代的人們是用什么方法記錄時間的?
2、欣賞歷史上最早的計時器(日晷、沙漏等)。通過圖片欣賞,讓學生了解鐘的歷史文化。
3、課后通過上網(wǎng)找資料或去圖書館等方式了解更多的有關(guān)時間的知識。第二課時
一、游戲?qū)?“報時”小游戲:
1、講臺前面擺著一個大鐘表模型,請一名學生根據(jù)播音員的報時撥動指針,設置時間。
2、請學生上臺,模擬電臺播音員進行報時游戲,撥動大鐘表指針。其他學生_在座位上用上節(jié)課制作的鐘表一起撥動指針。
二、方法探索
1、師生互動:
教師撥動大鐘表指針,并報一天中的不同時刻,學生們在座位上(可在座位旁)做動作表演這個時間自己在于什么。
2、教師依次提出問題,學生討論:
a.這三幅畫各畫了什么?這三幅畫有什么聯(lián)系? b.你能將這三幅畫按順序排一排嗎?為什么這樣排?(按時間順序)
3、相同的時間里,不同的人都忙著做些什么呢?
4、游戲表演:
請一名學生上臺撥動大鐘表報時,三名同學為一組,上臺分別從紙盒里抽出一張紙條,扮演紙條上不同角色(如:工人、農(nóng)民、醫(yī)生等).表演在這個時間各自在做什么。
5、討論:了解有“時差”的現(xiàn)象——世界各地時間不一樣。
6、說說這些繪畫作品的特點,與前面的作畫方式有什么不同?
三、創(chuàng)作訓練
1、出示作畫要求。
2、學生任選一種作畫形式獨立創(chuàng)作。
3、教師巡同輔導。
四、展示評價
將自己的畫貼在教室四周的展示板上。與同學互相介紹自己的畫,并進行簡短的評價。
五、拓展延伸
1、聽名人珍惜時間的故事,談談感受。
2、課后自己制定一個作息時間表,學會珍惜時間,合理利用時間。
第3課 周末日記
一、教學目標:
1.了解人物的基本結(jié)構(gòu)以及繪畫中人物動態(tài)的表現(xiàn)要點,并有意識地運用這一美術(shù)語言紀錄和表現(xiàn)周末的生活。
2.培養(yǎng)學生關(guān)注生活,以及樂觀、積極、健康的生活態(tài)度。
二、教學重點:學習繪畫中人物動態(tài)的基本知識。教學難點:人物的動態(tài)及人物動態(tài)的組合。
三、教學準備:課件、課前布置學生帶上自己在周末活動里的一些照片。教學過程:
一、談話導入
1.同學們,在一周里你們最喜歡的是哪幾天呢?為什么?
2.平時,你們的周末生活是怎樣度過的呢?在周末里,你最喜歡做些什么? 學生漫談自己在周末與親人、朋友、同學之間最喜歡開展的活 動:如郊游、學騎車、體育鍛煉、學特長等等
3、交流欣賞自己帶來的在周末里的照片。
4、教師小結(jié):同學們都喜歡度周末,因為周末的生活輕松愜意,我們可以自由地支配時間,好好休息,輕松娛樂或?qū)W習鍛煉……周末是我們學習工作的充電站,合理安排、開展豐富而有意義的活動有利于我們健康成長。這節(jié)課,我們就來用繪畫的方式記錄下我們周末生活的美好時光,好嗎?
二、嘗試體驗,探尋發(fā)現(xiàn)
首先我們來進行一個游戲:1.教師在黑板上畫一個靜止狀態(tài)的簡筆畫人物。2.問題:怎樣畫才能使靜止的人物動起來?(教師在黑板上畫一些物品,如足球、羽毛球拍、掃帚等)嘗試練習:改變黑板上靜止人物的頭、軀干、四肢的動作,看誰在一分鐘內(nèi)畫出的人物動態(tài)最多。了解學情,發(fā)現(xiàn)問題
分析討論解決人物的動態(tài)表現(xiàn)問題:思考1:人體的結(jié)構(gòu)分為哪幾大部分?思考2:人體的動態(tài)變化是由身體的哪些部位產(chǎn)生的?
三、師生評價、討論、總結(jié):
1.現(xiàn)學生嘗試作業(yè)中的問題,如彎腰、下蹲等動態(tài)的表現(xiàn)。
2.師生共同解決嘗試作業(yè)中的問題,結(jié)合教師示范,講解人物動態(tài)表現(xiàn)的合理性。如跑的動態(tài)是身體前傾,兩臂前后分開,雙腿邁開,雙腿邁開的弧度越大則速度越快……
小結(jié):人體的結(jié)構(gòu)可理解為頭部、胸部和髖部這三大部分再加上四肢。人體的
各種動態(tài)變化都是由身體各關(guān)節(jié)的變化而產(chǎn)生的,如頸部、腰部、手肘部、膝蓋等。掌握了人物動態(tài)變化的要點,能幫助我們更生動地表現(xiàn)生活中的人或事物。
四、作品賞析,認知感悟
出示表現(xiàn)周末生活題材的繪畫作品,師生欣賞、評述。分析畫面表現(xiàn)的主題內(nèi)容。
畫面中人物活動的動態(tài)、表情分析。
相關(guān)環(huán)境的表現(xiàn)及添加適當?shù)奈淖帜苁怪苣┤沼浉@精彩!
五、交流感受,自主表現(xiàn)
欣賞了畫家及同學們的作品,如果我們也來把自己周末里美好時光記錄下來,一定非常有意義!在同學們的記憶中,周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢? 同學之間相互交流自己的感受。
作業(yè)要求:用繪畫的方式畫出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。第3課 周末日記
一、教學目標:
1.了解人物的基本結(jié)構(gòu)以及繪畫中人物動態(tài)的表現(xiàn)要點,并有意識地運用這一美術(shù)語言紀錄和表現(xiàn)周末的生活。
2.培養(yǎng)學生關(guān)注生活,以及樂觀、積極、健康的生活態(tài)度。
二、教學重點:學習繪畫中人物動態(tài)的基本知識。教學難點:人物的動態(tài)及人物動態(tài)的組合。
三、教學準備:課件、課前布置學生帶上自己在周末活動里的一些照片。教學過程:
一、談話導入
1.同學們,在一周里你們最喜歡的是哪幾天呢?為什么? 2.平時,你們的周末生活是怎樣度過的呢?在周末里,你最喜歡做些什么? 學生漫談自己在周末與親人、朋友、同學之間最喜歡開展的活 動:如郊游、學騎車、體育鍛煉、學特長等等
3、交流欣賞自己帶來的在周末里的照片。
4、教師小結(jié):同學們都喜歡度周末,因為周末的生活輕松愜意,我們可以自由地支配時間,好好休息,輕松娛樂或?qū)W習鍛煉……周末是我們學習工作的充電站,合理安排、開展豐富而有意義的活動有利于我們健康成長。這節(jié)課,我們就來用繪畫的方式記錄下我們周末生活的美好時光,好嗎?
二、嘗試體驗,探尋發(fā)現(xiàn)
首先我們來進行一個游戲:1.教師在黑板上畫一個靜止狀態(tài)的簡筆畫人物。2.問題:怎樣畫才能使靜止的人物動起來?(教師在黑板上畫一些物品,如足球、羽毛球拍、掃帚等)嘗試練習:改變黑板上靜止人物的頭、軀干、四肢的動作,看誰在一分鐘內(nèi)畫出的人物動態(tài)最多。了解學情,發(fā)現(xiàn)問題
分析討論解決人物的動態(tài)表現(xiàn)問題:思考1:人體的結(jié)構(gòu)分為哪幾大部分?思考2:人體的動態(tài)變化是由身體的哪些部位產(chǎn)生的?
三、師生評價、討論、總結(jié):
1.現(xiàn)學生嘗試作業(yè)中的問題,如彎腰、下蹲等動態(tài)的表現(xiàn)。
2.師生共同解決嘗試作業(yè)中的問題,結(jié)合教師示范,講解人物動態(tài)表現(xiàn)的合理性。如跑的動態(tài)是身體前傾,兩臂前后分開,雙腿邁開,雙腿邁開的弧度越大則速度越快……
小結(jié):人體的結(jié)構(gòu)可理解為頭部、胸部和髖部這三大部分再加上四肢。人體的各種動態(tài)變化都是由身體各關(guān)節(jié)的變化而產(chǎn)生的,如頸部、腰部、手肘部、膝蓋等。掌握了人物動態(tài)變化的要點,能幫助我們更生動地表現(xiàn)生活中的人或事物。
四、作品賞析,認知感悟
出示表現(xiàn)周末生活題材的繪畫作品,師生欣賞、評述。分析畫面表現(xiàn)的主題內(nèi)容。
畫面中人物活動的動態(tài)、表情分析。
相關(guān)環(huán)境的表現(xiàn)及添加適當?shù)奈淖帜苁怪苣┤沼浉@精彩!
五、交流感受,自主表現(xiàn)
欣賞了畫家及同學們的作品,如果我們也來把自己周末里美好時光記錄下來,一定非常有意義!在同學們的記憶中,周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢? 同學之間相互交流自己的感受。
作業(yè)要求:用繪畫的方式畫出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。
第4課 紙品樂陶陶
教學目標:
1、掌握紙團、紙繩粘貼畫的方法技能,能制作一幅裝飾畫。
2、了解單個物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。
3、能運用卷、折、壓、扭等基本方法、技能,制作一件紙條工藝品。教學重點:掌握紙團、紙繩粘貼畫的方法技能,能制作一幅裝飾畫。教學難點:了解單個物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。教學活動:
一、欣賞導入、反饋交流
欣賞運用紙團、紙繩制作好的作品。
思考:這些作品是用什么材料翻作的?用什么方法制作的?
二、方法指導
1、教師根據(jù)學生回答板書課題:紙品樂陶陶
2、學生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團。
3、師生交流解決捌作問題:(1)怎樣使紙團的大小基本一致?(2)怎樣搓紙繩不易松敢?
4、教師規(guī)定時間,學生合作準備材科。
5、教師示范制作方法步驟
(1)構(gòu)思畫草圖:內(nèi)容可以是簡單的動物、植物、人物等,形象簡潔鮮明。(2)涂膠:用膠水或膠棒均勻地涂在所畫圖形的線上。
(3)粘貼:將紙繩或紙團牯貼在所涂膠的部位,并將其輕壓粘牢,示范時結(jié)合采用單線貼和團線貼法。
6、學生根據(jù)出示的草圖討論,什么地方可用紙團,什么地方可用紙繩。
7、學生為兩幅作品提出評價。(1)紙團排列松散,形象不突出。
(2)未注意紙團、紙繩與底紙的色彩搭配。
8、教師引導學生談談自己創(chuàng)作的設想。
三、自主表現(xiàn)
兩人合用材科,各自用紙繩、紙團制作一幅粘貼畫。
四、體驗感受厚紙條的性能
出示厚、薄兩張紙條讓學生用力拉扯或折制,并談感受.
教師總結(jié)厚紙條的性能特點:有彈性、易成形。
五、嘗試探究紙條成形方法
1、學生嘗試將紙條折成各種不同的形狀。
2、評析作業(yè),了解紙條成形的多種方法:折、卷、壓、扭等。
3、小組合作將嘗試制作的紙條小零件進行組合拼擺。教師適當提供技術(shù)指導。
六、作品賞析
出示學習目標,引導學生欣賞。(抽象、具象作品,半立體、全立體作品)
七、歸納制作步驟和方法
1、教師示范,小結(jié)紙條工藝品的制作步驟和方法。(1)將卡紙裁成等寬紙條。
(2)構(gòu)思:要求將實物變形.運用概括、夸張、添加、想像等方法,使之變得適合于用紙條制作。(出示動、植物變形圖輔助講解)(3)制作:運用卷、折、壓、扭等方法進行想像創(chuàng)造。(4)粘貼組合成形。
2、出示一朵花的草圖及相關(guān)的紙條工藝品,讓學生感受同一內(nèi)容由于制作方法、組織形式不同,可產(chǎn)生很大變化。
八、創(chuàng)作表現(xiàn)
提出作業(yè)要求,學生作業(yè),老師指導粘貼固定紙條的方法。
九、評析交流
以自評或互評的方式進行評價。
第5課 草叢中
教學目標:
1、認真觀察、分析草類植物的外形結(jié)構(gòu)特征,并能具體細致的描繪。
2、能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢,體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠近的空間關(guān)系。
3、欣賞畫家的作品,學會思考,能大膽想象添畫,使畫面表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富。
4、觀察自然,認識自然,熱愛自然。
教學重點:認真觀察、分析草類植物的外形結(jié)構(gòu)特征,并能具體細致的描繪。教學難點:能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢,體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠近的空間關(guān)系。
用具準備:繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本、彩筆等。教學過程: 第一課時
一、激趣講草叢故事。
二、觀察(單棵草)1.分小組討論觀察草葉各部分的外形特點。葉面出現(xiàn)轉(zhuǎn)折的草和葉面沒有出現(xiàn)轉(zhuǎn)折的草看上去有什么不同? 2.各組再派一名代表說一說你們小組觀察的結(jié)果。
三、組拼(幾棵草)1.組合游戲。注意組合出高低、穿插等變化。
2.教師小結(jié):幾棵草長在一起時,它們會有前后、高低、大小等各種變化,呈現(xiàn)出生動的畫面。
四、添加
1.思考在草叢中除了草以外,還會有些什么呢? 2.學生討論:有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等等。
五、改畫
1.打開教材,看一看教材上P18右下角的三片草葉,將這三片草葉進行改畫。2.評析指導嘗試作業(yè)。
(1)畫有轉(zhuǎn)折的草葉時,能同時看到正反兩個面,葉面外輪廓線產(chǎn)生變化。(2)畫多片草葉時,草葉之間出現(xiàn)了相互穿插、遮擋,要先畫前面的,再畫后面的。后面被擋住的部分不用畫線條。
六、欣賞
1.欣賞教材上的畫家作品。觀察作品中每棵草的轉(zhuǎn)折、穿插等不同姿態(tài),以及畫面上動靜結(jié)合的生動效果。
2.出示其他有關(guān)草的優(yōu)秀線描作品,感受用線的變化。
3.對照剛才自己改畫的草,找出與這些作品的差距在什么地方,怎么改進會更好? 第二課時
一、談話導入。
二、描繪
1.引導學生根據(jù)前面組合的場景進行觀察描繪:(1)先畫一棵草,注意強調(diào)草葉的轉(zhuǎn)折變化。
(2)然后再畫幾棵草,強調(diào)要表現(xiàn)出草的穿插、遮擋、高低變化。2.也可以畫記憶和想象中的草叢。
(1)將動物、人物等適當?shù)靥懋嫷讲輩仓?,要畫出前后遮擋關(guān)系。(2)思考:還要怎樣畫,畫面才更加完善呢?
三、評析
1.將學生作業(yè)都展示出來,學生欣賞、評論。
2.總結(jié):今天我們用自己的眼睛觀察了許許多多不同的草,并且用生動的線條
描繪出了美麗的草叢,感受到了大自然的美。同時我們也明白了,只有認真仔細地觀察,才能描繪出千變?nèi)f化的事物。
第6課 花兒朵朵
教案背景
《花兒朵朵》一課屬于“造型、表現(xiàn)”學習領域,即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,激發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。在教學過程中,應引導學生主動尋找與嘗試不同的材料,探索各種造型方法;不僅要關(guān)注學生美術(shù)作業(yè)的結(jié)果,還要重視學生在“造型·表現(xiàn)”活動中參與和探究的過程。學情分析
本節(jié)課要面對的教學對象是小學二年級的學生,這一學齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期,他們擁有自由的想象空間,簡單的表現(xiàn)能力。結(jié)合小學兒童的學齡特點,本著使學生提高對美的感受能力和大膽的藝術(shù)創(chuàng)造能力,確定本課的教學目標: 教學目標
認知目標:認識花與人們生活的密切關(guān)系,能綜合運用各種媒體和多種表現(xiàn)手法進行“花”的平面或立體創(chuàng)作。
情感目標:感知、體驗“花”的自然美、藝術(shù)美,培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識,激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。
操作目標:培養(yǎng)認識、發(fā)表、探究、創(chuàng)造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。教學重難點
教學重點:感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美,引發(fā)愛花之情和
環(huán)保意識。綜合探索運用各種媒體和多種表現(xiàn)手法進行“花”的平面或立體創(chuàng)作的方法,培養(yǎng)合作意識。
教學難點:探索運用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的美麗的“花”。教學方法
古希臘學者普羅塔戈說過:“頭腦不是一個要被填滿的容器,而是一束需要被點燃的火把?!睘榱诉_到目標、突出重點、突破難點、解決疑點,體現(xiàn)課程設計注重人文關(guān)懷,側(cè)重學生的體驗過程,針對小學二年級兒童的心理特點和認知規(guī)律,遵循“教為主導,學為主體”的教學思想,具體做法如下:
1、創(chuàng)設情景,激發(fā)興趣。興趣是學生積極獲取知識,形成能力的重要動力,因此,在本課教學中,要強調(diào)教學情境的設計,喚起學生的求知欲。
2、自主探究,合作交流。突出學生在課堂上的主體地位,引導學生在動腦動手等活動中自主探究創(chuàng)造,積極為學生營造討論交流的氛圍,采用小組合作探討、動手探究,引導學生進行再創(chuàng)造,體驗學習的過程,培養(yǎng)學生主動探究的意識和互助、參與合作意識。
3、多元評價,激勵興趣。在對學生作品進行評價時,有自評、小組評、同伴評、教師評多種形式,激發(fā)學生的進取心和享受成功的快樂。積極引導學生互動,體會創(chuàng)作的快樂,發(fā)展學生的想象力、提高學生對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。教學過程
一、創(chuàng)設情境、欣賞圖片
首先設計了“創(chuàng)設情境——欣賞圖片”這一環(huán)節(jié),因為興趣是最好的老師,所以我在教學一開始,放映了幻燈片,伴隨著歡快的音樂聲,把學生帶入花的世界中,讓學生欣賞造型各異、風格獨特的花兒。
蘇霍姆林斯基曾說:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?!币虼耍谶@一環(huán)節(jié)中,應該首先讓學生帶著問題去欣賞,出示: 在欣賞的過程中請開動小腦筋:(1)你最喜歡什么花?它叫什么名字?
(2)它是什么季節(jié)里開的?長得什么樣子?有哪些顏色?(3)能說說有關(guān)它的故事嗎? 下面請大家欣賞(課件:欣賞花)
這一切為后面設計花兒做好鋪墊,接著讓學生說一說、談一談、議一議剛才欣賞的花,小組討論后,再全班交流。由此引出本課課題——《花兒朵朵》。
二、引導啟發(fā)、自主探究
由于每個學生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同,觀察力與認識層面自然不同,因此,我設計了“引導啟發(fā)、自主探究”這一環(huán)節(jié)。先把花與我們的生活聯(lián)系起來,從生活中去發(fā)現(xiàn)美,欣賞生活中各種花的多種表現(xiàn)形式。同樣也讓學生帶著問題去欣賞。出示: 一邊欣賞一邊思考:
(1)說一說,它們是用什么材料,怎么做出來的?
(2)想一想,說一說,你準備怎樣創(chuàng)造自己心中最美的花?
討論交流后,把事先準備的一些學生作品展示給學生看,并作適當講解,展示在黑板上。這里,將生活中花的多種表現(xiàn)形式結(jié)合學生作品賞析,簡單總結(jié)出設計裝飾、表現(xiàn)花的方法。將重點放在了如何引導孩子學會用多種表現(xiàn)手法進行“花”的創(chuàng)造,解決了重難點!
接著根據(jù)材料和方法的不同,分小組自由合作,用上自己手中的材料,創(chuàng)造自
己心中最美的花朵。讓美麗的花永遠開在我們的教室里。
這一環(huán)節(jié)的設計,主要是通過合作探討、動手探究,引導學生進行再創(chuàng)造,嘗試創(chuàng)造自己心中的花。把學生當成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學生積極思考,自主探究,培養(yǎng)學生的主體意識和互助、參與合作意識,實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
三、作品展示、自評互評
在學生基本完成自己的創(chuàng)造后,我設計了三種評價形式:
(1)學生自評:解釋自己作品的創(chuàng)意構(gòu)思,說說自己的作品美在哪里。(2)學生互評:在作業(yè)展板上選一朵你認為最美麗的花,并說一說為什么。(3)教師總評:針對學生作品提出優(yōu)缺點,指出今后要努力的方向。這樣,不僅調(diào)動了學生的積極性,使學生積極動腦、動手。而且在學生創(chuàng)作完成時,讓學生采用自評為主,互評與教師簡評為輔的方法進行評價,學生能真正參與到教學中,培養(yǎng)學生自信心,體驗成功的喜悅。
四、思想教育、拓展延伸
看著美麗的創(chuàng)造結(jié)果,要對學生適時進行環(huán)保教育。問:花兒太美了吧,但是我們能因為喜歡而隨便采摘嗎?我們要愛護花兒,才能讓地球變得更美。今天,教室中創(chuàng)造了這么多美麗的花,你能想一句宣傳語來提醒大家愛護花兒嗎? 這樣通過美術(shù)的學習,不僅使學生到認識到花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美,而且引發(fā)出愛花之情和環(huán)保意識。同時,培養(yǎng)了學生對祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛。最后,讓學生知道:花不僅好看還會說話,表達感情,在我們的社會交中花越來越受青昧,以花為“媒”,用花傳情,探訪,慰問,祝賀,交友,道歉,感恩都可以送上萬千優(yōu)雅的花朵來表達某種含義,不僅表達了送花者的心聲,而且顯得高雅,含蓄,情真。不同的花有不同的象征意義,讓我們一起來傾聽花的
語言吧!
第7課 窗口
教學目標:
1.了解關(guān)于“窗”的常識以及文化內(nèi)涵。
2.能選擇合適的材料設計制作出造型獨特的“窗”。3.滲透取景構(gòu)圖知識。
4.培養(yǎng)學生熱愛生活的情懷和創(chuàng)造美的生活的欲望。
教學重點:啟發(fā)學生運用發(fā)散思維,多角度去認識與表現(xiàn)窗口。教學難點:發(fā)現(xiàn)窗口的美,從申提煉組織畫面,使畫面層次清楚。教學過程:
一、激趣導入
1、展示窗口圖片,了解窗的作用。
2、揭示課題——《窗口》
二、了解認識
認識不同時期的窗戶形式,了解窗的歷史。
三、自主探究
1、你家的窗戶是什么樣的?透過窗口可以看到什么?你喜歡自己家的窗戶嗎?為什么?
2、展示欣賞造型多變、風格各異的窗戶。
3、討論分析窗的結(jié)構(gòu)。(窗戶分為外框、窗格及裝飾等)
4、變一變:窗框有哪些形狀的變化?窗格可以怎樣變化?
四、嘗試表現(xiàn)
嘗試設計一個新穎獨特與眾不同的窗框造型,并畫出相稱的窗格。
五、欣賞評價
1、同學互評:每組評出最佳設計方案粘貼在展板上,并介紹其設計構(gòu)想。
2、教師點評,學生進一步完善設計。
六、初步制作
1、分析材料:哪種材料適合做窗框或窗格?
2、教師指導幫助,全組同學合作制作窗框。
3、展示講評。第二課時
一、感受想像、欣賞提高
1、欣賞幾種窗戶,說說它們的特點。想一想,打開這扇窗,窗外會有怎樣的景色。
2、課件欣賞中國古代園林藝術(shù)中的漏窗:設計師巧妙地依據(jù)風景設計窗口,達到引景的效果,使窗與景相得益彰,收到與眾不同的藝術(shù)效果。
3、對比欣賞不同的窗口,選出其中你喜歡的并說出理由。
4、為窗戶搭配合適的風景。
二、綜合探索
1、根據(jù)本組窗戶的風格設計窗外美景。
2、合作繪制畫面。
3、進一步添加裝飾。
三、延伸應用
1、自由欣賞展示:你最喜歡哪一個窗口?為什么?
2、將作品掛在教室的墻上。
四、總結(jié)評價
1、教師評價學生在整個學習與創(chuàng)作過程中的表現(xiàn),重點評價自主研究、創(chuàng)新意識與合作精神等方面。
2、大家談談在學習活動中的感受與體會。
第8課 色彩對“印”
課型:手工造型 課時:2課時
一、教學目標
1.尋找自然界和生活中的對稱形,感受對稱在生活各個領域中的應用,體會其特點。
2.在學習活動中把握相關(guān)的方法和技能,提高學生的動手能力。
3.培養(yǎng)學生認真、細致、耐心的工作習慣,發(fā)展學生的審美情趣和想像、創(chuàng)造思維。
二、教學重難點:
重點:嘗試對印練習,探究拓印的方法,體現(xiàn)“真情”。難點:解決作業(yè)中的難題,并聯(lián)想創(chuàng)作。
三、教學準備:
課件、小卡片、示范用紙、水粉顏料、調(diào)色盤、畫筆、小水桶等 教學過程: 第一課時
一、欣賞探究:
1、師送小禮物(卡片),讓生玩“找朋友”的游戲,找出與其相對應的另一半。同時引導學生發(fā)現(xiàn)“對稱”。
設計意圖:激發(fā)學生興趣,引出“對稱”。
2、課件出示對稱圖片,師形容,問:通過觀察,你發(fā)現(xiàn)了它們都有什么共同的特點?(對稱)
學生欣賞感受對稱的美。
設計意圖:讓學生感受大自然中包含了很多美的法則,了解“對稱”是美術(shù)中一種美的元素,激發(fā)其學習和探究的興趣。
教師出示對印作品給學生欣賞,提問:這些畫是怎樣“畫”出來的?這些畫的奇妙之處在哪?
4、師小結(jié):這些畫主要是用對印、折印的方法制作出來的。奇妙之處:對稱、抽象。
二、初次嘗試:
1、讓學生根據(jù)理解,進行第一次對印畫練習。出示課題“對印”
2、搜集學生的第一次作業(yè)。
設計意圖:讓學生進行初步的體會嘗試,能夠發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作過程中的問題,同時讓學生動腦思索解決的方法。
三、反饋指導:
1、出示具有代表性的作品,問:你是怎么創(chuàng)作的?在剛才拓印的過程中,你發(fā)現(xiàn)了什么問題?你想如何解決?教師適當補充。
2、教師演示補充拓印方法,邊印邊說。用推抹或拍打,注意顏色用量的多少,受力情況的不同,收到的效果也會不一樣。問:你還能想出其它的方法嗎?
3、欣賞各種對印圖案,聯(lián)想起名,使畫面更生動。
第二課時
一、復習上節(jié)課的內(nèi)容。
二、自主表現(xiàn):
1、教師提出創(chuàng)作要求。我們今天能相聚在一起,說明我們很有緣。一會上完課,老師就要走了,我想把我們之間這份情誼玉於留在老師心中,你們就送這幅對印畫給我,好嗎?也可以把畫送給你的親人朋友,給他們祝福,還可以表達你對生活的贊美。那就用你們的情,你們對大自然的熱愛之情來創(chuàng)作這幅畫吧。出示課題“真情”
2、學生再次練習,教師指導。設計意圖:讓學生再一次進行練習,并且要求學生用“情”作畫,體現(xiàn)本課的魂—真情。
三、欣賞感悟:
1、學生作業(yè)展評。
2、相互評價,并談談自己的作品及在學習活動中的感受和體會。
四、小結(jié):
此時此刻,老師已經(jīng)深深地感受到了大家的這份濃濃的真情,我會把它玉於地留在心里。那最后讓我們再來一次“真情對印”合照一張相吧。
第9課 可愛的班集體(一)教學目標:
1.學到一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識與方法。2.促進手腦并用,提高審美創(chuàng)造力和動手實踐的能力。
3.增進師生感情和集體榮譽感,感受集體學習活動的愉悅和情趣,培養(yǎng)團隊精神和協(xié)作風尚。
(二)教學重難點:
1、關(guān)注班集體的環(huán)境,美化和裝飾教室。
2、學會一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識與方法。
(三)教學過程:
一、組織教學
二、導入:同學們,你們熱愛自己的班集嗎? 導出課題:可愛的班集體
1、引導:你們對現(xiàn)在的班集體環(huán)境滿意嗎?如何把它變成大家都喜歡的班集體呢?請同學們想想后說一說。
2、引導想象:現(xiàn)在同學們可以把設計的方式進行大膽想象,構(gòu)思出與眾不同的想法。比一比看誰想得有創(chuàng)新性。
三、新授
1、欣賞范圖:引導學生欣賞教材范圖,并詳細說明作品在構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩上的獨到運用。
2、請學生說說你打算如何裝扮你的教室。
3、如果在節(jié)日里你又想如何裝飾你的教師呢?(在節(jié)日里應該體現(xiàn)出歡慶的氣氛)
4、你知道有哪些材料可以制作漂亮的裝飾品嗎?(蠟光紙、皺紋紙等)
三、制作裝飾用品
1、請你根據(jù)實際情況制作
一、兩件裝飾班集的飾物。(可以同桌合作完成)
2、教師巡回指導,糾正普遍問題,及時展示有創(chuàng)新性的作品。
四、課堂評價:
1、作品展示。
2、學生相互評價、交流。
五、課堂小結(jié):
簡要總結(jié)本課的學習要點及學生的掌握情況,并交待下節(jié)課需準備的材料。
第9課 可愛的班集體
教學目標
認知:
1.知道自己生活在集體中。
2.懂得應該愛班集體。情感:
喜歡過集體生活。行為:
樂意參加集體活動。教具準備
1.課文插圖的投影片。
2.“讀一讀”欄目內(nèi)容的錄像。
3.班集體活動的照片,班集體的獎品、獎狀,專欄。教學過程
一、想一想(“想一想”欄目內(nèi)容)。
1.現(xiàn)在,同學們已經(jīng)是二年級的小學生了,在班集體中已經(jīng)生活、學習了一年多,你們能說一說,在班集體里學習、游戲與平日在家里有什么不一樣嗎?
2.小結(jié):在家里,只是一個人學習,有不會的題也沒有人商量,想做游戲也沒有那么多人陪著玩,多沒勁兒呀!在集體中,老師帶領大家一起學習,一起游戲,大家共同生活,多有趣。
板書:班集
二、學文明理。
1.課文第一幅圖的內(nèi)容。
(1)李新從老家轉(zhuǎn)學到二(1)班,他不會說普通話,學習基礎又差,和老師同學又不認識。這時,他會想些什么?啪別人笑他不會說普通話,看不起他,不理睬他……)
(2)李新懷著這種心情來到了二(1)班,沒過多久,他就喜歡上這個班集體了,你們知道這是為什么嗎?你們看二(1)班的同學是怎樣做的?
這時,李新是什么心情?
小結(jié):李新來到二(1)班,全班同學向他投來友好的目光,熱烈歡迎他的到來,李新心里真高興。
板書:友好
2.課文第二幅圖的內(nèi)容。
(1)過了幾天,同學們發(fā)現(xiàn)李新不會說普通話,學習基礎又差,同學們會怎么做呢?
(2)出示圖2,教師描述。
同學們熱情地幫助他,有的給他講算術(shù)題,有的教他說普通話……你們看李新學得多認真呀!
(3)老師夸李新學習進步了,這時李新會想些什么?
小結(jié):在同學們熱情幫助下,李新不但學會了普通話,而且成績也提高了,李新感到自己的進步離不開集體的幫助,便更加熱愛這個班集體了。
板書:幫助
3.課文第三幅圖的內(nèi)容。
(1)可是,過了幾天,李新心里可難過了,因為他不小心摔傷了腿,不能到學校和同學們一起學習了。如果你是李新的同學,你會怎么做呢?你想對他
說些什么呢?
(生發(fā)言:去看望他,告訴他落下了功課別著急,我來幫你補;安慰他,讓他好好養(yǎng)傷;幫忙照顧他……)
(2)二(1)班的同學和我們一樣,時刻關(guān)心著李新,你們看:(出示圖3)剛一放學,他們就來看望他、安慰他。同學們想一想:李新生活在這樣~個班集體中會感到怎么樣?
小結(jié):李新雖然摔傷了腿不能上學,讓他高興的是同學們那么關(guān)心他,來看望他,使他感到生活在這樣的班集體中真溫暖。
板書:關(guān)心
4.課文第四幅圖的內(nèi)容。
(1)轉(zhuǎn)眼間,李新來到二(1)班已經(jīng)一個學期了。新年來到了,二(1)班召開新年聯(lián)歡會,同學們喜歡參加嗎?為什么?
(聯(lián)歡會上可以唱歌、跳舞、做游戲……多熱鬧呀?。?/p>
(2)出示圖4,提問:李新和同學們在聯(lián)歡會上,開展了哪些活動呢?
(他們一同唱歌,一同跳舞,一同猜謎,一同游戲,真是熱鬧極了!)
(3)李新和同學們生活在這個班集體中會感到怎么樣?
小結(jié):在集體中,大家一起活動、游戲,熱鬧、有趣,李新和同學們感到生活在班集體中真快樂,李新更加熱愛班集體了。
板書;活動有趣
三、說一說(“說一說”欄目內(nèi)容)。
1.李新為什么喜愛自己的班集體?
2.小結(jié):李新生活的二(1)班,同學之間友好相處,學習上互相幫助,生活上互相關(guān)心,大家一起活動,熱鬧有趣,大家生活在集體中感到溫暖愉快,這是個可愛的班集體。
板書:相處 互相 互相
可愛的 溫曖愉快
四、讀一讀(“讀一讀”欄目內(nèi)容)。
1.看錄像,聽兒歌。
2.邊聽邊想:錄像中的小學生為什么喜歡過集體生活?
3.討論。
4.讀兒歌。
五、夸一夸。
1.提問:你喜歡自己的班集體嗎?為什么?
2.師述:我們班準備出一期《可愛的班集體》的專欄,大家來夸一夸我們的班集體。
3.出示專欄,學生邊夸班集體,邊用實物、照片填充專欄。
六、擴展總結(jié)。
1.說一說,你參加過少先隊的集體活動嗎?你喜歡這些活動嗎?為什么?
2.全課總結(jié):我們生活在集體中,大家一起學習、一起游戲、一起鍛煉,團結(jié)友愛、互相幫助,人人感到溫暖和快樂。我們愛我們的集體。板書設計一 可愛的班集
第10課 乘風破浪
教學目標:
1.收集船舶資料,認識船的造型特點和結(jié)構(gòu)、功能,了解船的歷史與文化。2.能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點,描畫出自己喜歡的船。
3.了解材料特點,掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù),制作一艘(木)
船。
4.養(yǎng)成細心觀察、精心制作的習慣,培養(yǎng)不怕困難的探索精神。教學重點:了解人類文化最早最重要的載體——美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。教學難點:掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。教學過程: 第一課時
一、探究學習
1、用3分鐘左右的時間讓學生用線條勾畫一艘船。
2、嘗試作業(yè)點評(1)船的外形結(jié)構(gòu)了解。
(2)作業(yè)分析,船體近似倒梯形,甲板以上部分是各種圓形、三角形、方形的任意組合。
3、教師質(zhì)疑:怎樣畫得更美,更具體,更有特色?
二、欣賞了解
師生共同拿出收集的關(guān)于船的圖片資料傳觀,了解各種不同類型的船的外形特點。
三、師生探討
1、教師選擇一艘艦船模型進行示范描畫。
2、質(zhì)疑:(1)繪畫作品是否畫得像船模型?(2)教師怎樣刻畫船的局部?(3)船艙的表達采用的是平面形組合還是立體形組合?
3、教師選擇學生嘗試作業(yè)中的一幅進行改畫。
4、師生交流寫實性繪畫的特點。要求:表現(xiàn)出立體感,注意 前后遮擋、形體穿插。
四、嘗試創(chuàng)作
1、提供作業(yè)方式:(1)根據(jù)自己帶的圖片資料或模型畫船。(2)提供兩幅船的圖片,讓學生選擇描畫。
2、作業(yè)要求:將自己喜歡的船模型或攝影圖片描畫下來。抓住船的外形特征細致刻畫。
3、學生作業(yè)。
五、評價交流
1、學生將兩次作業(yè)比較欣賞,談感受。
2、欣賞大師的作品,再現(xiàn)真實的生活。第二課時
一、欣賞激趣
1、引導學生觀察做木船的過程。
2、揭示課題。
二、認知了解
1、學生根據(jù)自己帶來的材料,說說其分別適合做船的什么部位。
2、教師小結(jié):長的木頭適合做船體,薄的木板適合做船的甲板和船艙,短小的木頭可用來堆砌船艙等。
3、啟發(fā)思考:在制作中木材不符合自己的構(gòu)想要求,該怎么辦?
4、根據(jù)學生的回答,老師現(xiàn)場演示切割或修削板材、鋸木頭的方法,如制作甲板選擇長方形木片,分別裁切兩個或四個角就行了。
三、嘗試體驗
1、小組合作嘗試用木頭等材料組拼成一艘船。
2、在制作中思考以下問題:
(1)船體制作成什么形才符合力學要求?(2)怎樣使船體更美觀,更有特色?(3)用什么辦法使你做的船變得更牢固?
四、講授釋疑
1、展示學生的作品,教師引導觀察。
2、通過作業(yè)評析了解組拼船體的方法:(1)下面大上面小,逐步向上搭建。(2)左右兩邊搭建,平衡感較好。
(3)組拼時注意大小木頭的搭配,高低起伏的變化。
3、老師再次出示做好的木船范品與學生作業(yè)比較,解決工藝制作的技術(shù)問題和細節(jié)處理問題。
五、拓展思路
學生欣賞各種船的圖片資料,談自己的構(gòu)想。
六、學生制作
學生兩人合作制作一艘自己喜歡的木船。要求:造型美觀,富有創(chuàng)意。滲透:安全意識、環(huán)保意識。
七、游戲激趣
1、展示:將學生做的船放入水中漂浮、玩耍。
2、質(zhì)疑:有什么辦法可以讓“船”不下沉?出示范品啟示。
第11課城市美容師
一、活動目標:
1.了解環(huán)衛(wèi)工人的工作極其與人們生活的關(guān)系。
2.懂得尊重環(huán)衛(wèi)工人并愛惜他們的勞動成果。
3.有愛清潔、講衛(wèi)生的好習慣。
二、活動準備:
1、課前讓學生自己了解一些關(guān)于環(huán)衛(wèi)工人的知識,可以上網(wǎng)搜集一些資料。
活動過程:
1、了解環(huán)衛(wèi)工人的工作。
(1)、教師:同學們,知道我們的城市為什么清潔、漂亮嗎?環(huán)衛(wèi)工人經(jīng)常做什么事呢?我們今天去看看環(huán)衛(wèi)工人在干些什么。
(2)、教師帶領學生在環(huán)衛(wèi)工人工作的馬路對面觀察,引導幼兒注意環(huán)衛(wèi)工人在做什么、是怎么做的、用了什么工具,經(jīng)過環(huán)衛(wèi)工人的工作,馬路有什么變化。
2、討論環(huán)衛(wèi)工人的工作與人們生活的聯(lián)系。
(1)、教師:你還在哪些地方見過環(huán)衛(wèi)工人,他們在干什么?
(2)、引導同學們討論:如果沒有環(huán)衛(wèi)工人會怎樣?
3、尊重、愛惜環(huán)衛(wèi)工人和他們的勞動成果。
(1)、教師:環(huán)衛(wèi)工人很辛苦,不管刮風、下雨、下雪都在認真的工作。那
同學們應該怎樣珍惜他們的勞動成果呢?看看書上這些同學誰對誰不對
(2)清潔工人很辛苦,我們應該怎樣尊重他們,鼓勵同學們做保護環(huán)境的好孩子。
反思:
通過活動孩子們知道了我們生活的小區(qū)、街道等都是有清潔工打掃干凈的,他們的工作很辛苦,也很平凡,但卻很偉大。今后有機會應帶孩子去親身體驗清潔工人的勞動,那樣對孩子的教育將更大。
第12課
一模不一樣
一.教學目標
認知:理解平面構(gòu)成的概念、意義、用途及方法。
操作:按平面構(gòu)成的要求設計一種構(gòu)成練習。
情感:體會平面構(gòu)成的形式美、秩序美。
創(chuàng)造:設計出具有個性的基本形和構(gòu)成形式。二.教學重點難點
l.重點: 主要掌握基本形和構(gòu)成形式的設計。
2.難點: 如何啟發(fā)學生運用創(chuàng)造性思維,進行平面構(gòu)成的設計 三.達標規(guī)程
概念;基本要素;基本形;構(gòu)成方式 四.教學準備
師:1.收集平面構(gòu)成在生活中的應用實例、實物、以前學生的優(yōu)秀作
2.繪制平面構(gòu)成范畫與骨格圖
3.繪制自然界有關(guān)生物體的幾何結(jié)構(gòu)圖例
生:1.收集幾何紋樣在現(xiàn)代設計中的應用實例,布置學習專欄。
2.準備鉛筆、圓規(guī)、三角尺。五.教學內(nèi)容與教學過程
(一)組織教學,按常規(guī)進行。
(二)前提測評
回顧單獨紋樣、二方連續(xù)中的點、線、面極其特征,了解學生狀況。
(三)導入
新課
根據(jù)唐詩“大漠孤煙直,長河落日圓?!弊寣W生展開想象,抽幾位學生上黑板,用點、線、面概括地表現(xiàn)景色。教師總結(jié):這種用點、線、面抽象形態(tài)構(gòu)成的圖形就叫平面構(gòu)成。
(四)認定目標
板書《一模不一樣》極其簡要提綱。
指出在這節(jié)課上,要學習掌握平面構(gòu)成的幾種主要構(gòu)成形式,并進行設計練習。
(五)導學達標
l.平面構(gòu)成的概念、用途與學習意義。
師生共同列舉、觀摩平面構(gòu)成在生活中的應用實例,進而說明平面構(gòu)成的概念、用途與學習意義。
2.基本要素;點、線、面
引導學生說出日常生活中有點、線、面特征的例子,結(jié)合圖例進一步明了點、線、面的特征。
3.基本形
說明運用點、線、面按一定的方向、角度、距離組合變化便形成基本形,介紹基本形的種類極其構(gòu)成方式。(圖示)
4.構(gòu)成方式
基本形按不同的方法排列,便產(chǎn)生各種形式的構(gòu)成,可以概括為規(guī)律性與非規(guī)律性兩類,本課著重介紹五種主要的構(gòu)成形式。(骨格圖與各式范畫四例及生物體結(jié)構(gòu)圖)
規(guī)律性排列式 重復漸變 發(fā)射
非規(guī)律性排列式 特異對比 六.作業(yè) 要求
設計一幅平面構(gòu)成鉛筆稿。(出示4條要求)七.學生練習,教師輔導。
八.達標測評和小結(jié)
概括本課內(nèi)容,強調(diào)基本形與構(gòu)成方式的設計,挑選一部分作品作展示,邀請兩名學生互評,然后教師講評。
第13課 跟奶奶學手藝
教學目標:
1、掌握剪、刻人物的基本方法和步驟,發(fā)展動手能力。
2、了解剪紙文化,培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。
3、鍛煉語言組織和口頭表達能力。
教學重點:掌握剪、刻人物的基本方法和步驟,發(fā)展動手能力。教學難點:鍛煉語言組織河口頭表達能力。教學過程:
一、故事引入
1、同學們,你們喜歡聽故事嗎?老師準備了一段特別的故事,聽完請想想,它特別在什么地方?
1、教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。
二、故事交流
1、在你的身上或者你的身邊曾經(jīng)發(fā)生過有趣的故事嗎?
2、先在小組交流,再由組長用3~5句話寫下來。
三、討論、演示分工合作過程
1、(從各小組中挑出一個典型故事)清三位同學來跟老師合作示范。
2、先分工再進行組合。(學生討論怎么分工)
3、師生示范剪刻步驟。①隨意剪出外形。
②剪或刻出人物的細節(jié)、花紋。
在這些民間剪紙作品中,你比較喜歡哪一張的細竹和花紋的處理?花紋有什么特點?中國民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。③組合粘貼。
準備粘貼了,你想怎么貼?怎樣貼才會又快又平整呢?——膠涂在底紙上。出示幾個剪紙人物,你能給他們編個故事嗎? ④添加道具。
故事“剪”完了嗎?還有什么需要補充、完善的?——添加背景、道具等。
四、欣賞剪紙故事作品
1、討論評議
完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)貼至本組展示板上,可自由欣賞各組作業(yè),并與身邊的同學說一說,評一評。
2、評述作品。
請幾位同學說說剛剛評議的內(nèi)容。
五、合作完成剪紙
學生制作,教師巡回指導。
六、欣賞評價
1、你喜歡哪個故事,為什么?
2、今天我們用剪紙的方法表現(xiàn)了身邊的故事,你有什么收獲? 故事每天都有,無處不在,只要你用心,你就能發(fā)現(xiàn),受到啟發(fā)。愿我們都成
為熱愛生活的有心人。
第二篇:湘版小學四年級上冊_全冊美術(shù)教案
2012――2013學第一學期
小學美術(shù)教案
[四年級上冊] 學校:年級:姓名:時間:
鴨江鎮(zhèn)中心小學校
四 年 級
文
德
蓉
2012年9月1日
第 一 課
教
室
一
角
教學目標:
1、學習書籍推介設計、隊角布置設計與制作、課程圖標設計與組合應用的方法,了解班隊活動角的設計、制作與布置的各種方式及表現(xiàn)形式
2、訓練發(fā)散性思維能力,培養(yǎng)學生美術(shù)設計與組合應用的能力。
3、增強學生集體合作意識和參與班級活動的自信心,養(yǎng)成有序地進行設計與制作的工作態(tài)度。
教學重點:用簡潔明了美觀大方的圖案表明課程的特征。
教學難點:直觀而形象,簡潔而美觀的設計各門課程圖標;集體合作作業(yè)的組織
教學準備:課件、學生工作紙、班級課程表底紙、范畫
學具準備:上色工具、剪刀
活動一
時間:
星期:
課時:
教學過程設計:
一、導入:
上節(jié)課我們齊心協(xié)力美化了教室的那一角(指向隊角等),這節(jié)課我們用集體的智慧群策群力再來美化教室里的一件東西。它是我們學習生活中每天都離不開的好朋友,猜猜是什么呢?
老師出示“班級課程表底紙”,怎樣把普通的課程表美化成不一樣的充滿創(chuàng)意又美觀有趣的課程表?
我們可以將每門課程用形象的圖形來表示。揭示課題——課程表圖標設計
二、新授:
知識點:A、借助學科活動的工具材料、活動形式、特有符號、象征圖形等進行設計,以突出各門課程特點。B、用最簡練的圖案(形象或文字)表明課程的特征。
1、首先想想我們美術(shù)課可以用什么圖形表示呢?——板書:“工具材料”??纯催@三幅草圖,哪一幅最適合作課程圖標呢?為什么?
第一幅羅列太多內(nèi)容,不精煉。
第三幅外形散亂,不美觀。——板書:“簡潔” 出示啞鈴、小飛機,看到它你會想到什么課呢?
還有什么課也可以用工具材料表示?——科學課、信息課、數(shù)學課?
2、數(shù)學課還可以用什么表示?——板書:“特有符號” 還有什么課具有很典型的符號?五線譜?
3、同學們看這個是什么課程的活動形式?——板書:“活動形式” 課件出示老師表演畫畫、唱歌、跑步的場景。你想到了什課?
怎樣把這樣的場景圖案化成代表課程的圖標呢?
學生上臺繪出草稿,大家進行評選
老師指導:精簡到2-3個內(nèi)容并進行排版
4、請同學們看一看這個圖標,課件出示思想品德課的圖標
看看它精選哪些內(nèi)容?是怎樣排版的?想想它是代表什么課呢?
——板書:“象征圖形”。
出示社會課的圖標,為什么它也是用了象征圖形呢?
5、出示作文課的圖標,講一講它是怎樣進行綜合運用的。
6、看看這個課程表上周二第三節(jié)課是什么課?
怎么看出來的?老師再指幾節(jié)課,讓學生判斷。
說說你最喜歡那個圖標,為什么?你想設計哪一科的圖標?
三、學生作業(yè),作業(yè)展評,重復的設計根據(jù)學生的掌聲進行精彩二選一 作業(yè)要求:
1、六人小組分配工作紙,每人按組內(nèi)分配完成一課的圖標設計;
2、圖案設計大小合適、簡潔美觀、色彩鮮艷、富有創(chuàng)意;(老師出示范畫)
3、剪下圖標,插入課程表底紙,準備參加 “ 精彩二選一 ”
四、小結(jié)本課:
將完成的課程表貼在教室一角,為我們大家的杰作鼓掌。通過這一課我們運用集體的力量美化了教室,你們還有什么收獲呢?
活動二
時間:
星期:
課時:
1、導入:隊角是我們少先隊的活動陣地,用文字、圖畫、實物、照片、圖書及相應的制作等來宣傳一個中心內(nèi)容,供我們經(jīng)常參觀和利用。今天我們一起來策劃一個有創(chuàng)新意味的隊角布置方案。那如何設計布置方案,又如何實施方案呢?
2、了解隊角: 隊角一般都有一個主題,我們來看看這個隊角是什么主題的呢?為了表現(xiàn)這個主題,隊角的教育與宣傳內(nèi)容有哪些? 隊角還有咨詢箱、工具箱、小隊日志、中隊日志等項目內(nèi)容。這個隊角是用什么材料制作的?(吹塑紙、彩紙、圖片等)
3、設計方法:我們教室原來的隊角是什么主題?你準備用一個什么主題來創(chuàng)意我們的隊角?(學生表達創(chuàng)意)比較隊角你覺得哪一個更好?為什么?分析,小結(jié):構(gòu)圖散亂、顏色灰暗的不好,層次分明的好。
4、說一說教材上設計方案草圖的特點。你想設計一個怎樣的布置方案?我們來試試用草圖表達自己的想法。(學生嘗試草圖設計訓練),反饋與指導布置方案的設計。
5、分工設計:根據(jù)座位分布,分出8個小組,組內(nèi)自選小組長。小組成員合作,每組選定和完善出一個隊角布置方案。對分工提出建議:每組由3人設計隊角教育與宣傳內(nèi)容,l一2人設計小隊或中隊日志封面,l一2人設計醫(yī)藥箱等物品的外觀。學生分工設計。
6、展示評述:每組派代表來介紹本組的設計方案,準備用一些什么材料來制作。最有特色、好看實用的隊角是哪個?并給予表揚和鼓勵。
活動三(作業(yè))
時間:
星期:
課時:
上節(jié)課我們齊心協(xié)力美化了教室的那一角(指向隊角等),這節(jié)課我們用集體的智慧再來美化教室里的一件東西,它是我們學習生活中每天都離不開的好朋友,猜猜是什么呢? 怎樣把普通的課程表美化成充滿創(chuàng)意又美觀有趣的課程表呢?
一、制作方法:
1.根據(jù)所帶的圖片和文字資料,以及上節(jié)課的設計進行排版。排版注意疏密變化、均衡協(xié)調(diào)。
2.用各種材料進行裝飾。吹塑紙,皮紋紙等可用來給圖片或文字襯底框邊。提問:還可以怎樣有效利用你們帶來的工具材料?
3.隊角刊頭的制作可以剪貼,也可以繪畫。
4.應同時進行隊角周圍的咨詢箱、醫(yī)藥箱等的制作。
二、學生分工合作進行隊角制作,教師巡回指導。
展示評價:1.分小組布置隊角,展示于教室角落。
2.說一說,自己組隊角的特色。評出最優(yōu)秀的隊角布置,師生共同貼到教室的隊角處。
第 二 課
花
手
帕
教學目標:
1、了解染纈工藝的特點和歷史,以及圖案的基本知識。
2、掌握染纈的基本方法和要領,在實際操作中感受色彩的變化與韻味。
3、培養(yǎng)學生耐心、細致的學習態(tài)度和對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。教學重點:染的制作過程
教學難點:畫面色彩的控制
教學準備:課件、學生工作紙、范作等
學具準備:染料、宣紙、繩子、染布等。
活動一
時間:
星期:
課時:
一、導入:
l.教師出示浸染紙手帕作品,引導學生欣賞,提問:它們與我們甲時用的手帕有什么不同?它有何特點?(圖形的對稱美、色彩的浸潤美)
2.揭示課題:今天,我們就學習制作一方浸染紙手帕。
二、新授:
1.請一名學生上臺將折疊好的宣紙隨意染上不同的顏色。提問:通過觀察,你能說說制作紙手帕需要哪些步驟嗎?(小結(jié)板書:折紙,染紙)
2.折法啟示:
①教師提問:你能折出不同形狀來嗎?
②學生嘗試后,教師小結(jié):田字格、米字格是最基本也是最主要的方法,在此基礎上可以稍有變化。折出的形狀影響到染的紋樣的形成,輻射狀、折扇形折疊法、任意折疊、揉紙團法等也可以嘗試。
3.染法示范:
①教師示范:點染、漫染紙張,展開形成紋樣。②師生共同分析、小結(jié)染制紙手帕的要點:
A.注意畫面色彩的控制,應以一種顏色為主,色度要有深淺的變化。
B.染色時要注意時間的控制,浸在彩色水中的時間長則吸色多、染色的面積大,反之則少、染色的面積小。
4.教師示范打開作品,進行展示。提示:紙吸水后十分脆弱,稍不小心就會揭破,前功盡棄,可以用吸水性強的紙或其他材料將水分基本吸干,再小心翼翼地展開.三、學生作業(yè),作業(yè)展評
1.學生分小組動手制作紙手帕,將作業(yè)紙采用不同的方法折疊,然后在彩色水中浸染或點染,制作2._4塊美麗奇特的紙手帕。
2.教師隨堂巡視指導,及時發(fā)現(xiàn)問題提請注意,浸染得好的應叫學生適可而止。
3、張貼展示學生的優(yōu)秀作品。
第 三 課
紙 品 樂 陶 陶
教學目標:
1、通過教學,使學生掌握紙繩、紙條畫制作的基本步驟和方法,2、開拓學生的藝術(shù)視野,豐富學生的藝術(shù)表現(xiàn)手法,培養(yǎng)學生細致耐心的好習慣。
教學重點:用不同的方法做紙繩、紙條圖形 教學難點:畫面的構(gòu)圖設計,以及基本的制作方法 教學準備:范畫
學具準備:各色皺紋紙、膠水、彩色卡紙等
活動一
時間:
星期:
課時: 教學過程設計:
一、欣賞導入:
CAI課件呈現(xiàn)紙團、紙繩的范品
1、欣賞運用紙團、紙繩制作好的作品。
思考:這些作品是用什么材料、方法制作的?
2、教師根據(jù)學生回答板書課題:紙繩、紙團貼畫
3、學生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團。
4、師生交流解決制作問題:
(1)怎樣使紙團的大小基本一致?(2)怎樣搓紙繩不易松敢?
5、教師規(guī)定時間,學生合作準備材科。
二、討論方法:
1、教師示范制作方法步驟
(1)構(gòu)思畫草圖:內(nèi)容可以是簡單的動物、植物、人物等,形象簡潔鮮明。
(2)涂膠:用膠水或膠棒均勻地涂在所畫圖形的線上。
(3)粘貼:將紙繩或紙團牯貼在所涂膠的部位,并將其輕壓粘牢,示范時結(jié)合采用單線貼和團線貼法。
2、學生根據(jù)出示的草圖討論,什么地方可用紙團,什么地方可用紙繩。
3、學生為兩幅作品提出評價。
(1)紙團排列松散,形象不突出。
(2)未注意紙團、紙繩與底紙的色彩搭配。
3、教師引導學生談談自己創(chuàng)作的設想。
三、自主表現(xiàn) 兩人合用材科,各自用紙繩、紙團制作一幅粘貼畫。相互評價延伸拓展
四、學生自評、互評作業(yè)。
活動二
紙條工藝
時間:
星期:
課時:
一、體驗感受
1、出示厚、薄兩張紙條讓學生用力拉扯或折制,并談感受嘗試探究紙條成形方法。
教師小結(jié):厚紙條的性能特點:有彈性、易成形。
2.學生嘗試將紙條折成各種不同的形狀。
3.評析作業(yè),了解紙條成形的多種方法:折、卷、壓、扭等。
4.小組合作將嘗試制作的紙條小零件進行組合拼擺。教師適當提供技術(shù)指導。
二、作品賞析
出示學習目標,引導學生欣賞。(抽象、具象作品,半立體、全立體作品)
三、歸納制作步驟和方法 出示草圖及相關(guān)紙條工藝作品4幅
教師示范,小結(jié)紙條工藝品的制作步驟和方法。
(1)將卡紙裁成等寬紙條。
(2)構(gòu)思:要求將實物變形.運用概括、夸張、添加、想像等方法,使之變得適合于用紙條制作。(出示動、植物變形圖輔助講解)
(3)制作:運用卷、折、壓、扭等方法進行想像創(chuàng)造。(4)粘貼組合成形。
7.出示一朵花的草圖及相關(guān)的紙條工藝品,讓學生感受同一內(nèi)容由于制作方法、組織形式不同,可產(chǎn)生很大變化。
四、學生作業(yè)
提出作業(yè)要求,學生作業(yè),老師指導粘貼固定紙條的方法
五、評析交流
以自評或互評的方式進行評價。
第 四 課
時 間 告 訴 我
教學目標:
◆
了解有關(guān)鐘的歷史和文化,嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設計和制作時鐘、手表。
◆
聯(lián)系生活實際,回憶想像相同時刻不同的人物或一天中不同的時刻相同的人物所做的事情,并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
◆體會時間的意義,形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。教學重點:了解和掌握其基本的表現(xiàn)步驟和方法 教學難點:表現(xiàn)生活中各種有趣的人、事、物 教學準備:范作 學具準備:各種繪畫工具
活動一
時間:
星期:
課時: 教學過程設計:
一、觀賞鐘
1.觀看迪士尼影片《time》片段,欣賞感受各種風格的鐘表.聊一聊鐘表的特征及每種風格的鐘表給人的獨特感受。
2.學生拿出從自己家?guī)淼溺姳?,與同學們一起看一看,說一說,比一比. 播放迪士尼影片《tmie》片段。借助實物投影儀進行展示,揭示課題。
三、設計鐘
通過觀察自己帶的鐘表.引導學生認識鐘的外形結(jié)構(gòu)。
1.師生討論,考慮鐘表設計方法及要求,設計體現(xiàn)創(chuàng)意。從整個鐘表外形的設計及指針、刻度和數(shù)字的設計等方面考慮。
2.欣賞鐘表,想一想,生活中有哪些材料可以用來制作鐘表?根據(jù)自己收集的材料進行分析,分出適合做鐘面的材料、適合做刻度的材料、適合做指針的材料。
3.通過展示各種設計不夠完美的鐘表.使學生鞏固鐘表設計的特點與方法,避免學生制作中出現(xiàn)類似的問題。如:鐘面太過復雜看不清指針、指針太過相似、時間不明確、鐘表外形阻礙指針行走等等。4.自學紙手表的折法,師生共同探討指正。
四、創(chuàng)造鐘
2—3位同學為一組,用自己喜歡的材料.制作一只精美別致的鐘表。也可折疊一只紙手表,設計添畫完整。與同學一起玩一玩時間游戲。
五、評析鐘 并在游戲的過程中相互看看同學們設計的鐘表外形,相互提提改進意見,說一說你喜歡的設計,在自己最喜愛的鐘表作品上貼上一個紅星。最后,比比誰的紅星最多。
活動二
時間:
星期:
課時:
一、游戲?qū)?“報時”小游戲:)
a.講臺前面擺著一個大鐘表模型,請一名學生七臺根據(jù)播音員的報時撥動指針,設置時間,(觀看課件.學生設置時間)
b.請學生上臺,模擬電臺播音員進行報時游戲,撥動大鐘表指針。其他學生_在座位上用上節(jié)課制作的鐘表一起撥動指針。
課件展示:一臺卡通收音機,它正在播出播音員的聲音: “滴、滴、滴,最后一響,北京時間8點整,問學們,第一節(jié)課時間到了。準備上課了。” “滴、滴、滴,最后一響……”
二、方法探索
A.表現(xiàn)同一人物在不同時間里的不同活動。
1.師生互動:教師撥動大鐘表指針,并報一天中的不同時刻,學生們在座位上(可在座位旁)做動作表演這個時間自己在于什么。2.觀看課件,教師依次提出問題,學生討論: a.這三幅畫各畫了什么?這三幅畫有什么聯(lián)系?
b.你能將這三幅畫按順序排一排嗎?為什么這樣排?(按時間順序)3.觀看課件: 找錯誤,(不是同一主人公。兩幅畫的內(nèi)容太接近。)并說說理由。課件展示: 《我的一天》(打亂順序的三幅畫)“我”背著書包去上學.我”在打掃教室,“我”在上課。
課件展示.出示《婷婷的一天》,其中有一幅畫沒有出現(xiàn)婷婷。有兩幅畫畫的都是“婷婷”住上課時的情景,只是時間不同。B.表現(xiàn)在相同時間里不同人物的不同活動。1.相同的時間里,不同的人都忙著做些什么呢? 2.游戲表演: 請一名學生上臺撥動大鐘表報時,三名同學為一組,上臺分別從紙盒里抽出一張紙條,扮演紙條上不同角色(如:工人、農(nóng)民、醫(yī)生等).表演在這個時間各自在做什么。3.討論:了解有“時差”的現(xiàn)象——世界各地時間不一樣。4.觀看課件:說說這些繪畫作品的特點,與前面的作畫方式有什么不同? a.錄像展示晚上8點一家人的不同活動,點擊畫面展示由真實的生活情景轉(zhuǎn)化為繪畫作品的過程。
b兩種不同作畫形式的范畫欣賞,并有簡單文字說明。
三、創(chuàng)作訓練
1.課件出示作畫要求。
2.學生任選一種作畫形式獨立創(chuàng)作。3.教師巡同輔導。
四、展示交流
將自己的畫貼在教室四周的展示板上。與同學互相介紹自己的畫,并進行簡短的評價。
在實物投影儀下向全體同學介紹自己的畫。
五、拓展延伸
1.聽名人珍惜時間的故事,談談感受。
2.課后自己制定一個作息時間表,學會珍惜時間,合理利用時間。
第 五 課
蔬 果 的 聯(lián) 想
(課型:工藝制作)教學目標:
1、知識性的目標:通過學習用蔬果雕刻小動物,引導學生善于動腦觀察、聯(lián)想、動手制作,使學生初步學習用蔬果造型的設計知識及制作的方法。
2、情感性目標:對學生進行美的情趣教育,激發(fā)學生熱愛的情感,養(yǎng)成善于觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的美的形象。
3、能力性目標:培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。以及觀察、聯(lián)想、動腦、動手創(chuàng)作的能力。
4、發(fā)展性目標:培養(yǎng)學生善于、敢于發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、創(chuàng)新的能力,及造型和空間想象能力的發(fā)展。教學重點:培養(yǎng)學生形象思維能力和空間想象能力,及動腦、動手制作的能力。
教學難點:蔬果形象轉(zhuǎn)變?yōu)閯游镄蜗蟮闹谱鞣椒?。教學準備:范樣、有關(guān)示范、演示用具、用品 學具準備:蔬果、牙簽、切刀和刻刀等。
活動一
時間:
星期:
課時:
教學過程設計:
1、出示蔬果制作的小動物,引出新題,板書課題。
2、觀看書中的圖片,觀察欣賞、分析。
3、講解、演示。
4、提出要求。
5、學生按要求作業(yè)。
6、展示作品 教學目的:
1、激發(fā)學生的好奇心,導入新課。
2、開闊視野,初步了解用蔬果雕刻小動物的方法。
3、教會學生雕刻方法,為獨立創(chuàng)作作準備。
4、明確作業(yè)要求。
5、在創(chuàng)作中體會方法,學會雕刻小動物。
6、欣賞、評述、體會創(chuàng)作的樂趣。教師活動:
1、出示范樣。問:(1)是什么動物?(2)是用什么材料制作的?(3)是怎樣作出來的?歸納小結(jié),同時板書:動物--蔬果雕刻。
2、與學生一起欣賞分析。問:(1)各是什么動物?(2)是用什么材料雕刻的?(3)為什么?教師歸納小結(jié)。
3、邊講解邊演示,同時簡單書寫步驟:(1)觀察、分析、聯(lián)想。
(2)雕刻:①割;②切;③挖;④刻。(3)組合。
4、口頭提出要求:特別強調(diào)安全問題。
5、教師巡視輔導。
6、共同賞評,給予肯定的評價。學生活動:
1、觀察、思考,回答教師提出的問題。
2、與教師一起觀察欣賞,動腦回答教師的提問。
3、聽、看、動腦分析、聯(lián)想,適當回答教師問話,記清雕刻的步驟與方法。
4、認真聽記教師提出的具體要求。
5、按要求按步驟獨立創(chuàng)作,注意大膽聯(lián)想。
6、展示自己的作品,互相欣賞、評價,感受創(chuàng)作的喜悅。板書設計:
第 六 課
玻 璃 水 彩
時間:
星期:
課時:(課型:繪畫造型
課時:1課時)教學目標:
1、知識目標:了解玻璃水彩的方法,知道用水、灑鹽、放小紙屑、吸附、加漿糊、刮刻等會產(chǎn)生不同效果。
2、技能目標:能運用不同材料制作出不同意味的水彩作品。
3、情感目標:體驗在玻璃上用水彩作畫的快樂。教學重點:培養(yǎng)學生的色彩感受能力 教學難點:水彩畫的技法
教學準備:CAI課件、玻璃、示范用具、鹽、漿糊、線頭、小紙片 學具準備:玻璃、水彩紙、水彩顏料、筆 教學過程設計:
1、導入
從桌上工具入手導入,引發(fā)學生興趣:
2、教師嘗試,邊講解邊表演,注意提示步驟。
3、學生嘗試
問題一:顏料很干的作品。請學生分析原因,然后請作業(yè)效果好的同學表演,從而解決點水問題。
問題二:顏色滲透效果不佳的作品。
提問:如果要使顏色混合在一起該怎么辦?(小組討論)④小結(jié):
每個步驟的要領,注意事項,通過比較以及CAI演示解決。(板書:畫色、點水、轉(zhuǎn)印、補色)壓:要注意均勻;
揭紙:不同方向的揭紙會產(chǎn)生不同效果; 補色:顏色不夠時,需要補色。
4、與大師的畫作比較 ① 欣賞畫家作品:
教師稍作介紹一幅作品(取名,感受)提問:看了畫家的作品你有什么樣的感受?
② 比較:剛才我們只是粗略地看了一下畫家的作品,下面呀,讓我們走得更近些!細細地去體會一下大師們的畫,并請你比較比較你的作品與畫家的作品有什么不同?
教師引導:大家都觀察得很仔細,也很愛動腦筋,那么你們想不想讓你們的畫達到畫家畫中的特殊效果呢,看一看我們桌上的東西,你知道怎么樣利用 它們來達到這些效果嗎?
5、小組探究
① 現(xiàn)在讓我們一起來盡情地嘗試探究,每個同學選用你們喜歡的材料來嘗試畫不同效果的玻璃水彩。
②交流經(jīng)驗
小組長介紹作畫經(jīng)驗。展示有特色的作品。
6、作品展評
①采用自評、互評、師評等多種形式來評價學生作品,注意語言的表述以及作品的命名。
②其他畫具、畫家作品的拓展。
總結(jié):今天這節(jié)課我們都玩得很高興,不但玩了,而且學到了許多有趣的知識,希望大家回家以后能再畫一些玻璃水彩畫,送給你的親戚朋友!
第 七 課
窗
口
時間:
星期:
課時:(課型:工藝制作
課時:1課時)教學目標: 技能領域:利用彩筆或線性工具,表現(xiàn)自己窗口。
認識領域:懂得用基本的畫法,通過窗口景物表現(xiàn)美的窗口。
創(chuàng)造領域:多方位、多角度的表現(xiàn)窗口,培養(yǎng)學生發(fā)散思維及創(chuàng)作能力。情感領域:善于從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美與生活情趣。教學重點:啟發(fā)學生運用發(fā)散思維,多角度去認識與表現(xiàn)窗口 教學難點:發(fā)現(xiàn)窗口的美,從申提煉組織畫面,使畫面層次清楚 教學準備:多媒體電腦,自制cAI教學軟件,范畫用紙 學具準備:線性表現(xiàn)工具、水彩筆 教學過程設計:
一,導入新課: 今天教師帶學生游覽我市美麗的風光。(播放課件)我們就來學習《窗口》這一課。
1.看窗
老師:通過窗口可以看到景色,給人們美的享受,那么生活申窗戶a.有哪些形狀?b.有哪些部分組成?(投影展示2至3幅圖片)。
學生:討論回答。a.方形、方圓結(jié)合等。
b.窗框、窗頁、窗簾等。(教師同時板書)。2·憶窗
老師:請同學想想,剛才通過窗口a.看到了什么季節(jié)、時間的景物?b.還有描述哪些季節(jié)、時間的窗口?c.哪些物體上還有窗口? 學生:討論回答:a.白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽車、飛機、輪船等。
老師:a.展示中國古典園林建筑中的各種造型窗口圖片。b.展示歐式建筑申窗戶圖片二、三幅。
c.展示我國雅羅申標《到處是生活》、美國羅志威爾《出游》的美術(shù)作品。學生討論回答:a.這幾幅畫表現(xiàn)什么內(nèi)容,有什么特點? b.您喜歡哪一幅,為什么? 4·畫窗
老師:通過欣賞,我們可以發(fā)現(xiàn)a.有直接表現(xiàn)以窗戶造型為主的。b.有表現(xiàn)有人物、景物的窗口。(插播兩類較為典型的作品各一幅,并同時板書)學生討論回答:a.自己想表現(xiàn)的窗口。
b.如有近、申、遠景應怎樣表現(xiàn)?(學生回答時,教師示范)
三、作業(yè)要求
1·以線為主,創(chuàng)作一幅構(gòu)思,構(gòu)圖妙巧且有新意的《窗口》作品。2·畫面飽滿,注意近、申、遠景的表現(xiàn)。
3·教師巡回輔導時,對學生出現(xiàn)的問題要耐心幫助,特別是在近、中、遠景有層次畫 面的處理上。
4·鼓勵學生依據(jù)已有的生活經(jīng)驗和間接體驗,有目的,創(chuàng)造的想象。
五、欣賞講評作業(yè)
請學生自己選擇本組二、三幅作業(yè)展示,共同賞評。a.先請作者說說自己的想法。
b.再請學生評優(yōu)劣或提修改建議(一句話)。
六、觀察與思考 a.窗口有什么功能? b.選擇一幅打開窗戶是一完整景物,關(guān)上窗戶,窗檔又把景物變成獨立幾幅小景的作品一幅。這幅作品有什么特點(課件展示)你看后有什么的感受。
七、整理文具,下課。
第 八 課
剪 紙 的 故 事
時間:
星期:
課時:(課型:工藝制作
課時:1課時)教學目標: ◆掌握剪、刻人物的基本方法和步驟,發(fā)展動手能力。
◆了解剪紙文化,培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。
◆鍛煉語言組織和口頭表達能力。教學重點:隨意剪出人物的外形
教學難點:依靠視覺平衡和對人物形態(tài)比例的基本了解 教學準備:剪刀、膠水、彩色紙等 教學過程設計:
一、故事引入
1.同學們,你們喜歡聽故事嗎?老師準備了一段特別的故事,聽完請想想,它特別在什么地方?
2.教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。(畫面)教師講述故事,課件出示畫面。
二、故事交流
1.在你的身L或者你的身邊曾經(jīng)發(fā)生過有趣的故事嗎? 2.先在小組交流,再由組長用3~5句話寫下來。
三、討論、演示分工合作過程
1.(從各小組中挑出一個典型故事)清三位同學來跟老師合作示范。
2.先分工再進行組合。(學生討論怎么分工)3.教師示范剪刻步驟。
①隨意剪出外形。
②剪或刻出人物的細節(jié)、花紋。
在這些民間剪紙作品中,你比較喜歡哪一張的細竹和花紋的處理?花紋有什么特點?(課件出示民間剪紙作品)中閩民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。(課件出示)
⑧組合粘貼。
準備粘貼了,你想怎么貼?怎樣貼才會又快又平整呢?——膠涂在底紙上。
出示幾個剪紙人物,你能給他們編個故事嗎?
④添加道具。故事“剪”完了嗎?還有什么需要補充、完善的?——添加背景、道具等。(課件出示剪紙道具)
四、欣賞: 1.討論評議
完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)貼至本組展示板L,可自由欣賞各組作業(yè),并與身邊的同學說一說,2.評述作品。請幾位同學說說剛剛評議的內(nèi)容。
五、學生合作完成剪紙故事展示、總結(jié)
1.學生制作,教師巡回指導。
2.你喜歡哪個故事,為什么?
3.今天我們用剪紙的方法表現(xiàn)了身邊的故事,你有什么收獲?
第 九 課
打 扮 文 章
(課型:設計應用
課時:1課時)教學目標: ◆情意目標:加深對生活情趣的體驗和感受。◆認知目標:學習“打扮”文章的方法。
◆能力目標:培養(yǎng)對生活情感的表達能力,發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力 教學重點:平面裝飾的技巧 教學難點:形式美法則的運用和掌握 教學準備:各種繪畫工具 教學過程設計:
音樂導入,引發(fā)學習興趣。
1.齊唱歌曲《祖國祖國我愛你》,邊唱邊觀察歌訶發(fā)生了哪些變化。
問:歌詞發(fā)生了,什么變化?(詞語、底色)可以怎樣打扮一下讓它更漂亮?(加邊框)2.導入課題:
文章這樣打扮一下果然漂亮了很多,今天我們就看誰最會“打扮文章”。分組比賽,了解學習內(nèi)容。
觀察評議: 欣賞一幅優(yōu)秀學生作品,討論創(chuàng)作方法。觀察一幅學生作業(yè),指導矯正作業(yè)中常見的問題。
引導思維: 如果給你們一段文字,你會怎樣來打扮它呢?(詞語、邊框、底紋)我們除了能用畫的方法來打扮文章,還可以用什么方法來打扮文章呢?(蠟筆水彩、裝飾手工……)3.分組比賽: 分四小組進行嘗試作業(yè)。課件出示比賽要求。
4.討論,制作,評比。
5.總結(jié)。
6.創(chuàng)作要求
用你喜歡的工具來打扮你的文章。打扮好文章后,用自己喜歡的裝飾工具與方法,將自己的作品裝扮得更漂亮。完成作業(yè)后給自己的好朋友讀一讀,相互提提意見,改一改。聽到音樂我們開始創(chuàng)作,音樂停止作業(yè)也應該結(jié)束。
表現(xiàn)創(chuàng)作,互評推薦作品
7.完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)貼至展示板后可自由欣賞各組作業(yè),與身邊的同學說一說,評一評。請幾位同學說說剛剛評議的內(nèi)容。
學生課堂作業(yè)
課后交流 :送禮物(用各種方法打扮的生活物品)課后交流:這些禮物是用什么方法打扮了什么東西?它給你帶來什么啟示?
第 十 課
拼
泥
板(工藝制作)
教學目標:
1、了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。
2、學會運用泥板來塑造生活和學習中的各種有趣的形象,提高造型表現(xiàn)能力。
3、增強學生的感悟力和動手能力
教學重點:了解和掌握其基本的表現(xiàn)步驟和方法 教學難點:表現(xiàn)生活中各種有趣的人、事、物 教學準備:泥板作品、泥塑用具、課件 教學過程設計:
一、新課導入
1、教師引導學生回憶以前學習用陶泥做各種物體的方法。(欣賞泥板造型作品出示課題)
2、師生討論。揭示課題:拼泥板
二、體驗感受
1、你會用什么方法來做泥板?(分組討論)
2、學生動手做一做。
3、教師示范泥板的成型方法,學生體驗感受(演示用泥料及制作物品)
三、了解工具材料
泥板成型是陶藝制作中一種常用的方法。引導學生認識工具材料出現(xiàn)圓木棒、瓶子、布、牙簽、小刀等,標出名稱和作用。(出示課件)
四、方法和步驟
1、泥板造型的幾種方法: 卷(教師邊講邊示范“卷”的方法、要領及注意事項)、折、切、挖、粘。
2、制作步驟:
a、用拍壓的方法將陶泥做成泥板;
b、用泥板卷筒(示范做魚)做成魚身,捏出 魚嘴、魚尾;
c、用多余的泥板做魚鰭、魚眼粘在魚身上;
d、裝飾刻畫,整理成形。
五、作品欣賞
出示用泥板制成的具有代表性的陶藝作品,欣賞中外經(jīng)典陶藝作 品及兒童優(yōu)秀陶藝作品。
六、作業(yè)要求
1、將泥板卷折成型后,大膽想像裝飾,獨立制作成一個形狀獨特、新穎的形象。注意粘接要牢。
2、討論:你會用泥板做一個什么樣的物體?
七、學生作業(yè) 分組進行 教師巡視
第 十一 課
雪 花 飄 飄
(課型:造型應用
課時:2課時)教學目標: 學習雪花的制作方法,進一步掌握培養(yǎng)學生的繪畫能力及動手制作的能力。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力,進一步提高對工藝學習的濃厚興趣
教學重點:制作雪花的過程 教學難點:多種不同的設計和制作 教學準備:剪刀、紙、膠水、范作、錄音機 教學過程設計: 活動一
一、玩一玩
1.每組分發(fā)一個教師自制的“雪景”玩具,組員間輪流吹一吹。玩一玩。
教師提醒學生仔細觀察玩具并提出觀察問題:
(1)這個玩具由哪幾大部分組成?
(2)每個部分都用了哪些材料?你能用其他材料替代嗎?(3)這些飄動的“雪花”是如何制作出來的?(4)如果你來制作的話會按什么樣的步驟來做? 2.教師引導學生交流觀察結(jié)果,自主總結(jié)。
A.玩具主要由底、蓋、景三大部分組成。
B.底——泡沫板,蓋——塑料瓶,景——綜合材料。
C.“雪花”其實就是泡沫珠,可用摩擦泡沫板的方法得到。
D.制作底與蓋——制作“雪景”——將底與景組合后將底與蓋接好——摩擦出泡沫珠將其從瓶口灌入。
3.請學生給這個玩具起個名字,學生各抒己見后教師小結(jié)并出示課題。
二、看一看
1.欣賞有關(guān)雪景的圖片和影片。
2.引導學生用優(yōu)美的詞匯描述一下印象中的雪景。
3.欣賞用各種材料制作出來的玩具中的雪地景色。
4.讓學生挑選一個自己最喜歡的景色,說說它是如何制作的。(重點引導學生說說作者如何巧妙地利用材料。)
5.學生觀察分析自己所帶材料,互相說說它們適合制作什么樣的景色,并討論采用什么方法固定在泡沫底板上。
有關(guān)雪景的圖片和影片
三、做一做
1.師生合作制作“雪景”玩具,進行簡單示范。
2.學生獨立創(chuàng)作,教師巡視指導。
提示學生注意安全及教室衛(wèi)生保潔。
運用實物投影儀進行展示:雪花飄揚的背景,配上《雪絨花》悠揚的音樂。
四、說一說
1.學生拿著自制的玩具在教室內(nèi)自由玩耍,邊玩邊向其他同學展示介紹自己的“雪景”玩具,或者交換玩具玩一玩。
2.讓學生說說對自己的玩具的看法,好的地方或還有待改善之處。說說最喜歡哪個玩具并說出原因。
五、想一想
1.提問:你們知道“雪花”是如何飄舞起來的嗎?
2.課件簡單演示空氣由吸管進入瓶中,在瓶中流動形成風,于是帶動泡沫珠飄動的過程。
第 十二 課
色 彩 A B C(課型:造型表現(xiàn)
課時:2課時)
教學目標:
1、了解人類文化最早最重要的載體——美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。
2、能用制作顏料的簡單方法試著制作1一2種顏料。
3、掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。教學重點:色彩的搭配 教學難點:色彩的構(gòu)成 教學準備:顏料、水彩紙等 教學過程設計:
活動一
(一)發(fā)現(xiàn)
1、小實驗。請一名學生將菊花在白紙上用力摩擦,發(fā)現(xiàn)了什么?
2、討論:在生活中你還發(fā)現(xiàn)過這樣的事情嗎?
3、教師總結(jié):在大自然中有豐富的材料都可以制作出顏料。
(二)討論
1.欣賞幾幅作品和染制的方巾。
2.尋找合適的材料:你從大自然中找來了些什么材料? 3.分小組討論:如何利用工具將自己帶來的材料制作出顏料呢? 4.總結(jié)制作方法:用小棒和碗搗汁,用紗布包好或用過濾網(wǎng)擠壓過濾出汁液。1.課件出示作品。
(三)試驗
邊制作邊用簡短的文字填寫研究表格。
(四)交流
每組小組長進行匯報總結(jié),討論解決遇到的困難。
(五)展示
1.用自己制作的顏料組內(nèi)共同完成一幅畫。
2.貼在展示板上評一評。
(六)拓展
1.生活中還有很多東西的色彩很漂亮,我們也可以直接利用它們來直接作畫。
2.史前藝術(shù)家都是用土和礦石制作出顏料畫畫。
我國古代染色用的染料,大都是以天然礦物或植物染料為主。中國畫中的朱砂色顏料是把朱砂礦石研成粉末獲取的。
活動二
(一)導入課題
師語:生活中有很多東西的色彩很漂亮,我們可以直接利用它們來做一幅美麗有趣的畫。
(二)整理材料
教師提問:你知道生活中還有哪些可直接利用的材料嗎?
(三)了解步驟
1.欣賞范畫,討論這些畫是用什么顏色和哪些東西做的。
2.學生看書,討論并總結(jié)活動步驟。
(四)嘗試作畫
1.嘗試作畫后學生白評。教師總結(jié)作畫方法。
2.引導學生評價范畫,掌握創(chuàng)作要領。
3.教師小結(jié):構(gòu)圖要飽滿;設計要新穎;涂膠水要勻;鋪色塊時材料要密、齊、勻;巧妙運用不同形狀的材料。
(五)開展活動
1.學生分工又合作,愉快地創(chuàng)作。
2.教師巡回指導。
(六)學習評價 1.學生互評。
2.師評:肯定學生的精心制作,贊揚學生的大 膽表現(xiàn)。實物 投影 以展示學生的作品。
第 十三 課
乘 風 破 浪
(課型:綜合探索
課時:2課時)教學目標:
1、收集船舶的圖片、模型等資料,認識船的造型特點和結(jié)構(gòu)、功能,了解船的歷史與文化。
2、能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點,描畫出自己喜歡的船。
3、了解材料特點,掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù),制作一艘(木)船。
4、養(yǎng)成細心觀察、精心制作的習慣,培養(yǎng)不怕困難的探索精神。教學重點:工具的使用和材料的選擇 教學難點:船舶造型的美觀 教學準備:木工工具、材料 教學過程設計:
活動一
(一)嘗試作業(yè)(畫印象中的船)1.用3分鐘左右的時間讓學生用線條勾畫一艘船。
2.嘗試作業(yè)點評
(1)船的外形結(jié)構(gòu)了解。
(2)作業(yè)分析,船體近似倒梯形,甲板以上部分是各種圓形、三角形、方形的任意組合。
3.教師質(zhì)疑:怎樣畫得更美,更具體,更有特色?
(二)資料欣賞(看各種各樣的船)
師生共同拿出收集的關(guān)于船的圖片資料傳觀,了解各種不同類型的船的外形特點。
(三)教師示范(提供寫實性繪畫指導)1.教師選擇一艘艦船模型進行示范描畫。
2.質(zhì)疑:
(1)繪畫作品是否畫得像船模型?(2)教師怎樣刻畫船的局部?
(3)船艙的表達采用的是平面形組合還是立體形組合? 3.教師選擇學生嘗試作業(yè)中的一幅進行改畫。
4.師生交流寫實性繪畫的特點。
要求:表現(xiàn)出立體感,注意前后遮擋、形體穿插。
(四)自主表現(xiàn)(畫自己目前看到的船)1.提供作業(yè)方式:
(1)根據(jù)自己帶的圖片資料或模型畫船。
(2)提供兩幅船的大型攝影圖片,讓學生選擇描畫。
2.作業(yè)要求:將自己喜歡的船模型或攝影圖片描畫下來。抓住船的外形特征細致刻畫。
3.學生作業(yè)。
(五)對比評析
1.學生將兩次作業(yè)比較欣賞,談感受。
2.欣賞大師的作品,再現(xiàn)真實的生活。
活動二
(一)欣賞激趣
1.引導學生觀察做木船的過程。
2.揭示課題。
(二)感知材料
1.學生根據(jù)自己帶來的材料,說說其分別適合做船的什么部位。
2.教師小結(jié):長的木頭適合做船體,薄的木板適合做船的甲板和船艙,短小的木頭可用來堆砌船艙等。
3.啟發(fā)思考:在制作中木材不符合自己的構(gòu)想要求,該怎么辦? 4.根據(jù)學生的回答,老師現(xiàn)場演示切割或修削板材、鋸木頭的方法,如制作甲板選擇長方形木片,分別裁切兩個或四個角就行了。
(三)嘗試體驗
1.小組合作嘗試用木頭等材料組拼成一艘船。
2.在制作中思考以下問題:
(1)船體制作成什么形才符合力學要求?(2)怎樣使船體更美觀,更有特色?(3)用什么辦法使你做的船變得更牢固?
(四)講授釋疑
1.展示學生的作品,教師引導觀察。
2.通過作業(yè)評析了解組拼船體的方法:
(1)下面大上面小,逐步向上搭建。
(2)左右兩邊搭建,平衡感較好。
(3)組拼時注意大小木頭的搭配,高低起伏的變化。
3.老師再次出示做好的木船范品與學生作業(yè)比較,解決工藝制作的技術(shù)問題和細節(jié)處理問題。
(五)拓展思路
學生欣賞各種船的圖片資料,談自己的構(gòu)想。
(六)學生制作
學生兩人合作制作一艘自己喜歡的木船。要求:造型美觀,富有創(chuàng)意。
滲透:安全意識、環(huán)保意識。課件展示作業(yè)要求,學生作業(yè)時課件循環(huán)播放各種船的圖片。
(七)游戲激趣
1.展示:將學生做的船放入水中漂浮、玩耍。
2.質(zhì)疑:有什么辦法可以讓“船”不下沉?出示范品啟示。
第三篇:湘版小學美術(shù)四年級上冊全冊教案14
第一課
《教室一角》
教學目標:
1、學習書籍推介設計、隊角布置設計與制作、課程圖標設計與組合應用的方法,了解班隊活動角的設計、制作與布置的各種方式及表現(xiàn)形式。
2、訓練發(fā)散性思維能力,培養(yǎng)學生美術(shù)設計與組合應用的能力。
3、.增強學生集體合作意識和參與班級活動的自信心,養(yǎng)成有序地進行設計與制作的工作態(tài)度。
教學重點:增強學生集體合作意識和參與班級活動的自信心。
教學難點:訓練發(fā)散性思維能力,培養(yǎng)學生美術(shù)設計與組合應用的能力。教學活動:
第一課時
一、談話導入
1、隊角是我們少先隊的活動陣地,用文字、圖畫、實物、照片、圖書及相應的制作等來宣傳一個中心內(nèi)容,供我們經(jīng)常參觀和利用。今天我們一起來策劃一個有創(chuàng)新意味的隊角布置方案。那如何設計布置方案,又如何實施方案呢?
二、了解隊角
1.隊角一般都有一個主題,我們來看看這個隊角是什么主題的呢?(小學生日常行為規(guī)范的主題)
2.為了表現(xiàn)這個主題,隊角的教育與宣傳內(nèi)容有哪些?
3.隊角還有咨詢箱、工具箱、小隊日志、中隊日志等項目內(nèi)容。
4.這個隊角是用什么材料制作的?(吹塑紙、彩紙、圖片等)
三、探究設計方法
1.我們教室原來的隊角是什么主題?你準備用一個什么主題來創(chuàng)意我們的隊角?(學生表達創(chuàng)意)
2.比較隊角你覺得哪一個更好?為什么?分析,小結(jié):構(gòu)圖散亂、顏色灰暗的不好,層次分明的好。
3.說一說教材上設計方案草圖的特點。
4.你想設計一個怎樣的布置方案?我們來試試用草圖表達自己的想法。(學生嘗試草圖設計訓練)
5.反饋與指導布置方案的設計。
四、分工設計
1.根據(jù)座位分布,分出8個小組,組內(nèi)自選小組長。小組成員合作,每組選定和完善
出一個隊角布置方案。對分工提出建議:
每組由3人設計隊角教育與宣傳內(nèi)容,l一2人設計小隊或中隊日志封面,l一2人設計醫(yī)藥箱等物品的外觀。
2.學生分工設計。
五、展示評述
每組派代表來介紹本組的設計方案,說說分工情況,將準備用一些什么材料來制作。其他同學說說,覺得最有特色、最好看實用的隊角設計是哪個?對設計有特色的小組給予表揚和鼓勵。
第二課時
一、任務導入
上節(jié)課我們進行了隊角布置的設計,今天,我們就要大顯身手,將隊角制作和布置出來,大家有信心嗎?
二、學習制作方法
1.根據(jù)所帶的圖片和文字資料,以及上節(jié)課的設計進行排版。排版注意疏密變化、均衡協(xié)調(diào)。
2.用各種材料進行裝飾。吹塑紙,皮紋紙等可用來給圖片或文字襯底框邊。提問:還可以怎樣有效利用你們帶來的工具材料? 3.隊角刊頭的制作可以剪貼,也可以繪畫。
4.應同時進行隊角周圍的咨詢箱、醫(yī)藥箱等的制作。
三、分工制作
學生分工合作進行隊角制作,教師巡回指導。
四、展示評價
1.分小組布置隊角,展示于教室角落。
2.說一說,自己組隊角的特色。評出最優(yōu)秀的隊角布置,師生共同貼到教室的隊角處。
第三課時
教學重點:教學重點:用簡潔明了美觀大方的圖案表明課程的特征。
教學難點:直觀而形象,簡潔而美觀的設計各門課程圖標;集體合作作業(yè)的組織
一、欣賞導入
1.上節(jié)課我們齊心協(xié)力美化了教室的那一角(指向隊角等),這節(jié)課我們用集體的智慧再來美化教室里的一件東西,它是我們學習生活中每天都離不開的好朋友,猜猜是什么呢?
怎樣把普通的課程表美化成充滿創(chuàng)意又美觀有趣的課程表呢? 2.我們來看看這張表有什么特點?(課程用形象的圖形來表示)3.揭示課題——課程圖標設計
二、認知了解
1.借助學科活動的工具材料、活動形式、特有符號、象征圖形等進行設計,以突出各門課程的特點。
2.用最簡練的圖案(形象或文字)表明課程的特征。
三、探究設計方法
1.想一想我們的美術(shù)課可用什么圖形表示呢?板書:工具材料??纯催@三幅草圖,哪一幅最適合做課程圖標呢?為什么?
第一幅羅列太多內(nèi)容,不精練。第三幅外形散亂,不美觀。
板書: “簡潔”。
看到它你會想到什么課呢?
還有什么課也可以用工具材料表示?(科學課、信息課、數(shù)學課)2.數(shù)學課還可以用什么表示?板書:特有符號。
還有什么課具有很典型的符號?(音樂)
3.同學們看這個是什么課程的活動形式?板書:活動形式。
怎樣把這樣的場景圖案化成代表課程的圖標呢? 學生上臺繪出草稿,大家進行評選。
老師指導:精簡到2—3個內(nèi)容并進行排版。
4.請同學們看一看這個圖標,看看它精選哪些內(nèi)容?是怎樣排版的?想想它是代表什么課呢?(思想品德課)板書:象征圖形為什么它也是用了象征圖形呢?師生互動交流。
5.講一講它是怎樣進行綜合運用的。
6.看看這個課程表上周二第三節(jié)課是什么課。
怎么看出來的?老師再指幾節(jié)課,讓學生判斷。
7.說說你最喜歡哪個圖標,為什么?你想設計哪一科的圖標?
四、分工設計
1.六人一組分配工作紙,每人按組內(nèi)分配完成一課的圖標設計。
2.圖案設計大小合適、簡潔美觀、色彩鮮艷、富有創(chuàng)意。
3.剪下圖標,插入課程表底紙,準備參加“精彩二選一”。
五、集體組合、展示評述
1.學生將完成的圖標設計參加“精彩二選一”的游戲,通過互評被選為優(yōu)秀者即可組
合進入大課程表。
2.將完成的課程表貼在教室一角,為我們大家的杰作鼓掌。
通過這一課我們運用集體的力量美化了教室,你們還有什么收獲呢? 4
第二課
《花手帕》 教學目標:
1、了解染纈工藝的特點和歷史,以及圖案的基本知識。
2、掌握染纈的基本方法和要領,在實際操作中感受色彩的變化與韻味。
3、培養(yǎng)學生耐心、細致的學習態(tài)度和對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。
教學重點:掌握染纈的基本方法和要領,在實際操作中感受色彩的變化與韻味。教學難點:培養(yǎng)學生耐心、細致的學習態(tài)度和對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。教學活動:
第一課時
一、談話導入
l、教師出示浸染紙手帕作品,引導學生欣賞,提問:它們與我們甲時用的手帕有什么不同?它有何特點?(圖形的對稱美、色彩的浸潤美)
2、揭示課題:今天,我們就學習制作一方浸染紙手帕。
3、板書課題:花手帕(一)紙手帕
二、方法指導
1.請一名學生上臺將折疊好的宣紙隨意染上不同的顏色。提問:通過觀察,你能說說制作紙手帕需要哪些步驟嗎?(小結(jié)板書:折紙,染紙)2.折法啟示:
①教師提問:你能折出不同形狀來嗎?
②學生嘗試后,教師小結(jié):田字格、米字格是最基本也是最主要的方法,在此基礎上可以稍有變化。折出的形狀影響到染的紋樣的形成,輻射狀、折扇形折疊法、任意折疊、揉紙團法等也可以嘗試。
3.染法示范:
①教師示范:點染、漫染紙張,展開形成紋樣。
②師生共同分析、小結(jié)染制紙手帕的要點:
A.注意畫面色彩的控制,應以一種顏色為主,色度要有深淺的變化。
B.染色時要注意時間的控制,浸在彩色水中的時間長則吸色多、染色的面積大,反之則少、染色的面積小。
4.教師示范打開作品,進行展示。提示:紙吸水后十分脆弱,稍不小心就會揭破,前功盡棄,可以用吸水性強的紙或其他材料將水分基本吸干,再小心翼翼地展開。
三、觀察分析
1.欣賞紙手帕作品(優(yōu)劣對比)。提問:你喜歡哪塊紙手帕?
為什么?
2.學生開書欣賞書中作品。
四、自主表現(xiàn)
I.學生分小組動手制作紙手帕,將作業(yè)紙采用不同的方法折疊,然后在彩色水中浸染或點染,制作2._4塊美麗奇特的紙手帕。
2.教師隨堂巡視指導,及時發(fā)現(xiàn)問題提請注意,浸染得好的應叫學生適可而止。
五、展示評價
I.將學生作品張貼展示。
2.提問:
①你最喜歡哪一塊?說說你的理由? ②告訴大家你是怎么做的,怎么想的?
第二課時
一、嘗試表現(xiàn)
1.欣賞上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè),回顧基本制作方法和步驟。
2.導人新課,提問引導思考:制作紙手帕染前要先折。那么,制作布手帕在染前,你準備將布料做怎樣的處理? 3.學生討論、嘗試。
4.揭示課題:今天,我們就仿效民間藝人的手法,制作扎染手帕。
5.板書課題:花手帕(二)布手帕
二、方法指導
1.觀看短片,了解民間扎染的發(fā)展、制作過程、方法,以及民間扎染作品欣賞,畫面配講:
①扎染是我國傳統(tǒng)的民間印染工藝之一,主要盛產(chǎn)于我國西南少數(shù)民族地區(qū),其制作方法是把布料用繩線捆扎后,再用染料煮染。凡是扎了的部分染料進不去,這樣就保留了布料原有顏色的面貌而形成圖案,因此叫扎染。
②在機器印染術(shù)出現(xiàn)之前,人們的服飾花紋、家居用品等就是用這種手工工藝制作而成,至今在一些地方仍然保留著扎染作坊,如湘西鳳凰、云南大理、貴州等。
③扎染作品色彩樸實、自然、大方,具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息和民族風味。
2.教師模擬民間扎染作坊師傅的身份,示范、講解課堂制作扎染花手帕的基本過程和方法:
①捆扎布料。
②浸染布料。
③展開呈現(xiàn)。
三、觀察分析
1.將扎法圖示和染出的圖案兩兩對比欣賞,從中明了制作扎染手帕的關(guān)鍵所在:扎的方法、位置、松緊等直接影響扎染紋樣的樣式,扎、染前可以根據(jù)自己的喜好先進行設計。
2.學生開書欣賞書中作品。
四、創(chuàng)作表現(xiàn)
1.學生動手制作扎染手帕。
2.教師隨堂巡視指導。
五、評析交流
.將學生的扎染作品懸掛在教師課前牽扯的鐵絲或繩線上,讓學生體驗成功的喜悅。
2.提問:
①你是如何做出扎染手帕的?有小竅門嗎? ②你最喜歡哪一塊?說說你的理由。
③再給你一塊白布,你還可以用什么方法制作成花手帕?
第三課
《紙品樂陶陶》5 教學目標:
1、掌握紙團、紙繩粘貼畫的方法技能,能制作一幅裝飾畫。
2、了解單個物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。
3、能運用卷、折、壓、扭等基本方法、技能,制作一件紙條工藝品。教學重點:掌握紙團、紙繩粘貼畫的方法技能,能制作一幅裝飾畫。教學難點:了解單個物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。教學活動:
一、欣賞導入、反饋交流
欣賞運用紙團、紙繩制作好的作品。
思考:這些作品是用什么材料翻作的?用什么方法制作的?
二、方法指導
1、教師根據(jù)學生回答板書課題:紙品樂陶陶
2、學生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團。
3、師生交流解決捌作問題:
(1)怎樣使紙團的大小基本一致?(2)怎樣搓紙繩不易松敢?
4、教師規(guī)定時間,學生合作準備材科。
5、教師示范制作方法步驟
(1)構(gòu)思畫草圖:內(nèi)容可以是簡單的動物、植物、人物等,形象簡潔鮮明。
(2)涂膠:用膠水或膠棒均勻地涂在所畫圖形的線上。
(3)粘貼:將紙繩或紙團牯貼在所涂膠的部位,并將其輕壓粘牢,示范時結(jié)合采用單線貼和團線貼法。
6、學生根據(jù)出示的草圖討論,什么地方可用紙團,什么地方可用紙繩。
7、學生為兩幅作品提出評價。
(1)紙團排列松散,形象不突出。
(2)未注意紙團、紙繩與底紙的色彩搭配。
8、教師引導學生談談自己創(chuàng)作的設想。
三、自主表現(xiàn)
兩人合用材科,各自用紙繩、紙團制作一幅粘貼畫。
四、體驗感受厚紙條的性能
出示厚、薄兩張紙條讓學生用力拉扯或折制,并談感受.
教師總結(jié)厚紙條的性能特點:有彈性、易成形。
五、嘗試探究紙條成形方法
1、學生嘗試將紙條折成各種不同的形狀。
2、評析作業(yè),了解紙條成形的多種方法:折、卷、壓、扭等。
3、小組合作將嘗試制作的紙條小零件進行組合拼擺。教師適當提供技術(shù)指導。
六、作品賞析
出示學習目標,引導學生欣賞。(抽象、具象作品,半立體、全立體作品)
七、歸納制作步驟和方法
1、教師示范,小結(jié)紙條工藝品的制作步驟和方法。
(1)將卡紙裁成等寬紙條。
(2)構(gòu)思:要求將實物變形.運用概括、夸張、添加、想像等方法,使之變得適合于用紙條制作。(出示動、植物變形圖輔助講解)
(3)制作:運用卷、折、壓、扭等方法進行想像創(chuàng)造。
(4)粘貼組合成形。
2、出示一朵花的草圖及相關(guān)的紙條工藝品,讓學生感受同一內(nèi)容由于制作方法、組織形式不同,可產(chǎn)生很大變化。
八、創(chuàng)作表現(xiàn)
提出作業(yè)要求,學生作業(yè),老師指導粘貼固定紙條的方法。
九、評析交流
以自評或互評的方式進行評價。
第四課
《時間告訴我》 教學目標:
1、了解有關(guān)鐘的歷史和文化,嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設計和制作時鐘、手表。
2、聯(lián)系生活實際,回憶想像相同時刻不同的人物或一天中不同的時刻相同的人物所做的事情,并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
3、體會時間的意義,形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
教學重點:了解有關(guān)鐘的歷史和文化,嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設計和制作時鐘,手表。教學難點:體會時間的意義,形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
第一課時
一、欣賞導入
1、欣賞感受各種風格的鐘表.聊一聊鐘表的特征及每種風格的鐘表給人的獨特感受。
2、學生拿出從自己家?guī)淼溺姳?,與同學們一起看一看,說一說,比一比。
二、認知了解
通過觀察自己帶的鐘表.引導學生認識鐘的外形結(jié)構(gòu)。
三、自主表現(xiàn)
1、師生討論,考慮鐘表設計方法及要求,設計體現(xiàn)創(chuàng)意。從整個鐘表外形的設計及指針、刻度和數(shù)字的設計等方面考慮。
2、欣賞鐘表,想一想,生活中有哪些材料可以用來制作鐘表?根據(jù)自己收集的材料進行分析,分出適合做鐘面的材料、適合做刻度的材料、適合做指針的材料。
3、通過展示各種設計不夠完美的鐘表.使學生鞏固鐘表設計的特點與方法,避免學生制作中出現(xiàn)類似的問題。如:鐘面太過復雜看不清指針、指針太過相似、時間不明確、鐘表外形阻礙指針行走等等。
4、自學紙手表的折法,師生共同探討指正。
四、自主探究
2—3位同學為一組,用自己喜歡的材料.制作一只精美別致的鐘表。也可折疊一只紙手表,設計添畫完整。與同學一起玩一玩時間游戲。
五、展示評價
開展“我的紅星送給誰”的評價游戲.并在游戲的過程中相互看看同學們設計的鐘表外形,相互提提改進意見,說一說你喜歡的設計,在自己最喜愛的鐘表作品上貼上一個紅星。最后,比比誰的紅星最多。
六、知識遷移
1、古代的人們是用什么方法記錄時間的?
2、欣賞歷史上最早的計時器(日晷、沙漏等)。通過圖片欣賞,讓學生了解鐘的歷史文化。
3、課后通過上網(wǎng)找資料或去圖書館等方式了解更多的有關(guān)時間的知識。
第二課時
一、游戲?qū)?“報時”小游戲:
1、講臺前面擺著一個大鐘表模型,請一名學生根據(jù)播音員的報時撥動指針,設置時間。
2、請學生上臺,模擬電臺播音員進行報時游戲,撥動大鐘表指針。其他學生_在座位上用上節(jié)課制作的鐘表一起撥動指針。
二、方法探索
1、師生互動:
教師撥動大鐘表指針,并報一天中的不同時刻,學生們在座位上(可在座位旁)做動作表演這個時間自己在于什么。
2、教師依次提出問題,學生討論:
a.這三幅畫各畫了什么?這三幅畫有什么聯(lián)系?
b.你能將這三幅畫按順序排一排嗎?為什么這樣排?(按時間順序)
3、相同的時間里,不同的人都忙著做些什么呢?
4、游戲表演:
請一名學生上臺撥動大鐘表報時,三名同學為一組,上臺分別從紙盒里抽出一張紙條,扮演紙條上不同角色(如:工人、農(nóng)民、醫(yī)生等).表演在這個時間各自在做什么。
5、討論:了解有“時差”的現(xiàn)象——世界各地時間不一樣。
6、說說這些繪畫作品的特點,與前面的作畫方式有什么不同?
三、創(chuàng)作訓練
1、出示作畫要求。
2、學生任選一種作畫形式獨立創(chuàng)作。
3、教師巡同輔導。
四、展示評價
將自己的畫貼在教室四周的展示板上。與同學互相介紹自己的畫,并進行簡短的評價。
五、拓展延伸
1、聽名人珍惜時間的故事,談談感受。
2、課后自己制定一個作息時間表,學會珍惜時間,合理利用時間。
第五課
《蔬果的聯(lián)想》教學目標:
1、學習簡單的雕刻、塑造的基本方法。
2、培養(yǎng)細致、敏銳的觀察能力和奇妙、獨特的想像能力,發(fā)展創(chuàng)新意識和動手能力。
3、增強對自然和生活的熱愛。
教學重點:學習簡單的雕刻、塑造的基本方法。教學難點:增強對自然和生活的熱愛。教學過程:
一、欣賞導入
學生欣賞、感受由蔬果引發(fā)聯(lián)想而帶來的奇妙世界。
二、感知聯(lián)想
1、提出思考:你認為南瓜變青蛙妙不妙?為什么?
2、學生自由討論,教師傾聽、參與討論。
3、交流討論結(jié)果,教師板書:
聯(lián)想
形體(圓鼓鼓)
南瓜 色彩(黃綠色)青蛙
紋理(黃綠相間的條狀花紋)
4、觀察自己帶的蔬果和教材第14頁小訓練中的白蘿卜,分組展開聯(lián)想,然后集體交流一下想法。
三、自主探究
1、教師指導一名學生根據(jù)聯(lián)想的形象在蔬果的基本形體上用刀切、割或挖出作品的大致造型。
2、教師提示學生正確使用墊板和刀具,注意安全。
3、要求學生自學教材,閱讀說明文字,進一步了解塑造作品的方法:鏤、刻、組合、插接等。
四、賞析作品,創(chuàng)造表現(xiàn)
1、作品賞析。
2、分組自由創(chuàng)作。
五、教學評價與延伸
1、自由欣賞,自由交流。
2、集體評議最佳創(chuàng)意獎。
第六課《玻璃水彩》
教學目標:
1、掌握在玻璃上點畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法,探索玻璃水彩的多種美妙效果。
2、感受水色的浸潤、滲化、流動、變化,增進對色彩美的審美體驗。
3、培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造形式美的能力。
教學重點:掌握在玻璃上點畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法,探索玻璃水彩的多種美妙效果。教學難點:培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造性使美的能力。教學過程:
一、欣賞導入
1、學生欣賞一組圖片。①張家界風光②一塊奇石③一個樹根
2、師問:這是什么? 師問:像什么? 小結(jié):對,像老人,像“山峰”,從“山峰”到像“老人”是同學們在已有的生活經(jīng)驗基礎上去想像的結(jié)果,使人信服.從這里讓我們認識到:美需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去想像。在我們的繪畫中,有時沒有用往常的方法卻在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造r美的形象。
二、認知了解
1、請同學們再看一張圖片,聽老師作簡要介紹。
這是在一塊玻璃板上涂的色,灰紫色濃淡相間,略有變化,然后將畫紙覆蓋上,輕抹,揭起來,玻璃上的彩色轉(zhuǎn)印到了紙上。
2、師問:請同學們思考,畫面上有什么具體形象或者說經(jīng)過稍微加工后,可以成為一張什么圖畫?學生討論:??
小結(jié):剛才同學們各抒己見,討論熱烈。請看第六課加工后的作品《春山》。樹干挺拔,枝葉斑駁,濕霧繚繞,小鹿乖張,表現(xiàn)了春天的勃勃生機。這種運用玻璃板(塑料片或有機玻璃)抹印色彩,制造紋理的繪畫方法,又好看,又好玩,這就是今天我們要學習的“玻璃水彩”。(板書課題)
三、方法指導
教師演示,請學生發(fā)現(xiàn)形象或命題。(師生共同完成)
1、在玻璃上涂色,稍濃。
2、點水滲化開來。
3、覆蓋紙張,輕抹。
4、揭紙(運用不同的方法揭紙,會產(chǎn)生不同效果,如一張紙分幾次揭起,邊拖邊揭起,改變揭紙方向都會出現(xiàn)不同效果)。
5、發(fā)現(xiàn)形象:①揭紙后,教師改變紙的方向展示,師生共同發(fā)現(xiàn)紙上偶然出現(xiàn)的形象,如果需要可稍作點染加工。②如果無任何具體形象出現(xiàn),這是常有的事,可以趁濕采用補救措施制造形象。向?qū)W生介紹幾種方法:a.用剪刀背刮色;h.彈水;c.撒鹽。
6、學生為老師演示的作業(yè)命題。
四、創(chuàng)作訓練
1、作業(yè)要求:
(1)請每位同學按教師提供的方法完成l一2張玻璃水彩作業(yè)。
(2)轉(zhuǎn)印揭紙后同座兩人可以共同討論捕捉形象和命題,相互合作,相互幫助。
2、教師巡視指導。
五、展示評價
1.請自認作業(yè)成功的學生,到講臺前展示,自我評價作業(yè)。
2.其他同學欣賞臺前學生作業(yè),學會欣賞評價他人作品。
3.教師總結(jié)。
第七課
《窗口》 教學目標:
1、了解關(guān)于“窗”的常識以及文化內(nèi)涵。
2、能選擇合適的材料設計制作出造型獨特的“窗”。
3、滲透取景構(gòu)圖知識。
4、培養(yǎng)學生熱愛生活的情懷和創(chuàng)造美的生活的欲望。
教學重點:啟發(fā)學生運用發(fā)散思維,多角度去認識與表現(xiàn)窗口。教學難點:發(fā)現(xiàn)窗口的美,從申提煉組織畫面,使畫面層次清楚。教學過程:
第一課時
一、激趣導入
1、展示窗口圖片,了解窗的作用。
2、揭示課題——《窗口》
二、了解認識
認識不同時期的窗戶形式,了解窗的歷史。
三、自主探究
1、你家的窗戶是什么樣的?透過窗口可以看到什么?你喜歡自己家的窗戶嗎?為什么?
2、展示欣賞造型多變、風格各異的窗戶。
3、討論分析窗的結(jié)構(gòu)。(窗戶分為外框、窗格及裝飾等)
4、變一變:窗框有哪些形狀的變化?窗格可以怎樣變化?
四、嘗試表現(xiàn)
嘗試設計一個新穎獨特與眾不同的窗框造型,并畫出相稱的窗格。
五、欣賞評價
1、同學互評:每組評出最佳設計方案粘貼在展板上,并介紹其設計構(gòu)想。
2、教師點評,學生進一步完善設計。
六、初步制作
1、分析材料:哪種材料適合做窗框或窗格?
2、教師指導幫助,全組同學合作制作窗框。
3、展示講評。
第二課時
一、感受想像、欣賞提高
1、欣賞幾種窗戶,說說它們的特點。想一想,打開這扇窗,窗外會有怎樣的景色。
2、課件欣賞中國古代園林藝術(shù)中的漏窗:設計師巧妙地依據(jù)風景設計窗口,達到引景的效果,使窗與景相得益彰,收到與眾不同的藝術(shù)效果。
3、對比欣賞不同的窗口,選出其中你喜歡的并說出理由。
4、為窗戶搭配合適的風景。
二、綜合探索
1、根據(jù)本組窗戶的風格設計窗外美景。
2、合作繪制畫面。
3、進一步添加裝飾。
三、延伸應用
1、自由欣賞展示:你最喜歡哪一個窗口?為什么?
2、將作品掛在教室的墻上。
四、總結(jié)評價
1、教師評價學生在整個學習與創(chuàng)作過程中的表現(xiàn),重點評價自主研究、創(chuàng)新意識與合作精神等方面。
2、大家談談在學習活動中的感受與體會。
第八課
《剪紙的故事》教學目標:
1、掌握剪、刻人物的基本方法和步驟,發(fā)展動手能力。
2、了解剪紙文化,培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。
3、鍛煉語言組織和口頭表達能力。
教學重點:掌握剪、刻人物的基本方法和步驟,發(fā)展動手能力。教學難點:鍛煉語言組織河口頭表達能力。教學過程:
一、故事引入
1、同學們,你們喜歡聽故事嗎?老師準備了一段特別的故事,聽完請想想,它特別在什么地方?
1、教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。
二、故事交流
1、在你的身上或者你的身邊曾經(jīng)發(fā)生過有趣的故事嗎?
2、先在小組交流,再由組長用3~5句話寫下來。
三、討論、演示分工合作過程
1、(從各小組中挑出一個典型故事)清三位同學來跟老師合作示范。
2、先分工再進行組合。(學生討論怎么分工)
3、師生示范剪刻步驟。
①隨意剪出外形。
②剪或刻出人物的細節(jié)、花紋。
在這些民間剪紙作品中,你比較喜歡哪一張的細竹和花紋的處理?花紋有什么特點?中國民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。③組合粘貼。
準備粘貼了,你想怎么貼?怎樣貼才會又快又平整呢?——膠涂在底紙上。
出示幾個剪紙人物,你能給他們編個故事嗎? ④添加道具。
故事“剪”完了嗎?還有什么需要補充、完善的?——添加背景、道具等。
四、欣賞剪紙故事作品
1、討論評議
完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)貼至本組展示板上,可自由欣賞各組作業(yè),并與身邊的同學說一說,評一評。
2、評述作品。
請幾位同學說說剛剛評議的內(nèi)容。
五、合作完成剪紙
學生制作,教師巡回指導。
六、欣賞評價
1、你喜歡哪個故事,為什么?
2、今天我們用剪紙的方法表現(xiàn)了身邊的故事,你有什么收獲?
故事每天都有,無處不在,只要你用心,你就能發(fā)現(xiàn),受到啟發(fā)。愿我們都成為熱愛生活的有心人。
第九課《“打扮”文章》教學目標:
1、加深對生活情趣的體驗和感受。
2、學習“打扮”文章的方法。
3、培養(yǎng)對生活情感的表達能力,發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。教學重點:學習“打扮”文章的方法。
教學難點:培養(yǎng)對生活情感的表達能力,發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。教學過程:
一、激趣導入
1、齊唱歌曲《祖國祖國我愛你》,邊唱邊觀察歌詞發(fā)生了哪些變化。
師問:歌詞發(fā)生了,什么變化?(詞語、底色)可以怎樣打扮一下讓它更漂亮?(加邊框)
2、導入課題:
文章這樣打扮一下果然漂亮了很多,今天我們就看誰最會“打扮文章”。
二、認知了解
1、觀察評議
欣賞一幅優(yōu)秀學生作品,討論創(chuàng)作方法。觀察一幅學生作業(yè),指導矯正作業(yè)中常見的問題。
2、引導思維
如果給你們一段文字,你會怎樣來打扮它呢?(詞語、邊框、底紋)我們除了能用畫的方法來打扮文章,還可以用什么方法來打扮文章呢?(蠟筆水彩、裝飾手工??)
3、分組比賽
分四小組進行嘗試作業(yè)。提出比賽要求。
4、討論,制作,評比。
5、總結(jié)。
三、發(fā)散思維、創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、矯正深化
出示學生作業(yè),展示作業(yè)中常見問題,討論矯正。
2、創(chuàng)作要求
用你喜歡的工具來打扮你的文章。打扮好文章后,用自己喜歡的裝飾工具與方法,將作品裝扮得更漂亮。完成作業(yè)后給自己的好朋友讀一讀,相互提提意見,改一改。
四、創(chuàng)作表現(xiàn)
1、討論評議
完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)貼至展示板后可自由欣賞各組作業(yè),與身邊的同學說一說,評一評。
2、齊評作品。
請幾位同學說說剛剛評議的內(nèi)容。
五、延伸應用
1、發(fā)散思維
生活中,我們除了可以用我們所學的知識打扮文章,還可以打扮什么,讓它更漂亮更有趣呢?
2、課后交流
送禮物(用各種方法打扮的生活物品)課后交流:這些禮物是用什么方法打扮了什么東西?它給你帶來什么啟示?
第十課
《拼泥板》 13 教學目標:
1、了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。
2、學會運用泥板來塑造生活和學習中的各種有趣的形象,提高造型表現(xiàn)能力。
3、增強學生的感悟力和動手能力。
教學重點:了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。教學難點:增強學生的感悟力和動手能力。教學過程:
一、談話導入
1、教師引導學生回憶以前學習用陶泥做各種物體的方法。
2、師生討論。
3、揭示課題:拼泥板
二、體驗感受
1、你會用什么方法來做泥板?(分組討論)
2、學生動手做一做。
3、教師示范泥板的成型方法
三、工具材料
泥板成型是陶藝制作中一種常用的方法。引導學生認識工具材料。
四、方法和步驟
1、泥板造型的幾種方法:
卷(教師邊講邊示范“卷”的方法、要領及注意事項)、折、切、挖、粘。
2、制作步驟:
a.用拍壓的方法將陶泥做成泥板;
b.用泥板卷筒(示范做魚)做成魚身,捏出
魚嘴、魚尾;
c.用多余的泥板做魚鰭、魚眼粘在魚身上;
d.裝飾刻畫,整理成形。
五、作品欣賞
用泥板制成的具有代表性的陶藝作品欣賞
六、作業(yè)要求
1、將泥板卷折成型后,大膽想像裝飾,獨立
制作成一個形狀獨特、新穎的形象。注意粘接要牢哦。
2、討論:你會用泥板做一個什么樣的物體?
七、創(chuàng)作訓練
1、分組進行創(chuàng)作
2、教師巡視
3、師生一起評議
八、欣賞評析
陶罐、浮雕、雕塑欣賞
第十一課《雪花飄飄》教學目標:
1、用泡沫表現(xiàn)雪花,自制一個“雪花飄飄”的玩具,并了解有關(guān)制作原理。
2、掌握有關(guān)制作方法和技巧,培養(yǎng)學生動手制作能力和創(chuàng)新意識,體驗創(chuàng)造的樂趣。
3、感受冬天的美景,培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想情感。教學重點:用泡沫表現(xiàn)雪花,自制一個“雪花飄飄”的玩具。教學難點:感受冬天的美景,培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想情感。教學過程
一、激趣導入
1、欣賞教師自制的“雪景”玩具,學生輪流吹一吹。玩一玩。
教師提醒學生仔細觀察玩具并提出觀察問題:
(1)這個玩具由哪幾大部分組成?
(2)每個部分都用了哪些材料?你能用其他材料替代嗎?(3)這些飄動的“雪花”是如何制作出來的?(4)如果你來制作的話會按什么樣的步驟來做?
2、教師引導學生交流觀察結(jié)果,自主總結(jié)。
A.玩具主要由底、蓋、景三大部分組成。
B.底——泡沫板,蓋——塑料瓶,景——綜合材料。
C.“雪花”其實就是泡沫珠,可用摩擦泡沫板的方法得到。
D.制作底與蓋——制作“雪景”——將底與景組合后將底與蓋接好——摩擦出泡沫珠將其從瓶口灌入。
3、請學生給這個玩具起個名字,學生各抒己見后教師小結(jié)并出示課題。
二、認知了解
1、欣賞有關(guān)雪景的圖片和影片。
2、引導學生用優(yōu)美的詞匯描述一下印象中的雪景。
3、欣賞用各種材料制作出來的玩具中的雪地景色。
4、讓學生挑選一個自己最喜歡的景色,說說它是如何制作的。(重點引導學生說說作者如何巧妙地利用材料。)
5、學生觀察分析自己所帶材料,互相說說它們適合制作什么樣的景色,并討論采用什么方法固定在泡沫底板上。
三、探究創(chuàng)作
1、師生合作制作“雪景”玩具,進行簡單示范。
2、學生獨立創(chuàng)作,教師巡視指導。
提示學生注意安全及教室衛(wèi)生保潔。
四、交流評價
1、學生拿著自制的玩具在教室內(nèi)自由玩耍,邊玩邊向其他同學展示介紹自己的“雪景”玩具,或者交換玩具玩一玩。
2、讓學生說說對自己的玩具的看法,好的地方或還有待改善之處。說說最喜歡哪個玩具并說出原因。
五、課后延展
1、提問:你們知道“雪花”是如何飄舞起來的嗎?
2、簡單演示空氣由吸管進入瓶中,在瓶中流動形成風,于是帶動泡沫珠飄動的過程。
第十二課《色彩ABC》 教學目標:
1、了解人類文化最早最重要的載體——美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。
2、能用制作顏料的簡單方法試著制作1一2種顏料。
3、掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。
教學重點:了解人類文化最早最重要的載體——美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。教學難點:掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。教學過程:
第一課時
一、激趣導入
1、小實驗。請一名學生在實物投影儀下將菊花在白紙上用力摩擦,發(fā)現(xiàn)了什么?
2、討論:在生活中你還發(fā)現(xiàn)過這樣的事情嗎?
3、師總結(jié):在大自然中有豐富的材料都可以制作出顏料。
二、欣賞討論
1、欣賞幾幅作品和染制的方巾。
2、尋找合適的材料:你從大自然中找來了些什么材料?
3、分小組討論:如何利用工具將自己帶來的材料制作出顏料呢?
4、總結(jié)制作方法:用小棒和碗搗汁,用紗布包好或用過濾網(wǎng)擠壓過濾出汁液。
三、自主探究
邊制作邊用簡短的文字填寫研究表格。
四、交流探討
每組小組長進行匯報總結(jié),討論解決遇到的困難。
五、總結(jié)評價
1、用自己制作的顏料組內(nèi)共同完成一幅畫。
2、貼在展示板上評一評。
六、欣賞評析
1、生活中還有很多東西的色彩很漂亮,我們也可以直接利用它們來直接作畫。
2、史前藝術(shù)家都是用土和礦石制作出顏料畫畫。
我國古代染色用的染料,大都是以天然礦物或植物染料為主。中國畫中的朱砂色顏料是把朱砂礦石研成粉末獲取的。
研究表格:
制作的原料
制作的方法
遇到的困難
顏料的顏色
試試效果
是否成功
第二課時 16
一、激趣導入
1、學生觀看錄像
2、教師小結(jié):生活中有很多東西的色彩很漂亮,我們可以直接利用它們來做一幅美麗有趣的畫。
二、整理材料
1、學生觀看圖片
2、學生開展討論:你找到的細小物件有哪些顏色?有哪些形狀?
3、教師提問:你知道生活中還有哪些可直接利用的材料嗎?
三、方法步驟
1、欣賞范畫,討論這些畫是用什么顏色和哪些東西做的?
2、學生看書,討論并總結(jié)活動步驟。
四、自主探究
1、嘗試作畫后學生自評。教師總結(jié)作畫方法。
2、引導學生評價范畫,掌握創(chuàng)作要領。
3、教師小結(jié):構(gòu)圖要飽滿;設計要新穎;涂膠水要勻;鋪色塊時材料要密、齊、勻;巧妙運用不同形狀的材料。
五、開展活動、學生分工又合作,愉快地創(chuàng)作。、教師巡回指導。
六、學習評價 1、學生互評。、師評:肯定學生的精心制作,贊揚學生的大膽表現(xiàn)。
第十三課《乘風破浪》 教學目標:
1、收集船舶資料,認識船的造型特點和結(jié)構(gòu)、功能,了解船的歷史與文化。
2、能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點,描畫出自己喜歡的船。
3、了解材料特點,掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù),制作一艘(木)船。
4、養(yǎng)成細心觀察、精心制作的習慣,培養(yǎng)不怕困難的探索精神。教學重點:了解人類文化最早最重要的載體——美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。教學難點:掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。教學過程:
第一課時 1 7
一、探究學習
1、用3分鐘左右的時間讓學生用線條勾畫一艘船。
2、嘗試作業(yè)點評
(1)船的外形結(jié)構(gòu)了解。
(2)作業(yè)分析,船體近似倒梯形,甲板以上部分是各種圓形、三角形、方形的任意組合。
3、教師質(zhì)疑:怎樣畫得更美,更具體,更有特色?
二、欣賞了解
師生共同拿出收集的關(guān)于船的圖片資料傳觀,了解各種不同類型的船的外形特點。
三、師生探討
1、教師選擇一艘艦船模型進行示范描畫。
2、質(zhì)疑:(1)繪畫作品是否畫得像船模型?(2)教師怎樣刻畫船的局部?(3)船艙的表達采用的是平面形組合還是立體形組合?
3、教師選擇學生嘗試作業(yè)中的一幅進行改畫。
4、師生交流寫實性繪畫的特點。要求:表現(xiàn)出立體感,注意
前后遮擋、形體穿插。
四、嘗試創(chuàng)作
1、提供作業(yè)方式:(1)根據(jù)自己帶的圖片資料或模型畫船。(2)提供兩幅船的圖片,讓學生選擇描畫。
2、作業(yè)要求:將自己喜歡的船模型或攝影圖片描畫下來。抓住船的外形特征細致刻畫。
3、學生作業(yè)。
五、評價交流
1、學生將兩次作業(yè)比較欣賞,談感受。
2、欣賞大師的作品,再現(xiàn)真實的生活。
第二課時
一、欣賞激趣
1、引導學生觀察做木船的過程。
2、揭示課題。
二、認知了解
1、學生根據(jù)自己帶來的材料,說說其分別適合做船的什么部位。
2、教師小結(jié):長的木頭適合做船體,薄的木板適合做船的甲板和船艙,短小的木頭可用來堆砌船艙等。
3、啟發(fā)思考:在制作中木材不符合自己的構(gòu)想要求,該怎么辦?
4、根據(jù)學生的回答,老師現(xiàn)場演示切割或修削板材、鋸木頭的方法,如制作甲板選擇長方形木片,分別裁切兩個或四個角就行了。
三、嘗試體驗
1、小組合作嘗試用木頭等材料組拼成一艘船。
2、在制作中思考以下問題:
(1)船體制作成什么形才符合力學要求?(2)怎樣使船體更美觀,更有特色?(3)用什么辦法使你做的船變得更牢固?
四、講授釋疑
1、展示學生的作品,教師引導觀察。
2、通過作業(yè)評析了解組拼船體的方法:
(1)下面大上面小,逐步向上搭建。
(2)左右兩邊搭建,平衡感較好。
(3)組拼時注意大小木頭的搭配,高低起伏的變化。
3、老師再次出示做好的木船范品與學生作業(yè)比較,解決工藝制作的技術(shù)問題和細節(jié)處理問題。
五、拓展思路
學生欣賞各種船的圖片資料,談自己的構(gòu)想。
六、學生制作
學生兩人合作制作一艘自己喜歡的木船。要求:造型美觀,富有創(chuàng)意。
滲透:安全意識、環(huán)保意識。
七、游戲激趣
1、展示:將學生做的船放入水中漂浮、玩耍。
2、質(zhì)疑:有什么辦法可以讓“船”不下沉?出示范品啟示。
第四篇:湘版小學四年級上冊_全冊美術(shù)教案20100923(精品)
2010――2011學第一學期
小學美術(shù)教案
[四年級上冊] 學校:年級:姓名:時間:
大紅溝小學
四 年 級
姚文琴
2010年9月1日
第 一 課
教
室
一
角
教學目標:
1、學習書籍推介設計、隊角布置設計與制作、課程圖標設計與組合應用的方法,了解班隊活動角的設計、制作與布置的各種方式及表現(xiàn)形式
2、訓練發(fā)散性思維能力,培養(yǎng)學生美術(shù)設計與組合應用的能力。
3、增強學生集體合作意識和參與班級活動的自信心,養(yǎng)成有序地進行設計與制作的工作態(tài)度。
教學重點:用簡潔明了美觀大方的圖案表明課程的特征。
教學難點:直觀而形象,簡潔而美觀的設計各門課程圖標;集體合作作業(yè)的組織
教學準備:課件、學生工作紙、班級課程表底紙、范畫
學具準備:上色工具、剪刀
活動一
教學過程設計:
一、導入:
上節(jié)課我們齊心協(xié)力美化了教室的那一角(指向隊角等),這節(jié)課我們用集體的智慧群策群力再來美化教室里的一件東西。它是我們學習生活中每天都離不開的好朋友,猜猜是什么呢?
老師出示“班級課程表底紙”,怎樣把普通的課程表美化成不一樣的充滿創(chuàng)意又美觀有趣的課程表?
我們可以將每門課程用形象的圖形來表示。揭示課題——課程表圖標設計
二、新授:
知識點:A、借助學科活動的工具材料、活動形式、特有符號、象征圖形等進行設計,以突出各門課程特點。
B、用最簡練的圖案(形象或文字)表明課程的特征。
1、首先想想我們美術(shù)課可以用什么圖形表示呢?——板書:“工具材料”??纯催@三幅草圖,哪一幅最適合作課程圖標呢?為什么?
第一幅羅列太多內(nèi)容,不精煉。
第三幅外形散亂,不美觀?!鍟骸昂啙崱? 出示啞鈴、小飛機,看到它你會想到什么課呢?
還有什么課也可以用工具材料表示?——科學課、信息課、數(shù)學課?
2、數(shù)學課還可以用什么表示?——板書:“特有符號” 還有什么課具有很典型的符號?五線譜?
3、同學們看這個是什么課程的活動形式?——板書:“活動形式” 課件出示老師表演畫畫、唱歌、跑步的場景。你想到了什課?
怎樣把這樣的場景圖案化成代表課程的圖標呢?
學生上臺繪出草稿,大家進行評選
老師指導:精簡到2-3個內(nèi)容并進行排版
4、請同學們看一看這個圖標,課件出示思想品德課的圖標
看看它精選哪些內(nèi)容?是怎樣排版的?想想它是代表什么課呢?
——板書:“象征圖形”。
出示社會課的圖標,為什么它也是用了象征圖形呢?
5、出示作文課的圖標,講一講它是怎樣進行綜合運用的。
6、看看這個課程表上周二第三節(jié)課是什么課?
怎么看出來的?老師再指幾節(jié)課,讓學生判斷。
說說你最喜歡那個圖標,為什么?你想設計哪一科的圖標?
三、學生作業(yè),作業(yè)展評,重復的設計根據(jù)學生的掌聲進行精彩二選一 作業(yè)要求:
1、六人小組分配工作紙,每人按組內(nèi)分配完成一課的圖標設計;
2、圖案設計大小合適、簡潔美觀、色彩鮮艷、富有創(chuàng)意;(老師出示范畫)
3、剪下圖標,插入課程表底紙,準備參加 “ 精彩二選一 ”
四、小結(jié)本課:
將完成的課程表貼在教室一角,為我們大家的杰作鼓掌。通過這一課我們運用集體的力量美化了教室,你們還有什么收獲呢?
活動二
1、導入:隊角是我們少先隊的活動陣地,用文字、圖畫、實物、照片、圖書及相應的制作等來宣傳一個中心內(nèi)容,供我們經(jīng)常參觀和利用。今天我們一起來策劃一個有創(chuàng)新意味的隊角布置方案。那如何設計布置方案,又如何實施方案呢?
2、了解隊角: 隊角一般都有一個主題,我們來看看這個隊角是什么主題的呢?為了表現(xiàn)這個主題,隊角的教育與宣傳內(nèi)容有哪些? 隊角還有咨詢箱、工具箱、小隊日志、中隊日志等項目內(nèi)容。這個隊角是用什么材料制作的?(吹塑紙、彩紙、圖片等)
3、設計方法:我們教室原來的隊角是什么主題?你準備用一個什么主題來創(chuàng)意我們的隊角?(學生表達創(chuàng)意)比較隊角你覺得哪一個更好?為什么?分析,小結(jié):構(gòu)圖散亂、顏色灰暗的不好,層次分明的好。
4、說一說教材上設計方案草圖的特點。你想設計一個怎樣的布置方案?我們來試試用草圖表達自己的想法。(學生嘗試草圖設計訓練),反饋與指導布置方案的設計。
5、分工設計:根據(jù)座位分布,分出8個小組,組內(nèi)自選小組長。小組成員合作,每組選定和完善出一個隊角布置方案。對分工提出建議:每組由3人設計隊角教育與宣傳內(nèi)容,l一2人設計小隊或中隊日志封面,l一2人設計醫(yī)藥箱等物品的外觀。學生分工設計。
6、展示評述:每組派代表來介紹本組的設計方案,準備用一些什么材料來制作。最有特色、好看實用的隊角是哪個?并給予表揚和鼓勵。
活動三(作業(yè))
上節(jié)課我們齊心協(xié)力美化了教室的那一角(指向隊角等),這節(jié)課我們用集體的智慧再來美化教室里的一件東西,它是我們學習生活中每天都離不開的好朋友,猜猜是什么呢? 怎樣把普通的課程表美化成充滿創(chuàng)意又美觀有趣的課程表呢?
一、制作方法:
1.根據(jù)所帶的圖片和文字資料,以及上節(jié)課的設計進行排版。排版注意疏密變化、均衡協(xié)調(diào)。
2.用各種材料進行裝飾。吹塑紙,皮紋紙等可用來給圖片或文字襯底框邊。提問:還可以怎樣有效利用你們帶來的工具材料?
3.隊角刊頭的制作可以剪貼,也可以繪畫。
4.應同時進行隊角周圍的咨詢箱、醫(yī)藥箱等的制作。
二、學生分工合作進行隊角制作,教師巡回指導。
展示評價:1.分小組布置隊角,展示于教室角落。
2.說一說,自己組隊角的特色。評出最優(yōu)秀的隊角布置,師生共同貼到教室的隊角處。
第 二 課
花
手
帕
教學目標:
1、了解染纈工藝的特點和歷史,以及圖案的基本知識。
2、掌握染纈的基本方法和要領,在實際操作中感受色彩的變化與韻味。
3、培養(yǎng)學生耐心、細致的學習態(tài)度和對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。教學重點:染的制作過程
教學難點:畫面色彩的控制
教學準備:課件、學生工作紙、范作等
學具準備:染料、宣紙、繩子、染布等。
活動一
一、導入:
l.教師出示浸染紙手帕作品,引導學生欣賞,提問:它們與我們甲時用的手帕有什么不同?它有何特點?(圖形的對稱美、色彩的浸潤美)
2.揭示課題:今天,我們就學習制作一方浸染紙手帕。
二、新授:
1.請一名學生上臺將折疊好的宣紙隨意染上不同的顏色。提問:通過觀察,你能說說制作紙手帕需要哪些步驟嗎?(小結(jié)板書:折紙,染紙)
2.折法啟示:
①教師提問:你能折出不同形狀來嗎?
②學生嘗試后,教師小結(jié):田字格、米字格是最基本也是最主要的方法,在此基礎上可以稍有變化。折出的形狀影響到染的紋樣的形成,輻射狀、折扇形折疊法、任意折疊、揉紙團法等也可以嘗試。
3.染法示范:
①教師示范:點染、漫染紙張,展開形成紋樣。
②師生共同分析、小結(jié)染制紙手帕的要點:
A.注意畫面色彩的控制,應以一種顏色為主,色度要有深淺的變化。
B.染色時要注意時間的控制,浸在彩色水中的時間長則吸色多、染色的面積大,反之則少、染色的面積小。
4.教師示范打開作品,進行展示。提示:紙吸水后十分脆弱,稍不小心就會揭破,前功盡棄,可以用吸水性強的紙或其他材料將水分基本吸干,再小心翼翼地展開.三、學生作業(yè),作業(yè)展評
1.學生分小組動手制作紙手帕,將作業(yè)紙采用不同的方法折疊,然后在彩色水中浸染或點染,制作2._4塊美麗奇特的紙手帕。
2.教師隨堂巡視指導,及時發(fā)現(xiàn)問題提請注意,浸染得好的應叫學生適可而止。
3、張貼展示學生的優(yōu)秀作品。
第 三 課
紙 品 樂 陶 陶
教學目標:
1、通過教學,使學生掌握紙繩、紙條畫制作的基本步驟和方法,2、開拓學生的藝術(shù)視野,豐富學生的藝術(shù)表現(xiàn)手法,培養(yǎng)學生細致耐心的好習慣。
教學重點:用不同的方法做紙繩、紙條圖形 教學難點:畫面的構(gòu)圖設計,以及基本的制作方法 教學準備:范畫
學具準備:各色皺紋紙、膠水、彩色卡紙等
活動一
教學過程設計:
一、欣賞導入:
CAI課件呈現(xiàn)紙團、紙繩的范品
1、欣賞運用紙團、紙繩制作好的作品。
思考:這些作品是用什么材料、方法制作的?
2、教師根據(jù)學生回答板書課題:紙繩、紙團貼畫
3、學生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團。
4、師生交流解決制作問題:
(1)怎樣使紙團的大小基本一致?(2)怎樣搓紙繩不易松敢?
5、教師規(guī)定時間,學生合作準備材科。
二、討論方法:
1、教師示范制作方法步驟
(1)構(gòu)思畫草圖:內(nèi)容可以是簡單的動物、植物、人物等,形象簡潔鮮明。
(2)涂膠:用膠水或膠棒均勻地涂在所畫圖形的線上。
(3)粘貼:將紙繩或紙團牯貼在所涂膠的部位,并將其輕壓粘牢,示范時結(jié)合采用單線貼和團線貼法。
2、學生根據(jù)出示的草圖討論,什么地方可用紙團,什么地方可用紙繩。
3、學生為兩幅作品提出評價。
(1)紙團排列松散,形象不突出。
(2)未注意紙團、紙繩與底紙的色彩搭配。
3、教師引導學生談談自己創(chuàng)作的設想。
三、自主表現(xiàn)
兩人合用材科,各自用紙繩、紙團制作一幅粘貼畫。相互評價延伸拓展
四、學生自評、互評作業(yè)。
活動二
紙條工藝
一、體驗感受
1、出示厚、薄兩張紙條讓學生用力拉扯或折制,并談感受嘗試探究紙條成形方法。
教師小結(jié):厚紙條的性能特點:有彈性、易成形。
2.學生嘗試將紙條折成各種不同的形狀。
3.評析作業(yè),了解紙條成形的多種方法:折、卷、壓、扭等。
4.小組合作將嘗試制作的紙條小零件進行組合拼擺。教師適當提供技術(shù)指導。
二、作品賞析
出示學習目標,引導學生欣賞。(抽象、具象作品,半立體、全立體作品)
三、歸納制作步驟和方法 出示草圖及相關(guān)紙條工藝作品4幅
教師示范,小結(jié)紙條工藝品的制作步驟和方法。
(1)將卡紙裁成等寬紙條。
(2)構(gòu)思:要求將實物變形.運用概括、夸張、添加、想像等方法,使之變得適合于用紙條制作。(出示動、植物變形圖輔助講解)
(3)制作:運用卷、折、壓、扭等方法進行想像創(chuàng)造。
(4)粘貼組合成形。
7.出示一朵花的草圖及相關(guān)的紙條工藝品,讓學生感受同一內(nèi)容由于制作方法、組織形式不同,可產(chǎn)生很大變化。
四、學生作業(yè)
提出作業(yè)要求,學生作業(yè),老師指導粘貼固定紙條的方法
五、評析交流
以自評或互評的方式進行評價。
第 四 課
時 間 告 訴 我
教學目標:
◆
了解有關(guān)鐘的歷史和文化,嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設計和制作時鐘、手表。
◆
聯(lián)系生活實際,回憶想像相同時刻不同的人物或一天中不同的時刻相同的人物所做的事情,并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
◆體會時間的意義,形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。教學重點:了解和掌握其基本的表現(xiàn)步驟和方法 教學難點:表現(xiàn)生活中各種有趣的人、事、物 教學準備:范作 學具準備:各種繪畫工具
活動一
教學過程設計:
一、觀賞鐘
1.觀看迪士尼影片《time》片段,欣賞感受各種風格的鐘表.聊一聊鐘表的特征及每種風格的鐘表給人的獨特感受。
2.學生拿出從自己家?guī)淼溺姳?,與同學們一起看一看,說一說,比一比. 播放迪士尼影片《tmie》片段。借助實物投影儀進行展示,揭示課題。
三、設計鐘
通過觀察自己帶的鐘表.引導學生認識鐘的外形結(jié)構(gòu)。
1.師生討論,考慮鐘表設計方法及要求,設計體現(xiàn)創(chuàng)意。從整個鐘表外形的設計及指針、刻度和數(shù)字的設計等方面考慮。
2.欣賞鐘表,想一想,生活中有哪些材料可以用來制作鐘表?根據(jù)自己收集的材料進行分析,分出適合做鐘面的材料、適合做刻度的材料、適合做指針的材料。
3.通過展示各種設計不夠完美的鐘表.使學生鞏固鐘表設計的特點與方法,避免學生制作中出現(xiàn)類似的問題。如:鐘面太過復雜看不清指針、指針太過相似、時間不明確、鐘表外形阻礙指針行走等等。
4.自學紙手表的折法,師生共同探討指正。
四、創(chuàng)造鐘
2—3位同學為一組,用自己喜歡的材料.制作一只精美別致的鐘表。也可折疊一只紙手表,設計添畫完整。與同學一起玩一玩時間游戲。
五、評析鐘 并在游戲的過程中相互看看同學們設計的鐘表外形,相互提提改進意見,說一說你喜歡的設計,在自己最喜愛的鐘表作品上貼上一個紅星。最后,比比誰的紅星最多。
活動二
一、游戲?qū)?“報時”小游戲:)
a.講臺前面擺著一個大鐘表模型,請一名學生七臺根據(jù)播音員的報時撥動指針,設置時間,(觀看課件.學生設置時間)
b.請學生上臺,模擬電臺播音員進行報時游戲,撥動大鐘表指針。其他學生_在座位上用上節(jié)課制作的鐘表一起撥動指針。
課件展示:一臺卡通收音機,它正在播出播音員的聲音: “滴、滴、滴,最后一響,北京時間8點整,問學們,第一節(jié)課時間到了。準備上課了?!?“滴、滴、滴,最后一響……”
二、方法探索
A.表現(xiàn)同一人物在不同時間里的不同活動。
1.師生互動:教師撥動大鐘表指針,并報一天中的不同時刻,學生們在座位上(可在座位旁)做動作表演這個時間自己在于什么。2.觀看課件,教師依次提出問題,學生討論: a.這三幅畫各畫了什么?這三幅畫有什么聯(lián)系?
b.你能將這三幅畫按順序排一排嗎?為什么這樣排?(按時間順序)3.觀看課件: 找錯誤,(不是同一主人公。兩幅畫的內(nèi)容太接近。)并說說理由。課件展示: 《我的一天》(打亂順序的三幅畫)“我”背著書包去上學.我”在打掃教室,“我”在上課。
課件展示.出示《婷婷的一天》,其中有一幅畫沒有出現(xiàn)婷婷。有兩幅畫畫 的都是“婷婷”住上課時的情景,只是時間不同。B.表現(xiàn)在相同時間里不同人物的不同活動。1.相同的時間里,不同的人都忙著做些什么呢? 2.游戲表演: 請一名學生上臺撥動大鐘表報時,三名同學為一組,上臺分別從紙盒里抽出一張紙條,扮演紙條上不同角色(如:工人、農(nóng)民、醫(yī)生等).表演在這個時間各自在做什么。3.討論:了解有“時差”的現(xiàn)象——世界各地時間不一樣。4.觀看課件:說說這些繪畫作品的特點,與前面的作畫方式有什么不同? a.錄像展示晚上8點一家人的不同活動,點擊畫面展示由真實的生活情景轉(zhuǎn)化為繪畫作品的過程。
b兩種不同作畫形式的范畫欣賞,并有簡單文字說明。
三、創(chuàng)作訓練
1.課件出示作畫要求。
2.學生任選一種作畫形式獨立創(chuàng)作。3.教師巡同輔導。
四、展示交流
將自己的畫貼在教室四周的展示板上。與同學互相介紹自己的畫,并進行簡短的評價。
在實物投影儀下向全體同學介紹自己的畫。
五、拓展延伸
1.聽名人珍惜時間的故事,談談感受。
2.課后自己制定一個作息時間表,學會珍惜時間,合理利用時間。
第 五 課
蔬 果 的 聯(lián) 想
(課型:工藝制作)教學目標:
1、知識性的目標:通過學習用蔬果雕刻小動物,引導學生善于動腦觀察、聯(lián)想、動手制作,使學生初步學習用蔬果造型的設計知識及制作的方法。
2、情感性目標:對學生進行美的情趣教育,激發(fā)學生熱愛的情感,養(yǎng)成善于觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的美的形象。
3、能力性目標:培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。以及觀察、聯(lián)想、動腦、動手創(chuàng)作的能力。
4、發(fā)展性目標:培養(yǎng)學生善于、敢于發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、創(chuàng)新的能力,及造型和空間想象能力的發(fā)展。
教學重點:培養(yǎng)學生形象思維能力和空間想象能力,及動腦、動手制作的能力。
教學難點:蔬果形象轉(zhuǎn)變?yōu)閯游镄蜗蟮闹谱鞣椒?。教學準備:范樣、有關(guān)示范、演示用具、用品 學具準備:蔬果、牙簽、切刀和刻刀等。
活動一
教學過程設計:
1、出示蔬果制作的小動物,引出新題,板書課題。
2、觀看書中的圖片,觀察欣賞、分析。
3、講解、演示。
4、提出要求。
5、學生按要求作業(yè)。
6、展示作品 教學目的:
1、激發(fā)學生的好奇心,導入新課。
2、開闊視野,初步了解用蔬果雕刻小動物的方法。
3、教會學生雕刻方法,為獨立創(chuàng)作作準備。
4、明確作業(yè)要求。
5、在創(chuàng)作中體會方法,學會雕刻小動物。
6、欣賞、評述、體會創(chuàng)作的樂趣。教師活動:
1、出示范樣。問:(1)是什么動物?(2)是用什么材料制作的?(3)是怎樣作出來的?歸納小結(jié),同時板書:動物--蔬果雕刻。
2、與學生一起欣賞分析。問:(1)各是什么動物?(2)是用什么材料雕刻的?(3)為什么?教師歸納小結(jié)。
3、邊講解邊演示,同時簡單書寫步驟:(1)觀察、分析、聯(lián)想。
(2)雕刻:①割;②切;③挖;④刻。(3)組合。
4、口頭提出要求:特別強調(diào)安全問題。
5、教師巡視輔導。
6、共同賞評,給予肯定的評價。學生活動:
1、觀察、思考,回答教師提出的問題。
2、與教師一起觀察欣賞,動腦回答教師的提問。
3、聽、看、動腦分析、聯(lián)想,適當回答教師問話,記清雕刻的步驟與方法。
4、認真聽記教師提出的具體要求。
5、按要求按步驟獨立創(chuàng)作,注意大膽聯(lián)想。
6、展示自己的作品,互相欣賞、評價,感受創(chuàng)作的喜悅。板書設計:
第 六 課
玻 璃 水 彩
(課型:繪畫造型
課時:1課時)教學目標:
1、知識目標:了解玻璃水彩的方法,知道用水、灑鹽、放小紙屑、吸附、加漿糊、刮刻等會產(chǎn)生不同效果。
2、技能目標:能運用不同材料制作出不同意味的水彩作品。
3、情感目標:體驗在玻璃上用水彩作畫的快樂。教學重點:培養(yǎng)學生的色彩感受能力 教學難點:水彩畫的技法
教學準備:CAI課件、玻璃、示范用具、鹽、漿糊、線頭、小紙片 學具準備:玻璃、水彩紙、水彩顏料、筆 教學過程設計:
1、導入
從桌上工具入手導入,引發(fā)學生興趣:
2、教師嘗試,邊講解邊表演,注意提示步驟。
3、學生嘗試
問題一:顏料很干的作品。請學生分析原因,然后請作業(yè)效果好的同學表演,從而解決點水問題。
問題二:顏色滲透效果不佳的作品。
提問:如果要使顏色混合在一起該怎么辦?(小組討論)④小結(jié):
每個步驟的要領,注意事項,通過比較以及CAI演示解決。(板書:畫色、點水、轉(zhuǎn)印、補色)壓:要注意均勻;
揭紙:不同方向的揭紙會產(chǎn)生不同效果; 補色:顏色不夠時,需要補色。
4、與大師的畫作比較
① 欣賞畫家作品:
教師稍作介紹一幅作品(取名,感受)提問:看了畫家的作品你有什么樣的感受?
② 比較:剛才我們只是粗略地看了一下畫家的作品,下面呀,讓我們走得更近些!細細地去體會一下大師們的畫,并請你比較比較你的作品與畫家的作品有什么不同?
教師引導:大家都觀察得很仔細,也很愛動腦筋,那么你們想不想讓你們的畫達到畫家畫中的特殊效果呢,看一看我們桌上的東西,你知道怎么樣利用它們來達到這些效果嗎?
5、小組探究
① 現(xiàn)在讓我們一起來盡情地嘗試探究,每個同學選用你們喜歡的材料來嘗試畫不同效果的玻璃水彩。
②交流經(jīng)驗
小組長介紹作畫經(jīng)驗。展示有特色的作品。
6、作品展評
①采用自評、互評、師評等多種形式來評價學生作品,注意語言的表述以及作品的命名。
②其他畫具、畫家作品的拓展。
總結(jié):今天這節(jié)課我們都玩得很高興,不但玩了,而且學到了許多有趣的知識,希望大家回家以后能再畫一些玻璃水彩畫,送給你的親戚朋友!
第 七 課
窗
口
(課型:工藝制作
課時:1課時)教學目標: 技能領域:利用彩筆或線性工具,表現(xiàn)自己窗口。
認識領域:懂得用基本的畫法,通過窗口景物表現(xiàn)美的窗口。
創(chuàng)造領域:多方位、多角度的表現(xiàn)窗口,培養(yǎng)學生發(fā)散思維及創(chuàng)作能力。情感領域:善于從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美與生活情趣。教學重點:啟發(fā)學生運用發(fā)散思維,多角度去認識與表現(xiàn)窗口 教學難點:發(fā)現(xiàn)窗口的美,從申提煉組織畫面,使畫面層次清楚 教學準備:多媒體電腦,自制cAI教學軟件,范畫用紙 學具準備:線性表現(xiàn)工具、水彩筆 教學過程設計:
一,導入新課: 今天教師帶學生游覽我市美麗的風光。(播放課件)我們就來學習《窗口》這一課。
1.看窗
老師:通過窗口可以看到景色,給人們美的享受,那么生活申窗戶a.有哪些形狀?b.有哪些部分組成?(投影展示2至3幅圖片)。
學生:討論回答。a.方形、方圓結(jié)合等。
b.窗框、窗頁、窗簾等。(教師同時板書)。2·憶窗
老師:請同學想想,剛才通過窗口a.看到了什么季節(jié)、時間的景物?b.還有描述哪些季節(jié)、時間的窗口?c.哪些物體上還有窗口? 學生:討論回答:a.白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽車、飛機、輪船等。
老師:a.展示中國古典園林建筑中的各種造型窗口圖片。b.展示歐式建筑申窗戶圖片二、三幅。
c.展示我國雅羅申標《到處是生活》、美國羅志威爾《出游》的美術(shù)作品。學生討論回答:a.這幾幅畫表現(xiàn)什么內(nèi)容,有什么特點? b.您喜歡哪一幅,為什么? 4·畫窗
老師:通過欣賞,我們可以發(fā)現(xiàn)a.有直接表現(xiàn)以窗戶造型為主的。b.有表現(xiàn)有人物、景物的窗口。(插播兩類較為典型的作品各一幅,并同時板書)學生討論回答:a.自己想表現(xiàn)的窗口。
b.如有近、申、遠景應怎樣表現(xiàn)?(學生回答時,教師示范)
三、作業(yè)要求
1·以線為主,創(chuàng)作一幅構(gòu)思,構(gòu)圖妙巧且有新意的《窗口》作品。2·畫面飽滿,注意近、申、遠景的表現(xiàn)。
3·教師巡回輔導時,對學生出現(xiàn)的問題要耐心幫助,特別是在近、中、遠景有層次畫 面的處理上。
4·鼓勵學生依據(jù)已有的生活經(jīng)驗和間接體驗,有目的,創(chuàng)造的想象。
五、欣賞講評作業(yè)
請學生自己選擇本組二、三幅作業(yè)展示,共同賞評。a.先請作者說說自己的想法。
b.再請學生評優(yōu)劣或提修改建議(一句話)。
六、觀察與思考 a.窗口有什么功能? b.選擇一幅打開窗戶是一完整景物,關(guān)上窗戶,窗檔又把景物變成獨立幾幅小景的作品一幅。這幅作品有什么特點(課件展示)你看后有什么的感受。
七、整理文具,下課。
第 八 課
剪 紙 的 故 事
(課型:工藝制作
課時:1課時)教學目標: ◆掌握剪、刻人物的基本方法和步驟,發(fā)展動手能力。
◆了解剪紙文化,培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。
◆鍛煉語言組織和口頭表達能力。教學重點:隨意剪出人物的外形
教學難點:依靠視覺平衡和對人物形態(tài)比例的基本了解 教學準備:剪刀、膠水、彩色紙等 教學過程設計:
一、故事引入
1.同學們,你們喜歡聽故事嗎?老師準備了一段特別的故事,聽完請想想,它特別在什么地方?
2.教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。(畫面)教師講述故事,課件出示畫面。
二、故事交流
1.在你的身L或者你的身邊曾經(jīng)發(fā)生過有趣的故事嗎? 2.先在小組交流,再由組長用3~5句話寫下來。
三、討論、演示分工合作過程
1.(從各小組中挑出一個典型故事)清三位同學來跟老師合作示范。
2.先分工再進行組合。(學生討論怎么分工)3.教師示范剪刻步驟。
①隨意剪出外形。
②剪或刻出人物的細節(jié)、花紋。
在這些民間剪紙作品中,你比較喜歡哪一張的細竹和花紋的處理?花紋有什么特點?(課件出示民間剪紙作品)中閩民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。(課件出示)
⑧組合粘貼。
準備粘貼了,你想怎么貼?怎樣貼才會又快又平整呢?——膠涂在底紙上。
出示幾個剪紙人物,你能給他們編個故事嗎?
④添加道具。故事“剪”完了嗎?還有什么需要補充、完善的?——添加背景、道具等。(課件出示剪紙道具)
四、欣賞:
1.討論評議
完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)貼至本組展示板L,可自由欣賞各組作業(yè),并與身邊的同學說一說,2.評述作品。請幾位同學說說剛剛評議的內(nèi)容。
五、學生合作完成剪紙故事展示、總結(jié)
1.學生制作,教師巡回指導。
2.你喜歡哪個故事,為什么?
3.今天我們用剪紙的方法表現(xiàn)了身邊的故事,你有什么收獲?
第 九 課
打 扮 文 章
(課型:設計應用
課時:1課時)教學目標: ◆情意目標:加深對生活情趣的體驗和感受。
◆認知目標:學習“打扮”文章的方法。
◆能力目標:培養(yǎng)對生活情感的表達能力,發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力 教學重點:平面裝飾的技巧 教學難點:形式美法則的運用和掌握 教學準備:各種繪畫工具 教學過程設計:
音樂導入,引發(fā)學習興趣。
1.齊唱歌曲《祖國祖國我愛你》,邊唱邊觀察歌訶發(fā)生了哪些變化。
問:歌詞發(fā)生了,什么變化?(詞語、底色)可以怎樣打扮一下讓它更漂亮?(加邊框)2.導入課題:
文章這樣打扮一下果然漂亮了很多,今天我們就看誰最會“打扮文章”。分組比賽,了解學習內(nèi)容。
觀察評議: 欣賞一幅優(yōu)秀學生作品,討論創(chuàng)作方法。觀察一幅學生作業(yè),指導矯正作業(yè)中常見的問題。
引導思維: 如果給你們一段文字,你會怎樣來打扮它呢?(詞語、邊框、底紋)我們除了能用畫的方法來打扮文章,還可以用什么方法來打扮文章呢?(蠟筆水彩、裝飾手工……)
3.分組比賽: 分四小組進行嘗試作業(yè)。課件出示比賽要求。
4.討論,制作,評比。
5.總結(jié)。
6.創(chuàng)作要求
用你喜歡的工具來打扮你的文章。打扮好文章后,用自己喜歡的裝飾工具與方法,將自己的作品裝扮得更漂亮。完成作業(yè)后給自己的好朋友讀一讀,相互提提意見,改一改。聽到音樂我們開始創(chuàng)作,音樂停止作業(yè)也應該結(jié)束。
表現(xiàn)創(chuàng)作,互評推薦作品
7.完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)貼至展示板后可自由欣賞各組作業(yè),與身邊的同學說一說,評一評。請幾位同學說說剛剛評議的內(nèi)容。
學生課堂作業(yè)
課后交流 :送禮物(用各種方法打扮的生活物品)課后交流:這些禮物是用什么方法打扮了什么東西?它給你帶來什么啟示?
第 十 課
拼
泥
板(工藝制作)
教學目標:
1、了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。
2、學會運用泥板來塑造生活和學習中的各種有趣的形象,提高造型表現(xiàn)能力。
3、增強學生的感悟力和動手能力
教學重點:了解和掌握其基本的表現(xiàn)步驟和方法 教學難點:表現(xiàn)生活中各種有趣的人、事、物 教學準備:泥板作品、泥塑用具、課件 教學過程設計:
一、新課導入
1、教師引導學生回憶以前學習用陶泥做各種物體的方法。(欣賞泥板造型作品出示課題)
2、師生討論。揭示課題:拼泥板
二、體驗感受
1、你會用什么方法來做泥板?(分組討論)
2、學生動手做一做。
3、教師示范泥板的成型方法,學生體驗感受(演示用泥料及制作物品)
三、了解工具材料
泥板成型是陶藝制作中一種常用的方法。引導學生認識工具材料出現(xiàn)圓木棒、瓶子、布、牙簽、小刀等,標出名稱和作用。(出示課件)
四、方法和步驟
1、泥板造型的幾種方法:
卷(教師邊講邊示范“卷”的方法、要領及注意事項)、折、切、挖、粘。
2、制作步驟:
a、用拍壓的方法將陶泥做成泥板;
b、用泥板卷筒(示范做魚)做成魚身,捏出 魚嘴、魚尾;
c、用多余的泥板做魚鰭、魚眼粘在魚身上;
d、裝飾刻畫,整理成形。
五、作品欣賞
出示用泥板制成的具有代表性的陶藝作品,欣賞中外經(jīng)典陶藝作 品及兒童優(yōu)秀陶藝作品。
六、作業(yè)要求
1、將泥板卷折成型后,大膽想像裝飾,獨立制作成一個形狀獨特、新穎的形象。注意粘接要牢。
2、討論:你會用泥板做一個什么樣的物體?
七、學生作業(yè) 分組進行 教師巡視
第 十一 課
雪 花 飄 飄
(課型:造型應用
課時:2課時)教學目標: 學習雪花的制作方法,進一步掌握培養(yǎng)學生的繪畫能力及動手制作的能力。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力,進一步提高對工藝學習的濃厚興趣
教學重點:制作雪花的過程 教學難點:多種不同的設計和制作 教學準備:剪刀、紙、膠水、范作、錄音機 教學過程設計: 活動一
一、玩一玩
1.每組分發(fā)一個教師自制的“雪景”玩具,組員間輪流吹一吹。玩一玩。
教師提醒學生仔細觀察玩具并提出觀察問題:
(1)這個玩具由哪幾大部分組成?
(2)每個部分都用了哪些材料?你能用其他材料替代嗎?(3)這些飄動的“雪花”是如何制作出來的?(4)如果你來制作的話會按什么樣的步驟來做? 2.教師引導學生交流觀察結(jié)果,自主總結(jié)。
A.玩具主要由底、蓋、景三大部分組成。
B.底——泡沫板,蓋——塑料瓶,景——綜合材料。
C.“雪花”其實就是泡沫珠,可用摩擦泡沫板的方法得到。
D.制作底與蓋——制作“雪景”——將底與景組合后將底與蓋接好——摩擦出泡沫珠將其從瓶口灌入。
3.請學生給這個玩具起個名字,學生各抒己見后教師小結(jié)并出示課題。
二、看一看
1.欣賞有關(guān)雪景的圖片和影片。
2.引導學生用優(yōu)美的詞匯描述一下印象中的雪景。
3.欣賞用各種材料制作出來的玩具中的雪地景色。
4.讓學生挑選一個自己最喜歡的景色,說說它是如何制作的。(重點引導學生說說作者如何巧妙地利用材料。)
5.學生觀察分析自己所帶材料,互相說說它們適合制作什么樣的景色,并討論采用什么方法固定在泡沫底板上。
有關(guān)雪景的圖片和影片
三、做一做
1.師生合作制作“雪景”玩具,進行簡單示范。
2.學生獨立創(chuàng)作,教師巡視指導。
提示學生注意安全及教室衛(wèi)生保潔。
運用實物投影儀進行展示:雪花飄揚的背景,配上《雪絨花》悠揚的音樂。
四、說一說
1.學生拿著自制的玩具在教室內(nèi)自由玩耍,邊玩邊向其他同學展示介紹自己的“雪景”玩具,或者交換玩具玩一玩。
2.讓學生說說對自己的玩具的看法,好的地方或還有待改善之處。說說最喜歡哪個玩具并說出原因。
五、想一想
1.提問:你們知道“雪花”是如何飄舞起來的嗎?
2.課件簡單演示空氣由吸管進入瓶中,在瓶中流動形成風,于是帶動泡沫珠飄動的過程。
第 十二 課
色 彩 A B C(課型:造型表現(xiàn)
課時:2課時)
教學目標:
1、了解人類文化最早最重要的載體——美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。
2、能用制作顏料的簡單方法試著制作1一2種顏料。
3、掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。教學重點:色彩的搭配 教學難點:色彩的構(gòu)成 教學準備:顏料、水彩紙等 教學過程設計:
活動一
(一)發(fā)現(xiàn)
1、小實驗。請一名學生將菊花在白紙上用力摩擦,發(fā)現(xiàn)了什么?
2、討論:在生活中你還發(fā)現(xiàn)過這樣的事情嗎?
3、教師總結(jié):在大自然中有豐富的材料都可以制作出顏料。
(二)討論
1.欣賞幾幅作品和染制的方巾。
2.尋找合適的材料:你從大自然中找來了些什么材料? 3.分小組討論:如何利用工具將自己帶來的材料制作出顏料呢? 4.總結(jié)制作方法:用小棒和碗搗汁,用紗布包好或用過濾網(wǎng)擠壓過濾出汁液。1.課件出示作品。
(三)試驗
邊制作邊用簡短的文字填寫研究表格。
(四)交流
每組小組長進行匯報總結(jié),討論解決遇到的困難。
(五)展示
1.用自己制作的顏料組內(nèi)共同完成一幅畫。
2.貼在展示板上評一評。
(六)拓展
1.生活中還有很多東西的色彩很漂亮,我們也可以直接利用它們來直接作畫。
2.史前藝術(shù)家都是用土和礦石制作出顏料畫畫。
我國古代染色用的染料,大都是以天然礦物或植物染料為主。中國畫中的朱砂色顏料是把朱砂礦石研成粉末獲取的。
活動二
(一)導入課題
師語:生活中有很多東西的色彩很漂亮,我們可以直接利用它們來做一幅美麗有趣的畫。
(二)整理材料
教師提問:你知道生活中還有哪些可直接利用的材料嗎?
(三)了解步驟
1.欣賞范畫,討論這些畫是用什么顏色和哪些東西做的。
2.學生看書,討論并總結(jié)活動步驟。
(四)嘗試作畫
1.嘗試作畫后學生白評。教師總結(jié)作畫方法。
2.引導學生評價范畫,掌握創(chuàng)作要領。
3.教師小結(jié):構(gòu)圖要飽滿;設計要新穎;涂膠水要勻;鋪色塊時材料要密、齊、勻;巧妙運用不同形狀的材料。
(五)開展活動
1.學生分工又合作,愉快地創(chuàng)作。
2.教師巡回指導。
(六)學習評價 1.學生互評。
2.師評:肯定學生的精心制作,贊揚學生的大 膽表現(xiàn)。實物 投影 以展示學生的作品。
第 十三 課
乘 風 破 浪
(課型:綜合探索
課時:2課時)教學目標:
1、收集船舶的圖片、模型等資料,認識船的造型特點和結(jié)構(gòu)、功能,了解船的歷史與文化。
2、能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點,描畫出自己喜歡的船。
3、了解材料特點,掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù),制作一艘(木)船。
4、養(yǎng)成細心觀察、精心制作的習慣,培養(yǎng)不怕困難的探索精神。教學重點:工具的使用和材料的選擇 教學難點:船舶造型的美觀 教學準備:木工工具、材料 教學過程設計:
活動一
(一)嘗試作業(yè)(畫印象中的船)1.用3分鐘左右的時間讓學生用線條勾畫一艘船。
2.嘗試作業(yè)點評
(1)船的外形結(jié)構(gòu)了解。
(2)作業(yè)分析,船體近似倒梯形,甲板以上部分是各種圓形、三角形、方形的任意組合。
3.教師質(zhì)疑:怎樣畫得更美,更具體,更有特色?
(二)資料欣賞(看各種各樣的船)
師生共同拿出收集的關(guān)于船的圖片資料傳觀,了解各種不同類型的船的外形特點。
(三)教師示范(提供寫實性繪畫指導)1.教師選擇一艘艦船模型進行示范描畫。
2.質(zhì)疑:
(1)繪畫作品是否畫得像船模型?(2)教師怎樣刻畫船的局部?
(3)船艙的表達采用的是平面形組合還是立體形組合? 3.教師選擇學生嘗試作業(yè)中的一幅進行改畫。
4.師生交流寫實性繪畫的特點。
要求:表現(xiàn)出立體感,注意前后遮擋、形體穿插。
(四)自主表現(xiàn)(畫自己目前看到的船)1.提供作業(yè)方式:
(1)根據(jù)自己帶的圖片資料或模型畫船。
(2)提供兩幅船的大型攝影圖片,讓學生選擇描畫。
2.作業(yè)要求:將自己喜歡的船模型或攝影圖片描畫下來。抓住船的外形特征細致刻畫。
3.學生作業(yè)。
(五)對比評析
1.學生將兩次作業(yè)比較欣賞,談感受。
2.欣賞大師的作品,再現(xiàn)真實的生活。
活動二
(一)欣賞激趣
1.引導學生觀察做木船的過程。
2.揭示課題。
(二)感知材料
1.學生根據(jù)自己帶來的材料,說說其分別適合做船的什么部位。
2.教師小結(jié):長的木頭適合做船體,薄的木板適合做船的甲板和船艙,短小的木頭可用來堆砌船艙等。
3.啟發(fā)思考:在制作中木材不符合自己的構(gòu)想要求,該怎么辦? 4.根據(jù)學生的回答,老師現(xiàn)場演示切割或修削板材、鋸木頭的方法,如制作甲板選擇長方形木片,分別裁切兩個或四個角就行了。
(三)嘗試體驗
1.小組合作嘗試用木頭等材料組拼成一艘船。
2.在制作中思考以下問題:
(1)船體制作成什么形才符合力學要求?(2)怎樣使船體更美觀,更有特色?(3)用什么辦法使你做的船變得更牢固?
(四)講授釋疑
1.展示學生的作品,教師引導觀察。
2.通過作業(yè)評析了解組拼船體的方法:
(1)下面大上面小,逐步向上搭建。
(2)左右兩邊搭建,平衡感較好。
(3)組拼時注意大小木頭的搭配,高低起伏的變化。
3.老師再次出示做好的木船范品與學生作業(yè)比較,解決工藝制作的技術(shù)問題和細節(jié)處理問題。
(五)拓展思路
學生欣賞各種船的圖片資料,談自己的構(gòu)想。
(六)學生制作
學生兩人合作制作一艘自己喜歡的木船。要求:造型美觀,富有創(chuàng)意。
滲透:安全意識、環(huán)保意識。課件展示作業(yè)要求,學生作業(yè)時課件循環(huán)播放各種船的圖片。
(七)游戲激趣
1.展示:將學生做的船放入水中漂浮、玩耍。
2.質(zhì)疑:有什么辦法可以讓“船”不下沉?出示范品啟示。
第五篇:湘版 小學美術(shù)二年級上冊全冊教案
第一課
影子大王
(一)教學目標:
1、增強自我情感流露及對事物的好奇心。
2、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。
3、初步認識較復雜的平面形,發(fā)展對形和色的想象力。
重點:
1、讓學生學習和初步掌握觀察后對影子進行更豐富的造型表現(xiàn)。
2、能進行一定的配色和創(chuàng)意造型與表現(xiàn)。
難點:影子的互相重疊以及想象和描繪。
處理方法:
1、教師的語言與直觀示范的啟發(fā)與引導;
2、帶學生到操場上體驗影子的不同變化;
3、把從網(wǎng)絡中收集到的有關(guān)影子資料展示給學生。
課前準備:
1、課前布置學生自己到操場上去仔細觀察有關(guān)樹和自己、同學的不同變化的影子;教師結(jié)合教材實際準備和收集網(wǎng)絡上有關(guān)影子的資料;教學直觀示范作品等;準備一些粉筆或者用水作畫。
教 學 過 程
導入:
一、教師帶學生到外面操場上,指導學生分小組仔細觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化;
二、問題思考:如果把影子給重疊起來又會有什么變化?
學生分小組仔細觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化,邊觀察邊互相說一說。
學生觀察與思考,邊回答教師的問題。
教學:
一、觀賞與啟發(fā)。
指導學生分小組先進行自由觀察,把觀察到的感受在小組里說一說。
二、請每個小組同學用自己的小手在太陽光線投射下的不同變化。
三、重點指導學生學習用對稱的方法用已準備的粉筆或者水進行描繪。教師邊示范邊講解。
四、看一看重疊后的影子有什么新的不同變化?
五、請你對所描繪的影子展開想象和聯(lián)想。
六、讓學生在的這一活動過程中,根據(jù)各自的所看到的、所感所想,進行有趣的描繪,并找到適合表現(xiàn)的方法。
教師作簡單的作業(yè)布置
一、全班分成八個小組,每個人都要觀察、嘗試影子變化所帶來的興趣;
二、討論并說一說對影子的了解和認識;
三、學生主要觀察物體對影子所呈現(xiàn)的不同變化效果;
四、重點學習、觀察影子重疊的變化。
五、學習運用對稱的描繪方法進行聯(lián)想、想象和創(chuàng)意。
六、學生根據(jù)作業(yè)要求進行創(chuàng)作:
①用粉筆或者水進行造型;
②有主題的所感所想,進行想象、聯(lián)想、創(chuàng)作;
七、鼓勵學生要有與別人不同的想法,還可以小組合作的方法進行創(chuàng)作。
八、讓學生知道本節(jié)課學習評價要求及標準。
要注意每小組要有距離,每小組要選出正、副小組長負責自己的活動。
提醒學生作業(yè)時注意環(huán)境衛(wèi)生。
作業(yè)與評價
指導每個小組參觀其他小組的作業(yè)情況,根據(jù)評價標準進行簡單評價每小組有創(chuàng)意的作品。
讓學生作簡單總結(jié)本節(jié)課的學習情況,選一選哪一小組在學習中比較認真,作業(yè)效果也比較好。
鼓勵學生互相學習,并把與眾不同的作品拍照留作資料。
反思
本課教學設計須強調(diào)學生在美術(shù)學習中對人物形態(tài)及變化的關(guān)注,通過讓學生參與身體造型游戲激發(fā)他們的好奇和發(fā)現(xiàn)新事物形象的熱情。將認識較復雜的平面形和依形想象的基本知識與方法作為教學的主要內(nèi)容,融入到我的成我是影子大王的自我情感之中,使之有利于學生的態(tài)度表達和學習能力的發(fā)展。本課是帶學生到操場上參與美術(shù)活動,教學目標基本達到,增強學生情感的流露和對事物的好奇心。初步接觸依形想象并繪制的基本方法。初步認識復雜的平面圖形,發(fā)展形與色的想象力。融入到我是影子大王自我情感之中,使之有利于學生的態(tài)度表達和學習能錄的發(fā)展。
在操場上,學生們分組進行創(chuàng)作,并對影子的輪廓進行了設計,添加花紋,變成一個新的藝術(shù)形象,學生們在玩中學,學中玩,體現(xiàn)了快樂教學的原則。
第二課 灑水成畫
教學目的:
1、通過灑水游戲,讓學生認識灑水成畫的基本方法。
2、認識繪畫及其工具材料的多樣性,了解線條和線條繪畫的基本知識。
3、培養(yǎng)興趣,體驗學習的愉快。教學重點:對線條的認識。課前準備:
1.每人準備塑料瓶、并在瓶蓋上中央處用釘打個小洞。上課前裝滿水。2.選定教學場地(最好是操場)。教學過程:
一、游戲?qū)?/p>
1、師:同學們,你們喜歡看魔術(shù)嗎?今天老師要給大家變一個小魔術(shù),你們看!
2、“變魔術(shù)”,往地上灑水。
3、提問:同學們,你在地上看到了什么?它象什么?
4、師:同學們也來變一變小魔術(shù),把水灑一灑,認真觀察,看看你能發(fā)現(xiàn)什么!
5、灑水游戲:小朋友以組為單位到指定的地方自由地往地下灑,要求邊灑邊注意觀察你發(fā)現(xiàn)了什么?教師參與、巡視。
6、集中,匯報 提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?
師歸納:對!我們通過往地上灑水,水在地上留下的痕跡會形成各種各樣的形象,可有趣了!老師這里還有更加有趣的!你們看!
二、講授新課
1、師以瓶為筆,滴水作畫。
提問:這一次,你又看到了什么?想不想自己試一試?你想畫什么?好!拿上水瓶,你也來試一試!
2、生以瓶為筆,滴水作畫,師巡回輔導。
3、師:同學們畫得非常的不錯,誰能來說一說,你是怎樣畫的?你是怎樣控制水瓶里的水的?
4、生思考回答
5、師:聽了其他同學的介紹,你一定學到了新的方法,趕快找到 你的小伙伴,再來合作畫一畫!
7、生小組合作作畫
三、小結(jié)
教學反思:教學中我體會最深的是我們的教學內(nèi)容發(fā)生了根本的變化,原來許多繪畫基礎知識不是很明顯地擺在課本中,而是滲透到課本教學的各個活動之中,美術(shù)課不再是以繪畫為 3
主的內(nèi)容,而是綜合繪畫、手工、制作、活動、游戲等內(nèi)容進行混合編排,學生在活動中學,在學中玩,目的是讓學生們在愉快輕松喜悅的氣氛中學到知識,體現(xiàn)了課改的有關(guān)精神。這課體現(xiàn)了課改以來的精神,學生在上課時,不在教室里邊,而是在室外進行,在玩中學,學生掌握知識更牢固。
學生們自由大膽的在地板上作畫,但是在小組上一些學生沒有配合的很好,還有些沒帶齊工具的學生,他們便不參加集體活動,這些都是不允許的,應該要讓他們積極的參與到當中。
第三課
自畫像
綜合繪畫課
教學目的:通過教學使學生能認真地觀察自己的臉部形象,并能用流暢的線條畫出自己的臉部特征。培養(yǎng)學生的觀察能力以及概括能力,激發(fā)學生的學習興趣。作業(yè)要求:認真觀察自己的特征,用夸張、變形的畫法,畫一幅漫畫像。教學重點:觀察并畫出自己的外貌特征的方法與步驟 教學難點:構(gòu)圖大氣,形象有趣,特征明顯 教學準備:鏡子、彩色筆、油畫棒、白紙 教學過程:
一、小朋友照鏡子,觀察自己的長相
1、將小朋友帶到舞蹈教室
2、小朋友看一看自己長什么樣?你的腦袋、你的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴和別人的一樣嗎?有什么不同?
3、說一說你的長相。(一定要說出與別人不一樣的地方)
4、小結(jié):剛才我們看了自己的長相,并且也知道自己長得與別人不一樣的區(qū)別在于小朋友的臉形和五官的不同形狀,今天我們就來畫一畫自畫像好嗎? 二:講解繪畫方法
(1)、先畫頭的形狀,如圓臉方臉瓜子臉
(2)、再畫發(fā)際線,發(fā)際線指的是臉與頭發(fā)交接的地方的形狀,如男孩的頭發(fā)與女孩的頭發(fā)就不同
(3)、然后畫五官,五官決定一個人長相的與眾不同。每個人都有不同的眉毛如粗和細,彎和直,眼睛有大和小,雙眼皮單眼皮,嘴巴有后和薄之分,畫的時候要看清再下筆。
(4)、構(gòu)圖的大小分析
構(gòu)圖指的是畫面在紙上的位置。我們畫畫的時候盡量把紙畫滿,三、學生嘗試繪畫
1、請幾位長相比較有特點的同學上臺到講臺上試著畫一畫
2、同學們評價是否畫得像他們自己,你能上臺來改一改嗎?如果畫得不像,那他們畫得有意思嗎?
3、老師小結(jié):剛才同學們畫的畫很有意思,不管他們畫得好不好,畫得有趣就行了。記住畫完以后要涂上與膚色相近的顏色。
四、學生作業(yè)
把自己可愛的樣子畫下來,并涂上顏色。
五、巡回指導
六、互相觀賞,總結(jié)下課
教學反思:這節(jié)課是畫學生的自畫像,由于準備不充分,沒有帶鏡子來,觀察不到自己,我便然學生試著觀察下同桌。有的學生畫面效果不錯。教師板書頭像的畫法,清晰明了。不足之處,沒有強調(diào)學生五官的畫法的多樣性,因此學生的思路沒有得到拓寬。
第二課時 課型:剪紙生肖
教學目標:通過演示教學,使學生了解我國傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的魅力,學會簡單的剪紙方法,為自己的生肖制作一枚剪紙作品,培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)工藝美術(shù)的熱愛以及激發(fā)學生的學習興趣。教學重點:剪紙生肖的方法以及對剪紙藝術(shù)的了解 教學難點:外形的準確性以及內(nèi)部紋樣的選擇 教學準備:剪紙作品、幻燈片、剪刀、膠水 教學過程:
一、觀看幻燈片,欣賞剪紙作品
1、展示剪紙作品原作,觀察它的形象以及制作材料、紋樣選擇。
2、同學們可以上臺近距離的觀看,老師把作品拿到學生中間巡回展示。
3、提問:你看到的是什么?猜一猜它是用什么材料制作出來的?好看嗎?你想不想也制作一個?
4、小結(jié):這些剪紙作品是我國勞動人民創(chuàng)造的工藝美術(shù)作品,它是我國民間文化的瑰寶,我們要好好繼承和發(fā)揚光大。今天我們就來好好學習這種民間藝術(shù),為自己剪一枚生肖圖案。
二、上新課
1、展示剪紙材料:剪刀、膠水、彩色紙
2、同學們,如果現(xiàn)在你來剪紙你會先干什么?有不同的意見說一說。
3、老師示范剪紙的方法步驟:(1)先剪出外形輪廓(2)再剪出生肖的五官(3)然后剪出有趣的紋樣
4、學生辨認生肖的外形
老師準備一些生肖動物的外形,同學們猜一猜它們到底是什么動物?(1)一些容易辨認的外形(2)一些不容易辨認的外形
小結(jié):制作生肖的剪紙作品,首先就要把外形畫準,要不然剪出來就不像了。
5、紋樣的剪紙方法(1)隨手剪(2)對稱剪
三、學生作業(yè)布置
根據(jù)自己的屬相,剪一個小動物形象,注意剪出它的外形與紋樣。然后用膠水貼在作業(yè)本上。
四、老師巡回指導
五、互相交流,老師總結(jié)下課。
教學反思:本節(jié)課是讓學生自選喜歡的生肖,對各生對生肖進行填充花紋,部分學生完成了任務,效果不錯。不足之處,部分學生外形勾畫不來。不過總體上完成教學任務。
第三課時 課型:工藝設計
教學目標:通過教學讓學生為自己制作一張有趣的信息卡,并能通過信息卡與別的同學愉快地交流溝通。達到信息卡的信息傳達的目的,激發(fā)學生與別人溝通的欲望,培養(yǎng)學生互相了解的過程。
教學重點:信息卡的制作方法和步驟 教學難點:信息卡的獨創(chuàng)性與個性表達
教學準備:各種不同類型的信息卡、剪貼畫、色卡紙、油畫棒、膠水、剪刀 教學過程
一、演示導入課題
1、老師把自己不同的信息卡發(fā)給部分同學,讓他們回答從信息卡中了解到了老師的哪些信息?
2、提問:信息卡是干什么用的?都有些什么形狀?好看嗎?你要是做一個信息卡你會做得和老師一樣嗎?為什么?
3、小結(jié):信息卡是傳遞個人信息的,我們制作的信息卡能讓別人很快了解你,并在最短的時間內(nèi)和你成為好朋友,同學們,你們想做一個嗎?
二、上新課
1、說一說你的信息卡的組成部分,每個同學的信息卡肯定不同,說出你的不同之處。
2、講解信息卡的基本組成部分:
(1)圖形:與自己的興趣愛好有關(guān)。信息卡的外形可以是幾何形,也可以是具象形,如人臉形、鞋子形、蘋果形、卡通形鈴鐺形、花形、樹形、葉形、冰淇淋形等等。圖形還包括插圖,插圖可以小一點,要與外形相互協(xié)調(diào)。
(2)文字:主要指信息卡的內(nèi)容。如姓名、年齡、愛好、格言、電話號碼、家庭住址等等。
3、老師示范信息卡的制作步驟:(1)先畫好外形,并將外形剪下來;(2)將內(nèi)容寫上去,文字可以裝飾成紋樣;
(3)在其他的地方畫上裝飾用的與外形相互協(xié)調(diào)的圖案即可。
4、信息卡的色彩調(diào)配:
信息卡的外形與內(nèi)容要以一個色調(diào)為主,如老師用的是黃色調(diào),那么整個信息卡就必須多用黃色調(diào),這樣設計出的信息卡才會協(xié)調(diào)。如果是紅色調(diào)你會用哪些色彩?
5、欣賞各種不同類型的信息卡。
三、學生作業(yè)
畫出信息卡的外形,經(jīng)剪貼裝飾后,寫上自己的姓名、電話、屬相等。
四、老師巡回指導
五、游戲:將做好的信息卡與自己的好朋友交換,也可以與新朋友交換,讓我們大家都成為好朋友。
六、總結(jié)下課
教學反思:本節(jié)課是工藝設計課。在美術(shù)室上課,幾個學生學具沒有帶齊,不過美術(shù)室有備用卡紙,同時采用的是以小組協(xié)助,培養(yǎng)了學生互幫互助的精神,學生在制作信息卡的過程中,還算認真。學生們所做的信息卡也是各式各樣!接近下課時,把學生的信息卡展示在黑板上,供其他學生借鑒!不足之處是強調(diào)了衛(wèi)生,但是還是沒有保持好及學生在展示自己的信息卡時,其余的學生注意力沒有集中在老師這邊。
第四課 《美麗的昆蟲》
教學目標 :
了解昆蟲的基本形態(tài)和花紋的基本特點。
大膽運用色彩進行繪畫表現(xiàn)。
能運用涂、拼、畫、剪、貼、揉搓、紙制等表現(xiàn)昆蟲。
增強親近生活、保護環(huán)境的意識。
教學過程:
一、欣賞體會:
教師活動:①組織學生參觀生物園。②回到教室,用圖片、錄像或幻燈的形式充分展示昆蟲形態(tài)的多和花紋的美。
學生活動:認真觀察、仔細體會并口頭描述昆蟲形態(tài)的多樣性和色彩的豐富性。
二、討論歸納:
學生分組討論以下問題:①昆蟲的形態(tài)多和花紋美有何共性和不同特點 ? ②昆蟲花紋顏色的對稱搭配。
教師借助范畫,強化視覺印象,幫助學生認識昆蟲的共性和不同特點(昆蟲通常都分為頭、胸、腹三個部分,頭上有一對觸角,胸部有三對足,兩對翅膀,形狀各異,色彩豐富),形成理性認識。
三、繪畫表現(xiàn):
學生活動:通過對昆蟲的觀察了解,直接用彩筆,畫自己喜愛的昆蟲。繪畫表現(xiàn)時,構(gòu)圖要飽滿,要多用對比色,注意兩邊對稱。以學生的自主表現(xiàn)為主,在自己對昆蟲特點有一定認識的基礎上進行大膽夸張和創(chuàng)造,最后在昆蟲身上添加圖案花紋。
教師活動:鼓勵學生積極思維,大膽表現(xiàn),指導學生用不同的制作形式,表現(xiàn)自己對昆蟲的認識,可以不拘一格展示自己的個性。
四、制作表現(xiàn):
學生活動:學生巧妙地利用不同紙材的質(zhì)地和象征意義,大膽聯(lián)想,發(fā)散制作出自己熟悉的美麗可愛的昆蟲,體驗創(chuàng)作的神奇力量。教師活動:巡回指導,鼓勵學生大膽地夸張,提醒學生活學活用,運用以前學過的知識表現(xiàn),避免機械地摹寫,制作時應注意不同紙材的性質(zhì)區(qū)別以及與操作相關(guān)的注意事項,使學生在愉悅的氛圍中感受學習的樂趣。
五、評價作品:
教師以主持人角色舉辦“我喜歡的昆蟲”畫展,師生一起分享創(chuàng)作的喜悅,請同學們把自己的作品放在前邊,大家一起評出獎項。
肯定學生的精彩繪畫和生動制作,對可以修改、補充的作品鼓勵繼續(xù)補充改進,相互交流在此次活動中的感受,增強保護環(huán)境的意識。
課后反思:
(一)本節(jié)課是繪畫課,應準備兩種可以明顯區(qū)分色彩的叫對比色,色相對比、飽和度對比、冷暖對比、補色對比、明度對比!學生們對于結(jié)構(gòu)的理解還是不夠的,應準備好范圖,講解好胸腹頭三個部分。對于學生色彩的運用上大部分學生還是沒有放開?。ǘ?本課是手工制作,搓紙條、團紙團然后組成一個昆蟲。學生在制作的過程中,大部分學生都不會很熟練地搓紙繩。進行示范了好幾次學生們還是弄不來,因此便個別輔導。由于我宣讀有獎品,學生們的積極性被激發(fā)起來了,衛(wèi)生保持的也還不錯,實行獎勵這個辦法還是很好的。在創(chuàng)設情境中,教師準備的范圖還是不夠大。不足:在示范的過程中不夠詳細,學生們大多數(shù)都弄不來。優(yōu)點是學生們都樂于參與,有幾個學生利用了不同材質(zhì)的材料。體現(xiàn)學生材料是可以節(jié)約利用的,帶回家,下次有用便帶來。
第五課 神鳥變樹
教材分析
臨摹是美術(shù)學習中的一種方法,但運用的方法要適當,否則會嚴重束縛兒童的思維。本課試用小孩愛游戲的心理,借鑒音像效果充分利用臨摹的借鑒功能,在“看著畫”中保留“想象畫”為學生開拓一個創(chuàng)造的境地。
神鳥如何變樹是本課的趣味中心,應啟發(fā)學生的想象力利用感受學習所獲得的知識進行自由創(chuàng)造。通過看一看、想一想、畫一畫、做一做來探秘、表現(xiàn)自己對自然世界的認識和感受。教學目標:
1、培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力。
2、訓練學生的連貫思維能力和動手能力。
3、激發(fā)學生對美術(shù)的興趣。
4、色彩豐富的表現(xiàn)能力。教學重點:
學生欣賞圖片,構(gòu)思、構(gòu)圖、表現(xiàn)的基本方法。
教學難點及處理方法:
難點:怎樣引導學生把激發(fā)起來的感受轉(zhuǎn)化為可視畫面而生動的圖形。
處理難點方法:
1、以鳥聲為引誘學生、自己欣賞圖片、強化豐富的色彩的意識。
2、鼓勵學生不要機械地對圖片的臨摹,和與別人畫得不一樣更有創(chuàng)意。教學過程
(一)導入:以各種鳥叫聲的變化引導學生的進一步想象、求知欲望。
(二)展示圖片:“神鳥”并試圖引導學生叫出鳥的聲音。
(三)圖片的簡單介紹:(以學生的欣賞感受為主),強化師生互動,學生獲得新知識。
(四)圖片轉(zhuǎn)換:以神鳥變成神樹,鳥、樹形象的比較,強化彩色羽毛變成彩色樹葉。
(五)發(fā)展創(chuàng)造:學生自己心中的神樹,特別是樹形的豐富,手形變化的利用,與其它媒材的使用。
六、學生作業(yè)過程:作業(yè)可以繪畫,亦可以用橡皮泥表現(xiàn)。
1、可適當強調(diào)畫面的位置及物體的大膽表現(xiàn),即必要的構(gòu)圖構(gòu)思有利于學生以后的設計學習和繪畫表現(xiàn)?。ㄍㄟ^表揚優(yōu)秀作品中進行)
2、強調(diào)色彩的豐富表現(xiàn),特別表揚有創(chuàng)意的同學,但更要鼓勵根據(jù)自己感受來創(chuàng)作的作品,以避免向被表揚作業(yè)靠近(強調(diào)個性)。
3、橡皮泥制作過程中,學生可以兩人合作完成一張作品,(強調(diào)學生的合作能力)。
七、評價過程
引導學生評價自己的作業(yè)或別人的作業(yè),強調(diào)真實感受,鼓勵實話實說。老師盡量用個人的看法鼓勵學生自主想法,以便創(chuàng)設一個民主、平等學習評價氛圍。
八、課后拓展
收集類似的圖片,可以借助于家長并用文字表現(xiàn)自己對圖片的感受。以幫助學生養(yǎng)成良好的收集、整理資料、信息的學習習慣。
教學反思:本節(jié)課是繪畫課,課前分發(fā)上節(jié)課做好的學生作品,實施了獎勵!這節(jié)課成效不錯,但完成率降低了,有的學生畫沒有及時的完成,說要帶回去畫。下節(jié)課應及時的提醒學生及時交本節(jié)課的作業(yè),不足之處還是在自評互評方面還是沒有得到實施,應鼓勵學生多說其他學生認真的聽,及時表揚畫的優(yōu)秀的學生的作品。
第六課 《聽聽畫畫》
教學目標:
1、感受音樂旋律、節(jié)奏的律動起伏,欣賞與歌曲匹配的畫面,激活學生視聽覺感官的聯(lián)通,使其明白對音樂的感覺可以用色彩與線條來表現(xiàn)。(認知)
2、能用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感覺,并能用簡單的話語表達內(nèi)心的感受。(能力)
3、在學習活動中體驗綜合性學習的興趣和激情,感受音樂、文學與美術(shù)的聯(lián)系,重視自我感受的表現(xiàn)。(情感)
教學重、難點:激發(fā)學生參與綜合性學習活動的熱情,能通過聽歌曲把自己的感受畫出來,并注意視覺與聽覺的協(xié)調(diào)活動。
教具準備:各種與歌曲匹配的范畫,多媒體課件。
學具準備:作業(yè)紙、繪畫工具(水彩筆、油畫棒、水彩顏料等均可)教學過程:
一、引導階段:
1、導語:同學們,今天林老師為大家?guī)硪粋€特別的朋友,但是它們看不到,摸不著,我們需要用心去聽,用心去感覺,才知道它們是誰。而且這個新朋友一來就邀請我們同學伸出手來,和他一起動起來。
2、播放音樂《娃哈哈》,激發(fā)學生的學習興趣。
2、思考:剛才音樂響起的時候,我們同學有的唱,有的拍手,有的隨著音樂舞動。想一想,我們還可以用什么形式來表現(xiàn)呢?(繪畫)
3、導入新課:好,今天老師就帶大家一起來聽聽畫畫。
二、講授新課。
1、聽音樂《小小的船》《火車開了》第一遍,好聽嗎?那誰聽出了他們之間最大的區(qū)別呢?(拍手提示)音樂節(jié)奏的快和慢在繪畫中怎么來畫呢?請同學再來聽一聽,這次你們可要仔細想想。
2、第二遍聽《小小的船》《火車開了》:
A、出示畫:這兩幅同樣是畫的小小的船,有什么區(qū)別嗎?(一幅是畫的具體的船,星星等,別一幅是用點,線,面畫的)
B、聽火車開來了,誰能說一說,這兩幅畫又有什么區(qū)別呢?
C、火車寶寶給咱們出了個問題,看同學們誰觀察的最仔細:這兩幅畫有什么不一樣?
3、小結(jié):節(jié)奏快的音樂,畫面,色彩鮮艷、豐富,線條起伏大;音樂節(jié)奏慢的畫面色彩柔和,線條起伏小。
三、學生聽一聽,畫一畫。
1、下面還有三首好聽的音樂,這回可要聽仔細,你喜歡哪一首音樂,怎么才能把它畫下來呢?(放音樂)學生自由發(fā)言
2、學生作畫,教師巡視輔導。
3、展示學生作品,學生互評,師點評。
4、小結(jié):美的音樂加上同學們畫,美麗極了,你們真是了不起。讓我們在美麗的音樂聲中結(jié)束我們這課,希望大家聽著音樂,保持的愉快的心情走出教室,把你身邊的紙屑帶走,讓教室和你的畫一樣美麗起來。
四、板書設計:
聽聽畫畫
節(jié)奏快
節(jié)奏慢
形(點線面)
線條起伏大
線條起伏小
色
鮮艷
豐富(對比色)
柔和(調(diào)和色)
教學反思:這節(jié)課課件準備很精美,學生們也很認真進行繪畫,通過聽聲音學生們進行繪畫,通過幻燈片播放一些圖片,使學生們開拓了繪畫思路的,不足之處是對課本上的圖片上的畫的學生偏多,總體上是上課效果有達到一點吧!在自評互評方面,還是缺少交流!在教學過程中,一些學生還是會跑來跑去的影響大家。在備課方面應該都要像這次備課準備充分,這樣上課就有底氣了,在組織教學方面,應該有待加強。
第7課
小蝌蚪
教學內(nèi)容分析:《小蝌蚪》是一節(jié)通過創(chuàng)設情境,培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維和繪畫表現(xiàn)能力的科目。教材圖片清新、生動、情境感強,以清晨小蝌蚪們排隊出發(fā)開始充滿驚喜的冒險之旅來展開故事,引導學生在這一特定的情景中思考、想象,創(chuàng)造性地參與繪畫和學習。以連環(huán)畫的形式開展故事的同時,有針對性的讓學生體會并認識在繪畫中多個點狀相似的形疏密排列、組合可構(gòu)成美觀有趣的圖畫。使得學生在充滿童趣的故事和繪畫技能培養(yǎng)的過程中,表達源自故事和繪畫帶來的快樂。
教學目標:
1、能認識了解小動物的外形特征,運用繪畫形式進行創(chuàng)造表現(xiàn);能做到將簡單的相似形排列組合成一定形式美的畫面。
2、能根據(jù)特定情景推理思考,在繪畫中自如的表達自己的想象,養(yǎng)成良好的思維習慣。
3、能增強熱愛生活的情感和環(huán)境保護的意識
教學重點:滲透點的基礎知識。
教學難點:在教學活動中滲透點的排列、疏密等基礎知識。教具學具準備:學生:繪畫工具
教師:圖片、學生作品
教學過程:
一、猜謎導入
謎語:小小黑豆水中游,細長尾巴圓圓頭。(打一動物)師小結(jié):小蝌蚪的外形特征 出示課題:《小蝌蚪 》
二、創(chuàng)設情景,拓展思維(課件出示)
1、在太陽剛剛升起的清晨,小蝌蚪們起床了。提問:小蝌蚪起床了,它們正在做什么呀?
師:哦,小蝌蚪起床后各自做著自己的事。那你們會畫蝌蚪嗎?
2、吃完早點后,他們決定以一起到小河里去旅行,充滿驚喜的冒險之旅開始了!提問:小蝌蚪出去旅行了,他們的隊伍是怎樣的?
3、突然,不知從哪兒扔下一顆小石子。聚會的隊伍被打亂了。提問:小蝌蚪們遇到了從天而降的石頭,怎么辦?
4、討論:旅行的隊伍被打亂后,小蝌蚪們怎么辦呢? 提問:你猜猜,繼續(xù)旅行會發(fā)生什么有趣的故事?
三、暢談構(gòu)想,自主表現(xiàn)
1、欣賞書中的學生作品(1)這些小朋友的想法特別嗎?
(2)畫中的小蝌蚪,它們分別在干些什么?
2、想一想說一說
小蝌蚪們在旅行, 途中還會遇到什么情況?(說說自己特別的想法)
3、學生繪畫創(chuàng)作教師指導
指導要點:注意點畫方法,鼓勵學生變換尾巴在身體上的位置畫出不同方向游泳的小蝌蚪,鼓勵學生。
四、作業(yè)展示反饋評價
出示《有趣的組合》、《奇妙的想象》兩個池塘。
(1)自評(2)同學互評(3)教師選取幾個學生的作品進行點評。
五、習題設計:想想小蝌蚪們在旅行中還會遇到什么情況?請你把自己的想法畫下來。
六、板書設計:小蝌蚪的外形特征:
(1)圓圓頭(2)細長尾巴。(3)身體像小小黑豆
教學反思:猜謎激趣的游戲形式讓孩子沒們輕松自然地進入學習情景,創(chuàng)設一個輕松愉悅的學習氛圍,激發(fā)孩子們的學習興趣,但創(chuàng)作中出現(xiàn)個別學生的作業(yè)里小蝌蚪像排隊似的,比較呆板,故在今后的教學中,應加入小蝌蚪的生活習性的強調(diào),比如三五一群。在課前應該多準備多種荷花和荷葉的畫法,還有一些青蛙的畫法,供學生們參考。在講故事的過程中學生回答完應該及時的表揚的。組織教學方面,課講的不夠連貫,有幾個學生跑來跑去的。
第八課 神奇的小畫冊
教學目標:通過折折剪剪畫畫,使小朋友手中的小紙片變成一個神奇的小畫冊。激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的合作精神。在畫冊的輪回繪畫中變得豐富多彩有趣味。教學重點:畫冊的折剪添畫過程與方法 教學難點:有新意的變化,變化的統(tǒng)一性 教學準備;自制小畫冊、白紙、油畫棒、剪刀 第一課時 教學過程:
一.將小畫冊貼在黑板上,請幾個小朋友來翻翻看
1、你發(fā)現(xiàn)了什么?有趣嗎?
2、請你來給它編個故事,看誰編的故事最有趣。
3、怎么樣,這個小畫冊好玩吧,我們也來試一試
二、探究小畫冊的制作方法
1、看到老師的小畫冊,你來猜一猜,這個小畫冊該怎么做呢?
2、老師小結(jié)并示范:小朋友真是很聰明,老師沒教,就能猜到小畫冊的制作方法。首先要用兩張紙折成書本形狀,然后在已折好的紙上剪一個缺口,小畫冊就剪好了,再在上面畫出圖形即可。
3、動腦筋:怎樣才能使畫面翻動后頭和身子仍然會有機的連接起來?
三、欣賞有趣的學生作品
1、互相有關(guān)聯(lián)的四張連在一起的小畫冊。
2、已經(jīng)脫節(jié)的四張相連的小畫冊
四、學生作業(yè)
1、自己做一個神奇的小畫冊,然后畫上有趣的形象。
2、你可以將自己的小畫冊的第2、3、4頁給你的同桌繼續(xù)添畫,看他能不能將你的畫冊變得更加神奇。
3、當然,如果你不想給同學添畫也可以。第2課時
一、學生繼續(xù)作業(yè)
二、將做好的小畫冊編一個有趣的故事講給你的同桌聽一聽??凑l的故事最奇特。
三、根據(jù)同學們的推薦請做得好,又講得好的同學上臺來講一講你的神奇小畫冊和神奇的故事。
四、總結(jié)評比 教學反思一
本課在導入時,我出示自己制作的小畫冊,迅速激起了學生學習的興趣,問學生這個畫冊的神奇之處在哪兒,學生們都會明白畫面翻動后頭和身子仍然會有機的鏈接起來。導入很順利,同學們的興趣都被激發(fā)起來了。在講解制作的過程中學生們急于裁剪,在繪畫時,忘記講了故事的連貫性。下一節(jié)學生們是繼續(xù)制作,主要是把你的小故事編的說出來。教學反思二
在上節(jié)課的基礎上繼續(xù)完成小畫冊,鼓勵學生們對小畫冊講講有趣的故事,目標完成的不是很好,折剪畫冊方面沒有很好的制作。教學設計與實際教學過程還有一定的差距,大部分學生忘記本課要帶小畫冊,導致一部分講了很有趣的故事,其他小朋友便深深地被吸引住了,很認真的傾聽。不足之處有的學生基本制作步驟還不會,動手能力差。
第九課 大嘴巴
教學目標 :通過本課教學,培養(yǎng)學生自學能力。
掌握玩具“大嘴巴”的折疊和裝飾方法。
培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學重難點:“大嘴巴”形象的構(gòu)思及剪貼裝飾。教學準備: 教師 — 示范作品、方形彩色紙
學生 — 彩色紙、剪刀、固體膠 教學過程:第一課時
一、導入新課(4分)教師與手中的“大嘴巴”進行對話導入,學生傾聽教師與“大嘴巴”的對話,欣賞教師制作的“大嘴巴”。
設計意圖:通過這種“對話”形式使學生產(chǎn)生好奇心,并激發(fā)起學習興趣,二、學習
新課
1、探究(4分)展示幾個制作好的大嘴巴,分發(fā)給每個小組。學生欣賞這些作品,對分發(fā)到小組的“大嘴巴”進行研究。說一說這些作品是怎樣做的。
設計意圖:通過這種方法引導學生主動探究“大嘴巴”的制作方法,進行自主學習。
2、制作(5分)放兩首兒童歌曲,學生在這兩首歌曲的時間內(nèi)完成“大嘴巴”的基本形——即“東西南北”的折疊。
設計意圖:通過限時完成的方式激發(fā)學生學習熱情,并為下一步裝飾打好基礎。
3、談話(4分)提問:你打算怎樣裝飾“大嘴巴”,學生談談自己的打算
設計意圖:在談話的過程中促進學生之間相互交流相互啟發(fā)
三、學生作業(yè)(15分)
1、提出作業(yè)要求
學生對前面折好的“大嘴巴”基本形進行設計、裝飾。即可獨立完成,也可以合作進行。
2、學生作業(yè)
教師要注重引導學生進行創(chuàng)新,并在作業(yè)過程中放音樂。
設計意圖:通過設計學生獨立完成或合作完成兩種形式,讓學生有更多選擇,不同程度的學生可不同對待,面向全體,通過放音樂使較長的作業(yè)時間不至使學生感到疲勞、枯燥。
四、評價
學生自愿上臺介紹自己的作品,同學之間相互評價、欣賞。
通過多種評價方式培養(yǎng)學生的審美意識與審美能力。同時在欣賞別人的作品的過程認識自身不足。、教師巡回輔導:幫助學生把握表現(xiàn)對象的形象特征。提醒學生注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。
五、小結(jié)
1、清理衛(wèi)生(1.5分)
2、小結(jié)(0.5分)
設計意圖: 培養(yǎng)學生良好的學習習慣,并從多方面對學生活動過程進行評價。
第二課時
一、作品展示、講評
1、請已完成作品的同學上臺表演。
2、學生評一評、說一說最喜歡的作品。
二、啟發(fā)學生討論:用“東南西北”的基本形還可以折什么? 欣賞用基本形折出的其他形象。(如:小狗、桌子、衣服等)
三、學生制作
四、課堂小結(jié)
評選優(yōu)秀作品放藝術(shù)角展出。表揚注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生的小組。
反思:這是一課集手工、制作、裝飾、玩為一體的課,目標基本達到,掌握了“大嘴巴”的折疊和裝飾方法,培養(yǎng)了學生的良好的學習習慣,在導入環(huán)節(jié),由于太過于匆忙,沒有對“大嘴巴”進行對話,在傳授制作步驟時,有的學生會做,導致粘貼部分沒有聽就不會了!學生們沒有做到自主探究方法!應該再次強調(diào)要認真先聽講吧!令我印象深刻的是我制作時用的是固體膠,而學生們帶的是雙面膠,在粘貼時,我也犯了錯誤,粘貼不上,后面經(jīng)過認真研究,發(fā)現(xiàn)問題所在,便再次組織學生們聽。在今后教學中應該要認真?zhèn)湔n,做好作品,教師要先明白了才能更好的教學生,在衛(wèi)生方面由于有獎勵機制,因此學生們都很好的保持,以及打掃衛(wèi)生。
教學目標:
第十課 童話屋
1.掌握排列組織和色彩搭配的簡單方法。
2.鍛煉學生紙工表現(xiàn)的折、剪、貼技能。3.發(fā)展創(chuàng)造思維,促進情感內(nèi)化。
教學重點:通過折、剪、貼方法的學習掌握相關(guān)知識和技能。教學難點:房子形狀的設計及粘貼過程中通過顏色區(qū)分房子的結(jié)構(gòu)。教學準備:底紙、彩紙(整齊的小紙片)、剪刀、膠棒。教學過程:
1.童話導入(1分鐘)-白雪公主
師:同學們你們知道白雪公主與七個小矮人的故事嗎? 生:知道
師:簡要的講故事
白雪公主和七個小矮人一起戰(zhàn)勝了惡毒的皇后以后啊,就和王子幸福的生活在城堡里,一直到了現(xiàn)在,昨天,白雪公主就給我說想請我們幫她設計一座更漂亮的房子,我們每個人都是小建筑師,來一起幫她的忙好不好?--好。2.房子的形狀(3分鐘)
那么要設計房子,我們首先得了解房子會有一些什么樣的形狀呢?
①.一邊講解,看,這些房子有幾十層的摩天大廈,也有精致典雅的花園別墅,有古老的歐洲城堡,也有現(xiàn)代的高科技小區(qū),居民公寓等房子分為那兩個部分呢?--房頂和房身 a.身體是什么形狀的:方的、圓的,三角形的?還是不規(guī)則的…… b.屋頂什么樣的:三角形、圓錐形、平頂、彩條狀的?或者瓦楞形的……
②.下面老師來畫一座房子,圓圓的屋頂,長長的身體……這個房子還少了點什么?。?-窗戶和門,請一個同學來把它畫上好嗎?我們千萬不要忘記了的窗戶和門。3.制作方法(5分鐘)①.欣賞
師:那我們一起來看看七個小矮人幫白雪公主設計的房子漂不漂亮。
師:我們仔細觀察一下,看看這些房子和我們平時畫的房子有什么不同呢?---是通過用剪好的小紙片帖畫完成的。
師:那我們今天一起學習用帖畫的方法來幫白雪公主設計房子好不好?--好 ②.制作步驟
a、畫--設計房子,用鉛筆畫在白紙,注意構(gòu)圖,注意形狀,門、窗。b、涂—用膠棒涂要貼紙的部分,注意涂的面積要適當。
c、貼—把小紙塊貼在底紙上,用手壓一壓,注意用顏色區(qū)分不同的部分,注意整潔。d、添—完善畫面,變得更加漂亮。老師小結(jié),發(fā)現(xiàn)問題,強調(diào)要注意的地方 a、貼的速度要快,貼牢 b、區(qū)分顏色 c、注意整潔
5.課堂練習。(音樂響起)(16分鐘)
要求:運用帖紙的方法,幫白雪公主設計一座想象中的童話屋。貼完后貼到前面展版上。
兩人合作設計制作,老師巡回輔導作業(yè)。貼完后作業(yè)貼到前面展版上。(2分鐘)6.總結(jié)(2分鐘)
今天我們每個小朋友都幫白雪公主設計了最漂亮的房子,它們設計新穎,創(chuàng)意獨特,白雪公 18
主一定會很喜歡,很高興的,把它們建到一起就變成了大大的城堡,我們一起把它送給白雪公主好不好?
7.督促學生收拾工具和材料,整理桌面,保持教室環(huán)境衛(wèi)
教學反思:本節(jié)課的教學目標基本達到,掌握排列組織和色彩搭配的簡單方法,大部分學生都能進行紙工的折剪技能。學生們少部分才有進行合作,大部分學生都運用自己制作的形式,速度變慢了。不足:有的學生在排列是,十分混亂,折剪不工整。優(yōu)點:有幾個同學對于房子的外形有了比較大膽的創(chuàng)新,本班學生在衛(wèi)生保持方面較好的,大多數(shù)都積極主動地收拾,不過還沒有做到完美。備課時看似很完美,可在教學過程中,卻亂了分寸,有的漏講,可能沒有記住吧。添畫部分沒有講出了,遺漏了好多的知識點。
第十一課
搖滾小精靈
教學目標:課時一
1、學習制作滾動玩具的方法,培養(yǎng)學生的制作興趣,提高動手能力,發(fā)展審美能力。
2、嘗試強生活中的東西變成有趣的玩具,體驗滾動玩具的樂趣。教學重點:讓學生學會滾動玩具的制作方法。教學難點:滾動靈活。
教學準備:
1、多媒體課件(包括相關(guān)圖片、情境設置、制作方法演示、學生作業(yè)音樂等)
2、教師示范用工具材料(彩色紙,剪刀,雙面膠)
3、范品(用各種材料制作的搖滾小精靈)
4、教室中間放一塊斜板。教學過程:
一、活動激趣
1、今天一上課老師就看到同學們的桌子上擺了不少東西,都是些什么呀?(易拉罐、薯片筒等)
2、把你帶來的東西放到教室中間的斜板上來玩一玩好嗎?(3-4個)3-4個學生臺前滾動 19
自己帶來的物品。
3、大家想一想我們的生活中還有哪些東西可以滾動?(生答)對了,能滾動的東西可多了。(課件圖片1:能滾動的物體的圖片,例如:球,輪胎,環(huán)等)
4、這些能滾動的東西都是什么形狀的?(圓形)對。不是圓形的東西方便滾動嗎?是的,剪刀,書本等都不方便滾動。觀看一些能滾動的物體的圖片。找出能滾動的物品的共同特點
5、雜技團的叔叔阿姨們根據(jù)圓的東西能滾動的原理編排了一個雜技叫滾動地圈,我們來看看他們的表演吧!(課件圖片2)瞧!他們滾得多有意思??!
8、雜技團要編排更多這樣的節(jié)目,需要招聘一些會滾動的小精靈來表演,彩色紙知道這個消息后決定去應聘,這是怎么回事呢?
9、我們來看看彩色紙是怎樣變成會滾動的小精靈的。(課件演示)先用剪刀剪出小青蛙的頭部和身體,然后把頭和身體粘貼起來,再剪出小青蛙身體的其他部分粘貼上去,這樣一只小青蛙就剪貼好了。然后將一根紙條粘貼成圓環(huán),將小青蛙粘貼進去。這樣一個會滾動的小精靈就做好了。?。ㄕn件圖片)這些會滾動的小精靈都是用這個方法做成的。瞧他滾動得多有意思??!我們也來做一個會滾動的小精靈,和他們玩一玩好嗎?板書課題:會滾動的小精靈
二、體驗探索
1、下面和老師一起來做一個小精靈好嗎?首先做什么?請學生來卷貼紙條,然后呢?剪出中間的形象,老師準備剪貼一個太陽小子,我用綠色剪出太陽的外形,然后用黃色貼出太陽的臉。這個太陽的臉上還少了點什么?鼻子和眼睛,請一個同學來把它畫上好嗎?最后將太陽粘貼到紙環(huán)上,小精靈就做完了。
2、這些小精靈都是用這個方法做的。(出示范品)誰愿意上來玩一玩?(在玩耍中欣賞范品并開拓眼界)
3、剛才看了這么多的搖滾小精靈都是用彩色紙制作的,可不可以用別的材料,別的方法來制作搖滾小精靈?比如:這個衛(wèi)生紙筒,可不可以讓它變成搖滾小精靈?怎么變?你們手中的其他材料呢?
4、這里有薯片筒,易拉罐,一次性紙杯,圓形鐵盒,衛(wèi)生紙筒等制作的搖滾小精靈,老師把它們發(fā)給每個小組,拆開來看一看。(拆分范品,欣賞討論制作方法)
5、你準備怎樣做一個什么樣的會滾動小精靈呢?用什么材料制作?(學生討論:明確自己的想法,或從別人的想法中得到啟發(fā)。)
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
1、交代要求:制作一個和多個能滾動的小精靈,做得新穎,有趣,滾動靈活。
2、教師指導巡回指導,發(fā)現(xiàn)問題及時提出來。
3、做完后可在教師中間的斜板上滾動玩耍。
四展示評價
1、展示,請放到講臺前的展示臺上。
2、評價(自評,師評)(學生說說自己的小精靈有什么特點。)
3、玩耍,3個一批到斜板上滾動自己的小精靈。
4、總結(jié):今天大家做出了很多有趣的能滾動的小精靈。真不錯!從這堂課中我們知道了要善于用我們的眼睛和雙手,去觀察,發(fā)現(xiàn),創(chuàng)造出更美的東西,使我們的生活更加豐富多彩。下節(jié)課,我們繼續(xù)學習能搖一搖的小精靈。板書設計:
制作方法:(1)裁剪紙條、裝飾
(2)卷貼紙條成紙環(huán)
(3)剪出中間的形象
(4)將形象粘貼到紙環(huán)上
反思:在教學實踐中,學生對玩圓形方形物體發(fā)現(xiàn)流動的知識,猜猜紙是怎樣滾動的討論分析,師生合作,發(fā)現(xiàn)制作小精靈的自主學習環(huán)節(jié),很感興趣,再加上情境的渲染,學生在愉快的環(huán)境中學習,課堂氣氛,學生作業(yè)效果都比較好。在作業(yè)的完成效率上,有三分之一的學生未能及時完成。因此,在今后應該要讓學生們抓緊時間完成,做到高質(zhì)高效。學生們體驗到了滾動玩具的樂趣。學生們還是很樂意完成作品,如何高效地完成所學的,有待進一步提升!在課堂衛(wèi)生的保持上,學生有了很大的進步,這都是由于實施了獎勵制度。學生們的積極性提高了,培養(yǎng)了學生們良好的衛(wèi)生情況了。
反思二:學生在制作搖滾小精靈時,速度普遍偏慢,我是倡議以兩人合作的,但是有大部分的學生,沒有合作,導致速度慢。本人也在課前制作過,不倒翁在制作上有一定的難度。本課一課時是完成不了的。第二課時繼續(xù),課將近結(jié)束時候,我便叫學生快點的收拾桌面,培養(yǎng)學生們良好的習慣。
第十二課
紅燈停 綠燈行
教學目標:
1.認識常見的交通標志,知曉其顏色、形狀、符號所代表的意義;能運用描繪、游戲等形式大膽地表現(xiàn)通過交叉路口的情形。
2、在活動中發(fā)展學生的有意觀察、記憶表現(xiàn)能力。
3、培養(yǎng)學生關(guān)心社會的情感,增強學生社會體驗的經(jīng)驗,教育學生注意交通安全。教學重點:
1、交通標志的識記與掌握
2、能表現(xiàn)出小朋友放學過交叉路口的情形與形態(tài)
3、在游戲中體會紅燈停,綠燈行的交通規(guī)則 教學難點:
能在學習生活中體會到交通規(guī)則的重要性,并能識記交通標志,準確的理解交通標志的具體意思,自覺的遵守和維護它.教學過程:
一、導入新課明確目標
小朋友們,我們學校外面就是八都街,車輛來來往往,川流不息。我們上學放學,都要經(jīng)過這些地方。遵守交通規(guī)則對于我們來說非常重要。師:你們知道一些什么交通規(guī)則呢?。
(根據(jù)學生的回答,教師出示相應的交通標志圖片和安全過馬路的小朋友照片)師:圖中的小朋友做得怎么樣? 師:今天我們就一起畫一畫小朋友上學途中或放學回家安全通過交叉路口的情形。板書課題:紅燈停 綠燈行
(二)過馬路
二、欣賞感受 出示小朋友畫的畫?!哆^天橋》
1、這幅畫畫了什么內(nèi)容?
2、這幅畫是用什么工具材料畫的?
3、有沒有表現(xiàn)全部的馬路和天橋? 師小結(jié):對!否則場景太大,人物就小了。
《過斑馬線》
1、這些小朋友在干什么?
2、他們是在什么時候過馬路的?(紅燈把車子停下來的時候)
3、他們踩著什么過馬路?(斑馬線)
4、他們是不是遵守規(guī)則的好孩子呢? 《過馬路》
1、這幅畫畫的是什么?
2、用什么“畫”出來的?怎么只有兩種顏色呢?
3、這里畫了些什么動作的小朋友呢?
小結(jié):同學們說得真不錯,紅燈一亮,同學們不慌不忙排好隊過馬路。他們表現(xiàn)得真棒,你們平時就是這樣過馬路的嗎?如果是那就是遵守交通規(guī)則的好孩子。
三、自主表現(xiàn)
你是怎樣遵守交通規(guī)則的?你能把自己遵守規(guī)則的場景畫下來嗎?
指導要點:
1、盡可能多地表現(xiàn)各種交通工具,可畫出現(xiàn)實生活中沒有的交通工具。
2、畫花、樹、房子、人等布置在馬路的兩邊。
四.交流評價:
1、說一說,評一評(自評、互評、點評結(jié)合)
師:如今我們的馬路越來越寬闊,交通也越來越繁忙,小朋友從小就要做一個遵守交通規(guī)則的好公民。
2、師生齊讀兒歌結(jié)束本課 人和車,靠右行 過街要走斑馬線 紅燈停,綠燈行 交通順暢好心情
五.習題設計:畫一畫小朋友上學途中或放學回家安全通過交叉路口的情形。六.板書設計:紅燈停綠燈行;人和車,靠右行
過街要走斑馬線;紅燈停,綠燈行 交通順暢好心情
教學反思:本節(jié)課在時間的安排上不合理,過多的占用了講評的時間,導致本課的教學任務沒有完成。因此,我便安排兩課時的時間。
本課是讓學生回憶自己上學、放學時過馬路的情景,通過繪畫表現(xiàn)出來,但是由于是在農(nóng)村,因此很多學生沒有體驗過馬路的情景,便讓學生完成畫作,參考書上的形式。
本課的教學目標是認識常用的交通標志,知曉其顏色形狀所代表的意義,能運用描繪、游戲等手段表現(xiàn)學生安全通過交叉路口時的情形,在活動中培養(yǎng)學生有意觀察、記憶表現(xiàn)的能力。培養(yǎng)學生關(guān)心社會的情感,增強學生社會體驗的經(jīng)驗,教育學生注意交通安全。學生在繪畫大多數(shù)都知道要紅燈停、綠燈行,但是在表現(xiàn)上還是不足,因此,我便多強調(diào)。
反思二:第二課時我讓學生繼續(xù)完成上節(jié)課的圖片。這節(jié)課主要以評價為主,讓學生自評、互評、以及師評。但是結(jié)果學生在自評方面聲音太小了,其他學生的注意力沒有集中,教學效果還是不太好,同時我犯了一個錯誤。收每一個學生的作品進行評價,每一個都講過去,但效果不佳,以后應該要收集優(yōu)秀作品,評價是多以鼓勵性語言為主!
自身在語言組織方面有待加強,鼓勵每個學生的閃光點,發(fā)現(xiàn)閃光點,多以師評為主!鼓勵有進步的學生!
第十三課 捏泥動物
教學目標: 認識與了解動物的基本特征。用橡皮泥抓住動物的特征做自己喜歡的動物,進一步掌握做泥塑過程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能,培養(yǎng)學生的立體造型能力。激發(fā)學生愛護動物的情感與團結(jié)合作的精神。
教學重點: 用橡皮泥做自己喜歡的動物。
教學難點: 動物的特征
教學過程:
一、欣賞導入
1、師:今天老師請來了幾位動物朋友,看!是誰呀,它們有什么特征?
2、師展示課前制作好了的捏泥動物。教師板書課題:動物
二、師生互動,深入體驗
師:你們看了這些動物,最喜歡哪一種動物,它有什么特征?
1、學生分別描述一下自己喜歡的動物有哪些特征。
2、教師出示用橡皮泥做的動物,板書課題:捏泥動物
三、表現(xiàn)
1、你們知道老師是怎樣做出來的嗎?
2、小組合作探討制作的過程: ①構(gòu)思你要作什么動物
②用捏、揉方法做動物的身體與頭部
③上動物的細部特征,加上裝飾,使動物更生動
師:大家能動腦總結(jié)做動物的步驟,一年級我們學過什么方法來做食品?
3、復習舊知識:搓、捏、壓、粘、卷、揉等技能
教師用較快的速度示范動物的制作過程與方法
四、創(chuàng)作體驗:展示作業(yè)要求:用橡皮泥捏一只你喜歡的動物,與小組成員合作完成動物運動會。教師巡視指導鼓勵。
五、作品展示,角色表演
小組交叉參觀交流,互相評價小小動物園。請小組代表手拿著作品上臺表演。
六、回味體驗,課外延伸。師生總結(jié)全課,談談自己的收獲或感受。動物是人類的好朋友,與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān),大家都要關(guān)心自然,愛護動物,共同保護環(huán)境。教學反思:本課的教學目標基本達到。教師出示了用橡皮泥制作的動物,讓學生們直觀感受動物的基本形態(tài),培養(yǎng)了立體造型的能力。教師通過板書重點點出方法可以是揉、捏、搓、粘接等多種方法,做一個動物形象。最后培養(yǎng)學生團結(jié)合作的集體意識。我為四個小組分發(fā)了一張卡紙,作為運動場,學生們相互合作,把制作又好看 有多的就能獲勝。通過比賽形式,學生們便更多的積極的投入了創(chuàng)作中,更加的喜歡上美術(shù)課了。教師通過復習舊課,學生們通過回憶知道了、揉、搓、捏、接的方法,并運用到這節(jié)課上。在紀律的控制上,學生們還是比較的安靜,用小紅旗的辦法,學生們便沒有過多的離開位置了。下次在講課時可以嘗試的站在中間講的,在評價方面,由于時間關(guān)系,留在了下節(jié)課講。反思二:這是這課的第二課時。本課我然學生們課前回去就想想編一個故事說給板上的其他學生聽。有幾個學生踴躍的說出了故事,每個都是也都是很好玩。這個班分成四個大組,每組上都有分一卡紙,學生們便把制作好的動物放在上面,組成動物運動會。讓學生自愿上臺來講故事。我還多給些機會給學生們,鼓勵學生踴躍的講故事。在講故事前,我把他們每一組制作好的作品在板上環(huán)繞一圈,然每個學生都觀看其他組的作品,也就對這個運動會上的故事有很好的聽的欲望。不過事實在臺下其他學生認真聽的不多,相比于之前的還是有進步吧。
第十四課
請你告訴我
教學目標:
1、欣賞了解兒童畫的特點、形式和方法,激發(fā)學生興趣。
2、能用簡短的語句表達自己的感受和體會;能表現(xiàn)自己生活中的人和事。
3、培養(yǎng)熱愛生活的情感和審美意識。教學準備:
讓學生從兒童讀物、報刊上尋找一些自己認為好的兒童畫 教學過程:
一、課前活動
1、讓學生出示自己從兒童讀物、報刊等上找來的兒童畫,小組中互相欣賞。
2、學生說說喜歡這些畫的理由,并向同伴介紹自己帶來的畫。
二、欣賞感受
1、學生欣賞課本上的一些作品,能用自己的話表達感受和體會。
2、教師重點介紹《斑馬》
《斑馬》形態(tài)各異,以黑白兩色為主,表現(xiàn)了三口之家生活的場景,用紅色作底更突出了畫面的形象,畫得雖然稚拙,但可以感受到小作者的內(nèi)心世界。
三、講述評價
對以上作品,學生能作出正確有見地的評價??梢宰寣W生對其喜歡或者不喜歡的作品進行簡單的評述,說明理由。
四、自主表現(xiàn)
創(chuàng)作一幅自己滿意的畫。
教學反思:本課我分為兩個課時,第一課時讓學生們欣賞書上的范畫,及其說說為什么喜歡,為什么不喜歡,培養(yǎng)學生們說話,大膽說畫的能力,達到本課的教學目標。能用簡短的語句表達自己的感受和體會,能表達生活中的人和事。通過課件展示兒童畫,提高學生欣賞能力,欣賞、了解兒童畫的特點、形式和方法,激發(fā)學習興趣。
第二課時,我讓學生們自主表現(xiàn),通過回憶、創(chuàng)作一幅自己喜愛的兒童畫,不足之處是可以讓學生在多媒體室的,效果可能會更好,令我感到意外的是學生們通過欣賞兒童畫,在第二課時可以回憶的畫出來,并且自家有創(chuàng)作!今后應該多帶學生去多媒體室的,提高學生的眼力。
湘版二年級(上)
美 術(shù) 教 案
花 觀 完
小