第一篇：《陽臺(tái)上的安全》活動(dòng)反思

《陽臺(tái)上的安全》活動(dòng)反思

《陽臺(tái)上的安全》活動(dòng)反思

今天的健康活動(dòng)是《陽臺(tái)上的安全》，在這個(gè)活動(dòng)中和孩子探討了一些關(guān)于陽臺(tái)上安全的知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子對(duì)于這些自我保護(hù)意識(shí)還是很強(qiáng)的。對(duì)這個(gè)話題也比較感興趣于是我讓孩子們自由發(fā)言，這樣反而激起了他們發(fā)言的欲望，開始一一舉起手來要講述自己的意見。在問到“我們?cè)陉柵_(tái)上可以干什么？”時(shí)，殷博磊高高地舉起手說：“陽臺(tái)上可以跳傘?！焙⒆觽兿仁区f雀無聲，后來哄堂大笑。為了避免誤導(dǎo)幼兒，我急忙接過話題說：“陽臺(tái)上可以跳傘嗎？為什么？”這時(shí)候，知識(shí)豐富的涵涵站起來說：“不可以的，上次我看見一個(gè)新聞?wù)f一個(gè)小朋友拿了把傘跳傘，結(jié)果進(jìn)了醫(yī)院。“借助這個(gè)契機(jī)我和孩子們談?wù)摿颂鴤闶遣恍械?，但是鑒于孩子們?cè)陔娨暲镆娺^跳傘的人，我又說：”有些叔叔阿姨受過專業(yè)的訓(xùn)練，是可以跳傘的，以后等小朋友長(zhǎng)大了學(xué)了本領(lǐng)，也可以跳的哦?！?/p>

接著我給小朋友看了觀看圖片，討論在陽臺(tái)上哪些行為是對(duì)的，哪些是錯(cuò)誤的。孩子們各自都發(fā)表了自己對(duì)圖片上小朋友的行為的看法。同時(shí)我也做了一些小結(jié)：教師小結(jié)：第一：在陽臺(tái)上取曬在衣架上的東西時(shí)，不能將身子探出護(hù)欄，這很危險(xiǎn)，應(yīng)該用衣鉤將衣物鉤到可以拿到的地方再取回;或是讓大人幫助。第二：不能往陽臺(tái)外扔?xùn)|西，會(huì)砸傷他人。第三：如果遇到陽臺(tái)上的門被吹上，應(yīng)向屋里的大人求救，請(qǐng)他們幫忙。“那除了這些事不能做，在陽臺(tái)上還有哪些危險(xiǎn)的事情不能做？”在家中，家長(zhǎng)也應(yīng)該經(jīng)常提醒幼兒在陽臺(tái)上注意安全，及時(shí)阻止危險(xiǎn)行為，增強(qiáng)安全意識(shí)。

第二篇：陽臺(tái)上的安全教案

【活動(dòng)教案】

中班安全教案：《陽臺(tái)上的安全》

四畝地鎮(zhèn)中心幼兒園

黃祖強(qiáng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒了解陽臺(tái)的主要功能。

2.幫助幼兒了解在陽臺(tái)上的安全知識(shí)，知道不爬陽臺(tái)，不往陽臺(tái)外扔?xùn)|西等。

3.使幼兒初步建立自我保護(hù)意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

陽臺(tái)安全圖片若干?；顒?dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)談?wù)勱柵_(tái)的主要功能?！靶∨笥鸭依锸遣皇嵌加嘘柵_(tái)？你們都在陽臺(tái)上做些什么？”小結(jié)：陽臺(tái)是一個(gè)伸向屋外的平臺(tái)，它可以接觸到更多的空氣和陽光。有的人家在陽臺(tái)上曬衣服，養(yǎng)花，養(yǎng)魚，有的人在陽臺(tái)上活動(dòng)身體，鍛煉。夏天，還可在陽臺(tái)上乘涼。大家都需要它。

二、安全知識(shí)動(dòng)

1.觀看圖片，討論在陽臺(tái)上哪些行為是對(duì)的，哪些是錯(cuò)誤的。圖片一：小朋友在陽臺(tái)上看書。圖片二：小朋友在陽臺(tái)上玩竹馬圖片。圖片三：幼兒將頭和身體伸向陽臺(tái)外喊樓下的小朋友。圖片四：幼兒往陽臺(tái)外拋東西。圖片五：幼兒將身體伸向陽臺(tái)外取東西。圖片六：在陽臺(tái)上澆花。圖片七：把身體伸出圍欄外。圖片八：小朋友在陽臺(tái)上玩，忽然風(fēng)將陽臺(tái)門吹上了，怎么辦？

教師引導(dǎo)幼兒分段觀看圖片，每看完一段，建議提問：這位小朋友的行為哪里對(duì)，哪里錯(cuò)，為什么？應(yīng)該怎樣做？

討論小結(jié)：在陽臺(tái)上取曬在衣架上的東西時(shí)，不能將身子探出護(hù)欄，應(yīng)該用衣鉤將衣物鉤到可以拿到的地方再取回。否則，不小心會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。不能往陽臺(tái)外扔?xùn)|西，會(huì)砸傷他人。如果遇到陽臺(tái)上的門被吹上，應(yīng)向屋里的大人求救，請(qǐng)他們幫忙。

2.幼兒討論：在陽臺(tái)上還有哪些危險(xiǎn)的事情不能做？

三、鞏固加深

判斷圖片上的幼兒安全行為對(duì)與錯(cuò)，并說出原因。

四、拓展延伸

生活中還應(yīng)注意的安全問題：不在樓梯道和室內(nèi)玩鞭炮、玩火；不在水邊玩耍；不在公路邊追逐打鬧。

第三篇：中班健康《陽臺(tái)上的安全》教學(xué)反思

中班健康《陽臺(tái)上的安全》教學(xué)反思

鄒旻衡

今天的健康活動(dòng)是《陽臺(tái)上的安全》，在這個(gè)活動(dòng)中和孩子探討了一些關(guān)于陽臺(tái)上安全的知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子對(duì)于這些自我保護(hù)意識(shí)還是很強(qiáng)的。對(duì)這個(gè)話題也比較感興趣于是我讓孩子們自由發(fā)言，這樣反而吊起了他們發(fā)言的欲望，開始一一舉起手來要講述自己的意見。在問到：一個(gè)人在陽臺(tái)上，而陽臺(tái)門被風(fēng)關(guān)上了，家里又沒有人你會(huì)怎么辦？這時(shí)榆濠高高的舉起手滔滔不絕的說起了自己的經(jīng)歷，他說：以前我跟我媽媽回家睡覺，但當(dāng)我醒來時(shí)發(fā)現(xiàn)媽媽不在家了，找了好久都沒找到，而且門也都關(guān)好了，我實(shí)在沒辦法就從陽臺(tái)上跳了下來。最后出了好多血送去了醫(yī)院。于是我問道：“那你現(xiàn)在遇到了這樣的事會(huì)怎么做呢？”他大聲的說：“我會(huì)打電話給媽媽，不會(huì)像以前那樣了?！蔽衣犃?，贊揚(yáng)道：“恩！真好，榆濠長(zhǎng)大了知道遇到事情要用對(duì)的方法來解決了，真棒！?！?/p>

接著我給小朋友看了觀看圖片，討論在陽臺(tái)上哪些行為是對(duì)的，哪些是錯(cuò)誤的。圖片一：小朋友在陽臺(tái)上看書、折紙。圖片二：小朋友在陽臺(tái)上鍛煉身體。圖片三：一幼兒將頭和身體伸向陽臺(tái)外喊樓下的小朋友。圖片四：一幼兒往陽臺(tái)外拋東西。片段五：一幼兒將身體伸向陽臺(tái)外拿手帕。孩子們討論得很激烈，孩子們各自都發(fā)表了自己對(duì)圖片上小朋友的行為的看法。同時(shí)我也做了一些小結(jié)：教師小結(jié)：第一：在陽臺(tái)上取曬在衣架上的東西時(shí)，不能將身子探出護(hù)欄，這很危險(xiǎn)，應(yīng)該用衣鉤將衣物鉤到可以拿到的地方再取回;或是讓大人幫助。第二：不能往陽臺(tái)外扔?xùn)|西，會(huì)砸傷他人。第三：如果遇到陽臺(tái)上的門被吹上，應(yīng)向屋里的大人求救，請(qǐng)他們幫忙?！澳浅诉@些事不能做，在陽臺(tái)上還有哪些危險(xiǎn)的事情不能做？”在家中，家長(zhǎng)也應(yīng)該經(jīng)常提醒幼兒在陽臺(tái)上注意安全，及時(shí)阻止危險(xiǎn)行為，增強(qiáng)安全意識(shí)。當(dāng)討論即將結(jié)束時(shí)，我突然想起一則新聞：一個(gè)小朋友在家看電視，看著電視里的人物都會(huì)飛，于是自己就跑到了陽臺(tái)上學(xué)著電視里的模樣“飛”下來，結(jié)果摔斷了腿。一說完，我就聽到孩子們?cè)谡f著這個(gè)孩子的不是，以哲站起來說：“他真傻，電視里的又不是真的?！毕胂胗终f：“我們又飛不起來的?！苯又戧懤m(xù)續(xù)的都舉起手……看來孩子的自我保護(hù)意識(shí)還是很豐富的。

今天的這個(gè)活動(dòng)，一直以討論的方式進(jìn)行著，孩子們的興趣非常濃厚，各各都積極的發(fā)表自己的意見，也把自己遇到的事情拿出來與大家一起討論、分享，氣氛非常的好。我想以后對(duì)于這樣的健康活動(dòng)是否可以一直用討論式進(jìn)行呢？或許這樣的方式讓孩子暢所欲言，大膽講述很有幫助。

第四篇：中班安全教案陽臺(tái)上的安全

陽臺(tái)上的安全

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄像機(jī)，錄像帶，電話機(jī)

2、幼兒操作卡片

活動(dòng)過程

1、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)談?wù)勱柵_(tái)的主要功能。“小朋友家里是不是都有陽臺(tái)？你們都在陽臺(tái)上做些什么？”小結(jié)：陽臺(tái)是一個(gè)伸向屋外的平臺(tái)，它可以接觸到更多的空氣和陽光。有的人家在陽臺(tái)上曬衣服，養(yǎng)花，養(yǎng)魚，有的人在陽臺(tái)上活動(dòng)身體，鍛煉。夏天，還可在陽臺(tái)上乘涼。大家都需要它。

2、觀看錄像，討論在陽臺(tái)上哪些行為是對(duì)的，哪些是錯(cuò)誤的。片段一：小朋友在陽臺(tái)上看書、折紙。片段二：小朋友在陽臺(tái)上鍛煉身體。片段三：一幼兒將頭和身體伸向陽臺(tái)外喊樓下的小朋友。片段四：一幼兒往陽臺(tái)外拋東西。片段五：一幼兒將身體伸向陽臺(tái)外拿手帕。片段六：一小朋友在陽臺(tái)上玩，忽然風(fēng)將陽臺(tái)門吹上了，怎么辦？

教師引導(dǎo)幼兒分段觀看錄像片，每看完一段，建議提問：這位小朋友的行為哪里對(duì)，哪里錯(cuò)，為什么？應(yīng)該怎樣做？

討論小結(jié)：在陽臺(tái)上取曬在衣架上的東西時(shí)，不能將身子探出護(hù)欄，應(yīng)該用衣鉤將衣物鉤到可以拿到的地方再取回。否則，不小心會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。不能往陽臺(tái)外扔?xùn)|西，會(huì)砸傷他人。如果遇到陽臺(tái)上的門被吹上，應(yīng)向屋里的大人求救，請(qǐng)他們幫忙。

3、幼兒討論：在陽臺(tái)上還有哪些危險(xiǎn)的事情不能做？

4、幼兒操作，判斷圖片上的幼兒安全行為對(duì)與錯(cuò)，并說出原因。

活動(dòng)建議：

1、此活動(dòng)中的錄像內(nèi)容可根據(jù)各幼兒園的實(shí)際，繪制成圖片或編排成情境表演。

2、建議家長(zhǎng)在家中經(jīng)常提醒幼兒在陽臺(tái)上注意安全，及時(shí)阻止危險(xiǎn)行為，增強(qiáng)安全意識(shí)。

安全用電

活動(dòng)名稱：注意安全用電

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解電的用途，知道安全用電不會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。

2、通過辨析活動(dòng)，了解安全使用電器的基礎(chǔ)知識(shí)。

3、增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒用書人手一冊(cè)。

2、電線一段、插座一個(gè)、“電”的標(biāo)志一個(gè)。

活動(dòng)過程：

1、在教師提問的基礎(chǔ)上，初步了解電器的用途：

（1）在我們?nèi)粘Ｉ钪校性S多電器產(chǎn)品，你知道哪些電器呢？它們有什么作用？

（2）這些電器給我們生活帶來了許多的方便，但是這些電器要工作，都離不開什么呢？

（3）你知道電從哪里來？（發(fā)電站）

（4）教師小結(jié)：電給我們?nèi)祟悗砹嗽S多方便，我們的生活再也離不開它了。它是我們的好朋友，但這位電朋友有時(shí)候也會(huì)發(fā)脾氣傷人的。

2、出示電線，向幼兒介紹有關(guān)知識(shí)。

（1）這是什么？你在哪里見過？仔細(xì)看看里面和外面有什么不一樣的地方？

（2）教師介紹：這是電線，里面是銅線，會(huì)導(dǎo)電。外面是塑料，包裹著銅線，是保護(hù)層，我們抓在手里沒有電。但是塑料壞了，我們就會(huì)碰到電，發(fā)生危險(xiǎn)。

3、組織幼兒討論：

（1）如果你們家的電線破了，怎么辦？（用專用膠布包裹）

（2）如果你看見電線斷落在路上，應(yīng)該怎么辦？（繞過去）

4、出示插座，向幼兒介紹有關(guān)知識(shí)。

（1）這是什么？它有什么用？

（2）教師介紹：這是插座，里面有銅絲或銅片，可以導(dǎo)電，外面是塑料做的盒子，是保護(hù)層。如果將手伸進(jìn)去，就會(huì)碰到銅片，電就會(huì)傳到人的身上，發(fā)生危險(xiǎn)。除了人和銅會(huì)導(dǎo)電，水也會(huì)導(dǎo)電，所以小朋友不能用潮濕的手接電源。

（3）出示“電”的標(biāo)志，讓幼兒認(rèn)識(shí)，并知道看見“電”的標(biāo)志就要提高警惕，注意安全。

5、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書，看圖說說：圖片上的小朋友在做什么？他們這樣做對(duì)嗎？

使幼兒知道簡(jiǎn)單的安全用電常識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

活動(dòng)前給幼兒看各種家用電器的圖片，激發(fā)他們的興趣。

在安全用電環(huán)節(jié)上，請(qǐng)孩子們?cè)倏词褂秒娖髡_與錯(cuò)誤的錄像，知道安全用電的重要性。

活動(dòng)反思：

科學(xué)活動(dòng)重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。在本次活動(dòng)中，我利用讓幼兒分組自由討論的方法，自由的探索家用電器的名稱、功用等，幼兒興趣很濃，討論得很激烈，很多幼兒能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講出自己知道的想法、結(jié)果。最后又啟發(fā)幼兒用記錄的形式區(qū)分家用電器。很多幼兒能分辯出是否是家用電器，本次活動(dòng)達(dá)到了較好的教學(xué)的教學(xué)效果。

第五篇：陽臺(tái)上的小鳥教學(xué)反思（最終版）

《陽臺(tái)上的小鳥》教學(xué)反思

這篇課文（一年級(jí)下冊(cè)）寫的是作者看見一只小鳥在陽臺(tái)上躲雨，不光自己不去打擾小鳥，還阻止媽媽到陽臺(tái)上收衣服的事。本課的重點(diǎn)是通過學(xué)生朗讀理解課文，學(xué)會(huì)并掌握本課的生字詞。并且懂得關(guān)愛動(dòng)物，照顧弱小的道理。為了上好這一課，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)的：

一、課題質(zhì)疑，激發(fā)興趣

小鳥在學(xué)生的生活中是經(jīng)常見到的，有很多學(xué)生有過抓小鳥、養(yǎng)小鳥的經(jīng)歷。當(dāng)老師板書課題后，大家齊讀兩遍，問學(xué)生：小朋友，讀了這個(gè)課題，你想知道什么？就有學(xué)生問道：小鳥到誰家的陽臺(tái)上？它來是找東西吃嗎？還是來下蛋的？這樣的質(zhì)疑，一下吸引了學(xué)生的好奇心，抓住時(shí)機(jī)，老師表揚(yáng)道：這位同學(xué)問的真好，那么小鳥到底來陽臺(tái)上干嘛呢？請(qǐng)同學(xué)們自己到課文里找找答案吧。此時(shí)的學(xué)生都懷著好奇心去用心地讀課文，很好的激發(fā)了他們學(xué)習(xí)課文地興趣。

二、在朗讀中感悟、理解課文

低年級(jí)的閱讀教學(xué)，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，以朗讀感悟?yàn)橹鳎p輕松松地學(xué)習(xí)。為此，我是這樣做的：

1、初讀課文，了解內(nèi)容。借助拼音自由的讀，畫出本課生字，做到讀正確，讀通順，特別要讀準(zhǔn)生字的音。

2、細(xì)讀課文，根據(jù)不同的標(biāo)點(diǎn)讀出正確的語氣。如：“啊，可憐的小鳥！”一句，要體會(huì)小作者內(nèi)心充滿對(duì)小鳥的同情和關(guān)愛的情感，就 要讀出感嘆的語氣?！币掠炅藛幔俊币痪?，要讀出疑問的語氣，體會(huì)作者的情感。

3、精讀課文，感悟、理解課文。課文中的“我”和媽媽都是極有愛心的人，當(dāng)“我”看見小鳥在陽臺(tái)上躲雨時(shí)，“我”是怎樣做的呢？（“我”只是在一旁“悄悄地”瞧它，生怕驚動(dòng)它）。"我”又是怎樣想的呢？（“我”充滿同情的想：“啊，可憐的小鳥！它肯定是迷路了，找不到自己的家了?！保┊?dāng)媽媽到陽臺(tái)上收衣服時(shí)，“我”是怎么做的？（“我”連忙拉住媽媽，“輕輕地”告訴她：“小鳥在躲雨，別嚇著它。”）帶著這些疑問，要求學(xué)生反復(fù)地讀2----5自然段，老師指導(dǎo)學(xué)生從“悄悄地看“”同情地想“輕輕地說”幾種神態(tài)和心理的變化，反復(fù)體會(huì)這份情感。學(xué)生輕松地理解了課文內(nèi)容，并懂得了要關(guān)愛小動(dòng)物，不傷害小動(dòng)物，照顧弱小的道理,使得教學(xué)更加人文化，課堂更加生動(dòng)

三、拓展練習(xí)，培養(yǎng)寫話能力

學(xué)生通過反復(fù)的朗讀，理解了課文，喜歡上了課文里的“我”。一個(gè)小小的練習(xí)：“你喜歡課文中的“我”嗎？為什么？你想對(duì)他說什么？把你想說的快說出來吧。（分小組交流交流）學(xué)生十分感興趣，有的說：“我喜歡他，他是一個(gè)愛護(hù)小動(dòng)物的孩子，我想對(duì)他說你真是個(gè)好孩子，我要像你學(xué)習(xí)。”有的說：“你真棒，我喜歡你。”會(huì)說了，自然也就會(huì)寫了，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生寫幾句夸獎(jiǎng)小作者的話，培養(yǎng)了學(xué)生的寫話能力。

四、實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)愛心

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，說說自己平時(shí)有沒有遇到類似的事情，你是怎么做的。或者是自己抓過小鳥、掏過鳥蛋、傷害過小動(dòng)物，如果有傷害過小動(dòng)物，今后應(yīng)該怎么做。通過這樣的實(shí)踐活動(dòng)，很好的培養(yǎng)了學(xué)生的愛心，增強(qiáng)了學(xué)生關(guān)心弱小、關(guān)愛動(dòng)物、熱愛大自然的意識(shí)。

五、不足。

雖然采用了多樣化的朗讀，自認(rèn)為學(xué)生還讀得不錯(cuò)，其實(shí)還有部分學(xué)生讀得不夠有感情，語氣讀得不到位，甚至還有些結(jié)巴，今后 在朗讀方面還要進(jìn)一步加強(qiáng)。