第一篇：有趣的指紋

中班美術(shù)教案《

有趣的指紋 》

執(zhí)教者：羅雨艷

活動設(shè)計背景

指紋是手的一個組成部分，設(shè)計這一節(jié)課主要是讓孩子簡單了解什么是指紋，掌握指紋的基本形狀及特征，初步了解指紋識別技術(shù)在實際生活中的應(yīng)用。培養(yǎng)幼兒應(yīng)用觀察、比較、分析等方法解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲和科探索精神?；顒幽繕?biāo)

1、能知道到每個人的指紋都不一樣，簡單了解指紋的類型和作用。

2、樂意用手指印作畫，并且能發(fā)揮想象力塑造各種不同的形象。教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出與范例不一樣的作品。教學(xué)難點：讓幼兒知道每個人的指紋是不一樣的?；顒訙?zhǔn)備

1、課前回家查找關(guān)于指紋的資料。

2、放大鏡（數(shù)碼照相機），課件

3、幼兒作畫用紙，印泥，勾線筆 活動過程

（一）開始部分：

一、講述故事，引出課題

1、“今天，張老師先給你們講一個故事：有一天，有一個小偷趁著別人家里沒人在家的時候，偷了許多許多東西，然后逃跑了，這個小偷很聰明，幾乎沒有留下什么線索，后來，警察們終于在一張桌子上發(fā)現(xiàn)了小偷的指紋，然后利用指紋抓住了小偷?！?/p>

2、師：“警察們可真厲害，利用小小的指紋就抓住了小偷，你們知道指紋是什么東西嗎？”

（二）基本部分：

二、幼兒討論，教師簡單講解有關(guān)指紋的知識。

1、師：“有些小朋友已經(jīng)知道了，指紋就是我們手指頭上的紋路。這就是指紋（展示幻燈片），現(xiàn)在我要告訴你們指紋的秘密，你們可要豎起耳朵聽好了，指紋的秘密就是我們每個人的指紋都不一樣，警察叔叔就是利用指紋的秘密抓住了小偷?！?/p>

2、師：“小朋友知不知道還有哪些東西用到了指紋的秘密？”（鼓勵幼兒說出自己了解的知識）“不知道沒有關(guān)系，我來告訴大家，你們瞧，因為每個人的指紋都不一樣，所以警察很容易根據(jù)指紋找到指紋的主人；很多大廈里也安裝這個指紋識別器，防止不是住這座大廈的壞人進(jìn)來；還有門、保險箱的主人也可以利用自己的指紋當(dāng)鑰匙，來打開這些東西”。

3、師：“現(xiàn)在，我們一起來看看指紋的種類，指紋有三種類型，一種是弓型，紋路彎起來像弓一樣；一種是箕型，紋路比弓型的要圓一點，不過這里還有彎出來的，像簸箕一樣；還有一種是斗型的，看，中間圓圓的，我們小朋友先看看自己手指頭上的指紋都是什么樣的？看完了舉手告訴大家?！保梢杂谜障鄼C拍下幼兒的手指頭，展示指紋）

三、介紹指紋畫，引起興趣

1、師：“剛才，我們小朋友都觀察了自己的手指頭，知道了指紋的秘密，現(xiàn)在，我要向大家介紹更有趣的指紋了，你們瞧，這些是什么？”（展示幻燈片，幼兒欣賞）

2、師：“對了，這些都是用指紋畫起來的畫，把手指頭蘸上印泥，在紙上印出手指印，然后用勾線筆畫上眼睛，鼻子或者頭發(fā)，這樣手指印就變成了一個小人了；手指印還可以變出很多東西呢，你們瞧！你們想試試嗎？我先提要求，請這邊的小朋友站到桌子旁邊，請這邊的小朋友站在舞臺旁邊，每個人一張紙，一只筆；在用印泥的時候，不能搶；請小朋友遵守活動規(guī)則，能做到嗎？”

（三）結(jié)束部分：

四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

1、巡回指導(dǎo)幼兒，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出與范例不一樣的作品。（播放輕音樂）

2、教師講評，表揚積極投入作畫的幼兒。

五、師：“我們把我們的作品拿到教師去，掛到我們的小畫廊里去，好嗎？” 教學(xué)反思

反思一下整節(jié)活動課，我覺得有幾點需要改進(jìn)：

1、在讓幼兒了解指紋的三種形狀的環(huán)節(jié)中，為了讓幼兒便于記憶“弓形”“斗形”“箕形”這三種名稱，我設(shè)計了用三種實物圖片和文字來幫助幼兒記憶的這種形式。在活動過程中，我在讓幼兒充分想像的基礎(chǔ)上，以“老師認(rèn)為??”這種形式出現(xiàn)，有一種強行灌輸?shù)母杏X，應(yīng)該改進(jìn)為：在幼兒自由討論的基礎(chǔ)上，出示相關(guān)的實物圖片，再次引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)實物與指紋形狀之間的聯(lián)系，這樣就利用幼兒進(jìn)行理記憶。

2、由于沒有很好的觀察一下各幼兒的指紋，導(dǎo)致請上來的幼兒很多都是斗形指紋，箕形的很少，弓形的都沒出現(xiàn)。這都是課前準(zhǔn)備不充分造成的，“細(xì)節(jié)決定成敗“，以后在上課之前，任何一個環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)都需要精心準(zhǔn)備。

3、最后的評價環(huán)節(jié)，一直是我組織活動的薄弱之處。這節(jié)課中，幼兒手指印畫的熱情一直很高，強行的將幼兒集中起來似乎不可以，還是讓幼兒自由的相互欣賞呢？希望各位同仁能給我指點迷津，拜托了！

第二篇：有趣的指紋教案

大班科學(xué)活動：有趣的指紋

活動組織：張薇、韓曉曼

活動目標(biāo)：

1、初步了解指紋的類型、特性

2、在活動中探索拓印指紋的方法。

3、能利用指紋塑造不同的形象，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。重點難點：

重點：了解指紋的類型，知道指紋獨一無二的特性。

難點：能利用指紋進(jìn)行形象塑造 活動準(zhǔn)備：

1、課件《有趣的指紋》

2、放大鏡、印泥、透明膠帶、水彩筆、橡皮泥、幼兒繪畫用紙和筆?；顒舆^程：

一、導(dǎo)入：

師：小朋友,今天你們今天洗的手白不白?。?師：我們的小手上有很多的秘密，今天老師和小朋友一起來找找手指肚上的秘密，請小朋友仔細(xì)觀察手指第一節(jié)，看看哪個小朋友發(fā)現(xiàn)的秘密最多? 師：小朋友手指上有一條條細(xì)細(xì)的線，這就是“指紋”

二、觀察指紋，了解指紋的類型。

師：那么我們的指紋在哪呢？請你指給老師看看。（幼兒用手指出指紋的位置：在每個手指的第一個關(guān)節(jié)上。）

1、點擊出現(xiàn)指紋圖片，引導(dǎo)幼兒觀察指紋，了解指紋的類型。

① 箕型紋——特征：它的中心紋理向一面開口像個簸箕；

② 渦型紋——特征：它的中心是一個封閉的圈，一圈一圈像池塘里的小漩渦

師：我們的指紋一般有兩大類，渦型紋和箕型紋，請小朋友們仔細(xì)觀察渦型紋的紋理像什么？師：再看箕型紋，它的中心紋理向一邊開口像什么呢？ 師：箕型紋的中心紋理向一邊開口像個簸箕，所以叫它箕型紋。師：那么用什么工具才能更清晰觀察自己的指紋？

幼兒利用放大鏡自主觀察自己以及同伴的指紋。（幼兒在自主觀察中知道自己指紋的類型。）

師：渦型紋又叫螺型紋，小時候聽爺爺奶奶說過一首關(guān)于螺的童謠，一螺巧，二螺好，三螺四螺背稻草，五螺窮，六螺富，七螺八籮開當(dāng)鋪，九螺是秀才，十螺中狀元。你有幾個渦型紋？有幾個箕型紋呢？（童謠幫助幼兒了解自己和同伴指紋的類型。）

三、進(jìn)一步觀察比較指紋，知道每個人的指紋都是獨一無二的。師：我們的指紋都一樣嗎？

同一類型的指紋它們的每一條紋理線都一樣嗎？

師：每個人的指紋都是獨一無二的，即使是同一類型的指紋，它們也存在著細(xì)小的差別。小結(jié)：指紋是我們?nèi)祟惻c生俱來的，當(dāng)我們還是個胎兒、在媽媽肚子里的時候就已經(jīng)形成了，到目前為止還沒有發(fā)現(xiàn)不同的人有相同的指紋，所以每個人的指紋都是獨一無二的，而且指紋的紋樣一輩子都不會發(fā)生改變改變。

四、指紋的應(yīng)用，初步了解指紋的獨一性在生活中的應(yīng)用。

五、通過討論、實踐，學(xué)會拓印指紋的方法。

1、幼兒說說印指紋的方法。

師：我們認(rèn)識了指紋的類型，那么有什么方法能把指紋印下來呢？（鼓勵幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗思考、回答問題，說說是用什么方法怎樣印的。）

2、通過各種操作材料嘗試拓印指紋。

師：小朋友的想法真的很不錯，那么選擇你所需要的材料來試一試，看看哪一種方法可以最清晰的把你的指紋印下來。

幼兒利用老師提供的膠帶、橡皮泥、印泥等材料進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)，及時為幼兒提供必要的幫助。

師：通過嘗試，小朋友們有哪些心得要告訴大家呢？你們認(rèn)為怎樣才能最清晰的印下自己的指紋？

師：我們在用印泥拓印指紋時，用手指肚蘸適量的印泥，把手指肚用力地按在紙上，手指肚不能移動位置，迅速的拿開，這樣才能清晰地記錄下你的指紋。（詳解用印泥拓印指紋為最后的指紋添畫作伏筆。）

六、指紋添畫，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

（一）教師師范

師：指紋不光能給我們的生活帶來方便和安全，還能帶給我們不一樣的驚喜。

（二）幼兒在紙上利用指紋塑造不同的形象，自主創(chuàng)作，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力 幼兒運用已學(xué)會的方法拓印指紋，進(jìn)行指紋添畫?；顒友由臁讣y作品展示。

幼兒在展板上展示自己的作品，并向老師和同伴講解自己的創(chuàng)意。

第三篇：有趣的指紋

中班科學(xué)活動：有趣的指紋

一、課題：中班科學(xué) 有趣的指紋

二、教材見解：在活動的選材上，選擇了“指紋”為整個活動的探索對象，這一活動對象對于幼兒來說，既熟悉又帶有一定的陌生感，讓幼兒從發(fā)現(xiàn)自身的奧秘開始，激發(fā)幼兒探索操作的欲望。

三、目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、激發(fā)幼兒探索自身奧秘的興趣。

2、簡單了解指紋的特點，探索拓印指紋的方法

3、讓幼兒了解指紋的種類和用途，知道每個人的指紋是各不相同的。

在目標(biāo)的設(shè)計上，將目標(biāo)定位在觀察、發(fā)現(xiàn)、探究、操作的這樣一個活動過程，在一種寬松、自由地交流氛圍中，鼓勵幼兒們能大膽地探索、尋找結(jié)果，通過自身與同伴之間的一系列自主操作，體驗到集體學(xué)習(xí)的快樂。

四、重點難點：

重點：了解指紋的類型，知道指紋獨一無二的特性。

難點：了解指紋技術(shù)在生活中的簡單應(yīng)用，并能利用指紋進(jìn)行形象塑造。

五、設(shè)計理念：

帶著“力求形成合作探究式的師幼互動關(guān)系”的教育理念設(shè)計了此活動，除了以飽滿的情緒影響幼兒外，還設(shè)計多樣的“問題情境”，讓幼兒有目的的去觀察，在觀察的過程中去解決問題。引導(dǎo)和幫助幼兒去思考和探究，充分調(diào)動其探究的積極性，在整個活動中，主要以觀察法、記錄法、體驗交流法、示范法、操作法等教學(xué)方法貫穿整個活動進(jìn)程。

六、設(shè)計思路：

好奇心是孩子們們與生俱來的，孩子們對于“指紋”既熟悉又陌生，孩子們在玩橡皮泥的時候會發(fā)現(xiàn)自己的作品上留下了許多痕跡，不過卻不知道那指紋是每個人獨特的存在，《有趣的指紋》這個活動將幼兒的的興趣與好奇心緊密結(jié)合，讓孩子們在好奇心的推動下發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，了解指紋的類型，知道指紋獨一無二的特性，對指紋形成更清晰的認(rèn)識，并能利用指紋進(jìn)行形象塑造。

七、教學(xué)過程 活動準(zhǔn)備：

1、課件《有趣的指紋》

2、放大鏡、印泥、透明膠帶、水彩筆、橡皮泥、抹布、鏡子、面粉、幼兒繪畫用紙和記號筆?；顒舆^程：

一、導(dǎo)入部分

1.幼兒欣賞指紋圖片

二、觀察指紋，了解指紋的類型，學(xué)會拓印指紋的方法，知道每個人的指紋都是獨一無二的。

(一)通過討論、實踐，學(xué)會拓印指紋的方法。

1、幼兒說說印指紋的方法。

師：我們認(rèn)識了指紋的類型，那么有什么方法能把指紋印下來呢？（鼓勵幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗思考、回答問題，說說是用什么方法怎樣印的。）幼：用水筆涂在手指頭上，在紙上印下來。幼：手指蘸上印泥，像蓋章一樣蓋在紙上。幼：把手指頭用力按在橡皮泥上，就印下來了。幼：在玻璃上哈氣，手印上去就有了。幼：面粉灑在桌子上，把手按在上面，就有手印了。???????????

2、通過各種操作材料嘗試拓印指紋。

師：小朋友的想法真的很不錯，那么選擇你所需要的材料來試一試，看看哪一種方法可以最清晰的把你的指紋印下來。

幼兒利用老師提供的膠帶、橡皮泥、水彩筆、印泥等材料進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)，及時為幼兒提供必要的幫助。在操作時有個小朋友發(fā)現(xiàn)膠帶上的手印特別清晰，興奮地與同伴分享，周圍幼兒紛紛嘗試。師：通過嘗試，小朋友們有哪些心得要告訴大家呢？你們認(rèn)為怎樣才能最清晰的印下自己的指紋？

幼：哈氣印的指紋馬上就消失了。（露出了失望的表情）幼：橡皮泥上只能印下指紋不太清楚。

幼：我看到了膠帶，膠帶上粘粘的，印的很清楚。（舉起膠帶給大家看）幼：我用印泥印的。（展示給大家看，發(fā)現(xiàn)有的糊在一起，有的很清晰，有的都看不清了）師：大家來幫忙找找原因，為什么印泥印的有的糊，有的清楚，有的很淡呢？ 幼：手指上的印泥太多了，一碰就糊了。幼：太少了就印不出指紋了。

師：總結(jié)的非常好，我們在用印泥拓印指紋時，用手指肚蘸少許印泥，把手指肚用力地按在紙上，手指肚不能移動位置，迅速的拿開，這樣才能清晰地記錄下你的指紋。（詳解用印泥拓印指紋為最后的指紋添畫作伏筆。）

（二）出示記錄表，師做師范，請幼兒拓印出自己的指紋，互相討論，探索 師：那么用什么工具才能更清晰觀察自己的指紋？ 幼：用放大鏡放大指紋可以看得更清楚。

幼兒利用放大鏡自主觀察自己以及同伴的指紋。（幼兒在自主觀察中知道自己指紋的類型。）

（三）觀察指紋，了解指紋的類型。

進(jìn)一步觀察比較指紋，知道每個人的指紋都是獨一無二的。

1、點擊出現(xiàn)指紋圖片，利用白板的聚光燈功能，引導(dǎo)幼兒觀察指紋，了解指紋的類型：①箕型紋——特征：它的中心紋理向一面開口像個簸箕；②渦型紋——特征：它的中心是一個封閉的圈，一圈一圈像池塘里的小旋渦（或是小蝸牛的殼）。

師：我們的指紋一般有兩大類，渦型紋和箕型紋，（聚光燈觀察）仔細(xì)觀察渦型紋中心是一個封閉的圓，這樣的紋理像什么？

幼：像蝸牛殼、像樹的年輪、像池塘里的小酒窩??.（點擊渦型紋圖片左方出現(xiàn)蝸牛的圖片，下方出現(xiàn)漩渦圖片）.師：再看箕型紋，它的中心紋理向一邊開口像什么呢？

幼： 像木頭上的花紋、有的像彎彎的弓、中心像小馬的腳??(點擊箕型紋下方出現(xiàn)簸箕的圖片)。

師：箕型紋的中心紋理向一邊開口像個簸箕，所以叫它箕型紋，有的箕型紋的中心紋理像一邊開口較大像弓箭似的也叫弓型紋。

師：渦型紋又叫螺型紋，小時候聽爺爺奶奶說過一首關(guān)于螺的童謠，一螺巧，二螺好，三螺四螺背稻草，五螺窮，六螺富，七螺八籮開當(dāng)鋪，九螺是秀才，十螺中狀元。你有幾個渦型紋？有幾個箕型紋呢？（童謠幫助幼兒了解自己和同伴指紋的類型。）

師：我們的指紋都一樣嗎？（不一樣）指紋的類型不一樣，指紋類型的個數(shù)不一樣，那么同一類型的指紋它們的每一條紋理線都一樣嗎？（點擊出現(xiàn)六個渦型紋，用白板的聚光燈功能引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同樣是渦型紋，但是他們的紋理線或多或少的都有不一樣的地方。）

師：每個人的指紋都是獨一無二的，即使是同一類型的指紋，它們也存在著細(xì)小的差別。

小結(jié)：指紋是我們?nèi)祟惻c生俱來的，當(dāng)我們還是個胎兒、在媽媽肚子里的時候就已經(jīng)形成了，到目前為止還沒有發(fā)現(xiàn)不同的人有相同的指紋，所以每個人的指紋都是獨一無二的，而且指紋的紋樣一輩子都不會發(fā)生改變改變。

三、指紋的應(yīng)用，初步了解指紋的獨一性在生活中的應(yīng)用。

師：因為指紋有著獨一無二的特性，所以人們借助于指紋技術(shù)設(shè)計出了許多的高科技產(chǎn)品，（出示指紋簽到機）看，這是什么？你見過嗎？

幼：媽媽學(xué)校里有，媽媽早上去上班時用手按一下，校長就知道媽媽有沒有遲到。

師：這就是指紋簽到機，涵涵的媽媽學(xué)校大門口就有他，它在里面儲存了學(xué)校里所有老師的指紋，每天早上老師們在簽到機上按一下，每個人的指紋都是不一樣的，它能準(zhǔn)確地記錄下老師上班的時間。那么指紋還能用在什么地方呢？ 幼：指紋破案（柯南利用指紋破案）、電腦上的指紋開關(guān)、在銀行看見爸爸蓋手印???.師：因為指紋是獨一無二的，指紋技術(shù)可以更好的保護(hù)我們自己的財產(chǎn)和隱私，（點擊出現(xiàn)動感視頻相冊，向幼兒展示指紋鎖、指紋保險柜、指紋門禁、銀行卡指紋付款、汽車指紋識別、指紋鼠標(biāo)等指紋技術(shù)產(chǎn)品。）指紋技術(shù)產(chǎn)品給我們的生活帶來了方便和安全，四、指紋添畫，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

（一）教師師范。

師：指紋不光能給我們的生活帶來方便和安全，還能帶給我們不一樣的驚喜。（點擊出現(xiàn)畫面：指紋，老師在指紋上師范添畫，引導(dǎo)幼兒想像可以變成什么。）（變成小魚、小貓、人物頭像等等）

（二）幼兒在白板上利用指紋塑造不同的形象，師幼互動。

師：指紋能有這么多的變化，你有更好的創(chuàng)意嗎？誰愿意來試一試？

幼兒在白板課件上嘗試添畫，塑造各種有趣的形象。

（三）幼兒自主創(chuàng)作指紋創(chuàng)意作品。

師：小朋友們的想法真是太多了，白板上都畫不下了，愿意把你們的奇思妙想展示在畫紙上分享給大家嗎？

幼兒運用已學(xué)會的方法拓印指紋，進(jìn)行指紋添畫。（背景音樂響起）

（四）指紋作品展示。

幼兒在展板上展示自己的作品，并向老師和同伴講解自己的創(chuàng)意。

結(jié)束語：小小的指紋蘊藏著大智慧，醫(yī)學(xué)上發(fā)現(xiàn)通過檢查人的指紋也能發(fā)現(xiàn)某種疾病，將來指紋究竟還會有哪些新的用途？新的挑戰(zhàn)又?jǐn)[在我們面前，等待著我們?nèi)ふ掖鸢浮?/p>

第四篇：有趣的指紋教學(xué)設(shè)計

《有趣的指紋》教學(xué)設(shè)計

一、活動背景：

綜合實踐活動密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，在綜合實踐活動的開發(fā)和實施過程中，強調(diào)學(xué)生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

一個恰當(dāng)?shù)闹黝}，對學(xué)生在進(jìn)行綜合實踐活動起著直接的影響，影響著學(xué)生是否能夠從實際過程中獲得體驗，激發(fā)學(xué)生的探索和實踐的熱情。“指紋”這一問題是學(xué)生身邊的問題，貼近學(xué)生生活，開拓學(xué)生的視野，學(xué)生對它既熟悉又陌生，從中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

二、學(xué)情分析：

初一的學(xué)生在平時的日常生活中沒有對指紋有細(xì)致的觀察，對于指紋的類型也很模糊，學(xué)生通過在課堂上的親身體驗和研究來增強學(xué)生的觀察能力，分析能力，與人交往能力，通過親自觀察，比較分析來增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解指紋的特點及用途。

初一的學(xué)生已經(jīng)具備了動手實踐能力，掌握了一些繪畫技巧和活動方法，能較好的完成本次活動。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過拓印、比對自己和別人的指紋，知道指紋分三類：斗形紋，弓形紋和箕形紋。具有唯一性。

2.在拓印、比對、應(yīng)用指紋的活動中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.通過指紋畫創(chuàng)作，體驗合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)作學(xué)習(xí)的樂趣，樹立正確的勞動價值觀。

四、教學(xué)重難點： 教學(xué)重點：

通過觀察探究指紋，認(rèn)識指紋的分類及唯一性；小組合作創(chuàng)作一幅富有創(chuàng)意的指紋畫。

教學(xué)難點：如何用創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的指紋畫，并能從中獲得樂趣

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

彩色印泥、筆、A4紙、課件、配樂等

六、教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入

小謎語：五個兄弟，生在一起，有骨有肉，長短不齊。師舉雙手：手，我們天天看，天天用，它帶給我們很多歡樂，這雙手很有趣，還有很多秘密等待著我們發(fā)現(xiàn)。

在威海某小區(qū)，發(fā)現(xiàn)了一起盜竊案件，警察在接到報案后快速到達(dá)現(xiàn)場，經(jīng)過縝密的偵查，僅用了5個小時就破案了。同學(xué)們，你們猜猜警察用了什么這么快就破案了？

對，警察是通過犯罪分子在盜竊案現(xiàn)場留下的指紋破案的。今天，我們就一起去探究有趣的指紋吧！

【設(shè)計意圖】

利用學(xué)生熟悉的謎語和警察利用指紋破案的故事，激發(fā)學(xué)生深入研究指紋的興趣，在初步交流中啟發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)一步探索未知的領(lǐng)域。

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過拓印、比對自己和別人的指紋，知道指紋的分類和具有唯一性。

2.在拓印、比對、應(yīng)用指紋的活動中培養(yǎng)認(rèn)真觀察、細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.通過指紋畫創(chuàng)作，體驗合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)作學(xué)習(xí)的樂趣，樹立正確的勞動價值觀。

學(xué)生自讀，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo) 【設(shè)計意圖】

清晰目標(biāo)的明確有助于事半功倍的學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。

（三）拓印指紋

為了更清楚的研究指紋，我們先要想辦法讓指紋清晰地呈現(xiàn)在紙上，你有什么好的辦法？

（鉛筆、彩筆、印泥、膠條）

大家的方法可真多啊，我們現(xiàn)在就用印泥將指紋拓印下來吧。

請拿出老師發(fā)的指紋檔案，將右手食指指紋拓印上去。老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)的指紋很不清晰。這位同學(xué)的指紋拓印的

很清晰，采訪一下，你是怎么將指紋拓印地這么清晰的？

拓印方法小竅門：少印泥、輕輕按、左右晃、慢慢抬。有了上面的經(jīng)驗，請同學(xué)們將其余各手指的指紋拓印下來吧。

【設(shè)計意圖】

通過自主實踐，不僅學(xué)會了拓印指紋的方法，同時進(jìn)一步端正了實踐的態(tài)度，做到認(rèn)真、細(xì)致。有的學(xué)生拓印的指紋不清晰，經(jīng)過指導(dǎo)，經(jīng)過重復(fù)實踐，效果就變好了。當(dāng)然，取指紋并不是目的，讓學(xué)生在玩的過程中充分感知指紋，并在充分感知的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識才是活動的目的。

（四）對比指紋

1.指紋我們提取好了，現(xiàn)在我們來觀察這些指紋，紋路一樣嗎？（看不清的可以用放大鏡）

它們的形狀可以分為幾類？（箕形紋、斗形紋、弓形紋）數(shù)一數(shù)自己有多少個斗形紋。

民間流傳著這樣的順口溜：一斗窮二斗富，三斗四斗賣豆腐，五斗六斗開當(dāng)鋪，七斗八斗把官做，九斗十斗享清福。

你信嗎？這是迷信的說法，沒有科學(xué)依據(jù)的。我們的幸福生活還需要自己勤勞的雙手去創(chuàng)造。

2.你的指紋有一模一樣的嗎？與其他同學(xué)的呢？

指紋是由遺傳影響的，由于每個人的遺傳基因不同，所以指紋也不同，指紋是人體獨一無二的特征，具有唯一性。

【設(shè)計意圖】

通過觀察、對比指紋，讓學(xué)生掌握指紋的分類以及指紋的唯一性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

（五）指紋的應(yīng)用

隨著科技的發(fā)展，越來越多的指紋識別產(chǎn)品被人類所發(fā)明利用，為人類帶來更多的方便。

你知道利用指紋的唯一性，人類都做了什么嗎？

1.指紋鎖。這樣一來，我們就不用鑰匙開門了。只要手指輕輕一按就行了。我也不怕再把鑰匙弄丟了。

2.指紋考勤機。手指輕輕一按就知道你幾點到單位，有沒有遲到早退。

3.指紋保險柜，指紋電腦。IBM日本公司最近推出一系列配備“指紋認(rèn)證系統(tǒng)”的筆記本電腦。這種電腦只認(rèn)持有者本人留存在電腦內(nèi)的指紋信息，其他人都無法打開電腦進(jìn)入操作狀態(tài)，大大提高了個人電腦的保密性和安全性。

4.指紋鼠標(biāo)。

5.指紋手機。這樣的手機一般是在手機上加裝金屬片狀的指紋感應(yīng)器，作手機的保密系統(tǒng)開啟鍵。

6.指紋準(zhǔn)考證。

同學(xué)們說的非常好，的確，人類善于觀察、善于思考、善于想象改變了生活，相信將來我們大家會發(fā)明更多的運用指紋的先進(jìn)科技。

【設(shè)計意圖】

通過了解人類運用指紋的唯一性已經(jīng)發(fā)明的先進(jìn)科技，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造發(fā)明欲望。

（六）創(chuàng)意指紋畫（播放指紋畫）指紋還可以用來做畫

1.看這些人物、動物形象都是用指紋做成的，形象吧？想不想自己試試？看來大家已經(jīng)躍躍欲試了。

在“我的創(chuàng)作”區(qū)，用指紋畫一個人物或動物形象吧。3.運用這一個個小的形象就可以創(chuàng)造一副精美的作品，大家想不想試試？看來大家已經(jīng)躍躍欲試了。下面請同學(xué)們先構(gòu)思，以小組合作的方式創(chuàng)作屬于你們的作品?？茨慕M最有創(chuàng)意！好，開始創(chuàng)作吧?。úシ乓魳罚處熝惨曋笇?dǎo)）

【設(shè)計意圖】

在此環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)會用拓印的指紋經(jīng)過加工、組合、拼擺成有趣的指紋畫。學(xué)生的動手實踐能力充分得到鍛煉，合作意識也相繼增強。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，展現(xiàn)學(xué)生智慧的火花，激發(fā)學(xué)生再次探究的欲望，培養(yǎng)發(fā)散性思維。

（七）成果分享

同學(xué)們，作品完成了么？請同學(xué)們按小組的順序把作品貼到黑板上，共同分享一下吧?。ǔ鍪咀髌穲D片、實物）并且評選創(chuàng)意大獎。

【設(shè)計意圖】

通過展示作品，讓他們較準(zhǔn)確地表達(dá)自己的研究成果。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、自我展示能力。

通過引導(dǎo)學(xué)生交流評議，使學(xué)生能正確看待事物、正確認(rèn)識自己和他人，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和語言表達(dá)能力。

（八）小結(jié)

孩子們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了很多指紋的秘密，還創(chuàng)作了美麗的作品。我們的雙手都是靈巧的手，它們會寫字、會畫畫、會拿東西，還會很多很多，希望同學(xué)們利用自己的這勤勞的雙手創(chuàng)造更美好的明天。課下帶著同學(xué)們送給你的意見和建議，和家人、朋友或同學(xué)繼續(xù)創(chuàng)作更多更美更新穎的指紋畫吧。

【設(shè)計意圖】

通過對本次活動的肯定和總結(jié)，讓學(xué)生在享受活動帶來快樂的同時學(xué)會與更多人交往，將本次活動延伸。

威海十三中 劉少芬

第五篇：中班科學(xué)教案 有趣的指紋

有趣的指紋（科學(xué)）

活動目的：

1.培養(yǎng)幼兒探索自身的興趣。

2.培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。

3.引導(dǎo)幼兒知道每個人的指紋是各不相同

活動準(zhǔn)備：

1.紅色印泥若干盒:白紙,抹布若干。

2.放大鏡每人一個。

活動過程：

一導(dǎo)入：給幼兒講一個關(guān)于用指紋破案的故事，引起幼兒觀察指紋的興趣。

二展開

（一）印指紋

讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

（二）觀察指紋

1.引導(dǎo)幼兒用放大鏡觀察自己的指紋和紙上的指紋印,說說自己的指紋是什么樣的,它像什么。

2.引導(dǎo)幼兒互相觀察指紋印,說說每個人的指紋有什么不同。

三、了解指紋的作用

1.出示老師們的兩種較為典型的指紋印,引導(dǎo)幼兒觀察它們的差異，找一找自己指紋的特征。

告訴幼兒;每個人的指紋是各不相同的,而且指紋永遠(yuǎn)不會變,因此可以用來辨認(rèn)人。

2.演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物，請幼兒說說有什么發(fā)現(xiàn)。當(dāng)我們的手指和物體接觸時，將會留下指紋。

這一點對哪方面有幫助?(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。）

3.還有什么用處？老師出示圖片 ——有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品為幼兒講解，開闊幼兒眼界。

4.還有什么東西像指紋一樣有一些紋理？

四、進(jìn)行指紋印畫

1.引導(dǎo)幼兒指紋印畫。

中班科學(xué)《磨豆?jié){》

活動準(zhǔn)備：

（1）了解磨豆?jié){的過程，感受制作豆?jié){工具的改進(jìn)給人們生活帶來的方便。（2）對磨豆?jié){活動有興趣，具有初步的觀察.分析思考的能力?；顒訙?zhǔn)備：

（1）日常生活中，幼兒已有初步的使用石磨的經(jīng)驗。（2）石磨.電磨若干，豆?jié){.茶杯.泡好的黃豆?；顒舆^程：

1.品嘗豆?jié){，了解豆?jié){的作用。

提問：你們喝的是什么？它是用什么做出來的？喝豆?jié){對我們的身體有什么好處？ 2.幼兒操作石磨，學(xué)習(xí)磨豆?jié){。

（1）教師示范磨豆?jié){的方法，強調(diào)石磨的旋轉(zhuǎn)方向和加豆加水交替進(jìn)行的操作方法。（2）幼兒兩人一組用石磨磨豆?jié){。鼓勵幼兒大膽操作，并會兩人合作。（3）請幼兒表述磨豆?jié){的過程。

提問；磨出豆?jié){來了嗎？你們是怎樣磨的？

小結(jié)：一個小朋友推磨，一個小朋友一邊加黃豆.一邊不斷加水，相互配合，才能磨出豆?jié){。3.操作比較石磨與電磨，感受新制漿工具的優(yōu)點。

（1）出示電動磨豆?jié){機，請幼兒比一比它與石磨有什么不同？（著重從外形上區(qū)分。）（2）幼兒觀察兩位教師分別用石磨與電磨磨豆?jié){的過程。并表述觀察結(jié)果。（3）請幼兒分別操作石磨與電磨（在教師的幫助下按開關(guān)），并相互交流操作結(jié)果。

小結(jié)：石磨在沒有電的時候可以磨出豆?jié){，但它速度慢，費力，很不方便。電磨更快捷.更衛(wèi)生，給我們的生活帶來了方便。用電磨做豆?jié){又快又省力。4.教師擠豆渣，幼兒進(jìn)一步了解做豆?jié){的過程。

總結(jié)：我們可以用石磨磨豆?jié){，也可以用電磨磨豆?jié){，磨的時候先要把黃豆泡好，在磨的過程中，要不斷加水，磨好后還要濾渣，豆?jié){經(jīng)過煮沸就可以食用了。活動延伸：

（1）在科學(xué)室（或區(qū)角）里，提供石磨.電磨供幼兒操作。

（2）請幼兒帶一些小的新產(chǎn)品到幼兒園，開辟“我們身邊的新產(chǎn)品”展覽角，激發(fā)幼兒對科技新產(chǎn)品關(guān)注的興趣。活動建議：

（1）受石磨.電磨數(shù)量的限制，本活動易采用分組教學(xué)。（2）品嘗豆?jié){的環(huán)節(jié)，可結(jié)合幼兒園的早點進(jìn)行。