第一篇：高三物理激光教案

激光

【教學(xué)目的】

1、了解激光的特點(diǎn)

2、了解激光的應(yīng)用

【教學(xué)重點(diǎn)】

激光的應(yīng)用

【教學(xué)難點(diǎn)】

為什么激光具有特殊的性質(zhì)

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

○、引入

從偏振的介紹我們發(fā)現(xiàn)，光波作為一種電磁波，比起機(jī)械橫波有它的復(fù)雜性。本節(jié)課，我們將介紹一種特殊的光波，以及它的應(yīng)用——

一、激光

1、概念：激光準(zhǔn)確內(nèi)涵是“來(lái)自受激輻射的放大、增強(qiáng)的光”。由于它的英文全稱為L(zhǎng)ight Amplification by Stimulated Emission of Radiation，可以被縮寫為L(zhǎng)aser，中文也常常音譯為“鐳射”。

2、產(chǎn)生機(jī)理：

a、設(shè)置工作物質(zhì)（發(fā)光物質(zhì)——可以是氣體、液體或固體）；

b、泵浦——*能把大量的處于基態(tài)能級(jí)的電子激發(fā)到高能級(jí)上去的裝置。常見(jiàn)的泵浦有光源、化學(xué)能源（固體工作物質(zhì)多用光照射法，氣體工作物質(zhì)多用放電法）（補(bǔ)充能量）實(shí)現(xiàn)粒子數(shù)反轉(zhuǎn)——*屬于高能態(tài)的電子比屬于低能態(tài)的電子數(shù)多（所謂“反轉(zhuǎn)”，是因?yàn)檫@種狀．．．．．況突破了“正?！钡牟６澛植家?guī)律）→受激輻射；

c、諧振腔（內(nèi)連續(xù)來(lái)回反射、振蕩）誘發(fā)同性質(zhì)的躍遷→使同頻率、同相位的受激輻射得以放大。．．

3、激光的特點(diǎn)：a、單色性；b、方向性；c、相干性；d、高亮度（能量）。

4、發(fā)展大事記：

a、1916年，愛(ài)因斯坦提出“受激輻射”（和“自發(fā)輻射”對(duì)立）理論； b、1928年，德國(guó)的光譜學(xué)家拉登堡（R.W.Ladenburg）發(fā)現(xiàn)“負(fù)色散現(xiàn)象”；

c、1947年，蘭姆（W.E.Lamb，jr.）和雷瑟福（R.C.Retherford）指出，通過(guò)粒子數(shù)反轉(zhuǎn)可以期望實(shí)現(xiàn)感應(yīng)輻射（即受激輻射）；

d、1953年，美國(guó)的湯斯小組制成“微波激射器”；

e、1958年，肖洛和湯斯的論文《紅外區(qū)和光學(xué)激射器》論證了將微波激射技術(shù)擴(kuò)展到紅外區(qū)和可見(jiàn)光區(qū)的可能性；

f、1960年，美國(guó)的梅曼制成第一臺(tái)紅寶石激光器；

g、1961年，我國(guó)第一臺(tái)紅寶石激光器在長(zhǎng)春光機(jī)所誕生。

5、激光器的分類：

a、氣體激光器（氦氖激光器、氬離子激光器、“隱形殺手”二氧化碳激光器）；

*氬離子激光器：它可以發(fā)出鮮艷的藍(lán)綠色光，可連續(xù)工作，輸出功率達(dá)100多瓦。因?yàn)槿搜蹖?duì)藍(lán)綠色的反應(yīng)很靈敏，眼底視網(wǎng)膜上的血紅素、葉黃素能吸收綠光，所以在眼科上用得最多。氬離子激光器發(fā)出的藍(lán)綠色激光還能深入海水層，而不被海水吸收，因而可廣泛用于水下勘測(cè)作業(yè)。* “隱身”激光器：二氧化碳激光器可稱“隱身人”，因?yàn)樗l(fā)出的激光波長(zhǎng)為10.6微米，“身”處紅外區(qū)，肉眼不能覺(jué)察，它的工作方式有連續(xù)、脈沖兩種。連接方式產(chǎn)生的激光功率可達(dá)20千瓦以上。脈沖方式產(chǎn)生的波長(zhǎng)10.6微米激光也是最強(qiáng)大的一種激光。人們已用它來(lái)“打”出原子核中的中子。二氧化碳激光器的出現(xiàn)是激光發(fā)展中的重大進(jìn)展，也是光武器和核聚變研究中的重大成果。

b、液體、化學(xué)和半導(dǎo)體激光器（“變色龍”染料激光器、“死光”氟化氫激光器、砷化鎵激光器）；

* “變色”激光器：工作物質(zhì)就是染料，如碳花青、若丹明和香豆素等等。氣體產(chǎn)生的激光有明確的波長(zhǎng)，而染料產(chǎn)生的激光，波長(zhǎng)范圍較廣，或者說(shuō)有多種色彩。染料激光器的光學(xué)諧振腔中裝有一個(gè)稱為光柵的光學(xué)元件。通過(guò)它可以根據(jù)需要選擇激光的色彩，就像從收音機(jī)里選聽(tīng)不同頻率的無(wú)線電臺(tái)廣播一樣。這種激光器主要用于光譜學(xué)研究。

*化學(xué)激光器：是用化學(xué)反應(yīng)來(lái)產(chǎn)生激光的，如氟原子和氫原子發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時(shí)，能生成處于激發(fā)狀態(tài)的氟化氫分子。當(dāng)兩種氣體迅速混合后，就能直接從化學(xué)反應(yīng)中獲得很強(qiáng)大的光能。這類激光器比較適合于野外工作，或用于軍事目的，令人畏懼的死光武器就是應(yīng)用化學(xué)激光器的一項(xiàng)成果。

c、固體激光器（紅寶石激光器、釔鋁石榴石激光器）。

二、激光的應(yīng)用

1、天文領(lǐng)域：激光望遠(yuǎn)鏡測(cè)天體距離。*上海天文臺(tái)60厘米衛(wèi)星激光望遠(yuǎn)鏡：上海天文臺(tái)的第三代衛(wèi)星激光測(cè)距系統(tǒng)建立于1986年，主要由60厘米口徑的望遠(yuǎn)鏡、自濾波鎖模激光器、高精度時(shí)間間隔計(jì)數(shù)器和時(shí)頻系統(tǒng)等部分組成。由于采用了先進(jìn)的單光子雪崩二極管接收器，以及衛(wèi)星跟蹤和測(cè)量過(guò)程由計(jì)算機(jī)自動(dòng)控制，使測(cè)量精度大大提高。目前這臺(tái)儀器可測(cè)量的最大距離是二萬(wàn)公里，精確度為1.5－2厘米。經(jīng)過(guò)多年努力，1998年上海天文臺(tái)的SLR系統(tǒng)在國(guó)內(nèi)第一個(gè)實(shí)現(xiàn)了白天激光測(cè)距，達(dá)到了世界先進(jìn)水平，從而不僅使觀測(cè)數(shù)量增加一倍，還能保證所有衛(wèi)星軌道都能取得觀測(cè)資料，對(duì)提高定軌精度及應(yīng)用研究極為重要。上海天文臺(tái)SLR站是中國(guó)SLR聯(lián)測(cè)網(wǎng)的負(fù)責(zé)單位，也是國(guó)家大科學(xué)工程“地殼運(yùn)動(dòng)觀測(cè)網(wǎng)絡(luò)”的重要觀測(cè)基地之一，同時(shí)與國(guó)外SLR站有著密切的合作關(guān)系，是國(guó)際激光測(cè)距服務(wù)（ILRS）和西太平洋激光跟蹤網(wǎng)的重要組成單位。

2、工業(yè)材料的加工：激光雕刻、切割、焊接。

3、醫(yī)學(xué)領(lǐng)域：激光手術(shù)。

4、信息技術(shù)領(lǐng)域：a、信息傳輸（激光光纖）；b、信息存儲(chǔ)（激光刻錄CD、DVD、軟件）。*激光在貯存信息方面有全息照相、光學(xué)計(jì)算機(jī)、光盤等。以往的光學(xué)圖象只能記錄光的強(qiáng)度，利用激光既可以記錄光的強(qiáng)度又可以記錄光的相位，即可以記錄光的全部信息，因此稱為全息照相。照出的圖象是立體的。利用激光的相干性，人們正在研究光學(xué)計(jì)算機(jī)。光學(xué)計(jì)算機(jī)與電子計(jì)算機(jī)相比，具有運(yùn)算速度快、信息容量大的優(yōu)點(diǎn)。它的信息處理過(guò)程接近于人眼和大腦的觀察與識(shí)別外界事物的過(guò)程。光盤即激光視盤，是利用激光貯存信息的“唱片”。它是由兩片透明塑料組成，塑料片上涂有一層反射膜。光盤的厚度約1毫米，直徑為20～30厘米，兩面都可使用。用光盤播放時(shí)，首先由半導(dǎo)體激光器發(fā)出激光，一臺(tái)小型計(jì)算機(jī)控制激光來(lái)掃描，得到以數(shù)字形式輸入的脈沖信號(hào)，再由計(jì)算機(jī)轉(zhuǎn)換成電視信號(hào)傳給電視機(jī)。用光盤播放的音像質(zhì)量高，使用壽命長(zhǎng)，而且光盤中記錄的每幅圖象都有編號(hào)，可以任意選取，非常方便。

5、軍事領(lǐng)域：a、激光制導(dǎo)炸彈；b、激光熱武器。

*激光武器分為激光制導(dǎo)炸彈和激光熱武器兩種。激光制導(dǎo)炸彈在攻擊目標(biāo)時(shí)，由目標(biāo)指示飛機(jī)發(fā)射激光，照射目標(biāo)，由運(yùn)載機(jī)投彈，制導(dǎo)炸彈（即導(dǎo)彈）則根據(jù)從目標(biāo)反射回來(lái)的激光飛向目標(biāo)。這種炸彈偏離目標(biāo)不大于10米，而普通炸彈則通常平均偏離目標(biāo)在100米左右。激光熱武器是利用激光的熱效應(yīng)來(lái)破壞目標(biāo)的。輕型的激光熱武器可稱為激光槍，可用來(lái)殺傷人員，重型的稱為激光炮，可燒毀裝甲車、飛機(jī)、導(dǎo)彈和衛(wèi)星等。激光熱武器的優(yōu)點(diǎn)是速度快，命中率高。缺點(diǎn)是不能大面積摧毀目標(biāo)。制造激光熱武器要求有大功率的激光器，目前有一些技術(shù)難題尚未完全解決，還處于研制階段。

三、小結(jié)

本節(jié)課，我們了解了一種特殊的光波，和它的一些相關(guān)應(yīng)用。介紹停留在常識(shí)的層面，對(duì)于深層次的知識(shí)，因?yàn)槠蜁r(shí)間的關(guān)系，沒(méi)有涉及。希望大家能夠通過(guò)中學(xué)階段的“拋磚引玉”引起對(duì)于前沿科技的興趣，進(jìn)而樹(shù)立起攀登科學(xué)高峰的信念。

第二篇：高三物理單擺教案

第三節(jié) 單擺

三維教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1）知道什么是單擺。

（2）理解單擺振動(dòng)的回復(fù)力來(lái)源及做簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的條件。

（3）知道單擺的周期和什么有關(guān)，掌握單擺振動(dòng)的周期公式，并能用公式解題。

2、過(guò)程與方法：觀察演示實(shí)驗(yàn)，概括出影響周期的因素，培養(yǎng)由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出物理結(jié)論的能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

教學(xué)重點(diǎn)：掌握好單擺的周期公式及其成立條件。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)螖[回復(fù)力的分析。

教學(xué)教具: 兩個(gè)單擺（擺長(zhǎng)相同，質(zhì)量不同）。

（－）引入新課

我們學(xué)習(xí)了彈簧振子，知道彈簧振子做簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)。那么：物體做簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的條件是什么？（物體做機(jī)械振動(dòng)，受到的回復(fù)力大小與位移大小成正比，方向與位移方向相反。）

今天我們學(xué)習(xí)另一種機(jī)械振動(dòng)——單擺的運(yùn)動(dòng)

（二）進(jìn)行新課

1、什么是單擺？

提示：一根細(xì)線上端固定，下端系著一個(gè)小球，如果懸掛小球的細(xì)線的伸長(zhǎng)和質(zhì)量可以忽略，細(xì)線的長(zhǎng)度又比小球的直徑大得多，這樣的裝置就叫單擺。圖2

物理上的單擺，是在一個(gè)固定的懸點(diǎn)下，用一根不可伸長(zhǎng)的細(xì)繩，系住一個(gè)一定質(zhì)量的質(zhì)點(diǎn)，在豎直平面內(nèi)擺動(dòng)。所以，實(shí)際的單擺要求繩子輕而長(zhǎng)，擺球要小而重。擺長(zhǎng)指的是從懸點(diǎn)到擺球重心的距離。將擺球拉到某一高度由靜止釋放，單擺振動(dòng)類似于鐘擺振動(dòng)。擺球靜止時(shí)所處的位置就是單擺的平衡位置。

物體做機(jī)械振動(dòng)，必然受到回復(fù)力的作用，彈簧振子的回復(fù)力由彈簧彈力提供，單擺同樣做機(jī)械振動(dòng)，思考：?jiǎn)螖[的回復(fù)力由誰(shuí)來(lái)提供，如何表示？

（1）平衡位置：當(dāng)擺球靜止在平衡位置O點(diǎn)時(shí)，細(xì)線豎直下垂，擺球所受重力G和懸線的拉力F平衡，O點(diǎn)就是擺球的平衡位置。

（2）回復(fù)力：?jiǎn)螖[的回復(fù)力F回=G1=mg sinθ，單擺的振動(dòng)是不是簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)呢？

單擺受到的回復(fù)力F回=mg sinθ，如圖：雖然隨著單擺位移X增大，sinθ也增大，但是回復(fù)力F的大小并不是和位移成正比，單擺的振動(dòng)不是簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)。但是，在θ值較小的情況下（一般取θ≤10°），在誤差允許的范圍內(nèi)可以近似的認(rèn)為 sinθ=X/ L，近似的有F= mg sinθ=(mg /L)x = k x（k=mg/L）,又回復(fù)力的方向始終指向O點(diǎn)，與位移方向相反，滿足簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的條件，即物體在大小與位移大小成正比，方向與位移方向相反的回復(fù)力作用下的振動(dòng)，F(xiàn) =k x（k=mg/L）為簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)。所以，當(dāng)θ≤10°時(shí)，單擺振動(dòng)是簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)。

條件：擺角θ≤10°

說(shuō)明：位移大時(shí)，單擺的回復(fù)力大，位移小，回復(fù)力小，當(dāng)單擺經(jīng)過(guò)平衡位置時(shí)，單擺的位移為0，回復(fù)力也為0。思考：平衡位置時(shí)，單擺所受的合外力是否為0？

單擺此時(shí)做的是圓周運(yùn)動(dòng)，做圓周運(yùn)動(dòng)的物體受向心力，單擺也不能例外，也受到向心力的作用（引導(dǎo)學(xué)生思考，單擺作圓周運(yùn)動(dòng)的向心力從何而來(lái)？）。在平衡位置，擺球受繩的拉力F和重力G的作用，繩的拉力大于重力G，它們的合力充當(dāng)向心力。所以，單擺經(jīng)過(guò)平衡位置時(shí)，受到的回復(fù)力為0，但是所受的合外力不為0。

（3）單擺的周期

單擺的周期受那些因素的影響呢？（可能和擺球質(zhì)量、振幅、擺長(zhǎng)有關(guān)）單擺的周期是否和這些因素有關(guān)呢？

為了減小對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾，每次實(shí)驗(yàn)中我們只改變一個(gè)物理量，這種研究問(wèn)題的方法就是——控制變量法。首先，我們研究擺球的質(zhì)量對(duì)單擺周期的影響：那么就先來(lái)看一下擺球質(zhì)量不同，擺長(zhǎng)和振幅相同，單擺振動(dòng)周期是不是相同。演示1：將擺長(zhǎng)相同，質(zhì)量不同的擺球拉到同一高度釋放。

現(xiàn)象：兩擺球擺動(dòng)是同步的，即說(shuō)明單擺的周期與擺球質(zhì)量無(wú)關(guān)，不會(huì)受影響。這個(gè)實(shí)驗(yàn)主要是為研究屬于簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的單擺振動(dòng)的周期，所以擺角不要超過(guò)10°。接下來(lái)看一下振幅對(duì)周期的影響。

演示2：擺角小于10°的情況下，把兩個(gè)擺球從不同高度釋放。

現(xiàn)象：擺球同步振動(dòng)，說(shuō)明單擺振動(dòng)的周期和振幅無(wú)關(guān)。剛才做過(guò)的兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，證實(shí)了如果兩個(gè)擺擺長(zhǎng)相等，單擺振動(dòng)周期和擺球質(zhì)量、振幅無(wú)關(guān)。如果擺長(zhǎng)L不等，改變了這個(gè)條件會(huì)不會(huì)影響周期？

演示3：取擺長(zhǎng)不同，兩個(gè)擺球從某一高度同時(shí)釋放，注意要θ≤10°。

現(xiàn)象：兩擺振動(dòng)不同步，而且擺長(zhǎng)越長(zhǎng)，振動(dòng)就越慢。這說(shuō)明單擺振動(dòng)和擺長(zhǎng)有關(guān)。具體有什么關(guān)系呢？荷蘭物理學(xué)惠更斯研究了單擺的振動(dòng)，在大量可靠的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)一系列的理論推導(dǎo)和證明得到：?jiǎn)螖[的周期和擺長(zhǎng)l的平方根成正比，和重力加速度g的平方根成反比，周期公式：

這個(gè)公式的提出，也是在單擺振動(dòng)是簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的前提下，條件：擺角θ≤10°。由周期公式我們看到T與兩個(gè)因素有關(guān)，當(dāng)g一定，T與成正比；當(dāng)L一定，T與成反比；L，g都一定，T就一定了，對(duì)應(yīng)每一個(gè)單擺有一個(gè)固有周期T。

例 1：已知某單擺的擺長(zhǎng)為L(zhǎng)，振動(dòng)周期為T，試表示出單擺所在地的重力加速度g.例 2：有兩個(gè)單擺，甲擺振動(dòng)了15次的同時(shí)，乙擺振動(dòng)了5次，則甲乙兩個(gè)擺的擺長(zhǎng)之比為_(kāi)________。

第三篇：激光的話教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)“激、殊、筒、聚、削、劍、縫、武、炮、強(qiáng)、敵、途、且、棒、幻、晰、類”17個(gè)生字，會(huì)寫“且、束、敵、鋼、斷、實(shí)、集、造”8個(gè)字。認(rèn)識(shí)“斤字旁”。

2．正確、流利地朗讀課文。認(rèn)識(shí)激光的特點(diǎn)和用途，感受激光帶給人們的生活樂(lè)趣。

3．讓學(xué)生感受激光的神奇，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的興趣和熱情。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1．正確讀準(zhǔn)17個(gè)會(huì)認(rèn)字。按正確筆順書寫8個(gè)會(huì)寫字，并注意安排好字的間架結(jié)構(gòu)。認(rèn)識(shí)并正確書寫1個(gè)部首。

2．了解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

多媒體展示激光的神奇。

[激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣，對(duì)科學(xué)知識(shí)的好奇心，活躍課堂氣氛。]

二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字。

（一）生自由讀文，讀準(zhǔn)字音。邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決（拼音節(jié)、結(jié)合上下文猜字、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師等。）

[引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題，尊重學(xué)生的個(gè)性，使他們自主選擇學(xué)習(xí)方式，教師要引導(dǎo)學(xué)生選擇有利于自己發(fā)展的方式。自己能解決的問(wèn)題應(yīng)獨(dú)立解決，不依賴他人。比如自己可以拼讀的音節(jié)，不能為圖省力而去問(wèn)別人。]

（二）小組學(xué)習(xí)，大家互相讀，注意聽(tīng)字音是否讀準(zhǔn)確，互相評(píng)價(jià)。

個(gè)人把圈畫出來(lái)的字和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，并把不理解的詞放在小組里討論。

[讓學(xué)生開(kāi)展有效的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)努力探究，與人合作的能力。]

(三)請(qǐng)認(rèn)為自己讀得好的同學(xué)站起來(lái)，展示自己。

[讓學(xué)生樹(shù)立自信心，時(shí)時(shí)激勵(lì)自己，肯定自己。]

（四）集體交流，學(xué)習(xí)生字。

1．抽讀生字卡片：

1）學(xué)生領(lǐng)讀生詞。

2）開(kāi)火車認(rèn)讀：激、殊、筒、聚、削、劍、縫、武、炮、強(qiáng)、敵、途、且、棒、幻、晰、類。

3）不認(rèn)識(shí)的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)生交流識(shí)記方法。

[在認(rèn)字過(guò)程中滲透漢字的知識(shí)、培養(yǎng)識(shí)字的能力。分析字形以會(huì)寫字“且”、“斷”、“集”為主。]

4）再讀讀易錯(cuò)字，組詞或造句。

2．小游戲:

猜一猜：木中間有個(gè)口念什么？隹下面是個(gè)木念什么？??

（五）再讀課文。

生自由讀文，要求讀正確、通順。

三、指導(dǎo)寫字。

(一)生整體觀察字形，指出易錯(cuò)字。

(二)重點(diǎn)指導(dǎo)：

且：獨(dú)體字，注意筆畫間的間架結(jié)構(gòu)，位置安排?？膳c“目”比較。斷：先寫“米”，再寫“豎折”，右邊”“斤”的撇應(yīng)過(guò)豎中線。

集：上面是“隹”，比“住”多一橫；下面的“木”橫要長(zhǎng)，托住上半部。

(三)學(xué)生讀讀、寫寫。

四、作業(yè)。

1．生字、詞。

2．朗讀課文。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

問(wèn)：上節(jié)課，我們初讀了13課，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了“激光”這種神奇的光。這節(jié)課，讓我們更加深入地了解它，聽(tīng)聽(tīng)它到底說(shuō)了些什么。（板書課題）

二、復(fù)習(xí)檢查。

（一）會(huì)認(rèn)字（出示卡片組詞）。

（二）會(huì)寫字（紙板聽(tīng)寫，結(jié)果予以展示與指導(dǎo)）。

三、細(xì)讀課文，理解體味。

[出示課件]

要求：

1、仔細(xì)讀課文，你都知道了什么？邊讀邊畫出有關(guān)語(yǔ)句并標(biāo)出每段序號(hào)。

2、讀了課文想：你有什么不懂的問(wèn)題？（分組交流解決）

3、組內(nèi)解決不了的問(wèn)題全班交流，你還有哪些不明白的地方？標(biāo)注出來(lái)。

（教師做好板書準(zhǔn)備）

[個(gè)人自學(xué)，小組討論，集體交流。]

[讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。使學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善和升華，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。]

生談收獲，師隨機(jī)出示有關(guān)句子。

（一）宏觀理解：

1、課文共有幾段？

2、激光到底說(shuō)了些什么？（板書）A．自我介紹 B．激光的特點(diǎn) C．激光的用途

3、這3點(diǎn)分別對(duì)應(yīng)課文哪些段落？

（二）深入分析

1、第一自然段。（自我介紹）

A． 朗讀這段

師板書：特殊，并讓生說(shuō)對(duì)這個(gè)詞的理解

B．仿照這段也說(shuō)一句自我介紹的話（可長(zhǎng)可短，1—3句話就行）

我叫（），今年（）歲了，我喜歡（）。

2、第二自然段。(激光特點(diǎn))

（1）．體會(huì)“散開(kāi)”和“集中”兩詞。(實(shí)物展示)

（2）．朗讀時(shí)“都不一樣”，“而是”，“最”要加重語(yǔ)氣，最后一句應(yīng)讀出自豪的情感。指名讀，同學(xué)評(píng)價(jià)，指導(dǎo)讀，自由練讀，指名讀。

3、第三自然段。（激光在醫(yī)院和戰(zhàn)場(chǎng)上的用途）

（1）．生讀有關(guān)內(nèi)容，師出示課件：

[我把很多的力量聚集到一點(diǎn)上，就成了削鐵如泥的利劍。]

體會(huì)“聚集”、“削鐵如泥”、“利劍”。

觀察53頁(yè)插圖。

要求：朗讀出自己的感受。

練讀，指名讀。

（2）．[??最快的刀，??又細(xì)又光潔。]

生說(shuō)體會(huì)后，練習(xí)朗讀。指名讀。

（3）．[??理想的手術(shù)刀，??減少流血，??減輕痛苦。]

要求：讀出激光的優(yōu)點(diǎn)。

（4）．[??強(qiáng)大的武器，??準(zhǔn)確無(wú)誤??]

結(jié)合課外資料（如生沒(méi)有相關(guān)資料，教師就用課件出示）讓生理解激光槍、炮的巨大威力。

生表情朗讀。

（5）．放本段寫的內(nèi)容的實(shí)際課件，一生朗讀，其他生邊聽(tīng)邊看。

[把對(duì)詞的理解放在語(yǔ)境中，結(jié)合上下文了解文中詞語(yǔ)的意思。自讀、自悟，提高閱讀能力，積累詞匯，形成良好的語(yǔ)感。感受激光的神奇，科學(xué)的偉大。]

4、第五自然段。（激光在生活中的用途）

生匯報(bào)自學(xué)成果，師打相應(yīng)課件。

[??不同顏色??，彩色??飛舞，??不斷變幻??圖案，裝點(diǎn)??]

生談體會(huì)后，感情朗讀。

要求：讀出美麗與趣味。練讀，指名讀。

5、第六、七自然段。（激光在生活在的用途）

（1）．第六自然段，理解“清晰”，放課件。

[減低學(xué)習(xí)難點(diǎn)，對(duì)留聲機(jī)有一個(gè)直觀、感性的認(rèn)識(shí)。]

（2）．第七自然段，生結(jié)合生活理解。

（三）、總結(jié)歸納。

看板書，生歸納：激光有哪些用途？

自由談感受。

四、拓展延伸。

問(wèn)：生活中，你還知道激光有哪些好處？

生交流搜集的資料。

問(wèn)：你希望激光還能為人類做哪些事情？

生展開(kāi)想象，暢所欲言。

[培養(yǎng)學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力，激發(fā)其想象力和創(chuàng)造潛能，探索科學(xué)的興趣和熱情。]

師：是呀，激光在我們的工作、生活中，發(fā)揮著重要的作用。有了它的存在，使人類以前想做卻做不成的事，如今變得非常簡(jiǎn)單，令我們的生活更加方便快捷、豐富多彩。

五、作業(yè)。

A.熟讀課文

B．收集激光的相關(guān)知識(shí)和用途。

六、板書設(shè)計(jì)：

激光的話 ① ／②／③④⑤⑥⑦

在醫(yī)院、工廠里： 激光刀 激光的用途 在戰(zhàn)場(chǎng)上： 激光槍、激光炮

在生活中： 光束、唱片、動(dòng)畫片

第四篇：激光的話教案

故事激趣，溫故引新

小朋友們，喜歡當(dāng)警察嗎？今天，老師就給大家一個(gè)當(dāng)警察的機(jī)會(huì)，請(qǐng)看（播放錄像）。在作案現(xiàn)場(chǎng)，黑貓警長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了小象的腳印，究竟是哪一只小象干的壞事呢？咦，警長(zhǎng)拿著尺子準(zhǔn)備做什么呢？

測(cè)量時(shí)要用到長(zhǎng)度單位，我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位有哪些？他們之間有什么關(guān)系？怎樣測(cè)量腳印的長(zhǎng)度呢？從哪里開(kāi)始量，量到哪里呢？測(cè)量時(shí)要特別注意什么？我們一起來(lái)量一量。（課件演示）這個(gè)腳印的長(zhǎng)是—10厘米。

10厘米還可以用另一個(gè)長(zhǎng)度單位來(lái)表示，誰(shuí)知道？

二、猜一猜，認(rèn)識(shí)分米 1.認(rèn)識(shí)分米

分米是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友，它可以用字母dm來(lái)表示，d的寫法和漢語(yǔ)拼音小寫“的”的寫法一樣，小朋友一邊讀一邊書空。（貼出：分米dm）2.理解1分米=10厘米

剛才我們量出了這個(gè)腳印的長(zhǎng)度是幾厘米？（板書：10厘米），也就是1分米，（板書：1分米）可以說(shuō)1分米就等于10厘米。（板書：=）你能用字母來(lái)表示他們之間的關(guān)系嗎？你帶大家齊讀一遍。（板書：1dm=10cm）。3.感受1分米

（1）在尺子上找1分米

1分米到底有多長(zhǎng)呢？在尺子上，從0刻度到10這段的長(zhǎng)度就是1分米，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿出尺子，左手輕輕的抓住0刻度，右手再輕輕的抓住10，認(rèn)真的看一看1分米有多長(zhǎng)，把它記住，記住沒(méi)有？那么尺子上除了這段的長(zhǎng)度是1分米之外，還有哪段長(zhǎng)度同樣也是1分米呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

師：其他同學(xué)找到了沒(méi)有？找到了就和同桌一起說(shuō)一說(shuō)吧。（2）感受1分米有多長(zhǎng)

學(xué)生估計(jì)：猜一猜這根吸管大約有多少厘米？

學(xué)生測(cè)量：大家猜的都不一樣，現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出文具盒里的吸管，動(dòng)手量一量?？纯凑l(shuí)猜得最準(zhǔn)？

（3）在生活中找1分米

想一想，在我們的身邊哪些物體的長(zhǎng)度大約也是1分米的？（師生交流）

《激光的話》是語(yǔ)文出版社 S 版教材二年級(jí)下冊(cè)第十三課。這是一篇科普散文。全文以第一 人稱的敘述方法，形象生動(dòng)地介紹了激光的特點(diǎn)和用途，展示了激光的神奇魅力和科技發(fā)展的新

成就，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的濃厚興趣。

全文共七個(gè)自然段，分別按激光的名字、特點(diǎn)、用途的順序來(lái)寫的。通篇結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、條理清

晰、語(yǔ)言嚴(yán)密、表達(dá)準(zhǔn)確。讓我們?cè)谖恼戮唧w描述中，感受到了激光在工業(yè)、醫(yī)療、軍事、文化、生活等方面的巨大作用。

三、教學(xué)目標(biāo)

．知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)生能認(rèn)識(shí)“激、類、殊、筒”等共 14 個(gè)生字，會(huì)寫“且、束、場(chǎng)” 等共 8 個(gè)字以及以下詞語(yǔ)：而且、光束、戰(zhàn)場(chǎng)、敵人、所以、不斷、殺傷力、其實(shí)。．過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，學(xué)生們能流利地朗讀課文。認(rèn)識(shí)激光 的特點(diǎn)和用途，感受激光給人們生活帶來(lái)的便利及樂(lè)趣。．

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 學(xué)生們能感受激光的神奇，激發(fā)他們熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的興趣。

四、教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字寫字以及流利朗讀課文，認(rèn)識(shí)激光的特點(diǎn)和用途。

五、教學(xué)難點(diǎn)

課后練習(xí)第三題中用上“彩色”和“飛舞”兩個(gè)詞寫一個(gè)句子。這比用一個(gè)詞造句提高了難 度。

教學(xué)流程：

一、激情導(dǎo)入

師：今年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，有一個(gè)非常漂亮、用高科技編制成的舞蹈，大家有印象么？ 接：激光舞）

PPT出示：激光舞圖片

2.師：對(duì)了！這絢麗的光芒可不是一般的光，它有自己的名字叫“激光”！今天我們就一起 走進(jìn)激光的世界。（師板書課題，生書空）

3.齊讀課題，思考：你想從課文中了解到什么呢？

二、初讀課文，整體感知

1播放課文范讀。2生自由讀課文，邊讀邊思考：從課文中你學(xué)到了什么？能說(shuō)多少就說(shuō)多少。

（設(shè)計(jì)意圖：利用百度視頻范讀課文，不但語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)，而且更加有力地吸引了學(xué)生們關(guān)注課文內(nèi)容。邊讀邊思考的設(shè)計(jì)也能讓學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容有初步的框架。

三、趣味識(shí)字

師：課前同學(xué)們已經(jīng)借助字典朋友預(yù)習(xí)生字寶寶了。現(xiàn)在可要考考大家。

出示字卡：

1.借助拼音正音，同桌互相讀、互相評(píng)、相互糾正。2去掉拼音讀字。（同桌互讀、全班齊讀、抽生讀等）3小組合作交流：你是怎樣記住這些生字的？

4.出示帶生字詞語(yǔ)：

5.開(kāi)火車讀字、讀詞。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生不是枯燥的學(xué)習(xí)生字，由“字”到“詞”，再通過(guò)同桌合作、小組合作的形式，激發(fā)了大家學(xué)習(xí)生字的興趣。）

四、細(xì)品課文，再次感知．指名讀第一自然段，出示填空：激光是（）制造出來(lái)的一種

（）的光。理解“特殊”一詞，用它造句。

．過(guò)渡：激光到底特殊在哪？它有什么特點(diǎn)？

3.第二自然段：朗讀時(shí)“都不一樣”，“而是”，“最”要加重語(yǔ)氣。最后一句應(yīng)讀出自豪的情感。指名讀，同學(xué)評(píng)價(jià)，指導(dǎo)讀，自由練讀，指名讀。

出示圖片，比較“集中”和“散開(kāi)”的不同含義。

（百度圖片激光）

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BC%A4%B9%E2&in

=19938&cl=2&lm=-1&pn=2&rn=1&di=30981451680&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=

0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn2&-1

4.自由讀課文第三自然段，思考：這個(gè)自然段寫出了激光在哪些方面的用途？

[ ??最快的刀，??又細(xì)又光潔。]

（工業(yè)用途）

生說(shuō)體會(huì)后，練習(xí)朗讀。指名讀。

[ ??理想的手術(shù)刀，??減少流血，??減輕痛苦。]

（醫(yī)療用途）

要求：讀出激光的優(yōu)點(diǎn)。

[ ??強(qiáng)大的武器，??準(zhǔn)確無(wú)誤?? ]

（軍事用途）

結(jié)合課外資料，讓生理解激光槍、炮的巨大威力。

生表情朗讀。

（百度視頻激光炮）

http://004km.cn/programs/view/du4sUGF7nJM/

（設(shè)計(jì)意圖：自讀、自悟，提高閱讀能力，積累詞匯，形成良好的語(yǔ)感。感受激光的神奇，科學(xué) 的偉大。）

5.過(guò)渡：激光在我們的日常生活中，同樣貢獻(xiàn)著巨大的力量。自由讀第四到第七自然段，找找答案吧！

6.學(xué)習(xí)四到七自然段，體會(huì)激光在日常生活中的用途

[ ??不同顏色??，彩色??飛舞，??不斷變幻??圖案，裝點(diǎn)?? ]

生談體會(huì)后，感情朗讀。

要求：讀出美麗與趣味。練讀，指名讀。

（百度圖片節(jié)日廣場(chǎng)的光）

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D2%B9%CD%ED%B5%

C4%B9%E3%B3%A1&in=20368&cl=2&lm=-1&pn=33&rn=1&di=***&ln=2000&fr=&fmq=&ic=

0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=2238576280,3002277255&istype=2#pn33&0

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)讀課文，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊勾畫的好習(xí)慣。圖文并茂 的講解更加深入地了解了課文。）

五、知識(shí)擴(kuò)展

1.師：生活中，你還知道激光有哪些好處？

生小組合作交流搜集的資料。

2.師：你希望激光還能為人類做哪些事情？

生展開(kāi)想象，暢所欲言。

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力，激發(fā)其想象力和創(chuàng)造潛能，探索科學(xué)的

興趣和熱情。）

3.師總結(jié)：通過(guò)我們今天的學(xué)習(xí)，小朋友們是不是已經(jīng)喜歡上激光這個(gè)朋友了呢？看來(lái)，只要我們不斷努力，發(fā)揮聰明才智，真的可以在科學(xué)的道路上不斷探索、不斷進(jìn)步！希望未來(lái)的

科學(xué)家就是在座的你們！

六、作業(yè)

有感情朗讀課文，辦一份以“激光”為主題的手抄報(bào)。

附板書設(shè)計(jì) ：

工業(yè)用途

激光的話

醫(yī)療用途

+

文化生活

用途廣泛

軍事用途

教學(xué)反思 :

激情導(dǎo)入環(huán)節(jié)，選擇發(fā)生在我們身邊的春節(jié)晚會(huì)例子，孩子們興趣高昂。加之圖片的欣賞，大家似乎對(duì)本課的學(xué)習(xí)已經(jīng)迫不及待了！

初讀課文，整體感知環(huán)節(jié)，采取視頻播放泛讀的方式，孩子們被標(biāo)準(zhǔn)和富有感情的普通話吸 引，更加投入到課文中，輪到自己讀時(shí)也是有板有眼。而且，學(xué)生們不是單純地讀課文，而是帶

著問(wèn)題去讀，這樣會(huì)加深他們的框架意識(shí)，對(duì)課文能有整體的把握。

識(shí)字教學(xué)，一改以往的為認(rèn)字而認(rèn)字，把字詞有機(jī)融合，使得生字反復(fù)、多次而以不同方式 在孩子的面前出現(xiàn)，因而百讀不厭。只要孩子預(yù)習(xí)很成功的話，此環(huán)節(jié)所花時(shí)間并不需要很多。

在合作交流中，學(xué)生們不但鞏固了字詞，記住了字形而且開(kāi)火車等多樣的活動(dòng)更加深了生字在心

中的印象。

第五篇：19.7高三物理核聚變教案

19．7 核聚變

★新課標(biāo)要求

（一）知識(shí)與技能

1．了解聚變反應(yīng)的特點(diǎn)及其條件.2．了解可控?zé)岷朔磻?yīng)及其研究和發(fā)展.3．知道輕核的聚變能夠釋放出很多的能量,如果能加以控制將為人類提供廣闊的能源前景。

（二）過(guò)程與方法

通過(guò)讓學(xué)生自己閱讀課本，培養(yǎng)他們歸納與概括知識(shí)的能力和提出問(wèn)題的能力

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1．通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)導(dǎo)科學(xué)技術(shù)的重要性，更加熱愛(ài)科學(xué)、勇于獻(xiàn)身科學(xué)。

2．認(rèn)識(shí)核能的和平利用能為人類造福，但若用于戰(zhàn)爭(zhēng)目的將給人類帶來(lái)災(zāi)難，希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，為人類早日和平利用核聚變能而作出自己的努力。

★教學(xué)重點(diǎn) 聚變核反應(yīng)的特點(diǎn)。聚變反應(yīng)的條件?！锝虒W(xué)方法

教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生討論、交流?！锝虒W(xué)用具：

多媒體教學(xué)設(shè)備一套：可供實(shí)物投影、放像、課件播放等?！镎n時(shí)安排 1 課時(shí)

★教學(xué)過(guò)程

（一）引入新課

教師：1967年6月17日，我國(guó)第一顆氫彈爆炸成功。從第一顆原子彈爆炸成功到第一顆氫彈爆炸成功，我國(guó)僅用了兩年零八個(gè)月。前蘇聯(lián)用了四年，美國(guó)用了7年。氫彈爆炸釋放核能是通過(guò)輕核的聚變來(lái)實(shí)現(xiàn)的。這節(jié)課我們就來(lái)研究聚變的問(wèn)題.學(xué)生：學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聽(tīng)課

點(diǎn)評(píng)：通過(guò)介紹我國(guó)第一氫彈爆炸，激發(fā)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)熱情。

（二）進(jìn)行新課 1．聚變及其條件

提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第一段，回答什么叫輕核的聚變？ 學(xué)生仔細(xì)閱讀課文

學(xué)生回答：兩個(gè)輕核結(jié)合成質(zhì)量較大的核，這樣的反應(yīng)叫做聚變。投影材料一：核聚變發(fā)展的歷史進(jìn)程

［1］

提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯幢冉Y(jié)合能曲線（圖19.5-3），想一想為什么輕核的聚變反應(yīng)能夠比重核的裂變反

應(yīng)釋放更多的核能？

讓學(xué)生了解聚變的發(fā)展歷史進(jìn)程。學(xué)生思考并分組討論、歸納總結(jié)。

學(xué)生回答：因?yàn)檩^輕的原子核比較重的原子核核子的平均質(zhì)量更大，聚變成質(zhì)量較大的原子核能產(chǎn)生更多的質(zhì)量虧損，所以平均每個(gè)核子釋放的能量就更大

點(diǎn)評(píng)：學(xué)生閱讀課本，回答問(wèn)題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教師歸納補(bǔ)充：（1）氫的聚變反應(yīng)：

222

311H+1H→1He+1H+4 MeV、3411H+1H→2He+0n+17.6 MeV（2）釋放能量：ΔE＝Δmc2＝17.6 MeV，平均每個(gè)核子釋放能量3 MeV以上，約為裂變反應(yīng)釋放能量的3～4倍

提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)噺奈⒂^和宏觀兩個(gè)角度說(shuō)明核聚變發(fā)生的條件？ 學(xué)生閱讀教材，分析思考、歸納總結(jié)并分組討論。得出結(jié)論

微觀上：參與反應(yīng)的原子核必須接近到原子核大小的尺寸范圍，即10-15 m，要使原子核接近到這種程度，必須使它們具有很大的動(dòng)能以克服原子核之間巨大的庫(kù)侖斥力。

宏觀上：要使原子核具有如此大的動(dòng)能，就要把它加熱到幾百萬(wàn)攝氏度的高溫。點(diǎn)評(píng)：從宏觀和微觀兩個(gè)角度來(lái)考慮核聚變的條件，有助于加深理解。

教師說(shuō)強(qiáng)調(diào)：聚變反應(yīng)一旦發(fā)生，就不再需要外界給它能量，靠自身產(chǎn)生的熱就可以維持反應(yīng)持續(xù)進(jìn)行下去，在短時(shí)間釋放巨大的能量，這就是聚變引起的核爆炸。

教師補(bǔ)充說(shuō)明：

（1）熱核反應(yīng)在宇宙中時(shí)時(shí)刻刻地進(jìn)行著，太陽(yáng)和很多恒星的內(nèi)部溫度高達(dá)107 K以上，因而在那里進(jìn)行著激烈的熱核反應(yīng)，不斷向外界釋放著巨大的能量。太陽(yáng)每秒釋放的能量約為3.8×1026 J，地球只接受了其中的二十億分之一。太陽(yáng)在“核燃燒”的過(guò)程中“體重”不斷減輕。它每秒有７億噸原子核參與碰撞，轉(zhuǎn)化為能量的物質(zhì)是400萬(wàn)噸?？茖W(xué)家估計(jì)，太陽(yáng)的這種“核燃燒”還能維持90億~100億年。當(dāng)然，與人類歷史相比，這個(gè)時(shí)間很長(zhǎng)很長(zhǎng)！

教師：希望同學(xué)們課后查閱資料，了解更多的太陽(yáng)能有關(guān)方面的知識(shí)及其應(yīng)用。

（2）上世紀(jì)四十年代，人們利用核聚變反應(yīng)制成了用于戰(zhàn)爭(zhēng)的氫彈，氫彈是利用熱核反應(yīng)制造的一種在規(guī)模殺傷武器，在其中進(jìn)行的是不可控?zé)岷朔磻?yīng)，它的威力是原子彈的十幾倍。

提問(wèn)：氫彈爆炸原理是什么？

學(xué)生閱讀教材：課本圖19.7-1是氫彈原理圖，它需要用原子炸藥來(lái)引爆，以獲得熱核反應(yīng)所需要的高溫，而這些原子炸藥又要用普通炸藥來(lái)點(diǎn)燃。

［教師點(diǎn)撥］

［錄像］氫彈的構(gòu)造簡(jiǎn)介及其爆炸情況。

根據(jù)你收集的資料，還能通過(guò)什么方法實(shí)現(xiàn)核聚變？

學(xué)生回答：日英開(kāi)發(fā)出激光核聚變新方法、有人提出利用電解重水的方法實(shí)現(xiàn)低溫核聚變。點(diǎn)評(píng)：學(xué)生自學(xué)看書，自己歸納總結(jié)，有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，逐步提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力。2．可控?zé)岷朔磻?yīng)

（1）聚變與裂變相比有很多優(yōu)點(diǎn)

提問(wèn)：目前，人們還不能控制核聚變的速度，但科學(xué)家們正在努力研究和嘗試可控?zé)岷朔磻?yīng)，以使核聚變?cè)旄Ｓ谌祟?。我?guó)在這方面的研究和實(shí)驗(yàn)也處于世界領(lǐng)先水平。請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)教材，了解聚變與裂變相比有哪些優(yōu)點(diǎn)？

投影材料二[2]：可控?zé)岷朔磻?yīng)發(fā)展進(jìn)程

例：一個(gè)氘核和一個(gè)氚核發(fā)生聚變，其核反應(yīng)方程是21H+31H→42He+10n，其中氘核的質(zhì)量：mD=2.014 102 u、氚核的質(zhì)量：mT=3.016 050 u、氦核的質(zhì)量：mα=4.002 603 u、中子的質(zhì)量：mn=1.008 665 u、1u=1.660 6×10-27kg，e = 1.602 2×10-19C，請(qǐng)同學(xué)們求出該核反應(yīng)所釋放出來(lái)的能量。

學(xué)生計(jì)算：

根據(jù)質(zhì)能方程，釋放出的能量為：

0.0186?1.6606?10?27?(3?108)2?E??mc?(mD?mT?m??mn)c?eV?17.6MeV

1.6022?10?1922教師點(diǎn)拔：平均每個(gè)核子放出的能量約為3.3MeV，而鈾核裂變時(shí)平均每個(gè)核子釋放的能量約為1MeV。總結(jié)：聚變與裂變相比，這是優(yōu)點(diǎn)之一，即輕核聚變產(chǎn)能效率高。

教師點(diǎn)拔：常見(jiàn)的聚變反應(yīng)：21H+21H→31He+11H+4MeV、21H+31H→42He+10n+17.6 MeV。在這兩個(gè)反應(yīng)中，前一反應(yīng)的材料是氘，后一反應(yīng)的材料是氘和氚，而氚又是前一反應(yīng)的產(chǎn)物，所以氘是實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)反應(yīng)的原始材料，而氘是重水的組成部分，在覆蓋地球表面三分之二的海水中是取之不盡的。從這個(gè)意義上講，輕核聚變是能源危機(jī)的終結(jié)者。

總結(jié)：聚變與裂變相比，這是優(yōu)點(diǎn)之二，即地球上聚變?nèi)剂系膬?chǔ)量豐富。如1L海水中大約有0.03g氘，如果發(fā)生聚變，放出的能量相當(dāng)于燃燒300L汽油。

聚變與裂變相比，優(yōu)點(diǎn)之三，是輕核聚變反應(yīng)更為安全、清潔。

實(shí)現(xiàn)核聚變需要高溫，一旦出現(xiàn)故障，高溫不能維持，反應(yīng)就自動(dòng)終止了。另外，氘和氚聚就反應(yīng)中產(chǎn)生的氦是沒(méi)有放射性的，放射性廢物主要是泄漏的氚以及聚變時(shí)高速中子、質(zhì)子與其他物質(zhì)反應(yīng)而生成的放射性物質(zhì)，比裂就所生成的廢物的數(shù)量少，容易處理。

（2）我國(guó)在可控?zé)岷朔磻?yīng)方面的研究和實(shí)驗(yàn)發(fā)展情況。

EAST全超導(dǎo)托卡馬克實(shí)驗(yàn)裝置以探索無(wú)限而清潔的核聚變能源為目標(biāo)，這個(gè)裝置也被通稱為“人造太陽(yáng)”，能夠像太陽(yáng)一樣給人類提供無(wú)限清潔的能源。目前，由中科院等離子體物理研究所設(shè)計(jì)制造的EAST全超導(dǎo)非圓截面托卡馬克實(shí)驗(yàn)裝置大部件已安裝完畢，進(jìn)入抽真空降溫試驗(yàn)階段。我國(guó)的科學(xué)家就率先建成了世界上第一個(gè)全超導(dǎo)核聚變“人造太陽(yáng)”實(shí)驗(yàn)裝置，模擬太陽(yáng)產(chǎn)生能量。

點(diǎn)評(píng)：通過(guò)了解我國(guó)在可控?zé)岷朔磻?yīng)方面的成就，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和獻(xiàn)身科學(xué)的能力。

（三）課堂小結(jié)

本節(jié)主要研究了聚變核反應(yīng)的特點(diǎn)和條件，聚變反應(yīng)要比裂變反應(yīng)釋放更多的能量，但它發(fā)生的條件是要達(dá)到幾百萬(wàn)度的高溫，因而聚變反應(yīng)也叫熱核反應(yīng).可控?zé)岷朔磻?yīng)的研究和實(shí)驗(yàn)將為人類和平利用核能開(kāi)發(fā)新的途徑。

（四）作業(yè)：

完成課后練習(xí)★教學(xué)體會(huì)

本節(jié)課雖然教學(xué)要求不高，但卻是開(kāi)展中學(xué)科技教育活動(dòng)的生動(dòng)內(nèi)容。然而課本的編寫，卻限于篇幅等因素的影響，存在正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)的問(wèn)題：“科學(xué)結(jié)論幾乎是以完成的形式出現(xiàn)在讀者面前，讀者學(xué)生體驗(yàn)不到探索和發(fā)現(xiàn)的喜悅，感覺(jué)不到思想形成的生動(dòng)過(guò)程也很難達(dá)到清楚地解釋全部過(guò)程?！?/p>

在課堂教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合內(nèi)容的講授，以史為鑒，雖著墨不多，卻寓意深遠(yuǎn)，本材料正是以此為設(shè)計(jì)思想的：沿著科學(xué)家的足跡，剖析科學(xué)家的思維，領(lǐng)略科學(xué)家的創(chuàng)造；激發(fā)同學(xué)們的興趣，培養(yǎng)同學(xué)們的能力，陶冶同學(xué)們的情操。

附：

[1]投影材料一 時(shí)間 人物 事件

指出：中等大小的原子核結(jié)合最緊密，核裂變或輕核聚變都會(huì)放出能量，核聚變放出的能量比裂變大許多

猜測(cè)：太陽(yáng)的能量來(lái)自亞原子粒子的相互作用

指出：太陽(yáng)總體積具有2000萬(wàn)度的高溫和極高的密度。

指出：太陽(yáng)總體積的60％是氫氣，如果太陽(yáng)的能量真是依靠核反應(yīng)的話，那么這種核反應(yīng)只能是氫氣的聚變。

證明：太陽(yáng)的能量確實(shí)是靠氫氣的聚變來(lái)維持的。20年代 阿斯頓

1920年 1926年 愛(ài)丁頓 愛(ài)丁頓

1929年 羅素

1938年 貝 特

[2]投影材料二 事件 1933年 1934年 1942年 1944年 人物 科學(xué)家們 盧瑟福 特勒 費(fèi)米 事件

在實(shí)驗(yàn)室中首次觀測(cè)到核聚變就是氘的聚變

用氘核去轟擊氘靶產(chǎn)生了氚，發(fā)現(xiàn)氚聚變溫度比氘更低。在探索制造原子彈的各種途徑的討論中提出了一個(gè)可怕的問(wèn)題。用氫的同位素氖和氛做燃料，只需五千萬(wàn)度就可以發(fā)生核聚變。

原子彈研制成功后，人們立即覺(jué)察到，可以利用裂變反應(yīng)所產(chǎn)生的超高溫來(lái)實(shí)現(xiàn)核聚變反應(yīng)，這就是氫彈的原理。1945年

美國(guó)