第一篇：三年級(jí)品社會(huì)下冊(cè)教案

為校園畫張像 教學(xué)目標(biāo) 一知識(shí)與能力 1.初步了解俯視和平面圖的概念。2.畫圖是介紹學(xué)校環(huán)境的方法之一。3.了解實(shí)景圖和平面圖平面圖和地圖的區(qū)別。4.培養(yǎng)學(xué)生觀察動(dòng)手合作的能力。二過程與方法 1.小組分工合作畫學(xué)校的景觀圖并進(jìn)行正確的組合。2.初步了解畫平面圖的方法。三情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 1.培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)精神。2.培養(yǎng)講紀(jì)律講安全分工合作的品德。教學(xué)重難點(diǎn) 一教學(xué)重點(diǎn) 1.畫圖是介紹學(xué)習(xí)環(huán)境的方法之一。2.小組分工合作畫學(xué)校的景觀圖。二教學(xué)難點(diǎn) 1.初步了解什么是俯視圖會(huì)看俯視圖。2.對(duì)景觀圖進(jìn)行正確的組合。教學(xué)方法 合作式探究學(xué)習(xí)法討論法課堂外活動(dòng)法。課時(shí)安排 3課時(shí) 教學(xué)過程 【第一課時(shí)】

一、課堂導(dǎo)入 師:同學(xué)們寒假結(jié)束了大家玩得都開心嗎 請(qǐng)同學(xué)們說一說你是怎樣渡過寒假的都做了哪些有意義的事 師:同學(xué)們的寒假生活都很豐富多彩這段生活都是圍繞著家展開的這么長(zhǎng)時(shí)間我們沒有回學(xué)校了同學(xué)們有沒有忘記我們的美麗校園呀還記得我們的校園里都有哪些漂亮的風(fēng)景嗎 師:同學(xué)們說的都很好新學(xué)期開始了首先讓我們來好好的認(rèn)識(shí)我們美麗的校園過渡

二、講授新課 師:同學(xué)們把書翻到第1頁(yè)說一說從這張圖中你看到了什么 師:這是一幅向陽(yáng)小學(xué)的圖片從圖中我們可以看到校園都有哪些建筑和設(shè)施還看到了小學(xué)生們?cè)谧龈鞣N好玩的游戲。我們是不是已經(jīng)把學(xué)校的風(fēng)景都看到了呀 師:想一想為什么我們能把校園的風(fēng)景一次全都看到呢 師:同學(xué)們注意看一下在這幅圖的右上角有什么呢建議教師充分利用圖片上的小蜜蜂從具體的空中到抽象的方向引導(dǎo)學(xué)生理解什么是俯視。師:那小蜜蜂是不是和我們一樣能看到向陽(yáng)小學(xué)的所有風(fēng)景呢為什么呢 師:小蜜蜂在空中也就是它是從上方往下方看的所以它能把學(xué)校的全部風(fēng)景一次全都看到.同樣我們也像小蜜蜂一樣是從學(xué)校的上方往下方看的所以我們也能把學(xué)校的風(fēng)景一次全都看到。像這種從上方往下方看的方法就叫做俯視.這張圖片就是一張俯視圖。像這樣的圖片還有很多大家說說都有哪些呢 師:同學(xué)們看看下面這些圖片找一找哪些是俯視圖。教師出示圖片將俯視圖與非俯視圖混在一起以檢查同學(xué)們的辨別力。師:很好?，F(xiàn)在回到書上的這張圖片大家說一說向陽(yáng)小學(xué)的校園和我們的校園相比哪個(gè)更漂亮 師:那趕快讓我們來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)我們的校園吧過渡同學(xué)們翻開課本第2頁(yè)閱讀國(guó)華給黎明的來信。師:黎明提出了什么要求你遇到過這種情況嗎 師:我們是不是都有住在遠(yuǎn)方的親戚和朋友啊你想不想讓他們了解我們學(xué)校的美麗景色呢想一想怎樣才能讓他們看到我們美麗的校園呢 師:同學(xué)們說了很多種方法我們來看看哪種最切實(shí)可行呢此過程教師可幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境將同學(xué)們說的每種方法分析一遍比較哪種最切實(shí)可行。師:學(xué)校的模型太大照片又不能一次把景色全照下來。只有畫圖最簡(jiǎn)便易行了還可以讓他們看到我們的畫是不是一舉兩得啊引導(dǎo)學(xué)生了解畫圖是介紹學(xué)校環(huán)境的方法之一并激發(fā)學(xué)生畫畫的興趣為下堂課打下基礎(chǔ)。

三、預(yù)設(shè)課堂 師:看來同學(xué)們都躍躍欲試了下節(jié)課我們就上一堂戶外寫生課同學(xué)們要準(zhǔn)備好畫畫的工具還可以利用這段時(shí)間想一想你要畫學(xué)校的哪部分?！镜诙n時(shí)】

一、新課講授 師:同學(xué)們今天我們就要走出教室把我們美麗的校園畫下來了大家都準(zhǔn)備好了用具了嗎 師:很好下面我們分下組.教師可根據(jù)本班學(xué)生數(shù)量靈活劃分并編號(hào)以便于學(xué)生記憶如需要可安排組長(zhǎng)大家都記住自己的組別了嗎 師:很好同學(xué)們一定要和自己組的其他的小朋友一起分工合作首先確定你們小組要畫什么之后大家都在這附近一起畫畫。另外老師要強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn):第一要保持安靜其它班的小朋友都在上課我們不應(yīng)該影響他們一定要排好隊(duì)沿著走廊悄悄走出去。第二畫畫的過程中要注意安全不要走出學(xué)校的范圍不要單獨(dú)行動(dòng)一定要和本小組的小朋友們?cè)谝黄鸩灰ノｋU(xiǎn)的地方不要爬高等等。第三老師就在小朋友們的附近指導(dǎo)大家一旦出了問題馬上來找老師。第四不要?dú)膶W(xué)校的一草一木我們只把它們畫下來而不是傷害它們.第五下課鈴響后馬上到老師這里集合把畫交上來然后排隊(duì)回教室。明白了嗎一定要明確紀(jì)律和安全問題這是培養(yǎng)學(xué)生思想品德的大好時(shí)機(jī)一定要利用上。

二、分組畫畫 師:指導(dǎo)并保證這堂課的安全結(jié)束 【第三課時(shí)】

一、前課回顧 師:上節(jié)課我們到校園里畫下了同學(xué)們心中最美的校園風(fēng)景今天我們就來欣賞大家的成果看看誰(shuí)畫的最好。出示同學(xué)們的作品 師:同學(xué)們畫的都很好可是這些畫都是關(guān)于學(xué)校某一部分的風(fēng)景并不是整個(gè)學(xué)校啊。那怎么才能讓遠(yuǎn)方的親戚和朋友看到我們整個(gè)校園呢

二、拼圖 師:好了同學(xué)們完成了這幅校園圖你發(fā)現(xiàn)了什么問題呢 師:對(duì)我們拼成的這幅圖太大了沒有辦法放到信封里郵給遠(yuǎn)方的親戚和朋友那應(yīng)該怎么辦呢同學(xué)們別急觀察這幅動(dòng)物園導(dǎo)游圖看看從中你能有什么發(fā)現(xiàn)呢 師:我們把學(xué)校的每一部分都畫得很詳細(xì)就像拍照片一樣都是真實(shí)的風(fēng)景——實(shí)景圖一張小紙肯定放不下而這張動(dòng)物園的導(dǎo)游圖只是大概標(biāo)出了每個(gè)動(dòng)物館的位置并用一個(gè)小符號(hào)代表比如老虎館就用一個(gè)小老虎來代表大象館就用一個(gè)大象來代表而不是把整個(gè)老虎館和大象館畫出來這樣就節(jié)省了地方一張紙就可以放下了。按照這種方法同學(xué)們?cè)囈辉嚢盐覀兤闯傻膱D改一改首先給每處景觀想一個(gè)符號(hào)。

三、為從實(shí)景圖過渡到平面圖做好準(zhǔn)備 師:我們統(tǒng)一一下用下面這些符號(hào)來代表.同學(xué)們把我們的圖改一改吧可請(qǐng)一位同學(xué)在黑板上改 師:好大家看一看前面這位同學(xué)畫得對(duì)不對(duì)你的和他的有什么不同 師:現(xiàn)在同學(xué)們所看到的黑板上的這幅圖就是一幅平面圖了。那什么是平面圖呢 它和我們剛才講過的俯視圖類似是從上垂直往下看把看到的景物用符號(hào)表示出來比如黑板上這位同學(xué)畫的這幅圖.為便于學(xué)生理解教師可準(zhǔn)備一個(gè)小杯子讓同學(xué)們分別從側(cè)面地面和垂直上方進(jìn)行觀察。

四、總結(jié)特點(diǎn) 同學(xué)們都看過地圖想一想平面圖和地圖有什么區(qū)別呢教師可用投影儀將學(xué)校平面圖和中國(guó)地圖打到屏幕上便于學(xué)生觀察。觀察并討論 師:平面圖是地圖的一種。地圖的范圍一般是全球或一個(gè)大的地區(qū)比如世界地圖中國(guó)地圖。而平面圖的范圍只是一個(gè)很小的區(qū)域比如動(dòng)物園平面圖博物館平面圖。教師出示相應(yīng)圖片以便于學(xué)生理解。想一想除了這些平面圖外我們還在什么地方看到過平面圖呢這就是這節(jié)課的作業(yè)同學(xué)們課下多搜集一些平面圖的圖片可以把你見到的平面圖用相機(jī)拍下來下節(jié)課我們就看看誰(shuí)找的對(duì)誰(shuí)找的不對(duì)。

五、課堂總結(jié) 讓遠(yuǎn)方的親戚和朋友了解美麗校園的方法很多畫圖是介紹學(xué)校環(huán)境的方法之一。在將美麗校園畫下來的同時(shí)要注意培養(yǎng)自己的思想品德比如講紀(jì)律講安全分工合作等等。怎樣將畫好的圖拼在一起呢 首先要將學(xué)校中的景物用符號(hào)來表示然后再畫成平面圖。學(xué)畫平面圖 教學(xué)目標(biāo) 一知識(shí)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)幾個(gè)方向東南西北東北西北東南西南初步掌握辨別方向的方法。2.會(huì)看平面圖自己能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖例能畫簡(jiǎn)單的平面圖。二能力目標(biāo) 1.培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中清楚準(zhǔn)確地辨別方向的能力。2.培養(yǎng)良好的讀圖用圖的方法和習(xí)慣訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手操作與繪畫的能力培養(yǎng)與人合作的意識(shí)。三情感態(tài)度與價(jià)值觀 1.讓學(xué)生知道自己是學(xué)校的主人翁有責(zé)任愛護(hù)學(xué)校的設(shè)備維護(hù)學(xué)校良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。2.知道辨別方向的重要并親身感受日常生活中離不開辨別方向的知識(shí)。3.培養(yǎng)學(xué)生大膽實(shí)踐認(rèn)真做事的精神積極參與到合作學(xué)習(xí)相互交流的活動(dòng)中來。教學(xué)重難點(diǎn) 一教學(xué)重點(diǎn) 1.設(shè)計(jì)圖例并畫平面圖。2.懂得愛護(hù)校園環(huán)境。二教學(xué)難點(diǎn) 1.認(rèn)清方向。2.學(xué)會(huì)辨方向的方法。教學(xué)方法 探究式學(xué)習(xí)方法做游戲法活動(dòng)法等等。課時(shí)安排 3課時(shí) 教學(xué)過程 【第一課時(shí)】

一、課堂導(dǎo)入 檢查作業(yè)導(dǎo)入法 師:我們請(qǐng)幾位同學(xué)上來給大家展示并講解。師:借用一位同學(xué)的平面圖大家說一說應(yīng)該怎樣看平面圖呢比如這張動(dòng)物園的平面圖如果想去大象館應(yīng)該怎么走呢 師:對(duì)了我們應(yīng)該首先辨別出方向來然后再根據(jù)方向找到自己要去的地方。教師要在學(xué)生的討論中及時(shí)將學(xué)生的思維引導(dǎo)到辨別方向上來

二、講授新課 師:那什么是方向呢 我們一般都用什么詞表示方向呢 師:同學(xué)們說的很好.現(xiàn)在拿出你的尺子在本子上畫一個(gè)十字交叉的圖形想一想應(yīng)該把東南西北填到哪個(gè)位置上。教師拿尺子在黑板上演示畫圖但不要急于告訴學(xué)生答案讓學(xué)生先自己思考增加自我體驗(yàn)感。

三、總結(jié)把方向填在黑板上 師:我們可以把這幅圖總結(jié)為:上 下 左 右。引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié) 師: 上北下南左西右東。這句話很重要在我們根據(jù)平面圖找位置時(shí)很有用同學(xué)們一定要記牢.教師可帶領(lǐng)全班同學(xué)大聲朗讀幫助學(xué)生加深記憶 朗讀并記憶 師:除了東南西北外還有西北西南東北東南.同學(xué)們?cè)趧偛诺膱D上再劃兩條線想一想這四個(gè)方向應(yīng)該填到什么地方?，F(xiàn)在我們了解了方向想一想你在生活中都遇到過哪些與方向有關(guān)的事呢 教師要根據(jù)學(xué)生的講述適時(shí)點(diǎn)撥讓學(xué)生了解辨別方向在不同領(lǐng)域的重要性

四、辨認(rèn)方向 師:同學(xué)們都知道怎樣辨別方向嗎 總結(jié)幾種常用的方法如利用太陽(yáng)北斗七星的位置山坡上植物的方向手表的指針等不必介紹太多注意和周邊生活相聯(lián)系如城市與農(nóng)村的教師要介紹不同的方法.為增強(qiáng)愛國(guó)主義情感教師還應(yīng)著重介紹古代司南的相關(guān)知識(shí).最后教師應(yīng)介紹下節(jié)課的內(nèi)容——做辨方向的游戲以幫助同學(xué)們做好各種準(zhǔn)備.【第二課時(shí)】

一、課堂導(dǎo)入 師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何辨方向今天這堂課我們就來做個(gè)辨方向的游戲看看大家是不是都學(xué)會(huì)了。

二、講授新課 將學(xué)生分組注意每組學(xué)生應(yīng)有層次學(xué)習(xí)好的差的講紀(jì)律的淘氣的應(yīng)分在一起這樣有利于活動(dòng)的進(jìn)行。每組同學(xué)負(fù)責(zé)辨別一種方向教師可將能夠辨別方向的用具如指南針等放在講臺(tái)前由同學(xué)們來挑選以提高自主性?；顒?dòng)中教師應(yīng)注意積極引導(dǎo)不要過多干涉。師:剛才同學(xué)們已經(jīng)在我們的校園里做了辨方向的游戲下面就請(qǐng)同學(xué)們來說一說你是怎樣找到你要找的方向的。依次由小組代表講解其他組員負(fù)責(zé)補(bǔ)充其他組的同學(xué)作為評(píng)判看使用的方法是否正確。教師可按照學(xué)生的接受程度多介紹幾種具體方法可參見教材教法。師:同學(xué)們說的都很好可見同學(xué)們都已經(jīng)掌握了辨方向的方法.那現(xiàn)在我們就來運(yùn)用辨方向的知識(shí)做一下課本第7頁(yè)的問題.注意教會(huì)學(xué)生答題的方法首先找準(zhǔn)方向認(rèn)清東南西北.其次將圖例對(duì)號(hào)入座找到問題中提到建筑物的位置。

三、知識(shí)運(yùn)用 師:看來同學(xué)們都能夠很熟練的辨別方向了現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)過的知識(shí)給我們的教室畫張平面圖吧想一想在動(dòng)手畫之前應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備工作呢 確定繪畫步驟。討論:那么大家都說說看有哪些步驟呢 師:1.確定教室的方向畫出東南西北的風(fēng)向標(biāo)。2.觀察教室內(nèi)的主要物品如門窗黑板講臺(tái)等。3.給上述物品設(shè)計(jì)圖例并制作圖例表。4.確定各種物品的數(shù)量位置關(guān)系等。5.用圖例把實(shí)物表示出來。6.檢查平面圖是否正確。師:確定了繪畫的步驟再畫畫就不難了請(qǐng)同學(xué)們按照上述步驟利用課余時(shí)間把我們教室的平面圖畫出來吧 【第三課時(shí)】

一、課堂導(dǎo)入 上節(jié)課給同學(xué)們布置得作業(yè)都完成了嗎請(qǐng)大家把自己的平面圖拿出來和其他組的同學(xué)交換看看大家畫的對(duì)不對(duì) 交換平面圖并檢查

二、講授新課 師:在前面幾節(jié)課中我們已經(jīng)畫了校園的平面圖和教室的平面圖在這個(gè)過程中同學(xué)們觀察到了很多現(xiàn)象有好的也有壞的比如:花壇里有很多垃圾有些同學(xué)的課桌上很臟等等現(xiàn)在我們就來說說看像這樣的現(xiàn)象還有哪些 師:校園是優(yōu)美的可是我們身邊卻有這么多不文明的現(xiàn)象發(fā)生同學(xué)們說我們應(yīng)該怎樣做才能防止這種情況的發(fā)生呢 師:同學(xué)們說得都很對(duì)我們應(yīng)該從身邊的小事做起做校園的小衛(wèi)士不僅自己不做不文明的事同時(shí)還要監(jiān)督別人大家一起努力把我們的校園維護(hù)的更加干凈漂亮.為了把這些想法落到實(shí)處我們應(yīng)該制作一些標(biāo)志牌掛在學(xué)校的每個(gè)角落里時(shí)刻提醒大家要愛護(hù)校園環(huán)境。想一想哪些地方需要懸掛標(biāo)志牌呢 師:對(duì)在那些存在安全隱患和不文明行為多的地方需要懸掛標(biāo)志牌現(xiàn)在大家就動(dòng)起手來把你的想法付諸實(shí)踐設(shè)計(jì)文明標(biāo)志牌。設(shè)計(jì)并制作文明標(biāo)志牌 師:好了現(xiàn)在就讓我們把這些標(biāo)志牌掛到需要它們的地方吧

三、心得總結(jié) 師:同學(xué)們請(qǐng)大家課下寫一篇心得體會(huì)把我們這次小活動(dòng)總結(jié)一下看看自己都得到了哪些收獲 課堂總結(jié) 本課內(nèi)容是這一單元的核心內(nèi)容起著承上啟下的作用。在上節(jié)課的基礎(chǔ)上講解了辨方向的具體知識(shí)使同學(xué)們懂得了如何在身邊的生活中運(yùn)用這一知識(shí)。愛護(hù)我們的學(xué)校是本節(jié)課的品德教育所在使小學(xué)生們懂得了愛護(hù)美麗的校園時(shí)刻記得做一名校園的小衛(wèi)士。我們學(xué)習(xí)的場(chǎng)所 教學(xué)目標(biāo): 一知識(shí)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)常見的平面圖和路線圖圖例。2.能畫簡(jiǎn)單的平面圖和路線圖。二能力目標(biāo) 1.具有識(shí)別和使用路線圖的能力。2.訓(xùn)練學(xué)生以路線圖為工具與人交往的能力。三情感態(tài)度與價(jià)值觀 1.更多地了解周圍發(fā)生的變化以路線圖為工具去認(rèn)識(shí)更多的人為社區(qū)為更多的人做好事。2.自覺遵守交通法規(guī)愛護(hù)公共設(shè)施。教學(xué)重難點(diǎn): 一教學(xué)重點(diǎn) 1.畫不同的路線圖。2.上學(xué)路上的品德教育。二教學(xué)難點(diǎn) 1.走出校外畫路線圖時(shí)安全與紀(jì)律問題。2.教學(xué)時(shí)間的合理利用有些活動(dòng)可安排課下由家長(zhǎng)陪同進(jìn)行。教學(xué)方法 談話導(dǎo)入法小組游戲法校外活動(dòng)法故事法探究式教學(xué)法等.教學(xué)準(zhǔn)備 1.寶物——鉛筆盒。2.畫路線圖所需要的工具。3.每人準(zhǔn)備一張A4紙。課時(shí)安排 3課時(shí) 教學(xué)過程: 【第一課時(shí)】

一、課堂導(dǎo)入 師:同學(xué)們都喜歡看電影那么你知道海盜們是怎樣在茫茫大海中找到寶藏的呢 師:如果沒有地圖那海盜們還能知道哪里有寶藏嗎可見地圖的重要性了。今天我們也來做一個(gè)尋寶的游戲?？纯创蠹夷懿荒芟衤斆鞯暮１I一樣找到寶物。

二、講授新課 師:這個(gè)游戲的名字叫做“校園尋寶”寶物就是這個(gè)鉛筆盒。兩個(gè)組45人為一組根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行分組分組的原則有利于活動(dòng)的開展。為一個(gè)活動(dòng)集體一個(gè)小組的同學(xué)先去校園的某個(gè)位置“埋寶”并在紙上畫出“寶物”的位置和路線圖交給另一個(gè)小組另一個(gè)小組按照埋寶小組畫的路線圖去“尋寶”。完成之后兩個(gè)小組互相交換。想一想怎樣才能尋寶成功呢 師:“尋寶”是否成功取決于埋寶小組路線圖畫的如何同時(shí)也取決于取寶小組是否能看懂路線圖并按照路線圖指引的方向?qū)さ健皩毼铩薄Ｂ駥氈巴瑢W(xué)們先研究一下如何埋寶把路線圖畫清楚、準(zhǔn)確不能讓尋寶小組的同學(xué)看不懂。為了迷惑“尋寶”小組的視線可以將埋寶的位置做偽裝。但是同學(xué)們一定要注意安全埋寶的位置不要太隱蔽使尋寶小組的同學(xué)長(zhǎng)時(shí)間找不到要放到一個(gè)比較安全的地方以免尋寶同學(xué)在尋寶時(shí)出現(xiàn)意外。此時(shí)可以讓尋寶小組的同學(xué)討論交換角色后打算將寶物藏在哪里或者一會(huì)兒如何尋寶怎樣分工合作等不要讓出現(xiàn)活動(dòng)空白。埋寶小組藏寶并畫出平面圖之后尋寶小組開始尋寶埋寶小組可以討論剛才藏寶的體會(huì).之后雙方互換角色依上進(jìn)行。師:對(duì)一定要弄清標(biāo)志性建筑的位置同時(shí)也要搞清楚方向等等。同學(xué)們已經(jīng)在這個(gè)游戲中感到了認(rèn)識(shí)和畫平面圖的重要性了。課下請(qǐng)同學(xué)們把活動(dòng)中的趣聞或體會(huì)寫下來吧 【第二課時(shí)】

一、課堂導(dǎo)入 這節(jié)課我們就來試著畫一畫路線圖從我們學(xué)校到衛(wèi)生院的路線圖。根據(jù)學(xué)校所在的環(huán)境及教學(xué)時(shí)間任意選擇一處離學(xué)校合適的標(biāo)志性建筑把它到學(xué)校的路線圖畫出來。

二、講授新課 師:同學(xué)們學(xué)畫路線圖前先要熟悉周圍的環(huán)境下面就跟隨老師一起去探探路吧組織同學(xué)到校外探路 注意的問題: 1.安全性時(shí)刻保持紀(jì)律和秩序。2.每名同學(xué)都要拿好紙筆及時(shí)記錄。3.在校門口時(shí)首先要確定方向指導(dǎo)學(xué)生在紙上標(biāo)注“北”。4.指導(dǎo)學(xué)生觀察標(biāo)志性建筑教師應(yīng)說明靠路邊的較大的讓人看了一目了然的建筑是典型的標(biāo)志性建筑在紙上標(biāo)注出來。5.注意進(jìn)行品德教育如要走人行橫道遵守交通規(guī)則等等還可以介紹鄉(xiāng)鎮(zhèn)的變化。6.探路完畢后安全迅速的回到教室進(jìn)行下面的教學(xué)內(nèi)容。師經(jīng)過我們的探查從我們學(xué)校到衛(wèi)生院的路線我們已經(jīng)搞清楚了請(qǐng)大家說說我們都找到了哪些標(biāo)志物選擇標(biāo)志物要有代表性。這些標(biāo)志物我們可以用不同的圖例來表示。如報(bào)亭用△符號(hào)顏色選用我喜歡的?6?7?6?7指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)標(biāo)志物的圖例 師:好把剛才我們走過的路線畫出來吧 師:好同桌互換路線圖互相檢查路線圖畫得是否正確?；Q并檢查 師:很好同學(xué)們不僅會(huì)畫平面圖也會(huì)認(rèn)平面圖了大家都很了不起想不想讓爸爸媽媽知道我們的這個(gè)小進(jìn)步呢 師:那么回家讓爸爸或媽媽帶領(lǐng)著你把學(xué)校到你家的路線圖畫出來吧一定要讓爸爸媽媽陪同哦這樣才能讓他們知道我們是怎樣工作的呀之后大家把你的路線圖整齊的畫在紙上并署上你的名字我們可以把它制成一個(gè)小冊(cè)子展覽給其他小朋友看?！镜谌n時(shí)】

一、課堂導(dǎo)入 師:上節(jié)課我們走出了校園探尋了我們學(xué)校到衛(wèi)生院的路線想一想在探路的過程中老師都說過哪些話呢 學(xué)生小組互相提示復(fù)習(xí)師:對(duì)老師提到了注意交通規(guī)則還給同學(xué)們講述了鄉(xiāng)里的變化這些都是我們身邊的事要引起大家的注意噢首先我們來說說上學(xué)的過程中要注意哪些安全

二、講授新課 師:同學(xué)們的家有的離學(xué)校近是自己走路來上學(xué)的有的則離學(xué)校遠(yuǎn)由父母接送或和其他同學(xué)結(jié)伴來的在來去學(xué)校的過程中父母都囑咐過哪些安全事項(xiàng)呢你自己又知道哪些呢 師:大家說得都很好我們來總結(jié)一下:要遵守交通規(guī)則紅燈停綠燈行過馬路要走人行橫道不要嬉戲打鬧不要跟陌生人說話不去少兒不宜的地方不踩踏草坪小心高壓線小心有河流的地方等等。師:下面請(qǐng)同學(xué)們翻開課本第20頁(yè)我們請(qǐng)幾位同學(xué)來給大讀讀這個(gè)故事。師:從這個(gè)故事中你獲得了怎樣的啟示那么你見到過聽說過或親身經(jīng)歷過這樣的事嗎給大家講一講。師:如果你以后遇到這樣的事你應(yīng)該怎樣做呢 可根據(jù)教學(xué)時(shí)間加入拾金不昧爭(zhēng)做社區(qū)小雷鋒等品德教育點(diǎn)。師:同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)對(duì)我們學(xué)校周邊的地區(qū)有了一定了解下面就聽老師來給大家講講我們學(xué)校周邊的歷史吧看看都發(fā)生了哪些翻天覆地的變化 師:我們的身邊經(jīng)常地發(fā)生著變化我們要注意這些變化.比如我們學(xué)校周圍就變化的越來越美麗了這是誰(shuí)的功勞呢 學(xué)生討論 師:對(duì)這是各行各業(yè)叔叔阿姨辛勤勞動(dòng)的結(jié)果我們是不是應(yīng)該珍惜這些勞動(dòng)成果啊那我們應(yīng)該怎么做呢課下就請(qǐng)同學(xué)們把自己的想法寫下來吧

三、課堂總結(jié) 第一課時(shí)使同學(xué)們復(fù)習(xí)了辨別方向設(shè)計(jì)圖例畫平面圖認(rèn)平面圖的知識(shí)。第二課時(shí)則使同學(xué)們走出校外親身體驗(yàn)社會(huì)大舞臺(tái)的同時(shí)綜合運(yùn)用了本單元的知識(shí)與技能。第三課時(shí)針對(duì)性地進(jìn)行品德教育使同學(xué)們了解了上學(xué)路上所應(yīng)注意的安全事項(xiàng)同學(xué)間互幫互助的義務(wù)及學(xué)校周圍的發(fā)展變化。為校園添quot綠色quot 教學(xué)目標(biāo) 一知識(shí)目標(biāo) 鞏固所學(xué)的辨別方向畫平面圖和路線圖的知識(shí)使所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活密切聯(lián)系。二能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力讀圖識(shí)圖用圖畫圖的能力。三情感態(tài)度與價(jià)值觀 1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛護(hù)學(xué)校保護(hù)學(xué)校的環(huán)境設(shè)施人人有責(zé)。2.通過學(xué)生調(diào)查了解自己學(xué)校的歷史和發(fā)展培養(yǎng)他們尊師愛校的情感以及良好的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)會(huì)觀察溝通和合作。教學(xué)重難點(diǎn) 一教學(xué)重點(diǎn) 1.了解學(xué)校的歷史體會(huì)學(xué)校的美麗來之不易。2.懂得愛護(hù)學(xué)校人人有責(zé)。二教學(xué)難點(diǎn) 活動(dòng)時(shí)紀(jì)律與秩序的把握。教學(xué)方法 講述法活動(dòng)法。課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程

一、課堂導(dǎo)入 出示學(xué)校的圖片 師: 同學(xué)們我們的校園美不美啊你愛我們的學(xué)校嗎為什么這么愛我們的學(xué)校呢 師:對(duì)在學(xué)校里有辛勤培育我們的老師有一起學(xué)習(xí)的小伙伴而且學(xué)校的環(huán)境也很優(yōu)美在這里大家都很開心?？墒悄阒绬嵛覀兠利惖男@一開始并沒有這么漂亮它是經(jīng)過許多老師和小朋友們很長(zhǎng)時(shí)間的努力才成為現(xiàn)在這個(gè)樣子的。同學(xué)們你想了解我們學(xué)校的歷史嗎想知道它都發(fā)生了哪些翻天覆地的變化嗎

二、講授新課 對(duì)照黑板上的學(xué)校平面圖講述學(xué)校的歷史。師:同學(xué)們聽了剛剛的講述大家有什么感受那么我們應(yīng)該怎么做呢 生:愛護(hù)我們的校園設(shè)施不隨地吐痰不亂寫亂畫不亂扔垃圾?6?7?6?7 師:很好那我們是不是應(yīng)該組織一次小活動(dòng)讓我們的校園更加漂亮呢 大家有什么好的建議嗎 如給校園.

第二篇：三年級(jí)下冊(cè)品社教案

《鄰居家的小伙伴》教案 鄰居家的小伙伴

教學(xué)目標(biāo)： 了解并珍惜鄰里小伙伴之間的友情，學(xué)會(huì)一些和同伴相處的技能，體驗(yàn)鄰居的關(guān)愛，為鄰里做一些力所能及的事情。學(xué)情分析： 小伙伴之間的交往是兒童社會(huì)化過程中不可缺少的重要一環(huán)，如果在這一環(huán)節(jié)上出現(xiàn)了嚴(yán)重問題，可能獲影響到兒童的一生。因此我們應(yīng)該讓兒童自然、快樂或者痛苦地融入鄰里生活，把鄰里看作是一個(gè)融家庭和學(xué)校于其中的大家庭。現(xiàn)代的兒童雖然生活在眾星捧月的環(huán)境下，但很多時(shí)候還是在和鄰里發(fā)生各種各樣的聯(lián)系，他們能說出很多和鄰居之間發(fā)生的故事，有的是令人歡喜的，有的是讓人生氣的，還有的則是平平淡淡的，這都不要緊，因?yàn)樗械墓适露紩?huì)對(duì)兒童產(chǎn)生不同程度的影響。隨著生活節(jié)奏的加快，鄰里互動(dòng)迅速減少，鄰里的許多功能（如看守相望、困難幫助、娛樂消遣等）也逐漸減弱，遠(yuǎn)親不如近鄰變成了近鄰不如遠(yuǎn)親，在課上對(duì)兒童進(jìn)行鄰里之間互助友愛的教育，能增進(jìn)兒童對(duì)鄰里關(guān)系的認(rèn)識(shí)，促使他們友好對(duì)待周圍的人，和小伙伴一起快樂健康地成長(zhǎng)。

課前準(zhǔn)備：

1、搜集一些鄰里之間發(fā)生的故事（正反事例均可）

2、印發(fā)小故事《掃煙囪的孩子》

3、美文錄音《好鄰是棵父親樹》 課時(shí)：兩

第一課時(shí) 教學(xué)過程：

一：活動(dòng)、說說鄰居家的小伙伴

1、談話導(dǎo)入 出示第一頁(yè)兩幅圖：看，他們?cè)诟墒裁矗?是呀，這些小伙伴開開心心地在一起玩，他們是多么快樂呀!那么，同學(xué)們，我們生活在學(xué)校、社區(qū)，每天都會(huì)接觸到很多人，老師想問問你們，你們認(rèn)識(shí)自己的鄰居嗎？了解他們嗎，誰(shuí)來說說。

2、在鄰居中，你有沒有自己的好伙伴？介紹一下

3、學(xué)生自由介紹，并完成友情卡“我的小伙伴”

4、請(qǐng)用一件或幾件事例來說明你和你的小伙伴是真正的好朋友。

5、學(xué)生再次交流

二：活動(dòng)、雅各布的故事

1、過渡：看來，大家都有自己的小伙伴，那么，我們?cè)鯓硬拍芎托』锇槌蔀楹没锇槟兀?/p>

2、各自發(fā)表自己的意見。

3、師小結(jié)后引導(dǎo)學(xué)習(xí)《雅各布的故事》，告訴學(xué)生它是《外國(guó)孩子中國(guó)爸》電視中的一個(gè)片斷。

4、提問，討論：雅各布和小眼鏡是怎么成為好朋友的？雅各布和趙小剛文身馬又能成為好朋友？

5、小結(jié)：雅各布維護(hù)朋友的利益，機(jī)智勇敢地幫助小伙伴，真誠(chéng)對(duì)待朋友。小眼鏡頁(yè)熱心幫助雅各布學(xué)漢語(yǔ)，趙小剛和他們一起商量，在大人幫伙組下戰(zhàn)勝了欺負(fù)它的壞孩子。所以后來，雅各布和小眼鏡、趙小剛他們都成了好朋友。

三：活動(dòng)、伙伴之間 過渡：小伙伴之間，經(jīng)常在一起，難免會(huì)磕磕碰碰有矛盾，看，這對(duì)小伙伴就吵了起來。

1、看書上事例，誰(shuí)來解釋一下這是怎么回事？

2、是呀，他們一開始就吵卡里，你覺得他們?cè)撛鯓幼觯?/p>

3、交流

4、那老師想問問你們，你和小伙伴之間曾經(jīng)發(fā)生過矛盾嗎？當(dāng)時(shí)是什么情況，怎么解決的？有沒有到現(xiàn)在還么有解決的問題？

5、自由交流

四：課內(nèi)深化

1、過渡：從剛才大家的交流看，我們每個(gè)人都有一顆善良的心，都能真心對(duì)待伙伴，真誠(chéng)幫助他們，自己呢，頁(yè)得到別人的幫助，獲得了快樂。

2、送故事《掃煙囪的孩子》

五：總結(jié) 我們生活在這個(gè)社會(huì)，和很多人交往著，應(yīng)該友好地對(duì)待別人，多為他人著想，發(fā)生了矛盾要想辦法及時(shí)解決，這樣，你就會(huì)十分快樂。

第二課時(shí)

一、活動(dòng)：夸夸我的好鄰居

1、放錄音（根據(jù)文中故事改編）在一個(gè)春天的下午，放學(xué)時(shí)，天突然下起了大雨，豆豆走 出校門才發(fā)現(xiàn)自己沒有帶傘，他著急地張望，希望看到媽媽的身影。這時(shí)，前面?zhèn)鱽硪宦曈H切的叫喊：“來。到這里來，爺爺接你來了！”是誰(shuí)？豆豆定睛一看，原來是住在樓上的王大爺，豆豆連忙說：“謝謝爺爺！” 路上，王爺爺告訴豆豆，她的爸爸媽媽有事，因此爺爺主動(dòng)打電話告訴他們不要著急，豆豆由爺爺來接。王爺爺把豆豆領(lǐng)到家里，安排他吃了些點(diǎn)心，又叫豆豆和自己的小孫孫一起做作業(yè)。豆豆在王爺爺家一點(diǎn)都不陌生，覺得非常親切。

2、討論：這樣的鄰居好嗎？

3、你的鄰居是怎樣關(guān)心你的，還記得嗎？

4、交流

5、對(duì)，有一句話叫“遠(yuǎn)親不如近鄰”，你現(xiàn)在真正理解它的意思嗎？

6、師小結(jié)： 有些故事真的很感人，看書上，鄰居阿姨像對(duì)待自己親生孩子一樣對(duì)待那個(gè)男孩，鄰居叔叔不怕辛苦送爺孫倆上醫(yī)院，這些雖然都是小事，但它實(shí)實(shí)在在發(fā)生在我們身邊，給我們帶來的溫暖。

二：活動(dòng)、談?wù)勎易约?談話：我們得到了鄰居的幫助，那我們?yōu)猷従佣甲鲞^些什么嗎？

1、交流各自體會(huì)，并說說為什么要這樣做？

2、你看到過其他人為鄰里做好事嗎？夸夸他 三：美文欣賞

1、欣賞《好鄰是棵父親樹》

2、談感受 四：倡議 鄰里之間互助互愛賽金寶，現(xiàn)在以小組為單位提出倡議，提幾點(diǎn)關(guān)于鄰里相處的意見。板書設(shè)計(jì)

1、鄰居家的小伙伴 小伙伴 好朋友 鄰里親 賽金寶

《不給鄰居添麻煩》教案

教學(xué)目標(biāo)： 鄰里相處要講公德，能為別人著想，相互謙讓，相互理解，相互寬容；樹立民主意識(shí)，學(xué)習(xí)用民主協(xié)商的方式解決鄰里之間的矛盾。

學(xué)情分析： 從三年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展水平來看，這個(gè)階段的兒童正處于從自我衷心轉(zhuǎn)向開始考慮他人感受和想法的階段。隨著鄰里生活的逐漸適應(yīng)與心理發(fā)展成熟度的提高，兒童的自我中心傾向開始下降，逐漸認(rèn)識(shí)到個(gè)人、家庭、社會(huì)是互相依存的，也能初步判斷鄰里間一些事情的是與非，對(duì)與錯(cuò)，好與壞。在平時(shí)生活中，兒童與鄰里時(shí)刻發(fā)生著不同形式的聯(lián)系，哪怕在樓梯口碰見說聲好，也是鄰里之間的交往。但有些同學(xué)在平時(shí)說話做事隨心所欲，不顧及他人，不替他人著想，損害了別人的利益也不知道道歉，覺得與鄰里相處是大人的事。學(xué)生肯定會(huì)講出許多他們看到的或經(jīng)歷過的一些和鄰里發(fā)生的事情，因此課上要適時(shí)引導(dǎo)，每個(gè)人在生活中盡量幫助別人，少給別人添麻煩，當(dāng)鄰里發(fā)生矛盾時(shí)，學(xué)習(xí)用民主協(xié)商的方式解決鄰里之間的矛盾。課前準(zhǔn)備：

1、小貼士“有了麻煩怎么辦”

2、搜集關(guān)于鄰里相處的法則法規(guī)

3、小故事《他們真像一家人》《陽(yáng)臺(tái)上的魚簍》 教時(shí)：兩

第一課時(shí)

一、活動(dòng)一：靜下心來想一想

1、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，我們生活的社區(qū)里有很多鄰居，這個(gè)問題上節(jié)課已經(jīng)提到，在這里，謝老師想問大家的是，你討厭過他們嗎？為什么？

2、學(xué)生交流發(fā)生的事例

3、那么，大家有沒有反過來想一想，如果你這樣對(duì)待你的鄰居，他們會(huì)怎么想呢？

4、所以，請(qǐng)同學(xué)們看書上兩幅圖。第一個(gè)小同學(xué)們?cè)趺醋隽耍阒罏槭裁磫?？第二個(gè)呢？

5、師小結(jié)：對(duì)呀，有些游戲是不能在家里玩的，有些事情在鄰居休息的時(shí)候要用妥當(dāng)?shù)霓k法來做。那么，你知道我們?cè)诩依镞€有哪些活動(dòng)也會(huì)影響到鄰居嗎？

6、學(xué)生發(fā)表意見。

7、總結(jié)過渡 鄰居休息時(shí)，需要一個(gè)安靜的環(huán)境，我們要自覺的控制自己的行為，不影響他人，多為他人著想。但是，同學(xué)們，還有些事情來得很突然，每個(gè)人都沒有想到，而這些事情恰恰給別人帶來了極大的麻煩，遇到這些事情，我們?cè)撛趺崔k呢？ 二：智慧背包

1、看8頁(yè)圖1，發(fā)生了什么事情？

2、那么，該如何處理呢？請(qǐng)大家出示你的智慧背包小貼士“有了麻煩怎么辦”

3、交流

4、師小結(jié)：這是成立孩子可能遇到的麻煩，看圖2，鄉(xiāng)下孩子頁(yè)遇到了麻煩呀，什么事？怎么辦？出示你的智慧背包小貼士“有了麻煩怎么辦”

5、總結(jié)： 影響了鄰居的利益，就要賠禮道歉，秧苗被吃了，衣服弄臟了，要及時(shí)告訴父母，2 不要隱瞞不要拖延，想辦法補(bǔ)救，這樣才能擁有和睦的鄰里關(guān)系。三：小展示 鄰里間和睦相處，不僅會(huì)讓人身心愉悅，關(guān)于這一點(diǎn)，還有很多相關(guān)的法則法規(guī)呢？

1、出示《民法通則》第83條，學(xué)習(xí)

2、交流大家搜集到的相關(guān)的法則法規(guī) 四：小故事 讓我們一起走進(jìn)三味書屋

1、閱讀故事《不一樣的琴聲》

2、討論：琴聲怎么會(huì)前后不一樣呢？ 五：總結(jié) 人與人之間如果能互換一下角色，你就能走進(jìn)他人的心靈世界，就能理解他人，就不會(huì)陷入煩惱之中。因此，理解是人與人之間溝通的橋梁。第二課時(shí) 一：課前導(dǎo)入 簡(jiǎn)要回顧第一課時(shí)內(nèi)容，請(qǐng)兩位同學(xué)說一說《民法通則》第83條的意思。

二：小故事《陽(yáng)臺(tái)上的魚簍》

1、講述《陽(yáng)臺(tái)上的魚簍》

2、提問：如果是你遇到這樣的情況會(huì)怎么處理？

3、不管是你給鄰里帶來的麻煩，還是他們?cè)┩髁四悖覀兌家氤鐾桩?dāng)?shù)霓k法來解決，否則鄰里關(guān)系很難和睦。

三：活動(dòng)：鄰里大會(huì)

1、前面我們說到，我們生活在很多人周圍，有很多的鄰居，人都是不一樣的，有的素質(zhì)高點(diǎn)，有的則不會(huì)。看，這樣的情況你遇到過嗎？

2、出示書上11頁(yè)兩幅圖，還有哪些類似的情況？

3、智慧背包小貼士“有了麻煩怎么辦”

4、群策群力，小組討論后交流，選出最佳方案

5、師：大家的心意老師都看出來了，每個(gè)人都希望生活環(huán)境好一點(diǎn)，不過，有些事情光光靠寫標(biāo)語(yǔ)，打電話是不能解決的，有時(shí)需要開會(huì)，就像我們?cè)陔娨暲锟吹降臉I(yè)主大會(huì)一樣。這樣，我們現(xiàn)在就來開一個(gè)模擬大會(huì)。你知道怎樣開好這個(gè)會(huì)嗎？

6、定議程，選取最可行的一個(gè)通過。

7、產(chǎn)生鄰里公約，以小組為單位討論，交流

四：送故事 鄰里好，賽金寶，你幫我來我?guī)湍恪?/p>

1、聽故事《他們真像一家人》

2、總結(jié)板書

2、不給鄰居添麻煩 多為鄰居想一想 及時(shí)處理麻煩 人人遵守公約

《快樂的鄰里生活》教案

教學(xué)目標(biāo)： 體會(huì)自己的生活、成長(zhǎng)與周圍人和環(huán)境的密切關(guān)系，有初步的群體歸屬感；能夠認(rèn)同健康、文明的生活方式；養(yǎng)成正確面對(duì)不良生活方式的心態(tài)，初步掌握解決這些問題的基本技能，有一定的改善環(huán)境的主題意識(shí)和能力。學(xué)情分析： 如果說同伴群體只是一種玩伴，孩子對(duì)自己周圍人群，即社區(qū)人的關(guān)注則更接近社會(huì)學(xué)群體的意義。因此，對(duì)他們進(jìn)行群體觀念的引導(dǎo)，使其能夠?qū)】?、文明的生活方式認(rèn)同是很有必要的。社會(huì)是復(fù)雜的，雖然我們每時(shí)每刻對(duì)孩子進(jìn)行正面教育，但像**功、傳銷、博采，麻將等一些不健康的東西還是經(jīng)常出現(xiàn)在孩子生活周圍，也會(huì)自覺不自覺地受到一些影響，加上現(xiàn)在孩子是家庭的中心，父母長(zhǎng)輩的寵愛可能會(huì)增加他們一些不良表現(xiàn)，所有這些對(duì)孩子將來都是不利的。孩子們肯定會(huì)對(duì)快樂的鄰里生活十分向往，但在具體生活中不會(huì)像想象中的一樣（還有時(shí)間，父母觀念等方面的問題），所以他們一定會(huì)產(chǎn)生很多想法，我們?cè)谡n上一定要注意引導(dǎo)。課前準(zhǔn)備：

1、小演習(xí)：鄰里運(yùn)動(dòng)會(huì)

2、搜集自家和鄰居家的快樂故事 教時(shí)：兩 第一課時(shí)

一：活動(dòng)、春節(jié)的愉快回憶

1、談話 春節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，城市和鄉(xiāng)村都有慶?；顒?dòng)，是群體生活的集中反映。但是由于我國(guó)幅員遼闊，民族眾多，城鄉(xiāng)差別很大，不同地區(qū)的人會(huì)有不同的活動(dòng)與生活方式。及時(shí)在平時(shí)，也會(huì)由于民俗、地域的差異很大的。

2、那，老師來數(shù)數(shù)，我們班有來自多少地區(qū)的同學(xué)，大家分別在哪兒過的年？

3、快樂嗎？有沒有和鄰居們一起？說說你們?cè)谝黄鸬拈_心事情吧！

4、學(xué)生自由談。（老師適當(dāng)打斷討論學(xué)生所講的方式是否合適）

5、過渡：剛才我們講的是春節(jié)里的事情，那平時(shí)呢？鄰居們平時(shí)在一起都愛做些什么？

6、自由說。

7、師小結(jié)：很多的鄰里之間都是那么和睦。看，書上有兩幅照片反映的就是鄰里之間平時(shí)做的一些事情。如果他們是你的爺爺奶奶或叔叔阿姨，你能猜一猜他們的感受嗎？

8、寫下來。二：明辨正誤，熱情相助

1、過渡：大家談?wù)摿撕芏嚅_心的事情，現(xiàn)在老師要給大家看兩幅圖。

2、出示15頁(yè)圖

3、討論：這樣的生活現(xiàn)象好不好，為什么？

4、除此以外，你覺得還有哪些生活現(xiàn)象也不好？

5、對(duì)呀，如果我們的生活中出現(xiàn)了大家所說的現(xiàn)象，該多么痛苦呀。老師有一個(gè)小朋友叫劉玫，她就非?？鄲?。上星期，她給我寫了一封信，想聽聽嗎？

6、老師有感情地朗讀

7、想辦法吧，誰(shuí)給劉玫出出主意。

8、選定方法，集體智慧給縣長(zhǎng)寫信（以小組為單位）

9、抽小組發(fā)言

三：總結(jié) 健康的生活促使我們健康地成長(zhǎng)，我們雖然年齡小，但有責(zé)任有義務(wù)更有權(quán)利監(jiān)督周圍的人，想辦法讓大家都擁有健康的生活。

第二課時(shí)

一：故事明理

1、談話 今天的課上，老師要和大家一起來看一個(gè)故事

2、一起閱讀《孟母三遷》

3、討論：你贊同孟母的做法嗎？

4、自由發(fā)表意見

5、師小結(jié)： 出示：子曰：里仁為美。擇不處仁，焉得知?！墩撜Z(yǔ).里仁》 釋：孔子認(rèn)為，只有鄰里是一些仁人君子，那才是上佳的居住環(huán)境。要學(xué)會(huì)選擇居住環(huán)境，選擇鄰里，那才算是智人。二：活動(dòng)、我為鄰里添歡樂

1、生活有你有我，我為人人，人人為我。鄰里對(duì)你那樣關(guān)心，你也應(yīng)該為鄰里做點(diǎn)貢獻(xiàn)，添點(diǎn)歡樂。

2、活動(dòng)：設(shè)計(jì)快樂活動(dòng) 要求：如果大家都參加健康的娛樂活動(dòng)，鄰里生活就會(huì)充滿歡樂，讓我們一起為鄰居設(shè)計(jì)幾個(gè)有意義的活動(dòng)吧。請(qǐng)各小組成員相互合作，課進(jìn)行角色分配表演。

3、小組準(zhǔn)備

4、展示 三：總結(jié) 希望大家在平時(shí)的生活中能時(shí)刻想著別人，多為他人帶來歡樂，給自己帶來歡欣。板書：

3、快樂的鄰里生活 提倡健康活動(dòng) 反對(duì)消極生活

《為你介紹我們的學(xué)?！方贪?/p>

教學(xué)目標(biāo)： 能利用簡(jiǎn)單的圖形畫出學(xué)校的平面圖，知道學(xué)校的發(fā)展變化，在了解學(xué)校的物理空間、體察學(xué)校內(nèi)在精神和傳統(tǒng)歷史的基礎(chǔ)上，激發(fā)對(duì)學(xué)校的親切感、認(rèn)同感、歸屬感，增強(qiáng)小主人意識(shí)，從而積極主動(dòng)地參與學(xué)校建設(shè)。學(xué)情分析： 在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中，學(xué)校生活是不可替代的，可以說，他們每個(gè)人對(duì)自己的學(xué)校都是熟悉的，但了解的程度不同，熱愛的程度不同，表現(xiàn)的方法不同。我們要培養(yǎng)學(xué)生的小主人意識(shí)，可以對(duì)以后形成國(guó)家主人翁意識(shí)有很大幫助。課前準(zhǔn)備：

1、了解學(xué)校有關(guān)情況

2、學(xué)做小向?qū)?/p>

3、彩筆

4、以前寫的有關(guān)校園一景的文章 教時(shí)：兩 第一課時(shí) 一：歡迎新同學(xué)

1、談話：我們已經(jīng)在學(xué)校度過了兩年多的美好時(shí)光了，算是老同學(xué)了。老師想問問你，這么多的時(shí)間里，你對(duì)我們學(xué)校有所了解了嗎？

2、那，現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)活動(dòng)1“我是小向?qū)?，帶你來參觀”

3、請(qǐng)你為一年級(jí)的新同學(xué)介紹一下我們的學(xué)校，想一想，該怎樣介紹？

4、各自發(fā)表看法。

5、誰(shuí)來試一試。

二：爭(zhēng)做問不倒

1、作為小向?qū)?，你可要注意了，千萬別被新同學(xué)問倒，我們要爭(zhēng)做問不倒

2、那，我們可以有哪些做法呢？

3、想辦法，看書上的辦法

4、老師現(xiàn)來考考你： 出示小卡片：學(xué)校創(chuàng)始人是。

我們學(xué)校今年-----歲，創(chuàng)辦于-----年。

我們學(xué)校有-----個(gè)班，-----老師，---學(xué)生數(shù)。

我們學(xué)校位于-----。

5、你還想把哪些東西寫在資料卡上。

6、交流

三：夸夸我們的學(xué)校

1、看來，大家平時(shí)都很關(guān)心學(xué)校，老師翹大拇指表?yè)P(yáng)大家。

2、不過，大家知道嗎，我們學(xué)校之所以這么有名，除了剛才大家提到的一些以外，還有很多的可愛之處，你印象最深的 4 是哪些方面？

3、學(xué)生自由說

4、大家平時(shí)寫了不少作文夸我們學(xué)校的，可大聲宣讀。

5、過渡：有一個(gè)小詩(shī)人寫了一首小詩(shī)贊美校園，我們來欣賞一下。

6、有感情朗讀小詩(shī)

四：情感升華 說了不少，同學(xué)們，我知道大家心中還有很多話要說，這樣，我們選擇一個(gè)方式來表達(dá)自己的心聲，可畫畫，可寫詩(shī)，還可以用其他方式，大家快行動(dòng)吧

1、學(xué)生準(zhǔn)備

2、展示交流

五：總結(jié) 學(xué)校就是我們的家，我們?cè)趯W(xué)校里快樂的成長(zhǎng)，更要了解我們的學(xué)校，為它爭(zhēng)光。第二教時(shí)

一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、談話 我們?cè)谏瞎?jié)課一起愉快地當(dāng)想到介紹學(xué)校，回顧學(xué)校的成績(jī)，再次領(lǐng)略學(xué)校的魅力，大家都覺得非常自豪吧。

2、老師告訴大家，一個(gè)學(xué)校不僅要有名字，還要有標(biāo)志，如校徽等

二：創(chuàng)意大賽

1、出示23頁(yè)?；眨斫?請(qǐng)同學(xué)以設(shè)計(jì)者的口氣分別對(duì)兩個(gè)?；兆鞒鲈O(shè)計(jì)解釋

2、師問：這樣的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，寓意深刻，大家肯定會(huì)認(rèn)同。這樣，下面我們來進(jìn)行一個(gè)創(chuàng)意大賽，請(qǐng)你個(gè)人或小組來設(shè)計(jì)一下我們學(xué)校的?；?/p>

3、自行組合

4、展示并解釋

5、評(píng)選最佳設(shè)計(jì)，發(fā)獎(jiǎng)

三：小資料

1、介紹私塾，老師講書塾與學(xué)堂的資料

2、看書上介紹

3、出示統(tǒng)計(jì)圖

4、提問：從剛才我們講的，看的，你發(fā)現(xiàn)什么沒有

5、小結(jié)：對(duì)，社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)校也在進(jìn)步，這也是我國(guó)所取得的輝煌成就。

6、你還知道其他哪些學(xué)校？

四：奇思妙想

看看我們的學(xué)校，我們每個(gè)同學(xué)都無比自豪，我們相信，學(xué)校的明天一定會(huì)更美好。現(xiàn)在，請(qǐng)大家展開想象的翅膀，一起來描繪學(xué)校的未來

1、學(xué)生各自發(fā)表意見 總結(jié)板書：、為你介紹我們的學(xué)校

景色美麗 榮譽(yù)多多（?；眨┟篮梦磥?/p>

5、我是教室的美容師

1、情感與態(tài)度認(rèn)識(shí)教室是自己生活和成長(zhǎng)的重要空間，自己有權(quán)利、有責(zé)任、有義務(wù)去改變和美化自己的成長(zhǎng)空間，消除不利于健康發(fā)展的因素，從而在教室里更愉快地生活和成長(zhǎng)。

2、行為與習(xí)慣通過美化教室這一活動(dòng)，強(qiáng)化主人翁意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高審美品位，增強(qiáng)創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐技能。

3、知識(shí)與技能讓班級(jí)里的每一個(gè)學(xué)生參與到教室的布置中去，能夠改善教室環(huán)境，把教室打扮得美觀、實(shí)用、安全和科學(xué)。

4、過程與方法通過談話、討論、小組合作，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法進(jìn)行探究合作活動(dòng)，自己動(dòng)手打扮教室。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。學(xué)生：自主準(zhǔn)備可以布置教室的材料教師：課件教學(xué)重點(diǎn)：愛自己的班級(jí)，能為教室布置做貢獻(xiàn)。教學(xué)過程： 第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：了解自己的教室，合理的設(shè)計(jì)教室美化。教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入

1、我們每個(gè)人都有一個(gè)自己的家，家里有爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆。在學(xué)校里，我們也有一個(gè)自己的家，知道那是哪兒?jiǎn)幔?/p>

2、對(duì)了，就是我們每天生活的教室。板書：教室

3、今天我們就一起給教師做個(gè)美容。出示課題

二、教室環(huán)境大調(diào)查過度：我們已經(jīng)在這個(gè)教室度過了一學(xué)期的美好時(shí)光，對(duì)于我們每天學(xué)習(xí)的地方你們都熟悉嗎？那我們現(xiàn)在就進(jìn)行一個(gè)“教室環(huán)境大調(diào)查”

1、出示：活動(dòng)一：“教室環(huán)境大調(diào)查”表（1）你一周在教室里上-----節(jié)課。（2）在教室外上-----節(jié)課。（3）算一算，在教室活動(dòng)的時(shí)間比在教室外活動(dòng)的時(shí)間多------。（4）我們的教室里共有------張桌子，------個(gè)凳子。（5）教室一共有-----個(gè)小組。-----個(gè)櫥子，-------個(gè)講臺(tái)。（6）教室一共有-------個(gè)門。------扇窗戶，------個(gè)黑板。（7）我們的教室有------米長(zhǎng)，-----米寬。學(xué)生在四人小組內(nèi)合作完成這張“環(huán)境大調(diào)查表”。（這張表對(duì)于全班每個(gè)孩子來說，他都能夠正確填寫出這張表格。）

2、同學(xué)們，從調(diào)查表上，你覺得我們的教室怎么樣呢？（有的孩子說很干凈、整潔，有的孩子會(huì)說還有所欠缺。）

二、活動(dòng)二：

愛我教室“五大理由”那你們都喜歡我們的教室嗎？那就請(qǐng)你們說說喜歡我們教室的“五大理由”！學(xué)生暢所欲言。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行羅列和梳理，并板書在黑板上。（對(duì)于班級(jí)里中等偏下的孩子都能說出喜歡的理由：我們的教室非常干凈，我們的教室非常整潔，我們的教室非常明亮，我們教室的黑板報(bào)是我們自己布置的，黑板報(bào)上都是我們自己的作品）

四、仔細(xì)看看，教室里布置安排還有哪些不合理的地方？

1、學(xué)生在四人小組里討論，教師巡視，相繼指導(dǎo)（中等偏上的學(xué)生能夠?qū)Υ诉M(jìn)行講述，因此老師要做引導(dǎo)。）

2、引導(dǎo)：同學(xué)們我們教室桌椅擺放的位置安全嗎？會(huì)不會(huì)撞上同學(xué)？ 教室里的窗戶、燈光都明亮嗎？

我們的教室哪些地方已經(jīng)進(jìn)行了美化？ 看看這些美化過的地方，哪些是好的？ 哪些還有不足？

教室四周的墻壁都有哪些空白的地方？

你覺得哪些地方需要美化，哪些地方不需要進(jìn)行美化？

（教師通過這四個(gè)層次的引導(dǎo)，可以讓學(xué)生逐步地去尋找教室里布置不合理的地方？）

四、活動(dòng)三：“我為教室填色彩”過度：同學(xué)們很有見地，對(duì)我們的教室美化不合理的地方提出了這么多的意見，老師謝謝你們，你們都把教室當(dāng)作了自己的家。那我們現(xiàn)在就一起來開動(dòng)腦筋，為教室的美化出力。

1、你認(rèn)為怎樣才能改變教室中不如意的地方？

2、學(xué)生暢所欲言。（學(xué)生年齡小，有些意見不一定完全合理。教師要做正確引導(dǎo)）

3、老師這兒有一些教室美化的圖片，請(qǐng)同學(xué)欣賞一下，看看對(duì)你有沒有啟發(fā)？ 出示課件：

4、現(xiàn)在你有沒有什么新的想法了？和你的伙伴一起動(dòng)手為教室里的某一處不足進(jìn)行重新的美化設(shè)計(jì)。學(xué)生在小組內(nèi)可以畫設(shè)計(jì)稿，可以討論。

5、交流： 根據(jù)學(xué)生的設(shè)計(jì)，全班同學(xué)進(jìn)行篩選。

五、總結(jié)課文

1、同學(xué)們，你們的設(shè)計(jì)方案真有創(chuàng)意，現(xiàn)在就請(qǐng)你們商量一下，如何合理的分配設(shè)計(jì)工作。學(xué)生商量，準(zhǔn)備布置教室的材料。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：動(dòng)手美化教室，體會(huì)動(dòng)手的快樂。

一、動(dòng)手實(shí)踐，打扮教室

1、你都帶來了哪些能夠布置教室的材料？展示

2、四人小組動(dòng)手制作

3、集體布置。（給學(xué)生充分的時(shí)間布置教室，讓班里的每一個(gè)孩子都動(dòng)起手來！）

二、欣賞體會(huì)

1、自由參觀

2、進(jìn)行“美化滿意度”評(píng)比出示： “美化滿意度”調(diào)查統(tǒng)計(jì)表 好 一般 不好 個(gè)人意見

“最有創(chuàng)意獎(jiǎng)”

“最合理設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”、“最佳設(shè)計(jì)師” “最佳合作小組”

3、評(píng)一評(píng)：評(píng)選“最有創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最合理設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”、“最佳設(shè)計(jì)師”、“最佳合作小組”。

4、現(xiàn)在，我們的教室有什么變化？你在這樣的教室里有什么感受？把你想說的話寫下來。

4、交流：學(xué)生的想法，爭(zhēng)取做到人人都說感想

《我的勞動(dòng)感受》教案

教材分析： 《我的勞動(dòng)感受》是本冊(cè)第三單元“我的成長(zhǎng)與他人”的第一課，是根據(jù)《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)“我的家鄉(xiāng)（社區(qū)）的有關(guān)內(nèi)容和要求編寫的，直接體現(xiàn)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是”觀察周圍不同行業(yè)的勞動(dòng)者，感受他們的勞動(dòng)給人們生活帶來的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果?！?由于過去對(duì)尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者的教育只是停留在道德認(rèn)知的層面上，學(xué)生往往對(duì)勞動(dòng)意義的認(rèn)識(shí)口若懸河、夸夸其談，其實(shí)對(duì)勞動(dòng)過程缺乏感性體會(huì)。本課通過身體力行的不同勞動(dòng)，重在讓學(xué)生“零距離”接觸，真切感受和體驗(yàn)勞動(dòng)過程?，F(xiàn)代兒童大多數(shù)是獨(dú)生子女，父母對(duì)孩子的期望值高，“望子成龍”、“王女成鳳”。而大部分家長(zhǎng)只重視智力的開發(fā)，忽視了對(duì)其他方面的要求，這就造就了不分學(xué)生不關(guān)注周圍的人和事，對(duì)他人的勞動(dòng)無感激之情，覺得一切都是自然的、應(yīng)該的，逐步養(yǎng)成了惟我獨(dú)尊、我行我素的行為習(xí)慣和心理傾向。設(shè)計(jì)本課事為了擴(kuò)大學(xué)生的生活圈，學(xué)會(huì)關(guān)注他人，知道學(xué)校內(nèi)、社會(huì)上有許許多多的工作崗位，這些崗位上的人們都在辛勤地勞動(dòng)著，他們每天都在默默地為我們服務(wù)。同時(shí)在勞動(dòng)實(shí)踐中還要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，讓學(xué)生有所思、有所感，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)： 參與力所能及的勞動(dòng)，有意識(shí)地嘗試不同工作崗位，體驗(yàn)勞動(dòng)的過程，激發(fā)對(duì)勞動(dòng)的熱愛之情和對(duì)勞動(dòng)者的理解與尊重，并在勞動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)： 感受勞動(dòng)過程的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生“零距離”地、有意識(shí)地參與勞動(dòng)。課前準(zhǔn)備：

1、提前一周，要求每位學(xué)生每天參與一項(xiàng)勞動(dòng)，并要涉及到家庭、學(xué)校、社區(qū)等多方面的勞動(dòng)。

2、收集學(xué)生的勞動(dòng)體驗(yàn)日記。教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、欣賞歌曲，揭示課題。

1、欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》。

2、師述，并揭示課題：一個(gè)家庭的幸福，離不開一家人的辛勤勞動(dòng)；一個(gè)地方面貌的改變，離不開這塊土地上人們辛勤的勞動(dòng)；一個(gè)國(guó)家的興旺，更離不開全體人民的共同努力。我們吃的糧食，住的房子，穿的衣服，坐的車子等等，都是辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造出來的。所以，富蘭克林說：“勞動(dòng)是幸福之父。”高爾基說：“我們世界上最美好的東西，都是由勞動(dòng)，由人的聰明的手創(chuàng)造出來的?！?馬克思說“勞動(dòng)最光榮！”小朋友們，你們一定也參加過不少的這樣或那樣的勞動(dòng)，你勞動(dòng)以后有什么感受呢？（出示：勞動(dòng)感受）說給大家聽聽。

二、聽聽說說，感受勞動(dòng)光榮。

1、出示下列勞動(dòng)場(chǎng)景（視教學(xué)條件，可以用圖片，也可以多媒體演示）（勞動(dòng)場(chǎng)景可以為：擦洗公共場(chǎng)所電話亭，幫爸爸喂雞，自己洗襪子，擦樓 梯扶手，幫花農(nóng)澆花，與媽媽一起晾衣服，擦黑板，倒垃圾……）

2、提問：這些勞動(dòng)你參加過哪些？參加這些勞動(dòng)的時(shí)候你有什么感受或者收獲？

3、師述：江蘇省江都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)四（6）班的陳葛必鑫小朋友不但積極參與勞動(dòng)，還把勞動(dòng)的感受寫了下來，想不想聽聽？

4、一生朗讀教材第40頁(yè)體驗(yàn)日記。

5、師述：據(jù)老師了解，我們班級(jí)的小朋友也不賴，在上一周中，不但天天 參加勞動(dòng)，還人人寫勞動(dòng)日記。下面請(qǐng)小朋友在自己小組內(nèi)將你最出色的日記交流，每個(gè)小組再選出最棒的在班級(jí)交流。好嗎？ 6．教師小結(jié)。

三、聽介紹，我行動(dòng)。

1、過渡：在我們的生活中，不管是家里，還是學(xué)校里，還是社會(huì)上，有各種各樣的勞動(dòng)崗位，真是有了這許許多多的崗位，我們的生活才多姿多彩。就像在我們的學(xué)校，小朋友知道有哪些崗位嗎？

2、讓學(xué)生說說（課前叫學(xué)生了解）

3、提問：小朋友 7 知道他們做些什么工作,負(fù)些什么責(zé)任嗎？（這一環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生就自己的了解說說，也可以請(qǐng)相關(guān)的人到教師介紹，條件許可的話，可以讓學(xué)生事情采訪，并拍攝下來，這樣效果更好一些。）

4、上述這些崗位，你認(rèn)為哪些你可是嘗試著去做做，或可以配合著做的？

5、除了上述勞動(dòng)外，在家里、在學(xué)校、在社區(qū)，你認(rèn)為你可以參與哪些勞 動(dòng)？

6、我的勞動(dòng)打算： 師述：是呀，在生活中有許多我們力所能及的勞動(dòng)，我們都可以嘗試著去做，有的也許我們還不能獨(dú)立做，可以先跟大人學(xué)，邊學(xué)邊做。同學(xué)們，在以后的生活中，你有什么勞動(dòng)打算呢？先在小組里面商量商量，并先看看教材42頁(yè)的勞動(dòng)提示，然后為自己做一個(gè)勞動(dòng)打算。

四、聽故事，深化教育。

1、師述：小朋友，勞動(dòng)能給我們帶來許多意想不到的收獲。勞動(dòng)給了自己幸福，也給了別人幸福。

2、請(qǐng)聽故事： 人。

3、提問

4、課后延伸請(qǐng)小朋友們課后想一想，我們可不可以為 自己設(shè)計(jì)一項(xiàng)有重要意思的勞動(dòng)？ 教學(xué)后記：

《瑞恩的愿望》

瑞恩是一個(gè)普通的加拿大男孩。5年前他還在讀小學(xué)一年級(jí)。

一天他聽到老師講非洲的生活狀況：孩子們沒有玩具，沒有足夠的食物和藥品，很多人甚至喝不上潔凈的水，成千上萬的人因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊?。我們的每一分錢都可以幫助他們：一分錢可以買一支鉛筆，60分夠一個(gè)孩子兩個(gè)月的醫(yī)藥開銷，兩塊錢能買一條毯子，70塊錢就可以幫他們挖一口井……

6歲的小瑞恩深受震動(dòng)，“為非洲的孩子捐獻(xiàn)一口井”成了他強(qiáng)烈的愿望。當(dāng)他把這個(gè)想法告訴媽媽時(shí)﹐他的媽媽沒有把這個(gè)想法當(dāng)成小孩子一會(huì)兒一變的﹑頭腦發(fā)熱時(shí)的沖動(dòng)﹐但是也沒有直接給瑞恩這筆錢。媽媽讓他在所承擔(dān)的正常的家務(wù)之外自己掙：哥哥和弟弟出去玩，他吸了兩小時(shí)地毯掙了兩塊錢；全家去看電影，他留在家里擦玻璃賺到第二個(gè)兩塊錢；幫爺爺撿松果；幫鄰居撿暴風(fēng)雪后的樹枝……

瑞恩堅(jiān)持了4個(gè)月，終于攢夠了70元錢，交給了相關(guān)的國(guó)際組織。

然而工作人員告訴他：70元錢只夠買一個(gè)水泵，挖一口井要2000塊。瑞恩的夢(mèng)想只得繼續(xù)著。一年多以后，通過家人和朋友的幫助，他竟籌集了足夠的錢，在烏干達(dá)的安格魯小學(xué)附近捐助了一口水井。

然而故事還沒有結(jié)束，因?yàn)橛懈嗟娜撕炔簧细蓛羲?，攢錢買一臺(tái)鉆井機(jī)，以便更快地挖更多的水井﹐讓每一個(gè)非洲人都喝上潔凈的水成了瑞恩的夢(mèng)想。他堅(jiān)持了下去。

5年后，當(dāng)年這個(gè)6歲孩子的夢(mèng)想竟成為千百人參加進(jìn)來的一項(xiàng)事業(yè)，“瑞恩的井”基金會(huì)籌款已達(dá)75萬加元，為非洲8個(gè)國(guó)家建造了30口井。這個(gè)普通的男孩，也被評(píng)選為“北美洲十大少年英雄”，被人們稱為“加拿大的靈魂”，影響著越來越多的人去愛和幫助他 勞動(dòng)是最光榮的，要培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)的習(xí)慣！教后感：

今天吃飯時(shí)，父親講了鄰居的故事。我的鄰居老D一次和兒子一起回農(nóng)村老家犁地，緊挨著的一塊田地是老D的鄰居家的。老D犁地時(shí)，不小心弄倒他家的一棵玉米。他鄰居大罵，老D也不含糊，搬了很多親友和他哥哥打架。后來老D的一個(gè)親戚被一下子砍中腮部，弄得住院動(dòng)手術(shù)，錢沒少花。所以鄰居之間要友好相處。教后記：

70多歲的傅秀珍因白內(nèi)障住進(jìn)了醫(yī)院，她的“兒子、兒媳”每天前前后后忙碌著，毫無怨言。病友們都羨慕傅老太有福氣，但只有她心里清楚，其實(shí)孝順“兒子”陳有林是13年如一日悉心照料自己的好鄰居。13年前，陳有林一家搬進(jìn)了公房，隔壁住著60多歲的傅秀珍孤老太。不久小陳就發(fā)現(xiàn)老太膝下無人。從小失去親人關(guān)愛的他更知老人孤獨(dú)的滋味，他決定盡自己的能力照顧老人，通情達(dá)理的妻子也十分贊同。于是，他們燒了一桌好菜，將傅老太請(qǐng)到家中，像家人一樣圍桌而坐，邊吃飯邊嘮起了家常。老太激動(dòng)地說，自從老伴去世10多 年來，她好久沒有嘗到這種家庭的溫情了，說著說著淚流滿面。從那天起，小陳夫婦便與老人結(jié)成“母子情緣”。小陳對(duì)傅媽媽無微不至地關(guān)懷，晚上過道一片漆黑，他特地在她的門口裝上一盞路燈，而且總是亮徹通宵。爐灶壞了，門窗褪色，水龍頭漏水，電視出故障，不管事情多小，只要小陳知道了，都當(dāng)天就修好。小陳的妻子吳俐華也把傅老太當(dāng)作母親，家里燒了好菜總不忘給老人送去一碗，還經(jīng)常從單位里帶點(diǎn)心回來，給傅老太換口味。老人的衣服破了，就幫她縫補(bǔ)。逢年過節(jié)，請(qǐng)老人到家里吃“團(tuán)圓飯”，已成了傳統(tǒng)。前不久，老人因右眼患白內(nèi)障需要住院開刀治療，要2000元押金，老人一時(shí)拿不出這筆錢，急得直落淚。小陳立即取了錢將老人送往醫(yī)院。夫婦倆還輪流前往醫(yī)院照顧老人，買了鯉魚熬湯給她喝。老太的手術(shù)很成功，她出院時(shí)，小陳專程陪她去東方明珠、第一八佰伴游覽，了卻她治好眼疾后一睹上海新貌的心愿。

有這樣的好鄰居真實(shí)富！教后記：

我們的學(xué)?？擅利惲?，春夏秋冬，不同的季節(jié)會(huì)給你帶來不同的享受。

春天，迎春花掛滿枝條，迎著春風(fēng)吐出輕柔的芬芳；夏天小花園里花朵爭(zhēng)奇斗艷，讓你眼花繚亂；秋天，丹桂飄香；冬天，臘梅綻放，一年四季都給你以享受！教學(xué)后記：

教室是我們生活的一個(gè)場(chǎng)所，教室的墻壁雪白雪白的，它因?yàn)槔蠋熀蛯W(xué)生的個(gè)性不同，而被打扮的花枝招展。一年級(jí)的墻壁上，一只小刺猬不停的向人們 報(bào)告喜訊，五年級(jí)的，墨寶讓人流連！指導(dǎo)學(xué)生打扮好教室，走進(jìn)教室也會(huì)給你另一種享受。

教后記：

住在同一個(gè)小區(qū)里，盡管不在同一個(gè)樓層，彼此也算是鄰居了。劉老伯從永春的老家來到泉州市區(qū)居住。城里和鄉(xiāng)村的生活完全不同，劉老伯和鄰居有了一幕幕的故事。

家住云谷小區(qū)的劉女士幾年前從永春嫁到泉州，因?yàn)槭仟?dú)生女，前段時(shí)間把父親從老家接到市區(qū)居住。劉老伯來到市區(qū)之后，沒事都會(huì)出來散步，但城里和鄉(xiāng)下不一樣，出門總要帶鑰匙，劉老伯年紀(jì)較大，記性不好，出門總是忘帶鑰匙，而女兒和女婿都是生意人，成天忙得不可開交。有一次，他又忘記帶鑰匙，而女兒沒時(shí)間趕回來送鑰匙，只好站在小區(qū)保安室里。

劉老伯看到小區(qū)幼兒園的小朋友放學(xué)，但很多家長(zhǎng)還沒來接他們，劉老伯在老家忙慣了，看到小孩子還站在幼兒園門口，就當(dāng)起了接送員，把鄰居家的小孩子一個(gè)個(gè)送到家長(zhǎng)手里。時(shí)間一長(zhǎng)，哪家的小孩到時(shí)間還沒回家，家長(zhǎng)總是打電話到劉老伯的家。所以鄰居好，賽金寶。

第三篇：三年級(jí)下冊(cè)思品教案

三年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》教案 第一單元我學(xué)習(xí)，我快樂 活動(dòng)主題一時(shí)光老人對(duì)我說 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間； 2.在實(shí)踐中學(xué)會(huì)提高效率。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間；在實(shí)踐中學(xué)會(huì)提高效率。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)： 教學(xué)過程：

1、看圖：出示課文第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說看出了什么。教師 啟發(fā)談話：畫面上那個(gè)低著頭的小朋友，遇到什么事情，你想知道嗎？讓 我們到課文中去找到答案。（板書）

（引導(dǎo)學(xué)生看圖感知，形成初步的感受，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)氛圍中來。）

2、游戲：請(qǐng)小朋友們來做一個(gè)游戲，睜開眼睛往前看，不眨眼，比一比 誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)，（一分鐘后）讓同學(xué)談感受。你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎？（學(xué) 生自由交談）我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定 會(huì)更深。板書課題。

（游戲是學(xué)生喜歡的形式，增強(qiáng)了趣味性，學(xué)生對(duì)“一分鐘”有了一定的體 會(huì)后，必然會(huì)對(duì)課文產(chǎn)生濃厚的興趣。）

3、討論：

（1）講故事，問：元元遲到的20分鐘在哪里？（2）你覺得一分鐘重要嗎？我們應(yīng)該怎么做？

4、拓展：

（1）以“我?guī)驮拿　敝黝}，引導(dǎo)學(xué)生想一想今后元元應(yīng)該怎么做？（聯(lián)系生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)情感遷移，訓(xùn)練表達(dá)，也是正確的行為引導(dǎo)。（2）為什么有些同學(xué)總是做作業(yè)做得很晚,時(shí)間不夠用，有些同學(xué)卻是很快地完成了作業(yè)呢?（講方法）

a.想想自己每天必須做什么事？

b.哪些事先做，哪些事后做？把它們排列起來。c.要注意給自己留休息的時(shí)間，不然就白做計(jì)劃了。根據(jù)教師的方法制作自己的學(xué)習(xí)時(shí)間表。

5、有關(guān)珍惜時(shí)間的名言

節(jié)省時(shí)間，也就是使一個(gè)人的有限的生命更加有效，而也即等于延長(zhǎng)了人的生命。

----魯迅

時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量。

----郭沫若

少壯不努力，老大徒傷悲。

----《長(zhǎng)歌行》

你熱愛生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。

----富蘭克林

反思：學(xué)生明白了怎么樣珍惜時(shí)間，并合理的利用安排好時(shí)間。但制定“我的時(shí)間表”是學(xué)生填的不合適。沒根據(jù)自己的作息時(shí)間，生活規(guī)律填 寫。

活動(dòng)主題二 我有一把金鑰匙 教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生掌握一些適合自己的學(xué)習(xí)方法；

2、在學(xué)習(xí)上不怕困難，能獨(dú)立、自主地學(xué)習(xí)；

3、學(xué)會(huì)做個(gè)生活中的有心人，養(yǎng)成時(shí)時(shí)處處注意學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

在學(xué)習(xí)上不怕困難，能獨(dú)立、自主地學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)做生活的有心人，養(yǎng)成時(shí) 時(shí)處處注意學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)：錦囊妙計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1．獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2．正確面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難，懂得在學(xué)習(xí)中講究方法，輕松愉快地學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備：講學(xué)習(xí)方法的文章故事。

2．學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集學(xué)習(xí)方法方面的資料。教學(xué)過程：

一、我的困難在哪里

（一）為老師解憂

1．教師導(dǎo)入：同學(xué)們，上課之前，我要請(qǐng)大家?guī)臀医鉀Q一個(gè)煩惱，我的 一個(gè)小侄子寫作文總是寫不好，只能寫兩三句話，他求我?guī)兔ΑＤ銈兡軒?我出出主意嗎？ 2．學(xué)生自由發(fā)言。

3．總結(jié)過渡：同學(xué)們真聰明?？磥韺W(xué)習(xí)還是有方法的呀。那么，你們?cè)?學(xué)習(xí)中有困難嗎，你們是怎樣對(duì)待困難的呢？

（二）說說我的煩惱

1．請(qǐng)同學(xué)們把自己在學(xué)習(xí)中遇到的困難寫在小紙條上，可以署名也可以 匿名。教師將學(xué)生寫好的字條收集起來，同學(xué)們一起想辦法解決。

2．學(xué)生動(dòng)手寫自己在學(xué)習(xí)中遇到的困難。不管是哪一學(xué)科的學(xué)習(xí)中遇到 的困難都可以寫，如：語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、體育等，都可以。

二、金點(diǎn)子大王擂臺(tái)賽

1．教師：同學(xué)們的困難都在老師的手里，現(xiàn)在我們來玩一個(gè)游戲，名字叫“金點(diǎn)子大王擂臺(tái)賽”。規(guī)則是這樣的，老師把同學(xué)們遇到的困難一個(gè)一個(gè)提出來，如果你有解決它的好方法就請(qǐng)站起來回答并成為擂主，如果別的同學(xué)有更好的方法，那么他就是新的擂主。每一道題選一個(gè)擂主，授予他“金點(diǎn)子大王”。（獎(jiǎng)品可由教師根據(jù)實(shí)際條件決定，一顆星星、一朵紅花都可以）

2．打擂開始。老師依次念出同學(xué)們歸納出的學(xué)習(xí)困難，請(qǐng)同學(xué)解決。如：我不會(huì)做應(yīng)用題怎么辦？我英語(yǔ)發(fā)音不準(zhǔn)怎么辦？我作文寫不好怎么辦？我畫畫不像怎么辦？

3．教師鼓勵(lì)大家積極想辦法解決學(xué)習(xí)中遇到的難題。

4．總結(jié)過渡：剛才的活動(dòng)圓滿結(jié)束了，讓我們對(duì)這些獲得“金點(diǎn)子大王”的同學(xué)表示熱烈祝賀。原來困難并不可怕，我們都有辦法克服它。

三、金點(diǎn)子經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

1．教師導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們解決了一些同學(xué)遇到的學(xué)習(xí)困難，效果特別好。有些同學(xué)說，我還有好多經(jīng)驗(yàn)、方法沒有說出來呢，他們很愿意把這些好的方法說出來與大家分享?，F(xiàn)在我們就來開一個(gè)金點(diǎn)子經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

評(píng)選內(nèi)容：最會(huì)說話的孩子，最會(huì)安慰人的孩子，最體貼人的孩子，??

2、出示課件，選擇情景。你應(yīng)該怎么說，怎么做?

爸爸媽媽給指出作業(yè)中的錯(cuò)誤。媽媽碰到煩心事。奶奶叮囑我：“今天聽課要認(rèn)真！”

3、小結(jié)：我的愛是一句貼心的話！

4、說到做到，我的愛是一個(gè)小小的舉動(dòng)。

（1）播放生活片段，如：陪爺爺散步，給奶奶夾菜，給爸爸遞拖鞋。（2）他們就是我們中間真正的“愛心小天使”，讓我們用熱烈的掌聲鼓勵(lì)他們，向他們學(xué)習(xí)。

（三）深化感悟，引導(dǎo)生活。

1、結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際設(shè)計(jì)《滔滔的故事》

（1）設(shè)計(jì)懸念：講述小淘淘昨天回家晚了，被爸爸批評(píng)的故事。（2）問學(xué)生，如果你是小淘淘，你會(huì)怎么做？（3）學(xué)生講述各種各樣的方法。

（4）教師拿出一張字條，告訴學(xué)生滔滔是怎么做的，并讓學(xué)生朗讀 留言條上的內(nèi)容，讓學(xué)生評(píng)議，爸爸看到這張留言條后會(huì)有什么反應(yīng)？（5）設(shè)計(jì)父子第二次對(duì)話，由學(xué)生分組表演： 爸爸：“兒子，昨天爸爸錯(cuò)怪你了??” 兒子：“爸爸，沒關(guān)系，您今天回來得真早！”

（6）學(xué)生暢所欲言，表達(dá)自己對(duì)家長(zhǎng)理解的地方，引導(dǎo)學(xué)生理解家長(zhǎng)。

三、課后踐行，內(nèi)化感悟。

1、制作并填寫“愛心卡”。

2、課后把自己制作的“愛心卡”送給家人，表達(dá)自己的愛。反思： 本節(jié)課，老師設(shè)計(jì)讓學(xué)生回憶愛，感受家人的愛，付出對(duì)家人的幾個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生不但明白了，愛是一句貼心的話，愛是一個(gè)小小的舉動(dòng)，愛是理解的微笑。再引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式通過演小品等形式，表達(dá)對(duì)家人的愛，學(xué)生表演的不錯(cuò)，興趣很濃厚，受益匪淺。課后踐行，老師也布置了在平時(shí)生活中，也要對(duì)家人付出愛，學(xué)生在課堂上是一種感覺，在家中又是另一種感覺。家長(zhǎng)就是不愿意放手讓自己孩子做任何事。

什么時(shí)候幫助過自己的事情。比如：生病的時(shí)候、做錯(cuò)事情的時(shí)候??）2．小采訪：采訪他的朋友，讓他說說當(dāng)時(shí)幫助朋友的感受。

（比如：因?yàn)樗俏业呐笥?，我就幫助他，或者是我看見朋友傷心，我也就傷心，所?我?guī)椭?/p>

3．你想對(duì)幫助過你的朋友說些什么？（對(duì)朋友說聲謝謝或者說些其他感謝的話語(yǔ)）4．換位體驗(yàn)：每個(gè)人都會(huì)有遇到困難傷心的時(shí)候，當(dāng)你的朋友也遇到了 困難傷心時(shí)，你能體會(huì)朋友的心情嗎？

二、討論：我能為朋友做些什么?

1．討論：想想我能為朋友做些什么的問題。2．填寫“愛心卡”。

（1）想想看：朋友在什么時(shí)候需要你在他身邊，鼓勵(lì)他、支持他、幫助 他。（如生病的時(shí)候，心情不好的時(shí)候，遇到困難的時(shí)候，做錯(cuò)事的時(shí)候??）（2）出示愛心卡。

當(dāng)朋友生病的時(shí)候，我會(huì)； 當(dāng)朋友的時(shí)候，我會(huì)； 當(dāng)朋友的時(shí)候，我會(huì)。（3）學(xué)生填寫愛心卡。

三、談心屋：說說自己的煩心事 1．說說自己的煩心事。學(xué)生說出自己的煩心事，主要是需要朋友幫助的事：如自己的成績(jī)不好，想得到同學(xué)的幫助；自己不好動(dòng)，性格內(nèi)向不會(huì)交朋友；別人給我取綽號(hào)，不好怎么辦，等等。

2．小組交流。交流后，每小組推選代表一名，講述各自小組成員的困惑。對(duì)學(xué)生不愿意在班級(jí)公開的煩惱，可以征得其同意，寫在小卡片上交給老師，師生共同交流。

四、大家?guī)兔Τ鲋饕?/p>

1．討論交流：你有什么好的方法，能幫朋友解決困難、忘掉煩惱？大家快來出主意（小組集廣益提供的解決辦法），比如：打電話、遞紙條或者自己安慰朋友的話??

五、交流收獲，教師總結(jié)

教師小結(jié)：同學(xué)們，當(dāng)你的朋友遇到不開心的事，傷心哭泣時(shí)，他（她）此時(shí)最需要的是安慰、幫助。這時(shí)，你給他們一句關(guān)心的問候、你遞上的一塊紙巾等，都是朋友最需要的。在朋友有困難時(shí)送上安慰，給予支持、幫助才是真朋友！

第二課時(shí)讓我先說對(duì)不起 教學(xué)目標(biāo)：

1．在與朋友的交往過程中，能夠反思自己的言行，盡量對(duì)他人寬容。2．學(xué)習(xí)處理生活中的矛盾，能夠主動(dòng)與人溝通、消除誤解，珍惜友誼。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入

1．教師講述或是出示故事：小美和琦琦是兩個(gè)很要好的朋友，每天在一起形影不離，大家都夸她們是一對(duì)真正的好朋友?？墒?，有一天她們竟也鬧起矛盾來了。原來，這天兩人又在一起做作業(yè)，琦琦在上墨水時(shí)不小心把小美的書包弄臟了，小美心疼得不得了,這可是爸爸剛送給她的生日禮物呀。情急之下，小美生氣了，琦琦也覺得委屈，自己又不是故意的，小美怎么這么小氣呢！兩人就這樣鬧翻了。放學(xué)后，兩人又走在同一條路上，現(xiàn)在，兩人的心都平靜下來了，想想平日的說說笑笑，現(xiàn)在呢，真難受。小美有點(diǎn)后悔了，心想：其實(shí)琦琦對(duì)我挺好的，我真不該生她氣，讓我先說對(duì)不起吧。于是，小美主動(dòng)走到琦琦面前說：“對(duì)不起”，恰巧就在這時(shí)，琦琦也對(duì)她說：“對(duì)不起。”兩人又驚又喜，終于又和好了。2．提問：你對(duì)這個(gè)故事，有什么感想，想說點(diǎn)什么嗎？（讓學(xué)生從內(nèi)心 去感受，其實(shí)矛盾是可以靠自己主動(dòng)去化解的）

3．你遇到過這樣的情況嗎，你是怎么做的？（學(xué)生或多或少都會(huì)遇到一 些矛盾，處理的方式也不會(huì)完全一樣。此處要讓學(xué)生實(shí)話實(shí)說，做得好的 予以肯定，不夠好的加以正確的引導(dǎo)）

二、化解我們的矛盾 1．教師過渡：同學(xué)們每天生活在一起，難免會(huì)有一些磕磕碰碰，牙齒也 會(huì)咬到舌頭呢，那么發(fā)生矛盾后該怎么辦呢？有什么好方法找回失去的友 誼嗎？

2．指名說說自己和朋友鬧矛盾的經(jīng)過。

3．你是用什么辦法化解這些矛盾的？（教師注意學(xué)生中可能出現(xiàn)的一些不友好的解決矛盾的方法，并作適當(dāng)?shù)?點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。）

4．想一想，還有哪些方法可以化解我們的矛盾呢？（如：先說對(duì)不起，寬容，設(shè)想假如我是他??）

匯報(bào)課前采訪的情況。“廢品大王”：勤勞，不怕臟，不怕累?！榜R路天使”：有奉獻(xiàn)精神，不怕吃苦。“最佳導(dǎo)購(gòu)員”：為了方便群眾，喜歡這份工作。“教學(xué)能手”：熱愛學(xué)生，找到了自己的人生價(jià)值?！氨景嗥谀┛荚嚑钤保荷险n聽講，認(rèn)真復(fù)習(xí)。??

四、總結(jié)延伸

1．教師：其實(shí)他們都沒有什么秘訣，但是各行各業(yè)的狀元有一個(gè)共同的

特點(diǎn)。他們的成功靠的是“干一行，愛一行，勤奮學(xué)習(xí)，用心去做”的精神，只要這樣，就能做出好成績(jī)，甚至成為這一行的能手和專家。這就是人們常說的：“三百六十行，行行出狀元。”

2．拓展活動(dòng)：你長(zhǎng)大后想干哪一行？準(zhǔn)備怎么干？請(qǐng)你設(shè)計(jì)你的競(jìng)職演 講。

第二課時(shí)我選這一行 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)不分貴賤。

2．讓學(xué)生懂得無論哪一行業(yè)的勞動(dòng)者是值得尊重的，能初步樹立現(xiàn)代職業(yè)觀。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．課前學(xué)生調(diào)查了解自己父母從事的行業(yè)，以及這一行業(yè)與人們生產(chǎn)生 活的關(guān)系。

2．聯(lián)系自己的生活實(shí)際，選擇自己喜歡或認(rèn)為重要的行業(yè)，做好競(jìng)聘上崗的準(zhǔn)備，并和家長(zhǎng)共同準(zhǔn)備競(jìng)選詞。教學(xué)過程：

一、匯報(bào)調(diào)查結(jié)果

1．爸爸媽媽從事的是什么職業(yè)？他們對(duì)自己的職業(yè)有什么樣的看法？ 2．爸爸媽媽希望你長(zhǎng)大后從事什么職業(yè)？ 3．你將來打算做什么？為什么？ 二．“我選這一行”

1．組織準(zhǔn)備：布置黑板，準(zhǔn)備票箱。

2．你知道社會(huì)上有哪些職業(yè)？把各種職業(yè)寫在黑板上，注意有代表性。

（如：汽車司機(jī)，售貨員，市長(zhǎng)，農(nóng)藝教師，公司經(jīng)理，環(huán)衛(wèi)工人，教師，養(yǎng)殖專業(yè)戶，警察，電視節(jié)日主持人）

3．你喜歡什么職業(yè)，自己上臺(tái)把你的名字寫在該職業(yè)下。

4．教師宣布競(jìng)選規(guī)則：說出你選這一行的理由，如果選這一行的職業(yè)的人比較多，就進(jìn)行競(jìng)選演說。

學(xué)生上臺(tái)演說，陳述理由。5．全班投票表決。6．小記者采訪

“應(yīng)聘”和“落聘”的同學(xué)，請(qǐng)他們談?wù)勛约焊邢搿?/p>

二、小結(jié)：

勞動(dòng)只有分工的不同，沒有高低貴賤之分，我們應(yīng)該尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者，并立志做一個(gè)對(duì)他人，對(duì)社會(huì)有用的勞動(dòng)者?；顒?dòng)主題四

“小蜜蜂”在行動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦，激發(fā)對(duì)勞動(dòng)者的感激之情，并珍惜他 們的勞動(dòng)成果。

2．指導(dǎo)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)對(duì)勞動(dòng)者表示感謝。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生參加勞動(dòng)體驗(yàn)并寫下勞動(dòng)體會(huì).教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、交流體驗(yàn)日記

1．同學(xué)們，前段時(shí)間我們參加了勞動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)并寫了感受，相信大家有 很多話要說。請(qǐng)同學(xué)在小姐內(nèi)交流你的體驗(yàn)日記。2．小組代表匯報(bào)。（舉例如下）

3．小結(jié)：剛才同學(xué)們?cè)隗w驗(yàn)日記中都談到了勞動(dòng)并不是一件簡(jiǎn)單，輕松 的事。我們僅僅是一次勞動(dòng)，而生活中的勞動(dòng)者年復(fù)一年，日復(fù)一日不停 地勞動(dòng)，他們?cè)摱嘈量喟?！那么，我們可以怎樣用?shí)際行動(dòng)來表示我們的 感謝呢？

二．活動(dòng)：獻(xiàn)出我們的愛

1．指導(dǎo)學(xué)生們?nèi)粘Ｔ鯓訉?duì)勞動(dòng)者表示感謝。

（1）出示圖片，學(xué)生觀察：畫面上的學(xué)生在干什么？

圖一.走上街頭,感謝清潔工人的辛勤勞動(dòng),為他們送上一杯水。圖二.給辛勤的護(hù)士送花。

（2）討論：平常我們還可以用哪些方法對(duì)勞動(dòng)者表示感謝呢？（學(xué)生以說或者表演的形式匯報(bào)，如：為交警叔叔送上一包餐巾紙，擦擦汗：為司機(jī)叔叔送上一句暖心話；為地里勞動(dòng)的農(nóng)民送上一頂草帽，一把扇子，給他們一絲涼爽等）2．“特別的愛給特別的你”

（1）教師：為了紀(jì)念各行各業(yè)的勞動(dòng)者，我們國(guó)家有哪些什么特別的節(jié)日？

學(xué)生搶答：如：3月8日婦女節(jié)；5月1日勞動(dòng)節(jié)；5月12日護(hù)士節(jié)；5月17日電信日；9月10日教師節(jié)；5月第一個(gè)星期天母親節(jié)；6月第二個(gè)星期天父親節(jié)??（2）教師：在這些特別的節(jié)日里，我們應(yīng)該怎么做？ 學(xué)生小組交流。（節(jié)日賀卡，電子郵件，獻(xiàn)花，幫他們做一件事，唱一首頌歌）（3）情境表演：現(xiàn)在老師正在講臺(tái)上辛勤的講課，哪位同學(xué)來現(xiàn)場(chǎng)演一 演，表達(dá)對(duì)老師的感謝。3．逆向思維

教師：你有沒有不尊重別人勞動(dòng)的地方？ 教師呈現(xiàn)浪費(fèi)糧食的圖片。教師：你想對(duì)這些浪費(fèi)糧食的人說些什么呢？你或你的熟人有沒有這類不尊重別人勞動(dòng)成果的現(xiàn)象？以后該怎么辦？（節(jié)約糧食是對(duì)農(nóng)民伯伯最好的尊重，愛護(hù)公共衛(wèi)生是對(duì)環(huán)衛(wèi)工人最好的尊重。愛惜勞動(dòng)成果對(duì)所有勞動(dòng)者的最好感謝）

三、總結(jié)：落實(shí)行動(dòng)

教師：一瓶小小的礦泉水，一個(gè)崇高的隊(duì)禮，幾句溫暖的話語(yǔ)，順手撿起 地上的垃圾，節(jié)約一粒糧食。都可以表達(dá)我們對(duì)勞動(dòng)者的謝意。讓我們將 這一切落實(shí)到你們的行動(dòng)中。

第四篇：三年級(jí)下冊(cè)思品教案

第一單元

第一課 家人的愛

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面體會(huì)家人對(duì)自己無私的愛，懂得家人對(duì)自己疼是愛，嚴(yán)厲也是愛。

過程與方法：學(xué)會(huì)用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的感激與愛。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：強(qiáng)調(diào)父母養(yǎng)育我們不容易，從而激發(fā)學(xué)生熱愛父母的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

強(qiáng)調(diào)父母養(yǎng)育我們不容易，從而激發(fā)學(xué)生熱愛父母的情感。教法與學(xué)法：

討論法。教學(xué)用具：

觀察記錄，學(xué)生自己小時(shí)候的照片。課時(shí)安排：

兩課時(shí)。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、情景導(dǎo)課

讓學(xué)生把自己小時(shí)候的照片拿出來，同學(xué)互相傳看，并和現(xiàn)在比比，看看有什么變化，讓學(xué)生體會(huì)出“我們”在一年年長(zhǎng)大，并且讓學(xué)生知道是家人的愛才使“我們”一天天成長(zhǎng)。（板書課題；家人的愛）

二、活動(dòng)組織（是愛讓我長(zhǎng)大）活動(dòng)一：

1、引導(dǎo)學(xué)生年6頁(yè)幾幅表現(xiàn)家人的愛的場(chǎng)景，讓學(xué)生體會(huì)家人在這種背后的種種付出。

2、參照6頁(yè)的圖，引導(dǎo)學(xué)生從多方面回憶和講述自己家人關(guān)愛自己的故事，讓學(xué)生體會(huì)什么是家人的愛?；顒?dòng)二：

1、結(jié)合課前的觀察記錄，與組內(nèi)同學(xué)交流一天中家人為自己做的事情，請(qǐng)記錄，做的最詳細(xì)或最有特點(diǎn)的同學(xué)再向全班同學(xué)介紹，讓大家共同分享家人對(duì)孩子的愛。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)，一天中家人就為自己做那么多的事，月月年年，在成長(zhǎng)歲月里的無數(shù)個(gè)日日夜夜家人要為自己付出多少汗水和辛苦！引導(dǎo)學(xué)生思索自己應(yīng)該對(duì)家長(zhǎng)說些什么？做些什么？ 活動(dòng)三：

引導(dǎo)學(xué)生讀一首小詩(shī)結(jié)束全課。

我們一天天長(zhǎng)大，辛苦爸爸媽媽。爸爸媽媽愛我，我愛爸爸媽媽。

三、作業(yè)

為家人做一件事。課后反思：

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入。

上節(jié)課老師讓你們?yōu)榧胰俗鲆患拢銈冏隽藛?？家長(zhǎng)開心嗎？

二、活動(dòng)。

活動(dòng)一

引導(dǎo)學(xué)生看第4頁(yè)的幾幅圖。

活動(dòng)二（這也是愛）

1、分組討論：結(jié)合課本第4頁(yè)圖，引導(dǎo)學(xué)生討論：這些家長(zhǎng)為什么做？媽媽不給孩子買新車，是為了什么？爸爸不幫孩子系鞋帶，又是為了什么？奶奶讓孩子自己做手工，是想讓孩子怎樣？爺爺為什么讓孩子向爸爸認(rèn)錯(cuò)？

2、經(jīng)驗(yàn)交流：向同學(xué)介紹自己類似的生活經(jīng)歷，說一說當(dāng)時(shí)家長(zhǎng)是怎樣說的，自己是怎樣想的，現(xiàn)在又是怎樣體會(huì)的。

3、分組討論：怎樣才能體諒家長(zhǎng)的良苦用心。

4、教師小結(jié)：讓學(xué)生懂得愛不僅是對(duì)自己的遷就，還包括對(duì)自己的嚴(yán)格要求，同時(shí)也提示學(xué)生自己的事情自己做，做事情動(dòng)腦，勇于克服困難，犯錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)，這也是對(duì)家長(zhǎng)愛心的回報(bào)。

三、作業(yè)。

讀一讀《游子吟》。

四、板書設(shè)計(jì)

1.家人的愛

家人養(yǎng)育我長(zhǎng)大 課后反思：

第二課 讀懂爸爸媽媽的心

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：了解父母辛勞，懂得做子女的應(yīng)該關(guān)心父母，體貼父母，在家做個(gè)好孩子。

過程與方法：做到自己會(huì)做的事自己做，不讓父母操心，并能幫父母干家務(wù)活，虛心接受父母的教育，以實(shí)際行動(dòng)給父母帶來快樂。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的熱愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：做到自己會(huì)做的事自己做，不讓父母操心，并能幫父母干家務(wù)活，虛心接受父母的教育，以實(shí)際行動(dòng)給父母帶來快樂。激發(fā)愛父母情感。教法與學(xué)法：

討論法。教學(xué)用具：

圖片。課時(shí)安排：

兩課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)問題情景，進(jìn)行討論

1、介紹問題背景：

今天老師想和大家探討一件事，這件事想必曾經(jīng)遇見過，這件事是這樣的：一個(gè)四年級(jí)的大哥哥，在吃完晚飯后，爸爸媽媽因?yàn)檫€要到店里去干活，讓他洗一下碗，他說：“沒空，我還要做家庭作業(yè)。要么給二元錢?！?/p>

2、討論：

3、你覺得這位大哥哥該不該討這兩元錢？為什么？

4、指名回答。

5、教師小結(jié)：（1）家里的事，僅僅是爸爸媽媽的嗎？（2）確實(shí)，爸爸媽媽賺錢不容易。

二、了解父母辛勞

（一）父母賺錢不容易

1、為了家庭，為了我們有一個(gè)舒適的環(huán)境，爸爸媽媽努力工作。你知道你爸爸媽媽是干什么的嗎？他們什么時(shí)候起床，什么時(shí)候回家？回家后還要干什么嗎？

（1）指名回答，同桌互說。

（2）他們這樣辛勞又為的誰(shuí)？

2、小結(jié)：我們吃的，穿的，用的都是父母的血汗錢呀，一元一角都來得不容易呀。

（出示圖片：錢是這樣賺來得）

（二）父母養(yǎng)育我們不容易

父母親為了我們，他們一方面努力工作，一方面對(duì)我們的成長(zhǎng)無時(shí)不刻傾注著他們的愛。有一位學(xué)生是這樣寫她媽媽對(duì)自己的愛。

1、爸爸媽媽的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都傾注著對(duì)兒女的愛。你能說說爸爸媽媽在你成長(zhǎng)道路上付出的愛嗎？

2、同桌互說，指名說。（生病時(shí)，但更要注意一天中的小事，從身邊小事引導(dǎo)父母親對(duì)孩子的愛。）

3、教師隨機(jī)評(píng)價(jià)

4、歌曲：《世上只有媽媽好》

三、總結(jié)。

父母對(duì)子女付出了多少愛，你們一定要好好孝敬父母。

四、作業(yè)。

幫父母做一件家務(wù)事。課后反思：

第二課時(shí)

一、分擔(dān)父母辛勞，關(guān)心父母

（一）我們可以怎樣做

1、爸爸媽媽為我們傾注了無限的愛?，F(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，成為了一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生了，那么我們?cè)撛鯓訄?bào)答爸爸媽媽呢？揭題——關(guān)心父母

2、關(guān)心父母，我們可以做些什么事，使他們高興？小組討論。

3、小組代表發(fā)言，4、歸納并板書：

（1）不讓父母操心，自己能做的事自己做

（2）不讓父母勞累，主動(dòng)做父母的小幫手

（3）不讓父母生氣，聽從父母的教導(dǎo)

這就是我們送給爸爸媽媽的愛心，畫愛心（半個(gè)，會(huì)說并不表示會(huì)做）。

（二）我們是怎樣做的

1、母親節(jié)，你為媽媽做了什么事

2、學(xué)生回答，隨機(jī)補(bǔ)畫愛心。

3、節(jié)假日我們應(yīng)該想到爸爸媽媽，但更多的是平平常常的日子。平時(shí)你又曾經(jīng)做了哪些事，使爸爸媽媽很開心?；卮鹨粋€(gè)補(bǔ)畫一段，直到愛心畫完。

4、因?yàn)槲覀兊哪暧谉o知，因?yàn)槲覀兊奶詺獠欢拢覀冊(cè)?jīng)做了些傻事，使爸爸媽媽很傷心呢？你曾經(jīng)做了什么？

5、教師評(píng)價(jià)：你很有誠(chéng)意，老師相信你，你以后一定不會(huì)再讓爸爸媽媽傷心了。

（三）我們又可以怎樣做的更好

1、為了爸爸媽媽的微笑，為了我們的長(zhǎng)大，我們可以做的更好，下列行為現(xiàn)在你做的怎么樣？請(qǐng)同學(xué)如實(shí)對(duì)下列行為進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

2、反饋學(xué)生自我評(píng)價(jià)

3、表彰激勵(lì)

夸夸我們班孝敬父母的好隊(duì)員。1）講述孝敬父母的事跡。2）發(fā)“孝敬”章。

二、總結(jié)談話，課后延伸

同學(xué)們，關(guān)心父母，就要時(shí)時(shí)處處體諒，了解父母的需要和要求，不惹父母生氣，不讓父母為自己操心，盡量分擔(dān)父母的辛勞，給父母帶來快樂。老師愿每一個(gè)同學(xué)都能為父母獻(xiàn)上一份真摯的愛。

三、作業(yè)。

給父母做一件禮物，送給他們。

四、板書設(shè)計(jì)

讀懂爸爸媽媽的心

愛的方式：慈 祥、嚴(yán) 厲

談 心 可 以 相 互 理 解

體 諒 父 母，少 添 麻 煩 課后反思：

第三課 來自社會(huì)的愛

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)校各類工作人員為了自己的成長(zhǎng)付出了心血，使學(xué)生感受到他們對(duì)自己的愛，并懂得自己應(yīng)該怎樣尊敬他們。

過程與方法：通過觀察了解，讓學(xué)生知道社會(huì)各界對(duì)少年兒童的關(guān)心和愛護(hù)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生了解國(guó)家所制定的一些保護(hù)兒童權(quán)益的法律，從中體會(huì)到這也是國(guó)家對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的關(guān)愛。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

使學(xué)生感受到學(xué)校各類工作人員對(duì)自己的愛，懂得自己應(yīng)該怎樣尊敬他們。教法與學(xué)法：

談話法。教學(xué)用具：

法律條文等資料。課時(shí)安排：

兩課時(shí)。教學(xué)過程 ：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1．談話：在我們周圍充滿著愛，有來自爸爸媽媽的愛，有來自社會(huì)各界人士的愛，今天我們來學(xué)習(xí)第一單元的第三課。我們每天大部分生活在學(xué)校里。為了保證我們的健康、愉快地成長(zhǎng)，學(xué)校中哪些人在為我們服務(wù)呢？ 2．板書：來自社會(huì)的愛

二、學(xué)文明理

學(xué)校中的愛

1、看圖片，說說學(xué)校中哪些人在為我們服務(wù)。

2、學(xué)校里還有很多部門，自由討論：這里工作的老師和其他工作人員，為了保證我們的學(xué)習(xí)和安全，提供了哪些服務(wù)？

3、展示調(diào)查結(jié)果：說說老師和學(xué)校其他工作人員是怎樣工作的，他們有什么快樂和煩惱。

4、讓學(xué)生說說自己調(diào)查后的看法和感受。

5、聽老師訴心聲，讓學(xué)生了解老師的內(nèi)心世界，感受老師的苦與樂。

6、學(xué)生談感受。

三、總結(jié)。

你只要把帶有自己真情的愛送給老師，就會(huì)讓暖流淌過老師的心田。同時(shí)，老師的愛也會(huì)伴你茁壯成長(zhǎng)。

四、作業(yè)

對(duì)老師表示感謝。課后反思：

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入。

在我們的成長(zhǎng)道路上也離不開來自社會(huì)大家庭的愛。那么，社會(huì)給予我們少年兒童哪些方面的關(guān)愛呢？

二、社會(huì)的愛

1、在成長(zhǎng)過程中不僅得到了來自家人、學(xué)校的的愛，也得到了來自大家庭的愛。出示圖片，說說社會(huì)為我們做了什么。

2、根據(jù)日常生活的體驗(yàn)，說說自己從哪里感受到社會(huì)的愛。

3、看圖提問：為了給我們營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境，社會(huì)為我們做了什么？學(xué)生自由討論。

4、出示教師搜集的的社會(huì)常見的一些為保護(hù)少年兒童健康成長(zhǎng)而設(shè)立的警示語(yǔ)、標(biāo)志牌，讓學(xué)生感受自己所受到的關(guān)心和保護(hù)。

三、課后拓展

1、呈現(xiàn)學(xué)生的觀察記錄。

2、提示學(xué)生參考書上的范例，自己到生活中去觀察。（一方面是通過觀察，讓學(xué)生更了解社會(huì)各界對(duì)少年兒童的關(guān)愛；另一方面，也是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，和對(duì)社會(huì)事物的敏感性。

四、課外知識(shí)

1、出示我們國(guó)家有關(guān)保護(hù)兒童法律法規(guī)，讓學(xué)生了解和意識(shí)到我們的社會(huì)對(duì)兒童的關(guān)心和愛護(hù)。初步知道自己有保護(hù)自己的權(quán)利。

2、讓學(xué)生了解得更多，出示教師搜集的有關(guān)關(guān)保護(hù)兒童法律法規(guī)

3、讓學(xué)生說說自己知道的有關(guān)保護(hù)兒童法律法規(guī)。

五、總結(jié)：

我們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到了來自家人、學(xué)校的愛，也得到了來自社會(huì)大家庭的愛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為建設(shè)社會(huì)主義作出貢獻(xiàn)，報(bào)答大家對(duì)我們的愛。

六、作業(yè)

為班級(jí)做一件事。

七、板書設(shè)計(jì)

來自社會(huì)的愛 學(xué)校的愛 社會(huì)的愛

課后反思：

第二單元

第一課 不一樣的你我他

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：了解自己的特點(diǎn)，意識(shí)到每個(gè)人各有不同。

過程與方法：能夠通過具體事物認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的選擇和想法，理解、尊重他人的想法和選擇。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：觀察同學(xué)和自己身上的閃光點(diǎn)，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解自己，了解他人，意識(shí)到每個(gè)人各有特點(diǎn)。學(xué)會(huì)與人和睦相處。教學(xué)用具：

彩筆、畫紙

一些可以分類的東西。課時(shí)安排：

三課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

活動(dòng)一我的自畫像

一、導(dǎo)入：

古人云：一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。生活中的你我他該如何相處？友好相幫呢？

二、畫自畫像

1、課前活動(dòng)

（1）、每一位學(xué)生自主為自己設(shè)計(jì)和創(chuàng)造一幅“自畫像”，不要標(biāo)出名字、照片或可以被辨識(shí)地特征。寫上自己的興趣、愛好、愿望、自己最驕傲的事情以及生活體驗(yàn)等。

（2）、教師觀察學(xué)生的活動(dòng)情況。

（3）、學(xué)生悄悄的將自己的畫像交給老師。

2、活動(dòng)中：

（1）、老師進(jìn)行自畫像陳列。

（2）、學(xué)生猜猜畫的是誰(shuí)？

（3）、用筆寫出名字。

（4）、謎底揭曉

活動(dòng)后：

討論：（1）、從同學(xué)們的自畫像中來辨認(rèn)其他同學(xué)，是簡(jiǎn)單還是容易？

（2）、哪些同學(xué)比較容易辨認(rèn)，為什么？

（3）、你對(duì)自己和同學(xué)有什么新發(fā)現(xiàn)？

（4）、能否在每位同學(xué)的自畫像上，找出他們的特征？ 思考：（1）、自己和其他同學(xué)相比有哪些相似之處？還有哪些不一樣？

（2）、班里的同學(xué)有沒有完全一樣的和完全不一樣？

三、小結(jié)：

教師展示手中的小物品，總結(jié)說，花有別樣紅，人有形形色色，物品也有許多不同之處。每個(gè)人都有不同的地方，也有閃光點(diǎn)，在一起學(xué)習(xí)應(yīng)互相幫助。

四、作業(yè)：

下節(jié)課帶圖畫紙，一些能分類的東西。課后反思：

第二課時(shí)

一、活動(dòng)一：我們一起享用

1.導(dǎo)入：果子大家吃才香甜，有福大家共享才快樂。今天老師分給每一組同學(xué)一個(gè)橘子。2.活動(dòng)開始：

發(fā)橘子，橘子上寫了某一個(gè)同學(xué)的名字，老師觀察這些得了橘子的同學(xué)的反應(yīng)。

如果有同學(xué)把橘子分給其他同學(xué)吃了：

（1）、老師就請(qǐng)這位同學(xué)說說為什么要分給其他同學(xué)吃？

（2）、問一問吃了橘子的同學(xué)的感受？

二、活動(dòng)二：我們的想法一樣嗎？

1.導(dǎo)入：我們同學(xué)都喜歡動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，我們來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)好嗎？

2.請(qǐng)同學(xué)們看圖

（1）、圖上畫有一個(gè)圓，請(qǐng)你想象圖畫的圓圈可能是什么？發(fā)揮自己的想象，把畫兒畫完。

（2）、學(xué)生畫完后，將自己的作品貼在黑板上，并向大家講述自己的想法。

你的畫與別人的畫一樣嗎？你的心里是怎么想的？

（3）、思考：大家同時(shí)在圓上作畫，為什么畫的不一樣？

（4）、學(xué)生說一說

（5）、小結(jié)：人有千千萬萬，每個(gè)人的想法各有不同。即使有時(shí)看起來有一點(diǎn)相同，那時(shí)也只是有點(diǎn)相似。

三、我們繼續(xù)來做個(gè)實(shí)驗(yàn)、我們分得豐富一樣嗎？

1、請(qǐng)同學(xué)將一批東西拿出來進(jìn)行分類。愿意怎么分就怎么分。

2、思考：為什么同學(xué)會(huì)有不同的分類方法？

四、討論：

在實(shí)際的生活中，你有沒有和大家的想法不一樣的時(shí)候？，說來大家聽一聽。

五、小結(jié)：

同學(xué)們，我們心中應(yīng)有他人，在我們孩子的世界里，大家都是同齡人，都處在同一個(gè)位置，因此，大家在一起相處就要聽一聽別人的一件和想法，這樣，才有利于我們的進(jìn)步。

六、作業(yè)：

把課上畫的畫拿給父母看。課后反思：

第三課時(shí)

一、我們共同來作畫

1、導(dǎo)入：畫畫是大家最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，它不但能陶冶我們的情趣，鍛煉我們的能力，而且還能激發(fā)我們對(duì)美的追求。我們這一節(jié)課一起來作畫。

2、繪畫活動(dòng)

（1）、老師請(qǐng)每一位同學(xué)在花瓣和花葉涂上色彩。

（2）、畫出一束色彩斑斕的花，進(jìn)行評(píng)展。

3、同學(xué)們進(jìn)行交流，說說自己最喜歡給花兒涂上什么顏色。

4、想象說話

假如：大家都只喜歡一種色彩，畫出的花束會(huì)怎樣？

5、思考：為什么世界上會(huì)有如此豐富多彩的花兒？

小結(jié)：因?yàn)椴煌?，世界才?huì)如此美麗。假如世界上只有一種色彩，世界會(huì)美麗嗎？因此，在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)了不同，發(fā)現(xiàn)了美麗。在人們的生活中，我們發(fā)現(xiàn)了差異，差異給人們帶來了什么呢？帶來了美。請(qǐng)大家在以后的生活中去觀察。

二、我們是班里的驕傲

1、引入：在我們班上有許多同學(xué)各有特點(diǎn)，在班上的活動(dòng)中表現(xiàn)突出，才使我們班上的各種活動(dòng)豐富多彩。

填樹葉地活動(dòng)

老師出示一棵沒有樹葉的大樹，老師請(qǐng)每位同學(xué)在發(fā)給的一片紙樹葉上寫上自己的名字和優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行貼樹葉的游戲。

學(xué)生介紹自己的優(yōu)點(diǎn)。聽的同學(xué)要求認(rèn)真聽，做文明聽眾。

2、思考：為什么光禿禿的大樹變得如此茂盛？

3、同學(xué)們發(fā)言，談自己的想法

4、小結(jié)：同學(xué)們的共同努力，用自己的言行，為集體爭(zhēng)光，才將大樹裝扮得如此美麗。正是由于每個(gè)人的獨(dú)特性，才有了豐富的班級(jí)生活，并由此加深對(duì)自己和其他同學(xué)的理解。

5、夸夸我們班上的好孩子

同學(xué)們自由說說班上的好人好事，給以表彰。

三、作業(yè)

課下再夸夸你的好朋友。

四、板書設(shè)計(jì)

1不一樣的你我他

我們一起享用

我們共同作畫

課后反思：

第二課

換個(gè)角度想一想

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)從他人的情感和想法等角度，去判斷、理解和解決問題。過程與方法：在與他人的交往互動(dòng)中，嘗試多角度地看待和思考問題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)積極樂觀地思考和對(duì)待事情，學(xué)會(huì)寬容、欣賞他人，做一個(gè)快樂的兒童。教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)孩子能了解他人地心情和感受，學(xué)會(huì)理解和寬容。教法與學(xué)法：

討論法。教學(xué)準(zhǔn)備: 了解學(xué)生在生活重地困難和煩惱 教學(xué)課時(shí)：

三課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

活動(dòng)一 假如我是他

一、導(dǎo)入：

在我們?nèi)粘Ｉ钪?，我們?jīng)常在一起做游戲，共同完成一項(xiàng)工作，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下我們?cè)?jīng)發(fā)生過什么不愉快的事情嗎？

二、同學(xué)們暢所欲言說，談?wù)劗?dāng)時(shí)的心情和情況。

三、提問：假如我們換角度想一想，結(jié)果會(huì)怎樣？同學(xué)們進(jìn)行討論。

討論后同學(xué)們說說自己的意見。

四、討論分析發(fā)生沖突的原因。

教師引導(dǎo)學(xué)生從討論中明白從他人的心情、感受和想法出發(fā)。采用換位思考的判斷和選擇方式。

活動(dòng)二 了解人的情緒

課前準(zhǔn)備：紙、剪刀、筆、膠水或漿糊等 活動(dòng)過程：學(xué)生畫出情緒化的臉部表情。

討論：A、什么時(shí)候你感到驕傲？（高興、憤怒、悲傷、孤單等）

B、你怎么知道他人感到悲傷。（生氣、尷尬、悲傷、孤獨(dú)、厭煩等）情感體驗(yàn)：學(xué)生回憶同學(xué)交往中遇到的快樂事與傷心的事，并能講述當(dāng)時(shí)的心情。

五、小結(jié)：我們?cè)谏钪袘?yīng)尊重同學(xué)的選擇，了解別人的心情和感受，相互包容和理解。

六、作業(yè)

與好朋友互相交換所畫的畫。課后反思：

第二課時(shí)

活動(dòng)三：他為什么生氣

活動(dòng)目的：引導(dǎo)孩子結(jié)合自己的實(shí)際情況，思考怎樣對(duì)待別人的過失和失誤。

一、圖上的事例

講述圖上的事例：李勇的媽媽下崗了，同學(xué)們議論紛紛。李勇心里是什么心情？當(dāng)同學(xué)們幫助他，他為什么不高興？ 學(xué)生從不同的角度，立場(chǎng)，體會(huì)李勇的心情和感受。

二、思考：

1、當(dāng)自己的心情不好，或遇到麻煩時(shí)，自己希望別人怎么對(duì)待自己？

2、如果別人在旁邊議論自己，自己會(huì)是怎樣的感覺？

3、以小組為單位，結(jié)合大家的生活體驗(yàn)，設(shè)計(jì)情境，演一演，怎樣去寬慰別人，幫助別人解除煩惱。

三、體驗(yàn)別人的感受

1、結(jié)合書上事例，引導(dǎo)學(xué)生思考：這個(gè)女學(xué)生為什么會(huì)哭？弄臟女同學(xué)衣服的男同學(xué)心情會(huì)怎樣？

可以讓同情女生和男生的同學(xué)代表，分別談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2、大家聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，如不小心弄壞了別人的東西；因說話不注意，引起當(dāng)事人不高興；當(dāng)別人責(zé)怪自己或生氣時(shí)，自己的心情是什么樣的。想一想，這時(shí)希望對(duì)方怎么做。

四、作業(yè)

如果有正在鬧別扭的朋友，勸他們趕快和好。課后反思：

第三課時(shí)

一、導(dǎo)入

與人交往時(shí)多一些寬容，少一些計(jì)較，我們會(huì)覺得生活更美好，心情更愉快。正像大作家雨果所說的“世界上最遼闊的是大海，比大海更遼闊的是天空，比天空更遼闊的是人的胸懷”。

二、尋找同學(xué)身上的閃光點(diǎn)

1、問題情境：讓學(xué)生自愿上臺(tái)，現(xiàn)場(chǎng)表演書上的內(nèi)容。

2、情感體驗(yàn)：采訪情景表演中同學(xué)的感受。

3、討論與思考：教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)A同學(xué)和B同學(xué)看待C同學(xué)的方法有什么不同，并讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考AB兩同學(xué)哪位同學(xué)的朋友多，在集體中更快樂。為什么？

4、實(shí)際行動(dòng)：讓學(xué)生尋找班里同學(xué)的閃光點(diǎn)。如果有同學(xué)沒被夸獎(jiǎng)，教師可以建議全班學(xué)生共同為他們尋找優(yōu)點(diǎn)。

三、交流課前調(diào)查

1、生活中這樣的事情還有很多，課前老師讓你們做這方面的調(diào)查，誰(shuí)愿意講講？（學(xué)生講述生活中的事例。）

2、事情往往不是我們看到或想到的樣子，換個(gè)角度想一想，自己快樂，也讓別人開心。

古人早就懂得了這個(gè)道理，因此寫下了許多相關(guān)的詩(shī)句，現(xiàn)在我們就來體會(huì)一下。

哲理詩(shī)句：

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。海闊憑魚躍，天高任鳥飛。

3、師講解這些詩(shī)句。

四、情緒與表情

1、我們要想達(dá)到這種境界，做到換位思考，就要先知道對(duì)方的心情、感受，觀察他的情緒變化。那么你們了解別人的情緒嗎？

2、舉例說說什么時(shí)候你感到驕傲。

3、你怎么知道別人感到悲傷。

4、人們的喜怒哀樂都會(huì)反映在面部表情上?，F(xiàn)在我們就來畫一畫人們情緒化的臉部表情。

5、展示部分作品。

五、總結(jié)

了解每個(gè)人的情緒，讓我們?cè)谂c其交往時(shí)多一些快樂，少一些煩惱。

六、作業(yè)

課下與好朋友交流自己的畫。

七、板書設(shè)計(jì)

換個(gè)角度想一想

換位思考：將心比心 了解他人的情緒與表情

課后反思：

第三課 分享快樂

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1.能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見； 2.能夠與他人平等地交流與合作，共同完成“設(shè)計(jì)活動(dòng)”；

3.了解人與人之間的相互依存關(guān)系，簡(jiǎn)單了解當(dāng)今人類社會(huì)的普遍問題，培養(yǎng)心中有他人的集體主義精神。過程與方法：

1.體驗(yàn)參與合作和分享的過程。2.嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。情感與態(tài)度：

1.體會(huì)與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。2.實(shí)際參與合作，體驗(yàn)來自合作和分享的成就感。

3.明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛，相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解人與人之間的相互依存關(guān)系，簡(jiǎn)單了解當(dāng)今人類社會(huì)的普遍問題，培養(yǎng)心中有他人的集體主義精神。教法與學(xué)法：

討論法。教學(xué)準(zhǔn)備：

課前讓學(xué)生自愿根據(jù)自己的興趣、愿望等，帶一兩件心愛的物品來。橡皮泥、牙簽。課時(shí)安排：

兩課時(shí)。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一：從我們的“分享日”中，體會(huì)到與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。1.提議為班挑選一個(gè)“分享日”。導(dǎo)入：課前大家都帶了一兩樣自己最喜歡的東西來，我建議把今天定為我們的“分享日”。請(qǐng)拿著你的“最愛”，跟好朋友一起分享你的快樂吧。（板書：分享的快樂）

2．組織學(xué)生把帶回的物品進(jìn)行分類。

3.提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，組織討論，解決問題：

“當(dāng)別人欣賞你帶來的東西時(shí)，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？”1.由物品的主人扮演講解員，向同學(xué)介紹自己帶回的物品。

4.觀察、欣賞同學(xué)帶來的物品。

5.分小組討論：當(dāng)別人欣賞你帶來的東西時(shí)，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？ 二：在“我們一起享用”中領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用道德智慧，感受到分享的快樂。

1.“分蘋果”活動(dòng)。（每個(gè)學(xué)生的名字打在電腦里，隨音樂隨機(jī)出現(xiàn)，音樂停時(shí)屏幕上出現(xiàn)誰(shuí)的名字，誰(shuí)就時(shí)幸運(yùn)者。）幸運(yùn)者的獎(jiǎng)品是一個(gè)蘋果。2.看看“幸運(yùn)者”或組里其他同學(xué)的反應(yīng)。

3.如果這個(gè)同學(xué)把橘子分給別人，問問他為什么要分給別人。如果這個(gè)同學(xué)自己吃了，問問他吃的時(shí)候的感覺及其他人的感覺。

4.引導(dǎo)體會(huì)：好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起享用更快樂。5.提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，解決。（1）.課件出示33頁(yè)的圖片。（2）.組織學(xué)生思考討論：我們生活在一起，當(dāng)碰到這些情況時(shí)，我們應(yīng)該怎么做呢？ 6.結(jié)合33頁(yè)的事例，說說快樂拿出與人分享，就變成了兩個(gè)快樂。分組討論：別人口渴，同學(xué)忘記帶學(xué)習(xí)用品，你看見了怎么辦？ 放學(xué)時(shí)下雨了，小剛沒有帶雨具，你怎樣做？（1）.把雨傘借給他。

（2）.讓他留在學(xué)校，自己到他家拿雨傘給他。（3）.兩人共用一傘，送他回家，然后自己回家。

三、作業(yè)。

學(xué)會(huì)與他人分享。課后反思：

第二課時(shí)

一、進(jìn)行“設(shè)計(jì)活動(dòng)大賽”，體會(huì)小組合作學(xué)習(xí)中的分享樂趣。

1、布置學(xué)生把收集到的郵票分類貼好。

2、把相片、報(bào)紙或書的圖片分類貼好，并附說明。

3、讓學(xué)生分小組用舊的橡皮泥、牙簽做建筑物模型。

4、小組成果展示交流。

5、活動(dòng)總結(jié)：出示問題，思考討論。（1）在設(shè)計(jì)活動(dòng)中你最大的收獲是什么？（2）你是怎樣學(xué)習(xí)的？

（3）在你們的作品中，哪些地方是從其他小組那里學(xué)習(xí)來的？（4）你們是怎樣確定自己方案的主題的？

①分組把自己貼好的集郵或圖片內(nèi)容講給同學(xué)聽。②把各自的想法互相交流，綜合形成新的想法。③小組先設(shè)計(jì)好方案，再合作搭建模型。④評(píng)出好的作品來展示。⑤討論問題，交流想法。

二、故事配音朗誦。理解分享既是為他人，也是為自己。

1.聽故事。請(qǐng)課前準(zhǔn)備好的學(xué)生講“盲人點(diǎn)燈”的故事。（教師播放圖片，并配上音樂。）2.組織、分配學(xué)生扮演角色。

3.出示36頁(yè)故事的圖片，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖畫內(nèi)容，想象盲人的想法和做法，添加解說詞。了解學(xué)生在生活中遇到的困難和煩惱。

根據(jù)圖畫內(nèi)容，想象盲人的想法和做法，添加解說詞。各組排練和演習(xí)后，推選出解說員、朗讀者、僧人和盲人等。配音朗誦，表演故事。

三、作業(yè)

將故事講給父母聽。

四、板書設(shè)計(jì)

分享快樂 你有一個(gè)快樂 拿出來與別人分享 就變成了兩個(gè)快樂

課后反思：

第五篇：人教版思品與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)

第一單元《在愛的陽(yáng)光下》

第一課家人的愛

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生了解父母養(yǎng)育自己很辛苦，從中體會(huì)到父母的愛心。

2、行為目標(biāo)：從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面體會(huì)家人對(duì)自己無私的愛

3、情感目標(biāo)：從而激發(fā)他們對(duì)父母的愛，促使他們產(chǎn)生孝敬父母的行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：

強(qiáng)調(diào)父母養(yǎng)育我們不容易，從而激發(fā)學(xué)生熱愛父母的情感。課前準(zhǔn)備：

教師引導(dǎo)學(xué)生事先觀察家人在一天中為自己所做事，并作為觀察記錄，學(xué)生自己小時(shí)候的照片。課時(shí)：二課時(shí)。

一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面體會(huì)家人對(duì)自己無私的愛，懂得家人對(duì)自己疼是愛，嚴(yán)厲也是愛。學(xué)會(huì)用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的感激與愛。

一、情景導(dǎo)課

讓學(xué)生把自己小時(shí)候的照片拿出來，同學(xué)互相傳看，并和現(xiàn)在比比，看看有什么變化，讓學(xué)生體會(huì)出我們?cè)谝荒昴觊L(zhǎng)大，并且讓學(xué)生知道是家人的愛才使我們一天天成長(zhǎng)。（板書課題；家人的愛）

二、活動(dòng)組織（是愛讓我長(zhǎng)大）活動(dòng)一：

1、引導(dǎo)學(xué)生年頁(yè)幾幅表現(xiàn)家人的愛的場(chǎng)景，讓學(xué)生體會(huì)家人在這種背后的種種付出。

2、參照6頁(yè)的圖，引導(dǎo)學(xué)生從多方面回憶和講述自己家人關(guān)愛自己的故事，讓學(xué)生體會(huì)什么是家人的愛?；顒?dòng)二：

1、結(jié)合課前的觀察記錄，與組內(nèi)同學(xué)交流一天中家人為自己做的事情，請(qǐng)記錄，做的最詳細(xì)或最有特點(diǎn)的同學(xué)再向全班同學(xué)介紹，讓大家共同分享家人對(duì)孩子的愛。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)，一天中家人就為自己做那么多的事，月月年年，在成長(zhǎng)歲月里的無數(shù)個(gè)日日夜夜家人要為自己付出多少汗水和辛苦！引導(dǎo)學(xué)生思索自己應(yīng)該對(duì)家長(zhǎng)說些什么？做些什么？

活動(dòng)三：引導(dǎo)學(xué)生讀一首小詩(shī)結(jié)束全課。我們一天天長(zhǎng)大，辛苦爸爸媽媽。爸爸媽媽愛我，我愛爸爸媽媽。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：懂得家長(zhǎng)對(duì)自己疼是愛，嚴(yán)厲也是愛。

二、教學(xué)過程 活動(dòng)一

引導(dǎo)學(xué)生看8頁(yè)、9頁(yè)的幾幅圖?；顒?dòng)二 這也是愛

1、分組討論：結(jié)合課本第8、9頁(yè)圖，引導(dǎo)學(xué)生討論：這些家長(zhǎng)為什么做？媽媽不給孩子買新車，是為了什么？爸爸不幫孩子系鞋帶，又是為了什么？奶奶讓孩子自己做手工，是想讓孩子怎樣？爺爺為什么讓孩子向爸爸認(rèn)錯(cuò)？

2、經(jīng)驗(yàn)交流：向同學(xué)介紹自己類似的生活經(jīng)歷，說一說當(dāng)時(shí)家長(zhǎng)是怎樣說的，自己是怎樣想的，現(xiàn)在又是怎樣體會(huì)的。

3、分組討論：怎樣才能體諒家長(zhǎng)的良苦用心。

4、教師小結(jié)：讓學(xué)生懂得愛不僅是對(duì)自己的遷就，還包括對(duì)自己的嚴(yán)格要求，同時(shí)也提示學(xué)生自己的事情自己做，做事情動(dòng)腦，勇于克服困難，犯錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)，這也是對(duì)家長(zhǎng)愛心的回報(bào)。教學(xué)反思：

第二課 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解父母辛勞，懂得做子女的應(yīng)該關(guān)心父母，體貼父母，在家做個(gè)好孩子。

2、行為目標(biāo)：做到自己會(huì)做的事自己做，不讓父母操心，并能幫父母干家務(wù)活，虛心接受父母的教育，以實(shí)際行動(dòng)給父母帶來快樂。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的熱愛之情。

4、教學(xué)重難點(diǎn)：落實(shí)行為目標(biāo)，激發(fā)愛父母情感。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

讀懂爸爸媽媽的心

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：了解父母辛勞，懂得做子女的應(yīng)該關(guān)心父母，體貼父母，在家做個(gè)好孩子。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)問題情景，進(jìn)行討論

1、介紹問題背景：今天老師想和大家探討一件事，這件事想必曾經(jīng)遇見過，這件事是這樣的：一個(gè)四年級(jí)的大哥哥，在吃完晚飯后，爸爸媽媽因?yàn)檫€要到店里去干活，讓他洗一下碗，他說：沒空，我還要做家庭作業(yè)。要么給二元錢。

2、討論：

3、你覺得這位大哥哥該不該討這兩元錢？為什么？

4、指名回答。

5、教師小結(jié)：家里的事，僅僅是爸爸媽媽的嗎？確實(shí)，爸爸媽媽賺錢不容易。

二、了解父母辛勞

（一）父母賺錢不容易

1、為了家庭，為了我們有一個(gè)舒適的環(huán)境，爸爸媽媽努力工作。你知道你爸爸媽媽是干什么的嗎？他們什么時(shí)候起床，什么時(shí)候回家？回家后還要干什么嗎？

（1）指名回答，同桌互說。（2）他們這樣辛勞又為的誰(shuí)？

2、小結(jié)：我們吃的，穿的，用的都是父母的血汗錢呀，一元一角都來得不容易呀。

（課件出示圖片：錢是這樣賺來得）

（二）父母養(yǎng)育我們不容易父母親為了我們，他們一方面努力工作，一方面對(duì)我們的成長(zhǎng)無時(shí)不刻傾注著他們的愛。有一位學(xué)生是這樣寫她媽媽對(duì)自己的愛。

1、（課件出示）配樂詩(shī)朗誦：媽媽的愛

2、爸爸媽媽的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都傾注著對(duì)兒女的愛。你能說說爸爸媽媽在你成長(zhǎng)道路上付出的愛嗎？

3、同桌互說，指名說。（生病時(shí)，但更要注意一天中的小事，從身邊小事引導(dǎo)父母親對(duì)孩子的愛。）

4、教師隨機(jī)評(píng)價(jià)

5、歌曲：《世上只有媽媽好》

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：做到自己會(huì)做的事自己做，不讓父母操心，并能幫父母干家務(wù)活，虛心接受父母的教育，以實(shí)際行動(dòng)給父母帶來快樂。

一、分擔(dān)父母辛勞，關(guān)心父母

（一）我們可以怎樣做

1、爸爸媽媽為我們傾注了無限的愛?，F(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，成為了一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生了，那么我們?cè)撛鯓訄?bào)答爸爸媽媽呢？揭題關(guān)心父母

2、關(guān)心父母，我們可以做些什么事，使他們高興？小組討論。

3、小組代表發(fā)言，4、歸納并板書：

（1）不讓父母操心，自己能做的事自己做

（2）不讓父母勞累，主動(dòng)做父母的小幫手

（3）不讓父母生氣，聽從父母的教導(dǎo)

這就是我們送給爸爸媽媽的愛心，畫愛心（半個(gè)，會(huì)說并不表示會(huì)做）。

（二）我們是怎樣做的

1、母親節(jié)，你為媽媽做了什么事

2、學(xué)生回答，隨機(jī)補(bǔ)畫愛心。

3、節(jié)假日我們應(yīng)該想到爸爸媽媽，但更多的是平平常常的日子。平時(shí)你又曾經(jīng)做了哪些事，使爸爸媽媽很開心?；卮鹨粋€(gè)補(bǔ)畫一段，直到愛心畫完。

4、因?yàn)槲覀兊哪暧谉o知，因?yàn)槲覀兊奶詺獠欢?，我們?cè)?jīng)做了些傻事，使爸爸媽媽很傷心呢？你曾經(jīng)做了什么？

5、教師評(píng)價(jià)：你很有誠(chéng)意，老師相信你，你以后一定不會(huì)再讓爸爸媽媽傷心了。

（三）我們又可以怎樣做的更好

1、為了爸爸媽媽的微笑，為了我們的長(zhǎng)大，我們可以做的更好，下列行為現(xiàn)在你做的怎么樣？請(qǐng)同學(xué)如實(shí)對(duì)下列行為進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

2、反饋學(xué)生自我評(píng)價(jià)

3、表彰激勵(lì)

夸夸我們班孝敬父母的好隊(duì)員。1）講述孝敬父母的事跡。2）發(fā)“孝敬”章。

二、總結(jié)談話，課后延伸

同學(xué)們，關(guān)心父母，就要時(shí)時(shí)處處體諒，了解父母的需要和要求，不惹父母生氣，不讓父母為自己操心，盡量分擔(dān)父母的辛勞，給父母帶來快樂。老師愿每一個(gè)同學(xué)都能為父母獻(xiàn)上一份真摯的愛。教學(xué)反思：

第三課 來自社會(huì)的愛

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)校各類工作人員為了自己的成長(zhǎng)付出了心血，使學(xué)生感受到他們對(duì)自己的愛，并懂得自己應(yīng)該怎樣尊敬他們。

2、行為目標(biāo)：通過觀察了解，讓學(xué)生知道社會(huì)各界對(duì)少年兒童的關(guān)心和愛護(hù)。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生了解國(guó)家所制定的一些保護(hù)兒童權(quán)益的法律，從中體會(huì)到這也是國(guó)家對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的關(guān)愛。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

使學(xué)生感受到學(xué)校各類工作人員對(duì)自己的愛，懂得自己應(yīng)該怎樣尊敬他們。

三、課前準(zhǔn)備

1．教師搜集社會(huì)上常見的一些為保護(hù)少年兒童健康成長(zhǎng)而設(shè)立的警示語(yǔ)、標(biāo)志牌。

2．教師搜集一些保護(hù)少年兒童合法權(quán)利的法律條文。3．制作一段錄音，內(nèi)容為“一名普通教師的心聲”

4．讓學(xué)生課前搞一個(gè)調(diào)查采訪活動(dòng)，看看老師和學(xué)校其他工作人員是怎樣工作的，他們有什么快樂和煩惱。

四、教學(xué)過程

第一課時(shí)

目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)校各類工作人員為了自己的成長(zhǎng)付出了心血，使學(xué)生感受到他們對(duì)自己的愛，并懂得自己應(yīng)該怎樣尊敬他們。

（一）導(dǎo)入新課

1．談話：在我們周圍充滿著愛，有來自爸爸媽媽的愛，有來自社會(huì)各界人士的愛，今天我們來學(xué)習(xí)第一單元的第三課。我們每天大部分生活在學(xué)校里。為了保證我們的健康、愉快地成長(zhǎng)，學(xué)校中哪些人在為我們服務(wù)呢？

2．板書：來自社會(huì)的愛

（二）學(xué)文明理 1．學(xué)校中的愛

（1）看圖片，說說學(xué)校中哪些人在為我們服務(wù)。

（2）學(xué)校里還有很多部門，自由討論：這里工作的老師和其他工作人員，為了保證我們的學(xué)習(xí)和安全，提供了哪些服務(wù)？

（3）展示調(diào)查結(jié)果：說說老師和學(xué)校其他工作人員是怎樣工作的，他們有什么快樂和煩惱。

（4）讓學(xué)生說說自己調(diào)查后的看法和感受。

（5）聽老師訴心聲，讓學(xué)生了解老師的內(nèi)心世界，感受老師的苦與樂。2．社會(huì)的愛

（6）在成長(zhǎng)過程中不僅得到了來自家人、學(xué)校的的愛，也得到了來自大家庭的愛。出示圖片，說說社會(huì)為我們做了什么。

（7）根據(jù)日常生活的體驗(yàn)，說說自己從哪里感受到社會(huì)的愛。

（8）看圖提問：為了給我們營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境，社會(huì)為我們做了什么？學(xué)生自由討論。

（9）出示教師搜集的的社會(huì)常見的一些為保護(hù)少年兒童健康成長(zhǎng)而設(shè)立的警示語(yǔ)、標(biāo)志牌，讓學(xué)生感受自己所受到的關(guān)心和保護(hù)。

第二課時(shí)

目標(biāo)：通過觀察了解，讓學(xué)生知道社會(huì)各界對(duì)少年兒童的關(guān)心和愛護(hù)。

（三）課后拓展

1．呈現(xiàn)學(xué)生的觀察記錄。

2．提示學(xué)生參考書上的范例，自己到生活中去觀察。（一方面是通過觀察，讓學(xué)生更了解社會(huì)各界對(duì)少年兒童的關(guān)愛；另一方面，也是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，和對(duì)社會(huì)事物的敏感性。

（四）課外知識(shí)

1．出示我們國(guó)家有關(guān)保護(hù)兒童法律法規(guī)，讓學(xué)生了解和意識(shí)到我們的社會(huì)對(duì)兒童的關(guān)心和愛護(hù)。初步知道自己有保護(hù)自己的權(quán)利。

2．讓學(xué)生了解得更多，出示教師搜集的有關(guān)關(guān)保護(hù)兒童法律法規(guī) 3．讓學(xué)生說說自己知道的有關(guān)保護(hù)兒童法律法規(guī)。

（五）總結(jié)：

我們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到了來自家人、學(xué)校的愛，也得到了來自社會(huì)大家庭的愛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為建設(shè)社會(huì)主義作出貢獻(xiàn)，報(bào)答大家對(duì)我們的愛。教學(xué)反思：

第二單元

第一課 不一樣的你我他

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解自己的特點(diǎn)，意識(shí)到每個(gè)人各有不同。

2、行為目標(biāo)：能夠通過具體事物認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的選擇和想法，理解、尊重他人的想法和選擇。

3、情感目標(biāo)：觀察同學(xué)和自己身上的閃光點(diǎn)，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

了解自己，了解他人，意識(shí)到每個(gè)人各有特點(diǎn)。學(xué)會(huì)與人和睦相處。

三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)與人和睦相處

四、教學(xué)準(zhǔn)備： 彩筆、畫紙

一些可以分類的東西。

三、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

五、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：了解自己的特點(diǎn)，意識(shí)到每個(gè)人各有不同?；顒?dòng)一 我的自畫像

一、導(dǎo)入：

古人云：一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。生活中的你我他該如何相處？友好相幫呢？

二、畫自畫像

1、課前活動(dòng)

（1）、每一位學(xué)生自主為自己設(shè)計(jì)和創(chuàng)造一幅“自畫像”，不要標(biāo)出名字、照

片或可以被辨識(shí)地特征。寫上自己的興趣、愛好、愿望、自己最驕傲的事情以及生活體驗(yàn)等。

（2）、教師觀察學(xué)生的活動(dòng)情況。（3）、學(xué)生悄悄的將自己的畫像交給老師。

2、活動(dòng)中：

（1）、老師進(jìn)行自畫像陳列。（2）學(xué)生猜猜畫的是誰(shuí)？（3）、用筆寫出名字。（4）、謎底揭曉 活動(dòng)后：

討論：（1）、從同學(xué)們的自畫像中來辨認(rèn)其他同學(xué)，是簡(jiǎn)單還是容易？（2）、哪些同學(xué)比較容易辨認(rèn)，為什么？（3）、你對(duì)自己和同學(xué)有什么新發(fā)現(xiàn)？

（4）、能否在每位同學(xué)的自畫像上，找出他們的特征？

思考：（1）、自己和其他同學(xué)相比有哪些相似之處？還有哪些不一樣？（2）、班里的同學(xué)有沒有完全一樣的和完全不一樣？

小結(jié)：教師展示手中的小物品，總結(jié)說，花有別樣紅，人有形形色色，物品也有許多不同之處。每個(gè)人都有不同的地方，也有閃光點(diǎn)，在一起學(xué)習(xí)應(yīng)互相幫助。

第二課時(shí)

目標(biāo)：能夠通過具體事物認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的選擇和想法，理解、尊重他人的想法和選擇?；顒?dòng)一 我們一起享用

一、導(dǎo)入：果子大家吃才香甜，有福大家共享才快樂。今天老師分給每一組同學(xué)一個(gè)橘子。

二、活動(dòng)開始：

發(fā)橘子，橘子上寫了某一個(gè)同學(xué)的名字，老師觀察這些得了橘子的同學(xué)的反應(yīng)。如果有同學(xué)把橘子分給其他同學(xué)吃了：

（1）、老師就請(qǐng)這位同學(xué)說說為什么要分給其他同學(xué)吃？（2）、問一問吃了橘子的同學(xué)的感受？（3）、活動(dòng)二 我們的想法一樣嗎？

一、導(dǎo)入：我們同學(xué)都喜歡動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，我們來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)好嗎？

二、請(qǐng)同學(xué)們看圖

（1）、圖上畫有一個(gè)圓，請(qǐng)你想象圖畫的圓圈可能是什么？在美妙的音樂聲中，發(fā)揮自己的想象，把畫兒畫完。

（2）、學(xué)生畫完后，將自己的作品貼在黑板上，并向大家講述自己的想法。你的畫與別人的畫一樣嗎？你的心里是怎么想的？

（3）、思考：“大家同時(shí)在圓上作畫，為什么畫的不一樣？（4）、學(xué)生說一說

（5）、小結(jié)：人有千千萬萬，每個(gè)人的想法各有不同。即使有時(shí)看起來有一點(diǎn)相同，那時(shí)也只是有點(diǎn)相似。

三、我們繼續(xù)來做個(gè)實(shí)驗(yàn)、我們分得豐富一樣嗎？

（1）、請(qǐng)同學(xué)將一批東西拿出來進(jìn)行分類。愿意怎么分就怎么分？

如：按用途分

鋼筆 方形

毛筆 圓形 筆 圓珠筆 形狀 正方形

簽字筆 梯形

鉛筆 橢圓形（2）、思考：為什么同學(xué)會(huì)有不同的分類方法？

四、討論：在實(shí)際的生活中，你有沒有和大家的想法不一樣的時(shí)候？，說來大家聽一聽。

五、小結(jié)：

同學(xué)們，我們心中應(yīng)有他人，在我們孩子的世界里，大家都是同齡人，都處在同一個(gè)位置，因此，大家在一起相處就要聽一聽別人的一件和想法，這樣，才有利于我們的進(jìn)步。

第三課時(shí)

目標(biāo)：觀察同學(xué)和自己身上的閃光點(diǎn)，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲?；顒?dòng)三 我們共同來作畫

一、導(dǎo)入：畫畫是大家最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，它不但能陶冶我們的情趣，鍛煉我們的能力，而且還能激發(fā)我們對(duì)美的追求。我們這一節(jié)課一起來作畫。

二、繪畫活動(dòng)

（1）、老師請(qǐng)每一位同學(xué)在花瓣和花葉涂上色彩。（2）、畫出一束色彩斑斕的花，進(jìn)行評(píng)展。

三、同學(xué)們進(jìn)行交流，說說自己最喜歡給花兒涂上什么顏色。

四、想象說話

假如：大家都只喜歡一種色彩，畫出的花束會(huì)怎樣？

五、思考：為什么世界上會(huì)有如此豐富多彩的花兒？

小結(jié)：因?yàn)椴煌?，世界才?huì)如此美麗。假如世界上只有一種色彩，世界會(huì)美麗嗎？因此，在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)了不同，發(fā)現(xiàn)了美麗。在人們的生活中，我們發(fā)現(xiàn)了差異，差異給人們帶來了什么呢？帶來了美。請(qǐng)大家在以后的生活中去觀察?；顒?dòng)四 我們是班里的驕傲

一、引入：在我們班上有許多同學(xué)各有特點(diǎn)，在班上的活動(dòng)中表現(xiàn)突出，才使我們班上的各種活動(dòng)豐富多彩。填樹葉地活動(dòng)

老師出示一棵沒有樹葉的大樹，老師請(qǐng)每位同學(xué)在發(fā)給的一片紙樹葉上寫上自己的名字和優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行貼樹葉的游戲。

學(xué)生介紹自己的優(yōu)點(diǎn)。聽得同學(xué)要求認(rèn)真，做文明觀眾。

二、思考：為什么光禿禿的大樹變得如此茂盛？

三、同學(xué)們發(fā)言，談自己的想法

四、小結(jié)：同學(xué)們的共同努力，用自己的言行，為集體爭(zhēng)光，才將大樹裝扮得如此美麗。正是由于每個(gè)人的獨(dú)特性，才有了豐富的班級(jí)生活，并由此加深對(duì)自己和其他同學(xué)的理解。

五、夸夸我們班上的好孩子

同學(xué)們自由說說班上的好人好事，給以表彰。教學(xué)反思：

第二課 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)從他人的情感和想法等角度，去判斷、理解和解決問題。

2、行為目標(biāo)：在與他人的交往互動(dòng)中，嘗試多角度地看待和思考問題。

3、情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)積極樂觀地思考和對(duì)待事情，學(xué)會(huì)寬容、欣賞他人，做一個(gè)

換個(gè)角度想一想

快樂地兒童。

教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子能了解他人地心情和感受，學(xué)會(huì)理解和寬容。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備:了解學(xué)生在生活重地困難和煩惱 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

目標(biāo)：學(xué)習(xí)從他人的情感和想法等角度，去判斷、理解和解決問題?；顒?dòng)一 假如我是他

一、導(dǎo)入：

在我們?nèi)粘Ｉ钪?，我們?jīng)常在一起做游戲，共同完成一項(xiàng)工作，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下我們?cè)?jīng)發(fā)生過什么不愉快的事情嗎？

二、同學(xué)們暢所欲言說，談?wù)劗?dāng)時(shí)的心情和情況。

三、提問：假如我們換角度想一想，結(jié)果會(huì)怎樣？同學(xué)們進(jìn)行討論。討論后同學(xué)們說說自己的意見。

四、討論分析發(fā)生沖突的原因。

教師引導(dǎo)學(xué)生從討論中明白從他人的心情、感受和想法出發(fā)。采用換位思考的判斷和選擇方式。活動(dòng)二 了解人的情緒

課前準(zhǔn)備：紙、剪刀、筆、膠水或漿糊等 活動(dòng)過程：學(xué)生畫出情緒化的臉部表情。

討論：A、什么時(shí)候你感到驕傲？（高興、憤怒、悲傷、孤單等）

B、你怎么知道他人感到悲傷。（生氣、尷尬、悲傷、孤獨(dú)、厭煩等）情感體驗(yàn)：學(xué)生回憶同學(xué)交往中遇到的快樂事與傷心的事，并能講述當(dāng)時(shí)的心情。

五、小結(jié)：我們?cè)谏钪袘?yīng)尊重同學(xué)的選擇，了解別人的心情和感受，相互包容和理解。

第二課時(shí)

目標(biāo)：在與他人的交往互動(dòng)中，嘗試多角度地看待和思考問題?；顒?dòng)三：他為什么生氣

活動(dòng)目的：引導(dǎo)孩子結(jié)合自己的實(shí)際情況，思考怎樣對(duì)待別人的過失和失誤。

一、圖上的事例

講述圖上的事例：李勇的媽媽下崗了，同學(xué)們議論紛紛。李勇心里是什么心情？

當(dāng)同學(xué)們幫助他，他為什么不高興？

學(xué)生從不同的角度，立場(chǎng)，體會(huì)李勇的心情和感受。

二、思考：

1、當(dāng)自己的心情不好，或遇到麻煩時(shí)，自己希望別人怎么對(duì)待自己？

2、如果別人在旁邊議論自己，自己會(huì)是怎樣的感覺？ 教學(xué)反思：

第三課

一、教材分析：

當(dāng)代學(xué)生從誕生的“自然人”轉(zhuǎn)化為社會(huì)化的過程中，直接享受到豐富的改革開放的成果。二十一世紀(jì)是全球化和信息化的時(shí)代，人和人之間的相互依存關(guān)系將更為密切。由于他（她）們處于家庭“獨(dú)”字號(hào)的環(huán)境，他（她）們與以前的學(xué)生相比，知識(shí)較廣，參與社會(huì)的意識(shí)較強(qiáng)；但一方面，他（她）們較為自私、任性，欠缺禮貌，一切都以自我坤洲小學(xué)為中心，自理能力較弱。他們對(duì)自己參與的生活感到好奇，敢于冒險(xiǎn)，也易于自我解釋，并充滿自信。另一方面，他們雖然愿意與周圍的人真誠(chéng)交流，喜歡新朋友，并開始意識(shí)到了他人的想法和行動(dòng)，但卻因不會(huì)溝通而易和他人沖突。

《分享的快樂》是人民教育出版社出版的《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第二單元的內(nèi)容。本單元的主題是“我們共歡樂”，分為《不一樣的你我他》、《換個(gè)角度想一想》和《分享的快樂》三課。《分享的快樂》是本單元的第三課，本課在設(shè)計(jì)中力求讓學(xué)生體驗(yàn)在集體中講求團(tuán)隊(duì)精神，體驗(yàn)由共同分享所帶來的快樂，引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實(shí)的而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知。從而學(xué)習(xí)到合作與分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）情感與態(tài)度：

1.體會(huì)與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。2.實(shí)際參與合作，體驗(yàn)來自合作和分享的成就感。

3.明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛，相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。

（二）行為與習(xí)慣：

1.大家共同分享自己所有的情境，組織學(xué)生展開該活動(dòng)。

2.熟悉班集體環(huán)境，能利用班里同學(xué)間相互關(guān)心與幫助解決自己的問題。

分享快樂

（三）知識(shí)與技能：

1.能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見； 2.能夠與他人平等地交流與合作，共同完成“設(shè)計(jì)活動(dòng)”；

3.了解人與人之間的相互依存關(guān)系，簡(jiǎn)單了解當(dāng)今人類社會(huì)的普遍問題，培養(yǎng)心中有他人的集體主義精神。

（四）過程與方法：

1.體驗(yàn)參與合作和分享的過程。2.嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1.體會(huì)與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。2.明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛，相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。3.能夠與他人平等地交流與合作，共同完成“設(shè)計(jì)活動(dòng)”。

4.了解人與人之間的相互依存關(guān)系，簡(jiǎn)單了解當(dāng)今人類社會(huì)的普遍問題，培養(yǎng)心中有他人的集體主義精神。教學(xué)活動(dòng)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.體會(huì)與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。2.實(shí)際參與合作，體驗(yàn)來自合作和分享的成就感。

3.明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛，相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧?；顒?dòng)一：從我們的“分享日”中，體會(huì)到與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。

1.提議為班挑選一個(gè)“分享日”。導(dǎo)入：課前大家都帶了一兩樣自己最喜歡的東西來，我建議把今天定為我們的“分享日”。請(qǐng)拿著你的“最愛”，跟好朋友一起分享你的快樂吧。（板書：分享的快樂）2．組織學(xué)生把帶回的物品進(jìn)行分類。

3.提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，組織討論，解決問題：

“當(dāng)別人欣賞你帶來的東西時(shí)，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？”1.由物品的主人扮演講解員，向同學(xué)介紹自己帶回的物品。2.觀察、欣賞同學(xué)帶來的物品。

3.分小組討論：當(dāng)別人欣賞你帶來的東西時(shí)，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？

活動(dòng)二：在“我們一起享用”中領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用道德智慧，感受到分享的快樂。1.“分蘋果”活動(dòng)。（每個(gè)學(xué)生的名字打在電腦里，隨音樂隨機(jī)出現(xiàn)，音樂停時(shí)屏幕上出現(xiàn)誰(shuí)的名字，誰(shuí)就時(shí)幸運(yùn)者。）幸運(yùn)者的獎(jiǎng)品是一個(gè)蘋果。2.看看“幸運(yùn)者”或組里其他同學(xué)的反應(yīng)。

3.如果這個(gè)同學(xué)把橘子分給別人，問問他為什么要分給別人。如果這個(gè)同學(xué)自己吃了，問問他吃的時(shí)候的感覺及其他人的感覺。

4.引導(dǎo)體會(huì)：好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起享用更快樂。5.提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，解決。（1）.課件出示33頁(yè)的圖片。（2）.組織學(xué)生思考討論：我們生活在一起，當(dāng)碰到這些情況時(shí)，我們應(yīng)該怎么做呢？ 6.結(jié)合33頁(yè)的事例，說說快樂拿出與人分享，就變成了兩個(gè)快樂。分組討論：別人口渴，同學(xué)忘記帶學(xué)習(xí)用品，你看見了怎么辦？ 放學(xué)時(shí)下雨了，小剛沒有帶雨具，你怎樣做？（1）.把雨傘借給他。

（2）.讓他留在學(xué)校，自己到他家拿雨傘給他。（3）.兩人共用一傘，送他回家，然后自己回家。1．出示“分蘋果”動(dòng)畫。

2．出示旁白“好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起享用更快樂?！?3．出示我們班的“分享日”圖中“五星角”里的話文本，從中感受到分享的快樂。

第二課時(shí).教學(xué)目標(biāo)：

1.大家共同分享自己所有的情境，組織學(xué)生展開該活動(dòng)。

2.熟悉班集體環(huán)境，能利用班里同學(xué)間相互關(guān)心與幫助解決自己的問題。活動(dòng)三：進(jìn)行“設(shè)計(jì)活動(dòng)大賽”，體會(huì)小組合作學(xué)習(xí)中的分享樂趣。布置學(xué)生把收集到的郵票分類貼好。

把相片、報(bào)紙或書的圖片分類貼好，并附說明。讓學(xué)生分小組用舊的橡皮泥、牙簽做建筑物模型。小組成果展示交流。

活動(dòng)總結(jié)：出示問題，思考討論。

（1）.在設(shè)計(jì)活動(dòng)中你最大的收獲是什么？（2）.你是怎樣學(xué)習(xí)的？（3）.在你們的作品中，哪些地方是從其他小組那里學(xué)習(xí)來的？（4）.你們是怎樣確定自己方案的主題的？分組把自1.己貼好的集郵或圖片內(nèi)容講給同學(xué)聽。

2.把各自的想法互相交流，綜合形成新的想法。3.小組先設(shè)計(jì)好方案，再合作搭建模型。4.評(píng)出好的作品來展示。5.討論問題，交流想法。

活動(dòng)四：故事配音朗誦。理解分享既是為他人，也是為自己。

1.聽故事。請(qǐng)課前準(zhǔn)備好的學(xué)生講“盲人點(diǎn)燈”的故事。（教師播放圖片，并配上音樂。）

2.組織、分配學(xué)生扮演角色。

3.出示36頁(yè)故事的圖片，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖畫內(nèi)容，想象盲人的想法和做法，添加解說詞。

了解學(xué)生在生活中遇到的困難和煩惱。

根據(jù)圖畫內(nèi)容，想象盲人的想法和做法，添加解說詞。各組排練和演習(xí)后，推選出解說員、朗讀者、僧人和盲人等。配音朗誦，表演故事。

出示36頁(yè)故事的圖片，并配上音樂。

第三單元

第一課 我們的生活需要誰(shuí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察、體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)人們的生活離不開從事各行各業(yè)的勞動(dòng)者，特別是從事服務(wù)行業(yè)的勞動(dòng)者，初步感受他們的工作給我們的生活帶來的方便。

2、行為目標(biāo)：初步體會(huì)人們?cè)谏鐣?huì)生活中相互依賴，相互服務(wù)的共同生存的關(guān)系。

3、情感目標(biāo)：能在生活周圍地區(qū)進(jìn)行實(shí)地考察，并能講述自己的調(diào)查結(jié)果和觀察的感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：電視斷片，學(xué)生課前進(jìn)行社會(huì)調(diào)查了解一天中為我們服務(wù)的行業(yè)有哪些，寫出相應(yīng)的調(diào)查報(bào)告。收集社會(huì)中各行各業(yè)的文字、圖片、照片等?；顒?dòng)過程：

第一課時(shí)

【活動(dòng)一】激趣導(dǎo)入

看小品導(dǎo)入新課（教師選擇學(xué)生感興趣且有教育意義的小品段落讓學(xué)生欣賞），提問：“你在看小品時(shí)心情如何，你知道是誰(shuí)的工作讓你如此開心快樂的嗎？”旨在讓學(xué)生從看電視獲得快樂而感受到有許多電視工作者在為我們提供服務(wù)。從而揭示主題，在我們生活的的大千世界里，有許多人在默默為我們服務(wù)，給我們的生活提供便利，從而讓學(xué)生結(jié)合自身說一說誰(shuí)是我們生活所需要的。【活動(dòng)二】匯報(bào)調(diào)查情況，拓展生活經(jīng)驗(yàn)。

1、請(qǐng)學(xué)生說一說自己一天的生活，看看在一天中有哪些人為我們服務(wù)過，他們的服務(wù)給自己的一天帶來了怎樣的方便。同學(xué)們?cè)谡n前進(jìn)行觀察了解，可以將調(diào)查結(jié)果展現(xiàn)出來供大家借鑒學(xué)習(xí)，調(diào)查報(bào)告的形式可以多種多樣，文字的、圖畫的、或者是表演。

2、小組活動(dòng)：分組討論平時(shí)在生活中還有哪些在為我們服務(wù)的人，可以根據(jù)自己所看到的、聽到的、想到的以及查閱到的文字、圖片的資料，小組合作辦一張小報(bào)，分組派代表向大家做介紹，在同學(xué)當(dāng)中開展討論，他們的工作到底給我們的生活帶來了什么樣的便利，老師可根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)歸類，使學(xué)生對(duì)社會(huì)的各行各業(yè)有一個(gè)整體的初步印象，從而初步感受到人們?cè)谏鐣?huì)中是相互依賴的，為下面一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)做好鋪墊。

【活動(dòng)三】寫寫生活中所需的人，比比誰(shuí)寫得多。

1、借用書P40中圖，看看這些人給人們的生活帶來了什么，然后以小組為單位討論匯報(bào)還有哪些人為我們的生活提供了哪些服務(wù)以及他們給我們的社會(huì)生活帶來了怎樣的方便。

2、小組合作，用一張紙寫出為我們提供方便和服務(wù)的人們，比一比，看哪個(gè)組寫得多（一定時(shí)間內(nèi)），在全班展示，是學(xué)生對(duì)社會(huì)中的各行各業(yè)有一個(gè)基本的感性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。為后面的教學(xué)作好相應(yīng)的準(zhǔn)備。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到人們?cè)谏钪邢嗷ヒ蕾嚒⑾嗷シ?wù)的依存關(guān)系，認(rèn)識(shí)到我們的生活缺少哪一行都不行；

2、通過活動(dòng)體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到自己在射干后中的責(zé)任，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁的精神和人人為我、我為人人的意識(shí)；

3、能學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)主題社會(huì)中進(jìn)行調(diào)查，并能將自己的調(diào)查用自己喜歡的形式展現(xiàn)出來。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備錄像或課件，學(xué)生觀察生活中的不同角色，分組模擬表演。

活動(dòng)過程：

【活動(dòng)一】分組活動(dòng)：初步了解勞動(dòng)者之間的依賴關(guān)系

1、回顧上一節(jié)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，寫自己生活需要的人，使學(xué)生從自己體會(huì)到自己的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者。

2、小組探討：他們（各種勞動(dòng)者）之間需不需要?jiǎng)e人的服務(wù)？需要什么服務(wù)？說一說生活中沒有他們會(huì)是個(gè)什么樣子（使學(xué)生初步感受到，在我們的生活中需要各行各業(yè)的支撐，缺一不可）？

【活動(dòng)二】了解我們的生活為什么離不開各行各業(yè)的工作

1、看電視片（選擇環(huán)保人員、乃至失火場(chǎng)面、交通堵塞的路口、98的大洪水等場(chǎng)景）或講故事，反向思考，假如沒有了他們中的任何一個(gè)行業(yè)，我們的生活怎樣。讓學(xué)生體驗(yàn)人們這時(shí)的心情，他們此時(shí)最需要誰(shuí)？失火如果沒有消防隊(duì)員；交通堵塞如果沒有交警；在滔滔洪水中如果沒有武警官兵，人們會(huì)怎么樣？

2、小組討論：假如沒有了他們中的任何一種行業(yè)，我們的生活會(huì)怎樣？體會(huì)我們應(yīng)怎樣對(duì)待這些勞動(dòng)者？

3、結(jié)合前一節(jié)課，學(xué)生就各行各業(yè)的相互關(guān)系進(jìn)行調(diào)查，看一天的生活中各行各業(yè)之間有什么樣的相互聯(lián)系，特別是自己接受過那些服務(wù)，自己有為別人做了些什么事？并思考自己是別人需要的人嗎？自己在社會(huì)中有什么作用？從而更深刻地體會(huì)人與人之間的相互關(guān)系?！净顒?dòng)三】模擬表演

1、選擇小伙伴即興表演，互換角色談感受。

2、全班自由組織同學(xué)模擬生活中的一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行角色的表演，是學(xué)生從中一會(huì)勞動(dòng)的艱辛，老師巡回指導(dǎo)及時(shí)向同學(xué)們通報(bào)情況。

3、總結(jié)延伸。請(qǐng)學(xué)生表演并談自己表演的體會(huì)。使學(xué)生從中自己也是社會(huì)大家庭的一分子，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，增強(qiáng)主人翁精神和人人為我我為人人的意識(shí)。教學(xué)反思：

第二課 活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過對(duì)自己周圍勞動(dòng)者的觀察和訪問，體會(huì)他們勞動(dòng)的苦與樂；

阿姨叔叔辛苦了

2、行為目標(biāo)：從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)。

4、情感目標(biāo)：尊重勞動(dòng)者的勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)

活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生調(diào)查自己的父母平時(shí)的工作情況；調(diào)查身邊的勞動(dòng)者，并作出調(diào)查報(bào)告；尋找身邊勞動(dòng)者的事跡、故事等?；顒?dòng)過程：

第一課時(shí)

目標(biāo)：通過對(duì)自己周圍勞動(dòng)者的觀察和訪問，體會(huì)他們勞動(dòng)的苦與樂； 【活動(dòng)一】 看看他們?cè)鯓庸ぷ鳎?/p>

1、請(qǐng)學(xué)生說一說自己的父母是干什么工作的，平時(shí)幾點(diǎn)鐘上班、幾點(diǎn)鐘下班，在什么地方、如何去上班（使用什么交通工具），他們的工作內(nèi)容是什么？他們上班后的感受如何？旨在用學(xué)生身邊最熟悉的人推廣到社會(huì)上的各行各業(yè)。

2、調(diào)查采訪

調(diào)查學(xué)生周圍的其他勞動(dòng)者。讓學(xué)生課前自由的組成小組，并確立調(diào)查計(jì)劃，準(zhǔn)備好調(diào)查問題，并寫好調(diào)查報(bào)告（用自己特有的形式展示調(diào)查結(jié)果，如文字報(bào)告、畫畫、圖片、甚至是錄像等），再確定調(diào)查對(duì)象時(shí)，最好選擇學(xué)校內(nèi)的校醫(yī)、食堂工人、商店工作人員、門房或是學(xué)校附近的工廠、商店、餐館、郵局、醫(yī)院等。教師要提醒學(xué)生調(diào)查時(shí)注意安全。

（注：要上好這一課，必須走出教室，只有讓孩子們?nèi)谌氲缴鐣?huì)之中，去和各行各業(yè)的勞動(dòng)者面對(duì)面地接觸，去親眼看到他們的勞動(dòng)的辛苦，去面對(duì)面地交流，了解到他們勞動(dòng)的辛苦，勞動(dòng)的快樂，才能讓孩子們感受到勞動(dòng)的艱辛與不易，才能感受到自己的生活離不開他們，才能真正發(fā)自內(nèi)心地感謝他們，尊重他們。

第二課時(shí)

目標(biāo)：從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)者的勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì) 【活動(dòng)二】尋找身邊的勞動(dòng)者

1、尋找身邊默默無聞的勞動(dòng)者，可以用照片記錄，也可以畫畫，可以是文字記錄也可以是小故事。分組討論后，在班級(jí)交流后，老師還可以引導(dǎo)學(xué)生想一想：“這些人默默無聞為我們作出了貢獻(xiàn)，我們又能為他們做些什么呢？”

2、交流談感想，談?wù)勛约旱睦硐耄约洪L(zhǎng)大后要做什么工作？怎樣做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人？

第三課 說聲謝謝

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生通過活動(dòng)和體驗(yàn)，知道當(dāng)接受了別人為自己提供的服務(wù)或幫助后，要表示感謝。懂得對(duì)勞動(dòng)者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動(dòng)，愛惜他們的勞動(dòng)成果。

2、行為目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明行為習(xí)慣的教育，初步滲透愛的教育。

3、情感目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、訪問等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的社會(huì)調(diào)查，并把所調(diào)查到的情況和自己的感受記錄下來，在同學(xué)中交流。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生在課前準(zhǔn)備短小的文藝節(jié)目。

2、調(diào)查在各行各業(yè)的勞動(dòng)者接受別人的感謝后的心情。了解生活中人們對(duì)別人表示感謝和尊重的方式。

3、準(zhǔn)備相應(yīng)的課件。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

目標(biāo)：使學(xué)生通過活動(dòng)和體驗(yàn)，知道當(dāng)接受了別人為自己提供的服務(wù)或幫助后，要表示感謝。懂得對(duì)勞動(dòng)者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動(dòng)，愛惜他們的勞動(dòng)成果。【活動(dòng)一】激趣導(dǎo)入 體驗(yàn)謝謝

1、（CAI出示溫馨和諧畫面渲染課前氣氛）

師：剛才我們欣賞了美的畫面，接下來有一位同學(xué)將給我們帶來一段美的音樂，讓我們一起來欣賞。（請(qǐng)事先準(zhǔn)備的一個(gè)同學(xué)表演節(jié)目，同學(xué)鼓掌。）師：（問表演的同學(xué)）你表演完后說了聲??，你為什么表演完了要說謝謝呢？（學(xué)生回答）

師：（問鼓掌的學(xué)生）你們?yōu)槭裁匆恼疲?/p>

2、師：是呀，當(dāng)別人對(duì)你鼓掌對(duì)你表示鼓勵(lì)時(shí)，你要說謝謝，那么在生活中還有哪些時(shí)候還要說謝謝呢？（出示課題）

（老師適時(shí)引導(dǎo)總結(jié)板書：服務(wù) 幫助——需要謝謝）

3、CAI播放“感謝”畫面。

師：看到這感人的一幕幕，你們有什么想說的呢？

師：是呀，一聲聲感謝溫暖了人們的心，它象一座座溝通人與人之心靈的橋梁，使我們彼此的心貼得更近了。【活動(dòng)二】調(diào)查采訪 感悟謝謝

1、師：今天，五月二十日，一個(gè)平凡而又特殊的日子，你們說謝謝了嗎？

2、師：老師想知道你平時(shí)得到過別人的感謝嗎？說一說當(dāng)別人對(duì)你說謝謝時(shí)，你的心情是怎樣的呢？為什么？（學(xué)生回答）

師：是呀，當(dāng)?shù)玫絼e人的謝謝時(shí)，你的心中特別高興，也特別自豪，因?yàn)樽约核龅氖碌玫搅舜蠹业目隙ǎ约旱膭趧?dòng)得到了別人的尊重，其實(shí)不光是你，老師也是這樣。那么工作在不同行業(yè)的叔叔阿姨每天都在為我們提供著幫助和服務(wù)，他們得到過別人的感謝嗎？課前我們進(jìn)行了調(diào)查，有的一個(gè)人進(jìn)行調(diào)查，有的幾個(gè)人小組合作調(diào)查，趕緊把你們的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說說吧！

師：來展示自己結(jié)果的小組，首先要介紹自己的調(diào)查方法使什么？并用自己的話介紹調(diào)查內(nèi)容和結(jié)果，在座的同學(xué)，都是評(píng)委。老師還為大家準(zhǔn)備了許多星，看看哪一組奪星最多。（學(xué)生匯報(bào)各組的調(diào)查結(jié)果）

（教師適時(shí)地總結(jié)板書：尊重 理解——學(xué)會(huì)謝謝）

3、師：調(diào)查的方法很多，結(jié)果的呈現(xiàn)方法也是多種多樣的，今天劉老師還特地請(qǐng)來了一位你們既熟悉又陌生的阿姨，進(jìn)行一場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)采訪。要求你們的采訪要跟我們今天的主題有關(guān)，而且設(shè)計(jì)的問題要跟阿姨的工作有關(guān)，趕緊在小組設(shè)計(jì)一下采訪提綱吧！

（進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪，模擬清潔工工作，談感想）

師：（對(duì)阿姨）和同學(xué)說了這么多，你有什么心理話要對(duì)我們同學(xué)說嗎？ 師：同學(xué)們，聽了剛才阿姨的心理話，看了剛才的調(diào)查報(bào)告，你們又有什么象說的？

第二課時(shí)

目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、訪問等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的社會(huì)調(diào)查，并把所調(diào)查到的情況和自己的感受記錄下來，在同學(xué)中交流。

【活動(dòng)三】情景表演 學(xué)會(huì)謝謝

1、師：老師這兒有一個(gè)小朋友，他也常常在說謝謝，你們看他真的會(huì)謝謝嗎？（CAI出示學(xué)生生活場(chǎng)景）

師：看了這個(gè)學(xué)生的生活片段，你有什么想法，如果是你你會(huì)怎么做呢？分小組自己選擇一個(gè)小片段表演出來。（小組活動(dòng)，設(shè)計(jì)場(chǎng)景表演）師；哪一組先來，學(xué)生表演老師適時(shí)地提問：為什么你會(huì)這樣做呢？

2、師：看來我們對(duì)人表達(dá)感謝的方式還有很多種，你們還想到了什么更好的方式來表達(dá)你內(nèi)心的感激之情呢？（學(xué)生回答）

3、總結(jié)：在生活中我們處處得到別人的幫助，我們要用自己的行動(dòng)來學(xué)會(huì)感謝，一個(gè)眼神、一聲問候；一個(gè)微笑、一個(gè)動(dòng)作，無處不閃現(xiàn)著愛的火花，讓我們將這份愛不斷傳遞，我相信，只要有你有我有我們大家的共同努力，我們的生活中將處處充滿親切的問候和真誠(chéng)的感激，讓我們每個(gè)人都在這樣充滿愛的和諧家園中生活、學(xué)習(xí)！

（出示板書：傳遞真誠(chéng)愛意 享受和諧生活）學(xué)生起讀一遍。

4、課后延伸：用自己喜歡的方式對(duì)自己的親人、朋友、認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的人表示感謝。

第四單元

第一課

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解平面圖在生活中的用途。

2、行為目標(biāo)：能看懂簡(jiǎn)單的平面圖，認(rèn)識(shí)平面圖中的方向及圖例，能在平面圖中找出某一地點(diǎn)的位置。

3、情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)畫簡(jiǎn)單的平面圖，能認(rèn)識(shí)顯示生活中處于相對(duì)空間位置的事物，并用簡(jiǎn)單的圖形表示出來。

課前準(zhǔn)備：

（生）1.收集各種平面圖，嘗試自己閱讀，看看從平面圖中能知道些什么。2.去附近的公園、商店、醫(yī)院、社區(qū)、學(xué)校??等處去查看平面圖，并嘗試根據(jù)平面圖在實(shí)地走一走，看一看。3.彩筆

（師）1.準(zhǔn)備一張學(xué)生熟悉的地方的平面圖

2.準(zhǔn)備一些寫有XX平面圖的卡片

學(xué)看平面圖

第一課時(shí)

目標(biāo)：了解平面圖在生活中的用途。

活動(dòng)過程：

一、猜一猜、說一說導(dǎo)入（謎底為地圖）

1.猜謎語(yǔ)

2.師出示準(zhǔn)備的平面圖，請(qǐng)生說一說“它”叫什么名字？

二、學(xué)生交流活動(dòng)

1.學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說在哪些 地方看到過平面圖。

2.學(xué)生展示自己收集的各種平面圖，并簡(jiǎn)單說明在哪里找到的。

三、初識(shí)平面圖

1.你問我答認(rèn)識(shí)平面圖（學(xué)生根據(jù)自己想了解的平面圖的知識(shí)問小組同學(xué)，或者問老師）

2.自由組合，結(jié)合實(shí)踐，研討怎樣看懂平面圖

四、再識(shí)平面圖

1.師出示學(xué)生熟悉地方的平面圖讓學(xué)生認(rèn)指，說一說

2.學(xué)生互相“考一考”

3.課后延伸（請(qǐng)生到這個(gè)地方去走一走，看一看）

第二課時(shí)

目標(biāo)：能看懂簡(jiǎn)單的平面圖，認(rèn)識(shí)平面圖中的方向及圖例，能在平面圖中找出某一地點(diǎn)的位置。

活動(dòng)過程：

一、游戲?qū)耄ㄕn前師將制作的卡片秘密發(fā)給幾位學(xué)生）

1.師假設(shè)要去某個(gè)陌生或不太熟悉的地方，可以找我們認(rèn)識(shí)的“誰(shuí)”來幫忙呢？

2.生拿著卡片走出來大聲說“我——（某平面圖的的名稱）來幫忙，并把卡片貼在黑板上。

小結(jié)并導(dǎo)入下一個(gè)活動(dòng)：（同學(xué)們現(xiàn)在都知道了平面圖可以給我們提供許多信息，有了它的幫助，我們可以清楚地了解到某一地方的概況，而且還可以找到我們要去的地方）正好，現(xiàn)在有二個(gè)小朋友遇到了困難，我們一起幫幫他們吧。

二、幫忙設(shè)計(jì)游玩路線

1.課件顯示放大的動(dòng)物園平面圖（并配有二個(gè)小朋友的對(duì)話）

2.學(xué)生分小組設(shè)計(jì)

3.生匯報(bào)

4.小組分角色模擬表演游玩的路線

三、說說你的發(fā)現(xiàn)：（如：指向標(biāo)、動(dòng)物圖畫圖例、藍(lán)色表示。。為下節(jié)課自己繪制平面圖鋪墊）

第三課時(shí)

目標(biāo)：學(xué)習(xí)畫簡(jiǎn)單的平面圖，能認(rèn)識(shí)顯示生活中處于相對(duì)空間位置的事物，并用簡(jiǎn)單的圖形表示出來。活動(dòng)過程：

一、明確任務(wù)（畫學(xué)校平面圖）1-2分鐘

二、學(xué)生自由組合到操場(chǎng)上觀察、商討、確定小組畫圖的方案（師到各個(gè)小組指導(dǎo)，提建議）（10-12分鐘）

三、討論：繪制校園平面圖有什么要注意的問題（回到教室，3分鐘）

四、學(xué)生分組繪制平面圖

五、各小組展示介紹

六、（延伸：回家按圖向家長(zhǎng)或其他的親人介紹學(xué)校的情況）教學(xué)反思：

第二課 校外探路

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：觀察、熟悉學(xué)校周邊環(huán)境，從實(shí)際生活中獲得相關(guān)體驗(yàn)。

2、行為目標(biāo)： 正確辯認(rèn)方向，了解路線圖的作用。

3、情感目標(biāo)：能用簡(jiǎn)單的圖形畫出學(xué)校周邊的路線路。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.師生收集學(xué)校周圍標(biāo)志性建筑或景觀的照片、圖片。

2.學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆。

第一課時(shí)

目標(biāo)：觀察、熟悉學(xué)校周邊環(huán)境，從實(shí)際生活中獲得相關(guān)體驗(yàn)。

活動(dòng)過程：

一、讓我來考考你

1.老師出示收集的學(xué)校附近的建筑物的圖片、照片，讓學(xué)生猜猜是什么地方。

2.學(xué)生相互考考對(duì)方。

二、“探路特別小隊(duì)”在行動(dòng)

1.激趣，引出“探路特別小隊(duì)”

2.小組討論，確定“探路特別小隊(duì)”行動(dòng)的方向及任務(wù)

3.全班交流，完善小組方案，師相應(yīng)指導(dǎo)或提出建議，4.“探路特別小隊(duì)”出發(fā)(帶上紙、筆)

延伸活動(dòng)：各小組可根據(jù)實(shí)際情況，利用課作時(shí)間繼續(xù)進(jìn)行活動(dòng)。

第二課時(shí)

目標(biāo)： 正確辯認(rèn)方向，了解路線圖的作用。

活動(dòng)過程：

一、各小組整理“探路特別小隊(duì)”活動(dòng)資料

二、交流、匯報(bào)

1.各小組匯報(bào)“探路”過程，并展示活動(dòng)過程各種形式的記錄資料或其他相關(guān)資料。

2.小組自評(píng)、互評(píng)“探路”行動(dòng)，并導(dǎo)入下一活動(dòng)。

三、認(rèn)識(shí)“路線圖”

1.學(xué)生自己讀教材P62-63的路線圖，說一說，讀懂了什么，還有什么疑問。

2.合作學(xué)習(xí)，討論并試著解答“讀路線圖”遇到的疑問。

3.試一試、畫一畫自己“探路”路線圖。

4.互相看一看、評(píng)一評(píng)，并討論路線圖的作用和畫的方法，并將討論的結(jié)果寫在教科書上。

延伸：讓學(xué)生回家把自己“探路”的路線圖畫得更清楚。

教學(xué)反思：

第三課時(shí)(可以把下課時(shí)間連在一起)

目標(biāo)：能用簡(jiǎn)單的圖形畫出學(xué)校周邊的路線路。

準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生先畫一張從學(xué)校到自己家的路線路(或其他大家熟悉的地點(diǎn))

一、看一看、猜一猜、評(píng)一評(píng)、改一改

1.將每個(gè)人畫的路線圖放在一起，然后隨意抽取幾張圖，展示給大家看。

2.猜一猜：這是什么地方？你是怎么知道的？

3.評(píng)一評(píng)：依據(jù)上節(jié)課總結(jié)的路線圖的畫法評(píng)一評(píng)。

4.改一改：提出修改意見，或者上臺(tái)改一改。

二、“探路小隊(duì)”在行動(dòng)——看圖尋路

1.學(xué)生自愿組合成小組，抽取一張路線圖，并與圖的“小作者”交流意見。

2.“探路小隊(duì)”制訂看圖尋路方案。

3.“探路小隊(duì)”看圖尋路活動(dòng)出發(fā)(各小組帶著路線圖從學(xué)校出發(fā))。

三、“看圖尋路”活動(dòng)匯報(bào)

1.各小隊(duì)匯報(bào)自己實(shí)地探路與路線圖有什么不一樣的地方。

2.路線圖的“小作者”根據(jù)意見修正圖。

備注：學(xué)生第二節(jié)課課前趕回學(xué)校。教學(xué)反思：

第三課 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：嘗試?yán)媒煌▓D選擇簡(jiǎn)單的出行路線，學(xué)會(huì)看站牌、路牌，以及尋路、問路的一般方法。

2、行為目標(biāo)：了解本地的主要交通工具，周邊的交通線路和起始站、部分途經(jīng)地、終點(diǎn)站的名稱。學(xué)會(huì)根據(jù)自己的需要選擇合適的交通工具。

3、情感目標(biāo)：知道乘車時(shí)要注意的安全和禮貌。知道問路的基本禮貌和要注意的事項(xiàng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.每人準(zhǔn)備一張本地交通圖。

2.一張放大的局部交通圖。

出行的學(xué)問

第一課時(shí)

目標(biāo)：嘗試?yán)媒煌▓D選擇簡(jiǎn)單的出行路線，學(xué)會(huì)看站牌、路牌，以及尋路、問

路的一般方法。

一、模擬活動(dòng)：和小隊(duì)去旅行

1.幫他們出出主意

①設(shè)置出行情景(以教材提供的范例設(shè)置)

②以小組為單位，看交通圖，討論可以選擇哪條路線，坐什么車。

③實(shí)地到街上看看站牌和乘坐的車的特征。

④以小組為單位，整理所看到的情況。

⑤將小組研討的結(jié)果匯報(bào)。

二、我們演一演

①以小組為單位，圍繞“乘車時(shí)注意什么”和“假如不認(rèn)識(shí)路怎么辦”問題，先研討，然后設(shè)計(jì)不同的情境，再表演出來。各小組可側(cè)重不同的主題，如乘車秩序、乘車安全、乘車文明、問路。

②以小組為單位表演，大家評(píng)一評(píng)。

③歸納和總結(jié)。

三、試一試制訂一份出行計(jì)劃

①師：暑假來了，爸爸媽媽準(zhǔn)備帶你到外地去旅游，你準(zhǔn)備到哪里去呢？你能自己制定一份出行計(jì)劃嗎？試一試吧！

②學(xué)生制訂計(jì)劃。

③交流。

第二課時(shí)

目標(biāo)：了解本地的主要交通工具，周邊的交通線路和起始站、部分途經(jīng)地、終點(diǎn)站的名稱。學(xué)會(huì)根據(jù)自己的需要選擇合適的交通工具。

準(zhǔn)備活動(dòng)：

1.根據(jù)教材的調(diào)查表讓學(xué)生到學(xué)?；蚣彝ジ浇乙徽摇⒖匆豢?，了解本地主要使用的交通工具和各路車(船)可以到達(dá)什么地方等，并填寫在表上。

2.找一找圖片或畫一畫本地人們主要使用的交通工具。

活動(dòng)過程：

一、說一說自己家附近有哪些交通工具？它們能到達(dá)哪些地方呢？起點(diǎn)與終點(diǎn)是哪里？

二、介紹、講述自己乘某路公汽或其他交通工具的經(jīng)歷(單獨(dú)一人的經(jīng)歷更好)。

三、交流與展示

1.交通調(diào)查表記載的情況

2.介紹與展示記錄表

3.介紹其他地區(qū)人們常用的交通方式

四、畫一畫或演一演你常用的交通工具(備注：演一演可以自己與小伙伴創(chuàng)設(shè)情景，也可以動(dòng)作模擬)。

五、“小小交通工具設(shè)計(jì)師”

二十年后，交通方式會(huì)是怎樣的呢？請(qǐng)學(xué)生大膽想像，自己設(shè)計(jì)未來一種新型的交通工具(可以單獨(dú)完成，也可以合作，可以畫圖，也可以文字說明)。

1.學(xué)生設(shè)計(jì)。

2.展示作品。

3.評(píng)出最有創(chuàng)意的作品。

六、延伸活動(dòng)

當(dāng)一回小記者，調(diào)查、采訪一下，這幾年，你的家鄉(xiāng)在交通方面有哪些新鮮事呢？ 教學(xué)反思：

第四課 馬路不是游戲場(chǎng) 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)： 觀察本地交通秩序現(xiàn)狀，知道有關(guān)的交通規(guī)則和常識(shí)。

2、行為目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)遵守交通法規(guī)，注意安全的現(xiàn)代交通意識(shí)。

3、情感目標(biāo)：使學(xué)生初步有歸納能力和調(diào)查、訪問獲取信息的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.拍攝孩子出門時(shí)，父母叮囑的場(chǎng)景。

2.交通標(biāo)志和設(shè)施的圖片。

3.拍攝本地城市交通秩序錄像。

4.文字圖片——不遵守交通規(guī)則所帶來的危險(xiǎn)。

5.收集有關(guān)交通事故事例(故事)統(tǒng)計(jì)數(shù)字。

第一課時(shí)

目標(biāo)： 觀察本地交通秩序現(xiàn)狀，知道有關(guān)的交通規(guī)則和常識(shí)。

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入(播放孩子上學(xué)或單獨(dú)出門時(shí)，家人反復(fù)叮囑“路上要小心”的錄像)，問：這是為什么呢？(生自由回答)

二、師生講述收集的交通事故故事。

1.師講述故事并問：這樣的故事，你聽過或見過嗎？

2.生講述自己看到或聽過的交通事故故事。

3.師小結(jié)并導(dǎo)入下一活動(dòng)環(huán)節(jié)。

三、大家來討論

討論的問題：(1和2)

1.引起事故發(fā)生的原因是什么？

2.能不能避免事故的發(fā)生？

3.匯報(bào)討論結(jié)果，師引導(dǎo)找出發(fā)生交通事故的最多原因。

四、走近觸目驚心的數(shù)字和圖片

1.師出示本地有關(guān)交通事故的圖片和統(tǒng)計(jì)數(shù)字

2.生談?dòng)^后感

3.把你對(duì)防止交通事故發(fā)生的意見，用你喜歡的形式(做安全警示卡、畫安全警示漫畫等)表達(dá)出來，然后在班上交流。

五、設(shè)計(jì)“交通安全”公益廣告

請(qǐng)學(xué)生結(jié)合前面所見、所感，開動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)有創(chuàng)意、有意義的交通安全公益廣告——此活動(dòng)可以延伸到課后，可以找小伙伴或家人合作。

第二課時(shí)

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)遵守交通法規(guī)，注意安全的現(xiàn)代交通意識(shí)。

活動(dòng)過程：

一、游戲?qū)?玩“紅燈停，綠燈行”的游戲，讓學(xué)生體會(huì)要遵守交通規(guī)則)

二、交通安全知識(shí)“小小擂臺(tái)賽”(每個(gè)小組出一組題考其他組同學(xué)，比比哪組答對(duì)最多)

三、走近交通秩序情況實(shí)錄

1.學(xué)生介紹展示記錄表(依據(jù)P74表格記錄)

2.老師放拍攝的交通秩序情景并導(dǎo)入下一活動(dòng)環(huán)節(jié)

四、展示“交通安全”公益廣告，并評(píng)出最佳創(chuàng)意的公益廣告，最有意義的公益廣告

1.請(qǐng)3-4組上臺(tái)展示

2.評(píng)選并導(dǎo)入下一活動(dòng)環(huán)節(jié)

五、“紅領(lǐng)巾”安全特別小隊(duì)在行動(dòng)

1.學(xué)生以小組為單位，討論用什么樣的方式進(jìn)行“紅領(lǐng)巾”交通安全宣傳行動(dòng)。

2.交流、匯報(bào)。

3.各小組開始按商量的方式準(zhǔn)備(A.可以辦一期交通安全小報(bào)張貼到社區(qū)；B.發(fā)傳單，宣傳交通法規(guī)和交通小常識(shí)；C.表演節(jié)目《交通安全十不準(zhǔn)》；??)。此活動(dòng)可延伸一個(gè)月，讓學(xué)生按活動(dòng)計(jì)劃去實(shí)踐，活動(dòng)完畢，進(jìn)行總結(jié)、表彰優(yōu)秀小組。

六、瞭望臺(tái)——汽車的眼睛