第一篇：小班綜合活動教案：小兔子去奶奶家

活動目標

1.能積極參加游戲活動，一個跟著一個走過“石墩”“山洞”。

2.會說“一個跟著一個走”“你不推，我不擠”等短句。

3.集體活動時，初步會一個跟著一個前進。

活動準備

1.小白兔頭飾（與幼兒人數(shù)相同）。

2.硬紙皮做成的紅蘿卜（多于幼兒人數(shù)），將紅蘿卜插在一塊大泡沫板上。

3.大積木搭成的山洞及用積木擺成的石墩，用藍色的彩筆在地上畫出一條小河。

4.歌曲磁帶《小白兔》和一些較輕松歡快的曲子。

活動過程

1.在布置好的情境中，全體師生戴上頭飾。

師：“小兔們，今天媽媽要帶你們到奶奶家去。兔奶奶種的蘿卜又紅又大，可香可甜了，你們一定愛吃?，F(xiàn)在媽媽就帶你們?nèi)ツ棠碳野翁}卜?！?/p>

2.在路上（放《小白兔》音樂，幼兒一邊唱一邊蹦蹦跳跳向前走）。

①走石墩。

師：“孩子們，你們看這條小河的石墩，彎彎曲曲，又很小，我們這么多小兔子，怎樣才能又快又安全地過小河？”引導幼兒說出“一個跟著一個走”。（練習短句：一個跟著一個走，你不推，我不擠）放音樂，幼兒一個跟著一個往前走石墩，邊走邊跟著老師說剛學會的短句。

②鉆山洞。

師：這里又有一個小小的山洞擋住了我們的去路，山洞口很小，我們怎樣才能又快又安全地過山洞？（提醒幼兒說出：一個跟著一個走，你不推，我不擠）繼續(xù)放音樂，鼓勵幼兒邊走邊說短句。

3.在兔奶奶家。

師：“孩子們，你們看，奶奶家到了?！保ㄍ媚棠坛鰜恚┬⊥脗兒苡卸Y貌地向兔奶奶問好，奶奶高興地招呼小兔們圍坐到她身邊：“孩子們，你們一定很累了，坐下來休息一會兒。告訴奶奶，有一條小河擋住了去路，你們是怎樣過小石墩的？一個山洞擋住了路，你們又是怎樣過山洞的？”（老師引導幼兒運用“一個跟著一個走，你不推，我不擠”短句回答）奶奶對小兔們的回答給予夸獎。

4.拔蘿卜。

兔奶奶：“小兔們，奶奶種了好多蘿卜，現(xiàn)在我們一起去拔蘿卜吧！（到了菜地）你們看蘿卜長得怎樣？（又紅又大）菜地的路很窄，我們怎樣才能不踏壞菜地拔到蘿卜呢？（復(fù)習短句）

播放音樂，小兔們和媽媽、奶奶一起拔蘿卜，拔完后共同“品嘗”蘿卜。

活動延伸

1.教師將幼兒的活動編成故事（附后）講給幼兒聽，激發(fā)幼兒排隊、守紀律的行為。

2.啟發(fā)幼兒說說：①在上公共汽車時，我們應(yīng)該怎樣做？②在幼兒園洗手、洗臉、倒水喝時，我們應(yīng)該怎樣做？

評析

陳國強

該活動設(shè)計根據(jù)幼兒年齡小，自控能力差，而模仿能力強的特點，采用游戲的方法，讓幼兒在游戲情境中學習。到奶奶家作客是幼兒生活中喜愛的事，小兔子到奶奶家拔蘿卜，又是幼兒十分愛做的事，整個活動自始至終用游戲貫穿，幼兒學得愉快、主動。

一次又一次伴隨語言的行為練習，提升了幼兒的思維。首先是過小河上的石墩，需“一個跟著一個走，你不推，我不擠”，接著是過山洞也要這樣做，然后又把自己的行為講給奶奶聽，在拔蘿卜時再加以鞏固，這樣幼兒自然地在游戲的過程中掌握了集體活動的行為要領(lǐng)。

幼兒行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課能完成的，教師又在延伸中安排了相應(yīng)的活動，幫助幼兒鞏固在集體活動中習得的有關(guān)習慣和技能，并引導幼兒加以遷移，這樣的安排，無疑有助于幼兒良好集體生活秩序的建立。

附故事：

小兔子拔蘿卜

今天天氣真好，兔媽媽帶著一群小兔子去奶奶家拔紅蘿卜，奶奶種的蘿卜又紅又大，小兔子可想吃啦！于是小兔子就跟著媽媽蹦蹦跳跳地一起出發(fā)了。走呀走，前面有一條小河擋住了去路，河上只有幾塊小小的石墩。媽媽問：“這么多人，怎樣才能又快又安全地過去？”小兔子你一句我一句地議論著，突然有一只小白兔跳起來說：“我有辦法，我們一個跟著一個過，你不推，我不擠，這樣就不會掉進河里?！薄靶“淄谜媛斆?，真會動腦筋?！蓖脣寢尭吲d地說。小兔們排好隊，一個跟著一個走，你不推，我不擠地過了河。小兔子高興得又跳又叫起來，“我們過了河嘍，我們過了河嘍！”接著，小兔子又高高興興、蹦蹦跳跳地向前走。走著走著，又有一個山洞擋路了。洞口可小了，只能一個人走過。媽媽說：“孩子們，你們動動腦筋，看看怎么樣才能又快又安全地走過山洞？”小灰兔真聰明：“我們要一個跟著一個走，你不推，我不擠?！眿寢尭吲d地說：“小灰兔真會動腦筋?！庇谑切⊥脗兙鸵粋€跟著一個走過了小小的山洞。

一會兒，奶奶家到了。小兔子很有禮貌地說：“奶奶好。”奶奶也高興地說：“菜地里有許多蘿卜，你們?nèi)グ翁}卜吧！”紅蘿卜又紅又大，真好看。于是小兔子一個跟著一個去拔蘿卜，又一個跟著一個走回奶奶家坐著吃蘿卜。他們吃得又香又甜，吃得真高興。

第二篇：幼兒小班綜合說課稿：小兔去奶奶家

遼寧中公教育：http://ln.offcn.com

活動目標

能積極參加游戲活動，會一個跟著一個走過“石墩”“山洞”;

會說“一個跟著一個走”“不要推，不要擠”

體驗完成活動后的成功喜悅。

活動準備：

小兔子頭飾(與幼兒人數(shù)相同)，兔媽媽頭飾一個，兔奶奶頭飾一個;

紅蘿卜，插在泡沫板上;

大積木搭成的石墩，圈架搭成的山洞，地上貼上“小河”;

錄音機，歌曲磁帶。

活動過程：

在布置好的情境中，全體師生戴上頭飾。

師：今天天氣真好，兔寶寶們，跟媽媽一起去奶奶家拔蘿卜吧!

(放音樂A，師生一起律動)

走石墩

場景：“小河”上有兩條石墩

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師：兔寶寶們，你們看這條小河的石墩，彎彎曲曲，又很小，我們這么多小兔子，怎樣才能又快又安全地過小河呀?(引導幼兒說出“一個跟著一個走”“不要推，不要擠”。并練習短句。)

(放音樂B，幼兒一個跟著一個往前走石墩)(全部走完歡呼一下：我們安全地走過來啦!)

鉆山洞

場景：圈架搭成的山洞

師：兔寶寶們，你們瞧這里又有一個小山洞擋住了我們的去路，山洞口很小，我們怎樣才能又快又安全地過山洞呢?

(放音樂B，幼兒一個跟著一個往前過山洞)(全部走完歡呼一下：我們安全地走過來啦!)

4.在奶奶家

師：兔寶寶們，你們看，奶奶家到了。(兔奶奶出來了，小兔們很有禮貌地向兔奶奶問好)

兔奶奶：兔寶寶們，告訴奶奶，你們是怎么過小河、過山洞的?(引導幼兒用“一個跟著一個走”“不要推，不要擠”的短句回答。)你們真是一群能干的好孩子!奶奶種了許多大蘿卜，我們一起去拔蘿卜吧!

[鍵入文字] 004km.cn.com

師：兔寶寶們，跟媽媽來學一學拔蘿卜的本領(lǐng)!

(放音樂A，師生一起律動)

拔蘿卜

師：我們一起去拔蘿卜吧!每個小兔子只能拔一只蘿卜。

(放音樂B，幼兒拔蘿卜)

返回家

師：我們把這些蘿卜運回家吧!我們在回家的路上可要拿好蘿卜，不要掉了，一個跟著一個走，不要推，不要擠。(返回過山洞，過小河)

(放音樂B，幼兒拿好蘿卜返回)

裝蘿卜

師：兔寶寶們把蘿卜放回進籃子里，帶回家吃蘿卜啦?

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第三篇：去奶奶家日記

去奶奶家日記

去奶奶家日記1

今天是中秋節(jié)，是全家團圓的日子，爸爸十分想念鄉(xiāng)下的奶奶，對我和媽媽說：“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。咱們到鄉(xiāng)下奶奶家過中秋節(jié)去。”

于是，我們坐著火車出發(fā)了?；疖囋谇锾斓奶镆吧媳捡Y，窗外閃過連綿不斷的高山，火紅的高粱，金黃的玉米，一排排整齊的葡萄架……夕陽給大地涂上了一層燦爛的金色。爸爸說：孩子，這就是咱們美麗的家鄉(xiāng)。

我們到了奶奶家，遠遠的`就看到奶奶面帶笑容地站在大門口迎接我們，我急忙跑過去，和奶奶緊緊地擁抱在一起。

天快黑了，我們坐在院子里吃飯。奶奶家的院子又大又漂亮，院子里種滿了各種植物，有黃澄澄的大南瓜，紅彤彤的大蘿卜，水靈靈的大白菜，尖尖角的小辣椒……

天黑了，我們坐在香氣撲鼻的花叢中賞月。月亮帶著一層淡黃色的光暈掛在深藍色的夜空中。我靠在奶奶身邊 ，聽奶奶講那些美麗的傳說。

我喜歡鄉(xiāng)下，喜歡我的家鄉(xiāng)。爸爸說：我們的根永遠在家鄉(xiāng)。

去奶奶家日記2

快過年了，我和爸爸媽媽一起去爺爺家過年，下午一點多我們出發(fā)了，一個多小時過去了，我在車上睡著了，等我醒來的時候，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)到奶奶家門口了。我一陣風似的跑回奶奶家，過了一會兒，我實在坐不住了，就去幫爸爸媽媽搬東西，搬了一趟又一趟，終于搬完了，好累呀！累得我滿頭大汗，心里想：東西真多?。?/p>

搬完東西，我就迫不及待的`和媽媽打起了羽毛球，我媽媽的球技實在太差了，連一個超級普通的球都接不住，太沒意思了，我又回屋看了會電視，發(fā)現(xiàn)電視也不好看，就去練了會輪滑，我就想如果穿著輪滑鞋打羽毛球會怎么樣呢？就讓媽媽和我試試，剛開始，我發(fā)球的時候，感覺老是晃，控制不住腳步，總是出現(xiàn)失誤，彎腰撿球的時候倒是挺順利，練了一會兒，我漸漸地掌握了技巧，腳步控制自如，感覺還不錯，沒想到穿著輪滑鞋也可以打羽毛球，真是太棒了！

我們打了好長時間，媽媽還是沒有贏我，吃晚飯了，我滿頭大汗的回了屋。

去奶奶家日記3

好久沒有到奶奶家去吃飯了，老媽提議：“今天中午到奶奶家去吃午飯?！蔽覀儙讉€都贊成了。

我們換好了衣服，將今天要炒的蔬菜裝進了方便袋。一切都準備就緒了，就在我們準備出發(fā)時，汽車打不開火了，我們一家見了，打算不到奶奶家去吃中飯了。于是，我又開啟了電腦，在上面打起了日記。

忽然，老媽大喊道：有人來接我們了，我只好將電腦關(guān)掉了。電腦剛關(guān)不到一分鐘，人有事來不了。唉，真倒霉，怎么會這樣呢？我無奈之下，便開啟了電腦。這回我們可沒有那么傻了，老媽喊我們走時，電腦我沒關(guān)。不出我所料，不一會兒又不行了。

我統(tǒng)計了一下：電腦開關(guān)三次，壽命減少三次；穿鞋脫鞋兩次……真是白忙活一場。

去奶奶家日記4

今天是大年初一，又是新的一年。早晨起床后洗漱了一翻，沒過了多久老爸的干兒子來了，我把座位讓給了他?！肮辈挥每匆仓朗菭敔?shù)母蓛鹤?。他都來了我也該走了。我讓奶奶和媽媽把東西弄好，我提著東西走了。

到了干媽家，她家還沒開們，我在門口大喊，一會干媽的爹來開們了。進屋后，我看到她們一家人只有干媽起床了，而且還是剛起來的。

在她家坐了好常時間才吃飯，還你沒吃完飯，媽媽和一些人就來找干媽打麻將，我吃好后就和幾個伙伴去玩了。

我們沒有去給別人拜年，反倒躲到在家里上網(wǎng)，家里來的人絡(luò)繹不絕。10點左右家里就想賭場好幾桌，上網(wǎng)夠了，就去了姑姑家玩我們學著大人的樣子，在她家打撲克牌。

下午我們在家打羽毛球玩的'非常痛快。

“今天是個好日子?！蔽覀冊跉g快的歌聲中度過了20xx年的第一天。

去奶奶家日記5

今天媽媽帶我去奶奶家玩，我有點不情愿，但是這次我玩的差點不想回來，奶奶看到我回來了就連忙給我了土雞蛋，我說：“奶奶，這是什么東西啊？”奶奶慈祥得說：“呵呵，這是土雞蛋，你常常？這可好吃了喲?！薄昂醚胶醚?！謝謝奶奶！”我把土雞蛋吃完了后奶奶又帶我去了一個好地方，那個好地方的.名字叫“淡淡湖”我也不知道為什么要去這個名字，我就去問了問奶奶，奶奶說你可以用隨便用泥巴扔進湖中，因為過了今天就又變白了，我不相信，就去試試了，第二天我就去看，咦！還真的沒有泥巴了！好神奇呢！到了后天，媽媽說要回家了，我和奶奶緊緊的抱在了一起，最后還是走了，回到了家，我自言自語的說著奶奶的家真好呀！

去奶奶家日記6

星期三的早上一起床，爸爸就對我說：“今天晚上去奶奶家吃餃子，今天是冬至，要吃餃子。”我心里很奇怪，沒聽說過這個節(jié)日呀，我就問爸爸，爸爸說：“冬至是一個節(jié)氣，是一年中白天最短，晚上最長的一天。也是最冷的時候到了?！薄芭叮瓉硎沁@樣，”我好象明白了。

下午放學，我就來到奶奶家。晚上爸爸、媽媽、叔叔、嬸嬸都回來了。奶奶包了好多的餃子，有我最愛吃的白菜餡的，還有韭菜雞蛋的。我們一家人為這一盤盤熱騰騰的餃子，有說有笑的可高興了，爸爸給我講了冬至吃餃子的來歷，我聽了好像是人們?yōu)榱思o念古代醫(yī)學家，它在冬至這天為了救治貧苦的'百姓，把一些食物做成餃子的形狀，給百姓們吃。后來人們也在冬至這一天包餃子來懷念他。

今天，我不僅吃了美味可口的餃子，也讓我知道了冬至吃餃子的由來，真有意義啊!

去奶奶家日記7

有一年過年，到了初六，我和爸媽一家人回老家拜年，一到老家門口，奶奶和爺爺就熱情的出來迎接我們，幫忙把我們帶來的東西搬回家里去。

之后爺爺奶奶他們就去忙煮飯了，我閑著沒事，在旁邊溜達溜達著，突然發(fā)現(xiàn)墻角趴著一只熟睡了的大黃狗，我被嚇了一跳，連忙離開了那里。

不一會兒，媽媽就叫我去吃飯，我連忙回去了。

結(jié)果沒想到，在我吃飯的時候那只大黃狗聞到菜香竟然溜了進來，而且一直在我腳底下裝來裝去，并且我看到奶奶把吃剩的那些骨頭扔到他面前去，他也吃得正歡，我就小心地問爺爺“爺爺，這只大黃狗不咬人嗎？”“放心它不咬人的`，他只是貪吃了進來而已，等下我們把它趕出去就好了”爺爺安慰我道。

我看那只大黃狗好像沒有害處，而且還挺可愛的，也把嘴邊的食物紛紛丟給他，他吃得可歡了。

吃完飯之后，我還帶著大黃狗到門外的草地上玩了起來。這次的拜年可真高興，認識了新的小伙伴。

去奶奶家日記8

自從奶奶跟我說母狗生小狗了，我就纏著媽媽，叫她帶我去奶奶家玩，今天媽媽終于帶我去了。

在去奶奶家的路上，我的那個心情呀，真是急呀！

終于到奶奶家了，我一進門，便問奶奶小狗在哪里，奶奶看我這么幾的.樣子，放下手中的活，帶我來到了狗窩。

一看到小狗我渾身都來了勁，又是抱它，又是親它的，奶奶看后說：“呦，我的小孫女呀，真的這么喜歡狗嗎？帶回去一只吧！”“不，我不想讓它離開它的媽媽。”我雖然喜歡狗但是我不喜歡養(yǎng)狗，所以我拒絕了奶奶的好意。我突然之間感覺到了手一陣暖，然后濕濕的，我放下小狗一看。呀！不好了，小狗撒尿在我手上了，我氣急了。

看完小狗奶奶又告訴我，有一只鳥來她家的桂花樹上筑巢了，我聽后真使有驚有喜，奶奶還告訴我，那只鳥還生了幾只小鳥呢！

我聽后立即跑到桂花樹那兒去看了一下，那小鳥非?？蓯?，還沒有長毛呢！

今天真開心！

去奶奶家日記9

今天，我去奶奶家過中秋節(jié)。

上次，爺爺說：“玉米生長的時候，我?guī)闳タ?。”今天，爺爺對我說：“玉米已經(jīng)長出來了，我?guī)闳タ?。”由于受到臺風的影響，天氣非常悶熱，天空陰沉沉的，一絲風都沒有。走在鄉(xiāng)間窄窄的田埂上，兩邊都是綠綠的花生葉和地瓜葉，還有不知名的小野花，全都無精打采地低著頭，好象在喊：“熱死了！”

爺爺指著遠處一些高高的農(nóng)作物說：“那就是玉米?！蔽壹泵ε苓^去。哇！玉米桿比我還高呀！全都站得筆直的.。玉米桿上長著一束白色的花，向各個方向伸展。長長的葉子向桿的兩邊生長，玉米苞長在桿和葉子相連的地方。玉米苞的形狀是長圓形的，頂端尖尖的，還有一撮白色的“小胡子”。剝開外面一層又一層的綠“皮”，露處了淡黃色的像珍珠似的、排列整齊的玉粒。

爺爺說：“到了國慶節(jié)的時候，玉米就成熟了。”我美滋滋地想：“到時候我一定要吃這香噴噴的玉米。”

第四篇：幼兒園小班綜合教案 綜合活動誰能幫助小兔子小班[模版]

綜合活動<<誰能幫助小兔子>>小班

設(shè)計意圖：

我們班的孩子是小中班的年齡，本學期我發(fā)現(xiàn)他們在生活中有了一些互相幫助的意識，但孩子們卻不能用完整的語言表達清楚，為了發(fā)展孩子們的語言表達能力，進一步培養(yǎng)他們的情感，生成了此活動。

活動目標：

1.樂意在集體面前表述自己的意見，學說完整的句子。

2.想象小兔哭的原因，發(fā)展思維的能力。

3.萌發(fā)關(guān)心他人、幫助他人的情感。

活動準備：

背景畫一幅、錄音機、磁帶、氣球；學具4套（背景畫、小貓、長頸鹿、大象、燕子、天鵝、小狗、烏龜、老鷹）；小朋友日常生活的照片8張。

活動過程：

一、情景導入想象小白兔哭的原因

1.幼兒模仿各種小動物進活動室。

2.帶領(lǐng)幼兒圍坐在草地上，講述背景圖上的內(nèi)容：“咦，我們來到了什么地方？你看到了什么？”

3.教師扮小白兔哭著跑出來，引導幼兒想小兔哭得原因“小兔怎么啦？”；“它為什么哭呀？”

二、通過故事了解小兔哭的原因，并通過操作活動激發(fā)幼兒想出更多的辦法幫助小白兔。

1.出示圖片講述故事提問：

①誰來到了草地上

②小兔在玩什么

③發(fā)生了什么事？（氣球一個升上了天，一個升到樹上）

2.啟發(fā)幼兒想出不同的辦法幫助小兔。

3.分組活動，各組找出不同的動物幫助小兔，并用完整的句子表述

①現(xiàn)在來了許多的小動物，咱們想想它們能用什么辦法幫助小兔，可以相互說一說？

②幼兒自由分組找圖片，討論用完整句子說出幫助小兔的話語。

③請個別幼兒說說，他手上的動物如何幫助小兔。

三、引導幼兒學習他人。

1.平時在我們生活中，你們幫助過小朋友嗎？怎樣幫助的？

2.老師把你們生活中關(guān)心他人的圖片照下來了，咱們一起看看吧。

四、參觀結(jié)束。

活動反思：

在&;lt lt;幼兒園指導綱要（試行）&;gt gt;中明確指出，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個使他們想說、敢說、喜歡說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，在活動中我始終以一個引導者、支持者的身份出現(xiàn)，給孩子營造了一個寬松愉悅的語言交往氛圍，充分尊重幼兒的個性。幼兒的語言學習具有個別化的特點，教師與幼兒交流，幼兒之間的自由交談等對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義，因此活動中教師以集體、小組、個別動靜交替的形式，體現(xiàn)了師生互動、生生互動，鼓勵他們大膽地想象，大膽地表述，使每個孩子都開動腦筋，想出不同的辦法來幫助小白兔，培養(yǎng)了他們發(fā)散性思維和語言的表達能力。

反思整個活動過程，孩子們的氣氛非常踴躍，但傾聽習慣不太好，我沒有運用靈活的教育機智來引導他們?；顒又形以趩l(fā)幼兒時，指令性語言不夠明確，提問還有待于進一步推敲。在今后的工作中要深入貫徹&;lt lt;幼兒園指導綱要（試行）&;gt gt;，不斷以新的教育理念來審視和反思自己的工作，切實提高教育教學活動質(zhì)量。

第五篇：小兔子乖乖教案小班

小兔子乖乖教案小班

導語：《小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事，三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點，我設(shè)計了本次活動，巧妙地將情景游戲納入語言活動中，讓幼兒在輕松快樂的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語言表達能力和分析判斷能力，同時增強“自我保護”的意識。

小兔子乖乖教案小班1

1、理解故事內(nèi)容，能復(fù)述故事中狼、兔媽媽、小兔的對話。

2、愿意在集體中進行表演，感受與同伴一起活動的快樂。

1、背景圖一幅，小兔形象各一個。

2、“小兔乖乖”的音樂一首。

3、小兔頭飾若干，狼頭飾一個。

1、以藝術(shù)形式導入，讓幼兒感知故事大概內(nèi)容以及引發(fā)幼兒的興趣。

親愛的小朋友，今天老師給你們帶來一件禮物，請小朋友們閉上眼睛。放音樂-------小兔子乖乖。

師：小朋友聽了這個音樂后，能不能告訴老師，歌曲中有哪些小動物，講了一個什么故事？

2、教師有感情的講述故事內(nèi)容，讓幼兒感知故事的整體情節(jié)。

3、出示教具，教師提出問題后，幼兒邊回答老師的問題邊出示教具。

小朋友看看我們這張圖里有些什么？出示背景圖，讓幼兒找出房、樹、草、花。

兔媽媽有幾個寶寶，分別叫什么名字？

兔媽媽是怎么樣讓小兔子開門的？說了些什么？唱了些什么？那么大灰狼呢？

小兔子聽到是媽媽的聲音時是怎么回答的，聽到大灰狼呢？

4、教師簡單復(fù)述故事內(nèi)容，讓幼兒再次感受故事的內(nèi)容。

5、請能力較強的幼兒來扮演故事中的動物，表演故事的內(nèi)容。

6、結(jié)束：請小朋友扮演小兔子的角色，教師分別扮演兔媽媽、大灰狼的角色一起來做：“小白兔跳跳”的游戲，以分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，強化幼兒對故事的理解與熟悉，并讓幼兒在游戲中愉快的結(jié)束本次活動。

學唱“小兔子乖乖”這首兒歌，能分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，并知道小兔子的回答，讓幼兒感受到快樂。

附故事：小兔子乖乖

兔媽媽有三個孩子。一個叫長耳朵，一個叫短尾巴，一個叫紅眼睛。有一天，兔媽媽要到地里去拔蘿卜，臨走的時候?qū)π⊥米觽冋f：“媽媽去拔蘿卜，你們要把門關(guān)得緊緊的，誰來也不要開門?！毙⊥米诱f：“我們知道啦！”

兔媽媽剛走，一只住在樹林里的大灰狼就來到了小兔子的家門口。它剛要沖進門里去，兔媽媽卻提著蘿卜籃子回來了。兔媽媽一邊敲門一邊唱著好聽的歌。她唱道： “小兔子乖乖，把門兒開開，快點兒開開，媽媽要進來?！毙⊥米勇犚妺寢尩穆曇簦鞓返卣f：“媽媽回來了！媽媽回來了！”他們連忙將門打開。

大灰狼聽見兔媽媽的歌聲，突然眼珠一轉(zhuǎn)，有了一個壞主意。第二天，兔媽媽又要到地里去拔蘿卜，臨走的時候?qū)π⊥米觽冋f：“媽媽去拔蘿卜，你們要把門關(guān)得緊緊的，誰來也不要開門?！毙⊥米诱f：“我們知道啦！”兔媽媽走了一會兒，大灰狼就來到了小兔子的家門口。他學著兔媽媽，用很難聽的聲音唱道：“小兔子乖乖，把門兒開開，快點兒開開，媽媽要進來。”短尾巴說：“媽媽回來了！快給媽媽開門去?！遍L耳朵說：“不對！不是媽媽的聲音?！奔t眼睛湊到門縫里往外一看，哎呀！是只大灰狼。三只小兔子商量了一會兒說：“你能把你的尾巴伸進來給我們看看嗎？”大灰狼剛把尾巴伸進門縫里，三只小兔子就大喊著： “一！二！三！——”把門狠狠地關(guān)了起來。大灰狼的尾巴被夾在了門里，疼得大灰狼“哎喲！哎喲！”地大叫起來。兔媽媽聽到聲音趕了回來，從地上撿了一根棍子對著大灰狼狠狠地打了過去。大灰狼拖著夾斷了的尾巴跑回了樹林。

兔媽媽放下棍子用好聽的聲音唱著歌：“小兔子乖乖，把門兒開開......小兔子乖乖教案小班2

一、活動目標

1、喜歡唱歌、表演

2、愿意和同伴分角色來表現(xiàn)歌曲

二、重點與難點

重點是引導幼兒理解歌詞、唱準旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。

難點是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來表現(xiàn)歌曲。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、“小兔子乖乖”的錄音磁帶

2、小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾

3、小房子一座

四、設(shè)計思路

小班幼兒的歌曲大多是具有表演性的,在邊唱邊表演中幼兒展現(xiàn)的是個體的表演。隨著年齡的逐步增長,他們對一些歌曲之中所表現(xiàn)的故事情節(jié)有了一定的理解,讓幼兒在和同伴分角色的基礎(chǔ)上表現(xiàn)角色,能提高幼兒的表演興趣,提高幼兒的表現(xiàn)力。

五、活動流程

欣賞——創(chuàng)造——表現(xiàn)

1、欣賞

教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞作品,如圖書、音樂欣賞、看教師表演。其中在指導音樂欣賞時,尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上熟悉旋律。

2、創(chuàng)造

讓幼兒在角落活動中嘗試分角色來表演歌曲。

說明：小班幼兒較善于獨自一個人的表演,要嘗試分角色表演需要教師共同參與他們的角落活動,也需要教師提供如頭飾、小房子等道具,幫助幼兒理解歌曲。同時,教師還需要在活動中不斷地點評幼兒的表演,使他們彼此之間更默契,使他們的表演更精彩：如：點評幼兒能按角色的變換唱準歌詞；點評小兔媽媽的聲音真好聽,像媽媽的聲音；大灰狼的樣子真可怕……

這一創(chuàng)造活動可在角落活動中按排二周左右,引導每一位幼兒都來嘗試與同伴合作,都要嘗試表演。

3、表現(xiàn)

教師可利用每一次角落活動的講評,作為幼兒表現(xiàn)的舞臺,讓參與表演的孩子有表現(xiàn)的機會,讓沒有參與表演的孩子有欣賞的機會。

利用集體活動讓幼兒共同嘗試分組分配角色參與表演,這樣教師也可以在這一時間里給予孩子一些共性問題的指導：如根據(jù)情節(jié)根據(jù)歌詞用不同的聲音刻畫不同的形象,如激發(fā)幼兒都用不同的動作表現(xiàn)各自的形象。

教師即興表現(xiàn)歌詞,利用孩子們中間的“閃光點”分角色表現(xiàn)歌曲,讓幼兒進一步體會,激發(fā)再嘗試的欲望。