第一篇：小班親子適應(yīng)語言：小豬變形記

小班情景閱讀：小豬變形記

活動目標：

1、了解故事中小豬改變自己的多種嘗試。

2、喜歡傾聽故事，感受故事的有趣 活動準備：小豬變形記PPT 活動重點：傾聽故事，了解故事中小豬改變自己的多種嘗試 活動難點：感受故事的有趣 活動過程：

一、導(dǎo)入。（大約3分鐘）

師：咦，這是誰??？小豬。小豬知道我們小二班的小朋友第一天來幼兒園，特別高興，要把它的快樂和你們一起分享。這個故事就是關(guān)于小豬的故事。名字就叫《小豬變形記》。二．講述故事（聲情并茂）。（約5分鐘）

師：小豬都把自己變成了哪些小動物呢？（出示動物圖片）有長頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、鸚鵡。

三、傾聽故事，感受故事的有趣（大約10分鐘）——講述故事

1、講述小豬變長頸鹿部分。（自問自答）——播放ppt1—ppt7 師：突然，小豬想到了一個絕妙的好主意！它咚咚的跑回去做了一對什么呢？見過么？ 師：高蹺。小豬做了一對高蹺，小豬想，“有了它我就能跟長頸鹿一樣高了?！比缓笏吒吲d興的踩著高蹺散步去了

師：看小豬怎么了??？ 摔倒了。

師：小豬想到的主意是什么呢？我們一起來看。

2、講述小豬變斑馬部分。（自問自答）出示ppt8、9、10 師：這次小豬把自己變成了誰啊？斑馬

3、講述小豬變大象部分（自問自答）出示ppt11、12、13 師：這一次小豬又要把自己變成什么呢？變成什么了？大象。

師：小豬碰到誰了呢？袋鼠。

師：發(fā)生什么事情了呢？小豬一不小心栽了個跟頭，塑料水管做的鼻子也飛了出去。

4、講述小豬變袋鼠部分。（自問自答）——出示ppt14、15、16 師：這次小豬又變成了誰??？袋鼠。

5、講述小豬變鸚鵡部分。（自問自答）——出示ppt17、18、19 師：這次小豬又把自己變成誰了？鸚鵡。

師：小豬不服氣的飛了起來。那到底小豬能不能飛起來呢？

6、講述小豬發(fā)現(xiàn)當小豬最開心部分?！鍪緋pt20、21 師：是啊，小豬想告訴小二班的小朋友，變了那么小動物，最后才發(fā)現(xiàn)做自己才是最有趣的。也是最快樂的。

四、隨音樂表演（大約4分鐘）

師：你們想跟著快樂的小豬一起玩么？那趕快站起來一起來吧。付故事：

師：這只小豬每天都吃得飽飽的，躺在樹下曬太陽，可是每天都這樣，小豬開始覺得無聊了。有一天，小豬覺得特別特別的無聊?！罢鏌??！彼睦锵?，也許找點好玩的事情就不煩了，我去找找看！”于是他來到了路邊。看到長頸鹿在吃樹梢上的葉子。他瞪大眼睛，一個勁兒地盯著長頸鹿，“它想，做長頸鹿一定很刺激?！蓖蝗唬∝i想到了一個絕妙的好主意！它咚咚的跑回去做了一對高蹺。小豬想，“有了它我就能跟長頸鹿一樣高了?！比缓笏吒吲d興的踩著高蹺散步去了

走著走著，小豬遇到了斑馬?！班?，下面的那位！”小豬跟斑馬打招呼，“我是一只了不起的長頸鹿，我可以看到很遠的地方。”“你不是長頸鹿！”斑馬大笑著說，“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點兒?！毙∝i氣呼呼地走開了，但是沒多久?? 小豬一不小心摔倒了?！芭叮炷?！”小豬一邊撣著灰，一邊感嘆，“看來長頸鹿的生活不適合我。我要去尋找更刺激的探險！”

還沒走出兩步，小豬又想到了一個好主意！是的，他找來顏料，給自己畫了一件奇妙的新外套，然后他一路小跑著炫耀去了。“嗨！”小豬跟大象打招呼，“我是一只了不起的斑馬！你看，我身上有斑馬紋?！薄澳悴皇前唏R！”大象大笑著說，“你是一只身上畫著斑馬紋的小豬，你馬上就??”說著大象給小豬洗了個淋浴，洗完后，小豬發(fā)現(xiàn)自己的斑馬衣不

見了?！坝憛?！”小豬嘆了口氣，“當斑馬還不如當小豬呢！我敢說，做大象一定更有趣??”還沒等身上的水全干，小豬又想到了一個好主意！

小豬在自己的鼻子上綁了一根長長的塑料管，在兩只耳朵上綁了兩片大樹葉。然后他跺跺腳，又出門去了。“嗨！”小豬跟袋鼠打招呼，“我是一只了不起的大象！我能用鼻子噴水。”“你不是大象！”袋鼠大笑著說，“你是一只鼻子上綁了塑料管的小豬?！?/p>

小豬正想爭辯，突然??小豬一不小心栽了個跟頭，塑料水管做的鼻子也飛了出去。

“嗯----”小豬哼哼著，“當大象一點兒都不好玩兒！不過，當袋鼠一定很有趣．”

他馬上又想到了一個好主意.小豬在自己的腳上綁了兩個大彈簧，然后他踩著彈簧，一蹦一跳地出門去了?！班?！”小豬跟鸚鵡打招呼，“我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一樣高?！薄澳悴皇谴螅　丙W鵡尖叫著說，“你是一只踩著彈簧的小笨豬，再說你跳得也不高?！?鸚鵡真沒禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看。他越跳越高??結(jié)果??他蹦到了一棵樹上，被倒掛起來了！

小豬掛在樹上晃啊晃啊，“唉，要是我會飛該多好啊。”他從樹上爬下來。不過，這樣一來，小豬又想到一個絕妙的好主意！他找來羽毛和貝殼，給自己做了一對翅膀和一個大鳥嘴。帶上自己做的翅膀和大鳥嘴。然后，他拍著翅膀出門去了?！班?！”小豬跟猴子打招呼，“我是一只了不起的鸚鵡！你的眼睛能看多遠，我就能飛多遠?！薄澳悴皇躯W鵡！”猴子大笑著說，“你是一只披著羽毛的小豬，豬不會飛！”小豬不服氣的飛了起來?？墒撬緵]飛起來，他就像一塊大石頭，一頭栽進了樹下的泥潭里！“真倒霉！”他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打著泥巴，“事情都搞砸了，當小豬一點兒樂趣都沒有！”

“你說什么，當豬怎么沒有樂趣了？我就是豬，我在泥潭里面打滾，覺得很好玩兒啊。你快試試吧！”于是小豬也跟著滾來滾去??他滾得越多，身上就越臟，身上越臟，他心里就越快樂?！疤衾?！”小豬高興得大叫，“原來當小豬是最開心的事情呀！”

第二篇：小班語言活動小豬變形記教案

小班語言活動《小豬變形記》

活動目標：

1、通過觀察圖片和猜測故事情節(jié)，能夠大膽用語言描述小豬在模仿過程中的細節(jié)。

2、在自主閱讀中讓幼兒明白模仿別人是不會快樂的，只有做回自己能真正快樂。

3、培養(yǎng)幼兒自信、樂觀、積極向上的情感?；顒訙蕚洌?/p>

PPT（圖片和文字兩種形式）、圖片、自制繪本 活動過程：

一、游戲?qū)?，引出主題快樂。

1、師幼一同玩“碰一碰”的游戲，師問：“你和你的好朋友都碰了哪里？和好朋友做游戲快樂嗎？“從你們的表情中我就能感受到你們很快樂！

2、出示第一幅圖，問：“你們看看這只小豬快樂嗎？猜猜他為什么不快樂呢？”幼兒自由講述。

3、教師點明主題：這只小豬很難過。他已經(jīng)難過好幾天了，不記得什么叫快樂了！他抱怨說：“煩??！煩啊！煩??！煩啊!煩啊!做豬永遠不會有快樂！他愁眉苦臉，到處閑逛，想看看別的動物正在做什么開心事。

二、幼兒自主閱讀小書，理解故事內(nèi)容，能用較完整的語言描述小豬在模仿過程中的細節(jié)。

1、連續(xù)翻閱前4頁圖片，問：“小豬遇到了誰？他在做什么？他為什么要學(xué)長頸鹿呢？他是怎么炫耀自己的？結(jié)果怎樣？

2、你們還想知道小豬又有什么好注意嗎？他又是怎么做的？我們一起在書中找找答案吧。

3、幼兒帶著問題分組閱讀，從中找出小豬為什么要模仿這些小動物，他從這些小動物身上找到快樂了嗎？

三、梳理故事內(nèi)容，明白做自己才是最快樂的。

1、幼兒自由講述故事內(nèi)容，描述小豬模仿小動物時的細節(jié)部分。

2、小豬想什么辦法來炫耀自己？結(jié)果如何呢？他快樂嗎？為什么？

3、利用小圖片來梳理故事內(nèi)容，找出小豬真正的快樂是什么。

四、教師完整講述故事內(nèi)容，幼兒學(xué)講故事中角色的對話，加深對故事內(nèi)容的理解。

五、遷移生活經(jīng)驗，討論，我們要怎樣做才是真正地快樂？

第三篇：《小豬變形記》

繪本教案《小豬變形記》

內(nèi)容簡介：

《小豬變形記》是英國插話家本·科特創(chuàng)作的一本圖畫書。本繪畫書向我們講述了一只小豬百無聊賴，就想體驗別的動物的生活。他精力充沛，滿腦子奇異的想象，用各種辦法模仿長頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動物。遺憾的是，這些創(chuàng)舉都以失敗告終。最后受另一頭豬的啟發(fā)，找到了真正屬于豬的樂趣。他利用一種奇妙的方式為我們展示了一只豬“認識自我、認識他人”的思想歷程。教學(xué)目標：

1、通過教師大聲讀，學(xué)生動情讀、參與演，讓學(xué)生感知故事。

2、初步認識到做自己最幸福。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。教學(xué)準備：繪本、課件 教學(xué)過程：

一、回憶繪本

孩子們，還記得我們讀過哪些繪本嗎？

出示《鴨子騎車記》《奧古斯特和它的微笑》《我愛你，小猴子》

二、閱讀封面

1.出示一只長了潔白翅膀的小豬，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和生活中的小豬有什么不同。出示封面，引導(dǎo)閱讀封面。

三、共讀故事。

1.（出示小豬無聊圖）“孩子們，想一想，小豬在干什么，他的心情怎樣？”

出示旁白，教師范讀。小豬心情怎么樣??？（煩）是啊，所以小豬就走出去了。師：出去會發(fā)生什么事呢？ 出示圖片。教師范讀旁白。

猜一猜，小豬想到了一個什么絕好的主意？ 3 大家請看，出示圖片。

變成長頸鹿的小豬可得意了，他遇了誰？ 是啊，看到斑馬，小豬得意地打招呼：“嗨，下面的那位！我是一只了不起的長頸鹿，我可以看到好幾里遠的地方?！卑唏R笑了笑說：“你不是長頸鹿，小心呢，站那么高?！?/p>

出示：“小豬氣呼呼地走開了，但是沒多久……” 小豬又會發(fā)生什么呢？ 出示圖片 小豬怎么了？ 出示圖片 “不過小豬真有辦法，這不，它又想出了一個絕妙的好主意。”

孩子們，猜一猜吧？哈，真聰明，一下子就猜對了！

小豬回到家里，找來油漆和刷子，將自己刷成了一個變形的斑馬，小豬可得意了。

它又出去炫耀，正好遇到了大象在水塘邊汲水，小豬說：“我是_______________________?！贝笙蟛灰詾槿坏鼗卮?“ _________________.?！?/p>

出示旁白，大家一起讀。

點擊播放噴水的聲音。聽著這聲音，孩子們，想一想，接下來會發(fā)生一件什么事兒？

出示旁白老師讀一讀。猜測又有什么好主意？ 出示“小豬應(yīng)該怎么變成大象呢？”誰來幫小豬出個主意。孩子們自由討論后交流。

出示圖片，看看，這只大象怎么樣?。?/p>

出示圖片。小豬將自己精心裝扮成大象，它可是迫不及待想要出去給大伙瞧一瞧呢。恰好小豬遇到了袋鼠，小豬說：“我是???！?/p>

袋鼠說：“你不是 ???！?/p>

正在這時，出示圖片，“哦，天哪！”怎么了？

哎，看來做大象也不好玩，小豬又想到了一個好主意。它想變什么呢？（變袋鼠）

袋鼠該怎么變呢？ 學(xué)生自主交流。

出示圖片。看看，小豬真的在腳上綁了彈簧。

“是呀，小豬綁上了彈簧，它更興奮了，出去遇到了長滿白色羽毛的鸚鵡，它想告訴鸚鵡，它能——

跳多高呢？（學(xué)生隨意說）師述：小豬一邊得意洋洋，一邊跳了起來，不料，它跳到了一棵大樹上，來個倒掛金鉤。出示圖片

小豬倒掛在樹上，很懊惱，又開始了新的計劃，何不—— 怎么才能變鸚鵡呢？這回小豬可聰明了，我們和小豬比比誰的辦法更好哦！

學(xué)生交流

出示圖片 “小豬在樹上，遇見了誰呀？”

小豬對猴子說：“我是一只了不起的鸚鵡！你的眼睛能看多遠，我就能飛多遠?！?/p>

猴子可不信，說：“你不是鸚鵡！你是一只披著羽毛的小豬，豬不會飛！” 小豬一聽，可生氣偏要證明給小猴看，于是它使勁地扇動著翅膀——“飛呀，飛呀！”

聽，這下發(fā)生什么事了？

“啪！小豬一個跟頭猛地下墜，重重地跌落到泥潭里。”

“真倒霉！”小豬躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打著泥巴，“事情都搞砸了，當小豬一點兒樂趣都沒有！”

小豬身上的羽毛被泥潭的泥巴弄得臟兮兮的，它聽到一個聲音：“我就是豬，我在泥潭里面打滾，覺得很好玩兒啊?！饼R讀這段話。

“打滾呀，打滾呀，身上的羽毛全脫落了。這時小豬發(fā)現(xiàn)了真正的快樂——”

出示圖片 四課后延伸 布置兩道作業(yè)：

一、回家把故事將給父母聽。

二、把這個故事在素描本上畫下來，或者創(chuàng)編一個“______變形記”，記得試著用連環(huán)畫畫出來哦！

第四篇：幼兒園大班語言教案《小豬變形記》

幼兒園大班語言教案《小豬變形記》

活動目標

1、能欣賞他人的優(yōu)點，并能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，明白做自己最快樂。

2、能根據(jù)故事的部分情節(jié)，猜想故事情節(jié)的發(fā)展。

3、喜歡與他人一起談?wù)搱D書和故事的有關(guān)內(nèi)容。

重點難點

理解故事內(nèi)容，樂于發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點。

活動準備

1、《小豬變形記》PPT。

2、不開心的小豬圖片一張。

3、自制繪本圖書。

活動過程

一、圖片導(dǎo)入，設(shè)置懸念。

出示不開心的小豬圖片，設(shè)置懸念。

提問：小朋友們，圖片上小豬為什么不開心？你看到了什么？

二、出示圖書封面,激發(fā)幼兒興趣，介紹故事名稱。

1、教師提問：小朋友們，圖片上你看到了什么？你看過這本繪本嗎？故事的名字叫什么？（幼兒集體回答）

2、教師：誰能說說你看過的這本書講了一個什么故事？

三、自主閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。

1、教師提出閱讀要求：安靜看書，輕輕翻書，一頁一頁往下看。

2、請幼兒說一說繪本內(nèi)容。

3、教師：小豬都變成誰了呢，小豬為什么要變形?

4、你最喜歡哪一段或者覺得哪一段最有趣？

小結(jié)：原來小豬對自己一點信心也沒有，它覺得別人的本領(lǐng)都很棒，所以今天它決定不再做小豬了，它要變形，變成其他動物。它能成功嗎？我們跟著去看看吧。 四、師幼共同閱讀并討論小豬變形后開心嗎？為什么？

1、教師：小豬變形后都有哪些本領(lǐng)？

2、教師：小豬變形后開心嗎？為什么？

3、教師：最后的那個聲音是誰？它是怎么說的？小豬聽了它朋友的話是怎么做的？這下它開心嗎？

4、教師：你有沒有一些時候會不喜歡自己？為什么？

5、教師：你有沒有一些時候會羨慕別人，想要把別人的優(yōu)點變成自己的？什么時候？別人的優(yōu)點怎么樣才能變成自己的優(yōu)點？都能變成自己的優(yōu)點嗎？

6、總結(jié)：我們每個人都有自己的本領(lǐng)，不管本領(lǐng)如何都是我們自己的優(yōu)點。

五、評價與總結(jié)：

我們每個人都有自己的優(yōu)點，每個人都非常優(yōu)秀，做自己最快樂。

六、活動延伸：

1、請幼兒說說自己的本領(lǐng)并展示。

2、請幼兒展示與別人不同的本領(lǐng)。

活動總結(jié)

本次活動中，繪本的幽默詼諧讓孩子們積極性非常高，活動氛圍也很好，活動中我尊重幼兒差異，在猜想故事情節(jié)的發(fā)展時，孩子們都能根據(jù)自己的猜想大膽的說出自己的想法。幼兒是教育活動中的主體，教師是教育活動的引導(dǎo)者，繪本教學(xué)時教師應(yīng)做到讓幼兒自己觀察畫面并根據(jù)畫面自己嘗試說說圖片內(nèi)容，教師不應(yīng)照讀繪本，應(yīng)多給幼兒自主、想象的空間。另外活動中教師應(yīng)再深刻研究繪本的內(nèi)在含義。活動中總結(jié)每個人的優(yōu)點時應(yīng)再深刻些。

第五篇：小班語言小豬蓋房子

小班語言小豬蓋房子

小豬蓋房子1 活動目標：能夠記住故事的主要情節(jié)，知道做事情不可以圖省力。

準備材料：《小豬蓋房子》系列圖片、草、樹枝、石頭 重點難點：感受石頭的堅硬和沉重、草的輕軟。

活動地點：活動室 活動形式：集體活動

活動過程：

1、出示草、樹枝、石頭，讓幼兒觀察、觸摸、搬動，讓幼兒體驗草的輕軟，石頭的堅硬和沉重。接著，老師演示草和樹枝比石頭易被破壞，因為石頭結(jié)實。

2、講述故事《小豬蓋房子》，然后讓幼兒說出基本內(nèi)容。為什么豬老大、老二的房子會被破壞？引導(dǎo)幼兒說出它們圖省力是不行的。

3、教師利用故事插圖重述故事，鼓勵幼兒一起說他們會的部分。

4、引導(dǎo)幼兒再次討論故事的意義。

愛心提示：把《小豬蓋房子》系列圖片放在圖書區(qū)，鼓勵幼兒自己看圖講故事。

小豬蓋房子2 活動目標：

1、能夠在老師的幫助下復(fù)述故事

2、喜歡講故事，并能夠在集體前大聲講述故事

活動準備：《小豬蓋房子》系列圖片

重點難點：能夠在集體前大聲講述故事 活動地點：[1][2]下一頁

活動室 活動形式：集體活動 活動過程：

1、教師以提問的方式引導(dǎo)幼兒說出故事的內(nèi)容：有個關(guān)于小豬的故事，叫什么？記得他們是怎樣蓋房子的？后來發(fā)生了怎么事情？

2、介紹活動內(nèi)容，鼓勵幼兒講故事。

3、老師站在合適的位置，拿著《小豬蓋房子》的系列圖片，請幼兒講述故事。第一遍時請4～5名幼兒講述，教師講他們困難的部分；第二遍時，請2名幼兒同時講；第三遍時，請名幼兒講述。

4、活動結(jié)束后，鼓勵幼兒的進步。