第一篇：2、大班美術(shù)：雨傘

大班美術(shù)教案：我喜歡的雨傘

活動目標(biāo)：

1、能根據(jù)自己的喜好設(shè)計(jì)傘型，并能大膽地選擇自己喜歡的方法裝飾傘面。

2、能快速、光滑地剪下自己設(shè)計(jì)的傘，并粘貼在畫面的合適位置上，注意合理布局。

3、知道朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心?；顒訙?zhǔn)備：

1、背景圖（粘貼好上一次畫好的雨中的路人）

2、粗細(xì)黑筆，蠟筆、粘紙，剪刀等。活動過程：

一、聽一聽

1、律動入座

2、音樂情境導(dǎo)入

3、教師小結(jié)

二、說一說

1、你見過什么樣的傘？

2、你喜歡什么樣的傘？

三、畫一畫

請畫下你喜歡的傘的輪廓

四、剪一剪

1、請剪下小傘

2、請撐傘走一走

五、作品欣賞

第二篇：美麗的雨傘大班美術(shù)

美麗的雨傘（大班美術(shù)）

活動目標(biāo)：1.探索布的防水性，知道不同的布吸水性不同。

2.能選擇防水性較強(qiáng)的傘面進(jìn)行二方連續(xù)圖案的裝飾。

3.對實(shí)驗(yàn)活動感興趣，愿意和他人分享自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備：1.材料的準(zhǔn)備：杯子、紗布、棉布、防水布、雨傘、記錄紙等。

2.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道下雨時(shí)我們使用的雨具具有防水性。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

教師：有一天。三只小豬正在外面玩，突然下起了大雨，三只小豬淋得全身濕濕的，他們生氣極了，你看看我，我看看你?！耙俏矣幸话延陚隳蔷透昧??！?/p>

二、了解三種不同材質(zhì)的布

1.出示紗布

教師：于是三只小豬忙開了，豬老大在藥箱里找到了一塊布，你知道這是什么布嗎?是什么樣的?摸上去有什么感覺?你在哪見過這樣的布?

幼兒：紗布，有空隙，幼兒：有洞的，抹上去毛毛的。幼兒：醫(yī)院里有這樣的布。

小結(jié)：豬老大找到了一塊紗布，它由許多細(xì)細(xì)的紗線組成的，薄薄的、透明的，摸上去毛毛的。

2.出示棉布

教師：豬老大在衣柜里發(fā)現(xiàn)了一塊布，你知道這是什么布嗎?是什么樣子的?摸上去有什么樣的感覺?你在哪里見過這樣的布?

幼兒：白色的，摸上去軟軟的，幼兒：家里的床單就是這樣的布，幼兒：衣服也是用這樣的布做的

小結(jié)：原來豬老二找到了一塊棉布，它是由棉線做成的，棉布摸上去軟軟的。我們的衣服就是拿棉布做成的。

3.出示防水布

教師：豬老三在桌子上找到了一塊布，它是什么樣子的?摸上去有什么感覺?你在哪里見過這樣的布?

幼兒：有顏色的布。幼兒：厚厚的布，摸上去滑滑的，很舒服。幼兒：家里桌子上也有這樣的。幼兒：我在商場里見過

小結(jié)：豬老三找到了一塊滑滑的布。

三、裝飾傘面

1.欣賞二方連續(xù)圖案，提出創(chuàng)作要求。

教師：今天三只小豬用防水布做了好多的雨傘，但是他們覺得不夠漂亮，請你們幫幫小豬，用二方連續(xù)圖案來裝飾雨傘。我們先來欣賞幾幅二方連續(xù)圖案，他們是怎么樣的?它應(yīng)該畫在傘的什么地方?顏料能不能沾的太多水呢?為什么?

幼兒：那些圖案是有規(guī)律的。幼兒：它們是一個(gè)接著一個(gè)的，都是一樣的。幼兒：應(yīng)該畫在傘的中間，顏料不能沾太多的水，否則那雨傘會漏雨的

小結(jié)：二方連續(xù)圖案就是以一個(gè)圖形為內(nèi)容的，有規(guī)律的、連續(xù)的、循環(huán)的圖樣。它可以畫在傘邊上，也可以畫在傘面上，畫畫的時(shí)候顏料不能有太多的水，否則會掉下來的。

2.幼兒創(chuàng)作、分享與交流

第三篇：大班語言《黃雨傘》

大班語言活動：《黃雨傘》

一、活動目標(biāo)：

1、喜歡閱讀繪本《黃雨傘》，感受畫面的色彩美和意境美。

2、初步感受無字書，能與同伴一起合作排序，并用有序、連貫的語言大膽表達(dá)續(xù)編的內(nèi)容。

二、活動準(zhǔn)備：PPT課件，音樂《黃雨傘和雨滴》《朋友》、白紙四張，、繪本圖片4套、小型繪本圖片20套，雙面膠若干、鉛筆若干、小夾子若干、籃子若干。

三、活動重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：閱讀繪本《黃雨傘》，根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)編排故事。

難點(diǎn)：與同伴一起編排故事，并用有序、連貫的語言大膽表達(dá)。

四、活動過程：

入場環(huán)節(jié)：教師帶領(lǐng)幼兒入場，師：今天到場的有那么多的客人老師，請用你們最好聽的聲音，最可愛的笑容和最自信的動作，和她們打個(gè)招呼吧！

（一）導(dǎo)入活動：播放課件，閱讀繪本的封面及扉頁。

師：今天丁老師帶來一本比較特別的書，我們一起來讀一讀吧！

1、播放繪本封面：請小朋友一起看封面，說說從封面上看到了什么?還看到了什么？

2、教師簡單介紹扉頁：作者、繪圖以及出版社。

師：想要知道發(fā)生了什么樣的故事，我們繼續(xù)往下看！讓我們一

起靜靜的聽，仔細(xì)的看！

（二）在背景音樂中集體閱前三頁，獲得對單頁圖畫的初步感知。

1、連續(xù)閱讀前兩頁：你聽到了什么？你在畫面中發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)生了什么有趣的事？（回應(yīng)幼兒的回答）

師：你們想到的畫面太有意思啦！讓我都忍不住關(guān)注接下來會有什么事情發(fā)生！

2、閱讀第三頁：

師：咦，好像畫面變得更熱鬧啦！

（1）你發(fā)現(xiàn)了什么變化？（地點(diǎn)、傘的顏色數(shù)量、其他的事物等）猜猜發(fā)生了什么事？

（2）此時(shí)，打著傘的人們心情如何？他們可能是什么人？（3）看到這里，你有發(fā)現(xiàn)這個(gè)繪本與以前的看過的書有什么特別不一樣？（引出無字書）這本書只有畫面沒有文字，這樣的書叫無字書。畫家把所有的故事都藏在畫里面，讓每個(gè)看書的人自己來編故事。

師：我真的很好奇，他們接下來還會發(fā)生什么有意思的事。（播放第四頁）這個(gè)故事還有5頁，它怎么發(fā)生需要你們分組合作完成。

你們將接受一個(gè)重要的任務(wù)，必須做到以下三件事：（播放下一頁）第一，請你們將剩余的5張圖片和剛才看過的3張圖片，一起創(chuàng)編屬于你們的故事。第二，同組的寶貝共同協(xié)商按照你們的想法進(jìn)行排序，把它貼在相應(yīng)的序號下面。第三，當(dāng)故事編好以后，請每組成員共同上臺展示成果，并由一名代表講述你們的故事?，F(xiàn)在給大家兩

分鐘時(shí)間，仔細(xì)觀察剩下的這些圖，想想你要怎么來給它們排隊(duì)，各小組怎么分工，好好商量一下。如果你們組已經(jīng)商量好了，那么你嗎就可以開始行動了。我們約定一個(gè)時(shí)間，10分鐘夠嗎？

（三）幼兒分組，合作編排故事，并完整講述。

1、每組8張圖片，同組幼兒共同協(xié)商給圖畫排序。

2、幼兒集體閱讀本組編排的圖書，嘗試用有序連貫的語言講述。寶貝們，倒計(jì)時(shí)開始，還有一分鐘！

師：現(xiàn)在各組寶貝已經(jīng)準(zhǔn)備就緒，看看哪組寶貝愿意第一個(gè)來分享他們的故事呢？

3、各組組員共同上臺展示編排結(jié)果，并派一名代表講述故事。（播放輕輕的背景音樂）

師：下面的小觀眾，請認(rèn)真傾聽，待會請你們來談?wù)劼犕甑母惺堋?/p>

4、每組分享完故事后，教師向其他任意一組幼兒提問：你覺得他們的故事哪個(gè)地方最有趣？這個(gè)故事又有什么地方讓你印象最深呢？覺得最有意思的地方是哪兒呢？說說他們故事里最特別的地方？ 師：你關(guān)注到了他說的這個(gè)細(xì)節(jié)，我們必須為講故事的你們和你一起點(diǎn)個(gè)贊！

他們的故事應(yīng)該值得一個(gè)大大的飛吻！我想現(xiàn)在掌聲就是對他們最大的鼓勵(lì)！

如果他們得到一個(gè)大大的愛心，我想他們會很開心的！

小結(jié)：今天通過小組同伴的共同努力，你們都編出了屬于你們各組既特別又有意思的故事，我相信每個(gè)小朋友還能創(chuàng)作出屬于個(gè)人的故

事！（出示小圖片、筆和夾子）現(xiàn)在老師給每個(gè)小朋友一套圖片，按照你的想法編故事，在圖片下方寫下頁碼，再用夾子把他們按順序夾在一起，最重要的是用好聽的句子把故事講出來。現(xiàn)在開始行動吧！

（四）幼兒操作小型繪本圖片，創(chuàng)作故事。

師：孩子們，好東西要和大家一起分享。現(xiàn)場有那么多的客人老師，快把你編好的故事，和你最喜歡的老師分享一下吧！

（五）延伸活動：幼兒將自己的故事，去和自己別的同伴共同分享。

師：孩子們，看來大家都講的意猶未盡，咱們不如把你的故事，拿回活動室，和你的好朋友一起分享吧?。ㄓ變宏懤m(xù)退場）別忘了給和美麗的老師們用最自信的聲音告別哦！

第六組成員：丁曉燕 嚴(yán)莉 周亞玲 李華 錢天鳳

李華 張官學(xué) 鐘世梅 姜僥

第四篇：大班美術(shù)特色計(jì)劃2

大班美術(shù)特色計(jì)劃

辛興幼兒園李娜 幼兒美術(shù)教育活動是滿足兒童感受美的情感教育活動，最終目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力、想象力、思維能力。幼兒美術(shù)活動的內(nèi)容涵蓋了幼兒生活的全部，幼兒的所見所聞，包括對周圍環(huán)境的人物、動物、植物、風(fēng)格、建筑、各種有趣的玩具和幼兒園的生活游戲等等，都是通過美術(shù)活動體現(xiàn)出來。

目標(biāo)要求：

1.要求幼兒知道什么是過渡色;

2.要求幼兒正確說出過渡色的名稱，并知道各種過渡色所表示的意義;

3.讓幼兒想象構(gòu)思隨意畫出作品，發(fā)展幼兒的觀察力及想象力;

4.培養(yǎng)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情緒。

二月份：

第一周：復(fù)習(xí)過渡色

三月份：

第一周：繪畫：動物畫《年年有余》

第二周：繪畫：植物畫《蘿卜》

第三周：繪畫：人物畫《剪窗花》

第四周：組合畫

四月份：

第一周：繪畫：動物畫：《青蛙》

第二周：繪畫：風(fēng)景畫：《新農(nóng)村》

第三周：繪畫：組合畫（大聚會）

第四周：手工:石頭裝飾

五月份：

第一周：繪畫：風(fēng)景畫《江南翠竹》

第二周：繪畫：人物畫《撿貝殼》

第三周：繪畫：組合畫

第四周：手工：花瓶裝飾

六月份：

第一周：繪畫：植物畫：《吊鐘花》

第二周：繪畫：動物畫：《乖乖小兔》

第三周：風(fēng)景畫《哺育》

第四周：繪畫：組合畫

第五篇：大班故事教案紙雨傘（推薦）

大班故事教案:紙雨傘

目標(biāo)：

1、通過故事中所發(fā)生地事情，體驗(yàn)彼此間純真的友誼。

2、學(xué)習(xí)詞：舉、遮、戳。學(xué)習(xí)小動物之間的對話。

3、懂得朋友間相互幫助、相互關(guān)愛，會分享快樂的孩子。

活動準(zhǔn)備;實(shí)物傘、大圖書、胸飾（小兔、小青蛙、小黃狗、小熊、袋鼠）活動過程：

1、引起興趣

你們有傘嗎？在下雨天要出去如果沒有雨傘會怎么樣？（淋濕）你的朋友沒有傘向你借，你會借嗎？為什么？

師小結(jié);你真棒，你真是一個(gè)愿意幫助人、會和人分享的好孩子。

2、今天我們一起來聽一個(gè)故事，名字就叫<紙雨傘》。聽聽故事里發(fā)生了什么事情？

二、出示繪本讓幼兒從第一頁-------看壞了怎么辦。（引導(dǎo)幼兒逐頁欣賞并說說看到了什么？）問：

1、為什么那么多的動物向袋鼠先生借傘？（因?yàn)閭愫芷粒?/p>

2、借傘的時(shí)候小動物是怎么說的？袋鼠先生是怎么說的？（集體回答后，學(xué)習(xí)對話及動詞：戳，）

3、你喜歡袋鼠先生嗎？為什么？

4、師小結(jié)：因?yàn)榇笙壬苄獠淮蠓剑辉笌椭?，所以我們不喜歡。

三、繼續(xù)看繪本從“過幾天-----大雨點(diǎn)兒不停地敲打著小青蛙”（引導(dǎo)幼兒逐頁看，同第二點(diǎn)）

1、過幾天熊爺爺出門。發(fā)生了什么事？（讓幼兒看圖說）天上下起了雨。

2、誰看見了？（小狗）小狗會怎么做呢？怎么說呢？熊爺爺會怎么說呢？小狗它自己呢？（幼兒自由說）（學(xué)習(xí)詞: 舉、并學(xué)動作后學(xué)習(xí)對話。）

3、熊爺爺遮住了，小狗被雨淋濕了怎么辦呢？看看有誰來幫忙？誰來了？小兔會怎么做？怎么說？小狗會怎么說呢？小兔它自己呢？（請能力強(qiáng)的幼兒回答）（學(xué)習(xí)詞遮并學(xué)習(xí)對話）

4、、小兔也被淋濕了，怎么辦呢？看看還會有誰來幫忙？（小青蛙）。小青蛙是怎么做的？怎么說的？它自己怎么樣了？（學(xué)習(xí)小青蛙的話。）

5、師講故事第二段

5、你們喜歡這些動物嗎？為什么喜歡這些動物？這些動物哪里值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的？

6、師小結(jié)：這些小動物會關(guān)心人，幫助人，很有愛心、和人分享的孩子所以我們喜歡。

四、繼續(xù)看繪本最后，引導(dǎo)幼兒說出傘變大變漂亮

1、如果你是袋鼠，這個(gè)時(shí)候你會怎么做？看看袋鼠先生是怎么做的？

2、你們瞧發(fā)生了什么事？（引導(dǎo)幼兒講出袋鼠幫助小動物，而且傘變大了，變漂亮了）

3、師講故事最后一段

4、、剛才故事里說發(fā)生了一件奇怪的事情，什么奇怪的事情呀？

5、真的很神奇哦，雨傘怎么會變大變漂亮呢？（幼兒自由說）

6、師小結(jié)：哦，原來是小動物的愛心、愿意幫助人的事情感動了紙雨傘，紙雨傘像變魔術(shù)一樣“砰砰砰”變得更大更漂亮了。

7、小朋友你喜歡袋鼠先生嗎？（喜歡），剛才你們說不喜歡現(xiàn)在為什么說喜歡呢？

8、放音樂，老師完整的講故事一次。（會講的小朋友跟著老師一起講）

五、提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)

生活中你都幫助了誰？有哪些好玩的事情與別人一起分享呢？

六、結(jié)束部分。請小朋友把《紙雨傘》這個(gè)故事今天回家與你的家人或者好朋友分享這個(gè)故事吧。