第一篇：教案：桃花朵朵開

桃花朵朵開

活動目標(biāo)：

1.在觀察中初步認(rèn)識桃花。2.引導(dǎo)幼兒嘗試用可樂瓶印畫桃花。3.體驗印畫的樂趣，感受桃花的美麗。活動準(zhǔn)備：

黑板3個，畫板1個，宣紙若干，調(diào)色盤6個，紅色、白色國畫顏料，可樂瓶9個，圍兜9件（提前給幼兒穿好），仿真桃花10朵，收納筐2個，PPT，音樂《春天天氣真好》《桃花島》?；顒舆^程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識桃花。

1.導(dǎo)入。

播放背景音樂《春天天氣真好》，老師唱著歌拉著幼兒隊伍入場。師：小朋友們，春天到了，樹木發(fā)芽了，小花們也競相開放了，今天老師帶你們一起去花園里賞花，好嗎？（播放歌曲：春天天氣真好）

師：（播放PPT）哇，我們來到了一片美麗的花園，快進(jìn)來看看吧。寶貝們請坐。（帶幼兒慢慢坐上小椅子），師：這些樹上開滿了美麗的花，小朋友們，你們知道這是什么花嗎？ 師：這些花有一個好聽的名字，叫做：桃花！2.播放PPT，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識桃花。(出示PPT一朵桃花,幼兒仔細(xì)觀察）

師：瞧，一朵小桃花落下來了，老師撿了一些落下來桃花，小朋友們，你們想不想和桃花寶寶做朋友啊？請你們和桃花寶寶打個招呼，仔細(xì)看一看，好好認(rèn)識一下它。（稍給一點時間）

師：剛才小朋友和桃花寶寶近距離的認(rèn)識過了，現(xiàn)在老師想問一問大家，桃花是什么顏色的？（粉紅色）桃花中間的是花蕊，邊上的是花瓣，我們一起來數(shù)一數(shù)桃花有幾片花瓣。（與幼兒一起進(jìn)行點數(shù)）桃花有五片花瓣。

師：現(xiàn)在我們讓桃花寶寶休息一下，請你和桃花寶寶說再見吧。（幼兒將桃花送回框里）

二、激發(fā)想象力，引導(dǎo)幼兒探索用可樂瓶作畫。

師：五片花瓣組合成的粉紅色桃花可真美??！我很喜歡！你們喜歡嗎？

何老師喜歡美麗的桃花，所以何老師畫了一幅美麗的畫，你們瞧?。ǔ鍪疽恍》懂嫞┻@是一棵開滿桃花的樹，請小朋友猜一猜，我是用什么畫出的桃花呢？（個別幼兒回答）

師：你們的想法都很棒，可是何老師用的可不是他們哦~何老師用的是它（神秘感：拿出可樂瓶）

師：寶寶們，這是什么呀？是飲料瓶。這是瓶口，這是瓶底，請你想一想，用瓶子的那一部分可以畫出這樣有五個花瓣的桃花呢？誰有好辦法？（引導(dǎo)幼兒自己觀察回答并來嘗試，請2個有個到白板上試畫）（如果有用瓶底和瓶口畫的，可做對比說一說，哪個更像桃花？可以說瓶口印出的像花骨朵，瓶底印出的像開放的桃花。）

師：你為什么用瓶底來畫桃花呢？（訪問幼兒說一說）

師：寶寶們，你們剛才看清楚了嗎，這個小朋友是用哪里變出桃花的？（瓶底）我先請一位小朋友來看一看，摸一摸，你來說說瓶底摸上去有什么感覺？（幼兒感知回答）

師：你們瞧，可樂瓶的瓶底原來有一個一個突起的小球球，數(shù)一數(shù)，一共有幾顆？（幼兒再次點數(shù)）可樂瓶的瓶底和桃花的花瓣數(shù)一樣多。

師：怎么用瓶底和顏料變出桃花呢？手握住瓶子，讓瓶子的腳丫在顏料里輕輕地踩一下，然后小腳丫來到白紙上跳一跳，看，可樂瓶的腳印變成了美麗的桃花。（強調(diào)“踩一踩，跳一跳”，可人手發(fā)放可樂瓶，帶領(lǐng)練習(xí)印畫動作。）

三、幼兒自主操作，嘗試可樂瓶印桃花。（播放背景音樂《桃花島》。）

師：（出示一大幅KT板樹枝畫）咦，幼兒園還有一棵桃樹沒有開出美麗的桃花，我們一起去幫助它，用瓶子和顏料變出美麗的桃花，好不好？（將大幅畫分成20份編號，幼兒人手一份，上桌作畫，站著畫，不搬椅子。）

四、作品展示。

師：桃花都開放了么？我們來看一看。（將幼兒畫好的作品合并起來，變成一棵開滿桃花的樹。）

（參觀作品）哇，我們大家一起創(chuàng)作的的桃花樹好美啊！來我們一起照個相吧。（把相片上傳電腦，大家欣賞。）

第二篇：點畫《桃花朵朵開》

中班美術(shù)活動：手指點印畫《桃花朵朵開》

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用手指點印畫、彩筆添加的方法，表現(xiàn)桃花的基本特征。

2、喜歡手指點印畫，體驗手指印畫的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

紅色顏料一盒，圖有桃花樹干的畫紙每人一幅，畫筆每人一支、抹布每組一塊，完整的桃花示范畫一幅?；顒舆^程：

一、師幼談話，引導(dǎo)幼兒觀察桃花

1．引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)對桃花的印象。

師：小朋友們，你們見過桃花么？桃花長什么樣子呢？是什么顏色的呢？桃花有香味么？桃花是什么季節(jié)開花的呢？你們在哪兒見過桃花呢？

2．播放幻燈片，師幼一起觀察圖片中桃花的樣子。（幻燈片展示桃開花的季節(jié)，桃花的枝、干、花、花蕊的形狀和顏色。）

師：老師這里有一些桃花圖片，我請小朋友們一起來看看，這些桃花跟你們見過的桃花一樣嗎？

師：你們看，這張圖片上的桃花是什么樣子的？我請一個小朋友來說說。（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察桃花，并說出桃花有幾瓣花瓣，什么顏色的，花蕊是什么樣的。）

3．引發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)植物的情感。

師：那么美麗的花，寶寶們喜歡么？那我們應(yīng)該怎么愛它們呢?

二、教師出示范畫及步驟圖。

1．出示只有桃花樹干的畫，教師示范作畫。

（1）師：小朋友們，你們看，這里也有一棵樹，可是這棵樹上光禿禿的，什么都沒有，你們覺得這樣好看嗎？

引導(dǎo)幼兒觀察教師的桃花是怎樣制作的？與其他的畫有什么不同？先畫的什么后畫的什么呢？提醒幼兒注意畫面整潔衛(wèi)生。師：我在這兒點桃花呀，點桃花那個點桃花！

小結(jié)：用右手拇指或食指蘸紅色顏料，在樹枝的適當(dāng)位置點桃花的花瓣。點畫前先看好位置，花瓣在排列上要注意層次，不能出現(xiàn)排隊現(xiàn)象。點畫后及時擦手，最后用彩筆添加花心。

三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，再次提醒幼兒注意畫面整潔衛(wèi)生。

四、活動延伸

幼兒將畫好的畫按秩序貼在展板上，然后教師逐個請幼兒來談?wù)勛约旱漠?，鍛煉幼兒完整表達(dá)語言的能力。

第三篇：桃花朵朵開歌詞

桃花朵朵開

暖暖的春風(fēng)迎面吹 桃花朵朵開 池邊鳥兒成雙對 情人心花開 哎吆哎吆 你燦爛的一笑 刻在我腦海 哎吆哎吆 走過千山萬水 可對我關(guān)懷

我在這里等著你回來 等著你回來 把那花兒采 我在這里等著你回來

等著我在這里等著你回來 等著你回來 你回來和我把花采

我在這里等著你回來 等著你回來 嘗嘗家鄉(xiāng)菜 為我笑顏開拉拉拉

朋友

這些年一個人風(fēng)也過雨也走有過淚有過錯還記得堅持甚么真愛過才會懂會寂寞會回首終有你終有夢在心中朋友不曾孤單過一聲朋友你會懂還有傷還有痛還要走還有我這些年一個人風(fēng)也過雨也走有過淚有過錯還記得堅持甚么真愛過才會懂會寂寞會回首終有夢終有你在心中朋友一生一起走那些日子不再有一句話一輩子一生情一杯酒朋友不曾孤單過一聲朋友你會懂還有傷還有痛還要走還有我朋友一生一起走那些日子不再有一句話一輩子一生情一杯酒朋友不曾孤單過一

聲朋友你會懂還有傷還有痛還要走還有我倍兒爽-大張偉

爽爽爽爽哈咿呦哦哦 哈咿呦哦哦哈咿呦哦哦 走你 哇哦哦哦就這個feel 倍兒爽 倍兒爽這個feel 倍兒爽 feel feel倍兒爽爽爽爽爽天是那么豁亮 地是那么廣情是那么蕩漾 心是那么浪歌是那么悠揚 曲兒是那么狂哈咿呦哦哦 哈咿呦哦哦哈咿呦哦哦 哈咿呦哦哦哈咿呦哦哦 走你 哇哦哦哦就這個feel 倍兒爽 倍兒爽這個feel 倍兒爽 feel feel倍兒爽爽爽爽爽魂是那么脫韁 神是那么放情是那么蕩漾 心是那么浪化作一道光芒 閃瞎所有傷哈咿呦哦哦 哈咿呦哦哦哈咿呦哦哦 走你 哇哦哦哦就這個feel 倍兒爽 倍兒爽這個feel 倍兒爽 feel feel倍兒爽爽爽爽爽天空飄來五個字兒 那都不是事兒是事兒也就煩一會兒 一會兒就完事兒天空飄來五個字兒 那都不是事兒是事兒也就煩一會兒 一會兒就完事兒哈咿呦哦哦 哈咿呦哦哦哈咿呦哦哦 哈咿呦哦哦哈咿呦哦哦 走你 哇哦哦哦就這個feel

倍兒爽 倍兒爽這個feel 倍兒爽 feel feel倍兒爽爽爽爽爽

馬航去的地方

它 載滿親人的思念 起飛在夜空它 卻在下一個黎明 失去了蹤影它 只為我們留下 解不開的謎它 是否還能訴說 當(dāng)時的故事它 留下太多猜疑 和無言的別離它 在漫長的時間里 牽動著世界人的心但愿馬航你去的地方 魚兒能飛上蒼穹云朵為你架起了彩虹但愿馬航你去的地方 星星化為了玉瓊希望生命穿越了時空它 載滿親人的思念 起飛在夜空它 卻在下一個黎明 失去了蹤影它 只為我們留下 解不開的謎它 是否還能訴說 當(dāng)時的故事它 留下太多猜疑 和無言的別離它 在漫長的時間里 牽動著世界人的心但愿馬航你去的地方 魚兒能飛上蒼穹云朵為你架起了彩虹但愿馬航你去的地方 星星化為了玉瓊希望生命穿越了時空但愿馬航你去的地方 魚兒能飛上蒼穹云朵為你架起了彩虹但愿馬航你去的地方 星星

化為了玉瓊希望生命穿越了時空希望生命穿越了時空

第四篇：桃花朵朵開抒情散文

三月，桃花開了。

一枝枝，一樹樹，驚艷妖嬈，樹下，少男少女，笑如花燦，穿梭花間，在掩映的桃花中，收獲一份喜悅，一份純真，一份美好。

桃花盛開處，總有人唱起《在那桃花盛開的地方》，歌聲一響，立刻有人跟唱，接著聲音從四面八方響起，歌聲嘹亮，旋律優(yōu)美，循聲望去，三個一伙兒，五個一群都暴露花中。仿佛遼闊的草原上，點綴著的花朵，才看清一朵，驚喜還沒退，又看到了另一朵，接著，三朵、四朵、五朵……最后，一朵朵，一片片，數(shù)也數(shù)不清。

歌聲剛落，也總有調(diào)皮的小伙子，“破壞這份和諧”，唱起了《對面的姑娘看過來》，居然也有人在不同的位置附和，一改任賢齊的文雅和柔美，開始似乎只在逗，將聲音提高八度，有時似乎已不在調(diào)上，仰頭沖天，抒發(fā)自我，后來，竟是身心投入，物我兩忘。那那聲音，那氣勢，一如李娜站在黃土高原上唱著《青藏高原》，倘若，任賢齊在此，想來，不但不生氣，也一定會很開心地笑，甚至被感染。跟著一塊“糟?！备杪?。

這時候的相機，有了用場，一定能拍到少女輕嗅桃花的鏡頭，人面桃花，讓人突然羨慕起古代的崔護(hù)來，一對忠于愛情的人。一對讓少男少女神往的人。

這里，有對家鄉(xiāng)對愛情的渴望，渴望家鄉(xiāng)美如畫，渴望愛情甜如蜜，三月的桃花，是一種情懷的寄托，是一種對未來的憧憬。

桃花深處，也有幽靜，一條小溪彎彎，穿過桃林，水上，片片落紅靜靜漂流，溪邊，人在靜讀，不遠(yuǎn)處的畫夾在細(xì)細(xì)的描畫，手筆嫻熟，畫中的人和桃花，儼然和真的一樣，慢慢地讓人產(chǎn)生視覺錯位，不知是真實的場景和是在畫中

桃花，粉里透紅，那紅，紅得純，紅得正，紅的不張揚，桃花，是熱烈的，桃花，是富有朝氣的，看過桃花，只有陶醉，沒有沉迷。

三月的桃花，常常和八月的桂并提，一個嬌艷欲滴，一個香冠天下，男女間的愛情是美好的，所以“桃花運”就成了收獲愛情的代名詞，而“折桂”則成了獨占鰲頭走向成功的代言。

在萬紫千紅中，桃紅獨占一色，那一抹紅，紅的喜悅，紅的甜美，因而人們也總把一些風(fēng)月，稱為桃色事件。桃色事件雖有才俊們的風(fēng)流，卻只是花邊，桃色有度，不會太過，一旦過了，就不再是桃色。

桃色不同于紅杏的淺薄，不明白，白的略帶紅暈的杏花，卻被詩人稱為紅杏了，“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”，也許，是用紅代表著春色，以出墻寫出了春的鬧吧，本是寫春的盎然，春的熱鬧，卻被后人，從略帶紅暈的白里，看出了膚淺，從鬧里，讀出了不守規(guī)矩，所以只取了“紅杏出墻”。紅杏出墻，是狂熱的，因為沒有度，所以是不記后果的，所以桃色，遠(yuǎn)不及紅杏出墻，所可能帶來的后果嚴(yán)重。

桃花和游人互映，人在笑，花在笑，笑在霞光里，笑在春風(fēng)里。還記得那個桃花盛開的日子嗎？牽手走過花下，猶有你手心的暖，“明年再來”，常常縈繞耳邊，幾度花開，卻是，只見花開不見人，是山高水長錯了期？還是別出有更美的地方？雁入云，魚沉水，不思量，又想起，空叫人掛肚牽腸。

不遠(yuǎn)處，是誰在唱“我在這兒，等著回來，等你看那桃花開……”

第五篇：幼兒園大班打擊樂教案《桃花朵朵開》

設(shè)計意圖：愛音樂是每個孩子的天性，他們聽到音樂便能隨著音樂的節(jié)奏做出相應(yīng)的身體反應(yīng)。因此，從音樂入手培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣是十分重要的。《綱要》指出藝術(shù)活動是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺，是“表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式”，使幼兒“大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象”。本次活動，利用身體動作幫助孩子認(rèn)識節(jié)奏，注重音樂對幼兒的整體影響，重視讓幼兒在親身體驗的過程中運用多種感官感受音樂、主動地表現(xiàn)音樂，重視從節(jié)奏入手，讓幼兒感受互相合作的樂趣，領(lǐng)略音樂歡樂的氣氛。

活動目標(biāo)：

1.感受樂曲熱情歡快的風(fēng)格，在輕松愉快的氛圍中熟悉旋律。

2.學(xué)習(xí)分聲部輪奏，并看指揮進(jìn)行打擊樂器合奏。

3.體會師幼合作、同伴合作的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、“桃花朵朵開”音樂磁帶

2、大鼓、鈴鼓、碰鈴、圓舞板、大鼓等打擊樂器。

知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：熟悉“桃花朵朵開”的舞蹈

活動過程：

一、幼兒集體表演舞蹈“桃花朵朵開”，感受音樂歡快的氣氛，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

二、提出本次活動任務(wù)：用這些樂器為歌曲配上好聽的節(jié)奏。

1、幼兒自選樂器，伴隨音樂自由演奏。

2、集中，請手執(zhí)相同樂器的幼兒坐到一起，隨音樂自由演奏。

三、根據(jù)教師指揮，幼兒合奏練習(xí)。

1、教師身體動作總譜講解演示。

2、播放音樂，幼兒與教師一起學(xué)習(xí)“身體動作總譜”。

3、幼兒根據(jù)教師的身體動作、暗示分聲部徒手輪奏。

4、根據(jù)身體動作總譜，與幼兒商量配器方案。

四、樂器合奏。

1、幼兒根據(jù)“身體動作總譜”，進(jìn)行合奏。

2、看教師指揮，再次合奏。

3、教師指導(dǎo)和鼓勵下，個別幼兒輪流擔(dān)任指揮。

4、加樂器進(jìn)行配樂，幼兒按意愿，加入大鼓節(jié)奏。

五、在輕音樂“花好月圓”中結(jié)束本次活動。