第一篇：“五筆字型”漢字錄入技術(shù)的教學(xué)體會.doc

“五筆字型”漢字錄入技術(shù)的教學(xué)體會

太原市第四職業(yè)職業(yè)中學(xué)

趙倫宙

[摘要] 通過“五筆字型”漢字錄入學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真扎實、持之以恒的學(xué)習(xí)作風(fēng)；從正確的坐姿、指法練起，為提高漢字錄入速度打下堅實的基礎(chǔ)；充分做好“五筆字型”理論知識的傳授，是學(xué)習(xí)掌握“五筆字型”輸入法的前提；理論傳授與上機操作穿插進行，實現(xiàn)理論與實踐的有機結(jié)合；強化訓(xùn)練是提高漢字錄入速度的關(guān)鍵。

[關(guān)鍵字] 五筆字型

速度

艱苦訓(xùn)練

簡碼

詞組

字根

拆分

準(zhǔn)確率

測試

打字員

人才

“五筆字型”漢字輸入法具有重碼率低、錄入速度快、便于盲打等優(yōu)點，已成為目前社會上使用最廣泛的漢字輸入方法。如何使學(xué)生盡快地掌握這門技術(shù)，成為我們學(xué)校在教學(xué)實踐和培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能方面的關(guān)鍵問題。經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐，筆者得到了幾點體會。

一、進行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真扎實、持之以恒的學(xué)習(xí)作風(fēng)。

在學(xué)習(xí)“五筆字型”漢字輸入法的過程中，需要記憶大量的知識，進行長期的艱苦訓(xùn)練，而且學(xué)習(xí)起來枯燥乏味，學(xué)生容易失去興趣和信心。這就要求教師在教學(xué)過程中，要對學(xué)生進行適時的政治思想教育工作，讓學(xué)生認(rèn)識到知識的重要性和學(xué)習(xí)過程的不容易。教育學(xué)生，要想成為“五筆字型”輸入法的熟練操作者，必須經(jīng)過持久地、扎實地刻苦訓(xùn)練，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

二、從正確的坐姿、指法練起，為提高漢字錄入速度打下堅實的基礎(chǔ)。

正確的坐姿、標(biāo)準(zhǔn)的指法是提高漢字錄入的基礎(chǔ)。因此在教學(xué)過程中教師必須嚴(yán)格要求，以敦促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我們的具體作法是理論傳授、教師示范、上機操作、逐一糾正。其中最重要的是糾正養(yǎng)成階段出現(xiàn)的不良姿勢，因為有的學(xué)生并未意識到正確的坐姿、指法的重要性，所以在平日的學(xué)習(xí)中往往在思想上容易忽視，教師在上課的過程中，應(yīng)該注意觀察，發(fā)現(xiàn)哪個學(xué)生有問題要及時給以糾正。

鍵位規(guī)范，擊鍵準(zhǔn)確，是對指法訓(xùn)練的基本要求，是提高漢字錄入速度的基礎(chǔ)。而“急于求成”是所有初學(xué)者最普遍和最大的弊病。這就要求學(xué)生要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)指法進行練習(xí)，并結(jié)合有關(guān)指法訓(xùn)練的學(xué)習(xí)軟件進行持之以恒地操作訓(xùn)練，一般當(dāng)學(xué)生能夠達(dá)到每分鐘輸入100個字符時就可以進行漢字錄入操作的學(xué)習(xí)了。

三、充分做好“五筆字型”理論知識的傳授，是學(xué)習(xí)掌握“五筆字型”輸入法的前提。

“五筆字型”的理論知識主要包括：漢字的三個層次、漢字的基本字型、基本字根在鍵盤上的分布、漢字的編碼及錄入、簡碼和詞組等。這些知識都是順利進行“五筆字型”漢字輸入的基礎(chǔ)，只有熟練掌握了，才能進行漢字錄入的練習(xí)。所以教師在教學(xué)過程中必須合理安排，認(rèn)真?zhèn)魇冢⒁髮W(xué)生熟練掌握，決不能有輕視基礎(chǔ)理論的思想存在。當(dāng)然有些知識可以在進行指法練習(xí)的過程中就安排學(xué)生進行學(xué)習(xí)，如基本字根在鍵位上的分布，可以提前讓學(xué)生加以熟悉，這樣為進一步學(xué)習(xí)“五筆字型”輸入法的上機操作奠定了基礎(chǔ)。

四、理論傳授與上機操作穿插進行，實現(xiàn)理論與實踐的有機結(jié)合。

第一階段是鍵面字（鍵名字根、成字字根、單筆畫）的輸入練習(xí)：通過學(xué)習(xí)掌握鍵面字全碼的編碼和輸入方法。

第二階段是鍵外字的輸入：學(xué)生在掌握了鍵面字輸入的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)鍵外字的輸入方法，這樣，可以避免前面知識對后面知識的干擾，避免發(fā)生學(xué)習(xí)中的負(fù)遷移，造成兩種不同類型的漢字在編碼和輸入方法上的混淆，從而使下一步的教學(xué)能夠順利地進行。全碼漢字的輸入是“五筆字型”漢字輸入法的重點也是難點，應(yīng)該在這一階段多下一點功夫。

第三階段是簡碼和詞組的輸入：筆者認(rèn)為，一定要在學(xué)生基本掌握了全碼漢字輸入基礎(chǔ)上，再進行簡碼及詞組的學(xué)習(xí)。因為全碼是簡碼和詞組輸入的基礎(chǔ)。但在全碼的輸入上也不要過久停頓，否則，對全碼漢字的輸入方法一旦形成“定勢”，學(xué)生就會習(xí)慣于全碼而影響了簡碼和詞組的輸入，因而直接影響了漢字的錄入速度。

五、強化訓(xùn)練是提高漢字錄入速度的關(guān)鍵

“先分后總，先準(zhǔn)后快”是我們的訓(xùn)練學(xué)生“五筆字型”漢字輸入法的基本原則。在學(xué)生準(zhǔn)確掌握了“五筆字型”漢字輸入法的基礎(chǔ)上，強化訓(xùn)練成為提高學(xué)生漢字輸入速度的關(guān)鍵。我們的做法是：

1．“五筆高手速成WT”軟件是五筆字型教學(xué)的得力助手．

“五筆高手速成WT”軟件，是一個學(xué)習(xí)五筆字型漢字輸入法的教學(xué)軟件，它的優(yōu)點是：學(xué)生練習(xí)的情況教師一目了然，學(xué)生同時也可以隨時查看自己的測試成績，因而，練習(xí)的情況得到了及時的反饋，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對提高錄入速度起到了很大的作用。

“金山打字通2003”也是不錯的五筆打字軟件。它有六個模塊：英文打字、拼音打字、五筆打字、速度測試、打字教程、打字游戲。英文打字是針對初學(xué)者掌握鍵盤而設(shè)計的練習(xí)模塊，它能快速有效的提高使用者對鍵位的熟悉和打字的速度。包含鍵位練習(xí)、單詞練習(xí)和文章練習(xí)三個練習(xí)。拼音打字分為音節(jié)練習(xí)、詞組練習(xí)、文章練習(xí)三部分。它能有效的提高您用拼音輸入漢字的速度。如果您有文言或者對拼音不熟悉，還可根據(jù)音節(jié)練習(xí)進行糾正。五筆打字是從字根到詞組分級練習(xí)學(xué)習(xí)五筆，有編碼及拆碼兩種提示，并對難拆字和常用字分別訓(xùn)練，是短期速成五筆錄入的絕佳工具。速度測試是測試您錄入速度的模塊。有屏幕對照、書本對照、同聲錄入三種形式，每種形式都可檢測打字速度，最后以速度曲線直觀顯示錄入速度的變化。打字教程從正確坐姿到手指鍵位對照等全方位的標(biāo)準(zhǔn)打字入門介紹，利用直觀的多媒體教程，使初學(xué)者在兩小時內(nèi)就可以非常正確的用鍵盤進行錄入。打字游戲包括激流勇進、生死時速、太空大戰(zhàn)等多個游戲，其操作簡潔、情節(jié)緊張刺激，使您在不知不覺就提高了打字速度，寓教于樂。

2．合理利用簡碼和詞組，要求學(xué)生向著“不多擊一鍵”的目標(biāo)努力。

在訓(xùn)練過程中，要求學(xué)生對于每一篇文稿，要一個段落一個段落地進行練習(xí)。第一遍不要求速度，要按打字的優(yōu)先順序（詞組、一級簡碼、二級簡碼、三級簡碼、全碼），熟悉每個字每個詞的輸入方法。是詞組的不要按簡碼輸入；是一級簡碼的不要按二級簡碼輸入??。經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，直到這篇文稿每分鐘達(dá)到50個漢字以上，方可換其它文稿練習(xí)。這樣做，一方面對于學(xué)生記憶詞組有利；另一方面，使學(xué)生對于每一個單字的輸入方法能夠得到及時的鞏固。

3．測試是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有利手段。

我們主要是運用UCDOS下的WTT漢字錄入測試軟件，對學(xué)生的漢字錄入速度和準(zhǔn)確率進行考核，以每分鐘輸入的漢字?jǐn)?shù)直觀地反映出學(xué)生的實際操作水平。

“太原市職業(yè)院校學(xué)生計算機基本素質(zhì)競賽”所用的“阿珊打字通V8.0”也是不錯的軟件。此軟件在打字測試類軟件中獨樹一幟，使您在活潑多樣的環(huán)境中輕松成為打字高手。軟件并非只適用于某種特定輸入法，重在訓(xùn)練。測試功能完整,聲效音樂豐富。此軟件讓您在軟件的打字練習(xí)中，不斷提高您的漢字錄入水平。適于一般測試、集體測試和自測等各種用途。

幾年來，我們遵循循序漸進的教學(xué)原則，取得了一定的成績。特別是在對高一年級學(xué)生采取集中時間強化訓(xùn)練的方法上，取得了令人欣慰的成績。由于基本功扎實，學(xué)生畢業(yè)后，對社會的適應(yīng)能力較強，他們能在強手如林的人才招聘中脫穎而出，成為用人單位的業(yè)務(wù)骨干，深受社會的好評，我們學(xué)校每年畢業(yè)的計算機專業(yè)的學(xué)生成為社會的搶手貨，多家事業(yè)單位和社會上的眾多企業(yè)單位每年都到我校招收計算機專業(yè)的學(xué)生。計算機專業(yè)也成為我們學(xué)校的拳頭專業(yè)，在校生達(dá)到了1000多人。

第二篇：《五筆字型漢字錄入》教學(xué)體會

《五筆字型漢字錄入》教學(xué)心得

黃許職中 李 英

當(dāng)前，漢字的處理技術(shù)已經(jīng)步入了一個較成熟的階段，許多優(yōu)秀“漢字輸入法”充斥著人們的視野?！拔骞P字型”輸入法以其重碼率低、錄入速度快、便于盲打等優(yōu)點，已成為目前社會上使用最廣泛的漢字輸入方法，也成為了我們講授漢字輸入法的首選；但學(xué)習(xí)的難度與拼音輸入等方法相比難度較大，如何使學(xué)生盡快地掌握這門技術(shù)，我在教學(xué)中進行了深刻的反思，并在教學(xué)和訓(xùn)練的方法上進行了深入探討，下面就五筆教學(xué)談?wù)勛约旱囊恍w會。

一、對學(xué)生進行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立勤學(xué)苦練、持之以恒的學(xué)習(xí)作風(fēng)。

學(xué)習(xí)“五筆字型”漢字輸入法的過程中，需要記憶大量的知識，進行長期的艱苦訓(xùn)練，而且學(xué)習(xí)起來枯燥乏味，學(xué)生容易失去興趣和信心。這就要求教師在教學(xué)過程中，要對學(xué)生進行適時的政治思想教育工作，讓學(xué)生認(rèn)識到知識的重要性和學(xué)習(xí)過程的不容易。教育學(xué)生，要想成為“五筆字型”輸入法的熟練操作者，必須經(jīng)過持久地、扎實地刻苦訓(xùn)練，讓學(xué)生正確認(rèn)識到：五筆漢字錄入是最主要的漢字錄入方法，它的優(yōu)點是其它輸入法無法取代的，是財會專業(yè)學(xué)生和計算機專業(yè)學(xué)生必備的技能，同時要讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)過程的艱辛，樹立起堅持不懈、刻苦訓(xùn)練的意識，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

二、指法訓(xùn)練是學(xué)習(xí)五筆的基礎(chǔ)。

掌握五筆漢字錄入技術(shù)，熟練且標(biāo)準(zhǔn)的指法是提高漢字錄入速度的基礎(chǔ)；因此在組織學(xué)生開展五筆訓(xùn)練之前，必須要進行基本指法的訓(xùn)練，掌握錄入的要領(lǐng)：堅持眼看原稿，十指分工；手指觸鍵，擊鍵要短促有力；精神高度集中，寧慢勿錯；基本鍵位、返回基本鍵位、再擊鍵、移動手指擊鍵、達(dá)到“盲打”的程度。在教學(xué)過程中教師必須嚴(yán)格要求，以敦促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我的具體做法是理論傳授、教師示范、上機操作、逐一糾正。其中最重要的是糾正養(yǎng)成階段出現(xiàn)的不良姿勢，因為有的學(xué)生并未意識到正確的坐姿、指法的重要性，所以在平日的學(xué)習(xí)中往往在思想上容易忽視，教師在上上機課的過程中，應(yīng)該注意觀察，發(fā)現(xiàn)哪個學(xué)生有問題要及時給以糾正，要告訴學(xué)生鍵位規(guī)范，擊鍵準(zhǔn)確，是對指法訓(xùn)練的基本要求，是提高漢字錄入速度的基礎(chǔ)。上機課中我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生想“急于求成”或在初中小學(xué)時就養(yǎng)成了不正確的指法，這成為了學(xué)生初學(xué)五筆時最普遍和最大的弊病。針對這一弊病我就要求學(xué)生要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)指法進行練習(xí)，養(yǎng)成盲打的好習(xí)慣。然后結(jié)合Ccit2000五筆學(xué)習(xí)軟件進行持之以恒地指法操作訓(xùn)練，一般當(dāng)學(xué)生能夠達(dá)到每分鐘輸入100個字符時就可以進行五筆錄入操作的學(xué)習(xí)了。

三、充分做好“五筆字型”理論知識的傳授，是學(xué)習(xí)掌握“五筆字型”輸入法的前提。充分做好“五筆漢字輸入法”理論知識的傳授，為實操訓(xùn)練打下堅實的理論基礎(chǔ)。由于在學(xué)習(xí)的過程中，需要記憶字根和大量的五筆知識，需要進行長期的艱苦訓(xùn)練，這很容易讓學(xué)生產(chǎn)生一種心理恐懼。因此教師必須要消除學(xué)生心中的這種學(xué)習(xí)障礙，在講授這些冗長乏味的理論知識時，要化繁為簡，點撥重點，要讓學(xué)生理解“五筆字型”輸入法的基本原理，掌握漢字的筆劃、字根、單字三個層次關(guān)系，漢字的基本字型，漢字的結(jié)構(gòu)關(guān)系，以及漢字的拆分和編碼原則；要求學(xué)生熟記基本字根的分區(qū)及其在鍵盤上的鍵位分布，只有在熟記基本字根的基礎(chǔ)上，才能更快更易地理解漢字拆分和編碼，為下一階段的上機練習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。所以教師在教學(xué)過程中必須合理安排，認(rèn)真?zhèn)魇?，并要求學(xué)生熟練掌握，決不能有輕視基礎(chǔ)理論的思想存在。

四、科學(xué)的訓(xùn)練計劃是掌握五筆漢字輸入法的根本保證。

掌握并提高五筆漢字錄入技術(shù)，不僅要長時期持之以恒的刻苦訓(xùn)練，而且要有科學(xué)的訓(xùn)練計劃和方法，才能達(dá)到事半功倍的效果。我主要采用理論傳授與上機操作穿插進行，實現(xiàn)理論與實踐的有機結(jié)合。分階段分模塊地訓(xùn)練。

1、堅持循序漸進的訓(xùn)練步驟。我分成以下幾個階段進行：

第一階段是：熟悉五筆字根。進行字根的練習(xí)：通過練習(xí)，掌握130多個基本字根及其鍵位分布，并進一步熟練指法?！芭d趣是最好的老師”，教學(xué)時需采用多種方法如順口溜法、故事法、來源法、找字根分布規(guī)律、上機操作、書面訓(xùn)練等等方法綜合應(yīng)用能幫助學(xué)生很快記住五筆字根在鍵盤上的分布。這樣既可提高學(xué)生學(xué)習(xí)五筆的興趣，又能為下一步五筆錄入打下艱實的基礎(chǔ)。

第二階段是鍵面字（鍵名字根、成字字根、單筆畫）的輸入練習(xí)：通過學(xué)習(xí)掌握鍵面字全碼的編碼和輸入方法。

第三階段是鍵外字的輸入：學(xué)生在掌握了鍵面字輸入的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)鍵外字的輸入方法，這樣，可以避免前面知識對后面知識的干擾，避免發(fā)生學(xué)習(xí)中的負(fù)遷移，造成兩種不同類型的漢字在編碼和輸入方法上的混淆，從而使下一步的教學(xué)能夠順利地進行。全碼漢字的輸入是“五筆字型”漢字輸入法的重點也是難點，應(yīng)該在這一階段多下一點功夫。

第四階段是簡碼和詞組的輸入：簡碼和詞組的輸入是提高錄入速度的有效途徑，筆者認(rèn)為，一定要在學(xué)生基本掌握了全碼漢字輸入基礎(chǔ)上，再進行簡碼及詞組的學(xué)習(xí)。因為全碼是簡碼和詞組輸入的基礎(chǔ)。但在全碼的輸入上也不要過久停頓，否則，對全碼漢字的輸入方法一旦形成“定勢”，學(xué)生就會習(xí)慣于全碼而影響了簡碼和詞組的輸入，因而直接影響了漢字的錄入速度。

（二）有針對性的訓(xùn)練內(nèi)容

針對漢字的拆分，將難拆字，漢字偏旁和部分字結(jié)構(gòu)的拆分進行重點訓(xùn)練。訓(xùn)練程序采用：制作成試卷－書面拆分練習(xí)－教師講解－學(xué)生改錯－上機錄入。從而掌握拆分中的一些規(guī)律，以解決拆分這一教學(xué)難點。

五、強化訓(xùn)練是提高漢字錄入速度的關(guān)鍵

“先分后總，先準(zhǔn)后快” “分模塊”強化訓(xùn)練是我訓(xùn)練學(xué)生“五筆字型”漢字輸入法的基本原則。學(xué)生準(zhǔn)確掌握了“五筆字型”漢字輸入法后，又如何訓(xùn)練學(xué)生漢字輸入速度呢？我的做法是：

1． 充分利用“五筆”訓(xùn)練軟件Ccit2000。

這個軟件是五筆字型教學(xué)的得力助手。“五筆”訓(xùn)練軟件Ccit2000，是一個學(xué)習(xí)五筆字型漢字輸入法的教學(xué)軟件，它的優(yōu)點是：學(xué)生練習(xí)的情況教師一目了然，學(xué)生同時也可以隨時查看自己的測試成績，因而，練習(xí)的情況得到了及時的反饋，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對提高錄入速度起到了很大的作用。

2．合理利用簡碼和詞組，要求學(xué)生向著“不多擊一鍵”的目標(biāo)努力。

在訓(xùn)練過程中，要求學(xué)生對于每一篇文稿，要一個段落一個段落地進行練習(xí)。第一遍不要求速度，要按打字的優(yōu)先順序（詞組、一級簡碼、二級簡碼、三級簡碼、全碼），熟悉每個字每個詞的輸入方法。是詞組的不要按簡碼輸入；是一級簡碼的不要按二級簡碼輸入??。

3．測試是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有利手段。

我主要是運用“五筆”訓(xùn)練軟件Ccit2000，對學(xué)生的漢字錄入速度和準(zhǔn)確率進行考核，因為每分鐘輸入的漢字?jǐn)?shù)直觀地反映了學(xué)生的實際操作水平。每月底利用軟件上機測試并進行成績記載，然后為每位同學(xué)提出下一月成績目標(biāo)，月末進行評定看學(xué)生是否達(dá)標(biāo)，并對進步快的同學(xué)和漢錄成績優(yōu)秀的同學(xué)在全班進行表揚，以激發(fā)學(xué)生自身內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力和興趣，使學(xué)生由“老師要我學(xué)”變成“我要學(xué)”“我想學(xué)”的主動學(xué)習(xí)。

4．掌握了五筆錄入方法后，要提高速度，就要進行手指協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練，以形成快速的條件反射，力求達(dá)到運指如飛的五筆錄入的效果。

第三篇：“五筆字型”漢字錄入技術(shù)的教學(xué)體會

“五筆字型”漢字錄入技術(shù)的教學(xué)體會

摘要“五筆字型”漢字輸入法具有重碼率低、錄入速度快、便于盲打等優(yōu)點，已成為目前社會上使用最廣泛的漢字輸入方法，如何使學(xué)生忙地掌握這門技術(shù)，筆者在教學(xué)過程中有如下幾點體會。

關(guān)鍵詞：思想教育

基礎(chǔ)

理論知識

上機操作

強化訓(xùn)練

一、進行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真扎實、持之以恒的學(xué)習(xí)作風(fēng)。

在學(xué)習(xí)“五筆字型”漢字輸入法的過程中，需要記憶大量的知識，進行長期的艱苦訓(xùn)練，而且學(xué)習(xí)起來苦燥乏味，學(xué)生容易失去興趣和信心。這就要求教師的教學(xué)過程，要對學(xué)生進行知時的政治思想教育工作，讓學(xué)生認(rèn)識到知識的重要性和學(xué)習(xí)過程的不容易，教育學(xué)生，要想成為“五筆字型”輸入法的熟練操作者，必須經(jīng)過持久地、扎實地刻苦訓(xùn)練，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極和主動性。

二、從正確的坐姿、指法練起，為提高漢字錄入速度打下堅實的基礎(chǔ)。

正確的坐姿、標(biāo)準(zhǔn)的指法是提高漢字錄入基礎(chǔ)，因此在教學(xué)過程中教師必須嚴(yán)格要求，以督促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我們的具體作法是理論傳授、教師示范，上機操作、逐一糾正。最重要的是糾正養(yǎng)成階段，因為有的學(xué)生并未意識到正確的坐姿、指法的重要性。所以在平日的學(xué)習(xí)中往往在思想上容易忽視，教師在上課的過程中，應(yīng)該注意觀察，發(fā)現(xiàn)哪個學(xué)生有問題要及時給以糾正。

鍵位規(guī)范，擊鍵準(zhǔn)確，是對指法訓(xùn)練的基本要求，是提高漢字錄入速度的基礎(chǔ)，而“急于求成”是所有初學(xué)者最普遍和最大的病。這就是要求學(xué)生要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)指法進行練習(xí)，并結(jié)合有關(guān)指法訓(xùn)練的學(xué)習(xí)軟件進行持之以恒地操作訓(xùn)練，一般當(dāng)學(xué)生能夠達(dá)到每分輸入100個字符時就可以進行漢字錄入操作的學(xué)習(xí)了。

三、充分做好“五筆字型”理論知識的傳授，是學(xué)習(xí)掌握“五筆字型”輸入法的前提。

“五筆字型”的理論知識主要包括：漢字的三個層次、漢字的基本字型、基本字根在鍵盤上的分布、漢字的編碼及錄入、簡碼和詞組等。這些知識都是順利進行“五筆字型”漢字輸入的基礎(chǔ)，只有熟練掌握了，才能進行漢字錄入的練習(xí)，所以教師在教學(xué)過程中必須合理安排，認(rèn)真?zhèn)魇冢⒁髮W(xué)生熟練掌握，決不能有輕視基礎(chǔ)理論的思想存在。當(dāng)然有些知識可以在進行指法練習(xí)的過程中，就安排學(xué)生進行學(xué)習(xí)，如基本字根在健位上的分布，可以提前讓學(xué)生加以熟悉，這樣為進一步學(xué)習(xí)“五筆字型”輸入法的上機操作奠定了基礎(chǔ)。

四、理論傳授與上機操作穿插，實現(xiàn)理論與實踐的有機結(jié)合。

第一了階段是鍵面字（鍵名字根、成字字根、單筆畫）的輸入練習(xí)：通過學(xué)習(xí)掌握鍵面字全碼的編碼和輸入方法。

第二階段是鍵外字的輸入：學(xué)生在掌握了鍵面字輸入的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)鍵外字的輸入方法，這樣，可以避免前面知識對后面知識的干擾，避免發(fā)生學(xué)習(xí)中的負(fù)遷移，造成兩種不同類型的漢字在編碼和輸入方法上的混淆，從而使下一步的教學(xué)能夠順利地進行，造成兩種字的輸入是“五筆字型”漢字輸入法的重點也是難點，應(yīng)該在這一階段多下一點功夫。

第三階段是簡碼和詞組的輸入。筆者認(rèn)為，一定要在學(xué)生基本掌握了全碼漢字輸入基礎(chǔ)上，再進行簡碼及詞組的學(xué)習(xí)。因為全碼是簡碼和詞組輸入的基礎(chǔ)。但在全碼的輸入上也不要過久停滯不停頓，否則，對全碼漢字的輸入方法一旦形成“定勢”，學(xué)生就會習(xí)慣于全碼而影響了簡碼和詞組的輸入，因而直接影響了漢字的錄入速度。

五、練是提高漢字錄入速度的關(guān)鍵

“先分后總，先準(zhǔn)后快”是我們的訓(xùn)練學(xué)生“五筆字型”漢字輸入法的基本原則，在學(xué)生準(zhǔn)確掌握了“五筆字型”漢字輸入法的基礎(chǔ)上，強化訓(xùn)練成為提高學(xué)生漢字輸入速度的關(guān)鍵。我們的做法是：

1、“五筆高手速成”軟件是五筆字型教學(xué)的得力助手。

“五筆高手速度成”軟件是一個學(xué)習(xí)五筆字型漢字輸入法的軟件。它的優(yōu)點是：學(xué)生練習(xí)的情況教師一目了然，學(xué)生同時也可以隨時查看自己的測試成績。因而，練習(xí)的情況得到了及時的反饋，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對提高錄入速度起到很大的作用。

2、合理利用簡碼和詞組。要求學(xué)生向者“不多擊一鍵”的目標(biāo)努力。

在訓(xùn)練過程中，要求學(xué)生對于每一篇文稿，要一個段落一個段落地進行練習(xí)，第一遍不要求速度，要按打字的優(yōu)先順序（詞組、一級簡碼、二級簡碼、三級簡碼、全碼）熟悉每個字每個詞的輸入方法，是詞組的不要按簡碼輸入：是一組簡碼的不要按二級簡碼輸入`````。經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，直到這篇文稿每分鐘達(dá)到點50個漢字以上，方可換其它文稿練習(xí)。這樣做，一方面對于學(xué)生記憶詞組有利；另一方面，使學(xué)生對于每一個單字的輸入方法能夠得到及時的鞏固。

3、測試是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有利手段。我們主要是運用 UCDOS下的WTT漢字輸入測試軟件。對學(xué)生的漢字錄入速度和準(zhǔn)確率進行考核，以每分鐘輸入的漢字?jǐn)?shù)直觀地反映出學(xué)生的實際操作水平，通過這五個環(huán)節(jié)，我校學(xué)生在考證與就業(yè)方面都取得了好的效果。

第四篇：“五筆字型”錄入技術(shù)的教學(xué)體會（定稿）

“五筆字型”錄入技術(shù)的教學(xué)體會

[摘要]五筆字型是當(dāng)今社會使用最廣泛、錄入速度最快的錄入技術(shù)之一。但是，學(xué)習(xí)過程中需要記憶大量的字根和輸入方法，并且要進行長期刻苦地訓(xùn)練，才可以達(dá)到一定的輸入速度，導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中因失去興趣和信心，半途而廢。筆者就如何幫助學(xué)生更快更好地掌握這門輸入技術(shù)，談?wù)勛约旱慕虒W(xué)體會。

[關(guān)鍵詞]五筆字型 興趣 難點 能力

自從有了電腦，打字就成了人們需要解決的大問題，尤其在網(wǎng)絡(luò)時代，文字交流更成為人們主要的交流渠道。于是，各種各樣的輸入法層出不窮，在網(wǎng)上仔細(xì)搜索可以發(fā)現(xiàn)有幾百種輸入法，其中良莠不齊，有些根本無法使用。很多輸入法也只是曇花一現(xiàn)，花開后就消失了。在這么多的輸入法中，很多職業(yè)學(xué)校在文字錄入課程中選擇了“五筆字型”輸入法作為教學(xué)內(nèi)容，是因其具有重碼率低、錄入速度快、便于盲打等優(yōu)點，它已是目前社會上使用最廣泛的漢字輸入方法之一。五筆字型雖然有以上的優(yōu)點，但其學(xué)習(xí)起來卻不如拼音輸入法那么容易上手，因為在學(xué)習(xí)“五筆字型”漢字輸入法的過程中，需要記憶大量的字根和輸入方法，進行長期的艱苦訓(xùn)練，而且學(xué)習(xí)起來枯燥乏味，學(xué)習(xí)者很容易因失去興趣和信心，導(dǎo)致半途而廢。所以，如何幫助職業(yè)學(xué)校的學(xué)生盡快掌握這門技術(shù)，已成為我們在教學(xué)實踐和培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能方面的關(guān)鍵問題。經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐，本人得到了以下幾點體會。

一、激發(fā)興趣，解決難點

興趣是職業(yè)學(xué)校學(xué)生喜歡五筆字型的最主要因素，因為其快速的輸入速度。興趣可分為暫時興趣和穩(wěn)定興趣。前者需要老師的五筆字型輸入速度很快，像“魔術(shù)”一樣能吸引學(xué)生，它具有一定的盲目性和廣泛性，這種興趣只是學(xué)生的直覺認(rèn)識，不鞏固、易消失。后者是學(xué)生在練習(xí)過程中逐漸理解，掌握新知識而產(chǎn)生的興趣，它一般較穩(wěn)定，具有自覺性和持久性。這兩種興趣互相交織，互相轉(zhuǎn)化。

隨著練習(xí)的進行，學(xué)生掌握的內(nèi)容越來越多，輸入的速度越來越快，這樣就可把暫時興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定興趣。

在五筆字型的學(xué)習(xí)過程中會遇到三個難點，如果這三個難點問題不能很好的解決，會嚴(yán)重阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)興趣。本人采用激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)五筆字型興趣的方法，來幫助他們解決難點。

第一個難點是背字根。因為五筆字型的基本字根就有130種，加上一些基本字根的變型，共有200個左右。這些字根按照每個字根的起筆代號，被分別分配在25個字母鍵上，學(xué)習(xí)五筆字型輸入法的第一步就是要將這些字根全都背下來。雖然五筆字型為我們提供了一套“字根助記詞”，但是要讓學(xué)生背誦和理解起來還是有一定難度的，特別是那些平時不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生。這時要教授學(xué)生只要仔細(xì)分析字根在鍵盤的分布規(guī)律并掌握字根之間的聯(lián)系，記住這些字根就不會太困難。同時，為了激發(fā)學(xué)生的背誦熱情，本人用每分鐘輸入一百多個漢字的速度，使絕大多數(shù)學(xué)生將熱情一直保持到了將字根全部背誦出來。對個別仍不為所動的學(xué)生只能采用強制背誦的方法了。

第二個難點是合體字的輸入。合體字是指由多個字根組合而成的漢字，因為五筆字型字根數(shù)目較多，所以將一個合體字正確的拆分成各個字根輸入組合成字對學(xué)習(xí)者來說是有難度的。為了使學(xué)生減少畏難情緒，保持學(xué)習(xí)熱情，本人首先讓全體同學(xué)對自己的姓名進行拆分，并上臺展示在黑板上。然后，對學(xué)生拆分結(jié)果進行評析，與此同時，自然引出合體字輸入的“取大優(yōu)先，兼顧直觀，能散不連，能連不交”四個原則，這樣通過拆分一定數(shù)量的單體結(jié)構(gòu)，輸入一定數(shù)量的漢字，就可以有效地處理任何非基本字根的單體結(jié)構(gòu)。上述原則和方法的引入對學(xué)生來說，就會顯得十分自然。

第三個難點是識別碼的輸入。由于漢字的數(shù)量太多，為了避免重復(fù)，五筆字型使用了識別碼。識別碼是將漢字的末筆代號作為十位，字型代號作為個位所構(gòu)成的二位數(shù)，即“末筆代碼+字型代碼”，全稱為漢字的“末筆字型交叉識別碼”。如果“灑”字末筆為“一”代碼

1、字型為左右型(1)，識別碼為11(一)；“沐”字末筆為“丶”(4)，字型為左右型(1)，識別碼為41(Y)。學(xué)生在輸入識別碼時容易出現(xiàn)的問題是末筆代碼和字型代碼的位置容易混淆，解決的方法是多加練習(xí)。本人利用“金山打字通”打字軟件中的識別碼練習(xí)很好的解決了這個問題。

當(dāng)五筆字型輸入法學(xué)習(xí)過程中的三個難點被解決后，學(xué)生五筆字型的學(xué)習(xí)就可以循序漸進，形成良性循環(huán)了。

二、注重方法，培養(yǎng)能力

“授人以魚，只供一餐；教人以漁，終身受用?！币岣哒n堂教學(xué)的質(zhì)量，除了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣外，還應(yīng)扎實“雙基”，更應(yīng)注重各方面能力的培養(yǎng)。

1.觀察能力的培養(yǎng)。任何工作都需要有良好的觀察能力，五筆字型的錄入正是培養(yǎng)觀察能力的有效途徑。讓學(xué)生認(rèn)真觀察老師在錄入過程中打字的姿勢和指法，觀察手指的分工示意圖，以及需要用識別碼輸入的漢字。使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好習(xí)慣。

2.思維能力的培養(yǎng)。授課時，多采用啟發(fā)式教學(xué)，調(diào)動學(xué)生思維的積極性，多為學(xué)生設(shè)疑，爾后解決問題。例如，“五”、“西”等本身就是字根，那么是不是只要敲擊其所在的鍵就可以了?二字詞的錄入方法是輸入每個漢字的前兩個字根，那三字詞應(yīng)該如何輸入呢?問題解決后再引出四字詞、多字詞如何輸入的問題。

3.獨立實踐能力的培養(yǎng)。實踐能力是素質(zhì)教育的重點。五筆字型輸入技術(shù)可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的獨立實踐能力。通過對學(xué)生分組討論、分組實踐的途徑，使學(xué)生獨立實踐能力得到發(fā)展。在教學(xué)中還應(yīng)讓學(xué)生明確實踐目的、步驟和注意事項。例如，實踐正確坐姿的目的是，如果坐姿不正確，不但會影響打字速度的提高，而且還會很容易疲勞，出錯。如果以打字為職業(yè)，姿勢不對還會影響身心健康。所以在開始學(xué)習(xí)打字之前一定要掌握正確的坐姿。鍵名漢字的輸入步驟是把鍵名所在的鍵連擊四下。注意事項是由于每個漢字最多輸入四個編碼，輸入了四個相同字母后，就不要再按空格鍵或回車鍵了。

在分組實踐中，對不規(guī)范甚至是錯誤的操作及時予以糾正，對普遍存在的問題集體討論，分析不正確操作可能引起的后果。

4.自學(xué)能力的培養(yǎng)。講授新課時，先給學(xué)生提出幾個問題，使學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，對于一些簡單易懂的內(nèi)容，讓學(xué)生自己去總結(jié)。

總之，課堂教學(xué)中，筆者盡力做到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變“要學(xué)生學(xué)”為“學(xué)生要學(xué)”，做到傳授知識、技能時注重能力的培養(yǎng)。使學(xué)生愉快、輕松地學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，既不給學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)，又能提高教育質(zhì)量。

(作者單位：江蘇連云港市旅游學(xué)校)

第五篇：漢字錄入感想

漢字錄入感想

最近，我們班搞了一個每周三下午舉辦的社團活動，名字叫做作“漢字錄入”，在社團活動的進行過程中，我收獲了許多，比如：

1、我認(rèn)識了八個基本鍵，有：A S D F J K L；還知道了正確的打字指法，知道了各個鍵的用處，如：Backspace是消除鍵，Enter是回車鍵等等。

2、每當(dāng)參加這個活動的時候，我都很興奮，原因是我特別喜歡打字，而且對盲打情有獨鐘，但雖然我喜歡打字，但是打的不是特別好，自從參加了這個社團，老師節(jié)節(jié)都給我們講解，怎樣正確的大字，不要一指禪，我用老師教的方法打字，打字技術(shù)提高了很多呢！

3、參加了這個活動，我的快樂有許多，比如：自己一分鐘能打上8—11個字了，自己可以保證自己打的字的真確率了，還不一指禪了等等……

最后，我衷心的希望《漢字錄入》這個社團活動能夠繼續(xù)舉辦，讓我們班的每一個人都成為打字高手??！