第一篇：教學(xué)設(shè)計(jì)：編輯節(jié)約用水宣傳稿(一)

編輯節(jié)約用水宣傳稿

（一）——設(shè)置字體、字號(hào)和顏色

（黑龍江教育出版社四年級(jí)上冊(cè)）

【摘要】創(chuàng)設(shè)情境、研討分析、作品展示、自主實(shí)踐、拓展應(yīng)用、課堂小結(jié)、理清脈絡(luò) 【關(guān)鍵詞】小學(xué) 信息技術(shù) 四年級(jí) 節(jié)約用水 宣傳稿 設(shè)置字體 字號(hào) 顏色 【教材分析】

本課是小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)第二單元第四課第一課時(shí)，主要內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會(huì)在Word中進(jìn)行字體、字號(hào)和顏色的設(shè)置，使Word文檔整個(gè)版面看上去更美觀，這是Word使用中的一個(gè)亮點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)后續(xù)知識(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生有過(guò)寫字板學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在這一部分我們要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，讓學(xué)生了解到節(jié)約用水的重要性，并激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)他們節(jié)約用水、保護(hù)環(huán)境的良好品質(zhì)。

1、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)對(duì)文字進(jìn)行字體、字號(hào)和顏色設(shè)置的方法，并能熟練的進(jìn)行操作。過(guò)程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)與合作學(xué)習(xí)的能力，并運(yùn)用已學(xué)知識(shí)變通解決未知問(wèn)題的能力。情感態(tài)度價(jià)格觀：通過(guò)主題活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感以及鑒賞美和欣賞美的能力。

2、重、難點(diǎn)：設(shè)置字體和字號(hào)的方法與步驟。

【學(xué)情分析】

四年級(jí)的學(xué)生具備了一定的自學(xué)能力，在這部分教學(xué)時(shí)，放手讓學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)新知。教師進(jìn)行組織引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽操作，并嘗試運(yùn)用多種方法解決問(wèn)題，組織學(xué)生交流及匯報(bào)演示，這樣既能滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，又能很好地解決學(xué)生的差異問(wèn)題。同時(shí)，在交流時(shí)教師及時(shí)引導(dǎo)，滲透保護(hù)環(huán)境、珍惜資源的理念。

【教學(xué)策略】自主學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，伴著清脆的流水聲，我們新的一節(jié)課馬上開(kāi)始了！今天在我們的課堂上來(lái)了一位新朋友：“小水滴”！它是來(lái)向同學(xué)們尋求幫助的！那小水滴到底遇到了什么困難呢？讓我們一起去看看吧?。úシ耪n件）

看完個(gè)視頻，你知道小水滴遇到什么困難了么？生回答。

是啊，“小水滴”的家園受到了威脅，為了保護(hù)自己的家園，它做了兩篇內(nèi)容一樣的“節(jié)水倡議書”，想投給報(bào)社，呼吁人們節(jié)約用水！

請(qǐng)同學(xué)們幫忙看看，假如你是報(bào)社主編，你會(huì)優(yōu)先選擇哪一篇呢？為什么？（出示兩篇宣傳稿）小水滴為了保護(hù)自己的家園不受威脅，做出了自己的貢獻(xiàn)。老師提議：我們也一起來(lái)做一份“節(jié)約用水宣傳稿”來(lái)保護(hù)我們自己的家園好嗎？（好）稿子的內(nèi)容老師已經(jīng)寫好了，（出示《節(jié)約用水宣傳稿》）可是不知道如何能讓它像“小水滴”郵寄出去的稿子一樣好看？同學(xué)們讓我們一起想辦法。那我們一起來(lái)看一下，我們要怎么做？

二、研討分析、明確學(xué)習(xí)任務(wù)：

打開(kāi)《節(jié)約用水宣傳稿》，利用教材和自學(xué)提示，小組內(nèi)自學(xué)、合作學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)字體、字號(hào)、顏色的設(shè)置方法，讓宣傳稿變得更美觀。

分組探究——培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和操作能力 生自學(xué)、合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

當(dāng)學(xué)生完成時(shí)，請(qǐng)小組代表匯報(bào)：介紹小駔學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，明確操作方法步驟。同時(shí)請(qǐng)?jiān)O(shè)置不同形式的小組再演示說(shuō)明。

教師點(diǎn)撥提示：在我們無(wú)論是編輯文章字體，還是編輯文章字號(hào)，或是編輯文章的顏色，首先，我們要做的第一件事那就是將所要編輯的文字選中，定義為文字塊！

三、作品展示、培養(yǎng)能力

學(xué)生編輯“節(jié)約用水宣傳稿”，哪位同學(xué)愿意和大家一起來(lái)分享一下自己的成果呢?。ㄕ故咀髌罚┪覀?cè)谝黄饋?lái)看一下，哪組同學(xué)都做的最漂亮？（展示生作品，并給賦予“節(jié)水冠軍”組的稱號(hào)）同學(xué)們，你們能用自己所學(xué)的知識(shí)，克服重重困難，來(lái)呼吁人們“節(jié)約用水”，老師真為你們感到高興！現(xiàn)在就讓我們的小水滴把同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)好的“節(jié)約用水宣傳稿”郵寄給報(bào)社吧！

四、自主實(shí)踐、拓展應(yīng)用

其實(shí)啊，我們?cè)诖蜃种跋葘⒆煮w、字號(hào)、顏色設(shè)置完，這樣輸入的字就不用再進(jìn)行設(shè)置了，不信你可以試試，在老師給你的“節(jié)約用水宣傳稿”下面寫一句話，或你的想法，記得要先設(shè)置字體、字號(hào)和顏色?。?/p>

學(xué)生練習(xí)

五、課堂小結(jié)、理清脈絡(luò)

同學(xué)們本節(jié)課就要結(jié)束了，小水滴想知道通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？今后你打算怎么做呢？

第二篇：編輯節(jié)約用水宣傳稿說(shuō)課稿

《編輯節(jié)約用水宣傳稿

（一）——設(shè)置字體、字號(hào)和顏色》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

我說(shuō)課的內(nèi)容是省編小學(xué)信息技術(shù)教材三年級(jí)信息技術(shù)第5課《編輯節(jié)約用水宣傳稿

（一）——設(shè)置字體、字號(hào)和顏色》設(shè)置字體、字號(hào)和字的顏色，會(huì)使Word文檔整個(gè)版面看上去更美觀，這是Word使用中的一個(gè)小的升華，也是學(xué)習(xí)后續(xù)知識(shí)的基礎(chǔ)。Word中提供了的字體和字號(hào)要比寫字板豐富得多，這是Word有別于寫字板的獨(dú)到之處，學(xué)生一定會(huì)感興趣，教師要及時(shí)抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。對(duì)一部分文字進(jìn)行字體、字號(hào)和顏色的設(shè)置，首先應(yīng)選中這部分文字，這和上一節(jié)課文字塊的移動(dòng)、復(fù)制與刪除方法相同。所以可以借鑒上一節(jié)的方法，進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展。但是由于學(xué)生剛剛接觸這樣的操作，往往不選中文字就去設(shè)置字體、字號(hào)等，結(jié)果設(shè)置完了沒(méi)有看到字體字號(hào)的變化，教師應(yīng)重點(diǎn)提示：在給一段文字設(shè)置字體字號(hào)前，要把這段文字定義成文字塊。

二、說(shuō)學(xué)情分析

通過(guò)寫字板的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)設(shè)置字體、字號(hào)和字的顏色并不陌生，所以在這里可以借助寫字板中的設(shè)置方法來(lái)學(xué)習(xí)Word。由于時(shí)間較長(zhǎng)，可能會(huì)有一些學(xué)生淡忘了這些知識(shí)，所以教師首先應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生做好復(fù)習(xí)。關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移，這對(duì)學(xué)生一生的學(xué)習(xí)、工作都是至關(guān)重要的。

學(xué)生已經(jīng)初步掌握了文字錄入技巧以及對(duì)文章的修改，在作文集中已有2~3篇自己的文章，但是文張字體單一，字號(hào)較小，顏色較單一，學(xué)生急于改變現(xiàn)狀，所以本課適時(shí)推出，解決學(xué)生的“燃眉之急”。同時(shí)也應(yīng)看到，學(xué)生所處的年齡特點(diǎn)，對(duì)于合理的文章美化沒(méi)有一定的標(biāo)準(zhǔn)，很可能出現(xiàn)技術(shù)已經(jīng)學(xué)會(huì)，但文章雜亂，審美觀點(diǎn)不強(qiáng)，美化不夠合理，所以教師要做到合理引導(dǎo)。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)對(duì)文字進(jìn)行字體、字號(hào)和顏色設(shè)置的方法。掌握格式菜單和右鍵功能設(shè)置字體的方法。

2、了解設(shè)置自定義字號(hào)的方法。

3、通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，自己去尋找解決問(wèn)題的方法，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，組織交流，協(xié)助學(xué)生完成學(xué)習(xí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的良好品質(zhì)和宣傳環(huán)保的好習(xí)慣。

四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：字體、字號(hào)和顏色的設(shè)置方法。

難點(diǎn)：文字顏色的合理應(yīng)用。

五、說(shuō)設(shè)計(jì)理念

1、我在設(shè)計(jì)的時(shí)候注意了學(xué)科整合。

在情境導(dǎo)入與學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)，我結(jié)合要編輯的文章內(nèi)容，向?qū)W生滲透節(jié)約用水的理念，并在結(jié)尾處讓孩子把自己的關(guān)于節(jié)約用水的想法打出來(lái)，自由編輯文本格式，設(shè)置字體、字號(hào)和顏色。比一比誰(shuí)編輯的更美觀。滲透了德育的相關(guān)知識(shí)，又實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合。

2、倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式。

運(yùn)用各種手段讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)。在改變文字字體和顏色等環(huán)節(jié)的教學(xué)中，讓學(xué)生首先通過(guò)”畫圖”的合理配色，通過(guò)知識(shí)遷移、自主、合作、探究等方式去習(xí)得知識(shí)，獲得成功，突破難點(diǎn)。

3、任務(wù)驅(qū)動(dòng)與激勵(lì)制度的融合。

通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)和課堂評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

2、已經(jīng)輸入好的需要編輯文章。

七、說(shuō)教學(xué)程序

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活體驗(yàn)，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)語(yǔ)。

2、板題。

二、自主探索，協(xié)作學(xué)習(xí)

1、設(shè)置字體

學(xué)生組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

請(qǐng)一名同學(xué)介紹操作方法，教師小結(jié)方法。

2、設(shè)置字號(hào)

請(qǐng)同學(xué)們將書翻至16頁(yè)，自學(xué)這一部分內(nèi)容。

學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

請(qǐng)一名學(xué)生來(lái)介紹一下是怎么做的。

師生共同小結(jié)方法。

3、設(shè)置字的顏色

生自學(xué)書17—18頁(yè)內(nèi)容，教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生都完成后找一同學(xué)來(lái)介紹他的做法。其余生做補(bǔ)充說(shuō)明。

4、練一練

5、作品展示

學(xué)生展示完成的“節(jié)約用水宣傳稿”。

三、全課總結(jié)

你這節(jié)課有什么收獲？

第三篇：節(jié)約用水宣傳稿（定稿）

節(jié)約用水宣傳稿

水是生命之源，假如地球上沒(méi)有水，那么地球母親就不會(huì)孕育出我們?nèi)祟惖淖訉O萬(wàn)代。因?yàn)樽钤绲脑忌紫仁窃诤Ｑ笾性杏纬?，逐漸擴(kuò)展到陸地上。所以說(shuō)，水是生命的搖籃。人類的生存和發(fā)展也離不開(kāi)水。因?yàn)槲覀兠刻煲人?，糧食的生長(zhǎng)離不開(kāi)水，工業(yè)生產(chǎn)離不開(kāi)水。水還是大自然的“空調(diào)器”，炎熱的夏天，正當(dāng)人們感到酷暑難耐時(shí)，來(lái)一場(chǎng)雨該有多痛快呀！走在海邊，海風(fēng)習(xí)習(xí)，一掃酷熱煩躁的情緒；當(dāng)寒冷的冬季到來(lái)時(shí)，海水把儲(chǔ)存的熱量源源不斷地送給它周圍的陸地……這些都是水的作用。

水，真的不值線嗎？節(jié)約用水真的不重要嗎？全世界的水百分之九十三是咸水，不能喝。淡水只占有百分之七，而能喝的水只有百分之零點(diǎn)八。全世界五十億人口，就靠飲用這只占百分之零點(diǎn)八的淡水，看，水多可貴呀！我們國(guó)家的水資源雖然非常豐富，但可以用的淡水資源卻很少，并且隨著工業(yè)的發(fā)展，水污染成了一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，很多工業(yè)廢水污染得臭不可聞，這是多么可怕的一件事??！

3月22日是世界水日。每年的這一天，世界各國(guó)都會(huì)宣傳：大家要愛(ài)惜水資源，保護(hù)生命之水。其實(shí)，不光在這一天，在我們生命中的每一天，都應(yīng)該珍惜每一滴水，用實(shí)際行動(dòng)珍愛(ài)生命之水！水，天上、地下、江湖海里都有。對(duì)于節(jié)約用水，同學(xué)們總覺(jué)得不如節(jié)約別的東西那么重要。有的同學(xué)開(kāi)水龍頭、洗腳、洗毛筆，有同學(xué)不喝開(kāi)水，而是嘴對(duì)著水龍頭喝自來(lái)水，水聲嘩嘩，一點(diǎn)也不心疼。

雖然每人每天有三升水就能維持生活，但實(shí)際上城鎮(zhèn)居民每人每天做飯、洗衣服、洗菜……樣樣離不開(kāi)水,耗水多達(dá)幾百升。除此之外，種地和工業(yè)生產(chǎn)離不開(kāi)水。如：煉鋼、軋剛需要水冷卻；紡紗織布車間為了保持一定溫度和濕度需要用水調(diào)節(jié)；建筑施工離不開(kāi)水；造紙、發(fā)電……衣食住行，哪一樣能離得開(kāi)水呢？ 人幾天不吃飯可以活下去而幾天不喝水卻不行。人類要生存就離不掉水，可見(jiàn)節(jié)約用水是何等的重要。

那我們每天用的自來(lái)水是怎么來(lái)的呢？是自來(lái)水廠的工人叔叔將江河水或地下水引進(jìn)工廠，把水放在沉淀池，加入藥物消毒殺菌，除掉有害萬(wàn)分和雜質(zhì)，這樣道道把關(guān)，地下還埋了許多管子。這些管子是一根根結(jié)起來(lái)的，它是許多水廠工人叔叔日夜辛勤勞動(dòng)的成果。當(dāng)我們擰開(kāi)水龍頭的時(shí)候，就應(yīng)該想到，流出來(lái)的水里面包含著多少工人叔叔的辛勤勞動(dòng)啊！

同學(xué)們，你們知道節(jié)約用水的意義嗎？請(qǐng)看一筆帳：一噸水大約可供煉鋼150千克，發(fā)電每小時(shí)一千度，生產(chǎn)化肥500千克，織布220米，磨面粉34袋?！暗嗡珊印?，如果人人節(jié)約用水，積累起來(lái)，就可以派上多在的用處啊！

同學(xué)們，我們是國(guó)家的小主人，從小就要養(yǎng)成節(jié)約用水的好思想、好習(xí)慣。不管是在學(xué)校還是在校外，都要注意節(jié)約用水。我們要以實(shí)際行動(dòng)做一個(gè)節(jié)約用水的好孩子。

三河市第五中學(xué) 綜合實(shí)踐課外小組

第四篇：節(jié)約用水教學(xué)設(shè)計(jì)

第六章 數(shù)據(jù)的收集與整理

1.數(shù)據(jù)的收集

教學(xué)目標(biāo)

1.經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理等過(guò)程，經(jīng)歷調(diào)查、統(tǒng)計(jì)等活動(dòng)，在活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和獲取數(shù)據(jù)途徑的選擇，感受收集數(shù)據(jù)的必要性。

2.了解從事一個(gè)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)大致要經(jīng)歷哪些過(guò)程，獲得數(shù)據(jù)的常用方式等，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)對(duì)生活的指導(dǎo)意義。

3.通過(guò)小組合作調(diào)查研究,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和處理問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水意識(shí)；通過(guò)調(diào)查身邊的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)獲得數(shù)據(jù)的常用方式。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)據(jù)的收集、整理過(guò)程。教學(xué)用具：多媒體教學(xué) 教學(xué)方法：討論法 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

第一環(huán)節(jié) 課前準(zhǔn)備

活動(dòng)內(nèi)容：社會(huì)調(diào)查（提前一周布置）以四人合作小組為單位，開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)。

（1）通過(guò)查閱資料了解地球上淡水資源占總水量的百分比是多少？我國(guó)淡水資源的總量約為多少立方米？在實(shí)際生活中人們?nèi)绾喂?jié)約用水？

（2）設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，收集生活中人均用水量及各年齡段的節(jié)水情況。第二環(huán)節(jié) 情境引入

我們生活的地球可謂危機(jī)重重，糧食、能源、人口??每一項(xiàng)都將人類的發(fā)展推向困境，而作為生命之源的水，它所面臨的危機(jī)無(wú)疑成為全球第一大危機(jī)。

2011年以來(lái)，江西省降水持續(xù)偏少。資料顯示：2011年6月1日上午8時(shí)，鄱陽(yáng)湖星子站水位為10.31米，較前一天下降了0.13米。截止目前，鄱陽(yáng)湖正在經(jīng)歷嚴(yán)重的旱情。春夏之交，本應(yīng)是碧波蕩漾的鄱陽(yáng)湖卻變成了一片草場(chǎng)。魚兒失去產(chǎn)卵地，沉水植物失去萌芽機(jī)會(huì)，冬候鳥(niǎo)的口糧堪憂??鄱陽(yáng)湖正經(jīng)歷一場(chǎng)旱災(zāi)大考。請(qǐng)大家觀看《干旱的鄱陽(yáng)湖》圖片。

今天這節(jié)課，讓我們一起來(lái)關(guān)注節(jié)約用水的有關(guān)問(wèn)題。（引出課題）各小組派代表展示自己課前所調(diào)查得到的數(shù)據(jù)。（選3—4個(gè)小組代表講解）第三環(huán)節(jié)：數(shù)據(jù)的整理

活動(dòng)一：參照調(diào)查問(wèn)卷整理數(shù)據(jù)并填寫做一做中數(shù)據(jù)：

活動(dòng)二：進(jìn)行全班性的調(diào)查，完成自制水資源調(diào)查問(wèn)卷，并進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，分小組就調(diào)查數(shù)據(jù)做出簡(jiǎn)要的分析。

第四環(huán)節(jié)：合作學(xué)習(xí)

內(nèi)容：根據(jù)學(xué)生收集、整理的數(shù)據(jù)和調(diào)查問(wèn)卷，提出以下問(wèn)題：

1．觀察課本第二頁(yè)的三個(gè)圖表，你認(rèn)為哪個(gè)年齡段的人最具有節(jié)水意識(shí)？ 2． 四人小組談?wù)勎覀兩钪杏心男├速M(fèi)水的現(xiàn)象？如何節(jié)約用水？并選出代表再全班發(fā)言。

3.學(xué)生根據(jù)小組收集、整理的數(shù)據(jù)，談?wù)劔@得數(shù)據(jù)有哪些方法？在獲取數(shù)據(jù)時(shí)注意哪些問(wèn)題？

4.議一議： 從事一個(gè)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)大致要經(jīng)歷哪些過(guò)程？

第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)

1.介紹日常生活中用水問(wèn)題。

2.師生互相交流總結(jié)如何收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)，以及在收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程中同學(xué)們應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？通過(guò)學(xué)生社會(huì)調(diào)查的經(jīng)歷和讀一讀總結(jié)在設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？

第六環(huán)節(jié)：布置作業(yè)

習(xí)題6.1

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四、教學(xué)反思

本節(jié)課以生活實(shí)際為背景，體現(xiàn)了“生活數(shù)學(xué)”。以問(wèn)題為主線，學(xué)生自主閱讀、合作交流貫穿于整個(gè)課堂的全過(guò)程，教師是數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者和合作者.通過(guò)學(xué)生的課前調(diào)查，課堂展示，教師投影的展示等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生口、手、腦并用，使學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手能力、合作交流的能力得到一次較好的訓(xùn)練。

在教學(xué)中堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的原則，讓學(xué)生在寬松、和諧的環(huán)境中去展示、閱讀、理解相關(guān)知識(shí)，一切問(wèn)題由學(xué)生自主討論、回答。讓學(xué)生在合作交流中去體驗(yàn)從事一個(gè)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)大致要經(jīng)歷的過(guò)程，獲得數(shù)據(jù)的常用方式等，并選擇合適的調(diào)查方式。課堂引入提出的問(wèn)題、課中討論的問(wèn)題、課后拓展的問(wèn)題均圍繞“水資源”而展開(kāi)，真正滲透了“節(jié)約用水”的良好價(jià)值觀。

第五篇：《節(jié)約用水》教學(xué)設(shè)計(jì)

11、節(jié)約用水

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

本課是圍繞培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的探究能力為重點(diǎn)展開(kāi)的。通過(guò)“海水和淡水”、“家庭用水調(diào)查”、“統(tǒng)計(jì)家庭用水量”、“專題調(diào)查”等活動(dòng)，先讓學(xué)生感到水很多，然后又覺(jué)得可用的水太少了，最后讓學(xué)生對(duì)怎樣使用這些可貴的淡水提出自己的想法和建議。教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)

1．會(huì)用圖表的形式表示有關(guān)水量分布的信息。2．能堅(jiān)持記錄調(diào)查的有關(guān)數(shù)據(jù)。

3．能從日常生活中發(fā)現(xiàn)有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 1．能堅(jiān)持不懈地進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)。2．能實(shí)事求是地對(duì)待調(diào)查結(jié)果。

三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

能定性地說(shuō)出自然界水資源的分布情況。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)

1．能提出一至兩條節(jié)約用水的措施，并說(shuō)明理由。2．能介紹一種節(jié)水科技新產(chǎn)品。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1．介紹水在人類社會(huì)生活、生產(chǎn)中的重要作用，教育學(xué)生節(jié)約用水。2．了解生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象，從而認(rèn)識(shí)保護(hù)我國(guó)水資源的重要性。

教學(xué)方法：

教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體： 多媒體設(shè)備 課時(shí)建議： 2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)課

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：猜謎語(yǔ)并說(shuō)說(shuō)水是一種什么樣的物體？ 提問(wèn)：水和我們有什么關(guān)系？

（二）新課教學(xué) ◆活動(dòng)1：海水和淡水

1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)哪些地方有水。

教師：同學(xué)們，你們知道地球上哪些地方有水呀？（讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)。）這些水多不多呀？通過(guò)觀察幻燈片后提問(wèn)： ①天空中有水嗎？ ②地下有水嗎？ ③土壤里有水嗎？ 學(xué)生回答。

自然界里的水。天上年年有下不完的雨水和雪水，江、河、湖、海里有水，地下有水，井里有水，土壤里有水等。

教師：既然自然界里有水，那么地球表面是水多還是陸地多？觀察課件圖片思考。學(xué)生討論并回答。

教師：如果把地球上的總水量平均分成100份，海水大約占97份，在不足3份的淡水中，冰又占去了2份，可供利用的淡水還不到1份。地球上水的總量為14億立方千米，地球上的水很多，淡水儲(chǔ)量?jī)H占全球總水量的2.53%，而且其中的68.7%又屬于固體冰川，分布在難以利用的高山和南、北兩極地區(qū)，還有一部分淡水埋藏于地下很深的地方，很難進(jìn)行開(kāi)采。目前，人類可以直接利用的只有地下水、湖泊淡水和河床水，三者總和約占地球總水量的0.77%。（課件演示）

2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水的用途及水資源的缺乏。

教師提問(wèn)：生活和生產(chǎn)中哪些地方要用水？水在各個(gè)領(lǐng)域有什么用途？

學(xué)生回答。（讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)后，分別出示幻燈片并講解水的用途。）

教師：閱讀科學(xué)在線，讀完后你有什么感想呀？

學(xué)生閱讀并回答。（教師講解圓形統(tǒng)計(jì)圖也是數(shù)據(jù)整理的一種方法。）教師：同學(xué)們說(shuō)的很詳細(xì)。我們知道每年的3月22日是“世界水日”。我國(guó)水資源人均占有量只有2300立方米，約為世界人均水平的1/4，排在世界第121位，是世界上13個(gè)貧水國(guó)家之一。試想一下，如果沒(méi)有水我們的生活將會(huì)怎樣？

課件出示。

教師：地球上水資源雖然豐富，但可利用的淡水資源卻很少，人類的生活離不開(kāi)水，我們每天都要喝水，洗臉、刷牙、洗澡要用水，洗菜、做飯、洗衣要用水，離開(kāi)了水，人類就無(wú)法生活下去。動(dòng)物也要喝水、用水，離開(kāi)了水就不能生存。植物離開(kāi)了水，就不能生長(zhǎng)，最后干死。海上運(yùn)輸離不開(kāi)水，水力發(fā)電離不開(kāi)水。工廠生產(chǎn)離不開(kāi)水，總之，人類的生活、生產(chǎn)都離不開(kāi)水，離開(kāi)水，人類就不能生存下去。所以，我們應(yīng)該怎樣做？

學(xué)生：節(jié)約用水，合理利用水資源。3．教育學(xué)生要節(jié)約用水，合理利用水資源。

講述：雖然天空中、江河里、海洋里、地下都有水，但供給我們喝、洗衣、做飯、灌溉農(nóng)田、發(fā)電、工業(yè)生產(chǎn)用的水卻并不很多。我們平時(shí)用的自來(lái)水，是工人叔叔花費(fèi)了很多勞動(dòng)，把江河、湖、水庫(kù)里的水加工凈化得來(lái)的，所以我們要節(jié)約用水。

出示圖片。（提問(wèn)：同學(xué)們看看畫中節(jié)約用水了嗎？如果我們看到這種情況應(yīng)該怎么做？

教師：同學(xué)們，看到剛才那些信息你有什么感受？在我們今后的生活中應(yīng)該怎么做？請(qǐng)大家分組討論一下。學(xué)生：分組討論，匯報(bào)。

教師：我們應(yīng)該怎樣合理地利用寶貴的淡水？提出合理利用淡水的建議。學(xué)生回答。

教師：你們平時(shí)有哪些浪費(fèi)水的行為？今后應(yīng)該怎樣做才對(duì)？ 學(xué)生回答。

教師：出示合理用水建議，發(fā)出倡議：惜水、愛(ài)水、節(jié)水從我做起！節(jié)約用水，人人有責(zé)！一滴清水、一片綠地，我們只有一個(gè)地球，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！板書設(shè)計(jì)： 第十一課 節(jié)約用水

作業(yè)：①將合理利用淡水的建議做成板報(bào)或宣傳畫。

②調(diào)查家庭用水情況。