第一篇：教案：京劇臉譜

小學(xué)六年級美術(shù)教案

綦江縣石壕鎮(zhèn)中心小學(xué)

課題：京劇臉譜 教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國臉譜藝術(shù)的感情，了解臉譜藝術(shù)富有圖案美，具有鮮明的思想性和藝術(shù)性，培養(yǎng)欣賞能力。

2、學(xué)生初步了解中國京劇臉譜藝術(shù)的特點、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識，并學(xué)習(xí)按步驟進行臨摹。

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識和熱愛。

教學(xué)難點：學(xué)畫左右對稱似的臉譜圖案，線條和諧、流暢。作業(yè)設(shè)計：制作一幅具有傳統(tǒng)風(fēng)格的京劇臉譜。教具：教材

范畫

示范用具

多媒體等。

學(xué)具：課本、水彩筆或油畫棒、水粉用具、國畫用具。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：按課堂常規(guī)坐好，穩(wěn)定情趣，查學(xué)具。

復(fù)習(xí)、導(dǎo)入：生動、形象、有趣的激發(fā);生產(chǎn)生求知的極大興趣。

二、過去學(xué)過的圖案，都是用于裝飾我們的實際生活，本課將學(xué)習(xí)用于舞臺化裝的圖案。

三、新課：（突出美術(shù)特色，體現(xiàn)創(chuàng)新精神及個

人風(fēng)格，滲透德育，體現(xiàn)教法。）

1、欣賞有關(guān)臉譜的圖片。

2、臉譜知識介紹：

（1）分析臉譜的意義。

為什麼中國的戲劇要用臉譜化裝？

臉譜是中國戲曲中特有的化裝藝術(shù)。是用寫實和象征相結(jié)合的藝術(shù)手法，把人物的生理特征一面貌及個性，而采用的一種手段，用來造成舞臺的效果。

（2）分析臉譜的藝術(shù)價值。

戲劇為什麼在美術(shù)范疇里？

戲曲臉譜為什麼在中國戲曲舞臺上是一種特有的化裝手段，同時又是一種裝飾性很強的圖案藝術(shù)。它因具有很高的欣賞價值而列于美術(shù)之林，是中國百姓喜聞樂見的一種藝術(shù)形式。

（3）介紹戲曲臉譜的歷史及發(fā)展。

什麼時候開始有臉譜藝術(shù)？

我國的戲曲臉譜藝術(shù)，具有悠久的歷史。它的起源與民間風(fēng)俗活動中的面具有著密切的關(guān)系。后逐漸進入舞臺，尤其京劇興起，臉譜造型日趨完善。至今臉譜藝術(shù)由定型化，進一步精致而多樣化，但是，仍然保持著傳統(tǒng)特點。

（4）京劇中臉譜的應(yīng)用。

放錄象：生、旦、凈、末、丑等形象。

京劇中哪些人物運用臉譜化裝？

京劇中的臉譜通常用于凈角及丑角兩大類人物形象的化裝上，生、旦角很少用。

3、劇臉譜的譜式。A、“整臉”

“三塊瓦臉”。B、“十字門臉”。C、“碎花臉”。D、“歪臉”。京劇臉譜的色彩：

出示顏色臉譜的圖片。

京劇臉譜是怎樣運用顏色塑造人物的？

京劇臉譜中、運用某種顏色象征一類不同品質(zhì)、性格氣度的形象，這樣的顏色稱為“主色”，再輔之其它顏色，每個臉譜的一般至少用三種以上的顏色。如曹操臉譜的主色為白色，以勾畫出表情紋，眉心抹了一點淡紅色。包拯臉譜主色為黑色，又以白色勾畫眉、眼、鼻等紋理，再以紅色暈染面頰等。

臉譜的色彩使戲劇中人物的忠、善、惡、寓意褒貶，愛憎分明。由于設(shè)色變化有致，使得臉譜更有圖案、裝飾美，更具有鮮明的思想性、藝術(shù)性；如黃色臉譜表現(xiàn)驍勇、兇暴的人物及性格；藍色臉譜表現(xiàn)剛強、驍勇、有心計的人物及性格；紫色臉譜表現(xiàn)剛正、穩(wěn)練、沉著的人物及性格。

4、教師示范作業(yè)步驟：（出示臉譜范畫及步驟圖）圖

1、在印好臉譜外形的作業(yè)紙上定出左右的中軸線。圖

2、在上下的1/2處定出眼睛的位置，上下1/3處定眉頭位置，2/3處定鼻位置，鼻以下1/3處定嘴位置。圖

3、用鉛筆臨摹紋樣，按先畫左再畫右的順序進行，以使紋樣對稱。先從白色入手，將所有白色涂滿，再涂顏色，要自淺入深地順序涂，最后著黑色。

5、學(xué)生作業(yè)；

A、完成鉛筆稿的臉譜一幅。B、自選譜式。

C、左右要對稱。定眉、眼、鼻、口的位置。D、著色。E、制作

學(xué)生作業(yè)，教師適時指導(dǎo)：

1、在作業(yè)紙一側(cè)定出臉的形狀。

2、在臉形的1/2處定出眼睛的位置。

在臉形的1/3處定出眉頭的位置。

在臉形的2/3處定出鼻子的位置。

3、單色筆畫花紋。

4、著色制作一個京劇臉譜。

5、用狼毫壁勾染細部，單毫筆染大面積。先勾畫出著色范圍再涂染。

小

結(jié)：概括出本節(jié)課知識的要點，作業(yè)講評。

選定位較準(zhǔn)、紋樣對稱的作業(yè)講評，要求學(xué)生白邊將其空出，圖案對稱、顏色鮮明、整潔。鼓勵有進步的學(xué)生作業(yè)，并指出普遍存在的問題。

（突出重點、條理清楚、美觀實用）

京劇臉譜

生、旦、凈、末、丑 整臉

三塊瓦臉 十字門臉 碎花臉 歪臉

教學(xué)后記：

京劇中的臉譜（說課稿）

一、教材分析

石壕鎮(zhèn)中心小學(xué)：陳昌云

臉譜是我國戲劇中特有的一種化妝藝術(shù)，它用夸張的手法鮮明地表現(xiàn)人物的面貌，揭示出人物的類型、品質(zhì)、性格、年齡等綜合特征，具有很強的藝術(shù)感染力和視覺沖擊力。同時，它又是裝飾性很強的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價值。根據(jù)《美術(shù)新課標(biāo)》的要求，結(jié)合空中資源優(yōu)勢，設(shè)置了本課的教學(xué)內(nèi)容，并把目標(biāo)確定為：

1激發(fā)學(xué)生熱愛祖國臉譜藝術(shù)的感情，了解臉譜藝術(shù)富有圖案美，具有鮮明的思想性和藝術(shù)性，培養(yǎng)欣賞能力。

2學(xué)生初步了解中國京劇臉譜藝術(shù)的特點、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識，并學(xué)習(xí)按步驟進行臨摹。

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識和熱愛。

教學(xué)難點：學(xué)畫左右對稱似的臉譜圖案，線條和諧、流暢

二、學(xué)情分析

選擇六年級學(xué)生作為教學(xué)對象，是因為他們已經(jīng)具備一定的分析理解能力，具備了一定的文化功底，這些都將有助于他們對臉譜的認(rèn)識和理解。

三、教學(xué)設(shè)想和媒體環(huán)境構(gòu)思

本課是一堂知識與欣賞溶為一體的綜合課。注重對學(xué)生審美能力和評價能力的培養(yǎng)是本課教學(xué)的宗旨。為此，我根據(jù)本課教材內(nèi)容特征和學(xué)生實際，有效地采用了“啟發(fā)——引導(dǎo)”的教學(xué)方法。在學(xué)生、教師、媒體的三維互動中，產(chǎn)生了強烈的教學(xué)效應(yīng)。具體方法是：

師：情景創(chuàng)設(shè)——引導(dǎo)觀察——啟發(fā)拓展——匯總歸納

互動

生：初步感知——討論探究——知識擴展——情感升華。

教法：這種充分運用現(xiàn)代遠程教學(xué)資源媒體環(huán)境設(shè)置方法，為學(xué)生營造了寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生能在這一媒體環(huán)境中自主觀察與探究評價。在學(xué)生對臉譜有了充分認(rèn)識，對其內(nèi)涵有了深刻了解的基礎(chǔ)上，有效地將知識向外拓展延伸，擴展學(xué)生的認(rèn)知層面。再通過師生的共同評價，歸納出臉譜的美和藝術(shù)表現(xiàn)力。

學(xué)法：學(xué)生在這一媒體環(huán)境中能充分發(fā)揮主體作用，促進良好學(xué)習(xí)方法的形成，體現(xiàn)現(xiàn)代課堂教學(xué)的基本特征。為此，本課教學(xué)中，學(xué)生的第一任務(wù)是憑

借媒體資源，觀察臉譜、欣賞臉譜、評價臉譜。通過有效的討論探究活動，使學(xué)生對臉譜由外型的感知，到對內(nèi)涵的領(lǐng)悟，達到學(xué)習(xí)情感的不斷升華。

四、教學(xué)程序

本課教學(xué)由課前導(dǎo)入、感悟新知、拓展延伸、欣賞評價四個環(huán)節(jié)組成。

1、學(xué)前導(dǎo)入。

2、感悟新知

（1）臉譜的起源及發(fā)展。臉譜起源于面具。我先出示古代面具，讓學(xué)生猜一猜它們的作用。然后引出和這些面具有關(guān)的歷史典故，以加深他們對臉譜起源的了解。再通過包拯的不同時期的臉譜圖片，讓學(xué)生了解臉譜藝術(shù)日臻完善的發(fā)展過程。

（2）臉譜美的欣賞

從美術(shù)的角度，對臉譜的欣賞應(yīng)主要從色彩和線條上去認(rèn)識。

色彩：出示媒體引導(dǎo)學(xué)生去觀察臉譜的色彩，并說出自己的感受。通過觀察，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)臉譜的顏色差不多都是純色，純色的搭配有強烈的對比和艷麗的裝飾效果。這也正是我國民間美術(shù)色彩搭配的特點。

線條：繼續(xù)播放圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞臉譜的線條。由于臉譜的線條用筆同書法一樣，都講究虛實、輕重。所以臉譜的線條看起來流暢而有力度，節(jié)奏鮮明而神采飛揚。這種媒體觀察形式，也使得學(xué)生臉譜的認(rèn)識更直觀、更清楚、更快捷。，從而提高他們的學(xué)習(xí)效率。

（3）色彩的認(rèn)識。

作為一種化裝藝術(shù)，對臉譜的認(rèn)識應(yīng)主要從色彩、圖案兩方面去認(rèn)識，為此我播放圖片讓學(xué)生欣賞，并提問：大家看到的臉譜顏色一樣嗎？為什么不一樣呢？課件中選取的都是張飛、關(guān)羽、曹操等大家所熟悉的、具有典型意義的臉譜，讓學(xué)生可以比較容易地認(rèn)識到臉譜色彩與人物的關(guān)系。老師再根據(jù)學(xué)生回答，進行提煉，并補充展示相關(guān)的文字說明。在這里利用媒體展示圖片，可以使學(xué)生更好地進行比較、分析。更好地去認(rèn)識臉譜。

（4）臉譜的圖案。

這是本課的難點，也是最能引起學(xué)生興趣的一小節(jié)。我采用“啟發(fā)-----引導(dǎo)”的教學(xué)方法，讓學(xué)生一步步加深對臉譜的認(rèn)識。在理解這些圖案的時候，我首先讓他們說出對臉譜所表現(xiàn)的人物的了解與認(rèn)識。比如包拯。同學(xué)們大都知道包拯是一個剛正不阿的清官，他額頭上的“月牙形”圖案正是暗示了他的

清正廉潔。在對包拯眉毛進行認(rèn)識的時候，我引用前面臉譜發(fā)展的圖片，讓學(xué)生明白原來這雙眉毛是夸張地表現(xiàn)包拯皺著眉頭想事情的樣子。對學(xué)生不能夠理解的一些難點問題，我就再通過媒體的展示進行引導(dǎo)。比如：龐統(tǒng)這個人對于小學(xué)生來講，本來就很陌生也就無法理解太極圖的含義。但他們對諸葛亮是熟悉和喜愛的。我便引用《三國演義》中“臥龍鳳雛得一人可安天下”的評語，讓學(xué)生了解龐統(tǒng)原來是和諸葛亮一樣，在《三國演義》中都是上知天文下知地理，博古通今神機妙算的充滿大智慧人物。進而領(lǐng)悟到太極圖的內(nèi)涵。在這里媒體對于突出重點、突破難點起到了積極的支撐作用。

三、拓展延伸。分兩部分。

（1）臉譜在生活中的應(yīng)用。任何藝術(shù)都有它的實用性，課堂上我向?qū)W生展示與臉譜相關(guān)的生活用品、服飾藝術(shù)、國際禮贈、交通工具等圖片，鼓勵學(xué)生課后通過網(wǎng)絡(luò)或其它渠道，收集更多與臉譜相關(guān)的圖片資料，進一步加深對臉譜實用性的認(rèn)識。

四、課堂小結(jié)

學(xué)生欣賞后，我鼓勵他們說出對京劇新的想法。對學(xué)生的回答進行點評，并激發(fā)學(xué)生去熱愛具有民臉族性譜藝術(shù)去繼承和發(fā)揚我們的京劇藝術(shù)。本課的時間安排：導(dǎo)入2分鐘，感悟新知25分鐘，拓展延伸10分鐘，欣賞評價3分鐘。以上時間可根據(jù)具體情況進行調(diào)整。

第二篇：京劇臉譜教案

大班美術(shù)活動《京劇臉譜》教學(xué)案例

課型：繪畫填色活動

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，激發(fā)對京劇藝術(shù)的興趣。

2、鼓勵幼兒用對稱的方法，豐富的色彩來表現(xiàn)京劇臉譜的特征。

3、讓幼兒知道臉譜的不同顏色代表不同類型的人（如黃色、白色在京劇里代表壞人；紅色、黑色在京劇里代表好人；藍色代表勇士；金、銀顏色代表神話里的人物）。

4、萌發(fā)學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣。教學(xué)重點：

了解京劇臉譜鮮艷的色彩，及臉譜不同顏色代表不同類型的人，還有臉譜的對稱性.教學(xué)難點: 掌握給臉譜上色的方法，能根據(jù)人物特點，選擇顏色，及臉譜顏色分部的對稱性。教學(xué)切入點：

這是一節(jié)京劇臉譜上色活動，重點是掌握京劇臉譜的色彩及對稱性。教學(xué)開始，我讓幼兒欣賞京劇片段，讓幼兒感受京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，然后利用ppt課件，幫助幼兒掌握京劇臉譜顏色的特點及對稱性，在后面的上色活動中，能根據(jù)臉譜的特點，填色。教學(xué)創(chuàng)新點：

為幼兒提供豐富的添色材料，讓幼兒自主挑選材料進行添色，充分發(fā)揮幼兒的想象力及自主性。教具：

1、一段京劇視頻《孫悟空三打白骨精》的片段。

2、水彩顏料，調(diào)色盤，水彩筆，小毛筆，油畫棒等，空白臉譜（人手一份）。

3、臉譜范畫四張（紅臉，白臉，黑臉，藍臉）。

4、《京劇臉譜》PPT課件。

5、長方形漢字卡片（京劇，臉譜）。教學(xué)過程：

一、欣賞京劇片段，引入活動，激發(fā)幼兒的興趣。

教師語：今天，老師給你帶來了一段視頻，我們一起來看看，視頻里都放了些什么？ 教師提問：

（1）剛剛我們看到了什么？（孫悟空打妖怪），這是我們平時看的動畫片嗎？（不是）那是什么？（京?。瑫r出示漢字卡片“京劇”。

（2）剛剛我們看到的孫悟空和我們平時看到一樣嗎？（不一樣），哪里不一樣（他是一個大花臉），你們知道大花臉叫什么名字嗎？（師：它呀，有個好聽的名字，叫臉譜）?！ǔ鍪緷h字卡片，“臉譜”）

教師小結(jié)：我們都知道臉譜是畫在唱京劇的人臉上的，京劇是我國的傳統(tǒng)藝術(shù)，只有我們中國才有，它是我們國家的國寶，和大熊貓一樣珍貴。唱京劇的人很特別，我們剛剛看的那段京劇視頻，他們身上穿的，頭上戴的，身上背的都和我們不一樣，尤其是他們臉上畫的。我們剛才說過他叫什么？（臉譜）。這個臉譜這么特別，你們想不想和老師一起來探索一下臉譜的秘密呢？

二、教師演示課件，讓幼兒了解臉譜顏色的分類，及不同顏色臉譜的含義。

教師過渡語：京劇臉譜是多種多樣，千變?nèi)f化。臉譜的不同顏色代表不同類型的人，現(xiàn)在我們一起看看，京劇里都有哪些主要的臉譜類型。

（1）出示第一張幻燈片，（紅臉，白臉，黑臉，藍臉，金臉）讓幼兒觀察。

師：請小朋友們仔細觀察這些臉譜，請你把看到有趣的、特別的地方找出來，告訴大家。（組織幼兒觀察，討論）

（2）分別出示各種顏色臉譜的幻燈片，讓幼兒了解其含義。

師：你們真能干，發(fā)現(xiàn)了很多，這些臉譜每一張的顏色都不一樣，在京劇里這些顏色不是為了好看，而是有各自的含義?，F(xiàn)在我們就一一來認(rèn)識一下。（依次出示幻燈片，紅臉、白臉、黑臉、藍臉、金臉，教師講解其所代表的不同含義）。

紅臉：忠勇俠義，多為正面角色。白臉：奸詐多疑

黑臉：性格嚴(yán)肅，威武有力，粗魯豪爽。（紅十字門蝴蝶臉）藍臉：性格剛直，桀驁不馴（藍花三塊瓦臉)金臉：威武莊嚴(yán)，表現(xiàn)神仙一類角色

（3）了解臉譜的對稱性。（出示一張臉譜范畫）

師：剛才小朋友們表現(xiàn)的都很好，其實臉譜還有一個很重要的特點，（拿一張紙豎在一張臉譜中間）教師提問：小朋友，認(rèn)真看看左邊和右邊是不是一樣？（一樣）

教師總結(jié)：左右兩邊一樣呢，叫做對稱。臉譜是以鼻子為中心左右兩側(cè)對稱的，所以左邊和右邊的輪廓和顏色都是一樣的。

三、臉譜填色

（1）教師示范給臉譜填色。

師：現(xiàn)在老師手里有一張空白的臉譜，我要幫他化化妝怎么樣？老師想畫京劇里好人的臉譜，好人的臉譜是什么顏色的呢？（紅色的），老師喜歡油畫顏料，老師就用它來給臉譜上色，教師示范給臉譜上色（強調(diào)對稱性）。

（2）幼兒作畫。（要求幼兒自由選擇自己喜歡的材料給臉譜上色）師：老師畫的臉譜漂亮嗎？（漂亮），老師這還有好幾張呢？（教師把四張范畫，展示在黑板上）你們是不是自己也想動手畫一畫呢？老師為你準(zhǔn)備了好幾種繪畫材料，你可以選擇自己喜歡的材料給臉譜上色。（幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。）填色要求：

1、根據(jù)所畫人物特點，選擇顏色。

2、要有對稱性

四、展示幼兒作品

教師過渡語：小朋友們都畫好了嗎？老師來看看你們的畫。（教師點評幼兒作品，如：顏色太雜，或個別幼兒沒畫對稱。）

師：現(xiàn)在我們一起把畫好的臉譜貼到美工角吧?。ɑハ嘈蕾p同伴的作品，共同體驗成功的喜悅）

五、活動延伸

在班上收集制作京劇臉譜的材料，指導(dǎo)幼兒制作京劇臉譜。

大班美術(shù)欣賞《京劇臉譜》

【活動目標(biāo)】

1.欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩,圖案與塑造人物的形象有關(guān).2.激發(fā)幼兒對京劇藝術(shù)的熱愛,增強民族自豪感.【活動準(zhǔn)備】

ppt幻燈片，剪刀，廢舊材料，【教學(xué)過程】

:一.欣賞京劇,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣.師:你看到了什麼節(jié)目?唱京劇的人臉上畫的是什麼? 二.理解臉譜的色彩,圖案代表人物的不同特征.1.欣賞第一張幻燈片,幫助幼兒理解臉譜的顏色能判斷人物的好壞.師:有些什麼顏色的臉譜?

幼：白色，黃色，藍色，粉色、紅色。。。

師:這些顏色代表什麼意思?哪一張圖片的人顯的狡猾,奸詐.幼：白色

師;哪一張顯的正直,大公無私?

幼：黑色

師：哪一張顯的忠勇仗義,有正氣，幼：紅色

師：哪一張顯得兇狠呢?

幼：黃色

師：哪一張顯得急躁和暴躁 呢？

幼;藍色

2.出示第二張幻燈片，幫助幼兒理解圖案寫意特點,了解人物性格特征.師:額頭上畫的什么？

幼：葫蘆,錢幣,北斗星,眼睛

師：額頭上畫錢幣代表什么意思呢？

幼：他是財神爺，是掌管錢幣的。

師：頭上畫個葫蘆是什么意思呢？

幼：他愛喝酒。

師：頭上畫個北斗星是什么意思呢？

幼：他是北斗星君，掌管著北斗星。

小結(jié)：臉譜圖案告訴我們戲劇中的人物喜歡什麼以及擁有著什么樣的權(quán)力.3.出示第三張幻燈片，從夸張的造型上理解人物心理的變化,激發(fā)幼兒大膽想象

師:一個人就一張臉譜嗎?

師：這幾張都是宇文成都的臉譜,他們的表情一樣嗎?

師：哪里不一樣?

師：宇文成都的心情怎樣?

小結(jié)：京劇臉譜五官的變化告訴我們戲劇中人的喜怒哀樂.這就是我國神奇的戲劇-京劇

三、理解京劇臉譜的對稱, 夸張的的特點.師:臉譜上有什麼地方是相同的？

師：他們的額頭上都有什麼？

師：他們的五官比普通人怎麼樣?

師：左面和右邊怎麼樣？

小結(jié):臉譜都有圖案很夸張，左面與右邊一模一樣叫對稱.師：你們認(rèn)為我國的京劇及臉譜怎樣？

小結(jié)：很神奇，外國人還來我們國家學(xué)習(xí)，我們是中國人，我們真自豪。

四、幼兒作畫，感受京劇藝術(shù)中的美，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。

（1）幼兒自選繪畫材料，自由作畫，教師引導(dǎo)五官的對稱畫法.(左邊畫完右邊畫)

(2).鼓勵幼兒大膽作畫，突出人物特點。

（3）.幼兒自由創(chuàng)作臉譜.,教師巡回指導(dǎo).小結(jié)：ⅩⅩ你的畫面很干凈，蝴蝶圖案對稱的很好，色彩也很鮮艷。五．作品展覽，幼兒講評，教師小結(jié)每組的進步。

1、幼兒用剪刀，沿輪廓剪下臉譜的形狀，或自制成鏤空臉譜。

2、幼兒相互欣賞及講評。

第三篇：京劇臉譜教案

活動目標(biāo)：

1、知道京劇是中國特有的一種戲曲藝術(shù)，對京劇產(chǎn)生興趣。

2、欣賞并了解京劇臉譜的基本特征，嘗試畫臉譜。

重難點：

欣賞并了解京劇臉譜的基本特征，嘗試畫臉譜。

活動準(zhǔn)備：

京劇錄象一段，京劇臉譜，繪畫范例，繪畫工具

活動過程：

一、欣賞京劇片段，引起幼兒興趣

師：今天呀，我請你們來欣賞一段片子。請小朋友看完后告訴我，電視里放了些什么?

(幼兒觀看后提問)

師：小朋友，你們知道電視了放了些什么?你以前有沒有看過?(幼兒回答)

師：電視里的音樂跟我們平時聽得音樂一樣嗎?(幼：不一樣)

師：電視里的人和我們現(xiàn)實生活中的人一樣嗎?哪里不一樣?(幼兒回答)

老師小結(jié)：剛才我們欣賞的片段叫京劇，是中國特有的一種傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)，只有我們中國才有，也是我們中國的國寶哦!京劇是一種很特別的藝術(shù)，你瞧，演員身上穿的、頭上戴的、腳上穿的、身上背的都和我們平時看到的電視不一樣，尤其是演員臉部化的妝非常夸張、特別。你們知道這種臉部的化妝在京劇里叫什么嗎?

師：它呀，有一個好聽的名字叫京劇臉譜。這個京劇臉譜這么特別，你們想不想和老師一起來探索一下京劇臉譜的秘密呢?(幼：想)

二、欣賞京劇臉譜，探索臉譜的各種特征

1、臉譜的顏色

師：老師帶來了幾張京劇臉譜，我們一起來觀察一下，好嗎?(幼：好)

a：第一次觀察

師：在觀察之前，老師要提一個小小的要求，請你們把你看到的，覺得有趣、特別的地方找出來告訴大家，好嗎?(老師和幼兒一起探討)

老師小結(jié)：小朋友真聰明，找出了許多有趣、特別的地方，現(xiàn)在老師再請你們?nèi)フ乙徽?，有沒有新的發(fā)現(xiàn)—找一找與剛才不一樣的地方，好嗎?

b：第二次觀察(請幼兒之間互相交流)

老師小結(jié)：小朋友真能干，又有了新的發(fā)現(xiàn)。剛才有的小朋友找出了顏色，你們知道這些顏色是為了好看嗎?(幼兒回答)

師：老師來告訴你們，這些顏色不是為了好看，而是有各自的含義：像紅色的，它表示個性忠誠，很勇敢的人;黑色的表示個性剛直的;它們表示的是好人。白色的表示陰險奸詐、善用心計的，還有黃色的，表示壞人。藍色的、綠色的代表勇士;金色、銀色的表示神話里的人。

2、臉譜的對稱

師：又有小朋友說，他們左邊和右邊臉的圖案是一樣的，我們也來看一看，好嗎?

老師拿一張紙豎在圖案的鼻子中間，請幼兒來看一看。

師：你們發(fā)現(xiàn)左邊和右邊是不是一樣的?(幼：是)

師：對了，真棒，大家都發(fā)現(xiàn)了臉譜的秘密，它們都是以鼻子為中心左右兩側(cè)對稱的

師：什么叫對稱呢?

3.京劇臉譜的夸張

師：現(xiàn)在我再請小朋友來找一找這個臉譜的眉毛、眼睛、鼻子

幼兒找到后小結(jié)：這個臉譜的眉毛、眼睛、鼻子這么粗、這么大，你們知道做戲的人為什么這么畫嗎?這樣畫是為了讓看戲的人一看就知道臺上有誰。

三、畫一畫：京劇臉譜

1、師：原來京劇臉譜有那么多的秘密，你們想不想也來試一試，畫一張漂亮的京劇臉譜嗎?

2、出示范例，教師示范。

師：這些是其他班的小朋友畫的京劇臉譜，我們一起來欣賞一下吧，想不想，我們畫的時候應(yīng)該注意些什么問題呢?

(教師示范，提醒幼兒要畫出臉譜的對稱，并注意涂色時的鮮艷和夸張)

3、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，適當(dāng)幫助一些能力差的幼兒。

4、幼兒交流自己的作品，教師幫助幼兒將京劇臉譜展示在主題墻上。

紅臉：表示忠勇耿直，有血性的勇烈人物。如關(guān)羽、姜維等。

黃臉：表示武將善戰(zhàn)、殘暴。

黑臉：表示忠耿正直、鐵面無私或粗率莽撞的人物。如包拯、張飛等。

綠臉：表示狹骨義腸、性格暴躁的人物。如程咬金、青面虎等。

白臉：表示陰險奸詐、善用心計，也可表示剛愎自用的狂妄武夫。所以說，白臉多用于反面人物，但也有例外，如魯智深、楊五郎等。

第四篇：京劇臉譜教案

中班美術(shù)活動《京劇臉譜》

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，激發(fā)對京劇藝術(shù)的興趣。

2、為臉譜進行填色并剪貼裝飾。

3、了解臉譜的不同顏色代表不同類型的人及對稱性。

教學(xué)重點：

了解京劇臉譜鮮艷的色彩，及臉譜不同顏色代表不同類型的人，還有臉譜的對稱性.教學(xué)難點: 掌握給臉譜上色的方法，能根據(jù)人物特點，選擇合適的形狀進行裝飾。

活動準(zhǔn)備：

《京劇臉譜》視頻和PPT、水彩筆、臉譜范畫四張、不同形狀的裝飾品若干。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，引發(fā)好奇

教師：昨天老師去劇院看了一場京劇表演，那里的演員呀，長得很奇怪，他們的臉上顏色各不相同，有紅色的，藍色的，我請小朋友們一起來欣賞一下。

小結(jié)：剛剛我們看的是京劇是我國的傳統(tǒng)藝術(shù)。唱京劇的臉上畫的是臉譜，臉譜和我們的臉有很多不一樣的地方讓我們來探索一下吧?。?）出示第一張幻燈片，（紅臉，白臉，黑臉，讓幼兒觀察）

師：請小朋友們仔細觀察這些臉譜，請你把看到有趣的、特別的地方找出來，告訴大家。你最喜歡的臉譜是哪一個？

（2）分別出示各種顏色臉譜的幻燈片，讓幼兒了解其含義。

師：你們真能干，發(fā)現(xiàn)了很多，這些臉譜每一張的顏色都不一樣，在京劇里這些顏色不是為了好看，而是有各自的含義。現(xiàn)在我們就一一來認(rèn)識一下。紅臉：忠勇俠義，多為正面角色。白臉：奸詐多疑

黑臉：性格嚴(yán)肅，威武有力，粗魯豪爽。（紅十字門蝴蝶臉）（3）了解臉譜的對稱性。（出示一張臉譜范畫）

師：剛才小朋友們表現(xiàn)的都很好，其實臉譜還有一個很重要的特點，（拿一張紙豎在一張臉譜中間）

教師提問：小朋友，認(rèn)真看看左邊和右邊是不是一樣？（一樣）

教師總結(jié)：左右兩邊一樣呢，叫做對稱。臉譜是以鼻子為中心左右兩側(cè)對稱的，所以左邊和右邊的輪廓和顏色都是一樣的。

三、臉譜填色

（1）教師示范給臉譜填色。師：現(xiàn)在老師手里有一張空白的臉譜，我要幫他化化妝怎么樣？老師想畫京劇里好人的臉譜，好人的臉譜是什么顏色的呢？（紅色的），老師喜歡油畫顏料，老師就用它來給臉譜上色，教師示范給臉譜上色（強調(diào)對稱性）。

（2）幼兒作畫。（要求幼兒自由選擇自己喜歡的材料給臉譜上色）

師：老師畫的臉譜漂亮嗎？（漂亮），老師這還有好幾張呢？（教師把四張范畫，展示在黑板上）你們是不是自己也想動手畫一畫呢？老師為你準(zhǔn)備了好幾種繪畫材料，你可以選擇自己喜歡的材料給臉譜上色。（幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。）

填色要求：

1、根據(jù)所畫人物特點，選擇顏色并裝飾

2、要有對稱性

四、欣賞作品，活動延伸

第五篇：教案京劇臉譜

2010年石林縣中小學(xué)音樂、體育、美術(shù)幼兒園教師參評教案

《2010年石林縣中小學(xué)音體美及幼兒園教師

參評教案》

小學(xué)六年級下冊美術(shù)

圭山鎮(zhèn)倫華希望小學(xué) 徐云華

上海教育出版社

小學(xué)美術(shù)《京劇臉譜》教案

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執(zhí) 教：圭山鎮(zhèn)倫華希望小學(xué) 徐云華 課 時:一課時

教 材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材上海教育出版《美術(shù)》六年級下冊

教材分析：

臉譜是以我國京劇藝術(shù)中的重要的組成部分。通過畫臉譜和畫戲劇人物這兩個教學(xué)活動，使學(xué)生認(rèn)識、了解和掌握戲劇臉譜和戲劇人物的基本表現(xiàn)方法及步驟，畫出自己了解、熟悉的戲劇臉譜和戲劇人物。使學(xué)生對各種戲曲有所了解，感受戲劇藝術(shù)的魅力，使之對傳統(tǒng)藝術(shù)文化有進一步的認(rèn)識，培養(yǎng)他們熱愛祖國悠久歷史文化的情感。

本次執(zhí)教的內(nèi)容是第一次活動：

畫臉譜。教材呈現(xiàn)了線描、水墨和水粉三種方式表現(xiàn)的臉譜，對中國戲劇和臉譜色彩的寓意做了簡單介紹。提供了三個不完整的譜式給學(xué)生以練習(xí)參考。

教學(xué)意圖：

本課旨在通過欣賞、觀察、比較、討論、游戲等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識臉譜的藝術(shù)價值，學(xué)習(xí)表現(xiàn)臉譜形象，拓展他們學(xué)習(xí)空間，加深對生活中的京劇元素的理解與喜愛之情，豐富他們的觀察、記憶和想像力，培養(yǎng)表現(xiàn)不同事物的造型能力。

學(xué)情分析：

本課教學(xué)對象是小學(xué)高年級學(xué)生，學(xué)生的感知力、理解力較強，對“時、空”觀念也比較明確，理解記憶、抽象思維和創(chuàng)造性想象有一定的水平，有意注意占優(yōu)勢，并且能長久保持，興趣穩(wěn)定。模仿能力創(chuàng)造能力都有很大的提高，對新鮮事物感興趣。京劇臉譜藝術(shù)對于他們來說是一種新的、不十分了解的知識，學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的表現(xiàn)欲望。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解中國京劇臉譜藝術(shù)的特點、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識。

2、實踐目標(biāo)：通過欣賞京劇臉譜掌握畫臉譜的彩繪方法和步驟。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們熱愛傳統(tǒng)藝術(shù)的思想感情，熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

教學(xué)重點：京劇臉譜常識與及其彩繪方法。

教學(xué)難點：京劇臉譜的設(shè)計制作，講究線條的流暢、和諧，色彩的均勻、清爽。

課前準(zhǔn)備：

教師：京劇臉譜資料、影音資料、臉譜面具。

學(xué)生：水粉色、調(diào)色盤、毛筆、水粉筆、畫紙、硬卡紙。

教學(xué)過程與方法：

一、教學(xué)程序：感知臉譜

教的過程：

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談話：徐老師聽說六（3）班的同學(xué)很熱愛戲曲藝術(shù)，今天，就讓我們一起來過一過戲癮，唱一唱大戲。（《說唱臉譜》音樂聲起，師生表演變臉。）

剛才你看到了什么？你有什么感受？

臉譜獨特的藝術(shù)魅力讓世人為之傾倒。中國戲曲各具特色的表演形式也深深吸引著古今中外的人們，在歷史發(fā)展進程中衍變了很多劇種。

同學(xué)們知道中國戲曲有哪些劇種？

有沒有同學(xué)會唱一小段？（有則請同學(xué)上臺表演，若沒有老師就表演一小段）

（出示課件）京劇、越劇、楚劇、川劇段段精彩，唱功、做功、念功、打功樣樣絕活！在京劇、昆劇、川劇等劇種中都有臉譜，京劇臉譜是大家最熟悉的，今天就讓我們走進唱大戲的現(xiàn)場，一起領(lǐng)略京劇臉譜的獨特魅力。揭示課題：唱大戲——京劇臉譜。

學(xué) 的 過 程： 學(xué)生欣賞

學(xué)生談感受

學(xué)生回答：京劇、黃梅戲??

二、教學(xué)程序：認(rèn)知臉譜

教的過程：

宣布開展小組競賽，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

徐老師看到同學(xué)們收集了不少資料，相信大家一定積累了很多臉譜知識，今天我們就來開展小組競賽，看哪個小組的同學(xué)最善于在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，最能運用自己積累的知識解決問題，每回答對一個問題獎勵100分，積分最高的小組獲勝，表現(xiàn)突出的同學(xué)徐老師獎給親手制作的臉譜。

（出示主頁）你想了解哪方面的知識？

學(xué)生自由發(fā)表意見，選擇自己想了解的臉譜知識。

請同學(xué)選擇

教學(xué)程序：臉譜色彩

教的過程：

出示圖片，學(xué)生對比觀察：你發(fā)現(xiàn)兩組人物的化妝有什么不同？

小結(jié)：戲劇人物臉上的化妝更夸張，更有裝飾意味

為什么戲劇人物臉上的化妝要這么濃墨重彩呢？

小結(jié)：臉譜是中國戲劇特有的舞臺化妝藝術(shù)，濃重的色彩是便于觀眾了解戲劇中人物的性格，因為臉譜的每種色彩就代表一種人物性格。

出示六種性格，請六個小組的組長來抽選，小組里討論這種性格對應(yīng)的是哪種色彩的臉譜。商量好了就貼在對應(yīng)的臉譜下面。

師生共同評價，對同學(xué)們有異議的人物性格答案，提供圖片，請學(xué)生介紹人物，幫助認(rèn)識人物性格特點。

出示正確畫面：

黑色：忠耿正直、粗率魯莽。

白色：陰險奸詐、手段狠毒

紅色：忠勇義烈

黃色：兇殘陰險，工于心計

藍色：粗獷驍勇，桀驁不馴

金、銀：用于神怪象征虛幻

學(xué)的過程：

學(xué)生回答：戲劇人物色彩更鮮明，圖案豐富

學(xué)生回答：為了突出人物性格

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請學(xué)生補充介紹不熟悉的人物

小組組長上臺抽性格，下面答的同學(xué)觀察、思考。

請學(xué)生介紹人物

師生讀性格

教學(xué)程序：臉譜譜式

（打開譜式）你想了解那個譜式？請學(xué)生選擇

根據(jù)學(xué)生選擇了解任意兩種譜式：

整臉： 為什么叫整臉？

小結(jié)：象這樣臉部的化妝顏色基本上是一個色調(diào)，只是在眉、眼部位有變化，利用雙眉把臉分為額和面兩個部分的臉譜構(gòu)圖簡單的譜式叫整臉。

三塊瓦：三塊瓦在哪里呢？

小結(jié)：用深色涂出眉、眼、鼻窩三塊顏色，形狀像瓦片狀，這樣的譜式就叫三塊瓦臉：

六分臉：這個六分從何而來呢？

小結(jié)：腦門的主色縮為一個色條，和眼部以下均化成一種顏色形成主色，夸大白色的眉形，白眉形占十分之四，主色占十分之六,故稱“六分臉”。

十字門：在臉上你能找到十字嗎？

小結(jié)： 從額頂?shù)奖羌猱嬕粭l通天立柱紋,兩眼窩之間用橫線相連,立柱紋與橫線交差形成十字形,故命名“十字門臉”。

僧臉：僧指的是什么人？這個臉譜上有僧人的特點嗎？

小結(jié)： 腰子眼窩，花鼻窩花嘴岔，腦門勾一個舍利珠或九個點，表示佛門受戒。

歪臉：表現(xiàn)人物五官不正，相貌丑陋，特點是勾法不對稱，給人歪斜之感。

學(xué)的過程： 請學(xué)生選擇

學(xué)生回答：鼻子和眼睛連接的地方有十字。

教學(xué)程序：臉譜勾畫部位

教的過程：

玩一個拼圖游戲：這里是一個臉譜的散片，誰來把它迅速組拼出來？（電腦拼圖游戲）

你們拼擺的這些散片分別在臉部的哪些部位？（腦門、眉形、眼窩、鼻窩、嘴形）

這個臉譜左右兩邊的圖案有什么特點？（右大致對稱）

學(xué)的過程：請以、一名學(xué)生上臺拼臉譜散片。

學(xué)生回答。

三、教學(xué)程序：示范制作臉譜

教的過程：

你想用什么方式表現(xiàn)？

請看書中三幅作品，他們是用哪些方式表現(xiàn)的？

小結(jié)：是用線描、水墨、水粉三種表現(xiàn)方式。

指黑板上的范品，這件作品是 安 老師用玉米粒和小石子粘貼的。

小結(jié)：今天就來學(xué)習(xí)用油畫棒涂畫的方式表現(xiàn)。

教師示范，問：我們首先怎么做？教師示范。

我們接著怎樣做呢？

怎樣才能讓左右兩邊畫得盡量對稱？

老師講繪畫的步驟并示范。

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學(xué)生回答

四：制作臉譜

作業(yè)要求：請同學(xué)們畫一個自己喜歡的臉譜，可以臨摹，也可以自己創(chuàng)作。

學(xué)生動手制作。

五、評價

1、請作業(yè)完成的學(xué)生介紹自己的作品：你表現(xiàn)的這個人是怎樣的性格特征 ？

2、你們最欣賞誰的作品？

請幾名同學(xué)上來展示 請同學(xué)評價

六、拓展

臉譜在舞臺上使我們的戲劇人物生動鮮活，除此以外，還能在哪些地方展現(xiàn)它的美呢？

欣賞生活中的臉譜、請學(xué)生說、學(xué)生欣賞。

七、小結(jié)

今天，我們一起了解和欣賞了精美絕倫的臉譜，我相信大家也為我們中華民族這偉大的藝術(shù)瑰寶而自豪，就讓我們一起來戴上臉譜，和著音樂，一起感受戲曲藝術(shù)的魅力吧！讓我們跟著這幾位同學(xué)一起做。

板書設(shè)計：

板書：

1、構(gòu)思

2、勾形

3、涂色

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