第一篇：作業(yè)教案檢查反饋

第一次作業(yè)、教案檢查反饋

2013年9月22日，張家灘鎮(zhèn)中心小學(xué)教師常規(guī)業(yè)務(wù)檢查小組成員劉青安、高偉濤、張曉琴、趙新茹、李東勤老師根據(jù)學(xué)初工作安排，根據(jù)《張家灘鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查制度》，本著公開公正公平的原則在教導(dǎo)處對我校全體一線代課教師的作業(yè)布置、批閱、教案編寫進行了一番詳細、認真細致地檢查，現(xiàn)將檢查結(jié)果反饋如下：

一、檢查標準

本次教師教案編寫與作業(yè)布置、批閱檢查標準分別為：

（一）、教案編寫檢查標準：第一項內(nèi)容是有教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教具準備、教學(xué)過程、作業(yè)布置；第二項為目標明確恰當、符合課程標準與學(xué)生實際、激發(fā)學(xué)生興趣；第三項為重點設(shè)計突出、難點設(shè)計合理、關(guān)鍵設(shè)計恰當、有創(chuàng)新與特色。第四項為教學(xué)環(huán)節(jié)合理、教學(xué)程序清晰、教學(xué)過程詳細、作業(yè)布置合理；第五項為板書設(shè)計精當、文字表述流暢、作業(yè)布置合理；第六項為知識傳授準確、能力培養(yǎng)合理、滲透情感教育；第七項為互動活動充分、教學(xué)方法合理、學(xué)生主體突出；第八項為有旁批與反思，且內(nèi)容切合實際，使用價值高；第九項為書寫工整、作圖認真；第十項為是否達到標準編寫次數(shù)。

（二）、作業(yè)布置批閱檢查標準：第一項內(nèi)容為布置次數(shù)是否達到規(guī)定次數(shù)；第二項作業(yè)布置量；第三項為批改次數(shù)；第四項為批改符號規(guī)范程度；第五項為堅持使用鼓勵性評語及符號次數(shù)；第六漏批或誤批次數(shù)；第七項為缺少糾錯次數(shù)；第八項為作業(yè)格式規(guī)范程度；第九項為學(xué)生書寫工整程度；第十項為作業(yè)本保護程度。

二、檢查結(jié)果 本次共檢查了25名一線教師的教案、23名一線教師的作業(yè)，期中數(shù)學(xué)組10名、語文組10名、英語組3名、藝術(shù)組2名。

（一）、作業(yè)檢查結(jié)果

作業(yè)檢查中表現(xiàn)出來共性優(yōu)點如下：

1、各教師作業(yè)布置次數(shù)均達到了規(guī)定次數(shù)次。

2、各教師作業(yè)批閱及時，批閱符號較規(guī)范，尤其是高進老師和閆海燕老師的作業(yè)批閱符號整齊美觀，及其公正，起到了良好的示范作用。

3、各教師能夠及時糾正學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，達到了鞏固知識的目的。作業(yè)檢查中表現(xiàn)出來的不足如下：

1、部分教師作業(yè)批閱符號欠規(guī)范、工整，批閱符號過大，沒有批閱到相應(yīng)位置。

2、部分教師作業(yè)批閱欠詳細，認真。如學(xué)生書寫生字或數(shù)字教師不能逐行逐字批閱，而是一大筆帶過。這樣不利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中存在的問題，也不利于教學(xué)檢測。

3、部分教師不能按照規(guī)定要求與規(guī)定格式及時讓學(xué)生補錯。

4、部分教師對學(xué)生作業(yè)書寫格式要求不明確，導(dǎo)致學(xué)生作業(yè)書寫出現(xiàn)空頁、隨意書寫等現(xiàn)象。

5、部分學(xué)生作業(yè)本保護欠佳。

（二）、教案檢查結(jié)果

教案檢查中表現(xiàn)出來共性優(yōu)點如下：

1、各教師教案編書寫工整，扁寫次數(shù)均達到了本月規(guī)定次數(shù)25次。

2、一部分教師的教案編寫做到了環(huán)節(jié)齊全，過程詳細。

3、少部分教師的教案旁批與反思能夠按照規(guī)定要求的格式寫出切合本課實際的高質(zhì)量教學(xué)反思，有力于教師在反思中改進、在反思中成長。

4、一部分教師的教案能夠體現(xiàn)出教師詳細的教學(xué)方法。

5一部分教師的教案編體現(xiàn)出了課堂教學(xué)三維目標，做到了重點設(shè)計突出、難點設(shè)計合理、關(guān)鍵設(shè)計恰當。

教案檢查中表現(xiàn)出來的不足如下：

1、部分教師教案編寫不能根據(jù)“三維目標”確定教學(xué)目標，注重了知識目標的確定、忽視了情感、態(tài)度、價值觀之一目標。

2、部分教師教案編寫書寫格式不正確，具體表現(xiàn)為書寫時首行沒用空兩格，沒有留下簽注旁批的位置。

3、部分教師教案編寫缺少重難點，無旁批。

4、部分教師教案編寫教學(xué)過程過于簡略。

5、部分教師教案編寫中的反思沒有按照規(guī)定要求和格式來寫，且反思內(nèi)容過于空洞，缺乏實用價值。

6、所有教師的教案編寫均未體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)方法這一關(guān)鍵點。

三、整改措施

為了及時糾正存在問題，使各教師能夠端正工作態(tài)度，按時高質(zhì)量完成作業(yè)布置、批閱，教案編寫。我們將于2013年9月23日在會議室及時召開反饋總結(jié)會和培訓(xùn)會，使各教師清楚認識到自己存在的問題，在思想上引起高度重視，在行動上達成一致共識。力爭在下次檢查中各教師的作業(yè)布置、批閱和教案編寫有所改進，有所提高。

第二次作業(yè)、教案檢查反饋

2013年10月27日，張家灘鎮(zhèn)中心小學(xué)教師常規(guī)業(yè)務(wù)檢查小組成員劉青安、高偉濤、張曉琴、趙新茹、李東勤老師根據(jù)學(xué)初工作安排，按照《張家灘鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查制度》，本著公開公正公平的原則在教導(dǎo)處對我校全體一線代課教師的作業(yè)布置、批閱、教案編寫進行了一番詳細、認真細致地檢查，現(xiàn)將檢查結(jié)果反饋如下：

一、檢查標準

本次教師教案編寫與作業(yè)布置、批閱檢查標準分別為：

（一）、教案編寫檢查標準：第一項內(nèi)容是有教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教具準備、教學(xué)過程、作業(yè)布置；第二項為目標明確恰當、符合課程標準與學(xué)生實際、激發(fā)學(xué)生興趣；第三項為重點設(shè)計突出、難點設(shè)計合理、關(guān)鍵設(shè)計恰當、有創(chuàng)新與特色。第四項為教學(xué)環(huán)節(jié)合理、教學(xué)程序清晰、教學(xué)過程詳細、作業(yè)布置合理；第五項為板書設(shè)計精當、文字表述流暢、作業(yè)布置合理；第六項為知識傳授準確、能力培養(yǎng)合理、滲透情感教育；第七項為互動活動充分、教學(xué)方法合理、學(xué)生主體突出；第八項為有旁批與反思，且內(nèi)容切合實際，使用價值高；第九項為書寫工整、作圖認真；第十項為是否達到標準編寫次數(shù)。

（二）、作業(yè)布置批閱檢查標準：第一項內(nèi)容為布置次數(shù)是否達到規(guī)定次數(shù)；第二項作業(yè)布置量；第三項為批改次數(shù)；第四項為批改符號規(guī)范程度；第五項為堅持使用鼓勵性評語及符號次數(shù)；第六漏批或誤批次數(shù)；第七項為缺少糾錯次數(shù)；第八項為作業(yè)格式規(guī)范程度；第九項為學(xué)生書寫工整程度；第十項為作業(yè)本保護程度。

二、檢查結(jié)果 本次共檢查了24名一線教師的教案、23名一線教師的作業(yè)，期中數(shù)學(xué)組10名、語文組10名、英語組3名、藝術(shù)組1名。

（一）、作業(yè)檢查結(jié)果

作業(yè)檢查中表現(xiàn)出來共性優(yōu)點如下：

1、各教師作業(yè)布置次數(shù)基本達到了規(guī)定次數(shù)。

2、各教師作業(yè)批閱及時，批閱符號較規(guī)范。尤其是李健和康燕燕老師的作業(yè)批閱符號整齊美觀，及其公正，起到了良好的示范作用。

3、一小部分教師能夠開始使用鼓勵性評語和鼓勵性符號（如小紅花、笑臉、小紅旗、大拇指等）對學(xué)生當日作業(yè)進行評價，激發(fā)了學(xué)生認真作業(yè)的興趣。尤其是周麗娜老師能夠親自購買小貼花對每日作業(yè)書寫好的學(xué)生進行及時評價。

4、一部分師能開始布置題型多樣、靈活的作業(yè)。作業(yè)布置量適中。

5、大部分教師能夠及時糾正學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，達到了鞏固知識的目的。

作業(yè)檢查中表現(xiàn)出來的不足如下：

與上月相比，每一位教師的作業(yè)布置與批閱均有了一定的改進和提高。但是我們?nèi)匀豢梢钥吹揭恍┠壳凹毙杞鉀Q的微小問題，比如個別教師作業(yè)布置次數(shù)不足，沒有達到本月規(guī)定要求；教師的作業(yè)批閱中會存在著一些漏批現(xiàn)象；學(xué)生作業(yè)書寫格式還有待于進一步嚴格要求；一些教師作業(yè)批閱仍然沒有使用評價性語言來激勵學(xué)生寫好作業(yè)。

（三）、教案檢查結(jié)果

教案檢查中表現(xiàn)出來共性優(yōu)點如下：

1、除何德軍和樊小龍老師的教案撰寫節(jié)數(shù)分別為33和40課時外，其余老師的教案編寫次數(shù)均達到了本月規(guī)定次數(shù)次。

2、大部分教師的教案編寫做到了環(huán)節(jié)齊全，過程詳細。做得較好的有李健、高偉濤、楊延慶，高進等老師。

3、少部分教師的教案旁批與反思能夠按照規(guī)定要求“一得二失三反思”的格式寫出切合本課實際的高質(zhì)量教學(xué)反思，有力于教師在反思中改進、在反思中成長。

4、一部分教師的教案能夠體現(xiàn)出教師詳細的教學(xué)方法。

5、一部分教師的教案編體現(xiàn)出了課堂教學(xué)三維目標，做到了重點設(shè)計突出、難點設(shè)計合理、關(guān)鍵設(shè)計恰當。做的較好的有劉栓、賀小泉等老師。

教案檢查中表現(xiàn)出來的不足如下：

與上月相比，每一位教師的教案編寫均有了一定的改進和提高。但是也存在著一些不容忽視的問題，還有待于進一步改善。如，個別教師的教案格式還有待于進一步規(guī)范；教學(xué)反思應(yīng)進一步詳細；學(xué)法還有待于進一步細化。

三、整改措施

為了及時糾正存在問題，使各教師能夠端正工作態(tài)度，按時高質(zhì)量完成作業(yè)布置、批閱，教案編寫。我們將于2013年10月28日在會議室及時召開反饋總結(jié)會和培訓(xùn)會，使各教師清楚認識到自己存在的問題，在思想上引起高度重視，在行動上達成一致共識。力爭在下次檢查中各教師的作業(yè)布置、批閱和教案編寫有更加進一步的改進和提高。

聽課記錄檢查反饋

2013年12月2日，張家灘鎮(zhèn)中心小學(xué)教師常規(guī)業(yè)務(wù)檢查小組成員劉青安、高偉濤老師根據(jù)學(xué)初工作安排，根據(jù)《張家灘鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查制度》，本著公開公正公平的原則在教導(dǎo)處對我校全體一線代課教師的聽課記錄進行了第二次詳細、認真細致地檢查，現(xiàn)將檢查結(jié)果反饋如下：

一、檢查標準

本次教師聽課記錄檢查標準共分為五項：

第一項為有授課科目、課題、時間、教師、課型；第二項為教學(xué)過程記錄詳細、清晰、環(huán)節(jié)齊全；第三項為書寫工整、作圖認真；第四項為評價客觀中肯、與課堂教學(xué)實際相符、每節(jié)評價不足至少不少于三條；第五項為學(xué)期數(shù)量標準每位教師學(xué)期聽課不得少于20節(jié)。

二、檢查結(jié)果

本次共檢查了25名一線教師的聽課記錄，期中數(shù)學(xué)組10名、語文組10名、英語組3名、藝術(shù)組2名。

檢查中表現(xiàn)出來共性優(yōu)點有具體為：

（一）、大部分教師聽課節(jié)數(shù)均達到了學(xué)校要求，數(shù)學(xué)組郝玉斌老師聽課節(jié)數(shù)為20節(jié)；李健老師聽課節(jié)數(shù)為21節(jié)；楊延慶老師聽課節(jié)數(shù)為13節(jié)；何德軍老師聽課節(jié)數(shù)為15節(jié)；馮紅梅老師聽課節(jié)數(shù)為15節(jié)；李東勤老師聽課節(jié)數(shù)為為20節(jié)；吳瑞東老師聽課節(jié)數(shù)為為20節(jié)；高偉濤老師聽課節(jié)數(shù)為為20節(jié)；語文組李玲老師聽課節(jié)數(shù)為20節(jié)；康燕燕老師聽課節(jié)數(shù)為20節(jié)；高進老師聽課節(jié)數(shù)為20節(jié)；李艷老師聽課節(jié)數(shù)為20節(jié)；董彥雄老師聽課節(jié)數(shù)為30節(jié)；白娜娥老師聽課節(jié)數(shù)為20節(jié)；劉青安老師聽課節(jié)數(shù)為30節(jié)；張?zhí)镁昀蠋熉犝n節(jié)數(shù)為20節(jié)；王誠老師聽課節(jié)數(shù)為20節(jié)；趙新茹老師聽課節(jié)數(shù)為20節(jié)；英語組張曉琴老師聽課節(jié)數(shù)為17節(jié)；范琴琴老師聽課節(jié)數(shù)為20節(jié)；劉帆帆老師聽課節(jié)數(shù)為20節(jié)；藝術(shù)組營嘉俊老師聽課節(jié)數(shù)為20節(jié)。

（二）、部分教師聽課記錄授課科目、課題、時間、教師、課型記錄齊全；書寫工整，作圖認真；評價客觀中肯，評價條數(shù)符合要求。

在看到優(yōu)點的同時也表現(xiàn)出了一些不足，具體表現(xiàn)為：

（一）、部分教師教學(xué)環(huán)節(jié)記錄環(huán)節(jié)不全。如一部分教師的聽課記錄只能看到導(dǎo)課這一環(huán)節(jié)，而看不出新授、小結(jié)、總結(jié)、作業(yè)布置、板書設(shè)計等環(huán)節(jié)。

（二）部分教師的聽課記錄格式不對。如有的教師一節(jié)課的聽課記錄為從數(shù)字1一直按序?qū)懙搅藬?shù)字9。正確的格式為導(dǎo)課用語文“一”來表示，導(dǎo)課中的小環(huán)節(jié)用數(shù)字1、2等表示；新授、小結(jié)、總結(jié)、作業(yè)布置等環(huán)節(jié)亦是如此。

（三）部分教師的聽課記錄存在翻版現(xiàn)象，即將別人的聽課記錄歸為己有。

三、整改措施

為了及時糾正存在問題，使各教師的聽課記錄更加規(guī)范化，我們將于2013年12月3日在會議室及時召開反饋總結(jié)會，使各教師清楚認識到自己存在的問題，在思想上引起重視，在行動上達成共識。同時現(xiàn)場培訓(xùn)、現(xiàn)場示范，現(xiàn)場改正、現(xiàn)場檢測。

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記檢查反饋

2013年11月10日，張家灘鎮(zhèn)中心小學(xué)教師常規(guī)業(yè)務(wù)檢查小組成員劉青安、高偉濤老師根據(jù)學(xué)初工作安排，根據(jù)《張家灘鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查制度》，本著公開公正公平的原則在教導(dǎo)處對我校全體一線代課教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記進行了一番詳細、認真細致地檢查，現(xiàn)將檢查結(jié)果反饋如下：

一、檢查標準

本次教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記檢查標準共分為三項：

第一項內(nèi)容是否新穎，是否為舊筆記；第二項為字數(shù)是否達到規(guī)定標準，業(yè)務(wù)筆記字數(shù)標準為1萬字；第三項為書寫工整程度。

二、檢查結(jié)果

本次共檢查了18名一線教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，期中數(shù)學(xué)組7名、語文組7名、英語組3名，藝術(shù)組1名，其中董彥雄、張?zhí)镁?、趙新茹、樊小龍、吳瑞東和碰見山未交其業(yè)務(wù)筆記，故未能檢查，待交來后再另行檢查登記。

檢查中表現(xiàn)出來共性優(yōu)點有具體為：

（一）、各教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記內(nèi)容新穎。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記內(nèi)容涉及面廣，主要涉及內(nèi)容為最新的教育教學(xué)政策法規(guī)、理念和學(xué)校的校本培訓(xùn)專題。符合上級要求和學(xué)校規(guī)定，使用價值極強，在一定程度上豐富了教師的業(yè)務(wù)知識、更新了教師的教育理念、提高了教師的的業(yè)務(wù)能力。

（二）、各教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記撰寫字數(shù)基本達到了學(xué)校要求，數(shù)學(xué)組郝玉斌老師學(xué)習(xí)筆記字數(shù)為8450字；李健老師學(xué)習(xí)筆記字數(shù)為11475字；楊延慶老師學(xué)習(xí)筆記字數(shù)為10710字；何德軍老師學(xué)習(xí)筆記字數(shù)為7800字；馮紅梅老師學(xué)習(xí)筆記字數(shù)為4968字；李東勤老師學(xué)習(xí)筆記字數(shù)為10440字；高偉濤老師學(xué)習(xí)筆記字數(shù)為10200字；語文組李玲老師學(xué)習(xí)筆記字數(shù)為10850字；康燕燕老師學(xué)習(xí)筆記字數(shù)為8225字；高進老師學(xué)習(xí)筆記字數(shù)為11245字；李艷老師學(xué)習(xí)筆記字數(shù)為8700字；白娜娥老師學(xué)習(xí)筆記字數(shù)為9486；劉青安老師學(xué)習(xí)筆記字數(shù)為11520字；王誠老師學(xué)習(xí)筆記字數(shù)為11610字；英語組張曉琴老師學(xué)習(xí)筆記字數(shù)為8678字；范琴琴老師學(xué)習(xí)筆記字數(shù)為8400字；劉帆帆老師學(xué)習(xí)筆記字數(shù)為8740字；藝術(shù)組營嘉俊老師學(xué)習(xí)筆記字數(shù)為11750字

（三）、各教師書寫較工整。

當然在看到優(yōu)點的同時也表現(xiàn)出了一些不足，具體表現(xiàn)為：

（一）、各教師不能科學(xué)合理安排學(xué)習(xí)時間，沒能認識到學(xué)習(xí)的真正目的，不能把學(xué)習(xí)作為提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的途徑，而是把“它”當成了一種負擔(dān)，只是抱著為“學(xué)校完成任務(wù)”的態(tài)度機械抄寫，未能深思。

（二）、部分教師不能正確對待學(xué)校檢查結(jié)果，學(xué)校檢查組在檢查時都是按照規(guī)定的方案來具體執(zhí)行，誠然或許有這樣那樣的一些微小差別，但是有檢查就會有檔次。尚望各位同仁能夠從大局出發(fā)，全盤考慮。

三、整改措施

為了及時糾正存在問題，使各教師能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度，正確對待檢查結(jié)果、按時高質(zhì)量完成規(guī)定任務(wù)，我們將于2012年11月11日在會議室及時召開反饋總結(jié)會，使各教師清楚認識到自己存在的問題，在思想上引起高度重視，在行動上達成一致共識。當然學(xué)校也會在今后的工作中全力為各教師提供學(xué)習(xí)條件保障。

第二篇：教案、作業(yè)檢查反饋

教案作業(yè)檢查情況反饋

為加強學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，進一步提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，上周星期三教務(wù)處根據(jù)教學(xué)工作的安排，對全校教師的教案、學(xué)生作業(yè)進行了細致的檢查?，F(xiàn)將結(jié)果反饋如下：

一、教案方面

檢查中發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)教師能夠按照學(xué)校要求超前備課，按節(jié)備課，教學(xué)內(nèi)容能按照教學(xué)計劃如期進行，詳細規(guī)范，書寫認真，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，設(shè)計合理，教案反映出上課思路清晰，重難點選擇恰當，講練結(jié)合，體現(xiàn)了教法和學(xué)法。課后小結(jié)具有實效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點。詳案率高。

主要存在的問題

1、有的教案不規(guī)范，主要表現(xiàn)在沒有標清課時序數(shù)和授課時間，個別教師教案書寫潦草。

2、部分教案的內(nèi)容停留在知識點的羅列上，教學(xué)思路不明確，沒有體現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生探究的過程，甚至只是教學(xué)提綱，備教法、學(xué)法的少，少數(shù)教案項目不全或者周課時數(shù)量不足。

3、少數(shù)教案不注重反饋提升，教學(xué)反思環(huán)節(jié)欠缺、無意義，或把教學(xué)反思寫成了重難點的羅列，并沒有達到反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，提升教師能力的目的。

4、個別教師教學(xué)難點和教學(xué)重點不突出，過程過于簡單，在備教材，備學(xué)生中不能針對我校學(xué)生實際情況寫出有實效性的教案。

5、大多數(shù)教學(xué)過程設(shè)計 沒有體現(xiàn)出讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的理念。表面?zhèn)湔n中沒有充分備學(xué)生，同時也反映出教學(xué)方式仍以傳統(tǒng)教學(xué)方式為主，沒有嘗試運用“五步教學(xué)法”。

6、跨頭課教師教案過于簡單，各教師要認真撰寫所任每一門學(xué)課教案，不能光應(yīng)付檢查。

二、作業(yè)方面

本次檢查整體上作業(yè)布置次數(shù)批改數(shù)量基本符合要求，多數(shù)教師能夠認真對待作業(yè)的布置及批改這一環(huán)節(jié)；批改及時、認真，對于作業(yè)完成出色或有進步的學(xué)生能夠給出激勵性的評語，調(diào)動了學(xué)生的積極性；對錯誤之處能做出適當?shù)呐荆瑢懗雠娜掌诤驮u價等級；作業(yè)布置題量適中。

主要存在的問題

1、有的科目學(xué)生作業(yè)沒有按學(xué)校要求制作評價登記表，有的作業(yè)評價登記表流于形式，沒有記載。

2、個別教師批改作業(yè)不夠細致認真，有的科目作業(yè)布置及批改次數(shù)過少，有的一道大題只打一個對或錯號，批閱粗略；

3、對于錯題沒有明顯的標記，對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤更正要求不嚴格。

4、上交作業(yè)本數(shù)不足，個別老師反映學(xué)生不交作業(yè)，我們也不能把學(xué)生交不齊的原因全部推給學(xué)生，針對不同層次學(xué)生任課老師要分層布置作業(yè)，學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生作業(yè)量可以少，完成作業(yè)時間可以調(diào)整到自習(xí)輔導(dǎo)時間。

5、個別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo)，顯然，不足十個字的評語很難指出學(xué)生作文中的優(yōu)點與不足。這樣也很難提高學(xué)生的寫作水平與寫作技巧。

6、檢查中還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，望引起課任老師的注意，及時端正學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

三、今后努力的方向

1、教務(wù)處要加大檢查的力度，增加抽查的次數(shù)；對存在的問題進行及時的交流、解決；教師要注重教學(xué)基本功的訓(xùn)練，不斷提高自身素質(zhì)。

2、教案設(shè)計要體現(xiàn)新課程理念；要符合“五步教學(xué)法”的課堂教學(xué)模式；課后反思要及時

3、作業(yè)布置量要適中，要分層；批改要更加認真，要全批全改，包括作文批改，保證兩周一篇作文。

4、對錯題要有明顯標記，并及時督促學(xué)生更改，進行二次批改；批改作業(yè)時要有鼓勵性批語。

老師們一個教師教學(xué)成績的好壞不是取決于教案書寫的好壞。但是教案是我們教學(xué)內(nèi)容的一種體現(xiàn)，是教學(xué)的一種構(gòu)思和設(shè)想，也是對我們教學(xué)內(nèi)容的一種約束，沒有課前的構(gòu)思設(shè)計和認真?zhèn)湔n，就失去了上好一堂課的前提。寫教案是我們作為一名教師的最基本的要求，教案內(nèi)容要反映出一個教師的思想，體現(xiàn)出一個教師的教學(xué)智慧和教學(xué)風(fēng)格，是作為一個教師的精神財富的積累。希望我們要認真對待教案的書寫。

作業(yè)布置與批改是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，學(xué)生通過作業(yè)可以檢測本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，教師批改作業(yè)可以了解學(xué)生對知識的掌握情況。為此我們在認識到這次教案作業(yè)檢查的得與失之后，要不斷創(chuàng)新，不斷進步，精心備好每一節(jié)課，用心上好每一堂課，認真批改學(xué)生的每次作業(yè)，耐心幫助困難中的每位學(xué)生，讓每個學(xué)生在我們的辛勤耕耘中快樂成長，讓每位學(xué)生的人生因我們的付出而精彩！

第三篇：作業(yè)教案檢查反饋

官山小學(xué)英語組作業(yè)教案檢查情況反饋總結(jié)

依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計劃，我校英語組于2015年9月30日上午對全校三至六年級的英語作業(yè)和教案進行了常規(guī)檢查，檢查的目的在于發(fā)掘優(yōu)點，改善不足,進行查漏補缺，促進教學(xué)。

一、本次作業(yè)檢查情況小節(jié)如下：

1、主要優(yōu)點：

（1）所有教師作業(yè)批改細致：對學(xué)生解題錯誤之處用紅筆標出，以利于學(xué)生迅速查明錯誤原因。

（2）部分教師善于運用激勵性評語：通過Good，Great，Super等激勵性評語以及蓋有英語鼓勵性語言的小圖案貼畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（3）注重反饋性：每個教師都能及時批改作業(yè)，做到題題有批改，錯題有訂正，訂正有反饋。

2、存在不足：

（1）作業(yè)本不夠整潔，有些班的作業(yè)本封面不干凈，有亂涂亂畫現(xiàn)象，還有個別有破損現(xiàn)象。

（2）個別班級作業(yè)次數(shù)不夠。

（3）作業(yè)題型單一，有個別年級作業(yè)大部分是單詞和課文的抄寫。

3、努力方向：

本次作業(yè)檢查從整體上說是不錯的，但仍有一些細節(jié)需要我們不斷地去改進。作為小學(xué)英語教師，我們除了要求學(xué)生書寫規(guī)范、端正、整潔之外，更要在作業(yè)設(shè)計的科學(xué)性和合理性上進行探究，同時注重學(xué)生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好行為習(xí)慣，教師在批改時要規(guī)范入格，這樣能起到榜樣示范作用。

二、本次教案檢查情況反饋

（一）、優(yōu)點

1．教案質(zhì)量普遍提高，教案與進度相符。教案完整、規(guī)范，備寫認真、字跡工整，內(nèi)容充實、教學(xué)環(huán)節(jié)完備，教學(xué)過程詳細，說明大家都認真鉆研了教材。

2．教案既有單元知識點、認知目標，語法功能的整體介紹，又有課時的知識目標，認知目標，重難點的介紹，而且教學(xué)過程詳細，教學(xué)手段靈活多樣，對每一課的知識點、語法內(nèi)容分析透徹。

3．對每一課的重難點把握的比較準確。

４．導(dǎo)學(xué)方式靈活多樣，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5．板書設(shè)計圖文并茂，重點突出。

（二）、不足

１．部分教師的教案中的三維目標對能力目標和情感態(tài)度目標體現(xiàn)的不夠明確。

２．部分教師的各個教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不自然。

3．個別老師雖然課課有反思，但是每次反思字數(shù)過少，甚至一兩句就結(jié)束了，沒有實效性和指導(dǎo)性。

三、建議

１．所有老師對教案、作業(yè)檢查應(yīng)重視起來，多關(guān)心自己的教案、作業(yè)檢查結(jié)果，多從自己找原因。

２．各位教師要深入備課，集體教研，才能取得良好的教學(xué)效果，教案寫得好的老師要全無保留的傳授經(jīng)驗、方法，全面提高我校英語教師的整體水平。３．備課要有針對性，要備符合我們學(xué)生實際的課。

4．教案要重視教學(xué)手段的設(shè)計，尤其要重視教與學(xué)雙邊活動的設(shè)計。

第四篇：作業(yè)、教案檢查反饋

教 育 之 窗

第十二期

交口鎮(zhèn)中心小學(xué)2012年10月22日

第二次作業(yè)、教案檢查反饋

2012年10月22日，交口小學(xué)教師常規(guī)業(yè)務(wù)檢查小組成員劉青安、劉靜、張慶媛、武海龍、劉栓、張浩老師根據(jù)學(xué)初工作安排，根據(jù)《交口鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查制度》，本著公開公正公平的原則在教導(dǎo)處對我校全體一線代課教師的作業(yè)布置、批閱、教案編寫進行了一番詳細、認真細致地檢查，現(xiàn)將檢查結(jié)果反饋如下：

一、檢查標準

本次教師教案編寫與作業(yè)布置、批閱檢查標準分別為：

（一）、教案編寫檢查標準：第一項內(nèi)容是有教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教具準備、教學(xué)過程、作業(yè)布置；第二項為目標明確恰當、符合課程標準與學(xué)生實際、激發(fā)學(xué)生興趣；第三項為重點設(shè)計突出、難點設(shè)計合理、關(guān)鍵設(shè)計恰當、有創(chuàng)新與特色。第四項為教學(xué)環(huán)節(jié)合理、教學(xué)程序清晰、教學(xué)過程詳細、作業(yè)布置合理；第五項為板書設(shè)計精當、文字表述流暢、作業(yè)布置合理；第六項為知識傳授準確、能力培養(yǎng)合理、滲透情感教育；第七項為互動活動充分、教學(xué)方法合理、學(xué)生主體突出；第八項為有旁批與反思，且內(nèi)容切合實際，使用價值高；第九項為書寫工整、作圖認真；第十項為是否達到標準編寫次數(shù)。

（二）、作業(yè)布置批閱檢查標準：第一項內(nèi)容為布置次數(shù)是否達到規(guī)定次數(shù)；第二項作業(yè)布置量；第三項為批改次數(shù)；第四項為批改符號規(guī)范程度；第五項為堅持使用鼓勵性評語及符號次數(shù)；第六漏批或誤批次數(shù)；第七項為缺少糾錯次數(shù)；第八項為作業(yè)格式規(guī)范程度；第九項為學(xué)生書寫工整程度；

第十項為作業(yè)本保護程度。

二、檢查結(jié)果

本次共檢查了14名一線教師的教案、4名一線教師的作業(yè)，期中數(shù)學(xué)組6名、語文組6名、藝術(shù)組2名，其中朱靜老師請假，未檢查其教案。

（一）、作業(yè)檢查結(jié)果

作業(yè)檢查中表現(xiàn)出來共性優(yōu)點如下：

1、各教師作業(yè)布置次數(shù)基本達到了規(guī)定次數(shù)，其中高素云老師布置作業(yè)次數(shù)為13次、劉靜老師作業(yè)布置次數(shù)為11次、磨建云老師作業(yè)布置次數(shù)為12次、周麗娜老師作業(yè)布置次數(shù)為12次。與本月規(guī)定相差次數(shù)分別為2次、4次、3次、3次。

2、各教師作業(yè)批閱及時，批閱符號較規(guī)范，尤其是磨建云老師的作業(yè)批閱符號整齊美觀，及其公正，起到了良好的示范作用。

3、各教師能夠堅持使用鼓勵性評語和鼓勵性符號（如小紅花、笑臉、小紅旗等）對學(xué)生當日作業(yè)進行評價，激發(fā)了學(xué)生認真作業(yè)的興趣。

4、各教師作業(yè)布置題型多樣、靈活、作業(yè)布置量適中。

5、各教師能夠及時糾正學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，達到了鞏固知識的目的。作業(yè)檢查中表現(xiàn)出來的不足如下：

1、個別教師作業(yè)批閱符號欠規(guī)范、工整，批閱符號過大，沒有批閱到相應(yīng)位置。

2、個別教師作業(yè)批閱欠詳細，認真。如學(xué)生書寫生字或數(shù)字教師不能逐行逐字批閱，而是一大筆帶過。這樣不利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中存在的問題，也不利于教學(xué)檢測。

3、個別教師不能按照規(guī)定要求與規(guī)定格式及時讓學(xué)生補錯。

4、個別教師對學(xué)生作業(yè)書寫格式要求不明確，導(dǎo)致學(xué)生作業(yè)書寫出現(xiàn)空頁、隨意書寫等現(xiàn)象。

5、部分學(xué)生作業(yè)本保護欠佳。

（二）、教案檢查結(jié)果

教案檢查中表現(xiàn)出來共性優(yōu)點如下：

1、各教師教案編書寫工整，扁寫次數(shù)均達到了本月規(guī)定次數(shù)15次，均

能按時接受教研組長審批。

2、大部分教師的教案編寫做到了環(huán)節(jié)齊全，過程詳細。

3、大部分教師的教案旁批與反思能夠按照規(guī)定要求“一得二失三反思”的格式寫出切合本課實際的高質(zhì)量教學(xué)反思，有力于教師在反思中改進、在反思中成長。

4、大部分教師的教案能夠體現(xiàn)出教師詳細的教學(xué)方法。

5大部分教師的教案編體現(xiàn)出了課堂教學(xué)三維目標，做到了重點設(shè)計突出、難點設(shè)計合理、關(guān)鍵設(shè)計恰當。

教案檢查中表現(xiàn)出來的不足如下：

1、個別教師教案編寫不能根據(jù)“三維目標”確定教學(xué)目標，注重了知識目標的確定、忽視了情感、態(tài)度、價值觀之一目標。

2、個別教師教案編寫書寫格式不正確，具體表現(xiàn)為書寫時首行沒用空兩格，沒有留下簽注旁批的位置。

3、個別教師教案編寫缺少重難點，無旁批。

4、個別教師教案編寫教學(xué)過程過于簡略。

5、個別教師教案編寫中的反思沒有按照規(guī)定要求和格式來寫，且反思內(nèi)容過于空洞，缺乏實用價值。

6、所有教師的教案編寫均未體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)方法這一關(guān)鍵點。

三、整改措施

為了及時糾正存在問題，使各教師能夠端正工作態(tài)度，按時高質(zhì)量完成作業(yè)布置、批閱，教案編寫。我們將于2012年10月23日在會議室及時召開反饋總結(jié)會和培訓(xùn)會，使各教師清楚認識到自己存在的問題，在思想上引起高度重視，在行動上達成一致共識。力爭在下次檢查中各教師的作業(yè)布置、批閱和教案編寫有所改進，有所提高。

教 育 之 窗

第十三期

交口鎮(zhèn)中心小學(xué)2012年11月20日

第三次作業(yè)、教案檢查反饋

2012年11月20日，交口小學(xué)教師常規(guī)業(yè)務(wù)檢查小組成員劉青安、劉靜、張慶媛、武海龍、劉栓、張浩老師根據(jù)學(xué)初工作安排，根據(jù)《交口鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查制度》，本著公開公正公平的原則在教導(dǎo)處對我校全體一線代課教師的作業(yè)布置、批閱、教案編寫進行了一番詳細、認真細致地檢查，現(xiàn)將檢查結(jié)果反饋如下：

一、檢查標準

本次教師教案編寫與作業(yè)布置、批閱檢查標準分別為：

（一）、教案編寫檢查標準：第一項內(nèi)容是有教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教具準備、教學(xué)過程、作業(yè)布置；第二項為目標明確恰當、符合課程標準與學(xué)生實際、激發(fā)學(xué)生興趣；第三項為重點設(shè)計突出、難點設(shè)計合理、關(guān)鍵設(shè)計恰當、有創(chuàng)新與特色。第四項為教學(xué)環(huán)節(jié)合理、教學(xué)程序清晰、教學(xué)過程詳細、作業(yè)布置合理；第五項為板書設(shè)計精當、文字表述流暢、作業(yè)布置合理；第六項為知識傳授準確、能力培養(yǎng)合理、滲透情感教育；第七項為互動活動充分、教學(xué)方法合理、學(xué)生主體突出；第八項為有旁批與反思，且內(nèi)容切合實際，使用價值高；第九項為書寫工整、作圖認真；第十項為是否達到標準編寫次數(shù)。

（二）、作業(yè)布置批閱檢查標準：第一項內(nèi)容為布置次數(shù)是否達到規(guī)定次數(shù)；第二項作業(yè)布置量；第三項為批改次數(shù)；第四項為批改符號規(guī)范程度；第五項為堅持使用鼓勵性評語及符號次數(shù)；第六漏批或誤批次數(shù)；第七項為缺少糾錯次數(shù)；第八項為作業(yè)格式規(guī)范程度；第九項為學(xué)生書寫工整程度；

第十項為作業(yè)本保護程度。

二、檢查結(jié)果

本次共檢查了15名一線教師的教案、4名一線教師的作業(yè)，期中數(shù)學(xué)組6名、語文組6名、藝術(shù)組3名，其中朱靜老師赴局參會，未檢查其教案。

（一）、作業(yè)檢查結(jié)果

作業(yè)檢查中表現(xiàn)出來共性優(yōu)點如下：

1、各教師作業(yè)布置次數(shù)基本達到了規(guī)定次數(shù)，其中高素云老師布置作業(yè)次數(shù)為15次、劉靜老師作業(yè)布置次數(shù)為18次、磨建云老師作業(yè)布置次數(shù)為17次、周麗娜老師作業(yè)布置次數(shù)為15次。與本月規(guī)定相差次數(shù)分別為5次、2次、3次、5次。

2、各教師作業(yè)批閱及時，批閱符號較規(guī)范。尤其是劉靜和磨建云老師的作業(yè)批閱符號整齊美觀，及其公正，起到了良好的示范作用。

3、各教師能夠堅持使用鼓勵性評語和鼓勵性符號（如小紅花、笑臉、小紅旗、大拇指等）對學(xué)生當日作業(yè)進行評價，激發(fā)了學(xué)生認真作業(yè)的興趣。尤其是周麗娜老師能夠親自購買小貼花對每日作業(yè)書寫好的學(xué)生進行及時評價。

4、各教師作業(yè)布置題型多樣、靈活、作業(yè)布置量適中。尤其是高素云老師的作業(yè)布置能夠做到新舊知識相連，即將學(xué)生過去沒有完全掌握的知識有機的與新作業(yè)布置結(jié)合起來，起到了“溫故而知新。”的作用。

5、各教師能夠及時糾正學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，達到了鞏固知識的目的。作業(yè)檢查中表現(xiàn)出來的不足如下：

與上月相比，每一位教師的作業(yè)布置與批閱均有了一定的改進和提高。但是我們?nèi)匀豢梢钥吹揭恍┠壳凹毙杞鉀Q的微小問題，比如個別教師作業(yè)布置次數(shù)不足，沒有達到本月規(guī)定要求；教師的作業(yè)批閱中會存在著一些漏批現(xiàn)象；學(xué)生作業(yè)書寫格式還有待于進一步嚴格要求。

（三）、教案檢查結(jié)果

教案檢查中表現(xiàn)出來共性優(yōu)點如下：

1、除蘇曉娥老師的教案編寫次數(shù)為15節(jié)外，其余各教師教案編書寫工 整，扁寫次數(shù)均達到了本月規(guī)定次數(shù)20次，且均能按時接受教研組長審批。

2、大部分教師的教案編寫做到了環(huán)節(jié)齊全，過程詳細。做得較好的有張慶媛、陳延麗、鄭巧琴等老師。

3、大部分教師的教案旁批與反思能夠按照規(guī)定要求“一得二失三反思”的格式寫出切合本課實際的高質(zhì)量教學(xué)反思，有力于教師在反思中改進、在反思中成長。做的較好的有高素云、李娜等老師。

4、大部分教師的教案能夠體現(xiàn)出教師詳細的教學(xué)方法。做的較好的有劉靜、古海燕等老師。

5、大部分教師的教案編體現(xiàn)出了課堂教學(xué)三維目標，做到了重點設(shè)計突出、難點設(shè)計合理、關(guān)鍵設(shè)計恰當。做的較好的有劉栓、賀小泉等老師。

教案檢查中表現(xiàn)出來的不足如下：

與上月相比，每一位教師的教案編寫均有了一定的改進和提高。但是也存在著一些不容忽視的問題，還有待于進一步改善。如，個別教師的教案格式還有待于進一步規(guī)范；教學(xué)反思應(yīng)進一步詳細；學(xué)法還有待于進一步細化。

三、整改措施

為了及時糾正存在問題，使各教師能夠端正工作態(tài)度，按時高質(zhì)量完成作業(yè)布置、批閱，教案編寫。我們將于2012年11月21日在會議室及時召開反饋總結(jié)會和培訓(xùn)會，使各教師清楚認識到自己存在的問題，在思想上引起高度重視，在行動上達成一致共識。力爭在下次檢查中各教師的作業(yè)布置、批閱和教案編寫有更加進一步的改進和提高。

第五篇：教案作業(yè)檢查反饋

教案作業(yè)檢查反饋

教案

1、優(yōu)點：

①書寫認真、規(guī)范、環(huán)節(jié)齊全；

②課后反思詳細準確（數(shù)學(xué)組、英語組、政史地）； ③教學(xué)過程中問題設(shè)計意圖寫的很清楚（政史地）； ④體現(xiàn)新課程理念有創(chuàng)新意識（生化）； ⑤滲透了德育教育。

2、優(yōu)秀人員：

3．缺點：

①個別教師課后反思不全面，在反思中沒有提出今后的改進措施和努力方向；

②個別教師仍然沒有按課時備課；

③個別教師沒有反映出指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法； ④個別教師還存在網(wǎng)上調(diào)教案的現(xiàn)象；

⑤部分教師各環(huán)節(jié)的設(shè)計思路和設(shè)計意圖不夠清晰。

4、建議及改進措施

①在教案書寫中，突出各環(huán)節(jié)設(shè)計思路和問題設(shè)計意圖； ②很好的完成課后反思，并提出改進措施及努力方向； ③教案中要突出學(xué)情分析及對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。作業(yè) 優(yōu)點：

①作業(yè)批發(fā)及時，全批全改；（全部）②作業(yè)量大，批改度大；

③作業(yè)有批語，評語，對錯誤糾正及時。

優(yōu)秀人員：

存在問題：

①個別教師糾錯不及時； ②個別教師沒有評語； ③要及時糾正錯誤。教師工作手冊：

優(yōu)點：書寫認真，內(nèi)容詳細全面；

缺點：個別教師無試卷分析，或試卷分析過于簡單。聽課記錄：

優(yōu)點：①大部分教師聽課較多，都在十節(jié)以上；

②大部分聽課記錄記的比較詳細，并能點評。缺點：①個別教師無評價；

②個別教師書寫較亂。

建議及改進措施：

①在記錄教學(xué)過程的同時，重在反映課堂教學(xué)特色及優(yōu)缺點； ②要做出客觀準確的評價。

中學(xué)教科室

2008年5月13日