第一篇：二年級(jí)語文上冊(cè)教案23、做燈籠

宜陽雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校二年級(jí)語文上冊(cè)教案(第七單元)

第23課《做燈籠》 授課教師：

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、準(zhǔn)確朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入

同學(xué)們你覺得燈籠漂亮嗎？今天有兩個(gè)小朋友合作做了一個(gè)燈籠同學(xué)們都使勁兒為他們鼓掌，想知道為什么嗎？趕快來讀一讀吧。

（二）揭示目標(biāo)

（三）初讀課文：

1、師范讀課文，生模仿齊讀。

2、學(xué)習(xí)生字新詞

要求：

1、對(duì)照黑板圈出本課生詞。

2、各種方式認(rèn)讀。

3、將詞語寫到會(huì)認(rèn)字的旁邊。

4、積累本課好詞。

（四）、再讀課文鞏固識(shí)記的漢字。

1、________做了一個(gè)燈籠，王京為燈籠_________，他們________完成了一個(gè)漂亮的燈籠，受到了同學(xué)們的稱贊。

（五）、總結(jié)并布置作業(yè)：

能給會(huì)認(rèn)生字注音。

第二課時(shí)

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

1、理解課文內(nèi)容，懂的團(tuán)結(jié)合作的好處。

2、學(xué)習(xí)8個(gè)會(huì)寫字。[教學(xué)過程]：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)上節(jié)課的生字

二、出示目標(biāo)

三、齊讀課文，學(xué)習(xí)課文。

1、齊讀課文，王京的畫畫得怎么樣？ 理解“公認(rèn)”的意思。

3、王京有什么心事？

4、李良在煩惱什么？

“煩惱”是什么意思？你在什么時(shí)候會(huì)煩惱？

5、他們只怎樣解決掉自己的煩惱呢？ 理解“合作”的意思。

6、同學(xué)們?yōu)槭裁床挥傻霉钠鹫疲?/p>

四、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)生字

1、同學(xué)們，學(xué)完這課后你明白了什么？

2、學(xué)習(xí)本課生字

指導(dǎo)“教”與“室”的寫法。

五、作業(yè)：

1、按要求抄寫生字。

2、完成練習(xí)冊(cè)。

第二篇：二年級(jí)語文上冊(cè) 做燈籠教案 語文S版

《做燈籠》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“良、受、贊”等14個(gè)生字，會(huì)寫“良、使”等7個(gè)生字和以下詞語：咱倆、泥人、使勁。學(xué)習(xí)新部首工字旁和力字旁。

2、正確、流利地

3、理解課文內(nèi)容，懂得固結(jié)合作的好處。

教學(xué)過程：

一、議題導(dǎo)課，激發(fā)興趣。

從課題入手，課文可能會(huì)寫些什么內(nèi)容？請(qǐng)大家圍繞題目猜想。

二、初讀課文，讀正確、讀流利

1、自讀。輕聲朗讀課文，畫出不容易讀準(zhǔn)、不容易讀好的字、詞、句反復(fù)練習(xí)。

2、幫讀。同桌互讀，互相正音、評(píng)議，再互相說說課文寫了一件什么事。

三、細(xì)讀，理解課文內(nèi)容

1、指名分段讀課文，讀后評(píng)議交流。

2、質(zhì)疑解疑，抓住重點(diǎn)詞句、理解課文內(nèi)容。

請(qǐng)學(xué)生再讀課文，畫出不理解的詞句，同學(xué)之間互相合作解決。

3、討論“王京為什么在燈籠下寫下‘合作真快樂’”這幾個(gè)字。

4、說說自己和別人合作的事情，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

《做燈籠》教學(xué)設(shè)計(jì)2

《做燈籠》是語文出版社S版第三冊(cè)第28課。課文講述了兩個(gè)小朋友合作一個(gè)燈籠的事，教育孩子們懂得合作的重要意義，從小學(xué)會(huì)與人合作。

課文的主要內(nèi)容是：元旦快要到了，同學(xué)們都想把教室裝扮得漂漂亮亮的，王京的同學(xué)是班里公認(rèn)的小畫家，畫畫得好；李良同學(xué)手工制作的特別好?？赏蹙┌l(fā)現(xiàn)有人已經(jīng)畫了畫。他有些納悶，便他把自己的想法告訴了好朋友李良，李良也正在發(fā)愁自己做好的燈籠缺少些裝飾。于是，他倆想到了合作，王京便在李良的燈籠上畫了一些畫，還寫上：合作真快樂!燈籠掛出后，同學(xué)們使勁鼓掌??大家從合作中體驗(yàn)到了的快樂。

其實(shí)，在我們的生活中，合作的快樂無處不在。

今年8月我們級(jí)段重新組成了一個(gè)新的小家，如今一個(gè)學(xué)期快要過去了。一學(xué)期來，我們從相

5、學(xué)了課文之后，你明白了什么？和老師同學(xué)互相交流。

四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字。

1、鞏固會(huì)認(rèn)字。

2、教師指導(dǎo)寫字，提醒學(xué)生注意各字在田字格中的位置，以及重點(diǎn)筆畫的書寫運(yùn)筆方法。識(shí)到相知，到成為親密無間的合作伙伴，我們合作著、交流著、快樂著，我們共同耕耘著、體驗(yàn)著、收獲著。因?yàn)楣ぷ鳎覀冏叩搅艘黄?，因?yàn)楹献?，使我們貼得更近。開學(xué)初，一切都是新的，一切都是陌生的，工作頭緒繁多，面對(duì)好動(dòng)、調(diào)皮、行為習(xí)慣差的學(xué)生，如何管理這些學(xué)生，使他們養(yǎng)成較良好的行為習(xí)慣，成為我們最頭疼的問題。因此，我們級(jí)段的班主任和任課老師分工負(fù)責(zé)，哪些內(nèi)容你講，哪些我講，哪些大家都應(yīng)強(qiáng)調(diào)的，使學(xué)生一開學(xué)就明確新學(xué)校的新要求，為進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為作了良好的鋪墊。同時(shí)，我們齊心協(xié)力，結(jié)合學(xué)校開學(xué)初的工作重點(diǎn)。

合作的快樂使我們平時(shí)的工作充滿活力，富有實(shí)效。個(gè)性化辦公室布置，我們別具一格，常有領(lǐng)導(dǎo)帶著外校老師或上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來參觀，經(jīng)過我們辦公室，這使得我們更加重視辦公室的衛(wèi)生工作。平時(shí)，我們輪流值日，每天辦公室都能保持干干凈凈。剛搬到辦公室，玻璃窗很臟，又有油膩，很難擦。大家利用課余時(shí)間擦洗玻璃窗。我們級(jí)段的付老師、李老師年齡較大而且身體不太好，可她們干起話來最賣力，累是肯定的，但她總是笑呵呵的說：“自己的家打掃干凈坐在里面舒服”。

合作的快樂還表現(xiàn)在我們共同探討問題、互幫互學(xué)的教育教學(xué)活動(dòng)中。在我們辦公室里，很難聽到吃喝玩樂之類的拉家常，因?yàn)槲覀儧]有時(shí)間閑聊。聽到最多的是我們圍繞著學(xué)生、作業(yè)、上課、家長、反思、論文等教育教學(xué)有關(guān)的話題，哪班的學(xué)生有問題，大家圍著一起教育，哪班的學(xué)生有了進(jìn)步，大家一起興奮。誰身體不舒服了，大家會(huì)圍上去關(guān)心、安慰，并幫助做些什么。我們互相學(xué)習(xí)，互相進(jìn)步。

我想：作為群體中的一員，我為有這樣的合作伙伴而快樂，而自豪。

《做燈籠》教學(xué)設(shè)計(jì) 3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“良、受、贊”等14個(gè)生字，會(huì)寫“良、使”等7個(gè)生字和以下詞語：咱倆、泥人、使勁。學(xué)習(xí)新部首工字旁和力字旁。

2、正確、流利地

3、理解課文內(nèi)容，懂得固結(jié)合作的好處。

教學(xué)過程：

一、議題導(dǎo)課，激發(fā)興趣。

從課題入手，課文可能會(huì)寫些什么內(nèi)容？請(qǐng)大家圍繞題目猜想。

二、初讀課文，讀正確、讀流利

1、自讀。輕聲朗讀課文，畫出不容易讀準(zhǔn)、不容易讀好的字、詞、句反復(fù)練習(xí)。

2、幫讀。同桌互讀，互相正音、評(píng)議，再互相說說課文寫了一件什么事。

三、細(xì)讀，理解課文內(nèi)容

1、指名分段讀課文，讀后評(píng)議交流。

2、質(zhì)疑解疑，抓住重點(diǎn)詞句、理解課文內(nèi)容。

請(qǐng)學(xué)生再讀課文，畫出不理解的詞句，同學(xué)之間互相合作解決。

3、討論“王京為什么在燈籠下寫下‘合作真快樂’”這幾個(gè)字。

4、說說自己和別人合作的事情，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

5、學(xué)了課文之后，你明白了什么？和老師同學(xué)互相交流。

四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字。

1、鞏固會(huì)認(rèn)字。

2、教師指導(dǎo)寫字，提醒學(xué)生注意各字在田字格中的位置，以及重點(diǎn)筆畫的書寫運(yùn)筆方法。

第三篇：《做燈籠》教案

《做燈籠》教案

么?

5、指名朗讀第四自然段。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)書寫7個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過本文的學(xué)習(xí)要讓孩子感受到合作的必要，懂得要和別人合作，學(xué)習(xí)與人合作。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)讀14個(gè)生字，會(huì)書寫7個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：

在朗讀中，討論學(xué)習(xí)合作精神。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇和合作有關(guān)的課文——做燈籠，齊讀課題。

二、聽教師范讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音。

1、教師范讀課文，學(xué)生聽。

2、整體感知課文講了一個(gè)什么故事?

三、初讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音。

1、自由讀課文，標(biāo)出自然段，畫出生字。

2、同桌互讀，相互正音。

3、開火車認(rèn)讀帶生字的詞語，檢查讀音，以各種形式多次認(rèn)讀。

4、指名分段朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)。

四、寫字教學(xué)。

1、出示要寫的7個(gè)生字，學(xué)生拼讀。

2、給7個(gè)生字組詞，用自己喜歡的生字說一句話。

3、分析識(shí)記字形。

4、教學(xué)范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“良”“使”“勁”“桌”“貼”

5、學(xué)生書寫生字，教師指導(dǎo)。

6、講評(píng)學(xué)生的書寫。

五、作業(yè)。

1、朗讀課文。

2、書寫生字。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)讀生字卡片。

2、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、做燈籠講了誰和誰的故事?

2、自由朗讀課文，介紹王京和李良的情況。

3、齊讀1、2、3自然段。

4、轉(zhuǎn)眼新年快到了，王京和李良都有一件心事，根據(jù)課文內(nèi)容，說說他們的心事是什

6、小組合作說一說。王京的心事 李良的心事

7、王京和李良合作做什么?蘭蘭在燈籠上寫了什么?

8、齊讀全文。

三、總結(jié)。

1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你明白了一個(gè)什么道理?

2、你平時(shí)和同學(xué)合作嗎?和大伙說說吧!

四、討論以下問題

1、同桌忘了帶彩色筆，你怎么說，怎么做?

2、和你一起值日的同學(xué)今天過生日，你怎么辦?

五、作業(yè)。

1、朗讀課文。

2、預(yù)習(xí)新課文。板書設(shè)計(jì)： 做燈籠

王京 小畫家 合作真快樂 李良 手很巧

《做燈籠》教學(xué)反思

《做燈籠》這篇課文，講的是王京和李良合作做 燈籠的事。學(xué)習(xí)這篇課文，我把重點(diǎn)放在詞語教學(xué)上。理解詞語的方法因詞而異。如“公認(rèn)”的意思是“大家一直認(rèn)為”，理解這個(gè)詞時(shí)，我聯(lián)系本班學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)。如“咱們班誰學(xué)習(xí)最好”學(xué)生回答一致時(shí)就是“公認(rèn)”。“心事”和“煩惱”的理解要結(jié)合上下文，在具體的語言環(huán)境中理解。王京有什么心事？李良有什么煩惱？找出文中的語句讀一讀，就會(huì)明白?！昂献鳌币辉~是本課要求掌握的重點(diǎn)詞語，不但要使學(xué)生明白“合作”就是“共同完成某項(xiàng)任務(wù)”，而且要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，使學(xué)生體會(huì)到團(tuán)結(jié)合作的快樂。

教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生找出第4·、5自然段中的有關(guān)句子，聯(lián)系上下文理解詞義，還可以聯(lián)系生活實(shí)際向?qū)W生滲透合作的觀念。如：讓學(xué)生說說在生活中自己和別人相互合作，共同完成某件事情的具體事例，談?wù)勛约旱母惺?。這樣學(xué)生不僅很輕松地理解了詞語，還懂得了文章告訴我們的道理：“尺有所短，寸有所長?！泵總€(gè)人都有自己的長處，只要發(fā)揮個(gè)人長處真誠合作，就能收到好的效果。

不足之處：1、在拓展時(shí),學(xué)生舉例的范圍較窄.2、設(shè)計(jì)容量較大,有點(diǎn)超時(shí).

第四篇：《做燈籠》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“良、受、贊”等14個(gè)生字，會(huì)寫“良、使”等7個(gè)生字和以下詞語：咱倆、泥人、使勁。學(xué)習(xí)新部首工字旁和力字旁。

2、正確、流利地

3、理解課文內(nèi)容，懂得固結(jié)合作的好處。

教學(xué)過程：

一、議題導(dǎo)課，激發(fā)興趣。

從課題入手，課文可能會(huì)寫些什么內(nèi)容？請(qǐng)大家圍繞題目猜想。

二、初讀課文，讀正確、讀流利

1、自讀。輕聲朗讀課文，畫出不容易讀準(zhǔn)、不容易讀好的字、詞、句反復(fù)練習(xí)。

2、幫讀。同桌互讀，互相正音、評(píng)議，再互相說說課文寫了一件什么事。

三、細(xì)讀，理解課文內(nèi)容

1、指名分段讀課文，讀后評(píng)議交流。

2、質(zhì)疑解疑，抓住重點(diǎn)詞句、理解課文內(nèi)容。

請(qǐng)學(xué)生再讀課文，畫出不理解的詞句，同學(xué)之間互相合作解決。

3、討論“王京為什么在燈籠下寫下‘合作真快樂’”這幾個(gè)字。

4、說說自己和別人合作的事情，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

5、學(xué)了課文之后，你明白了什么？和老師同學(xué)互相交流。

四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字。

1、鞏固會(huì)認(rèn)字。

2、教師指導(dǎo)寫字，提醒學(xué)生注意各字在田字格中的位置，以及重點(diǎn)筆畫的書寫運(yùn)筆方法。

第五篇：23 做燈籠教案一

做燈籠

(第一課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“受、贊、獎(jiǎng)、但”等11個(gè)生字，會(huì)寫“燈、桌、”2個(gè)生字，了解詞語“合作”的意思。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的內(nèi)容。

3.采用多種手段激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.識(shí)記本課的生字、新詞。

2.正確、流利地朗讀課文，了解課文的內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、生字卡片 教學(xué)過程：

一、聽兒歌，引入新課

1、師:聽《三個(gè)小和尚》兒歌，說一說你知道為什么三個(gè)和尚沒水喝嗎？你們幫他們出出主意吧。引出合作這個(gè)詞語。今天我們來學(xué)習(xí)一篇和合作有關(guān)的課文——做燈籠。

2、板書課題，齊讀課題兩遍。大家見過燈籠嗎？老師先帶領(lǐng)大家欣賞一些燈籠的圖片吧。

大家再讀一次課題，孩子們，你們讀了課題，有什么問題嗎？ 全班交流。想知道這些問題啊，我們就一起來讀課文吧。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)確，了解課文大意。

1、自讀。輕聲朗讀課文，畫出不容易讀準(zhǔn)、不容易讀好的字、詞、句，反復(fù)練習(xí)直到讀準(zhǔn)讀通。有不會(huì)讀的地方嗎？師生一起交流。

2、聽課文錄音，思考：課文寫得是誰和誰之間的事？

3、全班交流，師相機(jī)板書。（王京、李良）他們做了一個(gè)什么呢？相機(jī)板書（做燈籠）。引出詞語“合作”，理解合作的意思。用合作說話。

三、讀生詞，識(shí)生字。

1、昨天晚上我們預(yù)習(xí)了課文，老師從課文中找出了很多詞語，看大家會(huì)不會(huì)讀。課件展示生詞。（全班齊讀后，分小組開火車讀）很多生字寶寶藏在詞語里面，看大家還喊得出他們的名字嗎？同桌互讀，互相正音。交流識(shí)字方法。請(qǐng)和同桌分享一下你的識(shí)字方法。

2、師在黑板上貼出生字卡片，全班交流識(shí)字方法。師聽孩子們識(shí)字?jǐn)U詞并及時(shí)取下已識(shí)的字。

3、剛剛大家有這么多的識(shí)字方法，你記住了多少呢？我們來檢測(cè)一下，全班齊讀生字卡片。并抽學(xué)生給生字組詞。

4、開火車鞏固生字。

5剛剛大家識(shí)字太辛苦了，老師要獎(jiǎng)勵(lì)一下大家，想不想吃個(gè)水果??？好，我們摘果子羅！（摘蘋果識(shí)字）摘果子之前呢，我們先要運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，準(zhǔn)備好了才能摘很多的果子。來，站起來，跟老師一起做：扭扭脖子，伸伸腿，扭扭屁股，伸伸臂?；顒?dòng)好了，開始摘果子啦。

6、師；今天呀，我們認(rèn)識(shí)了這么多的生字寶寶，可是，頑皮的生字寶貝和我們捉迷藏啦，她藏到課文里去了，看大家還能認(rèn)出他們嗎？請(qǐng)孩子們自由朗讀課文。（師巡視，及時(shí)糾正發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤）

7、師：剛剛大家讀的真好，現(xiàn)在老師想看看哪個(gè)小朋友愿意讀給大家聽聽。（抽生分段朗讀課文，及時(shí)抽生評(píng)價(jià)。）

8、先大家在讀了課題時(shí)提出了很多問題，現(xiàn)在可以解決了嗎？

四、指導(dǎo)寫字。

1、師：剛剛大家說王京和李良是什么關(guān)系??？（同桌）對(duì)，今天我們來寫一寫這個(gè)桌字。給桌擴(kuò)詞。學(xué)生觀察桌，分析結(jié)構(gòu)，請(qǐng)學(xué)生說一說觀察到的現(xiàn)象。師示范，生書空練習(xí)。學(xué)生書寫，教師巡視。

2、師：王京和李良一起合作做了一個(gè)燈籠。這里面也有一個(gè)我們要寫的字“燈”給桌擴(kuò)詞。學(xué)生觀察“燈”，分析結(jié)構(gòu)，請(qǐng)學(xué)生說一說觀察到的現(xiàn)象。師示范，生書空練習(xí)。學(xué)生書寫，教師巡視。

3、展臺(tái)展示學(xué)生書寫，一起評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)

23做燈籠

王京（做燈籠）李良

（合作）