第一篇：認(rèn)識(shí)時(shí)間教案~

認(rèn)識(shí)時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容：教科書第84~85頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：1.初步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針及鐘面上的數(shù)字。

2.會(huì)看鐘面上的整時(shí)并知道整時(shí)的兩種方法。

3.發(fā)展初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。過程與方法：

讓學(xué)生動(dòng)手操作、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)建立起整時(shí)的概念。體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成按時(shí)作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解整時(shí)的意義，使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，鐘面模型，課堂作業(yè)本等。

一、導(dǎo)入。猜謎語

師: 小朋友們，上課之前老師想讓大家猜一個(gè)謎語。

“我有一個(gè)好朋友，滴答滴答不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手?！?師：小朋友真聰明，一下子就猜出來了。對(duì)呀，它就是鬧鐘。

師：唐老師要帶大家去鐘表店里去逛逛，看！哇！這么多好看的鐘表?。。≒PT 展示各種各樣的鐘表圖片）

師：這些鐘表雖然大小不一，形狀不同，但它們都能幫助我們來掌握時(shí)間，它在我們生活中的作用可大了。這些鐘面上的時(shí)間，你們認(rèn)識(shí)嗎？這節(jié)課就我們就一起來學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)時(shí)間。

（板書：認(rèn)識(shí)時(shí)間）

二、認(rèn)識(shí)鐘面（展示大鐘面）

師:看！老師這里有一個(gè)大鐘面。小朋友們，你們觀察一下，看看鐘面上都有些什么？

（1）時(shí)針和分針。

師：這兩根針分別有它們自己的名字，讓我們來聽聽它們的自我介紹吧！看看誰聽得最認(rèn)真！（點(diǎn)擊PPT）

師：細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的這根叫做分針，短短粗粗的這根叫做時(shí)針，而最長(zhǎng)最細(xì)的那一根

我們把它稱作秒針。（板書：分針；時(shí)針。）

師：時(shí)針和分針是怎樣走的呢？我們一起來看一看?。úシ乓暺?師：現(xiàn)在你能用手比劃一下嗎？

（出示鐘表，是按什么順序來走的？讓學(xué)生伸出右手，一起來比比。）

（2）數(shù)字

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^察一下，鐘面上除了有指針外還有什么？ 生：鐘面上一共有12個(gè)數(shù)。師：你會(huì)從小到大讀一讀嗎？

師：這12數(shù)字將我們的鐘面分成了一格一格的，數(shù)字12和1之間有一大格，那么，整個(gè)鐘面一共有多少個(gè)大格呢？我們一起來數(shù)一數(shù)！（PPT演示）

三、認(rèn)識(shí)整時(shí)

1、師：給大家介紹一個(gè)新朋友，她叫小麗?。ㄕ故菊n本主題圖）

師：今天是星期一，小麗要上學(xué)了，于是她早早地就被鬧鐘叫起來了。你們知道她是什么時(shí)刻起床的嗎？ 生：7點(diǎn)。

師：你怎么知道它表示7點(diǎn)？

生1：分針指著12，時(shí)針指著7，就是7點(diǎn)。生2：當(dāng)時(shí)針指著7，分針指著12的時(shí)候就是7點(diǎn)。??

師：看來同學(xué)們知道得可不少?。〔诲e(cuò)，當(dāng)分針指著12，時(shí)針指向幾點(diǎn)就是幾點(diǎn)，這里分針指著12，時(shí)針指著7，也就是7點(diǎn)。

但是，在生活中我們可以說7點(diǎn)，在數(shù)學(xué)中我們說7時(shí)，這兩種說法都可以。

2．師：老師這里還有幾個(gè)表示整時(shí)的鐘面，想請(qǐng)大家?guī)臀艺J(rèn)一認(rèn)！

（出示8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)三個(gè)鐘面，貼在黑板上）（同桌合作相互說一說）

師：請(qǐng)同桌之間相互說一說，你是怎么認(rèn)的？

誰：誰愿意說一說這是幾時(shí)？你是怎么認(rèn)的？（依次指著8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)）生1：8時(shí)。因?yàn)闀r(shí)針指向8，分針指著12.師：（指著第二、三個(gè)鐘面，這是幾時(shí)？）生2：3時(shí)?? 生3：6時(shí)??

3完善課題------認(rèn)整時(shí)。

師：剛才我們學(xué)習(xí)了這些鐘面表示的時(shí)刻分別是8時(shí)，3時(shí)，6時(shí)，他們都表示的是整時(shí)，也就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（在課題后板書：認(rèn)整時(shí)）師：仔細(xì)觀察這三個(gè)鐘面，他們都有什么相同的地方？ 生：分針都指著12。（指著12）

師：那他們都有什么不同的地方呢？ 第一個(gè)鐘面時(shí)針指著8，就是幾時(shí)？ 生：8時(shí)。

師：我們一起來說一說，看誰的聲音最響亮！分針指著12，時(shí)針指著8就是8時(shí)。

師生：（第二個(gè)鐘面）當(dāng)分針指著12，時(shí)針指向3，就是3時(shí)。（第三個(gè)鐘面）當(dāng)分針指著12，時(shí)針指向6，就是6時(shí)。）

師：現(xiàn)在，誰能用完整的話來概括一下我們剛才是怎么說的？當(dāng)分針指著?時(shí)針指向?就是?（小結(jié)：當(dāng)分針指著12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。）

4快速搶答賽。第一關(guān)：

師：大家都學(xué)的很認(rèn)真，老師真高興！你們都會(huì)認(rèn)時(shí)間了嗎？下面咱們來進(jìn)行一個(gè)快速搶答賽，比一比誰回答得最快最正確?。≒PT出示4個(gè)鐘面，分別為5,10,7,12時(shí)）

第二關(guān)：請(qǐng)學(xué)生認(rèn)沒有數(shù)字的鐘面！

5師：我們會(huì)認(rèn)時(shí)間了，也要學(xué)會(huì)寫時(shí)間。這是8時(shí)，先寫一個(gè)8，再寫一個(gè)“時(shí)”字。跟我讀一讀，8時(shí)，這個(gè)“時(shí)”字你們會(huì)寫嗎？右手伸出來，跟著老師寫一寫：左邊一個(gè)日，右邊一個(gè)寸，時(shí)。（教師板書： 8時(shí)）

師：這是整時(shí)的文字表示法。接下來老師要給大家介紹另外一種電子表示法。8時(shí)還可以這樣表示：8： 00 先寫一個(gè)8，再在8的后面打兩個(gè)小點(diǎn)，后面再寫兩個(gè)0.它同樣讀做8時(shí)或8點(diǎn)。

（教師板書： 8： 00）

師：像這種表示時(shí)間的方式你在哪里見到過呢？ 生：在電視上。

生：我有電子手表上是這樣的。??

師：老師昨天也做了一塊電子手表。看?。ǔ鍪倦娮颖恚?/p>

師：這里還有兩個(gè)鐘面，請(qǐng)拿出你的作業(yè)紙來寫一寫。我想請(qǐng)寫得又快又好幾個(gè)同學(xué)上來寫一寫?。ㄖ该?學(xué)生上來寫）（集體講評(píng)）

6播鐘游戲。

師：同學(xué)們學(xué)得棒極了，想不想自己親手撥一撥鐘面？請(qǐng)你拿起桌上的小鐘面！①老師說時(shí)間，讓學(xué)生在自己的鐘面上撥動(dòng)（播完一個(gè)時(shí)間，教師要在自己的鐘面上和學(xué)生進(jìn)行核對(duì)）。

師：請(qǐng)同學(xué)們將老師發(fā)的小鐘面拿在手上。老師說時(shí)間，你們來?yè)軙r(shí)間，看看誰的動(dòng)作最快？（教師分別說出1時(shí)，10時(shí)，11時(shí)，12時(shí)，請(qǐng)學(xué)生撥鐘）。師：請(qǐng)你撥到1時(shí)！??

②請(qǐng)小老師說時(shí)間，大家撥。（2名）

③老師撥一個(gè)自己喜歡的整時(shí)，請(qǐng)小朋友猜一猜我撥的是幾時(shí)。

④ 師：我知道這都難不倒大家！現(xiàn)在唐老師要使出我的“殺手锏”，也許會(huì)難倒一部分小朋友哦！現(xiàn)在是12時(shí)，請(qǐng)你撥到12時(shí)。

師：過一個(gè)小時(shí)候是幾時(shí)呀？

??

四．練習(xí)。

①“找朋友”連一連。（完成第86頁(yè)的第一題。）②小明的一天。

師：你們這么快就已經(jīng)會(huì)寫整時(shí)了，真了不起！咦？！她是誰呀？時(shí)鐘姐姐！時(shí)鐘姐姐愿意和大家成為好朋友！她要帶大家一起去參觀一下“小明一天”的生活安排。

a師：仔細(xì)觀察圖片，請(qǐng)你看圖來說說現(xiàn)在是什么時(shí)候？小明在做什么？（出現(xiàn)7時(shí)的鐘面）

生：這時(shí)候是7時(shí)，小明在刷牙。

b指名幾名同學(xué)分別說一說小明是怎樣過快樂的一天的？說出他是什么時(shí)候做什么事？

師：小明幾時(shí)在做什么？（分別出示以下圖片。）

①9時(shí)小明在讀書②10時(shí)小明在運(yùn)動(dòng)③12時(shí)小明在吃午飯 ④晚上6時(shí)小明在看電視⑥晚上9時(shí)小明睡覺了。

c師：同樣寫的9時(shí)，時(shí)鐘姐姐想問你為什么在左邊的圖里，小明在看書，在右邊的圖里小明卻在睡覺呢？

師：怎么會(huì)有不同的答案呢？（揭示有兩個(gè)9時(shí)，一個(gè)是上午9時(shí)，一個(gè)是晚上9時(shí)。）

生：左邊的是上午9時(shí)，右邊的是晚上9時(shí)。

小結(jié)：一天24小時(shí)，時(shí)針一天要走2圈，所以有2個(gè)9時(shí)。

d師：時(shí)針不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，時(shí)間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來了。因此，我們要學(xué)習(xí)明明，從小就要做一個(gè)會(huì)安排時(shí)間并且愛惜時(shí)間的好孩子。好不好！

五．全課小結(jié)

師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？

師小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了很多有關(guān)鐘表的知識(shí)，希望你們今后能用好時(shí)間，珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。

六、游戲：開火車。師：火車火車哪里開？ 生：火車開到北京去。師：火車火車幾時(shí)開？（教 生：火車火車1時(shí)開。??

第二篇：《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案

認(rèn)識(shí)時(shí)間

余江縣第四小學(xué) 吳海燕

教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)上冊(cè)教科書第90頁(yè)例

1、第91頁(yè)例2及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。

2．知道鐘面上刻度的含義，通過直觀操作與演示，經(jīng)歷觀察、操作、歸納的過程，知道1時(shí)＝60分。

3．使學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的知識(shí)就在身邊的生活中，形成珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表模型、手表。教學(xué)重點(diǎn)：

1．能準(zhǔn)確數(shù)分（5分5分地?cái)?shù)）。2．能認(rèn)、讀、寫幾時(shí)幾分。教學(xué)難點(diǎn)：

1．概括認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法。

2．正確認(rèn)識(shí)“幾時(shí)差幾分”的時(shí)間。教學(xué)過程

（一）課前游戲，感知關(guān)系

師：同學(xué)們，今天上課先試試大家的配合，一起做一個(gè)“接力數(shù)數(shù)”的游戲。男女生分組，5個(gè)5個(gè)數(shù)，從0數(shù)到60.（二）情境再現(xiàn)，導(dǎo)人新課

師：同學(xué)們?cè)谝荒昙?jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了認(rèn)讀整時(shí)，你能讀出下面這個(gè)鐘面上的時(shí)間嗎？（課件顯示4時(shí)。）

師：這個(gè)時(shí)間鐘面上的兩根針分別指向哪？ 生：??

師：想象一下如果是9時(shí)鐘面上兩根針會(huì)指向什么位置？ 生：??

小結(jié)整時(shí)的認(rèn)讀方法，分針指向12，時(shí)針指向幾是（）時(shí)。（板書）這是我們一年級(jí)認(rèn)識(shí)過的整時(shí)，這節(jié)課我們就來繼續(xù)認(rèn)識(shí)時(shí)間。（板書課題：認(rèn)識(shí)時(shí)

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間。）

（三）活動(dòng)探究，自主學(xué)習(xí)1．鐘面結(jié)構(gòu)的回顧

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察屏幕上的鐘面或手中的學(xué)具鐘面，除了我們一年級(jí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)過的時(shí)針、分針和12個(gè)數(shù)以外，鐘面上還有什么？

生：線?? 生：格子??

師：每?jī)筛L(zhǎng)線之間的距離叫一大格，鐘面上有多上個(gè)大格？ 生：12大格

師： 每?jī)筛叹€之間的距離叫一小格，那么一大格當(dāng)中有幾小格？拿起手中的學(xué)具數(shù)一數(shù)。

生：??

師：12到1這一大格是5小格？1到2這一大格也是5小格嗎？其它每一大格都是5小格嗎？整個(gè)鐘面有多少小格？

歸納對(duì)鐘面的認(rèn)識(shí)：鐘面上有12大格，每個(gè)大格有5小格，整個(gè)鐘面有60小格。

2．認(rèn)識(shí)1分、幾分

師：這些小格對(duì)我們記錄時(shí)間很重要。分針在鐘面上走1小格的時(shí)間什么意思？（邊說邊用課件演示）

生：??

師：分針在鐘面上走2個(gè)小格的時(shí)間是幾分？3小格、4小格呢？ 師：好，現(xiàn)在分針從刻度12走到了刻度1，經(jīng)過了幾分？為什么？（一個(gè)大格有5小格，所以是5分。）

師：現(xiàn)在分針指向刻度2，經(jīng)過了幾分？指向刻度3呢？走到其它各數(shù)分別表示多少分呢？

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)數(shù)一數(shù)、算一算，看看分針在鐘面上從刻度12走過鐘面上的每一個(gè)刻度數(shù)，各經(jīng)過了幾分，完成課本90頁(yè)的填空。

學(xué)生小組交流后，匯報(bào)。

教師課件演示刻度1、2、3、??11等刻度各對(duì)應(yīng)幾分，最后提問：分針走

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一圈是多少分鐘？（60分。）你能很快記住每個(gè)刻度數(shù)表示幾分嗎？（學(xué)生嘗試用不同方法記住。）

游戲記憶鐘面每個(gè)刻度的數(shù)對(duì)應(yīng)幾分。搶答：師指鐘面上的數(shù)，生說表示多少分。說說你是怎么記的。4．認(rèn)識(shí)“1時(shí)＝6 0分” 聽音樂，感知1分鐘。

師：電梯一分鐘可以上下6層樓，口算小能手一分鐘可以做20道口算題，珍惜每一分鐘，會(huì)給大家?guī)聿簧偈斋@。

師：聽音樂的時(shí)間里，分針在鐘面上走了一小格，分針在走時(shí)針也會(huì)在走。觀察課件，時(shí)針、分針同時(shí)從12時(shí)出發(fā)，分針走一圈。

師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察現(xiàn)在的時(shí)針與分針的位置，誰能說說它們是什么樣的？與12：00時(shí)的時(shí)針、分針的位置有什么相同和不同之處？

師：分針走一圈是多少分？（60分。）時(shí)針走一大格是幾時(shí)？（1時(shí)。）師：這說明1時(shí)和60分是什么關(guān)系？（相等）

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：分針走一圈，時(shí)針走了一個(gè)大格。教師板書“1時(shí)＝6 0分”。5．自主學(xué)習(xí)例2 師：了解了不少有關(guān)時(shí)分的知識(shí)，用你了解到的知識(shí)看看下面這個(gè)鐘面表示的是什么時(shí)間：出示4時(shí)5分的鐘面圖（教科書第91頁(yè)例2圖）。

①讓學(xué)生先獨(dú)立讀出時(shí)間，再嘗試寫出來。（認(rèn)讀4:05時(shí)，強(qiáng)調(diào)電子計(jì)時(shí)法的寫法）

師：4時(shí)是看哪根針確定的？5分是看哪根針確定的？ 生：??

②出示4時(shí)30分的鐘面，學(xué)生嘗試認(rèn)讀。介紹4時(shí)30分也可以說4時(shí)半。師：說說你認(rèn)鐘面的方法，你是先看哪根針，再看哪根針？ 生：??

③與4時(shí)對(duì)比感知認(rèn)讀幾時(shí)幾分的方法

師：這兩個(gè)鐘面表示的時(shí)間不再是整時(shí)，而是幾時(shí)幾分。這里的分是看哪根針讀出來的？分針指向刻度1是1分嗎？

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生：不是，是5分。

師：今天認(rèn)識(shí)的兩個(gè)鐘面時(shí)針有沒有剛好指向4？指向哪？（感知分針從12走出來越多，時(shí)針離4就越遠(yuǎn)）

生：??

師：想象一下,分針繼續(xù)走，時(shí)針會(huì)怎樣？ 生：離4越來越遠(yuǎn)，越來越靠近5.④出示4時(shí)45分的鐘面學(xué)生嘗試認(rèn)讀，說一說方法 生：4時(shí)45分或5時(shí)45分??

師：鐘面上時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)，分針剛好走一圈，現(xiàn)在鐘面上分針走完一圈了嗎？分針要指向哪個(gè)數(shù)才走完一圈？

生：沒有，分針要指向12。

師：分針還沒指向12，時(shí)針雖然接近5但并沒有指向5，還是4時(shí)45分。離5時(shí)還差多少分？想象一下：5時(shí)45分的時(shí)針應(yīng)指向哪？

生：??

⑤小結(jié)方法：今天我們認(rèn)識(shí)的在三個(gè)鐘面都表示的是幾時(shí)幾分。從剛才同學(xué)們的介紹中，老師也學(xué)會(huì)了認(rèn)讀時(shí)間的方法，這就是：要讀出一個(gè)時(shí)間，要根據(jù)時(shí)針和分針的位置來共同確定。可以先看時(shí)針也可以先看分針。時(shí)針是不是剛好指向一個(gè)數(shù)呢？（不是）看它剛剛過的哪個(gè)數(shù)?？捶轴樖鞘窃趺纯吹?？（看它從12起走出幾小格就是幾分）。

板書方法：時(shí)針剛過（），分針從12起走過（）小格，是（）時(shí)（）分。

（四）鞏固練習(xí)

師：同學(xué)們現(xiàn)在都能正確地認(rèn)讀時(shí)間了，下面我們做幾個(gè)練習(xí)，看誰學(xué)得最棒。

1．完成“做一做”（如下圖，教科書第9 頁(yè)“做一做”）學(xué)生自主練習(xí)，再全班交流。

師：說一說你的方法？（讓學(xué)生盡可能多地說出自己的想法。）2．撥鐘面練習(xí)

撥出上課的時(shí)間9時(shí)5分，一節(jié)課40分鐘，下課時(shí)間是什么時(shí)刻？撥出下

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課的時(shí)間9時(shí)45分。

3.書面練習(xí)（根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況酌情考慮練習(xí)量）(1)完成練習(xí)二十三第1題。(2)完成練習(xí)二十三第2題。

（五）回顧總結(jié)

師：一年認(rèn)識(shí)過時(shí)間，今天又認(rèn)識(shí)了時(shí)間，你有什么新的收獲呢？ 師：回家后，把你放學(xué)到家的時(shí)間記下來好嗎？

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第三篇：認(rèn)識(shí)時(shí)間教案

第七單元 認(rèn)識(shí)時(shí)間

第1課時(shí)

授課教師：楊榮

教學(xué)內(nèi)容：

課本90頁(yè)、91頁(yè)例

1、例2。教材分析：

本節(jié)課內(nèi)容是在一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間，同時(shí)為以后學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)及相關(guān)計(jì)算打下基礎(chǔ)。本節(jié)課有兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：第一是認(rèn)識(shí)時(shí)與分；第二是認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。與一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)是按照從特殊到一般、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序編排的，這樣編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也符合平時(shí)人們看表讀時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣。學(xué)情分析：

對(duì)二年級(jí)學(xué)生來說,時(shí)間是很抽象的概念,不容易理解。在教學(xué)中要注意盡可能地聯(lián)系生活實(shí)際,使用鐘表模型等學(xué)具、教具,讓學(xué)生在實(shí)際觀察和操作中掌握知識(shí)。教學(xué)中要充分利用學(xué)生對(duì)時(shí)間概念已有知識(shí)的認(rèn)識(shí),在新舊知識(shí)之間建立一種聯(lián)系,達(dá)到更深層次的理解。教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)讀寫分針指在大刻度上的時(shí)間，會(huì)5分5分地?cái)?shù)分鐘，理解1小時(shí)=60分。

2、在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生觀察，操作，合作的能力。

3、教育學(xué)生珍惜時(shí)間，建立數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確認(rèn)讀寫幾時(shí)幾分。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法。教具準(zhǔn)備：

課件，大鐘表模型。學(xué)具準(zhǔn)備：

小鐘表模型。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、猜謎激趣。

“我有一個(gè)好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手”。這是什么？鐘表可以告訴我們什么？

2、回顧復(fù)習(xí)一年級(jí)學(xué)習(xí)的整時(shí)。

3、引入新課。

二、直觀演示，自主探究新知。

1、認(rèn)識(shí)鐘表結(jié)構(gòu)。

時(shí)針和分針、數(shù)字、大格和小格。

2、認(rèn)識(shí)時(shí)間：分（例1）

（1）、引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。

分針走1小格的時(shí)間是1分。

（2）、思考：

a.分針從12開始，走到1是幾分？為什么？（一個(gè)大格有5小格，所以是5分。）

b.分針走到鐘面上的其他刻度呢？

c.分針走到12，正好走了一圈，走了幾分呢？

3、認(rèn)識(shí)時(shí)。

移動(dòng)時(shí)針，讓學(xué)生說出走到幾時(shí)了，要注意引導(dǎo)。

得出結(jié)論：時(shí)針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)。

4、理解1時(shí)=60分。

5、認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。(例2）

4:05 4:30 4:45 4時(shí)5分 4時(shí)30分或4時(shí)半 4時(shí)45分（1）學(xué)生自主嘗試認(rèn)時(shí)間。

（2）總結(jié)方法：時(shí)針走過數(shù)字幾，分鐘從12起走了多少小格，就是幾時(shí)多少分。

（3）看鐘面寫時(shí)間。（注意在寫4時(shí)5分時(shí)，要在兩點(diǎn)后面加一個(gè)“0”寫作：“4：05”）。

三、練習(xí)鞏固

1、看鐘面寫時(shí)間。

四、當(dāng)堂檢測(cè)

五、課后小結(jié)：

你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

1、鐘面上分針走一圈是60分,時(shí)針走一大格是1時(shí),1時(shí)=60分。

2、分針指向12時(shí),時(shí)針指向幾就是幾時(shí)（整時(shí)）。

時(shí)針經(jīng)過幾，就是幾時(shí)。分針從12開始,走了幾格就是幾分。

六、作業(yè)布置：

1、教材練習(xí)二十三第七題。

2、制作自己的作息時(shí)間表。（選做）

第四篇：認(rèn)識(shí)時(shí)間教案

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案

秦福秀

教學(xué)內(nèi)容：

課本p90、91例

1、例2，91的做一做及練習(xí)二十三1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1.在數(shù)一數(shù)、填一填、說一說等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)和分，知道分針走一小格是1分，走一大格是5分，熟練掌握分針從12起，走到數(shù)字幾是幾分。

2.通過教具鐘面演示及學(xué)生自主撥鐘驗(yàn)證，理解時(shí)和分的關(guān)系，知道1時(shí)=60分。

3.通過說一說、撥一撥、寫一寫的活動(dòng)，學(xué)生能正確地讀、寫幾時(shí)幾分。

過程與方法

通過觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

情感態(tài)度價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

正確讀、寫鐘面上的時(shí)間，知道1時(shí)＝60分。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過1分1分?jǐn)?shù)或5分5分?jǐn)?shù)的方法，準(zhǔn)確讀出某一時(shí)間。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件、鐘表模型。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

猜謎引入。

同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，請(qǐng)看：“有個(gè)好朋友，會(huì)跑沒有腿，會(huì)響沒有嘴，它會(huì)告訴我,什么時(shí)候睡,什么時(shí)候起”。你們告訴老師這是什么？哪你們知道鬧鐘可以告訴我們什么嗎？（時(shí)間）今天，老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識(shí)時(shí)間。（板書課題）

二、直觀演示，自主探究新知。1.認(rèn)識(shí)鐘面。觀察鐘面，鐘面上有些什么？ 2．教學(xué)例1，認(rèn)識(shí)時(shí)間：分

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。（演示分針走1小格）師：分針走1小格的時(shí)間是1分。（2）一邊演示，一邊提問：

A．分針指著1是幾分？為什么？（一個(gè)大格有5個(gè)小格，所以是5分。）

B．分針指著4是幾分？為什么？ C．分針指著7是幾分？為什么？

D．分針指著12，正好走了一圈，走了幾分呢？為什么？ 3．認(rèn)識(shí)時(shí)間：時(shí)。

時(shí)針看見分針轉(zhuǎn)得那么開心，也想和分針一起轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，現(xiàn)在，我們讓時(shí)針來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看鐘面上有什么變化吧？

時(shí)針從12走到1,時(shí)針走1大格經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)。

時(shí)針從12走到1是1小時(shí)，時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)？ 學(xué)生發(fā)散思維，任意說出時(shí)針從幾到幾也是1小時(shí)，激發(fā)的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系

鐘面演示：移動(dòng)時(shí)針，讓學(xué)生說出走到幾時(shí)了，要注意引導(dǎo)。得出結(jié)論：時(shí)針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)，分針剛好走了一圈,分針走一圈是60分。得出：1時(shí)=60分4 5．教學(xué)例2，認(rèn)識(shí)時(shí)間。

出示例2第一個(gè)鐘面，這個(gè)時(shí)間你們認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？ 師：時(shí)針走過數(shù)字4，分針從12起走了多少個(gè)小格，就是4時(shí)多少。這個(gè)鐘面上分針走了5小格，所以是4時(shí)5分。（在此讓學(xué)生注意在寫4時(shí)05分時(shí)，要在兩點(diǎn)后面加一個(gè)“0”寫作：“4：05”）

出示例2第二個(gè)鐘面，這個(gè)時(shí)間你們認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？ 師：這個(gè)鐘面上時(shí)針走過數(shù)字4，分針從12起走了30個(gè)小格，所以是4時(shí)30分。在生活中，4時(shí)30分或4時(shí)半。

讓學(xué)生自主完成例2的第三個(gè)鐘面上的時(shí)間，師巡視檢查，集體訂正。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：時(shí)針在4和5之間，走過了4，還不到5，是4時(shí)多，如果過了5，就是5時(shí)多了。

三、動(dòng)手實(shí)踐、鞏固新知。1.看鐘面寫時(shí)間。（91頁(yè)做一做）

1、教師拔鐘，學(xué)生說時(shí)間。

2、兩個(gè)同學(xué)為一小組，一個(gè)同學(xué)拔鐘，另一個(gè)同 學(xué)說時(shí)間。

3、教師說時(shí)間，學(xué)生拔鐘。

四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)。完成練習(xí)二十三1、2 題。

五、課后小結(jié)。

今天你們有什么收獲？

第五篇：《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案

課題1：認(rèn)識(shí)時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)上冊(cè)教科書第90頁(yè)例

1、第91頁(yè)例2及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。

2．知道鐘面上刻度的含義，通過直觀操作與演示，經(jīng)歷觀察、操作、歸納的過程，知道1時(shí)＝60分。

3．使學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的知識(shí)就在身邊的生活中，形成珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表模型、手表。教學(xué)重點(diǎn)：

1．能準(zhǔn)確數(shù)分（5分5分地?cái)?shù)）。2．能認(rèn)、讀、寫幾時(shí)幾分。教學(xué)難點(diǎn)：

1．概括認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法。

2．正確認(rèn)識(shí)“幾時(shí)差幾分”的時(shí)間。教學(xué)過程

（一）課前游戲，感知關(guān)系

教師：同學(xué)們，今天上課之前，我們先來做一個(gè)“報(bào)數(shù)”游戲。報(bào)數(shù)的規(guī)則是先請(qǐng)12名同學(xué)1個(gè)1個(gè)地報(bào)數(shù)，報(bào)到12后，再請(qǐng)這12名同學(xué)5個(gè)5地?cái)?shù)數(shù)，看看會(huì)數(shù)到幾？

學(xué)生報(bào)數(shù)活動(dòng)。

教師：12名同學(xué)5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，最后會(huì)數(shù)到幾呢？

教師：在這個(gè)游戲中，我們發(fā)現(xiàn)這12名同學(xué)5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)數(shù)，最后數(shù)到的是60。

（二）情境再現(xiàn)，導(dǎo)人新課

教師：就像剛才的報(bào)數(shù)游戲一樣，我們今天的課堂上也有這樣的一組數(shù)字朋友，他們也是12個(gè)，也和60這個(gè)數(shù)有關(guān)系。

教師：同學(xué)們?cè)谝荒昙?jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了認(rèn)讀整時(shí)，你能讀出下面這個(gè)鐘面上的時(shí)間嗎？（課件顯示例1上課的時(shí)間。）

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學(xué)生嘗試認(rèn)讀，讓學(xué)生介紹自己的想法。

教師：那么怎樣才能正確地讀出這樣的時(shí)間呢？這節(jié)課我們就來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間，好嗎？（板書課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間。）

（三）活動(dòng)探究，自主學(xué)習(xí)1．鐘面結(jié)構(gòu)的回顧

教師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察屏幕上的鐘面或手中的學(xué)具鐘面，互相說一說你看到鐘面上有些什么。

學(xué)生：鐘面上有時(shí)針和分針，有12個(gè)大格，每個(gè)大格里有5個(gè)小格，有1 2個(gè)數(shù)。

教師：誰能告訴大家鐘面上分針走一小格（教師用手在教具上比畫1小格）是什么意思？

2．認(rèn)識(shí)1分、幾分

師：對(duì)。分針是用來記分的。分針在鐘面上走1小格的時(shí)間是1分。（邊說邊用課件演示1分，如下圖。）

數(shù)一數(shù)，填一填。

教師：分針在鐘面上走2個(gè)小格的時(shí)間是幾分？3小格、4小格呢？

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教師：好，現(xiàn)在分針從刻度12走到了刻度1，經(jīng)過了幾分？為什么？（一個(gè)大格有5小格，所以是5分。）

教師（繼續(xù)撥動(dòng)鐘面，分針1格1格走向刻度2）：現(xiàn)在分針指向刻度2，經(jīng)過了幾分？為什么？

教師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，數(shù)一數(shù)、算一算，看看分針在鐘面上從刻度12走過鐘面上的每一個(gè)刻度數(shù)，各經(jīng)過了幾分。

學(xué)生小組交流后，匯報(bào)。

教師課件演示分針由刻度12依次指向1、2、3、4等刻度，最后提問：分針走一圈是多少分鐘？（60分。）你能很快記住每個(gè)刻度數(shù)字表示幾分嗎？（學(xué)生嘗試用不同方法記住。）

教師課件演示分針走到5、8，提問：各是幾分？

同桌之間進(jìn)行你撥我說游戲，一人撥動(dòng)分針到不同刻度數(shù)，同桌回答各是幾分。

教師：剛才我們了解了分針指向不同刻度表示的時(shí)間，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察（將時(shí)針對(duì)準(zhǔn)刻度1）。時(shí)針指向刻度1，表示什么？為什么？

教師（將分針對(duì)準(zhǔn)刻度1）：分針指向刻度1呢？

教師：對(duì)！時(shí)針是用來記時(shí)的，它指向刻度1，表示1時(shí)；分針是用來記分的，它指向刻度1，表示5分。

3．初步嘗試讀時(shí)間

教師：現(xiàn)在你知道上課的時(shí)間是幾時(shí)幾分了嗎？愿意把你的方法介紹給同學(xué)們嗎？先在小組內(nèi)交流一下，說說你是怎樣看出是8時(shí)5分的？

學(xué)生：時(shí)針走過數(shù)字8，分針指著“1”是5分，所以是8時(shí)5分。教師：雖然大家有的先看分針，有的先看時(shí)針，但都是根據(jù)時(shí)針和分針的位置來共同確定這個(gè)時(shí)間的。

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4．認(rèn)識(shí)“1時(shí)＝6 0分”

教師：下面，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起拿鐘面“撥一撥”。

教師：我們首先撥到12：00，觀察一下這時(shí)時(shí)針、分針分別在什么位置。然后繼續(xù)順時(shí)針方向撥動(dòng)分針走一大格（讓學(xué)生邊撥邊讀：12點(diǎn)零1分、零2分??）。再加速撥到數(shù)字“6”（邊撥邊數(shù)）。學(xué)生撥出12：30后，教師講解30分也可以說成半小時(shí)，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)讀出時(shí)間。最后讓學(xué)生繼續(xù)加速撥回到12，讓學(xué)生讀出鐘面上的時(shí)間。

師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察現(xiàn)在的時(shí)針與分針的位置，誰能說說它們是什么樣的？與12：00時(shí)的時(shí)針、分針的位置有什么相同和不同之處？

教師：分針走一圈是多少分？（60分。）時(shí)針走一大格是幾時(shí)？（1時(shí)。）教師：這說明1時(shí)和60分是什么關(guān)系？（相等）

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：分針走一圈，時(shí)針走了一個(gè)大格。教師板書“1時(shí)＝6 0分”。5．自主學(xué)習(xí)例2 教師出示3個(gè)鐘面圖（教科書第91頁(yè)例2圖），要注意學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是第三幅4:45的認(rèn)識(shí)。

讓學(xué)生先獨(dú)立讀出時(shí)間，再嘗試寫出來。（學(xué)生可以直接觀察圖片，也可以繼續(xù)在鐘面上邊撥邊數(shù)，認(rèn)識(shí)時(shí)間。認(rèn)讀4:05時(shí)，強(qiáng)調(diào)幾時(shí)零幾分的寫法，認(rèn)識(shí)4:45時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生觀察：時(shí)針在4和5之間，看起來指向5，但還不到5時(shí)，是差15分5時(shí)，也就是4時(shí)45分。）

全班集體匯報(bào)結(jié)果，嘗試歸納后課件出示小精靈的話（如下），一定要讓學(xué)生理解“時(shí)針走過數(shù)字4”而不是“指著數(shù)字4”。

6．完成“做一做”（如下圖，教科書第9 頁(yè)“做一做”第一排圖）

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學(xué)生獨(dú)立完成后，在全班交流認(rèn)讀的方法。注意結(jié)合第3個(gè)鐘面的認(rèn)讀，介紹“及時(shí)差幾分”的讀寫；引導(dǎo)學(xué)生歸納7時(shí)幾分的認(rèn)識(shí)方法；注意引導(dǎo)學(xué)生觀察7:40時(shí)的時(shí)針的位置。

教師：下面的這些時(shí)間又怎樣認(rèn)識(shí)呢？（呈現(xiàn)“做一做”第二排圖）

學(xué)生自主練習(xí)，小組討論，再全班交流。

教師：這位同學(xué)的方法是先看時(shí)針，再看分針。誰還想說一說你的方法？（讓學(xué)生盡可能多地說出自己的想法。）

教師（小結(jié)）：從剛才同學(xué)們的介紹中，老師也學(xué)會(huì)了認(rèn)讀時(shí)間的方法，這就是：要讀出一個(gè)時(shí)間，要根據(jù)時(shí)針和分針的位置來共同確定。可以先看時(shí)針也可以先看分針。先看時(shí)針，時(shí)針剛剛走過幾就是幾時(shí)多，再看分針，分針走了幾個(gè)小格就是幾分，也可以去看大格，分針走了一大格就是5分??

（四）鞏固練習(xí)

教師：同學(xué)們現(xiàn)在都能正確地認(rèn)讀時(shí)間了，下面我們做幾個(gè)練習(xí)，看誰學(xué)得最棒。

1．撥表練習(xí)

教師：同學(xué)們想不想知道老師的一些作息時(shí)間呢？請(qǐng)你根據(jù)老師說出的時(shí)間。在你的學(xué)具鐘上撥出這個(gè)時(shí)間。課件呈現(xiàn)教師的作息時(shí)間：上午8時(shí)35分上第一節(jié)課，11: 50下班。下午2:05上班，4時(shí)55分下班。

同桌合作，兩人輪流，一人說一個(gè)時(shí)間，另一個(gè)人撥出來。撥完一個(gè)就集體訂正，或同桌互相檢查。

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2．書面練習(xí)（根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況酌情考慮練習(xí)量）(1)完成練習(xí)二十三第1題。(2)完成練習(xí)二十三第2題。

（五）回顧總結(jié)

教師：今天你最高興的是學(xué)到了什么？

教師：下課時(shí)間到了，請(qǐng)同學(xué)們看現(xiàn)在的時(shí)間是多少？（讓學(xué)生觀察實(shí)物投影儀上的手表。）

教師：回家后，把你上午和下午放學(xué)到家的時(shí)間記下來好嗎？

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