第一篇：教師資格證試講教案 全英

What’s the matter, Mike?

1．Knowledge object: 能夠聽說讀寫單詞和短語：have a cold, have a toothache，一、Teaching aims and demands教學(xué)目標(biāo)與要求 have a fever, hurt, have a headache, have a sore throat.2．Ability object: 能夠聽說讀句型：What’s the matter, Mike? I feel sick.I have a fever.并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。

3．Emotional object:使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。

二、teaching key point and diffcult point教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1．重點(diǎn)是掌握單詞和短語，并詢問別人的身體狀況。2．難點(diǎn)是正確拼寫單詞和短語。

三、teaching aids課前準(zhǔn)備（根據(jù)抽到的題而定）

1、教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡

2、教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。3.體溫計(jì)一支

四、teaching procedure教學(xué)過程

1、Warm-up（1）最好唱首歌 提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.”（2）推薦使用情景導(dǎo)入

2、Presentation and practice(這個(gè)部分建議略寫，視自己的時(shí)間定)（1）教師出示Let’s start的教學(xué)掛圖，說：Look!We have some new friends here.Who are they? What’s the matter with them?…幫助學(xué)生回答，并引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片或教師的肢體動(dòng)作來幫助學(xué)生熟悉答句中的新單詞和短語。

（2）播放Let’s chant的錄音，重點(diǎn)領(lǐng)讀句子：I have a headache.I have the flu.（3）教師出示一支體溫表，說：This is a thermometer.If I have a fever, it will tell me.Let’s see Mike.Mike doesn’t feel well.He has a fever.指著Let’s learn的圖片的Mike，教學(xué)“have a fever”。讓學(xué)生看圖片，教授單詞和短語：hurt, have a cold, have a toothache, have a headache, have a sore throat.注意headache和 toothache的共同之處，幫助學(xué)生簡單了解構(gòu)詞法。播放錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。

（4）教師讓學(xué)生讀單詞，叫到的同學(xué)，給他圖片（have a fever），問他：“What’s the matter, xxx?”引導(dǎo)學(xué)生說：I feel sick.I have a fever.解釋sick單詞。用同樣的方法教授句型：What’s the matter, xxx? I

.要求學(xué)生回答并做出相應(yīng)的表情。可以讓學(xué)生兩個(gè)進(jìn)行操練。

（5）“看病”游戲。將學(xué)生分成五大組，每組選一張短語卡片。教師提問：Cold, cold, who has a cold? 如第一組選中的是have a cold，這組學(xué)生就邊做動(dòng)作或表情邊吟唱：Cold, cold, I have a cold.用同樣的方法進(jìn)行操練，各組調(diào)換卡片繼續(xù)該活動(dòng)。

3.summary

學(xué)生聽讀P14-16五遍。

復(fù)習(xí)所學(xué)單詞及短語和語法、、。

4、Homework

學(xué)生背誦和抄寫單詞和短語3遍。回家跟家人和朋友聯(lián)系對話。

五、板書設(shè)計(jì)：

Unit 2 What’s the matter, Mike?

have a fever

hurt

have a cold

have a toothache

have a headache

have a sore throat

What’s the matter, Mike?

I feel……（sick,.I have a fever.）

當(dāng)時(shí)我抽到的題目是這個(gè)（一模一樣）

have a fever

hurt

have a cold

have a toothache

have a headache

have a sore throat

What’s the matter, Mike?

I feel……（sick,.I have a fever.）

第二篇：教師資格證試講教案

教師資格證試講教案

學(xué)科:八年級《數(shù)學(xué)》(上)滬科版

課題:14.1三角形中的邊角關(guān)系

試 講 人:張磊

試講地點(diǎn):城西小學(xué)

試講時(shí)間:2014年5月10日

編寫時(shí)間:二 零 一 四 年 四 月 二 十 三日

第三篇：教師資格證試講教案寫作

教師資格證試講:教案寫作

教案寫作

（一）形式

教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的文字體現(xiàn)，有相對的格式與要求。教案的格式主要包括文字?jǐn)⑹鍪?、表格式兩種。

1.文字?jǐn)⑹鍪?/p>

這是一種基本上全部以文字形式呈現(xiàn)出來的教案形式，在日常教學(xué)的應(yīng)用最為廣泛。

2.表格式

這是一種經(jīng)常出現(xiàn)的教案形式，一般有學(xué)校發(fā)給教師。

（二）主要內(nèi)容

上課的重要依據(jù)，通常包括：班級、學(xué)科、課題、上課時(shí)間、課的類型、教學(xué)方法、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、課的進(jìn)程和時(shí)間分配等。有的還列有教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段（如電影、投影、錄像、錄音等）的使用、作業(yè)題、板書設(shè)計(jì)和課后自我反思與評價(jià)等項(xiàng)目。由于學(xué)科和教材的性質(zhì)﹑教學(xué)目的和課的類型不同，教學(xué)設(shè)計(jì)不必具有固定的形式。

1.基本內(nèi)容

（1）課題（說明本課名稱）。

（2）教學(xué)目標(biāo)（或稱教學(xué)要求，說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù)）。

（3）課型（說明屬新授課，還是復(fù)習(xí)課）。

（4）課時(shí)（說明屬第幾課時(shí)）。

（5）教學(xué)重點(diǎn)（說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題）。

（6）教學(xué)難點(diǎn)（說明本課學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識點(diǎn)）。

（7）教具（或稱教具準(zhǔn)備，說明輔助教學(xué)手段使用的工具）

（8）教學(xué)過程（或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟）。

（9）作業(yè)處理（說明如何布置書面或口頭作業(yè)）。

（10）板書設(shè)計(jì)（說明上課時(shí)準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容）。

2.教學(xué)過程的步驟

書寫過程中，教學(xué)過程是關(guān)鍵，它包括以下幾個(gè)步驟。

（1）導(dǎo)入新課

①設(shè)計(jì)新穎活潑，精當(dāng)概括。

②怎樣進(jìn)行，復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容？

③提問哪些學(xué)生，需用多少時(shí)間等。

（2）講授新課

①針對不同教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法。

②怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)？

③教師該怎么教、學(xué)生該怎么學(xué)？詳細(xì)步驟安排，需用時(shí)間。

（3）鞏固練習(xí)

練習(xí)設(shè)計(jì)精巧，有層次、有坡度、有密度。

（4）歸納小結(jié)

怎樣進(jìn)行，是教師還是學(xué)生歸納？

（5）作業(yè)安排

①布置哪些內(nèi)容？要考慮知識拓展性、能力性。

②需不需要提示或解釋。

（三）主要作用：

1.教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)

教學(xué)過程是由教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的雙邊活動(dòng)過程。如果不認(rèn)真做教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)過程中必然目標(biāo)模糊,心中無數(shù),要求不當(dāng),隨心所欲，而最終無法取得好的教學(xué)效果。

2.有利于教學(xué)水平的提高

在這個(gè)過程中,教師不僅要研究教材的知識體系、學(xué)生學(xué)習(xí)教材的狀況(接受水平、心理特點(diǎn)和思維規(guī)律),而且要按照課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,分析教材的編寫意圖和教材特點(diǎn),分析教材的知識結(jié)構(gòu)、體系和深廣度,特別是要以整體為背景,分析各部分教材的特點(diǎn),明確教材的要求,教材的重點(diǎn)難點(diǎn),分析知識的價(jià)值功能,醞釀設(shè)計(jì)教學(xué)過程,確定教學(xué)方法。教學(xué)水平的提高,在很大程度上取決于對教材的鉆研。

第四篇：教師資格證試講：教案寫作

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教案寫作

(一)形式

教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的文字體現(xiàn)，有相對的格式與要求。教案的格式主要包括文字?jǐn)⑹鍪?、表格式兩種。

1.文字?jǐn)⑹鍪?/p>

這是一種基本上全部以文字形式呈現(xiàn)出來的教案形式，在日常教學(xué)的應(yīng)用最為廣泛。

2.表格式

這是一種經(jīng)常出現(xiàn)的教案形式，一般有學(xué)校發(fā)給教師。

(二)主要內(nèi)容

上課的重要依據(jù)，通常包括：班級、學(xué)科、課題、上課時(shí)間、課的類型、教學(xué)方法、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、課的進(jìn)程和時(shí)間分配等。有的還列有教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段(如電影、投影、錄像、錄音等)的使用、作業(yè)題、板書設(shè)計(jì)和課后自我反思與評價(jià)等項(xiàng)目。由于學(xué)科和教材的性質(zhì)﹑教學(xué)目的和課的類型不同，教學(xué)設(shè)計(jì)不必具有固定的形式。

1.基本內(nèi)容

(1)課題(說明本課名稱)。

[鍵入文字] 004km.cn.com

(2)教學(xué)目標(biāo)(或稱教學(xué)要求，說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù))。

(3)課型(說明屬新授課，還是復(fù)習(xí)課)。

(4)課時(shí)(說明屬第幾課時(shí))。

(5)教學(xué)重點(diǎn)(說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題)。

(6)教學(xué)難點(diǎn)(說明本課學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識點(diǎn))。

(7)教具(或稱教具準(zhǔn)備，說明輔助教學(xué)手段使用的工具)

(8)教學(xué)過程(或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟)。

(9)作業(yè)處理(說明如何布置書面或口頭作業(yè))。

(10)板書設(shè)計(jì)(說明上課時(shí)準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容)。

2.教學(xué)過程的步驟

書寫過程中，教學(xué)過程是關(guān)鍵，它包括以下幾個(gè)步驟。

(1)導(dǎo)入新課

①設(shè)計(jì)新穎活潑，精當(dāng)概括。

②怎樣進(jìn)行，復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容?

③提問哪些學(xué)生，需用多少時(shí)間等。

[鍵入文字] 004km.cn.com

(2)講授新課

①針對不同教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法。

②怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)?

③教師該怎么教、學(xué)生該怎么學(xué)?詳細(xì)步驟安排，需用時(shí)間。

(3)鞏固練習(xí)

練習(xí)設(shè)計(jì)精巧，有層次、有坡度、有密度。

(4)歸納小結(jié)

怎樣進(jìn)行，是教師還是學(xué)生歸納?

(5)作業(yè)安排

①布置哪些內(nèi)容?要考慮知識拓展性、能力性。

②需不需要提示或解釋。

(三)主要作用：

1.教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)

教學(xué)過程是由教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的雙邊活動(dòng)過程。如果不認(rèn)真做教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)過程中必然目標(biāo)模糊,心中無數(shù),要求不當(dāng),隨心所欲，而最終無法取得好的教學(xué)效果。

[鍵入文字] 004km.cn.com

2.有利于教學(xué)水平的提高

在這個(gè)過程中,教師不僅要研究教材的知識體系、學(xué)生學(xué)習(xí)教材的狀況(接受水平、心理特點(diǎn)和思維規(guī)律),而且要按照課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,分析教材的編寫意圖和教材特點(diǎn),分析教材的知識結(jié)構(gòu)、體系和深廣度,特別是要以整體為背景,分析各部分教材的特點(diǎn),明確教材的要求,教材的重點(diǎn)難點(diǎn),分析知識的價(jià)值功能,醞釀設(shè)計(jì)教學(xué)過程,確定教學(xué)方法。教學(xué)水平的提高,在很大程度上取決于對教材的鉆研。

[鍵入文字] 004km.cn/liaoning/

第五篇：教師資格證高中英語試講教案

單位：

班別： 姓名：

Junior

Unit14 The birth of a festival

Ⅰ.Teaching aims 1.Talk about festival and customs

2.Practice expressing and supporting an opinion 3.Introduced a festival of China

Ⅱ.Knowledge aims Words: harvest, honors, ancestor, creatively, generation, purpose, faith, commercial, similar, salute, celebration…..Phrases:

hear about, so that, as well as, believe in, get together, play a trick on sb… Sentence:

1.Kwanzaa was born in 1966, when people created a new festival so that African American would be able to celebrate their history and culture.2.The African first-fruit festivals had many things in common.3.We must do as much as we can to make our community better and more beautiful.4.Since Kwanzaa is a time for learning as well as joy, people celebrate it

by lighting a candle each day and discussing one of the seven principles of Kwanzaa.Grammar hear about=learnt about

hear of sb.=have a knowledge of sb.have much/great faith in sb./sth.have little/no faith in sb./sth.keep faith with sb.as well as+clause

do as much as sb.can do have honour to sb.=do honour to sb.(do sb.honour)

Ⅲ.Teaching key and difficult points:

Teaching key: understand the text and using your own words to retell the text.Difficult point：how to use phrases: as well as, so that, have … in common.IV.Teaching aids:

1)Raising question approach 2)Discussion approach

3)task-based approach

*Teaching means: use the multi-media as an assistant means in teaching.Ⅳ.Teaching steps: Step 1 Lead-in

1）Have a free talk about festival in China, and then discuss the question in Pre-reading on page 10.1.How does your family celebrate the Spring Festival? 2.Why do we celebrate the Spring Festival? 3.Do festivals help us understand our history and culture? 4.What kind of gifts and things do people buy during major festival like Christmas and the Spring Festival? 2）Show the student 3 pictures about Kwanzaa and then discuss what’s the picture about ?

Step 2 Listening comprehensions

1)Present the students the questions before listening to the text.2)Get the students to listen to the tape and then answer the following questions.① Why did people create Kwanzaa? ② Many festival around the world are celebrated around the same time.Why do we celebrate these festivals at these times?

Step 3 Fast reading

1)Tell the students the task of reading before they read the text.2)After reading then summary the main idea of this text.Step 4 Language points

Phrases: hear about, seven-day, celebrating, get together, so that, have…in common, harvest, honour, as well as, as much as we can do, believe in, so that, keep faith with, show honour to sb., in honour of.Sentence: 1.Kwanzaa was born in 1966, when people created a new festival so that African American would be able to celebrate their history and culture.2.The African first-fruit festivals had many things in common.3.We must do as much as we can to make our community better and more beautiful.4.Since Kwanzaa is a time for learning as well as joy, people celebrate it by lighting a candle each day and discussing one of the seven principles of Kwanzaa..Step 5 Intensive reading

1)Tell the students the task of reading before they read the passage once again.2)Get the students to read the passage more carefully and then discuss the following questions in groups.① Compare Kwanzaa with the Chinese Spring festival and Christmas.In which way are they similar and in which war are they different? ② Look at the seven principle of Kwanzaa.Which one do you think is the most important? Why? Are there any other festivals which have one or more of the same principles?

Step 6 Task—based activity 1)Ask the students act as an announcer and introduce Mid-autumn festival to the class.2)Show some picture for the students to watch.3)Give them some key words.August, traditional, Mid-autumn festival, moon cakes, Chang E, celebrate, get together, big dinner.4)Give the students an example when necessary.Step7 Summary

1)Go through the important points and difficult points of this lesson with the students once again.2)Come to the screen ① To know about the brief history of the Kwanzaa.② To get more information about the Kwanzaa.③ To master the important words, phrases and sentences.④ To retell the text.Step 8 Homework 1)Finish some exercises.2)Write a passage about a festival of China.3)Preview Lesson15.