第一篇：大班科學(xué)活動(dòng)：有趣的磁鐵（最終版）

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的磁鐵》

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在活動(dòng)中能初步了解磁鐵的基本特性，知道磁鐵在生活中的用途。

3．在探索中感受科學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．小人紙偶（回形針、紙片、塑料、棉布等）2．磁鐵、襯板，人手一份3．操作材料：紙片、塑料積木、牙簽、長尾夾、回形針、螺絲等。

4．操作盒每組兩個(gè)。

5．活動(dòng)過程：

一．引出課題1．今天，老師從外面帶來了一位會(huì)跳舞的小人。我們用掌聲請(qǐng)她上來，好嗎？

2．用這個(gè)會(huì)跳舞的小人來激發(fā)幼兒的興趣?！靶∪藶槭裁茨芴?？”3．引導(dǎo)幼兒注意觀察老師的秘密：手里有一塊磁鐵，隨著磁鐵的移動(dòng)，小人就能跳舞了。

二．不一樣的小人1．老師的小人會(huì)跳舞，你想不想也來試一試呢？

2．請(qǐng)小朋友自己選一個(gè)小人紙偶，在襯板試一試，讓你的小人也跳起舞吧！

巡回指導(dǎo)語：你的小人會(huì)跳舞嗎？和你邊上的好朋友說一說，看看你們的小人有什么不同？

3．你的小人會(huì)跳舞嗎？請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說。

“你的小人會(huì)跳舞嗎？他的底下是什么？舉起來給大家看看?！?．小結(jié)：原來，只有底部是回形針的小人才會(huì)跳舞，因?yàn)榛匦吾樐鼙淮盆F吸住，紙片、塑料、布料不能被磁鐵吸住。

三．磁鐵好朋友1． 磁鐵除了能和回形針做好朋友，可以吸起回形針，還能和誰做好朋友呢？

2．幼兒自由說一說。

3．老師桌上有一些小東西，請(qǐng)你用你手中的磁鐵去試一試，有哪些東西是磁鐵的好朋友，把他們放在笑臉的盒子里。把不是磁鐵好朋友的物品，放在哭臉的盒子里。（出示圖標(biāo)）4．請(qǐng)幼兒展示自己一組的分類結(jié)果，說一說自己小組是怎么分的?？偨Y(jié)，有哪些是磁鐵的好朋友。

5．小結(jié)磁鐵能夠產(chǎn)生磁場(chǎng)，吸引鐵磁性物質(zhì)如鐵、鎳、鈷等金屬。

6．請(qǐng)小幫手將操作籃整理好交給老師。

四．磁鐵作用大1．磁鐵在我們生活中也是經(jīng)?？梢砸姷降?，你還在哪里看見過磁鐵？

磁懸浮，冰箱，門，柜子，指南針，鉛筆盒，包，玩具2．幼兒交流，討論，小結(jié)：磁鐵能讓我們的生活更方便。

五．游戲磁鐵游戲。

第二篇：大班科學(xué)《有趣的磁鐵》

大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的磁鐵》

執(zhí)教者：東大幼張穎2013.12.10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)現(xiàn)磁鐵隔著物體也能吸起回形針，感受物體厚薄對(duì)磁鐵磁力的影響。

2、能大膽描述操作過程中所觀察到的現(xiàn)象。

3、在交流過程中能傾聽同伴的討論。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：集體記錄單、圖標(biāo)。

2、學(xué)具：長條磁鐵人手一塊；回形針、小毛巾、塑料圓盤、纖維木板、卡紙若干?；顒?dòng)過程：

一、引發(fā)幼兒興趣。

1、教師引出話題：小朋友看這是什么？如果我把紙盒子放在回形針上面會(huì)發(fā)生什么事？

2、為什么回形針會(huì)被盒子吸起來？盒子里有什么？

3、磁鐵放在盒子里沒有直接碰到回形針怎么也能把回形針吸起來呢？

二、探索發(fā)現(xiàn)磁鐵能隔著一層材料吸住回形針。

1、教師提出問題，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：磁鐵隔著盒子能吸住回形針，那隔著其它的材料還能不能吸起回形針呢？磁鐵隔著一張紙、一塊毛巾或是一個(gè)盤子、一塊木板，還能吸起回形針嗎？

2、幼兒表述自己的猜想，教師用集體默認(rèn)的標(biāo)記在集體記錄單上進(jìn)行記錄，并引導(dǎo)幼兒闡述自己的理由。

3、幼兒分組操作，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察回形針被吸起來的現(xiàn)象。

三、交流與驗(yàn)證。

1、幼兒相互交流自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，教師將結(jié)果記錄在集體記錄單上。

2、針對(duì)有爭(zhēng)議的結(jié)果或與猜想不同的結(jié)果，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行集體驗(yàn)證。并討論不讓磁鐵滑落地上的方法。

3、小結(jié)：磁鐵是可以隔著這些物體把回形針吸起來的。

四、再次探索。

1、教師提出問題：如果將紙折疊，一層變兩層，磁鐵還能隔著它們吸住回形針嗎？

2、幼兒猜想后，教師示范。

3、教師提出問題：請(qǐng)小朋友再去試一試，這些材料層數(shù)變多之后，磁鐵還能像原來那樣吸住回形針嗎？當(dāng)層數(shù)增加到什么時(shí)候就吸不起回形針了？

4、幼兒再次分組操作，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察：隨著隔著物體層數(shù)的變化，被吸起來的回形針的變化。

五、再次交流驗(yàn)證

1、請(qǐng)幼兒交流實(shí)驗(yàn)的結(jié)果并驗(yàn)證。

2、你們?cè)诨顒?dòng)中有什么發(fā)現(xiàn)？當(dāng)隔著的物體只有一層時(shí)，被吸起的回形針怎么樣？當(dāng)隔著的物體層數(shù)增加時(shí)呢？當(dāng)層數(shù)再增加時(shí)呢？

3、小結(jié)：磁鐵可以隔著這些材料把回形針吸起來，當(dāng)它們只有一層時(shí)能吸住許多回形針，當(dāng)它們層數(shù)多一點(diǎn)時(shí)吸住的回形針變少了，當(dāng)它們層數(shù)更多時(shí)就吸不起來回形針。

延伸：磁鐵隔著薄一點(diǎn)的東西能吸起回形針，你們知道在我們的生活中，有什么時(shí)候需要用到磁鐵的這種本領(lǐng)？

第三篇：大班教案——科學(xué)活動(dòng)《磁鐵》(公開課)

大班教案——科學(xué)活動(dòng)《磁鐵》（公開課）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)磁鐵，通過探索引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住鐵的東西。

2、學(xué)習(xí)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

3、激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的興趣，培養(yǎng)其解決問題的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒每人一盤操作材料：內(nèi)有磁鐵、鐵絲圖形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、木塊、布條、紙條、玻璃球、塑料玩具、竹筒等。

2、每人一個(gè)紙杯，內(nèi)裝回形針兩個(gè)。

3、畫有磁鐵的圖片一幅。活動(dòng)過程：

1、出示操作材料，讓幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵，激發(fā)幼兒的探索興趣。

師：小朋友，請(qǐng)你看一看，你面前的盤子里有些什么？請(qǐng)你玩一玩盤子里的東西，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、引導(dǎo)幼兒探索磁鐵的特性。

（1）師：是哪一塊東西能粘住別的東西？把它找出來。這塊能吸住別的東西的鐵塊，它的名字叫磁鐵。

（2）讓幼兒操作盤內(nèi)的材料，探索哪些東西是磁鐵的好朋友，幼兒嘗試分類把磁鐵的好朋友放入桌上的大盤子里，教師個(gè)別指導(dǎo)。

3、小結(jié)磁鐵有哪些好朋友，教師做記錄，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵的好朋友都是鐵做的，磁鐵能吸住鐵做的東西。

4、講述故事《小磁鐵去旅行》，初步了解磁鐵對(duì)人們生活的幫助。

5、游戲：紙杯里取回形針。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用磁鐵解決問題。規(guī)則：不能將磁鐵從杯口伸入，也不能用手拿。

第四篇：大班科學(xué)活動(dòng) 好玩的磁鐵

大班科學(xué)活動(dòng):好玩的磁鐵

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)磁鐵，通過探索引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住鐵的東西。

2、學(xué)習(xí)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

3、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察磁性現(xiàn)象，并能用自己的語言表述探索的結(jié)果?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒每人一盤操作材料：內(nèi)有磁鐵、鐵絲圖形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、木塊、布條、紙條、玻璃球、塑料玩具等。

2、自制小貓釣魚用的游戲材料。活動(dòng)過程：

1、出示操作材料，讓幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵，激發(fā)幼兒的探索興趣。師：小朋友，請(qǐng)大家看一看，在你們面前的盤子里有些什么呀？ 幼兒玩一玩盤子里的東西，然后相互說說自己的發(fā)現(xiàn)。

2、引導(dǎo)幼兒探索磁鐵的特性。

（1）師：是哪一塊東西能粘住別的東西？把它找出來。這塊能吸住別的東西的鐵塊，它的名字叫磁鐵。

（2）讓幼兒操作盤內(nèi)的材料，探索哪些東西是磁鐵的好朋友，幼兒嘗試分類把磁鐵的好朋友放入桌上的大盤子里，教師個(gè)別指導(dǎo)。

3、教師小結(jié)磁鐵的作用。并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵的好朋友都是鐵做的，磁鐵能吸住鐵做的東西。

4、講述故事《小磁鐵去旅行》，初步了解磁鐵對(duì)人們生活的幫助。

5、游戲：小貓釣魚。讓幼兒再次對(duì)磁鐵作更深的了解。

師：今天我們來學(xué)小貓釣魚，看看誰釣的魚最多，呆會(huì)一起把魚送到貓媽媽的家里，結(jié)束游戲。

第五篇：幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：磁鐵的秘密

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：磁鐵的秘密

設(shè)計(jì)意圖

在幼兒園科學(xué)發(fā)現(xiàn)室的“磁鐵”區(qū)域中，我發(fā)現(xiàn)孩子們拿著磁鐵一會(huì)兒吸這個(gè)，一會(huì)兒吸那個(gè)，同伴之間還隔著玻璃賽車?？粗⒆觽兏吲d的樣子，我想何不設(shè)計(jì)一節(jié)以“磁鐵的秘密”為主題的科學(xué)探究活動(dòng)，讓幼兒通過游戲、操作、探索等活動(dòng)來感知磁鐵吸鐵的特性、磁性的穿透性及穿透性與磁性大小的關(guān)系，于是大班科學(xué)活動(dòng)——《磁鐵的秘密》誕生了!活動(dòng)目標(biāo)

1．在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)磁鐵的秘密，感知磁鐵的特性。

2．愿意參與探索活動(dòng)，想辦法解決問題，體驗(yàn)成功的快樂。

3．初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．磁鐵人手一個(gè)；

2．鐵制品與非鐵制品若干(回形針、金屬瓶蓋、鑰匙、紙片、塑料杯、木積木)；

3．人手一個(gè)小簍(裝有上述材料)，記錄表，記號(hào)筆，泡沫板等；

4．生活中帶有磁性的物品或玩具。

活動(dòng)過程

1．猜想記錄，激發(fā)幼兒探索的興趣

師：小朋友，看，這是什么?(出示磁鐵)磁鐵可以用來干什么?(吸東西：可以將紙粘在黑板上、冰箱上??)師：今天老師帶來了一些好玩的東西，看看有些什么?(逐一出示鐵制品、紙制品、塑料制品、木制品等材料。)評(píng)析

興趣是幼兒自覺學(xué)習(xí)和發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力，教師開門見山，緊扣主題，直接出示了磁鐵及操作材料，一下子吸引了幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)起幼兒進(jìn)一步探究的興趣。

師：猜猜看，這些材料哪些能被磁鐵吸住，哪些不能被吸住?(出示記錄表，引導(dǎo)幼兒先記錄自己的猜想，自己設(shè)計(jì)標(biāo)志填在第一排相應(yīng)的表格中。)評(píng)析

觀察記錄是幼兒進(jìn)行科學(xué)探索活動(dòng)的學(xué)習(xí)。方式之一。老師根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了相應(yīng)的記錄表，通過提問設(shè)疑，讓幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，先進(jìn)行猜想，并用自己看得懂的標(biāo)志，如數(shù)字、圖形、數(shù)學(xué)符號(hào)等形式進(jìn)行記錄，為下一環(huán)節(jié)作了鋪墊。

2．驗(yàn)證猜想，感知磁鐵吸鐵的特性

師：剛才都是小朋友的猜想，那有什紅辦法可以清楚地知道哪些物體能被磁鐵吸住，哪些又不能被磁鐵吸住呢?我們一起來試一試，把試驗(yàn)的結(jié)果記錄在第二排。(教師指導(dǎo)幼兒操作、記錄、分類。)師：你發(fā)現(xiàn)哪些物體能被磁鐵吸住呢?誰愿意到前面來告訴伙伴們你的發(fā)現(xiàn)?(個(gè)別幼兒到前面講述后，幼兒相互講述。)評(píng)析

在實(shí)踐操作過程中去驗(yàn)證猜想，用“事實(shí)說話”，這是培養(yǎng)幼兒尊重事實(shí)的科學(xué)精神必不司少的途徑。通過記錄表．我們能夠清晰地看到幼兒記錄的實(shí)驗(yàn)信息，在驗(yàn)證、分類與猜想進(jìn)行比較的基礎(chǔ)上，提升了幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)。幼兒之間的相互講述，不僅培養(yǎng)了語言的條理性和表達(dá)能力，而且也是同伴之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)，是一種很好的學(xué)習(xí)方式。

師：剛才有的小朋友說鑰匙能被磁鐵吸住，有的說鑰匙不能被磁鐵吸住，這是為什么呢?(有的鑰匙輕，有的重，輕的不能被磁鐵吸??；有的鑰匙顏色是銀色的，有的是金色的，金色的能被磁鐵吸?。挥械蔫€匙小，有的鑰匙大，小的能被磁鐵吸住，大的不能被磁鐵吸住。)師：是這樣嗎?我們一起來試試好嗎?(幼兒找出上述不同的鑰匙，再次操作實(shí)驗(yàn)。)師：為什么這把輕的銀色的鑰匙也能被磁鐵吸住呢?這把大的同樣也能被磁鐵吸住呢?(有的鑰匙是鐵做的，有的不是鐵做的。)總結(jié)：原來這些鑰匙是用不同的材料做成的：有的是用鐵做的，有的是用鋁或者銅做的。用鐵做的就能被磁鐵吸住，而用鋁或銅做的卻不能被磁鐵吸住。磁鐵的磁性能吸住什么做的物體? 評(píng)析

提供兩種不同貢地的鑰匙，為幼兒創(chuàng)造了廣闊的思維空間，增加了探索的挑戰(zhàn)性，讓幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有的認(rèn)知水平發(fā)生激熟沖突。在沖突中，教師提出開放性的問題，層層啟發(fā)、質(zhì)疑、追問，幼兒通過觀察、操作、反復(fù)驗(yàn)證．積極地“想動(dòng)”、“去動(dòng)”、“會(huì)動(dòng)”，學(xué)會(huì)了多方面、全方位地思考問題，形成了新的生活經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)發(fā)現(xiàn)了能被磁鐵吸住的物體都是含鐵的這一科學(xué)道理。

3．大膽嘗試，初步感受磁鐵的穿透性

師：剛才小朋友都發(fā)現(xiàn)了磁鐵不能吸住這些紙、塑料杯、鑰匙，那你們能不能想個(gè)辦法讓這些東西也能被磁鐵吸住呢?(引導(dǎo)幼兒大膽嘗試，利用鐵制品使磁鐵吸住非鐵制物品。)師：你是用什么方法把什么材料吸起來的?(幼兒相互講述并交流。)(磁鐵隔著杯子吸住里面的回形針，杯子就被吸起來了；磁鐵放在杯子里，外面用金屬瓶蓋吸住磁鐵，杯子也能被吸??；磁鐵隔著紙吸住外面鐵做的鑰匙，紙就被吸起來了??)師：為什么用這樣的方法就能把這些東西吸起來呢? 總結(jié)：原來磁鐵的磁性有穿透性，它穿過了紙、塑料杯、鑰匙，吸住了鐵制的物體，所以不能被磁鐵吸住的東西也能被吸起來了。

評(píng)析

學(xué)習(xí)中的探索行為就是學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)問題的行為，探索過程就是嘗試解決問題的過程。這一環(huán)節(jié)中老師沒有操之過急。更沒有示范或直接告訴幼兒做的步驟和結(jié)果，而是著眼于鼓勵(lì)探索，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)想象，并在大多數(shù)幼兒實(shí)踐基本完成時(shí)，引導(dǎo)幼兒傾聽同伴的問題和想法。在玩玩動(dòng)動(dòng)的游戲過程中，孩子們樂在其中，不斷體驗(yàn)到成功的快樂，獲得了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和能力，體現(xiàn)了新《綱要》的精神。

4．實(shí)驗(yàn)操作，感知磁鐵的穿透性與磁性大小有關(guān)

師：你們知道嗎，老師還會(huì)變魔術(shù)呢!看，我?guī)砹耸裁?(出示泡沫板和酒瓶蓋)我會(huì)讓酒瓶蓋在板子上跳舞呢!咦，瓶蓋為什么能聽我的指揮呢? 師：你想讓你的瓶蓋也在泡沫板上聽你指揮嗎?(幼兒拿著泡沫板與瓶蓋去操作。)師：磁鐵隔著泡沫板能讓瓶蓋動(dòng)起來嗎?(不能動(dòng))用什么辦法讓瓶蓋動(dòng)起來呢?(引導(dǎo)幼兒用加磁鐵的方法。)師：為什么加了磁鐵，瓶蓋就能動(dòng)起來了? 總結(jié)：原來磁鐵的磁性越大，穿透力越強(qiáng)。

評(píng)析

當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)一塊磁鐵不能使瓶蓋動(dòng)起來時(shí)，他們的表情是各種各樣的，有的抓耳撓嗯，有的左顧右盼，有的拿著泡沫板翻來覆去地看，還有的在等待??而老師也在耐心等待，尋找教育契機(jī)。終于一個(gè)孩子及時(shí)向老師來求教了，但老師沒有輕易給出答案，而是把孩子拋過來的球自然地再拋給孩子：“剛才你用了幾塊磁鐵?再加一塊試試?”讓孩子們不斷地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，再將問題推向深處，充分體現(xiàn)教師引導(dǎo)的作用，體現(xiàn)新課程理念。

5．拓展經(jīng)驗(yàn)，了解磁鐵在生活中的作用

師：其實(shí)呀，磁鐵的作用特別大!你們知道我們生活中有哪些地方也用到了磁鐵呢?(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。)師：我們活動(dòng)室里有很多物品和玩具上也用到了磁鐵，去找找哪些東西上用到了磁鐵?(幼兒尋找?guī)в写判缘奈锲泛屯婢撸醪搅私獯判耘c生活的關(guān)系。)