第一篇：《1 飲料瓶的知識》教案1

《1 飲料瓶的知識》教案

要點

了解飲料瓶的構(gòu)成、材料的性質(zhì)。

目標

（1）能在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)飲料瓶所蘊藏的知識點。（2）會用廢舊飲料瓶創(chuàng)作作品。

教學過程

（1）觀察與提問

布置同學們將帶來的飲料瓶放在實驗桌上，小組合作，仔細觀察一段時間，看“我們能發(fā)現(xiàn)什么？”，并嘗試對其中的部分事物或現(xiàn)象做解釋，比如：“我發(fā)現(xiàn)飲料瓶上有個環(huán)保標志，它是提醒用戶不亂扔飲料瓶的。”等等，再對全班交流，了解同學們的已有知識水平。對于另一些不了解的知識，可以讓同學們存入問題銀行，留待以后去尋找答案。

（2）頭腦風暴

這個活動的目的是訓練學生的擴散性思維，讓學生盡可能多地說出飲料瓶的其他用途。要注意的是：營造出輕松、自由的氣氛，不要否定同學們的每一個想法，鼓勵他們大膽表達自己的思想，海闊天空，任意想象，達到“知無不言，言無不盡”的理想效果。

（3）拓展活動

用廢舊飲料瓶開展小制作、小發(fā)明和小實驗活動，既可以充分利用飲料瓶的價值、達到變廢為寶的目的，又可以訓練同學們的思維能力和動手能力，還能培養(yǎng)環(huán)境保護的意識，是一項一舉多得的活動。

教師可以引導學生從飲料瓶的材質(zhì)、顏色、硬度、大小、形狀等多方面考慮，挖掘其可利用的價值所在，做出實用、有趣的作品或?qū)嶒灐?/p>

（4）補充閱讀

很多家庭用塑料飲料瓶來盛酒或調(diào)味品，一般對人體無害，但若長期使用，會對健康造成不良影響。希望同學們閱讀之后，能明白其中的道理，并回家告訴家長，采取措施避免不必要的傷害。

第二篇：《2 飲料瓶的材料》教案1

《2 飲料瓶的材料》教案

要點

獨立制訂個人研究計劃。

目標

（1）會制訂書面的個人研究計劃。（2）能設(shè)計實驗，驗證研究計劃。（3）知道常見材料的基本特性。

教學過程

（1）分類

首先讓學生按自己的標準給飲料瓶分類，復習鞏固分類的能力，要能說出分類的不同標準。然后引導學生按飲料瓶的制作材料來分，大致可以分為金屬、紙、塑料和玻璃四類。

（2）思考

“制造飲料瓶的這些材料分別有什么性質(zhì)？”可采取討論的形式讓同學們說出自己的觀點，了解他們的知識層次。自己的觀點在受到別人懷疑的時候，需要用事實與證據(jù)來支持，做實驗是獲得證據(jù)的重要手段。此時，教師可安排同學們設(shè)計一個實驗來驗證自己的觀點。

要明確指出：這次是獨立研究一個問題，在制訂研究計劃時要充分考慮到條件的局限和自身的優(yōu)勢，計劃的可行性要強?？上却_定一個子課題，這個子課題要是自己感興趣的、適合獨立研究的，再思考研究方法以及所需要的工具和材料，并簡明地寫出研究步驟。

然后請同學們將計劃寫在“小科學家記錄本”里。（3）實驗與研究

教師準備的材料超市包括磁鐵、木塊、酒精燈、熱水等各種各樣的東西，充分地考慮學生的需要、盡量多地提供材料的品種對于實驗的成功有著重要的影響，教師要提前做好準備。同學們在材料超市里取出自己需要的材料，開展研究活動。

（4）表達與交流

同學們匯報自己的研究成果，教師可在一張大紙上記錄下來，經(jīng)過整理，最后形成全班的成果，幫助學生比較全面的、系統(tǒng)地認識不同材料的特性。

（5）拓展活動

讓學生舉例，說說不同材料在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用，人們利用的是它的哪一種性質(zhì)，鞏固所學知識。

第三篇：飲料瓶的知識

大象出版社四年級科學（上冊）

《飲料瓶的知識》教案

洛龍區(qū)安樂明德小學

樊暖

教學設(shè)計：

一、科學概念：

1、使學生能在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)飲料瓶所蘊藏的知識

2、學會使用廢舊飲料瓶進行制作及實驗活動

3、在科學實踐活動中增強學生的科學意識

二、過程與方法：

1、通過觀察飲料瓶的活動，探尋飲料瓶的相關(guān)知識；

2、利用飲料瓶進行科學小制作。

三、情感、態(tài)度、價值觀：

培養(yǎng)學生認真觀察的科學習慣和在科學實踐活動中的創(chuàng)新精神。

四、教學重、難點：

教學重點：了解飲料瓶蘊藏的科學知識

教學難點：飲料瓶上的信息與日常生活進行聯(lián)系比較和實踐運用

五、教學準備

教師準備：飲料瓶知識課件，常用的小制作工具

學生準備：各種各樣的飲料瓶，科技制作工具和相關(guān)材料（剪刀、雙面膠、彩色紙等）

六、主要活動及時間安排：

1、觀察：飲料瓶及其構(gòu)成。

2、提問：收集、觀察過飲料瓶后，發(fā)現(xiàn)什么？

3、頭腦風暴：飲料瓶的其他作用。

4、拓展活動：利用飲料瓶進行小制作。七 教學過程：(一)激情導入

師：同學們平時喜歡喝飲料嗎？都喝過哪些飲料？（指名學生說說）

師：喝完了飲料，同學們都把飲料瓶丟在一邊，很少去研究它，其實飲料瓶里藏著很多秘密，今天我們就來一起認識飲料瓶，發(fā)現(xiàn)飲料瓶上的知識，好嗎？

（二）學習新課：

1、觀察

現(xiàn)在請同學們再仔細的觀察一下眼前的飲料瓶，能發(fā)現(xiàn)什么？（學生觀察并自由發(fā)言說說自己觀察到的。）從外形（瓶口瓶身）、材料，圖案標志等方面。然后張貼標簽。

2、提問收集

老師不知道這些標志的作用，你能幫幫我嗎？調(diào)查學生對于飲料瓶的認識知識水平。

（預設(shè)：生：我發(fā)現(xiàn)飲料瓶上有商標，它能告訴我關(guān)于此飲料各方面的知識。生：我發(fā)現(xiàn)飲料瓶上有條形碼，能告訴我此飲料的真、假，還能告訴我它的價錢。）

師：也就是說飲料瓶上的條形碼起防偽、價格作用。（預設(shè)：生：我發(fā)現(xiàn)飲料瓶上有個安全標志。它告訴我們此飲料請放心飲用。）

師：同學們請記住剛才這個同學說的這個質(zhì)量安全標志的用意。它表示此飲料質(zhì)量絕對安全，請放心的喝，大膽的喝……。

（預設(shè)：生1：我發(fā)現(xiàn)飲料瓶上有網(wǎng)址，它告訴我要想了解此種飲料的一些情況，可上網(wǎng)查找。生2：我發(fā)現(xiàn)飲料瓶上有個R字母，到現(xiàn)在我也沒有搞清它的用意。）

師：誰知道R字母的用意？（并板書）（預設(shè)：生3：我不知道。生4：我們小組同學都不知道。生齊：我們都不知道它的用意。）

師：怎么辦呢？（預設(shè)：生：我提議，先把R字母的用意存入我們的問題銀行，課下上網(wǎng)查找資料。生齊：好。這個提議好。就把它存入問題銀行吧。）

師：請各位同學把不懂的問題存入問題銀行吧?。ù婧煤?，讓我們來繼續(xù)說說你從飲料瓶上獲得的信息）（預設(shè)：生4：我發(fā)現(xiàn)飲料瓶上有環(huán)保標志，它告訴我，喝完飲料后，不要亂扔飲料瓶。）

師：如果亂扔了就怎么了?（預設(shè)：生5：如果亂扔了，就會污染我們的生活環(huán)境。生6；我們生活的地球村需要大家的保護，如果亂扔飲料瓶的話，我們的地球村就遭殃了，我們的環(huán)境就太壞了，環(huán)境污染我們就會生病……。）

師：環(huán)境保護，人人做起，人人有責，我們在地球上生活、居住，千萬要注意搞好地球上的環(huán)境衛(wèi)生，不亂扔飲料瓶。通過大家的回答，我們懂得了飲料瓶上蘊藏的知識很多、很多。飲料瓶除了裝飲料之外，還有什么用途。

3、頭腦風暴：飲料瓶的其它用途。（板書）師：飲料瓶還有什么用途？

4、飲料瓶的其它用途妥與不妥的判斷：

師：同學們探索出飲料瓶的這么多用途，很好?？墒悄男┦强梢缘?，那些又不妥呢？師：同學們，通過你們搜集到的有關(guān)這些方面的資料，來說說。

生答。

師：如果用塑料飲料瓶裝這些調(diào)味品，會怎么樣？（課件出示：如果短時間裝一下，還可以，長期使用、食用會使人出現(xiàn)頭暈、頭疼、惡心……。食欲減退，記憶力下降等癥狀，嚴重者還會導致貧血。）

師：聽了剛才的資料介紹你想說些什么？（學生自由發(fā)言）師小結(jié)。

5、拓展活動（課件出示）：用飲料瓶做小制作、工藝品。(四)自主探究、拓展研究

1、學生對飲料瓶再創(chuàng)作的作品討論

2、觀賞用廢舊飲料瓶做的一個小工藝品、交流生活中的運用

3、學生利用飲料瓶進行制作活動的構(gòu)想討論

4、進行制作的注意事項討論

5、學生制作活動(大屏幕自動播放輕音樂及小制作的畫面)

6、小組展示并介紹作品

(五)總結(jié)

1、學生小結(jié)活動

2、教師總結(jié)

第四篇：《3 飲料瓶與環(huán)境》教案1

《3 飲料瓶與環(huán)境》教案

要點

繼續(xù)制訂個人研究計劃。

目標

（1）能獨立制訂個人研究計劃，并實驗計劃。（2）培養(yǎng)保護環(huán)境的意識，養(yǎng)成良好的習慣。

教學過程

（1）閱讀與討論

教師可以先通過投影、幻燈、掛圖等形式展示有關(guān)飲料瓶對環(huán)境污染的圖片、文章等材料，讓學生直觀了解亂扔飲料瓶對動物、植物、土壤、水體、人類生活等的巨大破壞，引起學生情感上的震動，進而對深入研究亂扔飲料瓶的危害產(chǎn)生濃厚的興趣和責任感。

（2）計劃與組織

研究之前先做好計劃工作，這次同樣是個人獨立研究，針對“亂扔飲料瓶，會對環(huán)境和人類產(chǎn)生什么危害”這一主題，制訂研究計劃。計劃的格式、步驟與前一課相同，再次強化同學們的計劃與組織的能力。

（3）實施計劃

計劃制訂好后，就要依照計劃去實施，一方面檢驗計劃的可行性，另一方面完成研究目的。這個主題下的研究可能要利用課余時間，活動形式會有觀察、查找資料、請教大人、實驗、調(diào)查等，獨立完成有一定難度，教師要鼓勵學生堅持不懈、認真細致地完成計劃的內(nèi)容，適時、適度地給予幫助，直到取得成功。

（4）表達與交流

在研究的基礎(chǔ)上交流、討論，以自己的親身經(jīng)歷和感受，說明亂扔飲料瓶對環(huán)境和人類的危害，知道正確處理空飲料瓶的方法，并在實際生活中運用，養(yǎng)成愛護環(huán)境的好習慣。

（5）科學自助餐

知道幾種巧用廢飲料瓶的方法，引導學生舉一反三，想出更多更好地廢物利用的方法來。

第五篇：《飲料瓶的知識》教學反思

《飲料瓶的知識》教學反思

最近講了一節(jié)科學課，是大象出版社四年級上冊的內(nèi)容，課題是《飲料瓶的知識》，我一直覺得，不管做什么事都要認真的去做。同樣的道理，從事了教師這個職業(yè)，不管教什么學科，對于自己的每一節(jié)課，也都要精心準備，這樣的話，到頭來你會發(fā)現(xiàn)自己會有意外的

另一種收獲，正如“塞翁失馬，焉知非福”。

初次接觸科學，雖說不是主課，但自有其學習的價值，我一直本著有利于培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維、創(chuàng)新思維為宗旨，幾乎每一節(jié)課都從問題入手，以問題來激發(fā)孩子們的內(nèi)潛力。創(chuàng)造始于問題，有了問題才會有思考。以學生提出問題為起點，在搜集事實證據(jù)、進行模型解釋的過程中不斷修正舊問題，提出新問題，從而以問題為紐帶貫穿整個探究過程形成“提出問題---事實證據(jù)----模型解釋-----建構(gòu)評價----表達交流”式的全新的課堂教學模式。

所以在本節(jié)課的教學設(shè)計中我從以下環(huán)節(jié)來步步深入：（1）“火眼真睛”：以小組為單位，觀察、討論你的發(fā)現(xiàn)，看哪個小組發(fā)現(xiàn)的信息最多，充分展開交流討論，在交流的過程中收獲知識。（2）“頭腦風暴”：就飲料瓶的用途進行發(fā)散思維。（3）補充閱讀：開闊孩子們的視野。（4）拓展運用：自己進行創(chuàng)作設(shè)想，課下制作自己喜歡的生活用品或者工藝品。

其次，新課改強調(diào)“生活世界是科學世界的意義之源”，強調(diào)學生對周圍生活鮮活問題的探究和對生活的感受與體驗，讓學生建立起“生活中處處有科學”、“科學就在我們身邊”的思想觀念，從小養(yǎng)成用科學的眼光關(guān)注身邊問題的習慣，為形成正確的科學價值觀打下基礎(chǔ)?！讹嬃掀康闹R》教學時我們請學生帶來了各種各樣的飲料瓶供觀察研究用，雖然學生們經(jīng)常接觸飲料瓶，但很少有人去研究它，所謂熟視無睹。所以在認真觀察后，學生會發(fā)現(xiàn)對熟悉的飲料瓶并不了解，飲料瓶里還藏著許多秘密。

最后，教學中感覺不足的是：由于條件有限，如果孩子們能實地參觀一下飲料瓶的生產(chǎn)、運輸、儲藏等流程，帶著問題與現(xiàn)場工作人員交流，其效果會更好。