第一篇：小班科學(xué)活動(dòng)教案

小班科學(xué)活動(dòng)教案：藥不能隨便吃

學(xué)習(xí)目標(biāo) 喜歡唱歌。知道生病了要吃藥。初步了解吃藥的安全守則。活動(dòng)準(zhǔn)備

歌曲《醫(yī)生，謝謝你！》（歌曲及音樂欣賞CD或磁帶）。藥水、藥丸?；顒?dòng)過程 學(xué)習(xí)領(lǐng)域： 形式：集體

1.播放歌曲《醫(yī)生，謝謝你！》，與幼兒一起唱歌曲： 2.與幼兒討論歌曲的內(nèi)容： 歌曲中唱了什么？

根據(jù)幼兒的回答可以給出以下提示性問題引導(dǎo)幼兒思考。肚子疼要怎么辦？（看病。）為什么肚子會(huì)疼？（自由回答。）生病了，要吃什么才會(huì)好？（吃藥。）醫(yī)生怎樣幫助我們？（治好我們的疾病。）看完病，你會(huì)對醫(yī)生說什么話？（謝謝。）3.出示藥水和藥丸，向幼兒提問什么時(shí)候要吃藥。

4.請幼兒分享吃藥的經(jīng)驗(yàn)，并說出吃藥的正確方法，例如生病時(shí)才需要吃藥、要定時(shí)和按醫(yī)生要求或說明吃藥等。5.請幼兒一邊唱歌曲，一邊做動(dòng)作表達(dá)歌詞的內(nèi)容?；顒?dòng)評價(jià)

能唱歌曲《醫(yī)生，謝謝你！》。知道生病時(shí)才能吃藥。

第二篇：小班科學(xué)活動(dòng)教案(睡姿)

小班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的睡姿》

活動(dòng)目標(biāo)：1.觀察了解四種動(dòng)物有趣的睡覺姿態(tài)。

2.能嘗試用自己的姿態(tài)動(dòng)作模仿動(dòng)物的睡姿。

3.對大自然中的各種現(xiàn)象感興趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：了解動(dòng)物千姿百態(tài)的睡姿?；顒?dòng)難點(diǎn)：能大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備----幼兒對動(dòng)物已經(jīng)有一定的認(rèn)識(shí)，知道所列動(dòng)物的名稱。

材料準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片的課件。歌曲《睡吧，寶貝》

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

直接導(dǎo)入：“老師看到小朋友們眼睛都睜得很大很有精神，昨天晚上睡得好嗎？有沒有做甜甜的夢??？”

你們是怎么睡著的？提示：趴著？側(cè)向一邊躺著？平躺著？

二、交流討論動(dòng)物的睡姿

1.交流自己已知的經(jīng)驗(yàn)

師：“小朋友們要睡覺，那動(dòng)物要睡覺嗎？（要）小動(dòng)物們是怎么睡覺的呢？”

引導(dǎo)提問：也是像我們小朋友一樣躺在軟軟的床上蓋著被子睡覺的嗎？

2.課件展示動(dòng)物，討論動(dòng)物睡姿。

課件依次出示馬、貓頭鷹、海豚、刺猬

師：“小葉老師特意到動(dòng)物王國里請來了幾位小動(dòng)物，我們來問問他們吧！“ 師：“瞧，這是誰？”出示馬的圖片“小馬是怎么睡覺的？” 小朋友之間討論

（站著睡的、趴著的、坐著的。。。）

師：“我們一起來問問馬先生？”

（播放事先錄好的聲音）---站著睡的

師：“原來馬是站著睡的。”

師：“你覺得貓頭鷹是怎么睡的？”

（課件展示貓頭鷹，請小朋友學(xué)一學(xué)貓頭鷹睡覺的姿勢）貓頭鷹是怎么睡覺的？誰會(huì)做？我們一起來學(xué)學(xué)看貓頭鷹的睡覺方式。

馬：站著睡

刺猬：縮成一團(tuán)睡

怎么縮的？頭低下，彎彎腳，抱成一團(tuán)。

貓頭鷹：睜一只眼，閉一只眼

海豚：一邊游泳一邊睡

3.總結(jié)鞏固動(dòng)物睡姿

三、游戲：模仿小動(dòng)物的睡姿

師：天黑啦，太陽公公下山了，小動(dòng)物們也要回家去睡覺啦！

音樂響起

師：我們來玩?zhèn)€游戲吧！

師：小朋友們也要睡覺啦！再見！活動(dòng)延伸：深入了解動(dòng)物睡姿的秘密

第三篇：小班科學(xué)探索活動(dòng)教案 教案

小班科學(xué)探索活動(dòng)教案：趣味小螞蟻

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察和親自動(dòng)手的能力。

2、能用自己的語言簡單表述螞蟻的形狀、顏色和身體特征。

3、從小培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

螞蟻頭飾、螞蟻掛圖、放大鏡每人一個(gè)、盆、沙子、小碟、投影儀、活螞蟻、小透明蓋。

［活動(dòng)過程］

活動(dòng)一：

1、把投影儀打開，上面放著幾只活螞蟻在上面爬，讓幼兒猜猜這是什么？教師：“ 小朋友們，今天教師讓你們看一種很有趣的小動(dòng)物，你們看，你們知道這是什么嗎？”幼：“小螞蟻。”師：“你們可真聰明”

2、比賽捉螞蟻：讓幼兒從大盆里用手把螞蟻?zhàn)降阶约旱男〉永?，再思考一下用什么方法讓螞蟻不要爬出來?/p>

師：“ 你們看看今天老師給你們帶來了好多小螞蟻，你們想不想和它們玩呀？那好，咱們做個(gè)游戲，比賽捉螞蟻，看看哪個(gè)小朋友最膽大。把盆里的小螞蟻?zhàn)降阶约旱男〉永?，捉好之后還要想辦法不讓螞蟻爬出來。好了，你們聽明白了嗎？”師：“準(zhǔn)備好了嗎？開始比賽?！?/p>

3、觀察螞蟻：讓幼兒用放大鏡觀察自己捉到的螞蟻是什么樣的?（小不小呀？是什么顏色的？有沒有眼睛、口、足…？）小朋友做事要有始有終，我們現(xiàn)在再把小螞蟻放回去。

活動(dòng)二：看掛圖，分析掛圖

在教師的指導(dǎo)下，來分析螞蟻的外形特征。說出自己看到的螞蟻和掛圖上的有什么不同嗎？

師：“ 小螞蟻我們都觀察了，現(xiàn)在呀，我們來看一只大螞蟻，你們想不想看呀？

出示掛圖

師：“ 那你們看看你們捉到的螞蟻和教師這里的這只螞蟻一樣嗎？”

師：“ 有說一樣的有說不一樣的，那哪一樣哪不一樣？”讓幼兒觀察掛圖

師：“ 誰能看出螞蟻身體分為幾部分？”（頭、胸、腹三部分）

師：“ 那我們再看一看，螞蟻頭上都有什么呀！”（眼睛、口、觸角）

師：“ 那你們知道小螞蟻的觸角是干什么的嗎？”（兩蟻相遇時(shí)，靠觸角相碰，傳遞消息，就像我們說話一樣）

師：“ 胸上還有什么？”（叫足，一共有三對）

師：“ 好了，我們今天知道了這么多關(guān)于小螞蟻的知識(shí)，你們表現(xiàn)的都這么好，想不想玩一個(gè)游戲呀？”

活動(dòng)三：游戲《小螞蟻搬豆》

1、交代游戲名稱

2、這個(gè)游戲怎么玩呢？老師會(huì)選出最聽話的小朋友來玩。

小螞蟻們先站好兩組進(jìn)行比賽，看哪組搬的最快。

玩法：小螞蟻們在搬豆過程中要遇到很多困難。先鉆過山洞，跑到小河邊，跳過小河，爬到小豆豆那里，拿一個(gè)豆跑出起點(diǎn)。

3、游戲反復(fù)玩幾遍。

4、結(jié)束：今天我們認(rèn)識(shí)了小螞蟻還做了游戲，你們高不高興呀？現(xiàn)在我們帶著這些小螞蟻，送它們回家吧！

電池寶寶（科學(xué)）活動(dòng)目標(biāo):

1、通過擺弄電動(dòng)玩具，讓幼兒對電池有初步的了解。

2、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，并樂意用短句進(jìn)行表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每個(gè)幼兒一個(gè)電動(dòng)玩具，內(nèi)有電池；另備電池若干?；顒?dòng)流程：玩玩具--找電池--了解電池--延伸。

重點(diǎn)提問：

電池寶寶藏在什么地方？ 電池寶寶長得怎么樣 ? 游戲

一、情況分析

經(jīng)過一個(gè)階段的游戲，在“超市”游戲中幼兒已有了“收銀員”、“理貨員”的角色意識(shí)，并能和顧客進(jìn)行簡單的對話。如：“歡迎光臨”、“再見”及介紹優(yōu)惠產(chǎn)品。這些表明D#錐蝸分械鬧鞫

慕巧

饈噸鴆郊憂浚栽椒⒚饗浴?

“娃娃家”是小班幼兒最喜歡的游戲，幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)茉谟螒蛑械玫奖憩F(xiàn)?，F(xiàn)階段常見幼兒自語“我去買菜”、“寶寶來洗澡”。但常出現(xiàn)“一窩蜂”現(xiàn)象，一個(gè)幼兒去買菜，一家子都跟著一起去；一個(gè)幼兒買飲料，一家子都去買；有時(shí)人人在燒菜，有時(shí)人人圍者娃娃轉(zhuǎn)……

上周我和一幼兒都理了一個(gè)新發(fā)型，幼兒們圍著我們議論紛紛，有的還給“娃娃”剪頭發(fā)。幼兒對理發(fā)有了一定的興趣，我班的角色游戲又生成了一個(gè)新主題“理發(fā)店”。

二、游戲目標(biāo)：

1、讓幼兒知道自己在游戲中所扮演的角色，會(huì)在游戲中做一些和角色相關(guān)的事。

2、引發(fā)幼兒愿意在集體面前大膽表達(dá)。

三、游戲準(zhǔn)備：

1、材料提供

（1）、增加娃娃家及其他主題的物品投放，如：娃娃家的電視機(jī)、遙控器等；理發(fā)店的剪刀、梳子、吹風(fēng)機(jī)、剃刀及洗發(fā)水等。（2）、觀察、捕捉幼兒游戲動(dòng)向，根據(jù)幼兒游戲行為、發(fā)展和需要提供材料。

2、知識(shí)準(zhǔn)備

帶領(lǐng)幼兒參觀理發(fā)店，了解相關(guān)的人、事、物，并取得家長的配合，幫助幼兒積累相關(guān)主題的語言、行為。以“做客”、“理發(fā)”等內(nèi)容展開討論，啟發(fā)幼兒分清不同角色、不同職責(zé)，以及與之相對應(yīng)的角色用語、角色行為。

四、重點(diǎn)觀察

“娃娃家”、“理發(fā)店”中幼兒游戲情況。

安安全全玩滑梯

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法玩滑梯。

2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.小兔、小狗胸飾若干，照相機(jī)。2.編排情境表演。活動(dòng)過程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。兔媽媽：“今天天氣真好，小兔，媽媽帶你們出去玩?？?，那是誰？（小狗）他們在干什么？（滑滑梯）” 2.觀看情境表演，向幼兒介紹滑梯及其玩法。(1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的？為什么要這樣玩？(2)人多的時(shí)候應(yīng)該怎樣玩滑梯？小結(jié)：玩滑梯人多時(shí)要先排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動(dòng)作，就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。

3.幼兒練習(xí)玩滑梯，教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。(1)兔媽媽：“剛才我們看了小狗滑滑梯，你們會(huì)不會(huì)象它們那樣玩？”(2)兔媽媽：“孩子們，你們想不想再玩一遍？這次，你們玩的時(shí)候，媽媽給你們每個(gè)拍張照，看誰滑的好?！保皶r(shí)糾正幼兒不正確的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒用正確的方法玩滑梯。）活動(dòng)建議：

1.此活動(dòng)宜安排在開學(xué)初進(jìn)行，讓幼兒一開始就掌握玩滑梯的正確方法。2.日常生活中幼兒玩大型運(yùn)動(dòng)器具時(shí)一定要有成人保護(hù)，引導(dǎo)幼兒正確地玩各種運(yùn)動(dòng)器械，逐步在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。活動(dòng)區(qū)活動(dòng)：

1.用在此活動(dòng)中拍攝的幼兒相片布置成“我會(huì)玩游戲”角，對所用正確方法玩大型運(yùn)動(dòng)器械的幼兒的在其相片周圍貼五角星。

2.引導(dǎo)幼兒在建筑角建構(gòu)滑滑梯等，教小娃娃用正確的方法玩運(yùn)動(dòng)器械。

第四篇：小班科學(xué)活動(dòng)

小班科學(xué)活動(dòng)案例

認(rèn)識(shí)圓形

黃海幼兒園 李麗麗

一、活動(dòng)說明

小班幼兒年齡較小，數(shù)學(xué)活動(dòng)對他們來說比較抽象和枯燥，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。圓形已經(jīng)很熟悉，但對于圓形的特征幼兒沒有概念，特別是將圓形遷移到生活中的物品時(shí)，幼兒很容易概念模糊，對活動(dòng)興致不高，這對教師開展教學(xué)活動(dòng)提出了新的要求。實(shí)施新教材,我們要有創(chuàng)新精神, 因此，我在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)考慮到本班幼兒的年齡特征和實(shí)際情況，以游戲化的故事情境能激發(fā)他們的興趣和注意力，讓幼兒的學(xué)習(xí)變成一種興趣學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)。

我的整個(gè)活動(dòng)以小熊開商店為主線貫穿于教學(xué)中，設(shè)計(jì)相應(yīng)的故事情境作為活動(dòng)導(dǎo)入、以現(xiàn)實(shí)生活中的自然物品做為教具學(xué)具，將教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成以情景教學(xué)為主的、幼兒感興趣的、操作性較強(qiáng)的游戲形式，充分調(diào)動(dòng)起幼兒的積極性。在感知、觀察、理解、有效提問的基礎(chǔ)上，將知識(shí)融入游戲活動(dòng)中，讓幼兒在玩中學(xué)、在動(dòng)中學(xué)，既可滿足幼兒的游戲和運(yùn)動(dòng)需要，又發(fā)展它們的空間知覺能力和初步的空間想象力，引導(dǎo)幼兒在周圍的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)“圓形”，在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，萌發(fā)幼兒樂于講述和探索的欲望。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)圓形，了解圓形的特征。

2、能不受顏色、大小、物品種類等因素的干擾找出圓形物品，并探索圓形物品會(huì)滾動(dòng)的特點(diǎn)。

3、萌發(fā)探索各種圓形的興趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、自制圓形通行證與幼兒數(shù)相同（紅黃藍(lán)三咱顏色卡紙制成，事先放到幼兒椅子下面）

2、布置小熊商店貨架上擺有各種物品。

3、布置進(jìn)貨區(qū)各種生活中常見的物品。（如：圓形的放大鏡、呼啦圈、籃球、蛋糕、比薩、小筐子、玩具小碗、光盤等和一些不是圓形的物品。其中圓形物品數(shù)量大于幼兒數(shù)）

四、活動(dòng)過程：

1、創(chuàng)設(shè)逛商店的故事情境，導(dǎo)入活動(dòng)?！靶⌒艿纳痰觊_業(yè)了，邀請小朋友去逛商店，你們想去嗎？” “他說要拿通行證才能進(jìn)去噢，咱們快找找通行證在哪呢？”

【這是活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，我沒有像新教材提供案例那樣直接帶幼兒去逛小熊商店，而是通過圓形的“通行證”做引領(lǐng)，將圓形直觀的出示在孩子面前，給孩子一個(gè)概念上的定位。由于我事先將通行證藏在幼兒的小椅子下面，并創(chuàng)設(shè)了帶通行證去逛商店的情境，給幼兒帶來了神秘感，這對于好奇心正強(qiáng)的小班幼兒來說有很大的吸引力，孩子們一下子就來了興趣，紛紛尋找?！?/p>

2、認(rèn)識(shí)圓形，了解圓形的特點(diǎn)。

（1）引導(dǎo)幼兒看一看，摸一摸，沿著圓形的邊緣和面觸摸，在擺弄中感知并說出圓形沒有角（光滑、圓溜溜）的特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒相互間交流自己想法。（鼓勵(lì)幼兒用完整的語言說出通行證的顏色和形狀。）“你拿到的通行證是什么顏色的？是什么形狀的？”說一說圓形像什么？

小結(jié)：圓形沒有角，四周是圓滑的。

【我的引導(dǎo)語言讓幼兒的注意力都在自己手中的通行證上，幼兒在觀察中說出“圓形”、“紅色”、“藍(lán)色”、“黃色”等零散的詞語，我用完整的語言幫助幼兒進(jìn)行梳理“它們是紅色的圓形……”，正在這時(shí)，王子文小朋友大聲的說“圓形像太陽！”，我馬上給予肯定“對，圓形像太陽！”其他的小朋友也紛紛開始效仿“圓形像小朋友的頭”“圓形像面包圈”，還有一個(gè)小朋友指著自己嘟起的小嘴說“圓形像這樣”……對于孩子們的回答我一一點(diǎn)頭表示贊同和肯定，積極地鼓勵(lì)幼兒結(jié)合已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)交流表達(dá)自己的想法，激發(fā)了幼兒探索各種圓形物品的強(qiáng)烈愿望，而且幼兒越來越主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。我及時(shí)的抓住幼兒的興趣點(diǎn)，自然引導(dǎo)并示范沿著圓形的邊緣和面觸摸，通過看一看摸一摸，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)圓形的特點(diǎn)，并鼓勵(lì)幼兒與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)?！?/p>

（2）逛一逛小熊商店，找一找都有哪些圓形的物品。

請幼兒說出“進(jìn)店密語”（圓形的特征）才能進(jìn)入商店，引導(dǎo)幼兒觀察商店里的商品，找一找哪些物品的形狀是相同的。（圓形的盤子、扣子、鏡子、玩具等）?！靶⌒苌痰甓加惺裁瓷唐?？哪些商品的形狀是一樣的？它們是什么形狀的？” 【幼兒進(jìn)入小熊商店后自由地看看、摸摸、玩玩店里的商品，引導(dǎo)幼兒比較各種商品的形狀，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒不受商品大小、顏色、種類的干擾，發(fā)現(xiàn)它們都是圓形的共同特征，鞏固幼兒對圓形特征的認(rèn)知。這一環(huán)節(jié)幫助幼兒從對平面圓形的認(rèn)知過渡到像圓形物品上?！?/p>

3、尋找物品上的圓形，并探索圓形物品會(huì)滾動(dòng)的特點(diǎn)。

（1）創(chuàng)設(shè)大象伯伯送貨的情境，引導(dǎo)幼兒幫助小熊驗(yàn)貨。（貨品有酸奶杯、飲料瓶、薯片筒、玩具汽車等帶有圓形的物品。）

“大象伯伯來送貨，可是小熊說它們都不是圓形的不能收，請小朋友幫忙看看應(yīng)不應(yīng)該收下呀？”

【當(dāng)我向幼兒拋出問題時(shí)，幼兒的回答發(fā)生了分歧，大部分幼兒都說不收，只有幾名幼兒說應(yīng)該收下。我請同意收下的崔佳怡小朋友說一說為什么要收下，她有點(diǎn)不自信的說“因?yàn)樗鼈兩厦嬗械牡胤揭彩菆A形的”，我對她的說法表示肯定，并請她來指出物品的圓形，她大膽的指著飲料瓶蓋說“這里就是圓形的”。對于教師的提問，幼兒會(huì)做出不同的回答，而我們選擇哪名幼兒來回答問題是非常重要的，當(dāng)真理掌握在少數(shù)人手中時(shí)，做為幼兒活動(dòng)支持者、合作者、引導(dǎo)者的教師應(yīng)該善于在活動(dòng)中觀察幼兒的活動(dòng)行為，及時(shí)捕捉來自于幼兒發(fā)現(xiàn)的正確信息，以給予其他幼兒正確的引領(lǐng)?！?“這些物品都有哪些地方是圓形的？”

（2）引導(dǎo)幼兒找出物品上的圓形并探索圓形會(huì)滾動(dòng)的特點(diǎn)。生成提問：“你手里的商品為什么能滾起來？我們都來試一試吧！”

【和幼兒一起幫助小熊收下貨品，看一看、找一找這些物品上的圓形在哪里？如：飲料瓶蓋和瓶底是圓形的、玩具汽車的車輪是圓形的等等，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)現(xiàn)，大膽表述。在幼兒自由活動(dòng)的時(shí)間里，宋宜霖將八寶粥罐放在地上滾著玩，周圍的幾個(gè)小朋友看到他的舉動(dòng)也興奮的加入到這個(gè)游戲中來。我及時(shí)抓住來自幼兒自主探索的新發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)小朋友們都來嘗試一下，發(fā)現(xiàn)圓形物品會(huì)滾動(dòng)的特點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)中我為幼兒提供了比較自由的探索空間，充分發(fā)揮幼兒活動(dòng)自主性，但是幼兒年齡較小，遇到感興趣或有趣的事物總是投入的不能自拔，對于教師來說，此時(shí)比較難于把握。】

3、玩“幫小熊進(jìn)貨”的游戲

玩法：請每位幼兒在進(jìn)貨區(qū)幫助小熊選一件圓形的商品，擺放在貨架上，并依次說出“我給小熊選的商品是圓形的**”

“小熊商店需要進(jìn)新貨，我們一起來幫忙吧，請你幫小熊進(jìn)一件圓形的商品。”

【當(dāng)我向幼兒介紹了游戲玩法后，孩子們蜂擁而至，進(jìn)貨區(qū)很快被他們“洗劫一空”，當(dāng)我們一一分享幼兒為小熊選的圓形商品時(shí)，問題出現(xiàn)了，有三名幼兒選了不是圓形的商品，我用游戲語言引導(dǎo)他們“你們選的商品是圓形的嗎？”他們都說“不是”，于是我繼續(xù)說“快去重新幫小熊選一件圓形商品吧！”這一環(huán)節(jié)既可以讓幼兒對圓形和像圓形的物品有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、排除各種因素找出生活中像圓的物品又可以滿足幼兒參與游戲的欲望，并能讓幼兒在實(shí)踐中又一次鞏固所學(xué)知識(shí)，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的?！?/p>

五、活動(dòng)反思

本次教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織上我都從小班幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，采用了游戲和故事情境的形式，體現(xiàn)了生活化、自然化、情景化、游戲化的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，整個(gè)活動(dòng)幼兒參與度較高，對活動(dòng)的興趣到最后環(huán)節(jié)都非常濃厚，幼兒通過手腦并用將圖形這一抽象事物認(rèn)知轉(zhuǎn)化為實(shí)際意義的自然物品，運(yùn)用感知經(jīng)驗(yàn)去主動(dòng)建構(gòu)新知識(shí)，在輕松愉快的游戲活動(dòng)中，獲得了發(fā)展，掌握了圓形特征，并能排除各種干擾因素找出生活中像圓的物品。在第二、第三環(huán)節(jié)大多時(shí)間是幼兒在動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn)與分享交流，充分體現(xiàn)了對幼兒興趣、經(jīng)驗(yàn)等方面差異的尊重，同時(shí)也給了幼兒充分的自由空間。我想為孩子們提供一個(gè)自由寬松、自主探索的活動(dòng)氛圍，但這樣做的弊端容易導(dǎo)致孩子們在活動(dòng)中過于活躍、引起活動(dòng)混亂難控制。新教材中也為教師提供了多元化、多樣性的活動(dòng)形式，能讓課堂氛圍變的更鮮活，同樣，對教師有效調(diào)控活動(dòng)和駕馭課堂的能力也是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)，通過活動(dòng)的執(zhí)教，我在反思，如何能讓課堂教學(xué)變得“活而不亂”“活而有效”。

第五篇：小班科學(xué)活動(dòng)

小班科學(xué)活動(dòng)《小兔找太陽》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試根據(jù)相關(guān)特征大膽想象，運(yùn)用比較、篩選的方法選擇符合線索的物品。2.大膽清楚地用語言表達(dá)物品的特征，體驗(yàn)尋找的樂趣。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)在比較中進(jìn)行篩選。

難點(diǎn)：根據(jù)物體特征的相關(guān)線索進(jìn)行選擇?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

小兔圖片、信封、印有“O”的記錄卡片、16宮格一覽表?；顒?dòng)過程：

一、出示小兔，引出故事

1.將小兔子藏在黑板后面露出兩只耳朵。提問：你們猜，今天誰來我們班做客了？

你是怎么猜到的？

2.教師引出主題，小兔請小朋友幫忙找東西，并出示信封。

二、觀察線索，尋找“太陽” 1.線索一：印有“O”的圖示卡

（1）提問：你看到了什么？小兔想找的東西是什么樣子的？

哪些東西是圓圓的？

（2）教師將幼兒所猜測到的內(nèi)容用添畫的方式記錄到16宮格一覽表中。2.線索二：出現(xiàn)“紅色的”圖示卡（1）提問：小兔要找的圓是怎么樣的？

表格里哪些東西是圓圓的、紅紅的？

（2）幼兒猜測表述，教師給是紅色的物體貼上紅色記號(hào)，并將不符合的卡片取下來。

（3）帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，圓圓的、紅紅的物品有幾個(gè)。3.線索三：出示“在天上”的圖示卡

（1）提問：小兔要找的東西是怎么樣的？你是怎么知道的？

剩下的這些東西里面，哪些是在天上的？（2）將不符合的卡片取下來。4.線索四：出示“會(huì)發(fā)光”的圖示卡

（1）提問：這是什么意思？你是怎么知道的？你看到了什么？

原來這樣?xùn)|西是圓圓的、紅紅的、在天上、還會(huì)發(fā)光，這是什么東西??？（2）小結(jié)：我們是怎么幫助小兔找到太陽的？

我們發(fā)現(xiàn)了它的幾個(gè)秘密？哪四個(gè)？

三、拓展經(jīng)驗(yàn)?？碢PT

1、提問：找太陽，找太陽，誰在找太陽？

2、引導(dǎo)幼兒看圖，說出人、動(dòng)物、植物都需要太陽。

四、延伸活動(dòng)

請幼兒跟爸爸媽媽說說，什么東西最需要太陽？