第一篇：二年級美術(shù)上冊第8課《猜猜我是誰》

湘教版美術(shù)二年級上冊第8課《猜猜我是誰》

宜都市清江小學

教材內(nèi)容：P16-17 教材目標：

1、對游戲和制作活動有興趣，并能體驗裝扮自己和參與“猜猜我是誰”，認知各種紙質(zhì)撕貼材料和制作面具，培養(yǎng)方法。

2、運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。教學重點：

培養(yǎng)學生動手動腦的能力。

教學難點：

制作出別具一格的面具。

教學準備：

示范作品、彩色紙、剪刀、膠水和線。

教學過程：

一、激趣導入

1、教師戴上面具并介紹游戲要求：自己動手制作一個有趣的面具。今天我們也來制作有趣的面具，玩一玩“猜猜我是誰”的小游戲吧。

2、教師提問：“面具有什么用？”

小結(jié)：面具不但可以遮蓋人的本來面目，而且它還有著悠久的歷史和豐富的文化內(nèi)涵。

二、形成認知

1、教師展示實物：貴州古儺戲面具，并做簡要介紹。

小結(jié)：歷史悠久，木質(zhì)，用做祭祠。

2、課件出示世界各地的面具圖片，如埃及法老面具、敘利亞古青銅面具等。學生可上臺點擊自己喜歡的圖片放大欣賞。

提問：“這些面具給你什么感覺？你最喜歡的是哪個面具？”

小結(jié)：面具外形夸張，色彩鮮艷，有豐富的花紋和羽毛、貝殼、彩色布條等裝飾，古代人相信面具有神秘的力量，因此每個面具都有特殊的象征意義。

板書：外形

色彩

裝飾

三、探究質(zhì)疑

1、教師出示范品，引導學生欣賞。

提問：“這個面具最特別的部分是什么？” “它是怎么做出來的？” “它用到了什么材料？你帶了哪些材料可以使用？”

2、師生嘗試共同制作一個面具。

（1）選擇一張質(zhì)地稍硬的紙（彩色紙或掛歷紙），對折，大膽撕出面具的外形。注意大小要與自己的臉相近。

（2）撕出眼洞的形狀。注意眼睛的位置。

提示：鼻子、嘴巴等部分可根據(jù)自己的設(shè)計需要，選擇撕或者不撕。

（3）運用自己帶來的材料進行裝飾。

a.出示兩個面具，比較色彩相近的搭配和合適的色彩搭配面具。

請學生上臺挑選合適的顏色進行搭配。

b.出示另一范品并提問：這個面具裝飾得美嗎？有什么不足之處？

提示：裝飾不能過于瑣碎、雜亂。

（4）制作頭帶，用膠水將面具與頭帶固定。請學生試戴。

四、自主創(chuàng)作

1、啟發(fā)學生思考：你想設(shè)計一個什么樣的面具？它有什么與眾不同的地方？

2、指導學生運用所學知識，運用撕貼的方法，獨立制作一個有趣的面具。

五、展示評價

1、游戲交流：

請幾位同學戴上面具，排成一隊站上臺

互評：請同學說一說：你最喜歡哪個面具，為什么？你能猜猜他是誰嗎？

自評：你喜歡自己做的面具嗎？

2、一輪結(jié)束后，互換面具，變換位置，再請同學們猜一猜他是誰。

教師小結(jié)。

六、拓展

1、欣賞各地具有代表性的面具，講解與它們相關(guān)的歷史文化。

2、面具在其他領(lǐng)域的運用和作用。

第二篇：二年級美術(shù)《猜猜我是誰》教學反思

二年級美術(shù)《猜猜我是誰》教學反思

二年級美術(shù)《猜猜我是誰》教學反思

《猜猜我是誰》一課選于湘教版美術(shù)二年級上冊的內(nèi)容。本課是關(guān)于制作與表演綜合的活動，課程當中會涉及到面具的設(shè)計、剪紙、拼貼，主要訓練學生的創(chuàng)新意識以及動手能力。

課程一開始，我就戴著面具走進教室，因為是動手制作的課，對于好動的二年級而言，開門見山就足以引起學生的興趣，并由此引出課題《猜猜我是誰》。

之后，我出示了不同區(qū)域的面具，由學生進行觀察，分組討論，引導他們總結(jié)出面具的異同之處，在他們腦海中初步形成面具的制作要點，從而讓他們自由發(fā)揮想象。重點教他們正確尋找眼睛和嘴巴的位置，邊做示范邊提醒學生剪刀不長眼小心使用，并讓學生展開想象，不要讓眼睛只局限在圓形，臉型亦是如此。同時用視頻的方式，讓學生了解面具裝飾的幾種方法。

最后，讓學生欣賞一些面具作品，讓學生正確運用課前讓他們帶的環(huán)保材料，讓自己的面具更具特點，為了不讓他們隨地扔紙屑，我讓他們把自己剩下的紙與同學交換，用于裝飾，也能因此讓面具更多彩。

因為是手工課，學生興致都極高，但是，學生的創(chuàng)作膽量明顯不夠，思路不夠新穎，都被局限了，我反思了下，估計跟我做的教具有一點關(guān)系，我做的太過精致，限制了學生的思維。還有很多學生都是用剪刀剪，其實，最主要的方式是要用手撕。

一節(jié)課氣氛都很活躍，學生的激情都很高，但這并不能說這節(jié)課不存在問題。雖過程中再三強調(diào)了怎樣正確尋找眼睛位置，但可能有些言語措辭還不夠到位，讓學生不能充分理解，還是有一些同學的的眼睛間距過大或過??；臉型很多局限于圓形、方形，面具的裝飾也過于單調(diào)，之后應該多欣賞學生作品；時間的把握程度還不夠，沒有留出多余時間讓學生當場進行表演，這是一個很大的遺憾。希望以后的課堂中，可以讓他們更多地運用環(huán)保材料，將環(huán)保意識滲透到他們的思想當中。

第三篇：四年級美術(shù) 猜猜我是誰

四年級美術(shù)《猜猜我是誰》教案設(shè)計

綿陽師范學院實習老師

陳婕

一．教材分析

本課是 造型.表現(xiàn) 領(lǐng)域的一個內(nèi)容，目的是通過人物背面頭部寫生，發(fā)現(xiàn)背面人物頭部的美感，進一步培養(yǎng)學生的觀察習慣，提高學生的觀察能力，線造型能力以及畫面的組織能力。

二．教學內(nèi)容與目標

1.顯性內(nèi)容與目標：通過學習發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)背面人物頭部的美感，進一步學習寫生及線造型的方法，培養(yǎng)學生的觀察能力，線造型能力及畫面的組織能力。

2.隱形的內(nèi)容與目標：引導學生在小組學習探究中相互交流，培養(yǎng)學生的合作探究意識，通過學習培養(yǎng)學生對美術(shù)的興趣以及認真細致的觀察習慣。

三．教學重點與難點

重點:學會捕捉背面人物頭部的特點，能用線描寫生的方法表現(xiàn)出來。

難點：如何用線表現(xiàn)人物頭部的特點。

四．學習材料

圖畫紙 彩筆 勾線筆等

五．教學設(shè)計

開場:師生問好（同學們好，今天由陳老師給大家上課，大家能不能用掌聲表示一下啊?謝謝同學們，現(xiàn)在開始上課）

（一）導入：同學們，前幾天國慶大假全國各地的旅游景點都是人山人海啊，我們綿陽也不例外，就是公園里都是熱熱鬧鬧的啊，今天啊，老師想讓同學們猜一猜是誰去了公園，看看大家能不能猜出來呢？(電腦播放老師自己的背面照片）

大家猜得可真準啊，今天我們來探究一下人物的背面頭像畫，也就是今天我們要學習的第六課《猜猜我是誰》（展示課題）

（二）探究學習活動

老師現(xiàn)在有點疑惑，剛剛大家都猜對了，都看出來了是老師，可是老師不明白大家是怎樣看出來的，說能告訴老師呢？請舉手回答（根據(jù)某某的腦袋的形狀 某某的發(fā)型 某某頭發(fā)上的小發(fā)飾 某某的衣服衣領(lǐng)的特點看出來的）看來同學們都是根據(jù)老師的頭型、發(fā)型、頭飾、服飾來看出來的（依次板書）同學觀察并與老師共同探究發(fā)型的特點，同時依次展示課件

同學們可真厲害啊！那首先請同學們看一看周圍同學背面的頭型，看看背面的頭型都有些什么特點啊？用一個形狀來形容他，看點試試看！（有同學的頭型長長的圓圓的，是個橢圓。有同學的頭型是方方的，像個正方形。有同學的頭型圓的像個皮球）同學們觀察得很認真，就是這樣的，我們?nèi)宋锉趁娴念^型是不一樣的，我們可以大概用集中形狀來概括，有正方形，橢圓，圓等形狀（依次板書）好，現(xiàn)在我們知道了頭型，然后請大家再看一看周圍同學的發(fā)型，都有些什么不一樣?。浚ㄓ幸粋€辮子的，兩個辮子的，短發(fā)的，還有披散著的長發(fā)）真棒，觀察得很仔細，請同學們再認真的看一看周圍的同學，這些發(fā)型又有哪些特點呢？

發(fā)現(xiàn)特點以后呢，就舉手來跟大家分享一下 短發(fā)：密 頭發(fā)很直

一個辮子：兩邊的頭發(fā)都向一個方向 兩個辮子：頭發(fā)向兩邊分 中間有一道空 同學們觀察能力真是很強啊，還能根據(jù)同學的發(fā)型作總結(jié)，現(xiàn)在我們再一起來看看這些同學發(fā)型的特點。（根據(jù)課件圖片想學生講解發(fā)型特點及走向）同學們你們發(fā)現(xiàn)了嗎？我們的頭發(fā)就像一根根線條，發(fā)型不一樣自然線條也會怎么樣？（不一樣）對了，可是線條都有哪些不一樣呢？（有的密有的稀疏，有的長有的短 有的直有的彎）根據(jù)同學們這樣說啊我們就可以把我們畫頭發(fā)的線條需要注意的做個歸納（板書線條：疏密 曲直 走向）小組討論 同學們，如果給你一支畫筆你會怎么表現(xiàn)人物的背面頭像呢？現(xiàn)在小組討論一下你要怎樣開始確保你畫得準確，又要用什么樣的線條表現(xiàn)呢？（小組討論交流）

現(xiàn)在小組推選一個代表來給大家說說你們討論的結(jié)果吧。（學生發(fā)言）

同學們說得都沒錯，現(xiàn)在老師要給大家展示三張畫，來靠靠大家的鑒賞能力，看看哪一張畫得是比較合適的（展示提前準備好的畫）誰來說一說這些畫好看嗎？為什么？（有的構(gòu)圖太小了，畫面不飽滿。有的太大了看起來不美觀而有一張就剛剛好，看起來很舒服）同學們的回答都很專業(yè)啊，這就是我們在繪畫開始特別要注意的構(gòu)圖問題，要不大不小，并且位置合適才能讓我們的畫看起來美觀！現(xiàn)在老師還要給大家介紹一種方法，確保大家在畫的過程中不至于畫得太大也不會太小，不會把脖子很肩膀畫歪了。（展示圖片并講解演示）步驟：畫大輪廓——畫發(fā)型——分組——細致刻畫 現(xiàn)在我們知道了人物背面的特點又知道了繪畫的方法，下面來看一看別人是怎么畫的好不好？（好）大家看看別的同學的作品，說一說你喜歡哪一幅？為什么？（是啊，這些同學都畫得很好，他們都把自己看到的表現(xiàn)在了畫紙上）

（三）作業(yè)與輔導

現(xiàn)在我們也用自己的畫筆來為我們喜歡的同學畫一幅人物背面頭像畫好不好??？（好）現(xiàn)在就聽清楚老師的作業(yè)要求（從后面認真地觀察一位同學的頭部外形，抓住發(fā)型特征，研究頭發(fā)的走向，用線條細致的畫出來）后面的同學畫前面的同學，前面的同學畫品目上的人物。老師前面說了去了公園看花，同學們想不想一起去??？好，現(xiàn)在老師在這里等你們，你們就在音樂聲中認真的完成你們的作品，再來趕上老師吧！

（四）作品欣賞

剛剛同學們都把自己的小伙伴帶到了老師的身邊，來讓大家猜一猜這些都是誰?。空媸遣诲e，同學們畫的全都被別人猜出來了名字，證明大家都是了不起的小畫家！

（五）拓展

我們畫的背面人物畫啊一樣能表現(xiàn)出人物的內(nèi)心世界，看看書本上畫家王曉明的《未來世界》他畫的是什么？你是怎么看出來的？（對，畫家畫的是一個小男孩正在看墻上面的畫，從他的背面我們就能看出他專心致志的樣子）

老師這里還有一幅畫《克里斯蒂娜的世界》大家來看看作者畫了什么，是如何表現(xiàn)的

這是美國畫家安德魯?紐厄爾?懷斯的一幅作品。作品中描繪了一個身有殘疾的鄉(xiāng)村姑娘，背向觀眾坐在一片空曠的枯草地上。這個姑娘因為小兒麻痹癥不能走路只能爬行，看，她被吹亂的長發(fā)卻又堅強的眺望著遠方，我們可以想象斯蒂娜的一直是多么堅強。畫家們用手中的畫筆感動了我們，老師也希望同學們能用自己手中的畫筆描繪美好的事物感動別人，美化生活，做生活的強者！他們表現(xiàn)的都是人物的全身，所以同學們再課堂之外也可以嘗試畫別人的全身背面，只要大家仔細觀察認真思考一定能畫出更棒的作品！

結(jié)束語：謝謝同學們今天的配合 下課！

第四篇：湘版美術(shù)二年級猜猜我是誰教案

湘版二年級上冊《猜猜我是誰》教案

教學目標：

1、認識面具及各種紙質(zhì)撕貼材料，用撕一撕、貼一貼的方法制作面具。

2、在造型與游戲中提高動手能力、語言表述能力及創(chuàng)新意識。

3、積極參與游戲和制作活動，體驗參與裝扮活動的愉悅與成功感受。重點：用各種紙材撕貼制作面具。

難點：面具眼孔位置的確定，運用點線面裝飾。教學過程

一、激趣導入

1，魔術(shù)表演，變出面具 2，面具作為游戲的道具

觀看陜西省花果村的婚禮習俗帶著面具去娶親的“猜新娘”片段。觀看老師改編后的“猜猜我是誰的游戲” 引出課題：猜猜我是誰 板書課題

二、面具的起源

1、出示一組傳統(tǒng)面具，說一說這些面具給你什么樣的感覺？

2、面具對古時候的人類有什么作用？

3、教師講解面具起源。

三、表情游戲

課件出示多種表情的面具，學生跟隨老師的光標模仿表情，可以為表情配上聲音，看誰表演得最精彩。

四、觀察面具

每組發(fā)一個撕紙面具，小組觀察討論：

1、這些面具用什么材料做的？用什么方法做的？

2、這些面具與真人相比在造型、色彩和裝飾上有什么特點？

3、如果讓你來做這樣一個面具，你覺得哪一部分比較難？ 小組匯報

教師歸納并板書：造型——夸張

色彩——鮮艷豐富 裝飾——點、線、面

五、示范解難

學生看錄像，老師解說。步驟：

第一步：撕外形。第二步：撕眼洞。

思考：如何撕出距離合適的眼洞？ 第三步：裝飾。第四步：制作頭帶。

六、學生制作

兩人合作，運用撕貼法，設(shè)計制作一個有個性的面具。要求：造型夸張，色彩鮮艷豐富、搭配合理，有創(chuàng)意。

合作提示：兩個人先商量好要做的外形、發(fā)型、眼眶、表情，是可愛的還是恐怖的；做好分工，有的撕有的擺放，有的做眼部裝飾，有的做發(fā)型。

七、展示評價

小組內(nèi)相互欣賞，選出一個最有創(chuàng)意或者最好看的面具上臺展示。學生自評互評。

提示：

自評：介紹你們是怎樣分工的，你做了哪些部分，你最滿意的是哪部分，制作過程中有遇到什么困難嗎？如何解決？

互評：找一個你喜歡哪個面具，說說喜歡的理由（造型、色彩、表情等）。

八、玩游戲

站在圈內(nèi)的同學閉上眼睛，圍成圈的同學戴上面具手拉手轉(zhuǎn)圈。

兒歌：彩紙撕貼做面具，模樣不同真有趣，帶上面具躲迷藏，快來猜猜我是誰。

兒歌結(jié)束停止轉(zhuǎn)圈，圈內(nèi)的同學張開眼睛，猜猜對面的是誰。猜對了下來，換被猜中的站圈內(nèi)。猜錯了就繼續(xù)猜。

九、拓展延伸

1、欣賞不同材料制作的面具，鼓勵學生課后繼續(xù)研究。

2、欣賞我國其他民族的面具，鼓勵學生課后通過網(wǎng)絡去了解各民族面具特點。

第五篇：猜猜我是誰

猜猜我是誰

一對黑寶石般的眼睛，一個微微翹起的小鼻子，一張紅彤彤的小嘴巴，一頭烏黑的長發(fā)，猜猜我是誰？如果還不知道的話，我就仔細給你介紹介紹吧！

一對黑寶石般的眼睛，一個微微翹起的小鼻子，一張紅彤彤的小嘴巴，一頭烏黑的長發(fā)，猜猜我是誰？如果還不知道的話，我就仔細給你介紹介紹吧！

我的性格活潑、開朗，比較外向。在家里總是和爸爸媽媽一起蹦蹦跳跳。我最喜歡干的事是和爸爸媽媽一起出去逛街和看書。有時一聽到爸爸媽媽要帶我出去玩，我就會一蹦三尺高，就像小鳥從籠里飛出來的一樣。一出門，我第一個奔向的地方就是書店。到了那，有許多書，我怎么也看不完，我恨不得把這個書店給搬回家。從這么多的書中，我任意挑選了一本作文書，付了錢便拉著爸爸媽媽的手又奔跑回家。一到家我抱著作文書左跑跑，右跑跑，就像得到了一個大元寶。我捧著“ 大元寶”坐在沙發(fā)上。我一句句地看，一個字都不舍得放過。

我的優(yōu)點是背書背得快。以前老師讓我們背《導讀書》等到老師檢查的時候，全班同學我?guī)缀鯖]有幾個會背的，因此我便有了“背書大王”的外號。

我的缺點是任性。有一次我和爺爺爭論汽車的“汽”帶不帶三點水，爺爺說：“肯定帶了！”我卻爭著說：“肯定不帶！”說著就爭論了起來。就為了這件事，我好幾天都不說一句話，最后爺爺把字查了出來，我一看，便不好意思地低下了頭。

這就是我，你猜出我是誰了嗎？

介紹我自己

我叫羅子翔，今年10歲，就讀于盂縣實驗小學。2009年9月1日，我很榮幸地成為四年級三班中的一員了。

我的個子不高不矮，身材不胖不瘦，皮膚不黑不白，還有一雙不大不小的眼睛。雖然看起來很不起眼，但是我呀，天生好動，活潑頑皮。也許是屬兔的緣故吧，我有些小白兔的天性。在家里，爸爸往下坐時，我猛地抽掉板凳，讓爸爸摔個仰八叉；我會從田野里捉回幾只小蝸牛，放進媽媽的花盆里，讓它們在花莖上自由自在地爬行；我還曾自封為“兔八哥”，把媽媽心愛的花瓶打碎；為了當發(fā)明家，我把涼鞋的鞋帶剪掉做拖鞋??

不過，我也有優(yōu)點。

我愛看書，尤其是愛看童話故事：我喜歡調(diào)皮的蓮花仙子，渴望像阿里巴巴一樣，打開一扇藏著無數(shù)珍寶的門，去幫助天下所有的窮人。

我喜歡看動畫片，唐老鴨和米老鼠滑稽的表演，真是樂死人！大頭兒子和小頭爸爸，讓我受到了不少的教育。最近中央電視臺播放的《哪吒傳奇》，我是每集必看：我真想變成神通廣大的小哪吒，去鏟除申公豹那樣的壞蛋??

在學校里，我可不像在家中那么頑皮，我是大家公認的“兔乖乖”，學習認真，很受同學們的擁戴。我還酷愛寫毛筆字，有時還能給爸爸媽媽拿回一個個小獎狀，為此媽媽還會給我許多誘人的獎勵：什么巧克力啊，泡泡糖啊，冰糖葫蘆啊之類，當然還有媽媽那花一樣的笑容！

這就是我——一個真實的我。

我的樹葉貼畫

星期六一大早，我從床上一骨碌爬起來，急急忙忙穿好衣服，就下樓撿樹葉去了，因為今天要做樹葉貼畫。瞧，地上撒落著各種各樣的葉子，有心形的，圓形的，還有手掌形的??我把一大堆樹葉像寶貝似的捧回了家。

再過幾天就是哥哥的生日，我想做一張樹葉貼畫作為生日禮物送給他。貼什么好呢？我左思右想，終于想到了一個好題材——“龜兔賽跑”。我邀請爸爸、媽媽一起參加。媽媽奇怪地問我：“為什么要選‘龜兔賽跑’呢?”“現(xiàn)在不告訴你?！蔽夜首魃衩氐卣f。

我們先把樹葉洗干凈，然后放到陽臺上曬干。開始制作貼畫了。我和爸爸、媽媽分工合作，爸爸負責選樹葉，媽媽和我負責把選出來的樹葉剪成各種形狀。不一會兒，兔子的頭、身體和烏龜?shù)呢悮?、尾巴就剪好了。接著，我們小心翼翼地把剪好的圖案貼在大白紙上。在我們的共同努力下，一張栩栩如生的樹葉貼畫終于大功告成。這時我才告訴媽媽選“龜兔賽跑”的原因。原來，暑假里哥哥來我家，我告訴他自己不怎么會寫日記。哥哥一臉驕傲地說，他的作文每次都是四顆星。這次送他“龜兔賽跑”的樹葉貼畫，就是想告訴哥哥，不能像兔子一樣驕傲自大，因為烏龜也有超過兔子的時候。

我想，哥哥收到這張畫，一定會明白其中的含義。

樹葉貼畫——快樂的小魚兒

國慶假日爸爸帶我到野外游玩，我和爸爸收集了很多各種顏色和形狀各異、大小不同的樹葉帶回家。

我們把收集來的葉子摩平夾在報紙里，上面用很多報紙和書把葉子壓平。過了三天，看看樹葉被壓平了，我就準備制作樹葉貼畫了。我和爺爺準備好剪刀、雙面膠、鉛畫紙還有水彩筆。

我們用一張紅色的葉子和一張黃色的葉子做兩條大魚兒，又剪了兩張三角形的小葉子做魚尾巴。

我們用兩張綠色的小葉子做了兩條小魚兒。又用兩張更小的綠葉子剪成剪刀形狀的魚尾巴。

我對爺爺說：“您看還缺少什么？”爺爺說：“還缺水草?！蔽覀冇萌龔埩~和四張含羞樹葉子做水草。

我說：“這里沒有泡泡和水波紋，不像在水里。”

“泡泡和水波紋太難剪了，我們畫一畫吧?！闭f著，爺爺拿出一盒水彩筆，挑出合適的藍顏色。

爺爺說：“我們先畫泡泡吧?！睜敔斨笇耶嬇菖?，在每條魚的嘴巴前面畫幾個從小到大的泡泡。

泡泡畫好后，爺爺又指導我畫水波紋。最后，爺爺剪出魚嘴巴，我貼上魚眼睛，一幅美麗的樹葉貼畫完成了！

爸爸媽媽爺爺奶奶，還有張老師都夸我的畫美，我真開心??！

小小新聞發(fā)布會

今天，在班里我們舉行了“小小新聞發(fā)布會”。先是小組交流，再選出一個人做小組的代表，到講臺上朗讀，讓同學們和老師聽聽自己搜集到的新聞內(nèi)容。

小組交流的時候，我們是交換著讀的，相互讀完后由組長選出代表，結(jié)果組長決定讓我代表小組上去朗讀。此時老師已經(jīng)在黑板上寫上了“小小新聞發(fā)布會”這幾個大字，老師宣布可以發(fā)布新聞了。

我們是先從南排開始，前兩組的同學很快就讀完了，馬上就論到我了，說實話我還真有點緊張，因為以前發(fā)言是代表自己，而這次是代表小組，我怕萬一表現(xiàn)不好會影響小組。該我們組了，我拿著資料走上講臺，看到六十多雙眼睛注視著我，我的心里像揣著一只小兔子咚咚直跳。我激動的把“我們要向他學習恪守誠信”，讀成了“我們要向他學習信守誠信”。

這次發(fā)布會，雖然我的新聞沒被選為“最佳新聞”，卻讓我豐富了知識，而且還鍛煉了自己的演說能力，我真喜歡。

小小新聞發(fā)布會

昨天老師布置了一個作業(yè)，每位同學都要回家準備新聞資料，打算開一個小小新聞發(fā)布會。

第二天，語文課時間到了。我心里打起了小鼓，感覺自己準備的不行。王老師讓我們從小組里推薦一名選手，我們選了張浩然。幾個同學走到講臺之后，輪到許云飛上臺。她的新聞是講一個剛出生兩個月的小孩，對著浴霸看，最后眼睛失明了。接著是孫洪見的小新聞，說的是學校南樓發(fā)生的真實的事情。他可真成了小記者。終于盼到我們組張浩然了，他大步走向講臺。講的是莫言得了諾貝爾文學獎的新聞，給我留下了深刻的印象。莫言能寫出這么優(yōu)秀的作品，和他從小愛讀書的習慣是分不開的。他小時候沒錢買書，想要看上一本書，要去借別人家的來看，還要幫人家推一天的磨。為了看書，他把村里的書都借遍了，再苦再累，他也沒放棄。

小小新聞發(fā)布會結(jié)束了，我深受啟發(fā)：看來要寫好作文，就要多讀書，讀好書，我要學習莫言讀書的精神。

小小新聞發(fā)布會

今天，在萊州市實驗小學四年級三班的教室里，開了一次小小新聞發(fā)布會。語文課上，我想：怎么還不開新聞發(fā)布會呀!我還等著收聽好新聞呢!終于，課上到了一半，老師就讓我們做準備了，小組中推選一位代表來讀新聞。

老師說完，我們組交換著本子看了起來，同學們寫的可謂五花八門，有寫美國選總統(tǒng)的，有寫釣魚島事件的，有寫喜迎十八大的??我寫的是一條名叫“嬰兒洗澡盯浴霸，兩月后失明”的新聞，受到組里同學的一致推薦，讓我代表組里發(fā)布新聞。

到了各個小組發(fā)布新聞的時間了。該我發(fā)布新聞了，我很激動，走上講臺后，竟然結(jié)結(jié)巴巴地說不出話了。

終于，我發(fā)布完了，接著又上來了幾位同學發(fā)布。

每個小組的代表發(fā)布完了，老師讓同學們評出一條最有啟發(fā)的新聞。我想：肯定是張浩然同學的新聞。他發(fā)布的是一位著名作家莫言的新聞，說他小時候家里很窮，買不起書看。可他就去村里借書。要求是看一頁書推十圈磨，很辛苦?？赡晟俚乃€是堅持讀書，給別人推磨。他把附近的幾個村的書都讀遍了。

最終，還是張浩然獲了獎，我想：新聞發(fā)布會，重在參與。下次我要努力，爭取獲最佳獎!

小學三年級作文：小小新聞發(fā)布會

今天下午，我們?nèi)昙壎嗯e行了“小小新聞發(fā)布會”。當老師宣布開始時，有三名同學迅速舉手，第一個上臺的是格格（小名）她表情嚴肅說：“某國一架飛機墜落在獨山農(nóng)場，隨后起火爆炸。同學們聽到后不約而同發(fā)出“啊！”的一聲，我不由得為飛機上的乘客擔心。隨后上來的幾名同學有的因為緊張而“磕巴”；有的邊笑邊讀；最后我站到講臺上用PPT幻燈片給同學們演示了省會石家莊動物園動物們?nèi)绾芜^冬，各式各樣的動物們的過冬方式一下吸引了同學們的眼球，我成了這次發(fā)布會的名人，連平時驕傲的微微都認可了。我心里不由的感謝媽媽，是她教會了我做幻燈片。使我更加自信，敢于挑戰(zhàn)！

我身邊的科學作文

奶奶終于來了我家，我坐在沙發(fā)上看電視。忽然，我聽見奶奶喃喃地說“:嗯，肚子有點兒餓了，打幾分鐘吧!”于是，奶奶拿出裝在金屬碗里的紅燒肉，說:“在微波爐打幾分鐘吧!”奶奶剛剛想放進微波爐。媽媽看見了，連忙跑到奶奶身邊，一把搶過奶奶手中的金屬碗，說:“媽媽，您知道嗎?金屬碗是不可以放在微波爐里打的，不然，有可能會爆炸的......”這句話被我聽到了，心想:還好，還好!平時媽媽不在的時候，沒有亂用微波爐打東西，不然可慘?我就早變成一只“小烏雞”了!我迅速跑到媽媽旁邊，小聲地問:“為什么金屬制品放到微波爐里打，會爆炸呢?”“這是因為——”媽媽一本正經(jīng)的說，“在微波爐里放金屬制品，尤其是比較大的金屬制品，容易造成微波發(fā)生反射而損失磁控管。磁控管是微波爐內(nèi)發(fā)射微波的大功率器見，就很容易爆炸了......”“哦~”我點點頭，說。

“同學們，你們知道了嗎?金屬制品是不可以放進微波爐里加熱的哦!可要記住啦~”

巧剝雞蛋

早晨第一縷溫暖的陽光射入我的房間。隨著一陣鬧鐘鈴聲和媽媽的嘮叨聲，我終于從床上爬起來。穿好衣服后，我一面打著哈欠一面走進洗手間。一陣忙碌后，我又來到飯桌前。

“哇!”我頓時提起了精神。原來桌上擺著的鍋里有剛煮熟的雞蛋。哈哈!它可是我的最愛!我連忙拿起一個，哎呀!好燙啊!我使勁地把雞蛋往桌上一磕，嘴里不停地吹氣，左手甩動著，右手輕輕剝開，可蛋殼似乎在和我作對，緊緊粘在蛋白上，怎么也剝不掉，還把一塊塊蛋白給剝了下來。

媽媽從廚房里走出來，見我這副狼狽樣，端起鍋說:“你等等!”

“媽，你要干什么呀?”我像丈二和尚摸不著頭腦，一臉疑惑地望著媽媽。只見媽媽把鍋端到水池，打開水龍頭，給雞蛋洗了個“清涼澡”。她走出來，遞了一個雞蛋給我，我接過雞蛋有點遲疑，只得輕輕敲開，沒想到兩三下接剝開了，里面的蛋白光滑又平整。咬一口，真香!媽媽在一旁笑著說:“剛煮熟的雞蛋溫度高，在膨脹，用冷水一沖，蛋遇冷就收縮，這樣一來，蛋白和蛋殼分開了，雞蛋也就容易剝開了!”

噢!我恍然大悟，原來是熱脹冷縮的道理呀!

生活處處藏著科學，只要我們認真去發(fā)現(xiàn)，去觀察，不僅給我們的生活帶來方便，還能增長不少知識呢!

說到高新技術(shù)，可能大家眼前就會浮現(xiàn)多媒體電腦，沒錯，這個東西幾乎挨家挨戶都是必不可少的，我家也不例外。在這之前請大家回想一下存放在美國華盛頓的施密森博物館里的世界上的第一臺電子計算機,也就是1946年誕生的被人們稱為天之驕子的“埃尼阿克”,如今,這個天之驕子已經(jīng)不再是這臺電腦了,熱是我前面所說的多媒體電腦,這個名字大家已經(jīng)不陌生了, 可以用來看電視,聽廣播,打電話,發(fā)傳真,聽CD,看VCD??功能及其廣泛,還可以獲取來自五種四海的最新消息,可謂,秀才不出門,盡知天下事呢!這些功能可算把我緊緊地吸住了,我不但聽聽 CD,還用這種電腦作了不計可數(shù)的事情,如老師布置得讓我們查資料,在書上查那太麻煩了,要是查也要用幾個小時,但是有了多媒體電腦那可算輕松到了極點,不用幾分鐘只要搜索就找到了更加豐富的資料.多媒體電腦也是娛樂的天地,就拿這件事來說,在烈日當頭的下午,我的作業(yè)都完成了,沒有什么事情做,顯得無聊至頂,幸虧有了多媒體電腦,讓我輕松了一八,玩了一會QQ,這個軟件在多媒體電腦十分常見,你可以跟你離開年的朋友聊天,可以跟外國小朋友打交道,也可以跟離你很遠的父母談天論地這可有趣了.對了!上次我聽說,一臺多媒體電腦就了一位37歲的中年人,你別驚訝,事情是這樣說的,一位37歲的中年人,不幸得了許多醫(yī)生都治不好的重病,這個中年人幾乎已經(jīng)絕望了,在他將死去的前一個月,無意間發(fā)現(xiàn)了一個能治好這種病的醫(yī)生,于是放上與這位醫(yī)生聯(lián)絡,那位醫(yī)生通過網(wǎng)絡告訴中年人只好這種病的藥方,這個病人對癥下藥,終于奇跡般的只好了這種病,終于從死亡邊緣中出來了,有所可知,多媒體電腦是多么的重要,不愧是名副其實的 “天之驕子”呀!高新技術(shù)迅猛的發(fā)展,有人說,你雖然可以弄清楚過去的五萬年的歷史,卻無法知道未來五百年的事情,但有一點可以肯定的: 計算機,不多是高新技術(shù)會越來越神,越來越出乎人的意料,越來越美好的造福人類.我們身邊的科學

前幾天，我在家里洗澡，浴缸里放滿了水，我在里面舒舒適服地泡著，嘴里哼著小曲。正興奮的時候，忽然一滴冰涼的水珠掉在我的鼻子上，嚇了我一跳，是怎么一回事呢？我抬頭望了望天花板，發(fā)現(xiàn)上面有好多小水珠密密麻麻的排列著，有幾滴正在往下掉。我不明白這到底是怎么一回事，就把我爸爸請了進來，因為我爸爸他什么都懂，問他一定知道，爸爸說：“這天花板上的水珠是浴缸里散發(fā)出來的水蒸氣碰到天花板受涼就會結(jié)露，而且天花板表面又是很光滑，所以就會越聚越多，到了一定的時候就會掉下來。”

“哦，原來是這樣的道理，我明白了?！蔽乙贿呄匆贿吘拖耄禾旎ò迳系羲闀屜丛璧娜烁杏X到不舒適，怎樣才能讓天花板不掉水珠呢？我腦袋里閃過一個念頭——要是把衛(wèi)生間的天花板做成拱形，這樣一來，在天花板上形成的水珠就會乖乖地順著拱形流到底下，然后再在拱形的底部做一個小水槽接上水管連到下水道，這樣就完全能消除洗澡時天花板掉水珠的現(xiàn)象。對，就這么辦。

晚上，我把這個想法告訴了爸爸，爸爸聽后，說：“今天我?guī)阆瓷Ｄ煤貌缓?？”“可我已?jīng)洗過了呀，明天吧？”“不行，就今天一定要去，去了你就會明白的。”我不知道爸爸葫蘆里到底裝著什么，只能跟著他去了，可到了桑拿中心以后我明白了，因為他們那里的天花板就是拱形的，上面的水珠順著那漂亮的圓頂往下流淌，我撓著頭笑著說：“原來是這樣啊，我明白了?！卑职忠慌奈业募绨蛘f：“聰明！這就是我們身邊的科學，科學道理在我們生活中無處不在，與我們的生活息息相關(guān)，所以你更加要好好學習，把握更多知識，來迎接新的挑戰(zhàn)。”

真沒想到，我們身邊還有這么多科學啊。指導教師：杜雪珍

簡評：小作者真是個有心人，善于從生活中發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題思考，然后請教爸爸解決問題。文章思路清楚，語言流暢，文筆生動，字里行間滲透著熱愛科學的思想感情。

【續(xù)編童話故事】

貓和老鼠

有一天，貓餓了。突然想到了廟里的油。于是，他就去找老鼠要小柜的鑰匙。來到老鼠的房間說：“我要生孩子了，能讓我去喝一點油嗎？老鼠答應了。于是貓去喝油了，回去后就再也沒把鑰匙還給老鼠。

又過了一天，貓沒支一聲就

又去喝油了。這一回，她可沒給老鼠留一點點，都喝光了。鬼子也沒關(guān)。這一回，回去才把鑰匙還給老鼠。

第二天，老鼠長跑回來，非常餓。于是，和貓說了一聲便去了廟里。剛一進門，就看見鬼子的門開著油也沒有了。老鼠以為是小偷偷走了油，并沒有想到貓。貓卻一點也不覺得害羞，相反，變得更加猖狂了。這天下午，老鼠又把它僅省下的一點油天災了柜子里。

寒冷的冬天到了，被風呼呼的刮著。可貓沒有省下一點糧食，也不知廟里的油。而老鼠又省了很多油。一天，老鼠家的油沒有了，貓也餓得不行，想去小廟看一看當時自己又沒有留下一點。

老鼠走路非?？欤鹊搅艘徊?，看到?jīng)]有貓，油也沒有少一點，就奔向油罐和了起來。這時貓也到了?？衫鲜笠园延秃攘藗€精光。恨的貓咬牙切齒。以后，貓一看見老鼠就要吃掉。

【續(xù)編童話故事】------貓和老鼠

很早以前,有一只貓和一只老鼠,它們住在一起。那時候，貓并不吃老鼠。

冬天快到了，它們買了一壇子油準備過冬吃。老鼠說：“油放在家里不行，我嘴饞，不如藏到遠一點的地方去，到冬天再取出來吃”。貓說：“行啊”。它們趁天黑，把這壇油送到離家十里遠的大廟里藏了起來。

有一天，老鼠騙貓說：“我表妹生了個娃娃，要我去給他取個名字”，說完，就跑了，老鼠跑進大廟里，吃了頂層的油，老鼠回家了，貓問：“小孩叫什么名字？”“叫頂層”，老鼠回答。

過了幾天，老鼠來到大廟里，發(fā)現(xiàn)了貓，就走過去說：“我哥哥生病了，我要看他去”，老鼠說完，進了大廟吃光了油。

冬天來了，貓和老鼠來到大廟。貓打開油壇的蓋子，一看，一滴油也沒有了，貓氣得抓老鼠。

從這一天起，貓見老鼠就抓，老鼠見了貓也就逃了。

中華寺景點介紹

中華寺——建于唐朝，距今有一千多年的歷史，位于東陵區(qū)王濱鄉(xiāng)中華寺村內(nèi)的拉古河畔、中華寺山上。該寺院曾是沈陽和撫順地區(qū)著名的古剎，是我市一處重要的文化古跡。

根據(jù)史書上記載，靈山龍脈是沈陽最早的有帝王之相的風水寶地。與沈陽素有的一朝發(fā)祥地，兩代帝王都的美譽遙相呼應。因此，中華寺周圍流傳著一個古老的傳說：沈陽是帝王之都，靈山中華寺是帝王之源。凡是到了中華寺的信眾，都能達成心愿。

靈山.龍脈.中華寺，以靈驗著稱的禪境中華寺經(jīng)遼寧省宗教事務局批準為佛教活動場所。

2000年，一個商人達成心愿后回中華寺還愿。斥巨資復建中華寺，由全國著名的同濟大學設(shè)計方案，塑佛金身，重修后的中華寺萬佛塔為中華寺主要建筑之一，塔身高38米，共分上下五層，殿內(nèi)供奉東南西北中五尊鎦金大佛。寶殿落成后，求五福禮拜萬佛，祭先祖神靈有位。是東北最大的信眾修行禮拜之重要場所。

目前，萬佛塔復建工程正在緊張施工中。

復建中的萬佛塔既解決了信眾在家中供奉禮拜的的諸多不便，又提供了廣種福田之勝緣。由您捐善款塑鎦金佛一尊供奉于中華寺萬佛塔內(nèi)，塔內(nèi)每日僧眾頌經(jīng)，每月塑望(初一十五)之日，僧眾佛前上供，于萬佛結(jié)殊勝因緣，亦與拜佛之人結(jié)萬眾善緣。一人供佛，萬人禮拜，功德無量，福不唐捐。供萬佛者，中華寺還將其功德芳名勒石刻碑，萬古流芳。

數(shù)十萬眾接佛光

美麗的公園

滎陽市有一個美麗的公園——劉禹錫公園。星期天，天氣晴朗，因為昨夜剛下過一場雨，所以空氣尤為新鮮。我和爸爸決定趁著好天氣，好好游覽一下劉禹錫公園。

我們先來到公園的西大門，迎面就看到了劉禹錫的雕像。劉禹錫右手拿著毛筆，左手放在右手上，眼睛凝視遠方，好像正在構(gòu)思新詩似的。雕像高9米左右、重120噸上下。雕像的中間還刻著一首詩，這首詩是劉禹錫和白居易初次見面時劉禹錫寫給白居易的。

欣賞完雕像，我們沿著公園北邊的一條石子路繼續(xù)往前走，不一會兒就來到了一個美麗的湖邊。湖面上有許多白鵝在歡快地游著，湖中間有個湖心島。島雖然沒有橋與岸邊連接，但那上邊像是有許多鵝“吃飯”的工具和它們住的“房子”。湖面上的白鵝不時把頭鉆入水中去覓食，捉到食物后仰起脖子迅速一口吞食，以便讓自己美餐一頓。它們覓食的時候，頭和脖子扎在水里，尾巴和腳蹼就露在水面上，尾

巴還一撅一撅地，看起來可有意思啦！

隨后，我們來到了湖對面的公園南邊的主干道上，它是一條較寬的瀝青路。每隔一段距離，路中間的上方就有一個并排四根方柱豎起的彩色大牌子，我有些看不懂上面的文字，就和爸爸一同閱讀了牌子旁邊的釋文，這才知道這條路上共有十二個這樣的牌子，叫做十二牌坊，它們是用來記載劉禹錫做過官和游歷過的地方的。

劉禹錫公園的美景說也說不盡，看也看不夠。在這里不僅能游覽到美景，還能學到不少知識，希望大家有機會也去細細地游賞。