第一篇：小班美術(shù)活動：撕面條

小小班撕面條教案

莫入那

1.認(rèn)識面條，知道面條長什么樣子。

2.能兩只手協(xié)調(diào)配合的撕面條，并發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新，能夠?qū)⑺汉玫拿鏃l放在碗里。

3.樂意參與撕紙活動，體驗給家人過生日的快樂。活動準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：成品：一碗面條、餐巾紙、紙碗、2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識面條并知道面條長什么樣子、知道過生日的時候會吃長壽面。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

師：小朋友們，你們知道在過生日的時候，都要吃什么？對了，我們會吃蛋糕，還會吃長壽面。（幼兒答不出時：趙老師會吃長壽面）以前都是爸爸媽媽給我們過生日，今天我們來給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶們過生日，做長壽面給他們吃，你們愿意嗎？

二、出示成品面條，引導(dǎo)幼兒觀察并說出面條的特征。

1.提問：那你們吃過的面條長什么樣子的呢？一起說說看。

2.小結(jié)：哦！原來面條是長長的、細(xì)細(xì)的、白白的。

3.師：你們瞧，這是老師做的一碗面，這碗面條長什么樣子呢？是呀，老師做的面也是長長的、細(xì)細(xì)的、白白的。今天我們一起來做一做，請你們看一看我是怎么做的。（邊做動作邊念兒歌要；面條細(xì)，面條長，小朋友，來幫忙。）

三、提供材料教師示范制作，幼兒自主撕面條教師巡回指導(dǎo)。

1.教師示范，講解操作要求。

師：食指拇指捏一捏，把面條撕下來，不可以把面條撕斷，面條要細(xì)細(xì)又長長的，那樣做出來的面條才好吃哦。

師：小朋友們，我們再來撕一撕，你撕的真不錯，你撕的也不錯。

2.師：那現(xiàn)在應(yīng)該將撕好的面條放在哪里呢？（有的小朋友說放在嘴里，對不對呀？嗯，面條是給爸爸媽媽爺爺奶奶們吃，我們不能吃。）（有的小朋友小眼睛很亮，看到老師這里有小碗，要把面條放在碗里。）

4.幼兒自主體驗撕面條。

師：在你們桌子上有個籃筐中，里面有做面條用的紙，每次只能拿一張餐巾紙做面條，做好的面條放在桌子上的小碗里，請小朋友們開始吧！

教師指導(dǎo)，說要點(diǎn)，幫助動作慢的小朋友。師：食指拇指捏一捏，捏住面條撕，面條細(xì)，面條長，小朋友，來幫忙。有些小朋友很棒，已經(jīng)快完成了，還沒有完成的小朋友加油。

師：好，你們的面條做好了嗎，小朋友們真棒！都做好了長壽面，可真香呀！現(xiàn)在我們把面條裝回家，送給爸爸媽媽爺爺奶奶們吧！

2.送祝福。

師：過生日的時候，我們可以唱一首生日歌，說一說祝福的話語。唱生日歌，送祝福語（祝你生日快樂，祝你生日快樂?。?/p>

3.師：小朋友們今天玩得開心嗎？是啊，做面條真有趣。下次我們可以在點(diǎn)心店里做面條，相信你們都能成為一個厲害的廚師。

第二篇：小班美術(shù)活動：迎春花(撕貼)

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用撕紙貼畫的方法表現(xiàn)迎春花。

2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和觀察活動，粘貼花瓣。

3、能收拾自己的桌面并將廢紙扔進(jìn)垃圾箱。

活動準(zhǔn)備：

1、一張已經(jīng)撕貼好的迎春花范畫。

2、漿糊，抹布，紙，黃色皺紋紙。

活動過程：

1、通過欣賞兒歌引出主題。

教師：春天到了，什么花開放了？你們聽——教師念《迎春花》的兒歌引出主題。

2、探索制作迎春花的方法。

教師出示已經(jīng)作好的迎春花。

（1）大家看看這是什么？它是什么樣子的、什么顏色的呢？猜一猜這是用什么做的？

（2）怎么用皺紙制作迎春花呢？

3、幼兒嘗試練習(xí)撕皺紙。

教師：小朋友說了很多做迎春花的方法。今天我用撕小紙片的方法做迎春花。怎么才能撕出這么小的花瓣呢？

教師請幼兒用皺紙試著撕迎春花。讓幼兒說說自己是如何撕成比較小的迎春花花瓣的，請幼兒講述自己的操作經(jīng)驗。

4、探索撕貼迎春花。

（1）學(xué)習(xí)在花瓣中間抹漿糊的方法。

教師：怎么貼花瓣漂亮呢？讓幼兒說一說，同時教師示范抹漿糊貼花瓣的動作，貼完花瓣后在抹布上擦手，并將廢紙扔進(jìn)垃圾桶。

（2）撕貼畫：迎春花。

幼兒嘗試進(jìn)行撕貼迎春花的活動，教師在幼兒操作過程中，注意引導(dǎo)幼兒將花瓣貼在花莖上，提醒幼兒將抹漿糊的手擦干凈，最后將廢紙扔進(jìn)垃圾箱，保持桌面干凈整潔。

5、評價作品。

教師與幼兒共同評價。根據(jù)撕貼花瓣的情況和桌面干凈的程度兩個方面來進(jìn)行評價。

活動開始我還是準(zhǔn)備了一枝實(shí)物迎春花來導(dǎo)入今天活動，讓幼兒邊觀察迎春花邊回憶朗誦詩歌，以便幼兒較好的進(jìn)入狀態(tài)。

活動反思：

因為上次學(xué)詩歌《迎春花》時，幼兒已經(jīng)觀察過實(shí)物迎春花，了解了迎春花的外形特征。今天活動中幼兒聽說要自己制作迎春花，都顯得很感興趣，也很樂意。但是制作過程中問題還不少，有的幼兒開始撕時沒感覺，老是撕壞；有的幼兒在擰時，總是掌握不住；還有的幼兒竟然就團(tuán)個圓圈往書上貼。后來經(jīng)過我再次示范，并逐組逐個指導(dǎo)后，大部分幼兒才掌握了撕、擰、貼的技能，完成的較好。還有個別幾個幼兒需要在課后單獨(dú)指導(dǎo)才行。

第三篇：幼兒園小班美術(shù)撕貼教案

幼兒園小班美術(shù)撕貼教案1

【活動目標(biāo)】：

1、學(xué)習(xí)撕紙技能，穩(wěn)固熟悉三角形。

2、練習(xí)使用粘貼材料，把握粘貼技能。

3、提高幼兒在活動中的制造性。

【活動預(yù)備】：

有齒孔的彩紙、粘貼用具（雙面膠或膠水）、畫紙及彩筆、圖片一張。

【活動過程】：

一、幼兒探究撕紙。

1.請小朋友看看彩紙上有什么呀？（針孔）

2.針孔把這一張紙分成了兩個什么圖形？（三角形）

3.請你們想一個方法把這兩個三角形分開。（幼兒練習(xí)撕紙）

4.請力量強(qiáng)的.幼兒說一說是怎樣撕的，并演示一下。（教師小結(jié)：先折一下，再沿針孔撕。）

5.你們相互看一看手中的三角形有什么不同？（顏色不同，大小不同）

6.這些三角形能拼成什么呀？（幼兒爭論，發(fā)表見解）你們看看動畫片里的三角形拼成了什么美麗、好玩的東西來。

二、幼兒觀看圖片。

1.你們看到了什么？……

2.這些圖案是用什么圖形拼成的？（三角形、圓形）

3.假如撕不出圓形來怎么辦？（用彩筆畫）

4.請小朋友開頭撕紙粘貼，看誰能做出和別人不同的圖畫來。

三、幼兒撕紙粘貼，提示幼兒將撕下來的紙放入小盒內(nèi)，留意桌面地面清潔。

1.指導(dǎo)力量弱的幼兒可以先擺一擺再粘貼。

2.鼓舞力量強(qiáng)的幼兒制造性粘貼出和教師、小朋友不同的作品，并添畫相關(guān)情節(jié)，使畫面更有內(nèi)容。

【活動完畢】：

展覽講評：幼兒互評，教師講評，表揚(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。

幼兒園小班美術(shù)撕貼教案2

【活動目標(biāo)】：

1、學(xué)習(xí)撕紙技能，鞏固認(rèn)識三角形。

2、練習(xí)使用粘貼材料，掌握粘貼技能。

3、提高幼兒在活動中的創(chuàng)造性。

【活動準(zhǔn)備】：

有齒孔的彩紙、粘貼用具（雙面膠或膠水）、畫紙及彩筆、圖片一張。

【活動過程】：

一、幼兒探索撕紙。

1。請小朋友看看彩紙上有什么呀？（針孔）

2。針孔把這一張紙分成了兩個什么圖形？（三角形）

3。請你們想一個辦法把這兩個三角形分開。（幼兒練習(xí)撕紙）

4。請能力強(qiáng)的幼兒說一說是怎樣撕的，并演示一下。（教師小結(jié)：先折一下，再沿針孔撕。）

5。你們互相看一看手中的'三角形有什么不同？（顏色不同，大小不同）

6。這些三角形能拼成什么呀？（幼兒討論，發(fā)表見解）你們看看動畫片里的三角形拼成了什么漂亮、好玩的東西來。

二、幼兒觀看圖片。

1。你們看到了什么？……

2。這些圖案是用什么圖形拼成的？（三角形、圓形）

3。如果撕不出圓形來怎么辦？（用彩筆畫）

4。請小朋友開始撕紙粘貼，看誰能做出和別人不同的圖畫來。

三、幼兒撕紙粘貼，提醒幼兒將撕下來的紙放入小盒內(nèi)，注意桌面地面清潔。

1。指導(dǎo)能力弱的幼兒可以先擺一擺再粘貼。

2。鼓勵能力強(qiáng)的幼兒創(chuàng)造性粘貼出和老師、小朋友不同的作品，并添畫相關(guān)情節(jié)，使畫面更有內(nèi)容。

【活動結(jié)束】：

展覽講評：幼兒互評，老師講評，表揚(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。

幼兒園小班美術(shù)撕貼教案3

活動目標(biāo)

1、初步學(xué)習(xí)使用廢舊海報進(jìn)展撕貼創(chuàng)作。

2、通過撕、貼等方法促進(jìn)幼兒的想象力、制造力及動手操作力量。

3、通過活動使幼兒感受自然、樸實(shí)的美，體驗勝利的喜悅。

活動預(yù)備

1、幻燈片-水果

2、畫有大樹圖的畫紙(人手一份)、廢舊海報若干、膠水、小毛巾。

活動過程

一、觀看幻燈片-水果

1、提問

(1)水果有很多，除了我們看到的.之外，你還熟悉哪些水果?

(2)你最喜愛哪些水果?為什么?

二、觀看范畫，引起幼兒興趣

1、出示畫有大樹圖的范畫

提問：這是果園里的一棵果樹，可是它的果子被小猴子全摘走了，你們猜猜看它會是什么水果呢?

2、幼兒爭論：說說自己看法

3、小結(jié)：你們說的都很好，那我們來給大樹結(jié)出蘋果來吧。

三、示范撕貼過程

1、先拿出紙對折后，撕出水果的外形，然后涂上膠水貼在樹上。

(留意貼好水果后把手在小毛巾上擦一擦)

2、教師：水果還可以貼在哪里呢?

四、幼兒撕貼

幼兒撕貼、師巡察個別指導(dǎo)。

五、評價作品

1、幼兒相互觀賞。

2、布置“果樹園”

(張貼幼兒的作品)

幼兒園小班美術(shù)撕貼教案4

活動目標(biāo)：

1、嘗試撕貼圓形和橢圓外形裝飾各種瓜果。

2、體驗創(chuàng)意撕貼活動所帶來的樂趣。

活動預(yù)備：

各種顏色的卡紙、固體膠、瓜果圖片。

活動過程：

一、看一看，說一說。

1、師：你們看圖片上有什么呢？哦！有怎么多不同中款式的水果，我們給它取個好聽的名字，誰想好了呢？咦！我聽到了一個小朋友說出了好聽的名字，名字叫“瓜果園”，可是林教師覺得我們的瓜果園還缺少了一些東西？那你們覺得它還缺少什么？

2、那你們有什么好方法，來幫一幫那些水果呢？哦！有一些小朋友說可以用小手來制作，那你們想用什么方法來制作瓜果呢？

二、撕一撕，貼一貼。

1、看一看，林教師今日幫你們帶來了哪些材料，瞧一瞧這是什么呢？對了卡紙、剪刀，那你們怎么利用這些材料來制作瓜果呢？假如不用剪刀那怎么樣才能把它變成瓜果的外形嗎？

2、你們在撕圖形的時候沿著教師幫你們看好的線大膽地撕下來就會變出一個圖形出來了。撕好圖形的小朋友可以把它貼在紙張上，那你們撕好的.哪些碎紙可以拿來裝飾，裝飾在圖形的旁邊，不要貼在圖形上。

3、你們的速度真快，撕貼好的小朋友可以，幫你的瓜果畫上花紋，可以看一看教師給你們的圖片，也可以自己想象。

三、一起布置“瓜果園”。

1、畫好圖形的小朋友，可以把你的作品拿上來我們“瓜果園”上面找個位置貼上去，我們漂亮的瓜果園就出來了。

2、那現(xiàn)在我們圍成一個大西瓜，走個圓圈一起來看一看我們的作品，觀賞一下別人的作品。

活動延長：

美工區(qū)：供應(yīng)各種撕貼好的外形和碎紙在區(qū)域給幼兒連續(xù)撕貼；供應(yīng)卡紙、剪刀、膠水，讓幼兒用不同的方法制作瓜果。

第四篇：談小班撕紙活動

在美工技法上,2-3歲年齡的小班幼兒,比較喜歡涂鴉和任意撕紙。而撕紙活動容易被老師和家長忽視,認(rèn)為是在“瞎玩”。其實(shí)不然,撕紙活動正好是幼兒年齡特點(diǎn)的表現(xiàn),老師何不抓住這一特點(diǎn),利用撕紙活動對幼兒進(jìn)行相關(guān)能力的培養(yǎng)呢?我經(jīng)過在小班上學(xué)期的實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)在撕紙活動中不僅可以鍛煉幼兒手部肌肉的協(xié)調(diào)性和靈活性;而且能培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度及創(chuàng)造能力。

一、選材:貼近幼兒的生活經(jīng)驗,需遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則;剛開始的幾次活動,可以先安排幼兒進(jìn)行任意地撕紙。因為小班的幼兒有的根本還不會撕,他們撕紙的方法準(zhǔn)確的說是“扯”,如果扯的話,紙很難斷開,所以老師必須先教他們怎樣把紙撕開。通過幾次活動后,幼兒基本上都能掌握撕的方法了,然后老師再從撕長條紙(長方形)入手,先撕面條,為幼兒每人準(zhǔn)備一個盆子,把撕下的面條裝在盆子里,要求幼兒撕開變長條就可以了。漸漸地在以后的活動中,逐步提高要求,不但要撕成長條,還必須粗、細(xì)均勻,中間不斷開,并進(jìn)行粘貼,組成漂亮的圖案,在進(jìn)行撕長條紙并進(jìn)行粘貼的這一階段目標(biāo)實(shí)施過程中,老師也動腦設(shè)計不一樣的范例以增加趣味性。如貼橫道線、貼彩旗、貼圍巾、貼風(fēng)車等。這和幼兒的生活經(jīng)驗也比較貼近。幼兒雖然在學(xué)習(xí)同一技能,但每次內(nèi)容都不一樣,參與的興趣也高了,相應(yīng)來說撕紙的方法和能力也逐步掌握。在學(xué)會了撕長條紙的基礎(chǔ)上,再安排幼兒學(xué)撕正方形、三角形,幼兒有了一定的基礎(chǔ),學(xué)起來也比較快,因為老師遵循了由易到難的原則,活動開展起來就比較順利。

二、計劃:依據(jù)教學(xué)計劃,有步驟地實(shí)施;根據(jù)學(xué)期初所制訂的計劃,老師在活動安排上都根據(jù)計劃進(jìn)行。假設(shè)九月和十月是撕長條紙,十一和十二月撕正方形、三角形;一月份要求撕圓形、半圓形,但由于在制定計劃時不能充分考慮到幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,所以邊實(shí)施邊進(jìn)行調(diào)整。如發(fā)現(xiàn)幼兒掌握的能力還跟不上,可以根據(jù)需要將比較難的部分放在下一學(xué)期初再進(jìn)行練習(xí)。

三、創(chuàng)造:在培養(yǎng)幼兒動手能力的同時注重培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造意識;由于撕紙活動可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力,所以老師有意識地在小班就開始培養(yǎng),讓幼兒有這方面的意識,在撕紙活動中,老師經(jīng)常鼓勵幼兒拼貼和老師范例不一樣的作品,一學(xué)期來,有部分幼兒已有了這種創(chuàng)造意識,但由于小班孩子小,他們往往會講但不會做,如在練習(xí)撕三角形時,幼兒能說出三角形可以拼出房子、小山、燈等,但真的讓他們?nèi)テ戳?卻不知如何下手,我想在下一階段老師要著重在這方面多指導(dǎo),讓幼兒的創(chuàng)造能力在撕紙活動中充分體現(xiàn)。

四、教學(xué)形式:以游戲為主,活動形式多樣化;撕紙活動是以技能學(xué)習(xí)為主,往往比較枯燥,但對于小班幼兒來說,枯燥的形式激發(fā)不起他們學(xué)習(xí)的興趣,所以在組織每一次活動時,老師盡量以游戲的形式來組織。如撕面條就設(shè)計了小動物要過生日了,小朋友準(zhǔn)備面條送給他們,貼橫道線時讓幼兒和老師先玩玩“過馬路”的游戲,貼風(fēng)車時讓幼兒邊玩風(fēng)車邊學(xué)?？傊O(shè)法使活動有趣一些,吸引幼兒主動參與。這樣就不單單是為了學(xué)習(xí)撕紙的技能,在撕紙活動中同時可以掌握一些其它知識。

五、提高:分階段進(jìn)行作品展示,幼兒在體會成功的同時技能也得到提高

對于幼兒來說,自己的每一幅作品都是最漂亮的、最成功的,老師掌握了這一心理特點(diǎn)后,總是把每一次的作品展示出來,讓大家一起來欣賞,并把幼兒的作品進(jìn)行積累,可以從中了解幼兒每一次的進(jìn)步和提高。

撕紙這一技能還可以通過家長這一頭幫助幼兒練習(xí),老師可及時讓家長了解每一間段的培養(yǎng)目標(biāo),讓家長配合進(jìn)行指導(dǎo),使幼兒這方面的能力提高得更快。

經(jīng)過一段時間的實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn):通過一個學(xué)期的培養(yǎng),班內(nèi)幼兒已對撕紙有了興趣,大多幼兒已能手眼協(xié)調(diào)地進(jìn)行撕紙了。而且撕紙時能較耐心、細(xì)致。當(dāng)然在每次的具體操作過程中,也發(fā)現(xiàn)了一些問題,比如怎樣使計劃更合理,切實(shí)遵循幼兒的實(shí)際發(fā)展水平同步進(jìn)行。怎樣針對小班幼兒在創(chuàng)造性能力方面欠缺,更有效地啟發(fā)、引導(dǎo),并很好地從作品中加以體現(xiàn)。這些方面都有待于在下一階段的實(shí)踐過程中去改進(jìn)、完善。

第五篇：小班撕紙心得體會

2013學(xué)年第一學(xué)期深灣幼兒園小1班撕紙課程心得體會

我認(rèn)為小班幼兒都比較喜歡涂鴉和任意撕紙。而撕紙活動容易被老師和家長忽視，認(rèn)為是在亂撕亂玩，沒學(xué)到一點(diǎn)實(shí)際的東西。其實(shí)不然，撕紙活動正好是幼兒年齡特點(diǎn)的表現(xiàn)，這個學(xué)期我們老師就抓住這一特點(diǎn)，利用撕紙活動對幼兒進(jìn)行相關(guān)能力的培養(yǎng)，我經(jīng)過在小班一個學(xué)期的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)在撕紙活動中不僅可以鍛煉幼兒手部肌肉的協(xié)調(diào)性和靈活性；而且能培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度及創(chuàng)造能力。

一、選材：貼近幼兒的生活經(jīng)驗，需遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則 剛開始的幾次活動，可以先安排幼兒進(jìn)行任意地撕紙。因為小班的幼兒有的根本還不會撕，他們撕紙的方法準(zhǔn)確的說是“扯”，如果扯的話，紙很難斷開，所以老師必須先教他們怎樣把紙撕開。通過幾次隨意撕紙活動后，幼兒基本上都能掌握撕的方法了，然后老師再從撕長條紙（長方形）入手，先撕面條，為幼兒每人準(zhǔn)備一個盆子，把撕下的面條裝在盆子里，要求幼兒撕開變長條就可以了。漸漸地在以后的活動中，逐步提高要求，不但要撕成長條，還必須粗、細(xì)均勻，中間不斷開，并進(jìn)行粘貼，組成漂亮的圖案，在進(jìn)行撕長條紙并進(jìn)行粘貼的這一階段目標(biāo)實(shí)施過程中，老師也動腦設(shè)計不一樣的范例以增加趣味性。如貼太陽、貼彩旗、貼房子、熱帶魚等。這和幼兒的生活經(jīng)驗也比較貼近。有一次撕紙活動，我們班開展了手工《撕面條》，為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，剛開始老師先出示實(shí)物面條，引導(dǎo)孩子觀察：面條是什么樣子？軒軒說：“面條是長長的”、旺仔說：“面條是細(xì)細(xì)的”、楠楠說：“面條是軟綿綿的”、希希說：“面條是圓圓的，短短的”。孩子的回答形象生動，學(xué)習(xí)興趣濃厚，把孩子動手操作的欲望都激發(fā)出來了。一個個用小手慢慢的撕，撕的面條又細(xì)又長，一盤盤的面條惹人愛，孩子幾乎快要流口水，瞧他們爭著搶著，吃得那么津津有味、那么開心。看著孩子們那么積極，那么投入，我?guī)缀醢堰@些天的辛苦與勞累都忘記了。這一刻，我只感到當(dāng)老師的幸福。

幼兒雖然在學(xué)習(xí)同一技能，但每次內(nèi)容都不一樣，參與的興趣也高了，相應(yīng)來說撕紙的方法和能力也逐步掌握。在學(xué)會了撕長條紙的基礎(chǔ)上，再安排幼兒學(xué)撕正方形、三角形，幼兒有了一定的基礎(chǔ)，學(xué)起來也比較快，因為老師遵循了由易到難的原則，活動開展起來就比較順利。

二、計劃：依據(jù)教學(xué)計劃，有步驟地實(shí)施

根據(jù)學(xué)期初所制訂的計劃，老師在活動安排上都根據(jù)計劃進(jìn)行。但由于在制定計劃時不能充分考慮到幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，所以邊實(shí)施邊進(jìn)行調(diào)整。如把九月和十月改為撕長條紙，十一和十二月撕正方形、三角形；一月份要求撕圓形、半圓形。如發(fā)現(xiàn)幼兒掌握的能力還跟不上，可以根據(jù)需要將比較難的部分放在下一學(xué)期初再進(jìn)行練習(xí)。

三、創(chuàng)造：在培養(yǎng)幼兒動手能力的同時注重培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造意識； 由于撕紙活動可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，所以老師有意識地在小班就開始培養(yǎng)，讓幼兒有這方面的意識，在撕紙活動中，老師經(jīng)常鼓勵幼兒拼貼和老師范例不一樣的作品，一學(xué)期來，有部分幼兒已有了這種創(chuàng)造意識，但由于小班孩子小，他們往往會講但不會做，如在練習(xí)撕三角形時，幼兒能說出三角形可以拼出房子、小山、燈等，但真的讓他們?nèi)テ戳?，卻不知如何下手，我想在下一階段老師要著重在這方面多指導(dǎo)，讓幼兒的創(chuàng)造能力在撕紙活動中充分體現(xiàn)。

四、教學(xué)形式：以游戲為主，活動形式多樣化 撕紙活動是以技能學(xué)習(xí)為主，往往比較枯燥，但對于小班幼兒來說，枯燥的形式激發(fā)不起他們學(xué)習(xí)的興趣，所以在組織每一次活動時，老師盡量以游戲的形式來組織。如撕面條就設(shè)計了小動物要過生日了，小朋友準(zhǔn)備面條送給他們，總之設(shè)法使活動有趣一些，吸引幼兒主動參與。這樣就不單單是為了學(xué)習(xí)撕紙的技能，在撕紙活動中同時可以掌握一些其它知識。

五、提高：分階段進(jìn)行作品展示，幼兒在體會成功的同時技能也得到提高

對于幼兒來說，自己的每一幅作品都是最漂亮的、最成功的，老師掌握了這一心理特點(diǎn)后，總是把每一次的作品展示出來，讓大家一起來欣賞，并把幼兒的作品進(jìn)行積累，可以從中了解幼兒每一次的進(jìn)步和提高。

撕紙這一技能還可以通過家長這一頭幫助幼兒練習(xí)，老師可及時讓家長了解每一間段的培養(yǎng)目標(biāo)，讓家長配合進(jìn)行指導(dǎo)，使幼兒這方面的能力提高得更快。

經(jīng)過一段時間的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)：通過一個學(xué)期的培養(yǎng)，班內(nèi)幼兒已對撕紙有了興趣，大多幼兒已能手眼協(xié)調(diào)地進(jìn)行撕紙了。而且撕紙時能較耐心、細(xì)致。當(dāng)然在每次的具體操作過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如怎樣使計劃更合理，切實(shí)遵循幼兒的實(shí)際發(fā)展水平同步進(jìn)行。怎樣針對小班幼兒在創(chuàng)造性能力方面欠缺，更有效地啟發(fā)、引導(dǎo)，并很好地從作品中加以體現(xiàn)。這些方面都有待于在下一階段的實(shí)踐過程中去改進(jìn)、完善。

黎湘 2014、1、15