第一篇：2012秋PEP三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案 Recycle 1

Recycle 1 教學(xué)目標(biāo)與要求：

1.復(fù)習(xí)第1-3單元所學(xué)的日常用語(yǔ)，要求學(xué)生能在實(shí)際的情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2．能聽懂會(huì)說(shuō)本單元所學(xué)的文具、身體部位、顏色等方面的單詞以及掌握9個(gè)字母的書寫和讀法，并能按指令做游戲。3． 學(xué)唱歌曲“How are you?”。

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容與分析：Let's act

二、本部分呈現(xiàn)了一個(gè)幽默的故事，Mike, John帶著Zoom和Zip的面

具假扮Zoom和Zip，碰到Sarah和Chen Jie，沒想到真的Zoom和Zip出現(xiàn)了，Mike，John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白為什么Sarah和Bai Ling看到他們就去追趕Mike和John了，所以，故事的最后Zip十分不解，看看Zoom。要讓學(xué)生明白故事所學(xué)的日常用語(yǔ)的復(fù)習(xí)，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

二、課前準(zhǔn)備：

1． Sarah,Chen Jie,Zoom,Zip的頭飾。

2． Zoom和Zip的面具。將面具中的眼睛處挖空。

3． 教師準(zhǔn)備一個(gè)小球和一個(gè)眼罩，沒有眼罩的可用手絹。

三、教學(xué)步驟

1． 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

(1)教師播放歌曲Hello,學(xué)生聽音，伴以拍手等動(dòng)作。

(2)問(wèn)候接力賽（參看Unit 3）。

2． 新課展示（Presentation）

(1)通過(guò)師生間的日常對(duì)話引出Who are you? I'm...(2)兩人對(duì)話操練 Who are you? I'm...(3)聽錄音來(lái)展示Let's act部分的教學(xué)內(nèi)容。

3． 趣味操練（Practice）

(1)教師根據(jù)對(duì)話提問(wèn)題，如：Is this Zoom?等等。

(2)游戲“聽音樂(lè)，傳小球”

(3)教師放錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話。

(4)學(xué)生六人一組戴上頭飾和面具進(jìn)行角色表演。

(5)游戲：到底你是誰(shuí)

4． 課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

做活動(dòng)手冊(cè)復(fù)習(xí)一單元第1部分的練習(xí)。5． 課外活動(dòng)（Add-activities）

(1)聽錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

(2)讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)對(duì)話，自編一段對(duì)話，注意運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)反思：

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1.Listen and colour

本部分通過(guò)包括考察學(xué)生的聽力和對(duì)前兩個(gè)單元中表示顏色和身體部位的單詞。2．Let’s play

本部分是通過(guò)游戲的形式復(fù)習(xí)學(xué)生在前三個(gè)單元的句子和單詞的掌握。

二、課前準(zhǔn)備：

1． 教師準(zhǔn)備各色蠟筆。

2． 教師準(zhǔn)備pencil,ruler,bag,book,pencil box，eraser,crayon,pen的圖片及一個(gè)能裝這些圖片的大信封。

3.教師給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一幅書上一樣的小丑圖。4.萬(wàn)圣節(jié)的掛圖

5.準(zhǔn)備幾個(gè)骰子。

三、教學(xué)步驟

1． 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

(1)讓學(xué)生聽“Colour Song”并拍手跟唱。

(2)問(wèn)候接力賽。

(3)用“Guessing Game”來(lái)復(fù)習(xí)顏色。教師準(zhǔn)備各色蠟筆，讓一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)，將放在講臺(tái)上的蠟筆選一支放在身后，讓其他同學(xué)猜藏的是什么顏色。并引出顏色grey。

(4)用游戲“Slow Motion”(慢動(dòng)作)來(lái)復(fù)習(xí)文具。(5)用Simon Says的游戲復(fù)習(xí)小丑身體的部位。（游戲規(guī)則同前）

2． 新課展示（Presentation）

(1)教師出示萬(wàn)圣節(jié)的掛圖，適當(dāng)講解一下萬(wàn)圣節(jié)的由來(lái)和慶祝方式，接著教師播放Listen and colour錄音，讓學(xué)生先聽一遍，讓學(xué)生先觀察圖片，然后再播放一遍錄音，讓學(xué)生為三個(gè)小朋友的衣服進(jìn)行涂色。教師巡視，檢查學(xué)生掌握情況。最后師生校對(duì)答案。對(duì)于做得好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。

(2)教師讓學(xué)生拿出之前準(zhǔn)備好的小丑圖，然后教師一邊讀音，一邊讓學(xué)生為小丑涂色，注意放慢速度。然后讓學(xué)生把涂好的小丑展示給全班同學(xué)看。

3． 趣味操練（Practice）

(1)教師讓學(xué)生做Go up the ladders,Go down the snakes的游戲，游戲是為了考察學(xué)生對(duì)書本句子和單詞的掌握程度，首先請(qǐng)兩位學(xué)生出來(lái)，利用扔骰子，決定要走的步數(shù)，當(dāng)學(xué)生走到哪一幅圖，就要根據(jù)圖中的內(nèi)容說(shuō)出句子，如果說(shuō)不出就要被罰停一下。只要遇到梯子就可以加快速度，如果遇到蛇就要滑落，就會(huì)減慢速度。只要誰(shuí)能最快到達(dá)終點(diǎn)就算贏。

4． 課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第二部分練習(xí)。5． 課外活動(dòng)(Add-activities)將Let's play的兩首童謠唱會(huì)。板書設(shè)計(jì)：

第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容與分析：

1． Match，write and read aloud 本部分是讓學(xué)生將書中學(xué)習(xí)過(guò)的九個(gè)大寫字母找到相應(yīng)的小寫字母，并能準(zhǔn)確地把九個(gè)字母讀出來(lái)和寫出來(lái)。2． Let's sing

本部分是一首見面打招呼問(wèn)好的歌曲，學(xué)生較容易上口。

二、課前準(zhǔn)備：

1． 教師準(zhǔn)備字母卡片和圖片

2． 教師讓學(xué)生準(zhǔn)備字母的卡片和圖片。

3.教師準(zhǔn)備一個(gè)自己制作的臉譜和一個(gè)空白的臉譜

三、教學(xué)步驟

1． 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

(1)教師讓學(xué)生唱Hello的歌曲，并讓他們跟著節(jié)奏拍手。

(2)學(xué)生間進(jìn)行日常對(duì)話。

2． 新課展示（Presentation）

(1)教師舉起自己制作好的臉譜說(shuō)：This is a funny face.重復(fù)：a funny face.然后將空白臉譜和放大的眼睛等臉部部位貼在黑板上，說(shuō)：Let's make a funny face.(2)教師自己選擇眼睛、嘴、鼻子和耳朵貼在空白臉譜上，告訴學(xué)生：This is a funny face.（3）教師出示字母的圖片，讓學(xué)生認(rèn)讀，復(fù)習(xí)九個(gè)字母的大小寫。

讓學(xué)生完成連線的練習(xí)。并能大聲讀出這些字母。而且讓部分學(xué)生在黑板上書寫這些字母，提醒學(xué)生注意這些字母的筆畫和在四線格中占的位置，其他的學(xué)生用練習(xí)本進(jìn)行書寫，教師巡視。

3.趣味操練（Practice）

(1)讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲How are you? 4． 課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3、第4和第5部分的練習(xí)。5． 課外活動(dòng)（Add-activities）

將How are you?這首歌唱給家長(zhǎng)聽。板書設(shè)計(jì)：

第二篇：新版Pep小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)recycle1教案

Recycle 1

一、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能

（1）復(fù)習(xí)第1-3單元所學(xué)的有關(guān)打招呼、問(wèn)候、介紹、道別、建議等會(huì)話。

（2）通過(guò)游戲復(fù)習(xí)表示身體各部位、顏色和文具的單詞，能聽懂會(huì)說(shuō)本單元所學(xué)的文具、顏色、身體部位的單詞。

（3）復(fù)習(xí)字母A-I,會(huì)讀會(huì)寫，了解它們作為首字母時(shí)在單詞中的發(fā)音。2.過(guò)程與方法

創(chuàng)設(shè)情境，小組合作學(xué)習(xí)中鞏固運(yùn)用句型和單詞。3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生大膽開口，勇于用英語(yǔ)交際的能力。

二、單元學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

Read aloud部分的故事情節(jié)的理解。

三、學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片、小貼畫、班班通等

四、學(xué)習(xí)時(shí)間安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)第1-3單元所學(xué)的有關(guān)打招呼、問(wèn)候、介紹、道別、建議等會(huì)話。

2、能在實(shí)際情景中運(yùn)用 Hello.Good morning.Nice to meet you.This is...What's your name? How are you? 等用語(yǔ)。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生大膽開口，勇于用英語(yǔ)交際的能力。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)故事和復(fù)習(xí)有關(guān)打招呼、問(wèn)候、介紹、道別、建議等會(huì)話。2.Read aloud部分的故事情節(jié)的理解。

三、學(xué)習(xí)過(guò)程：

1．課前展示善積累：

1）教師播放英文歌曲 “Hello”，師生共唱。

2）教師主動(dòng)向某個(gè)學(xué)生打招呼、問(wèn)好。

3）教師讓學(xué)生做問(wèn)候接力。方法同上的師生問(wèn)候，但告訴學(xué)生問(wèn)候的句子盡量不同。2．激趣質(zhì)疑定目標(biāo)：

1）回憶所學(xué)1-3單元：我們都學(xué)習(xí)了哪些對(duì)話？ 2）確定本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。3．自學(xué)探究促能力：

1）導(dǎo)學(xué)提綱：

①小組討論有關(guān)打招呼、問(wèn)候、介紹、道別、建議句子。②能熟練會(huì)話。2）探究過(guò)程：

①教師根據(jù)問(wèn)候接力，總結(jié)所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)等。盡量讓學(xué)生自己總結(jié)出來(lái)。

②游戲：你是誰(shuí)，面朝黑板的學(xué)生：Who are you?下面的學(xué)生：My name is…/I’m …?？烧f(shuō)假名也可說(shuō)真名，由發(fā)問(wèn)者自己判斷yes和no。

③教師播放故事，展示Read aloud部分，并讓學(xué)生了解人物關(guān)系和故事的大概含義。④聽錄音，跟讀故事。

⑤教師再次展示配套課件，并根據(jù)故事向?qū)W生提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)故事了解情況。⑥教師找五名學(xué)生，一起戴上頭飾和面具，按故事中的人物進(jìn)行對(duì)話表演。

⑦小組練習(xí)，角色扮演。

⑧將頭飾和面具發(fā)給表演的小組，讓表演的小組到講臺(tái)前展示。4．歸納運(yùn)用會(huì)遷移：

1）小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？ 2）達(dá)標(biāo)檢測(cè)練習(xí)：

3）作業(yè)設(shè)計(jì)：①自己讀讀前三單元的單詞。②聽讀前三單元錄音。

四．板書設(shè)計(jì):

Recycle 1

How are you? Fine, thank you.Good morning.= Morning.White hands?

Brown arms? 五．課后反思：

第二課時(shí)

一．學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)游戲復(fù)習(xí)表示身體各部位、顏色和文具的單詞，能聽懂會(huì)說(shuō)本單元所學(xué)的文具、顏色、身體部位的單詞。

2、了解有關(guān)萬(wàn)圣節(jié)的內(nèi)容并進(jìn)行聽力練習(xí)。

3、學(xué)習(xí)Recycle 1中的歌曲。二．學(xué)習(xí)重難點(diǎn): 1.通過(guò)游戲復(fù)習(xí)表示身體各部位、顏色和文具的單詞，能聽懂會(huì)說(shuō)本單元所學(xué)的文具、顏色、身體部位的單詞。2.聽力練習(xí)有些難度。三．學(xué)習(xí)過(guò)程：

1.課前展示善積累：

1）游戲：六至七人一組，做開火車的游戲。從第一個(gè)學(xué)生開始 Hi/Hello/Good morning, A.How are you? 第二個(gè)學(xué)生回答I’m fine./Fine, thank you.并提問(wèn) How are you? 以此類推。（A代表學(xué)生姓名，內(nèi)容以所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)為主）

2）教師播放錄音，師生共同拍手試唱歌曲 Colour Song

3）游戲：猜顏色，讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的蠟筆，上前主持游戲，請(qǐng)其他同學(xué)猜顏色。猜對(duì)的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。

2．激趣質(zhì)疑定目標(biāo)：

1）回憶1-3單元：我們都學(xué)習(xí)了有關(guān)于哪些方面單詞？ 2）確定本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。3.自學(xué)探究促能力： 1）導(dǎo)學(xué)提綱： ①讀會(huì)單詞。②能認(rèn)讀四會(huì)單詞。2）探究過(guò)程：

①“猜一猜” 的游戲。將學(xué)生學(xué)過(guò)的文具放入書包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。②教師拿出準(zhǔn)備好的Chant and find 部分的掛圖貼在黑板上，通過(guò)師生問(wèn)答的形式找到圖中的文具。

③教師讓學(xué)生聽 Chant and find 的錄音，邊聽邊按聽到的順序指出找到的文具。④出示Chant and find部分的投影片，帶領(lǐng)學(xué)生一起問(wèn)：What’s in the picture? 邊指邊說(shuō)：Pencil, ruler, bag, pencil-case, sharpener…

⑤教師出示Chant and colour 部分投影片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小丑身體的各部位名稱。⑥將學(xué)生分為兩組，每次每組派一名選手上前指圖說(shuō)單詞，學(xué)生指出身體各部位。⑦教師播放Chant and colour 部分的錄音，學(xué)生聽錄音，涂顏色。

4.歸納運(yùn)用會(huì)遷移：

1）小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

2）達(dá)標(biāo)檢測(cè)練習(xí)：讀讀1-3單元單詞表的單詞。3）作業(yè)設(shè)計(jì)：

①跟家長(zhǎng)一起玩擲骰子的游戲，按照?qǐng)D上要求復(fù)習(xí)英語(yǔ)。②給家長(zhǎng)讀1-3單元單詞表的單詞。四．板書設(shè)計(jì)：

Recycle 1 文具類單詞： 顏色類單詞： 身體部位類單詞：

五．課后反思：

第三課時(shí)

一．學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)字母A-I,會(huì)讀會(huì)寫，了解它們作為首字母時(shí)在單詞中的發(fā)音。

2、認(rèn)識(shí)會(huì)讀以這些字母的發(fā)音舉例的單詞。

3、學(xué)唱英文歌曲 How Are You? 使學(xué)生能聽懂、會(huì)唱歌、知含義。二．學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.復(fù)習(xí)字母A-I,會(huì)讀會(huì)寫，了解它們作為首字母時(shí)在單詞中的發(fā)音。2.復(fù)習(xí)過(guò)程中的興趣培養(yǎng)。三．學(xué)習(xí)過(guò)程： 1.課前展示善積累：

1）師生之間進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話。

2）學(xué)生之間自編對(duì)話并表演。

3）師生共同演唱歌曲 Head shoulders knees and toes.2.激趣質(zhì)疑定目標(biāo)：

1）回憶1-3單元，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾個(gè)字母？ 2）確定本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。3.自學(xué)探究促能力：

1）導(dǎo)學(xué)提綱：

①認(rèn)讀從Aa到Ii的英文字母。

②會(huì)唱ABC song.2）探究過(guò)程：

①出示字母卡，學(xué)生讀。

②出示以字母為例的單詞卡，學(xué)生讀，師生共同讀讀字母的發(fā)音。③學(xué)生在書上寫字母、連線。④教師播放歌曲 How Are You?

⑤學(xué)生間相互練唱，再次讓學(xué)生掌握歌詞和節(jié)奏 ⑥讓學(xué)生跟著錄音一起唱歌曲How Are You?，邊唱邊做相應(yīng)的手勢(shì)。⑦展覽學(xué)生的書寫作品，評(píng)出最漂亮的字母。4.歸納運(yùn)用會(huì)遷移：

1）小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？ 2）達(dá)標(biāo)檢測(cè)練習(xí)：

把下列字母排出正確順序。

Hh Ii Ff Gg Ee Kk Ll Dd Cc Mm Nn Bb Aa ____________________________________________________ 3）作業(yè)設(shè)計(jì)：

①默寫學(xué)過(guò)的字母大小寫。

②給家長(zhǎng)讀一讀這些字母和他們的發(fā)音及單詞。

四．板書設(shè)計(jì)：

Recycle 1 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii

（在四線格中書寫）

五．課后反思：

第三篇：新版pep三年級(jí)下冊(cè)recycle1教案范文

Recycle 1 第1課時(shí)

能力與知識(shí)目標(biāo)：

1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意。

2.能夠通過(guò)閱讀文章復(fù)習(xí)前三單元所學(xué)習(xí)的詞匯、句型。3.能夠朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。

4.能夠在生活中簡(jiǎn)單地運(yùn)用所學(xué)習(xí)的詞匯、句子。重點(diǎn)難點(diǎn)分析： 重點(diǎn)：

熟練掌握1～3單元的三會(huì)句子，能夠綜合運(yùn)用1～3單元的語(yǔ)言知識(shí)。難點(diǎn)：

對(duì)重點(diǎn)句型的靈活運(yùn)用，復(fù)習(xí)Unit 1~Unit 3所學(xué)的會(huì)話剛語(yǔ)，認(rèn)學(xué)生能夠在實(shí)際 情景中復(fù)習(xí)、運(yùn)用這些句子。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，磁帶，單同卡片，多媒體課件，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等 教學(xué)步驟: Step 1 Preparation

1．Let?s sing

教師播放第一單元第10頁(yè)的歌曲“Boy and girl??錄音及“Where are you from?，歌曲錄音，讓學(xué)生拍手跟唱歌曲。

2．Free talk(1)教師利用小對(duì)話的形式創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)舊知：

T：Hi，S1 1 Nice to meet you．

Sl：Nice to meet you，too．

T：Where are you from? S1：I'm from China．

T：Who?S that girl?(指班上遠(yuǎn)處的一個(gè)女生)S1：She is my friend／classmate．

(2)教師利用幻燈片出示一張?jiān)摪喟嘀魅吻皫啄甑恼掌瑔?wèn)：Wh。?s that w。man／man?(3)讓學(xué)生看圖片，兩人一組互相問(wèn)答。充分利用句型：

Who?S that girl／woman／boy／man?She?s…／He?s… Step 2 Presentation

1．Read aloud．

(1)利用語(yǔ)言引出第一幅教學(xué)掛圖會(huì)話內(nèi)容：

Today we will learn a dialogue about Wang Tong，Chen Jie and John．Please look at the pictures and guess what they are talking about．

①讓學(xué)生看教學(xué)圖片，猜會(huì)話內(nèi)容。

②通過(guò)學(xué)生猜測(cè)引出：Who?S that boy?He?S my friend，John． ③讓學(xué)生分角色進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

(2)引m第二幅教學(xué)掛圖會(huì)話內(nèi)容。

；

教師介紹上下文，讓學(xué)生根據(jù)上下文猜測(cè)Wang Tong所說(shuō)內(nèi)容。教師板書Where are you from?I?m from…

找學(xué)生有感情地朗讀這幾句話。然后分角色朗讀、分角色表演。

i

(3)引出第三幅教學(xué)掛圖會(huì)話內(nèi)容

①讓學(xué)生聽會(huì)話錄音。

②讓學(xué)生根據(jù)錄音重復(fù)對(duì)話，教師根據(jù)學(xué)生回答，板書You?re tall 1 I like sp。m．Let?splay!。

簡(jiǎn)單用英語(yǔ)解釋I like sports．

T：I like running，I like playing basketball／football．I like jumping／…So I can say 1 Iike i sports．(一邊說(shuō)一邊用動(dòng)作表達(dá))

③讓學(xué)生一個(gè)接一個(gè)地重復(fù)I like sports．Let?s play!全班一起說(shuō)：“OK!??最后讓學(xué)生用I like…I。et?S…造句子。

如：I like cakes．Let?S eat．I like animals．I．et?s go tO the ZOO．I like iuice．Let?s drink．

(4)讓學(xué)生聽會(huì)話錄音、模仿跟讀。

(5)讓學(xué)生小組內(nèi)分角色朗讀對(duì)話。

(6)找學(xué)生到前面來(lái)朗讀匯報(bào)，大家給予評(píng)價(jià)。

(7)讓學(xué)生小組內(nèi)分角色表演并到前面作匯報(bào)，全班給予評(píng)價(jià)。

(8)讓學(xué)生小組內(nèi)根據(jù)本課所學(xué)會(huì)話，創(chuàng)編新會(huì)話并匯報(bào)表演。

2．Play a game

．

找一個(gè)學(xué)生到前面來(lái)背對(duì)著同學(xué)，找另一個(gè)舉手學(xué)生先抽取寫著1～3單元重點(diǎn)句子的小紙條(Where are you from?I?m from the UK．Hi!I?m Mike．I?m from Canada．This is MrJones．He?S a teacher．She?S my mother．)，然后到教室后面，認(rèn)讀句子并用假聲說(shuō)出所抽到的句子，這時(shí)全班同學(xué)一起問(wèn)：“Who?s that girl／boy?”前面的學(xué)生用He's／She?s myclassmate…來(lái)猜是誰(shuí)，猜對(duì)下去，再找另一個(gè)學(xué)生繼續(xù)游戲。Step 3 Practice

1．小組合作學(xué)習(xí)

(1)出示圖片，讓學(xué)生根據(jù)所給罔片內(nèi)容脂1～3單元所學(xué)重點(diǎn)句式對(duì)每一幅圖片進(jìn)行描述．存小組成員互幫互助中形成一篇小文章(可以一人一句，為節(jié)省時(shí)間教師可指定各組的圖片)。以第一張圖片為例：S】：This is Xu Jie．S2：He?s from Taiwan．S3：He?s a student．S1：He likes singing．

(2)四人小組每人一句，到臺(tái)前來(lái)匯報(bào)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一定的信息提示，幫助學(xué)生開闊視野。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所給信息，活學(xué)活用1～3單元的重點(diǎn)句式。]

2．文化滲透

加菲貓

Step 4．Production

1．教師和學(xué)生共同總結(jié)本課的重點(diǎn)知識(shí)。2．Homework Make a new dialogue according tO the dialogue on page 32 and act it Out with your pa。

net next period． Step 5．Progress 1． 2． 完成活動(dòng)手冊(cè)中的連線 小結(jié)。.Homework： Read the text.課題 Recycle 1 復(fù)習(xí)一第2課時(shí)

課型：復(fù)習(xí)課

能力與知識(shí)目標(biāo)：

1.能夠在圖片的幫助下理解歌謠內(nèi)容并進(jìn)行跟讀。

2.能夠復(fù)習(xí)前三單元所學(xué)詞匯，并根據(jù)圖片理解詞義，完成連線。3.通過(guò)圖片和教師引導(dǎo)，復(fù)習(xí)前三單元所學(xué)習(xí)的重點(diǎn)句型。4.能夠在教師的引導(dǎo)下，完成簡(jiǎn)單的練習(xí)任務(wù)。重點(diǎn)難點(diǎn)分析： 重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)并掌握捕述性形容詞，*SLN_~N Unit 3的重點(diǎn)詞句。難點(diǎn)：

Unit 3重點(diǎn)詞句的靈活運(yùn)用，能用恰當(dāng)?shù)拿枋鲂孕稳菰~對(duì)事物特征進(jìn)行準(zhǔn)確捕述，對(duì)于chant中a little bit的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)掛圖，投影儀，多媒體課件，單詞卡片，學(xué)生準(zhǔn)備父母的照片，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等 教學(xué)步驟: Step 1 Preparation

1．卜tomework repot。t

讓學(xué)生把他們所編的對(duì)話展示出來(lái)，請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演。2．I。et?s chant

播放書上第30頁(yè)IA?s chanl。，師生共同吟唱。

3．單詞認(rèn)讀競(jìng)賽

教師拿出單詞卡片讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行單詞認(rèn)讀比賽，打開課件計(jì)時(shí)器，看哪一小組的學(xué)生讀這些單詞所用時(shí)間最少，準(zhǔn)確率最高。獲勝小組給予獎(jiǎng)勵(lì)(最后把單詞卡片粘貼到黑板上)。

Wot?ds：big，small，fat，thin，ta【1，short，long，little，panda，t1?gel?，bird，duck，pig，elephant

Step 2 Presentation

1、Listen and chant(1)教師利用肢體語(yǔ)言輕松地引入新知。學(xué)生與教師一起做動(dòng)作。

Be slow．Be slow．Be slow，slow，slow!(慢動(dòng)作)Be fast．Be fast．Be fast，fast,fast!(快動(dòng)作)Walk fast，Walk fast，Walk a little bit fast!(走得有一點(diǎn)快)waIk fast，walk fast,waIk very fast!(走得非常快)

Run fast，Run fast，Run a little bit fast!Run fast，Run fast，Run very fast!

讓學(xué)生根據(jù)動(dòng)作對(duì)比體會(huì)fast'a little bit的含義。

(2)出示小烏龜爬得慢、鳥飛得有一點(diǎn)快和飛得非?？斓膱D片進(jìn)行對(duì)比。通過(guò)圖片再一次讓學(xué)生體會(huì)fast，a little bit的含義，體會(huì)little與a little bit的區(qū)別。

(3)讓學(xué)生用little和a little bit來(lái)造句，讓學(xué)生在運(yùn)用中掌握。-

(4)引導(dǎo)學(xué)生看飛行著的小qlNfl-，讓學(xué)生根據(jù)教師的肢體語(yǔ)言和首字母提示來(lái)填空說(shuō)出完整句子。

如：L——bird”——bird．You are s

and f ．(5)用圖片對(duì)比學(xué)習(xí)baby panda和mother panda，同樣讓學(xué)生自己說(shuō)出Baby panda，ba—

by panda．You are a little bit fat．讓學(xué)生聽錄音猜測(cè)最后一句話的漢語(yǔ)意思。(6)讓學(xué)生聽錄音模仿跟讀，師生互動(dòng)朗讀韻律。

(7)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本課chant內(nèi)容，小組合作創(chuàng)編新的韻律，然后到前面匯報(bào)，評(píng)選出優(yōu)秀小組，教師要給其相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

Little rabbit，little rabbit．

You are small and fast．

Baby monkey，baby monkey．

You are a little bit fat． [活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在創(chuàng)作中活學(xué)活用語(yǔ)言，真正掌握知識(shí)，活躍思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。]

2．Match and read aloud．

(1)讓學(xué)生打開書看圖連句子。

(2)讓學(xué)生朗讀出自己的答案，教師根據(jù)學(xué)生所答，公布答案。Step 3 Practice 1．猜謎比賽

讓學(xué)生小組用所學(xué)的形容詞描述事物，創(chuàng)編謎語(yǔ)，讓其他組同學(xué)來(lái)猜。教師可以先給學(xué) 生兩個(gè)素材，讓學(xué)生借鑒。如：

①It?s big．It?s grey．It has a long nose．It has two big ears．What is it?

②He is a boy．He is tall．He?s big．He has two big eyes．His bag is blue．Who，s he? 抽詞造句

教師準(zhǔn)備單詞卡片，讓學(xué)生抽取卡片，根據(jù)所抽到的單詞來(lái)造句。

3．介紹你的父母

讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的父母的照片在小組內(nèi)向同學(xué)們介紹自己的父母。如：

①I。ook at my mother．She is short and thin．She has two big eyes and a small mouth．

②I．ook at my father．He is tall and thin．He has two small eyes．

4．Have a test

I．請(qǐng)根據(jù)表格內(nèi)容填空。Ⅱ．Read aloud and match． 5．完成活動(dòng)手冊(cè)的相應(yīng)練習(xí)。Step 4．Production

1．讓學(xué)生總結(jié)本課重點(diǎn)知識(shí)。

2．讓學(xué)生齊唱本課所學(xué)的英文韻律歌。3．Homework(1)Listen to“Listen and chant．”and try to recite the chant．(2)Introduce your parents to your partner．

Step 5．Progress 1完成活動(dòng)手冊(cè)中的連線 2小結(jié)。3.Homework： Read the text

課題 Recycle 1 復(fù)習(xí)一第3課時(shí)

課型：

能力與知識(shí)目標(biāo)：

1.能夠通過(guò)圖片，找出所學(xué)習(xí)的單詞，并通過(guò)這些單詞復(fù)習(xí)所學(xué)的語(yǔ)音。

。2.能夠在教師的引導(dǎo)下說(shuō)出例詞由哪些音構(gòu)成。

3.能夠在之前練習(xí)的基礎(chǔ)上根據(jù)給出的幾個(gè)獨(dú)立的音試著拼出單詞。

4.能夠通過(guò)圖片和教師的講解理解歌曲意思并學(xué)唱歌曲 The cat is from the UK。重點(diǎn)難點(diǎn)分析： 重點(diǎn)：

完成Look and tick．部分的任務(wù)，能通過(guò)Find Sat-ah?s family．語(yǔ)言任務(wù)，復(fù)習(xí)Unit2的重點(diǎn)詞句。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)Aa，Ee，Ii在閉音節(jié)單詞中的讀音規(guī)則記憶單詞。難點(diǎn)：

綜合運(yùn)用1～3單元所學(xué)語(yǔ)言，對(duì)于Aa，Ee在閉音節(jié)單詞中讀音的辨音，學(xué)生易出錯(cuò)，辨音不準(zhǔn)確會(huì)導(dǎo)致拼詞錯(cuò)誤。教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)掛圖，投影儀，多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備全家福照片，裝全班學(xué)生和該班任課教師的名字的盒子，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等 教學(xué)步驟

Step 1 Preparation

1．I．et?s sing a song'?I love my family'?

2．Homework report請(qǐng)幾名學(xué)生給班上同學(xué)介紹自己的父母。3．“說(shuō)反話”游戲

教師說(shuō)某一單詞，要學(xué)生馬上說(shuō)出其對(duì)應(yīng)詞或反義詞。

long／tall--short fat—thin big—small／little he—she boy—girl teacher—student father--mother grandfather--grandmother

uncle—aunt man—woman Step 2． Presentation 1．I．ook and tick．

(1)將“說(shuō)反話”游戲中的詞匯用課件呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生齊讀鞏固認(rèn)讀。然后把本課出

現(xiàn)的詞匯單拿出來(lái)，找個(gè)別學(xué)生認(rèn)讀。

(2)出示教學(xué)圖片，一起來(lái)勾出圖片中涉及的單詞，逐一出示答案。2．Find Sarah?S family．

(1)教師走到學(xué)生中，拿起一個(gè)學(xué)生桌面上擺放的全家福照片問(wèn)：Is it the picture of your family?

S1：Yes，it is．T：Who?s that man?S1：He?s my father．

教師仍拿著這張照片再問(wèn)同桌的同學(xué)：Who?S that man?

S2：He?s S1?S father．(若不能回答出來(lái)，教師可幫學(xué)生說(shuō)出)然后再走到另一位學(xué)生桌前，拿起他／她的全家福照片問(wèn)：Who?S that woman?

S3：She?S my mother．

仍拿著這張照片問(wèn)他／她的同桌同學(xué)：Who?S that woman?S4：She?S S?S mother． T：I also have a picture of Sarah?S family．Look at the picture．Let?S find Sarah?S family．

First，who?S that woman?(課件紅圈圈出人物并閃動(dòng)三下，找舉手同學(xué)回答)S5：She?s Sarah?s mother．、(2)伴隨著和諧的樂(lè)曲讓學(xué)生兩人一組模仿所板書的句式，將圖中涉及Sarah家庭成員的人物看課件屏幕或打開書第34頁(yè)來(lái)進(jìn)行問(wèn)答。

(3)讓學(xué)生同桌兩人一組進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

(4)教師提問(wèn)：who is not here?讓學(xué)生根據(jù)圖片回答。

(5)讓學(xué)生組成三人小組，拿其中一人的全家福照片進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。

3．Sing a song．

(1)教師出示一只胖貓，教師說(shuō)：I，ook at the cat．It?s…拉長(zhǎng)聲，不往下說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生自己

說(shuō)出It?s fat．或通過(guò)問(wèn)what colour is it?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)fH It?s white．然后逐一m示相應(yīng)的句子，最后教師總結(jié)說(shuō)：It?s fat and it?s white．m示句子，讓學(xué)生認(rèn)讀。

(2)在課件上m示肥貓的所在國(guó)家的國(guó)旗，這時(shí)再問(wèn)學(xué)生：“where is the cat from?”引導(dǎo)

學(xué)生回答：“The cat is from the U K．”

(3)可引導(dǎo)學(xué)生利用比較著名的人物或卡通形象進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

(4)播放歌f錄音讓學(xué)生聽音、欣賞，看歌詞齊唱歌曲若干遍。

(5)讓學(xué)生小組合作改編歌詞來(lái)唱，小組匯報(bào)演唱歌曲。

4．Find and circle．

(1)出示書上第35頁(yè)Find and circle．中的眾多字母，讓學(xué)生打開第35頁(yè)先自己找所有單詞后，要求每個(gè)人都要在小組內(nèi)交流個(gè)人答案。

(2)找一組學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。

(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察單同構(gòu)成，分別找出含有字母Aa，Ee，Ii的單詞，并復(fù)習(xí)字母Aa，Ee，Ii在閉音節(jié)單詞中的讀音規(guī)則。

(4)將含有Aa、Ee、Ii的閉音節(jié)單詞放在一起，讓學(xué)生讀。

a．glad，dig，get b．pig，bed，bad c．cat，“t，let d．dad，net，sit e．big，at，bet Step 3 Practice

1.A guessing game

把學(xué)生分組，讓各小組小組長(zhǎng)到前面來(lái)從裝有全班學(xué)生和該班任課教師的名字的盒子中抽取一個(gè)名字，不讓組員看到所抽人物姓名，讓學(xué)生在小組內(nèi)用參考句式來(lái)猜，三次猜不到時(shí)，組長(zhǎng)公布答案。

2.Listen to“Sing a song．?? Step 4．Production

1．教師請(qǐng)學(xué)生齊讀本課的重點(diǎn)句型。

2．齊唱本課所學(xué)的英文歌曲“The cat is from the UK”。Step 5．Progress 1.完成活動(dòng)手冊(cè)中的連線 2.小結(jié)。3.Homework： Read the text

第四篇：新版PEP五年級(jí)英語(yǔ)下Recycle1教案

2014-2015學(xué)年下學(xué)期 英語(yǔ) 學(xué)科備課 設(shè)計(jì)人： 任教年級(jí)： 五 任教班級(jí)： 1 第 周第 課時(shí)總第 課時(shí)

課題名稱：Recycle1P32-33 Sarah’s weekend

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：1.能夠完成p.32頁(yè)的活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固Unit 1的核心語(yǔ)言。2.能夠理解聽力對(duì)話大意并按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及意群朗讀對(duì)話；部分學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生能仿照示例，進(jìn)行對(duì)話表演。

3.能夠完成p.33頁(yè)的活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固Unit 1的核心語(yǔ)言。

2．能力目標(biāo)：

1）靈活運(yùn)用句型表述自己在不同時(shí)間可以做的事情。

2）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3．情感目標(biāo)：在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)臐B透合理安排時(shí)間的的意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1.復(fù)習(xí)鞏固Unit 1的核心語(yǔ)言。

2.能夠理解聽力對(duì)話大意并按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及意群朗讀對(duì)話；部分學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生能仿照示例，進(jìn)行對(duì)話表演。

3.靈活運(yùn)用句型對(duì)自己一天的活動(dòng)進(jìn)行有條理的表述。

教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用句型對(duì)自己一天的活動(dòng)進(jìn)行有條理的表述，并同時(shí)提供一些語(yǔ)言框架，從而降低學(xué)生完成的難度。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

單詞卡片、錄音機(jī)、多媒體資源

四、教學(xué)過(guò)程： Step1 Warm-up 1.活動(dòng)一

復(fù)習(xí)短語(yǔ)

教師播放錄音，全班一起說(shuō)唱第一單元歌曲“Weekend”和“Let’s chant”部分歌謠。出示動(dòng)詞短語(yǔ)卡片，教師做動(dòng)作，請(qǐng)學(xué)生猜短語(yǔ)并找出相應(yīng)的卡片，進(jìn)行認(rèn)讀，然后師生共同拼讀，并板書。幫助學(xué)生回憶第一單元短語(yǔ)，為下面的問(wèn)答練習(xí)充分準(zhǔn)備。2.活動(dòng)二

連鎖問(wèn)答

教師先提問(wèn)一名學(xué)生：When do you get up? 該學(xué)生回答后，繼續(xù)用黑板上的其他詞組提問(wèn)下一名學(xué)生：When do you … ?，進(jìn)行連鎖問(wèn)答活動(dòng)。（教師將學(xué)生回答的時(shí)間記在黑板的短語(yǔ)后。）教師將全班分成四大組進(jìn)行連鎖問(wèn)答比賽，四個(gè)組同時(shí)進(jìn)行，教師計(jì)時(shí)。聲音最亮，口齒最清晰，耗時(shí)最短的組獲勝。（教師提示前后兩名學(xué)生不能提問(wèn)同一內(nèi)容。）

操練句型When do you … ?

（I …）At …，為對(duì)話部分進(jìn)行鋪墊。3.活動(dòng)三 My timetable 對(duì)自己一天的活動(dòng)進(jìn)行有條理的表述 Step2.Presentation and practice 1.You have a busy day.But Sarah has a free day.It is Saturday morning.Sarah is calling her friends.Listen and write the names.Let’s listen together and finish the tasks.2.Call your friends and plan your weekend.For example: A: Hello.B: Hi, A.This is B.Are you free this weekend? I will play basketball on Sunday.Would you like to come? A: Sure.I’m free.B: Cool!3.It is Sunday morning.Sarah’s father is home after work.Sarah is still asleep, but Robin is up.Read and complete the dialogue.4.Check the answer and read the dialogue with your partner.5.Find out your parents’ timetables and role-play with your partner.Copy P33.A：When do you … ? B： At …

Step3 Consolidation and extension 1.Retell the dialogue I am a doctor.I often work at night.I usually go to bed at nine in the morning.I eat lunch at _____.I eat ______ at 5:00 p.m.I eat dinner at about seven in the evening.I go to work at ______.I am very tired.請(qǐng)學(xué)生朗讀。

2.Make your parents’ timetables before this class.Step4 Sum-up 1.出示兩張時(shí)間表，男生扮演Zhang Peng，女生扮演Amy，進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)—A：When do you … ?

--B： At …

Step5 The limited-time exercises 完成配套練習(xí)冊(cè)相應(yīng)的練習(xí)題。Step6 Homework

寫一篇主題為“My Day”的短文。

2014-2015學(xué)年下學(xué)期 英語(yǔ) 學(xué)科備課 設(shè)計(jì)人： 任教年級(jí)： 五 任教班級(jí)： 1 第 周第 課時(shí)總第 課時(shí)

課題名稱： Recycle1 pp.34-35

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：

1）掌握在不同季節(jié)可以做的事情的詞組，運(yùn)用句型表達(dá)在不同季節(jié)可以做不同的事情。

2）能夠完成p.34頁(yè)的活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固Unit 2、3的核心語(yǔ)言。3）能夠完成p.35頁(yè)的活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固前三單元所學(xué)語(yǔ)言及語(yǔ)音知識(shí)。2．能力目標(biāo)：

1）靈活運(yùn)用句型表述自己在不同季節(jié)可以做的事情。

2）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3．情感目標(biāo)：在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)臐B透中西方文化、氣候、地理的差別，拓寬學(xué)生的視野。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)鞏固二三單元的核心語(yǔ)言以及前三單元所學(xué)語(yǔ)言及語(yǔ)音知識(shí)。

2、掌握在不同季節(jié)可以做的事情的詞組，運(yùn)用句型表達(dá)在不同季節(jié)可以做不同的事情。以及有關(guān)描述四季特征和表達(dá)自己最喜歡季節(jié)及原因的語(yǔ)句。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握在不同季節(jié)可以做的事情的詞組，運(yùn)用句型表達(dá)在不同季節(jié)可以做不同的事情。以及有關(guān)描述四季特征和表達(dá)自己最喜歡季節(jié)及原因的語(yǔ)句。

三、教學(xué)準(zhǔn)備： 單詞卡片、錄音機(jī)、多媒體資源

四、教學(xué)過(guò)程：

Step1 Warm-up

1．課前播放歌曲What’s Your Favorite Season? 營(yíng)造輕松自然的英語(yǔ)課堂氣氛，喚起學(xué)生關(guān)于季節(jié)的知識(shí)。

2．Play a guessing game.讓學(xué)生根據(jù)提示語(yǔ)：It’s windy and warm.Which season is it? It’s … 猜謎語(yǔ)。喚起學(xué)生天氣、季節(jié)、節(jié)日、月份的知識(shí)，為課文的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

3.Free talk

T：What season is it?

S：It’s spring.（板書季節(jié)名稱）

T：What’s the weather like in spring?

S：It’s windy, but warm.（板書天氣特征）

T：What do you wear?

S：Sweater / Dress / jacket……

T：What can you do in spring? S：We can go hiking.We can plant trees.We can fly kites…….(板書動(dòng)詞短語(yǔ))…

教師出示其他三個(gè)季節(jié)的圖片，進(jìn)行類似的對(duì)話練習(xí)。

在交談中鞏固第二三單元的單詞、短語(yǔ)和功能結(jié)構(gòu)，為后面部分內(nèi)容進(jìn)行鋪墊。

Step2 Presentation and practice P34 1.教師出示澳大利亞風(fēng)光圖片：Look, these pictures are about Australia.Seasons in our country are different from those in Canada.What are they like in Australia? 啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中的季節(jié)和天氣。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。2.Sarah will visit Sydney in April.She ask Stella, a friend there, about the weather.Here is Stella’s reply.學(xué)生自己閱讀短文，初步了解短文的意思。

3.介紹 Sydney Royal Easter Show.4.Read and answer.啟發(fā)學(xué)生理解句子意思；

5.模仿錄音朗讀，注意適時(shí)停頓,解決學(xué)生在理解中的障礙。

6.轉(zhuǎn)換人稱對(duì)短文內(nèi)容的簡(jiǎn)單復(fù)述。

7.Now can you answer the email for Sarah, please? 給Stella 回 e-mail.P35 1.簡(jiǎn)單介紹英國(guó)作家Robert Louis Stevenson 2.Sarah often reads to Sam.This is a poem that Sarah will read today.Bed in Summer 3.學(xué)生自己閱讀詩(shī)歌，初步了解詩(shī)的意思，解決學(xué)生在理解中的障礙，幫助學(xué)生理解句子意思。

4.Fill in the table.Find “friends” in the poem for the words below.Check the answer.Step3 Consolidation and extension 1.Make a survey 運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言對(duì)我國(guó)的四季特征及人們相應(yīng)的活動(dòng)進(jìn)行綜合調(diào)查、描述。Which season do you like best? Why? 請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)回答并說(shuō)出原因。原因可涉及氣候、穿著及可在該季節(jié)進(jìn)行的活動(dòng)。完成表格后，初步應(yīng)用所學(xué)語(yǔ)言口頭表達(dá)自己最喜歡的季節(jié)和原因，為語(yǔ)篇的閱讀和寫作做準(zhǔn)備。2.拓展閱讀：關(guān)于Mike 的家鄉(xiāng)加拿大的短文 Step4 Sum-up Read the e-mail and the poem,總結(jié)所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)。Step5 The limited-time exercises 完成配套練習(xí)冊(cè)相關(guān)的題目。Step6 Homework 1.Write an e-mail to Mike about China’s seasons and activities.

第五篇：四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Recycle1第三課時(shí)教案人教PEP

Recycle 1第三課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：Unit1－3單元中要求聽、說(shuō)、讀、寫的單詞。

教學(xué)難點(diǎn)：Play a game的內(nèi)容綜合了前三單元的主要句型，學(xué)生需要一個(gè)練習(xí)過(guò)程，然后過(guò)渡到綜合運(yùn)用。

教具準(zhǔn)備：

1．Unit1－3單詞卡及短語(yǔ)卡片。

2．小旗幟。

3．供學(xué)生表演用的實(shí)物道劇：書、書包等。4.教材相配套的教學(xué)錄音帶。

教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．看單詞卡讀出單詞并說(shuō)出中文，復(fù)習(xí)1－3單元要求四會(huì)的單詞。

2．做“拼讀單詞列隊(duì)比賽”

將全班分成兩組，教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張字母卡片。游戲開始，教師說(shuō)一個(gè)單詞，如door，或出示一張門的圖片，兩個(gè)組持d，o，o，r字母的學(xué)生應(yīng)立即站到講臺(tái)前按順序站好隊(duì)，先按正確次序排好隊(duì)的為優(yōu)勝。

3．復(fù)習(xí)表示顏色的單詞，做“猜顏色”游戲。

教師先準(zhǔn)備一些單詞的圖片。如白色的兔子，紅色的小汽車，黑色的書包，綠色的上衣等。游戲開始，請(qǐng)一名學(xué)生到前面來(lái)猜，猜的學(xué)生面對(duì)全班站立，再請(qǐng)另一名學(xué)生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中并說(shuō)：“This is a plane(car).What color is it? Please guess.”猜的學(xué)生可以問(wèn)全班：“Is it red(black)?”等，全班學(xué)生答：“Yes.”或“No.”猜對(duì)后可以換另一位學(xué)生繼續(xù)猜。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師出示第35頁(yè)的圖片投到到黑板上。讓學(xué)生讀出上面的問(wèn)題。

2．將全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，通過(guò)回答樓梯上的問(wèn)題的回答來(lái)進(jìn)行競(jìng)賽?？赡猩c女生比，小組之間，小隊(duì)之間比等等。答對(duì)的小組小旗幟就向上移，看哪個(gè)最先登山頂峰。

3．讓學(xué)生根據(jù)圖中所給的單詞和詞組，對(duì)班中的同學(xué)進(jìn)行描述。

4．教師問(wèn)學(xué)生在前三個(gè)單元都學(xué)了哪些方面的知識(shí)？給學(xué)生分成三大組，教師將my classroom, my schoolbag, my friends 三個(gè)話題分給各組，讓每組學(xué)生就本組所分到的話題擬定幾個(gè)問(wèn)題。

5．教師在黑板上歸納各組擬定的問(wèn)題，并進(jìn)行修改。

6．給時(shí)間讓學(xué)生根據(jù)黑板上的問(wèn)題進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

（三）趣味操練（Practice）

1．看圖寫單詞

這是讓學(xué)生們復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)單詞的游戲，教師事先把需復(fù)習(xí)的11個(gè)單詞用簡(jiǎn)筆畫畫在小黑板上或大白紙上，先不要讓學(xué)生們看見，然后將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競(jìng)賽開始，教師將小黑板或白紙掛起來(lái)，讓學(xué)生們看一分鐘，然后收起來(lái)，再給學(xué)生們兩分鐘時(shí)間將看到的單詞寫出來(lái)，寫得最多最正確的組獲勝。

2．找對(duì)子

教師將20個(gè)單詞的圖片貼在黑板上，另外將20張對(duì)應(yīng)的單詞卡扣著放在講臺(tái)上，然后讓參賽的兩組學(xué)生逐一上來(lái)抽卡片，抽出卡片后先要舉給學(xué)生們看，然后把黑板上相應(yīng)的圖摘下來(lái)并將單詞讀出來(lái)，找對(duì)讀對(duì)的得2分，找對(duì)讀錯(cuò)給1分，找錯(cuò)了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的為優(yōu)勝。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

猜袋中物品數(shù)量

將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對(duì)著班級(jí)。教師拿一個(gè)袋子，并向?qū)W生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學(xué)生輪流猜袋子里東西的數(shù)目，猜對(duì)的給該組記10分。

板書設(shè)計(jì)： Recycle 1

What’s in your classroom?

Who’s your math teacher?

How many story-books do you have?

What’s in your pencil-case?

What’s in your schoolbag?

Do you like maths?

Who’s your best friend?

What colour is your schoolbag?

What colour is your English book? 教學(xué)反思：