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      PEP三年級英語上冊教案及教學(xué)反思
      
        
       時間：2019-05-12 23:41:58下載本文作者：會員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《PEP三年級英語上冊教案及教學(xué)反思》，但愿對你工作學(xué)習有幫助，當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《PEP三年級英語上冊教案及教學(xué)反思》。

      
	
      

      第一篇：PEP三年級英語上冊教案及教學(xué)反思
      

      Unit 1 Hello 教后反思：學(xué)生第一次上英語課，熱情很高，個個都很專注地聽著。他們對英語的好奇心非常有利于以后的英語學(xué)習，我要從多多方面下功夫，保持學(xué)生的學(xué)習興趣。本課后學(xué)生基本能用英語進行自我介紹，但I’m的發(fā)音，學(xué)生不到位。另外，書中各個人物的介紹可以弱化，以免增加課堂容量，挫傷學(xué)生積極性。
      Unit 1 Hello 教后反思：本課中ruler,eraser,crayon三個單詞，學(xué)生易混淆，尤其是單詞的人讀要加強。鑒于學(xué)生沒有英語語言基礎(chǔ)，在單詞讀的形式上還要豐富些，以增強課堂趣味性。Crayon的發(fā)音加上拍手節(jié)奏易于掌握，綜合活動可充分利用學(xué)生的學(xué)習文具，通過shou me your ?進行同桌練習，擴大學(xué)生操練面。
      Unit 1 Hello!教后反思：本課只有四句話，但教學(xué)效果比預(yù)想的差，尤其是what’s your name?這句的發(fā)音，還要更強調(diào)m,得讓學(xué)生認真聽，看口形。本課可以讓學(xué)生帶頭是表演，但頭飾的名字不應(yīng)多，以免造成負擔，可選Mike Chengjie兩個名字好念的。
      教后反思：動作演示put ?in the bag很生動。練sharpener時，讓學(xué)生邊說邊幫老師削鉛筆，比較有趣。Bag 和book發(fā)音很像，要拿出來比較區(qū)分。
      趣味操練(Practice)教后反思：morning這詞和拼音的發(fā)音像，要結(jié)合拼音規(guī)律，操練時，讓學(xué)生模仿小鳥，趣味操練。Let’s
      go to school!是難點，先操練go to school，再用“一起上學(xué)”的游戲，效果較好，綜合活動還不足，可以采用故事的形式，去點文字，讓學(xué)生表演出來。
      Unit Two Look at me 教后反思：Look at me 可加上動作，eye把e e比作眼睛，y當鼻子，形象，有助于記憶。練face,加入歌曲this si my face，增加趣味性。之后將單詞放在eyes and ears歌曲里操練，效果好。最后，讓學(xué)生同桌練習，touch your ?擴大操練面。
      Unit Two Look at me 教后反思：good afternoon的發(fā)音很難，在這課堂上，操練還不到位，學(xué)生不落實?？梢苑纸庾x音，用不同的聲音(小鳥、小熊)練習。綜合活動，可采用let’s play中的活動，借用木偶表演。Unit Two Look at me 教后反思：本課讓學(xué)生動一動，說一說，演一演，學(xué)生興致高。難點在音和義，學(xué)生對不上，要在教完單詞后，進行綜合性強的活動，讓學(xué)生從個別到綜合，從而達到掌握個別的目的。
      教后反思：這課上后，目標基本落實，但課文中的Miss white 和Mr.Black給課文造成負擔，我想可以在教完顏色后，再教這課，效果會更好。
      教后反思： 本課中用開火車操練問候語，加上拍手的動作，學(xué)生很感興趣，學(xué)得也很快。我把fine 和I’m fine,thanks 和thank you放一起教，本以為兩者只是稍微改變了一下，但對于學(xué)生來說似乎是全新的內(nèi)容，是不是應(yīng)該讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)其中的共同點，那樣學(xué)生會覺得比較簡單呢。
      教后反思： 本課中我嘗試用音標來教學(xué)單詞，結(jié)合拼音，學(xué)生對單詞的發(fā)音掌握很好，尤其是以往教學(xué)時很難掌握的棕色、黑色。但是如何使let’s do 更有效呢？可以讓每位同學(xué)先準備好顏色蠟筆，小組內(nèi)一學(xué)生說顏色，三個同學(xué)舉起相應(yīng)顏色?！邦伾旌稀笨上扔妙伾嗉樱儆妙伾珕卧~相加，過渡到認讀。
      教后反思：這課主要句型簡單，和chant:I have a pencil聯(lián)系，學(xué)生很快掌握新知識。就是最后要給學(xué)生自由度，讓學(xué)生用物品或?qū)嵨镞M行表演。
      教后反思：panda,cat,rabbit三個單詞都有/a/音，可進行歸納。聽了艷艷老師的課后，可借鑒的好點子有：1.monkey king,I like ?2.Hello, I’m a cat.表演，可以將以前學(xué)過的語言運用起來，可以滾雪球的方式越滾越大。
      教后反思：利用teddy bear歌曲學(xué)會詞組teddy bear，加上動作學(xué)各句子，效果較好，就是It’s nice.I like it.這句學(xué)生掌握不好，只有在以后適合的教學(xué)情境中滲透了。
      教后反思：bird 和bear的發(fā)音和認讀是難點，學(xué)生掌握不好。本課亮點：操練形式多樣1.用歌曲Hello,pig,do oh do操練pig。2.顏色練大象單詞。3.bear,bear,touch your?聽指令做一做。4.bird,fly fly?5.squirrel,jump..7.同桌拍手游戲貓抓老鼠。8.結(jié)合故事，進行四人小組活動，如：pig,pig,follow me.用學(xué)生喜聞樂見的方式，使全班同學(xué)參與到課堂中。
      教后反思：French fries學(xué)生掌握不好，可用事物或圖片激發(fā)學(xué)生說的積極性。Bread用red 引入，能使發(fā)音難度降低。本課可用KFC的情境貫穿始終，用價格等因素引出食物，進行教學(xué)。最后，用I like ?進行四人小組活動。
      教學(xué)反思：
      一、在單詞讀音教學(xué)上，應(yīng)教給學(xué)生直拼方法
      1.指導(dǎo)學(xué)生初步的拼讀。如:boat,kite，聽好讀好，再進行詞不離句的操練。2.要慢，到位、準確，難的單詞，先讀一個，再讀升降調(diào)。
      第二篇：PEP小學(xué)三年級英語上冊教案及教學(xué)反思
      PEP小學(xué)三年級英語上冊教案及教學(xué)反思 備課筆記PEP英語三年級Unit 1 Hello 第一課時 教學(xué)目標
      1、聽懂、會說 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。
      2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景讓學(xué)生學(xué)會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語
      3、培養(yǎng)學(xué)生樂于開口敢于開口講英語的習慣激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。教材分析 在本課時主要學(xué)習見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。為此教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景使學(xué)生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。教學(xué)中除讓學(xué)生聽懂以上日常用語以外還應(yīng)讓學(xué)生敢說、會說。學(xué)生對于打招呼和道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發(fā)音比較熟悉而對于自我介紹用語Im...的發(fā)音不容易到位學(xué)習起來較難教師要適時糾正切不可挫傷孩子的學(xué)習積極性。教法建議
      通過聊天、討論還可以讓學(xué)生了解一些學(xué)習英語的作用和意義?？衫媒炭茣_始的蝴蝶頁Welcome to English 的彩圖為學(xué)生呈現(xiàn)我們生活中已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如 CD VCD DVD OK Hi Yeah Wow Bye Cartoon Mickey等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習quot變要我學(xué)為我要學(xué)quot。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時可以先給學(xué)生播放卡通片了解所學(xué)語言運用的環(huán)境。在鞏固操練時教師可采取交談的方式與學(xué)生聊天用英語和他們打招呼、自我介紹并告知Hello./Hi是英語中常用的打招呼用語甚至讓學(xué)生自己說說這些語言都運用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習。最后教師可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景實現(xiàn)真正的語言交流。教學(xué)重點
      本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。教學(xué)難點
      自我介紹用語Im …的發(fā)音不容易到位學(xué)習起來較難教師要適時糾正切不可挫傷孩子的學(xué)習積極性。教具準備 1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾 2.為Lets play中的擊鼓傳花游戲準備相應(yīng)的道具 3.教材相配套的錄音帶 教學(xué)過程 1 熱身 Warm-up 1先給學(xué)生播放卡通片了解所學(xué)語言運用的環(huán)境。內(nèi)容為quot迪士尼英語quot中第一課的片段Magic English----Hello學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習打招呼用語Hello./Hi 邊看卡通邊說英語。學(xué)習語言的同時了解語言所用的環(huán)境興趣與語境同時創(chuàng)設(shè)學(xué)習與興趣同時存在。本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變用圖片來代替或直接進入下一環(huán)節(jié)。
      2通過看卡通片告訴學(xué)生quot卡通quot一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實生活中我們還有許多的類似之處有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD VCD DVD等等。
      3由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習英語的意義。不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁Welcome to English 彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如 CD VCD DVD OK Hi Yeah Wow Bye E-mail Cartoon等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣與學(xué)習愿望。2 呈現(xiàn)新課 Presentation 1在學(xué)生初步了解打招呼用語后教師播放本課的歌曲
      quotHelloquot的錄音自然引出師生之間的打招呼。T: Hello boys and girls.Ss: Hello.2教師利用這個機會及時向?qū)W生介紹自己Hello Im …/Hi Im … 3教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello Im Sarah./Hi  Im Sarah.教師在示范時應(yīng)定要用手勢語言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者來講體態(tài)語言和手勢
      語可幫助他們理解和記憶因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學(xué)。4給學(xué)生帶上Sarah Chen Jie Mike Wu Yifan的面具或頭飾扮演這些人物到講臺前說Hello Im 5聽錄音放投影或通過錄像VCD來展示Lets talk部分的教學(xué)內(nèi)容 3趣味操練 Practice 1游戲 玩Lets play中的游戲quot擊鼓傳花quot。首先將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓兩組學(xué)生同時開始傳花當老師的鼓聲停止時兩組各有一名學(xué)生拿到花這時拿到花的學(xué)生就說Hello Im …/Hi Im …這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓學(xué)生可待音樂停止時起立做自我介紹。在做此游戲時教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特鶚荌m的發(fā)音應(yīng)為aim不能讀成em或ai但要注意教師不能一味的糾正發(fā)音而挫傷孩子的學(xué)習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況逐步在以后的課時中感受語音感受發(fā)音。
      另外此次練習中若學(xué)生已有英文名字即可使用若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學(xué)生人數(shù)不多可在此為學(xué)生起英文名字。
      2讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境并讓學(xué)生自己擬定一個使用所學(xué)用語的場所。結(jié)合圖片進一步鞏固情景。
      為學(xué)生出示情景圖讓他們自己說說在此情景中該說些什么 lt情景一gt 清晨兩個小朋友在校門口相遇猜猜看他們說了些什么
      lt情景二gt上課了老師帶一名新同學(xué)進教室。新生Lily該怎樣做自我介紹 lt情景三gt下課了有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識他們是怎樣說的呢 lt情景四gt放學(xué)了同學(xué)們相互道別他們彼此都說了些什么
      3兩到四個人一組練習自我介紹。若學(xué)生已有英文名字即可使用練習更有
      真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調(diào)分手時說Goodbye./Bye-Bye。
      4自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識新伙伴尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習Hello Im …/Hi Im …Goodbye./Bye-Bye。4課堂評價 Assessment 做活動手冊第一單元的第一部分練習。由于學(xué)生剛剛接觸英語而且是第一次做活動手冊教師要進行全面、細致的指導(dǎo)。1 教師與學(xué)生討論本單元獲獎的小花數(shù)量由于是第一單元起點可以稍微低點盡量讓每個學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。2 讓學(xué)生看書上的圖才圖中人物想他們在說什么。3 教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標記的識別以便今后遇到相同問題時學(xué)生能獨立完成。4 讓學(xué)生聽錄音做練習。5 再次播放錄音 在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案最后通過給小花涂色進行自我評價。5擴展性活動Add-activities 1將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色將面具剪下并粘在小木棍上。2學(xué)生帶上面具互相打招呼并介紹自己復(fù)習本課所學(xué)知識。
      3提示學(xué)生注意保留面具以后教學(xué)活動中會用到這些面具。板書設(shè)計 Unit 1 Hello 將quot清晨兩個小朋友在校門口相遇quot的圖貼在黑板上圖旁寫上Hello/Hi  將自我介紹的圖片貼在黑板上并寫 Hello Im… 將放學(xué)時師生互道再見的情景圖貼于黑板并寫 Goodbye.教后反思學(xué)生第一次上英語課熱情很高個個都很專注地聽著。他們對英語的好奇心非常有利于以后的英語學(xué)習我要從多多方面下功夫保持學(xué)生的學(xué)習興趣。本課后學(xué)生基本能用英語進行自我介紹
      但I’m的發(fā)音學(xué)生不到位。另外書中各個人物的介紹可以弱化以免增加課堂容量挫傷學(xué)生積極性。備課筆記PEP英語三年級Unit 1 Hello 第二課時 教學(xué)目標
      1、進一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語能在不同情景中準確運用。
      2、能夠聽說、認讀 crayon pencil pen eraser ruler并能用英語介紹文具。
      3、進一步培養(yǎng)開口能力初步了解一些課堂用語。
      教材分析本課時主要學(xué)習5個有關(guān)文具的單詞crayon pencil pen eraser ruler。單詞是學(xué)生身邊常用的物品學(xué)習起來貼近生活易產(chǎn)生學(xué)習興趣。通過 Show me your...的指令練習并運用這些單詞。
      教法建議根據(jù)學(xué)生年齡特點采用quot全身動作反應(yīng)法quotTotal Physical Response教學(xué)方法。quot全身動作反應(yīng)法quotTPR則通過聽聽做做刺激大腦皮層進一步激活記憶鞏固知識。如pencil 一詞教師說英文下指令 Show me your pencils please 學(xué)生根據(jù)所聽單詞做出相應(yīng)的反應(yīng)。當學(xué)生較好掌握單詞的基礎(chǔ)上可增加活動的動感性和速度采用競賽的形式進行。將學(xué)生分為兩大組每組各派一個選手教師說詞選手跑步快速到講臺找到所聽詞的圖片并舉區(qū)圖片大聲讀出這樣即為勝利為本組加一分。之后在換另一名選手進行。教學(xué)重點有關(guān)文具的五個詞匯 crayon、pencil、pen、eraser、ruler的學(xué)習并用英語介紹文具。
      教學(xué)難點較準確讀出各單詞尤其是crayoneraser 兩個單詞的發(fā)音。
      教具準備本課相應(yīng)的文具實物和教師卡片和學(xué)生用卡片 教學(xué)設(shè)計 熱身、復(fù)習Warm-up/Revision 1.師生共唱英語歌曲 quotHelloquot 2.請幾名學(xué)生帶上Sarah Wu Yifan等人物的面具或頭飾表演見面打招呼或自我介紹用語Hello Sarah Hi Wu Yifan 3.游戲
      游戲為quot聽聲音識朋友教師請幾名學(xué)生到講臺前其他學(xué)生蒙住眼睛講臺前的幾名學(xué)生之一變換語音語調(diào)和名字說Hello.Im…蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰說的話猜對的學(xué)生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜是誰說的Hello如果猜中要說Yes Im… 如果猜錯要說No Im…猜對得一分。呈現(xiàn)新知 Presentation 1.教學(xué)單詞并滲透 Show me your… 句型 教師拿出一個不透明的軟袋子故作神秘地讓學(xué)生猜袋子里面放了什么What’s in the bag 猜測過程中教師可適當?shù)爻尸F(xiàn)袋子內(nèi)物品的形狀或讓學(xué)生隔著袋子摸一摸。學(xué)生猜對一件就出示一件學(xué)習一件。先跟讀正音再請學(xué)生認讀單詞卡片。教師按次序把單詞卡片貼到黑板上用Show me your … 活動鞏固單詞。
      教學(xué)時如果遇到有的學(xué)生能力較強可充分發(fā)揮學(xué)生的潛能在老師指導(dǎo)下由學(xué)生教學(xué)生學(xué)生檢查學(xué)生。同時要特別注意crayoneraser 兩個單詞的發(fā)音對于多音節(jié)單詞教師應(yīng)語速略放慢待學(xué)生較好掌握后改為正常語速 4讓學(xué)生聽錄音跟讀 Lets learn 部分的單詞
      并要求學(xué)生用手指著單詞來認讀力求做到quot眼、口、手、心、耳quot的綜合運用。趣味操練 Practice 1小組競賽
      將學(xué)生分為兩大組每組每次選一名選手上講臺前一個學(xué)生先看一下某張卡片記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上讓另一名學(xué)生猜卡片畫的是什么。quotAn eraserquot quotA rulerquot quotA pencilquot quotA penquot quotA crayonquot 如果猜對了第一位學(xué)生答 quotYesquot如果沒有猜對第一位學(xué)生答 quotNoquot 2猜詞游戲 繼續(xù)小組競賽將crayon pencil 等文具放在一個大盒子里請一名學(xué)生選一種文具攥在手中放于背后讓其他學(xué)生猜是什么猜對者為小組贏得一分。3讓學(xué)生聽錄音邊說邊做 Lets do 部分的活動。
      教師用英文表述打開書邊說英語邊做動作為學(xué)生今后熟悉英語課堂用語奠定基礎(chǔ)。學(xué)生打開書聽錄音并指出正確的圖片。Listen and point the pictures 請學(xué)生聽錄音 并做出相應(yīng)的動作。Listen and do the actions  四人一組活動練習Show me your … 每組可先請一位學(xué)生發(fā)指令其他學(xué)生做動作。課堂評價 Assessment 做活動手冊第一單元的第二部分練習步驟如下
      1看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學(xué)生快速指出相應(yīng)的文具用品。2教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。3讓學(xué)生聽錄音做練習。4再次播放錄音 在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案最后通過給小花涂色進行自我評價。擴展性活動 Add-activities 根據(jù)時選做。競賽活動
      將學(xué)生分為兩大組每組各派一個選手教師說詞選手快速跑到講臺找到所聽詞的圖片并舉區(qū)圖片大聲讀出這樣即為勝利為本組加一分。之后在換另一名選手進行。板書設(shè)計 Unit 1 Hello 每個單詞相應(yīng)的圖片
      教后反思本課中rulererasercrayon三個單詞學(xué)生易混淆尤其是單詞的人讀要加強。鑒于學(xué)生沒有英語語言基礎(chǔ)在單詞讀的形式上還要豐富些以增強課堂趣味性。Crayon的發(fā)音加上拍手節(jié)奏易于掌握綜合活動可充分利用學(xué)生的學(xué)習文具通過shou me your …進行同桌練習擴大學(xué)生操練面。備課筆記PEP英語三年級Unit 1 Hello 第三課時 教學(xué)目標
      1、給每一個學(xué)生起英文名字通過學(xué)生自己動手制作英文名卡進一步激發(fā)他們的學(xué)習興趣從而逐步培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)語言獨立做事情的能力。
      2、學(xué)唱英文歌曲 quotHelloquot 讓學(xué)生復(fù)習和鞏固所學(xué)語言。
      教材分析本課時在制作英文名卡的基礎(chǔ)上學(xué)唱英語歌曲quotHelloquot歌詞是學(xué)生學(xué)過的打招呼用語簡單而又活潑學(xué)生在輕松、生動、愉悅的情景中學(xué)唱歌曲即復(fù)習鞏固了所學(xué)語言又提高了興趣使知識、語言、運用三結(jié)合。
      教法建議本課時是給每一個學(xué)生起英文名字促他們感受英語。教學(xué)中一定要通過讓學(xué)生自己動手制作英文名卡進一步激發(fā)他們的學(xué)習興趣。在教師用英語講述制作步驟的同時演示制作過程為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的語言環(huán)境教學(xué)過程中也逐步培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)語言獨立做事情的能力。教學(xué)重點制作英文名卡和學(xué)唱英語歌曲
      教學(xué)難點學(xué)生理解教師用英語講述的制作步驟。這就要求教師要講述與演示同時進行。教具準備
      教師課前準備一個名卡以及本課時所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬卡等并要求學(xué)生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡。文具實物 教學(xué)過程 熱身、復(fù)習Warm-up/Revision 1.游戲--拋球
      教師準備一個小球由教師先大聲說出自己的名字Hello Im …之后由教師將小球隨意拋給另一名學(xué)生提示他做自我介紹以此類推練習自我介紹和打招呼。2.復(fù)習Show me your … 教師先發(fā)指令請全班共同練習之后可請quot小老師quot帶領(lǐng)同學(xué)們進行操練。注意此時教師應(yīng)多給孩子些機會讓他們展示說詞水平教師要及時給予肯定。3.再次用拋球游戲此次重點練習打招呼和文具的表述。
      由教師開始將球拋給誰Mike就和誰打招呼說Hello Mike.同時說一種文具如 pencil 接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具鉛筆邊出示邊說 quotYes.Pencil.quot。隨后由第二學(xué)生用同樣的方法繼續(xù)練習。呈現(xiàn)新課 Presentation 教師告訴學(xué)生英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作將整個過程呈現(xiàn)給學(xué)生。趣味操練 Practice 1.請學(xué)生拿出事先準備的材料指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調(diào)的部分一定要配合手勢幫助學(xué)生理解和記憶。2.學(xué)生自己動手制作名卡。讓學(xué)生用 Hello/Hi
      Im …的句型來展示自己制作好的名卡對做得好的學(xué)生可給與表揚或適當?shù)莫剟睢?.讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Hello。教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡單的動作。如果學(xué)生對書上的歌曲掌握較快較好教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進行演唱。課堂評價 Assessment 做活動手冊第一單元的第3部分練習。方法如下 1.教師在做活動手冊之前先做一個Show me your pen…的活動作鋪墊。2.學(xué)生看圖說說圖中學(xué)生手中的物品 3.教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。告訴學(xué)生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉不同就畫哭臉。4.讓學(xué)生聽錄音做練習。5.再次播放錄音
      在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案最后通過給小花涂色進行自我評價。擴展性活動Add-activities 根據(jù)時間機動。記憶名字游戲 1.每一個人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼教師要幫助學(xué)生記憶尤其是最后一個學(xué)生要記下全組或全排學(xué)生的名字。2.方法
      教師先向做在一排的一個學(xué)生說 Hi Im Ms Wang接著這位學(xué)生說 Hi Ms Wang.Im Ann.她/他旁邊的學(xué)生說 Hi Ms Wang.Hi Ann.Im Ken.以此類推。板書設(shè)計 Unit 1 Hello 展示學(xué)生的名卡 備課筆記PEP英語三年級Unit 1 Hello 第四課時 教學(xué)目標
      1、初步學(xué)習詢問對方的姓名及回答的用語Whats your name My name is...使學(xué)生能聽、會說此交際用語。
      2、學(xué)習另一種表達道別的說法See you.3、初步了解歡迎語Welcome 教材分析
      本課時是通過情景對話讓學(xué)生學(xué)習如何用Whats your name詢問對方的姓名并就詢問做相應(yīng)回答。了解別人姓名是認識、了解一個人的第一步句型的學(xué)習有它特別的實際意義。對于剛開始學(xué)習英語的學(xué)生彼此了解一下英文名字十分必要符合學(xué)生認知規(guī)律。同時學(xué)習的另一種表達道別法See you 也是生活中常用語同Goodbye 用法相同且運用廣泛。Welcome 是表示歡迎的用語發(fā)音有難度教師要因勢利導(dǎo)適時鼓勵。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意在不同情景中表示的意義不同。Welcome 還有不必表示感謝的意思當對方說Thank you.謝謝的時候通?？梢曰卮?You are welcome.表示quot不用謝quot或quot不客氣quot。學(xué)生在此簡單了解一下即可教師可在今后多說多用起到引導(dǎo)、表率的作用。教法建議
      教師可從生活入手融話語教學(xué)于情景表演之中讓學(xué)生親身實踐通過玩游戲來進一步鞏固Lets talk 中的會話同時學(xué)習歡迎語Welcome 教學(xué)中教師要注意全體學(xué)生的參與鼓勵所有學(xué)生用英語詢問對方的姓名并就別人的詢問做相應(yīng)回答。利用上一課時所做得名卡導(dǎo)入新課通過模仿、跟讀的方法學(xué)習句型。在初步學(xué)習句型之后利用聽錄音和做操練等活動鞏固句型。最后在邊玩邊練的時候?qū)W習歡迎用語Welcome 教學(xué)重點 詢問對方的姓名及回答的用語Whats your name My name is… 的學(xué)習以及另一種表達道別的表達法See you.教學(xué)難點 Whats your name My name is…中name 的發(fā)音和歡迎用語Welcome 的發(fā)音。教具準備 教師應(yīng)準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾
      要求學(xué)生準備一個面具并制作一個寫有本人姓名的頭飾。教學(xué)過程 熱身、復(fù)習Warm-up/Revision 1.唱quotHelloquot歌 2.師生互相問候Hello /Hi 3.學(xué)生將胸卡戴在胸前分別起立做自我介紹。如 a.Hello Im Mary.b.Hi Im Peter.呈現(xiàn)新課 Presentation 1.老師指著自己的英文名卡說Hello Im Miss Zhang.然后用My names….反復(fù)說三到四遍自己的名字速度由慢到正常。接著教師對一名學(xué)生發(fā)問Whats your name 用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍邊問邊指他/她的名卡并可以用夸張的口型提示他/她回答My names….教師對第一個應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點表揚并發(fā)給獎?wù)乱源喂膭顚W(xué)生認真聽別人的問答努力模仿教師說的新句型。
      用類似的方法在教室里與學(xué)生進行問答練習注意引導(dǎo)學(xué)生用My names….回答問題。2.跟讀、模仿Whats your name 注意學(xué)生對name一詞中 a 的發(fā)音。3.教道別語See you.告訴學(xué)生其中意思是quot再見quot或quot一會見quot。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意在不同情景中表示的意義不同。Welcome 還有不必表示感謝的意思當對方說Thank you.謝謝的時候通?？梢曰卮?You are welcome.表示quot不用謝quot或quot不客氣quot。學(xué)生在此簡單了解一下即可教師可在今后多說多用起到引導(dǎo)、表率的作用
      4.聽錄音放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Lets talk的內(nèi)容。趣味操練 Practice 1.Pair work: 可讓學(xué)生戴上頭飾表演書上Lets talk 的對話。2.Lets play中的游戲可請幾個學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐再請幾個同學(xué)做嘉賓。每位迎賓者用Hello Whats your name 進行發(fā)問后嘉賓須用My names….答出自己的名字方可入內(nèi)。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用Welcome 向他她表示歡迎。教師注意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正、誤培養(yǎng)學(xué)生練習聽力的能力養(yǎng)成會聽的習慣。在糾正發(fā)音時要適度切不可挫傷孩子的積極性。
      3.四人或六人為一個小組先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起再由每組的quot小老師quot通過問Whats your name 其他同學(xué)回答My names… 的方式練習答對的同學(xué)拿回自己的頭飾戴在頭上。課堂評價 Assessment 做活動手冊本單元第4部分練習。具體教學(xué)步驟參考如下 1.教師引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中人物所說的話。
      2.教師講解題目的意思并指導(dǎo)學(xué)生做練習的方法。3.學(xué)生聽錄音做練習。4.再次播放錄音.
      第三篇：pep小學(xué)英語三年級上冊教學(xué)反思
      Unit 1 hello 第一課時
      教學(xué)反思：
      Unit1 Hello 教學(xué)反思
      剛剛接手三年級三個班，加上以前的教學(xué)體會，我發(fā)現(xiàn)：在英語 的學(xué)習過程中，小學(xué)生愛說愛動，對新鮮事物的接受能力較強，他們 可以在很短時間內(nèi)記住大量的詞匯和句型，他們可以滔滔不絕，口頭 應(yīng)用能力較強，但是認讀能力、變通能力和書面應(yīng)用能力欠佳。我個 人認為，造成這種現(xiàn)象的原因主要有兩個：一是由于學(xué)生自制力差，知識不是發(fā)自內(nèi)心的主動探索，而且主動學(xué)習的欲望也不是很強烈； 此外，這還與老師的重視程度有關(guān)。在教學(xué)過程中，學(xué)生聽到問句“What’s your name”會立馬 喊出“My name is??”或者“I am??”之類的回答，他們也可以 照著課本，結(jié)合圖片大聲地朗讀背誦。但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生一旦脫離課本卻 有時也很容易迷惑。有這樣一個題目：請選擇正確的答語。What’s your name A My name is Lucy.B Your name is Lucy.有這樣一批學(xué)生，他們的迷惑表現(xiàn)為兩種形式:問句是什么意思； your my、有啥區(qū)別，兩個答案似乎都能行。學(xué)生之所以遇到上述困難，不僅僅是因為學(xué)生分析變通能力 差，這還與我們教師的授課方式和重視程度有關(guān)。三年級對單詞要求 做到聽說認讀，對句型要求相對簡單，只是做到聽說讀，因此教師無 形之中容易忽略對學(xué)生認的要求，因此，我們需要更加深入的研究教 材，把精講與泛講相結(jié)合，不但提高學(xué)生的書面應(yīng)用和口頭應(yīng)用能力。
      Unit 2 Colors第一課時
      教學(xué)反思：
      英語課堂應(yīng)該是一個充滿生命活力的課堂，應(yīng)該是教師在圍繞學(xué)生發(fā)展而精心設(shè)計的基礎(chǔ)上，充分運用自己的教育智慧，保持課堂的靈活性和開放性，讓自己融入課堂，與學(xué)生一道，共同參與活動。學(xué)生們生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽特別感興趣。而且學(xué)生學(xué)英語不久，有可能說的不好，有的還不敢說，所以在課堂上要以表揚為主，注重培養(yǎng)學(xué)習英語的興趣，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱！基于這一理念，在課中精心創(chuàng)設(shè)盡量真實的語言環(huán)境，如說說日常用品的顏色、小動物們的顏色、找找教室里的顏色，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在感受，體驗，參與、合作過程中來學(xué)習語言，感受用英語交流的樂趣和愉悅感，培養(yǎng)學(xué)生初步用英語進行交流的能力。
      在第一節(jié)課中，我只是一再重復(fù)的教授單詞，但是整堂課下來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情緒不高，而且在學(xué)習的過程中出現(xiàn)了煩躁的情緒。所以在第二堂課中，我創(chuàng)設(shè)了十分真實的情境，讓他們把在課上所學(xué)的東西，融入到生活中去。我采取小組比賽的方式，讓他們在教室里找找相關(guān)的顏色，哪組找到的顏色多，而且說的準確流利，哪組就獲勝。這一下激活了學(xué)生學(xué)習的興趣，他們一個個踴躍舉手，而且在衣服上找顏色，并能一下子說出幾種顏色。從這我可以看出，英語這一語言，不是老師一味地教出來的，而是需要結(jié)合一定的情境練出來的。所以在有了良好的奠定之后，我就很自然地引出了句型：What colour  is it? It’s ?
      游戲拉近你和我。在這篇教學(xué)設(shè)計中，我通過有針對性的小游戲，寓教于樂，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生主動參與，自覺學(xué)習的熱情，如心靈感應(yīng)這個游戲?！靶挠徐`犀一點通”，在這個環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生握住我的手，看著我的眼睛，讓他們根據(jù)我的表情和眼神，“感應(yīng)”我心里想的顏色。在我的示范和指導(dǎo)下，學(xué)生興高采烈地投入到游戲中，相互問答，密切協(xié)作，默契配合。在熱烈的氛圍中不知不覺把整節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進行了整和和融會貫通，加深了印象，鞏固了新知。Unit 2 Colors第二課時
      教學(xué)反思：
      人際關(guān)系好壞,對學(xué)生的發(fā)展有著重要的影響,良好的人際關(guān)系,能消除同學(xué)孤獨感,緩解心理壓力,振奮精神,培養(yǎng)其自信心,提高社會價值感,增進社會適應(yīng)能力,形成樂觀豁達的人生觀,實現(xiàn)個性的全面發(fā)展。在英語教學(xué)中充分發(fā)揮師生互動,可融洽學(xué)生的人際關(guān)系。
      師生互動
      在學(xué)生中的人際關(guān)系首先是與師長的關(guān)系，而這種關(guān)系也存在顯而易見的矛盾沖突。師長的監(jiān)護和小學(xué)生的獨立要求，師生的保守和學(xué)生的冒險意識，常常成為師生關(guān)系失調(diào)的原因，這就須要融洽師生的關(guān)系，避免產(chǎn)生心理上的病變。在英語教學(xué)中師生互動，調(diào)動學(xué)生積極性，有利于師生進行交流，緩解矛盾沖
      通過復(fù)現(xiàn)和新授來掌握本課的教學(xué)內(nèi)容。但無論從學(xué)生的口語或筆頭上來說，掌握得并不是很牢固，經(jīng)常要與It’s與is混淆，反復(fù)強調(diào)，錯誤仍很多.mouth的發(fā)音不到位學(xué)生很多，需要繼續(xù)強調(diào)，糾正。
      Unit 2 Colors第六課時
      教學(xué)反思：
      本課激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。我在平時備課時就注意了新舊知識的串聯(lián)，做到以舊引新，以新溫舊。悉心鉆研小學(xué)英語教材，使自己對學(xué)生已學(xué)的和要學(xué)的內(nèi)容有了了解。這樣，復(fù)習舊課時就能為新課埋下伏筆，教授新課時能很好地復(fù)習已學(xué)知識。于是，學(xué)生所學(xué)的知識就能隨著時間的推移而滾雪球似地增加，學(xué)生的學(xué)習積極性就會大大增強。
      Unit 3 Look at me 第五課時
      教學(xué)反思：
      小組合作學(xué)習，發(fā)揮集體力量。當今的時代是科技競爭的時代，而競爭的成敗往往取決于人們的合作。一個人的能力是有限的，如果不善于和他人合作，將不同的知識加以交流、綜合、提高和運用，就不能適應(yīng)時代的發(fā)展要求。所以，小組合作學(xué)習是當今教學(xué)中的一種重要的學(xué)習方式。時下，小組合作學(xué)習正是進行素質(zhì)教育，在課堂中培養(yǎng)學(xué)生合作意識的體現(xiàn)。這種學(xué)習方式為每個學(xué)生創(chuàng)設(shè)了表現(xiàn)自我的寬松氛圍，使學(xué)生的思維顯示出積極的狀態(tài)，能較大程度地發(fā)揮集體互助力量。一位學(xué)生的發(fā)言往往會引發(fā)其他幾位同學(xué)的思維火花，促使小組各成員從不同角度，用不同方法提出更好的想法，從而達到對問題的較全面、較深入的認識和理解。
      Unit 4 We love animals 第一課時
      教學(xué)反思：
      PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit 4 《We love animals》，本節(jié)課重點講的是六種小動物，通過學(xué)習讓學(xué)生認識、會讀這六個動物單詞并會模仿它們的動作，這是一節(jié)有活力的課，處于小學(xué)三年級這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點，本課所講的六種小動物正是孩子們所熟悉的、喜歡的，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，符合小學(xué)生興趣。學(xué)生的興趣一旦被激發(fā)出來，就能積極參與到課堂活動中來。
      為了活躍課堂氣氛，我這樣設(shè)計教學(xué)過程。一開始的熱身運動，先讓學(xué)生唱一唱英語歌《Hello》，再進行與此相關(guān)的師生對話：How are you？Fine, thank you.既復(fù)習了舊知識，又交流了師生感情，還能使學(xué)生很快進入到英語學(xué)習的課堂中來，體現(xiàn)出一種融洽的學(xué)習氛圍。興趣永遠是最好的老師。新課的導(dǎo)入我采用的是動畫課件，將生動有趣的六個小動物展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生的視覺有一個全新的感受，營造一種自然、愉悅的氛圍，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容充滿期待，在學(xué)生的一片驚嘆聲中，單詞的教授也就自然地進行了下來。單詞的教讀是先看動畫跟讀再到教師教讀。小學(xué)生的第一印象很重要，所以第一次的發(fā)音就得準確到位，跟著錄音讀就能很好的做到這一點。接下來就由我拿起動物頭飾走到學(xué)生中去帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習單詞，這樣做會使學(xué)生感到教師的親和力，體現(xiàn)一種和諧的學(xué)習氛圍。而且有了動物頭飾在我手中，所有學(xué)生的注意力都被吸引到我這里來了。單詞的領(lǐng)讀也是形式多樣的，有齊讀、分升降調(diào)讀、一個一個讀、分小組讀等形式，這樣學(xué)生就不會覺得枯燥無味，再加上適當?shù)乇頁P幾個讀得好的學(xué)生或小組，就更能刺激其他學(xué)生積極主動地參與到單詞的練習中來。
      接下來就是通過各種不同的游戲活動來操練單詞，如I “do you say”，這個活動可以鍛煉學(xué)生聽和說的能力，學(xué)生對于這種形式很感興趣。
      在練習的過程中，我增加了學(xué)習難度，讓學(xué)生又說又做，既練習了英語口語，也讓學(xué)生有機會動起來，而不是讓學(xué)生被動地聽、說，因為學(xué)生是課堂的主體，只有他們動起來，課堂才能活起來的。通過“I do you say”游戲活動，通過師生互動、生生互動為課堂營造一種親密、輕松的學(xué)習氛圍。但是由于增加了學(xué)習難度，時間有些緊張，有些環(huán)節(jié)的街接不是很緊湊，特別是單詞的練習，有些拖拉，節(jié)奏不夠緊湊，以至于最后的Let’s do部分練習時間有些緊張，學(xué)生只聽懂了指令，會做卻說得不夠流利。還有單詞練習的活動不夠新穎獨特，還有就是因為是第一次講課在細節(jié)上沒照顧到全體同學(xué)，加上緊張聲音不夠洪亮。希望今后通過實踐能設(shè)計出更多更好的適合小學(xué)生的游戲活動來。針對這些不足，在以后的教學(xué)實踐中，要提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，多向有經(jīng)驗的教師請教，與各位教師加強交流，還要認真做好備課，深入研究教材，爭取走在小學(xué)英語教育的前沿?？偟膩碚f，我覺得這堂課還算成功，體現(xiàn)出新課程的許多理念，特別是師生互動、生生互動，以學(xué)生為中心，以及合作精神，教學(xué)活動也是根據(jù)小學(xué)生的心理特點而設(shè)計的，充分發(fā)揮了他們的優(yōu)勢，調(diào)動起學(xué)生的積極性，是節(jié)充滿活力的課堂，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又能讓學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容，是一節(jié)成功的課。-Unit 4 We love animals第四課時
      教學(xué)反思：
      在教學(xué)歌曲后，我請學(xué)生把Sam替換成friend,或其他班內(nèi)同學(xué)的名字，少部分學(xué)生還不能正確運用。最后一個環(huán)節(jié)請學(xué)生自由操練到朋友家去做客，由于個別學(xué)生沒準備實物，訓(xùn)練時比較單調(diào)，也有個別學(xué)生沒有掌握知識點，在以后的教學(xué)中我還應(yīng)從基礎(chǔ)抓起，不斷追求較高的課堂教學(xué)效益。
      Unit 4 We love animals第五課時
      教學(xué)反思：
      培養(yǎng)他們興趣的同時，適當擴大知識量，讓學(xué)生說說What do you like? I like---.可以是不可數(shù)名詞，可以是名詞單數(shù)，也可以是名詞復(fù)數(shù)。豐富學(xué)生的信息量，把重點放在培養(yǎng)學(xué)生實際運用語言的能力上。
      在操練句型時，有一位學(xué)生竟然提出和聽課的老師對話，雖然說得不是最好，但他大膽的舉動使課堂充滿了活躍的氣氛。
      Unit 4 We love animals第六課時
      教學(xué)反思：
      為了更好的突出重點，突破難點，我采用了情景教學(xué)法、直觀教學(xué)演示法、交際法、愉快教學(xué)法等相結(jié)合的方法，以情感培育人，以興趣吸引人。通過媒體演示展示情景操練單詞、詞組時我讓學(xué)生配上拍手、跺腳、說象聲詞，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生整體感知，體驗語言的真實自然及語言的交際功能。
      Unit 5 Let’s eat第一課時
      教學(xué)反思：
      教學(xué)過程中是一個師生交流和溝通的互動過程。它既不是教師任意、刻意灌輸?shù)倪^程，也不是學(xué)生學(xué)習復(fù)制、被迫接受知識的過程。它是學(xué)生生動活潑的生活，是師生共同發(fā)現(xiàn)和體驗的過程，師生情感上的水乳交融是這種過程的基本體現(xiàn)。在這里教師不是一個居高臨下的長者，不是“傳道、授業(yè)、解惑”的智者，教師是一個普通的學(xué)生學(xué)習的設(shè)計者、輔導(dǎo)者、參與者。在這樣的教學(xué)活動中，不只是學(xué)生，教師也同樣會獲得愉快的體驗。在這堂課的教學(xué)中，以“購物”游戲貫穿于始終。讓學(xué)生在活動中體驗學(xué)習英語的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生的交往合作能力和語言表達能力。
      教師引導(dǎo)學(xué)生采取集體統(tǒng)計和個人采訪相結(jié)合的方法進行活動，給學(xué)生展示自我的空間，又增強了學(xué)生之間的友好團結(jié)，提高了學(xué)習效率。歌曲的教學(xué)教師同樣注重為學(xué)生掃清難點，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在音樂中感受“野餐”的愉悅，學(xué)習英語的樂趣。
      Unit 5 Let’s eat第五課時
      教學(xué)反思：
      本課時的教學(xué)重點放在了Let’s do部分，采取多種形式開展活動和游戲，引導(dǎo)學(xué)生練習和運用所學(xué)的單詞，吸引了學(xué)生的注意力，避免為學(xué)單詞而學(xué)單詞的枯燥。形式活潑多樣，學(xué)生玩中學(xué)，學(xué)中用，有助于教學(xué)目標的實現(xiàn)。
      學(xué)習歌謠前，略講歌謠詞意，在講解dinner time的同時教給學(xué)生breakfast和lunch的英語表達，有助于擴大學(xué)生的詞匯量。歌謠的操練采取了學(xué)生編演、小組比賽的形式，活躍了課堂氣氛。鼓勵學(xué)生大膽表達自己想要喝的飲料或食物，操練句型。當學(xué)生掌握了Can I have some??句型后，教師提示學(xué)生用別的物品來替換食品飲料，真正地做到活學(xué)活用。整個教學(xué)過程做到了循序漸進，由淺入深，同時啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神.PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit6 Part A教學(xué)反思
      1． 注重采用多種手段落實新知。
      本課時中，我采用內(nèi)容豐富且緊密聯(lián)系、環(huán)環(huán)相扣的活動引入新知，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的熱情。在操練過程中，我注重調(diào)動學(xué)生的多種感官，通過看、聽、說、做等多種方式，通過排一排、動一動、拍一拍、數(shù)一數(shù)、猜一猜、算一算等不同活動方式鞏固和拓展新知。2． 注重教學(xué)重、難點的把握和突破。本節(jié)課的教學(xué)重點是正確認讀新單詞。因此，在呈現(xiàn)three(/ θ /), five(/ v /), seven(/ v /), nine(/ n /), ten(/ n /)過程中，我多次強調(diào)學(xué)生看我的口型說和讀，并在課件演示中用紅色標示這些字母提醒學(xué)生注意。本課時的教學(xué)難點是通過一些生活情景讓學(xué)生有意識地運用數(shù)字解決一些實際問題，如數(shù)數(shù)、算術(shù)、猜價格等。在這堂課中，學(xué)生基本上能解決這些問題。
      3． 注重教學(xué)與學(xué)生實際生活聯(lián)系。
      本課時中，我圍繞生活實際，設(shè)計了一系列豐富而又有現(xiàn)實意義的教學(xué)活動。例如，通過電話號碼的引入激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識積累，采用多種類型的活動和任務(wù)，如說電話號碼、猜商品價格、做算術(shù)題等，實現(xiàn)“培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力”這一目標。學(xué)生在學(xué)習過程中感到本課的學(xué)習內(nèi)容與自己的生活非常貼近，學(xué)習的積極性和熱情自然也就有所提高。4． 注重游戲的教學(xué)功能，提高識記效果
      游戲本身除具有娛樂功能外，也具有教學(xué)功能。有效、合理的游戲活動會使枯燥、機械的英語單詞句型操練變得生動、活潑。因此，整節(jié)課我就以游戲的形式貫穿始終，通過游戲?qū)胄抡n、展開新授、鞏固所學(xué)，提高教學(xué)效率。
      蘇霍姆林斯基曾說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！币虼?，我要運用多種方式激發(fā)他們的學(xué)習動機，強化他們的學(xué)習興趣，使之轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定、持久的內(nèi)在動力，促使學(xué)生從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)化，真正讓英語課堂“活”起來。
      Unit 6 Happy birthday第二課時
      教學(xué)過程中，通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景----分小組為學(xué)生們開生日聚會，使學(xué)生更真實的操練，體會交際的感受。最后通過學(xué)生表演對話、游戲和活動，鞏固所學(xué)的知識。
      本課時Let’s make部分主要學(xué)習制作生日賀卡，Let’s sing 部分學(xué)習一首關(guān)于數(shù)字的歌曲，主要是讓學(xué)生在輕松的活動和音樂中復(fù)習和鞏固所學(xué)的one－ten數(shù)詞。歌曲部分先為學(xué)生掃清難點，再創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生扮演十支小蠟燭。使學(xué)生在音樂中感受學(xué)習英語的樂趣。Let’s make 部分，在指導(dǎo)學(xué)生制作賀卡的同時鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，自由創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，給學(xué)生展示自我的空間。
      第四篇：PEP三年級上冊英語全冊教案及教學(xué)反思
      PEP
      （上）
      三年級英語教案
      Unit 1
      Hello 第一課時 教學(xué)目標：
      1、聽懂、會說 Hello./Hi, I'm...。
      2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語
      3、培養(yǎng)學(xué)生樂于開口,敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。
      教學(xué)重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./Hi.I'm...。
      教學(xué)難點：自我介紹用語I’m ?的發(fā)音不容易到位，學(xué)習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習積極性。課前準備：
      1、教材相關(guān)人物的面具或頭飾
      2、為Let's play中的擊鼓傳花游戲準備相應(yīng)的道具
      3、學(xué)生和教師各自收集一些印有外國文字的物品。
      5、學(xué)生收集一些在現(xiàn)實生活中已經(jīng)能用英語表述的物品或圖片，如：VCD。教學(xué)過程：
      1、熱身(Warm-up)
      教師用“Hello.”問候?qū)W生。
      辨認不同國家的文字，想一想，哪種文字應(yīng)用最廣泛。
      教師在此基礎(chǔ)上與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習英語的意義。
      請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞（邊展示實物或圖片邊說）或日常用語。
      2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)（1）教師播放本課的歌曲 “Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。（2）教師利用這個機會及時向?qū)W生介紹自己Hello, I’m ?/Hi, I’m ?（3）通過師生對話，鼓勵學(xué)生介紹自己Hello, I’m ?/Hi, I’m ?
      （4）介紹本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，請學(xué)生扮演這些人物到講臺前說Hello!I’m ?
      （5）通過教學(xué)素材來展示Let’s talk部分的教學(xué)內(nèi)容.3、活動、操練(Activities/ Practice)
      情景表演 家庭作業(yè)：
      （1）遇到老師、同學(xué)和家長時要用打招呼；分手時要用道別。（2）制作人物面具。
      教后反思：學(xué)生第一次上英語課，熱情很高，個個都很專注地聽著。他們對英語的好奇心非常有利于以后的英語學(xué)習，我要從多多方面下功夫，保持學(xué)生的學(xué)習興趣。本課后學(xué)生基本能用英語進行自我介紹，但I’m的發(fā)音，學(xué)生不到位。另外，書中各個人物的介紹可以弱化，以免增加課堂容量，挫傷學(xué)生積極性。
      第二課時
      教學(xué)目標：
      1、進一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準確運用。
      2、能夠聽說、認讀 crayon, pencil, eraser, ruler,并能用英語介紹文具。
      3、進一步培養(yǎng)開口能力，初步了解一些課堂用語。
      教學(xué)重點：有關(guān)文具的四個詞匯 crayon、pencil、eraser、ruler的學(xué)習，并用英語介紹文具。
      教學(xué)難點：較準確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個單詞的發(fā)音。課前準備：學(xué)生的面具 教學(xué)過程：
      1、熱身、復(fù)習(Warm-up/Revision)（1）師生共唱英語歌曲 “Hello”
      （2）學(xué)生戴上自己喜歡的人物面具，表演見面打招呼或自我介紹用語。（3）游戲：A name train
      2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)（1）教師事先安排一位學(xué)生扮演Zoom，并向?qū)W生介紹情景：今天是Zoom的生日，爸爸、媽媽為他買了個新書包作為生日禮物（拿出準備好的實物）。Zoom打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文crayon, pencil, eraser, ruler。教師用雙面膠將這些實物固定在黑板上。（2）教師教新單詞crayon, pencil, eraser, ruler。
      （3）游戲：I have a(an)????
      3、活動、操練(Activities/ Practice)（1）游戲：Matching game（2）分小組活動，練習I have a(an)?????????????
      4、Homework:（1）聽說、認讀新單詞crayon, pencil, eraser, ruler，并能用英語介紹文具。（2）做單詞卡片。
      教后反思：本課中ruler,eraser,crayon三個單詞，學(xué)生易混淆，尤其是單詞的人讀要加強。鑒于學(xué)生沒有英語語言基礎(chǔ)，在單詞讀的形式上還要豐富些，以增強課堂趣味性。Crayon的發(fā)音加上拍手節(jié)奏易于掌握，綜合活動可充分利用學(xué)生的學(xué)習文具，通過shou me your …進行同桌練習，擴大學(xué)生操練面。第三課時
      教學(xué)目標：正確認讀、書寫26個大小寫字母，會背字母表。
      教學(xué)重點：相似字母的區(qū)分和變化較大的大寫字母的記憶； 教學(xué)難點：有些字母可能難以正確發(fā)音。教學(xué)思路：以講唱結(jié)合的方式，寓教于樂。教
      具：字母卡片，教學(xué)過程：
      一、熱身、復(fù)習(Warm-up/Revision)(1)復(fù)習I have a(an)?教師先發(fā)指令請全班共同練習，之后可請“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進行操練。
      二、呈現(xiàn)新課(Presentation)課堂導(dǎo)入：以問題開始，如小朋友們以前有沒有聽說過26個英文字母??？有沒有哪些朋友會讀一些字母??？
      1、這節(jié)課我們來學(xué)習一首歌，首先，聽老師先唱一遍（如果有會唱的同學(xué)可以跟老師一起唱）邊唱邊出示26個大小寫字母的卡片。
      2、接下來，老師一句一句地唱。講字母分成三組，如A----G, H-----N, O---且只出示大寫字母。
      3、A----G組老師領(lǐng)唱完后，學(xué)生分組唱（班內(nèi)可以按座位分成幾小組）。
      4、H-----N組老師領(lǐng)唱完后，學(xué)生可以分男女生交替唱（重復(fù)兩遍）。
      5、O------Z組老師領(lǐng)唱完后，師生合作唱。
      6、老師請一位同學(xué)來帶著大家唱，課件出示26個字母，包括大小寫，可以點唱。
      7、全體齊唱一遍，可以拍手唱。
      8、給與表現(xiàn)好的同學(xué)獎勵。
      三、趣味操練(Practice)
      1、開火車按字母表順序認讀。
      2、課件單個出示大寫字母，點名認讀。
      3、連線：將大小寫字母連起來（回答問題時要求先大聲念出大寫字母，再和哪一個小寫字母相連）。
      4、給表現(xiàn)好的同學(xué)獎勵。
      四、檢查反饋
      出示小寫字母，學(xué)生寫出相應(yīng)的大寫字母。隨后即出示對應(yīng)的大寫字母，請學(xué)生對照是否正確。
      5、Homework:
      1、抄寫字母。
      2、背誦字母表。
      【教學(xué)反思】：學(xué)生在學(xué)習過程中積極主動,對所學(xué)的字母歌掌握較好,但有部分學(xué)生對有個別字母的發(fā)音不夠準確,還需練習。
      第四課時 教學(xué)目標：
      1、初步學(xué)習詢問對方的姓名及回答的用語What's your name? My name is...，使學(xué)生能聽、會說此交際用語。
      2、學(xué)習表達道別的說法：Goodbye/Bye!教學(xué)重點：詢問對方的姓名及回答的用語What’s your name? My name is? 的學(xué)習
      教學(xué)難點：What’s your name? My name is?中name 的發(fā)音.教學(xué)過程：
      1、熱身、復(fù)習(Warm-up/Revision)(1)唱“Hello”歌
      (2)師生互相問候Hello!/Hi!(3)學(xué)生戴著頭飾或面具，分別起立做自我介紹。
      2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)（1）老師指著自己的英文名卡說Hello!I’m Miss/Mr?.然后用My name’s?.反復(fù)說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學(xué)生發(fā)問What’s your name（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My name’s?.教師對第一個應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點表揚，并發(fā)給他/他小獎品，以鼓勵學(xué)生認真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。跟讀、模仿、操練My name’s?.注意學(xué)生對name一詞中 a 的發(fā)音。跟讀、模仿What’s your name?
      （4）教道別語Goodbye/Bye，告訴學(xué)生其中意思是“再見”或“一會見”。(6)出示B部分Let’s talk的內(nèi)容。
      3、活動、操練(Activities/ Practice)（1）Pair work:讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Let’s talk 的對話。（2）游戲：猜一猜我是誰（3）Let’s play中的游戲。
      4、Homework: 鼓勵學(xué)生用第4-7頁所學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)和老師進行交流。
      教后反思：what’s your name?這句的發(fā)音，還要更強調(diào)m,得讓學(xué)生認真聽，看口形。本課可以讓學(xué)生帶頭是表演，但頭飾的名字不應(yīng)多，以免造成負擔。
      第五課時
      教學(xué)目標：
      1、學(xué)習有關(guān)學(xué)校及學(xué)習用品的詞匯bag, book, pen pencil-box,通過聽聽做做的活動，讓學(xué)生練習并運用所學(xué)的詞匯。
      2、了解一些簡單的指示語，要求學(xué)生能聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動作 教學(xué)重點：pencil-box, book , pen, bag, 4個有關(guān)學(xué)習用品的詞匯學(xué)習。教學(xué)難點：本課詞匯的認讀。教學(xué)過程：
      1、熱身、復(fù)習(Warm-up/Revision)（1）“接力活動”：學(xué)生一個接一個進行口語問答，要求又快又好。（2）通過圖片和單詞卡片復(fù)習學(xué)過的單詞crayon, ruler, eraser, pencil.（3）游戲： Touching game
      2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)(1)教學(xué)單詞pencil-box, book, pen ,bag,（2）游戲:Touch and say（3）教師邊做打開鉛筆盒的動作邊說Open your pencil box.用同樣的方法教Show me your pen.Close your book.Carry your bag.等句子。（4）讓學(xué)生邊說邊做Let’s do 部分的活動。
      3、活動、操練(Activities/ Practice)（1）游戲：畫文具。
      （2）通過游戲Simon says 來練習以show, open, close, carry所引導(dǎo)的祈使句。（3、）課堂評價(Assessment)
      學(xué)生根據(jù)教師讀單詞，拿出所聽到的文具。
      5、Homework:（1）要求學(xué)生跟讀單詞和句子，并在實際生活中自然運用。（2）將學(xué)習用品逐個用英語說給家人聽，并制成單詞卡片。
      教學(xué)反思：形式多樣的教學(xué)活動。從復(fù)習已學(xué)過的單詞自然過渡到教授新詞匯；而且配上實物、圖片這些比較直觀形象的輔助物更有助于學(xué)生對知識的掌握。
      第六課時 教學(xué)目標：
      1.通過聽，說，讀，寫復(fù)習字母和本單元的單詞。
      2.正確完成Let’s check部分的聽力作業(yè)，培養(yǎng)良好的聽音習慣。3.會唱Let’s sing的歌曲。
      教學(xué)重點：能聽，說，認讀本單元的單詞，并能在句子中運用。教學(xué)難點：對相似英語字母的區(qū)分。教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(Warm-up/Revision)（1）師生共唱英語歌曲“Hello”。
      （2）復(fù)習有關(guān)文具的單詞，可通過實物和單詞卡來顯示。（3）游戲：Let’s do 2 呈現(xiàn)新課(Presentation)教師從自己準備的書包中拿出一本書，并指著自己說：I have a book.隨后再掏出筆袋，對學(xué)生說：I have a pencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：I have a pencil.拿出一把尺子說：I have a ruler.等等。待學(xué)生熟悉了I have a ?.是“我有一個?.”后，請學(xué)生用自己的文具來說：I have a?.請一名學(xué)生說自己所有的物品，如果他/她說I have a book.時，教師則舉起自己的書說Me too!告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時，可說Me too!3 趣味操練(Practice)（1）Start to read 1)Circle the same letters 讓學(xué)生圈出相同的字母。2）Read and count 在圖片中找出一樣的文具，并且數(shù)數(shù)。（2）let’s check 1)Listen and number 強調(diào)聽力注意事項。2）Look and match
      4、課堂評價(Assessment)
      學(xué)生根據(jù)教師讀音，拿出所聽到的文具。
      5、Homework:（1）要求學(xué)生跟教師讀單詞和句子，并在實際生活中自然運用。（2）將學(xué)習用品逐個用英語說給家人聽，并制成單詞卡片。
      教學(xué)反思：對本單元出現(xiàn)的有關(guān)學(xué)習工具的單詞，學(xué)生們能聽說認讀，能用英語介紹工具。Let's chant內(nèi)容大部分學(xué)生能掌握，針對少部分還不能掌握的學(xué)生，將在今后的學(xué)習與鞏固中不斷加以操練。
      Unit 2
      Colours 第一課時
      教學(xué)目標與要求：
      聽懂，會說Good morning!This is ?..并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調(diào)自然。
      教學(xué)重點：學(xué)生學(xué)習早上問候語 Good morning.及介紹人物用語 This is ?。教學(xué)難點：介紹人物用語 This is ?一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習積極性。教學(xué)過程：
      1、熱身、復(fù)習(Warm-up/Revision)（1）教師播放第一單元的歌曲 Hello，師生共唱。（2）用所學(xué)打招呼用語，師生互相問候。
      （3）學(xué)生用英語名字，自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。
      2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)（1）教師告訴學(xué)生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 God morning.來進行。同時教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標上時間7：30和 Good morning.一句。（2）學(xué)生操練Good morning.（3）教師向?qū)W生打招呼：T: Good morning.I’m Miss Wang /Mr.?
      What’s your name? 學(xué)生回答 S: My name’s ?
      （4）教師呈現(xiàn)句式This is ?.并把新朋友Miss Green介紹給學(xué)生。
      （5）學(xué)生操練句式This is ?.（6）通過教學(xué)素材來展示Let’s talk部分的對話時，教師聯(lián)合幾位學(xué)生表演一下，幫助學(xué)生理解。
      （7）學(xué)生跟讀并模仿Let’s talk 部分的內(nèi)容。
      （8）學(xué)生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進行實際交流。教師簡單介紹Miss, Mr的用法，并鼓勵學(xué)生說Miss ,  Mr。（9）學(xué)生展示練習情況。
      3、活動、操練(Activities/ Practice)（1）游戲1：“聽聲音，猜朋友”
      4、課堂評價(Assessment)情景再現(xiàn)Let’t talk
      5、Homework: 聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。早上遇到老師時，要用Good morning!打招呼。會用This is ?.來介紹自己的老師、朋友和家長。
      以小組為單位，準備下一節(jié)課表演本課A部分Let’s talk 的對話。
      教學(xué)反思：1.創(chuàng)設(shè)各種情景引出新句子,這樣既吸引了學(xué)生的注意力,又提供機會使學(xué)生不知不覺地接觸并模仿到正確的語音語調(diào),然后通過創(chuàng)設(shè)不同的真實場景來細化每一個句子的教學(xué),使學(xué)生能扎實有效地掌握所學(xué)知識。
      第二課時 教學(xué)目標：
      1、能聽說、認讀blue, green, yellow, red, 這些表示顏色的單詞。
      2、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指示語做出相應(yīng)的動作。教學(xué)重點：學(xué)習表示顏色的單詞blue, green, yellow, red, 教學(xué)難點：“green”一詞的 gr 發(fā)音較難，教師要多帶讀。教學(xué)過程：、Warm-up/Revision（1）師生之間相互問候：
      T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.（2）游戲
      T: Do a game, OK? S: OK.“猜一猜” 的游戲。將學(xué)生學(xué)過的文具放入書包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。從而復(fù)習學(xué)過的文具詞。（3）游戲 Simon says 教師或?qū)W生發(fā)指令，其他學(xué)生按指令做動作。指令內(nèi)容如下： Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen.2、Presentation（1）教師出示課件，讓學(xué)生通過活動性的動畫情景，了解顏色單詞，學(xué)習顏色單詞：教師用鼠標點擊最前的樹向?qū)W生介紹 This is a green tree.之后，強調(diào) green，課件中的 green tree 也隨著教師說green 閃動。教師代讀green。其后，點擊湖水說：This is blue.湖水閃動，教學(xué)blue 一詞。在背景圖的后面是彩虹，教師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色逐一閃爍，每閃一種顏色學(xué)習一個單詞。教學(xué) yellow, red,。
      （2）用blue, green, yellow, red, 的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學(xué)生適當跟讀。
      注意：“green”一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從而了解英語的語音語調(diào)的知識。
      （3）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let's learn 部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合。（4）鞏固新知識：
      用Powerpoint 文件復(fù)習鞏固所學(xué)表示顏色的單詞。（5）聽教師，做Let's do 部分的游戲。
      （6）教師用Let's do 部分的有關(guān)動作的圖片讓學(xué)生跟讀句子。
      如： 教師舉 Show me your blue crayon.的圖片帶讀此句，學(xué)生跟讀。其它各個句子的方法同上。
      3、Practice
      （1）教師說一個顏色，讓學(xué)生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學(xué)生的服裝。
      （2）游戲：猜顏色
      讓一個學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜，將顏色詞練習。猜對的學(xué)生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。（3）教師為學(xué)生準備一張白紙，讓學(xué)生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說 Draw a nose.Color it red.（4）讓學(xué)生把蠟筆準備好，分小組練習指令語。Show me your blue/? crayon.4、Homework:認讀顏色單詞。
      教學(xué)反思：通過游戲使學(xué)生在玩中快樂地進入學(xué)習英語的良好狀態(tài),同時,為后面學(xué)習關(guān)于顏色的事物呈現(xiàn)語言做鋪墊。學(xué)生將所學(xué)知識運用到現(xiàn)實生活中,訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達能力。
      第三課時 教學(xué)目標：
      1、能聽、說、讀、寫字母 Aa, Bb, Cc, Dd。
      2、能聽、說、讀以字母Aa, Bb, Cc開頭的單詞apple, ant, book, bag, cat, crayon, duck, dog。
      教學(xué)重點：
      學(xué)習英文字母Aa, Bb, Cc, Dd，能夠按正確筆順對字母進行描紅。能聽懂會說apple, ant, boy, bag, Coke, coffee, duck, dog。
      教學(xué)難點：印刷體與手寫體的區(qū)別;It’s an apple.An的用法。教學(xué)過程：
      （一）熱身、復(fù)習（Warm-up/Revision）1．師生做日?？谡Z練習: A: Good morning.….B: Good morning.?.2．請學(xué)生表演A部分Let’s do.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．學(xué)習字母Aa和單詞ant, apple。
      1）教師播放ant, apple的錄音，讓生跟讀模仿。
      2）教師指著螞蟻和蘋果的卡片問學(xué)生：What are these? 3）教師讀一遍這兩個單詞。
      4）讓學(xué)生用英文回答這兩樣?xùn)|西的名稱。5）教師教讀單詞ant, apple 6)教師問：你認識這兩個單詞的第一個字母嗎？ 7）教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Aa的大小寫。
      8）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細觀察后，做書空練習。2．學(xué)習字母Bb和單詞book, bag。教師指著書和書包的卡片問學(xué)生：Can you tell me the words in English?(學(xué)生已學(xué)過這兩個單詞)教師可糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音，讓學(xué)生模仿錄音跟讀單詞。
      教師問：誰知道這兩個單詞的第一個字母是什么？學(xué)生回答：b。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Bb的大小寫。
      教師在四線三格中書寫字母大小寫B(tài)b。讓學(xué)生仔細觀察后，做書空練習。3． 學(xué)習字母Cc和單詞cat, crayon。
      1）教師出示卡片，讓學(xué)生說出英文單詞。
      2）教師讓學(xué)生說出這兩個單詞的第一個字母是Cc。3)教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Cc的大小寫。
      4）教師在四線三格中書寫字母大小寫Cc,并讓學(xué)生進行書空練習。4． 學(xué)習字母D d 和單詞dog, duck。
      1)分別出示大小寫字母Dd.讓孩子用肢體語言表演。2)分別出示大小寫字母，學(xué)生開火車認讀。3)教師指著字母D旁的趣味圖片，問：“What’s this?”“It’s a dog.”帶讀單詞。教師出另一單詞卡片“duck”,帶讀單詞，孩子跟讀練習。4)D-d-duck-dog教師帶讀字母和單詞。孩子小組里讀一讀。
      5．讓學(xué)生先仔細觀察活動手冊上字母Aa-Cc的筆順，然后描紅字母。教師在教室中巡視，及時給學(xué)生進行輔導(dǎo)。6．播放錄音，讓生跟讀。
      7．讓學(xué)生跟著錄音學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。(三）趣味操練（Practice）游戲1：看誰拿得快
      教師可將字母Aa, Bb, Cc,Dd的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請兩組學(xué)生，每組5名出列。教師報一個字母，讓每組的第一個學(xué)生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分。計算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎勵。游戲2：拼圖說單詞
      教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊，然后讓學(xué)生分小組進行拼圖比賽。拼出后讓學(xué)生說出單詞以及該單詞的第一個字母。
      （四）擴展性活動（Add-activities）
      出示以Aa, Bb, Cc,Dde字母為首字母單詞卡片，問學(xué)生：What’s this?（學(xué)生也許認識其中一些單詞，這時教師引導(dǎo)他們用完整的句子回答。）學(xué)生回答：It’s an apple?It’s a bag?.（五）家庭作業(yè)（Homework）1.跟讀字母和單詞。
      2.書寫Aa, Bb, Cc,Dd各一行，每行八個。
      教學(xué)反思：在字母教學(xué)中要適度地幫助小學(xué)生區(qū)別漢話拼音中的字母與英語字母發(fā)音的不同。
      第四課時
      教學(xué)目標與要求： 聽懂，會說 Good afternoon!Nice to meet you./ Nice to meet you, too.并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調(diào)自然。
      教學(xué)重點：進一步學(xué)習打招呼和問候語Good afternoon!Nice to meet you, too.。教學(xué)難點：Good afternoon!和Nice to meet you.的連讀，以及 afternoon 的發(fā)音。教學(xué)過程：
      1、熱身、復(fù)習(Warm-up/Revision)（1）師生共同練習Teddy Bear 的歌曲，邊唱邊表演。（2）游戲：Point and say 看圖認識教材中沒有接觸到的表示身體部位的單詞，然后用所學(xué)的指令語： Touch your ?做動作。比一比看誰最先學(xué)會。
      （3）教師隨意拿出一張學(xué)生的自畫像，同時給出時間，讓全班同學(xué)根據(jù)時間和圖上的人物打招呼。
      2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)教師出示鐘表，使學(xué)生了解到時間----下午，引出 Good afternoon!的學(xué)習。學(xué)生操練Good afternoon!讓學(xué)生聽錄音，跟讀 B 部分Let’s talk的內(nèi)容。教師強調(diào)Good morning.和 Good afternoon!兩個句子的區(qū)別。分角色朗讀對話
      3、活動、操練(Activities/ Practice)（1）認一認，讀一讀，排一排
      教師將B 部分Let’s talk的句子內(nèi)容打亂順序，寫在卡片上，貼于黑板。（2）教師給學(xué)生分小組，三人一組分角色表演 Let’s talk 的內(nèi)容。（3）教師鼓勵學(xué)生自己讀 Let’s play 部分的句子。
      4、課堂評價(Assessment)情景再現(xiàn)Let’t talk。
      5、Homework:（1）讀Let’s talk的對話。
      （2）創(chuàng)設(shè)情景，按照Let’s talk的對話，讓學(xué)生三人一組編對話，分別向“家長”及“老師”介紹自己的朋友。準備下一課表演。
      教學(xué)反思：整個課堂是在比較輕松、愉快的環(huán)境中完成的,其教學(xué)效果自我感覺還是挺好的但是,也有不足之處。比如,無法面向全體學(xué)生,由于班級學(xué)生人數(shù)比較多,課堂中無法讓所有學(xué)生都能參與到活動中來。
      第五課時 教學(xué)目標：
      1、聽說、認讀white, black, brown, orange這些表示顏色的單詞。
      2、能聽懂本課時所接觸的指示語，并做出相應(yīng)的動作。
      3、訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。教學(xué)重點：表示顏色單詞white, black, brown, orange的學(xué)習。教學(xué)難點：
      1、white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，black, brown 的發(fā)音也較難，且學(xué)生不易區(qū)分。
      2、Let's do部分的指令語，聽懂、會做即可。教學(xué)過程：
      1、Warm-up/Revision（1）師生相互問候
      T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.（2）游戲：Let’s do
      （3）教師建議：T: Let's sing a song.S: Great.師生同唱歌曲 “Teddy Bear”，邊唱邊做動作。（4）游戲： 猜顏色
      讓一個學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜，顏色詞練習。猜對的學(xué)生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。（顏色以學(xué)過的為主blue, green, yellow, red）
      2、Presentation（1）在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個學(xué)生沒學(xué)過的顏色，引出新單詞的教學(xué)。如：white，教師在出示白彩筆之后帶讀white，學(xué)生跟讀。white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，教師要提示學(xué)生張開口，發(fā)好音。
      （2）教師讓學(xué)生拿出蠟筆和水彩筆，學(xué)習black, brown, orange。方法：教師舉起粉色水彩筆或蠟筆說：black, black, this is black.邊說邊舉，邊聽邊看，訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。注意 black, brown 的發(fā)音，適當提示，切忌盲目糾音。
      （3）利用顏色卡片，教師再次帶讀 white, black, brown, orange，提示 white, black, brown 的發(fā)音。
      （4）學(xué)生聽Let's learn 的錄音，指著書上的圖跟讀。邊說邊指，邊聽邊看，也訓(xùn)練了學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。（5）游戲 BINGO
      教師讓學(xué)生將自己喜歡的9種顏色的蠟筆，按三行三列的方法擺在桌面上，教師任意說顏色，學(xué)生如果聽到教師說到自己所擺的蠟筆的顏色，則在蠟筆上放一小張紙片，當擺出的紙片，有三個成為一條線時說：BINGO，為游戲的勝利者，教師可發(fā)小獎品。
      3、Practice（1）認讀所學(xué)顏色的卡片 blue, green, yellow, red, white, black, brown, orange
      （2）教師拿出準備好的一個用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。邊說英語邊在上面涂顏色，制作好后將雨傘和陀螺轉(zhuǎn)動，說說看到的顏色。
      （3）讓學(xué)生聽Let's do部分的錄音，根據(jù)錄音做動作，說到顏色時就手中舉起蠟筆，左右會懂。
      （4）教師舉起準備好的指令牌，讓學(xué)生說指令牌的顏色，教師說指令，學(xué)生做動作。如：教師舉白色牌子時，學(xué)生說：White, white , 教師說：Stand up.學(xué)生做起立的動作。
      4、Homework:認讀顏色單詞
      教學(xué)反思：整個課堂充滿著輕松愉悅的氛圍,因為所學(xué)內(nèi)容與孩子對顏色的愛好相得益彰。為了讓孩子們可以更輕松地接受新課,我在熱身部分專門設(shè)計了兩個小游戲來激發(fā)學(xué)生的培對學(xué)習積極性,效果很好,學(xué)生可以在游戲中輕的生松地學(xué)習新單詞。但大部分學(xué)生對單詞的拼寫還不夠熟練,還需進一步加強練習。
      第六課時
      教學(xué)目標：
      1、復(fù)習顏色單詞和字母，學(xué)習本課歌謠，進一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)。
      2、做本課的聽力練習，訓(xùn)練聽力的同時檢查學(xué)生對本課 內(nèi)容的掌握情況。
      教學(xué)重點：復(fù)習本單元知識，做聽力練習；學(xué)習有節(jié)奏、有韻律的歌謠。
      教學(xué)難點：歌謠的學(xué)習以韻律為主，目的是進一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)。教學(xué)過程：、Warm-up/Revision（1）師生進行口語對話活動。教師和學(xué)生做對話，為下面的生生對話做引路。
      （2）生生進行口語對話活動?？谡Z內(nèi)容可與師生對話內(nèi)容相同或不同。（3）游戲 Simon says 將顏色指令牌發(fā)給部分學(xué)生。指令內(nèi)容為第二、三單元的指令語。如： Touch the ground.Touch your head.Turn around.White, white , Stand up.等等。（4）師生同唱歌曲 Teddy Bear
      2、Presentation（1）教師播放第三單元 A 部分Let's learn.的教學(xué)課件。請學(xué)生用 I can see? 的句型，說說圖上的內(nèi)容，如：I can see trees.I can see blue.教師重復(fù)顏色單詞，并引出彩虹一詞的學(xué)習。T: “ Pink, red, yellow, green, blue? It's a rainbow.I can see a rainbow.” 教師帶讀rainbow，I can see a rainbow.。（2）教師請學(xué)生拿出自己上節(jié)課做的陀螺或小雨傘。將陀螺或小雨傘旋轉(zhuǎn)起來，讓同學(xué)之間相互猜猜旋轉(zhuǎn)后的顏色。
      （3）教師拿出橙、棕、綠色的小球各一個，舉起其中之一，如：紫色小球 This is a ball.It's a purple ball.，全體學(xué)生共同跟讀 Purple ball。其他各色的小球?qū)W習方法同上。(4)Find and read I see C,a,D………….3、Practice（1）游戲：比比誰的記憶好。
      請一排同學(xué)站起來，第一個同學(xué)說一種顏色，如blue，第二個同學(xué)重復(fù)前一個同學(xué)說的顏色，還要在加一種顏色，如black,white每往后就要增加一種顏色，直到記不住為止。記得最多的同學(xué)為優(yōu)勝者。（2）游戲：Touch game 將教師準備的各色小球放在講臺上，將全班分成兩組，每組派一個選手，教師說一個 色的球，他們就快步跑上講臺選擇該顏色的球，誰選對了即為優(yōu)勝者?？烧垖W(xué)生來代替教師發(fā)指令。
      （3）聽力練習：Let's check：要求學(xué)生根據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖B。
      4、Homework:復(fù)習顏色單詞和字母.教學(xué)反思：針對小學(xué)生好動、好奇、喜歡親身經(jīng)歷的心理特征,本課教學(xué)中盡可能多的創(chuàng)設(shè)各種情境,使學(xué)生親身體驗,充分運用各種感官,讓學(xué)生在說說、唱唱、跳跳、畫畫、演演中學(xué)英語。同時注意了新舊知識的串聯(lián),做到以舊引新,以新溫舊。
      Unit 3 Look at me 第一課時 教學(xué)目標：
      1、能聽懂、會說How are you? I'm fine./Fine, thank you.等問候語。
      2、通過創(chuàng)設(shè)實際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準確運用以上句型。
      3、培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。
      教學(xué)重點：How are you? I’m fine, thank you.等問候語的學(xué)習。教學(xué)難點：
      1、How are you? 的得體運用。
      2、Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。教學(xué)過程：
      1、Warm-up/Revision（1）師生共同唱歌曲 Sing an English together.“Head, shoulders, knees and toes”，復(fù)習人體部位的單詞，并集中學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習興趣。（2）游戲 Do a game.“SIMON SAYS”
      指令可以是一二單元Let's do(A/B)的內(nèi)容。
      （3）師生同唱歌曲 “Hello”。教師可以邊唱邊用手勢示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。2、Presentation（1）師生觀看教學(xué)課件。課件內(nèi)容為Let's talk/A 的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。
      （2）再次觀看課件，教師提問： T: What are they doing? 他們在干什么？ S: 在打招呼。
      （3）教師演示 Let's talk/A 的內(nèi)容，使學(xué)生進一步理解對話。方法為：教師左手舉起Chen Jie 的頭飾，右手舉起小鳥的頭時，用不同聲調(diào)引出對話內(nèi)容。在此次演示活動中，教師強調(diào)Good morning.（4）教師提問：Chen Jie 和WU Yifan 是怎樣用英語打招呼的。能力強的學(xué)生或?qū)W過英語的學(xué)生嘗試性的說 How are you? Fine, thank you.（5）聽本課時 Let's talk/A 教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：I’m fine, thank you.一句中 fine 中的元音字 “i” 的讀音是[ai]，提示學(xué)生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發(fā)音時，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。教師要適當糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習的積極性。
      （6）第三次觀看Let's talk/A 部分的教學(xué)課件。使學(xué)生進一步了解對話內(nèi)容和含義。在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生，How are you? 與以前所學(xué) Hello./Hi.等問候語不同點在于： How are you? 是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，同學(xué)們不必每次見面都問How are you?，每天見面時，只要說Hello.和 Hi.就可以了。（7）趣味操練游戲----傳口令
      教師分別在每組第一個學(xué)生的耳邊輕輕的說：How are you? Fine, thank you.學(xué)生依次傳遞。以傳遞準確，速度又快的為勝。
      3、Practice（1）游戲
      六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名“質(zhì)量監(jiān)督員”，監(jiān)督每個同學(xué)提問的完整性和正確率。從第一個學(xué)生開始 Hi/Hello/Good morning, A.How are you? 第二個學(xué)生回答I'm fine./Fine, thank you.并提問 How are you? 以此類推。（A代表學(xué)生姓名）。
      （2）學(xué)生戴上角色的頭飾，分角色練習、表演對話。（3）游戲
      做Let's play 部分的活動，教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人相互擊掌問好，如：
      S1: Hi/Hello/Good morning, A.How are you? S2: I'm fine./Fine, thank you.（A代表學(xué)生姓名）。在同桌練習之后，在進行前、后兩人一組練習。目的是再次強調(diào)練習Let's talk 部分的內(nèi)容。練習時訓(xùn)練學(xué)生彼此傾聽發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語的語音、語調(diào)的知識。
      4、Assessment
      教師讓學(xué)生根據(jù)自己兩個單元的獲獎情況，制定本單元獲獎目標。
      5、Add-activities 可將趣味操練中的游戲2 擴展為，”找朋友”游戲。讓學(xué)生在教室自由走動，擊掌向她想打招呼的同學(xué)問好，教師可放音樂來規(guī)定時間，音樂停的時候，擊掌最多的學(xué)生為勝利者。教師可給前五名發(fā)小獎品。
      6、Homework:熟讀背誦本課所學(xué)對話
      教后反思：針對小學(xué)生好動、好奇、喜歡親身經(jīng)歷理特征,本課教學(xué)中盡可能多的創(chuàng)設(shè)各種情境,使學(xué)生親身體驗,充分運用各種感官讓學(xué)生在輕松自在的環(huán)境中不知不覺地學(xué)英語。
      第二課時
      教學(xué)目標與要求：
      1、進一步鞏固 How are you? I'm fine./Fine, thank you.等問候語，能在情景中準確運用。
      2.能夠聽說、認讀eye, face, ear, nose, mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。
      教學(xué)重點：關(guān)于頭部的單詞 eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習。教學(xué)難點：eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學(xué)生，注意口型。課前準備：教師準備一個五官可以拆卸的人物或小動物的頭像。教學(xué)過程：
      1、熱身、復(fù)習(Warm-up/Revision)（1）師生共同復(fù)習所學(xué)歌曲字母歌。
      （2）師生共同復(fù)習第二單元 Let’s do 部分的內(nèi)容。（3）邀請幾組學(xué)生表演本課A部分Let’s talk 的對話。
      2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)（1）出示五官可卸下來的小動物的頭像，教師介紹這個小動物。（2）教師取下小動物的鼻子說：This is his  nose.由此引出本課單詞的教學(xué)eye, face , ear, nose, mouth，讓學(xué)生先初步了解單詞。
      （3）認讀eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。
      （4）教師指著自己說：Good morning.I’m Miss/Mr ? Look at me.指著自己的頭說：This is my head.并鼓勵學(xué)生指著自己的頭說：This is my head.用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth。
      （5）讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞。（6）游戲：貼五官（7）游戲：Simon says 在此次活動中，教師教 touch 一詞，并讓學(xué)生理解 touch、my、your三個詞的含義。
      3、活動、操練(Activities/ Practice)（1）教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說單詞。（2）小組活動：Listen and point（3）學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分中的活動。（4）游戲：傳口令
      4、Homework:（1）、將所學(xué)的頭部部位的名稱用英語說給同桌聽（2）、聽錄音，仿讀句子。教后反思：Look at me 可加上動作，eye把e e比作眼睛，y當鼻子，形象，有助于記憶。學(xué)生同桌練習，touch your …擴大操練面。
      第三課時
      教學(xué)目標：能聽、說、讀、寫字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii，并能聽懂、會說以這些字母為首字母的單詞。
      教學(xué)重點：正確認讀和書寫字母Ee-----Ii;教學(xué)難點：字母印刷體與手寫體的區(qū)別。教學(xué)過程：
      一．熱身／復(fù)習（Warm-up/Revision）1 Let’s chant
      學(xué)生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演 2 搶答字母
      教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答 3 找朋友
      教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。孩子在小組中做游戲
      二．呈現(xiàn)新課（Presentation）1 教師出示26個字母的字母表
      讓孩子說說都學(xué)過了那些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。2 讓孩子先試著說出字母“Ee-----Ii”.教師注意指導(dǎo)孩子5個字母的發(fā)音。教師針對學(xué)生的錯誤，示范口形。孩子模仿，小組說一說，查口形 小組開火車認讀大小寫字母Ee-----Ii 3 教師分別出示大小寫Ee-----Ii，讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，用語言描述或是用動作表示。
      4.教師播放A  Letters and sounds 錄音
      問孩子“What can you listen?”鼓勵認識單詞的孩子自己說出詞 教師出示單詞或圖片，學(xué)生跟讀單詞，開火車練讀。5.字母和單詞，體會字母在單詞中的讀音 小組讀字母和相應(yīng)的詞 三．趣味操練（Practice）1.讀一讀，分一分
      孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。2.Guessing game 教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜 孩子小組猜字母
      3.部分學(xué)生說指令，其余學(xué)生做動作。.學(xué)生上臺表演，教師對表演好的給予獎勵。四．擴展性活動（Add-activities）紙牌游戲
      兩個孩子分別有一套學(xué)過的字母卡，按順序逐張出卡片（邊出邊讀），誰出的和前一張一樣，就收走中間的牌。五 家庭作業(yè)（Homework）
      1.聽錄音，跟讀字母和單詞。
      2.書寫Ee-----Ii各一行，每行八個。
      教學(xué)反思：本堂課中我主要采用了游戲活動形式來進行這節(jié)課的教學(xué),其主要目的在于培養(yǎng)三年級學(xué)生對英語的學(xué)習興趣。所以我在教授學(xué)生逐步認知身體部位的單詞的同時,貫穿以本課的重點句型“ This is my?因為每一個環(huán)節(jié)的緊湊安排,合理的分散重、難點等環(huán)節(jié),使學(xué)生不知不自覺的在歡快的氛圍當中做到了學(xué)以致用。
      第四課時 教學(xué)目標：
      1、能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆語Great！并能在實際情景中恰當?shù)倪\用。
      2、復(fù)習鞏固所學(xué)問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在 A 部分 Let's talk 會話學(xué)習的基礎(chǔ)上，增加 I'm fine.Thank you./ Very well, thanks.等對問候的多種回答語。
      3、在不同情景中，準確運用所學(xué)用語，語音語調(diào)自然。教學(xué)重點：學(xué)習Let's talk部分對話。教學(xué)難點：
      1、表示贊成別人提議的感嘆語Great！和 How are you?的答語 Very well, thanks.的發(fā)音不易到位，教師要適當提示。
      2、在不同情景中準確運用各種打招呼用語及問候語，語音語調(diào)自然。教學(xué)過程：、Warm-up/Revision（1）復(fù)習所學(xué)問候語、打招呼及介紹用語。
      Hello.Hi.Good morning.Good afternoon.Good evening.What's your name? My name's … I'm …
      How are you?（2）師生問答：
      T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: How are you? S: Fine, thank you.2、Presentation（1）教師告訴學(xué)生 How are you? 有多種回答用語。其中一些答語是：
      Fine, thank you.（此時板書以下各句）I'm fine.Thank you.Very well, thanks.（教師強調(diào)，以上各句可以相互調(diào)換。）
      （2）學(xué)生跟讀Fine, thank you./ I'm fine.Thank you./ Very well, thanks.教師用單詞卡，讓學(xué)生跟讀 How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, thanks。（3）游戲：請你的回答與我不同
      教師拿出準備好的小球，建議道：Let's play a game.引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！教師將球拋給一名學(xué)生說：How are you? 接球的學(xué)生回答：Fine, thank you.。之后，由第一個學(xué)生拋球并問： How are you? 第二個接球的學(xué)生回答內(nèi)容與第一個學(xué)生不能相同，如：Very well, thanks.。以此類推，直到不同的答語說完為止，再進行一輪。
      （4）教師再次建議 Let's sing a song.引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！并帶讀 Great！一詞。
      播放Who is wearing yellow today? 錄音帶，師生共唱歌曲。邊唱邊拍手打節(jié)拍，穿不同顏色服裝的學(xué)生可起立做展示。
      （5）教師播放 B 部分Let's talk 的情景課件，讓學(xué)生了解對話內(nèi)容。
      （6）學(xué)生聽B 部分Let's talk 的錄音，跟讀對話。（7）學(xué)生戴上人物頭飾，給對話人物配音。
      （8）讓學(xué)生分小組，要求學(xué)生按課件內(nèi)容自編對話。（9）表演學(xué)生自編的對話。
      3、Practice（1）讓學(xué)生看Let's play 部分的活動，小組練習幾分鐘。
      （2）教師準備Sarah, Wu Yifan, John, Bai Ling 的頭飾。全體學(xué)生進行Let's play 部分的活動，通過 “Chain game”讓學(xué)生大量的練習與運用  Let's talk 部分的會話。
      （3）讓學(xué)生用自己的真實姓名或英文名字做Let's play 部分的活動。（4）游戲：MUSIC BOX 將本單元所學(xué)的內(nèi)容（詞或短語）的卡片或圖片，放在一個小盒子里，教改前排的某位同學(xué)，同時放一段輕松悅耳的歌曲或?qū)W生學(xué)過的歌曲，音樂停止，盒子停在哪位學(xué)生手中，該生就要抽出一幅畫，并用英語說出圖上內(nèi)容。
      4、Assessment 做活動手冊本單元第4部分的練習。
      5、Add-activities（1）利用教科書第三單元開始的雙面彩圖頁進行說一說的練習。說的內(nèi)容可以是學(xué)生學(xué)過的句子，也可以是學(xué)生會說的單詞。（2）化妝聚會 將學(xué)生帶到室外，讓學(xué)生各自戴上頭飾和面具，按頭飾和面具上的人物彼此打招呼、問候，還可以彼此介紹、自物介紹等，讓學(xué)生充分利用所學(xué)知識進行交流。
      Homework:聽錄音，跟讀對話 教學(xué)反思：這節(jié)課復(fù)習鞏固所學(xué)問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在 A 部分 Let's talk 會話學(xué)習的基礎(chǔ)上，增加 I'm fine.Thank you./ Very well, thanks.等對問候的多種回答語。Very well的發(fā)音比較難，教師需要多示范。
      第五課時
      教學(xué)目標與要求：
      能夠聽說、認讀head, hand, body, leg, arm, foot這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。
      教學(xué)重點：進一步學(xué)習身體各部位的名詞head，body, leg, arm, hand, foot。教學(xué)難點：
      1、Let’s do 部分是關(guān)于身體活動的多個指令，學(xué)生不必認讀或準確說出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。
      2、head和hand 發(fā)音易混淆。教學(xué)過程：
      1、熱身、復(fù)習(Warm-up/Revision)（1）教師播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的錄音帶。并提問學(xué)生能聽到哪些表示身體部位的單詞。學(xué)生試唱此歌曲。
      （3）智力畫謎 看特別頭像說單詞。（4）學(xué)生表演上節(jié)課所練的對話。
      2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)（1）由游戲：Simon says導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習。
      （2）認讀body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。注意輔導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音，區(qū)別head和hand 的發(fā)音。
      學(xué)生聽 Let’s learn 部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結(jié)合。
      （4）教師通過示范，強調(diào) clap, wave, shake, stamp 的動作。
      （5）讓學(xué)生站起來，聽 Let’s do 部分的錄音。教師帶領(lǐng)學(xué)生做動作，并用動作區(qū)分 hand and hands.3、活動、操練(Activities/ Practice)（1）邀請幾位學(xué)生表演Let’s do部分的內(nèi)容。（2）游戲：傳口令
      （3）Sing and do：教師播放歌曲 “If you are happy” 的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動作邊試唱歌曲。也可以替換歌詞。
      4、課堂評價(Assessment)
      做活動手冊本單元第5部分練習。
      5、Homework: 聽本課的錄音，邊聽邊表演。
      將所學(xué)的有關(guān)身體部位的名稱用英語說給家長聽。
      學(xué)生自己準備身體各部分的拼圖，再說說是身體的哪個部位。
      教學(xué)反思：head和hand 發(fā)音和詞形都易混淆，從英標的發(fā)音引導(dǎo)學(xué)生去區(qū)分較好。
      第六課時 教學(xué)目標：
      1、復(fù)習本單元所學(xué)單詞和字母，學(xué)習本課歌謠，進一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)。
      2、做本課的聽力練習，訓(xùn)練聽力的同時檢查學(xué)生對本課 內(nèi)容的掌握情況。教學(xué)重點：復(fù)習本單元知識，做聽力練習；學(xué)習有節(jié)奏、有韻律的歌謠。
      教學(xué)難點：歌謠的學(xué)習以韻律為主，目的是進一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)。教學(xué)過程：、Warm-up/Revision（1）師生共同唱歌曲 If you are happy，復(fù)習表示身體各部位的單詞。唱歌的同時讓學(xué)生加上動作，表演歌曲。在唱歌曲時，鼓勵學(xué)生張口試唱，能唱一句的唱兩句話，能唱兩句的唱三句。
      （2）用教師準備身體各部位圖片和單詞卡再次復(fù)習單詞。
      （3）用學(xué)生曾畫過的身體圖案的畫兒，分小組練習單詞。教師還可以在可能的情況下，為學(xué)生準備身體各部分的拼圖，讓學(xué)生說說是身體的哪個部位，應(yīng)拼在什么位置。
      （4）Simon says 教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下。
      2、Presentation（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生接著做 Show me your? 的游戲，邊做邊用體態(tài)語提示學(xué)生注意他們的物品。之后，教師說 Close your eyes.（動做示意），將部分物品藏起，引出 Where is your pencil/pen/?? 教師示意學(xué)生找，找到后說 Here it is!。教師示范后找學(xué)生進行。
      （2）師生共同拿出準備好的第一單元所學(xué)文具的實物。讓學(xué)生將這些文具放在書包中，教師要求學(xué)生同做。教師一邊做一邊問Where is my pencil? 然后攤開手做出找東西的樣子，引導(dǎo)學(xué)生說 pencil。在從包中拿出鉛筆回答：Here it is!其它一些文具用相同的方法練習。（3）教師播放 Let's chant 部分的歌謠錄音，學(xué)生打節(jié)拍，試著唱。
      （4）教師略講歌謠的詞意，引導(dǎo)學(xué)生逐步跟唱。注意此時教師不要急于學(xué)會，自然習得的形式進行即可。
      3、Practice（1）操練 Read and count 數(shù)一數(shù)，填一填
      （2）聽錄音，讓學(xué)生跟著重復(fù)，邊說邊加動作。（3）聽力練習：Listen and number 要求學(xué)生根據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖B。（4）Find and say I see E,i…… 4、Assessment
      畫個簡單的人物，標出它身體各部分名稱。
      5、Add-activities（1）單詞練習：找出身體部位的圖片，在此中任意找出3個單詞，面朝上放在桌子上。教師說出一個單詞，學(xué)生們將自己聽到的那張卡片翻過去。第一個將自己三張卡片都翻過去的同學(xué)站起來說BINGO，并可得到教師給予的獎勵。（2）句子練習：本單元 A和B部分 Let's do 的圖片。方法同單詞部分練習。Homework:熟讀所學(xué)單詞和字母。
      教學(xué)反思：我在平時備課時就注意了新舊知識的串聯(lián),做到以舊則引新,以新溫舊。學(xué)生所學(xué)的知識就能隨著時間的推移而滾雪球似越來越多。
      Recycle 1 教學(xué)目標與要求：
      1.復(fù)習第1-3單元所學(xué)的日常用語，要求學(xué)生能在實際的情景中進行運用。
      2．能聽懂會說本單元所學(xué)的文具、身體部位、顏色等方面的單詞以及掌握9個字母的書寫和讀法，并能按指令做游戲。
      3． 學(xué)唱歌曲“How are you?”。第一課時
      一、教學(xué)內(nèi)容與分析：Let's act
      二、本部分呈現(xiàn)了一個幽默的故事，Mike, John帶著Zoom和Zi的面具假扮Zoom和Zip，碰到Sarah和Chen Jie，沒想到真的Zoom和Zip出現(xiàn)了，Mike，John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白為什么Sarah和Bai Ling看到他們就去追趕Mike和John了，所以，故事的最后Zip十分不解，看看Zoom。要讓學(xué)生明白故事所學(xué)的日常用語的復(fù)習，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生在實際情景中運用語言的能力。
      三、課前準備：
      1． Sarah,Chen Jie,Zoom,Zip的頭飾。
      2． Zoom和Zip的面具。將面具中的眼睛處挖空。
      3． 教師準備一個小球和一個眼罩，沒有眼罩的可用手絹。
      四、教學(xué)步驟
      1． 熱身/復(fù)習（Warm-up/Revision）(1)教師播放歌曲Hello,學(xué)生聽音，伴以拍手等動作。
      (2)問候接力賽（參看Unit 3）。2． 新課展示（Presentation）
      (1)通過師生間的日常對話引出Who are you? I'm...(2)兩人對話操練 Who are you? I'm...(3)聽錄音來展示Let's act部分的教學(xué)內(nèi)容。3． 趣味操練（Practice）
      (1)教師根據(jù)對話提問題，如：Is this Zoom?等等。
      (2)游戲“聽音樂，傳小球”
      (3)教師放錄音，讓學(xué)生跟讀對話。
      (4)學(xué)生六人一組戴上頭飾和面具進行角色表演。
      (5)游戲：到底你是誰
      五、布置作業(yè)：復(fù)習第1-3單元所學(xué)的日常用語、單詞和對話。
      教學(xué)反思：本節(jié)課復(fù)習第1-3單元所學(xué)的日常用語，所學(xué)的文具、身體部位、顏色等方面的單詞以及掌握9個字母的書寫和讀法，復(fù)習課運用游戲的方式效果明顯。
      第二課時
      一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1.Listen and colour 本部分通過包括考察學(xué)生的聽力和對前兩個單元中表示顏色和身體部位的單詞。2．Let’s play 本部分是通過游戲的形式復(fù)習學(xué)生在前三個單元的句子和單詞的掌握。
      二、課前準備：
      1． 教師準備各色蠟筆。
      2． 教師準備pencil,ruler,bag,book,pencil box，eraser,crayon,pen的圖片及一個能裝這些圖片的大信封。
      3.教師給每個學(xué)生準備一幅書上一樣的小丑圖。4.萬圣節(jié)的掛圖
      5.準備幾個骰子。
      三、教學(xué)步驟
      1． 熱身/復(fù)習（Warm-up/Revision）
      (1)讓學(xué)生聽“Colour Song”并拍手跟唱。
      (2)問候接力賽。
      (3)用“Guessing Game”來復(fù)習顏色。教師準備各色蠟筆，讓一個學(xué)生上講臺，將放在講臺上的蠟筆選一支放在身后，讓其他同學(xué)猜藏的是什么顏色。并引出顏色grey。
      (4)用游戲“Slow Motion”(慢動作)來復(fù)習文具。
      (5)用Simon Says的游戲復(fù)習小丑身體的部位。（游戲規(guī)則同前）2． 新課展示（Presentation）
      (1)教師出示萬圣節(jié)的掛圖，適當講解一下萬圣節(jié)的由來和慶祝方式，接著教師播放Listen and colour錄音，讓學(xué)生先聽一遍，讓學(xué)生先觀察圖片，然后再播放一遍錄音，讓學(xué)生為三個小朋友的衣服進行涂色。教師巡視，檢查學(xué)生掌握情況。最后師生校對答案。對于做得好的學(xué)生進行表揚或獎勵。
      (2)教師讓學(xué)生拿出之前準備好的小丑圖，然后教師一邊讀音，一邊讓學(xué)生為小丑涂色，注意放慢速度。然后讓學(xué)生把涂好的小丑展示給全班同學(xué)看。3． 趣味操練（Practice）
      (1)教師讓學(xué)生做Go up the ladders,Go down the snakes的游戲，游戲是為了考察學(xué)生對書本句子和單詞的掌握程度，首先請兩位學(xué)生出來，利用扔骰子，決定要走的步數(shù)，當學(xué)生走到哪一幅圖，就要根據(jù)圖中的內(nèi)容說出句子，如果說不出就要被罰停一下。只要遇到梯子就可以加快速度，如果遇到蛇就要滑落，就會減慢速度。只要誰能最快到達終點就算贏。
      四、布置作業(yè)：復(fù)習前三個單元的句子和單詞
      教學(xué)反思：“Guessing Game”來復(fù)習顏色，學(xué)生學(xué)得輕松，效果好。
      第三課時
      一、教學(xué)內(nèi)容與分析：
      1． Match，write and read aloud 本部分是讓學(xué)生將書中學(xué)習過的九個大寫字母找到相應(yīng)的小寫字 并能準確地把九個字母讀出來和寫出來。2． Let's sing
      本部分是一首見面打招呼問好的歌曲，學(xué)生較容易上口。
      二、課前準備：
      1． 教師準備字母卡片和圖片
      2． 教師讓學(xué)生準備字母的卡片和圖片。
      3.教師準備一個自己制作的臉譜和一個空白的臉譜
      三、教學(xué)步驟
      1． 熱身/復(fù)習（Warm-up/Revision）
      (1)教師讓學(xué)生唱Hello的歌曲，并讓他們跟著節(jié)奏拍手。
      (2)學(xué)生間進行日常對話。
      2． 新課展示（Presentation）
      (1)教師舉起自己制作好的臉譜說：This is a funny face.重復(fù)：a funny face.然后將空白臉譜和放大的眼睛等臉部部位貼在黑板上，說：Let's make a funny face.(2)教師自己選擇眼睛、嘴、鼻子和耳朵貼在空白臉譜上，告訴學(xué)生：This is a funny face.（3）教師出示字母的圖片，讓學(xué)生認讀，復(fù)習九個字母的大小寫。讓學(xué)生完成連線的練習。并能大聲讀出這些字母。而且讓部分學(xué)生在黑板上書寫這些字母，提醒學(xué)生注意這些字母的筆畫和在四線格中占的位置，其他的學(xué)生用練習本進行書寫，教師巡視。3.趣味操練（Practice）
      (1)讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲How are you?
      四、布置作業(yè)：抄寫九個大小寫字母。
      教學(xué)反思：復(fù)習課采取多種形式開展活動和游戲,引導(dǎo)學(xué)生進行練習和運用所學(xué)知識,吸引了學(xué)生的注意力,避免為復(fù)習而復(fù)習的枯燥。形式活潑多樣,學(xué)生玩中學(xué),學(xué)中用,有助于教學(xué)目標的實現(xiàn)。
      Unit 4 We love animals 教學(xué)目標與要求： 1.能聽懂、會說What’s this? It’s?.What’s that ? Look ,A funny dog!Cool!I like it.并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調(diào)自然。2． 能聽說、認讀一些常見的動物的單詞cat, dog, monkey, duck, panda,  bird, pig, elephant,zoo,tiger,bear并能用英文介紹這些小動物。
      3．能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應(yīng)的動作。A 部分 第一課時
      一、教學(xué)內(nèi)容與分析： 1．Let's talk.本部分主要提供讓學(xué)生做手影，出示不同的動物，學(xué)會用What’s this 來詢問這是什么，以及回答It’s ?
      2.Let's play.本部分是為了鞏固 Let's talk 部分的內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的興趣而設(shè)計的。學(xué)生可以在此項活動中盡情發(fā)揮表演才能，看誰模仿的動物叫聲及形體特征最逼真。
      二、課前準備：
      1．教師準備相關(guān)動物手影的圖片卡。2．學(xué)生準備有關(guān)文具的實物。3.本部分教材的錄音器材。
      三、教學(xué)步驟：
      1． 熱身/復(fù)習(Warm-up/ Revision)(1)教師播放“How are you ”的歌曲錄音，師生對唱。(2)師生互致問候。
      (3)用“開火車”的方式進行學(xué)生之間的日常會話練習2． 新課展示(Presentation)(1)播放第一單元Let's chant的錄音，學(xué)生拿出文具跟讀并表演(2)請學(xué)生用Look!I have a....復(fù)習所學(xué)的文具。
      (3)教師出示有關(guān)動物的新單詞：pig, bear, dog, cat, duck(這些單詞本課時只要求學(xué)生會聽，會說。認讀放在第二課時完成。)
      （4）教師利用光線的作用，用手勢做出鴨子的手影，問學(xué)生What’s this ?引導(dǎo)學(xué)生回答It’s?.教師繼續(xù)做出小狗的手影，引導(dǎo)學(xué)生詢問What’s this ?(5)聽錄音來展示Let's talk 部分的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生跟讀、模仿，教師要求學(xué)生注意語音語調(diào)。
      3． 趣味操練(Practice)（1）教師出示幾張動物手影的圖片，教學(xué)生做手影，學(xué)會后讓學(xué)生出黑板處，來進行表演，盡量讓學(xué)生利用What’s this？來詢問。其他同學(xué)來回答。
      （2）對Let's play部分的操練：按照課本中所呈現(xiàn)的方式，請學(xué)生們來扮演這些小動物，模仿它 們的動作及聲音。
      四、布置作業(yè)：聽對話錄音跟讀。
      教學(xué)反思：
      通過此次教學(xué)，我覺得英語的教學(xué)，要有教師下功夫花心思激活學(xué)生學(xué)習興趣的同時；課堂上也要讓學(xué)生做課堂的主人，轉(zhuǎn)變課堂的主導(dǎo)地位，調(diào)節(jié)教學(xué)的傳統(tǒng)思路，這樣小學(xué)生的英語教學(xué)也能事半功倍呢！
      第二課時
      一．教學(xué)內(nèi)容與分析： 1.Let's learn.本部分主要呈現(xiàn)關(guān)于常見的有關(guān)動物的單詞：pig，dog, duck, bear, cat。2.Let's chant.本部分要求學(xué)生聽歌謠，學(xué)會如何描述一些動物的狀態(tài)和位置。二．課前準備：
      1.教師準備pig，dog, duck, bear, cat。的卡片（詞卡和圖卡 2.教師準備一套小動物 的頭飾和手勢圖片。
      3.學(xué)生準備玩具小動物，每人帶一至兩個到課堂來。三．教學(xué)步驟：
      1． 熱身/復(fù)習（Warm-up/ Revision）（1）Daily oral practice(3-5 minutes)（2）復(fù)習第一課時所學(xué)單詞。
      （3）學(xué)生兩人一組，表演本課A.Let's talk 的對話。2.新課展示（Presentation）
      （1）教師可出示Let's learn 的圖畫。接著用英語和漢語對圖中的情景做個解釋。（2）學(xué)生聽錄音，用手指著單詞，跟讀Let's learn 部分的詞匯。3.趣味操練(Practice)（1）教師將有關(guān)動物的圖卡和詞卡舉起，帶讀，學(xué)生一個一個如開火車地練習。（2）配對游戲
      （3）教師拿起動物頭飾背對學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)形狀猜出是哪種動物。（4）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分的內(nèi)容。做動作時，可以加上動物的叫聲。（5）教師使用Let's do 的動作圖卡，請一個同學(xué)上講臺看圖卡，然后根據(jù)圖卡做動作，下面的同學(xué)要說出圖卡上畫的是什么動物做的動作。說對的可為本組贏一分。
      （6）游戲：耳語
      四、布置作業(yè)：熟讀動物單詞pig，dog, duck, bear, cat。
      教學(xué)反思：這是一節(jié)學(xué)習常見的動物的單詞新授課。在本節(jié)課教學(xué)中我以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的動機為前提，引導(dǎo)學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上主動參與語言學(xué)習活動，通過大量真實有意義的語言實踐活動，切實提高學(xué)生實際運用語言的能力。
      第三課時
      一.教學(xué)內(nèi)容與分析： 1．Letters and sounds
      本部分只要學(xué)習Jj,Kk,Ll,Mm,Nn5個字母和這5個字母在單詞中的發(fā)音。要求學(xué)生能聽，說，讀，寫所學(xué)字母，并在學(xué)習字母音，形的基礎(chǔ)上，初步掌握5個輔音字母作為單詞首字母的發(fā)音。2.Start to read(Find and say)Find and say是一個字母認讀活動，要求學(xué)生找出圖片上出現(xiàn)的字母，并且能夠準確地數(shù)出字母的個數(shù)。二．課前準備：
      1． 教師準備字母的圖卡和詞卡
      2． 教師準備以這些字母開頭的單詞圖片和卡片。3.教師準備Let’s learn 的單詞卡片。4． 教師準備該部分的錄音器材。三．教學(xué)步驟
      1．熱身/ 復(fù)習（Warm-up / Revision）（1）Daily oral practice(3-5 minutes)（2）教師將A.Let's learn中的圖卡的背面給學(xué)生看，讓學(xué)生猜 哪種動物，以此復(fù)習單詞。
      （3）教師利用字母卡復(fù)習之前所學(xué)的字母，讓學(xué)生認讀，并在練 本上默寫。
      2． 新課展示（Presentation）(1)教師出示字母Ii，引出Jj字母。教讀大寫Jj.先把大寫J和小寫j讓學(xué)生認讀。再把大小寫組合，讓學(xué)生認讀。
      (2)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想（尋找）生活中像J的物品，加深學(xué)生對字母的印象
      （3）教師在黑板上板書大小寫J，學(xué)生書空，讓學(xué)生觀察大寫和小寫的區(qū)別。（4）學(xué)生在練習本中進行模仿書寫，教師巡視，及時改正學(xué)生在書寫上的錯誤。（5）教師呈現(xiàn)jeep和jump的圖片，并讀出單詞，讓學(xué)生感知J在單詞中的發(fā)音，然后引導(dǎo)學(xué)生推斷J作為首字母的發(fā)音。
      （6）以同樣的方法教字母Kk，Ll，Mm,Nn的發(fā)音和在單詞中的發(fā)音。(7)播放Listen，repeat，and chant的錄音并跟讀。2．趣味操練(Practice)(1)讓學(xué)生聽Let's listen and circle 的活動。
      (2)完成Find and say的活動，引導(dǎo)學(xué)生找出圖片上出現(xiàn)的字母，并數(shù)出字母的個數(shù)。如:I see big J,small k?How many big Js?
      四、布置作業(yè)：抄寫字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn各兩行。
      【教學(xué)反思】：學(xué)生在學(xué)習字母過程中積極主動,對所學(xué)的字母掌書寫和發(fā)音掌握較好,但有部分學(xué)生對有個別字母的發(fā)音不夠準確,還需練習。
      Unit4 We love animals 第一課時
      一． 教學(xué)內(nèi)容與分析: 1.Let's talk.本部分呈現(xiàn)的對話內(nèi)容，是要求學(xué)生能理解對話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對話，并能在語境中區(qū)分和運用What’s this？和 What’s that？ 2.Let's play.本部分是為了鞏固Let's talk 部分的內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習興趣而設(shè)計的。二．課前準備：
      1.教師準備一個玩具熊(A Teddy Bear)和一些學(xué)過的動物的玩具2.學(xué)生每人準備一個自己喜歡的動物玩具。3.準備教學(xué)掛圖和錄音器材。三．教學(xué)步驟：
      1． 熱身/ 復(fù)習（Warm-up / Revision）（1）Daily oral practice（2）教師出示動物玩具和學(xué)生進行對話，復(fù)習句子What’s this？It’s ?（3）教師準備道具，請同學(xué)上講臺表演A.Let's talk 的對話。
      2． 新課展示（Presentation）(1)呈現(xiàn)對話： a．學(xué)生表演完A.Let's talk 的對話，老師留下一位學(xué)生，對他說: xxx, what do you have? Show me your animal, please.（教師對學(xué)生講英語時要盡量慢并伴有手勢和動作來幫助他理解。）
      b． 當學(xué)生明白老師的意思后，就回到座位拿出帶來的玩具,于是教師立即引出本課對話中的問句說：What’s that ?(語速慢并伴有表情和手勢)，學(xué)生會把他的玩具狗拿給老師，老師接過小狗做出很喜歡的表情對他說：Look！A funny dog.Cool, I like it.說完把小狗還給學(xué)生, 一邊做歸還的動作一邊說：Here you are.Thanks.Go back to your seat, please.(2)讓學(xué)生聽錄音來展示B.Let's talk部分的內(nèi)容。
      （3）教師把一些玩具放得離某些學(xué)生近，某些學(xué)生遠，然后讓學(xué)生在運用句子的同時可以清楚地區(qū)分What’s this?和What’s that ?的區(qū)別。3． 趣味操練（Practice）
      (1)教師先示范，然后同座兩人一組，拿出自備的玩具分別操練對話：（2）請學(xué)生分角色表演Let's talk 部分的對話。
      （3）請學(xué)生用自己的玩具替換Teddy Bear，表演Let's talk 部分的對話。
      （4）請學(xué)生按照Let's play的對話，找自己的好朋友一起玩游戲。
      四、布置作業(yè)：聽對話錄音跟讀。
      教后反思：針對小學(xué)生好動、好奇、喜歡親身經(jīng)歷理特征,本課教學(xué)中盡可能多的創(chuàng)設(shè)各種情境,使學(xué)生親身體驗,充分運用各種感官讓學(xué)生在輕松自在的環(huán)境中不知不覺地學(xué)英語。
      第二課時
      一．教學(xué)內(nèi)容與分析： 1．Let's learn.接A部分的Let's learn, 本部分繼續(xù)學(xué)習6個動物的單詞：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda。2.Let's do.本部分要求學(xué)生模仿動物的形體動作，學(xué)生要能根據(jù)指令做動作。二．課前準備：
      1.教師自備的zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda的卡片（詞卡和圖卡）。2．A部分單詞的詞卡和圖卡。3．關(guān)于Let's do 部分的圖卡。三．教學(xué)步驟：
      1． 熱身/ 復(fù)習(Warm-up/ Revision)(1)Daily oral practice(2)學(xué)生表演B.Let's talk 的對話。2． 新課展示(Presentation)(1)教師通過復(fù)習A部分的動物來導(dǎo)入本課的幾個新動物名稱。然后設(shè)計幾個謎語，增加學(xué)生的興趣，如：Iam big.I have a long nose.Who am I?I have big eyes.I am black and white.Who am I?Do you like the zoo?What animals can you see in the zoo?出示這部分的掛圖。對圖片進行簡單的講解。(2)聽Let's learn部分的錄音，跟讀新單詞。（3）學(xué)生輪火車進行認讀單詞。
      (4)讓學(xué)生站起來，一邊聽Let's do 的錄音，一邊做動作。
      3． 趣味操練(Practice)（1）游戲：向它那兒跑（Run to it!）
      （2）教師將Let's do 的圖片打亂順序，讓學(xué)生聽指令，選出正確的圖片。（3）游戲：照我說的做（Do as I say）
      （4）完成Start to read（Read and Count）的練習，幫助學(xué)生能整體認讀單詞詞形的活動。
      四、布置作業(yè)：：熟讀單詞zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda。
      教學(xué)反思：謎語游戲與單詞新授融為一體，實現(xiàn)了在玩中用，在學(xué)中玩，在實際生活中運用英語的思想。
      第三課時
      一． 教學(xué)內(nèi)容與分析： 1.Let's check.本部分的聽力練習是考察學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。2．Story time.本部分以故事的形式，重現(xiàn)了本單元重點詞匯和部分句型，并加入了兩個新詞，目的是通過一個較為有意義的語篇，增加學(xué)生語言的輸入以及學(xué)生逐步適應(yīng)文本閱讀。
      二．課前準備： 1． 教師準備本單元所學(xué)動物的動物玩具。2． 本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。
      三．教學(xué)步驟：
      1． 熱身/ 復(fù)習（Warm-up / Revision）(1)Daily oral practice.(2)通過詞卡和圖卡復(fù)習所學(xué)的動物詞匯（Read the words one by one）。(3)游戲：速認速記。
      (4)游戲：把手放在你的背后（Behind Your Back）。2． 趣味操練(Practice)1）聽力練習：Let's check 先讓學(xué)生觀察4幅圖片分別出現(xiàn)了什么動物，教師播放錄音兩次，然后請一兩位學(xué)生說出答案。
      2）讓學(xué)生做好根據(jù)圖片和單詞進行連線。（2）操練
      1、引導(dǎo)學(xué)生看Story time的圖片，回答問題：What animals can you see?
      2、聽錄音，回答問題：Who follows Zoom？Who follows Zip ? Do they follow Zip,too?
      3、跟讀錄音，然后分角色表演。小組練習。最后請一些小組上臺表演。
      四、布置作業(yè)：跟讀錄音。
      教學(xué)反思：通過游戲活動強化單詞的認讀，可以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，保持學(xué)生旺盛的活力來參與活動。
      Unit 5 Let's eat 教學(xué)目標與要求 ：
      1、能聽懂、會說一些進餐時需表達的語言： I’m hungry.Have some...I’d like some ?Sure.Here you are.Thank you.You're welcome.并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調(diào)自然。
      2、能聽說、認讀cake, bread, water, milk, juice, fish ,rice,egg等有關(guān)食品、飲料的單詞，并能在日常生活中使用。
      3、能正確聽，說，讀，寫字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt并知道其在單詞中的發(fā)音。
      4、能聽懂一些進餐時使用的簡單的指示語,并能按照指令做出相應(yīng)的動作。A部分 第一課時
      一、教學(xué)內(nèi)容與分析
      1、Let's talk.本部分通過一個真實自然的情景會話，要求學(xué)生能理解對話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對話，教給學(xué)生如何表達自己喜歡的食物以及將食物拿給別人吃的時候該怎樣說。并能在圖片、實物和教師的幫助下，在語境中運用I’d like some? Have some ?
      2.Let's play.本部分通過一個記憶的游戲,使學(xué)生鞏固Let's talk中所學(xué)的有關(guān)食物的單詞以及I’d like some....的用法。
      二、課前準備
      1.教師準備相關(guān)食物的圖片卡
      三、教學(xué)步驟
      1、熱身
      （1）學(xué)生自由口語交談（Free talk in pairs）（3-5分鐘）。
      （2）教師播放“Old MacDonald ”的歌曲，同學(xué)跟著音樂邊唱邊做動作。
      （3）復(fù)習Unit 4中Let's do部分。
      2、新課展示
      （1）教師先組織學(xué)生觀察Let’s talk 的教學(xué)掛圖，引入吃早餐的話題，然后用果汁喝面包的實物或圖片引出圖中單詞juice，bread，egg并進行教學(xué)。Look at Mike and his mother.What are they doing? They are having breakfast.What do they have for breakfast? What can you see on the table ?Bread,juice and eggs.(2)對話教學(xué)
      ①教師讓學(xué)生看圖猜測圖中人物的對話。②教師利用頭飾呈現(xiàn)對話，幫助學(xué)生理解。③學(xué)生聽錄音模仿和跟讀錄音。
      Look at Mike and his mother ,Can you guess what they are talking about?Listen to the talk.Listen and follow the tape.④教師出示一些食物的實物，實用操練句子：I’d like some?please? Look ,I have juice,egg and bread.What would you like ？Please say：I’d like some…,please.Here you are.1、趣味操練：
      （1）游戲：Passing the message傳悄悄話，操練句子I’d like some juice、bread，please.全班每一列未一個小組進行比賽。每組的第一位學(xué)生上臺抽一個食物圖片（不得讓其他學(xué)生看到），然后放下圖片并回到座位，等教師說One，Two，three，start學(xué)生以說悄悄話的方式把I’d like some juice、bread，please.傳給下一位學(xué)生。最后一位學(xué)生去講臺找出相應(yīng)的食物圖片并說出該句子。速度又快又準的小組為勝。
      （2）讓學(xué)生設(shè)計自己喜歡的早晨食譜，與同學(xué)交流。
      （3）讓學(xué)生做Let's play 部分的活動。教師將活動稍加解釋后即可以以“開火車”的形式開展活動。
      （4）三個學(xué)生一組表演Let's talk中的對話。
      四、布置作業(yè)：跟讀錄音。
      教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)習如何表達自己喜歡的食物I’d like some?，教師創(chuàng)設(shè)的語境能讓學(xué)生更好理解運用句型。
      第二課時
      一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1.Let's learn.本部分主要學(xué)習認讀juice，egg，milk，bread 這些單詞。要求學(xué)生能聽懂、辨認圖片中所學(xué)的食物及書寫形式。并利用課文提供的場景和動作呈現(xiàn)句型，以加深學(xué)生對I’m hungry。Have some?語用功能的理解。
      2.Let's do.本部分要求學(xué)生能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。
      二、課前準備
      1、教師準備juice，egg，milk，bread的實物、圖片、單詞卡片。
      2、學(xué)生準備A部分單詞的詞卡和圖卡。
      3、學(xué)生可準備juice，egg，milk，bread 的實物。
      三、教學(xué)步驟
      1、熱身
      (1)教師播放歌曲“Let's have a picnic today”，學(xué)生一起拍手演唱
      （2）游戲：找一找，拍一拍
      2、新課展示
      （1）游戲：Guessing game；教師拿出一個籃子讓學(xué)生猜里面裝有哪些食物復(fù)習PartA學(xué)過的單詞，引出新單詞egg and milk。教師把圖片掛在黑板上，示范后，全班齊讀。Look，I have some food in the basket.Guess what food is in it.You can say,“I’d like some?,please?(2)教師出示四張單詞卡，讓學(xué)生認讀，并讓學(xué)生小組討論配對單詞卡和圖片。請幾位學(xué)生在黑板上完成配對。
      (3)鞏固新詞活動，利用句子I’d like some?進行單詞接龍游戲。
      （4）教師創(chuàng)設(shè)情境，引出I’m hungry，并帶讀（教師配上表情和動作）操練句型Have some ?.學(xué)生聽Let's learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。學(xué)生進行角色扮演，替換不同的食物單詞。
      2、讓學(xué)生一邊聽Let's do 的錄音，一邊跟讀并做動作。
      3、趣味操練
      (1)選詞競賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說四個新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。
      (2)游戲：什么不見了。
      （3）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分的活動。
      四、布置作業(yè)：熟讀單詞juice，egg，milk，bread 教學(xué)反思：本節(jié)課設(shè)計了較多的真實交際活動，形式多樣的教學(xué)活動。從復(fù)習已學(xué)過的單詞自然過渡到教授新詞匯；而且配上實物、圖片這些比較直觀形象的輔助物更有助于學(xué)生對知識的掌握。
      第三課時
      一.教學(xué)內(nèi)容與分析： 1．Letters and sounds
      本部分只要學(xué)習Oo，Pp，Qq,Rr,Ss,Tt要求學(xué)生能聽，說，讀，寫所學(xué)字母，并在學(xué)習字母音，形的基礎(chǔ)上，初步掌握5個輔音字母作為單詞首字母的發(fā)音。2.Start to read(Find and say)Find and say是一個字母認讀活動，要求學(xué)生找出圖片上出現(xiàn)的字母，并且能夠準確地數(shù)出字母的個數(shù)。二．課前準備：
      1． 教師準備字母的圖卡和詞卡
      2． 教師準備以這些字母開頭的單詞圖片和卡片。3.教師準備Let’s learn 的單詞卡片。4． 教師準備該部分的錄音器材。三．教學(xué)步驟
      1．熱身/ 復(fù)習（Warm-up / Revision）（1）Daily oral practice(3-5 minutes)（2）教師將A.Let's learn中的圖卡的背面給學(xué)生看，讓學(xué)生猜哪種食物或者飲料的單詞
      （3）教師利用字母卡復(fù)習之前所學(xué)的字母，讓學(xué)生認讀，并在練本上默寫。2．新課展示（Presentation）
      (1)教師出示字母Nn,引出Oo字母。教讀大寫Oo把大寫O和小寫o讓學(xué)生認讀。再把大小寫組合，讓學(xué)生認讀。
      (2)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想（尋找）生活中像O的物品，加深學(xué)生對字母的印象
      （3）教師在黑板上板書大小寫O，學(xué)生書空，讓學(xué)生觀察大寫和小寫的區(qū)別。（4）學(xué)生在練習本中進行模仿書寫，教師巡視，及時改正學(xué)生在書寫上的錯誤。（5）教師呈現(xiàn)on和orange的圖片，并讀出單詞，讓學(xué)生感知O在單詞中的發(fā)音，然后引導(dǎo)學(xué)生推斷O作為首字母的發(fā)音。
      （6）以同樣的方法教字母Pp，Qq,Rr,Ss,Tt的發(fā)音和在單詞中的發(fā)音。(7)播放Listen，repeat，and chant的錄音并跟讀。2．趣味操練(Practice)(1)讓學(xué)生聽Let's listen and circle 的活動。
      (2)完成Find and say的活動，引導(dǎo)學(xué)生找出圖片上出現(xiàn)的字母，并數(shù)出字母的個數(shù)。如:I see big R,t?How many big Ps?
      四、布置作業(yè)：抄寫字母Oo，Pp，Qq,Rr,Ss,Tt各兩行?！窘虒W(xué)反思】：學(xué)生在學(xué)習字母過程中積極主動,對所學(xué)的字母掌書寫和發(fā)音掌握較好,但有部分學(xué)生對有個別字母的發(fā)音不夠準確,還需練習。
      第四課時
      一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1.Let's talk.本部分主要呈現(xiàn)John等幾個小朋友在野餐時的對話，教給學(xué)生如何用Can I have...? 來詢問自己是否能得到想要的東西以及能使用You’re welcome.禮貌地回應(yīng)別人的謝意
      2.Let's play.本部分是為了鞏固Let's talk 部分的內(nèi)容所設(shè)計的活動。
      二、課前準備
      1、師生準備本課所學(xué)有關(guān)食物喝飲料的實物和圖片
      2、教師準備以上飲料的圖卡。
      3、人物頭飾和教學(xué)掛圖
      4、錄音器材
      三、教學(xué)步驟
      1、熱身
      （1）Daily oral practice
      （2）游戲：對號入座（Matching game）可以復(fù)習有關(guān)食物和飲料的單詞。（3）請同學(xué)上講臺表演A部分Let's talk 的對話。（4）教師播放歌曲“Let's have a picnic today”，學(xué)生拍手演唱。
      2、新課展示
      （1）放B.Let's talk的錄音，對全班說：Look!Today is a lovely day.John and his friends are having a picnic.They are eating and drinking.（教師在說eating和drinking這兩個詞時，一定要通過生動形象的動作幫助學(xué)生理解）What are they drinking?What would Wu Yi fan like?學(xué)生回答：water.教師說：Yes，water.教師多讀幾遍這個單詞。然后教師出示之前學(xué)的食物單詞，說：Can I have some?? 盡量放慢速度，引導(dǎo)學(xué)生回答：Here you are!（2）教師將各種飲品都放在講桌上，鼓勵學(xué)生用I like....Can I have some...? 的問句來表達自己想喝的飲料。教師回答Sure.Here you are.并倒一些在紙杯中給學(xué)生喝。接著學(xué)生用Thank you.感謝老師；老師說：You're welcome.（3）讓學(xué)生聽錄音來展示A 部分Let's talk的內(nèi)容。
      3、趣味操練
      (1)教師出示圖片卡，復(fù)習所學(xué)單詞。教師帶讀并按一個接一個地跟讀。教師要注意每個學(xué)生的發(fā)音。
      （2）游戲：從后往前跟讀句子
      教師先說“Can I have some juice?” 然后說“juice”，學(xué)生重復(fù)“juice”.教師說:“some juice”, 學(xué)生重復(fù)這兩個詞。教師用每次多加一詞的方式一直引導(dǎo)學(xué)生能流利地說出“Can I have some juice ?”
      (3)同桌一組根據(jù)Let's play操練以下對話：
      A: Can I have some..., please? B: Sure.Here you are.A: Thank you.B: You're welcome.（4）三人一組表演Let's talk 部分的對話。
      四、布置作業(yè)：聽對話錄音，跟讀。教學(xué)反思：1.創(chuàng)設(shè)各種情景引出新句子,這樣既吸引了學(xué)生的注意力,又提供機會使學(xué)生不知不覺地接觸并模仿到正確的語音語調(diào),然后通過創(chuàng)設(shè)不同的真實場景來細化每一個句子的教學(xué),使學(xué)生能扎實有效地掌握所學(xué)知識。
      第五課時
      一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1.Let's learn.本部分主要學(xué)習認讀water, cake, fish,rice 這些單詞。要求學(xué)生能聽懂、辨認圖片中所學(xué)的食物及書寫形式。
      2.Let's do.本部分要求學(xué)生能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。
      二、課前準備
      1、教師準備water, cake, fish,rice的實物、圖片、單詞卡片。
      2、教師準備A部分單詞的詞卡和圖卡。
      3、學(xué)生可準備water, cake, fish,rice 的實物。
      三、教學(xué)步驟
      1、熱身
      (1)教師播放歌曲“Let's have a picnic today”，學(xué)生一起拍手演唱
      （2）游戲：找一找，拍一拍
      2、新課展示
      （1）本課時Let's learn中的單詞認讀教學(xué)，讓學(xué)生利用已有的對拼讀規(guī)則的掌握，自己認讀新單詞。教師出示蛋糕的食物，引導(dǎo)學(xué)生用Can I have some??來要蛋糕，順勢教讀cake，注意學(xué)生的發(fā)音。教師再出示魚的照片，問What’s this ？學(xué)生會說：fish.教師再問，Do you like fish?引導(dǎo)學(xué)生用 Can I have some?？來要想要的東西。其他的單詞以相同的方式教學(xué)。
      （2）讓學(xué)生聽Let's learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
      （3）用一組連貫的動作教Let's do中的動詞eat, cut，drink。首先，教師左手端著一杯水，做喝水的動作，對全班說：Look!
      I'm drinking some water。Drink some water(說兩遍)。接著，教師拿起魚的圖片，放到嘴邊，做吃的動作并說：Now eat some fish.(兩遍)接著又拿起米飯的圖片，做吃的動作并說：Now eat some rice.1、接著說：讓我們吃飽后還要點甜品吧！然后做拿出一塊小蛋糕，并做切的動作。Cut the cake.(兩遍)
      2、讓學(xué)生一邊聽Let's do 的錄音，一邊跟讀并做動作。
      3、趣味操練
      (1)選詞競賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說六個新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。
      (2)做Start to read(read and count)找單詞活動，加深學(xué)生對單詞認讀的印象。及時復(fù)習所學(xué)的單詞。
      （3）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分的活動。
      四、布置作業(yè)：熟讀單詞water, cake, fish,rice
      教學(xué)反思：形式多樣的教學(xué)活動。從復(fù)習已學(xué)過的單詞自然過渡到教授新詞匯；而且配上實物、圖片這些比較直觀形象的輔助物更有助于學(xué)生對知識的掌握。
      第六課時
      一、教學(xué)內(nèi)容與分析
      1、Let's check
      本部分的聽力練習是考察學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。
      2、Story time 本部分是通過Zoom 到餐館用餐的趣味小故事，重現(xiàn)了本單元的重點詞匯和句型并加入了兩個新詞Coke和ice cream，目的是擴大學(xué)生語言的輸入以及訓(xùn)練學(xué)生逐步適應(yīng)文本的閱讀。
      二、課前準備
      1、教師準備本單元所學(xué)食物及飲料的圖卡。
      2、本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。
      三、教學(xué)步驟
      1、熱身
      （1）通過圖卡復(fù)習所學(xué)的詞匯（Read the words one by one）（2）用 “對號入座”游戲來復(fù)習上節(jié)課學(xué)習的單詞。
      2、新課展示
      （1）游戲：速認速記。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學(xué)生快速認記。教師說：One, two, three!便拿掉卡片，讓學(xué)生說出是哪幾個單詞。最快舉手說對這3個詞的同學(xué)可以為本組加一分。（教師在說One, two, three!時要快慢適度，給學(xué)生記憶時間；也不要過慢，要讓學(xué)生有一定的緊迫感，訓(xùn)練瞬時記憶。）
      （2）Story time，首先引入故事情節(jié)學(xué)生通過看圖大概理解故事大意。如：Zoom has lunch at the canteen.Is Zoom happy? Why? 引導(dǎo)學(xué)生細讀故事，通過上下文與圖片的幫助習得新詞：coke and ice cream 找兩個同學(xué)到講臺前來，分別扮演Zip和 Zoom，其他同學(xué)朗讀或背誦。
      3、趣味操練
      (1)聽力練習：Let's check
      教師讓學(xué)生做Listen and tick，教師先讓學(xué)生觀察四幅圖片分別出現(xiàn)了什么食物，然后播放錄音，請學(xué)生說出答案。
      （2）Listen and circle。讓學(xué)生獨立完成。全班對答案。
      四、布置作業(yè)：聽錄音跟讀。
      教學(xué)反思：將機械單調(diào)地單詞和句型生活化，搬到模擬生活中，提高學(xué)生學(xué)習的熱情，使知識教學(xué)落到了實處，從而達到全員參與的目的的同時培養(yǎng)了學(xué)生綜合語言運用能力。
      Unit 6 Happy birthday 教學(xué)目標與要求：
      1.能聽懂、會說Happy birthday!How old are you?I'm?years old..How many …? Five.在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調(diào)自然。2．能聽說、認讀1-10 的數(shù)字.3． 能明白“How old are you?“ 和“How are you?”的區(qū)別。
      4．能聽懂一些簡單的指示語, 并能按照指令做出相應(yīng)動作。
      5.能正確聽，說，讀，寫字母Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz并知道其在單詞中的發(fā)音。A 部分 第一課時
      一． 教學(xué)內(nèi)容與分析： 1． Let's learn.本部分讓學(xué)生能聽辨、會說生活中的One to Five及其書寫形式。
      2、et's chant 此歌謠通過跳繩活動，幫助學(xué)生鞏固操練One to Five.二．課前準備：
      1.教師準備數(shù)字1-5的卡片（詞卡和圖卡，圖卡可設(shè)計成撲克牌）。2.教師準備本教材的錄音器材。
      3．教師準備“Old MacDonald ”的歌曲。三．教學(xué)步驟
      1． 熱身/復(fù)習（Warm-up/ Revision）(1)教師播放“Old MacDonald ”的歌曲，將學(xué)生分成四組，一組唱“Old MacDonald had a farm,EIEIO”,其他三組分別扮演“duck, cat, pig“。也可每組選一個同學(xué)上講臺來戴上頭飾分別扮演“Old MacDonald, duck, cat, pig”并伴有動作，其他下面的同學(xué)跟著他們邊唱邊做動作。2． 新課展示（Presentation）
      (1)教師用手指教數(shù)字1-10。教師舉起一個手指說：one, one。學(xué)生舉起他們的手指，不跟讀。教師用同樣的方法教到數(shù)字5(2)玩游戲：Lucky number教師將數(shù)字one to five寫在黑板上，學(xué)生讀一讀，請一位學(xué)生上臺把他的幸運數(shù)字告訴教師，讓其他同學(xué)猜。
      （3）說說生活中的數(shù)字：教師把房間號、電話號碼、車牌號等圖片粘在黑板上，給學(xué)生三分鐘的準備時間，試試讀這些數(shù)字，然后進行分組搶答比賽。
      (4)讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let's learn 部分的詞匯，并要求學(xué)生用手指表示相應(yīng)的數(shù)字，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3． 趣味操練(Practice)（1）教師用拍手表示數(shù)字，拍一下手，說：one, 讓學(xué)生跟讀。（2）讓學(xué)生練習從1數(shù)到5，再從5數(shù)到1。
      （3）教師將表示1-5的撲克牌（撲克牌的A表示1）舉起，讓學(xué)生讀1-10的數(shù)字，然后撲克牌面朝下放在講臺上，請學(xué)生上講臺，任意抽出一張撲克牌，并說出數(shù)字是什么，正確的同學(xué)可為本組贏一分。
      （5）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let's chant 部分的活動。
      A．打開課本，看圖引出跳繩活動，教師配合動作教單詞jump.B.聽歌謠寫數(shù)字。
      C.播放錄音，師生邊做動作邊唱歌謠。D．組織學(xué)生四人小組操練和表演。
      教學(xué)反思：在這堂課中,我讓學(xué)生運用身邊的實物如學(xué)習用品進行替換,既鞏固了以前所學(xué),又操練了與數(shù)字有關(guān)的新知識。在有限的時間內(nèi),加強了知識的復(fù)現(xiàn)和綜合運用,收到令人 滿意的教學(xué)效果。
      第二課時
      一． 教學(xué)內(nèi)容與分析： 1.Let's talk.本部分主要要求學(xué)生能理解對話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對話，并能夠在圖片和教師的幫助下，在語境上中語用How many??等詢問物品的數(shù)量。2.count and say  本部分通過一個生日派對的情境圖進行數(shù)數(shù)活動來操練How
      many??Five Two的句型。二.課前準備： 1．人物的頭飾。
      2． 插有蠟燭的生日蛋糕實物或圖片。3． 一條手絹
      4． 用紙盒做的兩個骰子。
      三、教學(xué)步驟
      1． 熱身/復(fù)習(Warm-up/ Revision)(1)師生互致問候。
      (2)復(fù)習本部分的Let's chant。2． 新課展示(Presentation)
      (1)利用課本Count and say圖復(fù)習數(shù)字One to five.因為上節(jié)課已經(jīng)學(xué)過One to five單詞，讓學(xué)生數(shù)出物品的數(shù)量，教師引導(dǎo)學(xué)生用How many??互問互答(提醒學(xué)生注意How many后面名詞復(fù)數(shù)的發(fā)音。)Today is Sam’s birthday.He has many gifts.What are they? Let’s take a look.How many cakes? One.Great!Can you find more gifts and count them.(2)教師用How many?? 問學(xué)生物品的數(shù)量，讓學(xué)生回答。重復(fù)操練句子。(3)學(xué)生看圖引出Sam 和媽媽去買生日蛋糕的場景，猜猜人物的對話，教新詞plate.(4)教師帶上頭飾表演對話，幫助學(xué)生理解，并回答：How many plates?(do they buy)?(5)學(xué)生打開課本聽錄音，模仿朗讀對話，教師解釋語言點：This one，please.引導(dǎo)學(xué)生理解One是指cake。
      （6）對話角色扮演，鼓勵學(xué)生進行詞匯替換。
      (7)戲“擲骰子，說年齡”
      將教師準備的一個骰子放在講臺上，請一個學(xué)生上講臺擲骰子，一個人學(xué)生問“How many? ?”，如果回答錯誤就退出游戲，讓其他學(xué)生來參加。教師示范后，請學(xué)生來回答。(8)師生對話
      四、布置作業(yè)：聽錄音，跟讀對話。【教學(xué)反思】
      本節(jié)課教學(xué)中學(xué)生配合積極,數(shù)字的發(fā)音較準確,順讀和倒讀能克服困難盡力去讀，表現(xiàn)較好。教學(xué)中導(dǎo)入、復(fù)習、呈現(xiàn)都很順暢,只是在小組活動中學(xué)生配合不密切,團隊精神體現(xiàn)不佳,在以后的教學(xué)活動中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。
      第三課時
      一.教學(xué)內(nèi)容與分析： 1．Letters and sounds
      本部分只要學(xué)習Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz要求學(xué)生能聽，說，讀，寫所學(xué)字母，并在學(xué)習字母音，形的基礎(chǔ)上，初步掌握5個輔音字母作為單詞首字母的發(fā)音。2.Start to read(Find and say)Find and say是一個字母認讀活動，要求學(xué)生找出圖片上出現(xiàn)的字母，并且能夠準確地數(shù)出字母的個數(shù)。二．課前準備：
      1． 教師準備字母的圖卡和詞卡
      2． 教師準備以這些字母開頭的單詞圖片和卡片。3.教師準備Let’s learn 的單詞卡片。4． 教師準備該部分的錄音器材。三．教學(xué)步驟
      1．熱身/ 復(fù)習（Warm-up / Revision）（1）Daily oral practice(3-5 minutes)（2）教師利用字母卡復(fù)習之前所學(xué)的字母，讓學(xué)生認讀，并在練本上默寫。2． 新課展示（Presentation）
      (1)教師出示字母Tt,引出Uu字母。教讀大寫Oo把大寫U和小寫u讓學(xué)生認讀再把大小寫組合，讓學(xué)生認讀。
      (2)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想（尋找）生活中像U的物品，加深學(xué)生對字母的印象
      （3）教師在黑板上板書大小寫U，學(xué)生書空，讓學(xué)生觀察大寫和小寫的區(qū)別。（4）學(xué)生在練習本中進行模仿書寫，教師巡視，及時改正學(xué)生在書寫上的錯誤。（5）教師呈現(xiàn)umbrella和under的圖片，并讀出單詞，讓學(xué)生感知O在單詞中的發(fā)音，然后引導(dǎo)學(xué)生推斷O作為首字母的發(fā)音。
      （6）以同樣的方法教字母Vv，Ww，Xx,Yy,Zz的發(fā)音和在單詞中的發(fā)音。(7)播放Listen，repeat，and chant的錄音并跟讀。2．趣味操練(Practice)(1)讓學(xué)生聽Let's listen and circle 的活動。
      (2)完成Find and say的活動，引導(dǎo)學(xué)生找出圖片上出現(xiàn)的字母 并數(shù)出字母的個數(shù)。如:I see big V?How many big Vs?
      四、布置作業(yè)：抄寫字母Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz各兩行。B 部分
      【教學(xué)反思】：學(xué)生在學(xué)習過程中積極主動,對所學(xué)的六個字母的大小寫掌握較好,但有部分學(xué)生對以前所學(xué)過的字母不夠熟練,還需練習
      第四課時
      一． 教學(xué)內(nèi)容與分析： 1.Let's talk.本部分主要主要要求學(xué)生能理解對話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對話，并能夠在圖片和教師的幫助下，在語境上理解Happy birthday的語意及其使用場合，得體運用核心句型How old are you? I’m ? years old.2.Let's play.本部分是通過卡片趣味活動，幫助學(xué)生鞏固核心句型How old are you? I’m ? years old。以及復(fù)習What’s your name？I’m?.二．課前準備: 1.Wu Yifan,Mike, John, Sarah,的頭飾。2.PartB Let’s learn 教學(xué)掛圖 3.教師單詞卡 4.錄音器材 三．教學(xué)步驟
      1． 熱身/ 復(fù)習（Warm-up/Revision）
      (1)復(fù)習單詞one to five：做游戲Whatis missing？教師一邊出示數(shù)字單詞卡，學(xué)生一邊讀。教師把五張單詞卡貼在黑板上，學(xué)生閉起眼睛五秒鐘，教師拿掉一張數(shù)字卡，學(xué)生張開眼睛，最快說出該數(shù)字的學(xué)生得分。(2)請同學(xué)上講臺表演A部分Let's talk 的對話。2． 新課展示（Presentation）
      （1）教師利用課本PartB Let’s learn 教學(xué)掛圖安排學(xué)生數(shù)生日蠟燭，教數(shù)字six to ten（2）根據(jù)學(xué)生真實年齡教How old are you?教師戴上Sarah 的頭飾，問學(xué)生A：Hello，I’m Sarah.I’m seven years old.How old are you?學(xué)生回答：I’m ? years old.教師教全班同學(xué)說：How old are you?學(xué)生開火車兩人操練How old are you？I’m ? years old.（3）a.讓學(xué)生看Part B Let’s talk教學(xué)掛圖，回答問題：Who is coming to the party?  b.聽錄音或聽教師用頭飾呈現(xiàn)對話，回答問題：How old is Sam? c.聽錄音，模仿跟讀句子。d.分角色扮演對話。
      （4）讓學(xué)生聽錄音來展示A 部分Let's talk的內(nèi)容。3． 趣味操練：(Practice)(1)兩人進行Let’s play活動。教師組織學(xué)生進行兩人活動，學(xué)生A寫五張數(shù)字小卡片，學(xué)生B寫五張同學(xué)名字的小卡，全部卡片翻過來放在桌子上，開始游戲。
      (2)讓學(xué)生戴上頭飾，表演Let's talk 部分的對話。(3)游戲： 劃拳
      兩人一組，其中一人用兩只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳的同學(xué)問：How many fingers? 另一人回答，動作要越來越快，誰跟不上速度，誰就輸了，再進行交換問答。
      四、布置作業(yè)：聽錄音，跟讀對話。
      【教學(xué)反思】本課從數(shù)字的復(fù)習和詢問年齡兩個方面來考查學(xué)生的學(xué)習情況,并將學(xué)生學(xué)習的評價融入到各個教學(xué)活動過程中。課堂參與情況較好,特別是在學(xué)生較為感興趣的游戲知只互動中,學(xué)生練習情況良好。
      第五課時
      一． 教學(xué)內(nèi)容與分析： 1． Let's learn.本部分通過朋友們談?wù)撟约耗挲g的場景呈現(xiàn)了要學(xué)習的six to ten 數(shù)字單詞。要求學(xué)生能聽辨、認讀數(shù)字單詞one to ten，用I’m ?years old.表達年齡。2． Let's do.本部分要求學(xué)生能根據(jù)指令做動作。二．課前準備：
      1.教師準備數(shù)字詞卡
      2．教師準備Let's do 的動作圖卡。3．錄音器材。
      4、學(xué)生單詞卡 三．教學(xué)步驟
      1． 熱身/ 復(fù)習(Warm-up/Revision)(1)播放Let’s Chant來復(fù)習A 部分學(xué)過的數(shù)字。
      (2)教師播放B部分Let’s talk,讓學(xué)生跟讀。找學(xué)生進行表演對話。2． 新課展示(Presentation)(1)詞匯復(fù)習：通過“拍球”游戲，快速復(fù)習數(shù)字one to ten。教師請幾個學(xué)生上臺拍籃球，其余學(xué)生一起數(shù)數(shù)（如果超過6，教師可帶領(lǐng)繼續(xù)讀下去），也可以進行分組比賽。
      （2）教師播放生日歌，利用課本第62頁的情景圖教數(shù)詞seven to ten。
      Sam is six years old.He is having a birthday party,His friends come to the party ,too.How old are they ?Look at the picture.Let’s count the candles.How old is Sha Sha? She’s six years old.(3)教師出示詞卡，進行帶讀。然后讓學(xué)生利用句子I’m ?years old.說說自己的年齡。
      （4）a.聽Let’s do 錄音，讓學(xué)生完整聽一次錄音，提示學(xué)生要把錄音里聽到的數(shù)字記下來，聽后提問并要求學(xué)生用手指表示數(shù)字。
      b.再聽錄音一遍，跟著錄音節(jié)奏做手勢。c.全班起立，跟著錄音節(jié)奏，做手勢跟讀。d.教師發(fā)指令，學(xué)生做手勢，逐步過渡到學(xué)生四人小組活動。
      （5）教師打亂順序出示six to ten的單詞卡，學(xué)生以小組形式討論嘗試讀出單詞并重新按順序排列好。請學(xué)生在黑板上完成配對。然后學(xué)生打開課本跟錄音朗讀B部分let’s learn.3． 趣味操練(Practice)游戲：Passing the message傳悄悄話，操練句子I’m ? years old全班每一列一個小組進行比賽。每組的第一位學(xué)生上臺抽一個單詞卡（不得讓其他學(xué)生看到），然后放下圖片并回到座位，等教師說One，Two，three，start學(xué)生以說悄悄話的方式把I’m six years old傳給下一位學(xué)生。最后一位學(xué)生去講臺找出相應(yīng)eight對應(yīng)的單詞卡并說出該句子。速度又快又準的小組為勝。此游戲幫助學(xué)生鞏固單詞形義的認識，同時也操練了句子。猜拳游戲：學(xué)生三人一組，其中兩人分別用單只手出拳伸出幾個手指就代表是什么數(shù)字，另一學(xué)生拿出兩個單詞卡想加，問How many？誰最快拿出答案的數(shù)字單詞卡為贏。
      完成Start to read的find，tick and match練習。
      四、布置作業(yè)：復(fù)習數(shù)字one to ten 【教學(xué)反思.】本課時的教學(xué)重點放在了Let’sdo部分,采取多種形式開展活動和游戲,引導(dǎo)學(xué)生進行練習和運用所學(xué)的數(shù)字單詞,吸引了學(xué)生的注意力,避免為學(xué)單詞而學(xué)單詞的枯燥。形式活潑多樣,學(xué)生玩中學(xué),學(xué)中用,有助于教學(xué)目標的實現(xiàn)。
      第六課時
      一． 教學(xué)內(nèi)容與分析： 1.Let's check.本部分的聽力練習是考察學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。2．Story time.部分以故事的形式，重現(xiàn)了本單元重點詞匯和部分句型，并加入了一些新詞和新句，目的是通過一個較為有意義的語篇，增加學(xué)生語言的輸入以及學(xué)生逐步適應(yīng)文本閱讀。二．課前準備：
      1． 教師準備本單元所學(xué)數(shù)字詞卡。2． 本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。
      三．教學(xué)步驟：
      1． 熱身/ 復(fù)習（Warm-up / Revision）(1)Daily oral practice.(2)通過詞卡和圖卡復(fù)習所學(xué)的數(shù)字（Read the words one by one）。(3)游戲：速認速記。2． 趣味操練(Practice)1）聽力練習：Let's check 先讓學(xué)生觀察4幅圖片分別出現(xiàn)了什么，教師播放錄音兩次，然后請一兩位學(xué)生說出答案。
      2）讓學(xué)生做好根據(jù)圖片和單詞進行圈畫。（2）操練
      1、引導(dǎo)學(xué)生看Story time的圖片，回答問題：① Whose birthday is it？How old is Zoom？② Does Zoom know?Can you guess the Chinese for surprise?③What do you know from the last picture? Tell your partner.2.聽錄音，教師解釋語言點，讓學(xué)生分享股市的幽默之處。
      3、跟讀錄音，然后分角色表演。小組練習。最后請一些小組上臺表演。
      四、布置作業(yè)：按順序抄寫字母Aa~Zz三遍。
      【教學(xué)反思】在新授的過程中,我遵循詞不離句的原則,把單詞放進句型中操練和應(yīng)用,滾動復(fù)現(xiàn)了大量已學(xué)詞匯,有效地避免了遺忘,也賦予了新詞匯新句式生命力。這樣,有利于詞匯的積累和語言運用在滾動中螺旋式上升,促進了學(xué)生活學(xué)活用能力的提高。
      Recycle 2 教學(xué)目標與要求：
      1.復(fù)習第4-6單元所學(xué)的日常用語，要求學(xué)生能在實際的情景中進行運用。
      2．能聽懂會說本單元所學(xué)的動物、食物、數(shù)字等方面的28個單詞，并能按指令做游戲。
      3.鞏固復(fù)習1-6單元所學(xué)的字母，聽到字母能說出它對應(yīng)的發(fā)音。
      第一課時
      一． 教學(xué)內(nèi)容與分析:  Read aloud 本部分呈現(xiàn)了發(fā)生在樹林里的故事，一只小鳥想吃面包，鳥媽媽就去鳥窩里找，小鳥趁鳥媽媽不注意飛到樹底下。突然，來了一只大黑貓，幸好鳥媽媽飛過來保護自己的小鳥。是對第4-6單元所學(xué)的日常用語的復(fù)習，教師幫助學(xué)生理解故事的寓意，要注意培養(yǎng)學(xué)生在實際情景中運用語言的能力。
      二．課前準備：
      1． 小鳥，鳥媽媽，一只貓的頭飾。
      2． 教師準備4-6單元的圖片和詞卡
      3． 教師準備一個托盤，上有八個蛋糕。
      4． 教學(xué)錄音器材 三． 教學(xué)步驟
      1． 熱身/復(fù)習(Warm-up/Revision)
      (1)師生互致問候，然后學(xué)生間自由交談，可用問答的方式。（2）教師出示詞卡，讓學(xué)生認讀。2． 新課展示(Presentation)（1）呈現(xiàn)樹林的背景圖，用卡紙挖出兩個圈，遮住大部分，像“望遠鏡”一樣上下移動卡紙，猜測看到的東西并用英語表達，從而達到復(fù)習詞匯的目的。What’s in the forest?Look,look,look!I can see a bird.Act like a bird.Fly,fly,fly.Do you like the bird? Yes, I like it.No ,I don’t like it.Look at the bird.It’s in the tree.What’s this? Water.Drink some water.(可拓展其他食物的單詞)（2）故事呈現(xiàn)
      （1）教師帶上小黑貓的頭飾，模仿小黑貓，小鳥和鳥媽媽的聲音讓學(xué)生聽音，用這種講故事的方法幫助學(xué)生更容易理解故事大意。講故事過程中，教師必須要突出I like it的不同語氣。（2）Free talk 教師提出若干個問題讓學(xué)生分組討論，學(xué)生在表達看法中可以滲透情感教育，如當別人的贊美或者祝福，要說Thank youThanks.(3)教師講解內(nèi)容中的難點，讓學(xué)生跟讀。（4）教師播放該部分錄音，讓學(xué)生跟讀，3.趣味操練(Practice)
      (1)教師放錄音，讓學(xué)生跟讀對話(2)將學(xué)生分組，進行角色表演。(3)請學(xué)生上講臺進行角色表演
      四、布置作業(yè)：
      1、復(fù)習第4-6單元所學(xué)的日常用語。2．復(fù)習所學(xué)的動物、食物、數(shù)字等方面的28個單詞。
      教學(xué)反思：本節(jié)課是復(fù)習課，為了讓學(xué)生更好地復(fù)習單詞和巨型，將復(fù)習內(nèi)容結(jié)合起來，讓學(xué)生在新的情景中通過對話學(xué)習鞏固所學(xué)內(nèi)容。
      第二課時
      一． 教學(xué)內(nèi)容與分析：
      1.Go up to the ladders.Go down the snakes.本部分綜合復(fù)習4-6單元的重點詞匯和對話，通過聽音、辨別單詞、“擲骰子爬樓梯”的活動形式來復(fù)習動物、食物、數(shù)字和字母。本部分的教學(xué)目標要求學(xué)生重點鞏固4-6單元的詞匯，同時復(fù)習前三個單元中的部分詞匯，掌握后三個單元的重點句型，在真實的情景中靈活運用What’s this ? What’s that? It’s ?Have some water.Here you are.Can I have some cake?Thank you.How old are you ? I’m ?.How many?? 2.Listen and tick.本部分考察學(xué)生的聽力能力，是考察學(xué)生是否能綜合運用所學(xué)的句子和單詞。
      二．課前準備：
      1.教師讓學(xué)生準備已學(xué)過的有關(guān)文具、顏色、身體部分、動物、食物和數(shù)字的詞匯。
      2.一個骰子。
      3.學(xué)生四人一組準備1-12 的數(shù)字卡片。
      4.學(xué)生四人一組，每組準備四個顏色不同的棋子，每人一個。
      三．教學(xué)步驟
      1． 熱身/復(fù)習（Warm-up/Revision）
      (1)讓學(xué)生跟隨錄音一起唱歌曲 Ten Little Candles。用手指來代替candle。如唱one little candle時伸一個手指。
      (2)學(xué)生進行日常對話，如：
      P1: Hello!How are you?
      P2: I'm fine, thank you.And you?  P1: I'm fine, thanks.等等。
      (3)教師展示動物的圖片，通過Guessing game 來復(fù)習單詞。
      請一個同學(xué)上講臺面朝黑板，教師將手中的卡片讓下面的同學(xué)選一張，然后請面朝黑板的同學(xué)猜教師手上的圖片是什么，可有三次機會，下面的同學(xué)用yes, no 來回答。
      2． 新課展示（Presentation）
      (1)教師快速閃過單詞圖片，看到的學(xué)生以最快的速度站起來并說出單詞，然后再把單詞貼在黑板上。What can you see? What colour is it ?How many books?（2）完成課本第67頁Listen and tick.（3）完成課本第68頁Cross out words that don’t belong.(4)讓學(xué)生同桌兩人完成Go up to the ladders.Go down the snakes.3.語用活動
      1.呈現(xiàn)情景“Birthday Party”
      生日歌曲響起，教師戴上頭飾扮演主人公Amy，引出情境Amy的生日party，先讓學(xué)生猜測一下Amy 的年齡，限定猜測次數(shù)。2.猜禮物
      (1)教師出示一些盒子，代表是Amy收到的禮物盒，每當禮物打開，同學(xué)們就把看到的禮物圖的英文說出來，如：a bear, a schoolbag?(2)當禮物全部打開后，讓學(xué)生數(shù)數(shù)相同禮物的數(shù)量。3.Party大食會
      教師把學(xué)生分為以六人未一組，小組中有一名同學(xué)扮演生日會主人Amy，她負責“款待”參加party 的同學(xué)，自編對話并表演。There is a lot of and drink.I’d like some water,please.Here you are.Have some Coke.Can I have some cake? Sure.四、布置作業(yè)： 第三課時
      一． 教學(xué)內(nèi)容與分析：
      1．Fill in the blanks
      本部分提供學(xué)生26個字母，通過補全字母幫助學(xué)生區(qū)別和辨認字母的大小寫。同時，讓學(xué)生清楚26個字母的排序，認識其字母的代表單詞。2． Let's sing.本部分是一首字母歌，歌曲耳熟能熟，瑯瑯上口。二．課前準備：
      1．師生準備已學(xué)過26個字母的大小寫及其讀音。
      2、教師卡片，錄音器材 三．教學(xué)步驟
      1． 熱身/ 復(fù)習（Warm-up/Revision）
      (1)學(xué)生間進行日常對話。
      (3)將學(xué)生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABC song。
      2． 新課展示（Presentation）
      (1)字母接龍：教師隨便念出一個字母，學(xué)生馬上反應(yīng)出其字母前面或者后面一個字母。完成課本第69 頁Fill in the blanks的練習，或把它布置成家庭作業(yè)。（2）Bingo 游戲：提前讓學(xué)生在英語本上畫出九方格，游戲開始前，先讓學(xué)生寫下自己喜歡的九個大寫或者小寫字母。游戲開始，教師或者請一位學(xué)生隨意念出三個字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出Bingo.(3)學(xué)唱歌曲Sing a song中的歌曲。學(xué)生可以一起拍手演唱。教師也可以增加難度，要求學(xué)生唱到元音字母時起立。3． 趣味操練（Practice）
      (1)“倒金字塔游戲”快速認讀單詞，教師先快速呈現(xiàn)一個字母讓學(xué)生馬上認讀出來，接著呈現(xiàn)兩個，三個?按照學(xué)生水平，如此增加字母的數(shù)量。(2)根據(jù)字母代表單詞自編歌謠。
      四、布置作業(yè)：復(fù)習4-6單元的重點詞匯和對話
      教學(xué)反思：整個教學(xué)過程中，學(xué)生能積極參與課堂活動，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。
      第五篇：pep小學(xué)英語三年級上冊教學(xué)反思dy
      pep小學(xué)英語三年級上冊教學(xué)反思
      Unit 1 hello 第一課時
      楊曉紅
      剛剛接手三年級這個班，加上以前的教學(xué)體會，我發(fā)現(xiàn)：在英語的學(xué)習過程中，小學(xué)生愛說愛動，對新鮮事物的接受能力較強，他們 可以在很短時間內(nèi)記住大量的詞匯和句型，他們可以滔滔不絕，口頭 應(yīng)用能力較強，但是認讀能力、變通能力和書面應(yīng)用能力欠佳。我個人認為，造成這種現(xiàn)象的原因主要有兩個：一是由于學(xué)生自制力差，知識不是發(fā)自內(nèi)心的主動探索，而且主動學(xué)習的欲望也不是很強烈；此外，這還與老師的重視程度有關(guān)。在教學(xué)過程中，學(xué)生聽到問句“What’s your name”會立馬 喊出“My name is……”或者“I am……”之類的回答，他們也可以 照著課本，結(jié)合圖片大聲地朗讀背誦。但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生一旦脫離課本卻 有時也很容易迷惑。有這樣一個題目：請選擇正確的答語。What’s your name A My name is Lucy.B Your name is Lucy.有這樣一批學(xué)生，他們的迷惑表現(xiàn)為兩種形式:問句是什么意思； your，my有啥區(qū)別，兩個答案似乎都能行。學(xué)生之所以遇到上述困難，不僅僅是因為學(xué)生分析變通能力差，這還與我們教師的授課方式和重視程度有關(guān)。三年級對單詞要求做到聽說認讀，對句型要求相對簡單，只是做到聽說讀，因此教師無形之中容易忽略對學(xué)生認的要求，因此，我們需要更加深入的研究教材，把精講與泛講相結(jié)合，不但提高學(xué)生的書面應(yīng)用和口頭應(yīng)用能力。
      pep小學(xué)英語三年級上冊教學(xué)反思
      Unit 2 Colours 第一課時
      楊曉紅
      英語課堂應(yīng)該是一個充滿生命活力的課堂，應(yīng)該是教師在圍繞學(xué)生發(fā)展而精心設(shè)計的基礎(chǔ)上，充分運用自己的教育智慧，保持課堂的靈活性和開放性，讓自己融入課堂，與學(xué)生一道，共同參與活動。學(xué)生們生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽特別感興趣。而且學(xué)生學(xué)英語不久，有可能說的不好，有的還不敢說，所以在課堂上要以表揚為主，注重培養(yǎng)學(xué)習英語的興趣，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱！基于這一理念，在課中精心創(chuàng)設(shè)盡量真實的語言環(huán)境，如說說日常用品的顏色、小動物們的顏色、找找教室里的顏色，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在感受，體驗，參與、合作過程中來學(xué)習語言，感受用英語交流的樂趣和愉悅感，培養(yǎng)學(xué)生初步用英語進行交流的能力。
      在第一節(jié)課中，我只是一再重復(fù)的教授單詞，但是整堂課下來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情緒不高，而且在學(xué)習的過程中出現(xiàn)了煩躁的情緒。所以在第二堂課中，我創(chuàng)設(shè)了十分真實的情境，讓他們把在課上所學(xué)的東西，融入到生活中去。我采取小組比賽的方式，讓他們在教室里找找相關(guān)的顏色，哪組找到的顏色多，而且說的準確流利，哪組就獲勝。這一下激活了學(xué)生學(xué)習的興趣，他們一個個踴躍舉手，而且在衣服上找顏色，并能一下子說出幾種顏色。從這我可以看出，英語這一語言，不是老師一味地教出來的，而是需要結(jié)合一定的情境練出來的。所以在有了良好的奠定之后，我就很自然地引出了句型：What colour  is it? It’s …
      游戲拉近你和我。在這篇教學(xué)設(shè)計中，我通過有針對性的小游戲，寓教于樂，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生主動參與，自覺學(xué)習的熱情，如心靈感應(yīng)這個游戲?！靶挠徐`犀一點通”，在這個環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生握住我的手，看著我的眼睛，讓他們根據(jù)我的表情和眼神，“感應(yīng)”我心里想的顏色。在我的示范和指導(dǎo)下，學(xué)生興高采烈地投入到游戲中，相互問答，密切協(xié)作，默契配合。在熱烈的氛圍中不知不覺把整節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進行了整和和融會貫通，加深了印象，鞏固了新知。
      pep小學(xué)英語三年級上冊教學(xué)反思
      Unit 4 We love animals 第一課時
      楊曉紅
      本節(jié)課重點講的是六種小動物，通過學(xué)習讓學(xué)生認識、會讀這六個動物單詞并會模仿它們的動作，這是一節(jié)有活力的課，處于小學(xué)三年級這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點，本課所講的六種小動物正是孩子們所熟悉的、喜歡的，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，符合小學(xué)生興趣。學(xué)生的興趣一旦被激發(fā)出來，就能積極參與到課堂活動中來。
      為了活躍課堂氣氛，我這樣設(shè)計教學(xué)過程。一開始的熱身運動，先讓學(xué)生唱一唱英語歌《Hello》，再進行與此相關(guān)的師生對話：How are you？Fine, thank you.既復(fù)習了舊知識，又交流了師生感情，還能使學(xué)生很快進入到英語學(xué)習的課堂中來，體現(xiàn)出一種融洽的學(xué)習氛圍。興趣永遠是最好的老師。新課的導(dǎo)入我采用的是動畫課件，將生動有趣的六個小動物展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生的視覺有一個全新的感受，營造一種自然、愉悅的氛圍，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容充滿期待，在學(xué)生的一片驚嘆聲中，單詞的教授也就自然地進行了下來。
      單詞的教讀是先看動畫跟讀再到教師教讀。小學(xué)生的第一印象很重要，所以第一次的發(fā)音就得準確到位，跟著錄音讀就能很好的做到這一點。接下來就由我拿起動物頭飾走到學(xué)生中去帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習單詞，這樣做會使學(xué)生感到教師的親和力，體現(xiàn)一種和諧的學(xué)習氛圍。而且有了動物頭飾在我手中，所有學(xué)生的注意力都被吸引到我這里來了。單詞的領(lǐng)讀也是形式多樣的，有齊讀、分升降調(diào)讀、一個一個讀、分小組讀等形式，這樣學(xué)生就不會覺得枯燥無味，再加上適當?shù)乇頁P幾個讀得好的學(xué)生或小組，就更能刺激其他學(xué)生積極主動地參與到單詞的練習中來。
      接下來就是通過各種不同的游戲活動來操練單詞，如I “do you say”，這個活動可以鍛煉學(xué)生聽和說的能力，學(xué)生對于這種形式很感興趣。
      在練習的過程中，我增加了學(xué)習難度，讓學(xué)生又說又做，既練習了英語口語，也讓學(xué)生有機
      會動起來，而不是讓學(xué)生被動地聽、說，因為學(xué)生是課堂的主體，只有他們動起來，課堂才能活起來的。通過“I do you say”游戲活動，通過師生互動、生生互動為課堂營造一種親密、輕松的學(xué)習氛圍。但是由于增加了學(xué)習難度，時間有些緊張，有些環(huán)節(jié)的街接不是很緊湊，特別是單詞的練習，有些拖拉，節(jié)奏不夠緊湊，以至于最后的Let’s do部分練習時間有些緊張，學(xué)生只聽懂了指令，會做卻說得不夠流利。還有單詞練習的活動不夠新穎獨特，還有就是因為是第一次講課在細節(jié)上沒照顧到全體同學(xué)，加上緊張聲音不夠洪亮。希望今后通過實踐能設(shè)計出更多更好的適合小學(xué)生的游戲活動來。針對這些不足，在以后的教學(xué)實踐中，要提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，多向有經(jīng)驗的教師請教，與各位教師加強交流，還要認真做好備課，深入研究教材，爭取走在小學(xué)英語教育的前沿。
      總的來說，我覺得這堂課還算成功，體現(xiàn)出新課程的許多理念，特別是師生互動、生生互動，以學(xué)生為中心，以及合作精神，教學(xué)活動也是根據(jù)小學(xué)生的心理特點而設(shè)計的，充分發(fā)揮了他們的優(yōu)勢，調(diào)動起學(xué)生的積極性，是節(jié)充滿活力的課堂，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又能讓學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容，是一節(jié)成功的課。-pep小學(xué)英語三年級上冊教學(xué)反思
      Unit 6Let‘s eat 第一課時
      楊曉紅
      1． 注重采用多種手段落實新知。
      本課時中，我采用內(nèi)容豐富且緊密聯(lián)系、環(huán)環(huán)相扣的活動引入新知，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的熱情。在操練過程中，我注重調(diào)動學(xué)生的多種感官，通過看、聽、說、做等多種方式，通過排一排、動一動、拍一拍、數(shù)一數(shù)、猜一猜、算一算等不同活動方式鞏固和拓展新知。
      2． 注重教學(xué)重、難點的把握和突破。
      本節(jié)課的教學(xué)重點是正確認讀新單詞。因此，在呈現(xiàn)three(/ θ /), five(/ v /), seven(/ v /), nine(/ n /), ten(/ n /)過程中，我多次強調(diào)學(xué)生看我的口型說和讀，并在課件演示中用紅色標示這些字母提醒學(xué)生注意。本課時的教學(xué)難點是通過一些生活情景讓學(xué)生有意識地運用數(shù)字解決一些實際問題，如數(shù)數(shù)、算術(shù)、猜價格等。在這堂課中，學(xué)生基本上能解決這些問題。
      3． 注重教學(xué)與學(xué)生實際生活聯(lián)系。
      本課時中，我圍繞生活實際，設(shè)計了一系列豐富而又有現(xiàn)實意義的教學(xué)活動。例如，通過電話號碼的引入激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識積累，采用多種類型的活動和任務(wù)，如說電話號碼、猜商品價格、做算術(shù)題等，實現(xiàn)“培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力”這一目標。學(xué)生在學(xué)習過程中感到本課的學(xué)習內(nèi)容與自己的生活非常貼近，學(xué)習的積極性和熱情自然也就有所提高。4． 注重游戲的教學(xué)功能，提高識記效果
      游戲本身除具有娛樂功能外，也具有教學(xué)功能。有效、合理的游戲活動會使枯燥、機械的英語單詞句型操練變得生動、活潑。因此，整節(jié)課我就以游戲的形式貫穿始終，通過游戲?qū)胄抡n、展開新授、鞏固所學(xué)，提高教學(xué)效率。
      蘇霍姆林斯基曾說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！币虼?，我要運用多種方式激發(fā)他們的學(xué)習動機，強化他們的學(xué)習興趣，使之轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定、持久的內(nèi)在動力，促使學(xué)生從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)化，真正讓英語課堂“活”起來。
       
      
    
      

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（）Goodmorning.
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