第一篇：公開課中班語言活動

語言活動《除夕的傳話》

一、活動目標(biāo)：

1、年的由來。

2、講述各種可以制服夕的方法。

3、了解各地的過年習(xí)俗。

二、活動準(zhǔn)備：

過年習(xí)俗課件、美術(shù)片《除夕的傳說》、過年音樂

三、活動重點(diǎn)：了解年的由來。

四、活動難點(diǎn)：可以完整的將制服夕的方法講出來。

五、活動過程

聽音樂《過新年》，請幼兒討論音樂中有什么聲音。從而引出年的由來。? 出示圖片，認(rèn)識年

⒈你們知道夕嗎？夕到底是什么呢？（怪物、傳說）

⒉（出示圖一）老師這里就有一個關(guān)于“年”的傳說，瞧！這就是夕，看看它長的什么樣子？（四眼怪物非?？膳拢?/p>

⒊年頭長觸角??它的樣子十分的可怕。每到一年的最后一天年就悄悄地從山上沖下來，把那群孤獨(dú)的人們通通吃掉！4.你們想不想知道怎么才能將“夕”制服呀！

? 幼兒觀看美術(shù)片《除夕的傳說》，了解擺脫夕獸的方法。

⒈你們愿意就這么被夕吃掉嗎？（不愿意）那你們有什么辦法趕走夕呢？（幼兒自由講述）

⒉那我們看看傳說中人們是怎么擺脫夕的好嗎？

⒊你看明白了嗎？誰記住了制服夕獸的方法。4.觀看ppt制服夕的方法

⑴放鞭炮：為什么夕聽到鞭炮聲會嚇得躲起來呢？（原來熱鬧的聲音讓“夕”感到害怕）

那過新年時還有什么聲音也很熱鬧，也能把夕趕走呢？

⑵紅燈籠：為什么大紅燈籠高高掛就能把夕嚇跑？（原來，喜慶的紅色讓“夕”感到害怕）

新年中，還有哪些東西也是紅色的，也會讓夕感到害怕呢？

⑶年夜飯：為什么過年時要做一桌美味佳肴呢？這些美味是給誰準(zhǔn)備的？一家人坐在一起吃年夜飯是什么感覺？（熱鬧、溫馨）而夕獸只是孤零零的一個人，所以他害怕看到一家人團(tuán)團(tuán)圓圓、熱熱鬧鬧的在一起。

⑷穿紅衣跳舞：一群人穿紅衣跳舞，特別熱鬧，夕獸可是很怕熱鬧的呢！⑸年畫：小朋友手里拿了什么？（其實(shí)，它是一幅畫，里面隱含著吉祥的意思，它有個好聽的名字叫做年畫）為什么要貼年畫呢？（喜慶，熱鬧才能趕走夕獸）除了年畫之外，過年時我們還要貼什么？

⑹拜年：拜年時要說什么？（各種吉祥話）當(dāng)你聽到吉祥話時你的心情是怎樣的？（甜甜蜜蜜的）那還會害怕夕獸嗎？（不會）當(dāng)然，夕獸是最害怕看到開心的人了！

4.請幼兒與教師一起小結(jié)：原來夕獸害怕響聲、害怕鮮艷的紅色，害怕團(tuán)團(tuán)圓圓，害怕一切熱鬧、開心的東西。? 經(jīng)驗(yàn)提升：豐富各地過年的習(xí)俗

⒈過度：所以我們現(xiàn)在也會用放鞭炮等熱熱鬧鬧的方法趕走年，那除了這些方法之外，你知道還有哪些過年的習(xí)俗嗎？幼兒討論。⒉觀察課件，邊看邊講，了解過年的習(xí)俗：看?、艌F(tuán)圓飯：團(tuán)團(tuán)圓圓 ⑵到各家各戶拜年：互相祝福 ⑶舞龍燈：歡騰喜慶 ⑷舞獅：同上

⑸踩高蹺：節(jié)節(jié)高升，步步高

⑹包餃子做餛飩：一起慶祝大家長大一歲了?、俗瞿旮猓汗?jié)節(jié)高升

⒊小結(jié)：原來，每個地方過年的習(xí)俗都不一樣，但一樣的是大家都是熱熱鬧鬧、喜氣洋洋、快快樂樂地度過年的，這樣，夕獸就會害怕，就不再出來吃人了。

第二篇：中班語言活動公開課

中班語言活動： 落葉跳舞

活動目標(biāo)：1.能夠用自己的語言描述繪本畫面，理解繪本故事內(nèi)容。2.體驗(yàn)和感知落葉貼畫，感受藝術(shù)的美感。

活動重點(diǎn)：幼兒用自己的語言描述畫面，會用句式“我們是??” 活動難點(diǎn)：理解和感受落葉貼畫的藝術(shù)美感 活動準(zhǔn)備：《落葉跳舞》PPT、歌曲《小樹葉》 活動過程：

一、導(dǎo)入

1.教師播放歌曲《小樹葉》，提問幼兒歌曲中唱的是誰，發(fā)生了什么。

2.教師出示一片落葉，進(jìn)入故事主題

二、觀察繪本畫面，初步感知繪本故事

1、教師出示部分繪本畫面，請幼兒來描述看到的內(nèi)容。

2、教師對幼兒的描述進(jìn)行評價總結(jié)，并對畫面細(xì)節(jié)對幼兒進(jìn)一步的引導(dǎo)。

三、完整講述故事內(nèi)容，體驗(yàn)落葉舞蹈的魅力

1、教師為幼兒完整講述繪本故事，請幼兒仿照句子：“我們是奇妙的落葉呀”進(jìn) 行造句。

2、教師為幼兒發(fā)放落葉，請幼兒帶著落葉進(jìn)行舞蹈。

四、活動延伸

教師請幼兒發(fā)揮想象，進(jìn)行自己喜愛的落葉創(chuàng)作。

第三篇：中班語言公開課

中班語言公開課《好朋友》教案

活動設(shè)計背景

幼兒語言的運(yùn)用能力與他們的認(rèn)知能力是同步發(fā)展的。隨著幼兒社會認(rèn)知能力的提高，中班的孩子在生活中已經(jīng)認(rèn)識了大量的生活物品，積累了一定的語言運(yùn)用基礎(chǔ)，并且通過親身體驗(yàn)，具備了辨別少數(shù) 物與物之音具有一定的關(guān)系的思維能力。在情感發(fā)展方面，這一年齡段的幼兒能關(guān)心他人的情感反應(yīng)，出現(xiàn)了初步的關(guān)心、同情認(rèn)知反應(yīng)，友好、助人、合作行為趨向明顯。

《好朋友》這個活動是建立在中班年齡段幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上創(chuàng)作的一篇內(nèi)容簡單卻很有意義的童話。它通過一問一答的方式賦予生活物品吧生命和友情，同時揭示了事物間的邏輯關(guān)系。教師正是通過這個活動，來激發(fā)幼兒間建立起“我們是好朋友”的良好愿望，從而增進(jìn)彼此情感，并在此基礎(chǔ)上滲透熱愛大自然、熱愛小動物的情感教育。

活動目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒傾聽的能力，學(xué)習(xí)童話中對話式的語言。

2、理解童話中一一對應(yīng)的配對關(guān)系，能根據(jù)童話中的語言形式進(jìn)行初步的仿編。

3、初步體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感受，感受朋友間友愛互助的快樂。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、仿編童話中對話式的語言。

2、體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。

難點(diǎn)：

1、了解物體與物體之間的配對關(guān)系。

2、體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。

活動準(zhǔn)備

1、童話內(nèi)容形象圖片一套。藍(lán)天、白云、大森林、綠草地風(fēng)景圖一張。

2、衣服、褲子；鉛筆、橡皮；碗、筷等可以配成對的形象圖片若干，其中相對應(yīng)的一半貼在大打操作卡表格內(nèi)。

3、配樂錄音童話《好朋友》及歌曲《找朋友》CD。

4、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能掌握一些物體之間的配對關(guān)系。

活動過程

一、開始部分：

1、今天許多老師來我們班做客了，我們向老師們打個招呼吧，說聲“老師好！”

2、今天還有許多小客人來我們班做客了，這些調(diào)皮的小客人要和我們玩一個捉迷藏的游戲，它們要請小朋友閉好眼睛，老師數(shù)一、二、三，這些小客人就出來了。大家快把眼睛蒙起來。

（教師出示童話配套形象圖片。）

二、基本部分

（一）圖片配對

1、“請小朋友睜開眼睛，說說哪些客人來了？”（幼兒集體回答）

2、“這些小客人告訴老師說它們想找一個好朋友，你們愿意幫助它們么？”（集體回答）

3、“老師有一個要求，在找朋友的時候，要說一句好聽的話，誰和誰是一對好朋友?？炜扉_動你們的小腦筋，找到了舉手告訴我誰和誰是一對好朋友?！?/p>

（二）欣賞童話，理解內(nèi)容

1、“小朋友真能干，這么快就為它們找到好朋友了，現(xiàn)在讓我們一起來聽聽它們自己是怎么說的?！?/p>

（幼兒欣賞配樂錄音童話一遍。）

2、“我們給小客人找對朋友了么？”

3、哪些小客人找對朋友了?

為什么茶壺和水杯是一對好朋友？

為什么桌子和椅子是一對好朋友？

為什么鑰匙和鎖是一對好朋友？

為什么雨傘和雨鞋是一對好朋友？

4、誰和誰不是一對朋友？

小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友？

聽鳥籠與小鳥的對話錄音片段后請小朋友討論：小鳥為什么說我們的朋友是藍(lán)天、白云、大森林、綠草地，還有愛鳥的孩子？

（出示畫有藍(lán)天白云森林草地的風(fēng)景圖片一幅）

教師小結(jié)幼兒的發(fā)言：原來小鳥喜歡自由、喜歡大自然。它是人類的朋友，小朋友要愛護(hù)它……

請小朋友想想怎么樣去愛護(hù)小鳥?

（三）學(xué)習(xí)童話中的語言，嘗試分組講述。

1、再一次欣賞童話故事錄音，請小朋友輕輕跟讀。

2、集體講述童話一遍，引導(dǎo)幼兒有表情地講述。

（1）“好朋友之間說話時心情是怎么樣的？講話的聲音會怎么樣？”

（2）“現(xiàn)在我們一起來講述一遍這個童話故事，請小朋友用好聽的聲音把它們說的話講出來。”引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情有感情地講出對話部分。

2分角色講述。

“現(xiàn)在我把小朋友分成兩組，左邊的小朋友來扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥籠，右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥，一起來講一遍這個童話故事?！保ㄓ變悍纸M講述故事一遍。）

（四）出示另一組圖片，幼兒操作配對，仿編童話。

1、“我們給小客人找對了好朋友，它們真開心，還請來了更多的小客人，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們好嗎？”

（教師出示第二組圖片）

2、這些小客人也有自己的好朋友，我們把它們找出來，配成一對，插入這個長方形里。然后說一句好聽的話——誰對誰說：“我們是一對好朋友。”誰說“對?！蓖瓿珊蟀汛罂ㄆ突貋怼?/p>

教師舉例示范一次。重點(diǎn)提醒幼兒配對完成后要說一句好聽的話——誰對誰說：“我們是一對好朋友?！闭l說“對?！?/p>

（幼兒操作配對，教師個別提問、指導(dǎo)。）

3、幼兒輪流仿編?！罢埿∨笥颜f說自已剛才為誰找到了朋友，用童話中的話編出來?！?/p>

三、結(jié)束部分

1、這些小客人都有了自己的好朋友，它們非常感謝小朋友們！在我們的日常生活中，還有許多可以配成對的好朋友，我們可以把它們找出來編到這個童話中去。明天來念給老師聽好么？

2、你有自己好朋友么？現(xiàn)在我們?nèi)プ鲆粋€《找朋友》的游戲，給自己找個好朋友，好么？隨著《找朋友》的音樂，幼兒做音樂游戲，互相拉手結(jié)束活動。

第四篇：公開課『中班語言活動—圓圓的春天』

中班語言活動：《圓圓的春天》

活動目標(biāo)

1.喜歡參加學(xué)習(xí)詩歌活動，感受詩歌優(yōu)美的意境。（情感目標(biāo)）2.理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞：灌唱片。（知識技能）3.能夠根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)詩歌。（能力目標(biāo)）

活動準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先讓家長帶幼兒到大自然中感受春天，了解春天景色的變化。物質(zhì)準(zhǔn)備：1.頭飾：小蜻蜓、青蛙、雨滴、魚娃娃。

2.圖片：蜻蜓、蝴蝶。

3.音樂。

4.能夠放映詩歌內(nèi)容的圖譜。

活動過程

一．謎語導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。教師：“寶貝們，有一只昆蟲朋友想來我們中一班和大家交朋友，可是它想和小朋友們玩?zhèn)€追迷藏游戲，請小朋友們來猜猜它是誰？請小朋友們認(rèn)真聽老師說謎面，想一想謎底是什么？”

謎面：細(xì)細(xì)身體長又長，身后背著四面旗，斗大眼睛照前方，有翅膀沒有毛，有腳不會走。謎底：蜻蜓

（在幼兒有困難的情況下，可出示蜻蜓和蝴蝶的圖片，幫助幼兒判斷）二．分段講故事，引入詩歌內(nèi)容。1.講訴故事第一段。

提問：①故事里的小蜻蜓是什么樣子的？（小蜻蜓，尾巴尖）

②小蜻蜓是怎樣去找青蛙和魚娃娃做朋友的呢？（彎彎尾巴點(diǎn)點(diǎn)水）出示圖譜，初步學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。

2.講訴故事第二段。

提問：①青蛙和魚娃娃對小蜻蜓說了什么？（小蜻蜓，做什么）

②小蜻蜓是怎樣回答的？（我給春天灌唱片）

③什么叫灌唱片？你見過唱片嗎？（出示光碟，幫助幼兒理解）出示圖譜，初步學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。

3.講訴故事第三段。

提問：①小蜻蜓唱片了都灌了哪些東西？（依次出示圖譜，學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容）

②活潑可愛的魚娃娃是怎樣跳舞的？誰愿意來表演一下呢？

4.師幼看著圖譜，朗讀詩歌前半部分內(nèi)容。教師：“你們瞧，老師把故事畫成了一張張的圖譜，我們一講一講吧！” 教師：“小蜻蜓的唱片灌好了，它開心的跑來告訴老師，請你認(rèn)真聽小蜻蜓是怎么說的？”（圓圓的池塘，圓圓的春天，圓圓的唱片）提問：1.為什么說是圓圓的池塘，圓圓的春天，圓圓的唱片？

三．完整朗讀詩歌，進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。提問：1.你最喜歡詩歌的那一句？

2.你覺得這個詩歌可以叫什么？

四．分角色朗讀詩歌并體驗(yàn)表演的樂趣。教師：“誰愿意來表演？我們來一邊朗讀詩歌一邊表演吧！”

五．引發(fā)幼兒對春天聲音的進(jìn)一步關(guān)注。教師：“春天，大自然里還有很多好聽的聲音，請你回家后認(rèn)真找一找春天里還有哪些美妙的聲音?！?/p>

附：故事（自編）

春天到了，小蜻蜓在天空中快樂的飛舞著，它一邊唱歌一邊游戲，不一會兒來到了一塊池塘邊，它看見了張著大嘴巴的青蛙，還有活潑可愛的魚娃娃，小蜻蜓迫不及待的想過去和它們交朋友，小蜻蜓，尾巴尖，玩完尾巴，點(diǎn)點(diǎn)水?

青蛙和魚娃娃看見了可愛的小蜻蜓連忙問：“小蜻蜓，做什么？”小蜻蜓笑瞇瞇的說：“我給春天灌唱片?！?/p>

青蛙和魚娃娃開心極了，在池塘里又蹦又跳，青蛙唱：“呱呱。”春雨聽見了，淅淅瀝瀝地下起了小雨，雨點(diǎn)敲：叮咚?！?/p>

附：圓圓的春天 小蜻蜓，尾巴尖，彎彎尾巴點(diǎn)點(diǎn)水?

活潑可愛的魚娃娃，跳起水上芭蕾舞?

小蜻蜓，做什么？

灌呀灌，灌好了： 我給春天灌唱片！

圓圓的池塘，青蛙唱“呱呱”，圓圓的唱片，雨點(diǎn)敲“叮咚”，圓圓的春天。

第五篇：中班語言公開課教案

中班語言公開課教案

> 中班語言公開課教案《快樂口袋》> 《快樂口袋》是篇格調(diào)歡快、充滿童趣、寓意深刻的小故事，故事里的裝滿小動物快樂的“神奇口袋”不但讓小動物們充滿友愛、快樂，還能幫助小動物們克服困難、重新找回快樂，它生動、有趣、充滿愛心的情感主題，既讓幼兒在聽賞中著迷，又留給了幼兒較大的解決問題、思考問題的空間，還能讓幼兒很直觀地明白快樂是什么，快樂究竟在哪兒?> 教學(xué)目標(biāo)：>

1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗(yàn)故事中小動物們快樂。>

2、能根據(jù)故事內(nèi)容并積極參加討論：什么是真正的快樂。>

3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂，積極面對生活的良好的個性品質(zhì)。> 教學(xué)準(zhǔn)備：>

1、制作一實(shí)物“快樂口袋”(用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現(xiàn)快樂主題的兒童畫，內(nèi)用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽)。>

2、與故事“快樂口袋”內(nèi)容相符的電腦課件和錄音。> 教學(xué)過程：>

一、問一問------設(shè)置疑點(diǎn)，激發(fā)幼兒興趣。> 老師通過展示實(shí)物教具“快樂口袋”，提問并導(dǎo)入課題。使幼兒對快樂口袋有了一定的具象認(rèn)識。> 教師用語參考：“老師這兒有一個神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀?”------引導(dǎo)幼兒觀察口袋上有關(guān)快樂的畫面。教師小結(jié)：這些小朋友和小動物玩的都很開心、都很快樂，這是個快樂口袋。> “那口袋里裝了些什么呢?”老師打開錄音，幼兒欣賞。如：“今天是我五周歲的生日，我請了許多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快樂!”“我的畫畫作業(yè)被放旱進(jìn)櫥窗里展覽啦，我的心里呀，真快樂!”“媽媽生病了，我端杯開水給媽媽喝，媽媽夸我懂事了，我的心里呀，真快樂!”>

教師：你們聽到了什么?那快樂口袋里裝的都是什么?(快樂)> “有一天有只小猴也發(fā)現(xiàn)了一只神奇的口袋，我們一起來聽聽到底發(fā)生了哪些事?！?

二、聽一聽------幼兒欣賞故事，體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)。> 教師打開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動畫，聽完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問，使幼兒對故事有了初步的了解。>(一)、教師講故事幼兒邊聽邊看動畫>(二)、逐圖出示，分析故事內(nèi)容> 教師：“ 森林里住著一群可愛的小動物，它們都是誰呢?”>

“小猴發(fā)現(xiàn)的這只神奇的口袋只能裝什么?那這只口袋，我們把它叫做什么口袋?”(快樂口袋)> “哪些小動物跑來對著口袋說話的?它們分別說了什么?我們一起來學(xué)學(xué)?！?幼兒依次學(xué)習(xí)小孔雀、小青蛙、小鳥、小象、小豬、小猴的話，并用適當(dāng)?shù)恼Z氣和動作表現(xiàn)。)> “突然森林里發(fā)生了一件什么事?”>

“小猴想起了什么?它是怎么做的?”>

“最后小動物們怎么樣了?是誰讓小動物們又重新快樂起來的?”>

(三)、完整欣賞故事> 教師：“這只快樂口袋真是太神奇了，我們一起再來完整的聽聽這個故事，請小朋友跟著故事說說小動物們的話?！?

“我們給這個故事起個名字吧。”(快樂口袋)>

三、玩一玩-----把快樂告訴口袋，鞏固作品經(jīng)驗(yàn)。> 教師通過游戲，鼓勵幼兒對著教具“快樂口袋”講講自己感到快樂的事兒(注意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱目鞓?，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂。> 教師用語參考：“故事中小動物們有許多快樂的事兒，你們平時遇到過哪些快樂的事兒呢?又有哪些事情能讓你快樂起來呢?和你的好朋友一起去說說吧?！薄罢l愿意將自己的快樂事情對著快樂口袋說說?”(幼兒說說自己的快樂事兒)>

四、談一談------什么叫快樂，遷移作品經(jīng)驗(yàn)。> 教師：“小朋友們對著快樂口袋說了很多自己的快樂事兒，那到底什么才是真正的快樂呢?和你的好朋友去說說吧?！?

教師小結(jié)：其實(shí)在生活中我們大家要學(xué)會發(fā)現(xiàn)快樂，并與別人共同分享快樂，使大家都快樂起來那才是真正的快樂。> 音樂聲中幼兒與客人老師分享自己的快樂。中班語言公開課教案《想飛的小象》

教學(xué)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，能專心傾聽故事，對有生活哲理的趣味童話感興趣。

2、知道人有各自的本事，別小看自己。

3、學(xué)說完整句：“我不會??，可是我會??”。

4、學(xué)習(xí)動詞“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個動詞。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、在活動前，幼兒對動物(小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等)的一些本領(lǐng)有所認(rèn)識;

2、自制桌面教具，小鳥、大象、蛇、老虎、獅子。

3、ppt。

3、魔術(shù)盒。(里面放著孩子孩子要學(xué)的動詞)

教學(xué)過程

(一)、導(dǎo)入活動

組織幼兒討論：小鳥、蛇、獅子、老虎、大象中。哪一種動物會飛?

講故事前提問：

師：有一只動物他也想飛，你們想知道他是誰嗎?現(xiàn)在請小朋友們認(rèn)真聽故事，聽完故事后告訴老師是哪只動物想飛。

(二)、講故事——《想飛的小象》

1、第一遍講述故事，提醒幼兒專心傾聽。

1)、我的故事講的是誰啊?(小象)它為什么想飛?

2、教師結(jié)合活動掛圖，第二遍講述故事。

1)故事里還有些什么小動物呢?(有獅子，有蛇等)那讓我們來聽聽他們是怎么對小象說的?

幼兒在自由討論問題的過程中，教師視時機(jī)出示掛圖，“瞧!就是這只想飛的小象。小象剛剛生下來，第三天，跟媽媽??”

講述過程中，在對話處放慢速度，引導(dǎo)幼兒模仿故事對話語言。

1)、小象看見天上的小鳥，它想什么?

2)、蛇會飛嗎?它會什么本領(lǐng)?蛇是怎樣對小象說的?

3}、獅子它會什么本領(lǐng)?獅子是怎樣對小象說的?

4)、老虎它會什么本領(lǐng)?老虎是怎樣對小象說的?

5)、小象有什么本領(lǐng)?

小象的力氣大，用鼻子一鉤，大木頭就被搬走了。

它最后還想飛嗎?

不想了。

為什么?因?yàn)樗懒俗约旱谋绢I(lǐng)。

3、第三遍講訴故事，重點(diǎn)講述對話內(nèi)容。教師邊操作桌面玩具邊提問幼兒。動物們都對小象說了什么?

教師出示桌面教具，請小朋友回憶故事，出現(xiàn)的人物并進(jìn)行排序。

師：現(xiàn)在老師把這些小動物請出來。

師：故事中先出現(xiàn)了誰?

讓我們一起來講一遍故事，老師小聲地講小朋友們大聲點(diǎn)講。

在提問的過程中教師操作桌面教具幫助幼兒再次鞏固故事，內(nèi)容及人物對話。

(三)、談話活動“我的本領(lǐng)”

老師：“小朋友們真棒，每只小動物都有自己的本事?？墒?，我還不知道小朋友都有哪些的本事呢?能告訴我嗎?”

鼓勵幼兒大膽的，聲音響亮地在集體面前說說自己的或好朋友的本事，啟發(fā)幼兒用“我(他)不會??，可是我(他)會??”的句型講述。

(四)通過游戲體會“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個動詞的含義。

小朋友的的本事可真多，老師也有自己的本事。我也不會飛可是我會變魔術(shù)

師：瞧這是我的魔術(shù)箱。

1、請個別幼兒抽圖片。

出示圖片，讓幼兒比賽誰先說出正確的動詞。

2、根據(jù)教師的指令，讓幼兒做相應(yīng)的動作。

教學(xué)延伸

今天老師講的故事是，想飛的小象。小象一開始總是羨慕別人，后來小象知道自己的本領(lǐng)后變得看得起自己。而且感到很幸福!在日常生活中復(fù)習(xí)鞏固。