第一篇：蘇教版二年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)除法》教案

2013年小學(xué)教師培訓(xùn)教案

認(rèn)識(shí)除法

學(xué)號(hào)：sx2013528 姓名：王禮順

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷用平均分的方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)除法的含義，能正確讀、寫(xiě)除法算式，知道除法算式中各部分的名稱(chēng)。

2、使學(xué)生經(jīng)歷把簡(jiǎn)單的平均分問(wèn)題抽象出除法算式的過(guò)程，能聯(lián)系具體情境寫(xiě)出相應(yīng)的除法算式培養(yǎng)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、使學(xué)生在解決問(wèn)題以及合作交流的過(guò)程中，初步體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：

能根據(jù)具體情況，列出除法算式，并且初步理解除法的含義。教學(xué)難點(diǎn)：

在平均分的活動(dòng)中抽象出除法運(yùn)算，讓學(xué)生理解除法的含義。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、談話：

現(xiàn)在是秋游的好季節(jié)，小明和他的朋友出去秋游了，可他們?cè)谟瓮嬷杏龅搅藛?wèn)題你能幫忙解決一下嗎？

他們有8塊面包，每4塊放一盒，要準(zhǔn)備（）個(gè)盒子。9瓶飲料，平均裝在3個(gè)袋子里，每個(gè)袋子裝（）瓶。

提示：可以用學(xué)具擺一擺，請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)演示分法。

小結(jié)：剛才我們用學(xué)具代替實(shí)物來(lái)分一分，可以每幾個(gè)一份來(lái)分，也可以按平均分成幾份來(lái)分一分，不管怎樣分，每份分得的個(gè)數(shù)同樣多，就是平均分。（板書(shū)：平均分）

二、探究新知

1、出示例5圖。

他們來(lái)到纜車(chē)邊，從圖中你知道了什么？

生答后，出示： 6個(gè)小朋友，每輛纜車(chē)做2人，要坐（）輛。）你知道要坐幾輛纜車(chē)嗎？你是怎樣想到的？

同桌合作學(xué)習(xí)，全班交流。（出示各種方法，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)分一分。）

2、教學(xué)除法算式。

介紹：6個(gè)小朋友，每輛車(chē)坐2人，問(wèn)我們要坐幾輛車(chē)。這樣的問(wèn)題可以用除法計(jì)算。今天我們就要來(lái)認(rèn)識(shí)除法。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)除法）

6個(gè)小朋友，每輛纜車(chē)做2人，要坐3輛，算式可以這樣寫(xiě)：6÷2=3 “÷”這個(gè)符號(hào)是除號(hào)，寫(xiě)除號(hào)時(shí)先寫(xiě)一短橫，再在上下各點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)。（請(qǐng)學(xué)生書(shū)空）6÷2讀作：6除以2，連起來(lái)讀一讀6除以2等于3。（請(qǐng)學(xué)生跟讀）

小結(jié)：6÷2=3表示把6個(gè)小朋友按每（）個(gè)一份的分，分成（）份。

3、完成“試一試”。

（1）談話：下了纜車(chē)，我們一路行來(lái)就到了小熊之家。出示圖，看，訓(xùn)練有素的小熊們正在分蘋(píng)果呢！

學(xué)生先用學(xué)具分一分，再完成填空。

學(xué)生列式。讀一讀算式，說(shuō)一說(shuō)算式表示什么意思？

4、出示例6圖

談話：他們下了纜車(chē)看到這樣一幅景象。6個(gè)小朋友在植樹(shù)，平均分成3組，每組（）人？

學(xué)生試分后回答。

介紹：這也可以用除法算式計(jì)算（板書(shū)：6÷3=2）

問(wèn)：這表示把（）個(gè)小朋友平均分成（）組，每組（）人。介紹各個(gè)部分的名稱(chēng)。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)例5的各部分名稱(chēng)。

5、教學(xué)“試一試”。

讓學(xué)生獨(dú)立完成，在組織匯報(bào)。

問(wèn)：你是怎么知道每人分得4支鉛筆的？8÷2=4表示什么意思？

三、拓展運(yùn)用

1、完成“想想做做”第1題。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意，再獨(dú)立完成。問(wèn)：你是怎樣想到5次搬完的？

2、完成“想想做做”第2題。練習(xí)后說(shuō)說(shuō)想法。

3、完成“想想做做”第3題。

先獨(dú)立完成，再交流。

4、完成“想想做做”第4題。在小組里讀讀、說(shuō)說(shuō)。

5、學(xué)生自讀“你知道嗎”，在說(shuō)說(shuō)知道了什么？

五、全課總結(jié)：通過(guò)今天的游覽，我們學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)？

板書(shū)設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)除法 ÷ 2=3 6 ÷ 3 = 2 除號(hào) 被除數(shù) 除數(shù) 商

第二篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)除法教案 蘇教版

認(rèn)識(shí)除法

教學(xué)反思：

兩道例題都是計(jì)算平均分的問(wèn)題，由于學(xué)生已經(jīng)建立了平均分的概念，掌握了平均分的兩種情況，因此具有有意義接受除法的基礎(chǔ)，在教學(xué)時(shí)，我是這樣安排自己的教學(xué)環(huán)節(jié)的：

一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知

除法運(yùn)算是一個(gè)比較抽象的模型，為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我從與之聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)知識(shí)入手，遵循學(xué)生以形象思維為主的特點(diǎn)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中經(jīng)歷一個(gè)吸納新知的過(guò)程，利用動(dòng)手操作后的結(jié)果完善已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而充分認(rèn)識(shí)除法的意義。在教學(xué)時(shí)，我改編了一下教材，將例1，例2合并到一起，創(chuàng)設(shè)分巧克力的情境，引入新知，然后對(duì)兩道算式進(jìn)行比較，歸納得出總數(shù)相同，分的要求不一樣，所列算式也不一樣。明確除法就是平均分活動(dòng)的數(shù)學(xué)概括，只有讓學(xué)生體會(huì)和了解了平均分的過(guò)程和結(jié)果，才有利于學(xué)生最終去理解除法的含義。并讓學(xué)生經(jīng)歷這一抽象過(guò)程，從中初步理解并體會(huì)除法的含義，學(xué)生能有序地、有條理、完整地表述除法的含義，這正是學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和完善的過(guò)程。這樣的改編同時(shí)分解了后面想想做做的難點(diǎn)。

二、有效突破重、難點(diǎn)，層次分明。

課堂上努力做到扶放有度，上的比較扎實(shí)，教學(xué)實(shí)效強(qiáng)。整節(jié)課緊緊圍繞“讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系平均分的含義并根據(jù)具體的問(wèn)題情境列出相應(yīng)的除法算式”這個(gè)重點(diǎn)，從例題分巧克力、再到分蘋(píng)果、搬磚頭、運(yùn)南瓜、拍皮球，都讓學(xué)生清晰的初步認(rèn)識(shí)到：按每幾個(gè)一份把一些物體平均分的過(guò)程和結(jié)果，可以用除法算式來(lái)表示；把一些物體按指定分成幾份的要求進(jìn)行平均分的過(guò)程和結(jié)果，也可以用除法算式來(lái)表示。我在每給出一個(gè)算式后，都聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題情境，讓學(xué)生說(shuō)出算式中每個(gè)數(shù)的含義，加深了學(xué)生對(duì)除法含義的理解，理解了數(shù)量形成關(guān)系。

三、為學(xué)生提供動(dòng)手做，用嘴說(shuō)的空間

二年級(jí)的小學(xué)生，喜歡動(dòng)是他們的天性，具體形象思維是他們認(rèn)知的特點(diǎn)。數(shù)學(xué)活動(dòng)中的操作既可以激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，更重要的是幫助學(xué)生體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)的知識(shí)。在今天的課上，我讓學(xué)生分巧克力、分小棒，分圓片。實(shí)踐證明，兒童的智慧確實(shí)出在他的手指尖上。學(xué)具正是抓住了兒童形象思維的特點(diǎn)和好動(dòng)的天性，物化了那些抽象、概括的數(shù)學(xué)概念，在應(yīng)用中學(xué)生的手動(dòng)了起來(lái)，課堂的氣氛活躍了起來(lái)，師與生、生與生之間的交流和探索也就隨之而來(lái)，大大提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。二年級(jí)學(xué)生年齡小，還不能用完整的語(yǔ)言表達(dá)出事物的本質(zhì)特征，他們的理解往往是表面的，零碎的，要使他們對(duì)除法的含義提升到一個(gè)概括的、抽象的認(rèn)識(shí)，有一定難度。所以，讓他們說(shuō)是非常好的方法，在說(shuō)的過(guò)程中慢慢總結(jié)提升，同時(shí)培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。

要引起學(xué)生的興趣不僅僅是題目素材選自生活就可以了，而是要選擇切合學(xué)生利益的內(nèi)容。在整節(jié)課的教學(xué)我還多用些激勵(lì)性的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的想法，讓學(xué)生對(duì)自己充滿(mǎn)信心，更加喜歡參與到數(shù)學(xué)課中來(lái)。

整節(jié)課下來(lái)，感覺(jué)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握的還比較好，但也有許多感想，如何才能讓學(xué)生在課堂上整節(jié)課都做到精神飽滿(mǎn)，思維活躍，在以后的課堂教學(xué)上我還要不斷努力

第三篇：蘇教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 認(rèn)識(shí)除法

蘇教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 認(rèn)識(shí)除法

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第36-37頁(yè)的例題和“試一試”，第38頁(yè)“想想做做”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷用平均分的方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，知道平均分的過(guò)程和結(jié)果可以用相應(yīng)的除法算式來(lái)表示，初步人數(shù)除法的含義，能正確讀寫(xiě)除法算式，知道除法算式中各部分的名稱(chēng)。

2、使學(xué)生經(jīng)歷把簡(jiǎn)單的平均分問(wèn)題抽象乘除法算式的過(guò)程，能聯(lián)系具體情境寫(xiě)出相應(yīng)的除法算式或說(shuō)明除法算式的實(shí)際含義，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、使學(xué)生解決問(wèn)題以及合作交流中，初步體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重難點(diǎn)：初步理解除法的含義；在平均分的活動(dòng)中抽象出除法運(yùn)算，讓學(xué)生理解除法的含義。

教學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、課件等。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)近平均分。

1、把8個(gè)△，每2個(gè)一份，分成了（）份。

把8個(gè)△，平均分成4份，每份（）個(gè)。

2、把12個(gè)○，每4個(gè)一份，分成了（）份。

把12個(gè)○，平均分成3份，每份（）個(gè)。

二、教學(xué)第36頁(yè)例題。

1、談話：假期里小朋友們開(kāi)展了各種有趣的活動(dòng)，你瞧，今天他們又組織了爬山。

（1）出示例題中的情境圖，讓學(xué)生觀察。

提問(wèn)：從圖中你知道了什么？（6個(gè)小朋友）他們打算干什么？（要乘纜車(chē)）

（2）出示圖下的文字，提出問(wèn)題：怎樣才能知道6個(gè)小朋友要坐幾輛車(chē) 呢？你打算怎么辦？（同桌交流）

如果學(xué)生能直接想出問(wèn)題的答案，追問(wèn)：你是怎樣想到要坐3輛車(chē)的？

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系平均分的含義想到：因?yàn)?可以分成3個(gè)2，所以要坐3輛車(chē)。并由此要求學(xué)生用6根小棒代替6個(gè)小朋友，按每2根一份，動(dòng)手分一分，看結(jié)果是不是分成了3份。

如果學(xué)生不能直接想出問(wèn)題的答案，提示：你能用6根小棒代替6個(gè)小朋友，按每2個(gè)一份，動(dòng)手分一分嗎？學(xué)生操作后，進(jìn)一步提問(wèn)：6根小棒，每2根一份，分成了幾份？那么，每輛車(chē)坐2人，6個(gè)小朋友要坐幾輛車(chē)呢？

2、教學(xué)除法及除號(hào)。

指出：6個(gè)小朋友，每輛車(chē)坐2人，問(wèn)我們要坐幾輛車(chē)。這樣的問(wèn)題我們還可以用除法來(lái)計(jì)算。上面的問(wèn)題可以用除法來(lái)計(jì)算，那么怎樣寫(xiě)算式呢？

教師根據(jù)學(xué)生的口述，板書(shū)：6÷2=3

除號(hào)

介紹除號(hào)以及寫(xiě)法，說(shuō)明算式的讀法。

帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)除號(hào)，指名學(xué)生讀算式。

提問(wèn)：這里的6、2、3各表示什么？你來(lái)說(shuō)，你再來(lái)說(shuō)，誰(shuí)能連起來(lái)完整地說(shuō)說(shuō)。

三、教學(xué)第36頁(yè)試一試

a)讓學(xué)生觀察情境圖，并讀一讀圖下的文字，提問(wèn)：你能填上答案，并把

除法算式寫(xiě)完整。

b)學(xué)生完成后追問(wèn)：你是怎么知道可以分給4只小熊的？12÷3=4這道算式

里的12、3、4各表示什么意思？

3、小結(jié)：我們把6個(gè)小朋友按2個(gè)一份平均分，成了幾份？把12個(gè)蘋(píng)果按幾個(gè)一份平均分分成了幾份？看來(lái)，把一些物體每幾個(gè)一份地分，求分成了幾份，可以用除法計(jì)算。

四、教學(xué)第37頁(yè)例題。

1、出示情境圖。要求學(xué)生想辦法填寫(xiě)出答案。

2、學(xué)生填出后，提問(wèn)：你是怎么知道每人分得2枝的？你能用6根小棒代替6支鉛筆并把它們平均分成3份嗎？

學(xué)生操作后，追問(wèn)：把6根小棒平均分成3份，每份是幾根？這個(gè)結(jié)果說(shuō)明把6支鉛筆平均分給3個(gè)小朋友，每人應(yīng)該分得幾支？

3、指出：上面的問(wèn)題也可以用出除法來(lái)計(jì)算。

學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)寫(xiě)。

根據(jù)學(xué)生口述板書(shū)：6÷3=2。

說(shuō)明：在“6÷3=2”中，6叫做被除數(shù)，3叫除數(shù)，2叫商。（板書(shū)）

同桌互相說(shuō)說(shuō)，教師再指著其他幾個(gè)算式讓學(xué)生來(lái)認(rèn)一認(rèn)。

提問(wèn)：這個(gè)算式表示的是什么意思？你再來(lái)說(shuō)？

4、教學(xué)第37頁(yè)試一試

（1）提問(wèn)：你能把除法算式寫(xiě)完整嗎？

（2）追問(wèn)：你是怎么知道每組有4人的？在這里“8÷2=4”，表示什么意思？

（3）小結(jié)：我們把6枝鉛筆平均分成3份，每份是幾枝？8個(gè)小朋友平均分成幾組，每組是幾人？看來(lái)，把一些物體平均分成幾份，求每份是多少，可以用除法計(jì)算。

五、教學(xué)想想做做。

1、想想做做1

學(xué)生獨(dú)立完成，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么想到“需要5人才能搬完”，指名說(shuō)說(shuō)除法算式的意思。

2、想想做做2

獨(dú)立完成，并重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)為什么是“每筐放3個(gè)”。同桌互相說(shuō)說(shuō)算式的含義。

3、想想做做3（1）學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）提問(wèn)：這兩道除法算式中的被除數(shù)表示的意思相同嗎？除數(shù)呢？各表示什么意思？商呢？

（3）講述：把一些物體平均分，不管是按每幾個(gè)一份地分求分成幾份，還是平均分成指定的份數(shù)求每份是多少，都可以用除法算式來(lái)表示。

4、想想做做4

先讓學(xué)生在小組里讀一讀、說(shuō)一說(shuō)，再進(jìn)行全班交流。

5、補(bǔ)充：

（1）回到復(fù)習(xí)題，學(xué)生列除法算式。

（2）被除數(shù)是16，除數(shù)是4，商是4。

（3）把18平均分成6份，每份是3。

（4）思考：一條馬路15米，在一邊種樹(shù)，每3米種一棵樹(shù)，最多種（樹(shù)。

六、全課小結(jié)。

談話：這節(jié)課你有什么收獲？

把一些物體平均分的過(guò)程和結(jié)果可以用什么算式來(lái)表示？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)除法 ÷ 2 =3 6 ÷ 3 = 2

除號(hào) 被除數(shù) 除數(shù) 商）棵

第四篇：蘇版小學(xué)二年級(jí)第四單元認(rèn)識(shí)除法教案

第四單元

認(rèn)識(shí)除法

一、教材簡(jiǎn)析

本單元在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘法和掌握1～6的乘法口訣的基礎(chǔ)上教學(xué)除法，重點(diǎn)是讓學(xué)生在平均分的活動(dòng)中，體會(huì)和了解除法的含義。全單元內(nèi)容包括分一分和認(rèn)識(shí)除法兩部分。第一部分內(nèi)容主要是學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平均分，知道平均分的具體過(guò)程。第二部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)平均分的基礎(chǔ)上了解除法的含義。

1、加強(qiáng)了平均分的操作活動(dòng)，為認(rèn)識(shí)出發(fā)積累較豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。出發(fā)來(lái)源于日常生活中的平均分活動(dòng)，把一些物體分成相等的幾份是除法的實(shí)質(zhì)含義。教材在教學(xué)除法前先安排了四道例題來(lái)組織平均分的操作活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷平均分的過(guò)程，學(xué)會(huì)把一些物體平均分，并通過(guò)觀察、討論等活動(dòng)對(duì)“平均分”獲得比較充分的感性認(rèn)識(shí)，為建立除法的含義積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。

2、結(jié)合具體的情景和平均分的活動(dòng)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)除法的含義。把一些物體分得同樣多，求可以分成幾份，或者求每份是多少，都可以用除法來(lái)計(jì)算。教材沒(méi)有把除法的含義用結(jié)語(yǔ)的形式揭示出來(lái)，而是結(jié)合兩道例題和兩個(gè)試一試所提供的實(shí)例，以及一些分物體的具體過(guò)程，出現(xiàn)相應(yīng)的除法算式，讓學(xué)生體會(huì)除法算式的含義。讓學(xué)生明白把一些物體分成相等的幾份，雖然分的過(guò)程可以不同，但結(jié)果都是平均分，都可以用除法來(lái)表示，從而從整體上初步理解除法的實(shí)際意義。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生經(jīng)歷把一些物體平均分的活動(dòng)過(guò)程，體會(huì)平均分的操作方法，初步理解除法的含義，初步體會(huì)除法和乘法的聯(lián)系，能正確讀、寫(xiě)除法算式，知道出發(fā)算式中各部分的名稱(chēng)。

2、使學(xué)生從平均分的活動(dòng)中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能夠根據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題列出相應(yīng)的除法算式，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)有條理的思考的習(xí)慣，提高解決問(wèn)題的能力。

3、使學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)除法的過(guò)程中，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，積極參與具體、直觀的教學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，逐步具有自主探索的精神、信心和與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交流的態(tài)度。

第一課時(shí)平均分（1）

[教學(xué)內(nèi)容] 教科書(shū)第30—31頁(yè)的內(nèi)容 [教學(xué)目標(biāo)]

1、歷把一些物體平均分的活動(dòng)過(guò)程，體會(huì)平均分的含義。

2、數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人合作解決問(wèn)題，培養(yǎng)合作意識(shí)。

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[教學(xué)重難點(diǎn)] 讓學(xué)生了解平均分的含義。[教具準(zhǔn)備] 蘿卜圖片，桃子圖片，小木棒等。[教學(xué)過(guò)程] 一． 創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

今天，小猴子采了6個(gè)桃子，想把他們分給幾個(gè)好朋友，但是他們不知道可以怎樣分？聰明的你能幫幫小猴子嗎？ 二． 動(dòng)手操作，探索新知 1，動(dòng)手操作

?教師先把6個(gè)桃子圖片貼在黑板上

?談話：同學(xué)們，你們想到了嗎？趕快行動(dòng)，把桃子分一分，到黑板上擺一擺，看誰(shuí)最聰明，分的辦法最多！?學(xué)生操作擺桃子。2． 匯報(bào)并認(rèn)識(shí)“平均分”

?談話：同學(xué)們，你們開(kāi)動(dòng)腦筋想出了這么多辦法。6個(gè)桃子可以分成3份，每份2個(gè)，可以分成兩份，一份兩個(gè)，一份四個(gè)，也可以分成兩份，每份三個(gè)、、、、、、那么，你們根據(jù)每份分的個(gè)數(shù)的相同與不同，把這些分法分成兩類(lèi)嗎？ ?小組或全班交流

?提問(wèn)：你們是怎樣分的？說(shuō)一說(shuō)這樣分的理由。

?師講述：（結(jié)合板貼）像這樣，每份都是2個(gè)或每份都3個(gè)，我們就可以說(shuō)，每份分的同樣多，這樣的分法我們叫做“平均分”（板書(shū)：平均分）

?學(xué)生之間互相說(shuō)一說(shuō)什么是“平均分”。老師小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)自己動(dòng)手?jǐn)[，不僅幫助了小猴子解決問(wèn)題，還知道了什么是平均分了。3． 進(jìn)一步體會(huì)平均分的特點(diǎn)

談話：現(xiàn)在老師手上有8個(gè)桃子，要想把他們平均分可以怎樣分呢？請(qǐng)同學(xué)們先思考一下再到黑板上擺一擺，分一分。分完后給同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的？（老師把桃子圖片貼在黑板上）

小結(jié)：同學(xué)們都很聰明，把8個(gè)桃子平均分了，相出了不同的辦法，雖然分的個(gè)數(shù)和份數(shù)不同，但是每一份分分得同樣多，也符合了平均分的定義了。4． 探求平均分的方法

?先在黑板上畫(huà)一棵樹(shù)，再把8個(gè)桃子圖片貼上去。

?談話：同學(xué)們看黑板上的桃樹(shù)，數(shù)一數(shù)樹(shù)上有多少個(gè)桃子？如果老師想把它們分給小朋友，每個(gè)小朋友分2個(gè)，那么可以分到多少個(gè)小朋友呢？想一想！

板書(shū)：每個(gè)小朋友分2個(gè)，可以分給（）個(gè)小朋友。

?找?guī)讉€(gè)學(xué)生上黑板“摘桃子”分給其他同學(xué)，要求每人分2個(gè)，看有多少位同學(xué)能

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分到桃子就是了。

?師小結(jié)：對(duì)了！8個(gè)桃子就可以把它2個(gè)作為一份分給1個(gè)小朋友，一共分了這樣的4份，就是分給了4個(gè)小朋友。像這樣把每幾個(gè)作為一份來(lái)分的也是“平均分”

三、組織練習(xí)，深化認(rèn)識(shí)

1、完成“想想，做做”第1題

先觀察題中的插圖，再指名回答，要求說(shuō)出理由。

2、書(shū)本第31頁(yè)的“試一試”

學(xué)生自己動(dòng)手用小木棒分一分，邊分邊寫(xiě)答案。

3、第2題

學(xué)生讀懂題意，老師指導(dǎo)完成。

4、第3題

學(xué)生讀懂題意，老師指導(dǎo)完成。

四、課堂總結(jié)

提問(wèn)：這節(jié)棵你們學(xué)到了什么？

講述；今天我們學(xué)習(xí)了平均分，知道了怎樣分東西才是平均分，還練習(xí)了用每幾個(gè)為一份的方法來(lái)分東西，下節(jié)棵我們繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)近平均分。

一、布置作業(yè)

第二課時(shí)平均分（2）

[教學(xué)內(nèi)容] 書(shū)本第32—33頁(yè)的內(nèi)容 [教學(xué)目標(biāo)] 1． 經(jīng)歷“把一些物體平均分成幾份”的過(guò)程，進(jìn)一步感受平均分的含義。2．

培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，感受解決問(wèn)題的多樣化。[教學(xué)重難點(diǎn)] 學(xué)生通過(guò)動(dòng)手“分一分”體驗(yàn)“把一些物體平均分成幾份”這種平均分的操作方法。[教學(xué)用具] 桃子圖片，小黑板 [教學(xué)過(guò)程] 一． 復(fù)習(xí)舊課

?提問(wèn)：昨天我們學(xué)習(xí)了什么？怎樣叫做平均分？

?鞏固練習(xí)：出示小黑板上的習(xí)題

16個(gè)足球要分給學(xué)生，如果每人分2個(gè)，可以分給（）個(gè)學(xué)生； 如果每人分4個(gè)，可以分給（）個(gè)學(xué)生。

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一． 創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

談話：有一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上去摘桃子，你們看看，他們一共摘了多少個(gè)桃子呢？（板貼8個(gè)桃子圖片）

學(xué)生觀察得出：一共摘了8個(gè)桃子。

提問(wèn)：你們認(rèn)為怎樣分最公平？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：把8個(gè)桃子平均分給兩只猴字子。

提問(wèn)：你想提出什么問(wèn)題？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：每只小猴分得幾個(gè)桃子呢？ 二． 動(dòng)手操作，解決問(wèn)題。1．想一想，分一分

鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法分，教師適時(shí)要點(diǎn)撥引導(dǎo)。2.說(shuō)一說(shuō)，演一演

學(xué)生邊說(shuō)邊演示分的過(guò)程?？赡軙?huì)有以下幾種方法：先分給每只小猴1個(gè)，再分給每只小猴1個(gè)，直到每只小猴有4個(gè)；先每只小猴2個(gè)，再每只小猴2個(gè)；先每只小猴3個(gè)，再每制小猴1個(gè)、、、、、、引導(dǎo)學(xué)生比較歸納：分的方法不一樣，得到的結(jié)果一樣，都是把8個(gè)桃子平均分給2只猴子，每只可分得4個(gè)。3.書(shū)上第32頁(yè)的“試一試”

先按照題意，自己動(dòng)手一邊擺一邊寫(xiě)答案 三.組織練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)。

1、完成第33頁(yè)的“想想，做做1”

學(xué)生同桌討論解決，再指名回答，集體訂正。

2、書(shū)上第33頁(yè)的第2題

學(xué)生讀懂題意，討論完成。

3、書(shū)上第33頁(yè)的第3題

學(xué)生讀懂題意，討論完成。

4、書(shū)上第33頁(yè)的第4題

學(xué)生讀懂題意，討論完成。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了平均分的另一種方法，就是先確定平均分的份數(shù)再按照份數(shù)分得。

教學(xué)小記：

第三課時(shí)平均分（3）

[教學(xué)內(nèi)容]

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教科書(shū)上第34—35頁(yè)的內(nèi)容 [教學(xué)目標(biāo)] 1． 繼續(xù)經(jīng)歷平均分的活動(dòng)過(guò)程，體會(huì)平均分的兩種操作方法，通過(guò)操作進(jìn)一步感悟平均分的本質(zhì)特征。

2．通過(guò)與生活實(shí)際相聯(lián)系的開(kāi)放題教學(xué)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并從解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

3． 在動(dòng)手操作，自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。[教學(xué)重難點(diǎn)] 目標(biāo)1 [教學(xué)過(guò)程]

一、初步感知，鋪墊準(zhǔn)備。

出示例圖，把12枝鉛筆平均分，你想怎樣分？

小組交流討論，得出不同的分法。

二、動(dòng)手操作，體會(huì)領(lǐng)悟。

1． 創(chuàng)設(shè)情景

談話：今天是兔子?jì)寢尩纳?，為了祝賀媽媽的生日，小白兔到花園里采了許多美麗的花，數(shù)一數(shù)共有幾朵啊？（出示12朵花）

小白兔拿來(lái)了一些花瓶，（出示一些花瓶）它想把這12朵花插在花瓶里，該怎么插呢？ 2． 明確要求

（1）出示條件：把12朵花平均插在幾個(gè)花瓶里。

（2）提問(wèn)：你想知道小白兔是怎樣插這些花的嗎？“平均插”是什么意思？ 3． 自主探索，請(qǐng)學(xué)生上教臺(tái)示范插花。

三、想想做做

1、第1題

學(xué)生獨(dú)立操作，完成后集體交流訂正。

2、第2題

出示例圖，學(xué)生獨(dú)立操作，完成后集體交流訂正。

3、第3題

出示例圖，學(xué)生獨(dú)立操作，完成后集體交流訂正。

4、第4題

教師在黑板上畫(huà)8個(gè)雪梨

A提出要求：?把它們平均分成4份，看看每份有幾個(gè)？

?把它們每4個(gè)一份地分，看看能分成幾份？

B學(xué)生到黑板上動(dòng)手分別操作分一分。

C小結(jié)：這兩種分法雖然不一樣，但它們都把每份分得同樣多，所以都是“平均分”

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5、第5題

出示例圖，學(xué)生獨(dú)立操作，完成后集體交流訂正。

6、第6題

出示例圖，學(xué)生獨(dú)立操作，完成后集體交流訂正。

7、小結(jié)：

把一些物體平均分有不同的方法，可以是“每幾個(gè)一份地分”，也可以是“平均分成幾份地分”，但無(wú)論用哪一種方法，最后分得的結(jié)果都是每一份相同的，都是平均分。

四、全課總結(jié)，拓展延伸

小結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了把一些物體平均分的不同方法，既可以每幾個(gè)一份地分，也可以平均分成幾份的分，分的過(guò)程雖然有所不同，但結(jié)果每份都是相同的，這都是平均分。

第四課時(shí) 認(rèn)識(shí)除法

[教學(xué)內(nèi)容] 教科書(shū)36—38頁(yè)的內(nèi)容 [教學(xué)目標(biāo)] 1。經(jīng)歷從平均分的活動(dòng)中抽象出除法算式的過(guò)程，初步理解除法的含義，知道除法算式中各部分的名稱(chēng)。培養(yǎng)積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的情感，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)與同學(xué)合作交流。

[教學(xué)重點(diǎn)] 初步理解除法的含義。[教學(xué)難點(diǎn)] 在平均分的活動(dòng)中抽象出除法啊算式，讓學(xué)生理解除法的含義。[教學(xué)過(guò)程] 一。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生初步體會(huì)除法的含義。1．教學(xué)書(shū)上第36頁(yè)的例題。

（1）創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題（指導(dǎo)看書(shū)上的插圖）

講述：小朋友，星期天你們假日小隊(duì)經(jīng)?；顒?dòng)嗎？今天小明的假日小隊(duì)組織外出爬山，他們決定坐纜車(chē)去山上游玩。從圖中你知道了什么？（學(xué)生回答后板書(shū)：6個(gè)人 每輛車(chē)坐2個(gè)人 要坐（）人。）

（2）引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，解決問(wèn)題。

提問(wèn)：你知道要坐幾輛纜車(chē)嗎？你是怎樣想到的？

小組合作交流，示范扮演。（3）教學(xué)除法算式

?講述：6個(gè)小朋友，每輛車(chē)坐2人，問(wèn)我們要坐幾輛車(chē)。這樣的問(wèn)題可以用除法計(jì)算。

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怎樣寫(xiě)算式呢？共有6個(gè)小朋友，先寫(xiě)6，再寫(xiě)÷（介紹除號(hào)，指導(dǎo)寫(xiě)法）每輛車(chē)坐2人，就在除號(hào)后面寫(xiě)2，剛才你們已經(jīng)想出來(lái)了要坐3輛車(chē)，接下去怎樣寫(xiě)？（邊講述邊板書(shū)： 6÷2=3）

? 除號(hào)

?介紹除法算式的讀法。

?提問(wèn)：結(jié)合這道例題說(shuō)一說(shuō)在這個(gè)除法算式中，6、2、和3各表示什么？ 教學(xué)第36頁(yè)的“試一試”

讓學(xué)生看圖、讀題、獨(dú)立完成。訂正后提問(wèn)：結(jié)合這道題，說(shuō)一說(shuō)在這個(gè)除法算式里，12、3、4 各表示什么意思？

小結(jié)：把幾個(gè)物體每幾個(gè)一份地分，求分成了幾份，可以用除法計(jì)算。二。繼續(xù)教學(xué)除法的含義和除法算式各部分的名稱(chēng)。

1、教學(xué)第37頁(yè)的例題。（1）讓學(xué)生觀察和閱讀例題

提問(wèn)：你從這道題中知道些什么？[板書(shū)：6枝鉛筆 3人 每人（）枝]（2）小組合作學(xué)習(xí)，探討解決這個(gè)問(wèn)題的方法。最后把結(jié)果板書(shū)到括號(hào)里。

（1）列除法算式

講述：把6枝鉛筆平均分給3人，求每人分幾枝，也可以用除法計(jì)算。誰(shuí)能寫(xiě)出除法算式？（學(xué)生回答后板書(shū)：6÷3=2）結(jié)合這道題，說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式表示什么意思？

（2）介紹除法算式各部分的名稱(chēng)。

1、練習(xí)

讀除法算式，說(shuō)說(shuō)被除數(shù)、除數(shù)、和商各是多少。

8÷4=2 15÷3=5 24÷6=4 教學(xué)第37頁(yè)的“試一試”練習(xí)題

學(xué)生獨(dú)立完成后與同桌交流，說(shuō)說(shuō)這道除法式表示的實(shí)際意義。

2、小結(jié)：把一些物體平均分成幾分，求每份是多少，也可以用除法計(jì)算。

三、組織練習(xí)，加深對(duì)除法意義的認(rèn)識(shí)

做第38頁(yè)的“想想，做做”第1、2、3、4題。

學(xué)生獨(dú)立完成，并與同桌交流括號(hào)內(nèi)填什么數(shù)，這個(gè)數(shù)是用什么方法得到的。在小組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)填寫(xiě)出來(lái)的除法算式表示什么意思。

四、全課總結(jié)

提問(wèn)：小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你們用什么方法學(xué)會(huì)了除法？你認(rèn)為怎樣的問(wèn)題可以用除法計(jì)算？

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第五課時(shí) 練習(xí)四（1）

教學(xué)內(nèi)容：教材第39—40頁(yè)第1—6題。教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)除法，弄清除法算式中各部分的名稱(chēng)；

2、熟練掌握除法中兩種不同的分法，能用正確寫(xiě)出除法算式；

3、能學(xué)到的數(shù)學(xué)語(yǔ)言正確交流自己的思考過(guò)程。教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一：填一填

談話：通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，小朋友又認(rèn)識(shí)了哪個(gè)新朋友？（除法）投影出示：

（1）除數(shù)是5，被除數(shù)是15，商是3。（2）被除數(shù)和除數(shù)都是4，商是1。（3）商和除數(shù)都是3，被除數(shù)是9。提問(wèn)：你能寫(xiě)出除法算式嗎？ 活動(dòng)二：分一分，填一填。

10根小棒，每5根一份，分成了（）份。10根小棒，平均分成2份，每份（）根。（1）分一分，寫(xiě)算式。

（2）比一比：你發(fā)現(xiàn)了哪些相同和不同的地方？（3）說(shuō)出各部分的名稱(chēng)。

小結(jié)：把10根小棒每5根一份地分，求分成了幾份，可以用除法計(jì)算。把10根小棒平均分成2份，求每份是多少，也可以用除法計(jì)算?；顒?dòng)三：畫(huà)一畫(huà)，填一填 出示：第39頁(yè)第3題（1）學(xué)生先畫(huà)一畫(huà)。（2）檢查畫(huà)的情況。

（3）完成填空并說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)除法算式表示的意思。觀察思考：為什么都用除法算？ 活動(dòng)四：看圖想分并填空。

出示：完成第39頁(yè)第2、4題；第40頁(yè)第5題。（1）引導(dǎo)看圖，想一想分的過(guò)程，再填空。（2）學(xué)生交流自己的思考過(guò)程?；顒?dòng)五：根據(jù)文字?jǐn)⑹鰧?xiě)除法算式。學(xué)生獨(dú)立完成第40頁(yè)第6題。

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教后小記：

第六課時(shí) 練習(xí)四（2）

教學(xué)內(nèi)容：教材第40—41頁(yè)的第7—10題。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步感受平均分的含義，通過(guò)兩種操作方法，感悟平均分的本質(zhì)特征；

2、會(huì)看圖寫(xiě)一道乘法和兩道除法，并能說(shuō)出各個(gè)算式的含義。

3、增強(qiáng)交流的信心，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：解決練習(xí)四第7題。

1、審題分析，寫(xiě)算式。A讀題，理解題意。B獨(dú)立列式 C討論分析

2、觀察第7題，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、小結(jié)：根據(jù)一幅圖可以寫(xiě)一道乘法和兩道除法，不過(guò)每道算式所表示的意義是不同的！活動(dòng)

二、解決練習(xí)四第8題。

1、投影出示：三個(gè)花壇。

2、說(shuō)說(shuō)圖意，教師指導(dǎo)，盡量用數(shù)學(xué)語(yǔ)言說(shuō)。

3、學(xué)生交流完成，引導(dǎo)觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？

思考：為什么第一題用乘法算，而第二、第三題用除法算？ 活動(dòng)三：應(yīng)用乘、除法的意義解決實(shí)際問(wèn)題。（第9題）創(chuàng)設(shè)情境，講述故事，同桌討論交流，在書(shū)上列出算式?；顒?dòng)四：選擇信息，寫(xiě)出乘法或除法算式。

1、投影出示：第10題圖片

2、引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，根據(jù)圖，每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出乘法或除法的算式，比比在規(guī)定時(shí)間內(nèi)誰(shuí)寫(xiě)得又對(duì)又多。

3、小組交流：你是怎么想的？說(shuō)說(shuō)你寫(xiě)的算式表示的實(shí)際意義?；顒?dòng)五：全課總結(jié)，拓展延伸。

提問(wèn)：小朋友，今天這節(jié)課你有什么收獲？ 教后小記：

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第五篇：蘇教二年級(jí)《心理健康》教案(完整版)

小學(xué)二年級(jí)《心理健康》教案

第一課 說(shuō)說(shuō)我自己

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步體會(huì)世界上每一個(gè)人都是不同的。

2.引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處，并接納自己。

3.幫助學(xué)生樹(shù)立自信，保持健康而積極的心理，相信自己，努力發(fā)展自己。教學(xué)準(zhǔn)備：

動(dòng)畫(huà)——?jiǎng)游飳W(xué)校的故事；每位同學(xué)準(zhǔn)備一張空白小卡片、彩筆。教學(xué)過(guò)程；

1.天真屋

（1）“印指紋”小游戲。

過(guò)渡：我們每個(gè)人都不一樣，動(dòng)物朋友也各有各的特點(diǎn)，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們吧。

（2）觀看flash動(dòng)物學(xué)校的故事。讓學(xué)生結(jié)合動(dòng)畫(huà)和閱讀材料，了解幾種小動(dòng)物的特點(diǎn)：分別有什么長(zhǎng)處和短處。

（3）小結(jié)過(guò)渡。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，小動(dòng)物們也一樣有自己的長(zhǎng)處和短處。

2.聊天室

（1）創(chuàng)設(shè)心理情境。小兔子它們認(rèn)識(shí)到自己的短處，怎么也高興不起來(lái)，這可急壞了動(dòng)物學(xué)校的校長(zhǎng)，你想對(duì)小兔子、小鴨子、蛇和老鷹說(shuō)些什么呢?（2）分享妙招。把想說(shuō)的話寫(xiě)一寫(xiě)或畫(huà)一畫(huà)，然后交流分享。

（3）總結(jié)歸納。人貴有自知之明，認(rèn)識(shí)自己比認(rèn)識(shí)別人更為重要。我們每一個(gè)人都是不同的，我們要正確地認(rèn)識(shí)自己、相信自己，我們每一個(gè)人都是小明星。

3.游戲角

（1）填寫(xiě)“小明星檔案”（自信卡）。

（2）交流分享“這個(gè)，我真的很不錯(cuò)！”我們每一名同學(xué)，都有自己的特長(zhǎng)，為什么我們不能自信地說(shuō)一聲“這個(gè)，我能行”呢?請(qǐng)大聲而有感情地朗讀小明星檔案給大家聽(tīng)。

1（3）總結(jié)歸納。世上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，每個(gè)人都有自己的不同，我們是獨(dú)一無(wú)二的存在。每個(gè)人都應(yīng)從小看重自己，在別人肯定你之前，你要先肯定自己。請(qǐng)為自己設(shè)計(jì)一張屬于你自己的個(gè)性名片吧。學(xué)生用卡片、彩筆設(shè)計(jì)名片。

4.加油站

（1）我夸我。假如有記者來(lái)采訪你，你會(huì)怎樣介紹自己呢?（2）總結(jié)歸納。給自己一個(gè)笑臉，讓自己擁有一份坦然；給自己一個(gè)笑臉，讓自己勇敢地面對(duì)缺憾。讓我們從這一課起，帶著自信的笑臉去迎接美好的明天吧。

5.親子分享

（1）牽手父母?；丶也稍L爸爸媽媽?zhuān)?tīng)聽(tīng)他們是怎樣評(píng)價(jià)自己的。（2）他們眼中的我。讓爸爸媽媽談?wù)勀阍谒麄冃哪恐惺鞘裁礃幼拥?。?）總結(jié)提升：我們都是最棒的！關(guān)注自己，我能行！

第二課 健康的生活習(xí)慣

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解健康的生活習(xí)慣與不健康的生活習(xí)慣的表現(xiàn)形式，認(rèn)識(shí)到良好的生活習(xí)慣有利于我們身心健康以及不良生活習(xí)慣可能的后果。

2.能辨識(shí)健康的生活習(xí)慣與不健康的生活習(xí)慣，體會(huì)良好的生活習(xí)慣的重要性。

3.激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)健康生活習(xí)慣的意識(shí)，能以積極的態(tài)度改正自己的不良習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

每位同學(xué)準(zhǔn)備兩張白紙、彩筆，寫(xiě)自己的好習(xí)慣與壞習(xí)慣；健康知識(shí)競(jìng)賽題。教學(xué)過(guò)程：

1.天真屋

（1）閱讀體驗(yàn)。讓學(xué)生結(jié)合插圖，閱讀材料，了解樂(lè)樂(lè)的不良生活習(xí)慣。（2）小結(jié)過(guò)渡。同學(xué)們，你現(xiàn)在已經(jīng)了解了樂(lè)樂(lè)的生活習(xí)慣了，你想對(duì)樂(lè)樂(lè)說(shuō)什么呢? 2.聊天室

（1）討論交流。你覺(jué)得樂(lè)樂(lè)的生活習(xí)慣健康嗎?這些習(xí)慣會(huì)導(dǎo)致什么樣的后果?（2）體驗(yàn)分享。你覺(jué)得樂(lè)樂(lè)應(yīng)該怎樣改變生活習(xí)慣?（3）總結(jié)歸納。不健康的生活習(xí)慣不利于身體健康。3.游戲角

（1）小小的我。你覺(jué)得自己的哪些生活習(xí)慣是不健康的，哪些是健康的?寫(xiě)下來(lái)，并演一演。

（2）分享交流。學(xué)生分享自己的習(xí)慣并給自己評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，其他學(xué)生予以評(píng)價(jià)。把寫(xiě)有“不健康的習(xí)慣”的紙條丟到垃圾桶里。

（3）知識(shí)競(jìng)賽。師生互動(dòng)進(jìn)行健康知識(shí)競(jìng)賽，幫助學(xué)生了解健康生活習(xí)慣。（4）總結(jié)歸納。通過(guò)這次健康知識(shí)小競(jìng)賽，你有什么感受?在學(xué)生思考交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：健康的生活習(xí)慣非常重要，能使我們的身體更加健康，生活更加幸福。

4.加油站

（1）自我評(píng)價(jià)。挑選自己的一個(gè)好習(xí)慣，給大家講講是怎樣養(yǎng)成的，你喜 3 歡這樣的自己?jiǎn)?（2）同伴互評(píng)。你喜歡剛才同學(xué)所說(shuō)的健康習(xí)慣嗎?（3）歸納總結(jié)。健康的生活習(xí)慣可以讓我們身體棒棒，心情舒暢，對(duì)我們的學(xué)習(xí)也大有好處。

5.親子分享

（1）牽手父母?；丶野褜W(xué)到的健康生活習(xí)慣與爸爸媽媽分享，并制訂家庭計(jì)劃與爸爸媽媽互相監(jiān)督。

（2）總結(jié)提升：健康的生活習(xí)慣受益終生。

第三課 不開(kāi)心的時(shí)候（我們的喜怒哀樂(lè)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)人的基本情緒“喜、樂(lè)、怒、哀、懼”，認(rèn)識(shí)自己生活中的情緒。2.會(huì)表現(xiàn)自己的情緒，能夠覺(jué)察和分辨別人的情緒。3.初步學(xué)會(huì)管理自己的情緒，形成樂(lè)觀的生活態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：

動(dòng)畫(huà)課件，每位同學(xué)準(zhǔn)備一張白紙、彩筆，能畫(huà)出不同的情緒表情。教學(xué)過(guò)程：

1.天真屋

（1）觀看情緒圖片。讓學(xué)生在直觀的感受下，對(duì)不同的情緒體驗(yàn)進(jìn)行初步認(rèn)識(shí)。

（2）小結(jié)過(guò)渡。同學(xué)們，你現(xiàn)在已經(jīng)覺(jué)察到圖中小朋友的各種情緒表現(xiàn)，各是什么情緒呢? 2.聊天室

（1）了解情緒：我們?cè)谏钪幸矔?huì)感覺(jué)到有不同的情緒體驗(yàn)，如開(kāi)心、難過(guò)、生氣等。

（2）交流分享：哪些事情會(huì)讓你特別開(kāi)心?哪些事情會(huì)讓你特別難過(guò)?等等。（3）總結(jié)歸納。有了不同的情緒體驗(yàn)，有了喜怒哀樂(lè)，才有了我們色彩斑斕的生活。

3.游戲角

（1）認(rèn)識(shí)我的情緒。我們的情緒有哪些呢?如何知道我們的情緒呢?（2）看看我的情緒。學(xué)生把自己的情緒表演出來(lái)，其他學(xué)生覺(jué)察、分辨。（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生表演、分辨后，教師點(diǎn)撥總結(jié)：每個(gè)人每天都會(huì)產(chǎn)生不同的情緒體驗(yàn)，我們要注意觀察，適時(shí)調(diào)節(jié)自己的情緒，形成良好的生活心態(tài)。

4.加油站

（1）聽(tīng)故事。老師講故事，學(xué)生注意觀察圖片。

（2）說(shuō)故事。故事中的小男孩為什么沒(méi)有借到鉛筆?是因?yàn)橥赖男∨⑻鈫?怎樣消除他們之間的誤會(huì)?怎樣了解到他人的情緒呢?（3）交流分享。

5（4）總結(jié)歸納。了解別人的情緒有哪些方法? 5.親子分享

（1）親近父母。觀察爸爸媽媽生活中的不同情緒表現(xiàn)。（2）親子分享。和爸爸媽媽聊聊各自的喜怒哀樂(lè)。（3）總結(jié)提升：彼此了解情緒，互相體諒，家庭才會(huì)和睦。

第四課 彬彬有禮的好孩子

教學(xué)目標(biāo)：

1.教育學(xué)生做個(gè)彬彬有禮的好孩子，養(yǎng)成在生活中使用禮貌用語(yǔ)的好習(xí)慣。2.學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，根據(jù)輩分關(guān)系正確稱(chēng)呼對(duì)方。

3.積極參與課堂活動(dòng)，在實(shí)踐中體驗(yàn)，產(chǎn)生主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)的愿望。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件和課前排練的節(jié)目；禮貌樹(shù)模型。教學(xué)過(guò)程：

1.天真屋

（1）情境體驗(yàn)。讓學(xué)生提前演練，在班級(jí)表演，了解主人公的困惑。（2）分享交流。如果你遇到了像張明這樣的同學(xué)，你會(huì)有什么樣的感覺(jué)?（3）總結(jié)歸納?？磥?lái)不文明的行為和不禮貌的言語(yǔ)會(huì)給別人帶來(lái)不舒服的感覺(jué)。

2.聊天室

（1）說(shuō)一說(shuō)，議一議。為什么同學(xué)們都不理睬張明呢?（2）如果你是張明，你想怎么做，怎么說(shuō)?（3）請(qǐng)學(xué)生按照自己說(shuō)的表演一下。

（4）教師總結(jié)：文明禮貌的行為和語(yǔ)言可以幫助你得到友誼，也是你成功與人交往的金鑰匙！

3.游戲角

（1）演一演。當(dāng)遇到下面的情景，你會(huì)怎么做?請(qǐng)表演給大家看。（向同桌借橡皮時(shí)應(yīng)該怎么說(shuō)?路上遇到老師，應(yīng)該怎么做?想讓媽媽幫自己倒杯水，應(yīng)該怎么說(shuō)?在公交車(chē)上，自己的座位旁有位老奶奶站著，應(yīng)該怎么做?）

（2）談一談。一起閱讀《有禮貌》的作文，談一談我們?yōu)槭裁匆鲆粋€(gè)有禮貌的人！

4.加油站

（1）你還知道哪些禮貌用語(yǔ)?先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，再把它們寫(xiě)在禮貌樹(shù)的樹(shù)葉上。（不會(huì)寫(xiě)的可以用拼音）

（2）游戲。從樹(shù)葉上挑選一個(gè)禮貌用語(yǔ)，在小組里演一演。如《客人來(lái)了》《問(wèn)路》等。

5.親子分享

（1）談一談。和爸爸媽媽在一起的時(shí)候，我們也要懂禮節(jié)。（2）說(shuō)一說(shuō)。你會(huì)怎樣有禮貌地對(duì)待爸爸媽媽?（3）演一演。老師做媽媽。

（4）做一做?；丶以囍?，看看爸爸媽媽的心情又什么變化。

第五課 如果我是他（她）

教學(xué)目標(biāo)：

1.明白與人相處要相互理解，體會(huì)他人的困難，培養(yǎng)學(xué)生用積極的態(tài)度去幫助他人解決問(wèn)題。

2.能用心去感受受挫時(shí)的心理體驗(yàn)，明白與人交往時(shí)要體諒別人的心情，初步形成理解他人的習(xí)慣。

3.通過(guò)角色扮演心情互換體驗(yàn)游戲活動(dòng)，與同伴交流分享，引導(dǎo)孩子初步學(xué)會(huì)換位思考，設(shè)身處地地從他人角度考慮問(wèn)題，初步養(yǎng)成換位思考的思維方式。教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備捐款箱一個(gè)、收集有關(guān)換位思考的小故事《培養(yǎng)同理心》等。教學(xué)過(guò)程：

1.天真屋

（1）故事導(dǎo)入《培養(yǎng)同理心》。一頭豬、一只綿羊和一頭奶牛，被牧人關(guān)在同一個(gè)圈欄里?！覀儜?yīng)進(jìn)行換位思考，以一顆寬容的心去了解、關(guān)心他人，并盡可能地幫助他人。

（2）閱讀體驗(yàn)。讓學(xué)生閱讀教材“放學(xué)路上”，了解故事經(jīng)過(guò)。（3）小結(jié)。2.聊天室

（1）交流分享。你愿意選擇故事中的哪個(gè)人做朋友?為什么?（2）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：學(xué)會(huì)換位思考是設(shè)身處地為他人著想，即想人所想，學(xué)會(huì)體諒他人、幫助他人。

3.游戲角

（1）情景1場(chǎng)景再現(xiàn)。請(qǐng)當(dāng)事人“強(qiáng)強(qiáng)”談?wù)劚粍e人嘲笑的感受。（2）角色轉(zhuǎn)換：如果你是強(qiáng)強(qiáng)，你有什么感受?（3）情景2場(chǎng)景再現(xiàn)。請(qǐng)當(dāng)事人“豆豆”談?wù)劚蛔约喝吮г沟母惺?。?）角色轉(zhuǎn)換：如果你是豆豆，你有什么感受。4.加油站

（1）情景1：南方地區(qū)發(fā)生了嚴(yán)重的水災(zāi)，很多小朋友的家受災(zāi)了，生活遇到困難，學(xué)校正在組織捐款（為了增強(qiáng)真實(shí)感，老師把捐款箱放到講臺(tái)上）。然后請(qǐng)學(xué)生談一談自己會(huì)怎么做。

9（2）情景2：你和成成一起走在放學(xué)的路上，迎面走來(lái)一個(gè)跛腳的叔叔，成成覺(jué)得叔叔的走路姿勢(shì)很奇怪，笑嘻嘻地學(xué)那位叔叔走路（為了情景逼真，可以請(qǐng)三位學(xué)生演一演）。然后請(qǐng)學(xué)生談一談，你會(huì)怎么做。

5.親子分享

（1）引導(dǎo)學(xué)生把本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)及感悟收獲寫(xiě)下來(lái)。（2）交流小結(jié)。

（3）在家里，你有沒(méi)有很任性而讓爸爸媽媽煩惱過(guò)?試著聽(tīng)聽(tīng)爸爸媽媽的想法和感受，學(xué)會(huì)從他們的角度想問(wèn)題。

第六課 看誰(shuí)記得快

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)教學(xué)，學(xué)生了解記憶的重要性。

2.通過(guò)了解董爺爺學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，訓(xùn)練學(xué)生的記憶能力，培養(yǎng)良好的記憶習(xí)慣。

3.教會(huì)學(xué)生用聯(lián)想記憶、頭腦風(fēng)暴等方法提高學(xué)生的記憶力，樹(shù)立學(xué)生的自信心。教學(xué)準(zhǔn)備：

（1）準(zhǔn)備好圖片素材：陽(yáng)光，小鳥(niǎo)，實(shí)驗(yàn)室，玻璃，花市，中國(guó)，手絹，肯德基等。

（2）多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

1.天真屋

（1）閱讀體驗(yàn)。學(xué)生自主閱讀材料，了解董爺爺學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：董爺爺他要學(xué)習(xí)什么?他此時(shí)多大了呢?他又是用什么樣的方法記憶單詞的呢?你從董爺爺身上學(xué)習(xí)到了什么?（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流、分享的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：董爺爺雖然年紀(jì)大了，但卻始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是有方法的學(xué)習(xí)“閱兵”式學(xué)習(xí)。這種方法最終讓他成功了。

2.聊天室

（1）學(xué)生自主審題。從材料中，你讀懂了什么?（2）交流分享。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：你知道什么是“記憶能力”嗎?“記憶”有什么益處嗎?（3）教師總結(jié)幾種巧妙記憶的方法：采用直觀形象記憶法、口訣記憶法、諧音法、數(shù)字特征發(fā)現(xiàn)、譯意法等。

3.游戲角

（1）學(xué)生自主審題。教師提供課前準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上，讓學(xué)生更加直觀地感受素材。

（2）分享交流：說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這8個(gè)詞語(yǔ)的呢?你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?學(xué)生交流記憶方法。

11（3）教師總結(jié)：對(duì)需要學(xué)習(xí)的資料，我們不能一股腦按部就班地記憶，我們要先分析素材，開(kāi)動(dòng)腦筋，這樣才能更好地達(dá)到記憶效果。

4.加油站

（1）學(xué)生自主審題。

（2）分享交流：你從圖片上看到了什么?能用語(yǔ)言描述一下嗎?不看圖片，你還能想起它們嗎?你是怎么記住這么多景物的?通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你收獲了什么?（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：其實(shí)，記憶是有方法可尋的，關(guān)鍵是找到合適記憶它的方法。當(dāng)然，這就需要我們的同學(xué)善于觀察、善于動(dòng)腦筋思考哦！

5.親子分享

（1）啟發(fā)談話。這節(jié)課我們掌握了一些正確的記憶方法，你用到生活中去了嗎?（2）布置記憶任務(wù)。上學(xué)路上注意觀察和記憶，回家后跟爸爸媽媽講一講，你在路上看到了什么，聽(tīng)到了什么。

第七課 學(xué)會(huì)觀察

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生明白觀察是認(rèn)識(shí)世界的基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)到觀察的重要性。2.初步掌握多角度的觀察方法，提高觀察能力。

3.激發(fā)學(xué)生有意識(shí)地運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行觀察的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：

課文中插圖的課。

印有課文“加油站”版塊的圖片若干張。教學(xué)過(guò)程：

1.天真屋

（1）自主探究“海豚圖”。給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生自己獨(dú)立觀察、獨(dú)立探究圖中有幾只海豚。

（2）分享交流。小組內(nèi)交流，并在交流中，發(fā)現(xiàn)自己的觀察存在偏差，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.聊天室

（1）討論后，指名匯報(bào)。

（2）分享交流。了解別人的觀察方法。強(qiáng)調(diào)學(xué)生說(shuō)出觀察的方法。（3）總結(jié)歸納。在交流、思考的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：你的同學(xué)是怎么觀察的?你有什么收獲?把它寫(xiě)下來(lái)。

3.游戲角

（1）實(shí)踐體驗(yàn)。你知道哪些觀察的方法?請(qǐng)運(yùn)用剛才總結(jié)的觀察的方法，觀察圖畫(huà)。

（2）分享交流。圖中共有幾張臉?你是用什么方法找到的?強(qiáng)調(diào)觀察的方法。（3）歸納總結(jié)。觀察的方法：一要按照一定的順序，并舉例說(shuō)明。二是要抓住事物的基本特征。

4.加油站

（1）實(shí)踐體驗(yàn)。發(fā)放圖片紙，先用眼睛觀察三幅圖中，哪條線段更長(zhǎng)。再用尺子量一量，進(jìn)行驗(yàn)證。

（2）分享交流。匯報(bào)一下體驗(yàn)的結(jié)果。從中你有什么感受? 13（3）眼睛看到的，卻不一定是真實(shí)的。生活中，你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎?請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)生活中的這種經(jīng)歷。

（4）歸納總結(jié)。用眼睛直接觀察有時(shí)會(huì)出錯(cuò)，借助工具進(jìn)行間接觀察也是很重要的。

5.親子分享

（1）啟發(fā)談話?，F(xiàn)在是什么季節(jié)?有什么特點(diǎn)呢?（2）布置觀察任務(wù)。周末和爸爸媽媽一起去公園，觀察這個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)，并畫(huà)下來(lái)。

（3）下周辦個(gè)繪畫(huà)作品展中，還要請(qǐng)大家介紹你的作品。

第八課 學(xué)會(huì)整理

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解學(xué)會(huì)整理的好處，認(rèn)識(shí)到凌亂的壞處。

2.通過(guò)說(shuō)一說(shuō)評(píng)一評(píng)等活動(dòng)，獲得積極的情感體驗(yàn)，從內(nèi)心感受到學(xué)會(huì)整理的重要性。

3.學(xué)會(huì)整理的方法，養(yǎng)成動(dòng)手、整理、歸類(lèi)的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

動(dòng)畫(huà)課件、圖片、若干書(shū)包、文具等實(shí)物。教學(xué)過(guò)程：

1.天真屋

（1）出示圖片。你喜歡哪個(gè)房間?（2）觀看視頻。了解這兩個(gè)房間小主人的故事。

（3）小結(jié)過(guò)渡。這兩個(gè)房間小主人的表現(xiàn)給你留下了什么樣的印象? 2.聊天室

（1）我有話說(shuō)。你喜歡哪個(gè)房間?為什么?你覺(jué)得自己更像圖中的哪個(gè)小朋友?（2）交流分享。應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)呢?為什么?學(xué)會(huì)整理有什么好處?凌亂有什么壞處?（3）總結(jié)歸納。學(xué)會(huì)整理，不但讓房間整潔有序，而且省時(shí)方便；否則，凌亂不堪，帶來(lái)麻煩。

3.游戲角

（1）書(shū)包亮相。隨機(jī)請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)展示書(shū)包里的物品擺放。（2）說(shuō)說(shuō)評(píng)評(píng)。哪位同學(xué)書(shū)包最整潔?對(duì)其他幾位同學(xué)你有什么建議?（3）示范整理。請(qǐng)書(shū)包最整潔的同學(xué)上臺(tái)示范如何整理書(shū)包。（4）總結(jié)歸納。學(xué)會(huì)整理是有方法的，整理也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。4.加油站

（1）比一比，認(rèn)識(shí)分類(lèi)重要性。出示兩幅圖，請(qǐng)兩位同學(xué)分別寫(xiě)出小兔子和小猴子收到的禮物名稱(chēng)、數(shù)量。同樣時(shí)間，看誰(shuí)寫(xiě)得快。

（2）做一做，認(rèn)識(shí)計(jì)劃空間的重要性。出示不同大小、形狀和顏色的物體，讓學(xué)生布置整理收納。

15（3）想一想，物歸原位。你心愛(ài)的玩具前幾天還在桌子上，今天怎么也找不到了，怎么辦?（4）歸納總結(jié)。整理是有竅門(mén)的，第一步分類(lèi)，然后物品放到合適的地方，用完要物歸原位，這樣既整潔有序，又省時(shí)方便。

5.親子分享

（1）請(qǐng)教父母。請(qǐng)爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)學(xué)會(huì)整理有哪些好處?有哪些好的方法?（2）牽手父母。根據(jù)家庭實(shí)際，和爸爸媽媽制訂一個(gè)家庭整理改進(jìn)計(jì)劃并實(shí)施。

（3）總結(jié)提升：學(xué)會(huì)整理，會(huì)給我們帶來(lái)許多方便，幫助我們快樂(lè)成長(zhǎng)。

第九課 做開(kāi)心的自己

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、玩一玩、寫(xiě)一寫(xiě)等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到在生活中要做開(kāi)心的自己。2.通過(guò)游戲活動(dòng)，孩子學(xué)會(huì)接納自己，學(xué)會(huì)分享開(kāi)心，培養(yǎng)孩子們分享描述自己開(kāi)心事件的能力以及培養(yǎng)孩子們的積極的審美能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生明白怎樣做會(huì)獲得開(kāi)心快樂(lè)，進(jìn)而樹(shù)立為他人服務(wù)而開(kāi)心的思想，為健康快樂(lè)的人格打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：

一些獎(jiǎng)狀、小手鼓、若干張白紙、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

1.天真屋

（1）說(shuō)一說(shuō)：我的開(kāi)心事。如：我得獎(jiǎng)了，我好開(kāi)心；爸爸表?yè)P(yáng)我，我開(kāi)心；參觀海洋世界太有意思，我開(kāi)心；我夢(mèng)見(jiàn)親愛(ài)的奶奶，我開(kāi)心。

（2）教師小結(jié)：學(xué)生能把自己的開(kāi)心事敘述出來(lái)也是一種語(yǔ)言能力培養(yǎng)（只要孩子能說(shuō)就要鼓勵(lì)）。如果換成你呢，同學(xué)們開(kāi)心嗎? 2.聊天室

（1）你最近有什么開(kāi)心事?跟小組同學(xué)聊一聊（以前后座位為一組或者是事先分配好的6人一組），分享你的快樂(lè)吧！老師巡視觀察每一小組成員是否積極放開(kāi)自己，都能積極參與到小組中來(lái)！

（2）教師小結(jié)：讓每個(gè)學(xué)生都有分享自己開(kāi)心事的經(jīng)歷，有開(kāi)心的經(jīng)歷比結(jié)果重要。

3.游戲角

（1）班級(jí)的開(kāi)心事是大家的開(kāi)心事，你認(rèn)為哪些事情是班級(jí)的開(kāi)心事?一起來(lái)分享，看看大家想的是不是一樣?（2）先讓孩子們?cè)诎准埳蠈?xiě)一寫(xiě)。能寫(xiě)一件、兩件或者三件開(kāi)心事，或者更多的開(kāi)心事，孩子們最能想起近期發(fā)生的開(kāi)心事，也有一大部分孩子能想起一周前或者更長(zhǎng)久的發(fā)生的開(kāi)心事。

（3）再讓孩子們讀一讀自己的開(kāi)心事，多找?guī)讉€(gè)孩子讀一讀，如有雷同更要鼓勵(lì)。

4.加油站

17（1）全班小朋友圍成一個(gè)大圓圈或者是一小組圍成一個(gè)小圓圈，有一個(gè)同學(xué)擊鼓或者是老師擊鼓，從擊鼓的左側(cè)按順時(shí)針?lè)较騻骰?；如果鼓停了，花正好傳到你的手里，那么你就要為大家表演一個(gè)小節(jié)目，或者答應(yīng)為班級(jí)做一件事情。如果答應(yīng)為班級(jí)做一件事情，老師和其他同學(xué)會(huì)監(jiān)督你的哦！

（2）教師小結(jié)：為班級(jí)做事或者是為他人做事最開(kāi)心了，“贈(zèng)人玫瑰手留余香”。

5.親子分享

（1）你知道爸爸媽媽的開(kāi)心事是什么嗎?回家和他們聊聊吧！

（2）教師小結(jié)：學(xué)以致用，把在學(xué)校的開(kāi)心事與家長(zhǎng)分享，慢慢學(xué)會(huì)與人分享的好習(xí)慣！將來(lái)無(wú)論遇到什么事自然找人傾訴。

第十課 朋友眼中的我

教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生正確面對(duì)朋友的意見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力與心理承受能力。2.通過(guò)各種活動(dòng)，借助朋友的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生客觀、全面地認(rèn)識(shí)自我。3.讓學(xué)生不光認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)，更應(yīng)知道自己的缺點(diǎn)與不足，并愿意改正。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、鏡子、活動(dòng)的材料。教學(xué)過(guò)程：

1.天真屋

（1）激趣導(dǎo)入。今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)朋友，想知道它是誰(shuí)嗎?（2）老師拿出一面鏡子，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)看著鏡子說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)。（3）總結(jié)。揭示課題。2.聊天室

（1）你覺(jué)得自己是什么樣的人呢?在表中相應(yīng)圖中打鉤。（2）小組里交流。（3）全班交流。3.游戲角

（1）選一選?！拔覀儾粌H能從這面鏡子里看清楚自己，而且還能從另外一面會(huì)說(shuō)話的鏡子中找到自己呢！不信?那就讓我們?nèi)フ艺铱窗?！”（同桌互相看?duì)方的眼睛）在朋友眼中，你是什么樣的呢?請(qǐng)選擇書(shū)中相應(yīng)的詞語(yǔ)。

（2）說(shuō)一說(shuō)。6名同學(xué)一組，5位同學(xué)輪流對(duì)其中一位同學(xué)說(shuō)：“我喜歡你，是因?yàn)椤币来屋喠鳌?/p>

（3）記一記。哪些優(yōu)點(diǎn)是別人注意到了，自己卻沒(méi)有注意到的?把它記錄下來(lái)。

4.加油站

（1）想一想。剛才我們?cè)谛〗M里聽(tīng)了同學(xué)們對(duì)自己的看法，我們還可以通過(guò)觀察朋友對(duì)自己的態(tài)度，來(lái)了解“朋友眼中的我”。記錄下朋友對(duì)我的態(tài)度。

（2）猜一猜。首先請(qǐng)同學(xué)們以組里的一位同學(xué)為對(duì)象，寫(xiě)下他最可愛(ài)的地方和不足。

再請(qǐng)全班同學(xué)一起來(lái)猜猜他是誰(shuí)。（把寫(xiě)好的紙條用實(shí)物投影儀出示，請(qǐng)寫(xiě) 19 這張紙條的同學(xué)當(dāng)評(píng)判。

（3）議一議。如果我們的身上存在這種缺點(diǎn)，該怎么辦?（4）說(shuō)一說(shuō)。全班交流后小結(jié)：讓我們拿出行動(dòng)來(lái)，改正自己的缺點(diǎn)，讓自己做得更好！

5.親子分享

（1）聽(tīng)爸爸媽媽講一講他們眼中的自己！并記錄下來(lái)。

（2）總結(jié)：同學(xué)們，每個(gè)人都不是十全十美的，但我們可以通過(guò)自己的努力使自己更加完美，更討人喜歡，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，要相信自己一定行！

第十一課 我有不同意見(jiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生初步了解獨(dú)立思考的重要性。

2.通過(guò)交流分享，學(xué)生初步掌握愛(ài)學(xué)習(xí)、勤思考、多想辦法可以使學(xué)生頭腦更加聰明的技能。

3.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和初步的創(chuàng)新意識(shí)，在提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)的同時(shí)提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：

收集有關(guān)獨(dú)立思考的小故事；每人準(zhǔn)備一張正方形紙片。教學(xué)過(guò)程：

1.天真屋

（1）閱讀體驗(yàn)。讓學(xué)生閱讀教材“找手表”，了解故事經(jīng)過(guò)。

（2）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：在生活中，很多時(shí)候我們會(huì)遇到一時(shí)無(wú)法解決的問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候，我們需要靜下心來(lái)去思考。

2.聊天室

（1）聊天室：你愿意做故事中的哪個(gè)人，為什么?（2）就“如果你想變得更聰明”的3個(gè)問(wèn)題充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。（3）你還有哪些可以使你變得更聰明的辦法?（4）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，總結(jié)：我們每個(gè)人都可以變聰明，但聰明的核心是主動(dòng)思考，善于主動(dòng)思考的人，一定是會(huì)越來(lái)越聰明的。并且，在我們有自己思考的基礎(chǔ)上，應(yīng)該大膽地說(shuō)出自己的想法。

3.游戲角

（1）可分為3組，每組選擇一個(gè)話題，在組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)下進(jìn)行分組討論。（2）分組匯報(bào)，由組長(zhǎng)主匯報(bào)，組員可以補(bǔ)充。（3）展開(kāi)想象的翅膀，描述心目中理想的學(xué)校。

（4）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，總結(jié)：小朋友們，你看，只要我們善于去思考，我們就能想出很多的答案。所以，在我們的生活中也是一樣的，當(dāng)我們遇到問(wèn)題的時(shí)候，只要我們?cè)敢馊ニ伎?，我們就一定能想出解決的方法。

4.加油站

21（1）大屏出示第49頁(yè)圖片。（2）學(xué)生敘述圖片中說(shuō)了什么事?（3）引發(fā)學(xué)生討論，怎樣幫助小男孩把皮球從洞里取出來(lái)。

（4）引導(dǎo)學(xué)生回想一下，在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中，自己解決難題的經(jīng)歷。（5）總結(jié)：腦筋越用越聰明，智慧來(lái)自實(shí)踐，只要我們不斷地學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，不斷地積累知識(shí)，利用知識(shí)解決問(wèn)題，我們一定會(huì)有一個(gè)聰明的小腦袋。

5.親子分享

（1）提出要求：①必須使用船、太陽(yáng)、小貓、牙膏、鮮花這5個(gè)詞語(yǔ)；②和爸爸媽媽或是其他親人一起編故事；③充分發(fā)揮想象力，故事越離奇、越有趣越好。④如果能戴上道具邊說(shuō)邊演效果會(huì)更好。

（2）總結(jié)：每個(gè)孩子根據(jù)5個(gè)詞語(yǔ)會(huì)編出不同的故事，但回家和家長(zhǎng)交流的時(shí)候，孩子說(shuō)出來(lái)的本身就是對(duì)他們獨(dú)立思考的一種正向強(qiáng)化。

第十二課 發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到贊美別人在人際交往中的魅力，初步體會(huì)到贊美的重要性。2.學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言真誠(chéng)地贊美別人。3.體驗(yàn)到贊美給人帶來(lái)的愉悅，積極主動(dòng)地在生活中贊美他人。教學(xué)準(zhǔn)備：

課文中插圖的課件、贊美卡、適宜做“優(yōu)點(diǎn)箱“的紙箱子。教學(xué)過(guò)程：

1.天真屋

（1）自主探究。觀察第50頁(yè)的4幅插圖，你認(rèn)為東東的優(yōu)點(diǎn)有哪些。（2）分享交流。你想對(duì)東東說(shuō)些什么? 2.聊天室

（1）小組討論。我們自己有哪些優(yōu)點(diǎn)?其他同學(xué)呢?（2）分享交流。你的優(yōu)點(diǎn)受到過(guò)別人的夸贊嗎?獲得贊美時(shí)你的心情如何?如果去夸夸別人的優(yōu)點(diǎn)，他（她）的心情會(huì)怎樣?（3）總結(jié)歸納。發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)在生活中可重要了。真心地發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處，真誠(chéng)地贊美他人，可以讓我們覺(jué)得這個(gè)世界更加美好。

3.游戲角

（1）實(shí)踐體驗(yàn)——感受贊美。邀請(qǐng)好朋友互相說(shuō)說(shuō)彼此的優(yōu)點(diǎn)，然后再說(shuō)說(shuō)獲得贊美后的感受和心情。

（2）閱讀交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享作文——為別人喝彩：文中的“我”思想發(fā)生了怎么樣的轉(zhuǎn)變?為什么為別人喝彩我也感到快樂(lè)?（3）歸納總結(jié)。幫助自己和身邊的人發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，這樣我們就能增強(qiáng)自信，變得積極樂(lè)觀，形成良好的心態(tài)。要知道每個(gè)平淡的生命中，都蘊(yùn)含著一座豐富的金礦，只要肯挖掘，肯定會(huì)挖出令自己都驚訝不已的財(cái)富。

4.加油站

（1）實(shí)踐體驗(yàn)。制作優(yōu)點(diǎn)箱，寫(xiě)好贊美卡，投放到優(yōu)點(diǎn)箱中。

（2）分享交流。發(fā)現(xiàn)了大家這么多的優(yōu)點(diǎn)，大家做得真棒，都找到身邊同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。同學(xué)們?cè)趯ふ覂?yōu)點(diǎn)的過(guò)程中，你有哪些收獲?（3）歸納總結(jié)。大家在平時(shí)做一個(gè)有心人，要善于觀察發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和 23 進(jìn)步。

5.親子分享

（1）爸爸媽媽身上一定有許多優(yōu)點(diǎn)，仔細(xì)想想，你一定會(huì)有很多發(fā)現(xiàn)。（2）布置任務(wù)：回家后，把爸爸媽媽的優(yōu)點(diǎn)說(shuō)給他們聽(tīng)，或是記錄下來(lái)，貼在墻上。

第十三課 我的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣有好壞之分，明白成功的學(xué)習(xí)要從良好的習(xí)慣開(kāi)始。2.能夠辨識(shí)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的不同表現(xiàn)形式，體會(huì)培養(yǎng)良好的行為為慣的重要性。

3.提高學(xué)生培養(yǎng)良好習(xí)慣的意識(shí)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

動(dòng)畫(huà)課件；每位同學(xué)準(zhǔn)備2張白紙、彩筆，寫(xiě)出自己的好習(xí)慣與壞習(xí)慣；故事錄音。教學(xué)過(guò)程：

1.天真屋

（1）觀看視頻。讓學(xué)生在直觀的感受下，對(duì)不良習(xí)慣有初步認(rèn)識(shí)。（2）閱讀體驗(yàn)。讓學(xué)生結(jié)合插圖、閱讀材料，了解小宇的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）小結(jié)過(guò)渡。同學(xué)們，你現(xiàn)在已經(jīng)了解了小宇的學(xué)習(xí)習(xí)慣了，你想對(duì)小宇說(shuō)什么呢? 2.聊天室

（1）直面情境：你覺(jué)得小宇的學(xué)習(xí)習(xí)慣好嗎?你想對(duì)他說(shuō)些什么?（他有哪些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?這些習(xí)慣會(huì)帶來(lái)什么后果?）

（2）分享妙招：你認(rèn)為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都有哪些?說(shuō)出理由。（3）總結(jié)歸納。學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣和好習(xí)慣。3.游戲角

（1）小小的我。想一想，你有哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?有哪些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?寫(xiě)下來(lái)。

（2）別人眼中的我。學(xué)生把自己的好習(xí)慣和不好習(xí)慣表演出來(lái)，其他學(xué)生觀看、評(píng)價(jià)。

（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生想、演、說(shuō)后，教師點(diǎn)撥總結(jié)：人無(wú)完人，金無(wú)足赤。每個(gè)人都會(huì)有好的和不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們要互相學(xué)習(xí)，努力養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.加油站

（1）聽(tīng)故事。播放故事錄音，學(xué)生認(rèn)真欣賞。

25（2）說(shuō)故事。愛(ài)因斯坦和居里夫人都有哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?（3）定計(jì)劃。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要，制訂一份行動(dòng)計(jì)劃吧。5.親子分享

（1）牽手父母。請(qǐng)爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)他們小時(shí)候有哪些習(xí)慣。（2）夸夸父母。改掉壞習(xí)慣的他們，今天哪些方面獲得成功。（3）總結(jié)提升：好習(xí)慣受益終生。

第十四課 學(xué)會(huì)合作

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生懂得什么是合作，明白合作的好處以及如何與他人合作。2.通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生領(lǐng)悟合作的重要性。

3.通過(guò)教學(xué)提高學(xué)生合作的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

玻璃瓶子一個(gè)，6個(gè)系好繩子的彩球，一些8K紙、帶字的紙條，多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

1.天真屋

（1）閱讀體驗(yàn)。學(xué)生自主閱讀材料，明白游戲的規(guī)則。

（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：游戲的規(guī)則是什么?猜猜結(jié)局會(huì)怎樣呢?（3）總結(jié)歸納。讀完這個(gè)小故事，你明白了什么? 2.聊天屋

（1）學(xué)生自由猜測(cè)故事的結(jié)尾會(huì)怎樣呢?如果換成你們，會(huì)怎么做?（2）學(xué)生交流討論逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的方法。

（3）開(kāi)展活動(dòng)。請(qǐng)兩組學(xué)生上臺(tái)做上面的逃生游戲。下面同學(xué)觀察、思考游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。

（4）教師總結(jié)：這場(chǎng)火災(zāi)逃離游戲告訴我們：因?yàn)槠靠谛?，每次只能通過(guò)一個(gè)小球，如果想安全地從瓶口逃出，所有的人都要有秩序、有順序地一個(gè)一個(gè)逃離，這就告訴我們要學(xué)會(huì)與他人合作。

3.游戲角

（1）學(xué)生自主審題、分發(fā)紙張。

（2）合作繪畫(huà)。出示要求：①全員參與；②起個(gè)名字；③派代表交流如何分工；④評(píng)出最好的一組。

（3）教師總結(jié)：這個(gè)活動(dòng)告訴我們，我們要學(xué)會(huì)分工，學(xué)會(huì)合作，這樣才能把事情做好，甚至更好！

4.加油站

（1）閱讀體驗(yàn)。小組閱讀老師給的材料，組內(nèi)探討、分工、練習(xí)紙條內(nèi)容。（2）分享交流。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演紙條內(nèi)容。盡可能讓每組學(xué)生都上臺(tái)表演 27 故事。

（3）總結(jié)歸納。教師總結(jié)：這個(gè)游戲的真正意義是告訴我們只有分工明確、齊心協(xié)力才能把故事演好！每個(gè)人的角色都很重要，缺一不可。

5.親子分享

（1）學(xué)生自主審題。

（2）分享交流：回家后你會(huì)和父母一起做什么呢?最近課堂上你學(xué)會(huì)了哪些手工呢?（3）教師總結(jié)：我們可以和父母一起做一做太空泥呀，打掃衛(wèi)生呀，等等。

第十五課 學(xué)會(huì)自我保護(hù)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法和技巧。

2.通過(guò)分析日常生活中的典型事例，能在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)，不慌張，機(jī)智靈活地保護(hù)好自己。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，樹(shù)立自我保護(hù)的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

動(dòng)畫(huà)課件、圖片。教學(xué)過(guò)程：

1.天真屋

（1）出示圖片。學(xué)生看圖，觀察人物的動(dòng)作、神態(tài)。

（2）閱讀體驗(yàn)。讓學(xué)生閱讀文字，說(shuō)說(shuō)圖上的陌生人想干什么?從哪些地方看出來(lái)?小蕓是怎么說(shuō)的?（3）小結(jié)過(guò)渡。從壞人的神態(tài)變化，語(yǔ)言變化，看出其不良動(dòng)機(jī)，小蕓這么說(shuō)，體現(xiàn)其機(jī)靈。

2.聊天室

（1）換角色說(shuō)。如果你是小蕓，你會(huì)怎么做?（如答應(yīng)帶路、說(shuō)自已有事、讓警察叔叔帶路，等等）（2）說(shuō)說(shuō)小蕓。你認(rèn)為小蕓機(jī)靈嗎?為什么?（3）總結(jié)歸納。遇到危險(xiǎn)時(shí)，小朋友們要學(xué)習(xí)小蕓的機(jī)靈，從容應(yīng)對(duì)，化險(xiǎn)為夷。

3.游戲角

（1）想一想。你曾經(jīng)遇到哪些危險(xiǎn)?當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)你是怎么想的?又是怎樣做的?（2）演一演。如果你遇到以下情景，會(huì)怎么想?怎么做? a.陌生人約去玩。

b.壞人冒充媽媽同事接放學(xué)。c.被壞人強(qiáng)行拉上車(chē)……

（3）交流分享。遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，采取有效的措施。

（4）總結(jié)歸納。學(xué)會(huì)保護(hù)自己很重要，靈活機(jī)智地戰(zhàn)勝壞人更重要。

4.加油站

（1）出示材料：小組討論，如在公園里，與父母走散了怎么辦?在路上被壞人跟蹤了怎么辦?（2）比一比。哪種方法更好?你還有哪些好方法?（3）歸納總結(jié)。當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)向大人求助，請(qǐng)別人幫忙，這樣才能更好地戰(zhàn)勝壞人，保護(hù)自己。

5.親子分享

（1）請(qǐng)教父母。還有哪些預(yù)防危險(xiǎn)和自我保護(hù)的方法?（2）牽手父母。根據(jù)家庭實(shí)際，和爸爸媽媽一起制訂一個(gè)自我保護(hù)的有效方案。

（3）總結(jié)提升。學(xué)會(huì)自我保護(hù)，選擇最合適的方法，從而在危險(xiǎn)面前鎮(zhèn)定自如。

第十六課 愛(ài)惜小生命

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察大自然的植物，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到大自然中一草一木也有自己的生命，認(rèn)識(shí)到它們的生命和我們?nèi)祟?lèi)一樣珍貴。

2.通過(guò)對(duì)比學(xué)生對(duì)待大自然的不同態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)惜小生命。

3.通過(guò)角色扮演，學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的珍貴，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生命的生活態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：

收集有關(guān)愛(ài)惜生命的小故事、準(zhǔn)備一個(gè)長(zhǎng)勢(shì)良好的盆栽和一盆枯萎了的盆栽。教學(xué)過(guò)程：

1.天真屋

（1）觀察圖片，聯(lián)系生活實(shí)際，想一想：你有過(guò)這樣的行為嗎?（2）觀察植物。展示兩盆植物，這些植物是怎么樣的?有什么差異?引導(dǎo)學(xué)生思考：生命力旺盛的盆栽是怎么樣的?枯萎的盆裁是怎么樣的?（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的生命，大自然中的一草一術(shù)也有它自己的生命。

2.聊天室

（1）小組討論。上面六幅圖中的孩子都在做什么?（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生思考討論：他們當(dāng)中誰(shuí)是大自然喜歡的孩子，為什么?（3）回憶分享：你做過(guò)哪些大自然喜歡的事情，哪些大自然不喜歡的事?（4）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：我們可以想象一下，假如我們是草坪中的一棵小草，如果有人踩到我們了，我們會(huì)不會(huì)感覺(jué)到疼。所以，在懂得愛(ài)惜自己生命的同時(shí)，我們也要愛(ài)惜大自然中的每一個(gè)生命，因?yàn)?，即使是一株小草，它也有生命，我們同樣要?ài)惜其生命的珍貴。

3.游戲角

（1）情景再現(xiàn)，表演小故事。

（2）請(qǐng)當(dāng)事人小樹(shù)談一談當(dāng)自己被破壞時(shí)是一種什么樣的心境，當(dāng)有人愛(ài)護(hù)自己時(shí)是一種什么樣的心境。

（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：就像這棵小樹(shù)一樣，當(dāng)生命被破壞被傷害的時(shí)候，它是傷心的，難過(guò)的。然而當(dāng)生命被尊重、被愛(ài)護(hù) 31 時(shí)，它是開(kāi)心的、幸福的。所以，我們每個(gè)人不僅要愛(ài)護(hù)珍惜自己的生命，同時(shí)也要愛(ài)護(hù)大自然的生命，當(dāng)身邊的人，當(dāng)一些小動(dòng)物小植物需要幫助的時(shí)候，我們要慷慨地給予我們所能提供的幫助，畢竟幫助他們，我們自己也是快樂(lè)的。

4.加油站

（1）游戲規(guī)則呈現(xiàn)。（2）學(xué)生分組進(jìn)行此項(xiàng)游戲。

（3）評(píng)出若干個(gè)最先到達(dá)終點(diǎn)的同學(xué)，進(jìn)行花環(huán)的獎(jiǎng)勵(lì)。

（4）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：在我們愛(ài)惜小生命的同時(shí)，自己也是快樂(lè)的。

5.親子分享

（1）引導(dǎo)學(xué)生把本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)及感悟收獲寫(xiě)下來(lái)。交流小結(jié)。.養(yǎng)4（2）跟爸媽一起去生態(tài)園認(rèn)領(lǐng)一種植物，寫(xiě)下這個(gè)小生命的成長(zhǎng)日記吧！（3）總結(jié)：無(wú)論是我們每個(gè)人還是大自然中的生命，只要存在于這個(gè)世界上它就是寶貴的，無(wú)可替代的，獨(dú)特的。而我們與每個(gè)生命的相遇本身就是一種緣分，珍惜這種緣分，愛(ài)惜他（它）們，幫助他（它）們，也是愛(ài)惜自己的一種表現(xiàn)。