第一篇：金榜家教學(xué)案教案

金榜家教中心教案/學(xué)案

冪函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)強(qiáng)化訓(xùn)練

題型：1，求定義域、值域

例1，函數(shù)f(x)?2?|x|的定義域?yàn)?/p>

，值域?yàn)椤?/p>

例2，例1 求下列函數(shù)的定義域：

（1）；（2）

(3)已知 的定義域?yàn)椋蠛瘮?shù) 的定義域.1a, 函數(shù)定義域是函數(shù)自變量的取值的集合，注：○b,對(duì)于一些簡(jiǎn)單函數(shù)求其定義域，其解析式：若為整式則定義域?yàn)镽；若為分式則分母不為0；若為偶次根式則被開方數(shù)?0；若為奇次根式則定義域?yàn)镽；若為指數(shù)式則其定義域?yàn)镽；若為對(duì)數(shù)式則其真數(shù)>0；若為冪函數(shù)xn?，當(dāng)n<0時(shí)，x?0；若為三角函數(shù)tanx則x?2?k?,k?N，若為cotx則x?k?,k?N；等.C,分段函數(shù)的定義域是各個(gè)區(qū)間的并集；d,對(duì)復(fù)合函數(shù)y＝f［g（x）］的定義域的求解，應(yīng)先由y＝f（u）求出u的范圍，即g（x）的范圍，再?gòu)闹薪獬鰔的范圍I1；再由g（x）求出y＝g（x）的定義域I2，I1和I2的交集即為復(fù)合函數(shù)的定義域；

2求函數(shù)的值域的方法:

○1．配方法:適用于求二次函數(shù)的值域，將函數(shù)解析式進(jìn)行配方整理后,易得。

（1）；（2）

2．分離系數(shù)法：主要用于具有分式形式的函數(shù)解析式，將函數(shù)化成 的形式，其中a, b為常數(shù)，為整式，這樣即可求出函數(shù)的值域.求下列函數(shù)的值域：（1）判別式法：把

；（2）

3，看作關(guān)于 x的方程，因?yàn)楹瘮?shù)的定義域?yàn)榉强諗?shù)集，聯(lián)系人：陳老師 ***

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所以，這個(gè)二次方程一定有解，則判別式通過(guò)解這個(gè)不等式可以求出函數(shù)的值域.，由此可得關(guān)于y的不等式，求下列函數(shù)的值域：（1）；（2）

4．換元法:這種方法主要用于含有二次根式的函數(shù)解析式，通過(guò)換元，把解析式化為二次函數(shù)的形式，然后求出值域。求下列函數(shù)的值域：（1）；（2）

；（3）

5．反函數(shù)法:由反函數(shù)的性質(zhì)可知，函數(shù) 的定義域，正好是 的值域，正好是它的反它的反函數(shù)函數(shù)

的值域，函數(shù) 的定義域.求下列函數(shù)的值域：（1）；（2）

6．不等式法:主要是利用均值不等式方面的知識(shí)求出函數(shù)的最值，從而求出函數(shù)的值域.求函數(shù) 的值域.7．圖象法:求函數(shù) 的值域.8．利用函數(shù)的單調(diào)性求值域: 求函數(shù)

的值域.聯(lián)系人：陳老師 ***

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第二篇：家教教案

如何使孩子學(xué)會(huì)寬容

——家教活動(dòng)教案

一、設(shè)計(jì)理念

以生活為基點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活體驗(yàn)場(chǎng)合，講述生活中的案例，營(yíng)造氛圍，融通德育課堂與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)聯(lián)，讓家長(zhǎng)在真實(shí)自然的情境中體驗(yàn)、表達(dá)、述說(shuō)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道寬容是一種美德，它能凈化心靈，給自身帶來(lái)愉悅，收獲與人之間的友誼。

2、懂得人無(wú)完人，學(xué)會(huì)多看別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)著寬容。

3、使家長(zhǎng)更好的引導(dǎo)孩子寬容待人。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）寬容的重要性。

1.導(dǎo)入：各位家長(zhǎng)好，非常歡迎你們參加今天的家教活動(dòng)。今天我想和大家共同探討一下——如何使孩子學(xué)會(huì)寬容。

2．故事引題。

首先給各位家長(zhǎng)講一個(gè)歷史故事。

相傳古代有位老禪師,一日晚在禪院里散步,突見(jiàn)墻角邊有一張椅子,他一看便知有位出家人違犯寺規(guī)越墻出去溜達(dá)了.老禪師也不聲張,走到墻邊,移開椅子,就地而蹲.少頃，果真有一小和尚翻墻,黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)了院子.當(dāng)他雙腳著地時(shí),才發(fā)覺(jué)剛才踏的不是椅子,而是自己的師傅.小和尚頓時(shí)驚慌失措,張口結(jié)舌.但出乎小和尚意料的是,師傅并沒(méi)有厲聲責(zé)備他,只是以平靜的語(yǔ)調(diào)說(shuō):“夜深天涼,快去多穿一件衣服.” 這個(gè)故事可能許多家長(zhǎng)都聽過(guò)，我想不用我多說(shuō)，家長(zhǎng)們都能聽出故事要告訴我們的道理，那就是人與人之間要學(xué)會(huì)寬容。在生活當(dāng)中，我們有時(shí)免不了會(huì)和他人產(chǎn)生一些摩擦，經(jīng)常發(fā)生一些吵架、罵人、打架等現(xiàn)象，弄得大家都不開心。其實(shí)我們心里也不愿這樣。究其原因很多，但說(shuō)到底就是沒(méi)有一顆寬容之心。那寬容到底有多重要呢？接下來(lái)請(qǐng)看： 3.寬容的重要性。

寬容是人們?nèi)〉贸晒Φ淖钪匾蛩?。從小培養(yǎng)孩子的寬容之心是孩子成才的重要基礎(chǔ)。富有寬容心的人往往心地善良，性情溫和，惹人喜愛(ài)，受人擁護(hù)，而缺乏寬容心的人往往性情怪誕，易走極端，不易為人親近，因而人際關(guān)系往往不好。而現(xiàn)在我們以及孩子之間的相處，最缺少的就是寬容。

那么，怎樣學(xué)會(huì)寬容呢？

（二）、感受寬容

生活中孩子們會(huì)常常犯一些錯(cuò)誤，我們要多看優(yōu)點(diǎn)，少看缺點(diǎn)，多多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。其實(shí)寬容了別人，也解放了自己。

接下來(lái)咱們?cè)倏匆粋€(gè)故事，從中感受一下：

兩個(gè)朋友徒弟走在茫茫的沙漠上，途中兩人發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，其中一人扇了另一人一個(gè)耳光，那位被扇的好朋友很傷心，他用手在沙子上寫下“今天我最好的朋友扇了我一個(gè)耳光”。后來(lái)兩人繼續(xù)前行，經(jīng)過(guò)艱辛跋涉，來(lái)到了一片綠洲，他們決定洗去身上的浮塵。先前被扇耳光的人一不小心陷入沉潭之中，他的朋友連忙相救。被救的那人用隨身攜帶的刀子在沙岸邊的石頭上刻下“今天我最好的朋友救了我一命”。朋友很奇怪，詢問(wèn)為什么先前打了他，他寫在沙子上，而現(xiàn)在卻刻在石頭上。那人回答：傷害只能寫在沙子上，讓風(fēng)來(lái)吹散它、撫平它，而恩惠需要刻在石頭上，用心來(lái)記。

他為什么這樣做？——淡忘傷害，銘記恩惠。

（三）說(shuō)一說(shuō)

如果孩子遇到下面的事你會(huì)如何做呢？ 1.討論：

（1）孩子在學(xué)校上一天課，放學(xué)回家發(fā)現(xiàn)孩子的頭破了，您會(huì)怎樣做？（2）孩子與小伙伴因玩而起了爭(zhēng)執(zhí)，您的孩子哭了，您會(huì)怎樣做？（3）孩子被老師批評(píng)了，回到家里眼眶還有未擦干的淚水，您又會(huì)怎樣做？ 小結(jié)：的確可能有些家長(zhǎng)會(huì)不問(wèn)青紅皂白，氣不打一處來(lái)，張嘴大罵誰(shuí)家孩子欺負(fù)了自己的孩子，更有甚者可能都有想去找人家算帳的想法，老師為什么說(shuō)孩子等等。但我相信大多數(shù)家長(zhǎng)，可能會(huì)問(wèn)清事情的來(lái)籠去脈，教會(huì)孩子以后遇到此類事的方法，讓孩子學(xué)會(huì)寬容。

2.當(dāng)孩子受欺負(fù)我們應(yīng)該這樣做：

（1）有限保護(hù)。孩子間爭(zhēng)吵、打架是正常的，非原則性的小問(wèn)題要讓孩子自己學(xué)會(huì)協(xié)商解決，家長(zhǎng)可以在旁提出一些建議。但危及孩子身體健康的重大問(wèn)題，家長(zhǎng)要親自過(guò)問(wèn)，不可疏忽。

（2）教孩子正確的處理方法。要通過(guò)正常的渠道來(lái)解決：在學(xué)?？梢詧?bào)告老師，回家可以告訴家長(zhǎng)，（3）從情感上支持孩子。孩子遭欺負(fù)，心情往往很糟，這時(shí)家長(zhǎng)不要數(shù)落他，讓他的心靈遭到二次傷害。應(yīng)該及時(shí)撫慰孩子，接納他的悲傷、生氣，讓孩子感受到親情的溫暖。

（4）鼓勵(lì)孩子化敵為友。孩子之間沒(méi)有大不了的利益沖突，打打鬧鬧然后一起玩，這都是很正常的。家長(zhǎng)不要提醒孩子記仇，干涉孩子交往，而要鼓勵(lì)孩子盡量寬容，不結(jié)仇。

讓孩子學(xué)會(huì)寬容。也許眼前，我們的孩子是吃虧了，但有一句話，叫做“吃虧是福”，今天的吃虧，會(huì)讓我們的孩子學(xué)會(huì)如何去做人。那么，怎樣培養(yǎng)孩子的寬容心呢？

（四）培養(yǎng)孩子寬容心的方法。

1、以身作則，做孩子的榜樣。事例對(duì)比：

反例：記得我兒子上幼兒園時(shí),有一天放學(xué),我去接他,看到許多小朋友在滑梯上玩,在前面的小朋友不注意的情況下，一個(gè)年齡稍大的孩子把他給踹了下去，由于速度過(guò)快，滑下去的小朋友磕到了頭。小朋友的奶奶當(dāng)然心疼，很沖動(dòng)地把那個(gè)年齡大的孩子打了一巴掌。孩子大哭起來(lái)。這時(shí)被打孩子的媽媽聞聲過(guò)來(lái)，見(jiàn)自己的孩子吃了虧，當(dāng)然不讓，兩人便撕打起來(lái)。

家長(zhǎng)如此不寬容，孩子怎會(huì)寬容。

正例：看到這一幕，我想到了發(fā)生在我們班級(jí)的一件事。一天下午快上課了，班級(jí)一個(gè)有點(diǎn)調(diào)皮的孩子走到我身邊，對(duì)我說(shuō)：“老師，我把李子玉的新羽絨服撕爛了。”“怎么弄的？”我問(wèn)?！拔液退妫恍⌒某兜??！币患掠鸾q服要幾百元呢,我當(dāng)然要讓雙方家長(zhǎng)知道了?！澳俏医o你家長(zhǎng)打電話吧，得賠人家呀。”“老師不用，我已經(jīng)讓媽媽來(lái)把他的衣服拿去修了?！比缓螅矣纸o另一個(gè)孩子的家長(zhǎng)打了電話。兩位家長(zhǎng)幾乎同時(shí)來(lái)到了班級(jí)。我把事情簡(jiǎn)單說(shuō)了一下，修衣服的家長(zhǎng)感覺(jué)很不好意思，向那們家長(zhǎng)連連道歉，并說(shuō)你看看修的怎么樣,不行的話我再給孩子買一件.那位家長(zhǎng)看看衣服，說(shuō)，只要人沒(méi)事就行，以后都小心點(diǎn)?？吹侥菢拥膬晌患议L(zhǎng)，我感到很欣慰，他們遇事，都能冷靜，寬容地處理。

兩種不同的處事方法，兩種不同的結(jié)果。

小結(jié)：寬容是一種美德、寬容可以化干戈為玉帛，寬容是人與人之間交流的潤(rùn)滑劑。想讓我們的孩子學(xué)會(huì)寬容，和諧地與人相處，我們家長(zhǎng)就要以身作則，樹立榜樣。

2、教孩子學(xué)會(huì)換位思考。

換位思考是指當(dāng)雙方產(chǎn)生矛盾時(shí)，能夠站在對(duì)方的角度思考問(wèn)題。如果真的能夠做到這一點(diǎn)的話，就會(huì)減少很多不必要的矛盾。

站在媽媽的角度上考慮，就會(huì)理解媽媽的良苦用心和嘮叨；站在老師的角度上思考，就會(huì)理解老師的艱辛；站在同學(xué)的角度上思考，就會(huì)覺(jué)得大多數(shù)同學(xué)是可愛(ài)、可親、可交的。

3、教孩子學(xué)會(huì)欣賞他人，理解人人都有缺點(diǎn)。

對(duì)于朋友的缺點(diǎn)和不足，對(duì)于同學(xué)心情不好時(shí)所說(shuō)的話和所做的事，沒(méi)有必要事事計(jì)較，事事都要求個(gè)公平合理。多一次原諒，多一次寬容和理解，同時(shí)也就為自己多找了一份好心境，也會(huì)使自己在個(gè)性完善的道路上又向前邁進(jìn)了一步。

4、讓孩子多與同伴交往。

孩子只有與人交往，才會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有這樣或那樣的缺點(diǎn)，都要犯或大或小的錯(cuò)誤，只有學(xué)會(huì)容忍別人的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，才能與人正常交往，友好相處。也只有通過(guò)交往，孩子才能體會(huì)到寬容的意義，體會(huì)到寬容帶來(lái)的快樂(lè)。

（五）總結(jié)：

很簡(jiǎn)單,讓孩子生活在充滿寬容的家庭氛圍中孩子就會(huì)經(jīng)常為他人著想.其實(shí)寬容就在我們中間，這讓我想起了雨果的一句話，世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空。比天空更寬廣的是人的胸懷。請(qǐng)把自己對(duì)寬容的理解用您的實(shí)際行動(dòng)，傳遞給親愛(ài)的孩子們吧！

希望家長(zhǎng)們以身作則，用正確，恰當(dāng)?shù)姆椒?，教?huì)孩子用寬容的心去對(duì)待身邊的每一個(gè)人或每件事。請(qǐng)記?。海◣熥x板書：以身作則，樹立榜樣。角度不同，發(fā)現(xiàn)不同。多看優(yōu)點(diǎn)，少看缺點(diǎn)。淡忘傷害、銘記恩惠。隨機(jī)應(yīng)變，靈活處理。）

第三篇：東莞市金榜公司簡(jiǎn)介

東莞市金榜廣告有限公司簡(jiǎn)介

東莞市金榜廣告有限公司創(chuàng)立于2000年，是一家致力于戶外大型廣告工程制作、鋪面廣告、招牌制作、戶內(nèi)外噴繪寫真制作、LED亮化及字牌工程制作，以及為企業(yè)的各類廣告提供安裝與維護(hù)服務(wù)、是集廣告裝飾工程、大型戶內(nèi)外噴繪寫真、禮儀用品出租、禮儀慶典策劃，展覽展示策劃、平面設(shè)計(jì)各類廣告制品等專業(yè)性廣告制作一體化服務(wù)的廣告公司，是珠三角地區(qū)最具規(guī)模的廣告制作一體化服務(wù)商，亦是業(yè)內(nèi)最早進(jìn)入的以一體化廣告制作、一體化服務(wù)為理念的廣告公司。形成了針對(duì)政府、企業(yè)、媒體等不行同業(yè)、不同規(guī)模、不同應(yīng)用的針對(duì)性解決方案，是省內(nèi)最有影響力的廣告公司之一。

親切、開放、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓疚幕涂茖W(xué)規(guī)范的管理，凝聚著大量的優(yōu)秀人才，金榜公司擁有由優(yōu)秀的職業(yè)經(jīng)理人組成的管理團(tuán)隊(duì)和由資深執(zhí)行團(tuán)隊(duì)，我們?cè)陧?xiàng)目開發(fā)、推廣和維護(hù)方面默契合作，深刻理解“以客戶為中心”的含義，將“服務(wù)”貫穿于公司運(yùn)作和管理的每一個(gè)細(xì)節(jié)，贏得客戶廣泛的信任和支持。金榜公司一直在為多家知名企業(yè)服務(wù)（TCL集團(tuán)、中國(guó)電信、華堅(jiān)集團(tuán)、淺水灣、七天連鎖酒店、大麥客、中寶實(shí)業(yè)、歐新手機(jī)、莞商大會(huì)、張學(xué)友演唱會(huì)、廣汽車行、時(shí)尚電器、國(guó)美電器、東莞日?qǐng)?bào)、廣汽菲亞特、興隆車行及全球鷹等個(gè)大企業(yè)及政府部門），并得到了服務(wù)過(guò)企業(yè)的首肯。在此，金榜公司真摯地希望發(fā)揮自有優(yōu)勢(shì)，為知名企業(yè)創(chuàng)意良好的宣傳方式，與企業(yè)之間搭建一個(gè)堅(jiān)實(shí)長(zhǎng)久的合作平臺(tái)。我們有專業(yè)的廣告、公關(guān)團(tuán)隊(duì)和實(shí)效的廣告、公關(guān)創(chuàng)意，通過(guò)強(qiáng)大的執(zhí)行力及專業(yè)的服務(wù)經(jīng)驗(yàn)為客戶提供卓有成效的、策略性的解決方案，使客戶在行業(yè)中處于崇高的地位。東莞市金榜廣告有限公司成長(zhǎng)的過(guò)程，就是服務(wù)客戶并和客戶一起不斷成功的過(guò)程！我們用心、努力做好每一件事，滿懷信心迎接每一次挑戰(zhàn)。

策劃項(xiàng)目：

各類慶典策劃、節(jié)日裝飾設(shè)計(jì)、商務(wù)會(huì)場(chǎng)布置、文藝演出編導(dǎo)、品牌推廣策劃、晚會(huì)策劃統(tǒng)籌、展覽展示策劃、樓盤包裝推廣。

生產(chǎn)項(xiàng)目：

噴繪：絲絹布、網(wǎng)格布、燈布、單孔透、車身貼、白膠、黑膠等

寫真：背膠、相紙、燈片、PVC、、藝術(shù)布等

制作： X展架、易拉寶、裱KT板、裱亮光板、吊旗等

工程項(xiàng)目：

大型T牌、七彩霓虹燈廣告牌、工地圍墻、LED廣告牌、樓頂廣告牌、大型墻體字、立體吸塑字、有機(jī)牌雕刻、銅字、烤漆字、不銹鋼字，腐蝕牌、圣誕用品、指示牌、標(biāo)識(shí)牌、招牌制作施工等。

禮儀、廣告物料出租：

地毯、桌、椅、拱門、拱柱、充氣蓬房、舞臺(tái)、背景架、綠色植物、時(shí)花、桁架、展架、剪彩用品、禮儀服裝、金鏟、禮炮、太陽(yáng)傘、婚車、熱汽球、攝影、攝像、投影設(shè)備、會(huì)議同傳設(shè)備、花柱、各種導(dǎo)示牌、隔離架、護(hù)欄皇家禮炮、舞臺(tái)燈光、音響

演藝編導(dǎo)：

司儀主持人、禮儀小姐、模特、軍樂(lè)隊(duì)、威風(fēng)鑼鼓隊(duì)、舞獅隊(duì)、魔術(shù)雜技、歌舞、武術(shù)、各種樂(lè)隊(duì)、小品、模仿秀表演、民樂(lè)表演、管弦樂(lè)隊(duì)演奏女子水鼓隊(duì)、蘇格蘭風(fēng)情樂(lè)隊(duì)

東莞市金榜廣告有限公司

聯(lián)系人：孫德啟

電話：0769-22305969***

第四篇：4年級(jí)家教教案

.2016/2/26 4B 這一節(jié)課主要是學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),在教學(xué)中,注重在體會(huì)中讓學(xué)生了解時(shí)態(tài),不注重語(yǔ)法的傳授.sleep – talk--draw-write--come—

have__

run— put— swim— sit--

T;What are you doing?

T: Are you sleeping?

New words and expressions:

why 為什么

because 因?yàn)?drop 落下

poor 可憐的Poor man

Look at this man.What is he doing? He’s carrying a very big box.The box is full of big apples.He wants to put it on the back of his bike and take it home.Can he do that? No, I don’t think so.Why not？Because the box is too full and too heavy.Look!What’s wrong? He drops the box.Poor man!Exercise：

1.Read carefully and write “T” for true and “F” for false beside the statements.仔細(xì)閱讀，在下列句子前標(biāo)上（T）對(duì)或（F）不對(duì)。

（）1.The box is not very big.（）2.The box is full of apples.（）3.He puts the apples in the bag.（）4.He can carry the box home.2.Choose the best answer：

（）1.What is the man doing? He is ______________

A.eating some apples

B.carrying a box

C.riding a bike

D.making a box

（）2.What’s in the box?

A.some books

B.some bikes

C.some apples

D.some boxes

（）3.Can he carry the box?

A.Yes, he can.B.Yes, he is.C.No, he can’t

D.No, he isn’t

（）4.Is the box full or empty?

A.Yes, it is.B.No, it isn’t.C.It’s empty.D.It’s full.New words and expressions:

parents 父母親

work 工作

study 學(xué)習(xí)

a little 一點(diǎn)兒

Kate

Kate is a new student.She is twelve.She is from America.She can speak English very well and she can speak a little Chinese.She is in Nanjing.Her parents are doctors.Kate is studying in a school near her home.She has classes from Monday to Friday.On Saturdays and Sundays, she often plays games with her Chinese friends.She loves China and her Chinese friends.1.Read carefully and write “T” for true and “F” for false beside the statements.仔細(xì)閱讀，在下列句子前標(biāo)上（T）對(duì)或（F）不對(duì)。

（）1.Kate’s hometown is in England.（）2.Her father is not a doctor.（）3.Her school is not far from her home.（）4.There aren’t any lessons from Monday to Friday.2.Choose the best answer：

（）1.Kate is _________

A.a new student

B.a Chinese girl

C.a doctor

D.a driver

（）2.Kate can _________

A.speak a lot of Chinese

B.speak English well

C.speak a little Japanese

D.speak little English

（）3.Kate often studies ___________

A.from Monday to Friday

B.in Beijing

C.on Saturdays and Sunday

D.at home

（）4.Her parents ____________

A.are working in a school

B.have classes on Mondays

C.often play games with Kate

d.are doctor

第五篇：家教教案

轉(zhuǎn)變家庭教育觀念一促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)

教學(xué)目的要求：

1、引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白家庭教育觀念改變的重要性。

2、幫助家長(zhǎng)明確家長(zhǎng)在家庭教育中的作用。

3、建議家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。教學(xué)方法：講授法 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

當(dāng)代社會(huì)，學(xué)校教育、家庭教育面臨全新的環(huán)境，高中學(xué)生的成長(zhǎng)出現(xiàn)了前所未有的問(wèn)題，比如厭倦學(xué)習(xí)，情緒低落，經(jīng)常與父母發(fā)生沖突，甚至出現(xiàn)自閉、躁動(dòng)、反抗、冷漠等心理疾病。許多家長(zhǎng)反映，自己的孩子驕橫霸道，任性自私，過(guò)分依賴，等等。

今天的孩子到底怎么啦？家長(zhǎng)該怎么辦呢？

在長(zhǎng)期的教育教學(xué)第一線，我接觸了大量的家長(zhǎng)，在研究他們教育子女的方式方法問(wèn)題上，我發(fā)現(xiàn)，家教最大的問(wèn)題，不是方法，而是觀念！許多家教問(wèn)題在很大程度上都是家長(zhǎng)陳腐的或錯(cuò)誤的家教觀念所致。

二、新課教學(xué)

千錯(cuò)萬(wàn)錯(cuò)，錯(cuò)在觀念！觀念一變，孩子就變！

什么是觀念? 觀念不同于一般的知識(shí)和方法，它是高一個(gè)層次的東西；知識(shí)和方法只能解決一招一式的具體問(wèn)題，而觀念卻能夠從根本上改變一個(gè)人。

然而，大部分家長(zhǎng)對(duì)此認(rèn)識(shí)不夠，或者說(shuō)根本沒(méi)有去考慮這個(gè)問(wèn)題，并沒(méi)有順應(yīng)時(shí)代需要及時(shí)更新自己的觀念。他們?yōu)楹⒆幼隽嗽S多事情，卻忽略了最重要的事情；他們?yōu)楹⒆忧寥f(wàn)苦，卻沒(méi)有在根本上下工夫。他們還是在沿用工業(yè)社會(huì)甚至農(nóng)業(yè)社會(huì)形成的根深蒂固的觀念、教條和方法，去教育下一代，結(jié)果南轅北轍。

在多年家教研究與實(shí)驗(yàn)中，我國(guó)廣大家教工作者總結(jié)了一些關(guān)系孩子發(fā)展的重大觀念問(wèn)題，在這里提出來(lái)與大家分享。

好家教在沒(méi)問(wèn)題時(shí)抓家教，差家教是出了問(wèn)題抓家教

在一個(gè)家教夏令營(yíng)里，有個(gè)男孩各方面發(fā)展都不錯(cuò)，深得大家好評(píng)。他的媽媽有一次來(lái)聽老師給家長(zhǎng)們講課,別的家長(zhǎng)奇怪地問(wèn)她：“你的孩子發(fā)展得那么好，你怎么還來(lái)聽課？”

這就是家教觀念上的一個(gè)問(wèn)題。許多家長(zhǎng)是等到孩子出了問(wèn)題，才想起要進(jìn)行家教，但往往錯(cuò)已鑄成。其實(shí)，家教應(yīng)該是滲透于孩子生命成長(zhǎng)每時(shí)每刻的事情，是孩子終身發(fā)展不可須臾缺少的陽(yáng)光和水分。把家教當(dāng)做孩子出了問(wèn)題后的一種“補(bǔ)救”，一種臨時(shí)性的措施，這是很大的誤解。

“滲透型”的家教是好家教，而“補(bǔ)救型”的家教一般效果都比較差。

兩條腿走路更穩(wěn)更快

每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該有兩套學(xué)習(xí)方案：其中一套來(lái)自學(xué)校，另一套來(lái)自家庭。在信息時(shí)代，家庭應(yīng)該成為家庭成員的學(xué)習(xí)中心、成長(zhǎng)中心。

有的家長(zhǎng)把教育孩子的責(zé)任完全推給學(xué)校，一旦孩子在學(xué)校表現(xiàn)不好，他們就怨天尤人。我認(rèn)為，傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)雖然具有其教育優(yōu)勢(shì)，但不能完全依賴它；

在信息時(shí)代，所有人的學(xué)習(xí)都要終生化、個(gè)性化、即時(shí)化和短周期化，并且要不斷學(xué)習(xí)課本以外的新知識(shí)。這就需要家庭。

孩子的教育應(yīng)該兩條腿走路，即把整體化的學(xué)校教育和個(gè)別化的家庭教育(社會(huì)教育)結(jié)合起來(lái)。兩條腿走路才能走得穩(wěn)、走得快！所有的家長(zhǎng)都應(yīng)該必須成為自己孩子的教育專家。

把食指換成拇指

《故事會(huì)》中曾經(jīng)講過(guò)這么一個(gè)故事，說(shuō)的是一個(gè)母親四次從正面鼓勵(lì)自己的兒子讀書的事情，這個(gè)學(xué)生雖然比較聽話，但是他就是拖拖拉拉，對(duì)什么都沒(méi)興趣，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好。由此我體會(huì)到，要教育好這些學(xué)生，給他的父母開的“處方”應(yīng)該是：盡量少批評(píng)孩子，每天至少要表?yè)P(yáng)孩子一次。對(duì)于習(xí)慣了批評(píng)的父母，這是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。

有個(gè)母親這樣做了，一個(gè)月后，她打來(lái)電話，話語(yǔ)中充滿激動(dòng)和興奮：“孩子變了！”孩子變得愛(ài)說(shuō)、愛(ài)笑了，那笑聲里蘊(yùn)藏的開心和自信，是他們從未見(jiàn)過(guò)的。

家教是什么？有的家長(zhǎng)概括為“管孩子”。所謂“管”，就是批評(píng)、責(zé)備、督促。這就誤解了教育的使命。教育與醫(yī)生治病有根本的不同，教育更需要鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，要盯住孩子身上的“亮點(diǎn)”“優(yōu)點(diǎn)”，使之發(fā)揚(yáng)光大。哪怕孩子身上的“亮點(diǎn)”“優(yōu)點(diǎn)”還很小、很微弱，也要大張聲勢(shì)，讓它成為明天的現(xiàn)實(shí)。

與我接觸較多的家庭中，有一個(gè)規(guī)律：凡是常被批評(píng)的孩子，普遍都有“心理發(fā)緊”的問(wèn)題。他們不僅智力，而且整個(gè)人格都比較壓抑，精神狀態(tài)不舒展，好像心里總有一塊化不掉的“冰疙瘩”。我們要用很長(zhǎng)時(shí)間、用很大能量才能“化開”這塊“冰”。我們的能量就是鼓勵(lì)。

所以，我建議：與其每天向孩子伸食指，對(duì)他們戳戳點(diǎn)點(diǎn)，橫加斥責(zé)，不如

伸出拇指，來(lái)鼓勵(lì)孩子、支持孩子，給孩子更多積極正面的能量。

沒(méi)有播種哪來(lái)收獲？

沒(méi)有播種卻很想有收獲，這是我們一部分家長(zhǎng)的心態(tài)。他們對(duì)孩子發(fā)急，也對(duì)自己發(fā)急，滿世界找靈丹妙藥。其實(shí)，我們家長(zhǎng)這時(shí)候著急是沒(méi)有用的，越急問(wèn)題越多、越嚴(yán)重；家長(zhǎng)這時(shí)候惟一應(yīng)該做的事，就是對(duì)孩子更耐心一些，同時(shí)要想辦法盡快播種，播良種，以待來(lái)年的收成。

另外，播種本身也不能太急功近利。好的家教，不僅是及時(shí)地播種，而且是隨時(shí)地播種。播種經(jīng)常是滲透式的、隨機(jī)的，甚至有時(shí)候沒(méi)有明確目的，但從長(zhǎng)期看，總會(huì)有意外收獲。磨刀不誤砍柴功

一般孩子如果出現(xiàn)了明顯問(wèn)題，背后都有比較復(fù)雜的原因，最好的解決之道就是系統(tǒng)調(diào)理、改變狀態(tài)。系統(tǒng)調(diào)理就要“中醫(yī)”“西醫(yī)”一起上，治本治標(biāo)同時(shí)來(lái)。其中，中醫(yī)療法治本是更重要的。為了治本，有的時(shí)候要“繞道”解決問(wèn)題。

有一些家長(zhǎng)急功近利，不愿意在根本上花時(shí)間、下工夫，所以孩子的問(wèn)題總是得不到解決，以致經(jīng)久不愈，越拖越重。

有個(gè)專家做了一個(gè)對(duì)比研究：有一個(gè)孩子，不專心,好動(dòng)，不愛(ài)與人說(shuō)話。經(jīng)過(guò)觀察,他發(fā)現(xiàn)，孩子的注意力集中時(shí)間很短，身體平衡性也不是很好，可能有生理上的問(wèn)題。后來(lái)經(jīng)了解，果然發(fā)現(xiàn)孩子左眼視物重影而且還患有輕微的心臟疾病。這就找到了問(wèn)題的根源：看書困難和心跳過(guò)快，都是孩子不能專心的原因。本來(lái)是生理問(wèn)題，久而久之，經(jīng)過(guò)人際關(guān)系的折射，又演變成了人格上孤獨(dú)、自閉的問(wèn)題。

后來(lái)，孩子順利地做了眼科手術(shù)，同時(shí)還服用心臟保健的藥物，首先解除了

生理上的病原。為了解決平衡性的問(wèn)題，專家又建議孩子學(xué)游泳。幾周下來(lái)，孩子的精神狀態(tài)發(fā)生了很大變化。

面揉得太多會(huì)成死疙瘩

他還談到一個(gè)例子：小雯是個(gè)聽話的小姑娘，可就是個(gè)性不強(qiáng)，缺乏靈氣。在媽媽的眼里她是惟一，接送幼兒園，上興趣班，媽媽把她看得死死的。

許多孩子都屬于這個(gè)類型：“家教過(guò)度”會(huì)堵死孩子智慧的“巧眼”，就像面揉得太多會(huì)成死疙瘩一樣！一團(tuán)筋道的好面，一定要有“醒面”的時(shí)間。教育要留有“空白”，要給孩子空間，讓他們的自發(fā)性得到張揚(yáng)。

看得太近反而容易走樣

在座的家長(zhǎng)們有些我認(rèn)識(shí)，有的還和我談過(guò)自己的孩子，但他們對(duì)自己孩子的了解和判斷卻與我們的了解和判斷有一定差距，這可能是站的角度不同吧！但我認(rèn)為也是一個(gè)觀念不同的問(wèn)題。往往家長(zhǎng)認(rèn)為是天大的事，老師們覺(jué)得并不太重要；而老師們特別看重的東西，家長(zhǎng)卻不太在意。尤其是在分析孩子的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展與短期發(fā)展等問(wèn)題上，分歧比較大。

按說(shuō)家長(zhǎng)應(yīng)該是最了解自己孩子的。但是，有時(shí)候因?yàn)樗麄兛春⒆涌吹锰炊醋邩恿?、看失真了。很多時(shí)候他們對(duì)孩子的缺點(diǎn)如數(shù)家珍，對(duì)明顯的優(yōu)點(diǎn)卻視而不見(jiàn)。

教育需要大眼光。大眼光就應(yīng)該拉長(zhǎng)一點(diǎn)“焦距”。

總之，父母的最大責(zé)任，就在于為孩子的教育選擇了什么樣的觀念。因?yàn)閮蓚€(gè)孩子的競(jìng)爭(zhēng)，其實(shí)在他們父母的教育觀念的差異中就已經(jīng)開始了,非常感謝各位家長(zhǎng)的光臨。講的不好，敬請(qǐng)?jiān)?。各位家長(zhǎng)，再見(jiàn)！