第一篇：(人教版)語文九年級下冊金榜學案：第3單元綜合檢測(含答案)

單元綜合檢測

（三）（90分鐘 100分）

一、積累與運用(20分)1.下列加點字的讀音完全正確的一組是(3分)()A.怡悅(yí)攫取(jué)裊裊(niǎo)周道如砥(dǐ)．．．．B.休憩(qì)驕奢(shē)挾卷(xiá)屹立不動(yì)．．．．C.臆測(yì)吟唱(yín)孱弱(chán)引頸受戮(jìnɡ)．．．．D.云翳(yì)倒坍(tān)泥濘(nínɡ)浩瀚無垠(hàn)．．．．2.指出下列詞語中沒有錯別字的一項(3分)()A.喇叭 樂此不疲 難以至信 星臨萬戶 B.沉湎 一瀉千里 遮天蔽日 粉身碎骨 C.芳馨 精力充配 萬物鼎盛 沉默寡言 D.襯托 郁郁蔥蔥 停制不前 山崩地裂 3.下列句子中加點的詞語運用不恰當?shù)囊豁検?3分)()A.深夜的南沙群島萬籟俱寂，只有我堅強的海防戰(zhàn)士睜著警惕的眼睛．．．．守衛(wèi)著中國的海疆。

B.這部電視劇講述了解放戰(zhàn)爭時期，國民黨勢如破竹，解放軍乘勝追．．．．擊，最終解放海南島的故事。

C.炮轟食品犯罪行為，維護百姓餐桌安全，是時代賦予新聞工作者義．不容辭的責任。．．．D.全世界鋪設公路的里程數(shù)大約為18.4萬千米，但其中公路質量也是參差不齊，只有少數(shù)公路能讓驅車者們賞心悅目。．．．．

4.(2013·重慶中考)下列句子沒有語病的一項是(3分)()A.今年六月以來，我市大部分地區(qū)氣溫都呈現(xiàn)“飆升”態(tài)勢。B.節(jié)日的解放碑，張燈結彩，人山人海，處處洋溢著歡樂的笑臉。C.歷史上那一位位著名的文學家給我們留下了優(yōu)秀的許多文學作品。D.自從白公館、渣滓洞實行免費開放以來，接待了全國各地成千上萬的游客。

5.(2013·青島模擬)綜合性學習。(8分)關注民生、重視民生、保障民生、改善民生，是我們黨全心全意為人民服務宗旨的要求，也是構建和諧社會的關鍵所在。作為中學生，應從身邊小事做起。為此，某班開展了“關注我們的社區(qū)”活動，請你完成下列問題。

(1)【活動一：關注居民健康】5月31日，是“世界無煙日”，社區(qū)規(guī)定，從2014年5月1日起，在公共場所禁止吸煙。

如果你作為某校的一名小記者，為宣傳這項活動，你將采訪市長和衛(wèi)生局局長，你將分別向他們提出一個什么問題？(4分)采訪

市

長

：__________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 采訪

衛(wèi)

生

局

局

長

：____________________________________________________ ___________________________________________________________

_________(2)【活動二：關注老年人生活狀況】為了社區(qū)老年人的身體健康，讓你對老年人的生活狀況進行調查，請你擬出四種調查方式。(4分)①

②

③

④

二、閱讀品悟(40分)(一)閱讀下列文段，完成6～9題。(11分)①但是，這世界上還有別的東西，別的東西延伸得更快，柏油路一里一里鋪過來，高壓線一千碼一千碼架過來，公寓樓房一排一排挨過來。所有原來在地面上自然生長的東西都被鏟除，被連根拔起。只有那樹被一重又一重死魚般的灰白色包圍，連根須都被壓路機碾進灰色之下，但樹頂仍在雨后滴翠，有新的建筑物襯托，綠得更深沉。公共汽車在樹旁插下站牌，讓下車的人好在樹下從容撐傘。入夜，毛毛細雨比貓步還輕，跌進樹葉里匯成敲響路面的點點滴滴，泄漏了秘密，很濕，也很有詩意。那樹被工頭和工務局里的科員端詳過計算過無數(shù)次，但他依然綠著。

②計程車像饑蝗擁來?！盀槭裁催@兒有一棵樹呢？”一個司機喃喃。“而且是這么老這么大的樹?！背丝鸵侧?。在車輪揚起的滾滾黃塵里，在一片焦躁惱怒的喇叭聲里，那一片清陰不再有用處。公共汽車站搬了，搬進候車亭。水果攤搬了，搬到行人能悠閑地停住的地方。幼稚園也要搬，看何處能屬于孩子。只有那樹屹立不動，連一片葉也不落下。那一蓬蓬葉子照舊綠，綠得很。

③啊，啊，樹是沒有腳的。樹是世襲的土著，是春泥的效死者。樹離根，根離土，樹即毀滅。它們的傳統(tǒng)是引頸受戮，即使是神話作家也不曾說森林逃亡。連一片葉也不逃走，無論風力多大。任憑頭上已飄過十萬朵云，地上疊過二十萬個腳印，任憑在那枝丫間跳躍的鳥族已換了五十代子孫，任憑鳥的子孫已棲息每一座青山。當幼苗長出來，當上帝伸手施洗，上帝曾說：“你綠在這里，綠著生，綠著死，死復綠?！卑?！所以那樹，冒死掩覆已失去的土地，作徒勞無用的貢獻，在星空下仰望上帝。

6.體會下列句中加點詞語的表達效果。(3分)

只有那樹被一重又一重死魚般的灰白色包圍，連根須都被壓路機．．．．．．．碾進灰色之下，但樹頂仍在雨后滴翠，有新的建筑物襯托，綠得更深．．．．沉。．答

：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 7.作者對大樹的感情態(tài)度是

，對人類活動的感情態(tài)度是

。作者借大樹的命運，表達對都市文明發(fā)展的利弊、人與自然關系的深層思考，這種寫法叫

。(3分)8.體會下列句子的含意。(3分)你綠在這里，綠著生，綠著死，死復綠。

答：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 9.文段表現(xiàn)了大樹怎樣的精神品格？(2分)答

：________________________________________________________________(二)閱讀下文，完成10～14題。(15分)

黑暗里的生命之光

羅 偉

2012年12月14日。美國康涅狄格州紐敦鎮(zhèn)桑迪·胡克小學。九點三十分。一年級教室里，傳出悠揚歡快的歌。羅伊格老師正帶著她的十四名孩子享受美妙的晨會時光。九點四十分。一個惡徒在向他們逼近。那是一個名叫亞當·蘭扎的二十歲男子。他身著黑色軍服、防彈背心，攜帶兩支手槍和一支步槍。他避開校外的警方巡邏車，闖入學校。九點四十一分。他已經闖入第一間教室。校園里，歌聲依舊。

“砰！”第一聲槍響。

會議室里，女校長道恩正在與校醫(yī)戴安、學校心理咨詢師瑪麗討論工作。

“砰！砰！砰！”槍聲持續(xù)傳來。孩子們凄慘的叫聲也隨之傳來。她們清晰地聽到了聲響。道恩和瑪麗首先沖出走廊。槍手已經沖進學校主樓，一邊前行，一邊扣動扳機。

道恩向走廊盡頭沖去——她要搶在槍手到來之前關上大門，擋住通往教室的去路。她正準備擰緊門閂，可槍手已經到來，和道恩正面相遇。

“砰！”那扇生命之門還未來得及關閉，道恩已經倒在了血泊中。大門已經打開，瑪麗別無他法。她把手伸向了廣播開關。子彈向她襲來。瑪麗倒下，廣播開啟。地獄之門開啟，可是，她卻做了一份上帝的工作——全校的每一個角落都能從廣播里清晰地聽見槍聲和尖叫聲。

訊息傳來，老師們立即行動。沒有半分遲疑和慌亂。在生死關頭，他們沒有流露出半分恐懼。

一年級的維多利亞老師迅速把孩子藏進壁櫥里。槍手破門而入，冰冷地問：“人呢？”維多利亞背對著壁櫥，冷靜地面對槍口，指指窗外的遠處，淡然一笑，說：“在體育館里?！?/p>

“砰！”維多利亞用身子擋住了子彈。她用她那單薄的身軀為孩子們筑起了最后一道堅實可靠的生命之墻。

孩子們沉著冷靜，沒有發(fā)出一絲聲響。孩子得救。老師死去。槍手轉移。

四年級教室里，凱特琳迅速地把孩子們藏進了洗手間。隨后，她拖來一個沉重的書架，頂在洗手間門上。她明白，這是一場近乎絕望的抵抗。但是，她不能失去生的信念。她努力平復內心的絕望，使神色平靜下來。她的語氣里透出冷靜和堅定：“壞人在外面，孩子們好好聽話，要等待好人救援?！焙⒆觽儚哪瞧届o的神色和冷靜的腔調中讀出了信任與可靠。有孩子已經嗅出了可怕的氣息，將要哭出來。可是，凱特琳卻一遍又一遍地安慰：“孩子們，我愛你們。別怕！我會空手道，能為你們打出一條血路！”

九點五十分。警察到達學校。他們迅速地控制了現(xiàn)場并有秩序地把孩子們疏離至校外。

“咚咚咚！”凱特琳所在的教室響起了敲門聲?！巴炅?！”凱特琳心里發(fā)出絕望之嘆。

“你好！我們是警察。請里面的人開門！”凱特琳并沒有被沖昏頭腦：“警察？請你們把徽章從門下扔進來！”警徽滑進。凱特琳這才松了一口氣。于是，她把鑰匙扔出。警察順利地打開門，營救成功。

當警察找到那個罪惡的槍手時，他已飲彈自盡。

2012年12月14日，這是一個可怕的日子。在這場慘案中，28人逝去，其中包括20名孩童。它成為美國歷史上死傷最慘重的校園槍擊案之一。

那一天，沒有了放學的美妙鈴聲，取而代之的，是桑迪·胡克寂靜街道上悲痛哀嚎的警笛；那一天，沒有了載著孩子們歡快回家的校車，取而代之的，是陪伴著悲傷母親的警察；那一天，3位偉大的老師為保護學生而獻出了寶貴的生命。

這是黑暗的血色星期五。在這一天里，人們經歷了痛徹心扉之傷。

然而，在這一場劫難中，人們卻分明地看見了人心的善良與勇敢。正是那一份份發(fā)自內心的、堅定無私的大愛，讓老師們獲得了偉大的力量。在這一場生與死的對決中，是她們用自己單薄之軀封堵了死亡之門，把生的希望留給了她們所愛的孩子們。

黑暗里，邪惡猶存?？墒牵饬羺s更為耀眼。有了愛便有了勇敢。這樣，即使再沉的黑夜，也會閃爍出最為耀眼的生命之光。10.在桑迪·胡克小學慘案中，犧牲了3位老師，請用簡潔的語言分別概括出她們的事跡。(3分)答

：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 11.本文主要贊頌老師們臨危不懼的表現(xiàn)，而文中畫橫線的兩個句子卻看似與此不相關，請理解作者這樣寫的意圖。(3分)答

：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

____________________________________________________________________ 12.作者在塑造凱特琳老師的形象時運用了語言、、、等描寫方法，表現(xiàn)了她

、、、充滿愛心的精神品質。(3分)13.從表達方式的角度，分析本文最后三段的表達效果。(3分)答

：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 14.請結合全文，品味標題“黑暗里的生命之光”的深刻含義。(3分)答

：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________(三)(2013·德州中考)閱讀下文，完成15～20題。(14分)

紫 羅 蘭

紀伯倫

①幽靜的花園里，生長著一株紫羅蘭。她有美麗的小眼睛和嬌嫩的花瓣。她生活在女伴們中間，滿足于自己的嬌小，在密密的草叢中愉快地擺來擺去。

②一天早晨，她抬起頂著用露珠綴成的桂冠的頭，環(huán)顧四周，她發(fā)現(xiàn)一株亭亭玉立的玫瑰，那么雍容而英挺，使人聯(lián)想起綠寶石的燭臺托著鮮紅的小火舌。

③紫羅蘭張開天藍色的小嘴，嘆了一口氣，說：“在香噴噴的草叢里，我是多么不顯眼啊，在別的花中間，我?guī)缀醪槐蝗丝匆?。造化把我造得這般渺小可憐。我緊貼著地面生長，不能像玫瑰花那樣仰望藍色的蒼穹、轉向燦爛的驕陽?！?/p>

④玫瑰花聽到她身旁的紫羅蘭的這番話，笑著搖了搖頭，接著說：“你這枝花多么愚蠢呵！你簡直不理解自己的幸福，造化把很少賦予別類花朵的那種美貌、那種芬芳和嬌嫩給予了你。拋棄你那些錯誤的想法和空洞的幻想，滿足于自己的命運吧。要知道，溫順會使你變得堅強，誰要求過多，誰就會失去一切?！?/p>

⑤紫羅蘭回答道：“呵，玫瑰花，你來安慰我，因為我幻想的那一切，你都有了。你是那樣美好，所以你用聰明的辭令粉飾我的渺小。但是對于不幸者說，那些幸福者的安慰意味著什么呢？向弱者說教的強者總是殘酷的！”

⑥造化聽到玫瑰與紫羅蘭的對話，覺得奇怪，于是高聲問：“呵，女兒，你怎么了，我的紫羅蘭？我知道你一向謙遜而有耐心，你溫柔

而又馴順，你安貧而又高尚。莫非貪欲和虛榮占據(jù)了你的心？”

⑦紫羅蘭用充滿哀求的聲調回答她：“呵，你原是無上全能、悲憫萬物的啊，我的母親！我懷著滿腔激情、滿腔希望請求你，答應我的要求，把我變成玫瑰花吧，哪怕只一天也好！”

⑧造化說：“你不知道你的請求意味著什么。你不明白外表的華麗暗藏著不可預期的災禍。當我把你的軀干抽長，改變了你的容貌，使你變成了玫瑰花，你會后悔的，可是，到那時，后悔也無濟于事了。”

⑨紫羅蘭答道：“呵，把我變作玫瑰花吧！變作一株高高的玫瑰花，驕傲地抬著頭！日后不論發(fā)生什么事，都由我自己承擔！”

⑩于是，造化說：“呵，愚蠢而不聽話的紫羅蘭，我滿足你的愿望！但是，如果不幸和災禍突然降落在你的頭上，那是你自己的過錯！”

?造化伸開她那看不見的魔指，觸了一下紫羅蘭的根——轉瞬間紫羅蘭變成了盛開的玫瑰，佇立在眾芳之上。

?午后，天邊突然烏云密布，卷起旋風，雷電交加，隆隆作響，狂風和暴雨組成一支不計其數(shù)的大軍突然向園林襲來。等到風停云散，滿園零落，唯有躲在籬邊的紫羅蘭，在這場風暴的襲擊之后，安然無恙。

?一株紫羅蘭抬起頭來，看著花草樹木的遭遇，得意地微笑了一下，招呼自己的女伴：“瞧呵，暴風雨把那些自負為美的花朵變成了什么喲！”

?另一株紫羅蘭說：“我們緊貼著地面生長，才躲過了狂風暴雨的憤怒?！?/p>

?第三株喊道：“我們是這般脆弱，但龍卷風并沒有戰(zhàn)勝我們！” ?這時紫羅蘭皇后向四周環(huán)顧了一下，突然看見昨天還是紫羅蘭的那株玫瑰花。

?暴風雨把她從土里拔起，狂風掃去了她的花瓣，把她拋在濕漉漉的青草上。她躺在地上，像一個被敵人的箭射中了的人一樣。

?紫羅蘭皇后挺直了身子，展開自己的小葉片，大聲召喚：“看呵，看呵，我的女兒們！看看這株紫羅蘭，為了能炫耀自己的美貌，她想變成一株玫瑰，哪怕是一小時也可以。就讓眼前這景象作為你們的教訓吧?！?/p>

?瀕死的玫瑰嘆了一口氣，集中了最后的力量，用微弱的聲音回答道：“聽我說吧，你們這些愚蠢而謙遜的花兒，暴風雨和龍卷風都把你們嚇壞了！我曾聽見更高的世界對我們世界說，‘生活的目的在于追求比生活更高更遠的東西’。我做了一小時的玫瑰花，我用玫瑰花的眼睛觀察過宇宙，我用玫瑰花的耳朵傾聽過私語，我用玫瑰花的葉片感受過光的變幻。難道你們中間找得到一位，蒙受過這樣的榮光么？”

?不久，玫瑰卷起自己的葉子，微微嘆了一口氣，死去了。她的臉上浮著超凡絕俗的微笑——那是理想實現(xiàn)的微笑，勝利的微笑，上帝的微笑。

15.第①段寫了什么內容？有什么作用？(2分)答

：___________________________________________________________

_____ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 16.在②～⑤段中，紫羅蘭對自己有哪些不滿？對玫瑰花有哪些艷羨？(2分)答

：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 17.本文是一篇對話體散文，請結合⑥～⑩段分析“對話”這種手法的好處。(2分)答

：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 18.品析下面句子中加點的詞語。(4分)

（1）暴風雨把她從土里拔起，狂風掃去了她的花瓣，把她拋在濕漉．．．漉的青草上。答

：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________（2）她的臉上浮著超凡絕俗的微笑。．．．．答

：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 19.文章的題目不完整，你認為在“紫羅蘭”前面應該加個怎樣的修飾語？并說明理由。(2分)答

：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 20.文中有很多格言警句，選出自己最喜歡的一句，并加以闡述。(2分)

答：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

三、寫作(40分)21.閱讀下面材料，然后寫一篇作文。

有一片杉樹林，它經歷了無數(shù)次風暴，卻不見有哪一棵樹被風暴吹倒折斷過。原來，這些杉樹的根，盤根錯節(jié)，互相糾纏在一起，已分不清哪條根屬于哪棵樹，好像那所有交錯在一起的樹根，都屬于每一棵樹，就像是一條條相互挽在一起的手臂。

人與人之間，也是這樣，如我們所遇到的旱災、大風、冰雹、暴雨等自然災害，在黨和政府的領導下，災區(qū)人民團結起來戰(zhàn)勝了困難。其實，人們只要懂得相互挽手，相互幫扶，相互關愛，就能戰(zhàn)勝人世間的一切風暴。

要求：①自選角度，自擬題目。②文體不限(詩歌20行以上)。③不少于600字。文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名和校名。

答案解析

1.【解析】選A。B項，“挾”應讀xié；C項，“頸”應讀jǐnɡ；D項，“濘”應讀nìnɡ。

2.【解析】選B。A項，“至”應為“置”；C項，“配”應為“沛”；D項，“制”應為“滯”。

3.【解析】選B。選項望文生義，“勢如破竹”指形勢像劈竹子一樣，劈開上端之后，底下的都隨著刀刃分開了，形容節(jié)節(jié)勝利，毫無阻礙。與語境不符。

4.【解析】選A。B項，“洋溢”與“笑臉”不能搭配；C項，應把“許多”移到“優(yōu)秀”的前面；D項，應該去掉“自從”。5.(1)答案：(采訪市長：)尊敬的市長，您好！我市在公共場所禁止吸煙有什么具體措施？(或：尊敬的市長，您好！請問在公共場所全面禁煙，對我市的經濟發(fā)展有什么影響？)(采訪衛(wèi)生局局長：)尊敬的局長，您好！請問吸煙對我們的身體有什么危害？(或：尊敬的局長，您好！在公共場所開展禁煙有什么意義？)(2)答案：①走訪 ②電話調查 ③填寫調查問卷 ④開座談會(只要是可行的調查方式，均可)6.【解析】本題考查對重點詞語的理解。應在聯(lián)系語境的基礎上，從修辭手法、詞語的意思和所表達的思想感情入手作答。

答案：“死魚般的”運用比喻的修辭手法，指缺少生機?！盎野咨敝傅缆贰欠康仍O施，色彩黯淡?！熬G得更深沉”是對大樹精神品質的歌頌。這幾個詞語表達了作者對人類只顧建設而不顧生態(tài)環(huán)境行為的憤恨，對大樹無私奉獻精神的敬重之情。

7.答案：同情、憐憫、敬重 憤恨 托物寓意

8.【解析】本題考查對句子的理解。可從大樹的品質特點和作者的感情兩個方面考慮。

答案：這句話寫出了慘遭殺戮的樹神奇、忠誠的品質和蓬勃的生命激情，也表明作者對人類行為的憤恨，對樹的熱愛和崇敬。

9.【解析】本題考查對大樹精神品格的總結。注意抓住重點句子來理解和思考，如“在車輪揚起的滾滾黃塵里，在一片焦躁惱怒的喇叭聲里”，那棵樹依然不動，“葉子照舊綠”，可見其忍辱負重、胸懷豁達的品格；“是春泥的效死者”表現(xiàn)它無私奉獻的精神。答案：忍辱負重、胸懷豁達、無私奉獻。

10.【解析】本題考查對文章內容的概括。閱讀全文，找出女校長道恩、心理咨詢師瑪麗、一年級的維多利亞老師在危險來臨和在惡徒面前的表現(xiàn)歸納作答。

答案：(1)女校長道恩：勇敢地沖出走廊，想要關上通往教室的大門。(2)心理咨詢師瑪麗：勇敢地面對敵人的槍口，成功開啟廣播。(3)一年級的維多利亞老師：迅速地將孩子們藏進壁櫥里，冷靜地面對槍口。

11.【解析】本題考查重點句子的作用。分析畫線句子，從危險悄然降臨、惡徒的兇殘、校園的美好的關系方面思考。

答案：作者這樣寫的意圖有三個：①突出表現(xiàn)校園一切的美好；②與惡徒的兇殘形成強烈的對比；③突出說明危險悄然降臨，沒有任何前兆。(或者說明惡徒行動之詭秘和神速。)

12.答案：動作 神態(tài) 心理 善良 勇敢 機智(細心)13.【解析】本題考查文章的表達方式。分析本文最后三段，從抒情、議論及對表達作者的情感、頌揚三位老師的品質、和中心的關系等方面回答。

答案：本文最后三段運用了抒情和議論的表達方式，強烈地表達了對在慘案中失去生命的師生們的無比悲痛的心情和對老師們善良與勇敢、堅定無私的大愛精神的贊美，點明了文章的主旨。

14.【解析】本題考查標題的含義。聯(lián)系文章內容和主題，從“黑暗”和“生命之光”分別指代什么內容，用意是什么等方面思考。答案：“黑暗”指邪惡，“生命之光”指善良與勇敢、堅定無私的愛。“黑暗里的生命之光”意在說明善良與勇敢、堅定無私的愛終將會戰(zhàn)勝邪惡。

15.【解析】本題考查語段內容及其作用。閱讀此段，按“誰怎么樣”的格式總結第一問。本段的作用要從與下文的關系方面思考。答案：描寫了紫羅蘭寧靜而自足的生活。為下文玫瑰花的驚艷出場，使紫羅蘭自慚形穢而謀求改變鋪墊蓄勢。

16.【解析】本題考查對文段內容的理解概括能力。閱讀②～⑤段，根據(jù)題干提示，從中找出關于紫羅蘭對自己不滿，對玫瑰花艷羨的語句總結回答。

答案：紫羅蘭自認為渺小可憐，脆弱被無視。玫瑰花亭亭玉立，雍容英挺。

17.【解析】本題考查文章的寫作手法。閱讀⑥～⑩段，分析“對話”，從紫羅蘭的特點，感情色彩和情節(jié)的關系等方面分析作答。答案(示例)：形象地表現(xiàn)了紫羅蘭的迫切和堅定，感情色彩濃烈，使情節(jié)推進自然簡便。

18.答案：①作者運用“拔”“掃”“拋”這一連串的動詞，生動形象地表現(xiàn)了暴風雨的肆虐和力量，突出了那株紫羅蘭的慘痛遭遇。②“超凡絕俗”意味著紫羅蘭實現(xiàn)了自己的夢想，追求到了比生活更高更遠的東西，達到了至圣的精神境界。

19.【解析】本題實際上考查對紫羅蘭特點的分析。根據(jù)紫羅蘭勇敢追逐夢想，具有獻身精神，無怨無悔等特點思考。

答案(示例)：我認為應該添加“勇敢的”，文章講述一株勇敢追逐夢想的紫羅蘭，為理想而死，無怨無悔。(言之成理即可)20.【解析】本題考查對文章語言的賞析能力。找出那些優(yōu)美的或有哲理性的句子，從修辭手法的運用或蘊含的哲理等方面回答。答案(示例)：日后不論發(fā)生什么事，都由我自己承擔！

人應該有擔當?shù)木?，既然做了選擇就要勇往直前，即便是遇到挫折和艱難，都不能退縮，要勇于對自己的選擇負責。(言之成理即可)21.【寫作提示】這是一篇材料作文，寫作時要認真審讀所給的材料，從中提取有效信息，確立寫作的方向，尤其材料中最后一句就是提示語，是從材料中概括總結出來的道理或啟迪，“只要懂得相互挽手，相互幫扶，相互關愛，就能戰(zhàn)勝人世間的一切風暴”。這就是我們寫作所要表達的主旨。立意時抓住“挽手”“幫扶”“關愛”其中的一個方面即可。

第二篇：九年級語文下冊：第一單元教學案蘇教版

九年級下冊第一單元

姓名： 自我評價：

一、基本內容：

第一單元（學會閱讀七：比較與辨微）1．《威尼斯商人》（節(jié)選）（莎士比亞）

2．《江村小景》（田漢）3．《陳毅市長》選場（沙葉新）4．《一厘米》（畢淑敏）誦讀欣賞

文筆精華

（七）莎劇獨白兩則

《哈姆雷特》

《雅典的泰門》 古詩三首

《飲酒》（陶淵明）

《行路難》（李白）《游山西村》（陸游）

二、歸納基礎：

（一）理解識記：

1．《威尼斯商人》是一部著名的 劇（戲劇分類），主要描寫了威尼斯商人________ 和猶太高利貸者________ 之間在法庭上的一場生死交鋒。作者是，是 國文藝復興時期戲劇家、詩人，是世界著名的戲劇大師。主要作品有喜劇《 》《 》，歷史劇《 》《 》和悲劇《 》《 》《奧賽羅》《李爾王》等。課本節(jié)選的是第四幕第一場，是全劇的高潮部分，描寫了威尼斯法庭審判“ ”的契約糾紛案件的經過，上半場主要是 的戲，下半場主要是 的戲。選劇刻畫出 的貪婪、陰險、冷酷和殘忍，的聰敏、干練和機智，安東尼奧的俠義，反映出資本主義早期商業(yè)資產階級與高利貸者之間的矛盾，歌頌了仁愛、友誼和愛情，表現(xiàn)了作者的人文主義理想。

2．《江村小景》是部 劇。作者，原名田壽昌，現(xiàn)代戲劇家、活動家、詩人、國歌詞作者，代表作有《關漢卿》《文成公主》等。本劇通過一個家庭中 的故事，抨擊了兵連禍接的內戰(zhàn)給社會和家庭帶來的災難。

3．《陳毅市長》是部 劇。作者沙葉新，當代劇作家。選場是全劇的第五場，講述了陳毅市長，說服并聘請他主持籌建藥廠的故事，表現(xiàn)共產黨人對科學文化和知識分子的尊重，也刻畫出他 的性格特點。選場情節(jié)險象環(huán)生，極具戲劇性，兩人之間先后發(fā)生三次矛盾沖突：一是，二

第三篇：人教版九年級上冊語文第3單元測試題(含答案)

九年級上冊語文單元目標檢測

（三）附答案 班級

姓名

學號

得分

一、積累與運用（40分）

1．下列加點字注音有誤的一項是（）(3分)A．惘．然（wǎng）嗤．笑(chī)陰晦．(huì)． 寒噤．（jìn）B．恣．睢(zì)膽怯．(qia)給．予(jǐ)

闊綽．（chuò）C．潮汛．（xùn）戳．穿(cuō)妒．忌(dù)蜷．縮（quán）D．詫．異(chà)過癮．(yǐn)拮．據(jù)(ji?)

腳踝．（huái）2．下列詞語中沒有錯別字的一項是（）(3分)A．辨別

蕭索

巧妙絕倫

別出心裁 B．隔漠

心緒

心曠神怡

千錘百練 C．威脅

嬉鬧

出奇致勝

相題并論 D．造詣 發(fā)窘

殉私舞弊

記憶尤新

3．下列對人物的描寫方法判斷有誤的一項是()（3分）A．他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。(神態(tài)描寫)B.他真想站起來?？墒?，如果舉了手，程老師會喊他嗎?課后趙小楨會不會嘲笑他?(心理描寫)C．卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前。(肖像描寫)D.臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了。(動作描寫)4．下列句子中沒有語病的一項是（）(3分)A.學校把這項任務交給我們班，大家都有光榮的感覺是難以形容的。B.畢業(yè)聯(lián)歡會過后，小雅那優(yōu)美的舞姿，動聽的歌聲，時常縈繞在我的耳畔。C.在“建設書香校園”活動中，?？_通了“詩韻玲瓏 ”“思想蘆葦”等小欄目。D.也許，青春本身就是一本成長的流水賬，需要我們小心地記錄，精心地收藏。5．根據(jù)語境仿寫句子。（4分）

欣賞是一種領略，欣賞也是一種收獲。欣賞日出，自然會在日出的噴薄中感受向上的力量；欣賞大海，自然會在大海的浩瀚中領悟博大的胸懷。6．下列說法中錯誤的一項是()(3分)A．《故鄉(xiāng)》以“我”的所見所聞為線索，所以作品中的“我”并不是作者，而是小說虛構的人物。

B．魯迅《自嘲》詩中有“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！眱删?，是作者品質的真實寫照。C．《我的叔叔于勒》選自長篇小說集《羊脂球》，作者莫泊桑是法國批判現(xiàn)實主義作家，文章主人公是于勒。

D．《孤獨之旅》選自《草房子》，是中國當代一部比較有代表性的“成長小說”。作者是曹文軒。

7．漢字是中華民族智慧的結晶，是中華文明最重要的載體。但在應試教育和電腦普及的背景下，中小學生寫字的水平普遍下降。前段時間，中央電視臺《大家看法》“我建議”節(jié)目就“我們的字怎么了”展開討論。建議人意見：由教育行政部門采取措施，強化中小學生的書法教育，并在中考和高考中對書寫較好的考卷酌情加1～5分?，F(xiàn)場嘉賓中贊成者和反對者各抒己見。針對建議人意見，說說你的看法和理由。（3分）

8．根據(jù)提示默寫。（10分）

⑴今夜偏知春色暖。《月夜》

⑵莫道不消魂?！蹲砘帯?⑶足蒸暑土氣?！队^刈麥》

⑷年少萬兜鍪。《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》 ⑸，村南村北響繰車?！朵较场?/p>

⑹《商山早行》中，通過自然景物既點明季節(jié)，又巧妙點出客行之早的千古名句是。

⑺陸游《詠梅》詩中，表達自己雖遭不幸，但仍保持“質本潔來還潔去”的高風亮節(jié)的句子是。9．綜合性學習。（8分）

我們正在走進五彩繽紛、朝氣蓬勃的青春花季。步入青春，我們會嘗到人生的酸甜苦辣，在生活中逐步形成自己的健康個性和積極人生觀。你所在的班級準備在本月以“青春歲月，健康你我他”為主題為全校師生呈現(xiàn)一堂主題班會。

為了辦好本次主題班會，班委會準備制作一期宣傳報，到時候發(fā)放給所有同學。⑴請你為本宣傳資料擬一個刊名《 》（2分）⑵你認為這份宣傳資料可以設置哪些內容？（3分）

⑶請為你的朋友寫一段話，在這段話中，將你的青春座右銘與他一起分享。（3分）

二、現(xiàn)代文閱讀（30分）

（一）《故鄉(xiāng)》選段（15分）

老屋離我愈遠了；故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀。我只覺得我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶；那西瓜地上的銀項圈的小英雄的影像，我本來十分清楚，現(xiàn)在卻忽地模糊了，又使我非常的悲哀。

母親和宏兒都睡著了。

我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土隔絕到這地步地了，但

我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我，又大家隔膜起來……然而我又不愿意他們因為要一氣，都如我的辛苦①展轉而生活，也愿意他們都如閏土的辛苦②麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦③恣雎而生活。他們應該有新的生活，為我們所未經生活過的。

我想到希望，忽然害怕起來了。閏土要香爐和燭臺的時候，我還暗地里笑他，以為他總是崇拜偶像，什么時候都不忘卻?，F(xiàn)在我所希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫遠罷了。

我在蒙朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

10．這幾段文字表達了“我”對新生活（）的情感。（2分）

A．感到悵惆 B．熱切向往 C．從充滿迷惘到有了堅定的信心 D．充滿喜悅的心情 11．文中從第3段加點的3個“辛苦”的意思是（）（2分）

A．①奔波、勞碌 ②辛勤、勞苦 ③放縱、挖苦 B．①辛勤、勞苦 ②奔波、勞碌 ③處心積慮 C．①放縱、挖空心思 ②辛勤、勞苦 ③奔波、勞碌

12．“我想到希望，忽然害怕起來了?！边@句話的意思是。（2分）13．第4段中的兩個“偶像”，第1個的意思是指 ；第2個是指。（2分）

14．文中“切近”是指 ；“茫遠”是指。（2分）15．第5段中第一句屬 描寫，作用是：。（2分）16．怎樣理解“這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”這句話？（3分）

（二）樹籬后面的父親（15分）

①我毫無方向感，經常成為全家人取笑的對象。有次我們討論人死后會怎樣，兒子開玩笑說：“媽媽，希望天堂里也有導游，否則你永遠找不到通往天堂的路?！?/p>

②我笑著告訴他，我一點都不擔心：“只要向著有樹籬的山坡走，我就能找到天堂?！彼@訝地揚起眉毛，我給他講了我父親的故事。

③祖父早逝，父親由祖母一手帶大。在那個年代，還沒有政府救濟這回事，一家五口歷盡艱難才活了下來。貧苦的出身養(yǎng)成了父親極度節(jié)儉的習慣。

④童年時，當我和兩個哥哥得知別的孩子都有零花錢時，我們犯了個錯誤——向父親要錢。父親的臉板了起來：“你們長大了，會花錢了，那么肯定也會掙錢了?！睆拇?，需要錢的時候，我們只得幫鄰居打零工，或是沿街叫賣自家種的蔬菜。

⑤直到我們長大成人，外出求學、工作，他的態(tài)度也絲毫沒有改變。我們兄妹三人都沒有車的時候，只能乘長途車回家。車站離家足足有兩英里，父親從沒接過我們，哪怕天氣極其惡劣。有誰抱怨，他就擺出父親的派頭吼道：“長了腿就是用來走路的！”

⑥我離家上大學后，每次回家都要走那段長路。我并不在意走路，但孤身行走在公路和鄉(xiāng)村

小路上，我總是提心吊膽。父親似乎并不關心我的安全，令我有一種不受重視的感覺。

⑦在一個春天的傍晚，這種感覺消失了。

⑧那是極其困難的一周?？荚嚰由蠠o休止的實驗，令我精疲力竭。我渴望回家，想念家里柔軟的床。同學們陸續(xù)到站，被家人接走，我只能羨慕地望著車窗外。終于，汽車顛簸著停下。我下了車，拖著行李箱開始長途跋涉。

⑨一排樹籬沿著小路，蜿蜒地爬上山坡，山坡上就是我親愛的家。每當我走下大路，踏上最后一段行程，這排樹籬總能令我安心?？吹剿揖椭离x家不遠了。

⑩那天傍晚，樹籬剛剛映入我的眼簾，忽然落下一陣細雨。我停下腳步，把手里的書放回行李箱。站起身時，我看到一個黑影掠過山坡，向我家走去。仔細辨認，那是父親。我明白了——每次我回家時，他總站在樹籬后面注視著我，直到確定我平安歸來。我的眼淚洶涌而出。原來，父親并非不關心我啊。

?此后，每當我回家時，那個身影便成了我的燈塔。一看到那遮掩在綠樹后偷偷走動的身影，我就放松下來。走進家門，父親若無其事地端坐在椅子上。“怎么，是你！”他說著，拉長的臉上做出驚訝的表情。

?“你看，”我告訴兒子，“我才不擔心死后找不到去天堂的路呢?！甭飞峡赡苡泻诎档乃淼溃淼辣M頭是光明。在隧道盡頭，相信我會看到一排樹籬蜿蜒地爬上山坡。父親等在山頂上，看見我了會說：“怎么，是你！”

?而我仍會像往常一樣回答：“是我，爸爸，我回家了?！?17.“我”給兒子講了父親的哪些故事？（4分）

18.為什么“我”對兒子說“只要向著有樹籬的山坡走，我就能找到天堂”？（3分）19.分析加點詞語的表達效果。（4分）

（1）父親似乎．．

并不關心我的安全，令我有一種不受重視的感覺。（2）站起身時，我看到一個黑影掠．

過山坡，向我家走去。20.第?段中劃線句子運用了什么描寫方法？有什么作用？（4分）

三、作文(30分)

人生是一首動人的歌，每個人都有屬于自己的旋律。站在人生的舞臺上，哪怕是無人關注的角落，也要盡力唱好自己的歌。開開心心地唱、自信大膽地唱，即便這舞臺很空曠，總有一天，會看到揮舞的熒光棒…… 題目：唱好自己的那首歌

參考答案

（三）1．C

2．A

3．D

4.D

5．示例一：欣賞高山，自然會在高山的巍峨中感悟理想的崇高；

示例二：欣賞大樹，自然會在大樹的偉岸中獲得自立的尊嚴。（要求：句式相同，語意連貫，意對即可）

6．C 7．①強化書法教育可以弘揚中華民族的漢字文化，中高考加分是引起學生重視寫字的最好辦法。②強化書法教育是個好辦法，可引起重視；但考試加分則不妥，因為這樣對書寫不好的同學顯得不公平（或標準難以確定）。③強化書法教育沒必要，但考試加分卻是一個好辦法，因為加分，學生自然會重視起來。④強化書法教育沒必要，電腦普及，在寫字上下工夫純屬浪費時間，考試加分更是有失公平（或標準難以確定）。（以上四條，任意一條均可，一定要針對建議人的兩條意見談看法和理由）

8．⑴蟲聲新透綠窗紗

⑵簾卷西風，人比黃花瘦

⑶背灼炎天光

⑷坐斷東南戰(zhàn)未休

⑸簌簌衣巾落棗花

⑹雞聲茅店月，人跡板橋霜。⑺零落成泥輾作塵，只有香如故。

9．⑴示例：青春導航

詩意青春

⑵青春期生理知識，青春期心理導航，關于青春的散文、詩歌等等（答對兩點即可）

⑶示例：青春須早為，豈能長少年（孟郊）；或者青春是美妙的，揮霍青春就是犯罪（蕭泊納）

10．C 11．A

12．反映了作者對現(xiàn)實的極端不滿，認識到改造它的艱巨性和復雜性

13．神佛

“我”對新生活的希望

14．只是改善一下生活現(xiàn)狀

改變整個社會，實現(xiàn)未經生活過的新生活

15．景物

襯托我對新生活充滿了信心

16．指希望好比地上的路，只空有希望而不去奮斗，追求，希望便“無所謂有”；有了希望并始終不渝地斗爭，實踐，希望便“無所謂無”。人們都向著希望之路迅跑，就會迎來新生活。這個結尾深化了文章的主題思想，并給人以鼓勵和信心。

17.貧苦的出身養(yǎng)成了父親極度節(jié)儉的習慣（1分）；童年時，父親讓我和兩個哥哥自己打零工掙零花錢（1分）；乘長途車回家，車站離家遠，可父親從沒接過我們（1分）；父親其實總是站在樹籬后面注視“我”平安回家（1分）。

18.父親始終關心“我”，他的愛陪伴著“我”，（1分）如果有天堂，他會像生前一樣，在山坡上種上樹籬，站在樹籬后（1分），引領著“我”注視著“我”（1分）。

19.（1）“似乎”是好像的意思，表明這是“我”的感覺，也許并非事實。（2分）

（2）“掠”是輕輕擦過的意思，速度很快，動作很輕，表現(xiàn)了父親不想讓女兒察覺自己關心的心理。（2分）

20．語言描寫（1分）、神態(tài)描寫（1分），生動傳神地寫出了父親當時是故意擺出來給女兒看的，表現(xiàn)了父親不想讓女兒知道自己在樹籬后面守候女兒平安回家的心理。（2分）

第四篇：四年級語文下冊第6單元教學案

四年級語文第二學期導學案

編制：趙書平

審核：齊鳳霞

審批：王麗霞

班級：

姓名：

21.鄉(xiāng)下人家

【學習目標】

1．認識“檐”、“飾”等五個生字。會寫“棚”“飾”“冠”等十四個生字。正確讀寫“裝飾”“和諧”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．了解課文內容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，激發(fā)學生對農村生活的興趣和熱愛。

4．帶領學生品味優(yōu)美語言，積累精彩句段。【學法指導】

1.養(yǎng)成良好的閱讀習慣，學會圈點勾畫。

2.要充分預習，品味優(yōu)美語言，感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛贊美之情。3.認真研究學案，獨立思考，規(guī)范書寫。

4.預習的時候，把生字所在的詞語和四字詞語積累下來?！局R鏈接】

陳醉云 浙江上虞縣人?，F(xiàn)代小說家、詩人。曾任臺灣國立中央大學教授。著有《玫瑰》、《游子的夢》等書。其中《玫瑰》一書，收《玫瑰》、《月光》、《海的舞曲》等新詩八首。托物言志、借景抒情為其特色。高節(jié)傲然的“玫瑰”，毫無偏私的“月光”，落地苦笑的“秋葉”，都染上了詩人的主觀色彩。作者以大自然的景物來襯托令人失望的社會現(xiàn)象，感嘆之中帶有哲理。

預習案

1.通過預習，你發(fā)現(xiàn)了那些重點的詞語，請把它們積累下來。

2.我能給下列多音字注音。

結()瓜 雞冠（）花 場（）地 幾場（）春雨 率（）領

3.我能通過查字典、聯(lián)系上下文或生活實際等方法理解詞語。時令： 搗衣： 向晚： 天高地闊： 4.我的疑惑

通過閱讀課文，我還有哪些不明白的問題？

四年級語文第二學期導學案

編制：趙書平

審核：齊鳳霞

審批：王麗霞

班級：

姓名：

探究案

【合作探究】

在情趣中置身“鄉(xiāng)下人家”

1.欣賞富有鄉(xiāng)村特色的“交響樂”。說說你在哪里聽見過這樣的交響樂？給這首交響樂起名。

2.說說在你的腦海中鄉(xiāng)村是怎樣的？小組內交流

【拓展延伸】

閱讀《在天晴了的時候》（盡量自主閱讀，自己感悟）

訓練案

1.讀拼音，寫詞語。

fēnɡ qù zhuānɡ shì tǎnɡ ruò dǎo yī

()()()()guī cháo hé xié dú tè wū yá()（）（）（）2.原文填空

若是在夏天的傍晚出去散步，常常會瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，（）地吃起來。（），（），頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的朋友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了（）、（）的田園風景圖。

3.出示補充內容：

鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景，一個瓜架，——（），——（），——（），——（），??描繪出詩情畫意的篇章，像一首詩，——（），——（），——（），??

【學習評價】

同學們，這一課學完了，根據(jù)學習情況，看看自己能得幾顆星。自我評價：小組評價：教師評價：

四年級語文第二學期導學案

編制：趙書平

審核：齊鳳霞

審批：王麗霞

班級：

姓名：

23.古詩詞三首

【學習目標】

1．認識本課8個生字,正確讀寫“蠶桑、耕田、白鷺”等詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。3.結合文中注釋，能用自己的話說說詩句的意思，想象詩人描繪的畫面?！緦W法指導】

1.養(yǎng)成良好的閱讀習慣，學會圈點勾畫。2.由圖引入，欣賞圖片，初步理解古詩的意思。3.認真研究學案，獨立思考，規(guī)范書寫。

4.預習的時候，把生字所在的詞語和四字詞語積累下來。【知識鏈接】

張志和不僅詩人，畫家，還精通音律。16歲，寫折子給皇帝，寫的是治國良方，皇帝很喜歡，賜名“志和”，后來因事被貶官，從此再也不作官，隱居在太湖一帶，扁舟垂釣，自稱“煙波釣徒”。他的哥哥張松齡怕弟弟隱居不回家，就作了一首詞：《和答弟志和漁父歌》：樂是**釣是閑，草堂松徑已勝攀，太湖水，洞庭山，狂風浪起且須還。

預習案

1.認寫生字詞：

蠶桑 ———— 耘田 ———— 箬笠————

晝 ——— 績——— 塞 ——— 鷺 ——— 2.自由讀三首古詩詞，讀準確，讀流利。3.敘述兩首古詩所描繪的景象。

4.通過預習，你還有哪些不明白的或想知道的問題，如果有請寫在下面。

探究案

1．再讀古詩，對照注釋，想想每句古詩的大概意思，讀詞，畫出詞中描寫的各種景物（組內學習）

2．反復誦讀，展開想象。

3.朗讀中感悟詩歌的內涵，熟讀成誦。深入探究：斜風細雨中垂釣的人兒為什么不想回家？ 四年級語文第二學期導學案

編制：趙書平

審核：齊鳳霞

審批：王麗霞

班級：

姓名：

【拓展延伸】

我還能背誦其他描寫田園風光的古詩詞。

訓練案

1.練習背誦、默寫古詩詞。

2.比一比組詞

塞（）笠（）蓑（）耘（賽（）籬（）衰（）耕（3.請同學們自愿理解詞意，表達了作者怎樣的思想感情？

【學習評價】

同學們，這一課學完了，根據(jù)學習情況，看看自己能得幾顆星。自我評價： 小組評價：

教師評價：））

第五篇：【蘇教版】2017版九年級語文上冊：第1單元綜合檢測題(含答案解析)

第一單元 單元檢測題

一、積累與運用（30分）

1.閱讀下面文字，完成（1）～（3）題。（5分）

在這泉水的交響之中，仿佛能夠聽到歲月的流逝，歷史的變遷，生命在dàn生、成長、繁衍、死亡，新陳代謝的聲部，由弱到強，漸漸展開，升騰而成為主旋律。我俯身傾聽著，分辯著，心神猶如溶于水中，隨泉而流，游遍鼎湖；又好像泉水汩汩濾過心田，沖走污垢，留下深情，任我品味，引我．遐想。

（1）根據(jù)拼音寫漢字，給加點字注音。（1分）dàn生（）污垢（）．（2）畫線句子中有兩個錯別字，請找出并加以改正。（2分）改為 改為

（3）根據(jù)語境，解釋“新陳代謝”中“謝”的含義。（2分）2.下列句子中，詞語運用有誤的一項是（）（2分）

A.人生要抵達夢想的大海，也要像小溪那樣，擁有那分智慧、堅韌和執(zhí)著。B.漓江水面煙霧繚繞，如夢似幻，吸引了眾多中外游客前來觀賞。

C.鼎湖山龍?zhí)讹w瀑，三面懸崖絕壁，一股急流從十幾米高處飛奔而下，蔚為壯觀。D.春天的黃山，與藍天白云、云海溪流、飛鳥舞蝶，構成了一幅美輪美奐的山水畫卷。3.根據(jù)語境，在橫線上續(xù)寫語句。（2分）

青春是具有傲人的資本。你有健碩的體魄，可以支撐起一方蔚藍的天空；你有頑強的毅力，可以攀登上一座魏峨的高山；，??朋友們，邁開我們的雙腿，甩開我們的雙臂，投身自然，擁抱生命吧！

4.閱讀下面文字，提煉出關于“黃山松”的三個關鍵詞語。（3分）

黃山松多生長在海拔800米到1 700多米的高山上，還有不少就長在峭壁巖縫之中，黃山松針葉短粗稠密，頂平如削，干曲枝虬，蒼翠奇特。它們的形狀千變萬化，有立有臥，有挺拔，有俯仰，有斜插，有側掛。無論何種姿態(tài)，都顯示出頑強的萬古長青的生命力，不怕長年的風吹雨打、冰雪欺壓，屹立于懸?guī)r危石之上，昂首蒼穹。

5.下列語句已經打亂。請重新排列后，將正確順序的序號填在橫線上。（3分）大溪，你是幸運的。

世間有無數(shù)條河流，它們和你一樣，天地孕育，九曲回腸。

①它們比你健壯，比你寬闊，更比你氣勢磅礴，比你的名字叫得響亮，比你更能載入光陰的檔案。②它們流著渾濁的眼淚，裸露著干癟的胸膛，同時間據(jù)理力爭著最后一滴淚水，苦苦的，咸咸的，不是你大溪擁有的朝露與甘霖。

③可是，它們陸續(xù)走失在時間里。

④它們披荊斬浪，抖落一身光陰的裹纏，從遠古洪荒奔向世紀文明。⑤鐵馬冰河，回聲鏗鏘。6.古詩詞名句默寫。（6分）

（1），單于夜遁逃。（盧綸《塞下曲》）

（2），正是河豚欲上時。（蘇軾《崇惠<春江晚景>》）（3）綠楊煙外曉寒輕。（宋祁《木蘭花》）（4）淚眼問花花不語。（歐陽修《蝶戀花》）

（5）王之渙《涼州詞》中的詩句“，”，委婉蘊藉地表達了邊防將士鄉(xiāng)愁難禁。

7.閱讀名著選段，完成填空。（3分）

A聽了，心頭那把無明業(yè)火高三千丈，沖破了青天。右手持刀，左手叉開五指，搶入樓中，只見三五枝畫燭熒煌，一兩處月光射入，樓上甚是明朗，面前酒器皆不曾收。蔣門神坐在交椅上，見是A，吃了一驚，把這心肝五臟，都提在九霄云外。說時遲，那時快，蔣門神急要掙扎時，A早落一刀劈臉剁著，和那交椅都砍翻了。

選段中的A是誰？結合原著，寫出他性格的主要特征，再簡述他的一個事例。人物：

性格： 事例：

8.育英中學九年級（1）班舉行了以“物候，人類的老師”為主題的綜合實踐學習活動。假設你是其中一員，現(xiàn)請你完成下列各題。（6分）

（1）請根據(jù)所給材料，給“物候”下個定義。（2分）

材料：物候是動植物或非生物受一定影響出現(xiàn)的變化現(xiàn)象。這種變化現(xiàn)象并非一朝一夕，而是長期形成的，具有季節(jié)性的特征。這種變化往往會受到氣候的影響，還受到外界環(huán)境因素的影響，如植物的冬芽萌動、抽葉、開花、結果、落葉等。

物候，指 現(xiàn)象。（2）閱讀下列材料，回答問題。（2分）

材料1：四川在線消息2月28日 今日，青白江區(qū)福洪鄉(xiāng)杏花村，2014四川花卉（果類）生態(tài)旅游節(jié)主會場暨青白江第七屆杏花（果）生態(tài)旅游節(jié)開幕。目前，福洪鄉(xiāng)上萬畝杏樹已經冒出花骨朵，“下周就將進入最佳觀賞期?！痹撪l(xiāng)相關負責人說。

材料2：中新網烏魯木齊4月14日電 14日，受北方冷空氣影響，新疆伊犁河谷地區(qū)降下春雪。由于日前的溫暖氣溫，伊犁新源縣吐爾根杏花谷的三萬畝野生原始杏花林進入了盛花期，而此次的降

雪則使得原本就美不勝收的杏花谷出現(xiàn)了“飛雪與杏花同開”的奇景。

請結合本單元專題內容，從物候角度，探究出兩地杏花花期形成差異的原因。

（3）在資源搜集階段，小凌搜集了不少關于物候的諺語（如下）。夏鵬卻認為：小凌的搜集沒有任何意義，因為當代科學技術已經能很準確地預測天陰晴、氣溫、降水等天氣現(xiàn)象，也能及時提醒農民進行農事生產。

諺語1：蕎不見霜不老，麥不吃風不黃。諺語2：今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。諺語3：立冬前犁金，立冬后犁銀，立春后犁鐵。假如你是小凌同學，你準備如何反駁夏鵬？（2分）

二、閱讀與理解（40分）

（一）閱讀下面的古詩，完成9～10題。（5分）

塞下曲六首（其一）

李 白

五月天山雪，無花只有寒。笛中聞折柳，春色未曾看。曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。

9.五月“無花只有寒”的原因是什么？（2分）

10.尾聯(lián)引用了一個什么典故？詩人借此表達了怎樣的情懷？（3分）

（二）閱讀《林中小溪》選段，完成11～14題。（8分）

小溪從密林里流到空地上，水面在艷陽朗照下開闊了起來。這兒水中躥出了第一朵小黃花，還有像蜂房似的一片青蛙卵，已經相當成熟了，從一顆顆透明體里可以看到黑黑的蝌蚪。也在這兒的水上，有許多幾乎同跳蚤那樣小的淺藍色的蒼蠅，貼著水面飛一會就落在水中；它們不知從哪兒飛出來，落在這兒的水中，它們的短促的生命，就好像這樣一飛一落。有一只水生小甲蟲，像銅一樣亮閃閃，在平靜的水上打轉。一只姬蜂往四面八方亂竄，水面卻紋絲不動。一只黑星黃粉蝶，又大又鮮艷，在平靜的水上翩翩飛舞。這水灣周圍的小水洼里長滿了花草，早春柳樹的枝條也已開花，茸茸的像黃毛小雞。

小溪怎么樣了呢？一半溪水另覓路徑流向一邊，另一半溪水流向另一邊。也許是在為自己的“早晚”這一信念而進行的搏斗中，溪水分道揚鑣了：一部分水說，這一條路會早一點兒到達目的地，而

另一部分水認為另一邊是近路，于是它們分開來了，繞了一個大彎子，彼此之間形成了一個大孤島。然后又重新興奮地匯合到一起，終于明白：對水來說沒有不同的道路，所有道路早晚都一定會把它帶到大洋。

我的眼睛得到了愉悅，耳朵里“早晚”之聲不絕，楊樹和白樺幼芽的樹脂的混合香味撲鼻而來。此情此景我覺得再好也沒有了，我再不必匆匆趕到哪兒去了。我在樹根之間坐了下去，緊靠在樹干上，舉目望那和煦的太陽，于是，我的夢魂縈繞的時刻翩然而至，停了下來，原是大地上最后一名的我，最先進入了百花爭艷的世界。

我的小溪到達了大洋。

11.請你根據(jù)文段概括小溪的特點。（2分）

12.作者帶著欣賞的目光去寫“蒼蠅”“甲蟲”“姬蜂”等平常令人生厭的昆蟲，他為何要這樣寫？（2分）

13.“我的小溪到達了大洋?！弊髡邽楹我獙⑵洫毦涑啥?？（2分）

14.與選文比較，簡說普里什文與下面文段中賈平凹告訴我們的哲理有何不同。（2分）它終于慢慢地大起來了，要走更遠的道兒：它流過了石川，流過了草地，流過了竹林；它要拜訪所有的山嶺，叩問每一塊石頭，有時會突然潛入河床的沙石下去了呢。于是，輕風給了它的柔性，鮮花給了它的芳香，竹林給了它的深綠，那多情的游魚，那斑斕的卵石，也給它增添了美的色彩。

它在流著，流著，它要流到哪兒去呢？我想，山既然給了它生命，它該是充實的，富有的；或許，它是做一顆露珠兒去滋潤花瓣，深入到枝葉里了，使草木的綠素傳送；或許，它竟能掀翻了一團污泥，拔脫了一叢腐根呢。那么讓它流去吧，山地這么大，這么復雜，只要它流，它探索，它就有自己的路子。

（三）閱讀下文，完成15～19題。（12分）

西湖夜色 倪傳啟

杭州西湖風景，天下皆說美。西湖的夜色怎么樣呢？

當西湖的最后一抹晚霞悄悄消失在群峰秀山背后，夜幕完全拉開了；西湖周邊的燈火一齊打開，簡直成了燈的海洋，將西湖四周照得如同白晝；兩三個巨大的探照燈光柱在天空中晃來劃去，將夜色拉得又長又深。天空顯得幽深漆黑，看不到一顆星星。遠處的秀峰奇山在夜幕下隱隱約約，時隱時現(xiàn)；近處的斷橋清晰可見，歷歷在目。但，殘雪已不復存在。白日里柳浪聞鶯的鶯歌燕舞在夜色中已銷聲匿跡；但一簇簇、一團團的楊柳在燈光照射下，更顯得青翠欲滴。花港觀魚則是另一種景象，燈火輝

煌，游人如織。而三潭印月在夜色的掩映下隱約可見，仿佛是默默無言地靜靜等待游人的到來。西湖沿岸和湖內的小島以及蘇堤、白堤和斷橋的兩邊都亮起了紅綠相間的五彩小燈，一時間，就像無數(shù)個珍珠井然有序地撒落在西子湖內；湖心島上也是燈火通明，將古香古色的水榭、樓閣照得影影綽綽；隨著波紋的移動，水榭、樓閣的倒影拉長拉大，更顯得風姿綽約，給人一種似形非形、似真非真，如夢如幻、如癡如醉的感覺。遠眺處的雷峰塔也是一簇燈火，在萬木蔥蘢中若隱若現(xiàn)，若即若離。陣陣輕風吹來，近處的湖水泛起了粼粼水波；在燈光的照射下，銀光閃閃。不遠處碩大的荷葉，有的亭亭玉立，在輕風中搖曳；有的靜靜地漂浮在水面，緩緩地隨波晃動。這就是宋代詞人柳永贊嘆的“十里荷花”。我簡直被眼前的美景驚呆了，這如詩如畫的景色，這種靜謐、端莊、如夢如幻的感覺，給人一種夢幻美、朦朧美、含蓄美；使我頓時如墜入仙境一般，飄飄乎如乘夜風，忘乎所以！

沿湖岸邊的馬路上仍然是車如流水，沒有鳴笛，沒有喧囂，只有車輪觸地的輕微沙沙聲。人行道上的紅男綠女，有的在一起竊竊私語，親昵無間，有的含情脈脈，兩情相悅。也有不少一雙雙白發(fā)蒼蒼的老人，相互攙扶。有的慢悠悠地走在人行道上，有的安詳?shù)囟俗诎矘芬紊希迫蛔缘玫匦蕾p著眼前的美景，口中不斷贊嘆盛世的到來。一切顯得那么和諧、安詳、靜怡！

宋代大文人蘇軾曾賦詩曰：“欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜。”杭州西湖就是一個秀麗、端莊的少女，西湖的夜色更像文靜、安詳、羞澀的淑女！

西湖夜色美，美得游人醉。

15.作者著力抓住夜晚西湖的，表現(xiàn)出西湖的 美、美、美。（2分）16.體會文章開頭的妙處。（3分）

17.“不遠處碩大的荷葉，有的亭亭玉立，在輕風中搖曳；有的靜靜地漂浮在水面，緩緩地隨波晃動?！边@句話作者是如何將夜晚荷葉描繪得生動形象的？（2分）

18.“西湖夜色美，美得游人醉。”結合全文內容，簡要說說“游人醉”在哪兒。（3分）

19.如果讓你來宣傳西湖夜景，你準備擬寫一條怎么的宣傳語？（2分）

（四）閱讀下文，完成20～24題。（15分）

火焰的山 孤 島

吐峪溝，是一個鄉(xiāng)的名字，它因吐峪溝大峽谷而得名。它坐落在火焰山的中斷，綿延12公里長，從北向南將火焰山縱向切開。溝谷兩岸，赤裸的火焰山拔地而起，挺著野性的傲骨，露著結實的肌肉。由北向南奔向吐峪溝風景旅游區(qū)，我先是看見平緩的山坡向天際處綿延，接著，路兩邊之山的距離越走越近，越來越緊，像兩個外星球的巨人，冷冷地俯瞰著我們兩輛小小的轎車穿越它們的領地。

路過蘇巴什古墓群，看到兩邊的山在淡淡的陽光下呈淡紅色和灰褐色。淡紅色的外形極為細膩，仿佛是細細的沙子鋪上去似的。灰褐色的則是片石組成的塊塊山體，隆起在淡紅色的細沙山上。

一條小溪蜿蜒而來，將古墓地旁的平整谷地，切出了一道七八米寬、十米深的深溝，如龍一樣扭動著漸漸遠去??溝兩邊則是大地壘砌的皇天后土，凹凸不齊，高低起伏。

隨著汽車再往南，也即向麻扎村的方向行駛，峽谷兩邊的大山越來越神奇。

奇峰百態(tài)，怪石嶙峋，一道道山的皺褶，呈現(xiàn)著火焰狀。山巖，有的如刀削，有的如斧鑿，有的如人捏，有的如犁耕，或突兀如柱，或壁立如屏，或像雄鷹展翅，或像盤龍騰空，還有的像野馬群狂奔，像野猴嬉戲??

最讓我驚嘆的是，有一片山體仿佛是天神用巨犁犁過似的，從山頂?shù)缴较?，留著一道道彎彎曲曲的龍溝和龍壟，像無數(shù)條龍在蜿蜒著向上爬行，擺動著頭顱和尾巴。它們是風的雕刻，還是洪水的杰作，抑或根本就是鬼斧神工？

據(jù)說，億萬年前的吐峪溝地區(qū)，與塔克拉瑪干一樣，是一片浩渺的海洋。而今天，海水退去，被水吞噬的大山露出了真容，赤裸的山體還印刻著海浪的花紋。一切的海洋生命，魚、烏龜、貝殼、海中龍??都變成了無語也無欲的化石。

這些山體，不僅形態(tài)壯觀狂野，而且色彩以暖色為主，兼有其他雜色，涂著紅、黃、赤、赭等多種色彩。紅的、赭的像晨曦，像火焰，像晴天的夕照；灰的如爐灰，如頹廢的城市地面；黑的像煤炭，像黑夜里游蕩的幽靈；青的如苔蘚；還有褐色、黃色等夾雜其中。吐峪溝色彩分明的山體巖貌，被地理學家稱為“地球書頁”。

火焰山溫度最高時達到60℃，峽谷兩邊紅黃色的山峰被譽為“天然火墻”。也許是激情太多，也許是青春的熱血滾滾，終于將他們的衣服、頭發(fā)、汗毛都燒光了，沒有樹和草遮體，將他們的膚色也燒成“赭紅色”“灰褐色”。如今，他們只能赤裸著身體，以赤子的心態(tài)面對著人間，面對著未來??

絕頂?shù)幕臎觯炊杏鵁o限的生機。

就在吐峪溝的南出口處，吐峪溝麻扎村南面，有一片片開闊地帶，以黃紅色的沙子土壤，種植出最早從地中海沿岸隨宗教一道傳來的無核白葡萄——吐魯番最甜卻沒有籽的白葡萄，讓吐峪溝變成吐魯番無核白葡萄的古老故鄉(xiāng)。

一株株葡萄樹綿延的綠色，交雜著一棵棵古桑的綠葉，給這個紅黃色的、死亡般沉悶的峽谷口帶來些許綠意，引發(fā)出生機勃勃的生命和一個個盎然的春天??

“死亡戰(zhàn)勝不了任何一片土地?！蔽矣窒肫鹆艘晃晃鞣皆娙说脑娋?。

20.本文是按照什么順序來安排文章材料的？又是從哪兩方面詳寫吐峪溝山體的？（3分）

21.“一條小溪蜿蜒而來，將古墓地旁的平整谷地，切出了一道七八米寬、十米深的深溝”，請體．會句中加點詞的妙處。（2分）

22.“山巖，有的如刀削，有的如斧鑿，有的如人捏，有的如犁耕，或突兀如柱，或壁立如屏，或像雄鷹展翅，或像盤龍騰空，還有的像野馬群狂奔，像野猴嬉戲??”這句話運用了什么修辭？有何表達作用？（3分）

23.“死亡戰(zhàn)勝不了任何一片土地?！弊髡咭梦鞣皆娋鋪碜鼋Y尾，有何好處？（4分）

24.下列說法不正確的一項是（）（3分）

A.“結實的肌肉”是偏正短語，“隆起在淡紅色的細沙山上”是動補短語。B.火焰山是吐峪溝大峽谷的一部分，綿延12公里長。

C.寫吐峪溝地區(qū)“億萬年”的變化，凸顯火焰山形態(tài)的壯觀與狂野。

D.“絕頂?shù)幕臎?，反而孕育著無限的生機。”在結構上，這句話起著過渡作用。

三、寫作（50分）

25.大自然是美麗的，她讓我們心動神馳；大自然是神奇的，她讓我們嘆為觀止。在鼎湖山的泉水中，感受到生命的律動；在涓涓溪流中，領悟到人生的哲理??讓我們投身自然，親近自然，感受大自然的神韻，領悟大自然給予我們的啟迪。

請以“自然神韻”為題，寫一篇作文。要求：不少于600字；文體不限，詩歌除外。

參考答案

1.（1）誕 ɡòu（2）辯—辨 溶—融（3）凋謝，衰亡。

2.D（“美輪美奐”是形容建筑物的高大華麗；而此處形容黃山山水，使用對象不當）3.示例：你有洋溢的熱情，可以遨游于一片汪洋的大海4.生長位置 形態(tài)萬千 生命頑強

5.④⑤①③② 6.（1）月黑雁飛高（2）蔞蒿滿地蘆芽短（3）紅杏枝頭春意鬧（4）亂紅飛過秋千去（5）羌笛何須怨楊柳 春風不度玉門關

7.武松 武藝高超，疾惡如仇，行俠仗義 景陽岡打虎、斗殺西門慶等

8.（1）動植物或非生物受氣候和外界環(huán)境因素的影響而出現(xiàn)的季節(jié)變化（要點準確即可）（2）四川與新疆的緯度不同，南北溫度差別較大，因此兩地花期相差一個月左右。（3）示例：夏鵬同學，這些諺語是我們祖先長期觀察自然總結出的規(guī)律，是前人智慧的結晶。讀著這些諺語，我們的民族自豪感會油然而生；搜集這些諺語，能夠讓我們認識到自然的一些變化規(guī)律，更好地從事農業(yè)生產和科學研究。（言之成理即可）9.由于地理因素——海拔高度的差異，山上溫度較低，積雪到五月還沒融化。10.傅介子計斬樓蘭王。借典故，表達了詩人甘愿赴身疆場為國殺敵的雄心壯志。（意思對即可）11.認定一個目標，什么也阻擋不了。自信、樂觀、頑強，渴望戰(zhàn)斗的生活，享受著與困難斗爭所帶來的無窮樂趣。12.這樣寫的目的是構成美的意境，告訴讀者，戰(zhàn)斗的生活同樣是美麗的。13.這句話表明小溪沖破重重障礙之后到達了終極目標，進入到無限自由的水域。以“我的”修飾小溪，表現(xiàn)出作者思想的升華，揭示文章的主旨，富有啟迪性。

14.普里什文告訴我們：要實現(xiàn)目標，就需要不斷克服人生的障礙，不懈進行斗爭。賈平凹告訴我們：生命的本質就是進取奮斗，就是拼搏，就是奉獻！

15.燈光 夢幻 朦朧 含蓄16.運用設問，激發(fā)讀者閱讀興趣；領起下文。

17.作者主要抓住夜晚荷葉的不同情態(tài)，突出其動態(tài)之美：既有亭亭玉立的搖動美，又有漂浮水面的晃動美。18.“游人醉”，醉在西湖夜晚自然景物之美、燈光之美，醉在夜晚西湖和諧、安詳、靜怡的氛圍。19.示例：燈火中的西湖，別有風情！

20.由南往北地游覽吐峪溝。從形態(tài)和色彩兩方面，詳寫了吐峪溝山體。21.“切”將小溪人格化，生動地表現(xiàn)出小溪沖出了平整陡峭的兩岸山石。

22.排比、比喻。形象地描繪出火焰山山巖的千奇百怪、峻峭突兀；句式整齊，多層次地描繪山石的形態(tài)，抒發(fā)驚嘆、贊美的強烈感情。

23.總結全文，深化文章主旨：表達作者對吐峪溝的贊美，歌頌勤勞勇敢的吐峪溝人民；富有哲理，給人啟迪，增添了文章的詩意與哲思。24.B（吐峪溝峽谷是火焰山的一部分）25.略。