第一篇：笠翁對(duì)韻(節(jié)選一,二)

第一課 笠翁對(duì)韻（節(jié)選一）

教學(xué)內(nèi)容：《笠翁對(duì)韻》（節(jié)選一）教學(xué)目標(biāo)：

1、喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。

2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。

3、基本了解誦讀內(nèi)容，提高國學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)理解“天對(duì)——地，雨對(duì)——風(fēng)，大陸對(duì)——長空” 教學(xué)難點(diǎn)：

理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、對(duì)聯(lián)錄音 教學(xué)方法：情境教學(xué)法、引導(dǎo)探究法 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，過春節(jié)的時(shí)候，大門上都貼對(duì)聯(lián)吧？對(duì)聯(lián)必須對(duì)仗工整，合乎韻律。今天我們要學(xué)習(xí)《笠翁對(duì)韻》就是一本詩韻對(duì)仗的書。作者是清代文人李漁。

2、解釋《笠翁對(duì)韻》

3、出示題目:笠翁對(duì)韻（節(jié)選一）

二、范讀、帶讀《笠翁對(duì)韻》

1、老師先范讀一遍課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽。

2、領(lǐng)讀一遍。

三、釋讀

1、學(xué)生自由讀，不認(rèn)識(shí)的字拼一拼，把句子讀通順，不懂的圈出來。

2、講解：

（1）、找學(xué)生讀韻文。

（2）、學(xué)生提問題。

（3）師生共同解決。

3、重點(diǎn)點(diǎn)撥：山花對(duì)海樹 蒼穹 下響 高舂 青春

3、學(xué)生一起說文意。

四、指導(dǎo)朗讀背誦。

1、同桌讀。

2、小組賽讀。

3、老師說上句，學(xué)生對(duì)下句。“天對(duì)——地，雨對(duì)——風(fēng)，大陸對(duì)——長空??”

4、背誦兒歌

（1）、同桌學(xué)生邊拍邊試著背誦，比比誰背得快。

（2）、小組內(nèi)互相檢查。

五、課后拓展：

1、利用課余時(shí)間背熟。

2、收集身邊的對(duì)聯(lián)，和學(xué)生交流。

六、板書設(shè)計(jì)：

笠翁對(duì)韻（節(jié)選一）天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)。大陸對(duì)長空。

山花對(duì)海樹，赤日對(duì)蒼穹。晨對(duì)午，夏對(duì)冬。下晌對(duì)高舂。

青春對(duì)白晝，古柏對(duì)蒼松。

第二課 笠翁對(duì)韻（節(jié)選二）

教學(xué)內(nèi)容：《笠翁對(duì)韻》（節(jié)選二）教學(xué)目標(biāo) ：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)仗語句，培養(yǎng)語感。

2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。

3、基本了解誦讀內(nèi)容，提高國學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：

熟練朗讀和背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：

理解文章內(nèi)涵，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、對(duì)聯(lián)錄音 教學(xué)方法：

情境教學(xué)法、談話引導(dǎo)法 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，課下你們和自己的爸爸媽媽搜集了許多有趣的對(duì)聯(lián)，誰先給大家說說？學(xué)生到臺(tái)上展示交流，師生評(píng)價(jià)。

2、指生背誦《笠翁對(duì)韻》（節(jié)選一）

師導(dǎo)入：同學(xué)們，我們上次學(xué)習(xí)了《笠翁對(duì)韻》的一部分，大家還想知道一些其他的內(nèi)容嗎？

出示題目：《笠翁對(duì)韻》（節(jié)選二）

二、初讀感悟：

1、學(xué)生借助拼音讀兒歌。

要求：遇到不認(rèn)識(shí)的字拼一拼，把句子讀通順，不懂得做個(gè)記號(hào)。

2、同桌互相讀一讀。

3、指生讀韻文，師生評(píng)價(jià)。

4、比賽讀：同桌讀、小組讀、師生同讀。

三、理解韻文內(nèi)容

1、學(xué)生借助下面的注釋討論交流韻文內(nèi)容。

2、提出不懂的問題師生交流，教師點(diǎn)撥。

3、提問：這些詩句中都描寫了哪些事物？

學(xué)生交流回答，教師總結(jié)。

四、指導(dǎo)背誦：

1、同桌先試著背一背，比一比誰背得快。

2、指生背誦。

3、師生比賽背誦。

五、課堂延伸：

1、用實(shí)物投影出示7頁的內(nèi)容：動(dòng)動(dòng)腦筋，看誰能對(duì)上來？

2、學(xué)生回答，師生評(píng)價(jià)。

3、說一說自己還知道哪些這樣的對(duì)子。

4、學(xué)生交流。

六、教師總結(jié): 這節(jié)課我們又有了新收獲，出示成長袋自我評(píng)價(jià)。

七、布置作業(yè)：

課下再搜集一些相關(guān)的對(duì)子。

八、板書設(shè)計(jì)： 笠翁對(duì)韻 河對(duì)漢，綠對(duì)紅。雨伯對(duì)雷公。

清對(duì)淡，薄對(duì)濃。暮鼓對(duì)晨鐘。

奇對(duì)偶，只對(duì)雙。大海對(duì)長江。

泉對(duì)石，干對(duì)枝。吹竹對(duì)彈絲。教學(xué)反思：

誦讀古詩是一個(gè)語言感受的過程，語言感受的過程本身就是一個(gè)創(chuàng)造的過程。每個(gè)人對(duì)詩歌的感受是不一樣的，我們不能用一種朗讀代替不同學(xué)生對(duì)詩歌豐富多彩的理解。本節(jié)課的重點(diǎn)是通過多種形式的朗讀熟悉詩歌，背誦詩歌，比如：把《笠翁對(duì)韻》用《兩只老虎》的曲子唱出來，然后同學(xué)們舉一反三，用《粉刷匠》等曲子唱出來，同學(xué)們覺得興趣盎然。接下來同學(xué)們用拍手的形式的讀詩歌，再以小組合作的方式創(chuàng)造性地改編拍手歌，用多種拍手形式自創(chuàng)拍手歌。本節(jié)課還有很多不足的地方，比如，開頭導(dǎo)入太長了，找韻腳的那個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間有點(diǎn)太多了，導(dǎo)致后半節(jié)課有點(diǎn)倉促結(jié)尾，時(shí)間安排方面還有待改進(jìn)。

第二篇：《笠翁對(duì)韻》

《笠翁對(duì)韻》閱讀課活動(dòng)設(shè)計(jì)

執(zhí)教教師：浙江省杭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)學(xué)正小學(xué)

王倩

教學(xué)設(shè)計(jì)

一.活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解所學(xué)內(nèi)容，在各種形式的讀中熟讀成誦。2.了解對(duì)韻歌的特點(diǎn)：講究押韻，字?jǐn)?shù)相等，類別相同。3.感受經(jīng)典對(duì)韻歌的韻味，在了解的基礎(chǔ)上創(chuàng)作對(duì)韻歌。二.重點(diǎn)任務(wù)

1.在各種形式的吟誦中了解對(duì)韻歌的特點(diǎn)。2.了解對(duì)韻歌的特點(diǎn)：押韻，字?jǐn)?shù)相等，類別相同。三．閱讀準(zhǔn)備

學(xué)生學(xué)情分析：低段兒童處于語言學(xué)習(xí)的啟蒙階段，在這一關(guān)鍵時(shí)期，適合學(xué)習(xí)瑯瑯上口、聲韻和諧的文學(xué)作品。如果受到國學(xué)經(jīng)典的語言熏染，將對(duì)其語感的形成、語文能力的提高、語文素養(yǎng)的提升起到推動(dòng)作用，甚至對(duì)孩子今后樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀都起到潛移默化的影響作用。二年級(jí)學(xué)生有一定的識(shí)字量，但對(duì)于語言節(jié)奏、韻律的把握尚待加強(qiáng)。相對(duì)于《論語》等著作，《笠翁對(duì)韻》和諧的韻律、對(duì)稱的形式利于記誦，對(duì)培養(yǎng)孩子良好的語感起到關(guān)鍵作用?！扼椅虒?duì)韻》從單字對(duì)倒雙字對(duì)、三字對(duì)、五字對(duì)、七字對(duì)和十一字對(duì)，聲韻協(xié)調(diào)、瑯瑯上口，能夠使兒童得到語音、詞匯、修辭的訓(xùn)練，是二年級(jí)孩子學(xué)習(xí)國學(xué)啟蒙讀物的不二之選。四．活動(dòng)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)秘妙一：押韻

1.復(fù)習(xí)一下《識(shí)字三》，感知對(duì)韻歌的節(jié)律、韻味。2.師范讀，生自由讀，圈圈押韻的字。

3.發(fā)現(xiàn)規(guī)律：押韻的字韻母相同：uei（ui），以及韻部《五微》的“微”和押的韻關(guān)系。舉一反三回到目錄，根據(jù)目錄所給的韻部猜一猜押的韻。

4.再次觀察，發(fā)現(xiàn)句末押韻的特點(diǎn)。（教師板書：句末押韻）5.學(xué)生起立拍手讀，進(jìn)一步感受對(duì)韻歌的音樂美。

（設(shè)計(jì)意圖： “溫故而知新”，通過學(xué)生所學(xué)知識(shí)導(dǎo)入新授課，一方面能夠幫助學(xué)生鞏固舊知，從而整合新舊知識(shí)，建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，另一方面，耳熟能詳?shù)默F(xiàn)代對(duì)韻歌在短時(shí)間內(nèi)能夠把學(xué)生的注意力集中起來，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)感官，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在發(fā)現(xiàn)押韻這個(gè)特點(diǎn)后“窺一斑見全豹”，讓學(xué)生進(jìn)一步明白韻部與押的韻之間的微妙關(guān)系。）

二、邊讀邊悟，發(fā)現(xiàn)秘妙二：字?jǐn)?shù)相等

1.同桌對(duì)拍讀，一人讀半句，感知對(duì)子左右字?jǐn)?shù)相同的特點(diǎn) 2.師生合作讀，師隨意抽三字對(duì)、五字對(duì)、七字對(duì)、11字對(duì)的前半句，生接讀后半句。在接讀中進(jìn)一步感知字?jǐn)?shù)相等的特點(diǎn)。

3.全班交流，說說在讀中發(fā)現(xiàn)字?jǐn)?shù)上的規(guī)律?？偨Y(jié)秘妙二：字?jǐn)?shù)相等（教師板書：字?jǐn)?shù)相等）

4.大組比賽讀，進(jìn)一步感受字?jǐn)?shù)相等帶給對(duì)韻歌的音樂美、建筑美。

（設(shè)計(jì)意圖：為了幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)字?jǐn)?shù)相等的特點(diǎn)，通過同桌互讀、師生互讀之后發(fā)現(xiàn)對(duì)字前后字?jǐn)?shù)相等，接著賽讀的方式激發(fā)學(xué)生的誦讀欲望。）

三、檢查字音，理解內(nèi)容

1.指名讀：衰對(duì)勝，密對(duì)稀，祭服對(duì)朝衣。師解釋：祭服和朝衣 2.指名讀：雞窗對(duì)雁塔，秋榜對(duì)春闈。師解釋：雞窗、雁塔、秋榜和春闈的意思。

3.指名讀：烏衣巷，燕子磯，久別對(duì)初歸。圖片了解烏衣巷和燕子磯，順勢(shì)拓展學(xué)過的詩：《烏衣巷》

4.指名讀：天資真窈窕，圣德實(shí)光輝。蟠桃紫闕來金母，嶺荔紅塵進(jìn)玉妃。了解金母和蟠桃的故事和楊貴妃和荔枝的故事，順勢(shì)拓展：《過華清宮絕句》，請(qǐng)生在復(fù)講故事。

5.指名讀：霸王軍營，亞父丹心撞玉斗。視頻了解故事。6.指名讀：長安酒市，謫仙狂興換銀龜。聽故事，復(fù)講故事。7.齊讀全篇，師引導(dǎo)觀察“烏衣巷”和“燕子磯”；“祭服”和“朝衣”兩組發(fā)現(xiàn)對(duì)韻歌第三個(gè)秘妙：類別相同。（師板書：類別相同）

（設(shè)計(jì)意圖：通過指名讀關(guān)注學(xué)生誦讀時(shí)的前后鼻音、平翹舌音是否到位，掃清字音障礙。順勢(shì)通過圖片、隨文引入詩歌、觀看視頻以及聽故事、講故事等方式幫助理解內(nèi)容大意，避免單一講解帶給學(xué)生的枯燥感。在理解內(nèi)容后再引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)對(duì)子前后的類別是相同的。）

四、多種形式，熟讀成誦。

1.同桌對(duì)拍讀；拍桌讀；手腳并用讀。2.鏤空讀：個(gè)別字的補(bǔ)充讀；部分詞語的補(bǔ)充；整段文字的補(bǔ)充讀。

（設(shè)計(jì)意圖：為了避免單調(diào)枯燥，通過多種體驗(yàn)，如拍手、拍桌、比賽、補(bǔ)白等形式，在讀中感受對(duì)韻歌的語言美、聲音美、韻律美，從而提高學(xué)習(xí)經(jīng)典的興趣和效率。）

五、學(xué)以致用，創(chuàng)遍對(duì)子

1.出示詞語，根據(jù)對(duì)韻歌的特點(diǎn)對(duì)對(duì)子。2.發(fā)現(xiàn)押的韻：ou，并給新的對(duì)子補(bǔ)上個(gè)題目。

（設(shè)計(jì)意圖：在熟讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編對(duì)子，讓學(xué)習(xí)到的規(guī)律的得到遷移運(yùn)用，同時(shí)趣味盎然的新對(duì)子能夠再次點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而讓對(duì)子這種經(jīng)典的語言通過課堂的潤澤能夠延伸到課外，成為一種興趣。）

六、總結(jié)課堂，延伸課外 板書：五微

句末押韻

字?jǐn)?shù)相等

類別相同

第三篇：《笠翁對(duì)韻》(節(jié)選二)教案

《笠翁對(duì)韻》（節(jié)選二）教案

郭素華

教學(xué)目的：

1、喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。

2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。

3、基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解“暮鼓對(duì)晨鐘，吹竹對(duì)彈絲” 教學(xué)難點(diǎn)：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

今天我們要學(xué)習(xí)《笠翁對(duì)韻》（節(jié)選二）。作者是清代文人李漁。

二、范讀、帶讀《笠翁對(duì)韻》（節(jié)選二）老師先范讀一遍課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽。

下面請(qǐng)同學(xué)們伸出右手的食指開始指讀。老師讀一句，你們齊讀一句，并用手指跟著朗讀的節(jié)奏移動(dòng)，朗讀到哪個(gè)字手指就停在哪個(gè)字上，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)跳過去不指。聽明白了嗎？同學(xué)們，跟我念。

三、釋讀

1、師讀第一段 講解第一段 重點(diǎn)點(diǎn)撥：

暮鼓對(duì)晨鐘，吹竹對(duì)彈絲.河、漢：奇：偶：吹竹：彈絲：

2、學(xué)生一起說文意。

四、朗讀一東、二冬

1、分組讀（分兩組，每組讀一章，進(jìn)行小組比賽）

2、老師說上句，學(xué)生對(duì)下句。

3、多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦。

五、課后拓展：

1、利用課余時(shí)間熟讀。

2、收集對(duì)聯(lián)。板書設(shè)計(jì)

《笠翁對(duì)韻》（節(jié)選二）

暮鼓對(duì)晨鐘，吹竹對(duì)彈絲.河、漢：奇：偶：吹竹：彈絲

教學(xué)反思

一年級(jí)小學(xué)生注意力集中的時(shí)間很短，最多一次十分鐘，基于此老師上課需要不斷變化形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

第四篇：五年級(jí)《笠翁對(duì)韻》(一)教案

《笠翁對(duì)韻》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.扎下中國傳統(tǒng)文化之根,能夠植根傳統(tǒng)，把國學(xué)教育發(fā)揚(yáng)光大,努力爭取學(xué)習(xí)經(jīng)典化、生活經(jīng)典化、人生經(jīng)典化。

2.了解《笠翁對(duì)韻》的原文。3.熟練朗誦背誦課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)：熟練朗讀和背誦課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)：理解文章內(nèi)涵，學(xué)寫對(duì)仗春聯(lián)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)春聯(lián)。

五、教學(xué)過程：

（一）對(duì)對(duì)子導(dǎo)入

1.對(duì)對(duì)子。今天我們要學(xué)習(xí)《笠翁對(duì)韻》。作者是清代文人李漁，老師介紹作者的資料。

2．看課件了解《笠翁對(duì)韻》及作者

資料一：《笠翁對(duì)韻》是從前人們學(xué)習(xí)寫作近體詩、詞，用來熟悉對(duì)仗、用韻、組織詞語的啟蒙讀物。作者李漁，號(hào)笠翁，仿照《聲律啟蒙》寫成，因此叫《笠翁對(duì)韻》。全書分為上下卷。按韻分編，包羅天文、地理、花木、鳥獸、人物、器物等

資料二：

李漁（1611－1680），初名仙侶，后改名漁，字謫凡，號(hào)笠翁。漢族，浙江金華人。明末清初文學(xué)家、戲曲家。18歲補(bǔ)博士弟子員，在明代中過秀才，入清后無意仕進(jìn)，從事著述和指導(dǎo)戲劇演出。后居于南京，把居所命名為“芥子園”，并開設(shè)書鋪，編刻圖籍，廣交達(dá)官貴人、文壇名流。

李漁出生時(shí)，由于其祖輩在如皋創(chuàng)業(yè)已久，此時(shí) “ 家素饒，其園亭羅綺

甲邑內(nèi) ”，故他一出生就享受了富足生活。其后由于在科舉中失利，使肩負(fù)以仕途騰達(dá)為家庭光耀門戶重任的李漁放棄了這一追求，毅然改走 “ 人間大隱 ” 之道。康熙五年（1666）和康熙六年（1667）先后獲得喬、王二姬，李漁在對(duì)其進(jìn)行細(xì)心調(diào)教后組建了以二姬為臺(tái)柱的家庭戲班，常年巡回于各地為達(dá)官貴人作娛情之樂，收入頗豐，這也是李漁一生中生活得最得意的一個(gè)階段，同時(shí)也是李漁文學(xué)創(chuàng)作中最豐產(chǎn)的一個(gè)時(shí)期，《閑情偶寄》一書就是在這一段內(nèi)完成并付梓的。1672、1673 年，隨著喬、王二姬的先后離世，支撐李漁富足生活的家庭戲班也土崩瓦解了，李漁的生活從此轉(zhuǎn)入了捉襟見肘的困頓之中，經(jīng)常靠舉貸度日，1680 年，古稀之年的李漁于貧病交加中泯然于世。

3.理解《笠翁對(duì)韻》的含義“翁”就是李漁自稱?！绑摇本褪窍掠晏齑┑乃蛞隆！皩?duì)韻”就是古代人對(duì)對(duì)子，講押韻。

（二）范讀、帶讀《笠翁對(duì)韻》，整體感知。1.老師先范讀一遍文章，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽。2.學(xué)生跟讀。

（三）釋讀 1.指名讀第一段。

重點(diǎn)正音：雨霽(jì)、參(shēn)商、兩曜(yào)、斗(dǒu)西東 試著讀出節(jié)奏，標(biāo)出節(jié)奏讀。如天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng),大陸對(duì)長空。2．發(fā)現(xiàn)押韻規(guī)律：為什么讀起來很有節(jié)奏，朗朗上口找出押韻的字，并標(biāo)出拼音“ong”。

3．講解第一段。重點(diǎn)點(diǎn)撥：山花對(duì)海樹、蒼穹、下晌、高舂、青春 4.學(xué)生一起說文意。［注］海樹：大海里的珊瑚。

蒼穹這里借指天空。蒼穹即青天。雷隱隱：隱隱，雷聲或車聲。

牛女句：牛，牽牛星。女，織女星。河，銀河。

參商句：參和商是二十八宿中的兩宿。商即辰，也即是心宿。參宿在西方，心宿居?xùn)|方，古人往往把親友久別難逢比為參商。

斗，指二十八宿之一的斗宿，不是北斗。

兩曜，古人把日、月、五星稱七曜，曜就是星。這里指參星和商星。戍旅：戍（shù樹），防守邊疆。戍旅，古代守邊的士卒。朔雪：北方的雪。胡風(fēng)吹朔雪，千里度龍山。

（四）朗讀一東、1.分組讀（分兩組，每組讀一章，進(jìn)行小組比賽）

2.老師說上句，學(xué)生對(duì)下句?！疤鞂?duì)——地，雨對(duì)——風(fēng)??” 3.多種形式朗讀、試背誦。

（五）小結(jié)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)（依學(xué)生學(xué)習(xí)情況而定，不需要講全）

1、字句對(duì)等

2、詞性對(duì)品

3、結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)

4、節(jié)律對(duì)拍

5、平仄對(duì)立

6、形對(duì)意聯(lián)

（六）課后拓展：

1.利用課余時(shí)間熟讀一東、二冬。2.收集對(duì)聯(lián)。

第五篇：笠翁對(duì)韻(節(jié)選一)

第一課《笠翁對(duì)韻》（節(jié)選一）

教學(xué)目標(biāo)：

1.喜歡經(jīng)典文章，感受傳統(tǒng)文化的精髓。

2.掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情的讀課文。3.基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

今天我們要學(xué)習(xí)《笠翁對(duì)韻》。作者是清代文人李漁。

知道《笠翁對(duì)韻》作何解釋嗎？“翁”就是李漁自稱?！绑摇本褪窍掠晏齑┑乃蛞??！皩?duì)韻”就是古代人對(duì)對(duì)子，講押韻。

二、范讀、帶讀《笠翁對(duì)韻》

老師先范讀一遍課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽。

下面請(qǐng)同學(xué)們伸出右手的食指開始指讀。老師讀一句，你們齊讀一句，并用手指跟著朗讀的節(jié)奏移動(dòng)，朗讀到哪個(gè)字手指就停在哪個(gè)字上，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)跳過去不指。聽明白了嗎？同學(xué)們，跟我念。

三、釋讀 1.師讀第一段 講解第一段 重點(diǎn)點(diǎn)撥：山花對(duì)海樹 蒼穹：指天空。下響：指下午。高舂：指傍晚。青春：指春天。2.學(xué)生一起說文意。

三、朗讀一東、二冬

1.分組讀（分兩組，每組讀一章，進(jìn)行小組比賽）

2.老師說上句，學(xué)生對(duì)下句?！疤鞂?duì)——地，雨對(duì)——風(fēng)，大陸對(duì)——長空……” 3.多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦。

四、課后拓展：

1.利用課余時(shí)間熟讀一東、二冬。2.收集對(duì)聯(lián)。

五、板書設(shè)計(jì)：

蒼穹：指天空。下響：指下午。高舂：指傍晚。青春：指春天。

六、作業(yè):背誦課文?！扼椅虒?duì)韻》