第一篇：半日活動

小班半日活動計劃《親親熱熱一家人》

一、晨檢活動：揪尾巴 活動目標：

1、愿意積極的去揪同伴的尾巴，體驗揪尾巴的樂趣。

2、在揪尾巴的過程中提高幼兒的奔跑能力與反映能力?；顒訙蕚洌?/p>

布條編織的尾巴若干 活動指導：

1、出示尾巴，引起興趣

2、說說哪些動物有尾巴

3、教師系上尾巴，模仿一種動物，其余幼兒來揪尾巴

4、選5個小朋友做小動物，其余幼兒揪尾巴

5、選15個小朋友做小動物，其余幼兒揪尾巴，比比誰的尾巴揪的多。

二、早操 活動目標：

能愉快的跟著老師做早操，動作基本正確?；顒訙蕚洌?早操音樂 活動指導：

1、教師以積極飽滿的情緒調動幼兒做操的積極性。

2、在做操過程中教師要時刻與幼兒進行眼神的交流。

三、生活活動 活動目標：

1、組織幼兒有序的排隊入廁、洗手、喝水。

2、幫助孩子整理衣褲。

四、晨談：我的好朋友叫××× 活動目標：能大膽的說出好朋友的名字 活動指導:

1、教師示范：我的好朋友叫×××

2、你的好朋友叫什么名字，你能告訴大家嗎？

五、教學活動：兒歌《點點蟲》 設計意圖：

《點點蟲》是浙江傳統(tǒng)童謠，取材于《幼兒園課程指導》教師資料手冊語言中的詩歌篇章。它的特點之一就是動作性強，適合小班孩子表現(xiàn)。而且兒歌郎朗上口，以動物為內容，又有重復性，符合小班孩子的學習特點和接受能力。特點之二就是富有娛樂性，當念到“吱吱吱吱吱吱吱”時他們肯定會發(fā)出“哈哈哈”的笑聲。

在活動中，我結合動作來讓幼兒學習兒歌，這樣符合幼兒記憶和學習的特點。為了更好的體現(xiàn)與同伴的親熱友愛，我在幼兒獨立做動作后，又變?yōu)榕c同伴合作做動作，特別是最后一句，讓幼兒邊念的同時邊點對方孩子的胸口（或膈肢窩），這時候孩子就會發(fā)自內心的笑出聲來。這樣對孩子情感的陶冶，對同伴間的感情都起了鋪墊作用?；顒幽繕耍?/p>

1、在跟著老師邊念兒歌邊做動作。

2、在與同伴合作游戲的過程中感受兒歌的趣味性，增進同伴間的情感?；顒又攸c：邊念兒歌邊做動作

活動難點：能與同伴合作邊念兒歌邊做動作。活動準備：

PPT 圖片（毛毛蟲、鳥、雞、貓、老鼠）活動過程：

一、引出PPT, 激發(fā)興趣

“今天我們請來了好幾位動物朋友來跟小朋友們做游戲，”

1、顯示蟲子畫面，引導幼兒跟蟲打招呼。“這是誰，跟它打個招呼吧”

2、“可是蟲子怎么不動啊，原來它需要我們點點它”

二、教師點鼠標，引導幼兒用食指點點蟲，（課件出現(xiàn)在爬的蟲）“伸出我們的食指，一邊說點點蟲，看看它會怎么樣？” 引出兒歌題目 我們今天要學的兒歌就叫《點點蟲》

三、欣賞課件，逐句學習兒歌內容

1、學念第一句

“剛才我們點點蟲，蟲就怎么樣了（蟲會爬），” 教師念第一句：點點蟲，蟲會爬；

教師示范做動作：兩手食指相互點一點，再兩個食指學蟲蠕動的動作。幼兒邊學邊念

2、學念第二句

還有哪個動物也需要我們幫助呢？出示鳥的圖片

你們想讓這只小鳥怎么樣呢？(飛起來），那我們也來點點鳥吧。引導幼兒說出：點點鳥，鳥會飛；

引導幼兒創(chuàng)編動作：點點鳥，兩手食指相互點一點，在做小鳥飛的動作。師幼邊念邊做動作。提醒幼兒把鳥飛的動作做好看。

3、學念第三句

有一只公雞也想要我們幫忙，你知道公雞每天早上會干什么嗎？

教師示范念第三句（解釋“啼”，啼就是叫的意思，每天早上催我們早早起）引導幼兒做公雞啼的動作。（前面半句同上，后面一只手五指并攏，放在額頭前，另一只手放在身后，做仰頭的動作）師幼一起邊念邊做動作

4、學念最后一句

圖上發(fā)生了什么事情（貓在捉老鼠）

點點貓貓捉老鼠，又會發(fā)生什么事情呢？我們一起來聽一聽 教師示范念兒歌

吱吱吱吱吱吱吱，時用食指點自己胸口。

5、完整的跟著老師邊念兒歌邊做動作

最后一句時教師可以用食指點某一幼兒的胸口。

剛才老師來點小朋友，你們覺得好玩嗎？那我們也來試試吧 師幼一起邊念最后一句邊點同伴的胸口。

四、幼兒兩兩合作邊念兒歌邊做動作

1、第一遍，前三句獨立做動作，最后一句點對方的胸口

2、第二遍，各自伸出一個食指與對方的食指點一點，后面的動作不變

3、第三遍，把最后的點對方胸口改成點對方膈肢窩。

五、延伸

你們喜歡這樣玩嗎，那下了課你們可以再去找別的小朋友一起來念一念玩一玩。

附兒歌

點點蟲，蟲會爬； 點點鳥，鳥會飛； 點點雞，雞會啼； 點點貓貓捉老鼠，吱吱吱吱吱吱吱。

六、音樂游戲《我的朋友在哪里》 活動目標：

1、能有節(jié)奏的跟唱歌曲，愿意主動的去找朋友。

2、體驗找朋友，與朋友一起游戲的樂趣?；顒又攸c：有節(jié)奏的跟唱歌曲 活動難點：能主動的邊唱便找朋友。活動準備：音樂 活動過程：

一、“以老師找朋友”引題

“今天我想來找朋友，可是我的朋友在哪里？”

二、教師邊表演邊念歌詞，一二三四五六七，我的朋友在哪里，在這里，在這里，我的朋友在這里。（唱到最后一句時，抱住某個幼兒，以激起幼兒的興趣）

三、聽著琴聲學唱

你們想做我的朋友嗎，那我們先來學學找朋友的歌吧。

1、第一遍邊拍手打節(jié)奏邊唱歌曲

2、邊做相應的動作邊唱歌曲。

四、玩音樂游戲，引導幼兒主動找朋友

邊唱歌曲，邊找朋友，最后一句時兩個朋友相互抱一抱。唱一遍換一個朋友，游戲進行幾遍。

七、入廁、喝水（同上）

八、戶外活動：營救小伙伴 活動目標：

1、在活動中提高幼兒的跳躍、躲閃能力。

2、能大膽的營救同伴，萌發(fā)關愛同伴的情感?；顒訙蕚洌簩挸ǖ膱龅?，圓圈（代表大灰狼的家）活動指導：

1、玩游戲《老狼老狼幾點了》

2、在這個游戲中增加情節(jié)“營救小伙伴”

被老狼抓住的小兔關在大灰狼的家中，趁大灰狼外出找食物時營救小伙伴。

3、游戲數(shù)遍，鼓勵膽小內向的孩子去營救小伙伴。

九、餐前準備：智力游戲《誰躲起來了》 活動目標：

1、觀察圖片，提高幼兒的觀察與記憶能力

2、感受活動的樂趣

活動準備：動物圖片，幼兒照片 活動指導：

1、教師出示幾張動物圖片，幼兒觀察幾秒

2、幼兒閉上眼睛，教師撤走期中一幅圖片，請幼兒猜猜誰躲起來了，3、同樣的方法陳現(xiàn)照片，猜猜誰躲起來了，4、隨著游戲的深入可以同時拿掉幾張圖片。

十、快樂午餐 活動目標：

1、安靜進餐，保持桌面衣服的整潔

2、能獨立吃完自己的一份飯菜。

小班半日活動《親親熱熱小伙伴》反思

慈溪市觀海衛(wèi)鎮(zhèn)鎮(zhèn)東幼兒園

徐洪玲

一、對內容的確定與優(yōu)化

3-6歲的學齡前兒童正是處于情感發(fā)展的關鍵期，而小班幼兒更是剛剛離開家庭進入集體。所以就要從小班開始對幼兒進行同伴間的這種情感教育。《親親熱熱小伙伴》這個主題，就是讓幼兒感受到與同伴一起游戲的樂趣，感受到與小伙伴親親熱熱，拉拉手抱一抱的這種親切感，萌發(fā)幼兒形成初步的友愛意識。但是對小班幼兒情感發(fā)展來說，主要還是以喜歡同伴，樂意親近同伴為主，所以對整個半日活動流程來看，從晨間活動《揪尾巴》、教學活動《點點蟲》、到游戲活動《我的朋友在哪里》，我都以同伴一起游戲為主，讓幼兒有機會與同伴抱一抱、玩一玩、猜一猜，增加了幼兒之間互動的機會。使整個半日活動既有一個整體性，又洋溢出親親熱熱，其樂融融的溫馨情感。

二、對兒童的觀察與了解

1、兒童原有經驗：

經過小班一學期的學習與適應，幼兒對班級的小伙伴也有了一個認識，能基本叫出同伴的名字，也有過與同伴一起游戲的經驗，也有幾個固定的朋友。但受到小班孩子交往能力的限制，他們經常跟幾個固定的小朋友會走的特別親近，卻不會主動去與新的朋友交往。所以交往面還不夠大。

2、現(xiàn)實興趣需要

友愛教育是幼兒生活中的一部分，《幼兒園教育指導綱要》中指出：“培養(yǎng)幼兒對人親近、友愛的態(tài)度，教給必要的交往技能，學會和睦相處”。在之前的活動中，幼兒已充分感受到與同伴一起游戲的樂趣，所以我們老師要創(chuàng)設相應的環(huán)境，讓幼兒置身與一定的情景中，獲得與同伴親近的情感體驗。

3、與活動的鏈接

晨間活動、教學活動、游戲活動、戶外活動、餐前準備各個環(huán)節(jié)都是圍繞與同伴親近為主，特別是教學活動《點點蟲》與游戲活動《我的朋友在哪里》，通過肢體的接觸，更是拉近了同伴間的距離，讓孩子們有了一個親密接觸的機會。

三、對組織的設計與調正

在半日活動設計上，結合動靜交替的原則，以小班幼兒的年齡特征為出發(fā)點，以親近同伴為主線來設計半日活動。在設計中也考慮到了循序漸進，變化形式來吸引幼兒的興趣。如晨間活動《揪尾巴》，以往是直接讓幼兒來揪尾巴，這次呢分成了三個環(huán)節(jié)，有簡入難來提高幼兒的積極性。教學活動《點點蟲》的動作部分，原先教材建議的是用食指在幼兒的手心觸摸，我改成了用食指相碰，這樣更加直觀化，也更能體驗到游戲的樂趣。音樂游戲《我的朋友在哪里》，每一遍都鼓勵幼兒換個新朋友，旨在在這種輕松愉快的氛圍中，能讓幼兒大膽的去找新朋友，擴大幼兒的交往范圍。在各個過度環(huán)節(jié)中，為了避免時間的隱形浪費，我都引導幼兒與鄰座的小朋友一起玩玩教過的手指游戲，也在不知不覺中增進了孩子間的情感。

四、對過程的闡述與反思

1、晨檢活動循序漸進，從教師當有尾巴的動物到個別幼兒擔任，再到更多幼兒擔任有尾巴的動物角色，幼兒的積極性一次比一次高漲。很多幼兒都搶著要當動物，所以我覺得可以準備人手一條尾巴，可以去揪彼此的尾巴。

2、在早操環(huán)節(jié)中，絕大多數(shù)幼兒都能跟著音樂看著老師動氣來。個別幼兒也能在老師表情眼神的感染下，適當?shù)膮⑴c進來。所以我覺得有時候老師的表情眼神也同樣有提示鼓勵的作用。

3、在生活活動環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)個別幼兒洗手過于草率心急，可以在平時讓幼兒邊念兒歌邊洗手，使幼兒明確洗手的步驟和方法，能認真洗干凈手。

3、在晨談中，因為時間有限，我選了一些平時比較內向的孩子來表達我的好朋友是某某。但事后老師們提出可以讓同伴間互相說一說。

4、在語言活動《點點蟲》中，各個環(huán)節(jié)流暢自然，師幼互動，幼幼互動非常溫馨有效?；顒訆蕵沸詮姡瑒幼髋浜虾侠?，突破了活動的重難點。但在點對方食指時，要注意動作幅度，動作太大，點不到對方的食指，動作太小起不到點的效果，所以可以多聯(lián)系互點的動作，使整個動作更美觀。另外在點對方胸口和膈肢窩時動作表情可以更加夸張，這樣更能體現(xiàn)兒歌的娛樂性，也更能曾加同伴的情感。

5、在音樂游戲《我的朋友在哪里》這個活動中，從一開始幼兒都搶著來跟老師抱一抱做朋友到自己找朋友抱一抱，到后來自己找朋友。始終都洋溢這熱鬧的氛圍。這首歌曲表演的樂趣就在于孩子們在音樂中相互邀請找朋友也就是簡單的邀請舞，在活動中我引導孩子有節(jié)奏的表現(xiàn)，每次找出不同的朋友的基礎上，其實還可以引導孩子想出不同與好朋友打招呼的動作，用不同的動作打招呼。這樣更體驗幼兒為主的理念。

6、戶外活動《營救小伙伴》這個游戲又熟悉又新鮮，熟悉是因為前面一部分是幼兒經常玩的，新鮮是因為增加了新的有趣味性的情節(jié)。而所加的這個情節(jié)也是緊扣主題內容，讓幼兒不怕危險營救小伙伴，增進了對同伴的關愛。尤其是就出來以后孩子們都特別的興奮激動。不過為了讓活動更有趣味性和情節(jié)性可以增加相應的音樂。

7、餐前準備：智力游戲：《誰躲起來了》，不僅提高了幼兒的觀察能力、記憶能力，更是讓幼兒記住了同伴的名稱，萌發(fā)了對同伴的關注。老師們給的意見是除了增加撤掉的圖片數(shù)量外還可以減少幼兒觀察的時間，這樣更能提高有的短時記憶。

8、快樂午餐

可以先給幼兒介紹飯菜，激起幼兒的食欲。

9、過度環(huán)節(jié)

過渡環(huán)節(jié)溫馨有序，避免了時間的隱性浪費。

在整個活動中的每個環(huán)節(jié)都扣的比較好。尤其是各個過渡環(huán)節(jié)，教師組織每一個孩子都與旁邊的小朋友一起玩手指游戲，避免了孩子因為無所事事而到處游蕩發(fā)生安全事故。過渡環(huán)節(jié)自然、有序、安全。

第二篇：半日活動感受

2015——2016學年第一學期

半日活動策劃

一、活動時間：2015年11月25日

二、活動地點：大一班教室

三、活動流程： 1、8:50-9:00：簽到（負責人：王老師）2、9:00-9:40：觀摩課展示（負責人：昝老師）3、9:45-10：15老師與家長進行短暫的家長會（負責人：昝老師）4、10:15-10:40：“感恩有你”主題活動?；顒右饬x：百善孝為先，一個人懂得感恩，懂得回報父母，也會把同理心用在他人身上。通過了解在自己的成長過程中爸爸媽媽對我們的關心和照顧，自然產生對爸爸媽媽的感念之情。懂得在生活中通過自己的勞動和努力來回饋父母的養(yǎng)育之恩。(1)主持致開場詞（負責人：昝老師）

（2）出示《烏鴉反哺》、《小羊跪乳》的視屏。引入今天主題。（2）環(huán)節(jié)一：舞蹈《感謝》（負責人：王老師）

（3）環(huán)節(jié)二：手語《感謝有你》照片MV幼兒感恩節(jié)照片瞬間。（4）環(huán)節(jié)三：幼兒將自己制作的人卡片送給父母。（負責人：昝老師）（5）環(huán)節(jié)三：大家齊唱感謝有你（負責人：昝老師、王老師）（6）教師致感謝詞，宣布活動結束。（負責人：昝老師）（7）合照留念、征家長心得、反饋表。

大一班

2015年11月23日 活動思路及設計意圖

5~6歲的幼兒正是社會性發(fā)展的關鍵期，他們尤其渴望與同伴、朋友之間進行交往，但是在交往中時常會因為態(tài)度和技能上的障礙，使交往受挫。搭建幼兒與同伴交往的平臺，通過走出去、走進來；調查討論、情景扮演、實踐演練、藝術欣賞等形式等一系列貼近幼兒生活的活動，幫助幼兒學習表達和控制自己的情緒，掌握表達情感與交往合作的技能，引導幼兒樂于關注同伴，體驗與同伴友好交往、與老師同伴共處的快樂，增強其集體意識，感受共同生活的愉快，使幼兒在體驗與實踐中培養(yǎng)健康的交往情感與態(tài)度，學會交往的技能與方法。

我班幼兒自理能力較強，生活基本可以自己照顧自己，通過半日活動幼兒的一日生活常規(guī)，有序地排隊喝水和入廁，在教室能夠整齊的排隊取凳子回座位，讓家長家長了解幼兒在幼兒園里上課情況和平時的一日活動，家長積極的與幼兒進行互動。

自古以來，中華民族就有樂于助人、知恩圖報的傳統(tǒng)美德?，F(xiàn)在的孩子基本上都是獨生子女，家人的溺愛導致孩子覺得別人的關懷是理所當然，不少孩子不懂得感謝、感激，只知道索取，甚至對太過關心自己的家人產生逆反、厭煩情緒。每年的11月的最后一個星期四是一個特殊的日子——感恩節(jié)。在感恩節(jié)來臨之際，開展“心存感恩 快樂成長”親子活動。通過2周的感恩節(jié)活動，讓孩子從小就知道感恩父母，感恩一切關心和幫助自己的人!用一顆感恩的心面對未來的生活!當你心存感恩，生活也將賜予你燦爛的陽光。

“感恩有你”半日活動感想

在我跌倒的時候，總有人把我扶起，在我哭泣的時候，總有人給我鼓勵......看著寶貝們認真，可愛的演唱這首感恩歌時，現(xiàn)場充滿溫馨，感動也無以倫比。

十一月是感恩月，幼兒園引導孩子們做了一系列的感恩活動，如：為最愛的人洗腳，護蛋活動、唱感恩歌、寫感恩卡。回想那天寶貝為媽媽洗腳的情景，一切都要親力親為，想讓媽媽感受到來自他的那份愛！媽媽覺得很幸福！當天，老師也分享了孩子們寫感恩卡的一些故事，當分享到我家寶貝執(zhí)念要自己寫出對父母那份愛的時候，雖然有些字還不認識，請老師幫助把想要表達的話寫在旁邊，自己一筆一劃的抄下來，不允許這份感情有其它參雜，希望完全是自己的表達。感動了老師，感動了我和他爸，也感動了在座所有家長！我們的眼眶是濕潤的，心里是幸福的！

相信通過這一系列的感恩活動，給孩子心靈播下一顆美麗的種子---“感恩的心”，讓孩子們學會如何感受到父母的愛！懂得去孝敬父母！讓孩子用自己心靈去感受，從而在自己心中培植一種感恩的情感，無論對父母、朋友、快樂或悲傷，都能以一顆感恩的心去面對。

在此感謝老師對孩子們的付出！讓感恩傳遞到每個人的心中，讓我們共同成長！

大一班

韋斯騰媽媽 2015年11月27日 “感恩有你”半日活動感想

今天的半日開放活動讓我們看到了孩子們在幼兒園的真實表現(xiàn)，淋漓盡致的展示了老師們上課的耐心，專業(yè)，技巧以及寶貝們爭先恐后積極發(fā)言，踴躍互動的良好課堂氣氛。家長們看完默默認同并全力配合老師一起聽從昝老師的指揮，情不自禁的大聲朗讀拼讀發(fā)音，做好表率!在親子互動環(huán)節(jié)，寶貝們與家長們手拉手，心連心的感恩表演，更加拉近了家長，孩子，老師的心。讓感恩發(fā)揚光大，讓感恩從小在內心生根。感恩教育環(huán)節(jié)，寶貝們，家長們多次落淚，讓我們深知老師們不僅以知識的傳遞，更重要的是給寶貝們滿滿快樂自信的愛。這次活動，具有很強的教育意義，感恩親子互動的全情投入，凝聚了老師們多少心血和汗水。感恩，感謝老師們的辛勤付出，全心耕耘。難能可貴遇到這樣一群充滿正能量的老師們，一所促使我們自身想改變的幼兒園。家長們一個共同的感受就是寶貝們在短短幾個月無論從學習習慣的養(yǎng)成還是生活方面的自理，都有顯而易見的進步。而這一切的變化，源自大班老師用心良苦對待每位小朋友，對于細節(jié)的重視及有方法的進行正確引導為之重要，使之每個小朋友熱愛學習、自律性強，充分意識到大班不能遲到早退的重要性。

希望以后能多多讓家長們感知寶貝們在園里的各種表現(xiàn)，家長們很欣慰的看到每個畫面。這次感恩活動、護蛋之旅都得到家長們一致好評，鍛煉小朋友們呵護體貼，遇挫堅強等等各種心理的培養(yǎng)。

大一班

黃士峻媽媽

2015年11月28日 2015——2016學年第一學期

半日活動總結

在這個冬日濃濃的上午，我們歡聚在一起，共享一段美好的時光，自古以來，中華每組就有樂于助人、知恩圖報的傳統(tǒng)美德，在我們周圍有許許多多的人給了我們幫助和關懷。所以我園十一月全面啟動感恩主題教育，運用活動引領，細節(jié)滲透，文化熏陶等有效的策略，讓孩子找回感恩的心，領悟生命的真諦。

一．開展教育教學活動，讓家長了解幼兒學習情況

我們首先是利用一節(jié)教育教學活動讓家長知道幼兒在園學習情況、以及課堂的環(huán)節(jié)。整節(jié)課環(huán)節(jié)流暢完整，幼兒聽課認真、活躍。回答問題非常積極，整節(jié)課生動活潑。有與家長的互動，家長回答問題也非常積極！結束后孩子們?yōu)榘职謰寢尫窒砹送ㄟ^自己努力得到餅干，家長們在品嘗餅干中，吃出了孩子的進步與感恩之情。

二．關注現(xiàn)實生活的感恩細節(jié)，讓孩子用手語表達感恩之情。為了讓感恩行動看得見，摸得著，我們讓孩子伴著音樂做了《感謝》的手語操，教育活動介紹給家長，家長們把孩子在家中的感恩行動記錄下來，比如給父母拖地、洗腳、為母親梳頭發(fā)、捶背等。家長將此活動的照片發(fā)給老師，老師利用背景圖片、感恩的音樂做成了感恩的PPT。將此活動進一步做到了生活，感恩暖暖的愛意布滿了整個教室。

三．讓學生在感恩文化中熏陶。

在感恩教育活動啟動階段，園內通過搭建平臺，加強與家庭聯(lián)系，達成共識，形成教育合力。比如 我們的“護蛋”活動，小朋友將蛋寶寶早上帶來幼兒園，下午在將蛋寶寶帶回家，老師與家長共同記錄孩子護蛋的精彩瞬間，并進行分享。家長們對園內的感恩活動也給予了很大的支持，他們言傳身教，努力做孩子的表率，認真配合幼兒園感恩教育活動。感恩文化成為我園內最亮麗的風景線，成為我園內最和諧的生活篇章。一批批有感恩心、有榮辱觀的孩子們茁壯成長起來。

四．活動扎實，效果顯著。

為了使活動力求有的放矢、落到實處，我們根據(jù)園里的要求制定了周活動方案。全體幼兒在園里、家庭、社會共同營造的充滿愛心的大環(huán)境中，從“受愛”到“施愛”，從知恩到報恩，逐漸形成了良好的道德品質。成為知恩圖報，心存博愛的人。

五、本次活動需要提升方面。

在今天的教育教學活動中，我們沒有考慮到家長的座位問題，當時讓家長都是在站著聽課，整個場面顯得不是整齊，導致了后面的家長不能直觀的看到自己孩子的課堂表現(xiàn)。在感恩環(huán)節(jié)出現(xiàn)了班級幼兒對氣球特別感興趣，導致了有幾位小朋友的隨意性很大，最后一個場面稍有一點混亂。在以后的活動中我們要總節(jié)自己的經驗教訓，為以后的活動做好充分的準備，把我們的精彩環(huán)節(jié)能很好的展示給家長與孩子、班級老師共同努力！

大一班 2015年11月26日 家長如何對孩子進行教育

家長如何在家中對孩子進行教育，這就需要您多和幼兒園家長們溝通，了解您的孩子在哪些方面需要加強培養(yǎng)，針對孩子的實際進行有目的的教育。主要從以下幾方面進行培養(yǎng)：

1、在自信中培養(yǎng)幼兒完成任務的基本能力：要讓幼兒社會性能力得到充分發(fā)展，首先家長們要尊敬、信任幼兒，充分培養(yǎng)、鍛煉其能力，使之在自信中發(fā)展自身的基本能力。幼兒無論每學做一件事情，家長們要讓他們感到自己行，特別對于大多數(shù)能力平平或發(fā)展稍落后的孩子來說，獲得成功的機會較少，這就需要家長們根據(jù)孩子的實際情況，對能力弱的孩子安排其能勝任的活動任務，讓他們通過努力獲得成功，體驗自己力量和成就，在成功的喜悅中潛移默化地培養(yǎng)幼兒完成任務的基本能力。

2、在平等中培養(yǎng)幼兒完成任務的基本能力：幼兒的興趣在于游戲之中，尤其是自由選擇的游戲。針對這一點，家長們設計了各種游戲活動，讓幼兒以一種和大人平等的地位參與游戲。在活動中，家長們不將自己的意識強加于幼兒，不事告訴幼兒干什么，而讓幼兒在活動前學會事先計劃，家長們要引導、鼓勵幼兒多判斷，大膽發(fā)表自己的見解，敢于陳述自己的觀點。

3、在鼓勵中培養(yǎng)幼兒完成任務的能力： 幼兒有上進心，表現(xiàn)欲強，希望得到家長們的表揚。家長們應正確引導，恰當鼓勵，讓幼兒良好的表現(xiàn)欲望得以充分發(fā)揮，鞏固已具有的完成任務的基本能力，克服缺點，為自己，為他人做力所能及的事，成為培養(yǎng)其做事能力的強大支力。幼兒有些微進步，我就及時給予具體的表揚，投以贊許的目光。幼兒園與小學是兩個不同的生活與學習環(huán)境。孩子在幼兒園得到家長們和保育員的精心照料，而到了小學，許多方面都要求孩子自我管理了。如在幼兒園孩子們是以游戲為主要活動形式，是寓學于玩的，而到了小學則是以課堂學習為主要活動形式了；在幼兒園一般都能保證充足的午睡時間，而到了小學可能就沒有午睡時間或只有短暫的午休。還有，孩子每天早晨入園時間往往不是限制得很死，但到了小學則必須在規(guī)定時間到校。上面種種差異就必然形成一個坡度，要求孩子去適應一種變化了的學習生活。增強孩子的適應性。在大班階段家長就要加強對孩子進行入學準備方面的教育如： 1．向往上小學的心理準備。為了讓孩子高高興興地進入小學，家長要使孩子內心產生想上小學當個小學生的愿望。

2、自我管理能力。所以，大班家長要注意讓孩子自己整理圖書、玩具，收拾小書包和生活用品等，以培養(yǎng)孩子自我管理的能力。

3、有意注意。培養(yǎng)孩子有意注意很重要。家長可以多與孩子玩棋類游、拼圖游戲，這對培養(yǎng)有意往意很有益。

4、生活規(guī)律化。從現(xiàn)在開始，家長應培養(yǎng)孩子早起、早睡，生活有規(guī)律，使孩子將來能適應小學的生活節(jié)律。

家長對孩子進行入學準備教育，不是指提前教拼音、識字等，也無須把家的玩具收起來，更不需要讓孩子進學前班，而應從上述這些方面對孩子進行培養(yǎng)和教育。

大一班 2015年11月1日 大班家長如何培養(yǎng)孩子學習習慣

幼兒園的孩子需要各方面的知識，許多家長不再只關心孩子學多少知識，而更注重激發(fā)孩子濃厚的學習興趣和培養(yǎng)他們良好的學習習慣，孩子有了良好的學習習慣，才能真正學會學習，培養(yǎng)孩子的良好的學習習慣應該從看、聽、說、讀、寫等方面入手。

首先，培養(yǎng)孩子的觀察能力。觀察是非常重要的，我們在文學作品《小蝌蚪找媽媽》的活動中，孩子對小蝌蚪變成青蛙的現(xiàn)象特別感興趣，于是，我們在自然角飼養(yǎng)了小蝌蚪，孩子們每天都很喜歡去觀察，看看小蝌蚪每天都有了哪些奇妙的變化，它是怎么慢慢變成青蛙的?變成青蛙需要多久的時間?這些都需要孩子去觀察和實驗。孩子們從中學會了觀察，學會了思考問題，不僅僅是這樣，我們還可以帶孩子到外面去接觸社會，遠足等活動，讓孩子們到大自然中去觀察，可以請每個小朋友都說說自己觀察到的事物，我想每個孩子都會說自己的感受，如果孩子不會說，可以拿他記錄的符號，引導他說。

然后，培養(yǎng)孩子傾聽的習慣。傾聽時，不能打斷別人說話，要等別人把話說完了，再發(fā)表自己的意見或看法。學會理解別人的意思，孩子的天性是無意注意占主導地位，又有強烈的表現(xiàn)欲望，時時可刻刻需要成人的關注。有時，老師或家長說話時，孩子就喜歡搶著說，我們班就有很多這樣的孩子，為了培養(yǎng)孩子傾聽的習慣，我們經常指令孩子進區(qū)的要求，要輕輕的進區(qū)，自己做自己的工作，聽到音樂，收拾材料，然后安靜的坐到這里來。這樣有好的效果，但過幾天后，又跟原來一樣，所以，傾聽習慣不好，教師的工作會更累，一定要時刻提醒孩子，說多了，孩子記住了，成了習慣，還有隊認真安靜傾聽的孩子，要及時的表揚安靜傾聽的孩子，孩子們?yōu)榱讼氲玫奖頁P，都變的安靜傾聽了，傾聽的習慣慢慢好轉。

接著，培養(yǎng)孩子大膽的說和讀的習慣。家長可以每天講故事給孩子聽，讓孩子聽完故事，自己也來講這個故事的主要內容，這樣也可以培養(yǎng)孩子大膽的說，并且可以讓孩子來讀這個故事，從而養(yǎng)成良好的說和讀的學習習慣。

還有，培養(yǎng)孩子正確的書寫姿勢。我們不要求孩子寫多少字，對大班的孩子來說，孩子寫字的正確姿勢是非常重要的，特別是握筆和坐姿。很多家長向我們反映孩子在家常喜歡玩電腦、看電視，畫畫或者書寫數(shù)字的時候眼睛離作業(yè)本特別的近，家長為此也十分的擔憂。我們在幼兒園內及時的加以提醒和指導，并鼓勵孩子向書寫姿勢正確的孩子學習，孩子們漸漸的養(yǎng)成了書寫要坐端正，有一尺的距離，習慣比較好。除了在幼兒園，我們還鼓勵家長一起配合，孩子在書寫數(shù)字或者是畫畫的時候，家長要在旁邊細心的觀察和提醒，教育孩子書寫或畫畫時要保持一定的距離。

另外，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，還要注意一些其他的因素，如:養(yǎng)成遵守幼兒園各種規(guī)章制度、課堂紀律的習慣。建議家長在開學時為孩子制定一個合理的作息時間表，盡量讓孩子按時上幼兒園，不遲到，不早退，上課不開小差。創(chuàng)設良好的學習氛圍，激發(fā)孩子學習的興趣。讓孩子養(yǎng)成樂于交往的習慣，形成開朗活潑的性格。在教學中，我們常常發(fā)現(xiàn)許多孩子交往能力差，性格孤僻。而這些孩子更經受不起挫折。因此，家長應該多讓孩子接觸社會，參加各種活動，也要鼓勵孩子多與鄰居、同學交往，與大人交談，遇到困難不氣餒。良好的學習習慣會影響到孩子一生的命運。最重要是培養(yǎng)他們做事專注、投入、獨立思考問題、大膽發(fā)問等心理素質，教師和家長都要多鼓勵孩子，肯定他們的成績，千萬不要打擊孩子的自信心。孩子在取得了一定的成績時，教師和家長要及時的給予表揚，并鼓勵孩子繼續(xù)保持良好的學習習慣。良好的學習習慣不是一天兩天就能夠養(yǎng)成的，而是需要教師和家長耐心的指導和督促。面對大班的孩子，馬上要畢業(yè)進入小學了，培養(yǎng)大班孩子良好的學習習慣至觀重要，需要引起老師和家長的共同重視，家園共育，達成一致。

大一班

2015年11月16日

第三篇：半日活動感想

2013年5月7日的早晨，伴隨著徐徐微風，我們踏進了馬鞍山婦聯(lián)幼兒園。今天，我們將在這里觀摩半日活動。這次的觀摩活動可以自由參觀，我們注意參觀了幼兒園的晨間活動、早操、集體教學活動、區(qū)域活動以及園區(qū)的布置設計，在參觀每個環(huán)節(jié)的時候，我都在不斷的總結和反思。婦聯(lián)幼兒園的孩子們常規(guī)非常的好，有秩序、有紀律，什么時間該做什么事情他們時刻牢記在心。我想，優(yōu)秀的常規(guī)和教師們辛勤的工作是分不開的。

這次的觀摩活動，我主要參觀了中一班，中一般的而老師對這次的活動進行了精心的準備和安排，讓我們很直觀的了解帶班過程中的保教細則。首先，班級教師組織幼兒在戶外進行晨間自由活動，豐富的活動材料從各個方面鍛煉了孩子的肌肉，使幼兒的協(xié)調能力、運動能力得到了不同程度的提升。接下來是早操活動，每位老師都充滿激情的帶領幼兒早操，每個動作都做的很是到位。早操之后孩子們排著對有序的回到了教室，教師組織幼兒如廁、盥洗、安靜的進食早餐，孩子們也很聽話，都做到了食不語。早餐之后便是本次觀摩活動的一個重點了，集體教學活動《認識整點》。集體教學活動是幼兒園一日活動中必不可少的環(huán)節(jié)，是促進幼兒想象力、思維力、創(chuàng)造力等發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。孩子們在課堂上和教師互動的氣氛很高漲，教師鼓勵幼兒大膽地發(fā)言，說說自己的看法和見解，孩子們也非常積極的表達自己的想法。一節(jié)課很快就在這種輕松愉悅的環(huán)境中結束了。緊接著進行的便是區(qū)域活動了，區(qū)域活動也是幼兒園半日活動中一個重要的環(huán)節(jié)，同樣必不可少。區(qū)域活動分成室內和室外兩個部分來進行的，室內主要是各類區(qū)角活動，如益智區(qū)、手工區(qū)、表演區(qū)等。每個區(qū)域都有自己的規(guī)則，孩子們按照規(guī)則在相應的區(qū)域內有序的活動著。室外的活動以體育類為主，大多是教師和家長共同制作的體育器材以及部分幼兒園配備的戶外玩具。孩子們一個接一個有序的排著隊在自己的區(qū)域內活動，不推擠、不打鬧，秩序非常的好。游戲時間很快過去了，教師帶領幼兒回到教師稍作休息便開始為午餐做準備了。如廁、盥洗，一切都有條不紊的進行著，根本不需老師的叮囑。當孩子們開始午餐時，我們的半日觀摩活動便結束了。

雖然這次觀摩活動非常的短暫，但是帶給我的影響和思考卻是長久的。如何能讓我們的孩子也有如此好的常規(guī)和習慣是我以后需要不停研究和探索的問題，如何讓孩子和老師真正的像朋友、親人一樣的相處也是我需要思考和探索的……需要我去總結和思考的問題還有許多，雖然我不能從這次的半日活動中得到直接的答案，但是，通過這次的半日活動，我相信我能夠在以后的實際教育教學工作中，通過不斷的總結、反思、學習和探索，尋找到適合我們的答案。我更加堅信，只要我全身心的為幼兒全面健康的發(fā)展而努力，我自己也會不斷地成長和提高！

第四篇：半日活動反思

半日活動反思 上個星期幼兒園開展了半日活動觀摩,我對此次活動反思如下：

一、整個半日活動效果的反思

1、計劃的設計來源于幼兒生活得實際，并能在活動中為幼兒提供想象創(chuàng)造的空間。

2、師生共同創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，通過墻面、區(qū)角、空間的環(huán)境創(chuàng)設、充分建構了主題活動的意境，裝點了主題很多都氛圍，充分拓展了幼兒的游戲空間，而且還充分利用了活動室的主題空間來展示幼兒作品。

3、教育教學活動采用多種領域、活動相結合的形式，并能充分運用多種電教媒體，激發(fā)幼兒情緒情感，將美術與動手操作、科學、以及現(xiàn)代教學手段相結合，并充分運用多媒體教學，使教學活動更加豐富多彩。

二、對幼兒發(fā)展的反思

1、在半日活動中，為幼兒提供了觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會。在活動中能有意識地引導幼兒大膽想象，敢于發(fā)言，并充分肯定，贊揚幼兒的發(fā)言。

2、在教學活動中充分調動了幼兒的視覺、聽覺、觸覺，啟動幼兒想象的翅膀，大膽培養(yǎng)幼兒的動手能力，并把想象投入到實際操作中。

3、體現(xiàn)師生互動、生生互動的教學、學習方式。在實際操作中為幼兒提供

多種材料，充分讓幼兒自由選擇，不但激發(fā)了幼兒參與動手的興趣，也培養(yǎng)了幼兒協(xié)商、合作、自己選擇對教師自身行為的反思

1、我從孩子的興趣點出發(fā)，抓住孩子對生活現(xiàn)象好奇、好動手的特點，從游戲開始，進而延伸到孩子們熟悉的事物中，如水彩筆，蠟筆等。這些都是孩子日常所見，非常熟悉的物品，所以孩子的興趣是濃郁的，充滿好奇的。此外，在操作過程中讓孩子能自己選擇自己喜歡的材料，讓孩子在充分自主的實踐探索中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的樂趣。學習興趣高漲，操作欲望強烈，活動結束時孩子創(chuàng)作出了很多有創(chuàng)意的作品，我也不禁為孩子的想象力折服。

2、在活動中我盡量留給了孩子相當多的時間去操作，讓他們在這中間去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。沒有一味的要求孩子用成人的方式去創(chuàng)作，而是用一種包容、理解、接納的態(tài)度來面對孩子的各種創(chuàng)作。

3、整個半日活動我為幼兒提供了寬松適宜的活動空間，讓幼兒能夠充分張揚自己的個性。

4、沒有組織戶外活動。戶外活動是很重要的。

四、本次活動的不足：

1、我的引導語還不夠簡潔準確。

2、幼兒輕聲游戲的習慣還將加強。

3、材料的提供還應更加適宜有效。

第五篇：半日活動計劃

2009學年第二學期半日活動計劃

一、游戲與生活：

觀察指導要點：觀察幼兒是否能自主選擇區(qū)域游戲

觀察幼兒吃完點心后是否能正確使用毛巾擦臉

二、運動和生活：

鉆爬區(qū)

觀察與指導要點：觀察幼兒向前爬時手腳的協(xié)調性；

提醒幼兒熱了要到陰涼處喝口水休息會。

集體游戲： 烏龜做客

目標：

1、練習兩手兩膝著地向前爬行，逐步提高身體的協(xié)調能力。

2、培養(yǎng)幼兒相互關愛的情感。

指導：幼兒扮演小烏龜自選禮物戴在脖子上，教師做小兔子，在場地的另一頭等幼兒，并鼓勵幼兒兩手兩膝著地快快向前爬，戴“蘑菇”禮物的幼兒將禮物交給小兔子，并同小兔子一起跳跳玩玩，幼兒再按原路爬回到另一端；到小貓家做客。戴“小魚”禮物的幼兒將禮物交給小貓（教師），并同小貓一起學做小貓動作。

三、學習活動

目標：

1、在看看、講講的活動中理解數(shù)字5的實際意義，能手口一致的點數(shù)，并說出總數(shù)。

2、體驗和朋友在一起游戲的快樂。

準備：熊貓、5只鳥、牛、五只鴨子、毛絨熊貓4個、禮物、場景布置，PPT 指導：

（一）、看看講講：

1、以熊貓引出活動（情景設置）

2、熊貓的邀請

熊貓說：今天是我的5歲生日，我要開個舞會，請和5有關的朋友參加

3、動物朋友參加舞會，逐步理解數(shù)字5的實際意義。

（叮咚，叮咚，看誰來了？哦小鳥飛來了有幾只？）

（叮咚，叮咚，又有誰來了？兩只小鴨，它問小朋友：“你們說，熊貓會同意我參加舞會嗎？”為什么不可以呢？那怎么辦？）

又有誰來了呢？（奶牛）那么奶牛能參加舞會嗎？(情景不是很合理)

4．教師小結，歸納提升經驗

（二）、送禮物

1、幼兒挑選禮物并操作：禮物要和數(shù)字5有關系的。

（幼兒自由選擇，教師觀察幼兒的選擇情況。）

2、分享交流

* 你送的是什么？這樣禮物上有什么是和5有關系的？

* 我們一起來看看這份禮物送給熊貓合適嗎？是不是和5有關系？。

3、小結（數(shù)字的意義）

（三）、熊貓舞會

* 熊貓真高興，我們一起來參加熊貓的舞會吧?。ǔ渡湛鞓贰犯瑁ɑ顒佑行┖唵?，對幼兒的挑戰(zhàn)不大，建議上浦南張穎的活動）

四、角色游戲

觀察與指導要點：

觀察幼兒是否會使用寵物美容院里的操作材料。

五、午餐活動

觀察與指導要點：

1、觀察幼兒飯后是否能排好隊漱口；

2、觀察幼兒飯后是否能正確使用毛巾擦臉。