第一篇：冀教版二年級音樂下冊 南瓜花教案

南瓜花

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過學(xué)習(xí)本課音樂作品，從音樂中感受所描繪的花的形象。

二、能夠用歡快的情緒、自然的聲音演唱歌曲《南瓜花》，并能夠結(jié)合歌曲認識低音6。教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生用輕松自然的聲音演唱歌曲《南瓜花》。教學(xué)難點：

結(jié)合歌曲《南瓜花》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識低音6，并嘗試學(xué)唱歌譜。教學(xué)準備：

電子琴、錄音機、教學(xué)卡片 教學(xué)課時：第一課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入 設(shè)計意圖：

教師尋找與本課歌曲有關(guān)的“花”的話題與學(xué)生交流互動，可以消除學(xué)生緊張的情緒，與老師快樂的開始音樂教學(xué)。同時教師的謎語充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以“趣”導(dǎo)入，既符合低年級學(xué)生好奇、好動的心理，同時做到了自然、簡潔，直切主題。

師：同學(xué)們，還記得我們的“快樂游戲”嗎？好，那還等什么？讓我們唱起來，動起來吧！

1、師生互動演唱《打花巴掌》

2、學(xué)生報春天的花名。

3、教師出“南瓜花”的謎語，學(xué)生猜花名。

二、學(xué)唱新歌 設(shè)計意圖：

歌曲旋律歡快優(yōu)美，較為易學(xué)。重點在于認識低音6，本節(jié)課學(xué)生第一次接觸“學(xué)唱歌譜”這一難點，為此我采取降低難度和律動、游戲等教學(xué)方法，盡量為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生減輕負擔(dān)，快樂學(xué)習(xí)。

1、初聽歌曲《南瓜花》

2、再聽，通過學(xué)生回答問題，熟悉歌詞。

3、學(xué)生隨錄音用“l(fā)a”律動模唱歌曲。

4、認識低音6 A 出示教學(xué)卡片，根據(jù)錄音，在聽到此音時用動作表示出來。

B 學(xué)生嘗試學(xué)唱歌譜。

5、學(xué)生以第一段歌詞為主，填詞演唱歌曲。

6、處理歌曲演唱情緒，解決重點“斷音”及“休止符”唱法。

7、第二段歌詞視唱。

三、結(jié)課 設(shè)計意圖：

學(xué)生的學(xué)習(xí)必須有明確的目標(biāo)，而“學(xué)習(xí)“只是簡單的第一層面，讓孩子們“學(xué)有所獲”“學(xué)有所長”“學(xué)會學(xué)習(xí)”才是我們教師的最大心愿。所以每節(jié)課的最后我都會和孩子們一起總結(jié)本課教學(xué)目標(biāo)，同時對他們提出希望，讓他們明白：作為學(xué)生，掌握學(xué)習(xí)的本領(lǐng)是快樂的，是成功的。

1、師：瞧，同學(xué)們的小臉笑得就和那美麗的南瓜花似的。在這開心的時刻，你能說說今天的收獲嗎？ 學(xué)生自由回答，教師適時總結(jié)。

2、師：我們今天和美麗的南瓜花共同認識了一個新朋友——低音6.而且我們還能夠自己唱歌譜，太棒啦！我希望今后同學(xué)們能夠把歌譜唱的越來越熟練，越來越動聽，就像我們的歌聲一樣，好嗎？

來，讓我們吹著南瓜花的小喇叭，回家嘍！播放歌曲音樂，下課。

第二篇：冀教版音樂二年級下冊教案

教學(xué)課題 美麗的太陽花

1、聆聽《美麗的太陽花.》，感受歌曲的情緒，領(lǐng)悟作品中所蘊含的太陽花積極向上的精神，分別用形體和語言表達自己的 情感。

教學(xué)目標(biāo)

1、如何引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒演唱《小小迎春花》。

2、使學(xué)生在音樂活動中形體動作與音樂能夠協(xié)調(diào)一致。

教學(xué)手段及方法 CD 光盤、音響

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

師播放音樂，生聽《美麗的太陽花》進教室。目的在于設(shè)立情景、熟悉歌曲，有助于教學(xué)。

師生問候。

二、活動導(dǎo)入

師：同學(xué)們。今天和老師繼續(xù)來欣賞花兒、歌唱花兒、學(xué)習(xí)花兒 的各種精神。

1、發(fā)聲練習(xí)：《美麗的太陽花》的旋律，學(xué)生和老師輕聲發(fā)聲練習(xí)，目的在于學(xué)生對 旋律的初步認識，有利于后面歌曲的學(xué)習(xí)，掀起課堂學(xué)習(xí)的良好氛圍

三、欣賞《美麗的太陽花》師播放歌曲 CD。學(xué)生初聽歌曲，感受歌曲的音樂情緒。拍手、拍肩等形式表達自己的感受。設(shè)計意圖在于聯(lián)系實際對學(xué)生進行思想 教育，激發(fā)感情。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及口語表達能力。

2、復(fù)聽歌曲 老師引導(dǎo)學(xué)生說出要學(xué)習(xí)太陽花的精神。我們生活在當(dāng)?shù)年柟庀拢】底聣训爻砷L，引發(fā)學(xué)生愛黨、愛國的思想感情。同時，學(xué)生用自 己的語言說出對歌曲的感受。

3、三聽歌曲 揮動桌前的太陽花道具，齊唱歌曲。生生參與，調(diào)動課堂氣氛。

四、學(xué)唱歌曲《美麗的太陽花》

1、初聽歌曲，說歌曲內(nèi)容 教師：迎春花是什么顏色的？形狀，像什么？

2、復(fù)聽歌曲

3、再聽歌曲，欣賞迎春花圖片。

4、學(xué)唱歌曲。（1）教師范唱歌曲（2）熟悉歌詞 A、讀歌詞 B、律動表演熟悉歌詞 C、隨音樂表演記憶歌詞

5、采用聽唱法，學(xué)習(xí)歌曲

6、重點樂句教唱

7、指導(dǎo)學(xué)生完整演唱歌曲，生用天真的情緒、自然的聲音演唱歌 曲。

五、合作探究

1、鼓勵學(xué)生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作并展示。教師鼓勵性的語言在此時 是非常重要的。

2、鼓勵學(xué)生用桌前的打擊樂器為歌曲伴奏并展示。

3、師生合作歌表演，生生合作歌表演。小組探究有利于學(xué)生之間的合作，并展開自評、生生互評。拓展 學(xué)生的思維能力，鍛煉學(xué)生良好的展示能力.七、課后小結(jié) 老師對學(xué)生今天的表現(xiàn)給予評價。學(xué)生在《美麗的太陽花》的歌聲 中走出音樂教室。音樂貫穿始終，完整教學(xué)。

教學(xué)課題 小紅花 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用連貫優(yōu)美和輕快活潑的歌聲表現(xiàn) 歌曲。

2.組織引導(dǎo)幼兒表演歌曲，并用肢體動作表現(xiàn)小紅花的形 象。

3.初步讓學(xué)生了解說唱的表現(xiàn)方式。

活動準備：

1.小紅花的圖片一張。

2.小紅花的伴奏音樂。

活動過程：

1.熱身律動：手指游戲。

2.教師出示圖片小紅花（1）教師提問：請小朋友回答老師手里拿的是什么？（2）問小朋友們在生活中喜不喜歡它呀?

3.引出歌曲，播放小紅花的伴奏，聽完后提問：小朋友 剛才你們聽完了這段音樂都想 到了什么??？

4.教師有感情的朗誦小紅花的歌詞，然后帶領(lǐng)學(xué)生朗誦歌詞。

5.學(xué)習(xí)新歌

（1）教師清唱歌曲，請幼兒欣賞。

（2）幫助幼兒理解歌曲的名稱和歌詞內(nèi)容。

（3）分句教幼兒學(xué)唱歌曲，連著唱幾遍，之后跟著伴奏完 整的唱一遍。6.根據(jù)歌曲的歌詞創(chuàng)編動作

(1)教師跟著音樂示范做一遍。

(2)教師和幼兒一起邊唱歌曲邊做動作，用肢體來表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)課題 南瓜花 教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)本課音樂作品，從音樂中感受所描繪的花的形象

2、結(jié)合歌曲《南瓜花》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識低音“6”，并嘗試學(xué)唱歌譜

教學(xué)重難點

結(jié)合歌曲《南瓜花》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識低音“6”，并嘗試學(xué)唱歌譜

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入 師：同學(xué)們，還記得我們的“快樂游戲”嗎？好，那還等什么？ 讓我們唱起來，動起來吧！

教師出“南瓜花”的謎語，學(xué)生猜花名。

二、學(xué)唱新歌

1、初聽歌曲《南瓜花》

2、再聽，通過學(xué)生回答問題，熟悉歌詞。

3、學(xué)生隨錄音用“l(fā)a”律動模唱歌曲。

4、認識低音 6 A 出示教學(xué)卡片，根據(jù)錄音，在聽到此音時用動作表示出來。B 學(xué)生嘗試學(xué)唱歌譜。

5、學(xué)生以第一段歌詞為主，填詞演唱歌曲。

6、處理歌曲演唱情緒，解決重點“斷音”及“休止符”唱法。

7、第二段歌詞視唱。

三、結(jié)課

1、師：瞧，同學(xué)們的小臉笑得就和那美麗的南瓜花似的。在這開 心的時刻，你能說說今天的收獲嗎？ 學(xué)生自由回答，教師適時總結(jié)。

2、師：我們今天和美麗的南瓜花共同認識了一個新朋友——低音 6.而且我們還能夠自己唱歌譜，太棒啦！

我希望今后同學(xué)們能夠把歌 譜唱的越來越熟練，越來越動聽，就像我們的歌聲一樣，好嗎？來，讓我們吹著南瓜花的小喇叭，回家嘍！播放歌曲音樂，下課。

教 學(xué) 課 題 蝴蝶花

教學(xué)目標(biāo)

1.能學(xué)會演唱歌曲《蝴蝶花》。

2.引導(dǎo)學(xué)生能用歌聲表達歌曲的情緒。

3.集體創(chuàng)編動作，一起用肢體語言表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)重難點 調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生全身心參與創(chuàng)編，在活動中體驗快樂

教學(xué)手段及方法 教學(xué)課件、錄音機、歌曲 CD 教學(xué)過程

1、新課引入 引導(dǎo)學(xué)生看圖,提問“這些花漂亮嗎?有同學(xué)認識它們嗎?”來初步 了解蝴蝶花,認識蝴蝶花(圖見課件第 2 副圖)。同學(xué)們蝴蝶花好看嗎?那么同學(xué)們有誰知道關(guān)于蝴蝶花的歌曲呀? 好,那么,大家來聽聽老師這首歌。聽賞《蝴蝶花》(見課件第 3 副圖)好聽嗎?同學(xué)們想學(xué)這首《蝴蝶花》的歌曲嗎?

2、學(xué)唱歌曲 跟老師一邊做動作,一邊學(xué)唱(見課件第 4 副圖)。唱旋律,注意難點。學(xué)生看圖能跟著琴將歌曲完整唱出來(圖見課件第 5 副圖)。

3、表現(xiàn)歌曲。讓學(xué)生自編動作來演唱。

4、小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了《蝴蝶花》這首歌,我們要不亂摘鮮花,踩踏小草。做一個愛護鮮花和小草的好孩子

教學(xué)課題 郊外去

教學(xué)目標(biāo)

1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強弱。

2、引導(dǎo) 學(xué)生積極創(chuàng)編游戲。

教學(xué)重難點

1、學(xué)唱歌曲《郊外去》。

2、隨著歌曲《郊外去》進行表演。

3、認識小節(jié)線和小節(jié) 教學(xué)手段及方法

教學(xué)手段及方法 教學(xué)課件、錄音機、歌曲 CD 教學(xué)過程

一、聆聽歌曲《郊外去》。

1、師生問好，交流寒假見聞。引入春天的話題。聽一首與春天 到郊外 去郊游相關(guān)的歌曲《郊外去》。

2、引導(dǎo)學(xué)生傾聽歌詞，關(guān)注歌曲中模仿回音的兩句旋律。

3、教師一句一句演唱全曲，學(xué)生一句一句跟唱，注意用稍弱的 力度演唱。

4、全體跟琴演唱歌曲。

二、引導(dǎo)學(xué)生做游戲。將學(xué)生分成兩組，領(lǐng)頭的學(xué)生可以用以下幾種方式創(chuàng)編聲音，讓 另一組的學(xué)生模仿，比一比哪組模仿得像。

三、教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱《郊外去》，結(jié)束本課。

教學(xué)課題 大樹媽媽

教學(xué)目標(biāo)

1、通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會到母愛的偉大，感受到搖籃曲 優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格

2、學(xué)會用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能自己創(chuàng)編動作進行表演。

3、能準確唱好帶有“0”的節(jié)奏

教學(xué)重難點 用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能自己創(chuàng)編動作進行表演

教學(xué)手段及方法 教學(xué)課件、錄音機、歌曲 CD 教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、故事導(dǎo)入。師：今天我給大家?guī)砹艘粋€《大樹媽媽》的故事：從前，有一棵大樹，個子長得好高，每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們 遮風(fēng)擋雨，大家都叫他大樹媽媽。有一天，一只迷路的小鳥找不到媽 媽了，他疲倦地停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說： “別哭，別哭，孩子，我就是你的媽媽！”大樹媽媽用樹葉做成了一 個溫暖的搖籃，隨著風(fēng)兒搖呀搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜地 進入了夢鄉(xiāng)！聽，大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲，多么溫柔、多么好聽。小鳥幸福的笑了。學(xué)唱新歌

1、出示《大樹媽媽》的歌譜、畫面。師：這就是我們今天這節(jié)課要學(xué)的歌曲《大樹媽媽》。大樹 媽媽的枝葉可茂盛了，兩只小鳥在大樹媽媽的懷抱里睡著了，如果你 是這只小鳥你會有什么樣的感覺？ 生：回答 師：大樹媽媽的懷抱又溫暖又安全，有很多小鳥都想飛到它 的懷抱里，這節(jié)課哪個組的小朋友表現(xiàn)得好，就可以讓一只小鳥飛到 大樹上，一起來比一比好嗎？

2、用響板教學(xué)生逐句學(xué)歌詞。

3、全班聽一遍歌曲，感受歌曲的情緒。

4、請學(xué)生跟著錄音輕聲哼唱歌曲。

5、分句模唱法解決難點。師：小朋友有幾個地方唱得不太好，現(xiàn)在跟著老師的琴聲唱 這幾句。

6、完整跟師的琴唱歌唱，記憶歌詞。

7、師反饋教學(xué)效果（強調(diào)休止符）

8、讓學(xué)生感受歌曲的特點（輕柔）師：大樹媽媽輕柔的唱這歌，小鳥們睡著了，那我們應(yīng)該怎 樣唱這首歌呀

教學(xué)內(nèi)容:

學(xué)唱歌曲《風(fēng)箏兒飄飄》，做回音游戲。

教學(xué)目標(biāo):

1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強弱。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)編回音游戲。

教學(xué)過程:

一、聆聽歌曲《風(fēng)箏兒飄飄》。

1、師生問好，交流寒假見聞。引入春天的話題。聽一首與春天到郊外去郊游相關(guān)的歌曲《風(fēng)箏兒飄飄》。

2、引導(dǎo)學(xué)生傾聽歌詞，關(guān)注歌曲中模仿回音的兩句旋律，啟發(fā)學(xué)生思考歌曲運用什么方法再現(xiàn)大自然中的回音現(xiàn)象。

3、教師即興呼喚，請學(xué)生用稍弱的力度模仿教師的聲音，表現(xiàn)回音效果。

4、教師穿插一至兩首練聲曲，讓學(xué)生用稍弱一些的力度來模仿。

二、教師引導(dǎo)學(xué)生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。

1、教師演唱歌曲中的第二句:

2、教師一句一句演唱全曲，學(xué)生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。

3、全體跟琴演唱歌曲。

4、學(xué)生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的變化。將學(xué)生分成兩組，一組演唱歌曲，另一組在第十一小節(jié)處模仿回音。

二、引導(dǎo)學(xué)生做回音游戲。

將學(xué)生分成兩組，領(lǐng)頭的學(xué)生可以用以下幾種方式創(chuàng)編聲音，讓另一組的學(xué)生模仿，比一比哪組模仿得像。

四、教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱《風(fēng)箏兒飄飄》，結(jié)束本課。

教學(xué)課題:我和小樹

教學(xué)目標(biāo):

1、感受《我和小樹 》的情緒，了解歌曲的內(nèi)容和一般特點。

2、學(xué)會唱《我和小樹 》

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入課題

1、聽音樂，初步感受樂曲《我和小樹 》的節(jié)奏。

2、聽音樂，進一步感受樂曲《我和小樹 》的情緒。

3、教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂哼唱樂曲中的兩個主題。

二、聽樂曲《我和小樹 》，隨音樂律動。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。

2、教師演唱歌曲中的第二句:

3、教師一句一句演唱全曲，學(xué)生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。

4、全體跟琴演唱歌曲。

5、學(xué)生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的變化。將學(xué)生分成兩組，一組演唱歌曲，另一組在第十一小節(jié)處模仿回音。

教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《小船搖著白洋淀》。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)唱歌曲《放牛放到小河邊》，能有表情地演唱。

2、學(xué)唱歌曲的歌譜。

3、認識小節(jié)、小節(jié)線。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)活動《柳樹姑娘》。

二、學(xué)唱歌曲《小船搖著白洋淀》。

1、教師描繪春天的景象，請學(xué)生讀歌詞，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分歌詞與襯詞，注意襯詞應(yīng)輕讀。

2、教師范唱，學(xué)生跟唱，學(xué)生跟琴獨立演唱。

3、完整地演唱歌曲。

4、教師范唱唱名，學(xué)生跟唱唱名。請個別同學(xué)唱、小組唱，同學(xué)互相評價并糾正。

三、學(xué)習(xí)小節(jié)線、小節(jié)。

1、教師介紹什么是小節(jié)與小節(jié)線。

2、請學(xué)生說說《小船搖著白洋淀》有幾個小節(jié)、幾條小節(jié)線。

3、請學(xué)生數(shù)數(shù)學(xué)過的歌曲《小船搖著白洋淀》中，有幾個小節(jié)、幾條小節(jié)線，在哪幾個小節(jié)中需要用稍強的力度演唱，哪幾個小節(jié)需要用稍弱的力度演唱。

4、請學(xué)生設(shè)計演唱《小船搖著白洋淀》的強弱力度變化，做到有表情地演唱。

四、結(jié)束本課。

教學(xué)內(nèi)容:

1、歌曲《賣扁食》。

2、用自選的樂器或效果聲模仿風(fēng)車聲插入演唱作伴奏。

教學(xué)目標(biāo):

1、初步學(xué)會唱《賣扁食》，并通過演唱及表演活動，感受歌曲的風(fēng)格、情趣。

2培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度。

教學(xué)過程:

1、隨伴奏復(fù)習(xí)《小船搖著白洋淀》演唱。

2、聯(lián)系上兩首歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容，設(shè)計話題導(dǎo)入《賣扁食》。

3、播放歌曲范唱錄音。

4、提出問題，引導(dǎo)學(xué)生體會音樂情緒，了解歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容和情感。

5、再次播放錄音范唱。

6、組織討論，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歌曲找答案、談感受。

7、帶領(lǐng)學(xué)生分句朗讀歌詞兩遍。

8、隨伴奏琴聲，分句模唱歌詞二至三遍。

9、隨伴奏輕聲、完整地演唱歌曲。

10、結(jié)合歌曲情緒，指導(dǎo)唱好結(jié)束句。

11、小組商量，設(shè)計表演唱的方案后，以小組形式表演唱。

教學(xué)內(nèi)容:

1、欣賞《打花巴掌》。

2、根據(jù)音樂設(shè)計適當(dāng)?shù)谋硌?、律動?/p>

教學(xué)目標(biāo):

1、激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，進一步培養(yǎng)聆聽音樂的良好習(xí)慣。

2、感受本課兩首作品的情緒和不同樂器的音色。

3、隨音樂展開想象，感受并描述音樂中力度、速度的變化。

教學(xué)過程:

1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入《打花巴掌》的欣賞。

結(jié)合樂曲標(biāo)題，給予必要的提示。

2、組織討論、引導(dǎo)思考。

讓學(xué)生將自己聽賞中的感受和想象在小組內(nèi)交流后，請每組推選一位代表向大家介紹。教師給予鼓勵，并作引導(dǎo)性小結(jié)。

3、引導(dǎo)聆聽，再次聽賞。

由于本曲中模仿獵槍的射擊聲很鮮明，學(xué)生在討論中往往容易抓住此特點，教師可引導(dǎo)學(xué)生由射擊聲拓開想象，進而引發(fā)學(xué)生對樂曲力度變化產(chǎn)生的效果進行體驗，在此基礎(chǔ)上，完整地作第二遍聽賞。

4、隨音樂作即興律動?？沙珜?dǎo)學(xué)生用肢體語言作適當(dāng)?shù)膭幼?，隨著音樂的進行將自己的感受與想象表現(xiàn)出來。

5、引導(dǎo)聽賞，導(dǎo)入《打花巴掌》第一遍欣賞。

6、根據(jù)樂曲表現(xiàn)的意境和描繪的形象，簡介下面將欣賞的另一首樂曲:作曲家用管弦樂隊塑造了森林里的情境。

提示:這首樂曲有五個段落，請大家聽完后，分別給五個段落命名自 己認為最適合的標(biāo)題。

7、組織討論，學(xué)生介紹自己為五個段落所設(shè)想的標(biāo)題。

8、作第二遍完整聽賞。

9、引導(dǎo)學(xué)生著重對音樂的感受、想象作表述，并可出示主題旋律，帶領(lǐng)學(xué)生唱唱。

10、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己對音樂的感受，即興編幾個簡單的動作隨音樂作表演。

教學(xué)內(nèi)容:

1、欣賞《花貍虎》。

2、根據(jù)音樂設(shè)計適當(dāng)?shù)谋硌?、律動?/p>

教學(xué)目標(biāo):

1、激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，進一步培養(yǎng)聆聽音樂的良好習(xí)慣。

2、感受本課兩首作品的情緒和不同樂器的音色。

3、隨音樂展開想象，感受并描述音樂中力度、速度的變化。

教學(xué)過程:

1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入《花貍虎》的欣賞。

結(jié)合樂曲標(biāo)題，給予必要的提示。

2、組織討論、引導(dǎo)思考。

讓學(xué)生將自己聽賞中的感受和想象在小組內(nèi)交流后，請每組推選一位代表向大家介紹。教師給予鼓勵，并作引導(dǎo)性小結(jié)。

3、引導(dǎo)聆聽，再次聽賞。

由于本曲中模仿獵槍的射擊聲很鮮明，學(xué)生在討論中往往容易抓住此特點，教師可引導(dǎo)學(xué)生由射擊聲拓開想象，進而引發(fā)學(xué)生對樂曲力度變化產(chǎn)生的效果進行體驗，在此基礎(chǔ)上，完整地作第二遍聽賞。

4、隨音樂作即興律動?？沙珜?dǎo)學(xué)生用肢體語言作適當(dāng)?shù)膭幼?，隨著音樂的進行將自己的感受與想象表現(xiàn)出來。

5、引導(dǎo)聽賞，導(dǎo)入《花貍虎》第一遍欣賞。

6、根據(jù)樂曲表現(xiàn)的意境和描繪的形象，簡介下面將欣賞的另一首樂曲:作曲家用管弦樂隊塑造了森林里的情境。

提示:這首樂曲有五個段落，請大家聽完后，分別給五個段落命名自 己認為最適合的標(biāo)題。

7、組織討論，學(xué)生介紹自己為五個段落所設(shè)想的標(biāo)題。

8、作第二遍完整聽賞。

9、引導(dǎo)學(xué)生著重對音樂的感受、想象作表述，并可出示主題旋律，帶領(lǐng)學(xué)生唱唱。

10、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己對音樂的感受，即興編幾個簡單的動作隨音樂作表演。

教學(xué)內(nèi)容:

1、欣賞《我愛我的小鐮刀》。

2、合作創(chuàng)編、表演《我愛我的小鐮刀》。

教學(xué)目標(biāo):

了解歌曲內(nèi)容，熟悉這首壯族民歌的曲調(diào)，感受歌曲風(fēng)趣、活潑的特點。

能大膽創(chuàng)編，主動參與合作表演。

教學(xué)過程:

1、觀看動作、激發(fā)興趣。

由于本課歌曲的內(nèi)容具體明確，學(xué)生極易理解。而根據(jù)歌曲內(nèi)容讓學(xué)生創(chuàng)編，并合作表演是本課的主要內(nèi)容之一，教師可對此作必要的鋪墊。

2、提出問題，引導(dǎo)聽賞。通過簡短談話，導(dǎo)入本課欣賞，并引導(dǎo)學(xué)生看著課本上的歌詞、聽錄音演唱。

3、組織討論后，讓每組派一名同學(xué)歸納歌詞的大意。

4、引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情趣，作第二遍完整聽賞。

設(shè)計提問，激發(fā)學(xué)生思考，促進學(xué)生對歌曲塑造的角色形象、性格、態(tài)度的體驗，并商量創(chuàng)編表演動作。

問題方向:

5、請同學(xué)們把自己設(shè)計的表演動作向大家逐個展示，并引導(dǎo)大家作評論。

6、完整聽賞歌曲，組織學(xué)生以兩人為一小組構(gòu)思自己的表演設(shè) 13 計。

7、隨音樂演唱，分組上臺表演。

教學(xué)內(nèi)容:

1、歌表演《二月里來》

2、為歌曲《二月里來》伴奏。

教學(xué)目標(biāo):運用聽唱法，學(xué)習(xí)歌曲《二月里來》，利用分段聽賞模擬動物的叫聲記憶歌詞，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡單的動作表現(xiàn)歌曲，學(xué)生選擇課堂常用的打擊樂器為歌曲伴奏。

教學(xué)過程:

1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入《二月里來》的欣賞。

結(jié)合樂曲標(biāo)題，給予必要的提示。

2、組織討論、引導(dǎo)思考。

讓學(xué)生將自己聽賞中的感受和想象在小組內(nèi)交流后，請每組推選一位代表向大家介紹。教師給予鼓勵，并作引導(dǎo)性小結(jié)。

3、引導(dǎo)聆聽，再次聽賞。

由于本曲中模仿獵槍的射擊聲很鮮明，學(xué)生在討論中往往容易抓住此特點，教師可引導(dǎo)學(xué)生由射擊聲拓開想象，進而引發(fā)學(xué)生對樂曲力度變化產(chǎn)生的效果進行體驗，在此基礎(chǔ)上，完整地作第二遍聽賞。

4、隨音樂作即興律動。可倡導(dǎo)學(xué)生用肢體語言作適當(dāng)?shù)膭幼?，隨著音樂的進行將自己的感受與想象表現(xiàn)出來。

5、引導(dǎo)聽賞，導(dǎo)入《花貍虎》第一遍欣賞。

6、根據(jù)樂曲表現(xiàn)的意境和描繪的形象，簡介下面將欣賞的另一首樂曲:作曲家用管弦樂隊塑造了森林里的情境。

提示:這首樂曲有五個段落，請大家聽完后，分別給五個段落命名自己認為最適合的標(biāo)題。

7、組織討論，學(xué)生介紹自己為五個段落所設(shè)想的標(biāo)題。

8、作第二遍完整聽賞。

9、引導(dǎo)學(xué)生著重對音樂的感受、想象作表述，并可出示主題旋律，帶領(lǐng)學(xué)生唱唱。

10、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己對音樂的感受，即興編幾個簡單的動作隨音樂作表演。

教學(xué)內(nèi)容

刨洋芋

教學(xué)目標(biāo) 學(xué)唱歌曲，并在歌曲中運用切分音。教學(xué)重點、難點： 切分音的演唱，弱起的演唱。

教具準備：卡片，琴

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識

二、新課的導(dǎo)入以上的兩條節(jié)奏中，有我們學(xué)習(xí)過的一種特殊的節(jié)奏形式，請同學(xué)們把它記下來。師：今天，我們再來認識一下一種切分音的形式，55 55 5——55 今天我們來學(xué)習(xí)一首棉寫刨洋芋的歌曲。

1、欣賞歌曲，體會歌曲的風(fēng)趣，詼諧的形象，激發(fā)學(xué)生 學(xué)唱歌曲的興趣。

2、學(xué)唱歌曲的旋律，注意弱起。

3、解決重點、難點，可通過擊拍或按指揮圖式拍來掌握 準確的時間。由于第一音處在強拍的后半拍，準備拍只有半 拍，練習(xí)時，可在前面增加一個小節(jié)的讀拍，以便于學(xué)生比 較容易的掌握準確的起唱。

4、演唱歌曲旋律

5、填詞演唱。

四、課堂小結(jié)： 復(fù)習(xí)切分音的節(jié)奏，復(fù)習(xí)歌曲的旋律。聽音樂起立，師生再見。

教學(xué)內(nèi)容

采山

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒，朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。

2.能主動參與小組編創(chuàng)活動，大膽地進行即興歌表演，并能在活動中體驗采山及與人合作學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)會熱愛大自然，熱愛生活。

3.能夠用課堂樂器為歌曲《采山》伴奏。

二、新授過程

教師：同學(xué)們好，大家平時都喜歡勞動嗎？都干些什么？

教師：同學(xué)們都是愛勞動的好孩子，今天老師帶大家去認識幾位小姑娘，聽聽她們在干什么？

教師：今天我們學(xué)習(xí)的歌曲《采山》。

1.歌詞學(xué)習(xí)

①教師：老師把這首歌曲唱一唱，大家聽聽小姑娘在山上采到了哪些寶貝？

學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容回答：采蘑菇、采木耳、采鮮花、采蘋果。

教師：大山里的人們把進山采蘑菇、采木耳一系列的采摘活動稱之為采山。②教師：小姑娘真能干，她們采到了這么多的寶貝。讓我們展示一下她們的寶貝吧。（按節(jié)奏朗誦）

a.分句教讀第一段：請跟老師劃著2/4節(jié)奏讀歌詞。

b.齊讀2段：請大家齊讀第二段，注意加上最后的結(jié)束句。

c.接龍讀：把一二段連起試著接讀。

2.學(xué)習(xí)歌曲

①歌譜學(xué)習(xí)（用“啦”模唱旋律）

a.單手慢彈唱。

b.單手快彈唱。

c.有彈性演唱：聽老師唱唱前2句，你有什么感覺？像不像體育課上拍球時的感覺呢？我們回憶一下拍球的感覺，伸出手一起來，一下兩下，一下兩下，手上感覺有彈性嗎？再來試試。

教師：我們在唱歌的時候也可以采用拍皮球的方法把音符用跳音方法演唱，唱出去后馬上收住，這樣歌聲我們的聲音就會有彈性。我們用拍皮球再來演唱一次。

d.帶歌譜旋律線的演唱：

教師：接下來請同學(xué)們邊唱邊用手隨老師畫出歌曲的旋律線。通過剛才的演唱，你看看歌曲的旋律有什么特點呢？有沒有相同的樂句？我們一起來找一找吧。

②唱歌詞（學(xué)唱第一段歌詞）

a.跟琴小聲唱：演唱第一段。

b.歌曲處理：

①處理第一樂句：強弱規(guī)律

教師：“0”這是什么符號？在我們音樂中這叫八分休止符。當(dāng)我們看到它時，音樂就要停下來。請看屏幕中老師用紅色標(biāo)出的地方，我們來數(shù)數(shù)歌曲中一共出現(xiàn)了多少次休止符？（一共8次）為什么會出現(xiàn)這么多的休止符？請同學(xué)們聽一聽老師的2種演唱方式，你體會一下休止符放在句尾想要表現(xiàn)什么？沒有休止符的唱起來比較連貫，有休止符輕快跳躍，更能體現(xiàn)出2/4拍子的強弱規(guī)律：強弱，我們把強拍的“踩、去、小、跑”這幾個字唱得稍強一些，表達出我們歡快的心情。

② 第二樂句 勞動中的快樂： “采呀采蘑菇，采呀采木耳”這句節(jié)奏比較怎樣？對，節(jié)奏比較快，比較密集，我們唱得就要更加清楚輕巧，快樂，“采來山菜嫩又鮮”句尾的休止符要收住。來試試。③第三樂句 收獲的快樂：歌曲那里是小姑娘最高興自豪的地方？大家一起說。這句里出現(xiàn)了高音，而且有附點。下面聽老師來唱一下，哪種更能體現(xiàn)出自豪的心情？第幾種能表現(xiàn)自豪感？帶附點的演唱更能體現(xiàn)我們自豪舒暢的心情。讓我們一起感覺一下，注意歌曲最后的“山尖尖”唱得要再輕巧些。

④完整演唱第一段歌詞 ：我們一起來完整的演唱一下第一段。

3.學(xué)唱第二段歌詞

演唱歌詞 ：我們就帶著這種感覺來試試第二段。

②糾正結(jié)束句（可通過柯達伊手勢）

教師：最后的結(jié)束句，音高有什么特點？都是高音，一個音保持著?？纯催@些小蘑菇挺拔的樣子，我們演唱這句時，不能夠著音高去喊，要想象著自己頭上也有一朵小蘑菇，我們要把小蘑菇唱開了。好，收下巴，頭向上頂，氣息飽滿，挺直腰部，我們一起把聲音送出來。

③有感情的完整演唱歌曲。

教師：接下來，讓我們隨音樂完整的演唱歌曲《采山》。

三、表現(xiàn)歌曲

師：從大家的歌聲中我感受到了高興、歡快和喜悅。讓我們分小組討論一下，選擇種合適的方式來表達歌曲吧。

1.打擊樂伴奏

2.聲勢結(jié)合

教學(xué)內(nèi)容

農(nóng)家娃 教學(xué)目標(biāo)

1、歌表演《農(nóng)家娃》

2、為歌曲《農(nóng)家娃》伴奏。教學(xué)過程

一、聽音樂進教師

二、啞劇導(dǎo)入 循環(huán)播放《一根竹竿容易彎》主旋律音樂。

師：今天，我給大家表演一個小啞劇，然后請同學(xué)們猜一猜它說明了 什么道理。

師表演：拿一根小竹竿，輕輕折斷，又拿一把竹竿，用很大的勁也折 不斷。拿一根小麻紗，輕輕折斷，再拿三縷麻紗，用很大的勁也扯 不斷。生：?? 師總結(jié)出哲理一： “一根竹竿容易彎，三縷麻紗扯脫難?！?/p>

三、新課學(xué)習(xí)

1、聽賞與學(xué)唱歌曲主旋律

聽賞。何紀光演唱版《農(nóng)家娃》 師：有一首歌正唱出了這個道理。請聽《農(nóng)家娃》。邊聽邊 想：這是哪里的民歌，你是從哪一點聽出來的？ 生：?? 師總結(jié)：這是一首由著名男高音歌唱家何紀光先生演唱的湖 南民歌，它具有濃郁的湖南地方特色。歌曲內(nèi)容告訴我們團結(jié)合作是 多么重要。在我們的生活、學(xué)習(xí)中，處處需要團結(jié)合作。師：上節(jié)課通知大家我們要舉辦一個“音樂河龍舟賽”，大家?guī)Чぞ?來了嗎？??（生出示竹竿。）今天，我們正式舉辦這次比賽。這次比 賽目的是：在音樂河中體驗怎樣合作。宗旨:是友誼第一，比賽第二。首先，全班分成兩個隊：猛虎隊和 蛟龍隊，每隊兩條小船。大家先推選各自的隊長。（推選出來后，兩 隊長各持隊旗）大家可以選擇與自己合作最默契的伙伴組成龍舟隊。但是各隊的人數(shù)要一致。請兩位隊長來協(xié)調(diào)。（生邊輕聲跟唱邊組 隊，坐好位。）循環(huán)播放童聲版單聲部歌曲《農(nóng)家娃》。

主旋律模唱。播放《農(nóng)家娃》伴奏音樂。師：哎，龍舟賽就要開始了，大家快快準備，把船劃到比賽地點去。猛虎隊上路咯。這段音樂河的 旋律真美，讓我用二胡把它演奏出來。（A）生用“dang”模唱主旋律，師用二胡伴奏，生邊唱邊用竹竿模 仿師拉琴，幫助自己找到旋律的流暢感。師： 看，蛟龍隊也出發(fā)了，讓我們來享受音樂河柔美的清風(fēng)。

教學(xué)內(nèi)容

龜兔賽跑 教學(xué)目標(biāo)

1、通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、通過創(chuàng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、想象力。

3、通過音樂故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。

教學(xué)準備：CAI課件，烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾，藍貓小標(biāo)貼。

教學(xué)過程：

一、活動開始：

1、學(xué)生隨音樂進教室。

2、老師扮主持人，從后面走進和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是

燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動畫城”。（屏幕上出現(xiàn)“音樂動畫城”字樣）

二、新課教授。

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。

（1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？下面就讓我們來看一看，燕子姐姐為大家?guī)砹耸裁磩赢嬈桑。úシ艧o聲動畫片）

師：哦，原來是小兔子和烏龜，誰能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。

師：小朋友們學(xué)得真好，不過，燕子姐姐總覺得這個動畫片好象少了什么，你們能告訴我嗎？（聲音）

師：小朋友們看得真仔細呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！

（2）、師：燕子姐姐這里有兩段音樂，分別是由兩種管弦樂器演奏的，我們一起來看一看。（畫面出現(xiàn)單簧管圖片）：這個樂器的名字叫“單簧管”（點擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂是（點擊音樂響起），你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢？應(yīng)該配給哪只小動物？為什么？（學(xué)生回答）老師總結(jié)：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！

師：還有一種管弦樂器是什么呢？我們一起來看。

點擊出現(xiàn)“大管”圖片：這個樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生簡單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大

管奏出的音樂是怎樣的呢？（點擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰呢？為什么？

老師總結(jié)：大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏 龜吧！

（3）、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂，可高興了！你們 看，它們迫不及待地跳起舞來了。（畫面出現(xiàn)配上了音樂的動畫片）

2、引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂故事。

（1）、師神秘地：今天來到我們音樂動畫城的還有一位神秘的客人呢。（藍貓出現(xiàn)：小朋友們好，我是藍貓。師：原來是藍貓呀，小朋友你們喜歡藍貓嗎？好問的藍貓今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了許多問題。當(dāng)然嘍，聰明能干的小朋友會得到 藍貓的獎品！（老師出示藍貓小標(biāo)貼）師：好，下面讓我們一起來欣賞一下藍貓帶來的禮物吧，不過，可要認真看，認真聽，才能回答出藍貓?zhí)岢龅膯栴}吆！

（2）、學(xué)生聽音樂故事至“比賽開始了”。

藍貓出現(xiàn)：小朋友，看到這兒，你能聽出下面的音樂表現(xiàn)的是哪只小動物嗎？（分別播放兩段主題音樂，請小朋友辨別，并請小朋友說說故事中兩只動物的特點，表現(xiàn)好的給予藍貓小標(biāo)貼）

師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍貓的第一個問題。我們繼續(xù)往下看下面的故事吧。

（3）、學(xué)生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。

藍貓出現(xiàn)：小朋友們順利地通過了第一關(guān)，接下來你能聽著下面的音樂做出合適的動作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂，請小朋友模仿出相應(yīng)的小動物形象）師：小朋友們學(xué)得真象，比賽的結(jié)果到底怎樣呢？（4）、學(xué)生聽音樂至故事結(jié)束。

藍貓出現(xiàn)：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？

引導(dǎo)學(xué)生討論。

老師總結(jié)：對呀，驕傲使人落后，小朋友，我們在生活中可不能學(xué)驕傲自大

教學(xué)內(nèi)容

小紅帽 教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉記憶旋律線條，有感情的講述故事情節(jié)，用輕快的的聲音，有感情的背唱歌曲。

2、指導(dǎo)學(xué)生用簡單的打擊樂器為歌曲伴奏；引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動作進行跟伴舞表演唱。

3、引導(dǎo)學(xué)生提高自我保護意識；教育學(xué)生要懂得尊敬長輩，孝順老人。教學(xué)重點：

1、歌曲《小紅帽》的學(xué)唱

2、指導(dǎo)學(xué)生用歌聲和舞蹈表現(xiàn)歌曲中不同的音樂形象

教學(xué)難點：

1、指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動作進行歌伴舞 教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

1、師生問好！

2、穩(wěn)定學(xué)生情緒 老師好！

準備上課，集中學(xué)生注意力

二、激情導(dǎo)入

1、同學(xué)們有沒有聽過《小紅帽》的故事？

2、那么這個故事發(fā)生在什么地方？

3、同學(xué)們想不想再聽一遍這個故事？

4、那我們一起來看一下這個故事吧。（通過多媒體為學(xué)生講述故事過程）

5、同學(xué)們，你們說小紅帽是個怎么樣的女孩??？是不是非常善良、有孝心！

6、今天我們一起來學(xué)習(xí)一首關(guān)于“小紅帽”的歌曲好不好？

1、有

2、大森林

3、想！

4、好！

5、是！

6、好！

通過小紅帽的故事，調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生興趣，從而導(dǎo)入本科主要任務(wù)。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、現(xiàn)在，我們請一位同學(xué)有節(jié)奏的朗讀歌詞。

2、現(xiàn)在讓我們來學(xué)唱這首歌，老師來范唱一遍。（教師逐句教唱；師生接唱；齊唱）

3、同學(xué)們，這首歌曲中第三樂段“她家住在又遠又僻靜的地方”這句比較難唱，我們來重點學(xué)習(xí)一下。首先我們來學(xué)習(xí)一下這句的節(jié)奏，跟老師來學(xué)習(xí)一下。

4、教師示范，學(xué)生跟著學(xué)習(xí)

噠噠 噠噠∣噠 噠噠∣噠 噠噠∣噠 噠∣∣

5、同學(xué)們認真練習(xí)，讓我們來一起演奏。（生齊唱，師伴奏）

6、我們來找?guī)孜煌瑢W(xué)給大家演唱一下好不好？

1、朗讀。

2、學(xué)生聽唱

3、學(xué)生跟隨老師學(xué)習(xí)節(jié)奏

4、學(xué)生根據(jù)節(jié)奏填詞

5、學(xué)生聽伴奏齊唱

6、好！

7、學(xué)生獨唱

本環(huán)節(jié)重點教唱學(xué)生歌曲《小紅帽》教師通過朗讀歌詞的方式，讓學(xué)生有感情的理解歌曲。教唱過程中，教師通過分句教唱，師生接唱，齊唱的方式教學(xué)，并對重難點段落進行強化練習(xí)，學(xué)習(xí)困難節(jié)奏的擊拍。學(xué)生在此環(huán)節(jié)基本掌握歌曲的演唱和節(jié)奏的把握。

四、開拓視野，滲透德育

1、在《小紅帽》這個故事中有一個大灰狼，誰來說說大灰狼是什么樣的人物？

2、同學(xué)們，在我們?nèi)粘Ｉ钪校⌒拇蠡依沁@樣的壞人，陌生人。如果你一個人在家里有人敲門，你該怎么辦？

3、如果你在路上走，有人給你糖吃要怎么辦？

4、同學(xué)們都非常聰明，如果我們遇到大灰狼這樣的壞人，我們要識破他們的陰謀，不要相信他們，增強自我保護意識。

1、大灰狼是狡猾，兇惡的。

2、不讓他進來，打電話問家長該怎么辦？

3、不吃他給的糖，也不要被他哄騙走，要跟自己的家人、老師在一起。

五、拓展延伸

1、同學(xué)們看這三樣樂器你們認識不認識啊？

2、讓我們用這些樂器為歌曲伴奏好不好？教學(xué)內(nèi)容

鴨媽媽和雞阿姨

教學(xué)目標(biāo)： 能運用肢體語言或周邊物體與同學(xué)合作，形象地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容與情緒，懂得互助互愛的道理。

教學(xué)準備：課件，電子琴 重點難點： 指導(dǎo)學(xué)生用友好的情緒、親切的聲音演唱歌曲，并能運用肢體語言隨著音樂與同學(xué)合作表演。

教學(xué)過程

1、師：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)你們?nèi)ヒ魳吠鯂婧脝?你們想一想如果不帶伙伴和朋友自己一個人去有意思嗎?所以你們要叫上你們的好朋友一起去，那么，你們的好朋友在哪里?我們來找一找。

2、師：我們都找到了自己的好朋友，誰能說一說好朋友之間是什么樣的?教師總結(jié)：好朋友之間應(yīng)相互團結(jié)，互相幫助。

3、下面我給同學(xué)們播放動畫 片，看一看這對好朋友是怎么做的。

4、師：同學(xué)們之間喜歡交朋友，小動物也非常喜歡交朋友，鴨媽媽和雞阿姨就是一對好朋友，我們來看一看它們之間發(fā)生了什么有趣的事?教師邊講故事 邊放圖片： 故事：鴨媽媽和雞阿姨是一對好朋友，有一天，它們到野外去玩，走著走 著，它們看到河的對面景色非常優(yōu)美，就想過河去看一看，可是雞阿姨不會游 泳，這可急壞了雞阿姨，鴨媽媽說：“雞阿姨你不要著急，我馱你一起過去”。在鴨媽媽的幫助下雞阿姨過了河。雞阿姨非常感謝鴨媽媽連忙向它敬禮。鴨媽 媽生了蛋不會抱窩也特著急，雞阿姨告訴它別著急我來幫你。鴨媽媽也趕緊向 雞阿姨敬禮表示感謝。下面我們就來學(xué)習(xí)“鴨媽媽和雞阿姨”這首歌。

5、教師播放動畫，學(xué)生細心傾聽。

6、聽后回答問題：歌曲中展現(xiàn)了什么樣的故事情節(jié)?用什么樣的情緒來演唱 這首歌曲? 教師用打節(jié)奏的方式教同學(xué)們唱誦歌詞。

7、學(xué)生隨琴聲清唱旋律(可用啦或用lu 11學(xué)生隨琴聲輕聲唱歌詞

8、放音樂提出問題：哪一為位同學(xué)能找出歌曲中相同的樂句(第一、二樂 句相同、第三樂句和第七樂句相同)。

9、引導(dǎo)學(xué)生唱好休止符。著重講一下第五、六樂句和最后樂句。第五樂句 要唱的親切，最后樂句第二小節(jié)休止符當(dāng)作換氣處理。

10、放音樂，老師和學(xué)生一起唱歌，學(xué)習(xí)歌詞，這時教師邊唱邊表演，教學(xué) 生如何體會歌曲的情趣。

11、教師分別用連音和非連音兩種方法演唱歌曲，讓學(xué)生找出最恰當(dāng)?shù)难莩?方法，體會鴨媽媽和雞阿姨的不同心情然后有感情地演唱。

分角色演唱。一組同學(xué)扮演鴨媽媽，另一組同學(xué)扮演雞阿姨 教學(xué)內(nèi)容

小小一粒米

教學(xué)目標(biāo)：

1、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《小小一粒米》第一部分，能主動歌唱

2、幼兒了解大米的生長過程，知道米來得不容易，懂得愛惜糧食

教學(xué)準備：鋼琴、自制圖片若干、大米若干 教學(xué)過程： 導(dǎo)入：

變換節(jié)奏的拍手游戲?qū)?過程：

1、教師提問：我們每天三餐要吃的一樣是什么東西？（飯）那飯是怎么來的呢？（大米）教師向幼兒展示大米，并請一名幼兒你過來看看大米有什么特點（小小的、白白的、橢圓形的）

2、今天小米粒給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨?，你們想知道嗎？先聽老師唱一遍（教師清唱）等下請小朋友回答問題

3、教師提問：這首歌叫什么名字？（《小小一粒米》）你們聽到了些什么內(nèi)容？（幼兒回答歌詞內(nèi)容）教師把幼兒說出來的歌詞用圖示表示出來

4、現(xiàn)在請小朋友跟著老師，一起看著黑板上的圖示把歌詞念念（按節(jié)奏念）

5、小朋友真能干，那現(xiàn)在我們把旋律加進來，先聽老師唱一遍（鋼琴伴奏），然后請幼兒跟著老師唱唱，教師唱一句，幼兒唱一句，然后請幼兒說說你覺得哪里比較難唱，幼兒指出后，教師著重教唱那幾句

6、小朋友表現(xiàn)真棒，這么快就學(xué)會了，現(xiàn)在請小朋友自己唱一次

7、歌曲我們學(xué)會了，那你們知道大米的生長過程是怎么樣的嗎？我們一起來看一下（出示大米生長過程的圖示）

8、教師講述，春天農(nóng)民伯伯要插秧，夏天給水稻殺蟲，秋天要收割麥子，（請幼兒跟教師學(xué)學(xué)如何插秧、殺蟲、收割）總結(jié)：

我們的一粒米來得容易嗎？（不容易）那我們以后吃飯的時候應(yīng)該怎么做啊？我們一起來背一下《憫農(nóng)》這一首詩（愛惜糧食，飯要吃完，掉在地上的飯粒撿起來）

教學(xué)內(nèi)容

拾稻穗的小姑娘 教學(xué)目的：

1、情感目標(biāo)：通過歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛惜糧食的良好習(xí)慣

2、知識目標(biāo)：能準確的在歌曲中演唱出“上波音記號”

3、能力目標(biāo)：能通過對歌曲歌詞的理解，去感受歌曲中為我們帶來 個啟示

教學(xué)重、難點： 讓學(xué)生能正確演唱音樂記號“上波音”

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)和練習(xí)：

1、復(fù)習(xí)：出示幾個音樂記號，復(fù)習(xí)他們的名稱和唱法。

2、練習(xí)：唱幾條帶有音樂記號的練習(xí)。

二、導(dǎo)入新課：

1、師： 同學(xué)們，今天老師為大家?guī)硪粭l新聞，大家想看看嗎？（想）好，我們現(xiàn)在就一起去看看這條新聞講了一件什么事?。ù蜷_課件）

2、師：同學(xué)們，剛才那條新聞大家都看了，他告訴我們一件什么事 呢？（不要浪費糧食）

3、師：大家還記得以前我們學(xué)過一首古詩也是講述的不要浪費糧食 嗎？（記得）好，我們現(xiàn)在就一起看著屏幕一起來讀一讀這首古詩。

3、看著課件讀古詩。

4、師：剛才我們看了新聞，讀了古詩，都告訴我們要愛惜糧食，不 能浪費，每一粒糧食都是我們的農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，今天老 師就要給大家介紹一位愛惜糧食的小姑娘，我們一起去看看她是怎么 愛惜糧食的，好嗎？（好）

三、歌曲學(xué)習(xí)：

1、播放課件，聽歌曲范唱。

2、師：剛才我們聽到的就是這位小姑娘她不浪費一粒糧食，到地里 拾稻穗的事，我們今天就來學(xué)習(xí)一下這位小姑娘，我們也要做一個不 浪費糧食的好學(xué)生。

3、師：大家看看，這首歌曲中是不是出現(xiàn)了剛才我們復(fù)習(xí)過的音樂 記號？那同學(xué)們你們想一想，我們在遇到這樣的音樂記號的時候應(yīng)該 怎么樣來演唱呢？

4、師：請大家跟著老師的琴聲，一起來把歌詞加進去。我們一起來 演唱一下這首好聽的歌曲。但請大家一定要注意，在演唱“上波音” 的時候，一定要正確的進行演唱。

教學(xué)內(nèi)容

節(jié)約用水 教學(xué)目標(biāo)

1、聆聽音樂，分辨、判斷出音樂形象，并可以隨音樂進行簡單

2、發(fā)揮想象，用動作、人聲、打擊樂、畫筆表現(xiàn)出心中的河流與大海 嘗試4——6人的小組合作，同時鍛煉評價能力。

教學(xué)準備：教科書、課件、海浪紗、打擊樂器、道具、錄音機、音樂磁帶、電腦

教學(xué)過程：

1、看著這些消失的水你有什么想法------------播《節(jié)約用水》課件大家唱一唱

活動一：隨音樂起舞，培養(yǎng)學(xué)生想象、音樂合作、及創(chuàng)編能力。我們先流到了小河里：看到“門前大橋下游過一群鴨?”師生繞教室同唱游。河水真清啊，這里的人們保護河水的清潔，我們這些水滴融在小河里真舒服，河里還有其它許多東西呢！我 只拍到了一點點，你們想想水里還有什么------------改編 《數(shù)鴨子》

活動二：畫海，小組合作探究，底有很多動物在開音樂會呢！聽——它們都唱起了自己特有的歌，海星還跳起迪斯科了。突然這里的海水減少了許多，海里的小家活們變得什么樣呢，我們把它畫下來吧？ 同來表演。小結(jié)： 旅行結(jié)束了，你覺得面對這些小動物們該說些什么呢--------------播《節(jié)約用水》出教室

教學(xué)內(nèi)容

小小螺絲帽 教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠用生動自然的聲音演唱歌曲。

2.了解歌曲中的音樂基礎(chǔ)知識。

3.愿意參加音樂實踐活動，喜歡和同學(xué)一起完成歌表演。

教學(xué)重點難點： 能夠用親切柔美的聲音準確演唱歌曲，并完成歌表演。

教具：多媒體 教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課：

1.欣賞歌曲《小小螺絲帽》。

2.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劯惺?，并講述歌曲情節(jié)。

二、教授新課

1.教師有感情的范唱歌曲，學(xué)生感受歌曲的音樂情緒。（活潑輕快地）

2.再聽歌曲，教師引導(dǎo)學(xué)生小聲跟唱，體會歌曲活潑輕快的音樂風(fēng) 格。

3.教師指導(dǎo)學(xué)生練唱歌曲。本問題）

4.按照樂譜所標(biāo)注的演唱要求，用甜美自然的聲音，活潑輕快地演 唱歌曲。（解決音準、節(jié)奏、休止符等音樂基

5.教師指導(dǎo)學(xué)生，按照歌曲分組，進行分組歌唱練習(xí)。

6.教師和學(xué)生共同設(shè)計編創(chuàng)演唱和表演方案，分成演唱組和表演組，進行合作表演。

三、課堂小結(jié) 親愛的同學(xué)們，今天很開心，我們不僅學(xué)會了一首好聽的歌，還明白 了一個道理，我們少年兒童要從小培養(yǎng)勤儉節(jié)約的良好品德。

教學(xué)內(nèi)容

草原贊歌 教學(xué)目標(biāo)

1.感受音樂作品中表現(xiàn)的形象，感受小英 雄對家鄉(xiāng)、對幸福生活的熱愛之情。

2.背唱《草原贊歌》，表現(xiàn)歌曲中的自豪感。

3.音樂知識：了解琵琶音色，和協(xié)奏曲的形式。

教學(xué)重點

1.感受音樂作品中表現(xiàn)的主題形象，試著用豎笛吹奏主題，體驗蒙古民歌的風(fēng)格，感受小英雄對家鄉(xiāng)、對幸福生活的熱愛之情。

2.背唱《草原贊歌》，并能表現(xiàn)出歌曲中的自豪情感。

教學(xué)難點

1.感受《草原贊歌》中具有草原駿馬飛奔的規(guī)整節(jié)奏型

2.了解音樂知識：協(xié)奏曲 疑點分析 在《草原贊歌》的歌曲教學(xué)中，歌曲旋律起伏不大，節(jié)奏規(guī)整。教學(xué)準備 錄音機、碟片、磁帶等

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入部分

1．今天老師為大家準備了許多精美的圖片我們大家一起來欣賞一下。課件在輕音樂聲中播放蒙古草原的圖片。

2．大家知道這首詩描述的是哪里的風(fēng)景嗎？（草原）課件出示：在遼闊的草原上，居住著許多勇敢、熱情的人們，你們知道他們是什 么民族嗎？（A、漢族 B、傣族 C、蒙古族）3．今天就讓我們一起去草原看一看。課件播放蒙古族的相關(guān)圖片：蒙古包、蒙古袍、騎馬、摔跤等。

二、新授歌曲《草原贊歌》

1．下面我們就來學(xué)習(xí)這首非常好聽的《草原贊歌》吧。聆聽并思考：歌曲的速度 歌曲的情緒 2．從歌曲中，大家感受到了不僅旋律而且歌詞也美，那么大家就一起有感情的 朗誦一遍歌詞吧！

3．給出節(jié)奏，念出并用手拍出。

4．識譜（1）聽老師唱一遍歌譜找出相同與相似的樂句。（2）學(xué)唱歌譜。邊學(xué)教師邊指出注意點。

5．學(xué)唱歌詞（1）用“l(fā)a”哼唱。邊哼唱邊用手劃拍子。（2）這首歌應(yīng)該用什么樣的情感來演唱呢？特別是哪句呢？ 注意：要唱得圓滿、喜悅并飽含激情，才會表現(xiàn)出蒙古人豪爽奔放的性格。（3）跟唱兩遍，然后齊唱，個別唱。

三、欣賞《草原英雄小姐妹》

1．大家說這首歌曲好聽嗎？老師還給大家?guī)砹艘粋€動聽的故事，和這首歌曲 有關(guān)叫《草原英雄小姐妹》。請學(xué)生閉上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲 片段。問：這段音樂熟悉嗎？是什么樂器演奏的？

2．介紹主奏樂器：琵琶

3．簡要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風(fēng)暴雪中奮勇保護羊群的英雄事跡。

4．完整欣賞。問：除了琵琶，還有什么樂器參與演奏？

5．簡單介紹協(xié)奏曲：協(xié)奏曲是指某件獨奏樂器和管弦樂器或民族樂隊協(xié)同演奏 的樂曲形式。6．小姐妹為什么能奮不顧身、戰(zhàn)勝暴風(fēng)雪，保護羊群？他們的力量從哪里來？（來自對家鄉(xiāng)、對草原的愛和對幸福生活的向往。）讓我們再一次一起飽含深情 的演唱這首歌吧

四、表演《草原贊歌》

1．下面老師教大家學(xué)習(xí)幾個簡單的蒙古舞動作：揚鞭、聳肩、騎馬等。

2．邊唱邊跳。

3．小組合作表演唱，可自編動作，隊型。

教學(xué)內(nèi)容

卓瑪 教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)簡單的樂理知識，認識各種節(jié)奏型，會打節(jié)奏和唱譜。

2、深情地演唱《卓瑪》，能用打擊樂為歌曲伴奏。

3、增強對藏族文化的了解，激發(fā)我們對少數(shù)民族歌曲的的熱愛。

教學(xué)重點 教學(xué)難點

深情地演唱歌曲 用打擊樂為歌曲伴奏 教學(xué)準備

課件、鋼琴、打擊樂

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、一起欣賞《天路》，感受高原 風(fēng)情。青藏鐵路 的開通對西藏 的影響？ 師：歡迎大家和老師一起進入愉快的音樂課堂！同學(xué)們，剛 才我們欣賞的歌曲與那個地方有關(guān)？天路的說的是哪條鐵 路？ 設(shè)計意圖 通過欣賞歌曲把大 家一同帶入美麗的 西藏并，并融入到西 藏濃濃的文化氛圍 中。通過圖片和 MTV 視 學(xué)生交流并自 由發(fā)言 頻的欣賞視覺感知 讓學(xué)生更深入了解 藏族特色，2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）教師播放課件展示圖片，欣賞西藏 特色。師：今天老師帶大家去看看西藏的小姑娘可愛不可愛？共同 了解西藏特 色 聆聽他們是怎樣贊美西藏的小姑娘的!（隨著 MTV 音樂走進卓 瑪）你知道西藏除了有舉世聞名的布達拉宮，還有哪些獨特的風(fēng) 景和獨特建筑，還有那些特色美食。欣賞西藏的風(fēng)景建筑和 美食。MTV 欣賞中體驗藏

3、教師再次播放歌曲 MTV。聆聽和欣賞 感知作品的 意境和旋律

師：我們再來聽一聽這首來自高原的音樂，聽一聽歌曲中有 誰？歌曲中唱到了什么？聽到的這首優(yōu)美的歌曲名叫《卓 瑪》，它是一首藏族歌曲。你知道“卓瑪”是什么意思嗎？ “卓瑪” 是藏語美麗的意思，藏族人常把小女孩叫做 “卓瑪”。你對西藏的印象是什么？ 學(xué)生欣賞音樂 MTV 并自由發(fā) 言。族風(fēng)格，聆聽歌詞過 程中在感知歌曲創(chuàng) 作。通過欣賞并畫旋律 聆聽，感受歌 聆聽音樂范 唱，感受歌曲 情緒.4、播放范唱音樂，分析歌曲意境。師：我們再來感覺一下這首歌曲給我們?yōu)槟銕淼囊饩?，?同學(xué)們說一說聽完歌曲你有什么樣的感覺？ 曲，找出能突出 西藏特點的一 句歌詞？ 線，親身融入歌曲旋 律，感知歌曲情緒。在反復(fù)欣賞熟悉歌 哼唱

5、播放范唱音樂。用“啦、嚕、嘟”的聲音試著輕聲哼唱歌曲。哼唱歌曲 曲旋律激發(fā)學(xué)生學(xué) 唱興趣后哼唱歌曲 保證歌曲學(xué)唱的準 確性

6、播放伴奏音樂，引領(lǐng)學(xué)生熟悉歌詞。師：我們已經(jīng)熟悉了歌曲旋律，讓我們試著隨音樂用詩歌朗 誦的形式輕聲高位置朗誦歌詞，第一段集體朗誦，第二段男 自學(xué)歌詞，完 整跟唱歌曲 女生一人一句接龍歌詞，看誰朗誦的感情最飽滿。

7、播放范唱音樂 師：大家朗誦的真美，現(xiàn)在看譜跟著音樂唱唱這首歌曲，盡 量做到唱的準確。跟唱歌曲 朗誦歌詞 了解歌詞創(chuàng)作熟悉 旋律后讓學(xué)生自主 學(xué)唱歌曲，發(fā)揮學(xué)生 學(xué)習(xí)的主動性和自 主學(xué)習(xí)能力。

8、播放范唱音樂 跟唱歌曲 師：同學(xué)們唱得真好，熱情好客的小卓瑪邀請我們大家和她 一起演唱表達對家鄉(xiāng)的熱愛。

9、播放范唱音樂 跟唱歌曲，打 擊樂伴奏練習(xí)師：同學(xué)們的表現(xiàn)真的太棒了，我仿佛看到一群自由自在的 藏族人民在草原上隨著音樂翩翩起舞，老師還為你們準備了 一些小樂器，你能不能用你手中的打擊樂器來是這首歌曲變 得更豐富呢？ 把學(xué)習(xí)主動權(quán)還給 跟唱歌曲，為歌 曲創(chuàng)編簡單舞 蹈動作 學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生表現(xiàn) 力，激發(fā)學(xué)生對生活 的熱愛。跟唱歌曲，用打 擊樂器為歌曲 伴奏 歌曲體驗，用多 分組及個人 展示，完整表 現(xiàn)歌曲

10、表演唱：小卓瑪進行表演唱，下面學(xué)生為其伴奏 將學(xué)生分為三組，一組用甜美的聲音來展現(xiàn)歌曲，另一組用 手中的打擊樂器為歌曲伴奏，第三組進行跟唱。個人單獨演 唱，老師指導(dǎo)。師：今天我們一起欣賞并演唱

了《卓瑪》這首歌曲。小結(jié) 同的形式表現(xiàn)歌曲，老師希望同學(xué)們課后能搜集了解更多的 少數(shù)民族歌曲并喜歡它們。踏著亞東演唱的《卓瑪》走出音 樂教室。課后搜集更多 種形式表現(xiàn)歌 曲。用多種形式來表演，旨在進一步鞏固歌 曲的演唱，很好的完 成教學(xué)目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)課后聆聽和 少數(shù)民族歌曲。民歌，弘揚民族文化

教學(xué)內(nèi)容

草原上升起不落的太陽 教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)唱，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛和平的思想感情。

2、教唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生用明亮、有彈性的聲音或用圓潤，連貫的聲音唱歌的能力。

3、回憶民歌的體裁和形式。

4、講授音樂知識，掌握五聲調(diào)式 教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

新課：

同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一首蒙古族的歌曲，打開課本26頁：（講解歌曲背景1分鐘）

（二）教學(xué)目標(biāo) ：（2分鐘）

1、教唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛和平的思想感情。

2、培養(yǎng)學(xué)生用明亮、有彈性的聲音來演唱歌曲的旋律。

3、學(xué)習(xí)樂理（五聲調(diào)式的其他調(diào)式）

（三）、診斷性測試：（3分鐘）

1、民歌的體裁和形式？

（四）、先學(xué)（25分鐘）

1、組織教學(xué)： 1=C 2/4

師生問好：12 34 | 5 — | 15 63 | 54 32 | 1 — || 師：同學(xué) 們 好！您好您好老師您好！

2、節(jié)奏練習(xí)：

???|??·?|?|?— ||

3、視唱：（針對歌曲的旋律編成視唱曲進行學(xué)習(xí)）A：6 66 |2·3 | 3 21 |6 —| 2·2 12| 3 53| 6—||

4、齊唱旋律：

A：分析歌曲的節(jié)拍。

B：跟琴哼唱歌曲的曲調(diào)，注意音程的距離。

C：針對旋律進行多次練習(xí)。

D：聽磁帶的范唱，生跟唱歌詞。

E：多聽，讓學(xué)生大體上能唱下旋律和歌詞。教學(xué)目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生對自然、對草原的熱愛。

2、掌握好切分音、十六分音符的正確演唱。

3、用畫筆畫出美麗的大草原。

教學(xué)重點充分調(diào)動學(xué)生的表演能力，結(jié)合歌詞進行表演唱。

教學(xué)難點加進學(xué)生的拍手律動，增加歌曲的活力，激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

通過課件播放馬、牛、羊、草原、畫板、人物等一一播放，最后相結(jié)合進入本節(jié)課題。

二、學(xué)唱歌曲、表達情感。

1、聆聽范唱，談聽后感受。

2、有感情的朗讀歌詞并結(jié)合歌詞說說眼前浮現(xiàn)了一幅怎樣的畫面。

3、再次聽一遍范唱，熟悉歌曲的節(jié)奏及休止符。

4、老師范唱一句，學(xué)生隨唱一句，并講解十六分音符的唱拍。

5、分組練習(xí)休止符處加進拍打節(jié)奏，使完整首歌曲是更有天真靈力的氛圍。

6、隨范唱完整演唱歌曲，加深印象。

7、伴奏完整演唱。

教學(xué)內(nèi)容

蒙古小夜曲

教學(xué)目標(biāo)：能用優(yōu)美悅耳的聲音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打擊樂器或自制樂器為其伴奏。

教學(xué)重點：學(xué)會演唱《蒙古小夜曲》。

教學(xué)難點：用歌聲和打擊樂器參與表現(xiàn)歌曲的意境。教學(xué)方法：聽唱教學(xué)法、情境教學(xué)法、探究式教學(xué)法。

教具準備：電子琴、錄音機、磁帶、打擊樂器若干（舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵）學(xué)具準備：

1、兩塊竹板或兩把竹筷子

2、一串廢棄的鑰匙或啤酒瓶蓋

3、一把梳子或帶波紋的尺子

4、兩把鐵勺或兩根鐵筷子（將學(xué)生分成四組，每組只準備一種）教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。

二、熟悉歌曲旋律

1、初聽旋律，并畫出旋律線

教師：音樂可以帶領(lǐng)我們翻山越嶺、上下臺階?，F(xiàn)在，老師放一段樂曲，在聽的時候，老師會將樂曲的旋律線畫出來，請同學(xué)們伸出右手，跟老師一起畫，好嗎？ 教師：像什么？(旋律山)

2、律動表現(xiàn)旋律

教師：請同學(xué)們跟老師一起隨音樂用動作來表現(xiàn)這些旋律吧。(帶領(lǐng)學(xué)生隨樂做律動)教師：讓我們再聽一遍樂曲，用動作將它表現(xiàn)出來。

3、模唱旋律

?用lü模仿牧羊女的笛聲。

?用lu模仿牧馬大叔的馬頭琴聲。

4、視唱旋律，教師做柯爾文手勢，引導(dǎo)學(xué)生唱歌譜并逐句做漸強與漸弱處理。

三、學(xué)唱歌曲《蒙古小夜曲》

1、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入

教師：在一望無際的蒙古大草原上，藍天、白云、蒙古包……牧羊姑娘穿著潔白的衣裙，揮動著鞭兒，輕輕打在小羊的身上……太陽快下山了，牧羊姑娘敲打著竹棒，呼喚小羊趕快回家（教師邊擊舞板邊唱第一樂句）。小羊兒跟著媽媽跑過來，還灑下了一路的鈴鐺聲（教師邊搖串鈴邊唱第二樂句）。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也鼓著肚子唱起了歌（教師邊奏蛙鳴筒邊唱第三樂句）。這時候，牧羊姑娘也為小羊點燃了一盞燈，并且告訴小羊說（教師邊輕輕敲擊三角鐵，邊唱第四樂句，并減弱）。

2、講故事——按節(jié)奏讀歌詞

教師：讓我們把這么美的故事講給大家聽吧。（指導(dǎo)學(xué)生輕聲高聲位且有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞，并按節(jié)奏拍手，注意每句的漸強與減弱）

3、唱歌詞 ?聽錄音范唱

?分角色演唱歌曲：

?學(xué)生有表情地接龍演唱歌曲 ?學(xué)生齊唱歌曲

?為歌曲伴奏：將學(xué)生分成四組，分別是牧羊姑娘組、小羊組、青蛙組、燈火組，依次用響板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵或自制打擊樂器為

歌曲伴奏。

四、小結(jié)，下課。

教學(xué)內(nèi)容小鹿乖乖 教學(xué)目標(biāo):

1.用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。

2.通過演唱歌曲,創(chuàng)編歌曲,培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)造力,使同學(xué)們在音樂創(chuàng)作實踐中感受到愉悅。

3.通過歌曲的學(xué)習(xí),教育同學(xué)們團結(jié)友愛、樂于助人。教學(xué)重點:學(xué)唱歌曲,用自己的動作模仿不同的角色

教學(xué)難點:歌曲中最后一句:“兔兒兔兒快進來咱們手把手挽牢”中的“進來”和“咱們”的 節(jié)奏是本課的難點所在。

教學(xué)過程

1故事導(dǎo)入 老師以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生說出歌詞內(nèi)容。(大鹿正在干什么?大鹿看見了什么?小兔邊敲門 邊說什么?大鹿是怎么說的?)活動

2回顧故事 回顧故事的過程,有節(jié)奏的朗讀歌詞內(nèi)容,解決節(jié)奏難點。

總結(jié):這是一只怎么樣的大鹿?(勇敢、樂于助人)活動

3學(xué)唱歌曲

(1)初聽歌曲,感受歌曲的速度 師彈琴,學(xué)生跟琴逐句學(xué)唱 解決本課的教學(xué)難點

(2)師生合作,老師唱前面一句,學(xué)生唱對話。女生唱小兔子的對話,男生唱大鹿的對話。

(3)分角色演唱并模仿小兔、獵人和大鹿的動作。

(4)學(xué)生根據(jù)歌詞自由表演 活動

4創(chuàng)意表演 學(xué)生自己分好角色,展示創(chuàng)編成果 活動

5小結(jié) 今天通過學(xué)習(xí)我們知道在遇到困難的時候 ,應(yīng)該互相幫助,不自私,共同戰(zhàn)勝困難。

教學(xué)內(nèi)容:

1、歌表演《我的梅花小鹿》

2、為歌曲《我的梅花小鹿》伴奏。

教學(xué)目標(biāo):運用聽唱法，學(xué)習(xí)歌曲《我的梅花小鹿》，利用分段聽賞模擬動物的叫聲記憶歌詞，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡單的動作表現(xiàn)歌曲，學(xué)生選擇課堂常用的打擊樂器為歌曲伴奏。

教學(xué)過程:

1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入《我的梅花小鹿》的欣賞。

結(jié)合樂曲標(biāo)題，給予必要的提示。

2、組織討論、引導(dǎo)思考。

讓學(xué)生將自己聽賞中的感受和想象在小組內(nèi)交流后，請每組推選一位代表向大家介紹。教師給予鼓勵，并作引導(dǎo)性小結(jié)。

3、引導(dǎo)聆聽，再次聽賞。

由于本曲中模仿獵槍的射擊聲很鮮明，學(xué)生在討論中往往容易抓住此特點，教師可引導(dǎo)學(xué)生由射擊聲拓開想象，進而引發(fā)學(xué)生對樂曲力度變化產(chǎn)生的效果進行體驗，在此基礎(chǔ)上，完整地作第二遍聽賞。

4、隨音樂作即興律動。可倡導(dǎo)學(xué)生用肢體語言作適當(dāng)?shù)膭幼?，隨著音樂的進行將自己的感受與想象表現(xiàn)出來。

5、引導(dǎo)聽賞，導(dǎo)入《我的梅花小鹿》第一遍欣賞。

6、根據(jù)樂曲表現(xiàn)的意境和描繪的形象，簡介下面將欣賞的另一首樂曲:作曲家用管弦樂隊塑造了森林里的情境。

提示:這首樂曲有五個段落，請大家聽完后，分別給五個段落命名自己認為最適合的標(biāo)題。

7、組織討論，學(xué)生介紹自己為五個段落所設(shè)想的標(biāo)題。

8、作第二遍完整聽賞。

9、引導(dǎo)學(xué)生著重對音樂的感受、想象作表述，并可出示主題旋律，帶領(lǐng)學(xué)生唱唱。

10、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己對音樂的感受，即興編幾個簡單的動作隨音樂作表演。

教學(xué)內(nèi)容

小鹿小鹿 教學(xué)目標(biāo)：

1.對比欣賞歌曲《小鹿乖乖》 《我的梅花小鹿》，能夠體會歌曲的 音樂情緒，并說出哪一首歌曲更活潑，哪一首歌曲歌曲更抒情。

2.能夠用歡快的情緒輕巧的聲音演唱歌曲并能夠用 3561 四個音做 接龍游戲。

3.能積極主動地參與《小鹿，小鹿》的音樂表演活動，在“玩玩 樂樂”中增強合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

4.能在教學(xué)活動中增強熱愛自然、保護環(huán)境的意識。

5。能創(chuàng)設(shè)情境，能夠模仿小鹿的可愛和快樂情緒，并主動參與歌 曲的表演。

教學(xué)重點： 對比欣賞歌曲《小鹿乖乖》 《我的梅花小鹿》，能夠體會歌曲的

音 樂情緒，并說出哪一首歌曲更活潑，哪一首歌曲歌曲更抒情。指導(dǎo)學(xué)生能夠用歡快的情緒甜美的聲音演唱歌曲《小鹿，小鹿》。學(xué)習(xí)音樂知識并能夠用 3561 四個音做接龍游戲。

教學(xué)難點： 啟發(fā)、學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生對比欣賞歌曲 《小鹿乖乖》 《我的梅花小鹿》，指導(dǎo)學(xué)生在演唱歌曲《小鹿，小鹿》時，把握好第十七、第十八 小節(jié)的音準和節(jié)奏。

教學(xué)準備：計算機、CD 機、多媒體課件、卡片、頭飾等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好。1=C 2/4 小鹿，小鹿 1 2 3 4 好，|5 — |5 4 3 2 |1 —|| 同學(xué)們 老師 你 好！

二、新課教學(xué) 節(jié)奏練習(xí)黑板 1 2 × ×?！粒?×｜ ×× ××× ｜× ××｜欣賞歌曲《我的梅花小鹿》。

（1）初聽歌曲，感受其演唱的藝術(shù)效果。

（2）復(fù)聽歌曲，體驗歌曲的的音樂情緒和音樂風(fēng)格。

（3）教師指導(dǎo)學(xué)生伴隨歌曲范唱并做肢體律動。欣賞歌曲《小鹿乖乖》。

（1）初聽歌曲，感受其音樂情緒及風(fēng)格。

（2）復(fù)聽歌曲，根據(jù)歌詞大意，鼓勵學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫夂透惺?/p>

（3）再聽歌曲，教師引導(dǎo)學(xué)生小聲跟唱。（進一步加深對歌曲的 體驗與感受）

（4）對比欣賞歌曲《小鹿乖乖》 《我的梅花小鹿》。

（5）教師啟發(fā)學(xué)生分析哪一首歌曲更活潑，哪一首歌曲更抒情優(yōu) 美。

三、情境引入

唱歌《小鹿，小鹿》。咱們欣賞了兩首小鹿的曲子，（教師頭戴上小鹿頭飾）師： “今天 老師想來扮演小鹿媽媽，你們做我的小鹿，到山上郊游，玩唱歌 做游戲好不好？（教師也給學(xué)生戴上小鹿的頭飾）。

1、師： “現(xiàn)在我們就要出發(fā)了，請大家隨著音樂動一動。”播放歌 曲《小鹿小鹿》。師：誰能告訴我，這首歌的情緒是怎么樣的？生：歡快地，活潑 地……

2、再播放一遍 歌曲《小鹿，小鹿》 師： “歌詞中唱了些什么？” 生：小鹿，在吃青草，在喝水，在追，在跑…..師：我們來看看你們說得對不對？ 3 打開幻燈出示課件《小鹿，小鹿》的歌譜。介紹歌曲：這是一首西藏民歌，2/4 拍。它的歌詞具有西藏特色，例如“追呀追呀，阿惹阿惹，追呀追呀，阿惹阿惹”這是西藏的 一種方言，就好比我們的方言“哎呦哎呦…..”。我想請你們來說一說，小鹿長什么樣？它有什么特點？” 生：小鹿長得和可愛，頭上有一對漂亮的鹿角。師：請一位同學(xué)上臺模仿小鹿的樣子 師：小鹿平時也像你們一樣很喜歡音樂，活蹦亂跳，就像在跳舞 一樣，接下來我們一起來模仿小鹿的樣子，做著小鹿的動作，一 起來跳一段即興的小鹿舞蹈，好不好？播放音樂《小鹿小鹿》。

3、教師帶領(lǐng)學(xué)生按照歌詞內(nèi)容，隨著歌曲錄音做動作。

4、教師：小鹿們真棒，我們玩累了，坐下來，聽鹿媽媽唱歌好 嗎？

5、教師有感情的范唱。師：好聽嗎？那跟著鹿媽媽今天就學(xué)習(xí)這首新歌 《小鹿小鹿》 齊讀兩遍課題《小鹿小鹿》。

6、跟著鹿媽媽，有感情朗讀歌詞。我讀一句，你們讀一句。

7、今天學(xué)習(xí)音樂知識四個唱名 3561，然后用 3561 四個音做接 龍游戲

8、學(xué)生隨教師模唱歌譜，老師唱一句，生唱一句。師：小鹿們，怎么樣，有沒有信心？讓我們一起來學(xué)這首歌吧！一起演唱歌曲 并做著小鹿吃青草喝水，追跑的動作。師： “大家唱得真好，我給你們打 99 分，因為你們還有一點小細 節(jié)沒有注意。現(xiàn)在就請小朋友們跟我到游樂園里做游戲吧！”放錄音，學(xué)生隨音 樂自由做律動。）

四、游戲創(chuàng)編 1．分組展示 學(xué)生分組創(chuàng)編，教師巡視指導(dǎo)。教師介紹游戲：這個游戲的名字叫做“快樂傳遞”。請兩組同學(xué)上 來傳遞《小鹿小鹿》這首歌的動作或者表情，教學(xué)內(nèi)容

大鹿 教學(xué)目標(biāo)

1．指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音、并能準確背唱歌曲《大鹿》。

2．通過演唱歌曲，創(chuàng)編歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂創(chuàng)作 實踐中感受到愉悅。3．通過歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要團結(jié)友愛、樂于助人。

教學(xué)重點： 學(xué)唱歌曲，用自己的動作模仿不同的角色。

教學(xué)難點： 歌曲中最后一句： “兔兒兔兒快進來咱們手把手挽牢”中的“進來”和 “咱們”的節(jié)奏是本課的難點所在。

教具準備： 電子琴 多媒體課件

教學(xué)過程:

一、激情體驗

（1）情境導(dǎo)入 師：（課件情境導(dǎo)入）同學(xué)們今天，老師要帶大家去一個美麗的地方看一 看，什么好地方呢？請看是美麗的大森林，在這片美麗的大森林里，生活著許多可愛的小動物，有小老鼠、小白兔、老虎、小鳥、狗熊大 鹿小兔…… 師：動物們互相幫助，快樂的生活著，老師特別要提的是在所有的動物當(dāng) 中，小白兔和大鹿 是一對最要好的朋友，為什么他倆能成為最好朋 友呢？想知道么？因為有一個故事在他們身上發(fā)生過，什么故事呢？ 想聽么?故事的經(jīng)過原來是這樣的。

（2）大鹿和小兔的故事 師：有一天，小白兔在森林里獨自玩耍，正當(dāng)玩得高興的時候，他突然聽 見“砰”的一聲，誰來啦？（獵人）于是小白兔拼命的跑啊跑，“救 命啊，救命啊！跑著跑著，它發(fā)現(xiàn)前面有一棟房子，那好像大鹿的家。這時兔兒就開始呼喊著 “ 鹿呀 鹿呀 快開門 林中獵人追來了”，同 學(xué)們這時的小白兔的心情是什么樣的？（焦急的）你能模仿么？這時 呢大鹿也看到了此情景，也呼喊著 “兔兒 兔兒 快進來咱們手把手 挽勞”。那此時的大鹿的心情又是怎么樣的呢？（焦急的，）那你們 能模仿么？真不錯，故事的結(jié)局就是小兔和大鹿又唱又跳快快樂樂 的。這就是發(fā)生在勇敢的大鹿和小兔之間的故事，你知道他們?yōu)槭裁?這么要好了吧？誰來說說？ 師： 聽完了這個故事你有什么感想呢？我們應(yīng)該像誰學(xué)習(xí)？為什么？不該像誰學(xué)習(xí)呢？（在別人遇到困難的時候要伸出援助之手，幫助別人，我們要做到互相幫 助、同心協(xié)力一起戰(zhàn)勝困難）獵人應(yīng)該保護小動物。不應(yīng)傷害它們。面對危險毫 無畏懼，表現(xiàn)得非常勇敢，能夠團結(jié)起來，一起戰(zhàn)勝困難

二、導(dǎo)入新課《大鹿》 師：勇敢的大鹿把小兔救了下來，為了讓所有的小朋友向勇敢的大鹿學(xué)習(xí)，法國 的一位作曲家叔叔把這個故事譜寫成了一首好聽的歌曲，歌曲的名字叫《大 鹿》。讓我們一起聽一下這首歌吧！

1、播放錄音范唱帶。師：好聽么，（好聽）想學(xué)么？那老師可要考考你了！

2、歌詞學(xué)習(xí)。

第一關(guān)（1）師以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生說出歌詞內(nèi)容。請同學(xué)們認真

聽歌曲。聽完 回答問題 師：同學(xué)們，當(dāng)小兔逃向大鹿的時候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子 里，透過窗子往外瞧）。大鹿看見了什么？（林中跑來一只小兔咚咚把門 敲）。小兔邊敲門邊說了什么？（鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了）。勇敢的大鹿怎么回答的？（兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢）。

第二關(guān)：（2）全體學(xué)生朗讀歌詞，師生共同探討用怎樣的語氣來突出歌曲的意境。

三、學(xué)唱歌曲 師：節(jié)奏讀的真準確，你們啊順利的通過了老師的考驗，讓我們一起學(xué)唱 歌曲吧！

（1）師彈琴，學(xué)生小聲跟唱。師：想不想和老師一起唱一唱呢？

（2）難點處理： 師： “小白兔被誰救了？”（大鹿）?！拔覀儼汛舐咕刃⊥玫囊痪湓賮沓?一唱?！保ㄓ纱送黄齐y點，讓學(xué)生容易掌握）

（3）難點：兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢。一起解決難點部分。像 小兔子和大鹿一樣爭取把困難克服掉。）

（4）歌曲處理：師生合作（小兔子、大鹿、獵人分別定位演唱）大鹿：師：同學(xué)們當(dāng)小兔逃向大鹿的時候，大鹿那時在干什么，大鹿當(dāng) 時的心情是什么樣？（悠閑的、明快、跳躍）你們應(yīng)該用什么樣的（速度）聲音和情緒演唱呢？ 小兔 :此時的心情是什么樣的：我們該用什么樣的聲音去表現(xiàn)（小兔的 心情是很著急的，很緊張，害怕的神情，語氣要急切一點）（大鹿的心情也是很著急的，唱的時候速度也要快一點，語氣也要急 切一點）師：如果我們綜合在一起演唱，我想一定很好聽。你們有信心唱好嗎？老 師先為你們加油?。娮忧僖粜В┎シ鸥枨冻?。

四、加入打擊樂器 師：看，老師把你們的好朋友帶來了，他們分別是串鈴、三角鐵、碰 鐘。（1）老師把你們分成三組。請一組同學(xué)為我們伴奏，那其他兩組同 學(xué)要開動你的小腦筋除了用打擊樂器為歌曲伴奏之外，我們還 可以用身邊什么東西為歌曲伴奏呢？（拍手、跺腳，）請同學(xué)們 自由選擇為這首歌曲伴奏。（請兩組同學(xué)伴奏）

我們還需要一個演唱的團，選擇兩個組分角色來演唱。第二組 演唱大鹿，第三組演唱小兔 一分鐘準備時間，五、創(chuàng)編歌詞 師：同學(xué)們，表演的真棒，老師還想問問同學(xué)們，小兔遇到了困難，誰幫助了它？教學(xué)內(nèi)容

哦，十分鐘 教學(xué)目標(biāo)：

1、準確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘》，學(xué)習(xí)通過音樂（演唱歌

曲）的方式表達自己喜悅的心情。

2、在簡單的模仿與創(chuàng)造中，掌握歌曲的基本節(jié)奏。在音樂活動中與他人友好相處，交流合作。

3、讓學(xué)生學(xué)會合理安排課間十分鐘，通過休息能更加有精神的投入學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)重點：

準確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘》，用歌聲表現(xiàn)出快樂的情緒。

四、教學(xué)難點：

帶休止的切分節(jié)奏的演唱，及個別音的音高。

五、教學(xué)準備：

多媒體 課件 鋼琴 課堂樂器

教學(xué)過程

一、【導(dǎo)入新課】

1、師：同學(xué)們好，很高興和大家一起走進今天的音樂課堂，請同學(xué)們 把身體坐端正！誰能告訴老師平時在學(xué)校里，除了上課，你們都做哪些游戲或者是有意義的活動？（生說，你真勇敢，你們的游戲真好玩等等）

2、師：今天老師給大家?guī)硪唤M圖片，請同學(xué)們認真觀看圖片，（播課件），告訴老師他們都在課間十分鐘里做些什么？

3、師：是呀！看到那么多好玩又有趣的游戲，同學(xué)們喜歡嗎？老師小時候也很喜歡玩這樣的游戲，快樂的課間十分鐘帶給我們無限的歡樂，人們把這寶貴的十分鐘編寫成了一首非常好聽的歌曲，《哦，十分鐘》，今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首歌曲。請同學(xué)們打開課本第20頁，板書課題。

二、【寓教于樂】

師：同學(xué)們，當(dāng)你們聽到課間十分鐘的鈴聲響起時，你的心情是怎樣的？

生：開心，激動······

師：恩，請大家?guī)е@樣的心情來讀一讀這個題目。（播放課件）

生：哦，十分鐘！

師：我們一起來聽聽這首歌曲，大家仔細聽一遍，然后告訴老師歌曲帶給你什么樣的情緒？

師：誰來告訴老師，這首歌曲的情緒是怎樣的？

生：情緒（歡快、活潑）

師：歡快的，高興的，是呀！歌曲帶給我們高興歡樂的心情。這首歌曲是不是真的能讓大家感覺非?？鞓份p松？誰能有感情的讀一下歌詞?（生讀歌詞）

師：他讀得真好，讓我們感受到了對課件十分鐘的向往，請同學(xué)們仔細聽老師讀歌詞，想想老師與剛才這位同學(xué)讀得有什么不同？（師按節(jié)奏讀歌詞）。

師：你們能模仿老師讀一讀嗎？（齊讀，你們模仿得真棒）

（一）唱譜

１、師：這么好聽的歌曲，老師忍不住也想唱一唱，你們想不想聽？（想），不過老師有一個小要求，聽完之后告訴老師歌曲由幾個樂段組成？（師唱生拍手伴奏）

生：歌曲分為兩個樂段。

第一樂段：情緒活潑，第二樂段：優(yōu)美、抒情。

意圖：整體感受歌曲的情緒，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的音樂聽辨及感受能力

２．（播放課件）我們先來學(xué)習(xí)歌曲的第一樂段，你們能不能試著用“啦”來模唱歌曲呢？（老師彈一句，同學(xué)們唱一句）

3、剛才同學(xué)們唱得真好，你們能不能加入歌詞唱一唱呀？好我們試一試。

4、歌曲中有哪幾句曲譜是相同的？誰來告訴老師？（你真會觀察）看譜子提示學(xué)生歌曲（播放課件）

34 |5 0|這個小短句在歌曲中出現(xiàn)了四次，但有一次55 34 |5 —|是長音“5”（演唱時注意區(qū)別這兩個地方）

5、請同學(xué)們帶著高興歡快的心情，完整地演唱歌曲的第一樂段。

6、能不能試著唱一下第二段歌詞？（你們學(xué)得真快）

7、（播放課件），學(xué)習(xí)歌曲的第二樂段。

師：你們能唱一唱嗎？

師：那請同學(xué)們也來一起感受一下這樣快樂的感覺，來跟著琴用“啦”試唱一下歌曲的旋律！（注意速度放慢）

8、再加歌詞

9、師：大家在演唱過程中，有沒有覺得哪里特別難唱？

生：有！0 4 3這里?。úシ耪n件）

師：恩，像這樣的節(jié)奏類型我們叫它帶休止符的切分節(jié)奏！

師：我們一起用手來打一下切分的節(jié)奏！仔細看，老師是用什么方法來演唱這一句的！請同學(xué)們一起來試試！

生：（學(xué)習(xí)，演唱）

10、師：很好，接下來我們來看后面，有個特殊的符號，有同學(xué)認識嗎？

生： 反復(fù)記號！

師：恩，沒錯，反復(fù)跳躍記號

大家看，（出示完整歌譜）我們試著把前面的第一段歌詞唱進1號房子，通過反復(fù)，把第二段歌詞唱進2號房子。

11、能不能唱一下第二段，這一段與第一段有什么區(qū)別？（帶休止符的切分節(jié)奏一樣，音高和時值不一樣）

12、對比聽唱（播放課件）

（二）完整演唱歌曲！

1、師：請同學(xué)們想一想應(yīng)該怎樣演唱這兩樂段的歌曲呢？（第一樂段輕快，活潑；第二樂段舒緩，連貫。）

2、師：好，那我們試著把這2樂段不同的情緒唱出來吧!

3、體會著歌曲的情緒，把兩段歌詞連起來演唱一遍好嗎？

三、【拓展延伸】

1、歌曲接龍的小游戲（男女生接龍，第二樂段合）

2、加上拍手及其他動作演唱一遍

3、同學(xué)們，想不想聽一聽老師小時候?qū)W過的歌曲，《哦，十分鐘》。（播放課件）

4、請同學(xué)們看看我們四小豐富多彩的課間十分鐘吧?。úシ耪n件）

四、【完美結(jié)課】

師：“同學(xué)們，你們需要課間十分鐘嗎？為什么？”

生：需要?。ㄒ驗樯险n太緊張了。）

教師小結(jié)：在課間十分鐘，我們可以輕輕地唱歌，和同學(xué)們談?wù)勯_心的事情，還可以玩玩游戲，這些能使你得到放松。當(dāng)然，一些過于興奮的活動會使你的身體和精神更加疲憊，反而不利于學(xué)習(xí)。老師相信只要大家發(fā)揮自己的聰明才智，合理利用十分鐘，大家就一定能夠擁有快樂十分鐘！

教學(xué)內(nèi)容

時間像小馬車 教學(xué)目標(biāo)

1、在學(xué)習(xí)歌曲 《時間像小馬車》 中，體驗時間的寶貴，懂得應(yīng)該珍惜時間，努力學(xué)習(xí)，并學(xué)會勞逸結(jié)合。

2、通過用不同的速度演唱相同的歌曲，體驗速度對表現(xiàn)音樂情緒的作用。

3、初步感受音樂中的漸強、漸弱的變化。

教學(xué)重、難點：

重點：能用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演唱《時間像小馬車》，并能藝術(shù)性地表 現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵。

難點：“漸強記號”、“漸弱記號”的認識與其聲音效果的感受與體驗。

教學(xué)過程

（一）、組織教學(xué)

1、教師導(dǎo)入：同學(xué)們好！歡迎又一次來到我們快樂的音樂課堂。這是什么？【課件出示小 馬車】漂亮嗎？想不想坐一坐，體驗一下？（想）誰能模仿一下坐馬車的樣子？那馬兒奔跑 時發(fā)出怎樣的聲音？（指名）坐馬車好不好玩、開不開心呀？（開心）可是老師這幾天遇到 個特難的謎語，怎么也想不起來，你們幫老師想想好不好？【課件出示 “小馬不停蹄，日夜 不休息，滴答滴答聲，催人早早起?！薄拷處熇首x，指明回答。（鬧鐘）

2、學(xué)生自由交流鬧鐘的作用和工作時的聲響.教師小結(jié)：是呀！時間每天都在“嗒嗒嗒嗒”地走，走過的時間就再也不會回來了。它就像 一輛小馬車，我們大家每天都坐在上面。有的人在車上珍惜時間，學(xué)會了很多本領(lǐng)；有的人 卻在浪費著時間，什么都沒學(xué)到。今天呢，就讓我們坐上時間的小馬車，學(xué)習(xí)一首新歌《時 間像小馬車》。做一個珍惜時間的人，好不好？請聽歌曲《時間像小馬車》。

二、學(xué)習(xí)新歌

1、再次聽課件老師范唱歌曲，感受歌曲的旋律，師帶著學(xué)生邊聽邊拍節(jié)奏。提出要求：找出小馬車跑的聲音出現(xiàn)了幾次？分別在哪里？

2、認識體驗漸強、漸弱記號。

a、引導(dǎo)學(xué)生說出第一次馬車跑的聲音是“由小到大”，【出示課件】 b、引導(dǎo)學(xué)生說出第二次馬車跑的聲音是“由大到小”，【出示課件】 告訴學(xué)生在音樂中用一個記號來表示聲音慢慢地變強，【課件出示“〈”“漸強”】生齊讀，伸 起小指頭，學(xué)著它們的形狀畫一畫！告訴學(xué)生在音樂用一個記號來表示，【課件出示“〉”漸弱】生齊讀，伸起小指頭，學(xué)著它們 的形狀畫一畫！

3、分別練習(xí)漸強、漸弱的兩句歌詞【出示課件】 a、柯爾文手勢練習(xí)漸強的歌詞 b、用雙響筒敲擊，感受漸強、漸弱。

4、熟悉歌詞?！菊n件出示】 a、師帶生讀一遍第一段歌詞，邊讀歌詞邊拍節(jié)奏。b、生自己嘗試讀第二段歌詞，邊讀邊拍節(jié)奏。【設(shè)計思路：這是節(jié)奏與歌詞的同步訓(xùn)練。節(jié)奏是音樂的語言要素，是歌曲賴以生存的基 礎(chǔ)，也是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生音樂才能的主要內(nèi)容之一。通過邊拍出樂曲的節(jié)奏邊饒有興趣的 朗讀，既提高了學(xué)習(xí)興趣。又促進學(xué)生節(jié)奏感的提高。】

5、學(xué)唱歌譜，師彈一句，生跟一句

6、學(xué)習(xí)歌曲 教師導(dǎo)入：我們二（1）班的小朋友你們真棒！現(xiàn)在我們一起把歌曲唱一唱（1）聽歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。（注意漸強、漸弱）?！菊n件演示】（2）播放伴奏音樂，學(xué)生自己唱。【課件】

（二）、創(chuàng)編歌詞

1、小組討論

2、師展示自己創(chuàng)編的歌詞【課件展示】

（三）、德育滲透：說說你是怎么珍惜時間的？

1、教師導(dǎo)入：剛才我們坐了小馬車，學(xué)習(xí)了歌曲，時間象小馬車，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前 跑，小馬車跑了，有再回來的時候，可是時間跑了，它還會回來嗎？

2、教師小結(jié)：是啊，時間跑了，它就再也不會回來了。你們看，我們短短 40 分鐘的音樂課 馬上就要結(jié)束了，在這節(jié)課里，珍惜時間的小朋友認真聽課，學(xué)到了許多新的知識，沒有珍 惜時間的小朋友，浪費了時間，什么也沒學(xué)會。聰明的小朋友，面對這一去不復(fù)返的時間，那我們平時要不要珍惜時間呀？（要）時間珍貴而緊迫，在以后的時間里，老師將和你們一 起利用人生有限的時間多學(xué)本領(lǐng)，成為對祖國有用的人。好嗎？

教學(xué)內(nèi)容

拍皮球 教學(xué)目標(biāo)：

1.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲逐步提高對音樂和體育的熱愛。

2.過程與方法目標(biāo)：運用小組合作，提升與人和走的能力。

3．知識與技能目標(biāo)：有感情演唱歌曲，掌握符點節(jié)奏和2/4拍的節(jié)拍重點。

4.教學(xué)用具：鋼琴

多媒體

打擊樂 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入 1.組織教學(xué)

2.師：同學(xué)們，你們平時體育課都做什么運動。

3.出示一個皮球，然后問同學(xué)是什么球，并且出示這節(jié)課的譜子，邊拍皮球邊念歌詞。

4.在歌詞符點節(jié)奏的地方，讓同學(xué)們說說和八分音符的區(qū)別。5.讓他們模仿正常走路和不小心腿崴了的場景，從而加深對節(jié)奏的了解。

二、新課

1.初聽歌曲感受風(fēng)格。教師播放歌曲請同學(xué)聽一聽這首曲子的感覺，從而初步對歌曲的了解。師：同學(xué)們，下面老師播放歌曲，同學(xué)們聽一聽這首歌曲格尼什么感受？

2.再聽歌曲小聲哼唱，學(xué)生隨音樂小聲哼唱從而更加加深對音樂的了解學(xué)會獨立自主的學(xué)習(xí)歌曲。師：剛剛同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，那老師請同學(xué)們聽聽小聲的哼唱。

3.學(xué)習(xí)歌譜突破難點。師：同學(xué)們剛剛唱的非常好，我們一起來學(xué)習(xí)歌曲，首先我們一起來唱歌譜。在唱歌譜的時候再次對符點節(jié)奏提及，同學(xué)們就能更好的了解和演唱這個節(jié)奏。在休止符的時候通過對比和教師演唱請同學(xué)們說說這個區(qū)別。

4.加入歌詞學(xué)習(xí)歌曲

師：同學(xué)們接下來我們一起學(xué)習(xí)歌曲，下面老師唱一句你們唱一句 生：…… 5.歌曲處理

這首歌曲是受歡快的歌曲，因此在處理歌曲時加入一些頓音記號，這樣就能更好的表現(xiàn)歌曲。

三、鞏固提高

學(xué)生在完整演唱的歌曲后，加入一些打擊樂伴奏。

教學(xué)內(nèi)容

跳繩 教學(xué)目標(biāo)

1、能夠整齊地演唱《跳繩》，理解“小繩小，真輕巧”的含義。

2、學(xué)習(xí)用歌聲及動作表達活潑，歡快的情趣。

3、是學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上編創(chuàng)歌詞及動作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。教學(xué)重點與難點：

有表情地演唱、表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：

一、情景導(dǎo)入

1、出示跳繩（兩端栓有鈴鐺）問：“同學(xué)們，你們看，老師今天大家?guī)砹耸裁?？”大家喜歡跳繩嗎？你們會不會更喜歡一邊唱歌，一邊跳舞呢？下面我們大家一起來學(xué)習(xí)歌曲《跳繩.設(shè)計意圖：運用實物導(dǎo)入，富有情趣，是學(xué)生情緒受到感染，不知不覺進入音樂角色。

二、寓教于樂 1播放音樂。

2、師彈旋律，學(xué)生打節(jié)奏。

3、跟著老師邊打節(jié)奏邊讀歌詞。

4、師生接讀。

5、生與生接讀。

6、教師范讀。

第三篇：冀教版 四年級下冊音樂 春風(fēng)教案

《春風(fēng)》教學(xué)設(shè)計

安新縣同口小學(xué)

韓戰(zhàn)橋 教學(xué)內(nèi)容：河北少年兒童出版社 第八冊 第一單元《春風(fēng)》 教學(xué)目標(biāo)： 知識技能

1、指導(dǎo)學(xué)生唱歌詞，了解歌詞大意，為感受春風(fēng)、體驗春景、渴望春天作好鋪墊。

2、通過演唱歌曲，對樂譜中的休止符所起的作用和切分節(jié)奏有一個清楚了解和認識，能用輕快的聲音來演唱歌曲。過程與方法

1、通過唱歌詞活動，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。

2、通過力度體驗活動來感受到這首歌的情緒和意境。情感態(tài)度價值觀

通過感受春風(fēng)、體驗春景、渴望春天三個篇章，讓學(xué)生從中欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，讓學(xué)生感受身邊事物是美好的，從而激發(fā)熱愛生活的情感。重點難點：啟發(fā)學(xué)生感受每一段的音樂形象，有感情地演唱歌曲。注意兩聲部的音準與和諧。教學(xué)準備：課件 電腦音樂軟件

吉他 教學(xué)過程：

一、感受春風(fēng)

師：同學(xué)們,今天我給大家?guī)砹艘粋€禮物，是老師創(chuàng)作的一首原創(chuàng)歌曲《大地的孩子》，同學(xué)們想不想聽！生：想聽

師：那同學(xué)們給點掌聲，同學(xué)們聽完我的演唱后，請回答老師一個問題：這首歌是歌頌四季中那個季節(jié)的？

師：吉他彈唱《大地的孩子》。

師：歌曲唱完了，請同學(xué)們告訴老師答案吧。生：春天。

師：你是怎么知道的？

生：我是從這首歌的歌詞中發(fā)現(xiàn)的比如：春風(fēng)吹拂大地、感受春的氣息、春的生機等等。師：是呀，溫暖的春風(fēng)吹拂著大地，春天已悄然來到我們身邊。

師：春風(fēng)給人們帶來了許多的喜悅，我這里就有一首兒童歌曲《春風(fēng)》。由于旋律輕快，活潑，充滿兒童情趣，因此廣泛流傳，現(xiàn)在我給同學(xué)們試唱一遍?。ǚ虐樽喑煟和瑢W(xué)們知道是哪個國家的歌曲嗎？ 生：日本。

師：說的很對?，F(xiàn)在我們先來看第一樂章：感受春風(fēng)?！境鍪敬笃聊弧?/p>

師：同學(xué)們我們先來感受一下這首歌歌詞優(yōu)美意境，請同學(xué)們跟著老師來唱一下歌詞。生：一起有節(jié)奏有感情的朗誦歌詞。

師：同學(xué)們注意到歌詞開始部分“?！绷藛?？ 嚕是歌曲中的襯詞，模擬了風(fēng)的聲音。我們演唱時用什么力度來唱？

生：

輕快的 輕巧的

師：對，同學(xué)們回答的很好，它的力度符號用“mp”。【大屏幕出示板書：輕快的 輕巧的 mp】

師：那同學(xué)們就跟著老師的伴奏來唱這一句。今天為我們伴奏的是一支“樂隊”，這支樂隊樂手只有一人那就是老師，你想調(diào)用什么樂器為你伴奏就有什么樂器伴奏，相當(dāng)?shù)呢S富，請同學(xué)們做好準備了!那就讓我們用這支“樂隊”為我們伴奏這一部分。生：有感情的演唱。

師：同學(xué)們唱出了柔柔的春風(fēng)，讓老師感到了春風(fēng)拂面一樣的感覺。其實為我們伴奏是一種電腦音樂軟件，專門用來做伴奏的，現(xiàn)在非常流行，這首歌我用到的伴奏樂器主要是小提琴，因為它優(yōu)美的音色和柔柔的春風(fēng)是一樣的。同學(xué)們現(xiàn)在有認識了一位新朋友，希望在音樂課中你們配合默契，成為最好的朋友，好不好？！生：好！

師：這一句歌詞中用到了 襯詞，歌譜中用到了“o”休止符，這里休止符在這里起到了一個襯托的作用，襯托春風(fēng)正歡快跳躍的向我們走來。

師：同學(xué)們讓我們再來一遍，讓我們唱出春風(fēng)的跳躍感來。生： 齊唱。

師：春風(fēng)繼續(xù)向我們不停歇的走來。唱：春風(fēng)奔向前方，春風(fēng)奔向前方，嚕嚕嚕嚕嚕嚕嚕嚕.師：讓我們跟著伴奏和老師來一遍這一樂句。生：齊唱。

師：同學(xué)們呢注意到了嗎，在這一樂句結(jié)束后，又出現(xiàn)了兩個“o ”，這是兩拍休止符，它有什么作用呢？

生：讓我們有所喘息的時間，也預(yù)示著春風(fēng)稍稍停下來了。師:同學(xué)們的想象力很豐富。王安石曾經(jīng)有一首詩這樣寫到：“春風(fēng)又到江南岸，明月何時照我還.“ 春草萌生，過不了多久，就會綠透江南岸邊。春分吹過，應(yīng)該是一番什么景象呢，讓我們進入第二個篇章.（大屏幕：春天景色）

二、體驗春景

師：溫暖的春風(fēng)吹過后，大地發(fā)生了怎樣的變化呢？請同學(xué)們聽老師唱，你能從中找到答案嗎？

生：回答。

師：唱完這幾句歌詞，你聯(lián)想到了怎樣的場面？

學(xué)生想象教師啟發(fā)如：燕子從南方飛回來了、花草樹木開始變綠發(fā)芽了、人們都出來活動了等等。

師：我們一起來按節(jié)奏朗讀這幾句歌詞（課件出現(xiàn)第三句節(jié)奏與歌詞）。

師：這么美的景色，你們的心情會是怎樣？用什么力度來表達此時此刻的心情呢？ 生：愉快、高興、喜悅等詞語來描述都可以。

師：

【大屏幕演示板書： 愉快的（mf）】

師：下邊請同學(xué)們用這種心情和節(jié)奏自己學(xué)著創(chuàng)編填寫歌詞。生：分小組活動，然后展示每小組成果。

師：對于創(chuàng)編搞的好的小組進行一定的鼓勵或適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

師：剛才同學(xué)們體驗了一下春天的景色，現(xiàn)在我們是不是渴望春天的到來??？ 生：盼望春天的到來。

師：那讓我們吹響春天的號角吧：早晨好，早晨好，早晨好，早晨好，春天來了，春天來了?！敬笃聊话鍟嚎释禾臁?/p>

三、渴望春天

師：春天的景色美不美？ 生：美。

師：度過了一個漫長的寒冬，我們終于盼到了這萬物復(fù)蘇、生機勃勃的春天，同學(xué)們當(dāng)看到春天這美景時，你此時此刻的心情是怎樣的？力度與前面比應(yīng)該怎樣。生：喜悅、興奮、激動等詞語來描述。師：【大屏幕演示板書：興奮的（f）】

師：現(xiàn)在我們一起來感受春天帶來的喜悅。根據(jù)情緒與力度我們再一起唱一遍。學(xué)生唱：

師：到這里，我們這三個樂章學(xué)完了，同學(xué)們學(xué)了這首歌你都有什么收獲？

生：可能有的學(xué)生要說：我學(xué)到了休止符和切分節(jié)奏這些樂理知識；還有的要說：這首歌的旋律非常優(yōu)美、流暢………………………………..六、小結(jié)

這節(jié)課我們用優(yōu)美的聲音感受了春風(fēng)，希望同學(xué)們用心去感受身邊的人和事物，讓我們在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)美、熱愛美、創(chuàng)造美吧！一年之計在于春，也希望同學(xué)們對自己的學(xué)習(xí)有一個計劃，未雨綢繆，祝同學(xué)們學(xué)有所樂，學(xué)有所成！今天的課我們上到這，同學(xué)們再見【宣布下課】

第四篇：冀教版小學(xué)美術(shù)二年級下冊教案

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聽音樂畫畫

教材分析

本課是—節(jié)學(xué)科之間的綜合課，以美術(shù)學(xué)科為主。結(jié)合音樂的課程內(nèi)容進行學(xué)習(xí)?；顒釉O(shè)置為學(xué)生提供了多渠道的情感體驗，透過美術(shù)、音樂、文學(xué)感受相織的藝術(shù)情感。讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，選擇自己的繪畫表達方式進行交流學(xué)習(xí)。

教材中的一些學(xué)生作業(yè)是聽聽畫畫的一種呈現(xiàn)方式，聽的過程以學(xué)習(xí)活動的展開為線索，通過聽聲音——聽歌曲——聽曲子這三個過程營造美術(shù)、文學(xué)、音樂學(xué)科相互依存、相互滲透的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生根據(jù)實際繪畫能力，選擇自己喜愛的表現(xiàn)方式表達對藝術(shù)的感悟和共鳴。

本課試圖構(gòu)建視覺與聽覺之間的通道，潛在地在幼小孩子的心中埋下綜合性藝術(shù)智慧的種子，將美術(shù)(繪畫)、音樂(旋律)、文學(xué)(歌詞)三種藝術(shù)，形式的美積淀、滲透到學(xué)習(xí)之中，不斷提高學(xué)生對美的直覺判斷和表現(xiàn)能力。對于這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生將呈現(xiàn)極大的學(xué)習(xí)熱情，作業(yè)表現(xiàn)將呈現(xiàn)異彩繽紛，如教材圖例所示。教學(xué)目的、認知：感受音樂旋律、節(jié)奏的律動起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活感覺聯(lián)通，讓學(xué)生明白對音樂的感覺可以用色彩與線條來表現(xiàn)。、能力：能用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受。

第一課件網(wǎng) 004km.cn 能用簡單話語表達內(nèi)心的感受。、情感：在學(xué)習(xí)活動中體驗綜合性學(xué)習(xí)的興趣和熱情。感悟音樂、文學(xué)與美術(shù)的聯(lián)系，重視自我感受和表現(xiàn)。重點難點

激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)活動的熱情，能聽歌曲把自己的感受畫下來，并注意視覺 聽覺的協(xié)調(diào)運動。教學(xué)過程

一、興趣導(dǎo)入

l、繪畫

播放克萊德曼鋼琴曲(乒乓之歌)與兒童歌曲《表情歌》多媒體選段不同旋律與節(jié)奏自然銜接的音樂，學(xué)生聽并感受音樂的旋律和節(jié)奏，隨著音樂做律動。學(xué)生可選擇—種顏色蘸在手上，在專門的墻壁上或大張紙上隨音樂的旋律涂抹作畫(畫完后，用濕布把手擦干凈)。

2、回味

讓學(xué)生相互說說在作畫時的感受，如：聽音樂作畫時的心情。手觸摸顏料時的感覺，不同的色影碰到—起時發(fā)生了怎樣的變化(速度、力度影響了線條的粗細、長短、轉(zhuǎn)折等的變化)。

學(xué)生以嘗試表現(xiàn)的方式體驗音樂和美術(shù)相交融活動的感覺。才會急切地投入到綜合學(xué)習(xí)的活動中來。

二、綜合學(xué)習(xí)活動、觀看課件配樂的抽象、具象圖畫：優(yōu)美的歌曲運用平緩的

第一課件網(wǎng) 004km.cn 線條，調(diào)和色彩來表現(xiàn)?；顫姷母枨\用起伏的線條、對比色彩來表現(xiàn)。、播放貼近兒童生活的歌曲，讓學(xué)生聽一聽并隨著歌曲齊唱。

3、請喜歡舞蹈的學(xué)生上臺挑選彩帶或彩球，根據(jù)歌曲運用色彩配合律動即興表演。、欣賞與歌曲匹配的畫面，并請學(xué)生想象歌詞大意。用簡單富有感情的語言描繪場景。通過學(xué)習(xí)活動，激活音樂、文學(xué)與美術(shù)的感覺聯(lián)通，明白音樂的感覺可以用色彩 線條來表現(xiàn)。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

用繪畫的形式大膽自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受，借助多媒體呈現(xiàn)聽覺效果，把流水、下雨、刮風(fēng)、鳥叫、車鳴、敲擊聲、運動聲。兒童歌曲(《大自然的聲音》、《小月亮》的聽聲音與聽曲子聽歌詞自然而流暢地銜接起來播放，學(xué)生傾聽。選擇印象最深。最愿意表現(xiàn)的繪 畫方式來表達自己的感受。表現(xiàn)工具不限，如用彩筆進行具象表達；用毛筆、水彩、油畫棒進行抽象表達。

四、學(xué)習(xí)活動評價

自評與互評都參考下列條件：

1、自己是否對本次學(xué)習(xí)感興趣

2、是否積極地參與學(xué)習(xí)活動、自己是怎樣理解音樂。并能否大膽地用繪畫形式表現(xiàn)聽歌曲的感受。、在體驗練習(xí)及創(chuàng)造時有無注意清潔 ?

第一課件網(wǎng) 004km.cn、是否與同學(xué)和睦相處，不發(fā)生沖突 ?、能否發(fā)現(xiàn)自己或別人在學(xué)習(xí)以及創(chuàng)造表現(xiàn)的優(yōu)缺點 ? 還可以怎樣表現(xiàn)會更好 ?

五、學(xué)習(xí)遷移

出示—些繪畫作品，讓學(xué)生聯(lián)想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎樣表達對音樂美術(shù)的感受，進一步激發(fā)學(xué)生對綜合學(xué)習(xí)的興趣和熱情。畫家和小朋友的畫再次證明。音樂和美術(shù)是相通的。

長長的線

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步體驗用線條來進行造型練習(xí)。

2、能夠大膽地用線條表現(xiàn)自己喜歡的事物。

3、通過趣味線條練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣、提高繪畫表現(xiàn)能力。教學(xué)重點：

初步體驗用線條來進行造型練習(xí)。教學(xué)難點：

能夠大膽地用線條表現(xiàn)自己喜歡的事物。教學(xué)準備：

教具：課件、圖片、毛線。

學(xué)具：彩筆、油畫棒、作業(yè)本、毛線等。

第一課件網(wǎng) 004km.cn 教學(xué)策略：引導(dǎo)、講解、示范、評價等。學(xué)習(xí)策略：討論、欣賞、練習(xí)、評價、感受等。教學(xué)過程：

（一）激情導(dǎo)入：

初步了解線的豐富性、多變性。

（二）探究交流：

1、在生活以及自然界中我們見到的哪些畫面能讓你聯(lián)想到長長的線？（小組交流）然后展示交流結(jié)果。

2、老師也給大家?guī)砹艘恍┥钪芯€的圖片，我們來共同欣賞一下。（出示課件，配上背景音樂。）

3、出示圖片“少女”讓學(xué)生欣賞線條帶來的美感。

4、出示圖片讓一名學(xué)生對教師事先準備好的小圓點圖片進行連線（花），筆不離紙、一筆畫成。

5、出示另一張圖片，讓一名學(xué)生上堂進行描線（獅子）。

6、教師示范一筆畫成“狼”。

7、我們感受了這么多的線，想不想自己動手來表現(xiàn)一下這些美麗的線條呢？

8、欣賞課本上的學(xué)生作業(yè)以及教師帶來的優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)圖片。（出示課件，配上背景音樂）〈三〉嘗試練習(xí)：

嘗試用一條不間斷或多條長長的線條來畫出自己喜歡的形象。（配上背景音樂）

第一課件網(wǎng) 004km.cn 〈四〉講評作業(yè)： 師生共同評講作業(yè)。〈五〉拓展延伸：

1、用線來擺一擺自己喜歡的形象。

2、除了生活中我們能摸得著和看得見的長線以外還有一些線是看不見的，需要我們用心去感受，比如愛心線等。

好玩的玩具

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生用多種感官認識與感受泥土；

2、培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)觀察能力和創(chuàng)造想象力；

3、在自由造型中探索塑形的方法； 教學(xué)重點難點：

嘗試用泥表現(xiàn)生活，塑造形象

掌握團、捏、揉、和、接、插等手法的運用。

教學(xué)準備：器皿、各種不同質(zhì)地、顏色的土、水、泥（橡皮泥）教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入： 老師帶來幾只瓶子，請小朋友聞一聞是什么味道？你認為這是什么東西？ 泥土）-----------揭題

二、辨別：

第一課件網(wǎng) 004km.cn 出示幾杯不同質(zhì)地、不同顏色的土：沙土、營養(yǎng)土、黏土、山泥等，請小朋友辨別一下這些泥的區(qū)別：

讓小朋友出示自己找到的泥土，你的泥土是從什么地方找到的？在找土的過程中看到了什么？想到了什么？

聞一聞：為什么有不同的氣味？（有水，有草的味道。嗅覺是通往情感體驗的橋梁）

看一看：是什么顏色的？（黑、棕、土黃、紅等，用視覺感受色彩是美術(shù)欣賞的要素）

捻一捻：有什么感覺？（軟、硬、松散、黏濕，觸覺感受培養(yǎng)敏銳的藝術(shù)感受能力）

三、交流：

泥土有什么用途呢？引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活感受中交流：種花、種糧食、做瓷器（china的來歷），做工藝品等，從中了解泥土對我們?nèi)祟惖闹匾浴?/p>

四、嘗試：泥與土有沒有區(qū)別？（土較硬，泥較軟。）用什么樣的土可以制成可以造型的泥？（自由發(fā)表意見）請幾位同學(xué)做實驗，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別土質(zhì)。實驗證明用黏土較好。

五、玩泥： 每位小朋友準備好一塊黏土，設(shè)法做出自己想要表現(xiàn)的東西，體驗塑形的 各種方法：捏、搓、團、壓、印、揉、拉等。

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火車開了

教學(xué)目的：

1、用多種形式表現(xiàn)火車。

2、提高學(xué)生的觀察力表現(xiàn)力。

3、通過對火車的了解，表達學(xué)生對生活的美好感受的體驗。教學(xué)重點：讓學(xué)生了解火車的知識，開擴學(xué)生的視野。教學(xué)難點：學(xué)生用各種方法表現(xiàn)制作火車。

教學(xué)準備：學(xué)生自帶藥盒、牙膏盒、飲料瓶、畫紙、水彩筆。教學(xué)過程:

1、進教室給學(xué)生在黑上寫大大美術(shù)字，對于我來說很輕松。學(xué)生在下面議論，情不自禁的喊到“火車開啦”

2、老師也很高興，告訴學(xué)生在講《火車開啦》

老師當(dāng)火車頭讓坐的好的學(xué)生拿著水彩筆盒在后面跟著自己。

3、學(xué)生高興，激動萬分，學(xué)生老師一起著火車叫的聲音，在教室走一圈，順便把自己的水彩筆放在黑板的槽中，班里的學(xué)生沸騰了，真的很熱鬧。

4、師生開始講各種各樣的火車。

火車如果按動力方式可分為蒸汽機車,內(nèi)燃機車和電力機車;如果按用途來分有客運列車,貨運列車和特殊用途列車;還有按軌道方式來分有輕軌列車和重軌列車.第一課件網(wǎng) 004km.cn

5、學(xué)生四人小組商量做什么？畫什么？

6、學(xué)生作業(yè)： 老師巡回輔導(dǎo)

7、展示學(xué)生的作業(yè)

立體放在前面的桌上，畫帖在黑上。

8、請一個火車頭（一個學(xué)生）帶大家看展覽。

我們愛運動

教學(xué)目標(biāo)

1、增強自我情感流露及對事物的好奇心。

2、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。

3、初步認識較復(fù)雜的平面形，發(fā)展對形和色的想象力。教學(xué)課時 ：一課時 課前準備

1、課前布置學(xué)生自己到操場上去仔細觀察有關(guān)樹和自己、同學(xué)的不同變化的影子；

2、教師結(jié)合教材實際準備和收集網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)影子的資料；

3、教學(xué)直觀示范作品等；

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4、準備一些粉筆或者用水作畫。教學(xué)過程

教師帶學(xué)生到外面操場上，指導(dǎo)學(xué)生分小組仔細觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化；

問題思考：如果把影子給重疊起來又會有什么變化？ 學(xué)生分小組仔細觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化，邊觀察邊互相說一說。學(xué)生觀察與思考，邊回答教師的問題。事先把準備要投影的物體、材料擺放在講臺或邊上。

一、觀賞與啟發(fā)。

指導(dǎo)學(xué)生分小組先進行自由觀察，把觀察到的感受在小組里說一說。

二、請每個小組同學(xué)用自己的小手在太陽光線投射下的不同變化。

三、重點指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用對稱的方法用已準備的粉筆或者水進行描繪。教師邊示范邊講解。

四、看一看重疊后的影子有什么新的不同變化？

五、請你對所描繪的影子展開想象和聯(lián)想。

六、讓學(xué)生在的這一活動過程中，根據(jù)各自的所看到的、所感所想，進行有趣的描繪，并找到適合表現(xiàn)的方法。

七、教師作簡單的作業(yè)布置。

1、全班分成八個小組，每個人都要觀察、嘗試影子變化所帶來的興趣；

2、討論并說一說對影子的了解和認識；

3、學(xué)生主要觀察物體對影子所呈現(xiàn)的不同變化效果； 4

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4、、重點學(xué)習(xí)、觀察影子重疊的變化。

5、學(xué)習(xí)運用對稱的描繪方法進行聯(lián)想、想象和創(chuàng)意。

6、學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求進行創(chuàng)作： ① 用粉筆或者水進行造型；

② 有主題的所感所想，進行 想象、聯(lián)想、創(chuàng)作；

7、鼓勵學(xué)生要有與別人不同的想法，還可以小組合作的方法進行創(chuàng)作。

8、讓學(xué)生知道本節(jié)課學(xué)習(xí)評價要求及標(biāo)準。要注意每小組要有距離，每小組要選出正、副小組長負責(zé)自己的活動。提醒學(xué)生作業(yè)時注意環(huán)境衛(wèi)生。

八、作業(yè)與評價

指導(dǎo)每個小組參觀其他小組的作業(yè)情況，根據(jù)評價標(biāo)準進行簡單評價每小組有創(chuàng)意的作品。讓學(xué)生作簡單總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，選一選哪一小組在學(xué)習(xí)中比較認真，作業(yè)效果也比較好。鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)，并把與眾不同的作品拍照留作資料。

九、教學(xué)拓展

本課教學(xué)設(shè)計須強調(diào)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中對人物形態(tài)及變化的關(guān)注，通過讓學(xué)生參與身體造型游戲激發(fā)他們的好奇和發(fā)現(xiàn)新事物形象的熱情。將認識較復(fù)雜的平面形和依形想象的基本知識與方法作為教學(xué)的主要內(nèi)容，融入到我的成我是影子大王的自我情感之中，使之有利于學(xué)生的態(tài)度表達和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

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馬戲團里的小丑

教學(xué)目的：

1、通過啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生能夠用畫筆較豐富地表現(xiàn)小丑表演的情景。

2、培養(yǎng)學(xué)生認真觀察的習(xí)慣和大膽表現(xiàn)的能力。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛生活并樂于體驗生活的美好情趣。教學(xué)重點：激發(fā)發(fā)學(xué)生熱愛生活，了解馬戲團里的小丑。教學(xué)難點：讓學(xué)生自由創(chuàng)作小丑形象。教學(xué)準備：油畫棒、水彩筆、手工紙。教學(xué)過程：

一、引入課題：

老師帶一小丑面具吸引學(xué)生，老師很高興的說“小朋友，你們好！很高興能和大家見面，希望能和你們成為好朋友，哈……哈……哈……”學(xué)生非常的興奮和老師一起欣賞課件，讓學(xué)生了解小丑是在雜技演員中烘托氣氛的手段，他詼諧、幽默，使演出的氣氛變得輕松活躍。

二、講受新課：

1、觀賞馬戲團里小丑的表演課件。

2、讓學(xué)生談感受，分析馬戲團里的小丑。

3、欣賞學(xué)生作品。

第一課件網(wǎng) 004km.cn ⑴在球上擺手的小丑。⑵在花瓶上耍雜技拋球的小丑。⑶縣官搖帽子的小丑。⑷胡子跳上跳下的小丑。⑸做倒立擺腳的小丑。

4、老師示范一個小丑。

畫幾個小丑的面部，貼上圓形、花瓣形等各種形狀的鼻子和嘴巴。

三、學(xué)生表現(xiàn)制作馬戲團里的小丑。

四、展示馬戲團里的小丑。

大森林里的故事

教學(xué)目的：

欣賞各種形式的頭飾，進行生活美與藝術(shù)美的審美教育。培養(yǎng)動腦動手的能力，激發(fā)創(chuàng)造精神，進行綜合學(xué)習(xí)的嘗試。學(xué)會制作

一、兩種頭飾。教學(xué)重難點：

通過學(xué)習(xí)制作頭飾，培養(yǎng)動腦動手能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，進行綜合學(xué)習(xí)的嘗試，通過學(xué)習(xí)拓展，進行跨學(xué)科學(xué)習(xí)的嘗試，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。

第一課件網(wǎng) 004km.cn 教學(xué)理念：

自主探究學(xué)習(xí)；互動學(xué)習(xí)；跨學(xué)科學(xué)習(xí)；老師組織、促進學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)準備：

彩色卡紙、舊畫報、掛歷、剪刀、雙面膠等工具材料，頭飾作品、相關(guān)資料光碟等教具。教學(xué)時間：二課時 教學(xué)過程： 第一課時

一、組織教學(xué)。

了解學(xué)生學(xué)習(xí)準備情況，將學(xué)生分成若干小組。

二、舞蹈欣賞，導(dǎo)入新課。

1、提出問題：你們喜歡跳舞嗎？（為什么？）會跳什么舞？接下來請大家欣賞一段舞蹈。

2、欣賞《郊游》舞蹈電視片段。

3、這個舞比較簡單，你們有信心學(xué)會嗎？下節(jié)課大家要戴上自己親手制作的動物頭飾學(xué)跳這個舞，再比一比，看哪一組跳得更好。這節(jié)課大家先把動物頭飾做出來。

三、探究頭飾制作方法。

1、分組觀察頭飾教具，探究頭飾的各種形式和制作方法。

2、各組派一名同學(xué)來說一說探究結(jié)果。

3、欣賞范例圖片，說說它們的做法。

4、小結(jié)學(xué)習(xí)。

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四、自主嘗試，協(xié)作互動，完成頭飾制作。

1、了解了制作方法，同學(xué)們想不想露一手？且慢，大家先理清思路。大家先來欣賞一段精美的動物圖片展。

讓幾個同學(xué)說說喜歡什么動物，它有什么特點？準備用什么形式方法去做？

2、自主嘗試，有困難可以找同學(xué)或老師尋求幫助。（鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異，大膽表現(xiàn)。）

五、互動學(xué)習(xí)，促進發(fā)展。

讓一些制作速度快的同學(xué)上臺展示他的作品，大家來說一說做得好的和做得不夠的地方，提出改進意見。使其他同學(xué)從中獲得啟迪。第二課時

一、互動學(xué)習(xí)，共同發(fā)展。

1、學(xué)生展示自己的作品，互相評點，共同提高。（教師引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)思新穎、作工、造型情趣、工藝繁簡、整體效果等方面進行評價。）

2、學(xué)生進行最后改進完善。

二、學(xué)習(xí)拓展，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)。

1、觀看電視短片，熟悉舞曲節(jié)奏，組員協(xié)作學(xué)習(xí)舞蹈動作。

2、比一比，看看哪一組跳得更好。教后感：

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童話中的城堡

教學(xué)目的：

1學(xué)習(xí)蠟筆刮畫的表現(xiàn)方法，進一步認識常用色。

2、啟發(fā)學(xué)生 大膽想象，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)作力。

3、在欣賞的同時提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點：通過故事把學(xué)生引到城堡的殿堂，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。教學(xué)難點：學(xué)生能用刮刻法表現(xiàn)創(chuàng)作童話中的城堡。學(xué)生準備：油畫棒、八開紙、大頭針。教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入：（讓學(xué)生欣賞動畫的課件）

從前有一個叫做阿拉丁的少年，過的生活很苦。有一天，他碰見一個法師。這個法師說是他叔叔，阿拉丁相信了他的話，就跟他走了。法師帶著阿拉丁到了京城附近的一座山上，念了幾句咒語。只聽見“隆隆”地一陣響聲，地上出現(xiàn)了一扇石門。他得到了油燈。拉丁想把油燈擦乾凈。不料他剛擦了叁下，忽然又有一個巨人出現(xiàn)。巨人說：“我是燈神。誰有了我，我就聽誰的指揮做事。” 阿拉丁起先吃了一驚，后來說：“你給我辦一桌酒席來！”話還沒說完，眼前就出現(xiàn)了一桌酒席。阿拉丁跟母親吃完，心里很高興。阿拉丁聽說國王要給公主找一個丈夫，就讓燈神給他變了一座城堡，請同學(xué)想一想，燈神變了一個什么城堡。

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二、師生欣賞童話的城堡圖片

1、欣賞學(xué)生作品

2、欣賞生活中的作品

3、了解刮刻法

1、用較淺的色如黃色、草綠、淺藍、桔紅在畫紙上平涂。

2、學(xué)生在涂好的線上在用重色，黑色、深藍、紫色涂一遍。

3、用大頭針、釘子、尖利的工具刮刻畫面，創(chuàng)作表現(xiàn)童話中的城堡。

4、學(xué)生感受刮刻效果。

三、師示范一張（可以和學(xué)生）

四、讓學(xué)生嘗試這種表現(xiàn)方法。

老師巡回輔導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生用較淺的色平涂畫紙。

五、展示童話中的城堡

1、在教室里擺四十多副學(xué)生的大作。

2、學(xué)生開車式的到前邊欣賞。

3、學(xué)生之間互相評價。

小豬蓋房子

教學(xué)目的：

1、聽故事看故事說故事，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，讓學(xué)生展開充分想象談自

第一課件網(wǎng) 004km.cn 己給小豬造房子的方案，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生選用不同的材料，大膽想象，采用繪畫、撕貼、捏泥等不同的表現(xiàn)方式來設(shè)計小小豬的房子。

3、課堂評價讓森林中的三只小豬（學(xué)生）上臺來評價一下，森林中的小設(shè)計師們（學(xué)生）在臺下可以發(fā)表現(xiàn)自己的意見。最后讓三只小豬給他們發(fā)獎。教學(xué)重點、難點：

1、讓大森林中的小設(shè)計師們談自己的方案。讓學(xué)生充分 想象三只小豬的房子的形狀和特點。

2、學(xué)生能夠個人或小組合作的方式進行制作或表現(xiàn)創(chuàng)作。課前準備：課件、蠟筆、彩色筆、卡紙、報紙、掛歷紙、剪刀、紙盒、膠水和橡皮泥、玩具、水果。教學(xué)過程：

一、師生欣賞動畫《小豬蓋房子》

三只小豬蓋房子，小黑蓋了個草房子，小白蓋了個木房子，小花蓋了所磚房，山后有一只大灰狼，想拿小豬當(dāng)點心。大灰狼來到草房前，對著草房子一吹，草房就倒了，小黑豬急忙逃到小白那兒，大灰狼又追了過來，用力一撞，小木房倒了，小黑和小白又逃到小花那兒，這回大灰狼使再大勁撞房子也撞不倒，可氣壞了，回家拿了一把鐵掀，他把小豬家的房子給拆了。第二天三只小豬帖出了告示：

我們小豬要蓋房子，現(xiàn)在向大森林中的動物設(shè)計師們征集蓋房子的方

第一課件網(wǎng) 004km.cn 案，希望大家大力支持，給我們家小豬家設(shè)計一個房子。

二、師讓學(xué)生看各種各樣的房子的資料和小朋友的作品。

1、欣賞各種各樣的房子。

2．師出示學(xué)生作品，請生說一說，別的小朋友是怎樣幫小豬進行房子造型設(shè)計的？他們分別選用了哪些材料制作？（師指名回答）3．你們也帶來了不同的材料，看一看、想一想，你們打算怎樣繪制房子？采用什么方法？（是畫？還是泥捏？撕貼？）你準備選用哪些顏色進行裝飾、打扮你所設(shè)計的房子？

（小組再次討論，互說想法和做法。師指名回答。）

三、學(xué)生談給小豬蓋房子的方案

讓大森林中的小設(shè)計師們談自己的方案。讓學(xué)生充分想象三只小豬的房子的形狀和特點。

生：我要給小豬建一個結(jié)實的房子，讓小豬的房子能低檔大灰兒兒兒狼，保護小豬。

生：我要給小豬建一個漂亮的房子，房子上面蓋一個紅色的帶花邊的屋頂。

生：我要給.......師總結(jié)

你們說的都很好，有這么多的方案可以給小豬病房子，小豬的房子有希望了。

四、引導(dǎo)學(xué)生選用不同的材料，感受不同的材料，分析和討論學(xué)生帶的材料適合蓋房子的什么地方，生活中的房子有石頭的，有瓷磚

第一課件網(wǎng) 004km.cn 的.........五、讓學(xué)生大膽想象，采用繪畫、撕貼、捏泥等不同的表現(xiàn)方式來設(shè)計小小豬的房子。

六、學(xué)生開始表現(xiàn)創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。

七、課堂評價讓森林中的三只小豬（學(xué)生）上臺來評價一下，森林中的小設(shè)計師們（學(xué)生）在臺下可以發(fā)表現(xiàn)自己的意見。最后讓三只小豬給他們發(fā)獎。

洞的聯(lián)想

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步感受和了解圖形聯(lián)想，創(chuàng)作關(guān)于洞的聯(lián)想作品。2.能夠大膽聯(lián)想，完成作品，提高綜合運用工具材料的能力。3.學(xué)生愿意進行洞的聯(lián)想練習(xí)，提高形象思維能力。教學(xué)準備 蜂房實物及課件 教學(xué)過程

教學(xué)設(shè)計 設(shè)計意圖

一、導(dǎo)出洞

今天我們又見面了，說真的我很高興，為這我特意給同學(xué)們帶來了一件禮物，（緩慢拿出）你們知道這是什么嗎？是馬蜂的蜂房，也就是

第一課件網(wǎng) 004km.cn 馬蜂的家，怎么樣馬蜂的家還不錯吧，同學(xué)們你們從這上面都看到了什么？（很多洞）這些動是什么樣子的，同學(xué)們還可以設(shè)想一下，小馬蜂又曾經(jīng)在這里發(fā)生過怎樣的故事。出示課題洞

二、說洞

1、說到洞同學(xué)們應(yīng)該一點也不陌生，只要你注意觀察和想象，你就會發(fā)現(xiàn)，在我們的身邊和生活中，在美麗的大自然中，存在這各種各樣的的洞。

2、那同學(xué)們你們還見過或發(fā)現(xiàn)過那些洞。(設(shè)法調(diào)動學(xué)生回答的積極性.說洞講洞的故事)

三、看洞、聯(lián)想洞

1、同學(xué)們你們知道嗎？我可是個造洞的大師，我用紙就能造洞，看我在這里造了了一個洞，是一個在白紙上隨意挖出的洞，那同學(xué)們想一想，除了可以在白紙上隨意挖洞外，你們還可以怎樣利用這張紙來表現(xiàn)洞。下面就請同學(xué)們拿出紙，看你還發(fā)現(xiàn)了那些用紙造洞的方法。（畫、卷、折）

2、那現(xiàn)在老師想考驗一下同學(xué)們的想象力，你們能不能根據(jù)我隨意挖出的這個洞樣子，還有你們自己創(chuàng)出的洞，結(jié)合同學(xué)們剛才說到的洞，展開聯(lián)想（出示洞的聯(lián)想）說一說這個洞是什么洞，洞里洞外又有那些故事。

3、同學(xué)們可以思考一下，也可以互相說一說自己的想法，過一會我們找同學(xué)回答，我們可以比一比看誰聯(lián)想的最有趣，看 誰聯(lián)想的最與眾不同。

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4、同學(xué)們說的真好，我真沒有想到就這樣一個普通的洞竟讓大家想到了那么多新奇、美妙的東西，看來洞的聯(lián)想還真是奇妙無窮。

四、表現(xiàn)“洞”

1、說到這我突然有一個想法，同學(xué)們剛才對洞聯(lián)想的那么美好，如果大家能把剛才看到的、想到的都畫出來，表現(xiàn)出來，展示給我們學(xué)校其他班級的同學(xué)看，讓他們也感受一下同學(xué)們那新奇美妙的想法，那不就更美好了嗎。

2、怎么樣，同學(xué)們愿意試一試嗎？不過先別急，在開始動手之前我們先來看看其它同學(xué)是怎樣設(shè)計和表現(xiàn)洞的聯(lián)想的（出示幻燈和學(xué)生的實物作業(yè)，觀察分析，吸收好的設(shè)計思路）

3、看了這些同學(xué)的作品是不是對你有些啟發(fā)呢？你是不是也想好怎樣表現(xiàn)對洞的聯(lián)想呢？那下面我們就開始吧。

五、講評“洞”

今天同學(xué)們都非常的棒，創(chuàng)作出了這么多美妙的與眾不同的洞的聯(lián)想的作品，那么課下同學(xué)們可以繼續(xù)對自己的作品加以修改和完善，同時我們也可以試著對我們身邊的其他事物和圖形進行大膽的聯(lián)想表現(xiàn)，我想只要同學(xué)們勇于觀察，敢于聯(lián)想，在經(jīng)過巧妙的添加，這些生活中不起眼的東西，都可以變成新奇美妙的作品。今天的課就到這里，同學(xué)們再見 用實物蜂房導(dǎo)出洞，讓學(xué)生對洞有一個直觀的認識。拓展孩子們對洞的認識，激發(fā)學(xué)生的想象空間。認識用紙表現(xiàn)洞的方法。用考驗的方法激發(fā)學(xué)生對洞展開聯(lián)想激勵大家用美術(shù)的方法去表現(xiàn)洞的聯(lián)想肯定同學(xué)們的聯(lián)想創(chuàng)作，鼓勵大家嘗試對身邊其他事物進

第一課件網(wǎng) 004km.cn 行圖形聯(lián)想。

雄偉的長城

教堂目的：

1、讓學(xué)生了解我們偉大的長城，增強民族自豪感。

2、在欣賞長城時學(xué)生體會長城的偉大用剪貼、畫等形式讓學(xué)生探索表現(xiàn)長城。

3、學(xué)生欣賞自己的長城，相互交流。教學(xué)過程：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞長城的圖片

2、欣賞課本學(xué)生作品

3、學(xué)生和老師在黑板上一起表現(xiàn)長城。

4、學(xué)生個人或集體用粘貼或制作立體的長城，有舉興趣的學(xué)生可畫長城。

我畫《西游記》

教學(xué)目標(biāo)：

1、運用各種創(chuàng)作形式，拓展學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，促進學(xué)生造型表達能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生對祖國經(jīng)典文學(xué)藝術(shù)的了解和熱愛，熱愛藝術(shù)、熱愛生

第一課件網(wǎng) 004km.cn 活的情感。

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，拓展思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和造型能力 教學(xué)過程：

一、講授新課

1、提問：你們了解西游記嗎？誰能用最簡短的語言給大家介紹一下《西游記》（學(xué)生回答）那你知道西游記的作者是誰嗎？它是經(jīng)無數(shù)民間藝人和作者付出巨大勞動之后，于明朝中葉，由吳承恩(1510?～1582?)最后完成。西游記是一部很優(yōu)秀的名著，不僅中國人喜歡，外國朋友也很喜歡這個作品，成為世界文化的一部分、它不僅是一部文學(xué)作品，更深入到了我們的生活之中，在我們的周圍隨處可見以西游記為題材的各種形式的再創(chuàng)作。我們一起來看看。

2、老師今天還帶來一段根據(jù)西游記創(chuàng)作的動畫，看看你們看過嗎？看的時候要好好觀察一下動畫片里出現(xiàn)了哪些主要人物？是什么故事？（課件動畫）（看完后提問：有幾個人物是誰？是什么故事！（學(xué)生回答）故事不管大小都有主要人物你們閉上眼睛在腦子中回憶一下剛才孫悟空服飾和外貌特征，請同學(xué)來說。

接著分析唐僧四人都穿什么樣的衣服，有什么外貌特征呢？出示師徒五人的圖片，看看和你們印象中的一樣嗎？（再分析一下人物外貌特征）例：孫悟空活潑好動，他會像我們這樣站立，和你說話嗎？學(xué)生表演一下，要根據(jù)你用的人物的性格特點來給他設(shè)計動作。西游記是中國神話小說中最優(yōu)秀的作品。里面描寫了許多有意思的幻

第一課件網(wǎng) 004km.cn 想神話人物。你還知道哪些西游記人物呢）（學(xué)生回答）。? 老師這有一些西游記的人物，看看有沒有你們剛才沒說到的。用你們剛才分析孫悟空一樣，你認識誰可以大聲地說出來還要觀察他們的外貌和服飾。（一邊看一邊像剛才分析唐僧師徒一樣在下面可以小聲描述這些人物的服飾和外貌特征）

3、形容一下你們喜歡的人物外貌特征和服飾。（學(xué)生回答）?

孫悟空西天取經(jīng)完后又閑不住了，我們聽聽他說些什么：“老孫來也！自從老孫和師傅西天取完經(jīng)留在如來身邊就職，被封為斗戰(zhàn)勝佛過了一陣清閑日子，很是無聊，聽說現(xiàn)在下界有了翻天覆地的變化，我們師徒四人還想來個西游!你們幫我們設(shè)想一下我們西游會有什么事情發(fā)生呀！”

今天由我們?nèi)嘁黄饋韼椭鷮O悟空設(shè)想一下現(xiàn)在西游會發(fā)生什么事情，誰來說說你打算怎么幫孫悟空？（學(xué)生回答）

4、有幾位同學(xué)也像你們一樣喜歡西游記，我們一起來看看他們怎么幫助孫悟空的。（課件圖片欣賞，學(xué)生做好的各種作品圖片）每看完一個問這些同學(xué)用了什么方法進行表現(xiàn)故事的（有繪畫、剪貼、扮演、折紙等）這些同學(xué)像導(dǎo)演一樣他們用自己喜歡的方式表現(xiàn)了一個自己的西游記。你們能不能也像他們一樣設(shè)新西游記，并用簡單的話語表現(xiàn)出來。

現(xiàn)在老師已經(jīng)幫助孫悟空了，（拿出一本空白的書）這里面的內(nèi)容由你們來豐富，用你喜歡的方式，我們?nèi)喙餐韯?chuàng)作出新西游記。

二、學(xué)生制作、老師巡視指導(dǎo)。制作時放《白龍馬》的音樂和西游記

第一課件網(wǎng) 004km.cn 圖片。

三、展示在學(xué)生制作過程中拍攝的學(xué)生活動和部分作品圖片進行點評，（1）評價作品、評價本課課堂表現(xiàn)（2）學(xué)生談體會并對不足提出建議

大街上

教學(xué)目標(biāo)：

情感領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生體驗多種表現(xiàn)形式的樂趣。認知領(lǐng)域：分析、感受物體間的前后遮擋關(guān)系。

能力領(lǐng)域：能夠用二維立體的方法表現(xiàn)物體的前后遮擋關(guān)系。教學(xué)準備：

錄制聲音、制作多媒體教學(xué)課件、制作示范教具、制作展示模型，剪刀、膠棒、彩紙、彩筆、素描紙、廣告紙等。教學(xué)流程： 第一課時

一、聆聽導(dǎo)入

播放錄音，學(xué)生分辨這是哪里，引出課題“大街上”。（直入主題，喚起學(xué)生的直接記憶）

二、回憶形象

第一課件網(wǎng) 004km.cn 播放多媒體教學(xué)課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察思索：大街上除了有各種各樣的聲音，還有什么呢？

（通過觀察和分析與主題有關(guān)的事物，為進一步的創(chuàng)作表現(xiàn)打下基礎(chǔ)。）

三、突破難點

出示范畫，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。

1.將范畫中的一些車輛立起來，進一步引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。問：這輛公共汽車的在哪輛車的后面？（用實物比較的方法突破教學(xué)的知識點）

2.出示一個小女孩，問：“這個小女孩想過馬路，你覺得應(yīng)該把她放在哪里呢？”

請學(xué)生幫助粘貼，介紹“過馬路要走人行橫道”。再問：“她是否擋住了別人？”

再出示一輛汽車，問：“這輛汽車應(yīng)該放在哪里呢？”

請學(xué)生幫助粘貼，重點指導(dǎo)粘貼的位置，幫助學(xué)生認識“車輛和行人靠右行”。

提醒學(xué)生：“是否可以想辦法讓這輛車擋住其他的物體？”

（在介紹交通安全知識的同時，進一步幫助學(xué)生明確物體的前后關(guān)系）

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：這些車輛和建筑到底是怎樣立起來呢？ 學(xué)生交流討論，研究制作方法。（學(xué)習(xí)這節(jié)課主要用到的創(chuàng)作方法）

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四、提出要求

出示展示用的模型——空蕩蕩的馬路，問：你想制作些什么放在這條路上？

小結(jié)，可以制作建筑、車輛、行人等。

（結(jié)合交通安全知識進行提示，體現(xiàn)藝術(shù)的人文性及綜合性。）

五、創(chuàng)作表現(xiàn)

學(xué)生自主進行創(chuàng)作。教師結(jié)合實際出現(xiàn)的問題隨時進行指導(dǎo)。學(xué)生制作的作品如果出現(xiàn)嚴重的比例失調(diào)，可以進行必要的提醒，但是不做影響要求。

學(xué)生如果制作了比較高大的作品，在站立時會遇到麻煩。遇到這種情況可以提示學(xué)生觀察教師的示范作品，取得相應(yīng)的幫助信息。（為學(xué)生創(chuàng)造寬松、自由的創(chuàng)作環(huán)境。讓學(xué)生自己遇到的問題，自己來解決問題，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的精神實質(zhì)。）

六、集體賞評

邀請學(xué)生對自己和他人創(chuàng)作的作品進行集體賞評，主要結(jié)合這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進行講評。

（抓住教學(xué)重、難點進行講評，進一步突出這節(jié)課的教學(xué)中、難點。）

七、課后延伸

下節(jié)課我們將會學(xué)習(xí)在一張畫里怎樣表現(xiàn)物體的前后遮擋關(guān)系，大家可以先自己想個好辦法。

（把學(xué)生的思維引向下一節(jié)課的教學(xué)活動。）

第一課件網(wǎng) 004km.cn 第二課時

一、課前準備

1.教師準備教具：一些有明顯透視效果的圖片或影像資料。2.教師根據(jù)所在地區(qū)的實際情況，在課前讓學(xué)生觀察道路兩旁的樹，電線桿等有明顯透視現(xiàn)象的景物，如有條件，可讓學(xué)生用照相，速寫等方式記錄觀察結(jié)果。

3.學(xué)生準備學(xué)具：剪刀，漿糊，彩色紙，繪畫工具。

二、課堂教學(xué) 1.引導(dǎo)階段

交流課前觀察的結(jié)果，教師同時出示相應(yīng)的圖片，影像資料等。說說這些景物都有些什么規(guī)律？舉例說明。2.發(fā)展階段

討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法來表現(xiàn)前后關(guān)系的？ 知道了“近大遠小”的規(guī)律后，說說你準備如何用它來表現(xiàn)景物前后關(guān)系？教師可以為學(xué)生的作業(yè)指定一個主題，也可以讓學(xué)生討論后自主命題，并選擇一種作業(yè)形式（繪畫，拼貼，或兩者結(jié)合）。繪畫之前可以與學(xué)生探討一下繪畫順序:先畫什么比較合理？ 3.收拾與整理

要讓學(xué)生養(yǎng)成將剪下的廢紙屑隨手放進紙簍的習(xí)慣，這樣課后的收拾與整理就比較方便。

三、課后拓展

尋找，收集與本課內(nèi)容有關(guān)的世界名畫，并用簡單的語言加以書

第一課件網(wǎng) 004km.cn 面評論。

太空旅行

教學(xué)目標(biāo)

1、了解淺顯的太空知識。(了解)

2、能畫出各種想象中的飛行器及太空的背景。(練習(xí))

3、能大膽、夸張地表現(xiàn)要表現(xiàn)的內(nèi)容。(接受)

4、培養(yǎng)從小熱愛科學(xué)的思想感情。(接受)課時安排： 一課時 課前準備

教師：有選擇地準備地球、太陽、月亮、星星、火箭、宇宙飛船、宇航員、孫悟空、嫦娥奔月等模型、圖片或幻燈片，教師繪的太空旅行范圖及四張?zhí)毡尘皥D。學(xué)生：常規(guī)用品、小剪刀、膠水。教學(xué)過程：

1、師生談話，激發(fā)興趣，引人課題(配合模型，圖片或幻燈片)。(1)出示《孫悟空大鬧天宮》《嫦娥奔月》圖片，由神話故事引出有關(guān)宇宙、太空的話題。(2)介紹:（略）

第一課件網(wǎng) 004km.cn

2、學(xué)生自由討論:如何飛向太空?在太空中怎么邀游? 由學(xué)生自己確定要畫的內(nèi)容和表現(xiàn)方法，包括飛行器的特征，在干什么，背景特征，顏色特點等等。

3、學(xué)生作業(yè)

要求學(xué)生一要畫出太空的背景，二要畫出人物驚奇、愉快的表情，三要畫出飛行器的完整結(jié)構(gòu)。人物和飛行器要顏色鮮艷、醒目，背景色要有冷有暖，要表現(xiàn)出太空的無限寬廣和深遠。

鼓勵學(xué)生大膽、肯定地去畫。教師巡視指導(dǎo)中如發(fā)現(xiàn)新穎、有創(chuàng)意的畫面，要及時展示，以引起更大的創(chuàng)作興趣。作業(yè)講評

以不同的畫面、角度進行適當(dāng)?shù)脑u述、表揚和鼓勵，并可由學(xué)生本人編講情節(jié)，進一步激發(fā)學(xué)生的想象和興趣。

可愛的民間玩具

教學(xué)目標(biāo)

1、初步了解和接觸一些民間美術(shù)的知識。（了解）

2、培養(yǎng)對民間美術(shù)的興趣。（接受）課時安排：一課時 課前準備

第一課件網(wǎng) 004km.cn

1、有關(guān)中國民間美術(shù)的圖片、掛圖或教學(xué)幻燈片。

2、中國民間玩具實物若干。教學(xué)過程

1、出示中國民間玩具實物讓學(xué)生欣賞。可通過看看、摸摸、玩玩、說說的形式進行。

2、教師講述中國民間玩具的歷史及大致的分類情況。

3、教師講述課本中出現(xiàn)的中國民間玩具。

4、讓學(xué)生比較各種玩具的不同特點。如制作材料，表現(xiàn)內(nèi)容，造型，色彩等有何不同?可采用教師提問，學(xué)生討論、回答問題，教師總結(jié)等形式進行。

5、教師在總結(jié)中可要求學(xué)生今后在條件許可的情況下，多留意觀察、收集、了解民間玩具。

第五篇：冀教版小學(xué)美術(shù)二年級下冊教案

盧王莊小學(xué)

一、聽音樂畫畫

教材分析

本課是—節(jié)學(xué)科之間的綜合課，以美術(shù)學(xué)科為主。結(jié)合音樂的課程內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。活動設(shè)置為學(xué)生提供了多渠道的情感體驗，透過美術(shù)、音樂、文學(xué)感受相織的藝術(shù)情感。讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，選擇自己的繪畫表達方式進行交流學(xué)習(xí)。

教材中的一些學(xué)生作業(yè)是聽聽畫畫的一種呈現(xiàn)方式，聽的過程以學(xué)習(xí)活動的展開為線索，通過聽聲音——聽歌曲——聽曲子這三個過程營造美術(shù)、文學(xué)、音樂學(xué)科相互依存、相互滲透的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生根據(jù)實際繪畫能力，選擇自己喜愛的表現(xiàn)方式表達對藝術(shù)的感悟和共鳴。

本課試圖構(gòu)建視覺與聽覺之間的通道，潛在地在幼小孩子的心中埋下綜合性藝術(shù)智慧的種子，將美術(shù)(繪畫)、音樂(旋律)、文學(xué)(歌詞)三種藝術(shù)，形式的美積淀、滲透到學(xué)習(xí)之中，不斷提高學(xué)生對美的直覺判斷和表現(xiàn)能力。對于這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生將呈現(xiàn)極大的學(xué)習(xí)熱情，作業(yè)表現(xiàn)將呈現(xiàn)異彩繽紛，如教材圖例所示。教學(xué)目的、認知：感受音樂旋律、節(jié)奏的律動起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活感覺聯(lián)通，讓學(xué)生明白對音樂的感覺可以用色彩與線條來表現(xiàn)。、能力：能用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受。能用簡單話語表達內(nèi)心的感受。、情感：在學(xué)習(xí)活動中體驗綜合性學(xué)習(xí)的興趣和熱情。感悟音樂、文學(xué)與美術(shù)的聯(lián)系，重視自我感受和表現(xiàn)。重點難點

激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)活動的熱情，能聽歌曲把自己的感受畫下來，并注意視覺 聽覺的協(xié)調(diào)運動。教學(xué)過程

一、興趣導(dǎo)入

l、繪畫

播放克萊德曼鋼琴曲(乒乓之歌)與兒童歌曲《表情歌》多媒體選段不同旋律與節(jié)奏自然銜接的音樂，學(xué)生聽并感受音樂的旋律和節(jié)奏，隨著音樂做律動。學(xué)生可選擇—種顏色蘸在手上，在專門的墻壁上或大張紙上隨音樂的旋律涂抹作畫(畫完后，用濕布把手擦干凈)。

2、回味

盧王莊小學(xué)

讓學(xué)生相互說說在作畫時的感受，如：聽音樂作畫時的心情。手觸摸顏料時的感覺，不同的色影碰到—起時發(fā)生了怎樣的變化(速度、力度影響了線條的粗細、長短、轉(zhuǎn)折等的變化)。

學(xué)生以嘗試表現(xiàn)的方式體驗音樂和美術(shù)相交融活動的感覺。才會急切地投入到綜合學(xué)習(xí)的活動中來。

二、綜合學(xué)習(xí)活動、觀看課件配樂的抽象、具象圖畫：優(yōu)美的歌曲運用平緩的線條，調(diào)和色彩來表現(xiàn)?；顫姷母枨\用起伏的線條、對比色彩來表現(xiàn)。

2、播放貼近兒童生活的歌曲，讓學(xué)生聽一聽并隨著歌曲齊唱。

3、請喜歡舞蹈的學(xué)生上臺挑選彩帶或彩球，根據(jù)歌曲運用色彩配合律動即興表演。、欣賞與歌曲匹配的畫面，并請學(xué)生想象歌詞大意。用簡單富有感情的語言描繪場景。通過學(xué)習(xí)活動，激活音樂、文學(xué)與美術(shù)的感覺聯(lián)通，明白音樂的感覺可以用色彩 線條來表現(xiàn)。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

用繪畫的形式大膽自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受，借助多媒體呈現(xiàn)聽覺效果，把流水、下雨、刮風(fēng)、鳥叫、車鳴、敲擊聲、運動聲。兒童歌曲(《大自然的聲音》、《小月亮》的聽聲音與聽曲子聽歌詞自然而流暢地銜接起來播放，學(xué)生傾聽。選擇印象最深。最愿意表現(xiàn)的繪 畫方式來表達自己的感受。表現(xiàn)工具不限，如用彩筆進行具象表達；用毛筆、水彩、油畫棒進行抽象表達。

四、學(xué)習(xí)活動評價

自評與互評都參考下列條件：

1、自己是否對本次學(xué)習(xí)感興趣

2、是否積極地參與學(xué)習(xí)活動、自己是怎樣理解音樂。并能否大膽地用繪畫形式表現(xiàn)聽歌曲的感受。

4、在體驗練習(xí)及創(chuàng)造時有無注意清潔 ?、是否與同學(xué)和睦相處，不發(fā)生沖突 ?、能否發(fā)現(xiàn)自己或別人在學(xué)習(xí)以及創(chuàng)造表現(xiàn)的優(yōu)缺點 ? 還可以怎樣表現(xiàn)會更好 ?

五、學(xué)習(xí)遷移

出示—些繪畫作品，讓學(xué)生聯(lián)想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎樣表達對音樂美術(shù)的感受，進一步激發(fā)學(xué)生對綜合學(xué)習(xí)的興趣和熱情。畫家和小朋友的畫再次證明。音樂和美術(shù)是相通的。

盧王莊小學(xué)

二、長長的線

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步體驗用線條來進行造型練習(xí)。

2、能夠大膽地用線條表現(xiàn)自己喜歡的事物。

3、通過趣味線條練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣、提高繪畫表現(xiàn)能力。教學(xué)重點：

初步體驗用線條來進行造型練習(xí)。教學(xué)難點：

能夠大膽地用線條表現(xiàn)自己喜歡的事物。教學(xué)準備：

教具：課件、圖片、毛線。

學(xué)具：彩筆、油畫棒、作業(yè)本、毛線等。教學(xué)策略：引導(dǎo)、講解、示范、評價等。學(xué)習(xí)策略：討論、欣賞、練習(xí)、評價、感受等。教學(xué)過程：

（一）激情導(dǎo)入：

初步了解線的豐富性、多變性。

（二）探究交流：

1、在生活以及自然界中我們見到的哪些畫面能讓你聯(lián)想到長長的線？（小組交流）然后展示交流結(jié)果。

2、老師也給大家?guī)砹艘恍┥钪芯€的圖片，我們來共同欣賞一下。（出示課件，配上背景音樂。）

3、出示圖片“少女”讓學(xué)生欣賞線條帶來的美感。

4、出示圖片讓一名學(xué)生對教師事先準備好的小圓點圖片進行連線（花），筆不離紙、一筆畫成。

5、出示另一張圖片，讓一名學(xué)生上堂進行描線（獅子）。

6、教師示范一筆畫成“狼”。

7、我們感受了這么多的線，想不想自己動手來表現(xiàn)一下這些美麗的線條呢？

8、欣賞課本上的學(xué)生作業(yè)以及教師帶來的優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)圖片。（出示課件，配上背景音樂）〈三〉嘗試練習(xí)：

嘗試用一條不間斷或多條長長的線條來畫出自己喜歡的形象。（配上背景音樂）〈四〉講評作業(yè)：

盧王莊小學(xué)

師生共同評講作業(yè)?！次濉低卣寡由欤?/p>

1、用線來擺一擺自己喜歡的形象。

2、除了生活中我們能摸得著和看得見的長線以外還有一些線是看不見的，需要我們用心去感受，比如愛心線等。

盧王莊小學(xué)

三、好玩的玩具

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生用多種感官認識與感受泥土；

2、培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)觀察能力和創(chuàng)造想象力；

3、在自由造型中探索塑形的方法； 教學(xué)重點難點：

嘗試用泥表現(xiàn)生活，塑造形象

掌握團、捏、揉、和、接、插等手法的運用。

教學(xué)準備：器皿、各種不同質(zhì)地、顏色的土、水、泥（橡皮泥）教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入： 老師帶來幾只瓶子，請小朋友聞一聞是什么味道？你認為這是什么東西？ 泥土）-----------揭題

二、辨別：

出示幾杯不同質(zhì)地、不同顏色的土：沙土、營養(yǎng)土、黏土、山泥等，請小朋友辨別一下這些泥的區(qū)別：

讓小朋友出示自己找到的泥土，你的泥土是從什么地方找到的？在找土的過程中看到了什么？想到了什么？

聞一聞：為什么有不同的氣味？（有水，有草的味道。嗅覺是通往情感體驗的橋梁）

看一看：是什么顏色的？（黑、棕、土黃、紅等，用視覺感受色彩是美術(shù)欣賞的要素）

盧王莊小學(xué)

捻一捻：有什么感覺？（軟、硬、松散、黏濕，觸覺感受培養(yǎng)敏銳的藝術(shù)感受能力）

三、交流：

泥土有什么用途呢？引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活感受中交流：種花、種糧食、做瓷器（china的來歷），做工藝品等，從中了解泥土對我們?nèi)祟惖闹匾浴?/p>

四、嘗試：泥與土有沒有區(qū)別？（土較硬，泥較軟。）用什么樣的土可以制成可以造型的泥？（自由發(fā)表意見）請幾位同學(xué)做實驗，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別土質(zhì)。實驗證明用黏土較好。

五、玩泥： 每位小朋友準備好一塊黏土，設(shè)法做出自己想要表現(xiàn)的東西，體驗塑形的 各種方法：捏、搓、團、壓、印、揉、拉等。

盧王莊小學(xué)

四、火車開了

教學(xué)目的：

1、用多種形式表現(xiàn)火車。

2、提高學(xué)生的觀察力表現(xiàn)力。

3、通過對火車的了解，表達學(xué)生對生活的美好感受的體驗。教學(xué)重點：讓學(xué)生了解火車的知識，開擴學(xué)生的視野。教學(xué)難點：學(xué)生用各種方法表現(xiàn)制作火車。

教學(xué)準備：學(xué)生自帶藥盒、牙膏盒、飲料瓶、畫紙、水彩筆。教學(xué)過程:

1、進教室給學(xué)生在黑上寫大大美術(shù)字，對于我來說很輕松。學(xué)生在下面議論，情不自禁的喊到“火車開啦”

2、老師也很高興，告訴學(xué)生在講《火車開啦》

老師當(dāng)火車頭讓坐的好的學(xué)生拿著水彩筆盒在后面跟著自己。

3、學(xué)生高興，激動萬分，學(xué)生老師一起著火車叫的聲音，在教室走一圈，順便把自己的水彩筆放在黑板的槽中，班里的學(xué)生沸騰了，真的很熱鬧。

4、師生開始講各種各樣的火車。

火車如果按動力方式可分為蒸汽機車,內(nèi)燃機車和電力機車;如果按用途來分有客運列車,貨運列車和特殊用途列車;還有按軌道方式來分有輕軌列車和重軌列車.5、學(xué)生四人小組商量做什么？畫什么？

6、學(xué)生作業(yè)： 老師巡回輔導(dǎo)

7、展示學(xué)生的作業(yè)

立體放在前面的桌上，畫帖在黑上。

8、請一個火車頭（一個學(xué)生）帶大家看展覽。

盧王莊小學(xué)

五、我們愛運動

教學(xué)目標(biāo)

1、增強自我情感流露及對事物的好奇心。

2、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。

3、初步認識較復(fù)雜的平面形，發(fā)展對形和色的想象力。教學(xué)課時 ：一課時 課前準備

1、課前布置學(xué)生自己到操場上去仔細觀察有關(guān)樹和自己、同學(xué)的不同變化的影子；

2、教師結(jié)合教材實際準備和收集網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)影子的資料；

3、教學(xué)直觀示范作品等；

4、準備一些粉筆或者用水作畫。教學(xué)過程

教師帶學(xué)生到外面操場上，指導(dǎo)學(xué)生分小組仔細觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化；

問題思考：如果把影子給重疊起來又會有什么變化？ 學(xué)生分小組仔細觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化，邊觀察邊互相說一說。學(xué)生觀察與思考，邊回答教師的問題。事先把準備要投影的物體、材料擺放在講臺或邊上。

一、觀賞與啟發(fā)。

指導(dǎo)學(xué)生分小組先進行自由觀察，把觀察到的感受在小組里說一說。

二、請每個小組同學(xué)用自己的小手在太陽光線投射下的不同變化。

三、重點指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用對稱的方法用已準備的粉筆或者水進行描繪。教師邊示范邊講解。

四、看一看重疊后的影子有什么新的不同變化？

五、請你對所描繪的影子展開想象和聯(lián)想。

六、讓學(xué)生在的這一活動過程中，根據(jù)各自的所看到的、所感所想，進行有趣的描繪，并找到適合表現(xiàn)的方法。

七、教師作簡單的作業(yè)布置。

1、全班分成八個小組，每個人都要觀察、嘗試影子變化所帶來的興趣；

2、討論并說一說對影子的了解和認識；

盧王莊小學(xué)

3、學(xué)生主要觀察物體對影子所呈現(xiàn)的不同變化效果； 4

4、、重點學(xué)習(xí)、觀察影子重疊的變化。

5、學(xué)習(xí)運用對稱的描繪方法進行聯(lián)想、想象和創(chuàng)意。

6、學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求進行創(chuàng)作： ① 用粉筆或者水進行造型；

② 有主題的所感所想，進行 想象、聯(lián)想、創(chuàng)作；

7、鼓勵學(xué)生要有與別人不同的想法，還可以小組合作的方法進行創(chuàng)作。

8、讓學(xué)生知道本節(jié)課學(xué)習(xí)評價要求及標(biāo)準。要注意每小組要有距離，每小組要選出正、副小組長負責(zé)自己的活動。提醒學(xué)生作業(yè)時注意環(huán)境衛(wèi)生。

八、作業(yè)與評價

指導(dǎo)每個小組參觀其他小組的作業(yè)情況，根據(jù)評價標(biāo)準進行簡單評價每小組有創(chuàng)意的作品。讓學(xué)生作簡單總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，選一選哪一小組在學(xué)習(xí)中比較認真，作業(yè)效果也比較好。鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)，并把與眾不同的作品拍照留作資料。

九、教學(xué)拓展

本課教學(xué)設(shè)計須強調(diào)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中對人物形態(tài)及變化的關(guān)注，通過讓學(xué)生參與身體造型游戲激發(fā)他們的好奇和發(fā)現(xiàn)新事物形象的熱情。將認識較復(fù)雜的平面形和依形想象的基本知識與方法作為教學(xué)的主要內(nèi)容，融入到我的成我是影子大王的自我情感之中，使之有利于學(xué)生的態(tài)度表達和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

盧王莊小學(xué)

六、馬戲團里的小丑

教學(xué)目的：

1、通過啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生能夠用畫筆較豐富地表現(xiàn)小丑表演的情景。

2、培養(yǎng)學(xué)生認真觀察的習(xí)慣和大膽表現(xiàn)的能力。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛生活并樂于體驗生活的美好情趣。教學(xué)重點：激發(fā)發(fā)學(xué)生熱愛生活，了解馬戲團里的小丑。教學(xué)難點：讓學(xué)生自由創(chuàng)作小丑形象。教學(xué)準備：油畫棒、水彩筆、手工紙。教學(xué)過程：

一、引入課題：

老師帶一小丑面具吸引學(xué)生，老師很高興的說“小朋友，你們好！很高興能和大家見面，希望能和你們成為好朋友，哈……哈……哈……”學(xué)生非常的興奮和老師一起欣賞課件，讓學(xué)生了解小丑是在雜技演員中烘托氣氛的手段，他詼諧、幽默，使演出的氣氛變得輕松活躍。

二、講受新課：

1、觀賞馬戲團里小丑的表演課件。

2、讓學(xué)生談感受，分析馬戲團里的小丑。

3、欣賞學(xué)生作品。⑴在球上擺手的小丑。⑵在花瓶上耍雜技拋球的小丑。⑶縣官搖帽子的小丑。⑷胡子跳上跳下的小丑。⑸做倒立擺腳的小丑。

4、老師示范一個小丑。

畫幾個小丑的面部，貼上圓形、花瓣形等各種形狀的鼻子和嘴巴。

三、學(xué)生表現(xiàn)制作馬戲團里的小丑。

四、展示馬戲團里的小丑。

盧王莊小學(xué)

七、大森林里的故事

教學(xué)目的：

欣賞各種形式的頭飾，進行生活美與藝術(shù)美的審美教育。培養(yǎng)動腦動手的能力，激發(fā)創(chuàng)造精神，進行綜合學(xué)習(xí)的嘗試。學(xué)會制作

一、兩種頭飾。教學(xué)重難點：

通過學(xué)習(xí)制作頭飾，培養(yǎng)動腦動手能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，進行綜合學(xué)習(xí)的嘗試，通過學(xué)習(xí)拓展，進行跨學(xué)科學(xué)習(xí)的嘗試，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)理念：

自主探究學(xué)習(xí)；互動學(xué)習(xí)；跨學(xué)科學(xué)習(xí)；老師組織、促進學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)準備：

彩色卡紙、舊畫報、掛歷、剪刀、雙面膠等工具材料，頭飾作品、相關(guān)資料光碟等教具。教學(xué)時間：二課時 教學(xué)過程： 第一課時

一、組織教學(xué)。

了解學(xué)生學(xué)習(xí)準備情況，將學(xué)生分成若干小組。

二、舞蹈欣賞，導(dǎo)入新課。

1、提出問題：你們喜歡跳舞嗎？（為什么？）會跳什么舞？接下來請大家欣賞一段舞蹈。

2、欣賞《郊游》舞蹈電視片段。

3、這個舞比較簡單，你們有信心學(xué)會嗎？下節(jié)課大家要戴上自己親手制作的動物頭飾學(xué)跳這個舞，再比一比，看哪一組跳得更好。這節(jié)課大家先把動物頭飾做出來。

三、探究頭飾制作方法。

1、分組觀察頭飾教具，探究頭飾的各種形式和制作方法。

2、各組派一名同學(xué)來說一說探究結(jié)果。

3、欣賞范例圖片，說說它們的做法。

4、小結(jié)學(xué)習(xí)。

四、自主嘗試，協(xié)作互動，完成頭飾制作。

1、了解了制作方法，同學(xué)們想不想露一手？且慢，大家先理清思路。

盧王莊小學(xué)

大家先來欣賞一段精美的動物圖片展。

讓幾個同學(xué)說說喜歡什么動物，它有什么特點？準備用什么形式方法去做？

2、自主嘗試，有困難可以找同學(xué)或老師尋求幫助。（鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異，大膽表現(xiàn)。）

五、互動學(xué)習(xí)，促進發(fā)展。

讓一些制作速度快的同學(xué)上臺展示他的作品，大家來說一說做得好的和做得不夠的地方，提出改進意見。使其他同學(xué)從中獲得啟迪。第二課時

一、互動學(xué)習(xí)，共同發(fā)展。

1、學(xué)生展示自己的作品，互相評點，共同提高。（教師引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)思新穎、作工、造型情趣、工藝繁簡、整體效果等方面進行評價。）

2、學(xué)生進行最后改進完善。

二、學(xué)習(xí)拓展，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)。

1、觀看電視短片，熟悉舞曲節(jié)奏，組員協(xié)作學(xué)習(xí)舞蹈動作。

2、比一比，看看哪一組跳得更好。教后感：

盧王莊小學(xué)

八、童話中的城堡

教學(xué)目的：

1學(xué)習(xí)蠟筆刮畫的表現(xiàn)方法，進一步認識常用色。

2、啟發(fā)學(xué)生 大膽想象，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)作力。

3、在欣賞的同時提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點：通過故事把學(xué)生引到城堡的殿堂，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。教學(xué)難點：學(xué)生能用刮刻法表現(xiàn)創(chuàng)作童話中的城堡。學(xué)生準備：油畫棒、八開紙、大頭針。教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入：（讓學(xué)生欣賞動畫的課件）

從前有一個叫做阿拉丁的少年，過的生活很苦。有一天，他碰見一個法師。這個法師說是他叔叔，阿拉丁相信了他的話，就跟他走了。法師帶著阿拉丁到了京城附近的一座山上，念了幾句咒語。只聽見“隆隆”地一陣響聲，地上出現(xiàn)了一扇石門。他得到了油燈。拉丁想把油燈擦乾凈。不料他剛擦了叁下，忽然又有一個巨人出現(xiàn)。巨人說：“我是燈神。誰有了我，我就聽誰的指揮做事?！?阿拉丁起先吃了一驚，后來說：“你給我辦一桌酒席來！”話還沒說完，眼前就出現(xiàn)了一桌酒席。阿拉丁跟母親吃完，心里很高興。阿拉丁聽說國王要給公主找一個丈夫，就讓燈神給他變了一座城堡，請同學(xué)想一想，燈神變了一個什么城堡。

二、師生欣賞童話的城堡圖片

1、欣賞學(xué)生作品

2、欣賞生活中的作品

3、了解刮刻法

1、用較淺的色如黃色、草綠、淺藍、桔紅在畫紙上平涂。

2、學(xué)生在涂好的線上在用重色，黑色、深藍、紫色涂一遍。

3、用大頭針、釘子、尖利的工具刮刻畫面，創(chuàng)作表現(xiàn)童話中的城堡。

4、學(xué)生感受刮刻效果。

三、師示范一張（可以和學(xué)生）

四、讓學(xué)生嘗試這種表現(xiàn)方法。

老師巡回輔導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生用較淺的色平涂畫紙。

五、展示童話中的城堡

1、在教室里擺四十多副學(xué)生的大作。

盧王莊小學(xué)

2、學(xué)生開車式的到前邊欣賞。

3、學(xué)生之間互相評價。

盧王莊小學(xué)

九、小豬蓋房子

教學(xué)目的：

1、聽故事看故事說故事，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，讓學(xué)生展開充分想象談自己給小豬造房子的方案，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生選用不同的材料，大膽想象，采用繪畫、撕貼、捏泥等不同的表現(xiàn)方式來設(shè)計小小豬的房子。

3、課堂評價讓森林中的三只小豬（學(xué)生）上臺來評價一下，森林中的小設(shè)計師們（學(xué)生）在臺下可以發(fā)表現(xiàn)自己的意見。最后讓三只小豬給他們發(fā)獎。教學(xué)重點、難點：

1、讓大森林中的小設(shè)計師們談自己的方案。讓學(xué)生充分 想象三只小豬的房子的形狀和特點。

2、學(xué)生能夠個人或小組合作的方式進行制作或表現(xiàn)創(chuàng)作。

課前準備：課件、蠟筆、彩色筆、卡紙、報紙、掛歷紙、剪刀、紙盒、膠水和橡皮泥、玩具、水果。教學(xué)過程：

一、師生欣賞動畫《小豬蓋房子》

三只小豬蓋房子，小黑蓋了個草房子，小白蓋了個木房子，小花蓋了所磚房，山后有一只大灰狼，想拿小豬當(dāng)點心。大灰狼來到草房前，對著草房子一吹，草房就倒了，小黑豬急忙逃到小白那兒，大灰狼又追了過來，用力一撞，小木房倒了，小黑和小白又逃到小花那兒，這回大灰狼使再大勁撞房子也撞不倒，可氣壞了，回家拿了一把鐵掀，他把小豬家的房子給拆了。第二天三只小豬帖出了告示：

我們小豬要蓋房子，現(xiàn)在向大森林中的動物設(shè)計師們征集蓋房子的方案，希望大家大力支持，給我們家小豬家設(shè)計一個房子。

二、師讓學(xué)生看各種各樣的房子的資料和小朋友的作品。

1、欣賞各種各樣的房子。

2．師出示學(xué)生作品，請生說一說，別的小朋友是怎樣幫小豬進行房子造型設(shè)計的？他們分別選用了哪些材料制作？（師指名回答）

3．你們也帶來了不同的材料，看一看、想一想，你們打算怎樣繪制房子？采用什么方法？（是畫？還是泥捏？撕貼？）你準備選用哪些顏色進行裝飾、打扮你所設(shè)計的房子？

（小組再次討論，互說想法和做法。師指名回答。）

盧王莊小學(xué)

三、學(xué)生談給小豬蓋房子的方案

讓大森林中的小設(shè)計師們談自己的方案。讓學(xué)生充分想象三只小豬的房子的形狀和特點。

生：我要給小豬建一個結(jié)實的房子，讓小豬的房子能低檔大灰兒兒兒狼，保護小豬。

生：我要給小豬建一個漂亮的房子，房子上面蓋一個紅色的帶花邊的屋頂。生：我要給.......師總結(jié)

你們說的都很好，有這么多的方案可以給小豬病房子，小豬的房子有希望了。

四、引導(dǎo)學(xué)生選用不同的材料，感受不同的材料，分析和討論學(xué)生帶的材料適合蓋房子的什么地方，生活中的房子有石頭的，有瓷磚的.........五、讓學(xué)生大膽想象，采用繪畫、撕貼、捏泥等不同的表現(xiàn)方式來設(shè)計小小豬的房子。

六、學(xué)生開始表現(xiàn)創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。

七、課堂評價讓森林中的三只小豬（學(xué)生）上臺來評價一下，森林中的小設(shè)計師們（學(xué)生）在臺下可以發(fā)表現(xiàn)自己的意見。最后讓三只小豬給他們發(fā)獎。

盧王莊小學(xué)

十、洞的聯(lián)想

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步感受和了解圖形聯(lián)想，創(chuàng)作關(guān)于洞的聯(lián)想作品。2.能夠大膽聯(lián)想，完成作品，提高綜合運用工具材料的能力。3.學(xué)生愿意進行洞的聯(lián)想練習(xí)，提高形象思維能力。教學(xué)準備 蜂房實物及課件 教學(xué)過程

教學(xué)設(shè)計 設(shè)計意圖

一、導(dǎo)出洞

今天我們又見面了，說真的我很高興，為這我特意給同學(xué)們帶來了一件禮物，（緩慢拿出）你們知道這是什么嗎？是馬蜂的蜂房，也就是馬蜂的家，怎么樣馬蜂的家還不錯吧，同學(xué)們你們從這上面都看到了什么？（很多洞）這些動是什么樣子的，同學(xué)們還可以設(shè)想一下，小馬蜂又曾經(jīng)在這里發(fā)生過怎樣的故事。出示課題洞

二、說洞

1、說到洞同學(xué)們應(yīng)該一點也不陌生，只要你注意觀察和想象，你就會發(fā)現(xiàn)，在我們的身邊和生活中，在美麗的大自然中，存在這各種各樣的的洞。

2、那同學(xué)們你們還見過或發(fā)現(xiàn)過那些洞。(設(shè)法調(diào)動學(xué)生回答的積極性.說洞講洞的故事)

三、看洞、聯(lián)想洞

1、同學(xué)們你們知道嗎？我可是個造洞的大師，我用紙就能造洞，看我在這里造了了一個洞，是一個在白紙上隨意挖出的洞，那同學(xué)們想一想，除了可以在白紙上隨意挖洞外，你們還可以怎樣利用這張紙來表現(xiàn)洞。下面就請同學(xué)們拿出紙，看你還發(fā)現(xiàn)了那些用紙造洞的方法。（畫、卷、折）

2、那現(xiàn)在老師想考驗一下同學(xué)們的想象力，你們能不能根據(jù)我隨意挖出的這個洞樣子，還有你們自己創(chuàng)出的洞，結(jié)合同學(xué)們剛才說到的洞，展開聯(lián)想（出示洞的聯(lián)想）說一說這個洞是什么洞，洞里洞外又有那些故事。

3、同學(xué)們可以思考一下，也可以互相說一說自己的想法，過一會我們找同學(xué)回答，我們可以比一比看誰聯(lián)想的最有趣，看 誰聯(lián)想的最與眾不同。

4、同學(xué)們說的真好，我真沒有想到就這樣一個普通的洞竟讓大家想到了那么多新奇、美妙的東西，看來洞的聯(lián)想還真是奇妙無窮。

四、表現(xiàn)“洞”

盧王莊小學(xué)

1、說到這我突然有一個想法，同學(xué)們剛才對洞聯(lián)想的那么美好，如果大家能把剛才看到的、想到的都畫出來，表現(xiàn)出來，展示給我們學(xué)校其他班級的同學(xué)看，讓他們也感受一下同學(xué)們那新奇美妙的想法，那不就更美好了嗎。

2、怎么樣，同學(xué)們愿意試一試嗎？不過先別急，在開始動手之前我們先來看看其它同學(xué)是怎樣設(shè)計和表現(xiàn)洞的聯(lián)想的（出示幻燈和學(xué)生的實物作業(yè)，觀察分析，吸收好的設(shè)計思路）

3、看了這些同學(xué)的作品是不是對你有些啟發(fā)呢？你是不是也想好怎樣表現(xiàn)對洞的聯(lián)想呢？那下面我們就開始吧。

五、講評“洞”

今天同學(xué)們都非常的棒，創(chuàng)作出了這么多美妙的與眾不同的洞的聯(lián)想的作品，那么課下同學(xué)們可以繼續(xù)對自己的作品加以修改和完善，同時我們也可以試著對我們身邊的其他事物和圖形進行大膽的聯(lián)想表現(xiàn)，我想只要同學(xué)們勇于觀察，敢于聯(lián)想，在經(jīng)過巧妙的添加，這些生活中不起眼的東西，都可以變成新奇美妙的作品。今天的課就到這里，同學(xué)們再見 用實物蜂房導(dǎo)出洞，讓學(xué)生對洞有一個直觀的認識。拓展孩子們對洞的認識，激發(fā)學(xué)生的想象空間。認識用紙表現(xiàn)洞的方法。用考驗的方法激發(fā)學(xué)生對洞展開聯(lián)想激勵大家用美術(shù)的方法去表現(xiàn)洞的聯(lián)想肯定同學(xué)們的聯(lián)想創(chuàng)作，鼓勵大家嘗試對身邊其他事物進行圖形聯(lián)想。

盧王莊小學(xué)

十一、雄偉的長城

教堂目的：

1、讓學(xué)生了解我們偉大的長城，增強民族自豪感。

2、在欣賞長城時學(xué)生體會長城的偉大用剪貼、畫等形式讓學(xué)生探索表現(xiàn)長城。

3、學(xué)生欣賞自己的長城，相互交流。教學(xué)過程：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞長城的圖片

2、欣賞課本學(xué)生作品

3、學(xué)生和老師在黑板上一起表現(xiàn)長城。

4、學(xué)生個人或集體用粘貼或制作立體的長城，有舉興趣的學(xué)生可畫長城。

盧王莊小學(xué)

十二、我畫《西游記》

教學(xué)目標(biāo)：

1、運用各種創(chuàng)作形式，拓展學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，促進學(xué)生造型表達能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生對祖國經(jīng)典文學(xué)藝術(shù)的了解和熱愛，熱愛藝術(shù)、熱愛生活的情感。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，拓展思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和造型能力 教學(xué)過程：

一、講授新課

1、提問：你們了解西游記嗎？誰能用最簡短的語言給大家介紹一下《西游記》（學(xué)生回答）那你知道西游記的作者是誰嗎？它是經(jīng)無數(shù)民間藝人和作者付出巨大勞動之后，于明朝中葉，由吳承恩(1510?～1582?)最后完成。西游記是一部很優(yōu)秀的名著，不僅中國人喜歡，外國朋友也很喜歡這個作品，成為世界文化的一部分、它不僅是一部文學(xué)作品，更深入到了我們的生活之中，在我們的周圍隨處可見以西游記為題材的各種形式的再創(chuàng)作。我們一起來看看。

2、老師今天還帶來一段根據(jù)西游記創(chuàng)作的動畫，看看你們看過嗎？看的時候要好好觀察一下動畫片里出現(xiàn)了哪些主要人物？是什么故事？（課件動畫）（看完后提問：有幾個人物是誰？是什么故事?。▽W(xué)生回答）故事不管大小都有主要人物你們閉上眼睛在腦子中回憶一下剛才孫悟空服飾和外貌特征，請同學(xué)來說。接著分析唐僧四人都穿什么樣的衣服，有什么外貌特征呢？出示師徒五人的圖片，看看和你們印象中的一樣嗎？（再分析一下人物外貌特征）例：孫悟空活潑好動，他會像我們這樣站立，和你說話嗎？學(xué)生表演一下，要根據(jù)你用的人物的性格特點來給他設(shè)計動作。

西游記是中國神話小說中最優(yōu)秀的作品。里面描寫了許多有意思的幻想神話人物。你還知道哪些西游記人物呢）（學(xué)生回答）。?

老師這有一些西游記的人物，看看有沒有你們剛才沒說到的。用你們剛才分析孫悟空一樣，你認識誰可以大聲地說出來還要觀察他們的外貌和服飾。（一邊看一邊像剛才分析唐僧師徒一樣在下面可以小聲描述這些人物的服飾和外貌特征）

3、形容一下你們喜歡的人物外貌特征和服飾。（學(xué)生回答）?

孫悟空西天取經(jīng)完后又閑不住了，我們聽聽他說些什么：“老孫來也！自從老孫和師傅西天取完經(jīng)留在如來身邊就職，被封為斗戰(zhàn)勝佛過了一陣清閑日子，很是無聊，聽說現(xiàn)在下界有了翻天覆地的變化，我們師徒四人還想來個西游!你們

盧王莊小學(xué)

幫我們設(shè)想一下我們西游會有什么事情發(fā)生呀！”

今天由我們?nèi)嘁黄饋韼椭鷮O悟空設(shè)想一下現(xiàn)在西游會發(fā)生什么事情，誰來說說你打算怎么幫孫悟空？（學(xué)生回答）

4、有幾位同學(xué)也像你們一樣喜歡西游記，我們一起來看看他們怎么幫助孫悟空的。（課件圖片欣賞，學(xué)生做好的各種作品圖片）每看完一個問這些同學(xué)用了什么方法進行表現(xiàn)故事的（有繪畫、剪貼、扮演、折紙等）這些同學(xué)像導(dǎo)演一樣他們用自己喜歡的方式表現(xiàn)了一個自己的西游記。你們能不能也像他們一樣設(shè)新西游記，并用簡單的話語表現(xiàn)出來。

現(xiàn)在老師已經(jīng)幫助孫悟空了，（拿出一本空白的書）這里面的內(nèi)容由你們來豐富，用你喜歡的方式，我們?nèi)喙餐韯?chuàng)作出新西游記。

二、學(xué)生制作、老師巡視指導(dǎo)。制作時放《白龍馬》的音樂和西游記圖片。

三、展示在學(xué)生制作過程中拍攝的學(xué)生活動和部分作品圖片進行點評，（1）評價作品、評價本課課堂表現(xiàn)（2）學(xué)生談體會并對不足提出建議

盧王莊小學(xué)

十三、大街上

教學(xué)目標(biāo)：

情感領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生體驗多種表現(xiàn)形式的樂趣。認知領(lǐng)域：分析、感受物體間的前后遮擋關(guān)系。

能力領(lǐng)域：能夠用二維立體的方法表現(xiàn)物體的前后遮擋關(guān)系。教學(xué)準備：

錄制聲音、制作多媒體教學(xué)課件、制作示范教具、制作展示模型，剪刀、膠棒、彩紙、彩筆、素描紙、廣告紙等。教學(xué)流程： 第一課時

一、聆聽導(dǎo)入

播放錄音，學(xué)生分辨這是哪里，引出課題“大街上”。（直入主題，喚起學(xué)生的直接記憶）

二、回憶形象

播放多媒體教學(xué)課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察思索：大街上除了有各種各樣的聲音，還有什么呢？

（通過觀察和分析與主題有關(guān)的事物，為進一步的創(chuàng)作表現(xiàn)打下基礎(chǔ)。）

三、突破難點

出示范畫，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。

1.將范畫中的一些車輛立起來，進一步引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。問：這輛公共汽車的在哪輛車的后面？（用實物比較的方法突破教學(xué)的知識點）

2.出示一個小女孩，問：“這個小女孩想過馬路，你覺得應(yīng)該把她放在哪里呢？” 請學(xué)生幫助粘貼，介紹“過馬路要走人行橫道”。再問：“她是否擋住了別人？”

再出示一輛汽車，問：“這輛汽車應(yīng)該放在哪里呢？”

請學(xué)生幫助粘貼，重點指導(dǎo)粘貼的位置，幫助學(xué)生認識“車輛和行人靠右行”。提醒學(xué)生：“是否可以想辦法讓這輛車擋住其他的物體？”

（在介紹交通安全知識的同時，進一步幫助學(xué)生明確物體的前后關(guān)系）3.引導(dǎo)學(xué)生思考：這些車輛和建筑到底是怎樣立起來呢？ 學(xué)生交流討論，研究制作方法。（學(xué)習(xí)這節(jié)課主要用到的創(chuàng)作方法）

盧王莊小學(xué)

四、提出要求

出示展示用的模型——空蕩蕩的馬路，問：你想制作些什么放在這條路上？ 小結(jié)，可以制作建筑、車輛、行人等。

（結(jié)合交通安全知識進行提示，體現(xiàn)藝術(shù)的人文性及綜合性。）

五、創(chuàng)作表現(xiàn)

學(xué)生自主進行創(chuàng)作。教師結(jié)合實際出現(xiàn)的問題隨時進行指導(dǎo)。

學(xué)生制作的作品如果出現(xiàn)嚴重的比例失調(diào)，可以進行必要的提醒，但是不做影響要求。

學(xué)生如果制作了比較高大的作品，在站立時會遇到麻煩。遇到這種情況可以提示學(xué)生觀察教師的示范作品，取得相應(yīng)的幫助信息。

（為學(xué)生創(chuàng)造寬松、自由的創(chuàng)作環(huán)境。讓學(xué)生自己遇到的問題，自己來解決問題，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的精神實質(zhì)。）

六、集體賞評

邀請學(xué)生對自己和他人創(chuàng)作的作品進行集體賞評，主要結(jié)合這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進行講評。

（抓住教學(xué)重、難點進行講評，進一步突出這節(jié)課的教學(xué)中、難點。）

七、課后延伸

下節(jié)課我們將會學(xué)習(xí)在一張畫里怎樣表現(xiàn)物體的前后遮擋關(guān)系，大家可以先自己想個好辦法。

（把學(xué)生的思維引向下一節(jié)課的教學(xué)活動。）

第二課時

一、課前準備

1.教師準備教具：一些有明顯透視效果的圖片或影像資料。

2.教師根據(jù)所在地區(qū)的實際情況，在課前讓學(xué)生觀察道路兩旁的樹，電線桿等有明顯透視現(xiàn)象的景物，如有條件，可讓學(xué)生用照相，速寫等方式記錄觀察結(jié)果。

3.學(xué)生準備學(xué)具：剪刀，漿糊，彩色紙，繪畫工具。

二、課堂教學(xué) 1.引導(dǎo)階段

交流課前觀察的結(jié)果，教師同時出示相應(yīng)的圖片，影像資料等。說說這些景物都有些什么規(guī)律？舉例說明。2.發(fā)展階段

盧王莊小學(xué)

討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法來表現(xiàn)前后關(guān)系的？

知道了“近大遠小”的規(guī)律后，說說你準備如何用它來表現(xiàn)景物前后關(guān)系？教師可以為學(xué)生的作業(yè)指定一個主題，也可以讓學(xué)生討論后自主命題，并選擇一種作業(yè)形式（繪畫，拼貼，或兩者結(jié)合）。

繪畫之前可以與學(xué)生探討一下繪畫順序:先畫什么比較合理？ 3.收拾與整理

要讓學(xué)生養(yǎng)成將剪下的廢紙屑隨手放進紙簍的習(xí)慣，這樣課后的收拾與整理就比較方便。

三、課后拓展

尋找，收集與本課內(nèi)容有關(guān)的世界名畫，并用簡單的語言加以書面評論。

盧王莊小學(xué)

十四、太空旅行

教學(xué)目標(biāo)

1、了解淺顯的太空知識。(了解)

2、能畫出各種想象中的飛行器及太空的背景。(練習(xí))

3、能大膽、夸張地表現(xiàn)要表現(xiàn)的內(nèi)容。(接受)

4、培養(yǎng)從小熱愛科學(xué)的思想感情。(接受)課時安排： 一課時 課前準備

教師：有選擇地準備地球、太陽、月亮、星星、火箭、宇宙飛船、宇航員、孫悟空、嫦娥奔月等模型、圖片或幻燈片，教師繪的太空旅行范圖及四張?zhí)毡尘皥D。

學(xué)生：常規(guī)用品、小剪刀、膠水。教學(xué)過程：

1、師生談話，激發(fā)興趣，引人課題(配合模型，圖片或幻燈片)。(1)出示《孫悟空大鬧天宮》《嫦娥奔月》圖片，由神話故事引出有關(guān)宇宙、太空的話題。(2)介紹:（略）

2、學(xué)生自由討論:如何飛向太空?在太空中怎么邀游? 由學(xué)生自己確定要畫的內(nèi)容和表現(xiàn)方法，包括飛行器的特征，在干什么，背景特征，顏色特點等等。

3、學(xué)生作業(yè)

要求學(xué)生一要畫出太空的背景，二要畫出人物驚奇、愉快的表情，三要畫出飛行器的完整結(jié)構(gòu)。人物和飛行器要顏色鮮艷、醒目，背景色要有冷有暖，要表現(xiàn)出太空的無限寬廣和深遠。

鼓勵學(xué)生大膽、肯定地去畫。教師巡視指導(dǎo)中如發(fā)現(xiàn)新穎、有創(chuàng)意的畫面，要及時展示，以引起更大的創(chuàng)作興趣。作業(yè)講評

以不同的畫面、角度進行適當(dāng)?shù)脑u述、表揚和鼓勵，并可由學(xué)生本人編講情節(jié)，進一步激發(fā)學(xué)生的想象和興趣。

盧王莊小學(xué)

十五、可愛的民間玩具

教學(xué)目標(biāo)

1、初步了解和接觸一些民間美術(shù)的知識。（了解）

2、培養(yǎng)對民間美術(shù)的興趣。（接受）課時安排：一課時 課前準備

1、有關(guān)中國民間美術(shù)的圖片、掛圖或教學(xué)幻燈片。

2、中國民間玩具實物若干。教學(xué)過程

1、出示中國民間玩具實物讓學(xué)生欣賞?？赏ㄟ^看看、摸摸、玩玩、說說的形式進行。

2、教師講述中國民間玩具的歷史及大致的分類情況。

3、教師講述課本中出現(xiàn)的中國民間玩具。

4、讓學(xué)生比較各種玩具的不同特點。如制作材料，表現(xiàn)內(nèi)容，造型，色彩等有何不同?可采用教師提問，學(xué)生討論、回答問題，教師總結(jié)等形式進行。

5、教師在總結(jié)中可要求學(xué)生今后在條件許可的情況下，多留意觀察、收集、了解民間玩具。