第一篇：大學生演講與口才教材
《領導演講與口才》訓練教材
二零零九年十月
目錄
第一部分 《領導演講與口才》訓練教材
第一章 人際口語溝通
第二章 備稿演講
一、演講的定義
二、演講的意義
三、演講稿結構(一)、演講的開場白(二)、豹尾—演講的結尾
(三)、演講中事例的選擇及其闡述
四、闡述材料
一．【什么樣的企業(yè)需要管理咨詢和營銷咨詢？】
二．【“營銷托管”咨詢項目】 三．【成功案例】
案例分析1：唯加門窗“營銷托管”案例： 案例分析2：倍麗眼霜“網(wǎng)絡營銷外包托管”
案例分析3：日陽科技內部管理體系、薪酬體系、績效考核體系建立： 案例分析4：環(huán)宇電子“營銷托管”咨詢：
案例分析5：雅芳婷家紡、服裝品牌營銷升級咨詢：
案例分析6： 泰而法led照明“營銷托管”案例（出口企業(yè)成功轉內銷案例）?? 四．【專項咨詢項目】
五．【咨詢特點】 1)學習“充電”：用于隨時隨地學習“充電”，企業(yè)管理者要“活到老、學到老”，只有掌握系統(tǒng)的企業(yè)管理知識，才能學以致用，把企業(yè)管理規(guī)范，長久經(jīng)營。2)分享給朋友：可把《總裁月報》分享轉發(fā)給客戶、商業(yè)合作伙伴及朋友，“好資料要與好朋友分享”，“送禮不如送知識”。
第一部分 《領導演講與口才》訓練教材
第一章 人際口語溝通
一、口才的作用
1、是成功經(jīng)營的捷徑
有一位東北某汽車制造廠的推銷員，當他剛剛走進一家族館，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有一個人先到，正躺在床上看書，（提問：如果是你，怎么辦），推銷員問了一聲：“你到了多久了？”對方回答：“剛到”（再次提問：你又怎么辦？），推銷員說“哦，我有一位親戚在大同，我也去過大同，很漂亮，很清潔。”然后，推銷員談起了大同的物產(chǎn)，風土人情。兩人越談越投機，沒過多久，二人就約定共進晚餐，再后來，東北推銷員從大同人那里采購到廉價的煤炭，大同人從東北人那里買到了一批價格優(yōu)惠的汽車。（提問：從這個故事里面你能夠感悟到什么？）（1）做交際的始動者（2）找準話題（3）把握機會（4）熱情
2、是愉快生活的潤滑劑
我們問談天、溝通、排解糾紛、發(fā)布工作指令、協(xié)調人際關系安慰人、批評人而又不至于傷人、談判、教學，這些我們日常生活的內容，無一不關系到口語表達。表達得好人們便說某人口才好，表達得不好，人們就認為他口才不好。例1，我們有一位朋友生病住院，準備切除闌尾。正躺在病床上，十分憂愁。（提問，你去看望他，你說什么？）例2，你的一位朋友的長輩去世，你去吊唁，你怎么安慰他？
我們和我們的親人，好像是被邀請到一個無限期的宴席里來，因為他們比我們早一點入席，所以他們比我們先行離開一步，我們和他們不會那么湊巧的同時入席，但我們知道遲早有那么一天，我們也會和他們一樣離開這個歡樂的宴席，我們不要感到過分的悲哀。（利用人生哲理來勸告，最好不要空洞的說：你要節(jié)哀，你要保重身體，你要化悲痛為力量）
3、口才是增長知識的重要途徑
口才表現(xiàn)為口語交際和口語表達，通過口語交際，我們可以從他人那里學到許多知識。聽君一席話，勝讀十年書，通過口語交際，增強對社會的理解，增強對人的理解，口語交際是我們在社會的大環(huán)境中去處理人與人之間的關系，去獲得知識。
4、口才是展現(xiàn)自我的理想渠道
在生活中，我們認為，人才未必有口才，有口才一定是人才。在大庭廣眾之中，條理清楚，邏輯分明的表達自己的觀點，讓人信服，讓人動情，讓社會、讓領導、讓同事發(fā)現(xiàn)自己，你就不會懷才不遇，你就不會牢騷滿腹。
（3）口語交際是增長知識，提高修養(yǎng)的重要途徑 在生活中我們常常說聽君一席話，勝讀10年書，通過口語交際與人打交道的交往方式來增強自己的知識，增強對社會的了解，增強對人的了解?？谡Z交際讓我們到社會的大環(huán)境中去學會為人處事，去處理人與人之間的關系，涉及到心理學，語言學的知識。
二、口語交際的原則
1、愉快原則，人們交際說話的目的在于深入人生，改善人生，追求快樂的人生，快樂來自于需求的被滿足。（馬斯洛的需求層次論）、（馬克思：人只有在滿足衣食住行之后才會有更高層次的精神活動）
（1）贊賞與鼓勵，人生如同比賽，渴望有人或采，希望自身價值被別人認同，指向未來，我們來看看另一個故事：傳說有兩位獵人，每人打到兩只野兔回家，第一位的妻子說到：“你只打到了兩只嗎？”這位獵人心中很不高興“你以為很容易打到嗎？”第二天他故意空手回家，讓妻子知道打獵是不容易的事情。第二個獵人的情況恰好相反，他妻子看見他帶回兩只野兔，就非常驚喜地說：“你今天居然打倒了兩只兔子嗎？”第二位獵人心中非常高興“兩只算得了什么？”第二天他打到4只。
有一位社會心理學家在大學生當中做過一個這樣的實驗，他在女大學生中選出篇二：演講與口才課程教師用書定稿
目 錄
一、演講與口才課程一般知識介紹1
二、學校與課程開發(fā)的背景???1
（一）學校概況及辦學理念???1
（二）學生需求2
（三）課程對學生的滋養(yǎng)2
三、課程設計?2
（一）課程目標2
（二）課程內容2
四、課程實施與評價??3
（一）課程實施3
（二）課程評價4
五、課程案例?7 編后記???10 演講與口才
一、演講與口才課程一般知識介紹 “演講與口才”是在特定的時空環(huán)境條件下，一個人面對眾多聽者，運用有聲語言和無聲語言，就某個問題說明道理、發(fā)表意見、抒發(fā)感情，并且有宣傳鼓動作用的一種社會實踐活動，以說話的學問（即語言的基礎知識）、說話的藝術（即說話的基本技巧）、說話的力量（即說話具體功用）三部分為主要出發(fā)點和落腳點，詳盡地介紹“演講與口才”的知識經(jīng)驗和經(jīng)典案例。
戴爾·卡耐基說：“假如你的口才好??可以使人家喜歡你，可以結交好的朋友，可以開辟前程，使你獲得滿意。譬如你是一個律師，它便吸引了一切訴訟的當事人；你是一個店主，它幫助你吸引顧客?！薄坝性S多人，因為他善于辭令，因此而擢升了職位??有許多人因此而獲得榮譽，獲得了厚利。你不要以為這是小節(jié)，你的一生，有一大半的影響，產(chǎn)生于說話藝術?！钡茱@然的是，學會說話容易，要說好話，說讓別人愛聽、真正表達自己并幫助自己的話卻并不是一件簡單的事，盡管我們天天都在說話。在生活中，我們與人交往聊天，或去辦理某事，因說話的分寸、時機、言辭等，掌控得稍有不當，便會再現(xiàn)不必要的麻煩，不僅使自己蒙受損失，也給別人造成困擾，這種事我們每個人或多或少都有所體會，只是程度不同而已。而要擺脫這種困擾，唯一的途徑就是進行有效的口才學習和語言訓練。
二、學校與課程開發(fā)的背景
（一）學校概況及辦學理念
（二）學生需求
對于大部分農民工子女來說，在大庭廣眾面前進行演講免不了出現(xiàn)膽怯心理，對于演講的方法和技巧更是知之甚少。但是當今社會當眾演講的重要性是不言而喻的。針對學生急需提高膽量和演講水平，學校決定開設《演講與口才》課程。
（三）課程對學生的滋養(yǎng)
1、我能克服當眾講話緊張怯場心理，面對眾人講話不緊張，思路清晰。
2、語言更有感染力、表現(xiàn)力。語言組織能力與思維邏輯性，表達自然流暢。
3、變得個性更加開朗活潑、與人交流的勇氣與自信，與人交往大方、自如、從容。
三、課程設計
（一）課程目標
1、了解演講與講話的區(qū)別，我能感受演講的魅力，培養(yǎng)對演講的興趣。
2、通過對演講技巧的學習和實踐，我能突破自己的心理障礙，做到敢說、會說、樂說。
3、我能在演講中加入手勢和眼神交流，正確使用肢體語言、語音語速語調等技巧來為演講增色。
（一）課程實施
1、實施的原則
（1）選擇性原則
選擇性原則是針對師生選用演講與口才課程而言的。選擇性原則給予學生選擇本課程的權利。教師要根據(jù)學生需要性原則進行篩選。盡量針對學生的差異，滿足學生的興趣、滿足學生發(fā)展的需要，確保每一個學生都能發(fā)展；正因為學生的興趣需要是千差萬別的，教師在篩選時應該注意內容要廣，數(shù)量要多，盡可能地開發(fā)一定數(shù)量的小型、甚至是微型的演講活動，讓學生能夠充分發(fā)揮的口才。
（2）靈活性原則
靈活性原則主要涉及到如何很好地實施演講與口才校本課程的問題。其實在開發(fā)本課程的時候，我們就要考慮到一些細節(jié)問題，確保本校本課程能高質量地實施。靈活機動地實施校本課程，就要根據(jù)學生的生活經(jīng)驗、年齡心理特征、認知規(guī)律等方面進行綜合考慮。首先在組織形式上要靈活機動，如可以靈活運用采訪、參觀、表演、演講、朗讀、游戲等形式；其次時間上也可以靈活機動，一周兩課時可以連在一起使用，也可以分散使用；最后在地點上也可以靈活機動，注意課內外結合，校內外結合，確保學生對于演講與口才課程這一新事物既保持高漲的熱情，又能在參與課程的過程中得到和諧發(fā)展。
2、實施的方式
（1）學生學習的方式
學生通過自主參與活動、小組合作探究、圖書館檢索、網(wǎng)絡查資料、社會調查、訪問等學習方式，進行研究活動。（2）教師教學方式
教師培訓—目標確立—內容設計—教材編寫—實施落實—反思總結—修改調整。
（二）課程評價
1、對教師的評價
（1）過程性評價：在校本課程實施過程中對教師進行隨堂、隨時和隨機評價。通過聽課教師填寫《課堂教學評價反饋表》對課堂教學各環(huán)節(jié)實施評價。篇三：演講與口才對大學生的必要性
演講與口才對大學生的重要性
學部：建設學部 班級：09土地（1）班 學號：*** 姓名：練玉斌
摘要：新世紀以來，大學紛紛擴招，再加上民辦高校、獨立學院等紛紛創(chuàng)立，使得大學生源變得良莠不齊。這也使得以往被稱之為天之驕子的大學生變?yōu)楝F(xiàn)在的一畢業(yè)即失業(yè)的啃老族。為何大學生就業(yè)如此之難？這其中就牽涉到口才這個問題。
關鍵詞：演講與口才；大學生；社會；競爭
一、綜述
隨著中國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，對人才的需求和要求也逐漸的提高，口才的表達能力越來越受到招聘企業(yè)的重視。對于大學生來說，在求職的時候口頭表達能力的好壞將直接影響到你是否能進入你心儀的企業(yè)。而口才能力又不是一朝一夕可以練成的，因此，當你還在大學的時候，就應該主動的學習這門有用的知識。
演講學家對口才的定義是指人們在交際中因時因地、因人因事憑借自己的知識和閱歷，力求準確表達自己思想的口頭表達才能?？诓诺耐庋舆€包括表達時的表情和手勢?？诓诺膫鞑傩允侨酥苯幼饔糜谌?，也是最直接、最快捷和最原始的溝通方式。并隨著社會的發(fā)展而發(fā)展。而演講則是借助口頭表達形式，面對群眾進行講述的一種活動；是演講家宣傳某些真理，宣揚某種主張，也是為了推動事業(yè)發(fā)展。
二、演講與口才是社會的需要
《毛遂自薦》中說道：一言之辯，重于九鼎之寶；三寸之舌，強于百萬之師。這句話就說到了口才的重要性：毛遂就因為敢于自己推薦自己，才得以使他被平原君賞識，繼而聞名于戰(zhàn)國時期。這在當代也有很多這樣的例子：我國的中央政治局委員吳儀，在她任國務委員的時候跟美國的數(shù)次談判后，使美國人由衷的稱贊這位“鐵娘子”既是國家利益鑒定的維護者，又是堅韌的談判者。她的卓越的口才能力，使我國至少贏回了上百億的損失。
具有卓越的口才能力的人擁有更強的說服力，能夠更直接、更準確地表達自己的思想，所以能夠使主體更適應于社會的需要。從社會層面上講，當代高度信息化的社會需要其主體之間有充分的交流，而口才則是信息化社會交流的重要組成部分，優(yōu)秀的口才能使交流更加有效率，促進社會分工合作的進一步完善，從而為社會發(fā)展起推動作用。
無論是在大學內還是在社會中，口才都是極其重要的：
（一）、現(xiàn)在滿大街都是擁有學士、碩士學位的大學生，你要想比別人強，首先給人的第一感覺就要好，而口才是最容易表現(xiàn)出自身的魅力所在。如果你口才好，你在同等條件下就比其他人更強。
（二）、隨著時代的發(fā)展，“禍從口出”已變得相對不重要了，反倒你沉默寡言的話，縱使你有著愛因斯坦般的智慧，也沒有人會認識你的。我們需要的是一種敢說、敢做的新方式。
（三）、在大學期內，有很多很活躍的大學生，在學生會、在社聯(lián)或者是在班級中，口才好的人都會處于中央的領導地位。因為有他們的存在，團體活動之類才會變得如此精彩。這也就是說我們要變得口才好，如果還是笨嘴拙舌的話，那我們在當今社會是很難有自己的成就的。
三、鍛煉口才的方式
作為大學生，我們在校的時候是有很多機會來鍛煉自己口才的。例如參加演講與口才協(xié)會、參加學生會活動、參加校際辯論賽等，都是能夠在比較短的時期內全面提高自己的語言表達能力。還有就是影視熒屏上越來越多的以發(fā)現(xiàn)與選拔人才為目的的節(jié)目主持人大賽、廣告之星比賽、時裝模特比賽等等，這些相當于選秀節(jié)目不但要看漂亮、看身材，也還要看口才。在最后一輪決賽中專門有一個展示演講與口才的比賽項目。這時候，參賽選手必須使
勁全身解術、一展口才，才有可能取得最后的勝利。所以參加這些比賽同樣能使得我們的語言表達能力的進步。
四、演講與口才對準畢業(yè)生的必要性
一個領導型的人，通常都具有比常人強的管理能力和口才能力。管理能力不是說一定是管理人員或領導人物才具有的，一般人也具有這種才能，我們需要這種能力才能更好的做好工作。一個人的講話水平在某種程度上就可以決定著他的生活層次。我們生活的社會中，大到治國、平天下，小到修身、齊家，這些都需要口才。口才能力也可以稱之為表達能力，但表達能力的意義已超過口才能力的覆蓋范圍。在大三出去實習的時候，我們除了第一輪要交簡歷，這考驗的是你的書面表達能力；在第二輪要面試，這考驗的是你的口頭表達能力。而我們要同時擁有書面表達能力和口頭表達能力，才能常處于不敗之地。
在現(xiàn)在的社會，彼此之間的聯(lián)系越來越多并且越來越緊密。如果要保持信息的及時性就必須保持和人的聯(lián)系，在這個時候你的口才能力就變得非常重要。所以在實際生活中良好的口才能力是可以讓我們在讓人刮目相看的，是可以讓我們在同等的起跑線上占據(jù)好的開端，是可以讓我們更好的和一些高素質的人交流的必要條件，為我們自己的發(fā)展打下堅實的基礎。
五、總結
當代社會選拔人才標準正在逐步改變，除了看重學歷之外，還看中你的口才能力。隨著中國的進一步發(fā)展，人們的視野也越來越開闊，不再像以前因為怕說錯話而不發(fā)表自己的意見；反而已更積極、更樂觀的態(tài)度去面對眾人、面對世界。
口才，不但可以代表一個人的力量，還可以顯示出一個人的價值。而如果將其運用到實際中去，將會變成一個非常重要的生產(chǎn)力，為社會創(chuàng)造更多的財富。
口才，對于大學生來說是能夠增加成功的砝碼，在當今激烈的工作競爭中扎穩(wěn)腳跟，并且立于不敗之地。篇四：《演講與口才實用技巧》
高?！堆葜v與口才實用技巧》授課大綱
（一）高校《演講與口才實用技巧》課程介紹
▲課程號：00612422 ▲課 時：32個課時
▲教學目的與重點：
提高大學生的口語表達能力與交流溝通的能力；
培養(yǎng)和訓練大學生的演講和即興發(fā)言的能力；
為社會培養(yǎng)出更多的“口能言之，身能行之”的有用之才。
▲課程特色：
1、理論與實踐相結合；
2、講授與訓練相結合；
3、演練與點評相結合；
4、示范與互動相結合；
5、案例與實用相結合。
▲教材：
顏永平編著《演講藝術與實踐》——海潮出版社出版
（2002年7月出版）
▲參考書：
顏永平、文若河著《會說話，得天下》——北京大學出版社出版
（2008年5月出版）
▲成績核定：
平時口語訓練與課堂回答占20%，結業(yè)演講與對話20%，平時作業(yè)占20%，期末書面考試占40%。
總分100分，60分及格，75-84良好，85以上優(yōu)秀。
▲課程主要內容
第一講：演講藝術概述（1—2課時）
——演講與口才的定義與重要性
第二講：演講有聲語言的訓練（5-7課時）
——讓聲音更美更亮更有魅力
第三講：讓躺著的文字站起來（2—3課時）
——演講稿的設計和寫作
第四講：演講態(tài)勢語言的訓練（3-4課時）
——能讓聾子看懂你的講話
第五講：即興演講的方法與訓練（3課時）
——如何臨場發(fā)揮，有效的表達出自己的思想
第六講：社交口才實用技巧訓練（4—6課時）
——演講改變命運，口才助你成功
第七講：怎樣提高自己的口才（4—6課時）
——如何克服在公眾面前演講的緊張情緒
書面結業(yè)考試與結業(yè)演講（3課時）
▲演講與口才藝術的八個秘籍
第一，樹立一個理念
第二，運用兩種語言
第三，追求三種境界
第四，達到四個目的第五，記住五個“一百”
第六，實現(xiàn)六個要求
第七，爭取七個“言之”
第八，努力做到八多
▲第一講：演講藝術概述
——演講與口才的定義與重要性（上）
▲演講與口才的重要性 第一，演講與口才是歷史的寵兒
第二，演講與口才是時代的召喚
第三，演講與口才是社會的需要
第四，演講與口才是成才的關鍵
第五，演講與口才是成功的武器
第六，演講與口才是溝通的橋梁
第一，演講與口才是歷史的寵兒
公元前2080年左右，埃及法老諄諄告誡兒子麥雷卡說：“當一個雄辯的演講家，你才能成為一個堅強的人??，舌頭是把利劍，??演講比打仗更有威力。”
一、演講與口才是歷史的寵兒
演講與口才是歷史的寵兒。勞動創(chuàng)造了人類，也創(chuàng)造了語言，而語言的出現(xiàn)，是人類文明的標志。早在中世紀前，人們就深知語言的巨大力量。公元前2080年左右，埃及一位年邁的法老諄諄告誡準備繼承王位的兒子麥雷卡說：“當一個雄辯的演講家吧，你才能成為一個堅強的人??，舌頭是把利劍，??演講比打仗更有威力。”
古希臘演講大師德摩斯第尼認為：“雄辯的口才，比準確的子彈更有力；彈無虛發(fā)的子彈，敵不過銳利如刀的辯才”。我國春秋戰(zhàn)國時期，演講風氣盛況空前，像孔子、孟子、蘇秦、張儀等等，都是能言善辯，才學出眾的人物，實際上也就是一些很了不起的演說家。讀過先秦文學的人都知道，那一篇篇流傳于世的文章，就是這些演講家的演說辭或交辯辭。18世紀，法國軍事家拿破侖說過：“一條舌頭，能抵三千毛瑟槍?！蔽覈糯膶W評論家劉勰認為：“一人之辯，重于九鼎之寶，三寸之舌，強于百萬之師?！?古語還有“一言可興幫，一語可誤國”；“善言使人笑，惡語使人跳”；“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”等。
一句話，一輩子。有時一句話能化險為夷，轉危為安。從前，一個國王有著一項很特別的習俗，任何人在國王的宴席上都不可翻動菜肴，而只能吃上面的那部分。不然就是侮辱國王，是要被殺頭的。一次，一個國外的使臣來到這個國家，國王非常高興地設宴招待這個使臣。宴會開始了，侍者端上來一條蓋著香料的魚。這個使者不知道，就把魚翻了過來。
大臣們看見了，齊聲喊道：“陛下，你遭到了侮辱，您必須馬上處死他!”
國王嘆了口氣，對使臣說：“你聽見了嗎?如果我不處死你，我就會遭到臣民們的嘲笑。不過，看在你并不知道這個規(guī)定、貴國和我國又非常友好的關系上，你在臨死前可以向我請求一件事，我一定允許?！?使臣想了想說：“既然這樣，我也沒辦法，我就向您提一個微小的請求吧?！?/p>
國王說：“好，除了給你生命，什么要求，我都能滿足?！?/p>
于是使臣說：“我希望在我死之前，讓每一個看見我翻轉魚的人都挖去雙眼?！? 大臣們面面相覷，然后一個個站起來，指天畫地發(fā)誓說自己什么也沒看見，因此不應該被挖掉雙眼。
最后，使臣微笑著站了起來：“既然你們沒看見我翻動那條魚，為什么要處死我呢?”
眾臣們沒辦法，只好招呼使臣繼續(xù)吃飯。
就這樣使臣憑著自己的智慧又回到了故土。
二、演講與口才是時代的召喚
新時期演講口才事業(yè)從二十世紀80年代初到新世紀的今天，一直是蓬勃發(fā)展，方興未艾，越來越受到人們的重視，顯示出了強大的生命力。
人們對演講與口才的觀念，也在發(fā)生極大的變化。人們由過去那種在政治運動下，小心謹慎、莫談國事、言多必失、唯恐抓辮子的心態(tài)，轉變到了把演講口才作為一種基本的生存技能和衡量人才的重要標志。信息時代，信息之所以能最快的速度、最短的流程傳播，就在于主要采用了口頭語言的方式。語言傳遞大大快于文章寫作。說話不受時間、職業(yè)、條件、地點的限制；一個人幾天甚至幾十天不寫字都可以，但是幾天不說話是不行的。如果你能說、能寫那是全才；如果你能說，不能寫，那是將才；如果你只能寫，不能說那你就是文才；不能寫又不能說應該是無用之才。歷史和現(xiàn)實早已證明：說比寫更容易成才，更容易展示自己的才能。
有人說：干得好不如寫得好，寫得好不如說得好，辛辛苦苦干一年不如大會發(fā)個言。
所以說：時代需要人才，人才需要口才，人才不一定有口才，有口才必定是人才，人才貴在有口才，有口才一定能成才。
比如，你榮調到一個新單位擔任領導工作，或當你大學畢業(yè)后，分到一個新的工作單位，不可能在較短的時間里和那里的每個人相識或很快的使別人了解你。但從你到新的工作單位的第一次見面、登臺或講話起，大家就認識了你。并從你的第一次講話中，產(chǎn)生了第一印象。如果你能說會道，有很好的口語表達能力，那么人們就會說，新來的領導或大學生是有水平的，講起話來是頭頭是道，條條有理；有魄力、有氣質、有口才、有水平。那么，聽眾和同事個個都會對你充滿一種新的希望，正是這種新的希望，很容易使你打開工作的新局面。相反，你不能說、不能講，沒有很好的口語表達能力，那么給大家的第一種印象就是：此人不怎樣的，聽了半天也不知道他講的是什么東西，連幾句話也說不清，還不如某某，這樣的人能打開工作局面嗎？這樣，即使你專業(yè)水平很高、能力很強，也需要相當長的時間，才能扭轉大家對你的初次見面的印象，這就對你打開工作的新局面起到不良的作用。
三、演講與口才是社會的需要
演講和口才作為一種社會實踐活動都是由于社會的需要才產(chǎn)生的。偉大的革命導師列寧說過：“語言是人類最重要的交際工具?！备母?、開放以來，全國興起了一股“口才熱”、“演講熱?！痹絹碓蕉嗟牡貐^(qū)、部門、單位在招聘人才、選拔人才時，早已不滿足于看檔案與筆試，而是一定要再加面試、口試、答辯，甚至還要舉行競選演講大會。
越來越多的以發(fā)現(xiàn)與選拔人才為目的的節(jié)目主持人大賽、青春風采賽、廣告之星比賽、時裝模特比賽、公關小姐比賽等等，不但要看漂亮、看身材，也要看口才。在最后一輪決賽中專門有一個展示演講與口才的比賽項目。這時候，參賽選手必須使勁全身解術、一展口才，才有可能取得最后的勝利。
至于經(jīng)貿談判，談得高明，成百上千萬元爭取過來；談得外行，巨額財富白白送人；談得過于精明，一毛不拔，寸步不讓，忘了互利互惠的原則，談判破裂，雙方皆一無所獲。談判談判，無論多少計謀，都要通過“口才”去談。
舉吳儀國務委員到美國的談判。1991年在數(shù)次中美外交談判中，她的魅力讓美國人既頭痛又不得不敬佩。由衷地稱贊吳儀———“既是國家利益堅定的維護者，又是堅韌的談判者?！?/p>
在一次中美知識產(chǎn)權談判會上，雙方剛一落座，美國人想給吳儀來個下馬威，開場白便顯現(xiàn)出來者不善：“我們是在和小偷談判?！?/p>
針鋒相對的回答令對方愣了一下，同時對手馬上清楚地意識到：這個女人不簡單。了解吳儀的人都說，吳儀“很會修理”傲慢的美國人。
演講與口才是社會的需要
可以說七十二行，行行都需要演講和口才。而缺乏演講與口才能力的人，將會在事業(yè)、工作、學習、生活等各方面越來越感到寸步難行。
▲中國演講史上的六次演講高潮
第一次演講高潮——先秦時代
第二次演講高潮——戊戌變法到辛亥革命時期
第三次演講高潮——新文化運動和“五四”運動時期
第四次演講高潮——抗日戰(zhàn)爭到解放戰(zhàn)爭時期 第五次演講高潮——“四·五”運動天安門廣場的演講 第六次演講高潮——改革開放的新時期
第二，演講與口才是時代的召喚
時代需要人才，人才需要口才，人才不一定有口才，有口才必定是人才，人才貴在有口才，有口才一定能成才，口才是天下第一才。
▲全國人大副委員長許嘉璐：
口才不單是口才問題，口才實際上是人的整體素質的外化，所以培養(yǎng)人們的口才就是提高人們的素質。
第三，演講與口才是社會的需要
人們的舌頭延長了，地球的半徑縮短了！
▲當今社會人們必不可少的三大工具
交通工具
通訊工具
演講與口才工具
▲什么樣的“才能”永遠不會過時？
第四，演講與口才是成才的關鍵
戴爾·卡耐基：“一個人的成功，約有百分之十五取決于知識和技術，百分之八十五取決于人類工程——發(fā)表自己意見的能力和激發(fā)他人熱忱的能力?！?/p>
▲最富足的商人，不一定工作得最勤奮；
最受歡迎的教授，不一定最有學問；
最惹人心跳的女人，不一定長得最漂亮；
最有魅力的領導，肯定不是完人。
但他們都有一個共同的優(yōu)點——能說會道。
▲
能說會道好辦事；
能說會道好求人；
能說會道朋友多；
能說會道關系廣；
能說會道市場開；
能說會道愛情來；
能說會道幸福美；
能說會道事業(yè)成。
▲奧巴馬為什么能當選美國第44任總統(tǒng)？
▲盧拉為什么會從一個擦鞋的童工成為巴西的總統(tǒng)？
第五：演講與口才是成功的武器
詩人海涅說過：“言語之力，大到可以從墳墓喚醒死人，可以把生者活埋，把侏儒變成巨人，把巨人徹底打垮?！?/p>
▲需要演講口才的二十條理由
自我推介需要演講與口才，匯報工作需要演講與口才，理順情緒需要演講與口才，工作述職需要演講與口才。說明情況需要演講與口才，打通人脈需要演講與口才，介紹產(chǎn)品需要演講與口才，競聘上崗需要演講與口才。
溝通思想需要演講與口才，主持會議需要演講與口才，宣傳動員需要演講與口才，商務談判需要演講與口才。
接受采訪需要演講與口才，鼓勵員工需要演講與口才，化解矛盾需要演講與口才，改革創(chuàng)新需要演講與口才。
凝聚人心需要演講與口才，加薪晉職需要演講與口才，招標投標需要演講與口才，征服他人需要演講與口才。
▲演講與口才
成功人士的無形“名片”，成功人士有形的“形象”，成功人士看家本事的金字“品牌”。
▲哪里有演講，哪里就有力量；
哪里有口才，哪里就有了戰(zhàn)斗的號角，就有了勝利的曙光！
▲科技是生產(chǎn)力，口才也是生產(chǎn)力！口才就是生產(chǎn)力！
▲人際關系就是生產(chǎn)力——朱镕基
第六：演講與口才是溝通的橋梁
心理學家馬斯洛人的需要學：
第一、是生理；第二是安全；第三、交際需要；
第四、尊重需要、榮譽感。第五、自我實現(xiàn)的需要，理想的需要。
▲什么是溝通？
溝通是創(chuàng)造條件達到目標的過程。
▲萬丈高樓平地起，千秋偉業(yè)溝通來。
溝通對了頭，一步一層樓；
溝通不到位，一切都白費。篇五：演講與口才對當代大學生的影響
演講與口才對當代大學生的重要性
學院：建筑與環(huán)境學院 班級：工程管理11101班 學號：41011153 姓名：張洪周摘要：新世紀以來，大學紛紛擴招，再加上民辦高校、獨立學院等紛紛創(chuàng)立，使得大學生源變得良莠不齊。這也使得以往被稱之為天之驕子的大學生變?yōu)楝F(xiàn)在的一畢業(yè)即失業(yè)的啃老族。為何當今大學生到了這種地步呢？這其中就牽涉到口才這個問題。
關鍵詞：演講與口才；大學生；社會；競爭
一、綜述
隨著中國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，對人才的需求和要求也逐漸的提高，口才的表達能力越來越受到招聘企業(yè)的重視。對于大學生來說，在求職的時候口頭表達能力的好壞將直接影響到你是否能進入你心儀的企業(yè)。而口才能力又不是一朝一夕可以練成的，因此，當你還在大學的時候，就應該主動的學習這門有用的知識。
演講學家對口才的定義是指人們在交際中因時因地、因人因事憑借自己的知識和閱歷，力求準確表達自己思想的口頭表達才能。口才的外延還包括表達時的表情和手勢?？诓诺膫鞑傩允侨酥苯幼饔糜谌耍彩亲钪苯?、最快捷和最原始的溝通方式。并隨著社會的發(fā)展而發(fā)展。而演講則是借助口頭表達形式，面對群眾進行講述的一種活動；是演講家宣傳某些真理，宣揚某種主張，也是為了推動事物的發(fā)展。
二、演講與口才是社會的需要
《毛遂自薦》中說道：一言之辯，重于九鼎之寶；三寸之舌，強于百萬之師。這句話就說到了口才的重要性：毛遂就因為敢于自己推薦自己，才得以使他被平原君賞識，繼而聞名于戰(zhàn)國時期。
這在當代也有很多這樣的例子，例如：我國的中央政治局委員吳儀，在她任國務委員的時候跟美國的數(shù)次談判，美國人由衷的稱贊這位“鐵娘子”既是國家利益鑒定的維護者，又是堅韌的談判者。她的卓越的口才能力，幫助我國挽回了至少上百億的損失。
美國成人教育家戴爾·卡耐基有一句名言“一個人事業(yè)上的成功只15%是由于他的專業(yè)知識和技術水平另外的85%要靠人際關系、處世技巧”。演講與口才
之所以一直越來越受到人們的重視，其重要原因，就是因為它有著強烈而廣泛的社會作用，無論是演講者，還是聽眾，在演講活動中都能得到教益，受到啟發(fā)。演講與口才的作用是多方面的，我們把它最明顯的作用可歸類于以下幾個方面。
具有卓越的口才能力的人擁有更強的說服力，能夠更直接、更準確地表達自己的思想，所以能夠使主體更適應于社會的需要。從社會層面上講，當代高度信息化的社會需要其主體之間有充分的交流，而口才則是信息化社會交流的重要組成部分，優(yōu)秀的口才能使交流更加有效率，促進社會分工合作的進一步完善，從而為社會發(fā)展起推動作用。無論是在大學內還是在社會中，口才都是極其重要的：
（一）、現(xiàn)在滿大街都是擁有學士、碩士學位的大學生，你要想比別人強，首先給人的第一感覺就要好，而口才是最容易表現(xiàn)出自身的魅力所在。如果你口才好，你在同等條件下就比其他人更強。
（二）、隨著時代的發(fā)展，“禍從口出”已變得相對不重要了，反倒你沉默寡言的話，縱使你有著愛因斯坦般的智慧，也沒有人會認識你的。我們需要的是一種敢說、敢做的新方式。
（三）、在大學期內，有很多很活躍的大學生，在學生會、在社聯(lián)或者是在班級中，口才好的人都會處于中央的領導地位。因為有他們的存在，團體活動之類才會變得如此精彩。這也就是說我們要變得口才好，如果還是笨嘴拙舌的話，那我們在當今社會是很難有自己的成就的。
三、鍛煉口才的方式 演講與口才是一種綜合藝術，要真正掌握這種藝術并非易事。它包括很多方面的技巧：諸如聲音的字正腔圓、吐字歸音形體的動作、面部表情和儀表禮節(jié)控場、應變的方法即興說話的訣竅，論辯的藝術對話等等。這些都需要我們從理論到實踐對演講的技巧進行系統(tǒng)的學習和運用。通過這門課的學習我們對演講與口才有了基本的認識。在掌握這些知識的同時我們學到的是一門技能拿到的是一把打開世界的鑰匙。
作為大學生，我們在校的時候是有很多機會來鍛煉自己口才的。例如參加演講與口才協(xié)會、參加學生會活動、參加校際辯論賽等，都是能夠在比較短的時期內全面提高自己的語言表達能力。還有就是影視熒屏上越來越多的以發(fā)現(xiàn)與 選拔人才為目的的節(jié)目主持人大賽、職來職往等等，這些相當于選秀節(jié)目不但要看漂亮、看身材，也還要看口才。在其中會有很多需要有一個展示演講與口才的項目，這時候，參賽選手必須使勁全身解術、一展口才，才有可能取得最后的勝利。我們可以設升身處地去想想當站在臺上是我們的時候我們該怎么來表達我們的想法與見解。所以參加這些比賽同樣能使得我們的語言表達能力的進步。
四、演講與口才對準畢業(yè)生的必要性 一個領導型的人，通常都具有比常人強的管理能力和口才能力。管理能力不是說一定是管理人員或領導人物才具有的，一般人也具有這種才能，我們需要這種能力才能更好的做好工作。一個人的講話水平在某種程度上就可以決定著他的生活層次。我們生活的社會中，大到治國、平天下，小到修身、齊家，這些都需要口才。口才能力也可以稱之為表達能力，但表達能力的意義已超過口才能力的覆蓋范圍。在大四出去實習的時候，我們除了第一輪要交簡歷，這考驗的是你的書面表達能力；在第二輪要面試，這考驗的是你的口頭表達能力；畢業(yè)時，我們還有論文答辯，這也是考驗我們表達能力的。而我們要同時擁有書面表達能力和口頭表達能力，才能常處于不敗之地。在現(xiàn)在的社會，彼此之間的聯(lián)系越來越多并且越來越緊密。如果要保持信息的及時性就必須保持和人的聯(lián)系，在這個時候你的口才能力就變得非常重要。所以在實際生活中良好的口才能力是可以讓我們在讓人刮目相看的，是可以讓我們在同等的起跑線上占據(jù)好的開端，是可以讓我們更好的和一些高素質的人交流的必要條件，為我們自己的發(fā)展打下堅實的基礎。
五、總結 當代社會選拔人才標準正在逐步改變，除了看重學歷之外，還看中你的口才能力。隨著中國的進一步發(fā)展，人們的視野也越來越開闊，不再像以前因為怕說錯話而不發(fā)表自己的意見；反而已更積極、更樂觀的態(tài)度去面對眾人、面對世界。口才，不但可以代表一個人的力量，還可以顯示出一個人的價值。而如果將其運用到實際中去，將會變成一個非常重要的生產(chǎn)力，為社會創(chuàng)造更多的財富。口才，對于大學生來說是能夠增加成功的砝碼，在當今激烈的工作競爭中扎穩(wěn)腳跟，并且立于不敗之地。
第二篇：中職教材演講與口才
中職教材：演講與口才
篇一：演講與口才試題_中職生適用 2014～2015學第一學期期中考試
演講與口才試卷 2014年11月
班別：學號：姓名：______________（考生注意：本試卷共有三道大題，滿分100分，時間90分鐘。）
一、判斷題（每小題1分，共10分）
1、演講也是一門藝術，是通過有聲語言和態(tài)勢語言的手段所顯示出來的藝術，或者叫言態(tài)表達藝術。（）
2、主題鮮明，是對命題演講的最基本要求，也是衡量命題演講是否成功的一條根本標準。（）
3、有口才，能演講是天生的。（）
4、生活演講是人人最喜愛、最常用、也是與人們最息息相關的一種演講形式。（）
5、演講除了具有文章結構的一般模式即開頭、主體、結尾以外，還需要有個開頭語和結束語。（）
6、演講者的形象是演講者的思想、道德、情操、學識及個性在外表的體現(xiàn)，是演講者的儀表、舉止、禮貌、表情、談吐的綜合反映。（）
7、好的有聲語言簡單地說就是口齒清楚、語音純正、語氣生動、表達情意鮮明。（）
8、演講的節(jié)奏是指演講中的一切要素有秩序、有拍節(jié)的變化。（）9.根據(jù)音節(jié)拼寫規(guī)則，“小孩兒”注音為：xiǎo hir.（）10.重音是指語句中念得比較重，聽起來特別清晰的音。（）
二、不定項選擇題（每小題3分，共60分）
1、下列語句中符合普通話說法的是（）
A.你先走 B.你走先 C.先你走 D.走你先
2、身姿體態(tài)語的類型（）
A、手勢語言 B、眼睛語言 C、身段語言 D、表情語言
3、怎樣做才能使我們的語言更生動（）A、善于創(chuàng)造意境 B、善于使用修飾 C、善于選擇語言環(huán)境 D、善于積累語言材料
4、“一衣帶水”正確的停頓是（）
A.一衣/帶水 B.一衣帶/水 C.一/衣帶水 D.一/衣/帶/水
5、語調的基本類型有（）
A、平直調B、下降調C、上揚調D、曲折調
6、增強語言現(xiàn)場感的技巧在于要適合現(xiàn)場的哪些要素（）A、現(xiàn)場表達 B、現(xiàn)場調控 C、現(xiàn)場聽眾 D、現(xiàn)場環(huán)境
7、下列詞語中的兒化詞是（）
A.女兒B.兒童C.花兒D.兒子
8、演講對語言的要求是（）A、準確地使用語言 B、清楚地使用語言 C、生動地使用語言 D、規(guī)范地使用語言
9、語速的處理原則是（）
A、快而不急 B、慢而不拖 C、穩(wěn)而不僵 D、停而不斷
10、口語表達的特點（）
A、同步性B、簡散性C、暫留性D、臨場性
11、下列哪種發(fā)音屬于普通話的韻母發(fā)音方法（）A、無韻母B、單韻母C、復韻母 D、鼻韻母
12、“西安”一詞的正確注音是（）A.xī ān B.Xī’ān C.Xī ān D.xī’ān
13、下列哪些修飾手法可用于演講稿的結尾（）A、歸納法B、呼喚法C、引文法 D、比喻法
14、演講時向觀眾發(fā)結束信號可以使用哪兩種方式（）A、漸增式結束信號 B、漸弱式結束信號 C、疑問式結束信號D、果斷式結束信號 15.下列哪些方法是口語化的有效方法（）A、單音節(jié)變雙音節(jié) B、文言文變白話文 C、標點符號變節(jié)奏間隙D、印刷體變手寫體 16.“快開門啊”這句話中“啊”實際讀為（）A.吧 B.呵 C.哪 D.17.下列哪些是屬于語言的內涵（）
A、字義 B、詞義 C、寓意 D18.演講稿最具有特色的地方是（）
A、開頭 B、結尾 C、開場白 D19.“陳、程、深、生”的韻母分別是（）A.前鼻韻母、后鼻韻母、前鼻韻母、后鼻韻母 B.后鼻韻母、后鼻韻母、前鼻韻母、后鼻韻母 C.前鼻韻母、前鼻韻母、前鼻韻母、后鼻韻母 D.后鼻韻母、前鼻韻母、前鼻韻母、后鼻韻母 20.“蟬樹上藏”的聲母分別是（）
A.平平翹翹 B.翹翹平平C.翹翹翹平D.三、概述題（每小題5分，共15分）
1、什么是演講技巧？
呀、引申義、主干 翹平平翹
2、什么是身姿體態(tài)語？
3、演講為什么要用普通話？
四、以誠信為主題寫一篇演講稿（題目自擬，200字左右，共15分）
篇二：演講與口才試題 中職生適用 2011～2012學第一學期期末考試
演講與口才試卷 2011年12月
班別：學號：姓名：______________（考生注意：本試卷共有三道大題，滿分100分，時間90分鐘。）
一、判斷題（每小題1分，共10分）
1、演講也是一門藝術，是通過有聲語言和態(tài)勢語言的手段所顯示出來的藝術，或者叫言態(tài)表達藝術。（）
2、主題鮮明，是對命題演講的最基本要求，也是衡量命題演講是否成功的一條根本標準。（）
3、有口才，能演講是天生的。（）
4、生活演講是人人最喜愛、最常用、也是與人們最息息相關的一種演講形式。（）
5、演講除了具有文章結構的一般模式即開頭、主體、結尾以外，還需要有個開頭語和結束語。（）
6、演講者的形象是演講者的思想、道德、情操、學識及個性在外表的體現(xiàn)，是演講者的儀表、舉止、禮貌、表情、談吐的綜合反映。（）
7、好的有聲語言簡單地說就是口齒清楚、語音純正、語氣生動、表達情意鮮明。（）
8、演講的節(jié)奏是指演講中的一切要素有秩序、有拍節(jié)的變化。（）9.根據(jù)音節(jié)拼寫規(guī)則，“小孩兒”注音為：xiǎo hir.（）10.重音是指語句中念得比較重，聽起來特別清晰的音。（）
二、不定項選擇題（每小題3分，共60分）
1、下列語句中符合普通話說法的是（）
A.你先走 B.你走先 C.先你走 D.走你先
2、身姿體態(tài)語的類型（）
A、手勢語言 B、眼睛語言 C、身段語言 D、表情語言
3、怎樣做才能使我們的語言更生動（）A、善于創(chuàng)造意境 B、善于使用修飾 C、善于選擇語言環(huán)境 D、善于積累語言材料
4、“一衣帶水”正確的停頓是（）
A.一衣/帶水 B.一衣帶/水 C.一/衣帶水 D.一/衣/帶/水
5、語調的基本類型有（）
A、平直調B、下降調C、上揚調D、曲折調
6、增強語言現(xiàn)場感的技巧在于要適合現(xiàn)場的哪些要素（）A、現(xiàn)場表達 B、現(xiàn)場調控 C、現(xiàn)場聽眾 D、現(xiàn)場環(huán)境
7、下列詞語中的兒化詞是（）
A.女兒B.兒童C.花兒D.兒子
8、演講對語言的要求是（）
A、準確地使用語言 B、清楚地使用語言 C、生動地使用語言 D、規(guī)范地使用語言
9、語速的處理原則是（）
A、快而不急 B、慢而不拖 C、穩(wěn)而不僵 D、停而不斷
10、口語表達的特點（）
A、同步性B、簡散性C、暫留性D、臨場性
11、下列哪種發(fā)音屬于普通話的韻母發(fā)音方法（）
A、無韻母B、單韻母C、復韻母 D、鼻韻母
12、“西安”一詞的正確注音是（）
A.xī ān B.Xī’ān C.Xī ān D.xī’ān
13、下列哪些修飾手法可用于演講稿的結尾（）A、歸納法B、呼喚法C、引文法 D、比喻法
14、演講時向觀眾發(fā)結束信號可以使用哪兩種方式（）A、漸增式結束信號 B、漸弱式 結束信號 C、疑問式結束信號D、果斷式結束信號 15.下列哪些方法是口語化的有效方法（）A、單音節(jié)變雙音節(jié) B、文言文變白話文 C、標點符號變節(jié)奏間隙D、印刷體變手寫體 16.“快開門啊”這句話中“啊”實際讀為（）A.吧 B.呵 C.哪 D.17.下列哪些是屬于語言的內涵（）A、字義 B、詞義 C、寓意 D18.演講稿最具有特色的地方是（）
A、開頭 B、結尾 C、開場白 D19.“陳、程、深、生”的韻母分別是（）A.前鼻韻母、后鼻韻母、前鼻韻母、后鼻韻母 B.后鼻韻母、后鼻韻母、前鼻韻母、后鼻韻母 C.前鼻韻母、前鼻韻母、前鼻韻母、后鼻韻母 D.后鼻韻母、前鼻韻母、前鼻韻母、后鼻韻母 20.“蟬樹上藏”的聲母分別是（）
A.平平翹翹 B.翹翹平平C.翹翹翹平D.三、概述題（每小題5分，共15分）
1、什么是演講技巧？
呀、引申義、主干 翹平平翹
2、什么是身姿體態(tài)語？
3、演講為什么要用普通話？
四、以誠信為主題寫一篇演講稿（題目自擬，200字左右，共15分）
篇三：中職語文：《即興演講》教學教案 教學設計
《即興演講》教學設計
第三篇：小學生演講與口才校本教材
小學生演講與口才校本教材
第一講；如何講人，寫人 第一部分：
1、讓同學把自己的名字寫在紙條上
讓小朋友做自我介紹，讓大家相互認識。上來的時候，同學有節(jié)奏鼓掌，選擇最感興趣的一位小朋友填寫下面的表格。此間播放甩蔥歌 1,2,年級
第二部分：
每個同學采用抓鬮的方式，抽出一張紙條，讀他寫的表格，大家猜猜他寫的是誰，哪里寫的好，哪里寫的不好，幫她做補充。積極舉手補充的可以給該組加一個五角星。取勝的小組成員可獲得貼紙。
第三部分：看圖冊上的人物，根據(jù)時間安排讓他們盯著一張圖片看一分鐘，捉住圖片中人物 的特點，合上圖冊，讓12年級的小朋友輪番描述圖片中人物的特點，其他人補充。此間，345年級的同學對所選人物的外貌進行描寫，老師指導寫作方法。
課后作業(yè)：
1、當一回小記者，采訪母親可以問問她的興趣愛好，她的職業(yè)，找五件媽媽做過的小事。把采訪的內容簡單寫下來下次課上交。
2、每日好詞好句默寫，家長簽名 今日好詞好句：
12年級：他灰白的嘴唇，全無血色，像兩片柳葉那樣微微地顫動著，好像急得有話說不出 的樣子。
孩子靈巧的小嘴緊緊地抿著，好像要保守什么重要秘密似的。
345年級：瞧她那黝黑的臉蛋，透露著一種不服輸?shù)男愿瘢执钟趾诘拿济麻W
著一雙玻璃球似的眼睛，小心地注視著對手的一舉一動，機警靈活。凹凸的輪廓勾勒出了她對乒乓球的不懈追求。雖然個兒矮，也并不強壯，但她仍然瘋狂地熱愛運動。正如她那個令人震撼的名字——雷雨點，雷打不斷！
第二講：我的媽媽
第一部分：1,2,，3年級每個小朋友5分鐘的時間介紹自己的媽媽，要求：媽媽的外貌，職業(yè)，愛好，做過的令人印象深刻的幾件事，要有事情過程的描述，媽媽做這件事給你的啟示。第二部分：
1，2,3年級的小朋友根據(jù)以上內容給同伴打分
看哪個小朋友得分最高成為今日的演講之星?？色@得貼紙。
四五年級在1,2,3年級演講的時候觀看老師發(fā)的關于描寫母親的材料。回答一下問題：
1、喜歡那篇文章，文章寫的好的部分在哪里
2、有沒有想要修改的地方，哪里寫的不好，小組討論。進行打分
選擇最喜歡的優(yōu)秀段落進行仿寫。200字以內，老師進行寫作指導
課后作業(yè)：12年級每個同學帶一個小玩具，最好是自己喜歡的玩具，想好自己對于玩具的介紹。345年級，找自己關于自己3條寵物謎語。
今日好詞好句：12年級：她心中很是惱火，額頭上的汗珠都要發(fā)燙了，她一聲怒吼，眉毛把汗攪在了一起，球“刷”地蹦了過去，正中對手要害，對手往后一個踉蹌。冷不防輸了一個球！
345年級：在老媽媽的左邊有一位秀麗端莊的姑娘，斜倚在椅子上。她一頭美麗的金發(fā)，一條大辮子一直拖到背部。一身黑裙更襯托了她白凈柔美的臉龐。她低著頭朝前面望著什么，眼神中流露出悲憤和關懷。手中的繃帶已經(jīng)卷好，卻忘記丟入筐中。
教案
演講與口才 第一課
1老師自我介紹
2同學自我介紹
3講體態(tài)
4.氣息
5.繞口令
1.演講與口才的訓練與培養(yǎng)
口才并非天生的，好口才是練出來的——練膽量、練技巧、練修養(yǎng)!
小學生演講與口才如此重要,那么該如何去培養(yǎng)呢經(jīng)過多年教學，訓練演講與口才總結了以下一點經(jīng)驗：
1、學生說話能力的形成一般都要經(jīng)過“愿說—敢說—會說—善說”這四個發(fā)展階段，我們必須遵循這條規(guī)律，扎扎實實地抓好說話訓練。
、誘發(fā)興趣，使學生愿說
、消除顧慮，使學生敢說
、指導方法，使學生會說
、掌握技巧，使學生善說
一、語音訓練
語音是少年兒童進行演講的基礎，是聯(lián)系演講者與聽眾的重要媒介。發(fā)音訓練
語音是由人的發(fā)音器官發(fā)出來的，發(fā)音器官活動的部位不同或方法 不同，便形成了不同的聲音。發(fā)音器官包括呼吸器官、喉頭和聲帶、口 腔和鼻腔三大部分。呼吸器官提供了發(fā)音的原動力——氣流。氣流從氣 管經(jīng)過喉頭、聲帶、口腔或鼻腔各部分的調節(jié)，可以產(chǎn)生不同的聲音。即使有了聲音，它也有好與壞的差別，也會影響意義的表達。
好的聲音，不僅能準確、恰當?shù)乇砬檫_意，而且能聲聲入耳、娓娓動聽；如果聲音不佳，不但不能準確無誤地表達
思想感情，反而會使聽眾感到厭煩，影響演講的效果。
一面旗 兩面旗 三面旗
1學習語言藝術中的基本功 口腔控制之口部操
加強唇部、舌部肌肉的力量
提高唇舌的靈活程度。
2學習《口部操》
“在表演當中，語言是非常重要的，因為我們需要通過語言來表現(xiàn)自己?！薄澳敲矗覀冋f話的時候是通過哪個地方說出來的呢”
老師分別進行唇部運動的示范和講解，并引導小朋友練習。
1．“小朋友是怎么樣吃雪糕舌頭伸長舔舔舔，比比看誰的舌頭最長，吃到的雪糕最多?！?/p>
2．“吃完東西回味極了的時候，用會用舌頭舔舔牙齒，讓舌頭在牙齒跟嘴唇中間轉圈。”
3．“吃糖的時候，舔舔是什么味道?！?/p>
4．“舌打響?！?/p>
1．“像是直升機飛升天空的聲音。首先，兩個嘴唇放松，然后稍稍地扁嘴，然后稍稍用力把氣噴出來?！?/p>
2．“嘴巴很累了吧，我們就來做一做放松運動。搓一搓揉一揉自己兩邊的腮，輕輕地拍一拍?！?/p>
3．“提起小顴肌，笑笑笑?！?/p>
●.新課教學
熊媽媽家有兩個孩子：大熊和二熊。人家都說，熊媽媽的兩個孩子長相有點呆頭呆腦的，但熊媽媽卻覺得自己的孩子很聰明。?
大熊和二熊長大了，熊媽媽要讓孩子開店做生意，這樣會更聰明。她叫大熊開了一家涼帽店，叫二熊開了一家雨傘店。?
熊媽媽有個脾氣，什么事情都要自己操心。她每天都要跑到大熊的涼帽店去看看，生意做得怎么樣?再跑到二熊的雨傘店去瞧瞧，來買雨傘的顧客多不多?然后才放心地回去燒菜做 飯，等兩個孩子回來吃飯。?
早晨，太陽出來了，熊媽媽發(fā)愁了：賣雨傘的二熊要沒生意了。下午，忽然下雨了，熊 媽媽又發(fā)愁了：賣涼帽的大熊賺不到錢了。熊媽媽老是開心不起來。熊媽媽老想著涼帽店和 雨傘店，整天愁眉苦臉。太陽出來，她要愁；天下雨了，她又要愁。山羊公公知道了，特意 跑來勸她：“你應當這樣想才對：太陽出來了，賣涼帽的大熊生意來了；下雨了，賣雨傘的 二熊生意好了。這么一想，就沒愁了!”?
熊媽媽覺得山羊公公的話有道理。大晴天，熊媽媽跑到大熊的涼帽店，看到生意真好，笑得真開心!下雨了，熊媽媽跑到二熊的雨傘店，看到生意忙不過來，樂得合不攏嘴!
開心的 熊媽媽，不管天晴下雨，總是樂呵呵的，這樣多好!
老師有感情的朗誦全文，要求學生帶著問題聽故事。
問題一：熊媽媽總共有幾個孩子它們的名字分別叫什么 問題二：大熊和二熊分別是做什么生意的 問題三：最后熊媽媽快樂起來了嗎為什么
課后作業(yè)：自我介紹
目 錄
一、演講與口才課程一般知識介紹
二、學校與課程開發(fā)的背景
學校概況及辦學理念
學生需求
課程對學生的滋養(yǎng)
三、課程設計
課程目標
課程內容
四、課程實施與評價
課程實施
課程評價
五、課程案例
演講與口才
一、演講與口才課程一般知識介紹
“演講與口才”是在特定的時空環(huán)境條件下，一個人面
對眾多聽者，運用有聲語言和無聲語言，就某個問題說明道理、發(fā)表意見、抒發(fā)感情，并且有宣傳鼓動作用的一種社會實踐活動，以說話的學問、說話的藝術、說話的力量三部分為主要出發(fā)點和落腳點，詳盡地介紹“演講與口才”的知識經(jīng)驗和經(jīng)典案例。
戴爾·卡耐基說：“假如你的口才好??可以使人家喜歡你，可以結交好的朋友，可以開辟前程，使你獲得滿意。譬如你是一個律師，它便吸引了一切訴訟的當事人；你是一個店主，它幫助你吸引顧客?！薄坝性S多人，因為他善于辭令，因此而擢升了職位??有許多人因此而獲得榮譽，獲得了厚利。你不要以為這是小節(jié)，你的一生，有一大半的影響，產(chǎn)生于說話藝術。”但很顯然的是，學會說話容易，要說好話，說讓別人愛聽、真正表達自己并幫助自己的話卻并不是一件簡單的事，盡管我們天天都在說話。在生活中，我們與人交往聊天，或去辦理某事，因說話的分寸、時機、言辭等，掌控得稍有不當，便會再現(xiàn)不必要的麻煩，不僅使自己蒙受損失，也給別人造成困擾，這種事我們每個人或多或少都有所體會，只是程度不同而已。而要擺脫這種困擾，唯一的途徑就是進行有效的口才學習和語言訓練。
二、學校與課程開發(fā)的背景
學校概況及辦學理念
鄭州市高新區(qū)百爐屯小學位于化工路百爐屯村內，學校
的辦學理念是促全面發(fā)展，育陽光少年，論學校設施設備，我們學校陳舊落后；論規(guī)模，我們是個農村小學；論生源，大部分為外來務工子女；論地理位置，隱蔽在村莊里，交通不夠便利，我們的辦學條件的確不算優(yōu)越?？墒?，硬件的不足只能體現(xiàn)我們沒有華麗的外表，并不能代表其它，更不能影響我們對于教育的追求。因此學校對學生開設了“演講與口才”這個校本課程，通過對演講與口才知識的普及，演講比賽活動指導等，使他們掌握技巧、消除顧慮，誘發(fā)學生的興趣，使學生敢說，愿意說，提高動手能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。以學生為主體，以教師為主導，給學生以更多的選擇機會，重視調動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。培養(yǎng)學生熱愛學習、熱愛創(chuàng)造的品質，樹立博學信念和遠大理想，做到好學、樂學、會學，成為合格的新時期好少年。
學生需求
對于大部分農民工子女來說，在大庭廣眾面前進行演講免不了出現(xiàn)膽怯心理，對于演講的方法和技巧更是知之甚少。但是當今社會當眾演講的重要性是不言而喻的。針對學生急需提高膽量和演講水平，學校決定開設《演講與口才》課程。
課程對學生的滋養(yǎng)
1、我能克服當眾講話緊張怯場心理，面對眾人講話不緊張，思路清晰。
2、語言更有感染力、表現(xiàn)力。語言組織能力與思維邏輯性，表達自然流暢。
3、變得個性更加開朗活潑、與人交流的勇氣與自信，與人交往大方、自如、從容。
三、課程設計
課程目標
1、了解演講與講話的區(qū)別，我能感受演講的魅力，培養(yǎng)對演講的興趣。
2、通過對演講技巧的學習和實踐，我能突破自己的心理障礙，做到敢說、會說、樂說。
3、我能在演講中加入手勢和眼神交流，正確使用肢體語言、語音語速語調等技巧來為演講增色。
課程實施
1、實施的原則
選擇性原則
選擇性原則是針對師生選用演講與口才課程而言的。選擇性原則給予學生選擇本課程的權利。教師要根據(jù)學生需要性原則進行篩選。盡量針對學生的差異，滿足學生的興趣、滿足學生發(fā)展的需要，確保每一個學生都能發(fā)展；正因為學生的興趣需要是千差萬別的，教師在篩選時應該注意內容要廣，數(shù)量要多，盡可能地開發(fā)一定數(shù)量的小型、甚至是微型的演講活動，讓學生能夠充分發(fā)揮的口才。
靈活性原則
靈活性原則主要涉及到如何很好地實施演講與口才校本課程 的問題。其實在開發(fā)本課程的時候，我們就要考慮到一些細節(jié)問題，確保本校本課程能高質量地實施。靈活機動地實施校本課程，就要根據(jù)學生的生活經(jīng)驗、年齡心理特征、認知規(guī)律等方面進行綜合考慮。首先在組織形式上要靈活機動，如可以靈活運用采訪、參觀、表演、演講、朗讀、游戲等形式；其次時間上也可以靈活機動，一周兩課時可以連在一起使用，也可以分散使用；最后在地點上也可以靈活機動，注意課內外結合，校內外結合，確保學生對于演講與口才課程這一新事物既保持高漲的熱情，又能在參與課程的過程中得到和諧發(fā)展。
2、實施的方式
學生學習的方式
學生通過自主參與活動、小組合作探究、圖書館檢索、網(wǎng)絡查資料、社會調查、訪問等學習方式，進行研究活動。
教師教學方式
教師培訓—目標確立—內容設計—教材編寫—實施落實—反思總結—修改調整。
課程評價
1、對教師的評價
過程性評價：在校本課程實施過程中對教師進行隨堂、隨時和隨機評價。通過聽課教師填寫《課堂教學評價反饋表》對課堂教學各環(huán)節(jié)實施評價。
第四篇：大學生實用口才與演講
1.什么是口才？口才的分類有哪些？
說話的能力，語言的表達能力；領導 職場 交際 家庭 場景 行業(yè) 商務 銷售 2.什么事演講，分類？
演講是以口語表達的方式面對聽眾，就某一問題發(fā)表自己觀點，闡述某一事理的活動。演講不僅是宣傳和動員群眾的手段，而且還是闡明理論觀點、發(fā)表學術見解的一種手段，同時又是鍛煉和培養(yǎng)青年口才的一種手段。
1、按演講內容大致分為①政治演講（包括競選演說）、就職演說（或稱施政演說）、會議辯論、集會演說等；②教育演講，包括知識講座、學術報告等；③宗教演講；④經(jīng)濟演講、包括商業(yè)廣告演講、投標介紹演講等；⑤軍事演講等。
2、按演講的目的大致分為①娛樂性演講；②傳授性演講（或稱學術演講）；③說服性演講；④鼓動性演講；⑤憑吊性演講（或稱葬禮性演講）等等。
3、按演講場所大致分為：①游說性演講，巡回演講；②街頭演講；③宮廷演講；④法庭演講（或稱司法演講）；⑤課堂演講；⑥教堂演講；⑦大會演講；⑧宴會演講；⑨廣播演講和電視演講，等等。3.口才的訓練方法？
【首先得知道好口才的標準】
有一副好口才，首先要敢講，不管在什么場合，講話都不緊張，能把自己想說的，或準備好的講出來；
其次要做到講話有內容不空洞，邏輯清晰，有說服力、有感染力、有文采；
再次是要會傾聽，中國有句話叫作會說的不如會聽的，可見聽在人際交往中非常重要； 第四，好的口才還要有一個好的記憶力，平時看到一個小故事，一句好詩，一句名人名言，我們必須有一個好的記憶力，把它們記下來，以后在講話時加以運用，使講話有水平； 第五，好的口才還必須有一個好的思維，因為語言是思維的外殼，想到的才能說到。所以，練口才還要練思維。
【口才是一門技能，不是學會的，而是練會的】
口才這玩意兒不是看會的吧，知識的儲備，說話的方式方法，條理性，邏輯性??都是需要練習的。理論文章可以看看中國口才網(wǎng)，視頻可以多看看主持人節(jié)目，訪談類節(jié)目，善于總結分析，吸納養(yǎng)分。
書籍：《我最想要的口才指導》這本書主要是知識的積累，堅持說話用到的名言，流行語，古詩詞，笑話，小故事。只要掌握了這本書內容，任何情況都會有話要說。
顏永平《會說話得天下》：這本書是很多口才培訓機構的教材，理論性強，很多實用的方法：講話的框架，如何構建主題，三點論，如何開場，如何結尾，言之有序，言之有文，言之有情，言之有理，言之有趣?? 【簡單的口才訓練方法】
每天讀報1-2小時.要求：
1、嗓音宏亮、吐字清晰；——此為鍛煉語音、口齒，要大聲讀出來。時間久了，就會有人夸你說話有磁性了！
2、記住所讀內容的大概；——此為豐富知識，與人聊天時就體現(xiàn)出來了，知識豐富，什么 都能聊！
3、分析內容中的語句，記住經(jīng)典句子?！@個最關鍵，日后出言詞語出眾的就是你！
4、把分都給我吧，我把祖?zhèn)鞯拿孛芏几嬖V你了！呵呵~~~ 【可以適當?shù)膮⒓涌诓排嘤枴? 選擇口才培訓班的四個標準：名師+理論體系+效果
【收集各種場景的客套話】
收集各種場景的客套話，靈活運用。不同場景不同時間段該說什么，自己都有一個把握的話，那么就沒什么問題了。
只要破冰了，在談話中就可以繼續(xù)尋找下一個話題了。
【思維能力】
要想對方跟著你走，那么你必須在這個話題中具有獨到的見解，要給對方權威的感覺，說話要有條理，學會使用各種思維展示你的能力：質疑思維，否定思維，對比思維，形象思維?? 4.行業(yè)口才有哪些分類？ 1.推銷口才
2.導游妙語逍遙游 3.主持人口才 4.談判制勝術
5.教師口才 5.演講稿的寫作，舉例？
演講稿也叫演說辭，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場所發(fā)表的講話文稿。
演講稿是進行演講的依據(jù)，是對演講內容和形式的規(guī)范和提示，它體現(xiàn)著演講的目的和手段，演講的內容和形式。
演講稿具有以下三個特點：
第一，針對性。演講是一種社會活動，是用于公眾場合的宣傳形式。它為了以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾，打動聽眾，“征服”群眾，必須要有現(xiàn)實的針對性。
第二，第二，可講性。演講的本質在于“講”，而不在于“演”，它以“講”為主、以“演” 為輔。由于演講要訴諸口頭，擬稿時必須以易說能講為前提。
第三，鼓動性。演講是一門藝術。好的演講自有一種激發(fā)聽眾情緒、贏得好感的鼓動性。要做到這一點，首先要依靠演講稿思想內容的豐富、深刻，見解精辟，有獨到之處，發(fā)人深思，語言表達要形象、生動，富有感染力。
演講稿的結構有自己的特殊之處。
演講稿的結構分開頭、主體、結尾三個部分，其結構原則與一般文章的結構原則大致一樣。但是，由于演講是具有時間性和空間性的活動，因而演講稿的結構還具有其自身的特點，尤其是它的開頭和結尾有特殊的要求。
一、開頭要抓住聽眾，引人入勝
二、主體要環(huán)環(huán)相扣，層層深入
三、結尾要簡潔有力，余音繞梁。
一、了解對象，有的放矢
二、觀點鮮明，感情真摯
三、行文變化，富有波瀾
四、語言流暢，深刻風趣 6.社交口才應該注意哪些事項（技巧）？
社交中受人歡迎、具有魅力的人，一定是掌握社交口才技巧的人。社交口才的基本技巧表現(xiàn)在適時、適量、適度三個方面。一要適時。說在該說時，止在該止處，這才叫適時。
二要適量。
適量既指說話的多少適當，也包括說話的音量適宜。應該指出的是，適量并不是都是少說為佳，更不是指那種語量沒有變化的老和尚念經(jīng)，適量與否應以是否達到了說話目的為衡量的標準。
適量的社交口才還包括聲音大小適量。大庭廣眾之中說話音量宜大一點，私人拜訪交談音量宜適中，如果是密友、情人間交談，小聲則可以表現(xiàn)親密無間、情意綿綿的特殊關系，給人一種親切感。這些都是在社交場合與人交談應該掌握好的。
三要適度。
社交口才的適度，主要是指根據(jù)不同對象把握言談的深淺度，根據(jù)不同場合把握言談的得體度，根據(jù)自己的身分把握言談的分寸度。其次，體態(tài)語也要恰到好處 7.面試口才應該注意哪些事項（技巧）？
一份好的簡歷可以讓你得到一次面試機會，那么如何能把握機會，順利通過面試呢？良好的面試口才則是你獲勝的一大法寶，練好口才所發(fā)揮的效果就會不同了。
準確地選用詞語
詞語是造句的基本單位。詞語選用得好，句子就會造得嚴謹而優(yōu)美。因此，在面試答辯中要特別講究詞語的運用，詞語運用得好，就會增強答辯的表達效果。
恰當?shù)剡\用語句
面試怎樣才能恰當?shù)剡\用語句呢？面試答辯者在答辯中除了恰當?shù)剡x用詞語外，更要恰當?shù)剡\用語句。因為答辯者要針對試題或者提問答辯，必須運用一系列的語句，才能切中題旨，闡明自己的思想。如果語句運用不好，那么就很難取得令人滿意的答辯效果。
另外，面試時語調也是要考慮的一個因素，好的語調會加強面試時的效果，這也是面試口才的一個技巧?？傊?，我們求職者平時就應該對自己多多地進行口才訓練，練練自己的說話技巧，多學點應聘技巧，那么你的競爭力就會比別人強，你成功的機會也會比別人大。8.辯論口才應該注意哪些事項（技巧）？
要想辯論成功，以下幾點要求非常重要：
——旗幟鮮明
辯論必須做到觀點正確，旗幟鮮明。在辯論中，對原則問題，要語言明確，毫不含糊。自己愛什么、恨什么、擁護什么、反對什么，都必須鮮明地體現(xiàn)在自己的言辭之中。邏輯的力量在辯論中是不可低估的，要取得辯論的勝利，必須有正確的論點、充足的論據(jù)和有力的論證。當然，也應注意用詞藝術，考慮不同對象可能接受的程度。
——快人快語
辯論口才形態(tài)與對話、答問一樣，都具有臨場性的特點，面對來勢猛烈的攻擊，辯論者不允許有過多的思考時間，因此必須要反應敏捷，在瞬間選用簡潔、凝練的話語回擊對方，出口成章，應對自如。在針鋒相對的激烈舌戰(zhàn)中，辯論者必須“兵來將擋，水來土掩”，使用鋒利、明快、夾槍帶棒的語言，迫使對方頻頻后退，難以招架。
——邏輯嚴密
辯論中要善用邏輯利器，或攻其命題，或駁其論據(jù)，或揭其論證的荒謬，充分體現(xiàn)辯論語言的思辨特征，使對手無暇思索。
——幽默風趣
幽默在辯論中有著神奇的力量。試想在剝去對方的偽裝，或者找出對方的漏洞時，寓刀槍鋒芒于說笑之中，以辛辣的諷刺，痛快的駁斥，使對手不得不在哄堂大笑中敗下陣來。9.演講實踐中的實用技巧有哪些？
一、觀點簡明。假如不能用幾句實質性的話把所要演說觀點表述清楚，那么演說就將是漫無邊際的，而更重要的是，如自己尚不清楚要說些什么，那聽眾將更是如墜云霧、不知所云。
二、精心組織。不管演說是長是短，都必須有條理地將它組織好——怎樣開頭，要說明什么重點問題，怎樣結尾。
三、寧短勿長。一幕歌舞表演的標準時間一般是幾分鐘。舞姿優(yōu)美、歌聲悅耳的演唱是觀眾們十分喜愛的，但如果時間拖得太長，觀眾也會感到乏味的。在多數(shù)場合，演說以簡短為佳，時間最好是幾分鐘。
四、真情實感。之所以要演說，是因為聽眾沒有經(jīng)歷過我們經(jīng)歷過的事情。我們的任務就是要通過演說，讓聽眾與我們一起感受人間的冷暖和喜怒哀樂。要達到這個目的，用第一人稱演說是一種比較有說服力的方法。
五、抓住聽眾。一登上講臺，就要設法迅速建立起與聽眾的感情聯(lián)系。溝通的方法很多，比如：面帶微笑環(huán)視全場，向聽眾略略點頭以示謝意，對主持人與聽眾說聲“謝謝”。當所有的聽眾把注意力集中到你身上來了之后，你就可以演說了。
六、即興演說。照稿宣讀不如交談式的即興演說，因為后者是直截了當和發(fā)自腑的。雖然后者有不太流暢的毛病，但卻是一種比較理想的演說方式。篇二：大學生口才演講培訓比賽演講稿
大學生口才演講培訓比賽演講稿
尊敬的老師、同學： 大家好！今天口才演講培訓題目是《駐足》。一天傍晚，在去晚自習的路上，驀然回首間，我發(fā)現(xiàn)一縷霞光映入我的眼簾，似曾相識。心中不由得泛起感動，多美的夕陽啊，美得讓我挪不動雙腿。想來，我步入這所學校已經(jīng)有半年之久，可從來沒有發(fā)現(xiàn)山邊的那顆夕陽是那么美麗。也許，在座各位也沒有幾個人曾經(jīng)留意過這片景象吧??我們都被快速的生活節(jié)奏帶動得越來越麻木，似乎最起碼的觸動也是很久以前的事情。我們的人生似乎太匆忙，我們忘了駐足。記得那是高三，繁重的學習任務，緊張的生活節(jié)奏，把我壓得喘不過氣，每天所能做的所能想的就只有。
滿腦子的卷子，閉眼睛就是公式，生活中的所有喜怒哀樂全被分數(shù)所控制。沒有誰敢在任何地方有分秒的停留，仿佛都是在賽跑，誰跑得慢就被淘汰。夜以繼日的跟別人比，跟自己比，比什么自己也不知道。傍晚的荷花池里，鯉魚在嬉戲玩耍，那不是荷花開的季節(jié)，并沒有魚戲蓮池間的詩意，然而我的眼淚留了下來，我向往著魚兒的自在。這時我想到了放棄，我畏懼了前進?？诓叛葜v培訓似乎是在心疼自己。我把想法告訴了父母，然而母親在電話里的態(tài)度不言而喻。誰會忍受自己的兒子臨陣退縮，任何理由都不會讓母親對我的想法有些許的憐憫，我感到無助。再次站到池塘邊，身旁都是匆忙的身影。我想到了死，我找不到更好的解決方法，我的成績沒有起色，我懂得任何的理由都不能為失敗開脫，我無助，我懷疑，我困擾。
我們的學校給高三的學生創(chuàng)造了一個環(huán)山擁水的世外桃源，我盲目的爬到了山間，不是很陡峭的懸崖，也沒有烏鴉在天空盤旋，而此時我的心看待任何的顏色都是暗淡無光。天空漸漸暗了下來，我就站在山頭，頭腦里一片空白。我真的下了決心，縱然我有太多的留戀，但我真的沒有信心繼續(xù)堅持。口才演講培訓正當我深呼吸的剎那，我感覺到了一絲溫暖撫過我的臉龐。我睜開眼，是夕陽不驕不艷的夕陽，很柔，很美。我為之一動，啊，活著我看到了夕陽，活著我感受到了溫暖?；秀敝g，我腳一滑跌了下去，而腦海里霎時閃現(xiàn)出了母親的笑容，與朋友玩笑的場面，那片霞光，猛然間我明白了些什么，于是用手腳拼命去阻礙不斷地下滑，我努力著，努力著??終于我爬了上來，就在那一霎那，我感到羞恥，為自己的懦弱感到羞恥，為自己的任性感到羞恥。我真的想活下來，我真的不想去死，畢竟活著還是美好的，活著可以看到很多美的東西，海浪，椰林，金色的朝陽，似火的晚霞，還有許許多多我愛的人以及愛我的人。
想到這里我覺得我錯過的太多太多，我還沒有感悟到真正存在的意義就要急于去尋求解
論大學生演講與口才提升訓練的必要性
【摘 要】隨著社會對人才要求的提高，口才越來也受到重視。對于在校的大學生來說，口頭表達能力的好壞直接影響到他們的擇業(yè)前景。因此，在校大學生除了學習好在校的知識技能之外，練就一副好的口才，既是終生工作的需要，更是尋求就業(yè)機會的優(yōu)勢條件?？诓庞柧毜姆绞胶屯緩胶芏?，演講是訓練口才最好的方法并且也是個人綜合能力的展示在校大學生常用的方法主要有朗讀、討論、辯論、演講等等。除了方法之外，還應提高學生的心理素質，克服恐懼，做好演講前準備工作，積極調整心態(tài)，良好的演講氣氛，加強實戰(zhàn)訓練?！娟P鍵詞】口語訓練；方法；演講訓練；心理素質訓練 0 序言
古人云：“一言之辯，重于九鼎之寶；三寸之舌，強于百萬之師?！彪S著社會的進步及發(fā)展，在當今社會中，作為現(xiàn)在的大學生更應該懂得“演講與口才”是怎樣教人說話，怎樣妥善地處理人際關系，一副好的口才不僅可以為你爭取更多的就業(yè)機會和作為將來開展工作的優(yōu)勢條件而且使人信心充足，處事從容，智慧超群，做事成竹在胸。有人說，當今社會上有三大武器，即原子彈、電腦和口才。“古今中外事業(yè)成功因能說會道而取得成功的人層出不窮，交流在社會生活的各個領域都有體現(xiàn)，試看口語大家，戰(zhàn)場智斗化干戈為玉帛；商場的談判，贏得億萬資財；情場馳騁所向披靡無人敵，例如，眾人都知的晏子使楚的故事，他充分發(fā)揮了他的口才，轉化危機，維護了自己的尊嚴，更維護了國家的尊嚴。”[1]現(xiàn)代社會中的人與人之間的言語交流越來越頻繁，自然口才的重要性更是越來越突出，當今是一個開放的、需要自我展示的社會，已經(jīng)脫離了酒香不怕巷子深的年代，口才作為未來社會最重要的武器，甚至是當今社會重要的武器。在大學階段是個人走向成長成熟的黃金階段，為走進社會、服務社會做好準備的關鍵時期，所以口才也是其練習的重要一項，在當今，大學生擁有一副好的口才是必要的更是重要的，因此下面為總結大學生的演講與口才的現(xiàn)狀、問題及解決方法做一探討。1 關于大學生演講與口才的現(xiàn)狀分析
經(jīng)過一系列的調查分析和“演講與口才素質拓展訓練營”教學實踐的基礎上，對大學生口才訓練的目標、理念、模式及相應的教學手段進行了分析及探討，并嘗試著對成功學的精髓、理想、職業(yè)生涯規(guī)劃貫穿在整個大學生口才訓練的全過程中，其目的增強學生口才表達自信，開拓大學生口才訓練思路，提升學生綜合職業(yè)素養(yǎng)。
在校大學生演講與口才基本情況和原因分析，2013年3月份，無錫商業(yè)職業(yè)技術學院曾向學生發(fā)放800份調查問卷，共收回問卷668份。調查的對象為已參加過演講與口才素質拓展的在校大學生。通過調查分析對學生口才與交際能力的實際情況作如下總結： 1.1 學生當眾演講的恐懼心理以及其原因
在校的許多學生在一些特定的場合需要當眾說話或表現(xiàn)的時候往往會出現(xiàn)焦慮或恐懼。有80.5%的學生會在一場非常正式的場合中演講會感到焦慮；58.2%的學生在演講之前會感到一陣陣莫名的恐懼；70.7%的學生演講前做好精心的準備工作但在即將開始是出現(xiàn)大腦一片空白的情況；52.2%的學生往往會在演講過程中突然大腦中出現(xiàn)一片空白并思緒堵塞。經(jīng)過以上的數(shù)據(jù)研究可以看出，在校的大學生大多數(shù)會有當眾演講或公開表達的焦慮心理、恐懼、緊張，這些心理的反應往往會使他們在人際交往等方面會出現(xiàn)自卑、消極的情緒，長期消極的自我暗示不利于學生身心各方面的健康成長，對于他們現(xiàn)在的生活和學習不僅會造成壞的影響，更會極大地影響著他們的一生。學生有著演講或當眾表達的恐懼心理有以下兩方面的原因： 1）有的學生從小學一直到高中學習成績大多處于中等或中等略偏下的水平，成績一般或略偏下的學生在班級里會是一個相對不受關注的群體，日積月累他們心里會出現(xiàn)不被關注的心理，這對他們樹立良好的自信會造成很大程度上不好的影響，更很難對自我做出公正、公平、積極的自我評價。這也對他們造成表達自身、展示自我的口語表達能力上缺乏自信。也因他們不能對自己做出合理的評價，使他們很少會在各種場合中發(fā)表自己的看法并被別人認同的鍛煉機會。由于缺乏自信，當眾說話往往會出現(xiàn)恐懼心理，害怕自己講不好，當眾出丑等。多度的緊張，會使他們在少有的表現(xiàn)機會中當眾說話出現(xiàn)各種焦慮、不適應、大腦出現(xiàn)空白、口吃、發(fā)音不標準、手抖、邏輯思維混亂等緊張現(xiàn)象。2）演講和必要的交際表述技巧缺少鍛煉。大學生在進大學之前，演講的機會基本上為零，對于專門的演講訓練更是少之又少，偶爾也會有人參加演講比賽，但那也是極個別學生有到這個機會去參加各種演講比賽，單單從上課的表現(xiàn)情況來看，基本的演講技巧更是缺乏鍛煉，他們演講的能力基本上是停留在中學時代的“死記硬背”的水平，和真正的演講相比，那簡直是冰山一角，微不足道。他們會經(jīng)常對于在演講中出現(xiàn)的各種狀況不懂得如何處理，因此會感到困惑，比如說：“演講中大腦突然出現(xiàn)空白，不知道該怎么處理下面的環(huán)節(jié)”，“不知道怎么和臺下的觀眾很好的交流”等等一系列的狀況，演講中隨機應變的技巧在此是必不可少的。另外，從課堂上的訓練來看，演講的基本態(tài)勢缺乏鍛煉，手和腳不知道怎么放，什么時候使用什么樣的眼神等，這不僅僅光是缺少語言上的表達，還是缺少必要的演講態(tài)勢指導的結果。1.2 學生對于演講與口才的重要性的認識和原因
許多學生還是能夠客觀的認識到口才交際能力與求職成敗以及職業(yè)生涯之間的關系，也很想通過專門的演講與口才的訓練來提高自己的交際能力。大多數(shù)的學生口才情況很不好，但好在學校和學生自身都認識到演講與口才訓練的必要性和重要性。“從學校的角度出發(fā)，近幾年是增加并開設了演講與口才的訓練課和比賽，讓所有的大學新生都能參加訓練及鍛煉。每年一輪的的口才訓練，對于
三年大專院校來說，此事是一個非?？上驳氖聦??！盵2]從學生自身出發(fā)，經(jīng)過調查，從中發(fā)現(xiàn)，有必要參加專門的演講與口才訓練的學生占86.5%；43.6%的學生想通過演講能克服自己的演講焦慮；認為全面的學習演講與口才的占66.3%。通過以上數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)的學生對于參加演講與口才訓練有著很強烈的愿望，是由于個人的交往能力的缺乏和來自現(xiàn)實社會的要求。無錫商業(yè)職業(yè)技術學院的一份2013年高校畢業(yè)生就業(yè)情況最新調查報告顯示：“口語表達能力”名列前茅?，F(xiàn)在的用人單位及勞動資源市場他們最關心畢業(yè)生的哪些要求？針對于此問題，調查人員根據(jù)列舉的素質要求，隨機采訪了98家用人單位的人事部門負責人。結果顯示排在前三位的分別是：表達能力（97.41%），個人實際能力（97.03%），社會實踐經(jīng)驗（85.93%），而個人學習成績排名第8。通過調查的結果顯示，現(xiàn)實要求學生在演講與口才訓練的基礎上提高自己的交際能力和人際自信，以此來獲得更多成功的機會。學校的演講與口才訓練的必要性和有效性，使學生更能很好的認識自身口才能力和現(xiàn)實需要之間的關系，學生對于演講與口才訓練的積極性有了很大的提高。2 大學生在演講與口才提升訓練中存在的問題
根據(jù)大學生演講與口才的水平現(xiàn)狀分析和演講與口才訓練初學者的要求，大學生在訓練中存在問題如下： 2.1 大學生思維能力不強，語言表達缺乏邏輯性
許多心理學家認為，“口頭表達是受到復雜的生理和心理活動制約的，思維是口語表達的內容，口語的表達是思維的形式，提高口語表達能力的前提是思維的敏捷與靈活?！盵3]而大學生的思維模式單一，缺乏創(chuàng)新性與發(fā)散性。例如逆向思維訓練時，學生大多數(shù)都是從傳統(tǒng)的觀念出發(fā)或傾向于一般人認為是正確地觀點，無法例舉出能夠推出反向思考的新論據(jù)。判斷推理的能力缺乏分析概括能力偏弱等。2.2 缺乏良好的心理素質，臨場緊張，大腦出現(xiàn)空白
在演講與口才訓練中會有很多不好的現(xiàn)象，例如當眾演講出現(xiàn)退縮不前，緊張怯場，甚至抵觸的心理等，以上的現(xiàn)象出現(xiàn)的原因在于他們平時很少在課堂上發(fā)言或公共場合表達自己的思想感情，缺乏口語鍛煉的機會，缺少自信等，這些不僅有礙于他們自身能力的發(fā)揮，也不利于創(chuàng)造良好的口語訓練習慣及演講氛圍。2.3 興趣不濃厚，表達的欲望不強烈
拋開學生本身良好素質不好之外，缺乏興趣及表達欲望不強烈也是阻礙學生語言表達能力提高的重要因素，在訓練或課堂中，往往會出現(xiàn)這樣的情況，老師常常充滿期待的提問，學生能夠活躍發(fā)言，但最后都是學生鴉雀無聲。反而學生的被動接受不愿意積極主動的參加教學活動中，即使有不懂也要選擇沉默，語言的表達欲望不強烈，這種想象的存在，會成為提高學生語言表達能力的心理障礙
及口語訓練課的難點之一。2.4 談吐禮儀不規(guī)范，體態(tài)語失當
在訓練中，很多學生都不善于運用體態(tài)語，站在臺上，眼睛左顧右盼，抓耳撓腮或玩弄手指等，這些不規(guī)范的體態(tài)語不僅影響交際效果，在正式的演講場合更是不能很好的和觀眾互動，加深交流著彼此之間的理解。準確、自然、適度的體態(tài)語不僅能夠彌補有聲語表達的不足，增強感染力，還有利于交流的順利進行。3 論大學生演講與口才提升訓練中的問題建議
對于大學生演講與口才訓練中口語表達不容樂觀的現(xiàn)狀和成因分析，我們必須采取相應的對策，促進學生全面發(fā)展、培養(yǎng)高素質人才的要求，是提高學生職業(yè)核心競爭力的有力措施 3.1 結合大學生演講與口才訓練的目的及核心，進一步完善訓練體系及內容
教師應該以學生的需求為課程導向，著眼于大學生工作實踐和發(fā)展需要，整合出符合各個專業(yè)學生職業(yè)教育的具體完整體系的口語表達能力訓練課程，首先打好基礎，重視學生普通話的基礎訓練，例如：語感的培養(yǎng)與表達技巧訓練等；其次注重學生心理素質、思維能力以及一般口語交際能力的培養(yǎng)；不斷充實內容，教材中應該設計豐富的情景案例分析與拓展訓練題，激發(fā)學生思維，提高學生分析解決能力與人溝通交流的能力及創(chuàng)新意識。3.2 營造良好的訓練環(huán)境，激發(fā)學生學習的興趣
在訓練課中，老師的角色很重要，既是課堂的主導者也是口語交流雙方的平等參與者。教師應以一個平等對話的身份與學生進行討論交流分享信息，多用熱情、欣賞、肯定的語言，鼓勵學生積極參與，抓住學生的學習興趣所在，適當?shù)膶⒕W(wǎng)絡中的一些有效的資源引入課堂中，如專家視頻的講座等。課程期末考試不用采取傳統(tǒng)形式，根據(jù)演講與口才訓練的特點，筆試與口試相結合的方式。3.3 實現(xiàn)個性化差異化教學
訓練的目的主要是讓大學生在實踐運用中如何把話說的漂亮、得體、有效、更富有感染力。由于每位學生之間都會存在不一樣的差異，對學生采取個體進行差異化教學，培養(yǎng)學生具有多種風格的表述與交流能力。教學實踐中采取綜合訓練的方式，老師可以通過觀看電視辯論賽錄像，組織學生進行討論，評點比賽中的精彩環(huán)節(jié)之處、辯手的語言特點以及演講風度等，不斷的去要求學生平時堅持看書，積累、觀察生活、勤于思考，提高學生思維的敏捷性、條理性、靈活性。3.4 合理利用學校場地，進一步拓展訓練空間
學生僅僅在課堂上學到的還是有限的，不斷強化實踐鍛煉，把語言知識和技
巧內化為個人的能力和素質，提高學生的語言表達能力。老師可以更多的創(chuàng)造機會來鍛煉培養(yǎng)學生的語言表達能力。鼓勵學生積極參加社團活動，如演講比賽、大學生形象禮儀設計大賽等，調動學生熱情，積累豐富經(jīng)驗，磨練心理素質，提高語言表達能力及演講者的體態(tài)語。
【參考文獻】 [1]舒丹.實用口才培訓手冊[m].中國電影出版社，2003.[2]劉維雅.口才與演講教程[m].華中師范大學出版社，2007.[3]劉向上.口才是立身之本[j].篇四：演講與口才對大學生的必要性
演講與口才對大學生的重要性
學部：建設學部 班級：09土地（1）班 學號：*** 姓名：練玉斌
摘要：新世紀以來，大學紛紛擴招，再加上民辦高校、獨立學院等紛紛創(chuàng)立，使得大學生源變得良莠不齊。這也使得以往被稱之為天之驕子的大學生變?yōu)楝F(xiàn)在的一畢業(yè)即失業(yè)的啃老族。為何大學生就業(yè)如此之難？這其中就牽涉到口才這個問題。
關鍵詞：演講與口才；大學生；社會；競爭
一、綜述
隨著中國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，對人才的需求和要求也逐漸的提高，口才的表達能力越來越受到招聘企業(yè)的重視。對于大學生來說，在求職的時候口頭表達能力的好壞將直接影響到你是否能進入你心儀的企業(yè)。而口才能力又不是一朝一夕可以練成的，因此，當你還在大學的時候，就應該主動的學習這門有用的知識。
演講學家對口才的定義是指人們在交際中因時因地、因人因事憑借自己的知識和閱歷，力求準確表達自己思想的口頭表達才能。口才的外延還包括表達時的表情和手勢。口才的傳播屬性是人直接作用于人，也是最直接、最快捷和最原始的溝通方式。并隨著社會的發(fā)展而發(fā)展。而演講則是借助口頭表達形式，面對群眾進行講述的一種活動；是演講家宣傳某些真理，宣揚某種主張，也是為了推動事業(yè)發(fā)展。
二、演講與口才是社會的需要
《毛遂自薦》中說道：一言之辯，重于九鼎之寶；三寸之舌，強于百萬之師。這句話就說到了口才的重要性：毛遂就因為敢于自己推薦自己，才得以使他被平原君賞識，繼而聞名于戰(zhàn)國時期。這在當代也有很多這樣的例子：我國的中央政治局委員吳儀，在她任國務委員的時候跟美國的數(shù)次談判后，使美國人由衷的稱贊這位“鐵娘子”既是國家利益鑒定的維護者，又是堅韌的談判者。她的卓越的口才能力，使我國至少贏回了上百億的損失。
具有卓越的口才能力的人擁有更強的說服力，能夠更直接、更準確地表達自己的思想，所以能夠使主體更適應于社會的需要。從社會層面上講，當代高度信息化的社會需要其主體之間有充分的交流，而口才則是信息化社會交流的重要組成部分，優(yōu)秀的口才能使交流更加有效率，促進社會分工合作的進一步完善，從而為社會發(fā)展起推動作用。
無論是在大學內還是在社會中，口才都是極其重要的：
（一）、現(xiàn)在滿大街都是擁有學士、碩士學位的大學生，你要想比別人強，首先給人的第一感覺就要好，而口才是最容易表現(xiàn)出自身的魅力所在。如果你口才好，你在同等條件下就比其他人更強。
（二）、隨著時代的發(fā)展，“禍從口出”已變得相對不重要了，反倒你沉默寡言的話，縱使你有著愛因斯坦般的智慧，也沒有人會認識你的。我們需要的是一種敢說、敢做的新方式。
（三）、在大學期內，有很多很活躍的大學生，在學生會、在社聯(lián)或者是在班級中，口才好的人都會處于中央的領導地位。因為有他們的存在，團體活動之類才會變得如此精彩。這也就是說我們要變得口才好，如果還是笨嘴拙舌的話，那我們在當今社會是很難有自己的成就的。
三、鍛煉口才的方式 作為大學生，我們在校的時候是有很多機會來鍛煉自己口才的。例如參加演講與口才協(xié)會、參加學生會活動、參加校際辯論賽等，都是能夠在比較短的時期內全面提高自己的語言表達能力。還有就是影視熒屏上越來越多的以發(fā)現(xiàn)與選拔人才為目的的節(jié)目主持人大賽、廣告之星比賽、時裝模特比賽等等，這些相當于選秀節(jié)目不但要看漂亮、看身材，也還要看口才。在最后一輪決賽中專門有一個展示演講與口才的比賽項目。這時候，參賽選手必須使 勁全身解術、一展口才，才有可能取得最后的勝利。所以參加這些比賽同樣能使得我們的語言表達能力的進步。
四、演講與口才對準畢業(yè)生的必要性
一個領導型的人，通常都具有比常人強的管理能力和口才能力。管理能力不是說一定是管理人員或領導人物才具有的，一般人也具有這種才能，我們需要這種能力才能更好的做好工作。一個人的講話水平在某種程度上就可以決定著他的生活層次。我們生活的社會中，大到治國、平天下，小到修身、齊家，這些都需要口才?？诓拍芰σ部梢苑Q之為表達能力，但表達能力的意義已超過口才能力的覆蓋范圍。在大三出去實習的時候，我們除了第一輪要交簡歷，這考驗的是你的書面表達能力；在第二輪要面試，這考驗的是你的口頭表達能力。而我們要同時擁有書面表達能力和口頭表達能力，才能常處于不敗之地。
在現(xiàn)在的社會，彼此之間的聯(lián)系越來越多并且越來越緊密。如果要保持信息的及時性就必須保持和人的聯(lián)系，在這個時候你的口才能力就變得非常重要。所以在實際生活中良好的口才能力是可以讓我們在讓人刮目相看的，是可以讓我們在同等的起跑線上占據(jù)好的開端，是可以讓我們更好的和一些高素質的人交流的必要條件，為我們自己的發(fā)展打下堅實的基礎。
五、總結
當代社會選拔人才標準正在逐步改變，除了看重學歷之外，還看中你的口才能力。隨著中國的進一步發(fā)展，人們的視野也越來越開闊，不再像以前因為怕說錯話而不發(fā)表自己的意見；反而已更積極、更樂觀的態(tài)度去面對眾人、面對世界。
口才，不但可以代表一個人的力量，還可以顯示出一個人的價值。而如果將其運用到實際中去，將會變成一個非常重要的生產(chǎn)力，為社會創(chuàng)造更多的財富。
口才，對于大學生來說是能夠增加成功的砝碼，在當今激烈的工作競爭中扎穩(wěn)腳跟，并且立于不敗之地。篇五：大學生怎樣提高“演講口才”水平
大學生怎樣提高“演講與口才”水平
摘要：演講是征服的藝術，是一種行為智能，絕非簡單的語言
技巧。大學生都期盼有良好的口才，關鍵是敢說、能說、善說。
關鍵詞：大學生； 口才；演講
“站起來能說，坐下來能寫！”是大學生企盼的目標。人的嘴巴有
兩個功能：一是吃飯，二是講話。要想吃好飯，先要講好話！大學
生都期盼有良好的口才，那么，大學生怎樣才能提高“演講與口才”
水平？
一、敢說，這是練好口才的前提
演講的關鍵是膽量，演講最大的敵人是恐懼和怯場。對我們而言，成功的演講意味著什么？美國戴爾·卡耐基說：“演講是人人都有的一種潛在能力，問題在于每個人是否發(fā)現(xiàn)、發(fā)展和利用這種天資。
一個人能站起來當眾講話是邁向成功的關鍵一步?！?/p>
演講是征服的藝術，是一種行為智能，絕非簡單的語言技巧。舌
頭就是一把利劍，演說比打仗更具威力。古人說：一言之辯重于九
鼎之寶，三寸之舌強于百萬之師。美國著名的政治家富蘭克林也說：
“發(fā)生在成功人士身上的奇跡，一半都是經(jīng)由口才創(chuàng)造出來的”。
英國首相丘吉爾曾說：“一個人可以面對多少人，就代表這個人的人生成就有多大！”。美國人早在20世紀40年代就把“口才、金錢、原子彈”看作是在世界上生存和發(fā)展的三大法寶，60年代以后，又
把“口才、金錢、電腦”看成是最有力量的三大法寶，而“口才”
一直獨冠三大法寶之首，足見其作用和價值。有研究表明：一個人的成功，15%靠他的專業(yè)知識，85%則靠他的與人溝通能力。未來每一個不想被淘汰的人，都要學會溝通、表達
和當眾講話。學習最快的方式不是自己摸索，而是學習被別人證明
有效的方法！古今中外99%深具影響力的成功人士都是善于公眾表
達溝通的大師。古人云：一言可以興邦，一言可以喪邦。今人說： 演講改變命運，口才決定人生。美好、成功、幸福的人生，從良好的溝通能力開始？？？？？如何建立起演講的自信？拒絕當弱者，告別當眾發(fā)言就臉紅心跳，就得從“說”開始。
歷練口才，關鍵要克服心理障礙，所謂的心理障礙是指影響語言
交際順利進行的心理因素。它不同于病態(tài)的心理障礙一詞。心理障
礙相關致導因素，第一、不安全感心理因素，導致膽怯和顧慮。第二、面子意識心理因素，導致自卑、緊張?？朔訄龅霓k法：自信
積極；精心準備；勤于實踐；臨場排除。
（一）戰(zhàn)勝怯場幾個方法：
第一法：語言暗示法——自我激勵。例如：我行，我棒，我能成功；我已作了充分的準備；講了，不會有什么損失；開心一點，瀟
灑走一回；很高興見到大家。第二法：呼吸松弛法——深吸；慢呼；
穩(wěn)呼；勻呼。第三法：熱量釋放法——握拳放開；踩地蹬腳；跑步
發(fā)熱。第四法：刺激排除法——不看不想刺激物；“移情別戀”于
它處（小說、漫畫、音樂）；做到“目中無人，心中有人”。第五法：
手中拿物法——找樣東西當“伙伴”（筆、書、雜志）。第六法：要
求降低法——“給自己打70分”。
（二）建立自信的“九久”表
克服恐懼最好的辦法：除了練習，還是練習。
積極肯定的自我暗示：hand——雙手用力推墻壁或者桌子；nose ——發(fā)言之前深吸幾口氣；foot——闊步向前走，比平時快15%； body——昂首挺胸、挺直腰板；face——表情放松而和諧；eye—
—不要急于開口，先環(huán)視觀眾幾秒鐘，尋找一個親切的面孔；mouth ——大聲開口，消除緊張，釋放和激活腦能量。
（三）“七秒鐘印象”——穿得自信一些
正如美國人的一句話：你要成為什么樣的人，就要穿得像什么樣的人。這是因為，在現(xiàn)實生活中，人們經(jīng)常是以貌取人的。在這些
感覺中，75%來自視覺，13%來自人的聽覺，12%來自人的動覺，比
如嗅覺、味覺、觸覺。
（四）運用你的聲音
音量比平時要高，但切記太高或單調。語調語氣的抑揚頓挫變化。
重音：根據(jù)需要加以強調。語速：短語間、句間、段間、重點詞前的停頓。填充詞：注意自己的口頭禪。清晰的發(fā)音，切記唇舌無力、字字粘連。
（五）使用你的肢體語言
站姿——永遠面對觀眾，避免出現(xiàn)死亡角度；雙腳——兩腳間距
與肩同寬，勿過大或過小；表情——提打挺松，外緊內松；手勢—
—場面大，手勢大；場面小，手勢??；移動——在開放的空間適時
走動，有效的貼近聽眾，勿背對聽眾。
二、能說，這是練好口才的基礎
掌握演講與口才的基本理論，對提高演講能力和職場口才水平大
有益處?？诓庞柧氈塾谥R、能力、素質三位一體?？诓庞杏柧?/p>
性、職業(yè)性、人文性、資訊性等特性，通過訓練，可以提高水平。
（一）掌握基本理論知識
口才有幾個特征：（1）目的性，在于通意和悟他。（2）獨特性，口語傳播的暫留性，形式的簡散性，利用聲音的變化傳情達意。（3）
適切性，口語交際的直接性，面對面的交流。（4）綜合性，口才是
生理與心理因素的綜合?？诓攀莻髀曅院捅砬樾詢煞N手段的綜合。
（5）實踐性，書上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
（二）明白演講與口才的特點
鼓動性；針對性；適應性；藝術性；情感性。了解演講的功能：
對聽眾的知、情、意、行等心理和行為的影響改變上。演講對語言
有要求：準確；平易；精煉；生動。演與講的結合在于：發(fā)表見解
和主張，達到感染人、說服人、教育人的目的。演講是口語表達的最高境界：既要有語言的藝術性；更要有內容上的系統(tǒng)性，完整性，思想的鮮明性；語言流暢自如，富有激情，充滿說服力和感染力。
要求態(tài)勢：從容，大方，親切，有態(tài)勢，有恰當?shù)乃囆g性。
（三）演講是特殊的藝術
演講者在特定的時間、場合中，借助有聲語言和態(tài)勢語言，向聽
眾發(fā)表意見、抒發(fā)情感，從而達到感召聽眾的一種語言實踐活動。
對自己來講，能促進自己迅速成才；激勵自己多作貢獻；融洽自己的人際關系。對社會來說，能形成正確的輿論；培養(yǎng)高尚美好情感；
喚起聽眾行動和實踐。荀子《大略篇》：口能言之，身能行之，國
寶也；口不能言，身能行之，國器也；口能言之，身不能行，國用
也； 口言善，身行惡，國妖也；敬其寶，重其器，任其用，除其
妖。演講的作用是，傳遞信息，示意明理；宣傳鼓動，激發(fā)群情；
社會交際，思想交流；提高素質，塑造形象。
（四）口才重在訓練
思維素質訓練（集中，發(fā)散，逆向，聯(lián)想，縱深思維）；心理素質
訓練（交際成功，自信心理，辯證心理，成功心理）；語言素質訓
練（說話，朗讀，演講，論辯，主題，選材，邏輯，口才風格）。
口才訓練的核心內容主要有三方面：一是思維素質訓練。英國哲學
家培根說：“讀史使人明智，讀詩使人靈，數(shù)學使人周密，科學使
人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯?！笨突f：“值
得講的，就值得講得最好，來贏取人心?！瘪{馭奇妙的舌頭，改變
自己的一生。
第五篇：中職教材：演講與口才
篇一：演講與口才試題_中職生適用 2014～2015學第一學期期中考試 演講與口才試卷 2014年11月
班別：學號：姓名：______________（考生注意：本試卷共有三道大題，滿分100分，時間90分鐘。）
一、判斷題（每小題1分，共10分）
1、演講也是一門藝術，是通過有聲語言和態(tài)勢語言的手段所顯示出來的藝術，或者叫言態(tài)表達藝術。（）
2、主題鮮明，是對命題演講的最基本要求，也是衡量命題演講是否成功的一條根本標準。（）
3、有口才，能演講是天生的。（）
4、生活演講是人人最喜愛、最常用、也是與人們最息息相關的一種演講形式。（）
5、演講除了具有文章結構的一般模式即開頭、主體、結尾以外，還需要有個開頭語和結束語。（）
6、演講者的形象是演講者的思想、道德、情操、學識及個性在外表的體現(xiàn)，是演講者的儀表、舉止、禮貌、表情、談吐的綜合反映。（）
7、好的有聲語言簡單地說就是口齒清楚、語音純正、語氣生動、表達情意鮮明。（）
8、演講的節(jié)奏是指演講中的一切要素有秩序、有拍節(jié)的變化。（）9.根據(jù)音節(jié)拼寫規(guī)則，“小孩兒”注音為：xiǎo hir.（）10.重音是指語句中念得比較重，聽起來特別清晰的音。（）
二、不定項選擇題（每小題3分，共60分）
1、下列語句中符合普通話說法的是（）a.你先走 b.你走先 c.先你走 d.走你先
2、身姿體態(tài)語的類型（）a、手勢語言 b、眼睛語言 c、身段語言 d、表情語言
3、怎樣做才能使我們的語言更生動（）a、善于創(chuàng)造意境 b、善于使用修飾 c、善于選擇語言環(huán)境 d、善于積累語言材料
4、“一衣帶水”正確的停頓是（）
a.一衣/帶水 b.一衣帶/水 c.一/衣帶水 d.一/衣/帶/水
5、語調的基本類型有（）
a、平直調b、下降調c、上揚調d、曲折調
6、增強語言現(xiàn)場感的技巧在于要適合現(xiàn)場的哪些要素（）a、現(xiàn)場表達 b、現(xiàn)場調控 c、現(xiàn)場聽眾 d、現(xiàn)場環(huán)境
7、下列詞語中的兒化詞是（）
a.女兒b.兒童c.花兒d.兒子
8、演講對語言的要求是（）
a、準確地使用語言 b、清楚地使用語言 c、生動地使用語言 d、規(guī)范地使用語言
9、語速的處理原則是（）
a、快而不急 b、慢而不拖 c、穩(wěn)而不僵 d、停而不斷
10、口語表達的特點（）a、同步性b、簡散性c、暫留性d、臨場性
11、下列哪種發(fā)音屬于普通話的韻母發(fā)音方法（）a、無韻母b、單韻母c、復韻母 d、鼻韻母
12、“西安”一詞的正確注音是（）
a.xī ān b.xī’ān c.xī ān d.xī’ān
13、下列哪些修飾手法可用于演講稿的結尾（）a、歸納法b、呼喚法c、引文法 d、比喻法
14、演講時向觀眾發(fā)結束信號可以使用哪兩種方式（）a、漸增式結束信號 b、漸弱式結束信號 c、疑問式結束信號d、果斷式結束信號 15.下列哪些方法是口語化的有效方法（）a、單音節(jié)變雙音節(jié) b、文言文變白話文 c、標點符號變節(jié)奏間隙d、印刷體變手寫體 16.“快開門啊”這句話中“啊”實際讀為（）a.吧 b.呵 c.哪 d.17.下列哪些是屬于語言的內涵（）
a、字義 b、詞義 c、寓意 d18.演講稿最具有特色的地方是（）
a、開頭 b、結尾 c、開場白 d19.“陳、程、深、生”的韻母分別是（）a.前鼻韻母、后鼻韻母、前鼻韻母、后鼻韻母 b.后鼻韻母、后鼻韻母、前鼻韻母、后鼻韻母 c.前鼻韻母、前鼻韻母、前鼻韻母、后鼻韻母 d.后鼻韻母、前鼻韻母、前鼻韻母、后鼻韻母 20.“蟬樹上藏”的聲母分別是（）
a.平平翹翹 b.翹翹平平c.翹翹翹平d.三、概述題（每小題5分，共15分）
1、什么是演講技巧？ 呀、引申義、主干 翹平平翹
2、什么是身姿體態(tài)語？
3、演講為什么要用普通話？
四、以誠信為主題寫一篇演講稿（題目自擬，200字左右，共15分）篇二：演講與口才試題 中職生適用
2011～2012學第一學期期末考試 演講與口才試卷 2011年12月
班別：學號：姓名：______________（考生注意：本試卷共有三道大題，滿分100分，時間90分鐘。）
一、判斷題（每小題1分，共10分）
1、演講也是一門藝術，是通過有聲語言和態(tài)勢語言的手段所顯示出來的藝術，或者叫言態(tài)表達藝術。（）
2、主題鮮明，是對命題演講的最基本要求，也是衡量命題演講是否成功的一條根本標準。（）
3、有口才，能演講是天生的。（）
4、生活演講是人人最喜愛、最常用、也是與人們最息息相關的一種演講形式。（）
5、演講除了具有文章結構的一般模式即開頭、主體、結尾以外，還需要有個開頭語和結束語。（）
6、演講者的形象是演講者的思想、道德、情操、學識及個性在外表的體現(xiàn)，是演講者的儀表、舉止、禮貌、表情、談吐的綜合反映。（）
7、好的有聲語言簡單地說就是口齒清楚、語音純正、語氣生動、表達情意鮮明。（）
8、演講的節(jié)奏是指演講中的一切要素有秩序、有拍節(jié)的變化。（）9.根據(jù)音節(jié)拼寫規(guī)則，“小孩兒”注音為：xiǎo hir.（）10.重音是指語句中念得比較重，聽起來特別清晰的音。（）
二、不定項選擇題（每小題3分，共60分）
1、下列語句中符合普通話說法的是（）a.你先走 b.你走先 c.先你走 d.走你先
2、身姿體態(tài)語的類型（）a、手勢語言 b、眼睛語言 c、身段語言 d、表情語言
3、怎樣做才能使我們的語言更生動（）a、善于創(chuàng)造意境 b、善于使用修飾 c、善于選擇語言環(huán)境 d、善于積累語言材料
4、“一衣帶水”正確的停頓是（）
a.一衣/帶水 b.一衣帶/水 c.一/衣帶水 d.一/衣/帶/水
5、語調的基本類型有（）
a、平直調b、下降調c、上揚調d、曲折調
6、增強語言現(xiàn)場感的技巧在于要適合現(xiàn)場的哪些要素（）a、現(xiàn)場表達 b、現(xiàn)場調控 c、現(xiàn)場聽眾 d、現(xiàn)場環(huán)境
7、下列詞語中的兒化詞是（）
a.女兒b.兒童c.花兒d.兒子
8、演講對語言的要求是（）
a、準確地使用語言 b、清楚地使用語言 c、生動地使用語言 d、規(guī)范地使用語言
9、語速的處理原則是（）
a、快而不急 b、慢而不拖 c、穩(wěn)而不僵 d、停而不斷
10、口語表達的特點（）a、同步性b、簡散性c、暫留性d、臨場性
11、下列哪種發(fā)音屬于普通話的韻母發(fā)音方法（）a、無韻母b、單韻母c、復韻母 d、鼻韻母
12、“西安”一詞的正確注音是（）
a.xī ān b.xī’ān c.xī ān d.xī’ān
13、下列哪些修飾手法可用于演講稿的結尾（）a、歸納法b、呼喚法c、引文法 d、比喻法
14、演講時向觀眾發(fā)結束信號可以使用哪兩種方式（）a、漸增式結束信號 b、漸弱式結束信號 c、疑問式結束信號d、果斷式結束信號 15.下列哪些方法是口語化的有效方法（）a、單音節(jié)變雙音節(jié) b、文言文變白話文 c、標點符號變節(jié)奏間隙d、印刷體變手寫體 16.“快開門啊”這句話中“啊”實際讀為（）a.吧 b.呵 c.哪 d.17.下列哪些是屬于語言的內涵（）
a、字義 b、詞義 c、寓意 d18.演講稿最具有特色的地方是（）
a、開頭 b、結尾 c、開場白 d19.“陳、程、深、生”的韻母分別是（）a.前鼻韻母、后鼻韻母、前鼻韻母、后鼻韻母 b.后鼻韻母、后鼻韻母、前鼻韻母、后鼻韻母 c.前鼻韻母、前鼻韻母、前鼻韻母、后鼻韻母 d.后鼻韻母、前鼻韻母、前鼻韻母、后鼻韻母 20.“蟬樹上藏”的聲母分別是（）
a.平平翹翹 b.翹翹平平c.翹翹翹平d.三、概述題（每小題5分，共15分）
1、什么是演講技巧？ 呀、引申義、主干 翹平平翹
2、什么是身姿體態(tài)語？
3、演講為什么要用普通話？
四、以誠信為主題寫一篇演講稿（題目自擬，200字左右，共15分）篇三：中職語文：《即興演講》教學教案
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