第一篇：平翹舌音,前后鼻音的教學法

平翹舌音，前后鼻音的教學法

1、平翹舌音發(fā)音的特點及正確的讀音方法

學生普遍存在翹舌音和平舌音分不清，在教學z、c、s的發(fā)音時要讓學生掌握發(fā)音嘴型和送氣技巧，在發(fā)z音時，舌尖向前平伸輕輕頂住上齒背，憋住氣，再放松舌尖，讓氣流從窄縫里擠出，摩擦成聲。如：z——“自責”、“自由”。c的發(fā)音部位、方法跟z大體相同，只是吐出的氣流較強，練習讀音“次子”、“再次”。發(fā)s時，舌尖向前平伸，靠近上齒背，形成一條狹縫，讓氣流從中擠出，聲帶不振動。如;s——“思索”、“私自”。在教學中，老師要利用多謀體設備讓學生多聽、多練、多寫，記住字母形狀及發(fā)音方法然后在學習和日常對話中多加練習。

在學生熟練掌握z、c、s的發(fā)音后再進行翹舌音zh、ch、sh的對比教學，讓學生注意發(fā)zh時，舌身略后縮，舌尖翹起，抵住硬腭前部，然后舌尖稍微離開，讓氣流從狹縫中擠出來，聲帶不顫動，ch的發(fā)音部位、方法跟zh大體相同，只是吐出的氣流較強。發(fā) sh 時，舌尖翹起，靠近硬腭前端，形成一條狹縫，讓氣流從中擠出來，聲帶不顫動。發(fā) r 時，發(fā)音部位、方法跟 sh 相同，只是發(fā)音時聲帶要顫動。在教學了翹舌音和平舌音后，老師可以根據本班的情況設計一些對比訓練如：z——zh(自由——知識)，c——ch（詞語——尺子），s——sh（思想——失去），通過對比練習讓學生充分的掌握了平翹舌音的發(fā)音才不會四和十，遲和詞分不清，在教學中我們也要經常及時的為學生糾正字音，把錯誤扼殺在萌芽狀態(tài)，通過反復的讀反復的練，讓學生形成正確的讀音習慣。

2、前后鼻韻母的發(fā)音方法及教學策略

彝族學生對前鼻音和后鼻音沒有什么概念，兩個音他們一般都讀成一個樣給漢語拼音教學帶來很大的困難，因此在教學前鼻韻母an、en、in、un、ün時就要求老師嚴格的把關，力求把每個音都讀到位，讀準確。在前鼻韻母發(fā)音時，要注意，元音發(fā)出以后，舌尖向前移動，舌尖抬起抵住上齒齦形成阻礙，軟腭下垂，使氣流從鼻腔透出，用鼻輔音-n收尾。在教學中，老師可以讓學生觀察五個前鼻韻母說說發(fā)現，找到規(guī)律后，教師示范、講解發(fā)音部位和方法，然后學生自己練習發(fā)音，教師再針對學生學習中出現的問題進行指導。

在學習后鼻韻母ang、eng、ing、ong時，我們可以根據對比前鼻韻母進行教學，后鼻韻母發(fā)音時要注意，元音發(fā)出后，舌頭后縮，舌根抬起頂住軟腭，使氣流從鼻腔透出，用鼻音輔音-ng收尾。如發(fā)ang時，先發(fā)a，然后舌根高抬頂住軟腭，氣流從鼻腔出來。在發(fā)eng時，口半閉，展唇，舌尖離開下齒背，舌面后面隆起。e發(fā)音情況與en中“e”相同，比單韻母e要前一些，低一些。發(fā)ong時，圓唇，舌尖離開下齒背，舌面后部隆起。其中o比單韻母o口腔稍閉一些，舌位略高，發(fā)音狀態(tài)同u。在課堂上我們可以利用多種方式進行教學，如：圖畫教學法、教師示范法、學生觀察、模仿法、游戲法、對比練習法等。最后，需要我們注意的是發(fā)好這兩類韻母的關鍵在于分清這兩個鼻音韻尾的發(fā)音部位?！ぴ诎l(fā)鼻音-n時，因為部位在前，所以強調舌頭向前移動，上下門齒靠近，口腔開得小。·在發(fā)鼻音-ng時，強調舌頭后縮，上下門齒之間距離較遠，口腔開得大一些。

第二篇：前后鼻音教案

an en in un ün yuan yin yun

教學目標：

1、學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節(jié)yuan yin yun，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學習聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準確拼讀音節(jié)，讀準三拼音節(jié)，復習ü上兩點省寫規(guī)則。

3、能夠看圖說話，根據音節(jié)拼讀詞語和句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個生字，并能在一定的語境中使用。教學重點：學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節(jié)yuan yin yun。

教學難點：掌握en in yun的讀音，掌握整體認讀音節(jié)yuan。

教學時間：3課時

第 一 課 時

課時目標：學會前鼻韻母an en in和整體認讀音節(jié)yuan yin，讀準音，記清形，正確書寫。

教學過程：

（一）復習檢查。

1、卡片認讀復韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er.教師小結：我們已經學了8個復韻母，1個特別韻母。

2、出示整體認讀音節(jié)ye yue，讓學生找出和它們讀音相同的復韻母。

（二）提出教學任務。

今天我們要學習鼻韻母，板書：an en in。這三個復韻母后面都有-n，這個-n，不是聲母n，只表示鼻音。發(fā)音時擺好發(fā)“n”的準備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來。（教師用手勢演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領讀“前鼻韻母”2遍。

（三）教前鼻韻母an和整體認讀音節(jié)yuan。

1、看插圖說話引出an：圖上畫著什么？（天安門）領讀2遍，讀準“安”的音。指名讀“天安門”。簡介天安門，天安門的“安”就是韻母an。

2、教學an的發(fā)音。

（1）講解發(fā)音要領：把an和-n合在一起，先發(fā)a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個音。

（2）教師范讀、領讀、指名讀、開火車讀、齊讀。

（3）看看an是怎么寫的。先寫a，再寫n，團結友愛不分開。學生書空。

3、an的四聲練習：ān（天安門）ǎn（俺家）àn（黑暗）

4、教學整體認讀音節(jié)yuan，看圖，圖上畫著什么？

5、教學發(fā)音，yuan是整體認讀音節(jié)，板書yuan。教師范讀、領讀。

6、yuan的聲調標在a上，進行四聲練習：

yuān（冤家）yuán（原因）yuǎn（遙遠）yuàn（庭院）

（四）教學前鼻韻母en。

1、看插圖說話：圖上畫著誰？他在干什么？板書：en

2、教學en的發(fā)音：啟發(fā)學生用學習an的方法練習en 的發(fā)音，提示，先發(fā)e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來。

3、教師領讀、指名讀、齊讀。

4、en的四聲練習，聲調標在e上。ēn（恩情）（周恩來）èn（摁鈴）

（五）教學前鼻韻母in和整體認讀音節(jié)yin。

1、看插圖說話，引出in和yin：圖上畫著誰在干什么？（小白兔在樹蔭下乘涼）領讀：樹蔭2遍?！笆a”的韻母就是我們今天學習的又一個前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。板書：in yin

2、練習發(fā)音。

誰能學著發(fā)an en的樣子，發(fā)in的音？（學生試讀，師生共同正音。）

3、告訴學生in的聲調標在i上，去掉i的點。

4、整體認讀音節(jié)的四聲練習。

樹蔭下面多陰涼，yīn yīn yīn 十五的月亮灑銀光，yín yín yín 夏天熱，喝飲料，yǐn yǐn yǐn 杯上有個小手印，yìn yìn yìn

5、拼讀音節(jié)練習。

（六）鞏固練習。

1、認讀an en in，對比發(fā)音，教師發(fā)音，學生辨別。“開雙列火車”對比發(fā)音，看哪對小朋友讀得好。

2、“摘花瓣”游戲，認讀音節(jié)。

將一些音節(jié)寫在幾朵花的花瓣上，讀對一個摘下花瓣送給讀的同學，看誰摘的花瓣多。

（七）書寫指導。

第 二 課 時

課時目標：

1、復習鞏固前鼻韻母an en in及整體認讀音節(jié)yuan yin。

2、學習聲母與an en in組成的音節(jié)，讀準三拼音，復習ü上兩點省略的書寫規(guī)則。

教學過程：

（一）復習鞏固。

1、卡片認讀前鼻韻母an en in和整體認讀音節(jié)yin yuan，說說它們有什么共同之處？它們的尾音是什么？（它們的尾音是“-n”。）

2、對比讀：ai —an ei— en iu—in讀后說說它們有什么不同。

3、聽音，說說是哪個韻母，是第幾聲。

安全（）黑暗（）恩情（）摁門鈴（）

（二）拼讀an en in構成的音節(jié)。

1、出示：sh—ān→shān zh—ēn→zhēn l—ín→lín（分別說聲母、韻母各是什么？）

2、指名讀、齊讀四聲練習。

shān（高山）shǎn（閃亮）shàn（扇子）

zhēn（打針）zhèn（地震）zhěn（枕頭）

līn（拎東西）lín（樹林）lǐn（凜冽）lìn（吝嗇）

（三）學習帶an的三拼音。

1、出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。問：這是一個什么拼音？介母是什么？an和聲母做

朋友，中間人既可以是i，也可以是u。

2、填空：j—ü—an→()q—ü—an→()x—ü—an→()復習ü上兩點省略規(guī)則。

（四）游戲。做“摘星星”的游戲。

（五）小結。

第 三 課 時

課時目標：

1、繼續(xù)學習前鼻韻母un ün及整體認讀音節(jié)yun，準確拼讀音節(jié)。

2、通過j q x與ün的拼音練習，進一步掌握ü上兩點的省略規(guī)則。

3、能夠看圖說話，根據音節(jié)拼讀詞語和句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個生字，并能在一定的語境中使用。

教學過程：

（一）復習檢查。

1、認讀卡片an en in，這些叫什么韻母？“-n”表示什么？該怎么發(fā)音？

2、指名讀音節(jié)，音節(jié)詞。

shān gāo shān zhēn dǎ zhēn lín shù lín yìn yóu yìn

（二）提出教學任務。上兩節(jié)課我們學習了3個前鼻韻母和2個整體認讀音節(jié)，知道前鼻韻母都有一個前鼻韻尾-n，發(fā)音時舌尖抵住上腭前部，從鼻孔中出氣。這節(jié)課我們再來學習2個前鼻韻母和1個整體認讀音節(jié)。看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，并且會正確拼讀音節(jié)。

（三）教學鼻韻母un。

1、看插圖說話引出un：圖上畫著什么？誰能用“蚊子”說一句話？（蚊子是害蟲。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。）

2、讀準un，認清形。

（1）啟發(fā)學生自己讀準un，教師正音。（指名讀，開火車，齊讀）

（2）練習un的四聲，指出聲調標在u上。

（3）出示：g—ǔn→gǔn拼讀音節(jié)。

四聲組詞練習：lūn（掄東西）lún（輪船）lùn（理論）

（四）教學鼻韻母ün及整體認讀音節(jié)yun。

1、看投影說話引出ün：圖上畫著什么？出示：ün

2、讀準字音，認清字形。說說ün是怎么發(fā)音的？

3、出示：yun這是整體認讀音節(jié)，yun的讀音與ün一樣，它的韻母是ün，而不是un。為什么yun要把ü的兩點去掉？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）

4、四聲練習：yūn（暈倒、暈車）yún（白云）yǔn（隕石）yùn（運氣）

（五）教學帶ün的音節(jié)。

1、出示：j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu 說說這些音節(jié)中的韻母是什么？同樣是ü，為什么寫法不一樣？（復習順口溜：小ü見了j q

x，去掉兩點還念ü。）

2、出示：j—ün→()q—ün→()x—ün→()說說這些音節(jié)中的韻母是什么？復習順口溜。

3、教師小結：ün和un要和聲母相拼，才能成為音節(jié)。j q x不與un相拼，只和ün相拼，所以j q x與ün相拼時，ü上兩點省去不寫。

（六）看圖拼讀音節(jié)。

1、看插圖，說說圖上畫的是什么？這些東西我們把它叫什么？它們都有些什么用處？你能看圖說幾句話嗎？

2、拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？

3、看圖說話，圖上畫著什么？拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。（請學生在圖上標上方位詞：遠處、近處、左邊、右邊）

（七）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《登山》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

5、有感情地朗讀兒歌，問：你登過山嗎？在登山的過程中有什么有趣的事嗎？或是印象深刻的事。

6、課后能夠背誦兒歌。

（九）鞏固練習。

1、比一比，看誰讀得清：ai---ao---an ou---un---ün en---ei---er

2、拼一拼，讀一讀。

yàn zi dà suàn xuě rén hǎn tún hǎi jūn sēn lín lún chuán jīn tiān pá shān wèn tí wén huà jiǎo yìn fān shēn

第三篇：前后鼻音 復習教案

前后鼻音復習

上課 起立 同學們好 老師好 請坐

教學目標：

1.復習前后鼻音和整體認讀音節(jié)yuan,yin,yun,能區(qū)分前后鼻音。

2.復習前后鼻音與聲母的拼讀。

3.復習認讀前后鼻音隨帶的生字，能正確拼讀。教學重難點：

能夠區(qū)分前后鼻音并能夠正確拼讀。教學準備：

生字卡片，ppt, 注音練習紙。教學課時：3課時。

一．復習導入：

1．師：還記得摘蘋果游戲嗎？（記得）上回我們一（2）班同學玩摘蘋果游戲的時候，每一個小朋友都是精神飽滿，坐得非常端正，那么，老師今天要來看看，哪位小朋友摘蘋果摘得最好？.師指名讀，糾正不正確的讀音“這個音還可以讀得更好，同學們跟我讀，an。你再來讀讀？ 對于前后鼻音，可以比較著讀“誰把這兩個蘋果一起來讀一讀？”.分類前鼻韻母和后鼻韻母：

師：這次的摘蘋果游戲比上次還要好，現在呀，這些蘋果也會交朋友啦，你看！這棵樹上的蘋果待在一起，我們把它稱為？（前鼻韻母）。那么這棵樹上的蘋果呢？（后鼻韻母）

過渡：現在呀，讓我們去嘗一嘗每一個蘋果的味道。

二．區(qū)分an 和ang的讀音，并能和聲母拼讀，學會整體認讀音節(jié)yuan.1.開小火車練習an 與聲母的拼讀。

2.復習整體認讀音節(jié)：誰知道與an 有關的整體認讀音節(jié)？ 教師范讀。3.ang：指名讀，練習ang與聲母的拼讀 三．區(qū)分en 和eng的讀音，并能和聲母拼讀。

1.我們的魔法師又來了，看，她帶來了什么？（開小火車讀）

2.eng 帶了了一幅拼圖，誰來拼呢？

四．區(qū)分in 和ing的讀音，并能和聲母拼讀，學會整體認讀音節(jié)yin.1． in也有一個整體認讀音節(jié)，誰知道？ 2． 拼讀：誰來拼一拼？

3． ing 也有一個整體認讀音節(jié)，誰知道？

4． 誰能為整體認讀音節(jié)加上聲調寶寶，并且為他找個朋友？加的是第一聲的舉手？加的是第二聲的舉手？加的是第三聲的舉手？加的是第四聲的舉手？ 5． 師范讀句子。

五．學會un,ün，ong 與聲母的拼讀。

1.誰來拼一拼un ? 2.ün 也有一個整體認讀音節(jié)，誰知道？ 3.中間應該填什么呢？（ün）指名拼一拼

4.中間應該填什么呢？（ong）指名拼一拼

六．復習“山”，“田”等17個生字。

師：剛才我們復習了前鼻音和后鼻音以及他們相關的整體認讀音節(jié)，現在我們再來摘一次生字寶寶的蘋果，不過在摘蘋果之前我們先來讀一讀生字卡片，注意了，只有認真讀，才能摘蘋果哦！七．作業(yè)：注音練習。

第四篇：播音主持前后鼻音聯(lián)系

播音主持 前后鼻音聯(lián)系

『發(fā)音要領』

區(qū)分前后鼻音，要從根本上把n、ng這兩個鼻音區(qū)分開。n前，ng后。發(fā)ng時，用舌根頂住口腔上方的軟腭，讓氣流從鼻腔流出，同時聲帶顫動，發(fā)出鼻音，練習時，舌根不要離開軟腭，可讓聲音延長下去，在仔細揣摩舌頭運動方向之后，再練習合音。練習時，找一些前后鼻音進行對比練習，如“溫”和“翁”、“心”和“星”等，還可以歸類識記，如“丁ding”，相應的“叮、盯、釘、廳、頂”都是后鼻音。前鼻音聽起來像媽媽的聲音，輕輕柔柔。后鼻音聽起來像媽媽的聲音，特別渾厚。

想熟練做到區(qū)分前后鼻音韻母，除了能準確發(fā)音外，還必須分清、熟讀并牢記包含前后鼻音的字。

【我個人念后鼻音的訣竅，就是在整個音發(fā)完前，舌尖絕對不要碰到口腔上腭，要把嘴張開】

------『字音區(qū)分』

bin 以“賓”為聲旁的:瀕彬斌 bing 以“并”為聲旁的:兵冰秉稟

din 無 ding

jin 以“今 斤 盡 堇 禁 晉”為聲旁的：進金錦浸僅勁（名詞）津緊筋巾巹

jing 以“經 青 竟 敬 京 井”為聲旁的：（除進）凈 旌 晶 粳 兢

lin以“林 磷 廩”為聲旁：臨吝賃藺鄰拎 ling以“令 凌”為聲旁的：靈 欞 另

min以 民為聲旁 皿敏閩憫閔黽ming以 名 冥為聲旁的 明命鳴

nin只有 您 ning 寧擰檸獰濘嚀 凝 佞

pin品貧聘拼姘頻顰嬪牝ping平評萍蘋坪枰 瓶屏 俜娉 馮 憑 乒

qin 以禽秦為聲旁 侵寢 欽撳 親 琴芩衾 勤芹沁覃

qing 以青為聲旁 輕氫 頃傾 擎檠 磬罄 綮黥慶卿親（親家）

tin無 ting

xin 心芯 新薪 欣忻昕 鋅辛 信釁馨歆鑫莘

xing 性姓 行荇 刑型形邢硎 星醒腥猩惺 幸悻 杏興省陘擤滎

yin 因茵姻氤 陰蔭 音喑窨 殷 堙 引蚓印銀垠齦飲隱癮吟尹寅夤淫霪胤鄞狺

ying 以嬰 營 贏 為聲旁 應硬影迎映蠅媵罌郢 鷹膺 英瑛 穎潁 盈楹

cen 只有三個 參岑涔 ceng

chen 趁磣 辰晨宸 稱臣塵沉陳襯忱嗔橙郴諶讖抻琛齔傖

cheng 成城誠晟 橙澄 乘盛撐稱程呈秤懲承逞騁丞瞠 塍噌鐺

den 只有一個不常用字 deng

gen 跟根茛哏艮 亙 geng 更梗埂哽綆鯁 耕頸耿羹 庚賡

hen很狠恨痕 heng 橫恒 亨哼 衡蘅 桁珩

ken肯啃 懇墾 裉 keng坑吭鏗 len 無 leng冷棱楞塄愣

nen嫩恁 neng能

pen噴盆湓 peng彭膨澎嘭 只有這四個易讀pen ren人 reng只有兩個仍扔

sen森 seng 僧

shen 身 申伸神審紳呻嬸砷 娠蜃 甚葚椹 參滲糝 深腎沈慎諗哂什莘

sheng 聲省升 乘剩嵊 生勝甥牲眚笙 繩澠 盛圣 晟

ten無 teng

zen怎譖 zeng 增贈憎曾繒甑罾 锃 綜

zhen 真鎮(zhèn)縝稹 珍疹診 震振賑 貞偵湞楨禎 臻蓁榛 陣針枕斟甄砧圳朕鴆箴

zheng 正征怔證政整癥鉦 爭睜掙猙諍崢錚 箏 蒸拯幀鄭徵丁

普通話鼻韻母中，充當韻尾的兩個輔音n和ng，都是鼻音，有明確的前后之分，如an-ang,en-eng,in-ing,ian-iang,uan-uang,uen-ueng。對此，許多地方的方言是不予區(qū)分而且是混同的。一般以后鼻韻母讀同前鼻韻母的情況為多數。

想熟練做到區(qū)分前后鼻音韻母，除了能準確發(fā)音外，還必須分清、熟讀并牢記包含前后鼻音的字。

做下列練習：

一、對比辨音：

an-ang 南方 反抗 繁忙 en-eng 本能 神圣 人證

in-ing 聘請 新興 心靈 ian-iang 邊疆 聯(lián)想 勉強

uan-uang 觀光 寬廣 鉆床 uen-ueng 溫-翁 問-甕

ün-iong 運用 軍用 群雄

二、繞口令：

1．寬扁擔，短扁擔，寬短扁擔擔焦炭，短扁擔擔炭沉甸甸，寬扁擔擔炭肩不酸。

2．洞庭湖上一根藤，青青藤條掛金鈴，風吹藤動金鈴響，風停藤靜鈴不鳴。

3．姓陳不能說成姓程，姓程不能說成姓陳。禾木是程，耳東是陳。如果陳程不分，就會認錯

------

【下面是我自己整理的針對我個人比較容易弄錯前后鼻音的字】

bin賓

bing餅 秉 摒 稟

deng鄧

fen奮 憤

gen亙

geng耿

jin巾

jing頸

keng鏗

lin麟 ming冥

pen盆

qin秦 禽

xing杏

yin寅

ying迎 映

想熟練做到區(qū)分前后鼻音韻母，除了能準確發(fā)音外，還必須分清、熟讀并牢記包含前后鼻音的字。

前、后鼻音韻母在發(fā)音方面的不同表現在：

第一、舌位不同。發(fā)前鼻音-n時，舌尖頂住上齒齦，不要松動，不要后縮；發(fā)后鼻音-ng時，舌頭后部高高隆起，舌根盡力后縮，抵住軟腭。

第二、口形不同。發(fā)-n時上下門齒是相對的，口形較閉；發(fā)-ng時，上下門齒離得遠一點兒，口形較開；

第三、音色不同。前鼻音-n較尖細清亮；后鼻音-ng的聲音則渾厚響亮。這其中的主要區(qū)別是第一條，即發(fā)-n時，舌尖頂住上齒齦，發(fā)-ng時，舌根抵住軟腭，因為兩者發(fā)音部位是不同的，前者屬舌尖元音，后者屬舌根元音。我還是舉個例子吧，請你現在發(fā)“身體”的“身”跟“生活”的“生”音。即“shen”和“sheng”，請注意這個方法：我們試著拖長讀音，先發(fā)“sh”音，拖長它，再發(fā)出“en”音,然后同樣的，先發(fā)“sh”音，再發(fā)“eng”音。

習慣了之后，試著先發(fā)“en”音，記住發(fā)“en”時的口型，在把“sh”加上去，發(fā)“shen”音。這個方法多練才可以體會。同樣的方法去發(fā)你最煩惱的那個“sheng”音。也就是反復練習“eng”-“sheng”，這樣，看似簡單，但是請務必在把“eng”練準了再發(fā)整個音節(jié)“sheng”。這樣應該會慢慢讀

得清楚又自然的。對“ing”和“in”也是同樣的方法，可以先練習“因

（yin）為”和“應（ying）該”。近音詞練習1． an------ang 爛漫------浪漫 反問------訪問 贊頌------葬送 開飯------開放 擔心------當心 彈詞------搪瓷 漁竿------魚缸 施展------師長 一般------一幫 寒天------航天 心煩------心房 散失------喪失 產房------廠房 小縣------小巷 山口------傷口

an------ang 擔當 安放 班長 繁忙 山崗 南方 反抗 安康 返航 漫長 肝臟 擅長 戰(zhàn)場 班長

ang------an 商販 當然 傍晚 暢談 上班 帳單 方案 商戰(zhàn) 湯飯 鋼板 房山 浪漫

2． en------eng 陳舊------成就 真理------爭理 申明------聲明 木盆------木棚 清真------清蒸 瓜分------刮風 紳士------聲勢 人參------人生 診治------整治 沉積------乘機 長針------長征 粉刺------諷刺

en------eng 真誠 本能 深層 奔騰 真正 神圣 紛爭 門縫 人稱 人生 晨風 分封

eng------en 成本 成分 登門 承認 成人 誠懇 城鎮(zhèn) 風塵 縫紉 能人 勝任 正門 證人 生根

3． in------ing 親生------輕生 金質------精致 人民------人名 信服------幸福 頻繁------平凡 親近------清凈 貧民------平民 金銀------經營 彈琴------談情 進攻------靜功 信譽------性欲 親信------青杏

in------ing 心情 禁令 新興 民警 品行 聘請 進行 新型 盡情 心靈 拚命 民兵 金星 新穎

ing------in 聽信 靈敏 清新 挺進平民 迎新 影印 警民 領巾 精心 輕信 病因 定親 京津

前后鼻音練習

in、ing:

1、生身親母親，謹請您就寢，請您心寧靜，身心很要緊。

新星伴月明，銀光澄清清。盡是清靜境，警鈴不要驚。您醒我進來，進來敬母親。

2、十字路口紅綠燈，紅黃綠燈分得清，紅燈停，綠燈行，黃綠燈亮向左行，行停停行看燈明.an、ang:

1、扁擔長，板凳寬，扁擔沒有板凳寬，板凳沒有扁擔長，扁擔綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上，扁擔偏要綁在板凳上。

ang、uang：

1、你說船比床長，他說床比船長，我說船不比床長，床也不比船長，船床一樣長。

2、床身長，船身長，床、船不是一樣長。

3、看帆船，船艙放著帆布床，船艙上有黃船帆。

in、ing：

1、小青和小琴，小琴手很勤，小青人很精，手勤人精，琴勤青精。你是學小琴還是學小青？

2、京劇叫京劇。警句叫警句。京劇不能叫警句；警句不能叫京劇，更不能叫金劇。

3、東莊兒住著個殷英敏，西村兒住著個應尹銘。應尹銘拿蚊子，殷英敏捕蒼蠅。不管天陰或天睛，二人工作不消停，為比辛勤通了信，要看誰行誰不行。不知殷英敏的蒼蠅多過應尹銘的蚊子，還是應尹銘的蚊于多過殷英敏的 蒼蠅？

4、民兵排選標兵，標兵出了民兵評比棚。

en、eng：1、老彭捧著一個盆，路過老龐干活兒的棚，老龐的棚碰了老彭的盆。

棚倒盆碎棚砸盆。盆碎棚倒盆撞棚。老彭要賠老龐的棚，老龐要賠老彭的盆。

老龐陪著老彭去買盆，老彭陪著老龐來修棚。

2、天上一個盆，地下一個棚，盆碰棚，棚碰盆。棚倒盆碎，是棚賠盆，還是盆賠棚？

ing、ong、eng：

1、東洞庭，西洞庭，洞庭山上一條藤，藤條頂上掛銅鈴。風吹藤動銅鈴鳴，風停藤定銅鈴靜。

ing、eng、ong：天上看，滿天星。地上看，有個坑。坑里看，有盤冰，坑外長著一老松，松上落著一只鷹，鷹下坐著一老僧，僧前點著一盞燈，燈前擱著一部經，墻上釘著一根釘，釘上掛著一張弓。說刮風，就刮風，刮得那男女老少難把眼睛睜,刮散了天上的星，刮平了地下的坑，刮化了坑里的冰，刮倒了坑外的松，刮飛了松上的鷹，刮走了鷹下的僧，刮來了僧前的燈，刮亂了燈前的經，刮掉了墻上的釘，刮翻了釘上的弓。只刮得：星散、坑平、冰化、松倒、鷹飛、僧走、燈滅、經亂、釘掉、弓翻的一個繞口令。

ang、eng、ong：豐豐和芳芳，上街買混紡。紅混紡，粉混紡，黃混紡，灰混紡。紅花混紡做裙子，粉花混紡做衣裳。穿上新衣多漂亮，豐豐和芳芳喜洋洋。感謝叔叔和阿姨，多紡紅、粉、黃、灰好混紡。

un（uen）、ong燉凍豆腐

1、你會燉燉凍豆腐，你來燉我的燉凍豆腐，你不會燉燉凍豆腐，別胡燉亂燉壞了我的燉凍豆腐。

2、會燉我的燉凍豆腐，來燉我的燉凍豆腐。不會燉我的燉凍豆腐，就別燉我的燉凍豆腐。

要是混充會燉我的燉凍豆腐，燉壞了我的燉凍豆腐，那就吃不成我的燉凍豆腐

第五篇：平翹舌音教學反思

平翹舌音的區(qū)分是學生聲母學習中的一個難點，是拼音學習中一個很大的困難。

在教學過程中，我讓小朋友自己編口訣記住發(fā)音，再將順口溜加以整理。很多孩子雖然單獨讀zhchshr都會讀了，但是一遇到具體的詞就很容易搞混。我教同學們一個繞口令：“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十……”，沒想到，學生們讀的很難分清楚，但心里知道該是什么音。我們班有個福建的小朋友，因為家里口音的影響，zcs和jqx都難以分清，所以平翹舌音的區(qū)分對于他更是難上加難，我也正努力嘗試讓他糾正過來。發(fā)翹舌音時，舌尖要翹起來，對準硬腭前部；發(fā)平舌音時，舌尖不翹，對準上齒部。基本上其他小朋友的發(fā)音都能被糾正過來，就福建的小朋友仍然存在問題。發(fā)音的標準還是要通過多讀多練，所以我也經常提醒家長在家中也要監(jiān)督孩子讀拼音，尤其是他們不太熟悉的平翹舌發(fā)音，因為吳方言沒有翹舌音的緣故。

聽了周老師的建議，我現在都會讓學生發(fā)完音后保持發(fā)音部位不動，我一個一個檢查，最后在一起發(fā)音，或者我做發(fā)音口型但不出聲，請同學來猜猜看我發(fā)的是哪個音，效果較好。

平翹舌音的教學是一個長期的過程。在以后的教學進程中，也要不時地加以復習鞏固，直到小朋友形成習慣。