第一篇：播音主持語音訓練 前后鼻音

前后鼻音例詞對比訓練

an-ang 扳bān手－幫bāng手

女籃lán－女郎láng

反fǎn問－訪fǎng問 擔dān心－當dāng心

唐táng宋－彈tán誦

水干gān－水缸gāng 看kān家－康kāng佳

戰(zhàn)zhàn防－賬zhàng房

賞shǎng光－閃shǎn光 冉冉rǎn－嚷嚷rǎng

土壤rǎng－涂染rǎn

張zhāng貼－粘zhān貼 en-eng

同門m?n－同盟m?ng

花盆p?n－花棚p?ng

瓜分fēn－刮風fēng 分fēn子－瘋fēng子

粉fěn刺－諷fěng刺

上身shēn－上升shēng 人參shēn－人生shēng

針zhēn眼－睜zhēng眼

診zhěn斷－整zhěng段 出身shēn－出生shēng

陳ch?n舊－成ch?ng就

真zhēn氣－蒸zhēng汽 晨ch?n風－成ch?ng風

震zhan中－正zhang中

審shěn視－省shěng市 長針zhēn －長征zhēng

分針fēn zhēn－風箏fēng zheng 深沉shēn ch?n－生成shēng ch?ng in-ing 因yīn而－嬰yīng兒

彈琴qín －談情qíng

人民mín－人名míng 頻頻pín－平平píng

親近qīnjìn－清靜qīngjìng 金銀jīnyín－晶瑩jīngyíng 臨lín時－零líng時

禁jìn止－靜jìng止

海濱bīn－海兵bīng 印yìn象－映yìng象

紅心xīn－紅星xīng

勁jìn頭－鏡jìng頭 今jīn天－驚jīng天

禁jìn賽－競jìng賽

1． an------ang 爛漫-----浪漫 反問------訪問 贊頌------葬送 開飯------開放 擔心------當心 彈詞-----搪瓷 漁竿------魚缸 施展------師長 一般------一幫 寒天------航天 心煩-----心房 散失------喪失 產(chǎn)房------廠房 小縣------小巷 山口------傷口

2、an------ang 擔當 安放 班長 繁忙 山崗 南方 反抗 安康 返航 漫長 肝臟 擅長 戰(zhàn)場 班長

3、ang------an 商販 當然 傍晚 暢談 上班 帳單 方案 商戰(zhàn) 湯飯 鋼板 房山 浪漫

4、en------eng 陳舊-----成就 真理------爭理 申明------聲明 木盆------木棚 清真------清蒸瓜分-----刮風 紳士------聲勢 人參------人生 診治------整治 沉積------乘機 長針-----長征 粉刺------諷刺

5、en------eng 真誠 本能 深層 奔騰 真正 神圣 紛爭 門縫 人稱 人生 晨風 分封

6、eng------en 成本 成分 登門 承認 成人 誠懇 城鎮(zhèn) 風塵 縫紉 能人 勝任 正門 證人 生根

7、in------ing 親生-----輕生 金質(zhì)------精致 人民------人名 信服------幸福 頻繁------平凡 親近-----清凈 貧民------平民 金銀------經(jīng)營 彈琴------談情 進攻------靜功 信譽------性欲 親信------青杏

8、in------ing 心情 禁令 新興 民警 品行 聘請 進行 新型 盡情 心靈 拚命 民兵 金星 新穎

9、ing------in 聽信 靈敏 清新 挺進平民 迎新 影印 警民 領(lǐng)巾 精心 輕信病因 定親京津

第二篇：播音主持前后鼻音聯(lián)系

播音主持 前后鼻音聯(lián)系

『發(fā)音要領(lǐng)』

區(qū)分前后鼻音，要從根本上把n、ng這兩個鼻音區(qū)分開。n前，ng后。發(fā)ng時，用舌根頂住口腔上方的軟腭，讓氣流從鼻腔流出，同時聲帶顫動，發(fā)出鼻音，練習時，舌根不要離開軟腭，可讓聲音延長下去，在仔細揣摩舌頭運動方向之后，再練習合音。練習時，找一些前后鼻音進行對比練習，如“溫”和“翁”、“心”和“星”等，還可以歸類識記，如“丁ding”，相應的“叮、盯、釘、廳、頂”都是后鼻音。前鼻音聽起來像媽媽的聲音，輕輕柔柔。后鼻音聽起來像媽媽的聲音，特別渾厚。

想熟練做到區(qū)分前后鼻音韻母，除了能準確發(fā)音外，還必須分清、熟讀并牢記包含前后鼻音的字。

【我個人念后鼻音的訣竅，就是在整個音發(fā)完前，舌尖絕對不要碰到口腔上腭，要把嘴張開】

------『字音區(qū)分』

bin 以“賓”為聲旁的:瀕彬斌 bing 以“并”為聲旁的:兵冰秉稟

din 無 ding

jin 以“今 斤 盡 堇 禁 晉”為聲旁的：進金錦浸僅勁（名詞）津緊筋巾巹

jing 以“經(jīng) 青 竟 敬 京 井”為聲旁的：（除進）凈 旌 晶 粳 兢

lin以“林 磷 廩”為聲旁：臨吝賃藺鄰拎 ling以“令 凌”為聲旁的：靈 欞 另

min以 民為聲旁 皿敏閩憫閔黽ming以 名 冥為聲旁的 明命鳴

nin只有 您 ning 寧擰檸獰濘嚀 凝 佞

pin品貧聘拼姘頻顰嬪牝ping平評萍蘋坪枰 瓶屏 俜娉 馮 憑 乒

qin 以禽秦為聲旁 侵寢 欽撳 親 琴芩衾 勤芹沁覃

qing 以青為聲旁 輕氫 頃傾 擎檠 磬罄 綮黥慶卿親（親家）

tin無 ting

xin 心芯 新薪 欣忻昕 鋅辛 信釁馨歆鑫莘

xing 性姓 行荇 刑型形邢硎 星醒腥猩惺 幸悻 杏興省陘擤滎

yin 因茵姻氤 陰蔭 音喑窨 殷 堙 引蚓印銀垠齦飲隱癮吟尹寅夤淫霪胤鄞狺

ying 以嬰 營 贏 為聲旁 應硬影迎映蠅媵罌郢 鷹膺 英瑛 穎潁 盈楹

cen 只有三個 參岑涔 ceng

chen 趁磣 辰晨宸 稱臣塵沉陳襯忱嗔橙郴諶讖抻琛齔傖

cheng 成城誠晟 橙澄 乘盛撐稱程呈秤懲承逞騁丞瞠 塍噌鐺

den 只有一個不常用字 deng

gen 跟根茛哏艮 亙 geng 更梗埂哽綆鯁 耕頸耿羹 庚賡

hen很狠恨痕 heng 橫恒 亨哼 衡蘅 桁珩

ken肯啃 懇墾 裉 keng坑吭鏗 len 無 leng冷棱楞塄愣

nen嫩恁 neng能

pen噴盆湓 peng彭膨澎嘭 只有這四個易讀pen ren人 reng只有兩個仍扔

sen森 seng 僧

shen 身 申伸神審紳呻嬸砷 娠蜃 甚葚椹 參滲糝 深腎沈慎諗哂什莘

sheng 聲省升 乘剩嵊 生勝甥牲眚笙 繩澠 盛圣 晟

ten無 teng

zen怎譖 zeng 增贈憎曾繒甑罾 锃 綜

zhen 真鎮(zhèn)縝稹 珍疹診 震振賑 貞偵湞楨禎 臻蓁榛 陣針枕斟甄砧圳朕鴆箴

zheng 正征怔證政整癥鉦 爭睜掙猙諍崢錚 箏 蒸拯幀鄭徵丁

普通話鼻韻母中，充當韻尾的兩個輔音n和ng，都是鼻音，有明確的前后之分，如an-ang,en-eng,in-ing,ian-iang,uan-uang,uen-ueng。對此，許多地方的方言是不予區(qū)分而且是混同的。一般以后鼻韻母讀同前鼻韻母的情況為多數(shù)。

想熟練做到區(qū)分前后鼻音韻母，除了能準確發(fā)音外，還必須分清、熟讀并牢記包含前后鼻音的字。

做下列練習：

一、對比辨音：

an-ang 南方 反抗 繁忙 en-eng 本能 神圣 人證

in-ing 聘請 新興 心靈 ian-iang 邊疆 聯(lián)想 勉強

uan-uang 觀光 寬廣 鉆床 uen-ueng 溫-翁 問-甕

ün-iong 運用 軍用 群雄

二、繞口令：

1．寬扁擔，短扁擔，寬短扁擔擔焦炭，短扁擔擔炭沉甸甸，寬扁擔擔炭肩不酸。

2．洞庭湖上一根藤，青青藤條掛金鈴，風吹藤動金鈴響，風停藤靜鈴不鳴。

3．姓陳不能說成姓程，姓程不能說成姓陳。禾木是程，耳東是陳。如果陳程不分，就會認錯

------

【下面是我自己整理的針對我個人比較容易弄錯前后鼻音的字】

bin賓

bing餅 秉 摒 稟

deng鄧

fen奮 憤

gen亙

geng耿

jin巾

jing頸

keng鏗

lin麟 ming冥

pen盆

qin秦 禽

xing杏

yin寅

ying迎 映

想熟練做到區(qū)分前后鼻音韻母，除了能準確發(fā)音外，還必須分清、熟讀并牢記包含前后鼻音的字。

前、后鼻音韻母在發(fā)音方面的不同表現(xiàn)在：

第一、舌位不同。發(fā)前鼻音-n時，舌尖頂住上齒齦，不要松動，不要后縮；發(fā)后鼻音-ng時，舌頭后部高高隆起，舌根盡力后縮，抵住軟腭。

第二、口形不同。發(fā)-n時上下門齒是相對的，口形較閉；發(fā)-ng時，上下門齒離得遠一點兒，口形較開；

第三、音色不同。前鼻音-n較尖細清亮；后鼻音-ng的聲音則渾厚響亮。這其中的主要區(qū)別是第一條，即發(fā)-n時，舌尖頂住上齒齦，發(fā)-ng時，舌根抵住軟腭，因為兩者發(fā)音部位是不同的，前者屬舌尖元音，后者屬舌根元音。我還是舉個例子吧，請你現(xiàn)在發(fā)“身體”的“身”跟“生活”的“生”音。即“shen”和“sheng”，請注意這個方法：我們試著拖長讀音，先發(fā)“sh”音，拖長它，再發(fā)出“en”音,然后同樣的，先發(fā)“sh”音，再發(fā)“eng”音。

習慣了之后，試著先發(fā)“en”音，記住發(fā)“en”時的口型，在把“sh”加上去，發(fā)“shen”音。這個方法多練才可以體會。同樣的方法去發(fā)你最煩惱的那個“sheng”音。也就是反復練習“eng”-“sheng”，這樣，看似簡單，但是請務必在把“eng”練準了再發(fā)整個音節(jié)“sheng”。這樣應該會慢慢讀

得清楚又自然的。對“ing”和“in”也是同樣的方法，可以先練習“因

（yin）為”和“應（ying）該”。近音詞練習1． an------ang 爛漫------浪漫 反問------訪問 贊頌------葬送 開飯------開放 擔心------當心 彈詞------搪瓷 漁竿------魚缸 施展------師長 一般------一幫 寒天------航天 心煩------心房 散失------喪失 產(chǎn)房------廠房 小縣------小巷 山口------傷口

an------ang 擔當 安放 班長 繁忙 山崗 南方 反抗 安康 返航 漫長 肝臟 擅長 戰(zhàn)場 班長

ang------an 商販 當然 傍晚 暢談 上班 帳單 方案 商戰(zhàn) 湯飯 鋼板 房山 浪漫

2． en------eng 陳舊------成就 真理------爭理 申明------聲明 木盆------木棚 清真------清蒸 瓜分------刮風 紳士------聲勢 人參------人生 診治------整治 沉積------乘機 長針------長征 粉刺------諷刺

en------eng 真誠 本能 深層 奔騰 真正 神圣 紛爭 門縫 人稱 人生 晨風 分封

eng------en 成本 成分 登門 承認 成人 誠懇 城鎮(zhèn) 風塵 縫紉 能人 勝任 正門 證人 生根

3． in------ing 親生------輕生 金質(zhì)------精致 人民------人名 信服------幸福 頻繁------平凡 親近------清凈 貧民------平民 金銀------經(jīng)營 彈琴------談情 進攻------靜功 信譽------性欲 親信------青杏

in------ing 心情 禁令 新興 民警 品行 聘請 進行 新型 盡情 心靈 拚命 民兵 金星 新穎

ing------in 聽信 靈敏 清新 挺進平民 迎新 影印 警民 領(lǐng)巾 精心 輕信 病因 定親 京津

前后鼻音練習

in、ing:

1、生身親母親，謹請您就寢，請您心寧靜，身心很要緊。

新星伴月明，銀光澄清清。盡是清靜境，警鈴不要驚。您醒我進來，進來敬母親。

2、十字路口紅綠燈，紅黃綠燈分得清，紅燈停，綠燈行，黃綠燈亮向左行，行停停行看燈明.an、ang:

1、扁擔長，板凳寬，扁擔沒有板凳寬，板凳沒有扁擔長，扁擔綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上，扁擔偏要綁在板凳上。

ang、uang：

1、你說船比床長，他說床比船長，我說船不比床長，床也不比船長，船床一樣長。

2、床身長，船身長，床、船不是一樣長。

3、看帆船，船艙放著帆布床，船艙上有黃船帆。

in、ing：

1、小青和小琴，小琴手很勤，小青人很精，手勤人精，琴勤青精。你是學小琴還是學小青？

2、京劇叫京劇。警句叫警句。京劇不能叫警句；警句不能叫京劇，更不能叫金劇。

3、東莊兒住著個殷英敏，西村兒住著個應尹銘。應尹銘拿蚊子，殷英敏捕蒼蠅。不管天陰或天睛，二人工作不消停，為比辛勤通了信，要看誰行誰不行。不知殷英敏的蒼蠅多過應尹銘的蚊子，還是應尹銘的蚊于多過殷英敏的 蒼蠅？

4、民兵排選標兵，標兵出了民兵評比棚。

en、eng：1、老彭捧著一個盆，路過老龐干活兒的棚，老龐的棚碰了老彭的盆。

棚倒盆碎棚砸盆。盆碎棚倒盆撞棚。老彭要賠老龐的棚，老龐要賠老彭的盆。

老龐陪著老彭去買盆，老彭陪著老龐來修棚。

2、天上一個盆，地下一個棚，盆碰棚，棚碰盆。棚倒盆碎，是棚賠盆，還是盆賠棚？

ing、ong、eng：

1、東洞庭，西洞庭，洞庭山上一條藤，藤條頂上掛銅鈴。風吹藤動銅鈴鳴，風停藤定銅鈴靜。

ing、eng、ong：天上看，滿天星。地上看，有個坑。坑里看，有盤冰，坑外長著一老松，松上落著一只鷹，鷹下坐著一老僧，僧前點著一盞燈，燈前擱著一部經(jīng)，墻上釘著一根釘，釘上掛著一張弓。說刮風，就刮風，刮得那男女老少難把眼睛睜,刮散了天上的星，刮平了地下的坑，刮化了坑里的冰，刮倒了坑外的松，刮飛了松上的鷹，刮走了鷹下的僧，刮來了僧前的燈，刮亂了燈前的經(jīng)，刮掉了墻上的釘，刮翻了釘上的弓。只刮得：星散、坑平、冰化、松倒、鷹飛、僧走、燈滅、經(jīng)亂、釘?shù)?、弓翻的一個繞口令。

ang、eng、ong：豐豐和芳芳，上街買混紡。紅混紡，粉混紡，黃混紡，灰混紡。紅花混紡做裙子，粉花混紡做衣裳。穿上新衣多漂亮，豐豐和芳芳喜洋洋。感謝叔叔和阿姨，多紡紅、粉、黃、灰好混紡。

un（uen）、ong燉凍豆腐

1、你會燉燉凍豆腐，你來燉我的燉凍豆腐，你不會燉燉凍豆腐，別胡燉亂燉壞了我的燉凍豆腐。

2、會燉我的燉凍豆腐，來燉我的燉凍豆腐。不會燉我的燉凍豆腐，就別燉我的燉凍豆腐。

要是混充會燉我的燉凍豆腐，燉壞了我的燉凍豆腐，那就吃不成我的燉凍豆腐

第三篇：播音主持訓練第三講——語音語調(diào)訓練

播音主持訓練第三講——語音語調(diào)訓練

語音語調(diào)包括四種： １.升調(diào)：指情緒亢奮，語流運行狀態(tài)由低向高，句尾音強而向上揚起。它一般用于提出問題、等待回答、感到意外、情緒驚恐；中途頓歇，全句未完；發(fā)布命令，進行號召等。

２.降調(diào)：指情緒穩(wěn)定，語流運行狀態(tài)由高向低，句尾音弱而下降。它一般用于陳述句、肯定句、感嘆句、祈使句等。

３.平調(diào)：指情緒沉穩(wěn)，語流運行狀態(tài)基本平直，句尾和句首差不多在同一高度。一般用于莊重嚴肅、躊躇遲疑、冷漠淡然、思索回憶等句子中。

４.曲調(diào)：情緒激動或情感復雜，語流運行呈起伏曲折狀態(tài)?；蛴筛叨驮贀P起，或由低而高再降下，或起伏更大。多用于語意雙關(guān)，言外有意，幽默含蓄，諷刺嘲笑，意外驚奇，用意夸張等語句中。

一、把握重音

把握重音的關(guān)鍵是找到重音的確切位置，這就需要明確講話的重點，弄清話語主旨，真正把握每句話的表意重點——表意的重點詞語往往就是重音的位置。同一句話，由于重音位置的移動，表意的重點就會發(fā)生變化。

今天我來這兒講課（明天不來）今天我來這兒講課（不是別人來）今天我來這兒講課（明天在別處講）今天我來這兒講課（不是來聊天）

二、巧設停頓

停頓要得當、得體，應當根據(jù)傳情表意的需要合理設置停頓。停頓的位置不同，一句話表達的語意往往也會不同。比如“她了解我不了解”這句話在不同的停頓之下就可以有不同的意義，如果運用不當可能會出笑話。

她／了解我不了解？（問是否了解自己）她了解／我不了解。（承認自己不了解）她了解／我不了解？（不承認自己不了解）她了解我／不了解？（想證實她了不了解）她了解我不／了解？（不相信別人了解）她了解我不／了解。（明白別人了解）

三、把握情感

人們在表達歡樂、興奮、驚懼、憤怒、激動的思想感情時，語流速度一般較快；在表達憂郁、悲傷、痛苦、失望或心情沉靜、回憶往事等心理活動時，語流速度一般較慢。一個優(yōu)秀的播音員（主持人），就應該結(jié)合思想情感的不同狀態(tài)，說出語言的不同節(jié)奏。

１.輕快型

校園內(nèi)歡聲笑語，雄壯嘹亮的歌聲驟然間響徹在校園上空，你猜怎么了？今天是六一國際兒童節(jié)。各班同學排著整齊的隊伍，穿著潔白干凈的校服，戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，邁著有力的步伐進入廣場。廣場上歡聲笑語、此起彼伏，同學們正在熱烈議論著將要演出的節(jié)目。

２.凝重型

我北來后，他（父親）寫了一信給我，信中說道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣?！蔽易x到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！

——朱自清《背影》

３.低沉型

敬愛的周總理/我無法到醫(yī)院去瞻仰你/只好攥一張冰冷的報紙/靜靜地/佇立在長安街的暮色里。

任一月的風/撩起我的頭發(fā)/任昏黃的路燈/照著冰冷的淚滴/等待著，等待著/載著你的遺體的靈車輾過我們的心；

等待著，等待著/把一個前線戰(zhàn)士的崇敬/獻給你。

——柯巖《一月的哀思》

３.高亢型

白楊不是平凡的樹。它在西北極普遍，不被人重視，就跟北方農(nóng)民相似；它有極強的生命力，磨折不了，壓迫不倒，也跟北方的農(nóng)民相似。我贊美白楊樹，就因為它不但象征了北方的農(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質(zhì)，堅強，以及力求上進的精神。

讓那些看不起民眾，賤視民眾，頑固的倒退的人們?nèi)ベ澝滥琴F族化的楠木，去鄙視這極常見，極易生長的白楊罷，但是我要高聲贊美白楊樹！

——茅盾《白楊禮贊》

４.舒緩型

我喜歡這絢麗燦爛的秋色，因為它表示著成熟、昌盛和繁榮，也意味著愉快、歡樂和富強。

啊，多么使人心醉的絢麗燦爛的秋色，多么令人興奮的欣欣向榮的景象啊!在這里，我們根本看不到歐陽修所描寫的那種“其色慘淡，煙霏云斂??其意蕭條，山川寂寥”的凄涼景色，更看不到那種“渥然丹者為槁木，黟然黑者為星星”的悲秋情緒。

——峻青《秋色賦》

５.緊張型

只聽得嘎扎一聲響耳旁。老虎一想，怎么的?要揍我呀!我吃不了他，他揍了我，我多不上算哪。老虎往前猛一蹦，大轉(zhuǎn)身又奔好漢武二郎。武松一看，這回來得更是猛，心想再躲恐怕被它傷。這武松急中生智往后退，噔噔噔噔噔噔!退出了十步還不瓤!武松退去十幾步，老虎撲到地當央。離武松還有尺把遠，武松一見喜得慌。巴不得前忙摁住，兩只手掐住虎脖腔，兩膀用上千斤力：“哎!”把老虎摁到地當央?！綎|快書《武松打虎》

四、注重積累

在日常生活中注意觀察學習優(yōu)秀播音主持的主持過程。

第四篇：前后鼻音訓練詞語

前后鼻音訓練詞語

第一組:

前：aneninianuanuen

后:angengingianguanguengiong

寬：anangianianguanuanguan

窄：enengininguenuengun

第二組:

in——ing：民兵心病隱情進行銀杏新穎

ing——in：靈敏迎親聽信影印清貧挺近

in——in ：拼音瀕臨信心殷勤臨近薪金

ing——ing：情形英明輕盈寧靜零星經(jīng)營

en——eng：深耕神圣真正本能紛爭仁政

eng——en：城鎮(zhèn)生辰縫紉誠懇冷門成本

en——en：根本認真人參門診憤恨身份

eng——eng：征程升騰豐盛省城奉承承蒙

第三組:對比訓練

信服——幸福親近——清凈紅心——紅星金銀——晶瑩

審視——省事市鎮(zhèn)——市政陳舊——成就深沉——生成床上——床上官名——光明專車——裝車手腕——守望

第四組:繞口令訓練

墻上一根釘，釘上掛條繩，繩下吊個瓶，瓶下放盞燈，燈下有個盆。

掉下墻上釘，脫掉釘上繩，滑落繩下瓶，打碎瓶下燈，壓破燈下盆。

瓶打燈，燈打盆，盆罵燈，燈罵瓶，瓶罵繩，繩罵釘，釘怪繩，繩怪瓶，瓶怪燈，燈怪盆。

丁丁當當當當丁，乒乒乓乓乓乓乒。

第五篇：前后鼻音教案

an en in un ün yuan yin yun

教學目標：

1、學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節(jié)yuan yin yun，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學習聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準確拼讀音節(jié)，讀準三拼音節(jié)，復習ü上兩點省寫規(guī)則。

3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個生字，并能在一定的語境中使用。教學重點：學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節(jié)yuan yin yun。

教學難點：掌握en in yun的讀音，掌握整體認讀音節(jié)yuan。

教學時間：3課時

第 一 課 時

課時目標：學會前鼻韻母an en in和整體認讀音節(jié)yuan yin，讀準音，記清形，正確書寫。

教學過程：

（一）復習檢查。

1、卡片認讀復韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er.教師小結(jié)：我們已經(jīng)學了8個復韻母，1個特別韻母。

2、出示整體認讀音節(jié)ye yue，讓學生找出和它們讀音相同的復韻母。

（二）提出教學任務。

今天我們要學習鼻韻母，板書：an en in。這三個復韻母后面都有-n，這個-n，不是聲母n，只表示鼻音。發(fā)音時擺好發(fā)“n”的準備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來。（教師用手勢演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2遍。

（三）教前鼻韻母an和整體認讀音節(jié)yuan。

1、看插圖說話引出an：圖上畫著什么？（天安門）領(lǐng)讀2遍，讀準“安”的音。指名讀“天安門”。簡介天安門，天安門的“安”就是韻母an。

2、教學an的發(fā)音。

（1）講解發(fā)音要領(lǐng)：把an和-n合在一起，先發(fā)a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個音。

（2）教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀、齊讀。

（3）看看an是怎么寫的。先寫a，再寫n，團結(jié)友愛不分開。學生書空。

3、an的四聲練習：ān（天安門）ǎn（俺家）àn（黑暗）

4、教學整體認讀音節(jié)yuan，看圖，圖上畫著什么？

5、教學發(fā)音，yuan是整體認讀音節(jié)，板書yuan。教師范讀、領(lǐng)讀。

6、yuan的聲調(diào)標在a上，進行四聲練習：

yuān（冤家）yuán（原因）yuǎn（遙遠）yuàn（庭院）

（四）教學前鼻韻母en。

1、看插圖說話：圖上畫著誰？他在干什么？板書：en

2、教學en的發(fā)音：啟發(fā)學生用學習an的方法練習en 的發(fā)音，提示，先發(fā)e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來。

3、教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

4、en的四聲練習，聲調(diào)標在e上。ēn（恩情）（周恩來）èn（摁鈴）

（五）教學前鼻韻母in和整體認讀音節(jié)yin。

1、看插圖說話，引出in和yin：圖上畫著誰在干什么？（小白兔在樹蔭下乘涼）領(lǐng)讀：樹蔭2遍。“蔭”的韻母就是我們今天學習的又一個前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。板書：in yin

2、練習發(fā)音。

誰能學著發(fā)an en的樣子，發(fā)in的音？（學生試讀，師生共同正音。）

3、告訴學生in的聲調(diào)標在i上，去掉i的點。

4、整體認讀音節(jié)的四聲練習。

樹蔭下面多陰涼，yīn yīn yīn 十五的月亮灑銀光，yín yín yín 夏天熱，喝飲料，yǐn yǐn yǐn 杯上有個小手印，yìn yìn yìn

5、拼讀音節(jié)練習。

（六）鞏固練習。

1、認讀an en in，對比發(fā)音，教師發(fā)音，學生辨別?！伴_雙列火車”對比發(fā)音，看哪對小朋友讀得好。

2、“摘花瓣”游戲，認讀音節(jié)。

將一些音節(jié)寫在幾朵花的花瓣上，讀對一個摘下花瓣送給讀的同學，看誰摘的花瓣多。

（七）書寫指導。

第 二 課 時

課時目標：

1、復習鞏固前鼻韻母an en in及整體認讀音節(jié)yuan yin。

2、學習聲母與an en in組成的音節(jié)，讀準三拼音，復習ü上兩點省略的書寫規(guī)則。

教學過程：

（一）復習鞏固。

1、卡片認讀前鼻韻母an en in和整體認讀音節(jié)yin yuan，說說它們有什么共同之處？它們的尾音是什么？（它們的尾音是“-n”。）

2、對比讀：ai —an ei— en iu—in讀后說說它們有什么不同。

3、聽音，說說是哪個韻母，是第幾聲。

安全（）黑暗（）恩情（）摁門鈴（）

（二）拼讀an en in構(gòu)成的音節(jié)。

1、出示：sh—ān→shān zh—ēn→zhēn l—ín→lín（分別說聲母、韻母各是什么？）

2、指名讀、齊讀四聲練習。

shān（高山）shǎn（閃亮）shàn（扇子）

zhēn（打針）zhèn（地震）zhěn（枕頭）

līn（拎東西）lín（樹林）lǐn（凜冽）lìn（吝嗇）

（三）學習帶an的三拼音。

1、出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。問：這是一個什么拼音？介母是什么？an和聲母做

朋友，中間人既可以是i，也可以是u。

2、填空：j—ü—an→()q—ü—an→()x—ü—an→()復習ü上兩點省略規(guī)則。

（四）游戲。做“摘星星”的游戲。

（五）小結(jié)。

第 三 課 時

課時目標：

1、繼續(xù)學習前鼻韻母un ün及整體認讀音節(jié)yun，準確拼讀音節(jié)。

2、通過j q x與ün的拼音練習，進一步掌握ü上兩點的省略規(guī)則。

3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個生字，并能在一定的語境中使用。

教學過程：

（一）復習檢查。

1、認讀卡片an en in，這些叫什么韻母？“-n”表示什么？該怎么發(fā)音？

2、指名讀音節(jié)，音節(jié)詞。

shān gāo shān zhēn dǎ zhēn lín shù lín yìn yóu yìn

（二）提出教學任務。上兩節(jié)課我們學習了3個前鼻韻母和2個整體認讀音節(jié)，知道前鼻韻母都有一個前鼻韻尾-n，發(fā)音時舌尖抵住上腭前部，從鼻孔中出氣。這節(jié)課我們再來學習2個前鼻韻母和1個整體認讀音節(jié)。看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，并且會正確拼讀音節(jié)。

（三）教學鼻韻母un。

1、看插圖說話引出un：圖上畫著什么？誰能用“蚊子”說一句話？（蚊子是害蟲。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。）

2、讀準un，認清形。

（1）啟發(fā)學生自己讀準un，教師正音。（指名讀，開火車，齊讀）

（2）練習un的四聲，指出聲調(diào)標在u上。

（3）出示：g—ǔn→gǔn拼讀音節(jié)。

四聲組詞練習：lūn（掄東西）lún（輪船）lùn（理論）

（四）教學鼻韻母ün及整體認讀音節(jié)yun。

1、看投影說話引出ün：圖上畫著什么？出示：ün

2、讀準字音，認清字形。說說ün是怎么發(fā)音的？

3、出示：yun這是整體認讀音節(jié)，yun的讀音與ün一樣，它的韻母是ün，而不是un。為什么yun要把ü的兩點去掉？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）

4、四聲練習：yūn（暈倒、暈車）yún（白云）yǔn（隕石）yùn（運氣）

（五）教學帶ün的音節(jié)。

1、出示：j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu 說說這些音節(jié)中的韻母是什么？同樣是ü，為什么寫法不一樣？（復習順口溜：小ü見了j q

x，去掉兩點還念ü。）

2、出示：j—ün→()q—ün→()x—ün→()說說這些音節(jié)中的韻母是什么？復習順口溜。

3、教師小結(jié)：ün和un要和聲母相拼，才能成為音節(jié)。j q x不與un相拼，只和ün相拼，所以j q x與ün相拼時，ü上兩點省去不寫。

（六）看圖拼讀音節(jié)。

1、看插圖，說說圖上畫的是什么？這些東西我們把它叫什么？它們都有些什么用處？你能看圖說幾句話嗎？

2、拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？

3、看圖說話，圖上畫著什么？拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。（請學生在圖上標上方位詞：遠處、近處、左邊、右邊）

（七）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《登山》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

5、有感情地朗讀兒歌，問：你登過山嗎？在登山的過程中有什么有趣的事嗎？或是印象深刻的事。

6、課后能夠背誦兒歌。

（九）鞏固練習。

1、比一比，看誰讀得清：ai---ao---an ou---un---ün en---ei---er

2、拼一拼，讀一讀。

yàn zi dà suàn xuě rén hǎn tún hǎi jūn sēn lín lún chuán jīn tiān pá shān wèn tí wén huà jiǎo yìn fān shēn