第一篇：2017年班級(jí)特色課教學(xué)計(jì)劃

2017年班級(jí)特色課教學(xué)計(jì)劃

安國(guó)莉

一、教學(xué)目標(biāo)

1、注重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累,開(kāi)展多種活動(dòng)方式、方法，加強(qiáng)學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)。

2、在學(xué)生的生活中尋找孩子關(guān)注的主題內(nèi)容，開(kāi)創(chuàng)學(xué)生的思維，使之成為新的主題內(nèi)容。在折紙操作活動(dòng)中，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力。

3、注意提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)各種折疊方法和剪、畫(huà)的使用，培養(yǎng)孩子參與折紙活動(dòng)及表現(xiàn)具體內(nèi)容的積極性和探索的欲望。

二、教學(xué)內(nèi)容

金魚(yú) 郁金香 小狗 櫻花 玫瑰 筆筒 等

三、具體措施

1.給學(xué)生提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激學(xué)生去感受美和表現(xiàn)美。提供必要的材料，讓學(xué)生選擇自己喜歡的材料進(jìn)行活動(dòng)。

2.引起學(xué)生對(duì)創(chuàng)作的構(gòu)想，使學(xué)生產(chǎn)生試一試的愿望。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，除了學(xué)習(xí)基本的單張紙外，學(xué)習(xí)兩張紙以上的折紙組合。3讓學(xué)生在做做玩玩中學(xué)會(huì)技能，在玩中觀察、在情景中培養(yǎng)情感，活動(dòng)中思維想象，達(dá)到主動(dòng)的創(chuàng)造表現(xiàn)“故事情景想象作品”。四評(píng)價(jià)方式

1、自評(píng)：根據(jù)教師提供的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)，并給出評(píng)價(jià)等級(jí)。

2、小組內(nèi)互評(píng)：組內(nèi)以小組長(zhǎng)為主，根據(jù)教師提供的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合組員的平時(shí)表現(xiàn)對(duì)組員進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給出評(píng)價(jià)等級(jí)。

3、教師評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生平時(shí)的課堂表現(xiàn)及期末展示的作品，對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)，并評(píng)出等級(jí)。

在日常生活中，鼓勵(lì)孩子有意識(shí)的去收集各種優(yōu)秀作品，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、探索折紙作品中的操作技巧，鼓勵(lì)他們?nèi)W(xué)習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)孩子欣賞美的能力。學(xué)生通過(guò)在學(xué)校學(xué)習(xí)折紙技能，回家后可用窗花、拉花裝飾自己的房間，也可做禮品贈(zèng)送他人，使學(xué)生自己的小天地充滿藝術(shù)的氣息，當(dāng)他們欣賞自己作品的時(shí)候，感受美創(chuàng)造美的能力也得到了發(fā)展。

第二篇：特色班級(jí)匯報(bào)課教案

我讀書(shū)，我快樂(lè)，我成長(zhǎng)

——“班級(jí)讀書(shū)匯報(bào)會(huì)”特色教案

一、活動(dòng)目的：

1、通過(guò)活動(dòng)，展示學(xué)生們長(zhǎng)時(shí)間積累的經(jīng)典。讓學(xué)生明白書(shū)是知識(shí)的源泉，書(shū)給我們帶

來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣!從而激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，讓每個(gè)學(xué)生都想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)，從小養(yǎng)成熱愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習(xí)慣，并在讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操，獲取真知，樹(shù)立理想！

2、通過(guò)誦讀古詩(shī)經(jīng)典，搜集名人故事，名人名言，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)名人的優(yōu)秀品質(zhì)。

從思想上影響學(xué)生的言行。

3、通過(guò)活動(dòng)合理的引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的年齡特點(diǎn)選擇適合自己的書(shū)籍，多讀書(shū)，讀好書(shū)，培養(yǎng)健康向上的生活情趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備自己積累的古詩(shī)詞，名人故事，成語(yǔ)故事。

三、活動(dòng)過(guò)程：

主持人上臺(tái)，活動(dòng)開(kāi)始。

班級(jí)讀書(shū)口號(hào)：“我讀書(shū)，我快樂(lè)，我成長(zhǎng)”

女：親愛(ài)的老師，男：親愛(ài)的同學(xué)們，合：大家好

第三篇：特色班級(jí)

特色班級(jí)——寫(xiě)字教學(xué)總結(jié)

這一學(xué)期，我們?nèi)甓蔚慕虒W(xué)特色是——鋼筆寫(xiě)字。每周三（學(xué)校特殊工作安排除外），我們?nèi)齻€(gè)班級(jí)總會(huì)在班主任老師的組織帶領(lǐng)下，順利開(kāi)展鋼筆寫(xiě)字活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的活動(dòng)，我們的學(xué)生在一定程度上提高了鋼筆書(shū)寫(xiě)能力，養(yǎng)成了正確的鋼筆握筆姿勢(shì)，學(xué)會(huì)了灌鋼筆墨水，懂得了如何使用鋼筆等一系列知識(shí)。在活動(dòng)中，我們分三步走。

1、起初階段。這是我們特色活動(dòng)的第一步。我們讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鋼筆，掌握基本技能，如，學(xué)會(huì)灌墨水，學(xué)會(huì)握鋼筆，學(xué)會(huì)帶紙巾……

2、實(shí)施階段。我們開(kāi)始寫(xiě)字教學(xué)。在教學(xué)中，我們借助于《寫(xiě)字》這本教材，讓學(xué)生臨摹，描畫(huà)，順勢(shì)，教師示范。當(dāng)然，在此過(guò)程中，我們提倡及時(shí)評(píng)價(jià)，面對(duì)面地肯定、指導(dǎo)。在學(xué)生寫(xiě)得好的字旁，特意打個(gè)五角星，或者畫(huà)一個(gè)圈，表示這個(gè)字寫(xiě)得好。

3、展示階段。我們?cè)诒緦W(xué)期中進(jìn)行了兩次鋼筆作品展示活動(dòng)。在創(chuàng)作中，我們滲透古詩(shī)教學(xué)，既讓學(xué)生練好鋼筆字，又讓學(xué)生了解唐詩(shī)的韻味，魅力，邊寫(xiě)邊誦，積累豐富學(xué)生的言語(yǔ)，感受中華的燦爛文化。

一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束，我順利地完成了本學(xué)期的寫(xiě)字特色班教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)，為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對(duì)本學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)工作總結(jié)下：

寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫(xiě)字的基礎(chǔ)。我們學(xué)校一直都十分重視寫(xiě)字教學(xué)，我又參與過(guò)學(xué)校的寫(xiě)字課題研究，本學(xué)期，我班被定為寫(xiě)字特色班，這更促使我努力做好本學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)工作。

寫(xiě)字的教學(xué)過(guò)程不僅僅是知識(shí)、技能的傳授和訓(xùn)練，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)寫(xiě)字美的感受、劃識(shí)、理解的過(guò)程中產(chǎn)生一種情感體驗(yàn)，同時(shí)受到教育。在寫(xiě)字課教學(xué)上，我著力抓好寫(xiě)字課堂教學(xué)常規(guī)。

1.在教學(xué)中，適當(dāng)向?qū)W生講述一些有關(guān)漢字起源與發(fā)展的知識(shí)，介紹一些古代書(shū)法家勤學(xué)苦練的故事，引導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)法作品，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，采用書(shū)法比賽、作品展覽等方式鼓勵(lì)學(xué)生好好寫(xiě)字，真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)字的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)了他們的寫(xiě)字興趣。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。掌握正確的握筆方法與寫(xiě)字姿勢(shì)，以認(rèn)真、仔細(xì)、專注的寫(xiě)字態(tài)度，按筆畫(huà)的先后順序正確地書(shū)寫(xiě)

漢字，學(xué)會(huì)正確地使用書(shū)寫(xiě)工具等。教師在教學(xué)中，反復(fù)示范，時(shí)刻提醒，及時(shí)矯正不正確的寫(xiě)字方法和不良的寫(xiě)字習(xí)慣，在不斷強(qiáng)化訓(xùn)練中，培養(yǎng)了學(xué)生一絲不茍，認(rèn)真細(xì)致的寫(xiě)字態(tài)度，以及邊寫(xiě)邊反思、積極參與交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.重視寫(xiě)字課教學(xué)，認(rèn)真上好每天15分鐘的寫(xiě)字課，優(yōu)化寫(xiě)字課堂教學(xué)，在教學(xué)中要做到訓(xùn)練有度，在教學(xué)內(nèi)容上注意由簡(jiǎn)到繁，由易到難，使學(xué)生體驗(yàn)到書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣，樹(shù)立信心，要多采用多媒體等形象、直觀的教學(xué)手段，指導(dǎo)學(xué)生理解漢字筆畫(huà)與筆畫(huà)、筆畫(huà)與部件、部件與部件之間的關(guān)系，幫助學(xué)生掌握筆畫(huà)、部件的書(shū)寫(xiě)方法，先講后練，提示注意點(diǎn)，再讓學(xué)生去練習(xí)，使學(xué)生的練習(xí)能夠有章可循，從而提高了寫(xiě)字水平。

4.做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合。處理好寫(xiě)字與識(shí)字的關(guān)系：如在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，我有意的將易錯(cuò)字拿出來(lái)讓學(xué)生觀察、練習(xí)；處理好寫(xiě)字課與平時(shí)作業(yè)的關(guān)系：無(wú)論是寫(xiě)字課上，還是平時(shí)做作業(yè)，做到提筆即使練字，處理好寫(xiě)字教學(xué)與課外書(shū)法活動(dòng)的關(guān)系：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)校組織的書(shū)法比賽。.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生們的書(shū)法興趣和特長(zhǎng)，帶動(dòng)全班同學(xué)參與到寫(xiě)字活動(dòng)中，及時(shí)評(píng)價(jià)，對(duì)書(shū)寫(xiě)有進(jìn)步的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他們堅(jiān)持不懈，進(jìn)一步提高了他們的寫(xiě)字水平。

6.爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。從現(xiàn)在的實(shí)際情況來(lái)看，我們的很多作業(yè)都是學(xué)生在家中完成的，所以，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的要求直接影響著學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。我努力讓家長(zhǎng)們了解我們的特色班級(jí)創(chuàng)建的目的，認(rèn)識(shí)到書(shū)寫(xiě)水平的提高對(duì)孩子今后學(xué)習(xí)的重要性，從而與家長(zhǎng)達(dá)成了共識(shí)，共同培養(yǎng)孩子們良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，提高寫(xiě)字質(zhì)量。

第四篇：特色班級(jí)

創(chuàng)特色班級(jí) 特色之一：明確育人的目的：正直、善良、智慧、健康。

我認(rèn)為，成人比成材更重要，要培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人，要讓學(xué)生成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁，必須要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，積極向上的團(tuán)隊(duì)合作精神，豐富的文化科學(xué)知識(shí)以及健康的身體和心理。我設(shè)計(jì)并在班里開(kāi)展了“五心”活動(dòng)：忠心給祖國(guó)、愛(ài)心給社會(huì)、誠(chéng)心給朋友、孝心給父母、信心給自己。我給同學(xué)們介紹了一篇一位臺(tái)灣教育工作者的文章——“天下興亡，我的責(zé)任”、讓同學(xué)們明白我們是國(guó)家的主人，祖國(guó)的興亡和我們每一個(gè)人有著密切的聯(lián)系，愛(ài)國(guó)，就要從身邊的每一件小事做起：撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，幫助同學(xué)，遵守紀(jì)律，愛(ài)護(hù)集體等等。通過(guò)這樣的教育，同學(xué)們的思想覺(jué)悟有了很大的提高。在運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束的時(shí)候，同學(xué)們看到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有很多礦泉水瓶和一次性杯子，就主動(dòng)要留下來(lái)?yè)欤嗤瑢W(xué)都自覺(jué)的參加了這次活動(dòng)，受到了大會(huì)的表?yè)P(yáng)。

特色之二：有較強(qiáng)的組織紀(jì)律性

1、規(guī)范早讀、自習(xí)課、晚自修的紀(jì)律 早讀：在老師到來(lái)之前，聽(tīng)寫(xiě)英語(yǔ)單詞，每天十個(gè)，由英語(yǔ)課代表負(fù)責(zé)組織。

自習(xí)課：要求學(xué)生必須準(zhǔn)時(shí)到位安安靜靜的上自習(xí)，不準(zhǔn)說(shuō)話，對(duì)于違紀(jì)的學(xué)生處理要嚴(yán)，等學(xué)生養(yǎng)成了好習(xí)慣就可以放手讓班干部管理了。

晚自修：要求學(xué)生準(zhǔn)時(shí)到教室學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固知識(shí)，注重能力的培養(yǎng)、提高。

2、力爭(zhēng)在升旗儀式，課間操和學(xué)校的各種大型活動(dòng)中表現(xiàn)突出。

在升旗的時(shí)候，要求同學(xué)們站隊(duì)要快、靜、齊、要站挺、站直，要有飽滿的熱情和向上的精神。在課間操的時(shí)候，要求同學(xué)們每次都要爭(zhēng)取第一個(gè)站好隊(duì)，要求動(dòng)作整齊、標(biāo)準(zhǔn)。我們已經(jīng)很多次的受到體育老師的表?yè)P(yáng)了。現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)養(yǎng)成了處處爭(zhēng)第一的習(xí)慣了。在學(xué)校組織的各種活動(dòng)中，我們都力爭(zhēng)做得最好，同學(xué)們心里都有一個(gè)信念：我要為集體爭(zhēng)光。

3、狠抓課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

要求學(xué)生“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”，在課堂上，尊重老師的勞動(dòng)，尊重知識(shí)，也遵守了紀(jì)律。要求學(xué)生要放得開(kāi)，收得住。要配合老師上好每一節(jié)課。由值日班長(zhǎng)每天總結(jié)當(dāng)天的紀(jì)律情況，評(píng)出每周的先進(jìn)組。

特色之三：注重能力的培養(yǎng)和鍛煉

期中考試后，為了培養(yǎng)同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為了給更多的同學(xué)鍛煉的機(jī)會(huì)，我們進(jìn)行了第二次班干部競(jìng)選，組成了兩套新的班委會(huì)，讓他們互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)，輪流執(zhí)政。在這種氛圍下，班干部的工作很盡心，很認(rèn)真，很負(fù)責(zé)任。我把自習(xí)課分給班干部，讓他們組織，講題，聽(tīng)寫(xiě)，默寫(xiě)。這樣，既鍛煉了能力，又樹(shù)立了威信。我們還策劃了很多活動(dòng)，如：主題班會(huì)、學(xué)習(xí)競(jìng)賽小組競(jìng)爭(zhēng)、辯論會(huì)、大合唱等等，這些活動(dòng)，都交給班干部們自己組織安排，既鍛煉了能力，又給班級(jí)帶來(lái)了活力，還給同學(xué)們帶來(lái)了很多的快樂(lè)！我們還成立了足球隊(duì)、籃球隊(duì)，讓我們的生活更豐富多彩！

特色之四：注重師生的情感交流

沒(méi)有交流，就沒(méi)有教育，就沒(méi)有感悟，就沒(méi)有情感。走近學(xué)生，和每一個(gè)學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。就像“班歌”里唱的那樣：處處為你用心，一直最有默契，請(qǐng)你相信這份感情值得感激。周記，是我和學(xué)生交流的主要渠道。在去軍訓(xùn)的路上，我收了同學(xué)們的周記，利用學(xué)生軍訓(xùn)的時(shí)間批改出來(lái)并還給他們，我這樣做的目的是想讓學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持寫(xiě)周記的好習(xí)慣，并且用自己的行動(dòng)告訴學(xué)生，對(duì)工作要投入，認(rèn)真，負(fù)責(zé)。每個(gè)星期一我都會(huì)在學(xué)生的周記上認(rèn)真的寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)?，F(xiàn)在，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了在周記上和我交流了，而且，他們的周記也寫(xiě)的越來(lái)越好了。利用午飯的時(shí)間和住宿學(xué)生一起溝通思想，了解情況；利用放學(xué)后的時(shí)間和學(xué)生談心、交流；學(xué)生病了，我組織學(xué)生去看望他，送鮮花；學(xué)生打架了，我會(huì)靜下心來(lái)了解情況，把事情教給學(xué)生自己處理，往往會(huì)有意想不到的效果；學(xué)生吵架生氣了，我會(huì)給他們講故事，讀文章來(lái)使他們感悟，使他們懂得友誼的珍貴；罵人了，我會(huì)讓學(xué)生寫(xiě)命題周記來(lái)討論??用照片和錄像來(lái)記錄下我們的每一次活動(dòng)。記得有這樣一首詩(shī)：我到河邊飲水的時(shí)候，我覺(jué)得那水也渴著，我飲水的時(shí)候，水也飲我?? 我和學(xué)生之間，有三個(gè)共同——共同感受：感受學(xué)習(xí)的過(guò)程；感受同學(xué)的情誼，感受生活的美好；共同分享：分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)，分享友情的快樂(lè)，分享成功的喜悅；共同成長(zhǎng)：不停的學(xué)習(xí)新的知識(shí)，更新觀念，和時(shí)代同步和學(xué)生共同成長(zhǎng)。

特色之五：和家長(zhǎng)成為朋友

我認(rèn)為和家長(zhǎng)的溝通是很重要的，而且，家長(zhǎng)也需要學(xué)習(xí)，需要和孩子共同成長(zhǎng)。在第一次的家長(zhǎng)會(huì)上，我是這樣講的：“孩子和父母是天然的朋友，這血緣，這愛(ài)是無(wú)法代替的，但是，為什么孩子常常表現(xiàn)出逆反呢？這是因?yàn)槲覀兗议L(zhǎng)落后了，不了解孩子的心理，沒(méi)有和孩子成為真正的朋友。每一個(gè)家長(zhǎng)都是很愛(ài)自己的孩子的，那么，什么是愛(ài)呢？愛(ài)，就是共同感受，共同分享，共同成長(zhǎng)?！蔽乙蠹议L(zhǎng)和孩子定一個(gè)共同成長(zhǎng)的計(jì)劃：每個(gè)家長(zhǎng)給班主任老師寫(xiě)一封信，介紹孩子成長(zhǎng)的經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)孩子的教育期望。以幫助我更多的了解孩子，使我的教育工作做得更具體，更到位。收到信以后，我給每個(gè)家長(zhǎng)打了電話，交換了意見(jiàn)，這對(duì)我的班主任工作有很大的幫助。在我們班進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的同時(shí)，我把《天下興亡，我的責(zé)任》一文復(fù)印給每一個(gè)家長(zhǎng)，讓他們和學(xué)生一起學(xué)習(xí)并寫(xiě)出讀后感，這樣的活動(dòng)使家長(zhǎng)受到了很大的教育，他們和孩子近了，他們共同成長(zhǎng)了。在軍訓(xùn)的時(shí)候，我要求每個(gè)學(xué)生給父母寫(xiě)一封信，由我貼好郵票親自寄出，作為特殊的禮物送給家長(zhǎng)。

家長(zhǎng)會(huì)后，一個(gè)家長(zhǎng)告訴我，她很感謝這次班會(huì)，這次班會(huì)讓她領(lǐng)悟到如何與孩子溝通是很重要的。同時(shí)，學(xué)生用真誠(chéng)打動(dòng)了父母，使他們真的走近了，使他們真的溝通了。家長(zhǎng)對(duì)我也越來(lái)越信任了，家里的事情，孩子的事情，工作的事情，我們有很多的交流，這對(duì)我的工作也有了很大的幫助。

第五篇：特色班級(jí)

2008-2009第一學(xué)期學(xué)校工作總結(jié)

2009-9-25 10:59:00 閱讀1009次

本學(xué)期，學(xué)校緊緊圍繞學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，以“用最初的心態(tài)做永遠(yuǎn)的事情”為工作口號(hào)，全校師生共同努力，為創(chuàng)建師生和諧共生的美好家園，腳踏實(shí)地，戒驕戒躁，扎實(shí)工作，學(xué)校各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，教育教學(xué)質(zhì)量明顯提高。2008年，學(xué)校獲得“2008全市初中教育質(zhì)量一等獎(jiǎng)”、“2008全市普教系統(tǒng)文明單位”等光榮稱號(hào)，并被中國(guó)地理學(xué)會(huì)評(píng)定為地理科普教育基地。

現(xiàn)將本學(xué)期的主要工作總結(jié)如下：

一、以年級(jí)作為德育主陣地，扎實(shí)開(kāi)展德育工作

1、加強(qiáng)對(duì)年級(jí)德育工作的指導(dǎo)，促進(jìn)年級(jí)管理特色的形成學(xué)期初，學(xué)校德育處以年級(jí)作為德育教育基礎(chǔ)陣地，將德育序列工作計(jì)劃的制定下放到年級(jí)，由年級(jí)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，在學(xué)校德育的總體框架下，制定出符合年級(jí)特點(diǎn)的德育教育話題及計(jì)劃，年級(jí)抓落實(shí)，德育處加強(qiáng)對(duì)年級(jí)管理工作的指導(dǎo)和督促。即保證了德育計(jì)劃的落實(shí)，又使學(xué)校德育工作更貼近學(xué)生的實(shí)際，更具有操作性和實(shí)效性，充分發(fā)揮了年級(jí)這個(gè)德育基礎(chǔ)陣地的作用。各年級(jí)在本學(xué)期的德育工作中發(fā)揮年級(jí)的智慧，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，逐漸形成了各自的特色。

初一年級(jí)：通過(guò)年級(jí)大會(huì)、專題講座、宣傳“身邊的好榜樣”等進(jìn)行人文熏陶；通過(guò)舉行豐富多彩的活動(dòng)提高學(xué)生素質(zhì)能力。重點(diǎn)嘗試了每晚一層樓安排一個(gè)教師值班的晚修值班方法，既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，又培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我管理的能力。整個(gè)年級(jí)級(jí)風(fēng)良好。獲得兩次文明班的有：初一（9）班，班主任劉志紅；初一（10）班，班主任鄧彩杰；初一（5）班，班主任馬詠秋；獲得一次文明班的有：初一（4）班，班主任楊成林；7班，班主任羅麗華。

初二年級(jí)：一是根據(jù)年級(jí)實(shí)際情況，確定學(xué)期基本工作思路：抓好學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育、突破學(xué)生的成長(zhǎng)瓶頸，二是抓好年級(jí)教師隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)提高教育教學(xué)水平，彌補(bǔ)學(xué)生基礎(chǔ)差對(duì)學(xué)習(xí)信心的影響。通過(guò)教育，學(xué)生在初二階段沒(méi)有出現(xiàn)明顯分化，各方面都有一定進(jìn)步，尤其學(xué)業(yè)成績(jī)，不僅縮小了與同類學(xué)校的距離，有的科目甚至顯示了一定的優(yōu)勢(shì)，提升了大家的信心。獲得兩次文明班的有：初二（4）班，班主任陳新統(tǒng)；初二（3）班，班主任鄭利雄；初二（8）班，班主任班王青；獲得一次文明班的有：初二（1）班，班主任談珊珊。

初三年級(jí)：一如既往保持著優(yōu)秀的級(jí)風(fēng)，在面臨中考的緊張形勢(shì)下，堅(jiān)持一手抓學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，一手抓學(xué)生的素質(zhì)提高、情感積淀。他們著力于提高課堂效率和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，既認(rèn)真負(fù)責(zé)又不打疲勞戰(zhàn)；堅(jiān)持鼓勵(lì)學(xué)生積極參加一切有益于身心健康的課外活動(dòng)，使學(xué)生既充實(shí)又活躍，保持著良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。他們還通過(guò)潤(rùn)物無(wú)聲的教育來(lái)熏陶學(xué)生，通過(guò)班會(huì)、級(jí)會(huì)等有效的載體來(lái)教育學(xué)生，使學(xué)生保持著對(duì)老師的深厚感情，對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情。獲得兩次文明班的有：初三（2）班，班主任馮強(qiáng)泉；初三（9）班，班主任鄒佳妮；初三（7）班，班主任汪朝陽(yáng)；初三（3）班，班主任鄭書(shū)慧；獲得一次文明班的有8班，班主任祖秉權(quán)。

高一年級(jí)：高一年級(jí)，新生剛剛?cè)胄?，工作面臨比較大的困難和挑戰(zhàn)。在困難面前，高一年級(jí)同舟共濟(jì)、齊心協(xié)力，努力建設(shè)一個(gè)和諧、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)，組建“年級(jí)智囊團(tuán)”獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，各小組分工協(xié)作，從而實(shí)現(xiàn)了年級(jí)工作的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。本學(xué)期，高一年級(jí)管理實(shí)行巡視制度，側(cè)重在管理中發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生活動(dòng)方面，該年級(jí)積極組織形式豐富的活動(dòng)，建設(shè)自主發(fā)展同時(shí)又充滿活力的學(xué)生隊(duì)伍，使師生感受到生活、學(xué)習(xí)在其中的幸福和快樂(lè)。獲得兩次文明班的有：高一（10）班，班主任熊本周；高一（4）班，班主任崔長(zhǎng)明；獲得一次文明班的有：高一（1）班，班主任陳平平；高一（2）班，班主任戴煜暉；高一（5）班，班主任梅開(kāi)萍；高一（6）班，班主任趙雅婷。

高二年級(jí)：該年級(jí)提倡樹(shù)立憂患意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)使命感。因?yàn)橛辛巳ツ甑哪ズ?，全?jí)老師對(duì)于自己的工作，對(duì)于本屆學(xué)生將要達(dá)到一個(gè)什么樣的水平都有了一個(gè)比較清晰的目標(biāo)，工作更有實(shí)效性和針對(duì)性。對(duì)學(xué)生，堅(jiān)持不懈進(jìn)行文明禮儀教育，向?qū)W生明確提出了禮貌秩序的目標(biāo)和具體要求；大力弘揚(yáng)刻苦、勤奮精神、并且圍繞自己的目標(biāo)進(jìn)行長(zhǎng)期的努力。班主任極力營(yíng)造一個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì)，讓科任老師都能緊緊的團(tuán)結(jié)在一起，為班級(jí)的事情出謀劃策。辛勤的努力收到了良好的效果。無(wú)論是文明禮儀，還是學(xué)習(xí)風(fēng)氣，學(xué)生們都有良好的表現(xiàn)。獲得兩次文明班的有：高二（11）班，班主任夏良英；高二（12）班，班主任高亮；高二（1）班，班主任陳冠豪；高二（6）班，班主任張曉斌；獲得一次文明班的有：高二（4）班，班主任王文然；高二（5）班，班主任潘創(chuàng)平。

高三年級(jí)：面對(duì)高考的艱巨任務(wù)，全體教師群策群力、勤奮耕耘，堅(jiān)持“深挖潛能，關(guān)注個(gè)體，狠抓二本臨界生，力爭(zhēng)在本科上線率上有新的突破”的年級(jí)工作思路，和諧進(jìn)取，不懈努力，目前的高三年級(jí)已形成了勤奮好學(xué)、積極上進(jìn)、你追我趕的良好學(xué)風(fēng)，沒(méi)有一個(gè)不學(xué)的學(xué)生，沒(méi)有一個(gè)自我放棄的學(xué)生，這為教師的教學(xué)、為成績(jī)的取得奠定了良好的基礎(chǔ)。期末考試文理總分排在6大校前100名的各有3人，化學(xué)單科全市第一，歷史班徐閱同學(xué)位居全市文科第20名；臨界生的培養(yǎng)也初見(jiàn)成效，年級(jí)工作取得了階段性勝利。獲得兩次文明班的有：高三（9）班，班主任許強(qiáng)榮；獲得一次文明班的有：高三（1）班，班主任陳曙兵；高三（2）班，班主任周威；高三（3）班，班主任彭科；高三（4）班，班主任雷鳴、楊大偉；高三（5）班，班主任劉鑫；高三（7）班，班主任靳利云；高三（10）班，班主任潘東明。

2、加強(qiáng)團(tuán)委組織建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生組織的作用，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高

學(xué)校團(tuán)委堅(jiān)持在黨組織的領(lǐng)導(dǎo)下，大力發(fā)揮主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)團(tuán)委組織建設(shè)，為學(xué)校團(tuán)隊(duì)工作的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本學(xué)期，團(tuán)委組織了30歲以下的年輕教師到惠州聯(lián)歡，增進(jìn)了彼此的了解和感情，增強(qiáng)了團(tuán)組織的凝聚力。此外，團(tuán)委會(huì)組織了學(xué)生會(huì)的公開(kāi)競(jìng)選活動(dòng)，組建了新的學(xué)生會(huì)并進(jìn)行了一系列的培訓(xùn)。

學(xué)生會(huì)自主開(kāi)展了游園等活動(dòng)，參與了學(xué)校的一些學(xué)生管理工作比如紀(jì)律、衛(wèi)生的檢查等，開(kāi)展了一些社團(tuán)活動(dòng)，比如動(dòng)漫社、文學(xué)社等并有較好的反響。在學(xué)校和信息科組的支持下，重新開(kāi)辦了校園廣播站，繼續(xù)開(kāi)辦校園電視臺(tái)，活躍了校園文化，也培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高了他們的能力；還結(jié)合學(xué)校實(shí)際，成立了校園志愿者服務(wù)隊(duì)，參與衛(wèi)生、紀(jì)律、節(jié)能等多方面工作。團(tuán)委還參與了藝術(shù)節(jié)的多項(xiàng)組織工作，承擔(dān)了校園十大歌手、高中文藝晚會(huì)，參與了體育節(jié)的組織和宣傳，取得了良好的效果。不斷完善組織機(jī)構(gòu)，發(fā)展了237名新團(tuán)員。

3、加強(qiáng)對(duì)少數(shù)思想、行為偏差較大的學(xué)生的跟蹤教育，盡力轉(zhuǎn)化他們

隨著初中生源的變化和高中生源的日漸復(fù)雜，學(xué)生工作的難度日益增大，主要表現(xiàn)為部分初中學(xué)生行為習(xí)慣很差，對(duì)他人造成相當(dāng)大的干擾；個(gè)別高中學(xué)生心理偏差嚴(yán)重，不斷產(chǎn)生一些工作難題。為此，我們建立了師生幫扶制度，將情況嚴(yán)重的學(xué)生由級(jí)組、班主任落實(shí)給相應(yīng)科任結(jié)對(duì)幫助教育，并要求其中問(wèn)題特別嚴(yán)重的學(xué)生填寫(xiě)“我的成長(zhǎng)記錄”，反省自己每天的表現(xiàn)，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。建立了突發(fā)事件記錄制度，將一些難以預(yù)測(cè)的突發(fā)違紀(jì)、安全事件記錄下來(lái)，為處理和解決問(wèn)題提供第一手素材。還成立了由不易改正錯(cuò)誤的學(xué)生組成的特殊班級(jí)初二（9）班、初一（11）班，由負(fù)責(zé)任、有熱情的吳振梅和周楊青老師擔(dān)任班主任，建立比較完善的管理制度。這些具體的方法，對(duì)教育學(xué)困生起到了較好的作用，使他們不同程度取得了一定的進(jìn)步，并減少了對(duì)其他同學(xué)的干擾。

4、加強(qiáng)學(xué)生的情感教育，為孩子們的成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，使孩子們成長(zhǎng)為一個(gè)有情感的人，會(huì)感恩的人。

本學(xué)期，我們除做好常規(guī)的班會(huì)課、國(guó)旗下講話、小評(píng)論、家長(zhǎng)會(huì)等工作外，主要策劃了教師節(jié)和校慶兩大主題活動(dòng)。教師節(jié)的活動(dòng)中，不僅有在校學(xué)生對(duì)老師的鋪天蓋地的祝福，豐富感人的主題班會(huì)，還有許多首屆畢業(yè)生從市內(nèi)各校趕來(lái)送給老師最真誠(chéng)的祝福，那一天，許多師生的眼中一直飽含熱淚！在三周年校慶之際，學(xué)校安排了校慶集會(huì)及校長(zhǎng)講話、“校慶知識(shí)知多少”游園活動(dòng)、校內(nèi)環(huán)境巡覽、主題班會(huì)、系列人物采訪、學(xué)長(zhǎng)留言、廣播站專題播報(bào)等活動(dòng)。整整一周，校園內(nèi)沉浸在節(jié)日的喜慶中，流淌著師生們對(duì)母校的深厚而濃烈的愛(ài)與感激。這種情感，是學(xué)校的無(wú)價(jià)之寶，也是伴隨著學(xué)子終身的寶貴精神財(cái)富。

5、加強(qiáng)安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，提高學(xué)生的自救能力。

安全意識(shí)，自救能力已成為現(xiàn)代公民應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。本學(xué)期，我們除了堅(jiān)持通過(guò)班會(huì)，級(jí)會(huì)，宣傳板報(bào)定期進(jìn)行多種形式的安全教育活動(dòng)外，還精心組織了一次仿真的安全疏散演練。這次演練，從疏散線路的制定，到各年級(jí)、班主任的動(dòng)員，到全校教職工的培訓(xùn)，以及最后進(jìn)行的兩次預(yù)演，一次正式演習(xí)，都得到了各部門(mén)及師生的積極配合，熱情參與，校衛(wèi)隊(duì)和物管也積極參與了演練，演練取得了較好的效果，全校師生在2分多鐘的時(shí)間內(nèi)就安全撤離了所有建筑物。同學(xué)們?cè)趨⑴c演練過(guò)程中學(xué)到了寶貴的安全逃生知識(shí)。

二、以集體備課提高教學(xué)效率，以落實(shí)制度規(guī)范教學(xué)管理。

1、加強(qiáng)集體備課，提高教學(xué)質(zhì)量

為了切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，本期我們加強(qiáng)了集體備課，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，豐富了備課組活動(dòng)形式，并逐步形成特色。①以解決“問(wèn)題”為中心進(jìn)行備課。如英語(yǔ)科組在教學(xué)中感到起始年級(jí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式對(duì)日后教學(xué)影響很大，于是推出“銜接教學(xué)”和“小組學(xué)習(xí)”模式，主張對(duì)高

一、初一學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)英語(yǔ)科代表進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)注重基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)關(guān)，注重學(xué)習(xí)中的合作，這些都已獲得初步成效。②以課例研討帶動(dòng)備課。備課組圍繞課堂教學(xué)改革中的熱點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展專題研究，以新課標(biāo)、新教材、新教法為研究重點(diǎn)，側(cè)重于研討與反思，善于捕捉教學(xué)中的某一環(huán)節(jié)進(jìn)行深入研究。這種方式為多數(shù)備課組使用，高二物理備課組長(zhǎng)夏良英幾乎每天都用一個(gè)課例與老師們進(jìn)行集體討論。③以課題研究引領(lǐng)備課。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和自身優(yōu)勢(shì)，抓住教師怎樣教、學(xué)生怎樣學(xué)這一關(guān)鍵，大膽實(shí)踐探索，發(fā)揮課題在集體備課中的針對(duì)性與導(dǎo)向性作用。如語(yǔ)文科組以市立項(xiàng)的“交流與對(duì)話”課題為備課核心，引領(lǐng)備課活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，提高學(xué)生語(yǔ)文能力。歷史科組圍繞“新課程理念下歷史大課堂的構(gòu)建研究”的課題進(jìn)行了深入探討，已形成初中的“歷史大課堂”——“歷史夢(mèng)工場(chǎng)”——“群英書(shū)場(chǎng)”的較為完整的，從感知?dú)v史、到感受歷史、再到感悟歷史的教學(xué)體系，摸索出一條適合初中學(xué)生認(rèn)知水平和能力興趣的活動(dòng)課形式?；瘜W(xué)科組的學(xué)案教學(xué)更是一個(gè)比較成熟的以課題研究帶動(dòng)備課的方式。

2、科學(xué)統(tǒng)籌，集中力量抓好畢業(yè)班教學(xué)

本學(xué)期，我們注意了早抓畢業(yè)班的教學(xué)工作。畢業(yè)班是學(xué)校的一個(gè)窗口，在一定程度上可以反映出學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。學(xué)期初，我們就定下了“集中力量抓好09屆兩個(gè)畢業(yè)班的工作，盡力保持高考、中考成績(jī)的相對(duì)穩(wěn)定”的計(jì)劃，各科組也把畢業(yè)班的教學(xué)作為科組頭等大事來(lái)抓。高三生物已完成了第一輪復(fù)習(xí)，備課組老師將五年高考試卷按知識(shí)點(diǎn)分布、題型分布和能力要求分布，重新組合發(fā)給學(xué)生練習(xí)，不放過(guò)任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)認(rèn)真研究學(xué)生，針對(duì)學(xué)生各自不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣和水平，開(kāi)展不同類型的輔導(dǎo)，重點(diǎn)在臨界生上下功夫。高三政治備課組不僅請(qǐng)專家來(lái)給學(xué)生開(kāi)“高三復(fù)習(xí)策略”講座，而且備課組全部老師都參加了六校培優(yōu)活動(dòng)，為明年高考做好充分的準(zhǔn)備工作。初三數(shù)學(xué)備課組推行周測(cè)，及時(shí)反饋教學(xué)缺漏，在一周內(nèi)進(jìn)行教學(xué)的二次過(guò)關(guān)。今年高考體育考試提前，朱振榮、米昊等老師每天早晨六時(shí)十分到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)帶高考體育隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練，節(jié)假日也不放松。藝術(shù)專業(yè)的兩位考生專業(yè)考試成績(jī)已經(jīng)公布，按去年的標(biāo)準(zhǔn)都上了本科線，這與他們的輔導(dǎo)老師廖興國(guó)、趙希的辛勤付出是分不開(kāi)的。

3、加強(qiáng)常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)行為

為了加強(qiáng)教學(xué)管理，總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，我們進(jìn)行了教學(xué)檢查。先后檢查了教師的備課（含教案）情況、課堂授課內(nèi)容、作業(yè)布置及批改、考卷批改與成績(jī)?cè)u(píng)分等，并在學(xué)生中開(kāi)展了評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)，對(duì)各科組、各備課組的資料征訂進(jìn)行了有效管理，對(duì)油印資料也進(jìn)行了限制。我們及時(shí)把檢查到的情況通過(guò)科組反饋到個(gè)人和相關(guān)部門(mén)，以引起個(gè)人和部門(mén)的注意，及時(shí)改進(jìn)。在大家的共同努力下，本期期末自查考試各備課組都取得了好成績(jī)，特別是高三物理成績(jī)名列全市六大校之首，這確屬不易。

三、開(kāi)展校本培訓(xùn)，提升教師素質(zhì)

教師的素質(zhì)是學(xué)校發(fā)展水平的決定性因素，要?jiǎng)?chuàng)建高質(zhì)量、現(xiàn)代化、有特色的名校，實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵跨越式發(fā)展，造就一支“師德好、業(yè)務(wù)精”的高素質(zhì)教師隊(duì)伍是關(guān)鍵。我們的基本思路是整體推進(jìn)、分層發(fā)展、協(xié)同優(yōu)化。倡導(dǎo)以課題、課例為載體，以科組、備課組為基本活動(dòng)單位，立足本校教育資源，開(kāi)展以在崗培訓(xùn)為主要形式的校本培訓(xùn)。構(gòu)建三個(gè)群體合力：學(xué)科教師合力，年級(jí)備課組合力，同班級(jí)教師合力，以形成全校凝聚力。同時(shí)實(shí)行“導(dǎo)師制”，開(kāi)展“青藍(lán)工程”，在促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師的同時(shí)，也加快優(yōu)秀教師向“名師”邁進(jìn)的步伐。并積極營(yíng)造學(xué)校讀書(shū)氛圍，引導(dǎo)教師在思考和閱讀中認(rèn)識(shí)自我，提升自我。

1、大力開(kāi)展校本培訓(xùn)，引導(dǎo)教師在閱讀和思考中提升自我

本期的校本培訓(xùn)，我們加強(qiáng)了專業(yè)引領(lǐng)與支持，以促教育理論學(xué)習(xí)活動(dòng)正常化、制度化，拓寬教師教學(xué)研究視野。主要體現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：①為營(yíng)造教師勤讀善思的讀書(shū)氛圍，本學(xué)期特在學(xué)校諭明樓二樓開(kāi)設(shè)了教師閱覽室，并主動(dòng)為教師提供最新教育理論書(shū)籍及教育教學(xué)研究材料，形成全校教師參與學(xué)習(xí)研究、追求自我專業(yè)發(fā)展的態(tài)勢(shì)。②先后多次選送骨干教師到上海、南京、北京等地學(xué)習(xí)考察，激勵(lì)教師學(xué)科爭(zhēng)鳴，比如政治科組在探討問(wèn)題時(shí)就“只有辯論，沒(méi)有妥協(xié)；只有真理，沒(méi)有權(quán)威”。③利用科組活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)展校本培訓(xùn)，繼續(xù)組織學(xué)習(xí)有關(guān)新課程理念的文章，引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性地思考教學(xué)問(wèn)題，學(xué)會(huì)運(yùn)用課改理論解決教學(xué)中出現(xiàn)的新問(wèn)題。如英語(yǔ)科組組織老師認(rèn)真研讀了《新課程標(biāo)準(zhǔn)和08年廣東省高考考試說(shuō)明》一文后，使課堂教學(xué)更具有針對(duì)性。④通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，積極支持教師發(fā)表教育教學(xué)論文和專著，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。本期有朱華華等多位老師的教學(xué)論文在省、市、國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表，有汪朝陽(yáng)等數(shù)十位老師的教學(xué)論文在學(xué)科年會(huì)中獲獎(jiǎng)，語(yǔ)文科組的陳崇正老師還出版了小說(shuō)集《宿命飄搖的裙擺》，物理科組的校本課程《輕松學(xué)物理》和《創(chuàng)意與發(fā)明》也在付印之中，準(zhǔn)備出版。⑤學(xué)校承辦了歷史、語(yǔ)文、生物等多個(gè)學(xué)科的片區(qū)、市級(jí)的教研活動(dòng)。⑥學(xué)校聘請(qǐng)了市教研員王定國(guó)、馬新民等多位市內(nèi)外學(xué)科名師來(lái)校講課、交流，各個(gè)科組都組織了外出學(xué)習(xí)的活動(dòng)。

校本培訓(xùn)把脫產(chǎn)培訓(xùn)和在崗培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，把教師的理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐、反思尋源、教育科研融為一體，拓展了視野，提升了能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。

2、重視“青藍(lán)工程”建設(shè)，促進(jìn)了青年教師成長(zhǎng)

本學(xué)期，由于各科組都重視“青藍(lán)工程”的建設(shè)，一大批青年教師的教學(xué)能力得到了很大提高，何祁黎、付小竹、吳振梅、陳尚行、王艷、楊曉聰、張曉斌、李永洪、牛紅影、潘房雄、張喜林等青年教師在本期的省、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽或教學(xué)設(shè)計(jì)中均榮獲一等獎(jiǎng)。

“青藍(lán)工程”建設(shè)促進(jìn)了青年教師的成長(zhǎng)。體育科組實(shí)行“三個(gè)一”的青年教師培訓(xùn)計(jì)劃，即：上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，要寫(xiě)一篇論文，學(xué)習(xí)并提高一個(gè)副項(xiàng)技術(shù)，還開(kāi)展了青年教師副項(xiàng)技術(shù)比賽，有效提高了他們的職業(yè)技術(shù)水平。生物科組利用老教師的優(yōu)質(zhì)課來(lái)快速提高青年教師的課堂教學(xué)能力。語(yǔ)文科組利用“人人有才，揚(yáng)其長(zhǎng)”的方式，在備課組為青年教師設(shè)立特定崗位，使他們“在其位，謀其政，想其事”，促其成長(zhǎng)。在崗培訓(xùn)不僅使青年教師的課堂教學(xué)能力得到提高，同時(shí)也使他們的輔導(dǎo)能力上了一個(gè)新臺(tái)階。如歷史科雷鳴、張曉斌、王文然所指導(dǎo)的高中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)案例在市評(píng)比中榮獲9個(gè)一等獎(jiǎng)，7個(gè)二等獎(jiǎng)，4個(gè)三等獎(jiǎng)的好成績(jī)，趙希老師輔導(dǎo)的高考音樂(lè)考生劉志軍專業(yè)成績(jī)上了重點(diǎn)本科線（按去年標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算），物理科實(shí)驗(yàn)員莫淦超老師與其他老師一起輔導(dǎo)學(xué)生參加的創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)大賽榮獲東莞市一等獎(jiǎng)，這在青年實(shí)驗(yàn)教師中是少有的。

其次，在青年教師進(jìn)步的同時(shí)，校本培訓(xùn)也加快了優(yōu)秀教師邁向“名師”的步伐。我校現(xiàn)有柴松方等市級(jí)學(xué)科帶頭人5名，有溫冬生等東莞市各學(xué)科中心組成員十余名，有劉曉云等獲市級(jí)以上學(xué)科競(jìng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱號(hào)的老師十余名，另外還有楊碧玉等十余人參加了市級(jí)以上教學(xué)教材資料的編寫(xiě)，這些都是我們學(xué)校的中堅(jiān)力量，寶貴財(cái)富，他們?cè)诮逃虒W(xué)和培養(yǎng)青年教師方面都做出了很大的貢獻(xiàn)。校本培訓(xùn)在為全校教師搭建專業(yè)化成長(zhǎng)平臺(tái)的同時(shí)，也為具有優(yōu)秀潛質(zhì)的教師的發(fā)展創(chuàng)設(shè)了有力的支持環(huán)境，加快他們向名師邁進(jìn)的步伐。

3、搭建交流平臺(tái)，提高教師教研能力。

我們要鼓勵(lì)教師抓住學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力使教師彼此成為良師益友。學(xué)校以教學(xué)開(kāi)放日為契機(jī)，搭建交流平臺(tái)，引導(dǎo)教師關(guān)注課堂，聚焦教學(xué)，積極開(kāi)展教育教學(xué)研究，改進(jìn)教師教育教學(xué)行為，研究高效課堂，尋找能切實(shí)有效地提高課堂效率的方法，提高教師教研能力。

本學(xué)期第七周，我校舉行了教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)。該活動(dòng)得到上級(jí)主管部門(mén)和兄弟學(xué)校的大力支持，前來(lái)聽(tīng)課的有市教研室的領(lǐng)導(dǎo)和教研員，還有兄弟學(xué)校的老師，共900余人，當(dāng)天所展示的課堂教學(xué)都得到了較高的評(píng)價(jià)?？偨Y(jié)起來(lái)，主要優(yōu)點(diǎn)有：（1）課堂教學(xué)能體現(xiàn)新課程要求的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的理念，學(xué)生參與度高。（2）課堂教學(xué)形式豐富多樣，教師素質(zhì)高，學(xué)生思維活躍。（3）教師提問(wèn)有效性高，善于啟發(fā)學(xué)生的思維。（4）教學(xué)內(nèi)容貼近生活，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)服務(wù)于生活的能力。（5）教師重視發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。在教學(xué)開(kāi)放日中，各個(gè)科組都能把課堂教學(xué)作為課程改革的重點(diǎn)，把課堂效益的提高作為提高教研能力的關(guān)鍵來(lái)抓，老師們圍繞主題精心設(shè)計(jì)教學(xué)，精心制作課件，團(tuán)結(jié)協(xié)作，不分你我，對(duì)一堂課從設(shè)計(jì)到課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行反復(fù)研討。我們感到每一次教學(xué)開(kāi)放日不僅能全面展示我校的教學(xué)風(fēng)采，而且是全面提升全體教師教研能力的一個(gè)最佳契機(jī)。開(kāi)放日的成功案例啟示我們，在常態(tài)教學(xué)中應(yīng)該倡導(dǎo)“集體研究，資源共享，個(gè)人加工，課后反思”的教學(xué)研究模式，使備課組始終保持“研究”狀態(tài)，以促進(jìn)整體的高效發(fā)展。教導(dǎo)處也在思考如何在學(xué)校內(nèi)部實(shí)行科組精品課全校公開(kāi)，并構(gòu)建骨干教師經(jīng)驗(yàn)展示、中年及青年教師切磋教學(xué)技藝的平臺(tái)，以實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的持續(xù)發(fā)展。

其次，以創(chuàng)科組特色和創(chuàng)特色科組為途徑，加強(qiáng)凝聚力，提高教育教研能力。十二個(gè)學(xué)科組都各有所長(zhǎng)，政治、語(yǔ)文、英語(yǔ)、藝術(shù)、歷史等文科科組為校園文化建設(shè)做出了很大貢獻(xiàn)，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、信息、生物、地理等理科科組在培養(yǎng)優(yōu)生方面取得很大成績(jī)，體育科組則以提高師生的身體素質(zhì)為己任，在高考中也力創(chuàng)佳績(jī)。每個(gè)科組都凸顯了本學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，正不斷向創(chuàng)特色科組的目標(biāo)邁進(jìn)。

再次，以教學(xué)反思為載體，積極思考，深入探究，提高教育教研能力。美國(guó)學(xué)者波斯納曾對(duì)教師成長(zhǎng)提出了一個(gè)極為明確的公式，即教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。許多科組在學(xué)期教學(xué)總結(jié)中，對(duì)構(gòu)建高效課堂的策略進(jìn)行了較為深刻的反思。如化學(xué)科組以“最近發(fā)展區(qū)”理論為指導(dǎo)，常常反思自己制定的教案學(xué)案，是否符合學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和認(rèn)知能力，從而不斷進(jìn)行學(xué)情分析，包括短期的學(xué)習(xí)情況、近期學(xué)生狀態(tài)、學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有可能出現(xiàn)的問(wèn)題、學(xué)生的知識(shí)掌握到什么程度等，以此制定有效學(xué)案。其次，反思教學(xué)行為是否出現(xiàn)偏差，方法是否靈活多變，能否抓住課堂生成的教育資源，因勢(shì)利導(dǎo)，建構(gòu)高效課堂。如英語(yǔ)科組的老師們對(duì)積極開(kāi)展雙邊活動(dòng)的課堂進(jìn)行了反思，感到教師提高課堂效率的關(guān)鍵，是提問(wèn)的問(wèn)題設(shè)置是否合理，是“偽問(wèn)題”還是“真問(wèn)題”，“問(wèn)題”是否是從學(xué)生中得來(lái)的，講課的內(nèi)容是否是班級(jí)學(xué)生在完成新內(nèi)容的學(xué)習(xí)后所需要老師幫助解決的。第三，反思一節(jié)課的得失與成敗，學(xué)生學(xué)到了什么，實(shí)效性強(qiáng)不強(qiáng)，教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。如數(shù)學(xué)科組在反思中發(fā)現(xiàn)，分析、研究學(xué)生應(yīng)成為教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)，要克服老師只關(guān)注怎樣給學(xué)生更多的習(xí)題，而忽視學(xué)生思維的提升的偏向，建議各個(gè)備課組每周不能超過(guò)一份完整練習(xí)卷。

另外，科組積極承辦市、片區(qū)等教研活動(dòng)，并動(dòng)員老師認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)論文，這些都是提高教師教研能力的渠道。在全體教師等共同努力下，本期教研工作取得了很大的成績(jī)。有英語(yǔ)、生物、信息、化學(xué)、物理、數(shù)學(xué)等六個(gè)學(xué)科輔導(dǎo)的學(xué)生，9人次獲全國(guó)學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)，21人次獲省級(jí)學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)，123人次獲市級(jí)學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)，學(xué)校獲“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”，得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)表?yè)P(yáng)，陳平平、戴昱暉、譚一心、姜祥瑜、石國(guó)建、吳豐等十五位老師獲“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”稱號(hào)。

四、以體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)為抓手，培植健康向上的校園文化

豐富多彩的校園文化活動(dòng)，能使學(xué)校充滿生機(jī)和活力。校園文化三大節(jié)已經(jīng)成為我校的重要文化品牌，本學(xué)期舉行的體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)陶冶學(xué)生的情操，塑造美好心靈，激發(fā)進(jìn)取精神，將促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

本屆體育節(jié)全校約3000多名師生運(yùn)動(dòng)員參與了29個(gè)項(xiàng)目的競(jìng)賽。在歷時(shí)一周的競(jìng)賽活動(dòng)中，體育科組全體老師精心組織，通力協(xié)作，各年級(jí)教師積極配合，特別是一些其他學(xué)科的教師服從學(xué)校安排，認(rèn)真擔(dān)負(fù)起裁判的工作，保障了各個(gè)項(xiàng)目競(jìng)賽的順利進(jìn)行。在體育節(jié)期間，各年級(jí)積極動(dòng)員，各班組織有序，學(xué)生熱情參與。參賽學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的積極拼搏，健康向上的精神狀態(tài)更使我們堅(jiān)定了繼續(xù)辦好體育節(jié)的信心。

本屆藝術(shù)節(jié)由三大板塊14個(gè)項(xiàng)目組成。其中講座類2個(gè)，展示類5個(gè)，比賽類5個(gè)，表演類2個(gè)，與去年相比較，本次我們新增加了插花藝術(shù)講座、“繽紛校園”現(xiàn)場(chǎng)插花比賽和著名書(shū)法家現(xiàn)場(chǎng)揮毫等項(xiàng)目，通過(guò)這些活動(dòng)，啟迪了同學(xué)們的才智和靈性，發(fā)展同學(xué)們的才藝和特長(zhǎng)。

本期，語(yǔ)文科組的“百家講壇”、“松湖書(shū)壇”，英語(yǔ)科組的“英語(yǔ)角”、“瘋狂英語(yǔ)”，政治科組的“讀報(bào)欄”、“新聞綜述”等都為校園文化添上絢麗的色彩，而藝術(shù)科組的努力使我校在2008年廣東省“第二屆青少年書(shū)法大賽”中，被評(píng)為“書(shū)法教育名?！薄?/p>

五、發(fā)揮教代會(huì)在民主治校中的作用，積極實(shí)行校務(wù)公開(kāi)

學(xué)校民主是學(xué)校教工全體參與創(chuàng)立校園文化的條件。只有在民主的氛圍中，學(xué)校教工才可能感覺(jué)到自己被尊重、被理解、被關(guān)心、被愛(ài)護(hù)，才可能激發(fā)參與創(chuàng)立校園文化的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

本學(xué)期，我校召開(kāi)了首屆教代會(huì)第二次會(huì)議。黎德文校長(zhǎng)代表學(xué)校作重要發(fā)言，針對(duì)2008年中層以上干部參加的工作研究會(huì)及本次教代會(huì)代表的提案，進(jìn)行了認(rèn)真的回復(fù)和坦誠(chéng)的交流。會(huì)議的另一個(gè)議題是與會(huì)代表分小組對(duì)《東莞中學(xué)松山湖學(xué)校績(jī)效津貼分配方案》進(jìn)行討論。代表在充分肯定方案的相對(duì)公平、合理的前提下，對(duì)方案中個(gè)別細(xì)節(jié)也提出了一些修改意見(jiàn)。討論過(guò)程充分體現(xiàn)了學(xué)校決策的民主性和教職工在學(xué)校管理中的參與性。

校務(wù)辦重點(diǎn)抓好校務(wù)公開(kāi)工作，在教師職稱評(píng)審，教師調(diào)動(dòng)，教師資格證申請(qǐng)，工資調(diào)整變更，評(píng)優(yōu)評(píng)先等各項(xiàng)工作中，采用板報(bào)、校園網(wǎng)信息平臺(tái)，家校通短信等多種形式及時(shí)發(fā)布相關(guān)信息，保障了教職工的知情權(quán)，增強(qiáng)了學(xué)校工作的透明度。在制度的制定上，充分發(fā)揚(yáng)民主，重視收集教職工的意見(jiàn)。如在績(jī)效津貼方案的制定上，就不斷征求科級(jí)組長(zhǎng)，教師、職工們的意見(jiàn)，反復(fù)修改，從而使方案的制定更加科學(xué)，即保障了教職工們的根本利益，又促進(jìn)了學(xué)校的管理。

學(xué)校還加強(qiáng)對(duì)教工會(huì)的支持力度，為教工會(huì)組織的中秋聯(lián)歡晚會(huì)，趣味體育比賽，文明家庭評(píng)選活動(dòng)提供了充足的財(cái)力及物質(zhì)支持。教工會(huì)組織的活動(dòng)有聲有色，大大豐富了教職工的業(yè)余文化生活，提高了學(xué)校的凝聚力。

六、加強(qiáng)后勤保障力度，為教育教學(xué)提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)

本學(xué)期，總務(wù)處加強(qiáng)了對(duì)食堂工作的監(jiān)督和指導(dǎo)，進(jìn)一步改善食堂服務(wù)，保障師生的飲食安全，督促食堂進(jìn)一步改善了飯菜的質(zhì)量。教工會(huì)成立了膳食監(jiān)督小組，并積極開(kāi)展工作，廣泛征求師生意見(jiàn)，配合總務(wù)處及時(shí)對(duì)食堂的飯菜質(zhì)量進(jìn)行反饋，校醫(yī)室專人負(fù)責(zé)監(jiān)察食堂的衛(wèi)生狀況。在各部門(mén)的通力協(xié)助下，本學(xué)期食堂的服務(wù)質(zhì)量有了較大的提高。

學(xué)校加大投入，改善教學(xué)及生活環(huán)境。一是投入30萬(wàn)元，將學(xué)校部分路面的瓷磚用麻石重新輔設(shè)，部分解決了困擾學(xué)校三年來(lái)的雨天路滑對(duì)師生安全的威脅。二是投入近7萬(wàn)元，在教工宿舍區(qū)安裝了閉路監(jiān)控系統(tǒng)，提高了教工宿舍區(qū)的安全防盜能力。三是在宿舍區(qū)樓頂加裝了曬衣架，為教職工的生活提供了便利，四是教學(xué)區(qū)課室及學(xué)生宿舍門(mén)鎖的改裝及格致樓樓道鐵閘的設(shè)置，進(jìn)一步改善了辦學(xué)的條件，改進(jìn)了學(xué)校的管理。

七、問(wèn)題及反思

本學(xué)期，在全校師生的共同努力下，學(xué)校取得了一定的成績(jī)。但是，我們也清醒的看到了一些存在的問(wèn)題：

一、教師整體教研能力有待進(jìn)一步提高，參與教研的自覺(jué)性有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

二、沒(méi)有奧賽等競(jìng)賽項(xiàng)目的科組，還沒(méi)有科學(xué)地制定創(chuàng)品牌的方式和策略。

三、對(duì)教師培訓(xùn)還缺乏系統(tǒng)的安排。

四、在幫助學(xué)生樹(shù)立自主學(xué)習(xí)意識(shí)和幫助他們獲得自主學(xué)習(xí)方法等方面指導(dǎo)力度不夠。

五、在德育工作如何促進(jìn)學(xué)生行為轉(zhuǎn)化方面，還沒(méi)有形成有效的機(jī)制。

六、學(xué)校管理的規(guī)范性還有所欠缺，制度建設(shè)還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。針對(duì)這些問(wèn)題，我們將在今后的工作中加以改進(jìn)，一如既往的保持平和的心態(tài)，在行進(jìn)中反思，在反思中提升，為著共同的教育理想而不斷探索，努力奮斗。