第一篇：特色班級申報材料

XXX班

特

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班

級

申

請 材 料

目錄

班級建設方案...........................................班級制度...................................................一、班規(guī)...............................................二、考勤制度.......................................三、國家助學金評定實施辦法............班級文化.................................................一、班訓.............................................二、班徽.............................................三、班歌.............................................班級活動.................................................輔導員富有成效的工作.........................錯誤！未找到引用源。

黃河水利職業(yè)技術學院

建設主題

溫暖的家 成長的我

班級建設方案

一、指導思想：

班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級集體同學的學習、生活等各個方面中，形成一種良好的自覺的行為習慣，潛移默化地影響著他們的行為。我將以精神文化建設為主要內(nèi)容，營造濃厚的班級人文氣氛，努力創(chuàng)建符合素質(zhì)教育要求的，既能體現(xiàn)時代精神的，又能育新人的班級文化體系，建設富有特色的和諧班級。

二、總體目標

快樂生活，快樂學習；善于生活，善于學習；為將XXX班打造成水利第一班級而不懈奮斗讓班級充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫暖的家是我們班一個努力方向。

三、工作措施：

（一）靜態(tài)文化建設

幽雅的班級環(huán)境有著春風化雨，潤物無聲的作用。包括桌椅的的布置，黑板的利用等，實際上就是一種靜態(tài)文化。學生觸景生情，提高班級凝聚力。建設健康高雅的班級文化，可以增強學生對班級生從而熱愛生活、熱愛文化學習，從而形成健康向上的班風。

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班級制度

一、班規(guī)

一、班級規(guī)則制定的意義

俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，班規(guī)的制定對班級管理的有序性、高效性極為重要，有效的班級管理，能增強學生的凝聚力，學習的高效率，使學生學會約束自己的言行，構(gòu)建自己的個體人格，增強責任意識、自律意識，提高學生自主管理，自我發(fā)展的能力，養(yǎng)成良好的學習生活習慣，為將來的人生打下基礎。

二、獎懲制度

1.按時就寢：寢室時不在宿舍的同學在當晚10點30分之前到各樓指定地點消到，10點30分到11點之間 2.晚歸：班級扣20分，個人口扣3分。3.夜不歸宿：班級扣40分，個人扣 4分

4.衛(wèi)生通報：個人扣3分。如果一個宿舍內(nèi)同一班級內(nèi)有三人以上{含三人}，班級扣70分。

5.多次晚歸給予警告直至記過處分，對于夜不歸宿給予警告直至開除學籍處分。

6.合格宿舍每月評一次，每月三次以上{三次}衛(wèi)生不合格、三次以上晚歸{三次}，一人次夜不歸宿的違紀行為則為不合格宿舍。

7.每月依據(jù)宿舍管理科檢查衛(wèi)生結(jié)果，取前30個宿舍評為優(yōu)秀宿舍發(fā)放獎品。

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考勤主要是指考察本班同學的早操、早讀及院組織集體活動的出勤情況。

本班同學積極參加早操，有特殊情況，與體委請假，不得無故不參加晨跑，否則視為缺勤，后果自負。

晨跑具體時間為每天早晨6：40～7：00，按時起跑，請大家準時到場。班委應監(jiān)督本班同學的出勤情況。

本班同學必須參加學校學院組織的集體活動，有事不能參加的提前向班長請假。

三、寢室管理制度

營造一個好的寢室環(huán)境是同學們健康休息班級積極進步必要條件。

寢室衛(wèi)生 由生活委員全權(quán)負責，以寢室為單位民主選出寢室長。由寢室長督促本寢室作息時間和值日衛(wèi)生，下午14：00之前必須起來做好內(nèi)務整理。

寢室健康 心理委員負責關心同學的健康生活，并對有網(wǎng)癮、煙癮、酗酒等的同學關心教育。熄燈后不得再大聲說話，影響他人休息。

正常上課時間及自習晨讀時間不得在寢室內(nèi)睡覺。

晚歸寢 22:00前必須回寢，如有特殊原因不能及時回寢，與班長聯(lián)系，22：30準時向輔導員上報，如有特殊原因在學校外留宿向輔導員請假，并將假條交給班長。

四、班級例會制度

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民主監(jiān)督小組必須監(jiān)督班委會成員的工作，督促班委會成員完成工作。

民主監(jiān)督小組成員為一學年輪換一次

三、XXX班國家助學金評定實施辦法

為激勵同學們勤奮學習、努力進取，促進同學們德、智、體、美、勞全面發(fā)展，確保每學年評定一次的國家助獎學金按照公開、公平、公正、擇優(yōu)的原則有序進行，同時為了跟好的促進大家學習，根據(jù)國家有關文件精神，按照《黃河水利水電職業(yè)技術學院國家助學金評定辦法》，結(jié)合班級實際，制定本辦法。

一、評選范圍

具有正式學籍的全日制本、?？圃谛Ｉ屑彝ソ?jīng)濟困難學生。孤、殘、單親、烈士子女優(yōu)先。

二、評定程序

個人申請，班級投票，班委意見、輔導員決定集體評定。

1、申請條件

熱愛社會主義祖國，擁護中國共產(chǎn)黨領導；

自覺遵守學院各項規(guī)章制度，無任何違規(guī)、違紀及處分記錄；

誠實守信，道德品質(zhì)優(yōu)良； 勤奮學習，積極上進；

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2、學生獲獎后，凡出現(xiàn)以下情況，應追回所發(fā)獎學金。獲得國家助學金的學生，在助學金未發(fā)放之前受到學校紀律處分的，予以取消發(fā)放國家助學金處理。

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3、凡因弄虛作假而獲得助學金者，查實后應追回已發(fā)放的助學金，并給相關當事人紀律處分。

4、在助學金發(fā)放之后因吸煙、喝酒、賭博等鋪張浪費行為和其他違紀行為而受到記過及以上紀律處分者，半年內(nèi)的，追回全部助學金；半年后，追回半數(shù)助學金。

5、本辦法經(jīng)本班班委通過后試行，若本辦法有與上級文件精神不相符合的地方，按上級政策文件規(guī)定執(zhí)行。

班級文化

一、班訓

自強不息 厚德載物

二、班徽

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班徽的意義：班級就是一個溫馨的家，我們愛我們的家人，需要我們的家,平平安安的度過每一天，一個蘋果、一個祝福。紅色的蘋果，赤誠的心用心溫暖家人，用愛包容每一個人。每一個人不一定會收獲果實，做綠葉又何妨擁抱著大家、愛護著大家，一樣美麗。相親相愛就是一家人。

三、班歌

擁抱陽光 看我滿懷理想 往這世界里面闖 站在風大的地方 讓它吹去一身風霜 管它人來人往 多么地反覆無常 一天一點新希望 躲開憂慮到處飛翔

擁抱陽光

我的心和你一起奔放

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沒人能擋在我的前方 路越難走我越堅強 OH……

看看我不平凡的眼光 早已經(jīng)不再恐懼悲傷 心中充滿無限夢想

OH……

陽光 灑在臉上 你的愛讓我茁壯 看一看我的模樣

除卻寂寞早就已經(jīng)不一樣

留在我的身旁 陪著我編織幻想 享受作夢的瘋狂 就算孤單那又何妨

班級活動

一．活動主題：學會發(fā)現(xiàn)，學會分享 二．活動背景：

同學們已經(jīng)來學?？靸蓚€月了，為了進一步加強同學們的友誼，提升班級凝聚力，讓同學們清楚深刻的了解班級的重要性、團隊的意義，并能懂得愛其實就在身邊，只是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)，缺少溝通，特舉辦本次活動。我們來自不同的地方、遠離了我們的家人，班級其實就是我們的又一個家，她需要我們相互理解、溝通和包容。

三、活動目的：

讓同學們?nèi)グl(fā)現(xiàn)愛，除去仍然存在的隔膜。懂得一個團隊的重要性和同學就是一家人，熱愛班級。

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同學均名類前茅。雖有不足，但在張老師的督促下逐有成效，尤屬學習方面進步明顯。近幾個星期來，XXX班同學的學習情況受到各科老師的表揚。

在此XXX全體同學向輔導員致以最真誠的感謝，我們會全力以赴的配合張老師做好各項工作，并希望能在以后的和睦相處中取得更大的進步。

XXX全體同學

2010年11月22日

第二篇：三班申報特色班級材料

三（1）班申報特色班級材料

“愛心班級”創(chuàng)建活動方案

市第35小學三（1班）

班主任：張艷 二0一二年十月十日

目 一 班級建設方案

二 班級制度

一、班規(guī)意義

二、班規(guī)

三、班風，學風建設

三 班級文化

一、班級口號

二、班徽

錄

三、班歌

四 預期效果

一 特色班級建設方案

特色班級名稱: 七色花愛心班級（中隊）特色班級目標：樂學向上，團結(jié)奉獻。

特色班級是一部多彩、豐富、無行的教科書，能在潛移默化中對學生進行學習、生活各個方面的熏陶、塑造，它既是一種班級凝聚力，也是一種無形的約束力，能使學生積極像班級體靠攏，能無形地約束自己的言行，使學生在心情愉悅的氛圍中學習，在豐富多彩的業(yè)余生活中進一步加強對所學知識的理解和運用。三年級（1）班更是一個充滿生機與活力，富有愛心和凝聚力的團體。我們加強學風建設，注重素質(zhì)教育；在德智體上全面發(fā)展；同學之間互相幫助，齊心協(xié)力，刻苦學習，以飽滿的熱情和積極的態(tài)度去對待每一件事情。

一、創(chuàng)建背景：按照學校特色班級建設評比活動的總體要求，在班主任張老師的指導下，結(jié)合我班學生的學習生活實際情況，全面規(guī)劃以特色班級創(chuàng)建為載體，以學生全面發(fā)展為目標，以人為本，弘揚個性，全面推動學校素質(zhì)教育的蓬勃發(fā)展。大力實施愛的教育，讓彼此關心愛護成為全班師生的共同信念和行為準則。努力成為心存善念、胸懷仁愛、腳走正路、身行好事的一代新人；努力打造富有愛心、身心愉悅、內(nèi)和外順的和諧班級，把“愛心”作為班級的特色。

二、創(chuàng)建目地：創(chuàng)建一個“團結(jié)、互助、有愛、和諧”的愛心班級，互幫互助，有困難一起去承擔，一起去解決；有榮譽一起分享，一起快樂。共同度過小學美好的時光。使學生了解愛心的意義與作用，培養(yǎng)學生具有愛心，放飛愛心的意識，教育引導學生從點滴小事做起，用愛的標準來指導、矯正自己的言行。

三，實施步驟：

1、利用黑板報、班級標語等途徑和形式發(fā)出愛心班級創(chuàng)建活動倡議，召開班干部會議進行宣傳、動員。

2、讓學生認識父母養(yǎng)育之恩、教師培育之恩、他人關愛之恩，使學生了解在自己成長過程中，家庭、學校和社會每個成員為之所付出的辛勤汗水，能夠知道身邊有愛才會成長。

3、使學生感悟到自己的每一天成長都離不開父母、離不開教師、離不開同學、離不開社會上所有的人，對自己周圍的人應該感激他們、尊重他們，永遠要有一顆感恩的心。

4、使學生認識真情回報是以自己的成人、成才來回報，激勵自己奮發(fā)學習，能夠行為去關愛自己、關愛他人、關愛社會。

5、開展一些創(chuàng)建愛心班級的宣傳活動。如： 1）、每位學生寫一篇“愛心”或“親情”為主題的作文。2）、同學之間互幫、互助、互學、互進。召開一次學習方法介紹主題班會。

3）、召開一個“放飛愛心、與愛同行”主題班會，讓學生算一次父母、老師關愛自己的親情帳。

4）、開展班級“臟、亂、差”集中整治行動，不留衛(wèi)生死角，加強管理，保持教室的整潔衛(wèi)生等等。

5）、在班中建立“愛心記錄薄”，把自己為他人，為班級，為學校做的好事記下來，定期交流，體驗奉獻帶來的快樂，評出“愛心天使”。

6）、在班中成立“七色花”互助小組，每個小組由三、四個學生組成，層次不均，以好生帶差生。

7）、愛心交融，共享一片藍天，讓“我愛人人、人人愛我”的良好氛圍越來越濃。同學踴躍捐贈，按照“自覺自愿、不定指標、不攤派”的原則，孩子們把家里不用的不穿了的學具、衣帽等物品拿到班級捐贈給貧困孤兒，用自己節(jié)省下來的零用錢購買新的學具，8）、開展“愛心在我家”活動。愛心中隊成員向父母獻愛心，并動員家人參與“愛心存折”活動，讓家里每個角落里都充滿著愛。

9）開展“讓愛心飛揚”活動。在新年來臨之際，通過郵遞將自己創(chuàng)作的賀卡，多余的學習用品，課外書籍等傳遞給貧困地區(qū)那些失學的小伙伴，祝福他們快樂健康、平安！讓他們感受到人間的愛和溫暖。

10）、開展一次幫助孤寡老人或為孤兒送溫暖的“愛心在行動”的活動。

11）、將本學期有突出表現(xiàn)的“愛心小天使”評選出來，并對本學期的活動作個總結(jié)

四，活動安排：

1）“我是愛心小天使。我為班級來服務”主題班隊會 2）收集雷鋒故事，學生間交流讀后感

3）“學習雷鋒好榜樣”——講雷鋒的故事 主題班隊會 4）“親愛的媽媽，您辛苦了”——為媽媽做一件事 5）“奉獻不分你我他”——主題捐贈活動 6）“愛心在我家”——家庭愛心故事收集

7）“我給老師頒個獎”——向尊敬的老師致敬行動 8）“讓愛心飛揚”——主題班會 9）愛心活動心得交流會 10）評選“愛心小天使” 11）為“愛心小天使”頒獎 二 班級制度

一、班規(guī)

一、班級規(guī)則制定的意義

俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，班規(guī)的制定對班級管理的有序性、高效性極為重要，有效的班級管理，能增強學生的凝聚力，學習的高效率，使學生學會約束自己的言行，構(gòu)建自己的個體人格，增強責任意識、自律意識，提高學生自主管理，自我發(fā)展的能力，養(yǎng)成良好的學習生活習慣，為將來的人生打下基礎。

二、班規(guī)

三、班風、學風建設

加強班風學風建設，營造團結(jié)奮進、和諧向上的班風和濃厚的學習氛圍，是學生健康成長的重要保證。班級學生學習目標明確，學習態(tài)度端正；刻苦勤奮、成績突出；課堂紀律良好，出勤率高。通過建立一定形式的評比、檢查、考核制度和運用各種獎勵措施，將德育要求的內(nèi)容系統(tǒng)化、規(guī)范化，并于學生的評獎評優(yōu)等切身利益直接掛鉤，最大限度的調(diào)動同學的積極性、主動性與創(chuàng)造性，使班級沿著正確的方向發(fā)展。通過主題班會、學生干部會，以及個別談話，逐步引導學生端正學習態(tài)度，樹立正確的價值觀念，而不是單純的用紀律來壓制學生說教學生，要站到學生未來發(fā)展的角度，針對他們關心的問題和如何開展學習和工作進行有益的引導，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。要充分發(fā)揮那些積極學生的模范作用，一個帶動多個，樹立優(yōu)秀典型，弘揚正氣，加強集體觀念教育。

三 班級文化

一、班級口號：有愛就有快樂，讓愛之花開滿心間。

二、班徽

班徽的意義：班級就是一個溫馨的家，我們愛我們的家人，需要我們的家,平平安安的度過每一天，一個蘋果、一個祝福。紅色的蘋果，赤誠的心用心溫暖家人，用愛包容每一個人。每一個人不一定會收獲果實，做綠葉又何妨擁抱著大家、愛護著大家，一樣美麗。相親相愛就是一家人。

三、班歌

四 預期效果

愛心意識是一種責任意識、自立意識、自尊意識和健全人格的體現(xiàn)。擁有一顆愛心，我們才能懂得去孝敬父母。擁有一顆愛心，我們才懂得去關心、幫助他人。擁有一顆愛心，我們就會勤奮學習，真愛自己。擁有一顆愛心，我們就能學會包容，贏得真愛，贏得友誼。擁有一顆愛心，我們就會擁有快樂，擁有幸福，我們就會明白事理、更快地長大，我們就能夠擁有一個美好未來。通過全班同學的共同努力、一定能夠創(chuàng)建“愛心”班級。

第三篇：班級特色

班級特色：Happy English, happy life!（快樂英語，快樂生活?。?/p>

將英語與班級管理有機結(jié)合，把英語學習提到班級特色文化建設的層面；以班級特色文化建設來實施班級管理，以英語學習活動來促進良好班風的形成，讓學生在英語活動中得到快樂、受到感染、促進發(fā)展。

班級特色：誦千古詩文，做少年君子；執(zhí)五彩畫筆，繪錦繡詩篇。讓詩畫在心靈中暢想，讓心靈在詩畫中徜徉！

快樂英語，讓學生在快樂中感染自求

在國際交往日益頻繁的今天，在國際英語信息網(wǎng)絡建立的大潮推動下，小學階段開設英語課已成了一種必然的趨勢，作為一名小學英語教師，同時身兼班主任，怎樣提高自己兩方面的工作效率呢？我不禁想到：將英語與班級管理有機結(jié)合，把英語學習提到班級特色文化建設的層面；以班級特色文化建設來實施班級管理，以英語學習活動來促進良好班風的形成，讓學生在英語活動中得到快樂、受到感染、促進發(fā)展。

一、環(huán)境布置中學生耳濡目染

著名教育學家蘇 霍姆林斯基倡導的“讓教室的每一面墻壁都能說話”，有意創(chuàng)設的班級環(huán)境具有“桃李不言，下自成蹊”的特點，能使學生在不知不覺中，自然而然地受到暗示、熏陶和感染。因此，我結(jié)合我班的英語特色，對教室進行了精心的布置。班級特色標志與特色口號——“學好英語，走向世界”張貼上墻，將教室內(nèi)的各項設備，包括教師的教具、學生的文具用品都貼上英文標簽。教室內(nèi)還設計了專門介紹英語知識的黑板報。并創(chuàng)設了班級英語角，英語角內(nèi)有英語閱報欄、英文字母和單詞的彩色圖片、英語名人名言、學生優(yōu)秀英語作業(yè)展示及英語學習經(jīng)驗介紹。并在每天的午休時間播放十分鐘英語歌曲，讓學生學唱、欣賞。這些布置涉及到了學生生活、學習、成長等諸多方面，融知識性、趣味性、教育性、展示性于一體，學生每到一處均可受到熏陶。學生在這樣的環(huán)境中耳濡目染，充分發(fā)揮了班級環(huán)境的感染教育功能。

二、特色活動中學生身心浸染

在英語班級特色建設中，我以學生為主體，強化學生的主人翁意識，讓每位學生全身心地投入其中。為調(diào)動與發(fā)揮學生的主動性，班級環(huán)境布置由學生自己出謀劃策，集體參與構(gòu)思。班級特色標志與口號，在全班征集，所有學生參與設計，再集體討論確定。黑板報由學生自己設計、選材，英語角更是放手讓學生去設計、去創(chuàng)造。在全體同學的共同努力下，教室布置得美觀大方，特色鮮明。學生自己起英文名字，制作英文名片，同學間互相交換，體驗著英語給他們帶來的快樂。

在英語班級特色活動中，我讓學生去演主角。學生自己搜集材料，編輯出版英語小報，由學生來評選優(yōu)秀小報。再由優(yōu)秀小報的編輯者來介紹成功經(jīng)驗，向其他同學提出建議和要求。課間，學生學用英語互相問候。主題班會上，學生自導自演英語課本劇，交流對班級特色建設的理解和看法。在這一系列活動中，學生眼動、手動、口動、心動，全身心投入，熱情高漲，興趣盎然，并在活動中受到潛移默化的教育。

三、評價過程中學生激勵感染

由于小學生的心理特征，興趣維持時間一般較短。怎樣才能保持他們在班級特色活動中的興趣呢？我采用了多方位評價的方法激發(fā)興趣，激勵發(fā)展。

根據(jù)學生在英語口語交流活動中發(fā)言正確，語音流暢的要求，分別評出一級、二級、三級小翻譯，分別給他們佩帶胸牌。對于一級小翻譯，全班表揚，并贈送小獎品。在英語小報的出版中，根據(jù)版面設計、書寫質(zhì)量、報頭插圖的不同層次進行星級評定。然后，再根據(jù)星級評定的累計結(jié)果評出月優(yōu)秀小編輯，并在全班舉行頒發(fā)獎牌儀式。同時，將這部分同學的作品以展覽板的形式在全校展出。一學期下來，我對在班級特色活動中表現(xiàn)突出的同學頒發(fā)了喜報，以書面的形式向家長表示祝賀，并請家長反饋意見。

在這一系列的評價激勵活動中，受表揚同學的參與熱情進一步被激發(fā),積極性空前高漲。其他同學也受到感染，參與班級特色活動的積極性明顯提高，不由自主地以優(yōu)秀同學為榜樣，向他們看齊，班級中形成了良好的競爭氛圍。學生對于英語學習興趣盎然，全身心投入，班級凝聚力進一步加強。

因為把英語班級特色文化建設與“感染式教育，自求式發(fā)展”的學校課題研究結(jié)合了起來，在感染教育上下工夫，向自求發(fā)展要效果。所以，這半年來，學生在各方面都有了明顯的進步。

由于學生們經(jīng)常編輯英語小報，學生們的版面設計能力與繪畫水平普遍提高，本文轉(zhuǎn)自[教育文稿網(wǎng)] 004km.cn 轉(zhuǎn)載請注明出處。書寫也更為整潔、美觀。每次編輯英語小報，學生們都要多方面地查找資料，有的學生甚至上網(wǎng)查找，既提高了搜集和運用資料的能力，又極大地開闊了眼界，豐富了學生的課外知識。有位學生在日記中寫道：“以前，我很怕學習，遇到稍微難一點的題目，我就放棄不做了?？勺詮倪@學期我班開展‘快樂英語’活動，我被評上‘優(yōu)秀小編輯’以后，我再也不怕困難，有了上進心，有了自控力。因為每次出版英語小報，我都要花許多時間和精力，想辦法克服許多的困難?，F(xiàn)在我再也不怕困難了，無論多難的題目我都有信心解答，攻克難題后，我是多么開心啊！”另一位同學在日記中寫道：“我以前一直是個‘小馬虎’，但最近我的毛病改了不少，這都歸功于我們班的班級特色。為了把小報出好，爭取獲得‘優(yōu)秀小編輯’，每次我都格外細心，每一筆、每一畫，我都非常用心?！●R虎’變成了‘小認真’，我真是高興極了。”

快樂英語之舟，正載著學生們在英語的海洋中揚帆遠航。

一、集體榮譽感增強

由于班與班之間的文化特色各不相同，學生自覺地認識到：要認真地參與到班級特色活動中，要努力使本班的特色比其他班級更鮮明。學生人人以英語特色為驕傲，以創(chuàng)建最佳特色為目標。并且，這種逐步增強的集體榮譽感從班級特色活動滲透到其他各項活動中，學生對于集體活動的積極性明顯提高。

二、班級良好風氣漸濃

在一系列的班級特色活動中，學生自主參與，班級主人翁意識得到增強，班級凝聚力進一步提高。每個學生都努力為班級增光添彩。一學期來，班上偶發(fā)事件少，大多數(shù)學生能進行自主管理，班級管理正逐步進入自動化狀態(tài)。班級多次被學校評為“最佳班級”“文明班級”。

三、英語學習興趣濃厚

在班級特色活動中，學生對英語學習有了新的認識，逐步了解到英語學習對自身發(fā)展的重要性，以及英語對自己未來發(fā)展的影響。通過搜集英語資料，學生了解到許多說英語國家的風土人情及逸聞趣事，為他們的課余生活帶來了無限樂趣。因此，我班學生學習英語的興趣十分濃厚，課堂表現(xiàn)踴躍。大多數(shù)同學能進行自覺學習及自主學習。在多次英語測試中，我班的成績均好于其他平行班級。在學校組織的英語類競賽中，獲獎人次也多于其他班級。

那么，班主任應怎樣引導班級學生建設班級文化，并發(fā)揮其德育功效呢？

一、制定一整套完善的班級規(guī)章制度 它包括《班級一日常規(guī)》《班級文化特色建設藝術及其解讀》《班級值日制度》《班級獎懲條例》等等，本文轉(zhuǎn)自[教育文稿網(wǎng)] 004km.cn 轉(zhuǎn)載請注明出處。班級值日制度的執(zhí)行、課桌凳、學習用品的整潔愛護、學習習慣、活動要求的明規(guī)定，使班級有一個良好的安全環(huán)境、衛(wèi)生環(huán)境和美觀的物化環(huán)境。全班學生討論一致通過的班級文化特色內(nèi)容、口號、班歌、班徽和目標及其解讀，既統(tǒng)一了學生們思想認識，提高了班級凝聚力，又培養(yǎng)了學生的興趣特長，既規(guī)范了學生的道德行為，又培養(yǎng)學生良好學習習慣、生活習慣，既有利于學生的個人素質(zhì)的提高，又有利于學生相互幫助、相互督促，共同提高，形成良好的學風、班風。

二、搭建一個有特色的班級文化載體

過河要有船或橋，要搞好班級文化的就要有一個教育載體。這要根據(jù)班主任的思考和特長，全班學生的興趣愛好，經(jīng)過同學們反復討論，共同選定一個教育載體，這個教育載體能否成為讓全班學生感染、感悟、體驗、自主、自求、自得，從而搞好學風、班風建設的平臺，這個教育載體的選擇是至關重要的。有的班級的教育載體經(jīng)過多次論證，既貼近學生生活實際，符合班情學情，又喜聞樂見，便于操作，易現(xiàn)成效，就收到事半功倍的效果，而有的班級的教育載體，沒有好好選擇、論證，不能吸引學生參與，學生難于感悟自求；有的班級的教育載體，處于進退兩難的境地，班級特色文化平臺是搭建了，沒有認真抓好感染、自求、輻射工作，沒能發(fā)揮其班級德育作用；有的班級的教育載體決定后，認為大功告成，沒有花力氣去進行過程管理，虎頭蛇尾的工作作風使班級文化特色建設這只大航船擱淺在起航線上，卻反過來認為“班級文化特色建設沒有用！”這說明，選擇班級文化特色這個載體是重要的，而花力氣充分發(fā)揮這個載體的班級德育作用是更重要的。

三、營造一種喜聞樂見的班級文化氛圍

在班級文化建設中，除了要有班級管理制度、班級文化特色載體，還要求學生自己動手，利用班級文化特色建設的成果作品來對班級環(huán)境進行美化，創(chuàng)設一種學生喜聞樂見的班級文化氛圍，表現(xiàn)班級學生的共同理想追求，共同審美傾向，感染自求過程。如果說窗明幾凈、一塵不染，課桌凳整齊還停留在純粹的物質(zhì)文化的層面上，那么，班級文化環(huán)境的美化，則不只是一個外顯的物質(zhì)文化，更是班級精神文化的表現(xiàn)。蘇霍姆林斯基指出，支撐集體的四大基石是共同的思想、共同的智力、共同的情感、共同的組織。共同的思想指的是集體的成員有共同的喜惡標準，即集體的道德觀。形成集體的思想，就能夠形成一個團結(jié)向上的集體。班級文化環(huán)境的布置，培養(yǎng)了學生的集體觀念，同時表現(xiàn)了班級成員共同的理想追求。班級文化環(huán)境的布置，提高了班級文化品位，創(chuàng)設了文化氛圍，能對學生進行感染熏陶。班級文化環(huán)境的布置，是班級文化建設成果的展示，匯報能對學生起到激勵鼓舞的作用。因此，班級文化環(huán)境一定要布置得精、美、實。

四、創(chuàng)設一種健康有力的班級文化輿論 蘇霍姆林斯基指出，集體的建立是從思想的一致開始的，集體輿論可以將每個人的思想統(tǒng)一起來。因此，要使班級學生成為一個團結(jié)、向上的群體，必須加強班級正確輿論的營造。班主任、小干部和積極分子要盡量掌握班級里的輿論動態(tài)，對一些不良言論要及時引導，既提高學生的分辨能力、思想素質(zhì)，利于正確道德觀的形成，又能使班級學生形成共同的思想，形成一個團結(jié)、向上的群體，從而保證班級特色文化在班級德育中的作用。

五、培養(yǎng)一種和諧的人際關系

未來的社會是一個人際廣泛交往的社會，社會對未來人才社交方面的要求越來越高。目前的小學生，由于絕大多數(shù)是獨生子女，在家中與同齡人交往少，有些學生在家里比較嬌慣，依賴性強，在外不會主動地、正確地交往，再加上學習緊張，負擔重，這就造成了不少學生在這方面有明顯的缺陷。教育要面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化，班主任必須重視學生交際能力的培養(yǎng)。班級是一個集體，需要有正常的人際交往，它成了培養(yǎng)學生交際能力的主要陣地之一。班級學生之間的互相感染、溝通、理解、尊重、幫助、促進，培養(yǎng)了班級里和諧的人際關系，而這種和諧人際關系的形成既能培養(yǎng)學生的交際能力，又有利于班級學生之間的團結(jié)，從而形成一個有凝聚力、戰(zhàn)斗力的班級群體，更便于班級文化建設和管理，有利于學生進步。

六、強化一套學生參與管理的機制 蘇霍姆林斯基說：“喚起人實現(xiàn)自我教育，才是一種真正的教育?！卑嗉壩幕慕ㄔO需要每個學生個體的積極參與、共同努力，學生不能只是被動地接受班主任管理，而應該充分發(fā)揮學生自己的主觀能動性，主動地參加班級文化建設的管理。比如，班級輿論、班級制度、班級文化特色建設，不能全由班主任或班長來決定、執(zhí)行、督促和檢查，而應該由學生討論、商量、決議、自查、互查、總結(jié)、評比，這樣不僅能克服班主任包辦代替挫傷學生積極性的弊病，而且達到學生自己管理自己、自己教育自己、增長才干的目的，還有利于確立學生在德育中的主體地位，提高班級文化在德育中的實效性。

為了提高班主任創(chuàng)建班級文化特色的目的性和主動性、操作性和實用性，學校狠抓班主任培訓，做到七個結(jié)合：個人自學和學術報告相結(jié)合；集體培訓與個別指導相結(jié)合；典型引路與全面推開相結(jié)合；各班實施與沙龍交流相結(jié)合；觀摩班級活動與參觀操作過程相結(jié)合；作品靜態(tài)展示與動態(tài)展示相結(jié)合；情感激勵與現(xiàn)場總結(jié)相結(jié)合，進一步激發(fā)班主任創(chuàng)建班級特色文化的積極性，本文轉(zhuǎn)自[教育文稿網(wǎng)] 004km.cn 轉(zhuǎn)載請注明出處。大家認識到：要抓好班級特色文化，一定要在進一步抓好原有的“四角”（少先隊角、花卉角、衛(wèi)生角、圖書角）“一專欄”（讀報欄）“一園地”（讓我輕輕告訴我）的基礎上，努力實現(xiàn)新的突破，這個突破要因年級制宜、因班級制宜、因老師、學生制宜，不“一風吹”，不“一刀切”。雖然各班師生根據(jù)自己的興趣愛好、特長及班級里的德育目標所選擇的文化切入點不同、文化視角不同、文化載體不同、行動實踐不同，但工作思路是相同的，都是按照“感染式教育、自求式發(fā)展”的精神進行實驗的。在班級特色文化建設中，班主任們特別注意組織學生把握“感染、自求”的遞進性、過程性，結(jié)合活動過程精心設計，并巧妙地尋找并運用了十個感染源：①班主任人格感染；②學生榜樣感染；③環(huán)境布置感染；④文字、圖片感染；⑤音樂歌曲感染；⑥心理按摩感染；⑦情感激勵感染；⑧情景活動感染；⑨評比先進感染；⑩精神獎勵感染。精心設計并開筑十條自求途徑：①賞識每個人，消除自卑心；②擦亮閃光點，激發(fā)自尊心；③指出后進點，鼓動上進心；④創(chuàng)設感染源，誘發(fā)好奇心；⑤運用感染體，表揚探究心；⑥增強感染力，激發(fā)自求心；⑦幫助細感悟，激活自樂心；⑧指導深體會，激勵責任心；⑨激情明道理，培養(yǎng)持久心；⑩創(chuàng)新反復抓，養(yǎng)成自覺心。使學生在十個感染源的感染下，通過十條自求途徑，把激發(fā)出來的熱情和潛能像接力賽跑似地傳遞下去，不知不覺地、自覺自愿地在“感染自求”的大道上迅跑。班主任從中認真做好學習、組織、點撥、啟發(fā)、輔導、激勵、矯正、評價、輻射、總結(jié)等工作，不再是“師管生受”“師打生通”“師令生行”“老師包辦代替”“學生言聽計從”，教育方法手段的改變使班主任的主導作用回歸到正確軌道上來，這樣的德育手段和班級管理方法極大地鼓舞和教育了學生，理所當然地受到學生的歡迎。因此，學生參與班級文化建設的熱情空前高漲。

3、村小學生參與充當主角，感染自主自求促發(fā)展。在班主任組織下，各班學生學習有關材料，反復討論、積極辯論、認真篩選，然后全體舉手表決，決定本班級文化特色的內(nèi)容、載體、特色名稱、特色口號及相關的班歌、班徽、班旗以及班徽、班旗的解讀。這些班級特色文化標志物的選定和使用，極大地鼓舞了全班學生的斗志，提高了全班學生的凝聚力，這些標志物成了全班學生愛班級、愛同學的連心鎖，成了全班同學同心同德搞好班級文化建設、感染自求向前進的進軍號。學校集會時，各班的班徽金光閃閃、班旗迎風飄揚，班歌歌聲嘹亮，氣勢振奮人心，場景賞心悅目。各班班級文化是“八仙過海，各顯神通”，五光十色，爭奇斗艷，內(nèi)容豐富，各具特色，成了校園文化中的一個個新的亮點。大錢小學在丹陽市“管理精品”學校驗收中，班級特色文化建設給專家組留下了深刻的印象。

班級特色文化建設在新課程的沃土上正在生根、萌發(fā)、生長，需要我們用智慧的營養(yǎng)去澆灌，才能枝茂葉盛。同時，班級特色文化建設僅僅是實施新課程的一個側(cè)面，但，班級特色文化建設中積累出的經(jīng)驗，培育出的情感，磨煉出的意志，將帶動新課程的全面展開。我們有堅定的信心、堅強的決心和堅實的底氣和新課程一起成長。

開發(fā)班級特色文化 拓寬校園文化時空 橫塘中心小學

顧偉霞

近年來，好多學校都開展了對校本課程的開發(fā)研究。學校課程的開發(fā)是學校根據(jù)各自所處社區(qū)的情況（包括自然資源、人文資源、社會事業(yè)、經(jīng)濟發(fā)展等），結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢以及學生的興趣和需要，自主開發(fā)或選用適合本校的課程。我校是省實驗小學，是市課改的先進單位，在校園文化的研究和建設中頗有建樹，有著豐厚的文化積淀。于是，我們將眼界縮小，將校園文化建設具體落實到班級文化建設上來，以校園文化建設帶動班級文化建設。選擇了以班級文化特色為載體，著手開展校本課程的開發(fā)研究工作，并取得了一定的成績。

一、深入調(diào)查分析，制定開發(fā)方案

1、確定每班的特色文化

?、校本課程開發(fā)的最終目標是指向?qū)W生，本文轉(zhuǎn)自[教育文稿網(wǎng)] 004km.cn 轉(zhuǎn)載請注明出處。在確定班級特色時首先要考慮是否符合學生需求。起初，每個班根據(jù)本班學生的興趣特長，舉手表決，確定特色。如：六?班同學特別喜歡畫卡通畫，班主任老師便滿足他們的要求，確定了卡通畫特色；四?班同學心靈手巧，特愛折紙。于是，班主任確定了該班班級特色為折紙。

?、其次，特色的選擇要從組織者——班主任的專長來考慮。因為如果班主任有這方面的專長，對其開展活動和研究是很有幫助的，也會省力得多。如六?班班主任，她本人就是個卡通畫迷，所畫的卡通畫曾在自己求學期間全校比賽一等獎。五?班班主任是個小才女，平時很喜歡寫作，特別喜歡寫詩歌和散文之類的作品。于是，她帶領學生一起走上了詩歌創(chuàng)作的道路。

2、制定開發(fā)方案

?、完善校本課程研究機構(gòu)。

建立了以校長為組長的校本課程開發(fā)領導小組，下設兩個副組長，由學校行政主任擔任。成員有班級特色文化的班主任老師、學校所有行政干部。

?、確立校本課程目標。

認真貫徹黨的教育方針，努力發(fā)展學生興趣愛好，挖掘其個性特長，提高學生的素質(zhì)，在重視基礎文化與技能的同時，培養(yǎng)學生（學會做事、學會動手、學會溝通、學會學習、學會創(chuàng)造、學會發(fā)展等方面）的意識與能力。如：《小小詩花》是根據(jù)兒童的年齡特點，充分利用兒歌這一形式來豐富學生的語言積累，同時展開想象的翅膀，讓學生在讀詩歌、寫詩歌、改詩歌這一過程中發(fā)展語言，活躍思維?！而櫻銈鲿肥峭ㄟ^書信的形式讓學生與父母、老師、親戚、朋友，甚至名人交流。增進友誼，溝通感情，接受教育。激發(fā)自己不斷向上，學會做人，同時提高了寫作水平?！痘ㄋ嚒肥亲寣W生在種花、養(yǎng)花、研花、插花的過程中，了解花的知識。這樣，不僅使學生豐富了知識，開拓了眼界，而且修身養(yǎng)性，培養(yǎng)了良好的生活情操?！堵嫛穭t讓學生養(yǎng)成了幽默、風趣的個性，產(chǎn)生樂觀豁達的人生觀。同時開發(fā)智力，在漫畫中悟出做學問、做事、做人的真諦。?制定具體方案

人員和目標確定下來，就要著手制定具體的方案。研究的子目標、步驟、方法，過程的落實、活動的形式、評價體系的建立，等等，都一一商量確定。并寫出詳細的計劃方案書。

二、認真開展實施，建構(gòu)研究網(wǎng)絡。

1、著手標識文化的建設。

班級文化一旦確定下來，便開始標識文化的建設。班班設計制定班旗、班徽、班歌。班旗、班徽要求使用最簡潔、鮮明的符號來表達特色內(nèi)容。班歌要求自己作詞、作曲。如：五?班“鴻雁傳書”特色的班旗、班徽圖案就是一只飛翔的白鴿和一張信封。

2、加強校本課程的研討。

為了使校本課程逐步走向成熟，我校特地聘請了省特級教師呂同德為顧問。讓研究小組的教師與他商量、研究，確定方案。從開始的標識文化制定到如何開展實施，提升成效。一路走來，都有呂老的血汗。在他的指導下，在教師的摸索討論中，對校本課程的研討越來越明朗化，也越來越感到有滋味。

3、聘請民間藝人傳授技藝。

剪紙術是中國傳統(tǒng)的一種民間藝術，我校特地聯(lián)系了當?shù)匾患艏埶嚾藖硇＝Y(jié)合校本教材的使用傳授技藝。養(yǎng)花也是一門藝術，為此，我們也邀請了一個養(yǎng)花專業(yè)戶來給學生作講座，傳授養(yǎng)花知識和技術。這樣既深化了校本課程內(nèi)容，也為實驗老師指點了迷津，更提高了使用校本教材的實效性。

4、編寫校本教材

校本教材是在實施國家課程的前提下，學校根據(jù)自己的辦學思想，以學生的發(fā)展需要為基礎，自行開發(fā)出來的特色課程。根據(jù)我校確定的開發(fā)課程，首先組織教師搜集材料。通過多種渠道進行收集，去書店找、去網(wǎng)絡查，有的甚至跑到南京等大城市的書店去查閱和購買有關書籍。所有編寫組教師均是大專以上學歷，都是鎮(zhèn)或以上的骨干教師和學科帶頭人，有能力有敬業(yè)精神，能勝任編撰課程內(nèi)容。資料收集全以后，再確定校本教材的目錄，然后分類整理材料、補充內(nèi)容、插入圖片、增添作業(yè)、修改語句，最后打印成冊。現(xiàn)第一批校本教材已編輯完成，共7套，分別是《小小詩花》、《鴻雁傳書》、《小小周報》、《植物標本》、《剪紙》、《花藝》、《兒童漫畫》。第二批編寫工作正在進行。

5、開展校本師資培訓。

校本課程不是教學層面的一種教學活動方式，而是課程層面的一種具有獨立形態(tài)的課程，是最能體現(xiàn)學生特色，滿足學生個性差異的發(fā)展性課程。面對校本課程的新挑戰(zhàn)，我校以學習和培訓為先導，組織教師學習《基礎教育課程改革綱要（試行）》，充分利用學生離校后的教師學習時間，把研討校本課程擺上議程，使教師樹立起“以人的發(fā)展為本”的新課程理念，進一步明確校本課程的目標和內(nèi)容。

三、落實課程管理，提高課程實效。

1、將校本課程引入課程表。

校本教材的編寫成功為校本課程的開設提供了有力的保證。這學期學校教導處在安排課表時，將班級文化課列入了課表，由各班班主任上課，成為最直接意義上的校本課程的開發(fā)和利用。

2、制定校本課程的教學管理制度。

要求與其它學科一樣，開學初制定課程計劃。做到備課、上課、反思，還組織上研討課。在校本課程的課堂教學中摸索出了一條屬于自己風格的路，那就是集講授與活動、動腦與動手、傳承與創(chuàng)造相結(jié)合的教學模式。學期末，也將對校本課程的實施情況作為對教師和學生考核的重要依據(jù)之一。

3、開放型的匯報形式，本文轉(zhuǎn)自[教育文稿網(wǎng)] 004km.cn 轉(zhuǎn)載請注明出處。

針對學校的班級文化特色教材，學校定期開展形式多樣的展示活動。從板報到櫥窗，從班級到校園，從校內(nèi)到校外，都有展覽、交流的陣地。除靜態(tài)的展示外，還有動態(tài)的展示。每學期舉辦一次“班級文化節(jié)”。每當此時，全校師生濟濟一堂，一起參與節(jié)目觀看：小品、相聲、兒歌、舞蹈、快板，一起分享校本課程帶來的成功和喜悅。這些活潑豐富的教育教學活動不僅豐富了學生的生活，而且更進一步挖掘和發(fā)展了班級文化的內(nèi)涵，使其成為校本課程研究的一個重要內(nèi)容。

4、多元化的評價辦法。

評價的方法也是科學多元的，建立了融知識、習慣、技能、素質(zhì)、成果等于一體的評價體制。采用生自評、生互評、教師評等評價方式。使得對校本課程的開發(fā)研究滲透到每個人的心里，遍布于校園的每個角落。成為我校最具特色、最有光彩的一道風景，也成為全市一朵美麗的奇葩。

四、利用網(wǎng)絡媒體，深化課程研究。網(wǎng)絡是最先進、最快速、最方便的一種媒體。我校擁有近百臺電腦，為教師查閱和讀取信息，進行校本課程的研究提供了極大方便。但是，如何利用網(wǎng)絡技術更好地為研究課程服務呢？學校研究決定將班級文化上傳到校園網(wǎng)上。這樣，只要一打開電腦，就可了解到每個班級的班級文化特色和實施情況、研究成果等。同時通過網(wǎng)上發(fā)帖子的形式，互相評論、監(jiān)督、提議。這就使得班級文化走入每個同學的心中，走入整個校園的文化中，更走出廣闊的校園外。產(chǎn)生了班班互動、師生互動、校內(nèi)與校外互動的局面。使得校本課程的開發(fā)研究走得更遠、鉆得更深！

我校在校本課程的開發(fā)上扎實實施，已取得了一定的成果。六（4）班“剪紙社團”被評為丹陽市“優(yōu)秀小社團”；五（3）班學生陳輝的詩歌《稻草人》發(fā)表在《中國少年兒童》雜志上；六（1）班學生吳夢、司馬嬌、曾一卉的小報參加“江蘇省手抄報大賽”分別被評為一、二等獎；五（1）班學生尹悅、胡秀偉等鴻雁傳情，建立了與鞠萍、“藍貓?zhí)詺狻钡让说慕涣?；袁振華、胡金環(huán)老師被評為丹陽市優(yōu)秀輔導員??這些成績激勵著我們，我們將再接再厲，繼續(xù)研究，不斷提高校本課程的開發(fā)研討水平，不斷拓寬班級文化的研究領域。

讓“小詩畫”伴隨學生成長 橫塘中心小學

嚴浩云

“小詩畫”是我們班級的特色文化，也是學校的一門校本課程。它是校園文化的重要組成部分?！靶≡姰嫛卑嗉壩幕ㄔO不但能有效地調(diào)動學生的學習和實踐的興趣，更重要的是能使學生形成良好的品德，塑造積極向上的班級精神，促進班級學生健康成長。新課程倡導學生誦讀優(yōu)秀詩文，有意識的在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。如何以詩畫為載體，為學生搭建成長的平臺呢？

一、自主合作，培養(yǎng)學習詩畫的興趣。

“小詩畫”班級文化活動作為課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和活動課程的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的自主意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。無論是平時開展的小詩畫活動，還是班級文化的靜態(tài)、動態(tài)展示活動，學生都是活動的主體。如：教師提前一周布置要學習的詩歌題目，學生先根據(jù)題目，自主查閱詩歌及其相關資料，在課前小范圍交流，再大班交流。學生在理解詩歌內(nèi)容時，也是先自讀，感悟，再小組討論、合作交流，教師抓住重點、難點適當進行點撥。學生在學習古詩的過程中，要查資料，商討疑點、解決難點，感情吟誦。在這相互幫助、相互交流的過程中，同學們之間的關系更密切了，小摩擦減少了，班級看起來更融合，更有凝聚力。它不僅培養(yǎng)了學生的各種能力，同時體現(xiàn)了學生自主、合作、探究的意識，發(fā)展了學生的個性。如在“學古詩 知詩人” 的中隊活動中，學生們先分成若干小組，各小組選擇一位學生負責，組員分工查找有關詩人的資料。將資料集中后，再由教師指導整理，學生寫成詩人簡介，將古詩配上彩色圖畫。各組選派代表介紹本組搜集的資料、實物投影、詩人圖片、詩句和繪畫。尹靜學生特別喜歡《游子吟》這首詩，就想多了解一些詩人孟郊的情況，可是古詩書中對孟郊的介紹只有寥寥數(shù)語，他們讀后覺得很不滿足，于是求助老師幫助他們上網(wǎng)查詢。在他們小小手指笨拙地敲擊下，終于在網(wǎng)上找到了《孟郊全集》，看到了有關孟郊的詳細介紹及孟郊寫的幾百首詩詞，同學們高興得拍起手來。有表演任務的學生更是利用早讀課，課間活動，午休時間排演自己的節(jié)目。冷茜茜同學為了表演好詩朗誦，邀請父母做導演；徐塵同學為了演好自編的小品《古詩新用》，拉上姐姐當陪練??功夫不負有心人，他們豐富多彩、生動活潑、形式各異的匯報表演獲得了學生們和客人老師們的熱烈掌聲。通過這樣的活動，學生的朗讀、繪畫、理解水平明顯提高了，欣賞表達能力、收集整理資料的能力也大大加強了?！靶≡姰嫛卑嗉壩幕厣顒映蔀橥瑢W之間、師生之間、學生與家長之間溝通的橋梁，成為學生張揚個性，發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長的第二課堂，為學生提供了更多的學習、展示和提高的空間。

二、感悟詩情，自求詩畫樂趣

培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是“小詩畫”班級文化的重要內(nèi)容。在學生學習的許多詩歌中，有激人奮進的，如《竹石》、《勸學》；有勸人惜時的，如《金縷衣》、《明日歌》；有表現(xiàn)親情的，如《游子吟》、《九月九日憶山東兄弟》??學生在吟誦詩歌的同時，也將詩情，詩意融入到自己心中，變?yōu)樽约旱男袆?，逐步養(yǎng)成努力上進、愛惜時間、尊敬師長、友愛同學的優(yōu)良品德。很多學生在學了勤學詩后，都選擇詩中喜歡的詩句來做自己的座右銘，如：“黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲”、“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”、“讀書破萬卷，下筆如有神”??他們將詩句寫下來，配上圖畫，張貼在家中的墻壁上、圖書角上、筆盒里、讀書筆記本上，以此來激勵自己認真學習，不斷進取。班上有一位叫鄧彬的學生，父母都在外地打工，逢年過節(jié)才回家探望。在他媽媽生日那一天，這位學生親手制作了一張生日卡，卡上畫了一位母親正在縫補衣裳，一個孩子托著下巴，頭上方的圈中寫了幾個字：媽媽，我想你！卡上還題了一首《游子吟》，寄給遠方的媽媽。這位媽媽后來激動地告訴我說：“雖然我不能經(jīng)常看到他，教育他，可看了他給我制作的卡片，我的心就放下了，他是個好孩子?！贝祟惖氖虑樵谖覀儼噙€有很多，詩歌以它獨特的魅力在無形中引導著孩子們追求真善美。

三、陶冶情操，體驗詩畫情趣

詩歌本身都是文詞優(yōu)美的藝術珍品，在引導學生欣賞詩歌的意境之美時，我常常帶領學生到校外領略大自然中的風光，上網(wǎng)搜尋精彩的畫面，也會從美術老師那兒借來名家繪畫作品的印刷品讓學生欣賞。還邀請美術老師給學生講一講怎么給詩配畫，怎么給繪畫題詩。學生不斷受著具體生動的藝術形象的感染、熏陶，極大的開闊了視野，逐漸學會怎樣認識美，欣賞美，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，表現(xiàn)美，培養(yǎng)了初步的審美能力。

在陽春三月到來之際，我們組織全班學生開展踏青活動，讓學生走進大自然去尋找春天，用悅耳的歌聲迎春天，唱春天，用稚嫩的小手畫春天，寫春天。《春天在哪里》、《布谷》、《春來了》，一首歌就是一首詩，唱出了春的特色，唱出了學生們心中的快樂。在老師的指導下，他們又學習了好幾首古人贊美春天的詩，蘇軾的《惠崇〈春江晚景〉》、葉紹翁的《游園不值》、白居易的《憶江南》、賀知章的《詠柳》、高鼎的《村居》，了解詩人們怎樣用慧眼發(fā)現(xiàn)春天，用慧心感受春天，用慧語贊美春天。最后學生們在自己親筆描繪的春景圖上題上了自己喜愛的詩歌。教師將他們的詩配畫作品張貼在展覽板上，櫥窗里，黑板報上，并推薦給?？冻缶铡钒l(fā)表。激動、自豪，激起了學生對詩畫更大的情趣。這次以“春天”為主題的班級文化活動，學生到大自然中感受春天，在詩與畫的交融里品嘗春天，用歌聲和繪畫贊美春天，在詩畫中注入對家鄉(xiāng)，對大自然，對祖國文化的深深熱愛。

“小詩畫”班級文化活動不僅讓學生們積累了不少千古傳誦的詩歌，了解了很多詩人的生平事跡，豐富了語文閱讀，還讓學生初步掌握了學習古詩的方法，學會了古詩分類。如：按詩人分，按古詩描寫的季節(jié)分，按古詩的立意分等等。這些知識和方法給學生的學習帶來了很大的幫助。而且學生們學著把詩歌的意思用繪畫表現(xiàn)出來，既加深了學生對詩歌的理解，又提高了繪畫水平，豐富了想象能力。學生在學習詩畫的過程中，不知不覺地受到了美的熏陶。

“小詩畫”班級文化建設才剛剛起步，它將任重而道遠。只要我們好好地加以扶植、研究、實踐，它將為我們展示一個更廣闊的班級文化天地。

全心全意

表里如一-

專心致志

欣欣向榮

以身作則

興致勃勃

載歌載舞

嚴于律己

口若懸河

神機妙算

煥然—新 聚精會神

落落大方 贊不絕口

生機勃勃 自力更生

斬釘截鐵 小心翼翼

勇往直前 勤能補拙

興高采烈 躍躍欲試

足智多謀 小巧玲瓏

一絲不茍亭亭玉立

一心一意 助人為樂 善解人意 你追我趕 信心十足

爭分奪秒

振奮人心

全神貫注

品學兼優(yōu) 能歌善舞

歡歌笑語 彬彬有禮

目不轉(zhuǎn)睛 百戰(zhàn)百勝

翩翩起舞 無憂無慮

鏗鏘有力平易近人

賞心悅目 心胸寬廣

再接再厲 鄭重其事

全力以赴

第四篇：特色班級

特色班級——寫字教學總結(jié)

這一學期，我們?nèi)甓蔚慕虒W特色是——鋼筆寫字。每周三（學校特殊工作安排除外），我們?nèi)齻€班級總會在班主任老師的組織帶領下，順利開展鋼筆寫字活動。經(jīng)過一學期的活動，我們的學生在一定程度上提高了鋼筆書寫能力，養(yǎng)成了正確的鋼筆握筆姿勢，學會了灌鋼筆墨水，懂得了如何使用鋼筆等一系列知識。在活動中，我們分三步走。

1、起初階段。這是我們特色活動的第一步。我們讓學生認識鋼筆，掌握基本技能，如，學會灌墨水，學會握鋼筆，學會帶紙巾……

2、實施階段。我們開始寫字教學。在教學中，我們借助于《寫字》這本教材，讓學生臨摹，描畫，順勢，教師示范。當然，在此過程中，我們提倡及時評價，面對面地肯定、指導。在學生寫得好的字旁，特意打個五角星，或者畫一個圈，表示這個字寫得好。

3、展示階段。我們在本學期中進行了兩次鋼筆作品展示活動。在創(chuàng)作中，我們滲透古詩教學，既讓學生練好鋼筆字，又讓學生了解唐詩的韻味，魅力，邊寫邊誦，積累豐富學生的言語，感受中華的燦爛文化。

一個學期又將結(jié)束，我順利地完成了本學期的寫字特色班教學任務，實現(xiàn)了學期初制定的教學目標，為了更好地完成今后的教學任務，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的寫字教學工作總結(jié)下：

寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎。我們學校一直都十分重視寫字教學，我又參與過學校的寫字課題研究，本學期，我班被定為寫字特色班，這更促使我努力做好本學期的寫字教學工作。

寫字的教學過程不僅僅是知識、技能的傳授和訓練，更重要的是要引導學生在對寫字美的感受、劃識、理解的過程中產(chǎn)生一種情感體驗，同時受到教育。在寫字課教學上，我著力抓好寫字課堂教學常規(guī)。

1.在教學中，適當向?qū)W生講述一些有關漢字起源與發(fā)展的知識，介紹一些古代書法家勤學苦練的故事，引導學生欣賞書法作品，培養(yǎng)他們熱愛祖國語言文字的感情，采用書法比賽、作品展覽等方式鼓勵學生好好寫字，真正調(diào)動起學生學習寫字的積極性和主動性，激發(fā)了他們的寫字興趣。

2.注重培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。掌握正確的握筆方法與寫字姿勢，以認真、仔細、專注的寫字態(tài)度，按筆畫的先后順序正確地書寫

漢字，學會正確地使用書寫工具等。教師在教學中，反復示范，時刻提醒，及時矯正不正確的寫字方法和不良的寫字習慣，在不斷強化訓練中，培養(yǎng)了學生一絲不茍，認真細致的寫字態(tài)度，以及邊寫邊反思、積極參與交流的良好學習習慣。

3.重視寫字課教學，認真上好每天15分鐘的寫字課，優(yōu)化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內(nèi)容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心，要多采用多媒體等形象、直觀的教學手段，指導學生理解漢字筆畫與筆畫、筆畫與部件、部件與部件之間的關系，幫助學生掌握筆畫、部件的書寫方法，先講后練，提示注意點，再讓學生去練習，使學生的練習能夠有章可循，從而提高了寫字水平。

4.做到課堂指導和課后練習相結(jié)合。處理好寫字與識字的關系：如在指導學生寫字時，我有意的將易錯字拿出來讓學生觀察、練習；處理好寫字課與平時作業(yè)的關系：無論是寫字課上，還是平時做作業(yè)，做到提筆即使練字，處理好寫字教學與課外書法活動的關系：鼓勵學生積極參與學校組織的書法比賽。.培養(yǎng)和發(fā)展學生們的書法興趣和特長，帶動全班同學參與到寫字活動中，及時評價，對書寫有進步的學生給予表揚和適當?shù)莫剟?，鼓勵他們堅持不懈，進一步提高了他們的寫字水平。

6.爭取家長的配合。從現(xiàn)在的實際情況來看，我們的很多作業(yè)都是學生在家中完成的，所以，家長對學生書寫的要求直接影響著學生的書寫質(zhì)量。我努力讓家長們了解我們的特色班級創(chuàng)建的目的，認識到書寫水平的提高對孩子今后學習的重要性，從而與家長達成了共識，共同培養(yǎng)孩子們良好的書寫習慣，提高寫字質(zhì)量。

第五篇：特色班級

2008-2009第一學期學校工作總結(jié)

2009-9-25 10:59:00 閱讀1009次

本學期，學校緊緊圍繞學期初制定的工作計劃，以“用最初的心態(tài)做永遠的事情”為工作口號，全校師生共同努力，為創(chuàng)建師生和諧共生的美好家園，腳踏實地，戒驕戒躁，扎實工作，學校各項工作順利開展，教育教學質(zhì)量明顯提高。2008年，學校獲得“2008全市初中教育質(zhì)量一等獎”、“2008全市普教系統(tǒng)文明單位”等光榮稱號，并被中國地理學會評定為地理科普教育基地。

現(xiàn)將本學期的主要工作總結(jié)如下：

一、以年級作為德育主陣地，扎實開展德育工作

1、加強對年級德育工作的指導，促進年級管理特色的形成學期初，學校德育處以年級作為德育教育基礎陣地，將德育序列工作計劃的制定下放到年級，由年級根據(jù)學生特點，在學校德育的總體框架下，制定出符合年級特點的德育教育話題及計劃，年級抓落實，德育處加強對年級管理工作的指導和督促。即保證了德育計劃的落實，又使學校德育工作更貼近學生的實際，更具有操作性和實效性，充分發(fā)揮了年級這個德育基礎陣地的作用。各年級在本學期的德育工作中發(fā)揮年級的智慧，創(chuàng)造性地開展工作，逐漸形成了各自的特色。

初一年級：通過年級大會、專題講座、宣傳“身邊的好榜樣”等進行人文熏陶；通過舉行豐富多彩的活動提高學生素質(zhì)能力。重點嘗試了每晚一層樓安排一個教師值班的晚修值班方法，既減輕了老師的負擔，又培養(yǎng)了學生的自主學習和自我管理的能力。整個年級級風良好。獲得兩次文明班的有：初一（9）班，班主任劉志紅；初一（10）班，班主任鄧彩杰；初一（5）班，班主任馬詠秋；獲得一次文明班的有：初一（4）班，班主任楊成林；7班，班主任羅麗華。

初二年級：一是根據(jù)年級實際情況，確定學期基本工作思路：抓好學生行為習慣的養(yǎng)成教育、突破學生的成長瓶頸，二是抓好年級教師隊伍建設，通過提高教育教學水平，彌補學生基礎差對學習信心的影響。通過教育，學生在初二階段沒有出現(xiàn)明顯分化，各方面都有一定進步，尤其學業(yè)成績，不僅縮小了與同類學校的距離，有的科目甚至顯示了一定的優(yōu)勢，提升了大家的信心。獲得兩次文明班的有：初二（4）班，班主任陳新統(tǒng)；初二（3）班，班主任鄭利雄；初二（8）班，班主任班王青；獲得一次文明班的有：初二（1）班，班主任談珊珊。

初三年級：一如既往保持著優(yōu)秀的級風，在面臨中考的緊張形勢下，堅持一手抓學生的學業(yè)成績，一手抓學生的素質(zhì)提高、情感積淀。他們著力于提高課堂效率和培養(yǎng)學生良好的學習習慣，既認真負責又不打疲勞戰(zhàn)；堅持鼓勵學生積極參加一切有益于身心健康的課外活動，使學生既充實又活躍，保持著良好的學習狀態(tài)。他們還通過潤物無聲的教育來熏陶學生，通過班會、級會等有效的載體來教育學生，使學生保持著對老師的深厚感情，對學校的熱愛之情。獲得兩次文明班的有：初三（2）班，班主任馮強泉；初三（9）班，班主任鄒佳妮；初三（7）班，班主任汪朝陽；初三（3）班，班主任鄭書慧；獲得一次文明班的有8班，班主任祖秉權(quán)。

高一年級：高一年級，新生剛剛?cè)胄＃ぷ髅媾R比較大的困難和挑戰(zhàn)。在困難面前，高一年級同舟共濟、齊心協(xié)力，努力建設一個和諧、創(chuàng)新、奉獻的團隊，組建“年級智囊團”獻計獻策，各小組分工協(xié)作，從而實現(xiàn)了年級工作的高效運轉(zhuǎn)。本學期，高一年級管理實行巡視制度，側(cè)重在管理中發(fā)揮學生主體作用。在學生活動方面，該年級積極組織形式豐富的活動，建設自主發(fā)展同時又充滿活力的學生隊伍，使師生感受到生活、學習在其中的幸福和快樂。獲得兩次文明班的有：高一（10）班，班主任熊本周；高一（4）班，班主任崔長明；獲得一次文明班的有：高一（1）班，班主任陳平平；高一（2）班，班主任戴煜暉；高一（5）班，班主任梅開萍；高一（6）班，班主任趙雅婷。

高二年級：該年級提倡樹立憂患意識、目標意識、團隊意識，增強使命感。因為有了去年的磨合，全級老師對于自己的工作，對于本屆學生將要達到一個什么樣的水平都有了一個比較清晰的目標，工作更有實效性和針對性。對學生，堅持不懈進行文明禮儀教育，向?qū)W生明確提出了禮貌秩序的目標和具體要求；大力弘揚刻苦、勤奮精神、并且圍繞自己的目標進行長期的努力。班主任極力營造一個和諧的團隊，讓科任老師都能緊緊的團結(jié)在一起，為班級的事情出謀劃策。辛勤的努力收到了良好的效果。無論是文明禮儀，還是學習風氣，學生們都有良好的表現(xiàn)。獲得兩次文明班的有：高二（11）班，班主任夏良英；高二（12）班，班主任高亮；高二（1）班，班主任陳冠豪；高二（6）班，班主任張曉斌；獲得一次文明班的有：高二（4）班，班主任王文然；高二（5）班，班主任潘創(chuàng)平。

高三年級：面對高考的艱巨任務，全體教師群策群力、勤奮耕耘，堅持“深挖潛能，關注個體，狠抓二本臨界生，力爭在本科上線率上有新的突破”的年級工作思路，和諧進取，不懈努力，目前的高三年級已形成了勤奮好學、積極上進、你追我趕的良好學風，沒有一個不學的學生，沒有一個自我放棄的學生，這為教師的教學、為成績的取得奠定了良好的基礎。期末考試文理總分排在6大校前100名的各有3人，化學單科全市第一，歷史班徐閱同學位居全市文科第20名；臨界生的培養(yǎng)也初見成效，年級工作取得了階段性勝利。獲得兩次文明班的有：高三（9）班，班主任許強榮；獲得一次文明班的有：高三（1）班，班主任陳曙兵；高三（2）班，班主任周威；高三（3）班，班主任彭科；高三（4）班，班主任雷鳴、楊大偉；高三（5）班，班主任劉鑫；高三（7）班，班主任靳利云；高三（10）班，班主任潘東明。

2、加強團委組織建設，充分發(fā)揮學生組織的作用，促進學生綜合素質(zhì)的提高

學校團委堅持在黨組織的領導下，大力發(fā)揮主觀能動性，加強團委組織建設，為學校團隊工作的健康發(fā)展奠定基礎。本學期，團委組織了30歲以下的年輕教師到惠州聯(lián)歡，增進了彼此的了解和感情，增強了團組織的凝聚力。此外，團委會組織了學生會的公開競選活動，組建了新的學生會并進行了一系列的培訓。

學生會自主開展了游園等活動，參與了學校的一些學生管理工作比如紀律、衛(wèi)生的檢查等，開展了一些社團活動，比如動漫社、文學社等并有較好的反響。在學校和信息科組的支持下，重新開辦了校園廣播站，繼續(xù)開辦校園電視臺，活躍了校園文化，也培養(yǎng)了學生的綜合素質(zhì)，提高了他們的能力；還結(jié)合學校實際，成立了校園志愿者服務隊，參與衛(wèi)生、紀律、節(jié)能等多方面工作。團委還參與了藝術節(jié)的多項組織工作，承擔了校園十大歌手、高中文藝晚會，參與了體育節(jié)的組織和宣傳，取得了良好的效果。不斷完善組織機構(gòu)，發(fā)展了237名新團員。

3、加強對少數(shù)思想、行為偏差較大的學生的跟蹤教育，盡力轉(zhuǎn)化他們

隨著初中生源的變化和高中生源的日漸復雜，學生工作的難度日益增大，主要表現(xiàn)為部分初中學生行為習慣很差，對他人造成相當大的干擾；個別高中學生心理偏差嚴重，不斷產(chǎn)生一些工作難題。為此，我們建立了師生幫扶制度，將情況嚴重的學生由級組、班主任落實給相應科任結(jié)對幫助教育，并要求其中問題特別嚴重的學生填寫“我的成長記錄”，反省自己每天的表現(xiàn)，并爭取家長的配合。建立了突發(fā)事件記錄制度，將一些難以預測的突發(fā)違紀、安全事件記錄下來，為處理和解決問題提供第一手素材。還成立了由不易改正錯誤的學生組成的特殊班級初二（9）班、初一（11）班，由負責任、有熱情的吳振梅和周楊青老師擔任班主任，建立比較完善的管理制度。這些具體的方法，對教育學困生起到了較好的作用，使他們不同程度取得了一定的進步，并減少了對其他同學的干擾。

4、加強學生的情感教育，為孩子們的成長營造一個良好的氛圍，使孩子們成長為一個有情感的人，會感恩的人。

本學期，我們除做好常規(guī)的班會課、國旗下講話、小評論、家長會等工作外，主要策劃了教師節(jié)和校慶兩大主題活動。教師節(jié)的活動中，不僅有在校學生對老師的鋪天蓋地的祝福，豐富感人的主題班會，還有許多首屆畢業(yè)生從市內(nèi)各校趕來送給老師最真誠的祝福，那一天，許多師生的眼中一直飽含熱淚！在三周年校慶之際，學校安排了校慶集會及校長講話、“校慶知識知多少”游園活動、校內(nèi)環(huán)境巡覽、主題班會、系列人物采訪、學長留言、廣播站專題播報等活動。整整一周，校園內(nèi)沉浸在節(jié)日的喜慶中，流淌著師生們對母校的深厚而濃烈的愛與感激。這種情感，是學校的無價之寶，也是伴隨著學子終身的寶貴精神財富。

5、加強安全教育，培養(yǎng)學生的安全意識，提高學生的自救能力。

安全意識，自救能力已成為現(xiàn)代公民應具備的基本素養(yǎng)。本學期，我們除了堅持通過班會，級會，宣傳板報定期進行多種形式的安全教育活動外，還精心組織了一次仿真的安全疏散演練。這次演練，從疏散線路的制定，到各年級、班主任的動員，到全校教職工的培訓，以及最后進行的兩次預演，一次正式演習，都得到了各部門及師生的積極配合，熱情參與，校衛(wèi)隊和物管也積極參與了演練，演練取得了較好的效果，全校師生在2分多鐘的時間內(nèi)就安全撤離了所有建筑物。同學們在參與演練過程中學到了寶貴的安全逃生知識。

二、以集體備課提高教學效率，以落實制度規(guī)范教學管理。

1、加強集體備課，提高教學質(zhì)量

為了切實提高課堂教學效率，本期我們加強了集體備課，集思廣益，取長補短，豐富了備課組活動形式，并逐步形成特色。①以解決“問題”為中心進行備課。如英語科組在教學中感到起始年級的學習習慣和學習方式對日后教學影響很大，于是推出“銜接教學”和“小組學習”模式，主張對高

一、初一學生進行良好學習習慣的培養(yǎng)和學習方法的指導，對英語科代表進行培養(yǎng)，同時注重基礎知識的過關，注重學習中的合作，這些都已獲得初步成效。②以課例研討帶動備課。備課組圍繞課堂教學改革中的熱點問題開展專題研究，以新課標、新教材、新教法為研究重點，側(cè)重于研討與反思，善于捕捉教學中的某一環(huán)節(jié)進行深入研究。這種方式為多數(shù)備課組使用，高二物理備課組長夏良英幾乎每天都用一個課例與老師們進行集體討論。③以課題研究引領備課。根據(jù)學科特點和自身優(yōu)勢，抓住教師怎樣教、學生怎樣學這一關鍵，大膽實踐探索，發(fā)揮課題在集體備課中的針對性與導向性作用。如語文科組以市立項的“交流與對話”課題為備課核心，引領備課活動，培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)，提高學生語文能力。歷史科組圍繞“新課程理念下歷史大課堂的構(gòu)建研究”的課題進行了深入探討，已形成初中的“歷史大課堂”——“歷史夢工場”——“群英書場”的較為完整的，從感知歷史、到感受歷史、再到感悟歷史的教學體系，摸索出一條適合初中學生認知水平和能力興趣的活動課形式?；瘜W科組的學案教學更是一個比較成熟的以課題研究帶動備課的方式。

2、科學統(tǒng)籌，集中力量抓好畢業(yè)班教學

本學期，我們注意了早抓畢業(yè)班的教學工作。畢業(yè)班是學校的一個窗口，在一定程度上可以反映出學校教育教學質(zhì)量的優(yōu)劣。學期初，我們就定下了“集中力量抓好09屆兩個畢業(yè)班的工作，盡力保持高考、中考成績的相對穩(wěn)定”的計劃，各科組也把畢業(yè)班的教學作為科組頭等大事來抓。高三生物已完成了第一輪復習，備課組老師將五年高考試卷按知識點分布、題型分布和能力要求分布，重新組合發(fā)給學生練習，不放過任何一個知識點。同時認真研究學生，針對學生各自不同的學習基礎、興趣和水平，開展不同類型的輔導，重點在臨界生上下功夫。高三政治備課組不僅請專家來給學生開“高三復習策略”講座，而且備課組全部老師都參加了六校培優(yōu)活動，為明年高考做好充分的準備工作。初三數(shù)學備課組推行周測，及時反饋教學缺漏，在一周內(nèi)進行教學的二次過關。今年高考體育考試提前，朱振榮、米昊等老師每天早晨六時十分到運動場帶高考體育隊進行訓練，節(jié)假日也不放松。藝術專業(yè)的兩位考生專業(yè)考試成績已經(jīng)公布，按去年的標準都上了本科線，這與他們的輔導老師廖興國、趙希的辛勤付出是分不開的。

3、加強常規(guī)管理，規(guī)范教學行為

為了加強教學管理，總結(jié)交流教學經(jīng)驗，解決教學中存在的問題，我們進行了教學檢查。先后檢查了教師的備課（含教案）情況、課堂授課內(nèi)容、作業(yè)布置及批改、考卷批改與成績評分等，并在學生中開展了評教評學活動，對各科組、各備課組的資料征訂進行了有效管理，對油印資料也進行了限制。我們及時把檢查到的情況通過科組反饋到個人和相關部門，以引起個人和部門的注意，及時改進。在大家的共同努力下，本期期末自查考試各備課組都取得了好成績，特別是高三物理成績名列全市六大校之首，這確屬不易。

三、開展校本培訓，提升教師素質(zhì)

教師的素質(zhì)是學校發(fā)展水平的決定性因素，要創(chuàng)建高質(zhì)量、現(xiàn)代化、有特色的名校，實現(xiàn)學校內(nèi)涵跨越式發(fā)展，造就一支“師德好、業(yè)務精”的高素質(zhì)教師隊伍是關鍵。我們的基本思路是整體推進、分層發(fā)展、協(xié)同優(yōu)化。倡導以課題、課例為載體，以科組、備課組為基本活動單位，立足本校教育資源，開展以在崗培訓為主要形式的校本培訓。構(gòu)建三個群體合力：學科教師合力，年級備課組合力，同班級教師合力，以形成全校凝聚力。同時實行“導師制”，開展“青藍工程”，在促進青年教師快速成長為優(yōu)秀教師的同時，也加快優(yōu)秀教師向“名師”邁進的步伐。并積極營造學校讀書氛圍，引導教師在思考和閱讀中認識自我，提升自我。

1、大力開展校本培訓，引導教師在閱讀和思考中提升自我

本期的校本培訓，我們加強了專業(yè)引領與支持，以促教育理論學習活動正?；?、制度化，拓寬教師教學研究視野。主要體現(xiàn)在一下幾個方面：①為營造教師勤讀善思的讀書氛圍，本學期特在學校諭明樓二樓開設了教師閱覽室，并主動為教師提供最新教育理論書籍及教育教學研究材料，形成全校教師參與學習研究、追求自我專業(yè)發(fā)展的態(tài)勢。②先后多次選送骨干教師到上海、南京、北京等地學習考察，激勵教師學科爭鳴，比如政治科組在探討問題時就“只有辯論，沒有妥協(xié)；只有真理，沒有權(quán)威”。③利用科組活動時間，開展校本培訓，繼續(xù)組織學習有關新課程理念的文章，引導教師學會理性地思考教學問題，學會運用課改理論解決教學中出現(xiàn)的新問題。如英語科組組織老師認真研讀了《新課程標準和08年廣東省高考考試說明》一文后，使課堂教學更具有針對性。④通過獎勵機制，積極支持教師發(fā)表教育教學論文和專著，總結(jié)教學經(jīng)驗。本期有朱華華等多位老師的教學論文在省、市、國家級刊物上發(fā)表，有汪朝陽等數(shù)十位老師的教學論文在學科年會中獲獎，語文科組的陳崇正老師還出版了小說集《宿命飄搖的裙擺》，物理科組的校本課程《輕松學物理》和《創(chuàng)意與發(fā)明》也在付印之中，準備出版。⑤學校承辦了歷史、語文、生物等多個學科的片區(qū)、市級的教研活動。⑥學校聘請了市教研員王定國、馬新民等多位市內(nèi)外學科名師來校講課、交流，各個科組都組織了外出學習的活動。

校本培訓把脫產(chǎn)培訓和在崗培訓結(jié)合起來，把教師的理論學習與教學實踐、反思尋源、教育科研融為一體，拓展了視野，提升了能力，促進了教師的專業(yè)發(fā)展。

2、重視“青藍工程”建設，促進了青年教師成長

本學期，由于各科組都重視“青藍工程”的建設，一大批青年教師的教學能力得到了很大提高，何祁黎、付小竹、吳振梅、陳尚行、王艷、楊曉聰、張曉斌、李永洪、牛紅影、潘房雄、張喜林等青年教師在本期的省、市級優(yōu)質(zhì)課比賽或教學設計中均榮獲一等獎。

“青藍工程”建設促進了青年教師的成長。體育科組實行“三個一”的青年教師培訓計劃，即：上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，要寫一篇論文，學習并提高一個副項技術，還開展了青年教師副項技術比賽，有效提高了他們的職業(yè)技術水平。生物科組利用老教師的優(yōu)質(zhì)課來快速提高青年教師的課堂教學能力。語文科組利用“人人有才，揚其長”的方式，在備課組為青年教師設立特定崗位，使他們“在其位，謀其政，想其事”，促其成長。在崗培訓不僅使青年教師的課堂教學能力得到提高，同時也使他們的輔導能力上了一個新臺階。如歷史科雷鳴、張曉斌、王文然所指導的高中學生研究性學習案例在市評比中榮獲9個一等獎，7個二等獎，4個三等獎的好成績，趙希老師輔導的高考音樂考生劉志軍專業(yè)成績上了重點本科線（按去年標準計算），物理科實驗員莫淦超老師與其他老師一起輔導學生參加的創(chuàng)意實驗設計大賽榮獲東莞市一等獎，這在青年實驗教師中是少有的。

其次，在青年教師進步的同時，校本培訓也加快了優(yōu)秀教師邁向“名師”的步伐。我?，F(xiàn)有柴松方等市級學科帶頭人5名，有溫冬生等東莞市各學科中心組成員十余名，有劉曉云等獲市級以上學科競賽優(yōu)秀輔導員稱號的老師十余名，另外還有楊碧玉等十余人參加了市級以上教學教材資料的編寫，這些都是我們學校的中堅力量，寶貴財富，他們在教育教學和培養(yǎng)青年教師方面都做出了很大的貢獻。校本培訓在為全校教師搭建專業(yè)化成長平臺的同時，也為具有優(yōu)秀潛質(zhì)的教師的發(fā)展創(chuàng)設了有力的支持環(huán)境，加快他們向名師邁進的步伐。

3、搭建交流平臺，提高教師教研能力。

我們要鼓勵教師抓住學習的機會，鼓勵教師進行教學改革實驗，努力使教師彼此成為良師益友。學校以教學開放日為契機，搭建交流平臺，引導教師關注課堂，聚焦教學，積極開展教育教學研究，改進教師教育教學行為，研究高效課堂，尋找能切實有效地提高課堂效率的方法，提高教師教研能力。

本學期第七周，我校舉行了教學開放日活動。該活動得到上級主管部門和兄弟學校的大力支持，前來聽課的有市教研室的領導和教研員，還有兄弟學校的老師，共900余人，當天所展示的課堂教學都得到了較高的評價?？偨Y(jié)起來，主要優(yōu)點有：（1）課堂教學能體現(xiàn)新課程要求的促進學生發(fā)展的理念，學生參與度高。（2）課堂教學形式豐富多樣，教師素質(zhì)高，學生思維活躍。（3）教師提問有效性高，善于啟發(fā)學生的思維。（4）教學內(nèi)容貼近生活，培養(yǎng)了學生運用知識服務于生活的能力。（5）教師重視發(fā)揮評價的激勵作用。在教學開放日中，各個科組都能把課堂教學作為課程改革的重點，把課堂效益的提高作為提高教研能力的關鍵來抓，老師們圍繞主題精心設計教學，精心制作課件，團結(jié)協(xié)作，不分你我，對一堂課從設計到課堂教學的每一個環(huán)節(jié)都進行反復研討。我們感到每一次教學開放日不僅能全面展示我校的教學風采，而且是全面提升全體教師教研能力的一個最佳契機。開放日的成功案例啟示我們，在常態(tài)教學中應該倡導“集體研究，資源共享，個人加工，課后反思”的教學研究模式，使備課組始終保持“研究”狀態(tài)，以促進整體的高效發(fā)展。教導處也在思考如何在學校內(nèi)部實行科組精品課全校公開，并構(gòu)建骨干教師經(jīng)驗展示、中年及青年教師切磋教學技藝的平臺，以實現(xiàn)教師隊伍的持續(xù)發(fā)展。

其次，以創(chuàng)科組特色和創(chuàng)特色科組為途徑，加強凝聚力，提高教育教研能力。十二個學科組都各有所長，政治、語文、英語、藝術、歷史等文科科組為校園文化建設做出了很大貢獻，數(shù)學、物理、化學、信息、生物、地理等理科科組在培養(yǎng)優(yōu)生方面取得很大成績，體育科組則以提高師生的身體素質(zhì)為己任，在高考中也力創(chuàng)佳績。每個科組都凸顯了本學科的教學特點，正不斷向創(chuàng)特色科組的目標邁進。

再次，以教學反思為載體，積極思考，深入探究，提高教育教研能力。美國學者波斯納曾對教師成長提出了一個極為明確的公式，即教師成長=經(jīng)驗+反思。許多科組在學期教學總結(jié)中，對構(gòu)建高效課堂的策略進行了較為深刻的反思。如化學科組以“最近發(fā)展區(qū)”理論為指導，常常反思自己制定的教案學案，是否符合學生的基礎知識和認知能力，從而不斷進行學情分析，包括短期的學習情況、近期學生狀態(tài)、學生在學習過程中有可能出現(xiàn)的問題、學生的知識掌握到什么程度等，以此制定有效學案。其次，反思教學行為是否出現(xiàn)偏差，方法是否靈活多變，能否抓住課堂生成的教育資源，因勢利導，建構(gòu)高效課堂。如英語科組的老師們對積極開展雙邊活動的課堂進行了反思，感到教師提高課堂效率的關鍵，是提問的問題設置是否合理，是“偽問題”還是“真問題”，“問題”是否是從學生中得來的，講課的內(nèi)容是否是班級學生在完成新內(nèi)容的學習后所需要老師幫助解決的。第三，反思一節(jié)課的得失與成敗，學生學到了什么，實效性強不強，教學目標是否達成。如數(shù)學科組在反思中發(fā)現(xiàn)，分析、研究學生應成為教學中非常重要的環(huán)節(jié)，要克服老師只關注怎樣給學生更多的習題，而忽視學生思維的提升的偏向，建議各個備課組每周不能超過一份完整練習卷。

另外，科組積極承辦市、片區(qū)等教研活動，并動員老師認真撰寫教學論文，這些都是提高教師教研能力的渠道。在全體教師等共同努力下，本期教研工作取得了很大的成績。有英語、生物、信息、化學、物理、數(shù)學等六個學科輔導的學生，9人次獲全國學科競賽獎，21人次獲省級學科競賽獎，123人次獲市級學科競賽獎，學校獲“優(yōu)秀組織獎”，得到上級領導表揚，陳平平、戴昱暉、譚一心、姜祥瑜、石國建、吳豐等十五位老師獲“優(yōu)秀指導老師”稱號。

四、以體育節(jié)、藝術節(jié)為抓手，培植健康向上的校園文化

豐富多彩的校園文化活動，能使學校充滿生機和活力。校園文化三大節(jié)已經(jīng)成為我校的重要文化品牌，本學期舉行的體育節(jié)、藝術節(jié)陶冶學生的情操，塑造美好心靈，激發(fā)進取精神，將促進學生的身心健康發(fā)展。

本屆體育節(jié)全校約3000多名師生運動員參與了29個項目的競賽。在歷時一周的競賽活動中，體育科組全體老師精心組織，通力協(xié)作，各年級教師積極配合，特別是一些其他學科的教師服從學校安排，認真擔負起裁判的工作，保障了各個項目競賽的順利進行。在體育節(jié)期間，各年級積極動員，各班組織有序，學生熱情參與。參賽學生所表現(xiàn)出來的積極拼搏，健康向上的精神狀態(tài)更使我們堅定了繼續(xù)辦好體育節(jié)的信心。

本屆藝術節(jié)由三大板塊14個項目組成。其中講座類2個，展示類5個，比賽類5個，表演類2個，與去年相比較，本次我們新增加了插花藝術講座、“繽紛校園”現(xiàn)場插花比賽和著名書法家現(xiàn)場揮毫等項目，通過這些活動，啟迪了同學們的才智和靈性，發(fā)展同學們的才藝和特長。

本期，語文科組的“百家講壇”、“松湖書壇”，英語科組的“英語角”、“瘋狂英語”，政治科組的“讀報欄”、“新聞綜述”等都為校園文化添上絢麗的色彩，而藝術科組的努力使我校在2008年廣東省“第二屆青少年書法大賽”中，被評為“書法教育名校”。

五、發(fā)揮教代會在民主治校中的作用，積極實行校務公開

學校民主是學校教工全體參與創(chuàng)立校園文化的條件。只有在民主的氛圍中，學校教工才可能感覺到自己被尊重、被理解、被關心、被愛護，才可能激發(fā)參與創(chuàng)立校園文化的主動性和創(chuàng)造性。

本學期，我校召開了首屆教代會第二次會議。黎德文校長代表學校作重要發(fā)言，針對2008年中層以上干部參加的工作研究會及本次教代會代表的提案，進行了認真的回復和坦誠的交流。會議的另一個議題是與會代表分小組對《東莞中學松山湖學校績效津貼分配方案》進行討論。代表在充分肯定方案的相對公平、合理的前提下，對方案中個別細節(jié)也提出了一些修改意見。討論過程充分體現(xiàn)了學校決策的民主性和教職工在學校管理中的參與性。

校務辦重點抓好校務公開工作，在教師職稱評審，教師調(diào)動，教師資格證申請，工資調(diào)整變更，評優(yōu)評先等各項工作中，采用板報、校園網(wǎng)信息平臺，家校通短信等多種形式及時發(fā)布相關信息，保障了教職工的知情權(quán)，增強了學校工作的透明度。在制度的制定上，充分發(fā)揚民主，重視收集教職工的意見。如在績效津貼方案的制定上，就不斷征求科級組長，教師、職工們的意見，反復修改，從而使方案的制定更加科學，即保障了教職工們的根本利益，又促進了學校的管理。

學校還加強對教工會的支持力度，為教工會組織的中秋聯(lián)歡晚會，趣味體育比賽，文明家庭評選活動提供了充足的財力及物質(zhì)支持。教工會組織的活動有聲有色，大大豐富了教職工的業(yè)余文化生活，提高了學校的凝聚力。

六、加強后勤保障力度，為教育教學提供堅實的物質(zhì)基礎

本學期，總務處加強了對食堂工作的監(jiān)督和指導，進一步改善食堂服務，保障師生的飲食安全，督促食堂進一步改善了飯菜的質(zhì)量。教工會成立了膳食監(jiān)督小組，并積極開展工作，廣泛征求師生意見，配合總務處及時對食堂的飯菜質(zhì)量進行反饋，校醫(yī)室專人負責監(jiān)察食堂的衛(wèi)生狀況。在各部門的通力協(xié)助下，本學期食堂的服務質(zhì)量有了較大的提高。

學校加大投入，改善教學及生活環(huán)境。一是投入30萬元，將學校部分路面的瓷磚用麻石重新輔設，部分解決了困擾學校三年來的雨天路滑對師生安全的威脅。二是投入近7萬元，在教工宿舍區(qū)安裝了閉路監(jiān)控系統(tǒng)，提高了教工宿舍區(qū)的安全防盜能力。三是在宿舍區(qū)樓頂加裝了曬衣架，為教職工的生活提供了便利，四是教學區(qū)課室及學生宿舍門鎖的改裝及格致樓樓道鐵閘的設置，進一步改善了辦學的條件，改進了學校的管理。

七、問題及反思

本學期，在全校師生的共同努力下，學校取得了一定的成績。但是，我們也清醒的看到了一些存在的問題：

一、教師整體教研能力有待進一步提高，參與教研的自覺性有待進一步加強。

二、沒有奧賽等競賽項目的科組，還沒有科學地制定創(chuàng)品牌的方式和策略。

三、對教師培訓還缺乏系統(tǒng)的安排。

四、在幫助學生樹立自主學習意識和幫助他們獲得自主學習方法等方面指導力度不夠。

五、在德育工作如何促進學生行為轉(zhuǎn)化方面，還沒有形成有效的機制。

六、學校管理的規(guī)范性還有所欠缺，制度建設還有待進一步加強。針對這些問題，我們將在今后的工作中加以改進，一如既往的保持平和的心態(tài)，在行進中反思，在反思中提升，為著共同的教育理想而不斷探索，努力奮斗。