第一篇：走進生活學(xué)品社

走進生活學(xué)品社

【摘要】《品德與社會》課是我國義務(wù)教育課程體系的核心，某些思品與社會教學(xué)，脫離了兒童的現(xiàn)實生活世界，局限于書本的世界，回避了現(xiàn)實生活，嚴重影響了《品德與社會》課的教學(xué)效果。文章提出了一些改變現(xiàn)狀的方法，力求使小學(xué)的《品德與社會》教學(xué)走進生活。

【關(guān)鍵詞】 品德與社會

走進生活

結(jié)合實際

現(xiàn)在的一些思品與社會教學(xué)，往往脫離了兒童的現(xiàn)實生活世界，局限于書本的世界，回避了現(xiàn)實生活，人為地造成了“純而又純”的教育。思品與社會教學(xué)無法真正觸及兒童的真實內(nèi)心，未能真正從兒童的心靈深處產(chǎn)生和影響。而真正有效的教學(xué)，必須能觸及兒童的內(nèi)心世界，從而影響他們的心靈。所以《品德與社會》教學(xué)必須回歸生活，強調(diào)以兒童現(xiàn)實生活為課程基礎(chǔ)。在品社教學(xué)中我們要特別關(guān)注兒童正在進行中的現(xiàn)實生活，做到有實效性、針對性。

一、培養(yǎng)學(xué)生對生活觀察的習(xí)慣。

《品德與生活》、《品德與社會》的教學(xué)是以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)的，課堂教學(xué)中離不開學(xué)生對生活的觀察，只有通過對生活的觀察，才能調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，也只有通過對生活的觀察，才能擴大學(xué)生的生活體驗。然而，學(xué)生對生活的觀察能力又有著明顯的年齡特征。一般來說，低年級是兒童想象活動的敏感期，他們的觀察總會伴隨著豐富的想象，容易脫離現(xiàn)實生活；中、高年級學(xué)生逐步進入觀察活動的敏感期，他們會越來越多的觀察到細節(jié)和變化，因此《品德與生活》、《品德與社會》課要根據(jù)學(xué)生的年齡特征，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生對生活的觀察，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的對生活觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的對生活觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣要引導(dǎo)學(xué)生從觀察身邊的生活開始?！傲粜奶幪幗詫W(xué)問”，但學(xué)生的生活經(jīng)驗和觀察角度往往會對身邊的現(xiàn)象“熟視無睹”，在課堂教學(xué)中教師必須從點點滴滴入手，幫助學(xué)生學(xué)做生活的有心人。

幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的對生活觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先要引導(dǎo)學(xué)生從生活中的細節(jié)展開。由于學(xué)生的年齡特征，學(xué)生對生活的觀察往往容易忽視細節(jié)。而細微的生活細節(jié)正是有實效的道德教育展開的“生長點”。因此，在課堂教學(xué)中，教師要逐步培養(yǎng)學(xué)生不放過生活細節(jié)的觀察生活的習(xí)慣。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的對生活觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要讓學(xué)生學(xué)會從多角度觀察生活。觀察總會遵循一定的角度，這樣又容易造成主觀觀察與現(xiàn)實生活的落差。因此，學(xué)會從多角度觀察生活、全面地觀察、帶著思考的觀察是良好的對生活觀察習(xí)慣的重要方面。在課堂教學(xué)中，教師要注意通過交流，不斷豐富學(xué)生觀察生活的視角。如教學(xué)二年級《秋天在哪里》的找秋天內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生從身邊的變化感受秋天，學(xué)生從學(xué)校里的樹葉變黃了、天氣涼了??進而觀察身邊的生活現(xiàn)象：稻子成熟了；水果多了；農(nóng)民忙綠了；螃蟹肥了；蛐蛐唱歌了;秋風(fēng)伴奏了??這樣的交流展開后，豐富了學(xué)生的觀察角度，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的生活細節(jié)展開觀察，學(xué)生對季節(jié)的變化、對生活的影響的感受也隨之加深了。更為重要的是，在這樣的課堂教學(xué)中，學(xué)生對生活觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了良好的養(yǎng)成。

二、教學(xué)方式生活化 兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，可以在各種活動中實現(xiàn)。

1、引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演與文本對話。課本劇的角色扮演旨在引導(dǎo)學(xué)生與文本進行對話，讓學(xué)生融入文本之中，讓文本中的情境形象直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，喚起他們已有的經(jīng)驗和體驗，并根據(jù)自己的認識水平參與辨析。如教學(xué)《寸今難買寸光陰》，在“快！快！不能快點嗎？”這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生根據(jù)教材中提供的幾個事例，結(jié)合平時的實際進行演出。這些事例有很大一部分是班上學(xué)生真實生活的寫照，表演起來入情入境，對學(xué)生的觸動較大。這樣的角色扮演，不僅使學(xué)生在與文本對話中獲得體驗，而且還為師生、生生對話搭建了舞臺。表演之后，學(xué)生對“時間是寶貴的，要珍惜時間”有了進一步的認識和感悟。

2、引進日常生活事件中的角色扮演，進行價值引導(dǎo)。引進日常生活事件中的角色扮演，旨在讓學(xué)生閱讀文本，加上學(xué)生已有的經(jīng)驗，再現(xiàn)生活中的某個行為片斷，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感。更重要的是情境中總是蘊涵著十分豐富的行為思想方面的信息，可供他們觀察、體驗、探究，從而得出自身的價值判斷。如教學(xué)《我要向你學(xué)習(xí)》，在“什么是真正的取長補短”環(huán)節(jié)，可讓學(xué)生憑借文本范例和各自的生活經(jīng)驗，進行小組討論，設(shè)計一些場景，再在組內(nèi)分工合作進行角色扮演，然后全班展示。在展示過程中，教師隨機進行價值引導(dǎo)，諸如：誰有過這樣的體驗？這是真正的取長補短嗎？說說理由。學(xué)生通過觀察、傾聽、評價，感悟到真正的取長補短應(yīng)該是大家一起進步，一起提高的過程。諸如：相互利用、武力征服他人的行為都是不可取的，進一步提高了學(xué)生分辨是非的能力。

學(xué)生品德形成是一個長期的、復(fù)雜的、漸進的過程。在教學(xué)中，必須在立足課堂的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進行“模擬”生活，讓品德從生活中來，又回到生活中去，拓展教學(xué)時空。如教學(xué)《遵守交通規(guī)則》可以在校園內(nèi)模擬人行橫道和紅綠燈的場景，讓學(xué)生“真實”地體驗應(yīng)該如何遵守交通規(guī)則，怎樣才是真正遵守交通規(guī)則的行為。

三、引領(lǐng)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活 真理是在實踐中才能體驗其價值和科學(xué)的，學(xué)生的一些認識和新的道德觀念在生活中能得到廣泛的認同，這是兒童道德認識與道德行為實踐產(chǎn)生沖突的根本原因，兒童的一貫的、善良的思想在現(xiàn)實生活中往往回遇到各種挫折，使學(xué)生對學(xué)校思品教學(xué)產(chǎn)生懷疑，薄弱了教育的引導(dǎo)功能。我們的品德與社會教學(xué)所給予學(xué)生的不應(yīng)是一個簡單的結(jié)論，該是怎么才是讓學(xué)生親自去試一試。你會怎么做？人們會有怎樣的評價？從而生活中真正的是非觀念、善惡觀念。我們的教學(xué)必須向生活開放，向現(xiàn)實開放，讓學(xué)生到生活中去實踐課上的認識，不搞“純而又純”的教育。如在《珍愛生命遵守規(guī)則》的教學(xué)中，為了讓學(xué)生了解所居住的環(huán)境的交通情況及人們的交通意識和遵守的情況，我組織觀看了《中小學(xué)生安全教育視頻》讓他們從一些鮮活的事例中對交通事故的發(fā)生有了更明確的認識，從而對遵守交通規(guī)則的重要性理解得更深更透。并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判斷能力。這樣，就能引導(dǎo)學(xué)生向著更高、更成熟的水平發(fā)展。有意識地把兒童帶回到真實生活中，去觀察、感受、體驗、分析、反思他們的生活，使我們的品德教學(xué)能更加貼近兒童的生活，體驗回歸生活、高于生活、引導(dǎo)生活的理念，實現(xiàn)品德教育的最終目的。

總之，在教學(xué)中我們教師要樹立一種“教學(xué)即生活”和“生活即教學(xué)”的觀念。即:以兒童現(xiàn)實生活的活動為載體，以兒童的整個生活世界為教學(xué)空間，讓生活走進品社課堂，讓兒童走進社會生活，讓品德融入生活。

第二篇：學(xué)品社教學(xué)論文

學(xué)品社教學(xué)論文

談小學(xué)《品德與社會》課教學(xué)

【摘要】《品德與社會》課是我國義務(wù)教育課程體系的核心，小學(xué)品社課教學(xué)存在諸多的問題，嚴重影響了《品德與社會》課的教學(xué)效果。文章提出了一些改變現(xiàn)狀的應(yīng)對策略，力求使小學(xué)的《品德與社會》課達到新課程標準的目的和要求。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)，品德與社會，存在的問題，應(yīng)對策略?！菊摹?/p>

《品德與社會》課是我國義務(wù)教育課程體系的核心，它承擔(dān)著培養(yǎng)社會主義國家公民良好道德品質(zhì)的重任，而幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人是《品德與社會》課的核心。《品德與社會》課程將“促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)”作為總目標，實現(xiàn)了情感、態(tài)度、價值觀、能力和知識這幾個目標的內(nèi)在統(tǒng)一?？墒牵捎谠S多客觀和主觀的原因使小學(xué)《品德與社會》課的教學(xué)常常偏離和違背了這一教學(xué)的總目標。筆者長期從事小學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)從以下兩個方面談?wù)勑W(xué)品社課教學(xué)。

一、小學(xué)品社課教學(xué)存在的問題

1、教師隊伍不穩(wěn)定，教學(xué)研究活動少。

由于小學(xué)學(xué)額不足，教師定編人數(shù)有限，教學(xué)人員緊張。語文、數(shù)學(xué)兩科教師確定后，《品德與社會》課就不可能有專職教師了，基本上就是兼任。這種兼任方式隨意性很強，大多是以教師的工作量的大小課時的輕重來搭配很少考慮教師的教學(xué)、教研能力，造成了《品德與社會》兼課教師隊伍的不穩(wěn)定。因此擔(dān)任《品德與社會》課的教師一般不把它當(dāng)成教學(xué)教研的主攻方向，從而導(dǎo)致教師對《品德與社會》課的教學(xué)沒有太多的熱情，既不鉆研教材，也很少研究教法。

2、教學(xué)思想陳舊，教學(xué)過程脫離社會生活。

小學(xué)《品德與社會》課的教學(xué)由于沒有開展專門的教研活動，新兼任教師對《品德與社會》教學(xué)的基本環(huán)節(jié)和基本規(guī)律搞不清楚。有的教師把《品德與社會》課上成了語文課中的看圖說話，只注意講解課文的語言文字，一幅幅圖地介紹畫中的人物、場景，根本不聯(lián)系學(xué)生的生活實際，違背了《品德與社會》課教學(xué)目標中的知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀諸方面協(xié)調(diào)發(fā)展這一基本原則。有的教師為了簡單操作，把《品德與社會》課把當(dāng)成過去的政治課，滿堂空洞的說教，既沒有以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，也沒有遵循知情意行的道德形成規(guī)律，也沒有在活動中與學(xué)生積極互動，沒有通過教材中出現(xiàn)的一系列的“社會事件”、“現(xiàn)實生活主題”或者“社會生活場景”與兒童的真實性生活聯(lián)系起來，建立起一種相互進入的通道，創(chuàng)造一種“互動”的狀態(tài)…… 凡此種種，教學(xué)偏于一隅，不能把《品德與社會》課的社會性、生活性、情感性、實踐性融為一體。

3、教學(xué)方法和教學(xué)手段嚴重滯后。

小學(xué)教師學(xué)習(xí)交流機會少，因而在教學(xué)活動中大多運用傳統(tǒng)的教授法，而新的課程標準明確規(guī)定要以“兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式，強調(diào)寓教育與活動中”。許多適用于特點的教學(xué)方法如：故事啟迪法、討論辨析法、分組活動法、游戲表演法等一般很少使用。還有不少小學(xué)受教學(xué)條件的限制，使用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段面臨困難。這些教學(xué)方法和手段的落后嚴重影響了《品德與社會》課教學(xué)目標的實現(xiàn)。

4、教學(xué)評價不科學(xué)，應(yīng)試教育氛圍濃。

小學(xué)《品德與社會》課教學(xué)效果的評價，很少重視課堂教學(xué)過程的因素，也不對學(xué)生的道德行為進行測評，既沒有教學(xué)活動中“過程與方法”的考察，也不管學(xué)生在了解、體驗、探究問題的過程中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的方法，形成創(chuàng)新精神和實踐能力沒有，更沒注意在一堂課中學(xué)生轉(zhuǎn)變了哪些態(tài)度，養(yǎng)成了哪些良好的行為習(xí)慣，體驗了哪些情感，獲得了哪些知識，鍛煉了哪些能力……決定性的因素就是一張期末統(tǒng)測試卷，并同教師經(jīng)濟利益掛鉤。這些現(xiàn)象導(dǎo)致一、二年級《品德與生活》課常常被占用，三至六年級《品德與社會》課上出現(xiàn)死記硬背現(xiàn)象，應(yīng)試教育氛圍濃。

上述幾個方面，制約了新課程改革的推進，與《品德與社會》課所擔(dān)任的教學(xué)任務(wù)極不相符，嚴重影響了《品德與社會》課的教學(xué)效果，解決這些問題已迫在眉睫。

二、應(yīng)對現(xiàn)狀的基本策略。

1、提高認識，從思想上重視《品德與社會》

《品德與社會》課是國家重視小學(xué)德育的重要體現(xiàn)，也是對學(xué)生進行德育的重要工具。提高認識，就要求學(xué)校管理部門從思想上重視，加強《品德與社會》課的教學(xué)工作，安排專門的教師從事《品德與社會》課的教學(xué)工作讓《品德與社會》課，同時更要求任課教師從思想上重視，讓《品德與社會》課觸及兒童的內(nèi)心世界，影響他們的心靈。筆者在《品德與社會》課教學(xué)過程中我注重了以下幾點：

（1）、與學(xué)生平等交流，解決他們遇到的實際問題。

例如：有的學(xué)生知道自己長大了，自己想做家務(wù)可是家長不允許。于是，有的學(xué)生就會產(chǎn)生這樣的想法，“不是我不愿意做，而是大人不上我做，那我就不做吧！”面對這種想法，我就適時引導(dǎo)學(xué)生去討論怎樣去爭取實踐的機會。

有的學(xué)生說：“我就跟他們講道理，如果不聽我就給他們寫一封信說明我的想法?！?/p>

有的說：“我就偷偷地做，讓他們瞧瞧我有能力做?！薄?我說：“確實，我們在生活中經(jīng)常遇到一些困難，但我們要勇敢地面對現(xiàn)實，想辦法解決問題，而不是逃避它們。回去后，選擇適合你的辦法去試一試，也許就成功了。老師相信你們有能力解決這個問題?！庇辛死蠋煹墓膭?、同學(xué)的建議，再去實踐，得到的可能會更多。

（2）、讓學(xué)生到生活中去體驗、實踐。

學(xué)生的一些認識和新的道德觀念在生活中是否能得到廣泛的認同，這是兒童道德認識和道德行為實踐產(chǎn)生沖突的根本原因。兒童的一些正確的、善良的思想在現(xiàn)實生活中往往會遇到各種挫折，使學(xué)生對《品德與社會》課教學(xué)產(chǎn)生懷疑。我們的教學(xué)所給予學(xué)生的不應(yīng)是一個簡單的結(jié)論--“該怎么做？”，而是要讓學(xué)生親自去試一試--“你會怎么做？人們會有什么評價？”從而在生活中真正樹立正確的是非觀念、善惡觀念，建立自己的道德標準。因此，我認為我們的教學(xué)應(yīng)該向生活開放，讓學(xué)生到生活中去體驗、實踐，知行統(tǒng)一才能發(fā)揮品德與社會課程的重要作用。

2、課堂教學(xué)，要多方位多角度地展開

小學(xué)在《品德與社會》課程教學(xué)過程中，往往均采用了單一的、古老的說教式教學(xué)模式。要改變以說教為主的教學(xué)模式，推行開放性的品社教學(xué)模式。開放性的品社教學(xué)模式就是以多方位多角度為理念，以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實踐為渠道，以主體參與貫徹始終，以提高品社教學(xué)實效為根本，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣為終極目標。筆者認為開放性的品社教學(xué)模式有下面幾個方面：

（1）、廣闊的教學(xué)陣地。開放性教學(xué)要打破教學(xué)場地的限制，除了在教室里教學(xué)外，還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生到教室以外的場所去進行教學(xué)活動。如《平安回家》一課，就可以組織學(xué)生到校外去實地了解交通標志、交通信號、交通標線，走進生活的教學(xué)要比把學(xué)生關(guān)在教室里死啃書本強得多。

（2）、交互的動態(tài)討論。“在教學(xué)時要善于調(diào)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀?！保ā墩n標》）動態(tài)式討論正是體現(xiàn)了這一教學(xué)理念，它能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，整個教學(xué)過程都是學(xué)生主動活動和自主探究，使課堂成為信息交流所。如在《養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣》一課，在從講究營養(yǎng)、穿衣舒適簡樸、鍛煉身體的正面引導(dǎo)后，讓學(xué)生分組討論“不良的生活習(xí)慣還有哪些？我們應(yīng)該怎樣做？”使其交流互動，擴展認知范圍，形成正確的認知與行為，培養(yǎng)學(xué)生的辨析能力都會收到良好的效果。

（3）、多樣的情景表演。結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，采取講故事、聽歌曲、情景朗讀、角色游戲、小品表演、知識競賽等多種形式的“情景表演”。教學(xué)中分別讓學(xué)生角色扮演，加深了對課文的理解，也很受學(xué)生歡迎。這種教學(xué)形式學(xué)生能充分參與、積極表現(xiàn)，比較自然地主動發(fā)展，從而深化道德意識，內(nèi)化道德情感，起到事半功倍的效果。

3、采取先進的教學(xué)手段，激活課堂。

心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說過：“最好的學(xué)習(xí)動因是學(xué)生對所學(xué)教材有內(nèi)在的興趣?！笨梢娊處煱盐諏W(xué)生的學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。電化教學(xué)能將抽象的觀點、道德觀點形象化，能將枯燥的定義、理論化為美好的形象，電教媒體能以它得天獨厚的優(yōu)越條件，為選用典型事例聲、像結(jié)合，為學(xué)生進行情感教育提供很大的方便條件，充分發(fā)揮思想品德課陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生高尚行為的育人作用。

以“孝敬父母”為例，教學(xué)中，我安排學(xué)生們聽一段截至網(wǎng)上的錄音《給媽媽的一封信》。在時而深沉舒緩，時而高亢鏗鏘的鋼琴聲中，黎平對母親那深情的話語字字句句震人心弦：媽媽，那記載著辛勤勞動的白發(fā)和皺紋竟過早地爬上了你的頭和臉，而那討厭的病魔也終于纏上了你……。當(dāng)錄音機中傳出《世上只有媽媽好》時，學(xué)生們也不由自主地跟著唱起來，課堂氣氛也推上了高潮。所以，發(fā)揮電教手段的作用，往往能激發(fā)學(xué)生向上的信心和力量，在有情趣的教學(xué)中，得到美的享受和精神滿足，對所學(xué)的事理能銘記不忘。

總之，小學(xué)《品德與社會》課的教學(xué)目前還存在一些不足，但只要堅持立足以人為本，以學(xué)生為本的主體性，立足課內(nèi)外結(jié)合，使《品德與社會》課回歸生活，促進學(xué)生知、情、意、行的統(tǒng)一，嚴格把握《品德與社會》課的教學(xué)目標，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和提升教學(xué)手段，必將使小學(xué)的《品德與社會》課達到新課程標準的目的和要求，從而讓《品德與社會》課真正走進小學(xué)。

第三篇：四年級品社 生活需要消費

生活需要消費

第一課時 我問爸爸媽媽

一、活動目標

1、知道生活中的消費需要一定的經(jīng)濟收入來維持，初步培養(yǎng)理財能力。

2、體驗勞動的甘苦，珍惜父母的勞動成果，學(xué)會勤儉節(jié)約。

3、培養(yǎng)調(diào)查訪問及簡單的數(shù)據(jù)整理能力。

二、活動過程

（一）激趣質(zhì)疑

師：同學(xué)們今天穿得可真漂亮，知道這衣服是怎樣來的嗎？ 生：是爸爸媽媽買來的。

師：這種買來的東西然后使用的過程就是消費，我們的生活需要消費。（師板題）面對這個課題你想從哪些方面研究？

生按原來的的學(xué)習(xí)小組，以小組為單位討論后提出問題，匯報后，老師歸納板書。

1、我們的家庭收入從哪里來？

2、我們家的收入情況是怎樣的？

3、父母的工作情況是怎樣的？

（二）探尋研究方法

師：大家所提的問題都很有研究價值，我們應(yīng)怎樣研究呢？（生小組討論）生匯報：

1、詢問父母親，調(diào)查家庭收入情況，做好訪問記錄。

2、記錄一周的家庭和自己日常支出情況，建立家庭記帳薄。

生進一步探討具體方法、步驟及注意事項并制定出計劃。生匯報后師歸納小結(jié)具體步驟。

1、個人先分頭行動，并分別做好記錄，以下是我們設(shè)計的訪問計劃： 我的計劃 訪問目的 訪問對象 訪問時間 訪問人 訪問內(nèi)容記錄

2、把本組成員的調(diào)查、訪問記錄收集起來，進行整理。

師：大家想得很周到，我相信你們完成得會同樣出色，在活動過程中可能會遇到許多問題，大家可以請教父母，更歡迎來請教老師，我全天候地等著你們。

3、課后體驗作業(yè)

師：在條件允許的情況下，參與一次勞動體驗，自己通過勞動，如賣報，賣酒瓶等，去獲得兩元錢的收入。

第二課時 我來算算賬

（一）談話導(dǎo)課：

師：上節(jié)課我們各組在認真討論、反復(fù)研討的基礎(chǔ)上確定了活動內(nèi)容，制定出了活動計劃，并按計劃一直努力著，在這期間各組不時與我聯(lián)系，我們共同探討，進展順利，這節(jié)課我們交流一下，看還有什么疑問，共同討論解決。哪個組先匯報？

生：我們?nèi)M人按計劃分頭行動，都做了記錄，然后我們把這些記錄集合起來，進行整理，這是整理后的統(tǒng)計表。（生實物投影展示）

四年級3月1日——3月7日家庭收入與支出對照統(tǒng)計表：

生：我們在整理數(shù)據(jù)時發(fā)現(xiàn)一個共同的現(xiàn)象：我們自己的消費占了家庭總消費的近一半，我們平時怎么就沒感覺出來呢！真是不算不知道一算嚇一跳。

師：老師為你們驕傲，沒想到你們能做出這么科學(xué)的統(tǒng)計表，一定費了不少心思吧？ 生：是的，我們還請教了楊楊的媽媽，她幫了我們不少忙呢！

師：我們就應(yīng)該這樣，遇到困難時虛心向別人請教，才能不斷增長才干。

生：老師，我們二組在數(shù)據(jù)整理時遇到困難，有的同學(xué)家收入特別低，他們不好意思公開自己家的收支情況。所以我們組沒有把小組成員的訪問調(diào)查表作比較，但我們組在調(diào)查訪問后展開了交流，感觸都很深，平時我們并沒覺得多么鋪張，一周下來竟花去這么多錢?！安划?dāng)家不知柴米貴”這句話說得真對！

師：說得好！我們應(yīng)該尊重別人的隱私權(quán)。的確，許多孩子家庭不富裕，但是家長卻盡最大的力量為我們提供了相對優(yōu)越的生活，我們應(yīng)對他們說什么？ 生齊：謝謝爸爸媽媽。

生：我們一組在整理數(shù)據(jù)時，發(fā)現(xiàn)了一個共同點，就是每家都有節(jié)余。于是我們組增設(shè)了一個訪問項目：訪問父母家里節(jié)余的錢做了什么。這是我們的統(tǒng)計表： 項目 家數(shù) 捐資助學(xué) 1 教育儲蓄 8 買保險 6 存銀行 8 炒股票 6 師：在問題研究的過程中，適時對增設(shè)研究的小課題，調(diào)整策略，有頭腦！

生：我們四組同三組差不多，也列出了收支統(tǒng)計表，令我們感到困惑的是為什么家庭收入的差距這么大，有的家庭一周收入上千，有的卻享受低保，是家長的能力差距造成的嗎？我們想深入研究，老師您覺得我們應(yīng)從哪里入手呢？

師：這是一個深刻的社會問題，很值得探討。造成收入不均的原因很復(fù)雜，老師也很難講清楚，我們課下一起上網(wǎng)查資料，請教專家好嗎？

師：聽了四個組的記錄，老師覺得大家做事情有計劃、有行動、有總結(jié)，敢想、敢問、敢說，很了不起。我有一個想法：假設(shè)讓你當(dāng)一周的家，你能合理安排你家的消費嗎？

生分小組討論后，確定理財策略，然后各自取出“家庭記帳薄”做參考適當(dāng)調(diào)整消費項目與數(shù)額，預(yù)算出支出和節(jié)余的錢數(shù)，然后匯報，并說明理財理念

師：大家計劃得很好，有信心實施它們嗎？好！這作為一項實踐作業(yè)，我們把它叫做“本周我當(dāng)家”好嗎？

師：下面我也做一個調(diào)查，我們班有掙過錢的同學(xué)嗎？ 生：有，今年過年我就掙了300元壓歲錢。師：這是憑勞動增加的收入嗎？

生（小聲地）：我送過牛奶，每送一袋掙5分錢，我每天送20袋。（聽說他父母雙雙下崗后，攬了送牛奶的活，這樣懂事?。?/p>

師（激動地）：多了不起！我為你自豪，大家鼓掌。你能為大家講講勞動的感受嗎？ 生（紅著臉）：感受不好講，親自干了才體會得到。

師：講得好，只有干了才有感受，我想我們應(yīng)該再加上一項實踐作業(yè)：“體驗勞動”，即利用周未，通過勞動去獲得至少2元錢的收入。下節(jié)課我們再共同談勞動的感受好嗎？

第三課時 合理消費，不浪費

a)活動目標：

1． 使學(xué)生認識消費的意義，提高自己適應(yīng)社會消費生活的能力，養(yǎng)成良好的消費習(xí)慣。2． 幫助學(xué)生樹立正確的消費觀念。b)活動重點：

1． 揭示并評論目前中學(xué)生盲目消費、攀比消費及鋪張浪費等不良現(xiàn)象。2． 樹立正確的消費觀。c)活動形式：

1． 討論、發(fā)言、設(shè)計。2． 表演情景劇。d)活動準備：

1． 分別找三組同學(xué)演出三個不同的情景劇。課前要排練好。2． 每小組準備一張大紙、彩筆，做生日活動設(shè)計。3． 搜集有關(guān)小學(xué)生消費的材料。e)活動過程：

1．大家圍繞消費這個主題討論：我們都在哪些場合消費？為什么消費？用于生活性的消費有哪些？用于發(fā)展性的消費有哪些？ 2． 觀看三個情景劇。

（1）幾個好友一同郊游，看到其他同學(xué)大手大腳的花錢，小王心里很矛盾，他怕買東西會浪費太多錢，但更怕不買東西會被同學(xué)們瞧不起，小王該怎么做呢？

（2）小明和媽媽到百貨公司去購物，看到一件十分稱心，價格也十分讓人心動的T恤，小明吵著要買，但媽媽已經(jīng)下崗，經(jīng)濟條件不好。如果你是小明的媽媽，你會怎么辦呢？（3）今天是阿敏的生日，他大方的請了幾位好友，要到麥當(dāng)勞好好的吃一頓，這時阿正正好路過，阿敏請阿正一起去，如果你是阿正，會怎么做呢？

3．同學(xué)們分組給三個情景劇設(shè)計結(jié)尾，并派代表表演。要講明這樣設(shè)計的理由。4． 請大家說說發(fā)生在自己身邊的盲目消費現(xiàn)象和攀比消費現(xiàn)象，發(fā)表自己的看法并表明自己的態(tài)度。

5． 設(shè)計生日活動的形式。

（1）分組座談:你認為生日聚會的形式應(yīng)是什么樣的？同學(xué)們之間是否應(yīng)送禮物？如果贈送，應(yīng)該是什么樣的禮物呢？（2）各組派代表發(fā)言。

（3）以小組為單位為某同學(xué)設(shè)計生日聚會（4）展示各個組的設(shè)計

2、不同的購物場所

第四課時 去哪兒買東西

教學(xué)目標：

1.了解不同的購物場所及它們的特點。2.會根據(jù)自己購物的需要選擇適宜的購物場所。3.了解一些新穎的購物方式與支付方式。

教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)自己購物的需要選擇適宜的購物場所。教學(xué)難點：讓學(xué)生了解一些新穎的購物方式與支付方式。教學(xué)設(shè)備：多媒體教學(xué)軟件。

教學(xué)準備：讓學(xué)生利用休息時間對自己家附近的購物場所進行觀察。了解購物場所的數(shù)量、規(guī)模、所賣商品的種類、付款方式。

一、聯(lián)系生活，問題引入

1．同學(xué)們，在生活中要購買需要的用品應(yīng)該怎么辦？ 2．照片展示，讓學(xué)生觀看一些周圍熟悉的購物場所。3．學(xué)生分組討論不同的購物場所的特點。4．教師根據(jù)學(xué)生的回答板書購物場所的特點。

5．游戲：每個小組想出一個購物場所，然后選一位同學(xué)，讓他把該購物場所的特點敘述給大家聽，由其他組的同學(xué)判斷這個購物場所是哪個商店。

二、模擬商品買賣活動

1．多媒體演示一些同學(xué)們熟悉的購物場所。讓學(xué)生置身于購物環(huán)境中。2．任選三名同學(xué)到大門口當(dāng)“導(dǎo)購員”。3．學(xué)生模擬買賣商品，教師巡視。

4．其他同學(xué)提出自己想買的東西，由三個“導(dǎo)購員”搶答，并說出去哪兒買較好，并說出理由，其他同學(xué)評議。如果“導(dǎo)購員”回答不正確或不令大家滿意，就把“導(dǎo)購員”免職，由自選的助手承擔(dān)“導(dǎo)購員”的任務(wù)。那位導(dǎo)購員回答的問題多，堅持的時間長，則獲得優(yōu)秀“導(dǎo)購員”的稱號。

5．評選“優(yōu)秀售貨員”、“文明顧客”。

三、了解新穎的購物方式

1．先讓學(xué)生回憶電視上介紹的或自己外出旅行所看到的新的選購、付款方式。2．觀看現(xiàn)實生活中的一些新穎的購物、付款方式。

3．比較討論自己的購物、付款方式與電腦演示的哪些方式更好，為什么？

4．指導(dǎo)學(xué)生嘗試通過網(wǎng)絡(luò)購買一本書、一些自己喜歡的東西，實際嘗試一下新穎的購物方式。

四、擴展訓(xùn)練

1．讓學(xué)生討論未來的購物場所應(yīng)該怎樣？ 2．小組共同繪畫未來的購物場所。3．教師從旁點撥，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維。

五、深化教育，拓展生活

1．同學(xué)們，在日常生活中，我們應(yīng)該當(dāng)一名精明的消費者，懂得選擇最佳的購物場所，選擇價廉物美商品，使用便捷的購物方式。

2．在今天的購物活動中，你一定有不少的收獲吧！請學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)收獲。

3．在今天的購物活動中，同學(xué)們學(xué)到了不少的知識，也鍛煉了自己的能力，現(xiàn)在宣布購物活動圓滿結(jié)束！

第五課時 超市的秘密

活動目標：

1、通過探究超市的秘密，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

2、讓學(xué)生感受不同行業(yè)的人們的勞動給自己的生活帶來的方便，并尊重他們的勞動?；顒又攸c：通過探究超市的秘密，讓學(xué)生感受不同行業(yè)的人們的勞動給自己的生活帶來的方便，并尊重他們的勞動?；顒舆^程：

（一）導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們了解了各種各樣的購物場所及他們的特點，你發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人喜歡去哪兒買東西呢？ 大部分學(xué)生說“超市”

師：我們猜想的對不對呢？請看課本14頁不同場所人數(shù)統(tǒng)計圖，從圖中你可以看出哪些信息？小組內(nèi)討論交流。

（二）提出疑問，制定調(diào)查計劃

師：在城市里，許多人喜歡到超市里購買東西，這是為什么呢？ 學(xué)生總結(jié)教師板書。１、超市里的東西質(zhì)量好。２、價格比較便宜。

３、可以直接挑選自己喜歡的東西。４、種類齊全，品種多。５、交通方便。

教師組織學(xué)生分組制定調(diào)查計劃列出調(diào)查計劃表?！M調(diào)查計劃表 調(diào)查時間 調(diào)查地點 調(diào)查對象 調(diào)查方式 調(diào)查內(nèi)容

教師說明：１、調(diào)查時要根據(jù)調(diào)查內(nèi)容確定調(diào)查方式。２、調(diào)查時還要注意講禮貌。

３、對自己觀察或采訪的內(nèi)容要及時進行記錄。

４、小組內(nèi)整理探秘后獲得的數(shù)據(jù)和有關(guān)內(nèi)容，以供課上交流。

（三）分小組到超市探秘（課后進行）

（四）小組內(nèi)分工，將調(diào)查的情況進行整理，各小組推薦代表發(fā)言，匯報各小組調(diào)查、采訪的基本情況。

（五）情感升華

師：在采訪的過程中，你發(fā)現(xiàn)超市的工作人員都在干什么？學(xué)生討論。

3、做聰明的消費者

第六課時 我和媽媽去購物

活動目標：

1．學(xué)習(xí)購物的基本常識，懂得什么是“三無”產(chǎn)品，了解發(fā)票的作用。2．具有辨認“三無”產(chǎn)品的能力，初步樹立消費者自我保護意識。3．購物時不一味追求名牌、相互攀比，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好品質(zhì)?；顒訙蕚洌簩W(xué)生

1.根據(jù)購物設(shè)計并填寫好購物卡和友情提醒卡。2.自帶一件商品，收集購物票具、商品標簽和包裝袋。教師

1.大頭娃娃圖（配解說詞）。2.多媒體課件制作、錄像資料?；顒舆^程：

一、揭示主題

老師在休息的時候，最喜歡逛街了，總喜歡到街上、商場到處逛逛，看看有沒有適合自己的東西買。咱們班上是不是也有像老師一樣喜歡逛街的同學(xué)呀？那你們一定積累了不少購物的經(jīng)驗了，今天，就請大家把你們所知道的辨別物品的經(jīng)驗和大家一起分享吧。

二、談話導(dǎo)入，交流購物心得

1.談話：上周末老師布置小朋友與爸爸、媽媽進行了一次有趣的家庭購物活動。你們都買到了哪些東西？教師隨機板書：食品、日用品、學(xué)習(xí)用具、衣物、家電等。2.小組交流：通過這次活動，你們都有哪些收獲？購物中還遇到了什么問題？ 3.召開“家庭購物交流會”：

請選擇你感興趣的一類來談?wù)劊阏J為買東西該看什么？購物時出現(xiàn)了什么問題？教師隨機板書：看質(zhì)量、價格、功能、外觀、售后服務(wù)??

4.小結(jié)：從大家的交流中可知道：原來購物的學(xué)問可真多！買東西得從不同的角度考慮，才能買到又便宜又實用的商品。

三、實踐操作，了解“三無” 產(chǎn)品 1.出示“大頭娃娃”的圖片

師：在“家庭購物交流活動”中，不少小朋友都提到商品的質(zhì)量問題。請聽這則新聞（課件出示）：大家看到的這名嬰兒，是一位重度營養(yǎng)不良的“大頭娃娃”。導(dǎo)致他變成這樣的罪魁禍首就是無營養(yǎng)劣質(zhì)嬰兒奶粉。這些劣質(zhì)嬰兒奶粉曾一度泛濫在安徽阜陽農(nóng)村市場，已殘害嬰兒六、七十名，其中至少有八名嬰兒已經(jīng)死亡，這給當(dāng)?shù)刎毨У霓r(nóng)民家庭造成極大的傷害。2.聯(lián)系生活實際讓小朋友談感想：你身邊有誰受過這樣的傷害？你想提醒小朋友什么？ 3.開展“我是小小質(zhì)檢員”實踐活動：（1）誰了解什么叫“三無”產(chǎn)品？（請小朋友自讀課本）

（2）實踐操作：以小組為單位，請小朋友拿出課前搜集好的商品包裝袋和標簽，仔細檢驗這些商品是否合格。教師巡視指導(dǎo)。

（3）展示自己發(fā)現(xiàn)的“三無”產(chǎn)品，說說自己判斷的理由。

拓展知識，辨認商標：除了辨認“三無”之外，從商標上你還懂得什么？還能看出什么？（請學(xué)生帶著商品到臺上說）（實物投影）

4．獨立思考：如何避免購買“三無”產(chǎn)品？買到了又該怎么辦呢？然后現(xiàn)場采訪老師、同學(xué)，獲取更多的好辦法。5．小結(jié)：

A．我們購買物品，建議大家到正規(guī)的商家購買。B．買東西時要仔細辨認是否為“三無”產(chǎn)品。

C．不小心買到了不合格的商品可打消費者投訴熱線“12315”。D．開具發(fā)票。

四、情景導(dǎo)入，認識發(fā)票

1.請小朋友們拿出課前搜集到的發(fā)票仔細認一認、說一說。2.創(chuàng)設(shè)情境：邀請小博士介紹發(fā)票的作用。3.聯(lián)系實際，加強明理：

莫天宇小朋友與他們小組的同學(xué)在買完東西后，向售貨員阿姨索要發(fā)票時，卻發(fā)生這樣一件事：售貨員阿姨以收據(jù)代替發(fā)票給小明。

大家開動腦筋思考一下：收據(jù)能代替發(fā)票嗎？為什么？請先在小組里交流、全班匯報。

五、創(chuàng)設(shè)情境，加深明理

1.多媒體創(chuàng)設(shè)教科書P23看廣告購物情境：聽了小明和媽媽的對話，你有什么想法？你有過小明這樣的故事嗎？

2.小組交流、匯報后，師小結(jié)：是呀！廣告里介紹的商品有些確實名不虛傳，但也存在著一些虛假廣告，只有我們親自比較、選擇，才能知道商品的好壞。

3.創(chuàng)設(shè)教科書P24情境二，召開小小辯論會：你們認為兩個小朋友誰說的話有道理呢？讓我們實話實說！

4.故事贈送，自悟自通。（課件播放李嘉誠教育子女勤儉節(jié)約的小故事）

5.談收獲：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友有哪些收獲呢？小結(jié)：學(xué)會選擇，學(xué)會比較，科學(xué)購物，買自己需要的，你就是聰明的消費者。

六、活動延伸，設(shè)計一張購物友情提醒卡，送給自己的親朋好友。

第四篇：品 社 教 學(xué) 反 思

品 社 教 學(xué) 反 思

我一直認為，品社的課堂是寫意的課堂，何謂寫意，在繪畫中，寫意是最能體現(xiàn)繪畫者的靈魂及所表達的思想的。那么寫意的課堂呢？尤其是品生（品社）的課堂，它既沒有語文的課文牽絆，又沒有數(shù)學(xué)定理公式的約束，它的目的在于在品社課堂中使兒童形成良好的品德。而兒童品德的形成源于他們對生活的感受、認知、體驗和感悟，他們對生活過程體驗的越充分、越細膩，感悟的就會越到位、越深刻。品德與社會課應(yīng)當(dāng)以社會為背景，以學(xué)生生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，強調(diào)拓展課堂教學(xué)的內(nèi)涵，課堂的組織教學(xué)要與課外的實踐活動結(jié)合進行，教師應(yīng)有意識地開展社會調(diào)查、參觀、社會服務(wù)等活動，讓學(xué)生走出學(xué)校這個小課堂，走進社會這個大課堂，積極參與社會生活實踐，不斷體驗、領(lǐng)悟道德準則并培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和社會生活能力。

一、緊緊抓住生活這條主線

“教育即生活。”陶先生如是說，這就告訴我們，教育和生活是不能分離的。新課標指出：“兒童的生活是課程的基礎(chǔ)，兒童的品德和社會性原于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值?！蔽覀円酝慕虒W(xué)往往局限于書本，沒有與鮮活、豐富的生活相聯(lián)系，導(dǎo)致教學(xué)失去了生活實踐的情境，顯得蒼白無力。在教學(xué)中，我們應(yīng)該經(jīng)常安排實踐活動與行為訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生自我教育，提高品德與社會課的實效性。如在教學(xué)三上第一單元《溫暖的家》第2課《爸爸、媽媽撫育我》時，我便分發(fā)給學(xué)生一張家庭成員勞動記錄表，讓學(xué)生做個有心人，每天記錄下父母等人在家中的勞動情況，許多學(xué)生都記下了“媽媽每天起來就為我做早飯”；“爸爸要做晚飯、洗碗”；“媽媽每天要洗衣服”等等，他們感受到了父母的忙碌與辛苦，也試著分擔(dān)一些小家務(wù)，如掃地，整理自己的書包，洗襪子等，雖然這些在大人看來是微不足道的，但也體現(xiàn)出了他們已經(jīng)懂得了學(xué)會為父母分憂解愁，也表達了他們對父母的孝敬。又如本冊第二單元第2課《生活中的安全》要求學(xué)生了解必要的安全常識。我又給學(xué)生布置了一個特殊的作業(yè)：尋找校園中的安全隱患，尋找家中的安全隱患，收集來的時候，通過小組的討論：怎么解決，制定成計劃或方案。像我們學(xué)校的大門前能鋪上減束帶，有學(xué)生們的功勞。通過這樣的課堂外延伸，把學(xué)生從課堂推向了現(xiàn)實生活，讓學(xué)生把課堂上明白的道理落實到行動上，實現(xiàn)了課堂教學(xué)回歸生活這一理念，真正做到了學(xué)以致用。我覺得這樣的課實實在在，是從生活體驗中激起了學(xué)生真正的思考。

新課程標準明確要求我們在教學(xué)內(nèi)容上既要依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵教師從兒童的實際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容。事實也證明，那些與學(xué)生生活貼近，真實、可靠的事例，更容易使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，達到期望目標。因此，教學(xué)中，我不只是局限于教材，而是把教材與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，找準教材與學(xué)生實際的切合點，巧妙地選取學(xué)生的事例整合教材，促進學(xué)生道德行為目標的達成。如《我們播種春天》這一課，在教學(xué)的課前，我讓學(xué)生們?nèi)シN植自己喜歡的植物，并且把種植的過程以日記的形式記錄下來。任務(wù)布置后，孩子們個個都很興奮，每天的話題都是你的花怎樣了，你的菜又長高了多少等等。等到上課時候，看到滿教室的花花草草、蔬菜，甚至還有種甘蔗的，那情景，連老師都陶醉了。過后，許多家長都反映，孩子們變得不挑食了，也會珍惜糧食了。我問了學(xué)生，孩子們的回答讓我欣慰不已，因為他們覺得，蔬菜、糧食來之不易。是呀！因為他們親手種過。

二、充分握住生活的脈搏

為了使說理更充分，明理和導(dǎo)行應(yīng)該是緊密結(jié)合的，而且應(yīng)和學(xué)生的生活是密切相關(guān)的。在教學(xué)中，我們教師應(yīng)考慮憑借學(xué)生的生活實際，精心創(chuàng)設(shè)生動的生活情境，激發(fā)學(xué)生的熱情，引發(fā)學(xué)生的思考，體現(xiàn)學(xué)生社會性發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一。只有緊緊地聯(lián)系生活實際進行教學(xué)，才能使品德與社會課喚發(fā)出生機和活力，取得良好的教學(xué)效果。在三年級上《鄰里之間》這一課，我設(shè)計了這樣一張表格，讓學(xué)生課后在調(diào)查：你家人與鄰居的關(guān)系如何，一星期內(nèi)鄰居來你家的次數(shù)或你家人去鄰居家的次數(shù)。當(dāng)你家人遇到困難時（如電燈壞了），家里的蒜沒了，會不會求助于鄰居，等等讓學(xué)生在一個時間內(nèi)去調(diào)查。從而讓學(xué)生明白，遠親不如近鄰這個道理。又如《家鄉(xiāng)我為你驕傲》這一單元的教學(xué)，孩子們從調(diào)查中了解了原來我們家鄉(xiāng)有那么優(yōu)美的皇帝井傳說，也有那么久遠的張輝墓這一古跡。這種教學(xué)使學(xué)生在收集資料的過程中，既讓書本知識得到了擴展、延伸，學(xué)生在不知不覺中自主學(xué)習(xí)了大量的知識，又讓學(xué)生知道了獲得知識的渠道有多種，而不僅僅是來自于課堂，使他們更走近了社會。正如一個孩子說：“我們通過調(diào)查，知道了家鄉(xiāng)原來有這么多古跡，這么讓人自豪?！边@種自豪是發(fā)自內(nèi)心的，是通過親身體驗得來的，比任何教材的說教更有說服力。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“人的心靈深處，有一種根深蒂固的需要，希望自己是個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！币虼嗽诮虒W(xué)中，教師要充分開放教學(xué)的時空，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生：學(xué)生能做的事就讓他們自己做；能發(fā)現(xiàn)的事讓他們自己發(fā)現(xiàn)；能思考的問題讓他們自己獨立完成……解放他們的雙手，達到陶行知先生提出的“教學(xué)做合一”的境界，而且品德與社會課又是一門實踐性很強的課程,學(xué)生所學(xué)的道德知識必須在日常生活的真實環(huán)境中去感受、體驗，才能得到鞏固、深化，變成自己的精神財富。如《我們生活的地方真美》這一課教學(xué)中，我給學(xué)生提供充分展示自我的舞臺，讓學(xué)生通過展示來體現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，學(xué)生有的畫下自己新搬進的安置房，有的剪下家里開得正艷的三角梅做成了書簽展示，還有的拿來讓自家致富的大楊桃，等等不勝枚舉。在生生、師生的活動中，學(xué)會了感受生活的地方美的方法，改變了原來灌輸式的時空結(jié)構(gòu)，讓學(xué)習(xí)成了學(xué)生主動學(xué)習(xí)、體驗感悟的過程。教師應(yīng)當(dāng)多以學(xué)生的生活經(jīng)驗作為教學(xué)的出發(fā)點，將教材中的材料與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，創(chuàng)造性地使用教材，做到活用教材，努力建立起課程、教學(xué)與學(xué)生生活之間的通道。并注意有效地利用一些本土化的課程資源，補充一些現(xiàn)實生活中“活”的教材，使教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活。

葉圣陶先生說過：教材只能作為教課的依據(jù)，要教得好，使學(xué)生受益，還要靠教師善于運用。這句話提示我們，教材不是圣書，它只是提供了最基本的教學(xué)內(nèi)容。尤其是品德與社會（生活）。因此，我們在使用手中的課本時，要創(chuàng)造性地使用，既善于利用課本，又敢于跳出課本。我們的課堂應(yīng)既包括課本內(nèi)容，又充滿生活內(nèi)容、現(xiàn)實內(nèi)容和時代內(nèi)容。寫意并不隨意，只要教師把握好，相信品社（品生）的課堂，一定是最美的課堂。

教 學(xué) 反 思

伊 嗎 圖 學(xué) 校

王 學(xué) 麗

讓我們來尋根（第三課時）

【教學(xué)目標】

1．通過了解長江、黃河對中華民族生存、發(fā)展的作用，知道這兩條河流是我們的母親河。2．通過收集、交流有關(guān)長江、黃河的詩文、歌曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母親河的情感。3．通過調(diào)查了解母親河的現(xiàn)狀以及人們保護母親河的措施，能嘗試設(shè)計“保護母親河”的方案，并能做到在生活中用實際行動保護母親河。

【教學(xué)重難點】激發(fā)學(xué)生對母親河的熱愛，以實際行動保護母親河?！窘虒W(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1．師板書“母親”：每當(dāng)看到“母親”時一詞時，你會想到什么？ 指名說（媽媽對我們很關(guān)心，媽媽給了我們無私的愛，媽媽很 偉大??）

2．（師在“母親”后板書“河”）：對于這個詞，你是怎樣理解的？（引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，自由暢談）

3．我們中華民族的母親河是什么河流嗎？

二、讀一讀，找一找

1．學(xué)生自瀆課本中對長江、黃河進行概述的部分。

2．在中國地形圖中用不同顏色的筆畫出長江、黃河的流徑路線，想想這兩條河流為什么是中華民族的母親河？ 3.習(xí)小組內(nèi)討論交流： 1）的流徑路線是否正確； 2）說說長江、黃河的源頭在哪里；

3）說說長江、黃河分別流經(jīng)哪些省、直轄市和自治區(qū)；

4）為什么說長江、黃河是中華民族的母親河（結(jié)合查找的資料說）。5）請學(xué)習(xí)小組上臺匯報交流情況，集體評議。

三、比一比，夸一夸 師：長江、黃河流域幅員遼闊，各種資源應(yīng)有盡有，這些都是

母親河給予的，人們用自己的真心、真情歌頌、贊美他們。你知道哪些贊頌?zāi)赣H河的歌曲與詩詞？分組比賽：

比賽規(guī)則：（1）分四組輪流贊頌；

（2）可以說古詩，必須能朗誦兩句詩；說歌曲的必須能唱兩句；

（3）朗誦正確，歌唱準確的小組加一個

1.對獲勝小組進行表彰并總結(jié)。

四、看一看，說一說

1.師：那奔騰不息、無私奉獻的母親河現(xiàn)在是什么樣？請學(xué)生讀教材。2.你有什么想說的？（指名說心理話）

3.師：長江、黃河的現(xiàn)狀如此，我們家鄉(xiāng)的河流情況又怎樣呢？下面請小小調(diào)查員來說一說吧。

4.請學(xué)生將課前所調(diào)查到的資料進行匯報，集體交流。結(jié)合實際，請學(xué)生聯(lián)系身邊的事，談?wù)勛约簩⒃趺醋觥?/p>

五、評一評，議一議

1.師：現(xiàn)在已有一些志愿者開始了“保護母親河“的行動，當(dāng)然，我們還要號召更多的人，讓全社會都來保護母親河。

2.請學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，設(shè)計保護母親河的方案。3.展示、解說設(shè)計方案，并將卡紙貼在黑板上。

4.全班集體評議，哪些方案更加切實可行，并寄往環(huán)保部門。

六、小結(jié)

同學(xué)們，用我們對母親的愛去愛長江、黃河。讓每一顆愛心串聯(lián)起來，去保護我們母親河，奉獻一片赤子之請，好嗎？

【板書設(shè)計】

為什么是母親河？

保護長江、黃河

教案（示范作用）

伊 嗎 圖 學(xué) 校

王 學(xué) 麗

學(xué) 科 培 訓(xùn) 總 結(jié)

3月份，參加了縣教研室舉辦的品社學(xué)科的培訓(xùn)，通過參加培訓(xùn)，我們對品社學(xué)科如何進行集體備課、如何上好復(fù)習(xí)課有了一個清醒和深刻的認識，可以說收獲甚豐，現(xiàn)將心得匯報如下。

俗話說，“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，通過培訓(xùn)，我們更加深刻認識到集體備課的重要性。集體備課是提高備課質(zhì)量的重要備課形式。它可集思廣益，將個人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢，共同提高教學(xué)質(zhì)量。如果僅靠個人孤軍奮戰(zhàn)冥思苦想，有時會出現(xiàn)知識錯誤。通過集體備課，就可取長補短，相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，還可以補充，還能不斷提高教師的教學(xué)水平通過培訓(xùn)，我們對如何上好品社復(fù)習(xí)課也有了一個更深刻的認識。回顧與整理、鞏固與應(yīng)用和發(fā)展與提高是復(fù)習(xí)的主要環(huán)節(jié)，教師在復(fù)習(xí)課中應(yīng)以雙基為基礎(chǔ)，進行有效的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識解決實際問題的能力。通過參加培訓(xùn)，結(jié)合其他先進鄉(xiāng)鎮(zhèn)及我們鄉(xiāng)的一些復(fù)習(xí)經(jīng)驗，我們覺的在復(fù)習(xí)中做到以下有必要的1、單元復(fù)習(xí)注重對基礎(chǔ)知識進行

經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生頭腦中已儲存了大量的知識，但有些知識無條理性，堆積得越多，越不利于問題的解決，應(yīng)用時無法提取。當(dāng)學(xué)生頭腦中的知識以一種層次網(wǎng)絡(luò)的方式進行排列時，就很容易提取出來。梳理，是復(fù)習(xí)課的重點。對概念、規(guī)律等基礎(chǔ)知識進行歸納整理以達到深化、鞏固的目的，是復(fù)習(xí)課的重要環(huán)節(jié)。因此，我們上單元復(fù)習(xí)課時注重引導(dǎo)學(xué)生將平日所學(xué)的零散的知識梳理為系統(tǒng)的知識，以便形成一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)，我們可以用

格式、綱要式、圖示式、口訣式、知識樹等形式引導(dǎo)學(xué)生條理化,避免孤立的死記硬

2、復(fù)習(xí)課上，以學(xué)生為主，突出學(xué)生的主體地位。

復(fù)習(xí)過程是一個信息交流過程，在這個過程中，學(xué)生是主體，教材是客體，教師是媒體，教師起著溝通學(xué)生與教材的作用。復(fù)習(xí)中切忌喧賓奪主，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)，應(yīng)該把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃?，由配角變?yōu)橹鹘牵嬲鰧W(xué)習(xí)的主人。在復(fù)習(xí)課上，我們一定要千方百計讓學(xué)生積極地參與復(fù)習(xí)過程，凡是學(xué)生看得懂、講得來、做得出的內(nèi)容與學(xué)生去獨立完成，我們訣不要包辦代替，不滿堂灌。

3、復(fù)習(xí)期間，要教給學(xué)生科學(xué)合理的復(fù)習(xí)方法。

復(fù)習(xí)期間學(xué)生要復(fù)習(xí)的內(nèi)容很多，我們要對學(xué)生復(fù)習(xí)的方法進行指導(dǎo)，幫助學(xué)生制訂復(fù)習(xí)計劃，明確復(fù)習(xí)目的，確定復(fù)習(xí)重點，落實復(fù)習(xí)措施，選好復(fù)習(xí)方法。還指導(dǎo)學(xué)生處理好課本與復(fù)習(xí)資料、課內(nèi)與課外、做題與分析題目等的關(guān)系。特別對學(xué)習(xí)困難生加強指導(dǎo)。復(fù)習(xí)過程的每一個環(huán)節(jié)，我們還要及時地了解學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，及時幫助學(xué)生排憂解難，及時地反饋評價和矯正學(xué)生復(fù)習(xí)的情況，使每一位學(xué)生通過復(fù)習(xí)都有所提高，有所進步。

4、復(fù)習(xí)期間要精心設(shè)計復(fù)習(xí)題。

復(fù)習(xí)課試題的選擇我們一定要經(jīng)過精心篩選。注重研究考點、知識點。我們可以從網(wǎng)上搜集一些好題，從大量現(xiàn)成的考試復(fù)習(xí)題中選擇好的試題為我們所用，還要針對學(xué)生的實際對試題進行修改、補充、創(chuàng)造，選擇一些能“牽一發(fā)而動全身”的題目進行講解或讓學(xué)生練習(xí)，幫助學(xué)生從中找出解題規(guī)律與方法。還可選一些一題多解、一題多變的題目開闊學(xué)生思

路，使學(xué)生通過復(fù)習(xí)有新的收獲、新的體會。

5、復(fù)習(xí)期間要以課內(nèi)為主。不要把復(fù)習(xí)任務(wù)放在課下。

復(fù)習(xí)期間，我們要將問題盡量解決在課堂上，上課前要認真做好課前準備，了解學(xué)生掌握知識的情況，精心設(shè)計教學(xué)程序，合理安排好講練時間。講要講出新水平，引出新信息，總結(jié)出規(guī)律性的東西。練要練出新花樣，做一題，學(xué)一法，會一類，通一片。學(xué)生通過教講，自己練，有常學(xué)常新之感，真正達到溫故而知新之效。

6、在平時教學(xué)中，就要注意培養(yǎng)學(xué)生認真讀題、審題的能力。

我們在平時教學(xué)中，還要注重培養(yǎng)學(xué)生認真讀題、審題的能力?？梢怨室獍岩恍W(xué)生非常熟悉的題改動一下或換個說法，比如判斷題改一兩個字，再或者是一個簡答題中提兩個問題。讓學(xué)生反復(fù)進行這方面的訓(xùn)練。長此以往，使學(xué)生養(yǎng)成了認真讀題、審題的習(xí)慣，改掉了粗

心的毛病。

總之，平時教學(xué)像“栽活一棵樹”，總復(fù)習(xí)似“育好一片林”。栽活一棵樹容易，育

片林可要花功夫?。?/p>

以上是我們鄉(xiāng)參加科學(xué)培訓(xùn)的一點收獲和體會，不當(dāng)之處，敬請各位同仁批評指正。

骨干教師傳幫帶工作

傳幫帶”工作主要是老教師對新踏上講臺的教師在教學(xué)實踐上的指導(dǎo)和帶動。要做好這項工作，老教師要有精湛的教書的藝術(shù)自不待言，更要有育人的藝術(shù)、深厚的教育理論、前瞻性的教育眼光，對新教師要知無不言，言無不盡。當(dāng)新教師迷惑時，指點他，拔云霧見青天；當(dāng)新教師泄氣時，鼓勵他，去雜念樹信 心。這對一個老教師來說，要求可謂高矣。

本學(xué)期，我作為執(zhí)教幾年的“老”教師，學(xué)校信任與委托，和張建老師結(jié)為幫教對子。自忖與上述要求相距甚遠，本欲推辭，這也是工作的一項內(nèi)容，實在無可推辭，且學(xué)校中教學(xué)相長的風(fēng)氣需要每一個人的參與，所以我也愉快地接受

了，并把這當(dāng)作工作中的一項新挑戰(zhàn)。

我校多年來一直開展新老教師之間的傳幫帶活動。為幫助新教師盡快地掌握中學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)規(guī)律，在實踐嘗試應(yīng)用中教育理念。新教師在本人的指導(dǎo)下，認真聽課、備課，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，研究課堂教學(xué)藝術(shù)；本人對新教師的指導(dǎo)也是盡心竭力，言傳身教。這一活動為剛到我校工作的新教師盡快適應(yīng)教學(xué)

工作，提高業(yè)務(wù)水平，起了很大的促進作用。在對李亞秋老師的指導(dǎo)中，我堅持做到以下幾點：

1、讓李亞秋老師明確：教師的任務(wù)是 “既要教書，又要育人”；幫助她牢固樹立“忠誠黨的教育事業(yè)”的思想，要熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，以身作則，為

人師表；

2、我主動幫助李亞秋老師認真學(xué)習(xí)研究教學(xué)大綱，明確教學(xué)目的和任務(wù)，制 定教學(xué)進度；

3、我?guī)椭顏喦锢蠋熣J真鉆研教材，寫好教案，并查閱各章節(jié)的教案，提出 改

進意見，幫助她提高備課質(zhì)量；

4、我盡量做到隨堂聽課，及時掌握李亞秋老師的教學(xué)情況，提出改進意見；

5、我指導(dǎo)李亞秋老師平時單元考試的命題，考后進行試題分析；

在這一年里，李亞秋老師能堅持做到虛心、認真請教，敢于創(chuàng)新，教學(xué)水平得到迅速提高，在同年級同類班級中成績名列前茅。

本學(xué)期獲得的榮譽證書

2012年榮獲校：優(yōu)秀教師

2012年榮獲：思想品德優(yōu)秀獎

2012年榮獲：縣優(yōu)秀案例

本學(xué)期獲得的榮譽證書

伊嗎圖學(xué)校

王學(xué)麗

輻

射

情

況

一．本學(xué)期做過兩次課程輔導(dǎo)

二.在本校范圍

題

目

1吃穿住話古今

2我國的寶庫

效

果

較好，培養(yǎng)了熱愛祖國的思想感情。

活

動 材 料

伊

嗎圖

學(xué)

校

王 學(xué) 麗

學(xué)伊

嗎 科 培 訓(xùn) 總 結(jié)

學(xué)

校

王 學(xué) 麗

圖

幫

帶

情 況

（紀

實

小

伊 嗎 圖 學(xué) 校

結(jié)）

王 學(xué) 麗

學(xué)習(xí)培 訓(xùn) 記 錄

第一次

日

期：2012年3月15日

級

別： 鎮(zhèn) 級

培訓(xùn)內(nèi)容：學(xué)習(xí)楊思教學(xué)模式

主辦單位：伊嗎圖學(xué)校

參加人員：骨干教師

地

點 ：校會議室

第二次

日

期：2012年4月18日

級

別： 鎮(zhèn) 級

培訓(xùn)內(nèi)容：學(xué)習(xí)杜郎口學(xué)模式

主辦單位：伊嗎圖學(xué)校

參加人員：骨干教師

地

點 ：校會議室

第三次

日

期：2012年5月28日

級

別： 鎮(zhèn) 級

培訓(xùn)內(nèi)容：學(xué)習(xí)自主高效課堂學(xué)模式

主辦單位：伊嗎圖學(xué)校

參加人員：骨干教師

地

點 ：校會議室

培

訓(xùn)

記

錄

伊 嗎 圖 學(xué) 校

王 學(xué) 麗

第五篇：《我學(xué)會了》品社教案

第一課 我學(xué)會了

一．教學(xué)目標

1．通過自我展示，了解自己的特點，看到自己的進步，增強自信心。體味學(xué)習(xí)給自己帶來的樂趣，為自己的進步感到自豪。

2．感受學(xué)習(xí)有苦也有樂。沒有最初的失敗就沒有后來的成功。在交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，并愿意嘗試新的學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)重點

讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)有苦也有樂，為自己的成功而感到自豪。

教學(xué)難點

培養(yǎng)學(xué)生成功了不要驕傲，失敗了不要放棄的良好的心理品質(zhì)。

教學(xué)關(guān)鍵點：培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，堅持不懈的精神。

三．課前準備

1．教學(xué)課件。

2．每個同學(xué)找出這兩年做過的手工或畫的圖畫；這兩年獲得的獎狀或獎品，立成長袋。

3、刻1-2年級學(xué)生成長光盤；

4、建立班級成長袋。

5、打印“周超明星”評比獎狀。

四．課前活動

1、名言誦：

培根說：知識就是力量。

高爾基說：書籍是人類進步的階梯。

茅盾說：學(xué)問是經(jīng)驗的積累，才能是刻苦的忍耐。

2、規(guī)矩誦：

兩手平放挺直背，兩眼專注耳傾聽，上課發(fā)言先舉手，說話完整聲音亮，說得好的鼓鼓掌，比比誰的思維快，說得不好沒關(guān)系，你幫我來我?guī)湍?，書寫做到三個一，作業(yè)對快又美觀，讀書要有精氣神，讀出味來我最棒！我最棒！

五、教學(xué)過程：

活動一：美好的回憶

1、展示成長光盤部分內(nèi)容。說一說回憶時的感受。

建1

引：孩子們的課堂規(guī)矩誦特別有精神，老師就獎勵每一個孩子看電影好嗎？電影的主角是誰呢？等會就知道了，老師還特別允許看到什么可以自由地說出來。準備好了嗎？

師：伴隨著美好的回憶，說說此時此刻你的心情，你的感受吧。

2、評價激趣，引出課題

師：因為你學(xué)會了上課發(fā)言先舉手，說話完整聲音亮，老師獎勵你一張1、2年級學(xué)習(xí)生活的成長光盤，希望這張成長光盤能帶給你快樂，幸福。

師：這么珍貴的回憶，你會把這張光盤放在哪里呢？珍藏版——電子光盤就放在自己的成長袋里。

在過去的日子里，孩子們都學(xué)會了很多本領(lǐng)，對嗎？你開心嗎？開心地齊讀課題：我學(xué)會了。這么開心，自豪嗎？

活動二：我自豪，我學(xué)會了

看得見的收獲

（1）師：好些收獲是很多人都看見過的，是看得見的收獲，看！小麗說——??；小剛說——??；小蘭說——??；小明說——??；小強說——??；小文說——??。

（2）請同學(xué)們在四人小組里和同學(xué)交流自己學(xué)會了什么，把成長袋里的資料和同學(xué)分享。

（3）開火車說收獲。

（4）誰愿意把自己的收獲證明展示給老師和同學(xué)們看看？

師：成長袋里的收獲真多呀！每一張獎狀都是我們追尋夢想的最好證明。每一張獎狀后面都有不少感人的故事。獲獎版——追夢獲獎就存進自己的成長袋里。

活動三：我自信！我學(xué)會了！

師：孩子們的獎狀讓我想起了老師小學(xué)時侯得到的夸獎：那是一個繁星滿天的夏夜，我和姐姐們照例在山林空曠的地方搭涼板歇涼。仰望星空，耳旁盡是蛙聲一片。我情不自禁地唱起了白天在學(xué)校學(xué)的一首歌，姐姐們特別高興，直夸我唱得好，還都想學(xué)這首歌。我又開心又驕傲，就開始認真地教她們唱這首歌，那晚的歌聲、笑聲、嬉鬧聲，直到現(xiàn)在，我還記得。姐姐們的夸獎我永遠珍藏在心里，讓我以后都特別有自信大聲唱歌。現(xiàn)在我就為大家獻上這首歌。

師：“2+2”活動豐富了我們的課余生活，讓我們變得更加自信！還記得二年級的周特長小隊培訓(xùn)嗎？出示培訓(xùn)表。每周每天都會有1-2支小隊展示培訓(xùn)中的特長，多么快樂??！現(xiàn)在也像付老師那樣給大家展示一下，好嗎？

1、哪個小隊先來呢？紅唱小隊：來一曲？

歌聲的確能讓人輕松，讓人振奮??！希望你們小隊繼續(xù)努力，愿歌聲讓你我他，越來越快樂、自信！

2、有歌就會有舞，有請班級拉丁舞隊展示，想跳就跳好，跳出快樂，跳出自信來吧！

（1）師采訪觀看的同學(xué)的感受，心情怎樣？拉丁舞隊的同學(xué)給我們帶來了快樂，我們應(yīng)該說什么？

（2）師采訪跳舞者：

A、在學(xué)習(xí)拉丁舞的過程中有沒有不想學(xué)了的想法？為什么？（很苦）還遇到過哪些困難？（要學(xué)會一樣本領(lǐng)真不容易）

B、剛才聽到同學(xué)們說高興，說謝謝，那是因為你們的舞蹈帶給了大家快樂，現(xiàn)在，你們的心情怎樣？比吃了糖和蜜還甜。

C、在冰冰的成長袋里，光拉丁舞的得獎就有30幾次，你是父母的驕傲，又多次為學(xué)校爭光，掌聲感謝！冰冰現(xiàn)在是不是很甜蜜呢？板書：有苦有甜，先苦后甜，這就是學(xué)習(xí)的樂趣。

D、可是昨天，龔杏財同學(xué)告訴我他想退出拉丁舞隊，他說是自己不想學(xué)了，冰冰，你想對你的隊友說點什么呢？龔杏財，隊長這樣說，你的選擇是？(不怕困難，堅持不懈，這就是走向成功的法寶。)

E、冰冰，你還會繼續(xù)學(xué)習(xí)拉丁舞嗎？為什么？你會幸福的孩子。（學(xué)無止境，精益求精，這就是打開幸福之門的鑰匙。）

[ 預(yù)設(shè)：大家都情不自禁地想學(xué)拉丁舞。請想學(xué)的站起來和老師一起現(xiàn)場跟著小老師學(xué)跳。]

3、二年級付老師送了一份語文樂園的禮物給每一個孩子，是什么？歡迎國學(xué)小隊現(xiàn)場進行“成語接龍”賽，看誰接得又快又好？

（1）你會被多少個成語？為什么知道這么多成語？謝謝你學(xué)會用老師教的方法記住了那么多成語。

（2）老師送給你的禮物還在嗎？在哪里？在你的成長袋里竟然裝著老師送給你的成語接龍禮物，我有一種被尊重的感覺，這種感覺很美，很舒服。謝謝你！你用行動告訴了我，你學(xué)會了尊重。

師：孩子們把自己的特長訓(xùn)練感受都寫進了日記，老師看到了你們的努力，非常感動。有的孩子也把自己好的日記或筆記放進了成長袋。日記版——學(xué)習(xí)所得就記在自己的成長袋里！

4、師：孩子們的自信讓老師感動，還想展示嗎？誰愿意主動來？

（老師，我會背古詩。我會拉小提琴。我會畫畫。我會做手工。??）

看到這么多孩子自信十足地想主動展示，老師非常高興?？次以趺串?dāng)導(dǎo)演讓你們在此露一手。同時進行，耳聽琴聲和朗誦聲，眼看繪畫隊和科妙隊拿著

自己的作品走臺步。下面的孩子欣賞不發(fā)出聲音。

（1）師采訪：觀看者，你最想說什么？多么自信??！因為你們學(xué)會了，希望你們繼續(xù)學(xué)習(xí)，精益求精。

（2）采訪背誦者：

A、你背過多少古詩呀？什么時候?qū)W的？（暑假在家里學(xué)的）太了不起了！“勤學(xué)章”非你莫屬，同學(xué)們，我們應(yīng)當(dāng)向他學(xué)習(xí)，無論在學(xué)校，家庭，還是在社會，都要主動學(xué)習(xí)。

B暑假學(xué)了那么多，是不是寒假就不想學(xué)了，想學(xué)什么呢？敢于嘗試新的學(xué)習(xí)，你會成為一個幸福的小博士的。（板書：博學(xué)）

5、師：我們每個人在學(xué)習(xí)中都會有第一次。有第一次成功的喜悅，也有做不好失敗的煩惱。不過，當(dāng)我們回想起來的時候，也很有意思。我們就是在這個過程中一步步成長起來的。

師：瞧！這是我們第一次學(xué)習(xí)畫國畫。你們從認識毛筆、墨汁、毛氈到拿筆，調(diào)色，勾畫，再到一次次不同事物的第一次練筆。其中的快樂、煩惱作為國畫班的孩子應(yīng)該每個人都能體會到。你們愿意把自己學(xué)習(xí)中的第一次告訴大家嗎？

師：翻書29頁，這是東東的成長手記，他介紹了自己第一次學(xué)習(xí)種花生的酸甜苦辣。誰來說說第一次畫國畫的趣事。

師：老師相信，不同學(xué)習(xí)經(jīng)歷的第一次成長手記，一定會讓你的成長袋更有意義?？鄻钒妗砷L手記，讓自己的成長袋更有意義！

活動四：我自強！我學(xué)會了！

在我們的收獲中，還有許多收獲是不容易看見的，像剛才有同學(xué)學(xué)會的尊重就是不容易看見的收獲。而這些收獲往往讓我們比別人更強。

（1）多媒體出示班歌歌詞：唱班歌。

（2）現(xiàn)在就頒發(fā)班歌中唱到的“周周超星”獎，第九周超級明星有14個，念到名字的請站起來。他們是——

[預(yù)設(shè)：奮進明星有21個，可念可不念]。

（3）采訪超星：在不容易看到的收獲中，你認為自己強于別人的是什么？怎么做到的？

師：學(xué)習(xí)是為了自己更強大，不是為了學(xué)給別人看，也不是為了父母師長而學(xué)習(xí)。雖然成長袋里不能真實地體現(xiàn)你學(xué)到的本領(lǐng)的高低，但是你的一言一行卻天天展現(xiàn)在大家的面前。

真實版——言行舉止就是你成長袋最有力的證明。

師：我們學(xué)到的東西真不少。知識增多了，本領(lǐng)增長了，比過去更懂事了。

活動五：我又學(xué)會了

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你又學(xué)會了什么？（自己回答，看板書回答）學(xué)無止境，祝愿你們學(xué)會更多的本領(lǐng)。你的成長袋里又會添什么東西呢？（多媒體引誦）

2、成長袋里記錄著你學(xué)習(xí)的點點滴滴，記錄著你成長的每一個腳印，你將又學(xué)會什么呢？我們期待著見到你更豐富的成長足跡。

板書設(shè)計我學(xué)會了

有苦有甜

學(xué)習(xí)不怕困難

學(xué)無止境

先苦后甜堅持不懈 博學(xué)求精——樂趣 ——成功——幸福