第一篇：小牛頓科學(xué)班課程介紹

科學(xué)教育第一品牌

幼兒、少兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)班源自歐美，2002年率先引進(jìn)國(guó)內(nèi)，是國(guó)內(nèi)兒童科學(xué)實(shí)驗(yàn)教育的開(kāi)創(chuàng)者,擁有自主的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。海外教材，深入淺出的教育督導(dǎo)，完善成熟的教育課程體系以及齊全的實(shí)驗(yàn)器材。小牛頓課程體系在臺(tái)灣摸索、發(fā)展，在在北京、上海等一線城市進(jìn)行本土化改良，經(jīng)過(guò)數(shù)年的實(shí)踐，已先后與北京眾多知名小學(xué)如：北大附小、清華附小、人大附小、北京理工大學(xué)附小、石油大學(xué)附小、首都師范大學(xué)附小、中關(guān)村一小、二小、三小等三十多所學(xué)校合作，每周達(dá)到5000多人次上課的規(guī)模，深受廣大家長(zhǎng)和學(xué)生的喜歡，在全國(guó)已開(kāi)展得如火如荼。

合肥小牛頓

作為廬陽(yáng)區(qū)青少年活動(dòng)中心2011年重點(diǎn)引進(jìn)的科學(xué)培訓(xùn)項(xiàng)目，已經(jīng)在開(kāi)放日的活動(dòng)中成功推廣，近千名孩子走進(jìn)了小牛頓科學(xué)班，深得孩子們的喜愛(ài)，并贏得社會(huì)各界的高度贊許和各位家長(zhǎng)的廣泛支持！

課程特點(diǎn)

四歲的小孩會(huì)做磁力小車(chē)，七歲能自制洗發(fā)香波，八歲會(huì)沖洗照片，九歲自制人造藍(lán)寶石，十歲用伯努利原理自制飛機(jī)航模，十二歲結(jié)合數(shù)字制作金字塔……，這是每一位合肥小牛頓科學(xué)實(shí)驗(yàn)班的孩子都能做到的。

傳統(tǒng)課外科學(xué)教育，屬單項(xiàng)主題式教學(xué)；如：樂(lè)高、機(jī)器人、航模、無(wú)線電、單片機(jī)…等主題式產(chǎn)品；定位較窄，面臨產(chǎn)品單調(diào)、知識(shí)點(diǎn)少，學(xué)生人數(shù)不多的問(wèn)題，一人一套形象、直觀的實(shí)驗(yàn)器材，親自動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣！

小牛頓科學(xué)教育是多元綜合式的內(nèi)容，包含物理、生物、化學(xué)、自然、天文、地理、數(shù)學(xué)及相關(guān)課程，符合科學(xué)的多樣性，以及兒童興趣的廣范性的特色。它是一套將科學(xué)知識(shí)與實(shí)驗(yàn)動(dòng)手緊密結(jié)合的系列課程，讓小朋友在玩中學(xué)，在做中學(xué)的環(huán)境中，享受到更高的學(xué)習(xí)樂(lè)趣與成就。

在課堂上通過(guò)實(shí)驗(yàn)與學(xué)習(xí)結(jié)合的方式，培養(yǎng)孩子濃厚持久的科學(xué)探索的興趣；逐步養(yǎng)成假設(shè)、驗(yàn)證、觀察、分析、計(jì)算、概括、表達(dá)、抽象的科學(xué)探究能力；使其了解豐富的科學(xué)知識(shí)，為學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)；在實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的文字表述，培養(yǎng)了孩子的寫(xiě)作能力；形成求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度，練就嚴(yán)謹(jǐn)理性的科學(xué)思維；啟蒙創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉并提高動(dòng)手能力!涉及物理、化學(xué)、生物、化學(xué)、天文、地理、數(shù)學(xué)等學(xué)科；讓孩子親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，每次都能將作品帶回家，擴(kuò)大了孩子的視野與能力，也增強(qiáng)了孩子自信心。

教學(xué)體系完整，從幼兒至初二，小牛頓內(nèi)容豐富，體系完整，分類(lèi)清楚；同時(shí)教學(xué)理念完整，教材結(jié)構(gòu)分明。如小學(xué)教材中包含了<知識(shí)導(dǎo)入><原理探究>、<制作與實(shí)驗(yàn)>、<觀察記錄>、<拓展表達(dá)>和<補(bǔ)充資料>…等許多單元，綜合了思考實(shí)踐，運(yùn)用等諸多領(lǐng)域，完整提高少年兒童的科學(xué)素養(yǎng)，重視教學(xué)效果，打下深厚基礎(chǔ)。

小牛頓科學(xué)班——幼兒課程 幼兒課程特點(diǎn)

幼兒時(shí)期好奇心強(qiáng)，動(dòng)手欲望高，喜歡新奇的事物，是天生的科學(xué)家！科學(xué)是幼兒教學(xué)五大領(lǐng)域之一，是多元教育中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

專(zhuān)門(mén)為3～6歲的兒童設(shè)計(jì)手腦并進(jìn)的教學(xué)方式，將一般人認(rèn)為較枯躁難懂的科學(xué)知識(shí)及道理 ,透過(guò)動(dòng)手游戲的教學(xué)模式,化繁為簡(jiǎn),產(chǎn)生<開(kāi)悟>式的學(xué)習(xí)效果，它是一套將<科學(xué)知識(shí)與實(shí)驗(yàn)動(dòng)手>緊密結(jié)合的系列課程活動(dòng)，擁有100個(gè)有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓小朋友在玩中學(xué)，在做中學(xué)的情境中，享受到更高的學(xué)習(xí)樂(lè)趣與成就。

幼兒階段共六個(gè)級(jí)別，每學(xué)期學(xué)習(xí)一個(gè)級(jí)別，每個(gè)級(jí)別十六個(gè)單元，每周學(xué)習(xí)一次，一個(gè)單元。

教學(xué)步驟：背景與主題導(dǎo)入→現(xiàn)象與原理探究→制作與實(shí)驗(yàn)→互動(dòng)

教學(xué)特色：每次課一人一套實(shí)驗(yàn)器材；深入淺出的教授原理；重視幼兒的拓展表達(dá)及運(yùn)用能力；擁有作品, 成就感高；

學(xué)習(xí)效果：拓寬視野, 擴(kuò)大認(rèn)知領(lǐng)域；提高動(dòng)手能力, 培養(yǎng)獨(dú)立自主精神；觀察 ,探究, 解惑, 培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)方法；實(shí)踐 ,運(yùn)用 ,游戲, 豐富生活樂(lè)趣；親子互動(dòng)學(xué)習(xí),促進(jìn)家庭和樂(lè)；培養(yǎng)良好的興趣, 成為科學(xué)愛(ài)好者；

幼兒部分課程

聲音—自制簡(jiǎn)易電話 擺動(dòng)的現(xiàn)象—制作單擺 人體認(rèn)知—指紋實(shí)驗(yàn) 色彩—顏色的分解 光與紫外線—變色珠 磁鐵—走迷宮游戲 透鏡—認(rèn)識(shí)放大鏡 浮力—大船小船載多少 表面張力—神奇的泡泡 力量的傳送—好玩的帶傳動(dòng) 重心—制作不倒翁

空氣阻力—神奇的降落傘 飛行—飛去來(lái)器 電路—小燈泡亮了 聲音—自制排笛

彈性實(shí)驗(yàn)—飛舞的飛盤(pán) 光的反射—多變的萬(wàn)花筒

溫度與濕度—會(huì)跳舞的紙動(dòng)物 動(dòng)物認(rèn)知—昆蟲(chóng)

重心實(shí)驗(yàn)—靈巧的小丑 星空認(rèn)識(shí)—認(rèn)識(shí)星座

作用力與反作用力—刷刷車(chē) 杠桿—杠桿實(shí)驗(yàn)

認(rèn)識(shí)空間—奇妙的空間圖形 聲音—塑料袋 地圖—認(rèn)識(shí)中國(guó)

作用力與反作用力—?dú)馇蛑鄙龣C(jī) 風(fēng)—風(fēng)力與風(fēng)向 昆蟲(chóng)—螞蟻王國(guó) 簡(jiǎn)單機(jī)械—滑輪 認(rèn)識(shí)彈性—彈簧秤 磁鐵—磁力小車(chē) 力—認(rèn)識(shí)摩擦力

人體認(rèn)知—血液流動(dòng) 靜電—MINI吸塵器 人體認(rèn)知—人體消化路徑 磁鐵—趣味釣魚(yú)

認(rèn)識(shí)面鏡—奇妙的哈哈鏡 聲音—奇妙的四玹琴 濕度計(jì)—制作濕度器 風(fēng)的力量—制作風(fēng)車(chē) 人體認(rèn)知—人體骨骼

溶解與過(guò)濾—東西哪里去了 重力作用—紙筒電梯 種子成長(zhǎng)—種子發(fā)芽 尋找歷史的足跡—恐龍化石 分類(lèi)點(diǎn)數(shù)—制作圖書(shū)

小牛頓科學(xué)實(shí)驗(yàn)班——少兒課程 課程特點(diǎn)

飛機(jī)—螺旋槳飛機(jī)

時(shí)間空間—制作鐘表 空間認(rèn)知—立體彩星

排除法與中心對(duì)稱(chēng)—讀心卡 晶體—許愿水晶 植物—制作花朵標(biāo)本 電—奇妙的門(mén)鈴 曲軸—跳躍的小熊 聲音—制作氣球鼓 錯(cuò)覺(jué)—思維的旋窩 橋梁—紙橋?qū)嶒?yàn)

磁力實(shí)驗(yàn)—有趣的電磁鐵 規(guī)律排列—彩珠連環(huán)

空間認(rèn)知—好玩的小棒棒

1、一級(jí)至八級(jí)共八個(gè)級(jí)別，每個(gè)級(jí)別十五單元。

2、每次課程分二課時(shí)做一個(gè)實(shí)驗(yàn) 90分鐘。

3、教材大綱：背景與主題探究、現(xiàn)象與原理探究、制作與實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)觀察與記錄、拓展表達(dá)與成果展示等五單元。

4、教學(xué)方法：探究式、啟發(fā)式、合作式、共享式、體驗(yàn)式

5、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：課堂學(xué)習(xí)、成果展示、參加競(jìng)賽、專(zhuān)刊閱讀、主題活動(dòng)

6、學(xué)習(xí)效果：顯著提升科學(xué)素養(yǎng)和動(dòng)手能力；對(duì)科學(xué)更有興趣、信心、成就感；學(xué)習(xí)更快樂(lè)更喜歡學(xué)習(xí)；能成為班上的科學(xué)小老師，受人尊重；對(duì)中學(xué)的物理、化學(xué)、生物….等學(xué)科有明顯幫助；奠定理性思維, 思慮更穩(wěn)健有條理；提高專(zhuān)注力、提高獨(dú)立自主能力。

第二篇：小牛頓課程可行性報(bào)告 2012

小牛頓課程可行性報(bào)告

邀您共享<少年牛頓>的成功?

一、國(guó)

二、內(nèi)科學(xué)教育現(xiàn)狀政府支持及法律規(guī)范

大力提倡素質(zhì)教育,同時(shí)政策大力支持科技創(chuàng)新，建立創(chuàng)新型國(guó)家。

根據(jù)黨的十六大及十六屆三中、四中、五中全會(huì)精神，依照《中華人民共和國(guó)科學(xué)技術(shù)普及法》和《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006—2020年）》（國(guó)發(fā)[2005]44號(hào)），制定并實(shí)施《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要（2006—2010—2020）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《科學(xué)素質(zhì)綱要》）。

《科學(xué)素質(zhì)綱要》摘錄

《科學(xué)素質(zhì)綱要》提出了全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃在“十一五”期間的主要目標(biāo)、任務(wù)與措施和到2020年的階段性目標(biāo)。提升素質(zhì)――提高公民科學(xué)素質(zhì)是《科學(xué)素質(zhì)綱要》的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

國(guó)務(wù)院2006年3月印發(fā)《科學(xué)素質(zhì)綱要》，提出15年后我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)達(dá)到發(fā)達(dá)國(guó)家本世紀(jì)初水平，同時(shí)強(qiáng)調(diào)科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)青少年是重點(diǎn)。

目標(biāo)： 以重點(diǎn)人群科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)帶動(dòng)全民科學(xué)素質(zhì)的整體提高。未成年人對(duì)科學(xué)的興趣明顯提高，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力有較大增強(qiáng)；農(nóng)民和城鎮(zhèn)勞動(dòng)人口的科學(xué)素質(zhì)有顯著提高，城鄉(xiāng)居民科學(xué)素質(zhì)水平差距逐步縮?。活I(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員的科學(xué)素質(zhì)在各類(lèi)職業(yè)人群中位居前列。

科學(xué)教育與培訓(xùn)、科普資源開(kāi)發(fā)與共享、大眾傳媒科技傳播能力、科普基礎(chǔ)設(shè)施等公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的基礎(chǔ)得到加強(qiáng)，公民提高自身科學(xué)素質(zhì)的機(jī)會(huì)與途徑明顯增多

配合上述行動(dòng)計(jì)劃，“十一五”期間重點(diǎn)實(shí)施以下基礎(chǔ)工程?？茖W(xué)教育與培訓(xùn)基礎(chǔ)工作

利用社會(huì)資源開(kāi)展科學(xué)教育和培訓(xùn)。鼓勵(lì)和支持科技館等科普?qǐng)鲳^、社區(qū)學(xué)校、成人文化技術(shù)學(xué)校等開(kāi)展科學(xué)教育與培訓(xùn)。構(gòu)建不同職業(yè)、不同工種、布局合理的職業(yè)技能培訓(xùn)基地。

科普基礎(chǔ)設(shè)施工程

鼓勵(lì)社會(huì)力量參與科普基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。落實(shí)有關(guān)優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)社會(huì)各界對(duì)公益性科普設(shè)施建設(shè)提供捐贈(zèng)、資助；吸引境內(nèi)外資本投資興建和參與經(jīng)營(yíng)科普?qǐng)鲳^；鼓勵(lì)有條件的企業(yè)事業(yè)單位根據(jù)自身特點(diǎn)建立專(zhuān)業(yè)科普?qǐng)鲳^；落實(shí)有關(guān)鼓勵(lì)科普事業(yè)發(fā)展的稅收優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)社會(huì)力量參與科普基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

制定鼓勵(lì)和吸引境內(nèi)外機(jī)構(gòu)、個(gè)人獨(dú)資或合作興辦科學(xué)技術(shù)教育、傳播與普及機(jī)構(gòu)的政策。制定表彰和獎(jiǎng)勵(lì)政策。經(jīng)費(fèi)投入

采取多種措施，加大政府和社會(huì)投入，形成多渠道投入機(jī)制，為《科學(xué)素質(zhì)綱要》的實(shí)施提供資金保障；加大財(cái)政保障力度；落實(shí)各相關(guān)部門(mén)實(shí)施經(jīng)費(fèi)。各有關(guān)黨政部門(mén)、事業(yè)單位和人民團(tuán)體根據(jù)承擔(dān)的《科學(xué)素質(zhì)綱要》實(shí)施任務(wù)，按照國(guó)家預(yù)算管理的規(guī)定和現(xiàn)行資金渠道，統(tǒng)籌考慮和落實(shí)所需經(jīng)費(fèi)。鼓勵(lì)捐贈(zèng)，廣辟社會(huì)資金投入渠道。

組織領(lǐng)導(dǎo)

國(guó)務(wù)院負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)《科學(xué)素質(zhì)綱要》的實(shí)施工作，成立《科學(xué)素質(zhì)綱要》實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，進(jìn)行統(tǒng)一動(dòng)員部署和檢查監(jiān)督。

地方各級(jí)政府將公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)納入當(dāng)?shù)貒?guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的總體計(jì)劃，將《科學(xué)素質(zhì)綱要》的實(shí)施納入政府的議事日程，納入業(yè) 1 績(jī)考核。

建立和完善實(shí)施《科學(xué)素質(zhì)綱要》的工作機(jī)制?！犊茖W(xué)素質(zhì)綱要》實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)，承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)小組的日常工作，并定期向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)。

關(guān)于開(kāi)展“科技館活動(dòng)進(jìn)校園”工作的通知 2006年06月19日科協(xié)發(fā)青字〔2006〕35號(hào)

各省、自治區(qū)、直轄市文明辦、教育廳（教委）、科協(xié)，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)文明辦、教育局、科協(xié)：

為建立完善公益性科普設(shè)施向未成年人免費(fèi)開(kāi)放的制度，充分發(fā)揮科技館作為公益性科普活動(dòng)場(chǎng)所在宣傳社會(huì)主義榮辱觀、促進(jìn)全民科學(xué)素質(zhì)提高等方面的重要作用，使科技館貼近和服務(wù)于廣大未成年人，決定于2006年啟動(dòng)并開(kāi)展“科技館活動(dòng)進(jìn)校園”工作（實(shí)施方案見(jiàn)附件）。

“科技館活動(dòng)進(jìn)校園”工作是深入貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》（中發(fā)〔2004〕8號(hào)）、《國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要的通知》（國(guó)發(fā)〔2006〕7號(hào)）和《中共中央辦公廳國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人校外活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)和管理工作的意見(jiàn)》（中辦發(fā)〔2006〕4號(hào)）的重要舉措，旨在將科技館的科普活動(dòng)送到學(xué)校，使科技館資源與學(xué)校教育特別是科學(xué)課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施結(jié)合起來(lái)。同時(shí)，為社會(huì)各方參與開(kāi)發(fā)青少年科普教育和科技活動(dòng)內(nèi)容搭建平臺(tái)，建立資源共享機(jī)制，促進(jìn)校外科技活動(dòng)與學(xué)?？茖W(xué)教育有效銜接。

各地文明辦、教育行政部門(mén)、科協(xié)應(yīng)按照《“科技館活動(dòng)進(jìn)校園”實(shí)施工作方案》的要求，精心組織，加強(qiáng)協(xié)調(diào)，從實(shí)際出發(fā)，因地制宜地把“科技館活動(dòng)進(jìn)校園”工作做實(shí)做好，為提高未成年人的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)做出新的貢獻(xiàn)。

附件：“科技館活動(dòng)進(jìn)校園”實(shí)施工作方案

中 央 文 明 辦

教育部

中 國(guó) 科 協(xié)

二○○六年六月十九日

“科技館活動(dòng)進(jìn)校園”實(shí)施工作方案

一、目的

充分發(fā)揮科技館作為校外活動(dòng)場(chǎng)所對(duì)加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)和提高廣大青少年科學(xué)文化素質(zhì)的重要作用，把科技館的科普活動(dòng)送到學(xué)校，使科技館資源與學(xué)校教育特別是科學(xué)課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)校外科技活動(dòng)與學(xué)?？茖W(xué)教育有效銜接。同時(shí)，為社會(huì)各方參與開(kāi)發(fā)青少年科普教育和科技活動(dòng)內(nèi)容搭建平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享。

二、內(nèi)容

“科技館活動(dòng)進(jìn)校園”以喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，將未成年人對(duì)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)、對(duì)科學(xué)方法的探索與弘揚(yáng)科學(xué)精神、提高科學(xué)素質(zhì)結(jié)合起來(lái)，在實(shí)施中采用“兩點(diǎn)一線，雙向互動(dòng)”的方法：以科學(xué)課程作為連接學(xué)校和科技館的主線，形成“兩點(diǎn)一線”；在形式上包括科技館活動(dòng)進(jìn)校園參與科學(xué)課程的教學(xué)，也包括組織學(xué)生到科技館學(xué)習(xí)實(shí)踐，延伸學(xué)?？茖W(xué)課程，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)，形成“雙向互動(dòng)”。主要內(nèi)容包括：

（一）發(fā)揮科技專(zhuān)家、科普志愿者和科學(xué)教師等科普隊(duì)伍的優(yōu)勢(shì)，把形式多樣、內(nèi)容豐富的科普活動(dòng)送進(jìn)校園，推動(dòng)學(xué)校開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。如：趣味科學(xué)表演、科學(xué)主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)、科普劇表演和科學(xué)知識(shí)講座、科技專(zhuān)家?guī)椭鷮W(xué)校培訓(xùn)科學(xué)教師、支持學(xué)校開(kāi)發(fā)校本課程、指導(dǎo)青少年科技愛(ài)好者開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)等。

（二）發(fā)揮科普器材和設(shè)施的優(yōu)勢(shì)，配合科學(xué)課程開(kāi)展科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。如：科學(xué)實(shí)驗(yàn)送進(jìn)課堂、科技館開(kāi)設(shè)科學(xué)實(shí)踐課堂、流動(dòng)科技館（科普大篷車(chē)）巡回農(nóng)村學(xué)校等。

（三）發(fā)揮科技館和青少年科學(xué)工作室的優(yōu)勢(shì)，豐富學(xué)校勞技課和科學(xué)課的內(nèi)容，為勞技課和科學(xué)課提供資源服務(wù)，如：“動(dòng)手做”活動(dòng)資源包、發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)資源包、科技實(shí)踐活動(dòng)資源包等。

（四）發(fā)揮科技館科普展覽的優(yōu)勢(shì)，把科普展覽送進(jìn)校園。如：科學(xué)發(fā)展觀和科學(xué)史展覽，體現(xiàn)科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神的典型科技成果發(fā)現(xiàn)過(guò)程展覽，新發(fā)現(xiàn)、新技術(shù)、新成果展覽，科技知識(shí)展覽，青春期心理和生理教育展覽，青少年科技創(chuàng)新優(yōu)秀作品展覽等。

（五）學(xué)校利用科技館陣地和資源優(yōu)勢(shì)開(kāi)展科學(xué)教育活動(dòng)。如：組織學(xué)生到科技館參觀科普展覽，參加科普活動(dòng)，把部分科學(xué)課程安排在科技館進(jìn)行等。

三、實(shí)施步驟

按照社會(huì)動(dòng)員、選擇試點(diǎn)、試點(diǎn)工作評(píng)價(jià)與總結(jié)、活動(dòng)實(shí)施者培訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并推廣的順序?qū)嵤?/p>

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

（一）“科技館活動(dòng)進(jìn)校園”工作，由中央文明辦、教育部、中國(guó)科協(xié)共同領(lǐng)導(dǎo)，中國(guó)科協(xié)科普部、青少年科技中心負(fù)責(zé)具體實(shí)施。

（二）中央文明辦未成年人工作組負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)；中國(guó)科協(xié)科普部負(fù)責(zé)動(dòng)員全國(guó)科協(xié)系統(tǒng)所屬科技館、流動(dòng)科技館積極參與該項(xiàng)工作；中國(guó)科協(xié)青少年科技中心負(fù)責(zé)活動(dòng)的具體指導(dǎo)和組織實(shí)施；各地教育行政部門(mén)積極為“科技館活動(dòng)進(jìn)校園”創(chuàng)造必要條件。

五、幾點(diǎn)要求

（一）充分發(fā)揮該項(xiàng)工作對(duì)學(xué)校實(shí)施科學(xué)課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)的作用，面向全體學(xué)生，同時(shí)注重對(duì)青少年科技愛(ài)好者的培養(yǎng)。

（二）本著“因地制宜、分類(lèi)指導(dǎo)”的原則，重點(diǎn)面向中小城市和農(nóng)村地區(qū)，使科技教育資源向相對(duì)匱乏地區(qū)的未成年人傾斜和流動(dòng)。

（三）各地應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)和完善科技館的建設(shè)和管理，積極研究、策劃、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)與科學(xué)課程相適應(yīng)的活動(dòng)內(nèi)容，并制定規(guī)范化的活動(dòng)方案。積極探索構(gòu)建社會(huì)化的合作平臺(tái)，加強(qiáng)科技館活動(dòng)進(jìn)校園的隊(duì)伍建設(shè)積極動(dòng)員社會(huì)力量參與。

（四）各級(jí)文明辦要做好本地區(qū)這項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)督導(dǎo)和宣傳動(dòng)員。

（五）各級(jí)教育行政部門(mén)、科協(xié)要加強(qiáng)對(duì)所屬科技館等科技活動(dòng)場(chǎng)館的工作指導(dǎo)，努力提高活動(dòng)質(zhì)量和服務(wù)水平；督促建設(shè)適應(yīng)“科技館活動(dòng)進(jìn)校園”工作的人員隊(duì)伍，建立相應(yīng)的資源研發(fā)基地和資源共享機(jī)制。

（六）各級(jí)教育行政部門(mén)要?jiǎng)訂T中小學(xué)校積極參與，把“科技館活動(dòng)進(jìn)校園”作為學(xué)?？茖W(xué)教育的重要手段之一，鼓勵(lì)教育專(zhuān)家與教師配合科技館完成科技活動(dòng)與中小學(xué)相關(guān)課程的有效銜接。

《中華人民共和國(guó)科學(xué)技術(shù)普及法》摘錄

第十三條 科普是全社會(huì)的共同任務(wù)。社會(huì)各界都應(yīng)當(dāng)組織參加各類(lèi)科普活動(dòng)。

第十四條 各類(lèi)學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)把科普作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，組織學(xué)生開(kāi)展多種形式的科普活動(dòng)?？萍拣^（站）、科技活動(dòng)中心和其他科普教育基地，應(yīng)當(dāng)組織開(kāi)展青少年校外科普教育活動(dòng)。

第十五條 科學(xué)研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)、高等院校、自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)類(lèi)社會(huì)團(tuán)體，應(yīng)當(dāng)組織和支持科學(xué)技術(shù)工作者和教師開(kāi)展科普活動(dòng)，鼓勵(lì)其結(jié)合本職工作進(jìn)行科普宣傳；有條件的，應(yīng)當(dāng)向公眾開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室、陳列室和校內(nèi)

科學(xué)課程極少,基本上只是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授,幾乎不開(kāi)實(shí)驗(yàn)課或偶爾開(kāi)一兩次簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn),學(xué)校沒(méi)有足夠重視學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。個(gè)別學(xué)校開(kāi)展積少的課外興趣小組,但由于沒(méi)有完整而系統(tǒng)的課程作為教學(xué)內(nèi)容,同時(shí)也缺乏專(zhuān)業(yè)的師資和相關(guān)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),這樣的興趣小組并不能持久進(jìn)行活動(dòng),大多數(shù)學(xué)校均未設(shè)置專(zhuān)業(yè)的科學(xué)教室,而設(shè)立科學(xué)教室又是學(xué)校成為科技示范學(xué)校的必要條件，所以學(xué)校急需此類(lèi)課程。

能力教育是新世紀(jì)的新趨勢(shì)

在科技時(shí)代里，10年后中國(guó)將不缺乏英語(yǔ)人才，但是100年后全世界將永遠(yuǎn)缺乏科技人才。

教育有兩類(lèi)，一類(lèi)是知識(shí)教育，一類(lèi)是能力教育。但長(zhǎng)久以來(lái)國(guó)人受考試制度的影響，重視知識(shí)教育，而輕視能力教育，結(jié)果＜動(dòng)手能力弱＞成為當(dāng)前社會(huì)的普遍問(wèn)題：中學(xué)生不會(huì)用洗衣機(jī)、成年男子不會(huì)修馬桶、女子不會(huì)換保險(xiǎn)絲，生活處理能力弱。而社會(huì)上造就出許多理論型的知識(shí)分子，卻缺少創(chuàng)造型的科學(xué)家。長(zhǎng)久發(fā)展下去，中國(guó)將有可能成為知識(shí)大國(guó)或科技產(chǎn)品的使用大國(guó)，但絕不可能成為創(chuàng)新科技的領(lǐng)先國(guó)家~~歐美創(chuàng)新發(fā)明，我們付費(fèi)使用；歐美軍事科技領(lǐng)先，我們僅能購(gòu)買(mǎi)二線產(chǎn)品作為自保的消費(fèi)者~~我們的處境有點(diǎn)兒像滿(mǎn)清末年。

科教興國(guó)的基本國(guó)策是強(qiáng)國(guó)自立的不二法門(mén)，尤其是科學(xué)教育更應(yīng)將實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造教育與知識(shí)教育并重，將來(lái)才有機(jī)會(huì)創(chuàng)新發(fā)明，領(lǐng)先群倫。但是當(dāng)前中小的科學(xué)課程仍存在許多問(wèn)題：學(xué)生缺乏動(dòng)手實(shí)驗(yàn)以驗(yàn)證理論的機(jī)會(huì)，老師缺乏實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造課程的培訓(xùn)，學(xué)校缺乏完整的科學(xué)課程與教學(xué)時(shí)間，新編的教材缺乏相應(yīng)的器具與相關(guān)的教學(xué)指導(dǎo)。結(jié)果是人生中學(xué)習(xí)力最強(qiáng)、對(duì)科學(xué)與動(dòng)手制作最有興趣的少年時(shí)光，我們卻付之闕如，完全浪費(fèi)與辜負(fù)了兒童熾熱的學(xué)習(xí)心理，也喪失了培育青少年科學(xué)素養(yǎng)的最好時(shí)光。

有鑒于科學(xué)實(shí)驗(yàn)教育的重要，我們自美國(guó)、臺(tái)灣及澳大利亞引進(jìn)了300套結(jié)合＜科學(xué)知識(shí)與實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造＞為一體的＜少年牛頓實(shí)驗(yàn)班＞科學(xué)課程，以4至12歲學(xué)生為對(duì)象，運(yùn)用課外教學(xué)的模式，以彌補(bǔ)當(dāng)前科學(xué)教育與動(dòng)手能力教育的不足，在北京進(jìn)行初步的推廣。課堂上，由老師先講述一個(gè)科學(xué)原理后，學(xué)生一人一套實(shí)驗(yàn)器材，親自實(shí)驗(yàn)或制作出相關(guān)產(chǎn)品，課后人人可以將作品帶回家。這個(gè)課程的最大特色是活學(xué)活用，由于題材新穎有趣，知識(shí)與動(dòng)手實(shí)驗(yàn)并重(每階段的課程都包含了物理、化學(xué)、生物、地球科學(xué)；譬如化學(xué)課：初級(jí)班教香水、汽水制作；中級(jí)班制作人造藍(lán)寶石，破譯密碼；高級(jí)班提取水果DNA..；生物課：初級(jí)班觀察根莖葉、中級(jí)班制作標(biāo)本??..物理課：初級(jí)班學(xué)做磁浮列車(chē)、降落傘?.；中級(jí)班制作分光儀、日晷；高級(jí)班制作望遠(yuǎn)鏡、照相機(jī)?.)，因此每堂課都深受學(xué)生歡迎，3 如北京的北大附小、清華附小、石油大學(xué)附小?.等著名小學(xué)，第一學(xué)期就有30%~40%的學(xué)生報(bào)名參加。到目前已經(jīng)到達(dá)70%左右，可見(jiàn)良好的科學(xué)能力教育，是最受學(xué)生歡迎，也最容易培養(yǎng)出學(xué)生的自信心與成就感的。

由于學(xué)校不斷的提高師資與改進(jìn)教學(xué)方法，未來(lái)國(guó)人的英語(yǔ)會(huì)達(dá)到香港或新加坡的水平，因此長(zhǎng)遠(yuǎn)看來(lái)，英語(yǔ)類(lèi)知識(shí)教育的市場(chǎng)會(huì)逐步萎縮，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)者的就業(yè)率會(huì)逐漸降低。然而緣于學(xué)校能力教育的不足，社會(huì)卻迫切需要能力教育，因此就整體教育的產(chǎn)業(yè)而言，能力教育將成為新的發(fā)展趨勢(shì)。以社會(huì)上的成人教育而言，目前＜學(xué)習(xí)職業(yè)技能＞的能力教育課程，已成為成人學(xué)習(xí)的主流。以幼兒教育而言，隨者科技影響利的日益提高，及全世界缺乏科技人才的時(shí)代影響，類(lèi)似＜少年牛頓實(shí)驗(yàn)班＞的科學(xué)課程，由于競(jìng)爭(zhēng)者少，學(xué)習(xí)效果明顯，不僅學(xué)生歡迎，又是能奠立其未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力的課程，將來(lái)的發(fā)展必然很可觀；對(duì)于從事教育的執(zhí)事者而言，是值得深入關(guān)切而及早引入的好時(shí)機(jī)。

有人說(shuō)：從兒童的玩具或游戲里，可以看到一個(gè)國(guó)家的未來(lái)。我認(rèn)為深有其理：伊拉克的小孩在玩殺人游戲、巴西的小孩在玩足球，而如果我們能發(fā)現(xiàn)自己的孩子有部分時(shí)間在家中自己做實(shí)驗(yàn)而樂(lè)此不疲，則我們的教育就看到了成功的希望，＜科教興國(guó)＞的政策也才能深入落實(shí)。

校外

科技館、科協(xié)等單位多,活動(dòng)多,但學(xué)生親自參與機(jī)會(huì)少,同時(shí)各地青少年宮基本上只從事一些文藝類(lèi)培訓(xùn)和基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)科的課外培訓(xùn),或者以活動(dòng)為主，沒(méi)有充分發(fā)揮出其應(yīng)有的作用；社會(huì)人士則更是少有開(kāi)辦此類(lèi)課程及專(zhuān)業(yè)的師資培訓(xùn)。其他場(chǎng)地、設(shè)施，舉辦講座和提供咨詢(xún)。

二、市場(chǎng)分析及優(yōu)勢(shì)朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)

中國(guó)兒童教育市場(chǎng)每年達(dá)1000億市場(chǎng)消費(fèi)力

05年全國(guó)主要人口數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示4-12歲人口為26504萬(wàn)占總?cè)丝?0.3%，城鎮(zhèn)占40%為1.06億。兒童科學(xué)教育又是剛興起兩三年，得到廣泛好評(píng)。

以二級(jí)城市為例，月收入在1200元的家庭，孩子每月消費(fèi)額為380元左右，30％用于教育消費(fèi)約為100元，按此計(jì)算國(guó)內(nèi)城鎮(zhèn)地區(qū)兒童教育消費(fèi)市場(chǎng)達(dá)千億，巨大的商機(jī)吸引了眾多投資者與創(chuàng)業(yè)者的目光。

兒童教育產(chǎn)業(yè)新領(lǐng)域----兒童科學(xué)素養(yǎng)及動(dòng)手能力培養(yǎng)（4—12歲兒童）

全景教育將提高兒童科學(xué)素養(yǎng)，普及科普知識(shí),培養(yǎng)兒童動(dòng)手能力,使兒童可以在每周一次的學(xué)習(xí)中簡(jiǎn)單、快樂(lè)、有效地學(xué)習(xí)科普知識(shí)，同時(shí)動(dòng)手能力也得到提高,為孩子的未來(lái)注入綜合素質(zhì)增加競(jìng)爭(zhēng)能力.獨(dú)家掌握７０％兒童市場(chǎng)

70%的兒童將來(lái)想當(dāng)科學(xué)家，但全國(guó)卻欠缺滿(mǎn)足兒童夢(mèng)想的課程；潛力非常巨大的科技教育市場(chǎng)，目前僅有＜少年牛頓班＞獨(dú)享成果，怎不令人羨慕？獨(dú)創(chuàng)＜科學(xué)知識(shí)＋動(dòng)手實(shí)踐＞的課程活動(dòng)，學(xué)生蜂擁報(bào)名

手腦并用、能知能行是最佳的學(xué)習(xí)方式；＜少年牛頓班＞結(jié)合知識(shí)與實(shí)踐創(chuàng)新，不僅滿(mǎn)足了學(xué)生喜歡科學(xué)及愛(ài)動(dòng)手做的欲望，還能彌補(bǔ)現(xiàn)代學(xué)生動(dòng)手能力弱的不足，讓孩子將來(lái)更具競(jìng)爭(zhēng)力！經(jīng)營(yíng)六年，目前北京參加少年牛頓實(shí)驗(yàn)班的學(xué)員達(dá)到每周7000人次（課時(shí)安排為每周一次課）

提高科學(xué)及物理、化學(xué)、生物?.等科的成績(jī)

少年牛頓實(shí)驗(yàn)班綜合了物理、化學(xué)、生物、天文、地理等知識(shí)，同時(shí)每次課一人一套實(shí)驗(yàn)器材，每次都能將作好的作品(如收音機(jī)、望遠(yuǎn)鏡、星象儀、洗發(fā)香波、人造藍(lán)寶石、水果ＤＮＡ?共300個(gè)課程.)帶回家；這是讓孩子夢(mèng)想成真，也是每周最期待最興奮的課程；能夠提高成績(jī)，理所當(dāng)然！

目前學(xué)校著重培養(yǎng)孩子的知識(shí)及學(xué)問(wèn)，在孩子動(dòng)手能力培養(yǎng)方面并沒(méi)有足夠重視，而未來(lái)社會(huì)成功的因素很多取決于我們孩子的動(dòng)手能力和素質(zhì)能力。想要未雨綢繆，從小培養(yǎng)他們未來(lái)的超強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力嗎？

科學(xué)沃土，競(jìng)爭(zhēng)者少，容易成功！

＜少年牛頓班＞能讓?zhuān)矗保矚q的兒童，每次活動(dòng)除了擁有知識(shí)與能力以外，還能同時(shí)擁有快樂(lè)、信心與成就感，因此深受歡迎； 4 系統(tǒng)的科學(xué)教育，僅此一家，；共同合作，保障成功！

代理全景教育項(xiàng)目將獲得一個(gè)龐大的商機(jī)

研究發(fā)現(xiàn)人類(lèi)在4-12歲階段的兒童興趣培養(yǎng)的可塑性極強(qiáng)，只是缺乏全面的知識(shí)體系（這類(lèi)知識(shí)將在日后的學(xué)校教育中進(jìn)行學(xué)習(xí)和吸收），否則人類(lèi)此階段所產(chǎn)生的成就將是全人類(lèi)所震驚的，此階段對(duì)兒童進(jìn)行素質(zhì)能力的培養(yǎng)、興趣的培養(yǎng)更是黃金時(shí)期，4-12歲兒童將是我們的培訓(xùn)服務(wù)的主要受益人，也是我們的目標(biāo)客戶(hù)群體，這個(gè)群體在國(guó)內(nèi)的城鎮(zhèn)區(qū)域達(dá)1.06億人。

現(xiàn)狀，商機(jī)，唯一性

目前國(guó)內(nèi)專(zhuān)業(yè)成體系，具備完整兒童科學(xué)教育培訓(xùn)體系培養(yǎng)兒童科學(xué)知識(shí)和動(dòng)手能力的教育機(jī)構(gòu)極度匱乏甚至沒(méi)有，全景教育是唯一擁有強(qiáng)大兒童科學(xué)教育專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，整合成兒童科學(xué)教育培訓(xùn)項(xiàng)目解決兒童動(dòng)手能力與科學(xué)知識(shí)的教育的機(jī)構(gòu)。

代理全景《少年牛頓實(shí)驗(yàn)班》進(jìn)入兒童科學(xué)教育產(chǎn)業(yè)中一個(gè)擁有1.06億客戶(hù)對(duì)象，接觸這個(gè)未被開(kāi)發(fā)的教育市場(chǎng)新領(lǐng)域，成功此刻只有必然。

三、教學(xué)

（一）全景新課程核心概念課程目標(biāo)：

1、社會(huì)本位的目標(biāo)：發(fā)展社會(huì)價(jià)值、滿(mǎn)足社會(huì)需要為課程價(jià)值取向

2、學(xué)生本位：學(xué)生能主動(dòng)且充分的發(fā)展

3、學(xué)科本位：強(qiáng)調(diào)發(fā)展價(jià)值與學(xué)生基本素養(yǎng)

4、三維目標(biāo)：由線性的、序列性的、易于量化的次序系統(tǒng)轉(zhuǎn)向復(fù)雜的、多元的、不可預(yù)測(cè)的系統(tǒng)或網(wǎng)絡(luò)

5、基礎(chǔ)知識(shí)：基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能應(yīng)能終身適用與發(fā)展

6、能力：創(chuàng)新精神：創(chuàng)新動(dòng)機(jī)、創(chuàng)新智慧、創(chuàng)新情意、創(chuàng)新品德

7、實(shí)踐能力：動(dòng)手操作、設(shè)計(jì)力、獲取信息、分析與解決問(wèn)題..等能力

人的發(fā)展：

1、全面和諧的發(fā)展

2、主動(dòng)的發(fā)展

3、終身發(fā)展

4、智力與人格的協(xié)調(diào)發(fā)展

5、學(xué)會(huì)合作個(gè)體

6、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

7、學(xué)會(huì)生存

8、學(xué)會(huì)做人

9、自然與社會(huì)的和諧發(fā)展

課程功能的轉(zhuǎn)變：

1、課程標(biāo)準(zhǔn)：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀

2、教材轉(zhuǎn)變：以學(xué)生為本、重視創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)、加強(qiáng)課程的綜合性與選擇性、突破單一的課程結(jié)構(gòu)

3、教學(xué)轉(zhuǎn)變：以學(xué)生為中心、注重學(xué)生多方面的發(fā)展尤其是能力培養(yǎng)、加強(qiáng)學(xué)生批判思維的培養(yǎng)、內(nèi)容盡可能貼近生活實(shí)際、教師由權(quán)威轉(zhuǎn)成＜平等中的首席＞

4、評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變：過(guò)去重視知識(shí)的記憶及成績(jī)的評(píng)價(jià)，轉(zhuǎn)為重視學(xué)習(xí)目標(biāo)與一般評(píng)價(jià)：道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、個(gè)性與情感；過(guò)程與結(jié)果并重；管理者、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同評(píng)價(jià)。

課程新理論：

1、類(lèi)型多樣化、三級(jí)化：國(guó)家課程、地方課程、校本課程??.可以多樣化

2、類(lèi)型均衡化：打破學(xué)科間壁壘、重視相關(guān)學(xué)科的溝通與聯(lián)系、建立綜合性知識(shí)體系

3、活動(dòng)課程優(yōu)缺點(diǎn)：場(chǎng)面熱鬧，有人氣，但是活動(dòng)后沒(méi)有后續(xù)效果，也沒(méi)有知識(shí)的積淀，沒(méi)有延續(xù)的、成體系的完善內(nèi)容。

（二）課程特色

1、教學(xué)大綱：

1、分基礎(chǔ)、初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)四階段

2、各階段分成四冊(cè)、每?jī)?cè)十五——十八單元

3、每單元大綱依序?yàn)椋褐黝}、大綱介紹、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)程序、注意事項(xiàng)、鞏固應(yīng)用。

2、教材特色

（1）以臺(tái)灣、澳大利亞教材為主，并擷取三百套歐美及國(guó)內(nèi)外科學(xué)教材課程精華，內(nèi)容新穎豐富。（2）物理、生物、化學(xué)、自然、天文、地理及相關(guān)知識(shí)課程綜合學(xué)習(xí)，提高未來(lái)成績(jī)。（3）生活化，實(shí)用化，注重知識(shí)學(xué)習(xí)、興趣和能力培養(yǎng)。

（4）由基礎(chǔ)而逐步提升，循序漸進(jìn)，符合兒童成長(zhǎng)的身理、心理特點(diǎn)。

3、教法特色

（1）專(zhuān)家指導(dǎo)，助教，雙重學(xué)習(xí)效果，保證人人學(xué)會(huì)。

（2）采用西方啟發(fā)式，交互式教學(xué)，注重問(wèn)題回饋、復(fù)習(xí)鞏固；鼓勵(lì)、肯定學(xué)員，真正體現(xiàn)以人為本。（3）親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，理論聯(lián)系實(shí)際，課后實(shí)驗(yàn)作品帶回家，學(xué)員極具成就感。

4、學(xué)習(xí)效果

1、顯著提升科學(xué)知識(shí)、素養(yǎng)、動(dòng)手能力

2、孩子更有自信心、成就感

3、孩子更快樂(lè)

4、對(duì)中學(xué)的物理、化學(xué)、生物?.等科有明顯的幫助

5、成為班上的科學(xué)小老師

6、提高整體學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣及能力

教育界人士一致認(rèn)為，能夠提升學(xué)生十大能力：

1、動(dòng)手能力強(qiáng)

2、注意邏輯與條理步驟

3、自信心強(qiáng)

4、容易獲得成就感

5、科學(xué)知識(shí)特別豐富

6、培養(yǎng)探索精神

7、專(zhuān)注力強(qiáng)

8、提高整體科學(xué)素養(yǎng)

9、更喜歡研究與發(fā)明

10、對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度更主動(dòng)

四、服務(wù)全景加盟培訓(xùn)內(nèi)容 牛頓課程培訓(xùn)：

1、學(xué)期課程培訓(xùn)：基礎(chǔ)、初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)四類(lèi)課程培訓(xùn)

2、教學(xué)方法培訓(xùn)：示范教學(xué)、學(xué)員試教、教學(xué)觀念與要求

3、教學(xué)管理培訓(xùn)：教案寫(xiě)作、工作安排、教師助教管理、問(wèn)題解決 業(yè)務(wù)推廣培訓(xùn)：

1、專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)：公司、課程的背景、特色。效益、競(jìng)爭(zhēng)。參與協(xié)作。

2、推廣技巧培訓(xùn)：市場(chǎng)建立、拓展方式、仿真作業(yè)。

3、管理方法培訓(xùn)：制度建立、績(jī)效管理、市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)培訓(xùn)：

1、企圖心與戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)

2、實(shí)力(資源、財(cái)力、人脈)與布局

3、市場(chǎng)特色、種類(lèi)與產(chǎn)品運(yùn)用

4、目標(biāo)、規(guī)劃、執(zhí)行與執(zhí)行力 器材管理培訓(xùn)：

1、采購(gòu)管理：成本、采購(gòu)內(nèi)容、全景資源、2、倉(cāng)庫(kù)管理：分類(lèi)、紀(jì)錄、檢查

3、進(jìn)出貨統(tǒng)計(jì) 領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)馭培訓(xùn)：

1、常見(jiàn)問(wèn)題探討

2、組長(zhǎng)、主任管理須知

3、正向思考、激勵(lì)、進(jìn)步

品牌支持

授權(quán)，宣傳品中可以使用全景教育相應(yīng)商標(biāo)、專(zhuān)利課程。

提供北京全景教育少年牛頓實(shí)驗(yàn)班培訓(xùn)項(xiàng)目統(tǒng)一的VI設(shè)計(jì)。

可在授權(quán)區(qū)域內(nèi)以北京全景教育的名義進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼猩麄骰顒?dòng)。

提供網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持，信息交流和管理平臺(tái)。

組織參加由北京全景教育組織的全國(guó)相關(guān)科技競(jìng)賽活動(dòng)、夏令營(yíng)和海外游學(xué)活動(dòng)。

為合作學(xué)校提供少年牛頓班項(xiàng)目的全國(guó)品牌宣傳。

優(yōu)質(zhì)特色課程的引入

為合作學(xué)校提供統(tǒng)一的少年牛頓班培訓(xùn)項(xiàng)目的系列教材、教輔、教具及電子產(chǎn)品

協(xié)助合作學(xué)校制定課程實(shí)施計(jì)劃。

提供科學(xué)教室的裝修計(jì)設(shè)方案光盤(pán)。

同等條件下，優(yōu)先獲得全景教育開(kāi)發(fā)或引進(jìn)的其他教育培訓(xùn)項(xiàng)目。

邀請(qǐng)合作單位參加每年在北京舉行的亞洲教育論壇，提升合作學(xué)校聲譽(yù)。

培訓(xùn)支持

輔導(dǎo)招生，指導(dǎo)運(yùn)作，提供不定期的多種方式的教師培訓(xùn)和市場(chǎng)拓展培訓(xùn)，全國(guó)合作單位校長(zhǎng)培訓(xùn)，確保合作學(xué)校順利有效實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，并取得預(yù)期效果。合作學(xué)?？缮暾?qǐng)專(zhuān)家和優(yōu)秀教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。

招生支持

提供統(tǒng)一的市場(chǎng)宣傳指導(dǎo),招生咨詢(xún)指導(dǎo)，相關(guān)招生宣傳海報(bào)及文字宣傳資料，影像資料，針對(duì)不同學(xué)校的實(shí)際情況，提供有效的多種招生宣傳方案，確保招生成功。

協(xié)助籌備召開(kāi)合作新聞發(fā)布會(huì)，掛牌儀式，專(zhuān)家講座，家長(zhǎng)會(huì)等活動(dòng)。

密切關(guān)注教育培訓(xùn)市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，為合作學(xué)校在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題提供幫助和支持。

經(jīng)營(yíng)指導(dǎo)與管理支持

我們的兒童科學(xué)教育專(zhuān)家將對(duì)合作單位在經(jīng)營(yíng)管理上給予充分的指導(dǎo)，全面開(kāi)放北京全景教育成功的經(jīng)營(yíng)管理之經(jīng)驗(yàn)，有針對(duì)性地幫助合作學(xué)校全面提升管理水平和在當(dāng)?shù)氐闹取?/p>

(1).我們專(zhuān)家將對(duì)合作單位在經(jīng)營(yíng)管理上給予充分的指導(dǎo)，全面開(kāi)放北京全景教育成功的經(jīng)營(yíng)管理之精華，有針對(duì)性地幫助合作學(xué)校全面提升管理水平和在當(dāng)?shù)氐闹取?/p>

(2).提供合作學(xué)校統(tǒng)一的市場(chǎng)宣傳指導(dǎo)、招生咨詢(xún)指導(dǎo)和教學(xué)管理指、課程設(shè)置安排、招生講座方案設(shè)定并代購(gòu)相應(yīng)教學(xué)用獎(jiǎng)品。

(3).合作單位使用“少年牛頓實(shí)驗(yàn)班”商標(biāo)、專(zhuān)利技術(shù).提供‘少年牛頓實(shí)驗(yàn)班’項(xiàng)目統(tǒng)一的VI設(shè)計(jì)。供應(yīng)系列器材、教輔、教具及電子產(chǎn)品等。

(4).密切關(guān)注市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，為合作單位在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中遇到的任何問(wèn)題提供幫助和支持，提供網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持。提供統(tǒng)一的信息交流和管理平臺(tái)。

(5).同等條件下，優(yōu)先獲得總部開(kāi)發(fā)的其他合作項(xiàng)目。

第三篇：小牛頓科學(xué)總結(jié)課方案

總結(jié)課策劃方案

本活動(dòng)計(jì)劃共分五個(gè)部分

一 引言

這部分內(nèi)容是開(kāi)篇點(diǎn)題，做自我介紹，歡迎家長(zhǎng)的現(xiàn)場(chǎng)參與。介紹本節(jié)課的活動(dòng)計(jì)劃。

尊敬的各位家長(zhǎng)你們好，歡迎來(lái)到科學(xué)實(shí)驗(yàn)班的期末總結(jié)課。我是科學(xué)課的曹老師。今天邀請(qǐng)大家來(lái)是了解孩子們的學(xué)習(xí)情況，感受科學(xué)實(shí)驗(yàn)課。今天的總結(jié)課有三部分，接下來(lái)是課程總結(jié)，我們選取部分課程和孩子一起來(lái)回顧。親子活動(dòng)，家長(zhǎng)將和孩子一起動(dòng)手制作科技作品。激勵(lì)環(huán)節(jié)，將給本學(xué)期表現(xiàn)好，有進(jìn)步的孩子發(fā)放獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。

二 課程回顧

利用倒霉熊滑稽的故事把《滑翔機(jī)》《自制降落傘》《認(rèn)識(shí)植物》《燈泡亮了物》等課程串聯(lián)在一起，在故事中，科學(xué)老師用豐富的肢體語(yǔ)言，形象生動(dòng)的教具，科技作品向孩子一一展示，并提出相關(guān)問(wèn)題，復(fù)習(xí)課程內(nèi)容，為第三個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊。

親愛(ài)的小朋友，今天爺爺奶奶，爸爸媽媽現(xiàn)在來(lái)到我們身邊和我們一起上課，高不高興？等一會(huì)小朋友們一定會(huì)表現(xiàn)非常棒對(duì)吧！小朋友們喜歡倒霉熊吧！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友觀看一段倒霉熊的故事，老師會(huì)有很多問(wèn)題需要你們來(lái)解決，回答問(wèn)題的時(shí)候一定要舉手哦。

《滑翔機(jī)》

（觀看中……）倒霉熊在飛機(jī)上的片段。

倒霉熊很舒服的坐在飛機(jī)上，我們制作的航空模型——滑翔機(jī)也是飛機(jī)的一種，滑翔機(jī)有哪幾部份？ 螺旋槳——機(jī)身——機(jī)翼——尾翼

我們的滑翔機(jī)不需要油，電。那它是靠什么飛起來(lái)的？ 橡皮筋 能不能用繩子？ 不能 為什么？

繩子沒(méi)有彈性。

對(duì)，橡皮筋有彈性，把它拉長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生彈力。在生活中你看見(jiàn)哪些物體有彈性？

籃球，籃球，彈簧，沙發(fā)，它們都有什么作用？（在孩子回答有彈性的物體時(shí)，接著提出它們都有哪些作用）

...............紙有沒(méi)有彈性？怎么才能讓一張紙有彈性？

紙沒(méi)有彈性，讓紙揉成一團(tuán)，就有了彈性。剛才小朋友們表現(xiàn)非常好，我們接著看吧?！督德鋫恪?/p>

倒霉熊從飛機(jī)上掉下來(lái)，使用降落傘的畫(huà)面

倒霉熊真倒霉，一不小心就從飛機(jī)上摔下來(lái)了。這么高的地方掉下去肯定會(huì)摔死，危機(jī)關(guān)頭，倒霉熊使用了一種工具，是什么？

降落傘

有了降落傘，倒霉熊下降的速度會(huì)變快還是變慢？ 變慢？

為什么呢？ 因?yàn)椋航德鋫阆旅嬗锌諝?，空氣有阻力，它?huì)阻止降落傘向下掉，所以降落傘就掉的很慢了。

如果降落傘的傘面很大，那倒霉熊會(huì)掉得更快還是更慢？ 更慢

如果倒霉熊很重，那它會(huì)掉得更快還是更慢？ 更快。

你在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些物體有阻力？

在水里跑的時(shí)候會(huì)很慢，水有阻力。吹風(fēng)的時(shí)候撐傘，風(fēng)有阻力?！斗N植水仙花》

倒霉熊飄啊飄，掉在了一株植物上面。大多數(shù)的植物都長(zhǎng)了幾部份？哪幾部份？ 3部分：根、莖、葉

但有的植物比較特殊，還多長(zhǎng)了2部分花和果實(shí)。請(qǐng)3位孩子分別回答根莖葉的作用。

小結(jié)：美麗的地球如果沒(méi)有了綠色植物，將會(huì)是一片貧瘠、荒涼而死氣沉

沉。綠色，代表生機(jī)盎然、郁郁蔥蔥，給人以清新、舒適的感覺(jué)?！稛襞萘亮恕?/p>

請(qǐng)助教老師關(guān)掉電燈，我們的教室現(xiàn)在是一片黑暗?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們想想怎么才能讓燈泡發(fā)光。

按下開(kāi)關(guān)，需要有電，有導(dǎo)線

小朋友回答都很正確，需要有開(kāi)關(guān)、電、導(dǎo)線。還要有燈泡。有了這些是不是燈泡就一定會(huì)發(fā)光？

不會(huì)，還需要把它們連接起來(lái)。開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線、電池有什么作用？ 請(qǐng)三個(gè)小朋友分別回答。

教師小結(jié)：天黑了有電燈，涼了有暖器，熱了有空調(diào)，電，在我們生活中有很大的作用，但小朋友在使用電器時(shí)一定要注意用電安全。不用濕手去開(kāi)開(kāi)關(guān)，不用鐵等物體插插座，不用濕的帕子搽用電器。

三 親子活動(dòng)

通過(guò)第二部分的觀看，家長(zhǎng)對(duì)科學(xué)課和孩子的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)有了較為明晰的感受?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)課，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)和作品。如果能通過(guò)自己努力，成功制作出科技作品，不僅幼兒會(huì)有成就感，家長(zhǎng)同時(shí)也會(huì)滿(mǎn)足自己的表現(xiàn)，這部分，是讓孩子和家長(zhǎng)共同完成一個(gè)作品——電燈籠。鑒于孩子的手部力量和靈活性較弱，家長(zhǎng)需要在旁協(xié)助。孩子為主，家長(zhǎng)為輔。

剛才觀看了孩子良好的表現(xiàn)，接下來(lái)需要家長(zhǎng)的參與。我們的共同目標(biāo)是制作完成——電燈籠。小朋友們可要和爺爺奶奶，爸爸媽媽一起合作跟其他的小朋友比比誰(shuí)做的電燈籠更快，更好。此環(huán)節(jié)注意紀(jì)律的控制，在制作前，教師要講解制作過(guò)程和方法，強(qiáng)調(diào)安全。提前設(shè)置好課桌數(shù)量和布置。

中國(guó)的燈籠又統(tǒng)稱(chēng)為燈彩。起源于1800多年前的西漢時(shí)期，每年的農(nóng)歷正月十五元宵節(jié)前后，人們都掛起象征團(tuán)圓意義的紅燈籠，來(lái)營(yíng)造一種喜慶祥和的氣氛。燈籠文化在中國(guó)幾千年歷史的流傳下成長(zhǎng)，直到今日，每逢喜慶日子如中式婚禮、元宵節(jié)和中秋節(jié)，燈籠都是不可缺少的。本節(jié)課是以電燈泡作光源，在傳統(tǒng)工藝中融和現(xiàn)代元素。復(fù)習(xí)電路的組成和了解燈籠的構(gòu)造。感受祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。

請(qǐng)家長(zhǎng)和小朋友組成團(tuán)隊(duì)，孩子是主角，家長(zhǎng)在孩子難以制作的時(shí)候給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和幫助。在制作的過(guò)程中，兩位老師進(jìn)行巡視和觀察，最后對(duì)家長(zhǎng)和孩子的表現(xiàn)評(píng)比出最優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。

助教老師發(fā)放器材，幼兒進(jìn)行制作。兩位老師在場(chǎng)中對(duì)個(gè)別有困難的孩子進(jìn)行指導(dǎo)。

對(duì)于先制作完成的家庭，老師需要和家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況交流。制作完成后，教師對(duì)某幾個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行表彰和鼓勵(lì)。家長(zhǎng)回原位。孩子能用自己學(xué)到的科學(xué)知識(shí)，制作科技作品，能把這些原理應(yīng)用在生活中，進(jìn)行拓展和創(chuàng)新，這就是我們課程的目的。

四 發(fā)獎(jiǎng)狀

教師準(zhǔn)備填好的獎(jiǎng)狀和發(fā)給孩子的禮品。

發(fā)放獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品時(shí)，請(qǐng)其他小朋友給予熱烈的掌聲。3 回報(bào)家長(zhǎng)

制作成功的電燈籠，老師引導(dǎo)孩子感受父母對(duì)自己的愛(ài)，讓孩子懂得感恩，將作品贈(zèng)送給父母，培養(yǎng)孩子和親人的感情，達(dá)到親子活動(dòng)的初衷。

小朋友們通過(guò)自己的努力獲得了獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品，高興嗎？你們有這么大的進(jìn)步最應(yīng)該感謝誰(shuí)?。吭趺锤兄x他們呢？送禮物，一個(gè)吻……

五 和家長(zhǎng)相互溝通和交流

1請(qǐng)助教老師帶孩子到休息室

老師圈點(diǎn)本學(xué)期孩子的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，簡(jiǎn)介科學(xué)課的內(nèi)容和目標(biāo)，獲得的科學(xué)知識(shí)，提高的能力。

感謝您對(duì)我們的信任。參加科學(xué)實(shí)驗(yàn)班的孩子都是愛(ài)動(dòng)腦，愛(ài)動(dòng)手，好奇心非常強(qiáng)的小朋友。這對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展非常有利。剛才的表現(xiàn)，小朋友們都表現(xiàn)的非常棒，由于年齡和個(gè)體發(fā)展不一的因素，有些孩子掌握的科學(xué)知識(shí)不是太牢固，這是正?，F(xiàn)象，科學(xué)課會(huì)在孩子的心里種下了一顆種子。興趣是最好的老師，科技小制作提供的趣味小實(shí)驗(yàn)和小作品，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，通過(guò)科技小制作的操作，在滿(mǎn)足好奇心的驅(qū)使下，通過(guò)拆拆裝裝，不僅鍛煉了孩子的動(dòng)手能力、想象能力和思維能力，還能豐富他們的知識(shí)、增強(qiáng)創(chuàng)造力。科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的核心在傳授知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)能力養(yǎng)成良好的習(xí)慣?？茖W(xué)課程有3大特點(diǎn) 一：前瞻性，包括物理、化學(xué)、生物等學(xué)科中最簡(jiǎn)單，初步的內(nèi)容。給孩子們奠定了一定的基礎(chǔ)。這也是幼兒科學(xué)教育大綱中所要掌握的。二 實(shí)用性 課程緊貼日常生活，讓孩子把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于生活中。培養(yǎng)習(xí)慣，提高能力。比如：《燈泡亮了》，掌握家里的用電器還需要開(kāi)關(guān)、電源、導(dǎo)線才能正常工作，培養(yǎng)安全用電的意識(shí)和習(xí)慣。三 趣味性 每一節(jié)課作品的制作孩子都非常感興趣，成功完成又產(chǎn)生強(qiáng)烈的自豪感和信心。讓學(xué)習(xí)過(guò)程變得更有趣。當(dāng)然，孩子的培養(yǎng)是需要家長(zhǎng)的配合和參與，如果你能堅(jiān)持每節(jié)課后和孩子交流、討論今天的課程，在日常生活有意識(shí)的提出一些問(wèn)題，引導(dǎo)孩子思考、探索、解決，你的孩子以后一定會(huì)非常優(yōu)秀。

孩子是需要鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的環(huán)境中成長(zhǎng)的。希望我們的小小科學(xué)家下學(xué)期和曹老師一起學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，探索科學(xué)的奧秘。提前給大家拜個(gè)早年，祝你們?cè)谛碌囊荒昀铩笆聵I(yè)蒸蒸日上，家庭和和美美”，祝小小科學(xué)家們健康快樂(lè)成長(zhǎng)。今天的總結(jié)課到此結(jié)束，再次感謝家長(zhǎng)的到來(lái)。

第四篇：《科學(xué)巨人牛頓》讀后感

暑假，有很多必讀書(shū)目，但是我第一本拿起來(lái)，并一口氣看完的就是《科學(xué)巨人牛頓》！我喜歡它幫助我了解了牛頓，但是又嫌它介紹的太少了！

我聽(tīng)媽媽說(shuō)，有一本《牛頓傳》更加詳細(xì)的介紹了牛頓！我迫不及待想看看！牛頓從小出生于一個(gè)并不富裕的家庭，他的父親很早就去世了，母親的身體瘦小，不適于干農(nóng)活，牛頓從小就幫著媽媽干活！有一次，他上學(xué)的路上經(jīng)過(guò)一個(gè)磨坊，看到磨坊頂上的風(fēng)車(chē)，在風(fēng)的吹動(dòng)下不停的轉(zhuǎn)動(dòng)著！于是，牛頓回家也做了一個(gè)風(fēng)車(chē)，而且還罩上了網(wǎng)，放了一只天竺鼠進(jìn)去！天竺鼠在里面跑動(dòng)，風(fēng)車(chē)不需要風(fēng)，也能轉(zhuǎn)動(dòng)！特別佩服牛頓愛(ài)思考，愛(ài)動(dòng)手的能力！牛頓一開(kāi)始學(xué)習(xí)成績(jī)并不太好，經(jīng)常受同學(xué)欺負(fù)，有一次有個(gè)同學(xué)還把他風(fēng)車(chē)摔壞了，還笑話他！于是他暗暗下定決心，一定要好好學(xué)習(xí)。終于，功夫不負(fù)有心人，成績(jī)從倒數(shù)跳到名列前茅，考上了皇家中學(xué)，最后還考上了劍橋大學(xué)！但愛(ài)學(xué)習(xí)的他也不忘記好好學(xué)習(xí)，在干農(nóng)活是還看書(shū)！他經(jīng)常一個(gè)人靜靜的思考問(wèn)題?！暗匦囊Α本褪桥ｎD坐在一顆蘋(píng)果樹(shù)下思考問(wèn)題的時(shí)候，一個(gè)蘋(píng)果從樹(shù)上掉下來(lái)，引發(fā)可牛頓的好奇心，最后發(fā)現(xiàn)了，萬(wàn)有引力！

牛頓，他是一個(gè)艱苦的人。牛頓，他是一個(gè)默默無(wú)語(yǔ)的人。他在自己的世界里努力探索，給科學(xué)界做出貢獻(xiàn)的人。他不僅是科學(xué)家，他還是個(gè)數(shù)學(xué)家，他從數(shù)學(xué)角度證明了“萬(wàn)有引力定律”——“牛頓力學(xué)” 牛頓不僅僅在科學(xué)，數(shù)學(xué)上取得偉大的成果，他還在光學(xué)，熱學(xué)，天文學(xué)，哲學(xué)等方面做出了巨大貢獻(xiàn)，所以稱(chēng)他為：“巨人”，最合適了！

我看了牛頓的故事后，我暗自下定決心，我要向牛頓學(xué)習(xí)，做一個(gè)愛(ài)思考，勤動(dòng)手，耐心，細(xì)心的人！希望以后也能成為一名科學(xué)家，為世界做出貢獻(xiàn)！

第五篇：牛頓小故事

牛頓小故事1、1658年9月3日，牛頓的家鄉(xiāng)荷爾澤普村臺(tái)了一次大風(fēng)暴，人們躲在屋里不敢出來(lái)。大風(fēng)把棚欄門(mén)吹得乒乓直響，牛頓母親叫他趕快去把棚欄門(mén)扣上?？墒前雮€(gè)鐘頭以后，母親仍不見(jiàn)牛頓回來(lái)，心里很不安，便出屋找他。在門(mén)口，她看見(jiàn)那扇門(mén)已被風(fēng)吹倒在地上，而她的兒子牛頓卻一會(huì)兒順著風(fēng)走過(guò)去，一會(huì)兒逆著風(fēng)走回來(lái)。她感到十分奇怪，怕孩子凍壞，便走到牛頓跟前，大聲地喊:「你怎么啦?這么冷還在外面玩!」牛頓聽(tīng)了母親的話，有點(diǎn)委屈地說(shuō):「媽?zhuān)夷睦镌谕?，我是在?jì)算順風(fēng)和逆風(fēng)的速度相差有多大啊!」十六歲的牛頓就是這樣在風(fēng)暴中測(cè)量風(fēng)速。

2、牛頓在實(shí)驗(yàn)室里工作，家人把飯端到實(shí)驗(yàn)室，叫他別忘了把盤(pán)里的兩個(gè)雞蛋煮來(lái)吃。幾個(gè)鐘頭過(guò)去了，家人來(lái)收拾餐具，見(jiàn)牛頓還在埋頭做實(shí)驗(yàn)，便輕聲地問(wèn)道:「雞蛋煮熟了嗎?」牛頓頭也不抬地說(shuō):「正煮著呢!」

家人揭開(kāi)鍋蓋一看，嚇了一跳，鍋里煮的哪里是甚么雞蛋，而是牛頓的金表。原來(lái)，聚精會(huì)神作實(shí)驗(yàn)的牛頓，把金表當(dāng)成雞蛋隨手扔進(jìn)鍋里了。